小学三年级上操行评语

小学三年级上操行评语（共6篇）

小学三年级上操行评语 篇1

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小学三年级上册语文书课文总结

第一单元：多彩的生活

《我们的民族小学》课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

《爬天都峰》课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 从“终于”一词体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。

《槐乡的孩子》课文写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过。赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

第二单元：名人故事

《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

《小摄影师》这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。

“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜。

小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸，然后摆弄了很久。说明那个孩子熟练的照相技术和做事认真、有主见。

高尔基：苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的创始人。

《奇怪的大石头》这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。

李四光：中国地质学家。对我国东部油田的发现，做出了重大贡献。

《我不能失信》课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

宋庆龄：我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。

第三单元：心中的秋天

第九课的两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡，思念亲人的情感。

《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华的京城，倍感孤单，非常思念家乡的人。

知有儿童挑促强，夜深篱落一灯明。(挑：捉)

解释：他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(独：单独 倍：加倍)

解释：“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡的亲人。

《风筝》课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心;同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

《听听，秋的声音》本课是一首现代诗诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。

第四单元：细心观察

《花钟》说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

《蜜蜂》作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的.能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

《玩出了名堂》这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述(借代)，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。

《找骆驼》故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。

第五单元：灿烂的中华文化

《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，孔子认为“学无止境。”

《盘古开天地》传说很久以前，天和地没有分开，宇宙混沌一片。后来，有个叫盘古的巨人，用他的整个身体创造了美丽的宇宙，这就是盘古开天地的传说。这是一个神话故事。

《赵州桥》是篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。

第六单元：壮丽的祖国山河

《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色;《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

译文：长江浩浩荡荡地冲过天门山，江水在这里打着回旋，急转而去。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

译文：一片小船迎着阳光，顺流而下，感觉两岸的青山相对而来。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

译文：晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

译文：如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。

《富饶的西沙群岛》围绕“这里风景优美，特产丰富”这句话来写，作者是按照海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

运用“总分”式介绍了海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。

《美丽的小兴安岭》讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

《香港，璀璨的明珠》从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。结尾用一句话概括主题，赞颂了香港真是“一颗璀璨无比的明珠”，与课文的开头相呼应。

第七单元：科学的思想方法

《矛和盾的集合》发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子;为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者” 的道理。

“难以招架”的意思是，对方来势猛，很难抵挡。“固然”有本来、原本的意思。 “善于”，就是很会观察、很会思考的意思。

《科利亚的木匣》讲的是科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。

《陶罐和铁罐》这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。表现铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制的品格。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

《狮子和鹿》这个故事告诉我们：物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处;还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

《刻舟求剑》这个成语故事讽刺了思想方法保守僵化的人，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。

第八单元：献出我们的爱

《掌声》改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。 “微笑着面对生活”就是对生活中的困难有了直面的勇气和克服的信心。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

《一次成功的实验》说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。

《给予树》写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。

小学三年级上操行评语 篇2

小学生语篇学习中存在着很多困难:第一, 单词的局限性。小学阶段学生的词汇量有限, 在语篇学习过程中经常会遇到不会的单词。第二, 阅读材料的局限性。学生接触到的阅读材料一般都是和本单元内容相关的, 这些材料一般形式单一, 内容简单, 而且大多数教材内容陈旧, 缺乏时代感。第三, 语篇阅读技巧的局限性。小学阶段的学生由于其年龄特点, 学生只是浅层次的理解语篇。要解决这些困难, 笔者总结了以下对策:

一、提问相关话题, 激活旧知

笔者在语篇的教学实践中发现, 从学生的实际生活经验出发, 合理地提出问题, 能激发他们英语学习的强烈兴趣, 这也是提高语篇教学的有效途径。

笔者在讲授朗文《新派教材3B》Unit7小故事The Three Wishes时, 通过出示farmer早餐的图片, 教师提问, “What would you like for breakfast?”有的学生说, “I like two slices of bread and a cup of milk.”还有的说, “I like a glass of lemonade and a piece of cake.”这样做可以引导学生根据生活中的经验, 用完整的句子来表述, 保证了教师和学生之间的信息交流。

二、创设相关情境, 解决词汇难题

创设情境必须贴近学生的现实生活和已有生活经验, 引发学生英语思维的积极性。另外要关注学生的生活经验, 创造各种接近学生的情境, 使学生在乐于参与教学活动的过程中融入教学情境。

在教授小故事The Three Wishes时, 笔者先提问“Which season is it now?”学生回答“It’s spring.”由于教师准备的图片上有tree树, 学生自然而然描述树的语句, 例如“The flowers are all open.The trees turn green.”这时教师适时地引出“Today we will learn a new story.It starts with a tree.”接着引导学生听, 播放哭的声效, 让学生猜测发生了什么, 学生就非常自然地进入的故事情境。

三、掌握相关阅读技巧, 构建语篇图示

泛读、查读和精读是语篇教学中重要的阅读策略, 图示的方法在小学英语语篇教学中发挥着重要作用。图示可以是表格, 图画, 或是一些简单的单词。这种方法不仅帮助学生记忆, 而且学生从大脑提取或输入的过程中也比较容易。小故事The Three Wishes中, 学习语篇每个段落时, 都给学生呈现了相对应的重点人或物的图片,

并引导学生用一句话概括段落大意, 在大脑中构建出图示。

四、适当竞争, 提高兴趣

教授小故事The Three Wishes时, 笔者上课前根据学生的特点和教授内容, 把学生分为三个小组, 小故事的内容是围绕香肠sausage展开的, 上课前在黑板画了三根线, 根据学生上课的回答问题等表现, 根据老师的评价, 学生自己回答完后, 上前贴香肠磁贴, 这样学生上课听讲的积极性被调动起来, 课堂非常活跃, 最后看哪组学生的香肠数目最多, 表现最好。

五、延伸教育, 培养情感

如何利用小学英语阶段的语篇进行情感教育呢?笔者在学生大致掌握了语篇信息后, 提出了“How can the farmer use his first wish more wisely?”有的学生说, “If I am the farmer, I will ask more money.”有的说, “I like the car.I will ask car from the tree.”“I want to be healthy.I will ask this magic tree to give me a healthy body.”学生在生生, 师生的交流中表达了思想, 深刻地表达了对这个语篇的理解, 从而使语篇的理解提高了一定的高度, 延伸了情感教育。

总之, 英语语篇教学在小学阶段的英语教学中占有举足轻重的作用, 教师要根据英语教学内容和学生实际掌握情况, 适时地创设相关情境, 改变和灵活地运用各种教学活动, 并努力提高学生的阅读技巧, 培养学生的情感教育, 适当地进行课外阅读延伸, 真正提高学生的语篇阅读和理解能力, 从而初步提高其综合语言运用能力。

摘要：本文在分析现阶段小学英语语篇教学存在问题的基础上, 结合一次教研课和平时上课实例提出小学英语语篇教学有效性的对策, 教师如何真正提高学生的语篇阅读和理解能力, 从而初步提高其综合语言运用能力。

关键词：语篇教学,话题,情景,阅读技巧,竞争

参考文献

[1]徐春丽.小学英语课堂教学情境的创设[J].2008.3.

[2]王春华.情境创设不容忽视的几个问题[J].中小学英语教学与研究, 2007.10.

小学三年级上操行评语 篇3

课题：语文百花园二

课型：练习课 执笔：杨海菊 学习目标：

1、通过平舌音、翘舌音以及同偏旁的字的学习与积累，熟练掌握汉语知识。

4、全班齐读，后自读，同桌互相抽查，熟读成诵。

5、进行背诵《清明》的比赛，教师适时进行评价，激发学生积累语言文字的热情。

三、阅读平台——奇妙的鲤鱼溪。

2、通过查字典、联系具体语言环境来理解词语，感受祖国语言文字的内涵与底蕴。

3、通过本次的课外阅读，让学生感受大自然的神奇。

4、通过“动物明星评选会”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及收集、展示材料的能力，并锻炼的语言组织能力及观察、思考、填表等的综合能力。教学重点、难点：

1、能说会道——动物明星评选会。

2、笔下生辉——动物小档案。教具准备：多媒体课件 教学时间：2课时

第一课时（练习课）

一、学习“语海畅游”。

1、出示文字课件：板书有课本中的平、翘舌音。

2、认真读以上的字，你发现了什么？——平、翘舌音。

3、小组内讨论、交流。你能举出这样例子吗？

4、一字多义的练习。

5、学生做练习，教师检查反馈。

二、读读背背。

1、出示文中古诗《清明》。

2、你知道这首古诗的意思吗？（以小组为单位进行讨论、交流。）

3、班级交流诗句的意思。教师相机指导。

1、指名分段朗读短文《奇妙的鲤鱼溪》，要求读得通顺、连贯。

2、你读懂了什么？（学生只要围绕“奇妙的鲤鱼溪”进行讲解都可以）。

3、作者在这篇短文里告诉我们什么？

4、自由读短文，想一想，每个自然段写了什么内容？

5、你喜欢鲤鱼溪里的鲤鱼吗？说说你喜欢它们的原因是什么？（学生自由发言，要求说出理由）

6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？（保护生态环境，保护我们赖以生存的地球，让我们与大自然里的一草一木和平共处）。

四、布置作业。

1、写一写你读完《奇妙的鲤鱼溪》心里想说的话。

2、背诵《清明》。

第二课时（练习、写作课）

一、复习，导入新课。

1、背诵并默写《清明》。

2、同桌互相批改，教师反馈学生默写情况。

二、能说会道——动物明星评选会。

1、教师读题目的要求。

2、本次的练习对我们有什么要求呢？

3、学生展示自己收集的照片、图片、资料等，先在本小组内进行归类、分组，推选出发言代表。

4、各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。

三、笔下生辉——动物小档案。

1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？

2、反馈思考情况。

3、课件出示要求：

（1）认真观察生活中你喜欢的那些动物的外形，看看它们有什么特点？不安、、（2）把你观察访问收集的内容制作成一份动物小档案。

4、认真填写下表。（参见课本第33页表格）

5、反馈填表情况。

四、总结。

填写了表格，大家对自己喜欢的小动物又有了深入的了解，大家一定会更加爱护自己喜欢的小动物了，老师希望大家能够爱护地球上每一种动物、植物，让我们共同保护地球的生态平衡。

五、作业布置。

1、将自己制作的动物小档案展示给同学看。

2、写一写你要为生态环境做的一件事情。

三年级语文（下）师生共用导学稿

课题：9张衡

课型：新授课 执笔：杨海菊 学习目标：

1、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想感情。

2、认识“录、铜、坛”等9个生字，会写“杰、吉、征”等15个生字，掌握“杰出、研究、贡献、酒坛、形状、仪器、分析、记录、征兆、吉利”。

3、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学重点、难点：

1、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义。

2、培养学生热爱科学、崇尚科学的思想感情。教具准备：多媒体课件 教学时间：2课时

第一课时（预习课）

请大家按以下步骤独立认真完成预习任务：

一、初读课文，认字解词。

1、自由读课文，读通读顺。勾画生字词，会给认字注音并识记汉字。（预习课完成，第二节交流展示课上先检查随堂检测的1、2、3。）

2、再读课文，理解词语。不懂的可以借助工具书。征兆： 贡献：

记录：

二、再读课文，理清思路。

1、大声朗读课文，说一说：文中的主人公是谁？课文主要写了一件什么事？

2、以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？

三、细读课文，理解内容。

1、从哪些地方看出张衡是我国古代杰出的科学家？

2、地动仪是什么样子的？它又有什么作用？

四、品读感悟，感情升华。

1、地动仪给你怎样的感觉？为什么呢？你会读出这种语气吗?

2、你认为张衡是一个怎样的人呢？

3、你想对张衡说些什么呢？

第二课时（交流展示课）

一、交流展示。

1、小组交流。（并且组长分配发言任务。）教师巡回指导。

2、全班交流展示，教师抓住教学的重难点及学生预习中的难点进行点拨。

二、再读课文，自由质疑。

以小组为单位，学生自由提出自己尚有的疑惑，小组解决不了的，在全班解决。

三、课堂小结.1、学习了《张衡》一课，你有什么体会？（学生自由发言）

2、你懂得了一个什么道理？

四、随堂检测：

1、我能根据拼音正确地写出汉字。

jiãchū

ji lu

yi

qi

jiu tan

yan

jiu

zheng zhao（）

()

()

（）

（）

（）fen

xi

gong xian yu

yan

ce

ding

yi

lun（fen fen

（）

（）（）()

()

2、比一比，再组词。

征

兆

记

住

炎

乖 证

桃

纪

助

淡

乘

3、给多音字注音、组词语。

结

朝

觉

创

4、选词填空。

发生

发明

发现

1、爱迪生经过试验，（）了电灯。

2、他在大家的帮助下，（）了自己的错误。

3、前不久，（）了大规模的海啸，真让人害怕。

必须

必需

课本、字典、文具，这些学习的（）品，都（）天天带齐。

五、课后作业：

1、课余认真纠正随堂检测中的错误，组长负责督促检查落实。

2、依照导学稿自主预习《捞铁牛》。组长及时督促，并与展示课前进行检查。

教后反思：

三年级语文（下）师生共用导学稿

课题

10、《捞铁牛》课型：新授课

执笔人：杨海菊

审核： 教学目标：1.学会本课生字、新词。

2.联系上下文理解重点词句、分析课文内容。

3.了解怀丙和尚捞铁牛的方法和道理，树立从小爱科学、用科学的意识。

教学重点、难点：

1.了解捞铁牛的科学道理。2.联系上下文理解重点词句。

第一课时 预习导学：

㈠.初读课文，认字解词。

1.自由读课文，勾画生字词，自学。（注音、组词、记忆字形）2.联系上下文理解词语，不懂的查工具书。

浮桥 淤泥 笨重 潜到 拖上 拴住 ㈡.再读课文，理清思路。1.这篇课文的内容是什么？

2.课文可分几个部分？每部分分别写了什么？ ㈢.细读课文，理解内容。1.为什么要捞铁牛？

2.从怀丙的话中，你明白了什么？ 3.怀丙捞铁牛都准备了哪些东西？

4.为什么要使用两只大木船还要并排栓得紧紧的？以及用粗

绳、结实木料？

5.他开始为什么要往船里装沙子，后来为什么又要把沙子铲掉？

6.怀丙的准备工作的顺序调换一下可以吗？为什么？ ㈣.品读感悟，感情升华。

读课文重点四段，体会用词的准确，更深理解内容。

第二课时 ㈠.交流展示

1.小组交流展示，教师巡回指导。2.全班交流展示，教师适时讲解点拨。㈡.自由质疑 ㈢.课堂小结 ㈣.随堂检测

1.给汉字注音

捞 拴 陷 丙 潜 绳 绑 铲 2.根据拼音写汉字

xiànrù shuānzhù zhēngfǔ chōngxiū bânzhîng hãshàng()()()()()()huāncāng shuǐxìng tíngwěn mùliào hēngkuà tuōshàng()()()()()()3.多音字注音并组词

划 冲 熟 4.形近字组词

府（）陷（）尚（）性（）舱（）

俯（）陷（）倘（）姓（）苍（）

跨（）绑（）

挎（）邦（）

教学反思：

三年级语文（下）师生共用导学稿

课题：

11、《寓言两则》

课型：新授课

执笔人：杨海菊

审核： 教学目标：

1、引导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述两个寓

3.有感情的朗读课文。

4.用自己的话讲讲这个寓言故事。5.加标点。

有人催他

还不赶快捞

在船舷上刻记号有什么用啊 言故事。

2、指导学生朗读课文，体会寓言故事中含着的道理，懂得做事一定要遵循事物发展的规律。

3、要求会认２个生字；会写1０个生字。理解课文中出现的词语。

课时安排：两个课时。

重点难点：用自己的话讲寓言故事。

第一课时（预习导学）《刻舟求剑》

一、收集有关学过的寓言故事

二、初读课文，认字解词。

1.朗读课文，圈画生字词，给生字注音组词，熟记字形。

寓

刻

剑

掏

舷

捞 2.多音字组词。

号

还

着

落

3.理解词语意思

不慌不忙

刻舟求剑

二、再读课文，感悟理解。

1.自由读课文，思考课文讲了一个什么故事？

2.那个坐船过江的人能把宝剑捞上来吗？为什么？

四、熟读课文，复述要点。

五、品读课文，升华感悟。

1.读自己喜欢的段落，要求有感情的朗读。2.说出课文包含着一个怎样的道理?

第二课时（交流展示）《揠苗助长》

一、收集有关学过的寓言故事

二、初读课文，认字解词。

1.朗读课文，圈画生字词，给生字注音组词，熟记字形。盼

瘦

竭

2.多音字组词。

中

得

看

干

长

地

说

着

3.理解词语意思

揠苗助长

自言自语

竭尽全力

二、再读课文，感悟理解。

1.自由读课文，思考课文讲了一个什么故事？

2.第二天，田里的禾苗为什么都枯死了？他的儿子看见了，会说些什么？

3.有感情的朗读课文。

4.用自己的话讲讲这个寓言故事。5.加标点。

他在田里转来转去

自言自语地说

我得想办法帮它们长

四、熟读课文，复述要点。

五、品读课文，升华感悟。

课外找寓言故事读一读，把自己喜欢的寓言故事讲给同学们听。交流展示，激发兴趣爱好。

六、教学反思

三年级语文（下）师生共用导学稿

课题：

12、《为什么不反过来试试》 课型：新授课

执笔人：杨海菊 审核： 教学目标：

1、认读7个生字，以及有新字组成新词。

2、了解课文内容，教育学生明白科学发展都是在生活中发明创造的，关键是遇到问题时，要勤于思考，多动脑。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1、引导学生自读课文，感受布斯刻苦钻研的精神。

2、理解“为什么不反过来试试”的意思。

教学过程：

一、初读课文，掌握生字新词。

1、出示本课生字：宁

怨

载

罢

沾

捷

悦

2、读文中的词语：弥漫

倔强

困境

焦急

研制

便捷

失望

二、再读课文，理清思路。

1、小组讨论，课文可分几部分，每部分分别什么？

2、这篇课文主要讲了什么事情呢？

三、细读课文理解感悟。（并回答下列问题）

1、布斯问什么要发明新的扫地机？

2、布斯在研制的过程中，遇到了什么困难？

3、布斯的母亲给予了他哪些帮助？母亲的哪句启发了布斯？

4、“为什么不反过来试试”对你有什么启发？

四、总结全文：

教师总结：布斯之所以能发明吸尘器，靠的细心观察、不懈

研究和大胆思考。这也是我们需要不断学习的一种执著追求的精神。

五、作业。

把这个故事讲给父母听

随堂练习：

一：看拼音，写汉字。

xiāng yuàn zài sào zhou juã jiàng 车（）（）声（）道（）（）zhān jiã jìng yán zhì yuâ（）满 便（）困（）（）喜（）二：组词。

境（）愿（）载（）屈（）

镜（）怨（）

截（）倔（）

三：在（）里填上适当的词。

（）的尘雾

（）的响声

（）的布斯（）困境

（）的使用

（）的母亲（）研制

趴在（）四：按要求写句子。

1、布斯

度假

英国人

回家

坐火车（组成一句话）

___________________________________________________________________________

2、难道没有不扬起灰尘的扫地机吗？（该成陈述句）

________________________________________________________________

____________

3、小琴做完了六道数学题。（改成“把”字句）

____________________________________________________________________________

4、花坛里盛开着五颜六色的小红花。（修改病句）_______________________________________________________________________________ 五：写出下列词语的反义词。宁静——（）

弥漫——（）

干净——（）

倔强——（）理解——（）

支持——（）

苦闷——（）

思路——（）六：造句。

弥漫_________________________________________________________

研制__________________________________________________________

困境__________________________________________________________

喜悦_________________________________________________________

三年级语文（下）师生共用导学稿

课题：《语文百花园三》

课型：新授课

执笔：杨海菊

审核： 教学目标：

1、学习“语海畅游”____多音字、反义词。

2、积少成多______读读背背《劝学》采集文中的好句。

3、阅读平台 ______毕升

教学过程：

一：学习“语海畅游”

1、出示多音字，让学生擦查字典，加深记忆。

强{

｝

便{

调{

背{

漂{

2、认真朗读，你发现了什么？

3、问学生你还能举出其他的多音字吗？

4、读多音字，加强记忆。

5、读词语，写出反义词。

喜欢（）

怀疑（）失望（）

模糊（）

明亮（）难过（）

如：高_____低

这组词语有什么特点？（意思相反，是一组反义词）二：积少成多。

1、读这首诗，读准字音。

劝学

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

2、说出诗的含义。

读书的时间是三更天和五更天。但有些人在年轻时不知道勤奋学习，年纪大了学业无成，就会后悔读书太晚。

3、背会古诗。三：指导阅读《毕升》

1、指名分段朗读课文，要求读的通顺，连贯。

2、你读懂了什么？（学生要围绕“毕升的活字印刷术”进行讲解都可以）

3、你喜欢毕升和他发明的活字印刷术吗？

4、说说你喜欢的原因是什么？（学生自由发言，要求说出理由）四：作业。

背诵并默写《劝学》

第二课时 随堂检测：

1、把下面的多音字注音，并组词。

强

调

背

乐

2、在括号里填上适当的量词。

一（）高山

一（）小路

一（）孤舟

一（）房子

一（）树枝

一（）树叶

一（）小鸟

一（）小草

一（）海水

3、照样子写词语。

甜滋滋_____________ ________________

_________________ 密密麻麻

_____________ _____________ _____________

二：教学目标。

1、指导学生分析“能说会道”。

2、习作指导：启发学生按照一定的顺序去记叙一件事。三：教学过程。

1、能说会道

（1）大胆的展开想象，想出你要发明的物品。

（2）把你的奇思妙想讲给同学们听，讲清你要发明什么，它是什么样子的，有什么用途？

2、习作指导：围绕以下几个问题去展开想象去写文章。（1）、写清楚想发明物品的名字、外形、用途。（2）、想象大胆，但要合理，叙述时要按一定的顺序。（3）、要选择吸引人的，比较新颖的物品来写。（4）、把发明物品的材料、外形、用途写具体，可以用一些修辞方法使表达更形象、生动。（5）、要按照一定的顺序去写作。（6）、让学生口述自己的发明的物品特征。四：作业。

学生互动。写好后，（同桌或小组）互相读一读，听一听，提出建议。然后加工修改。

三年级师生语文（下）师生共用导学稿

课题：第三单元测试题

执笔人：杨海菊

审核：

一：看拼音写汉字。（16）

jiã

zhēng zhào

jì

lù

yán jiù

yū shuān

sào（）出

()

（）（）（）泥（）住（zhou

juã

jiàng kùn jìng

yuâ)

（）（）喜（）二：多音字组词。(8)

diào（）

bō()piāo()调{ 剥{

漂{

tiáo（）

bāo（）

piào()

jiàng()

强{

qiáng()

三：写出下列词语的反义词。（8）

模糊—（）

熟悉—（）

明亮—（）

附近—（）

盼望—（）

难过—（）

沉没—（）

笨重—（）

四：按要求填空或选择（正确的用“Ⅴ”表示）（8）

1、“凸”字共用（）画，第四画是（）音序是（）部首为（2、“舷”字读（xián

xuán）部首应是（）在“船舷”一词中的意思是

（）

3、“竭”字读（jiã

xiē）最后一画是（），在“筋疲力尽”一词中的意思是（用尽

掀开）五：选词填空.（6）

发生

发明

发现

1、第一台吸尘器是英国人布斯（）的。

2、今年因为台风过境，我国沿海一带又有许多地方（）了水灾。

3、经科学家研究（），蚂蚁不会迷路，主要是它们靠太阳辨认方向。

失望

愿望

希望

1、我（）自己成为一名优秀的少先队员。

2、到北京爬长城，这是我们多年的（）。

3、爸爸这次出差回来没带什么礼物，我恨（）。六：按要求完成下列的句子。（5）

1、照样子，把下列的句子换个说法，使句子不变。例：游览了长城，我受到了教育。

游览了长城，我怎能不受到教育呢？（1）、认真学习正是好学生的表现。______________________________________________(2)、翠鸟美丽机灵，我们不喜欢它吗？

______________________________________________(3)、不劳动不得的食，这是真理。

______________________________________________

2、连词成句。

（1）公园

爸爸

我去

和

游玩

______________________________________________）

(2)、学校

我 把

当成 自己家

_______________________________________________ 七：细心阅读，认真回答。（19）

奇迹

法国著名作家雨果才华出众，20岁开始发表作品，刚刚29岁就 创作了轰动法国的文坛的长篇小说《巴黎圣母院》，以后又创作了一 系列的戏剧、诗歌、小说，正当他激情奔放的时候，恶性心脏病发作 了，那年他才40岁。

看到雨果发青的脸，沉重的叹息，人们痛惜万分，都说：“唉，这颗巨星要坠落了。”随后发出沉重的叹息。

雨果并不悲观，他在医生的指导下，开始进行体育锻炼。每天清晨

外出散步、做操、打拳接着跑步、游戏、爬山„„生命在于运动，雨果的健康慢慢的好转了，体质逐渐增强了。他又获得了充沛的精力，重新拿出笔写了大量的文学作品。直到晚年，仍创作不懈，60岁创作了《悲惨世界》这部文学名著。80岁那年，写成了戏剧《笃尔克玛》，雨果逝世于1885年，活了84岁。

雨果40岁得了心脏病，最后却成了长寿者，人民惊叹不已：“这真是个奇迹！”

奇迹怎么来的呢？体育锻炼！

1、填入恰当的词。才华（）（）

（）（）不已

（）（）万分

充沛的（）（）

沉重的（）（）慢慢地（）（）

2、短文中提出雨果的作品有：

____________

____________

____________

3、联系短文内容，在括号了填上恰当的关联词。（1）雨果（）恶性心脏病发作，（）并不悲观。

（2）雨果（）每天坚持体育锻炼，（）体质逐渐增强。

4、选择。

短文的中心是：（）

A.说明体育锻炼的重要性。B.赞扬了雨果创作不懈的毅力。C.赞扬了雨果的文学才华。

5、读了这篇文章后，你有说明感想，请简单写出来。

________________________________________________________________________________________________________________________________ 八：写作。（30）

以团结协作才能战胜困难取得成功为主题，编写一个寓言故事。

小学三年级上操行评语 篇4

教师：柯继江

一、课程性质与地位

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、阶段目标：第三学段（5～6年级）

（一）识字与写字

1．有较强的独立识字能力。

2．累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

3．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

4．能使用毛笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；在书写中体会汉字的优美。

5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5．阅读叙事性作品，了解事件梗慨，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的感情。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的思想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。了解冒号、引号的一般用法。

7．通读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

（三）习作

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

1．能用普通话与人交谈，与人交流能尊重和理解对方。

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4．表达有条理，语气、语调适当。

5.能根据对象和场合、稍作准备，作简单的发言。6.注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习

1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事河形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

5.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

三、心得体会： 通过学习我们明确了《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它吸收了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的认识。新的理念对于富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在呼唤着能够对课程标准的理念进行准确诠释，以新型的教学方式完美实施课程标准的新一代教师。

新课标提倡的自主、互助在我的教学中也逐渐体现出来并在课堂上不断实践着小学语文新课程标准涉及了识字、阅读、写作、口语交际、综合实践能力几个方面。看完新课程标准，对于阅读和写作方面的体会自己颇有感触。新的课程理念非常注重阅读教学，阅读是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。它符合语言文字学习的特点，“读”是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。忽视“读”或“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无本之木，无源之水。

阅读教学，首先要使文本开口“说话”。这就需要学生积极主动地通读课文，才能抓住重点，也才能与文本深入对话，因此，初读是阅读教学的基础。但是想到自己过去一年的语文阅读教学中初读这一重要的教学环节或多或少存在着一些问题：一是时间得不到保证，学生在课堂上匆匆地读一遍就进入精读，在家读的时间也得不到保证，向我们山区学校，学生回去没有家长的督促，很多学生就回去的作业就等于是空的；二是初读目标不明确，认为初读就是让学生有充分的读书时间，于是学生一遍又一遍地读，多数学生是有“口”无“心”；三是缺乏教师的指导，就是一个“读”字贯穿始终；四是反馈不及时，自己不知如何评价学生的读，以至于学生应有的语文能力得不到训练。另外，感觉自己在平时的教学中对孩子们课外阅读书目的数量及程度鼓励力度不够，缺乏一定得评价方法，在今后的教学中一定会努力改正，争取提高自己的阅读教学。

三年级下册语文书教案 篇5

用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊!谁还能快乐地读一读.下面是小编整理的三年级下册语文书教案，欢迎大家阅读参考！

《七色花》是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。下面是小编整理的人教版语文三年级下册七色花教案，大家一起来看看吧。

《七色花》是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。因此，教学中注意以下两点：

1.教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。

2.根据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。》

1、了解课文内容，教育学生要做有意义的事。

2、学习本课的生字新词。

3、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。

重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。

难点：运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。

教学准备：多媒体课件。每人一朵七色花，七片花瓣。轻音乐《莫扎特-睡吧小宝贝》。

师：在我们的生活中，处处可见美丽可爱的花朵，它们有的娇艳欲滴，有的清新秀丽，有的香气袭人，有的冷幽淡雅，今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵，它的名字叫七色花。你们想不想认识它啊?(板书课题)

师：看到这个花名你最想知道什么?(指生答)

师：现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本寻找答案。

1.自由读课文。在读的时候要注意读准字音，读通句子。标出自然段的段序。

2.现在老师要检测这些字你们是不是都掌握了。

珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望

1.同学们你们知道故这篇童话中的主人公是谁吗?

2.请你再读课文，试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事?小组内试着说一说。

(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。)

3.谁能来汇报?(指生答)

篇幅这么长的文章，你只用这么简单的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。

4.请同学们快速的浏览课文，看看七色花是什么样子的?把相关的句子画下来。指名答(老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。)

同学们你们说这朵七色花漂亮么?请你练习读一读。谁能把它的美丽读出来。

谁愿意再尝试?

5.恩，好一朵美丽的七色花。七色花不仅美丽，还有一个什么特点?(神奇)真会读书!

你从哪看出来的?请你也把课文中的句子读出来。(只要……就……)只要……就……能说明什么?(说明这朵花神通广大，不需要什么努力和条件，就能实现任何愿望。)谁能用只要……就……来造句。

同学们你们有想要得到的东西吗?把你最想实现的梦想填到横线上。自己练习读一读。

出示：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，我要_____________。

师;请同学们也读一读。读出神奇。

指名3个。(想要什么，就会有什么，好神奇男生读----飞吧，飞吧!我要……多神奇的咒语。女生读)

6.那珍妮到底有哪些愿望呢?细细的读一读课文，找一找珍妮有哪些心愿，用“—”划下来，并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上，写1—3片花瓣。教师大屏幕辅助填空()色花瓣帮助珍妮————。

学生通过(读读—想想—划划—写写—交流)，随机引出珍妮的七个心愿：

黄色花瓣——帮助珍妮回家

红色花瓣——把打碎的花瓶复原

蓝色花瓣——带她去北极

绿色花瓣——让她从北极返回家

橙色花瓣——来了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康

制成随机板书：(每片花瓣上的愿望由小朋友写，交流后贴到黑板上来)

7.小朋友，珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢?为什么?(指生答)

8.七色花只剩下最后一片花瓣了, 对最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮说得仔细想想，还要点什么，小朋友们你们想她会想到些什么呢?(指生答)

9.她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助,我们再来看一看,珍妮的愿望吧，课件出示：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧。

师:用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊!谁还能快乐地读一读.指名读(指2到3名)

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧!让这个小男孩健康起来吧……”

师：这是珍妮最用心念的一句咒语，请读得轻一些——

师：这是最后一片珍贵的花瓣，请读得再轻些——

师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深的吸一口气，读得更轻些——

师有感情的背诵最后一段：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。

他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上!(出示图片)

师：小男孩快乐吗?仅仅是小男孩的快乐吗?还是谁的快乐?

师：这是怎样的快乐呀!(回读快乐)

师：难怪有人说——!出示：帮助别人，快乐自己!

人教三年级上册语文书 篇6

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人教三年级上册语文书复习资料

1名人名言：

1、聪明在于学习，天才在于积累。 (列宁)

2、世上无难事，只要肯登攀。(毛泽东)

3、为中华之崛起而读书。 (周恩来)

4、任何成就都是刻苦劳动的结果。 (宋庆龄)

5、书籍是人类进步的阶梯。 (高尔基)

2古诗：

《九月九日忆山东兄弟》 唐 王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

《望天门山》 唐 李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

《饮湖上初晴后雨》 北宋 苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

《夜书所见》 叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

《小儿垂钓》 胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

3写景的古诗名句：

* 明月松间照，清泉石上流。(王维)

江碧鸟逾白，山青花欲燃(杜甫)

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧)

* 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游)

* 水南水北重重柳，山后山前处处梅。(王安石)

4孔子的名言：

* 温故而知新：温习已闻之事，并且由其中获得新的领悟;

* 三人行，必有我师焉：几个人一起走路，其中必有值得我学习的老师。

* 学而时习之，不亦说乎?：学过的知识，再常常地温习它，不也是很愉快的`吗?

* 知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道。不知道就是不知道，这是聪明的。指做学问态度要端正，也指做人要诚实。

5有关祖国风光的谚语：

* 上有天堂，下有苏杭。

* 峨眉天下秀，三峡天下雄。

* 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

* 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

6对子

天对地，雨对风，大陆对长空。

山花对海树，赤日对苍穹。

秋月白，晚霞红，水绕对云横。

雨中山果落，灯下草虫鸣。

7三字经：

人之初，性本善。性相近，习相远、子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

8蔬菜水果的儿歌

正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱;三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生;

五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓;七月茄子头朝下，八月辣椒个个红;

九月柿子红似火，十月箩卜上秤称;冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。

9我会填

匆匆地离开 悄悄地说话 轻轻地抚摸 甜甜地笑了

快活地歌唱 拼命地工作 好奇地盯着 认真地写字

10八字成语：

千里之行，始于足下 百尺竿头，更进一步 耳听为虚，眼见为实

人无完人，金无足赤 八仙过海，各显神通 一言既出，驷马难追

11含有反义词的成语

远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多

异口同声 左邻右舍 里应外合

12课文中的四字词语

风餐露宿 日夜兼程 满载而归 如愿以偿 没精打采

沉默不语 目不转睛 恍然大悟 五湖四海

举世闻名 高楼大厦 应有尽有

严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实

又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑

不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问

13反义词

傲慢---谦虚 懦弱—勇敢 丑陋—美丽 愚蠢—聪明

14 ABB词语

外貌：圆溜溜 胖乎乎 红扑扑 水汪汪

神态：笑呵呵 乐陶陶 喜滋滋 笑嘻嘻

景物：静悄悄 雾沉沉 雨蒙蒙 白茫茫

颜色：绿油油 黑糊糊 白花花 金灿灿

15花儿开放的不同说法

牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

蔷薇绽开了笑脸。

万寿菊欣然怒放。

月光花舒展开自己的花瓣。

睡莲从梦中醒来。

烟草花在暮色中苏醒。

昙花含笑一现。

16多音字

(假装 假日 ) (问好 好奇) (发现 白发) ( 晃眼 摇晃) ( 朝向 朝霞)

17一字多词

金黄 杏黄 橙黄 鹅黄

火红 粉红 橘红 桃红

嫩黄 翠绿 碧绿 墨绿

宝蓝 碧蓝 蔚蓝 湛蓝

18形近字组词

玩耍 杂技 推开 讲究 山峰 郊外 诚实 纪律

重要 一朵 准确 穷苦 蜜蜂 胶水 城市 记者

草坪 评价 苹果 干燥 急躁 做操