班主任管理个人心得

班主任管理个人心得（精选8篇）

班主任管理个人心得 篇1

2020班主任管理个人心得范文精选1

一、教师之间的和谐

一个班就是一个集体，班内教师之间配合得是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位，把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。

1.教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。在对班级幼儿的教育上要保持一致性。每个老师都自有一套教育方法，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师A要求，乙老师B要求，也不能一个紧一个松，以免使幼儿形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。

2.学会合理安排分工、有效合作。正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，全班老师一起商量，征得一致意见后分工又合作尽力完成好。比如，最近教师节我班的诗朗诵就是全班老师一起出点子，哪个环节应该怎么做，选什么样的节目，定下来以后全班老师通力合作，最后都获得了好的成绩，充分体现了只有通过团体的力量通力合作，才能把班务做得尽善尽美。但应切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学会合理安排分工、有效合作。

二、加强常规，鼓励幼儿自律，形成优良班风

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”幼儿这些良好、文明的行为习惯正是班级开展工作的保证。因此，常规工作不容忽视。对于我班调皮爱打闹的男生，我们共同商量对策采取了以下做法：首先是榜样的力量，我们把幼儿分为四组，每一组选出一个组长，这个组长都干一些让幼儿比较羡慕的活。比如说，帮老师分盘子，发本子，去监督幼儿的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作量，正所谓“一举两得”。再一个就是激励法，通过给幼儿发小贴画，集齐贴画可以换礼物的形式，培养幼儿长期养成自律的良好习惯。在教育活动中，老师开展教学活动时，配班老师要密切地配合、帮助带班教师维持课堂秩序，协助做好相关的配班、准备工作。

在日常教育中，我班注重多途径、多渠道地对幼儿进行行为习惯的培养，运用音乐来进行常规训练，把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的各个环节。户外活动时，我们老师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。在生活活动常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏，使各个活动开展得有条不紊。

三、要增强学习管理理论的意识，提高管理理论水平

我班老师经常利用空余时间多看专业方面的书籍，并通过网络等新媒体，争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。同时，积极参加园内组织的各种培训。所谓“活到老，学到老”。只有不断加强学习，才能拓宽视野，丰富内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余。

四、做好家园联系，打好班级管理之基础

要管理好一个班级，牢牢抓住家长是至关重要的，要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的。所以我们根据不同类型的家长，找准沟通的切入口。现在的幼儿，不光是独生子女娇惯，我们班二胎的幼儿占很大一部分，好多孩子的哥哥姐姐都已上大学或已毕业，我觉得他们比独生子女还要娇惯，在沟通中我们会把幼儿一些细微的表现告诉家长。让家长感受到我们时刻在关注幼儿的发展，另一方面让家长感觉自己受到了老师的重视，会更加支持我们的工作。对待家长工作，我们是通过多种方式来实现的，我们建立了飞信群，如果有紧急通知家长的事情或者是需要家长配合的问题，我们会及时以飞信的方式通知家长。通过幼儿园的网站，更方便了我们和家长的直接沟通。每天把幼儿在园的一日活动及时反馈给家长，让家长对幼儿在园的学习情况有所了解并在家做到及时地和孩子复习巩固，让家长在第一时间知道孩子在园的情况。与家长有什么误会或班上没有做到的地方直接与家长沟通，取得家长的谅解。其实，有时一些很小的事情，可能就感动了家长，让他足够相信你。

2020班主任管理个人心得范文精选2

一、学做孩子们的“妈妈”

爱在点点滴滴，用心就有回报在童心世界里，到处都是阳光灿烂，也是这种阳光吸引着幼儿教师，总想和孩子们在一起。小小班的孩子，刚刚来园，还不适应幼儿园的生活，老师就是孩子们的“妈妈”，在生活上老师要处处关注。

案例一：

入园前宝宝午睡时必须喝一瓶奶才能入睡。考虑到他的体质比较弱，班级老师就同意让家长把奶瓶带来园。但同时老师也积极开展了一些应对措施：逐渐增加午餐饭量，减少奶量;老师陪伴入睡等，虽然自己麻烦了，但宝儿顺利渡过适应期，身体仍旧健健康康的，这是老师们最高兴的事情。

案例二：

班上的“小星星”从小肠胃不好，来了幼儿园后，因为不习惯在幼儿园拉大便，常常憋着，结果造成5、6天不大便，父母们很着急。老师知道这一情况后，便留心起来。平日里多督促李佳星喝开水，帮助肠胃蠕动。一次，徐老师发现他脸色不对，估计他可能要拉大便了，但他却说什么也不肯上厕所。好说歹说，终于说服了他，但他提出要徐老师陪着他，老师欣然同意了。晚上，李佳星奶奶知道后，激动地说：“徐老师，你真是孩子的好妈妈。”老师对孩子真切的爱，换来了孩子们对老师的爱，也换来了孩子们对这个世界的爱，对周围人的爱。幼儿喜欢老师，是因为老师给了他们真诚的照顾，无处不在的关心。老师是妈妈，孩子是宝宝，每一个走进班级的人，都会有一种亲切地感觉：温馨而且充满了热情。

二、做孩子们的朋友

爱是鼓励、信任，“相信你能行”幼儿在幼儿园里更需要的是尊重，而不是保护，把每个幼儿看成是一个独立的个体，让他们参与班里一些他们能理解的事情的决策。中大班的孩子有了自己的想法，一味的要求他们按照老师说得去做，难免会有不满意的地方。老师就让孩子们参与到，老师的计划制定和环境创设中来，有了他们的参与，班里的活动更加生机勃勃，有声有色。幼儿也兴趣盎然，兴高采烈，更好地完成了教育目标。孩子受重视了，有了自己的空间，觉得自己也是幼儿园中的一分子，能贡献一份力量，他们得到了老师的信任，也会同样信任老师，喜欢老师。

三、做孩子们的启蒙者

爱是教给知识，给孩子最美的艺术知识的启蒙不在于让孩子学会多少技能，而是让孩子能融入其中感受和尝试，从而激发起幼儿丰富的想象力、创造力。“授人以鱼，不如授人于渔”，爱孩子很简单，但爱孩子也很耐人寻味。张老师还组织幼儿发挥想象，大胆进行绘画和手工创作，共同布置走廊，让孩子成为环境主人，用他们自己的作品和创意去丰富环境，体现课程的进行、目标的变化。“我的酸奶娃娃”“我爱家乡”“青蛙的成长过程”每一次，孩子们都积极参与，他们的作品得了其他班老师和同伴的肯定呢。

四、做家长的朋友

与家长的沟通也是种艺术每个孩子的父母都希望自己的孩子能在幼儿园得到老师的重视，能在幼儿园得到老师的关注。老师做有心人，热情、真诚地与家长交流，使家长了解老师的教育目标，了解孩子的发展阶段、发展程度，把每个孩子的与众不同之处反馈给家长，和家长共同教育孩子。有了家长的配合，幼儿园的教育工作更得心应手了。

案例三：

考虑到班上多数幼儿的父母都忙于工作，没有时间照顾孩子，接送孩子，与老师的交流也比较少，我就制定了家长约谈计划。每学期有针对性地把一些家长约到幼儿园来，一起坐下来朋友式的拉家常，探讨教育孩子的策略，取得共识。每次约谈，我会安排两个个性、表现比较接近的孩子的家长。事先拍录两个孩子在园的简单情况，主要针对孩子的问题，最后我提供资料、提出家庭配合建议：如：家长在家能多陪孩子，开展亲子活动，建立良好的亲子关系;对待孩子的态度，家长能保持一致等。短短的一个或两个小时的约谈时间，收获却是

长期的，通过约谈，首先家长能更准确地了解孩子，形成正确的教养态度。其次，使家长看到了班级老师对孩子的关心，为班级的工作开展打下了良好的基础，促使家长对孩子的教育更重视了。而且，班级也可以非常直接地从孩子身上看到变化和进步。著名特级教师斯霞老师，将七十多年教师生涯成功的真谛，归结为“童心母爱。”热爱幼儿，永远应当以平和，愉快和鼓励的方式对待孩子，爱的教育，最终目的是应使幼儿在感受教师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。所以，作为一名教师，必须要有爱的情感，爱的行为，爱的艺术!

2020班主任管理个人心得范文精选3

期中考试后，班级的工作重心转移到“落实”上来。在家长会上，从班长卢俊澍的总结，到各科老师的发言，再到我的家长会小结，都重点强调“落实”二字。

家长会结束后，韩一珵妈妈激动万分，发来微信：“孩子从小到大，开了无数次家长会，而唯独这次家长会，我基本是强忍着泪水开下来的，而我也看到了身边众多用纸巾擦拭双眼的父母。这个拼搏向上的集体，用爱与责任将孩子、老师和家长紧紧地维系在一起。感谢金老师!

“喜欢英语李老师的豪爽直率和生物高老师的随和阳光，欣赏物理袁老师的自信笃定和化学何老师的专注儒雅，还有数学刘老师的‘手足无措’(刘老师恨铁不成钢的切切之心已经无法在有限的时间里悉数表达)，而金老师，用李老师的话‘是将教师作为终身的事业而不仅仅只是一份工作’，一句‘孩子交给我，你们就放心吧’，让家长的担忧、紧张、无奈、甚至恐慌，都烟消云散。

“每位老师都看到了孩子们的变化，李老师几次谈到孩子们从表现一般到成绩的反超,是四班创造的奇迹。4班，将成为唐南的传奇!”

家长的激动和感动，我是理解的，很多家长都表达出类似的情感。卢俊澍妈妈回应道：“韩一程妈妈说得太好了，老师对每个孩子都尽心尽力，我们也要做到。就像英语老师说的：这可是我们亲生的。家长会主题就是落实，过程，陪伴。我们高二四班的爸爸妈妈们加油啊!”这一呼吁，得到诸位家长的回应。是的，“落实，过程，陪伴”，教育的实质在于此。

我在家长微信群里正式发布道：“近期，我们全力抓学习，从作业落实开始。请各位家长务必督查孩子每天完成各科作业，对照作业单一项一项地检查。我打算过段时间，针对作业完成情况不好的学生，临时召开一个小型家长会，专项治理作业落实!家长与学生同时参加，写出整改方案!”

此后，每天早晨我从抓作业开始，一方面暴光那些不完成作业、早晨到校后忙忙乎乎补作业甚至抄作业的现象，一方面统计作业未交名单，并第一时间暴光。各科老师齐上阵，英语李老师双管齐下，既表扬听写优秀者，也批评不过关者，物理老师、数学老师、生物老师、地理老师都纷纷行动。一时间，作业完成情况大有好转，不交作业科次从十几人次，降到七八人次，降到昨天的1人次，而今天全交。那些被暴过光的同学，经过家长整顿后，有所收敛，甚至绝迹。

当然，仅靠科代表上报作业收交情况，还是有一定的问题，有工作不到位上报不全者，也有相互包庇等现象。于是，我一有时间就与各科老师沟通，对学习委员李家琛上报的名单进行核实，对玩忽职守的科代表予以批评。第一个批评的就是化学科代表，接着是数学科代表。其他科代表工作作风随之长进。

“胡萝卜+大棒”是管理的两驾马车，4班各科老师充分发挥表扬的威力以激励学生，同时辅以暴光，震慑得过且过的孩子，以迎头赶上。12月15日早，我收到家长的微信：“金老师您好，我是吴欣蓝妈妈。每次看到你发回的视频，感触颇深。长久以来在你人性化以及严格的管理下，四班的班风，还有课堂纪律，和每天的作业完成情况咱班都有了质的飞跃。其实四班学生不比六班学生差任何东西，咱们各科老师都在尽心尽力，包括您，既是他们敬爱的老师，也是这群大孩子们的良师益友。在学习上你们对学生有错必究，差生向好学生看齐。各科老师对所有孩子的谆谆教诲，对每一位学生的不抛弃，不放弃，我感到十分欣慰。作为家长我深信不疑，今后两年在您和各科老师的辛勤教育下，以及孩子们辛苦的努力下，他们都有一个美好的未来和精彩的人生。作为家长，我的心情无以言表，由衷地说声谢谢你们!金老师，您一定要保重身体。不用回复!”

家长知道我一天忙得团团转，告知我“不用回复”，感谢家长的体谅!其实，客观地讲，4班距离优秀的班集体还有很长的路要走。在家长会后，家长们信心满满时，我就留言：“咱们班还有很长的路需要老师、家长、学生去走，像蜗牛一样缓慢而不懈地坚持!”直到今天我还是这样认为，4班的孩子一天天在成长，但这种成长是缓慢的，是渐进的，不可能狂飙突进，有时甚至还会反复。我们必须正视孩子的基础这一现实，教育哪有那么简单?

我是语文老师，我喜欢李镇西先生的一句话：“我们一定要站在教育的高度看教学，站在社会的高度看教育，站在人生的高度看社会，站在星空的高度看人生!这就是胸襟。”拥有这样的胸襟，我们才会用最大的耐心，在孜孜不倦地施教中耐心等待孩子的成长。

2020班主任管理个人心得范文精选4

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康、全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

在班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准，既一视同仁。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公正，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。

调动“两个积极性”。一是班主任要积极深入到学生的生活中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动全班同学积极参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己是班级的主人，都有展现自己才能的机会。每次班集体活动，都发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定计划和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。

调动“三个方面”的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，利用学校的规章制度对学生进行纪律教育，还利用班规班风加强校纪校规教育。家庭的作用也是显而易见的。在学校是学生，在家里是孩子。要管好班级就要经常与家长联系。一是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息。二是要经常做家访，值得注意的是家访不是告状，而是与家长沟通共同的教育方法;三是每学期要开一次家长会议，让家长了解班级和自己子女的情况，为班级的管理献计献策，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。

了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我还经常结合社会上的人和事，教育学生学会做人、学会学习、学会做事。如利用抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。强化思想教育和班级管理。

发挥“四套班子”的作用，即班委、团委、科代表和兴趣小组的作用。这四套班子是班级的中坚力量，是同学的模范，他们对班级管理的成效至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。要发挥“四套班子”的作用，班主任就要下放权力让“四套班子”分工合作，班主任要信任他们关心和支持他们，在工作细节上给予具体的帮助和指导。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。

在当前形势的影响下，班主任工作面临更严俊的考验，班级管理工作工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索、去总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

2020班主任管理个人心得范文精选5

初中阶段的班主任工作很琐碎是众所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教师、父母、警察、法官的统一体。这话一点不假，但反过来想，以后看到自己培养的学生个个成才，也甚是欣慰。

在教师队伍中我是新教师，在班主任队伍中我更是经验不足。初中阶段学生的身心时时变，对他们的管理也要“与时俱进”，上学期的方法可能不再适用于下学期，怎么办?我觉得唯有多研究学生，多查找资料案例，多与有经验的老班主任交流。人常说家家有本难念的经，其实在学校里班班有本难念的经，管理再出色的班级也难免有各种小问题，我觉得班主任老师不要害怕有问题，掌握好了如何解决问题才是发展之道。

过年回来，我发现我班的学生有很大的变化，同时班级出现了很多问题。如班级纪律有些散漫，学习态度不端正等。为此我对班级管理进行了一些调整和整顿。

一、狠抓常规教育，培养学生的良好习惯

俗话说，良好的开端是成功的一半。所以接到新班，一开始，我便进行严格的常规训练，狠抓养成教育。开学的第一节课，就是习惯的学习，使学生明确：上课专心听讲，边听边想，发言积极大胆，声音洪亮，态度自然大方;作业整洁，及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹，大喊大叫;要做有益安全的游戏;不仅搞好个人卫生，还要保持教室地面和桌仓的清洁。每个同学带块抹布，坐之前先擦桌面、凳子。而这一切我都避免使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。而是用摆事实讲道理的方式，让学生明白为什么要这样做而不应该那样做，这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应该做的，应该怎样做，什么是不应该做的后，每周五的班会课上，我组织同学们进行自我评价和同学互评。表现好的给与表扬和鼓励，对表现差的不仅指出差距在什么地方，还用“传、帮、带”的办法请同学帮助改正。

二、班主任每天查阅班级日志，及时发现问题

手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求，只有这样，才能对班级进行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要随时进入班级查看日志的记载。通过班级日志记载的内容及时捕捉班级内发生的大量情况，及时发现问题并解决。除了对班级日志及时查阅，还要向负责记载的学生干部询问，让学生干部参与到班级管理中，培养同学们对班级的关心度和集体感。班主任对教室日志上表扬的学生要表扬，在班中树立榜样;对教室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理，绝不拖拉，目的在于提高学生对教室日志管理的信赖程度，使班级日志能最大限度发挥其应有作用。班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训，尤其是负责记载的学生干部强调记录的规范，要做到公平公正，使班级日志制度始终处于良好的运行状态，保证教室日志记制度实施的效果，不流于形式。

三、以理明理

现在的学生大部分是独生子女，由于家长对孩子过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯，有些学生自以为成熟，以与众不同为荣，他们的“个性”多自私、狭隘。这学期我们班有一个同学B，在学习上他是一个比较好的学生，但在做人上却有较大的瑕疵，如考虑事情以自我为中心，交给他工作故意推三阻四，没有自知自明;曾经有两次因学习上的问题，被我批评过。但他并不虚心接受，而是使性子，摔门而出，这两次，都被我狠狠地处罚。一个人犯了错误，要给他改正错误的机会。事后，我再跟他慢慢地聊，讲清自尊、自爱、自律是人性中最基本上进因素，与此矛盾的性格特点无疑要改正，讲清在集体中，如何学会与他人相处，让他认识到不良的“个性”，只能让他离周围的人越来越远。如今，他身上的坏习惯已经改掉了很多。学生做错了事，要让他明白错在何处，让学生在理解的过程中自己教育自己。

初中时期正是一个人叛逆心理最强的时期，他们听不进父母、长辈的劝告，自以为是，看问题从个人的角度出发，难以说服。我常常鼓励学生用“换位思考”的方法解决问题，“假如我是老师”或“假如我是父母”，也在班级开展“今天我是班长”活动这种换位思考的情感体验使学生少了一份苛求，多了一份宽容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。班级纪律更严谨，气氛更和谐，让他们在自己的切实感受中，在老师的循循引导下，明白一点为人处事的道理。

四、准确定位，转换角色，树立威信

走近学生可以帮助班主任了解班级的`状况，不过也要把握好与学生的距离。像我这样的年轻班主任与学生相处时比较容易沟通，共同的话题也多。但我发现班主任与学生走得太近未必是好事，师生间过度亲密的朋友关系，表面上看是气氛融洽，师生同乐，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。但与学生距离太远也不行，长期一副居高临下、不苟言笑的表情，会让学生难以接受，避而远之。如此下来，班里很多情况就无法获悉，工作自然难以开展。所以，我明白，班主任要把握和处理好与学生的距离，既不能太远，也不可过近。一句话，那就是若即若离。

随着时代的发展，班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点，面临着新挑战。尤其是教育环境和教育对象的新变化，使班主任工作更加繁重，对于年轻的班主任而言，如何在短时间内成为一名幸福、快乐、有成就感的班主任，“实践、学习、反思”是必不可少的，它们相辅相成，缺一不可。

虽然现在对于班级管理，我感到有些力不从心，但我会坚持，我相信自己可以的。所以我想说，也许你曾放弃过许许多多的机会，但请不要放弃做一名班主任，因为它会使你不断进步与成长。

班主任管理个人心得 篇2

关键词：责任,管理,心态,细心,耐心

作为教师, 责任心都是我们这项神圣职业的主心骨, 可是我为什么提到班主任还是要说呢?因为班主任在责任上要更加上心, 班主任不光要担负起外部教育学生的责任, 而且还要担负起内部沟通学生的责任。班主任有时候就像是学生的亲人一样, 无微不至地关怀总能让学生感觉到不论是家还是学校, 都能有那种熟悉的亲人的味道。学生不论是学习上遇到困难还是学校的生活中遇到困难, 班主任总能陪伴学生解决困难。每一个班级都是一个大家庭, 班主任要管理好这个班级, 必须要做到方方面面, 在班级内任命自己的班干部, 能更快更好地让整个班级快速有效的溶在一块。

对于班级内部的建设还要从最平常的事做起。刚成立的新班级, 班主任要使班级更快融洽在一块, 就要在其中做好连接的工作, 关爱班级中的每一个学生。“爱是教育的根本”, 作为班主任, 一个优秀的班主任, 要善于体贴关怀学生, 了解每个学生心目中的想法, 让他们知道你是爱他们, 关心他们的, 也对班级以后的良性发展提供了很大的帮助。

在班级中, 总有一些让人头痛的学生, 还有一些性格内向, 心里自卑的学生, 作为班主任要及时发现这些学生, 细心地观察他们, 了解他们真实的想法, 及时改正他们的不良行为, 给予适当地批评教育, 将恶性萌芽扼杀在初期, 不要发展到影响他们的身心及整个班级。制订出班级的规章制度, 让学生每天都有章可循, 有“法”可依。

作为班主任, 我们要管理好班级绝不是立竿见影的。针对个别的有困难, 令人头痛的学生, 我们要使他们改变其实不是一件容易之事。我们在引导他们走向正确道路的同时, 我们也要具备足够的耐心, 要预知到可能遇到的种种棘手的问题。而且我们在与学生沟通的时候, 我们也要做到和家长的沟通, 因为现在的教育基本是学校、家庭、社会“三元一体”缺一不可的, 我们在考虑学校的教育的同时同样不能忽视其他元素, 只有大家共同努力, 我们才能实现教育的目的。

班主任在平时教育学生的时候一定要注意自己的言行, 学生的内心很复杂, 我们作为班主任, 一言一行很容易感染学生。我们在批评教育学生的时候, 要更加注重让学生充分理解事情的是与非, 而不是一再数落学生, 体罚就更加不应该了。每个学生都有自己的优点, 我们要善于捕捉学生身上的闪光点, 哪怕只有很小的闪光点, 我们也要放大出来, 并且比较那些阴暗的, 让学生更加深化是与非的辨别。

班主任不论在学校生活中还是学校之外的生活中, 一定要调整好自己的心态, 使自己保持一颗健康积极的心态, 不要被一些不好的思想所感染, 令自己产生不好的情绪进而回到校园感染到自己的学生, 从而产生恶性循环。

“空头”班主任管理班级心得 篇3

【关键词】班主任；管理，交流

一、与学生的交流

班主任与学生的交流一是来自直接的课堂教学，二是平时和学生的教育谈话，前者更多的决定了后者的教育效果。但“空头”班主任没有了课堂教学这一交流方式，怎样做呢？①第一次入学交流。入学的第一次对学生教育讲话是个重要的环节，它直接决定了学生对班主任老师的第一印象。冗长的讲话使学生觉得啰嗦，太随意的讲话学生觉得无味，甚至不知所云。②班会课的交流。班会课是通过班主任老师形成班级思想风气的最好阵地，既不能上成教育课、批评课、简单总结课，又不能一味让学生随意性的组织成无主题无思想的活动，更不能为省事将班会课变为自习课、考试课。初一上期是学生和我刚建立师生关系的重要时期，这一学期的班会课，我会认真思考准备，这能使我很好的直面学生，也让学生了解到我的风格，从而更好地进行师生间互动。③与学生的谈话交流。谈话交流是最常见的教育方式，“空头”班主任不任课，那么平时多与学生谈话交流，就显得尤为重要。对落后学生勉励其有信心，对犯错学生批评其心服口服，对困难学生关心其有自信。面对学生各种问题，也许5分鐘能教育完成，但要说到他心坎去，或许还需要一个5分钟的后续谈话才行。有时候语言要斩钉截铁般的果断，有时候却要轻言细语般的耐心。班主任老师长期的与学生谈话教育，了解到每个学生的性格特点以及他们的所思所想，用切合学生特点的语言，最终达到学生对班主任老师可信、可听、可说的目的。④无声的交流。每天在家校本上给学生批注一句简单的话，或勉励，或警示，或关心，一种无声交流，经年积累，也能有一种润物细无声的效果。通过多种方式与学生有技巧的交流，慢慢做到让学生喜爱但又心存一丝敬畏的“空头”班主任老师。

二、班级的管理

班主任工作虽事无巨细，但“空头”班主任要管理好班级，又该怎样做呢？首先，班主任的身教重于言传，班主任的每一个细节，言行举止，清洁卫生，发饰服饰的得体，潜移默化中都深深地影响着学生。

其次，管理应是公平的。对待犯错误学生，坚持对事不对人的原则。不应是班干部，也不应曾经得过什么表彰，就网开一面，偶尔对待学生的某些错误在教育时需要“小题大作”，这既能让全体学生体会到班级管理的公平公正原则，又能使其他学生自查自身也是否存在类似错误，起到警示改正的目的。形成这样的风气后，在教育过程中学生自觉地有了担当意识。

第三，重点培养班干部对班级管理的能力。初一上期，是班干部进入班级管理角色的关键时期，开好了头，管理就会顺，否则班干部不仅起不到作用，还会使“空头”班主任在工作中四处应付，忙得首尾不接。教会班干部做些什么？怎样主动？让他们懂得付出不是为了索取。树立班长的威信，培养班长的管理能力，如怎样组织其他班干部开展工作，怎样协调处理同学之间的关系，怎样更用心细致的工作，怎样以身作则，怎样才有号召力。在初二共青团员发展中，班长两次主动让出了资格给普通同学，通过这件小事，使得学生对班长敬意与信服，也使其他班干部随班长更积极地管理班级。培养教会班干部管理班级并不是一朝一夕的事，需要对班干部学生树立工作自信心，对他们进行方法引导，也在全班通过合适的方式对他们支持。初一上期是培养班干部的重要时期，这个时候的管理既要有班主任的出面，有时候班主任也要退到幕后，把“舞台”让给班长、班干部来管理。用耐心检验管理效果，初一下期开始，每天早自习安排，课间管理，清洁布置，午休管理，班级活动的开展，教室的布置，日常事务的处理，一般的突发事件等等事情，班长以及其他班干部都能主动安排好一切工作，班长也会在每天下午做放学前的总结。这样班主任不再是四处灭火的“消防员”。

三、班风的营造

如果说前面两点能顺利的开展，那么班级整体风气的营造就是对前两点的支撑。绝大多数学生自由、自私、任性、浮躁的习性占了上风。在班风的营造上，比如教室的布置，用传统的“忠孝仁爱信义和平”八德作为标语贴在了墙的两侧。有了形式更要有内容，从学生最开始自己写对这八个字的理解，到自己办关于这八个字的小报，再到用毛笔练习写这几个字，班会课对应的主题，平时学习生活对照自己的反思，都与这几个字紧密相连，用大环境来规范学生行为，长年累月无形中逐渐沉淀学生内心中浮躁的因素，减少以自我为中心的锐气，面对错误能够知耻，学会了关爱，懂得了感恩，使得学生慢慢由当初的自私任性变得阳光积极，这为班级管理的规范起到了支撑作用。

班主任个人研修心得 篇4

首先，班主任必须爱岗敬业，关心学生，树立威信。

班主任是班级的教育者和组织者，是学校进行教导工作的得力助手，要对班级学生工作全面负责，用胸怀宽广、平易近人的品格感染学生。作为“一家之长”，班主任应该关心爱护班集体中的每一个成员，从小事做起，从点滴做起，不仅表现在语言上，更重要的是落实到行动上。只有真心实意地热爱和尊重每一个学生，设身处地地为学生着想，用爱心感化教育学生，才能得到学生的信任，才能得到他们的支持和配合。班上有较多的留守儿童，他们远离父母，特别需要我们在生活、学习上给予特别关心，使他们感到家庭一样的温暖。爱心是后进生转化工作的润滑剂，要善于抓住他们的闪光点，采用鼓励和赏识原则，才能让他们树立信心，下定决心，奋起直追。只要班主任用心付出，学生必定“亲其师信其道”，也必定能使班级真正成为团结向上、有极强向心力和凝聚力的班集体。而班主任要想树立威信，不但要传道、授业、解惑，还要具有崇高的人格魅力，拥有科学民主的管理能力，公正无私的处事态度，雷厉风行的工作作风，渊博深厚的知识修养，与时俱进的进取心态，才能获得学生的尊重与支持，“拧成一股绳，劲往一处使”，才能在教育中达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

其次，班主任必须严格要求学生，树立良好班风。

班风是班级文化的灵魂。常言道：“严师出高徒”、“没有规矩，不成方圆”。班主任应该与全班同学一起，制定一套科学合理的班规班纪，并严格执行，持之以恒。班级的日常事务由班干部和组长分工负责，全体同学参与，班主任严格把关，促使学生自觉守纪，才能形成良好班风，使班级工作井然有序。学风要浓厚：学习是学生的主要任务，班主任要让学生明确学习目的，循序渐进地培养学生的良好学习习惯。要自觉守纪：自觉遵守班级纪律是学生认真学习的有力保障，班主任要和任课教师同心协力，教育学生互相督促，严格守纪，要慎独，为大家创造最佳的学习环境。要团结友爱：班主任要精心培养全班学生和睦相处、互帮互助的人际关系，创设轻松愉快、其乐融融的学习和生活氛围，增进师生之间、学生之间、干群之间的亲密感。班干部以身作则树立榜样，学生上行下效团结一致。

第三，班主任必须建立起坚强有力的班委，让它成为自己的得力助手。

班级事务琐碎复杂，如果班主任全包全揽，那将是心力交瘁而漏洞百出。所以，应该实行“值周班委制”，让学生轮流当班长、组长，分项负责任，一周一总结。这样，让每个学生都有当家作主的机会，做老师的助手，当同学的示范，既锻炼了能力，又培养了自律，一举两得。每次班委选好确定后，班主任就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权，充分发挥班委的主观能动性和工作积极性，让他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚力量。班干部的责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条，才会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，大大提高他们的积极主动性。当然，班主任要严格要求班干部，帮助他们树立为大家服务、做大家表率的思想，让他们严于律己、宽以待人，时时处处起模范带头作用，让同学们信服。另外，还要对班干部的工作及时指导帮助，让他们在工作实践中扬长避短，增长才干。

第四，班主任还要精心组织各种各样的班级活动，以加强班级的凝聚力。

班主任要当好班级工作的组织者，做好领头羊，形成班级的向心力，就要举行富有特色的班级活动。这也是学生学习、娱乐劳逸结合，亲其师，乐其友，信其道的有效途径。通过集体活动，为学生架起交流沟通的桥梁，密切师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱，互相理解，互相关怀，增进友谊，增强合作意识。这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发他们拼搏向上的精神。班级活动形式应该多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动，开展时必须要有整体计划，应针对学生的特点，悉心安排和科学设计每次活动，并且通过同学们的充分准备、精心策划，使其顺利开展，取得成功。要启发学生，在重视知识的同时，也要发展多方面的才能，争取多才多艺，真正做到知能并重、一专多能。

第五，班主任要加强自身学习，提高班主任的管理智慧;加强与家长的沟通，“得家长者得天下”。

读书学习是最有效的提高方法之一，读一本好书就像和许多高尚的人谈话。徐局长向我们推荐了《班主任工作漫谈》和《发现母亲》等好书，有心的班主任应及时拜读。多听专家报告，专家报告是专家和我们面对面的交流，这是绝好的机会，我们不能错过。多借鉴班主任成功的案例，看人家是怎样成功的，我们应向别人学习怎样的品质。得家长者得天下，家长是孩子的第一任老师也是孩子的终生老师，在教育孩子上家长是老师得力的助手，或者说两者互为助手，所以说，得到家长的支持多与家长沟通教育就成功了大半。

暑假班主任培训个人心得 篇5

“亲其师，信其道，恶其师，疏其道。”这是我本次学习的体会之二。班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下潜移默化的影响。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。

“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这是德国著名教育家第斯多惠的一句名言。也是我本次学习的体会之三。教师经常要对学生的行为进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在工作中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。

“执着杏坛，乐于奉献”这是我这次学习的又一体会。教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯，善为人梯的精神。做为一名优秀的班主任，要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。

班主任工作经验个人心得感想 篇6

班主任工作经验个人心得感想范文

作为班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对班级的教育和管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。本着这个原则我做了如下己方面的工作：

一、对学生进行思想品德教育

(1)思想品德教育

这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

(2)对学生进行量化考核

按照学校(行为规范)的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。

二、重视班委班风建设

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

(1)、选拔培养班干部

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

(2)、增强班级的凝聚力

班主任管理个人心得 篇7

一、“爱”的艺术

爱是教育之本, 没有爱就没有教育, 就没有班主任工作的成功。有一位教育家把学校比喻成水池, 而“教育上的水”就是情, 就是爱。班主任在充满激情的教育活动中应该以真情和激情激发学生的积极情感, 真诚地接近他们、理解他们、关心他们。在学生需要帮助的时候, 拉他们一把;在学生停步不前的时候, 推他们一把。让学生从老师的一言一行、一举一动中感受到真诚的爱。

韩萧在我们班是一名学习成绩极差的学生, 喜欢结交朋友, 喜欢上网游戏, 很重义气, 有非常强烈的厌学情绪。我从同学那里了解到他的QQ号, 及时与他取得了联系并得到了他的信任, 但是并没有告诉他真实身份, 而是以同龄人的身份与他慢慢接触, 相互交流, 促膝谈心。感觉到时机成熟了, 我才公开身份, 他也从内心里接受了我, 从此我们也成了生活中的好朋友。他的学习和生活都有了起色, 家长非常感激, 同学也很羡慕, 还给了其他同学以很大的鼓励。

班主任对学生的爱源于对学生的深情、对事业的热情, 是一种超越功利、崇高而神圣的博大之爱。这种爱是建立在对学生尊重与信任的基础之上, 建立在宽容与乐观的期待之上, 也建立在成功的喜悦与被欣赏的渴望之上。当学生面对学习的逆与顺、考试竞赛的成与败、参加活动的得与失时, 都会产生不同程度的情绪波动, 这时的班主任要富有爱心、同情心, 耐心地听其倾诉, 给予必要的谅解和安慰, 使他们从烦恼中解脱出来。人非草木, 孰能无情?这种情感的交流和传递, 时间一长, 即使是原来的无动于衷者也会被感动的。

二、表率的艺术

班主任所从事的教育工作的真谛是育人, 育人的核心是塑造人格。人格的完善不是自发形成的, 是塑造、培养的结果, 只有人格才能影响到人格的发展。教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触。作为班主任应该以自身的人格魅力去点燃学生心灵的火种, 以自身的表率去感染学生的言行。孔子曰:“其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不行。”干瘪空洞的说教永远不能产生良好的教育效果, 感化的力量是无穷的。我的手机是同学们的公用电话, 虽然学校有磁卡电话, 但是绝大部分学生都是农村的孩子, 他们还没有充分的经济条件去花钱买卡, 所以每当学生有事总是到我的办公室解决燃眉之急, 我也很乐意为他们服务。只要是我能解决的问题, 同学们都不会忘记我, 这使我很欣慰, 也从中感受到无穷的快乐。

班主任以自己的思想、学识和言行, 以自身道德、人格、行为的力量, 通过示范的方式影响着学生, 一旦这种影响得到学生的认可, 在他们心灵上产生的力量是深刻而持久的。这种人格魅力加上成功的教学艺术, 将在学生的心中树立起权威的楷模, 达到“亲其师、信其道”的境界, 这会给学生的未来发展奠定良好的基础。

三、宽容的艺术

对于班主任工作来讲, 不擅长宽容的艺术是很难做好的, 一个优秀的班主任应该有宽广的胸襟和不懈的追求。宽容既是一种智慧, 一种情感, 又是一种修养, 一种品质, 更是一种教育。对学生的宽容应该体现在如下几个“心”上:不因其错误和过失而失去信心, 不因其短时间内学习成绩徘徊不前而失去耐心, 不因其小毛病屡教屡犯而缺乏爱心, 更不因其基础差而少操心。学生的过失错误并不是洪水猛兽, 而是可供挖掘利用的一种教育资源:基础弱也许可以另辟蹊径, 成绩不理想可能正处于量的积累过程, 如果能够这样想并这样做, 班主任心中的那份善良与宽容天性就显得更为鲜明和感人, 调皮的学生往往在被宽容中受到感动, 在被宽容中奋发努力。一次物理课上, 我准备讲“密度”一节, 课代表提前把物理仪器拿到教室, 我还未进教室, 就听“啪”的一声, 我想:坏了, 仪器砸了!果真如此, 董运坤同学损坏了密度计。当时我脑子“哄”的一声, 这怎么讲课啊!可是我马上冷静下来, 及时调整着思路。于是, 面对寂静的课堂和懊悔的学生, 我这样说道:“董运坤同学太好奇了, 见到物理仪器很激动, 学习物理就是需要这样的精神, 充满好奇和兴趣。但是一定要小心, 防止损坏仪器。多亏我们还有一只备用的, 这是最后一只了, 下一级的师弟师妹还要用。”我表现得好像很轻松。结果, 这节课同学们都特别专心, 而发生这种改变的诱因正是一位调皮的学生——董运坤, 并且, 他的改变最大。

宽容的魅力还在于润物细无声;教育中, 宽容的核心是爱。对于思想素质、心理状态尚未成熟的学生来说, 老师多一份微笑而少一点严厉, 多一些宽容而少一点指责, 多一层理解而少一些约束, 那么他们就会增加许多快乐和自信, 减少许多不满和叛逆。一个班主任如果能以宽容之心善待学生, 给学生创造一个安全的心理环境, 让学生感受到被关怀的温暖, 以宽广的胸怀和高超的管理艺术来维护学生的自尊, 给他们反思过失和悔改的余地, 必然会获得学生的由衷爱戴。

四、欣赏的艺术

教师充满情感的期待可以给学生无穷无尽的力量, 甚至有研究者提出, 教师的期待和赏识是学生智商增高的决定因素。在整个学生群体中, 虽有能力强弱之分、智商高下之别, 但班主任只要注意运用发展的目光, 就会发现, 其实每个人都有他的价值, 都有他的闪光点。教师应具备敏锐的眼光, 作为班主任更是无论何时都必须关注学生, 对学生充满热爱, 特别是学困生, 这些方面, 基础较差的学生, 不缺少批评, 缺少的是鼓励、肯定, 缺少的是别人帮他找到长处, 使他的自信心有个落脚的地方, 班主任要善于用爱心去温暖他们, 用细心去了解他们, 用耐心去等待他们, 用诚心去赏识他们。一次积极的劳动, 一堂配合默契的课, 一轮出色的校园值日, 都可以成为教师赏识的焦点, 要用他们身上百分之一的闪光点激发百分之九十九的向上的潜力。

因此, 班主任应该善于赏识学生, 积极地深入了解学生, 做到以异常敏锐的眼光去发现学生的闪光点, 决不吝惜自己的赞赏与表扬, 从学习生活的小事中挖掘出学生积极向上的一面, 从而使学生在和谐健康的班级育人氛围中迅速成长。

五、激励的艺术

面对学业上的困难, 学困生容易产生自卑心理, 他们的心灵深处一定产生过要争一口气的念头, 尽管这只是一闪的念头, 但如果抓住他、点燃他, 他就能够战胜自卑, 振奋精神。因此班主任要善于抓住时机, 在不同的场合善用不同的语言表达方式, 从不同的角度对他们进行适当的夸奖和鼓励, 运用激励的艺术, 培养学生的自信心, 引导他们用自信心去战胜自卑感, 用自强不息的理念如春风化雨般滋润学生的心田。只要班主任精心、用心, 就可以充分挖掘各种教育资源对学生进行教育, 从不同的层面给学生以激励, 从而树起正气, 形成积极向上的集体力量。如通过随笔与学生沟通, 晓之以理, 动之以情, 调动学生重塑自我的欲望, 教师以朋友的身份敞开心扉, 褒扬其优点, 肯定其价值和优势, 令学生找到自信的落脚点, 然后在和谐热烈的氛围中通过民主讨论制定班旨, 确定共同的奋斗目标, 并激励学生为之奋斗, 利用开设专题讲座, 鼓干劲, 辨是非, 培养上进心, 通过体育活动多方面、多角度褒佳行、激志气。这多层次的激励不仅给成功者成就感和满足感, 同时也鞭策了后进生。

一个小学班主任的管理心得 篇8

做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应该想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。

其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。

作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。如何让班级的科任老师关心自己的班级呢？班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。这样，让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级，并让他们关心班级里所有的孩子。这样，班级里就形成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。

班级管理中，还必须要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了，一定就要按照制度来，该惩罚的就惩罚。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来容易，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。

班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。因此班主任要时刻提醒自己，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。

在班级里，孩子们时刻都会注意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应该给予孩子鼓励。无论做什么，班主任都必须要有满腔的热情，不要给孩子施加压力，无论做什么，告诉学生重在参与，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在去年运动会一次拔河比赛中，我班的孩子与三班的学生拔河，当时在第一局的时候，开始我一直都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就被挤出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一眨眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们因为输了而垂头丧气，认为自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，当时给他们鼓气，在第二场第三场中，我一直坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，终于给赢回来这场拔河比赛。

管理班级的方法很多很多，这需要班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。无论什么样的班级，只要班主任用心去地管理、经营自己的班级，相信任何班级都能管理好的！