幼儿英语教学工作总结

幼儿英语教学工作总结

幼儿英语教学工作总结 篇1

幼儿教师个人教学工作总结1

玩具是孩子的最爱，每一天区域活动时间总有10几个孩子在建构区玩的不亦乐乎，可是玩完玩具后总有孩子不把玩具收拾好就到另一个区域玩去了，教师不得不跟在后面收拾。怎样办呢怎样纠正孩子不好的习惯呢

我想了想，于是在班里开展了一个“玩具要回家”的游戏，我事先录制好了表扬的语言和哭的声音，游戏中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表扬，并奖励一个贴花，落下玩具的孩子妈妈就哭，孩子们在游戏中玩得不亦乐乎，在不知不觉中纠正了不良的坏习惯。

经过游戏孩子们明白了一个道理，玩具玩完后必须要送回家，不然他见不到妈妈会很悲痛很难过的。

幼儿教师个人教学工作总结2

开学才几星期光景，有好几个纠结的画面时不时地浮此刻我的脑海里，让我心境变得很压抑。

画面一：周二早上，一家长在小3班大闹，说自我的儿子被班里某个孩子打了，脑袋上有很大一个包，经过教师细心询问，查看，发现“被打孩子”头上是一颗疮而非一个包，教师安抚家长的情绪，不管怎样安抚还是大声嚷嚷，说必须要查不出来是谁打的，还要打打还的架势。“被打孩子”在一边怯怯地站着，拉着妈妈的衣角，叫妈妈别骂了。我也是一个孩子的妈，真有点鄙视这位妈妈的做法。同时我也是一名教师，站在这个角度，我真想说：阿姨，你儿子的求学路还很长，你这样不分青红皂白，在众人面前大吵大闹，不说别的，你让你的孩子情何以堪呢!

画面二：我值周那天早上，一奶奶护送孙女上学，孩子早饭没吃好，在啃一饭团，奶奶见她吃得这么慢，就开始破口大骂。出于对孩子保护的心理作用，我赶紧对孩子说：小朋友早饭去教室用吧，别在这站着了，太冷。此时的孩子已经眼泪汪汪了。站在孩子的角度，奶奶你应当为孩子想想吧。这么小的年纪也不适合吃饭团，而你作为家长却给她准备了这样的早餐，又嫌她吃得太慢。不管大人小孩进餐讲究细嚼慢咽，我们成人都做不到，何况一个孩子呢!

画面三：在微信上，一朋友发了他孩子写数字的照片，在那个本子上已经密密麻麻写了整整一页纸了，练习纸的格子很小，也不是正规得练习写数字的本子，且那个孩子才刚读中班啊，有必要这样做吗?对于孩子培养孩子对学习的兴趣很重要，而不是一味地强求孩子干不愿意干的事情。作为孩子的教师，孩子的父母应当明白我们的孩子需要什么。

幼儿教师个人教学工作总结3

淼森是个看上去活跃的男孩子，可是缺乏自信，他时常自我在一个地方撒欢，当你走近他时，他却又表现的不知所措。

经过观察我发现他异常喜欢帮忙小朋友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他高兴极了，每次工作得都异常认真，他的举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自我的约束本事方面也有了很大提高。我只是为淼森供给了一个机会，使他感到：我对自我感兴趣的事有本事做好，我能够帮忙小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓励是给孩子一个机会表现自我的本事，向自我证明他是环境中的一个有效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。孩子需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下，孩子们会认识自我的潜能，不断地发展!

自信是一个人成功的前提，孩子的自信从教师和小朋友的认可开始，你做到了吗

幼儿教师个人教学工作总结4

幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或游戏活动，遵守纪律和守规则的幼儿，都会受到教师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。

晨晨是我们班异常活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜欢，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，异常是在游戏的时候，总是与小朋友发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观察中，晨晨其实异常喜欢与小朋友交往，也乐意和小朋友一齐游戏，每次在玩区域活动时，他都表现进取，愿意参与游戏，也期望教师会关注他，喜欢他。从我关注他后，我发现晨晨与小朋友交往的方法不对，所以经常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随意走动，随意拿或抢玩具，“教师，你看晨晨，跑我们那里抢东西”“教师，他挤我们”“教师……”。每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提醒他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓励他与小朋友们搞好团结，要学会分享玩具，解决不了的事情，要和小朋友们商量，不能硬抢，大家一齐玩才欢乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，因为他聪明好动，上课喜欢回答问题，我就多给予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，慢慢的他和群了，会说：“我们一齐玩好吗”。

孩子的心灵都是纯洁的，调皮的孩子也不列外，只要我们做教师的，多一些关爱，多一些耐心，也许一个眼神或一个提示，都会有意想不到的教育效应，让爱走进幼儿的心田，让世界弥漫爱的芬芳。开放的“睡前五分钟”

每一天午睡总让我感到头疼，孩子们嘻嘻哈哈，说说笑笑：如厕的如厕，脱衣服的脱衣服，赖在活动区不肯离去的仍在玩耍。一会儿告状声又此起彼伏，谁推人了，谁还不肯睡了，谁又在讲话了，谁手里还拿着小玩意儿了。教师帮着这个，劝着那个，就这样，那几个磨磨蹭蹭的还在挤眉弄眼呢。

午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一旦睡下了，就失去了讲话、活动的自由，所以想方设法要在睡前说完自我想说的话，做完自我想做的事。于是，我告诉孩子们，以后，教师在午睡前五分钟会提醒大家，小朋友能够在这五分钟内做完自我想做的事，过了这五分钟，小朋友就必须上床睡觉了。有了这“睡前五分钟”的提醒，到了午睡时小朋友不再那么忙乱。

有时候，当我们感觉到孩子太烦、太吵、大闹的时候，不妨反思一下自我是否理解了孩子，满足了孩子。设身处地为孩子着想一下，多释放一些时间与空间给孩子，孩子必须会配合教师的工作。

幼儿教师个人教学工作总结5

雨涵是大班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴异常甜，胖乎乎的，很可爱。教师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。今日雨涵和几个小朋友一齐擦桌子，没擦完就出去滑滑梯了。航宇说：“教师，雨涵没擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的声音又低，我没听到，也没在意。航宇撅着小嘴和几个小朋友说开了：“教师真偏心，雨涵没擦完桌子就走了，教师也不批评她。”这次航宇的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，教师不公平，偏向雨涵”。

听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给雨涵开绿灯，使雨涵在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得教师偏心，只喜欢雨涵不喜欢自我。我的做法既害了雨涵，也伤了全班孩子。于是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。

幼儿英语教学工作总结 篇2

一、运用激励机制, 调动教师的积极性, 提高教师素质

教育的关键在教师, 因此要全面提高教育质量, 必须有一支过硬的教师队伍, 要能适应现代社会的需要, 为此, 必须注意:一是加强教师技能训练, 包括琴法、舞蹈、普通话、教玩具制作、应用文写作、教学设计等, 平时教师要有计划地练习, 每一学期可以二至三项基本功训练作为重点, 组织竞赛, 促使教师积极参与并逐步达到人人各项技能过关。二是加强教师的继续教育。教师要注意知识的不断更新, 同时要逐步提高教育理论水平, 因此, 幼儿园教师在做好日常工作的同时, 还必须参加学历培训, 达到大专学历, 同时积极参加各种短期培训、讲座、学习现代教育技能, 掌握电脑、英语, 以适应21世纪的需要。平常注重认真阅读幼教理论书籍, 提高教育理论水平。三是运用激励机制, 充分调动教师积极性。幼儿园应注重设立目标, 包括长远目标、近期目标, 使教师工作有目的、有计划, 目标设制要适中, 还可运用正面激励手段, 树立学科带头人、骨干教师, 增强教师竞争意识, 奖勤罚懒, 同时园领导要树立自身形象, 以身作则, 为群众树立榜样。以此营造一种团结互助, 勤奋敬业的良好园风, 有利于调动教师的积极性。四是建立完整制度, 如家园联系制度、安全管理制度、教研活动制度、备课制度、听课制度等, 在工作中严格执行。

二、组织好教师备课活动, 提高备课质量

备课是教师开展教学活动之前所进行的准备活动之一, 它直接影响教育教学效果的好坏, 幼儿园在进行备课管理时, 一是让教师明确备课内容, 幼儿园备课不只是写几节课的课时计划, 还应包括幼儿游戏、生活环节等, 各个环节都应体现对幼儿的教育, 分管教学的园长要组织教师深入钻研教材, 探索有效的教育方法。二是提出备课要求, 备课要求除格式规范, 书写工整以外, 还应注重根据幼儿的需要, 选择内容。备课前, 教师应了解分析本班幼儿需要, 了解幼儿的发展水平, 从幼儿的需要出发选材教学内容, 培养幼儿的创新意识, 注意对活动过程的设计, 而不能只是片面地追求活动的结果, 备课要有重点, 不流于形式, 要把明确的指导思想、工作重点, 渗透到日常生活的各个环节;三是灵活运用多种备课形式, 根据需要可采用集体备课、个人备课、分组备课的方式, 加强研讨气氛;四是加强检查, 指导和反馈, 一种是书面检查, 园长每周定时批阅, 另一种是执行中的检查, 即对照课堂深入进行检查, 查看教学效果及完成情况。

三、加强一日生活各环节检查, 使教学工作落到实处

幼儿园的教育应体现一种思想, 随时随地对幼儿进行教育, 平时日常工作的落实显得尤为重要, 要使各项工作落到实处, 关键在于检查督促和有计划的管理。

一是采取自查的方式, 要求教师对每个环节的教育心中有数, 并认真分析教育过程, 记录效果分析, 撰写经验点滴文章。

二是采取自查和交互检查的方式。由幼儿园分管教学的园长和教研组长不定期地抽查各班一日活动组织情况, 并记录检查结果, 还可利用教研活动, 组织教师相互观摩各班的活动, 发现问题, 及时解决。

三是及时地分析公布检查结果, 并加强对一日生活各环节的评估, 与教师业务考核挂钩, 充分调动教师的积极性。

四、认真深入开展教科研活动, 使幼儿园工作更上新台阶

教科研工作是教学工作中的重要部分, 有利于教学质量的提高。

1. 加强教研管理, 提高教师参与教研的积极性。

为使教研工作规范化、制度比, 一是建立合理的教研组织形式。幼儿园可设年级教研组、学科教研组、课题教研组三种组织, 年级教研由同年级平行班保教人员组成, 其任务是负责管理、组织本年级常规教育教学工作 (如制定教育教学计划、备课、安排与组织盛大活动等) 研究解决同年龄段儿童保教发展方面的问题, 学科教研组的成员来自小、中、大三个年龄班, 主要是把握本学科教育教学的任务。园内学科教研组数量可视其需要而定, 课题是组织实验性研究的主要承担者, 这三种组织形式十分有利于园长对教研工作的领导与管理。同时, 教研活动形式应丰富多彩, 可安排室内活动, 也可安排户外活动, 内容可以是专题讨论、讲座、说课、观摩、评课、讨论教材、学习理论等。二是形成教研组自行运转机制, 幼儿园应建立必要的规章制度, 为教研组的活动提供保证, 选择好教研组长, 明确教研组长职责, 并注重职责与利益挂钩, 如每期可评比秀教研组, 教研活动积极分子, 将教师参与教研活动情况列为对其学期考核、年度考核的重要内容, 使教研活动自觉有效地运转。

2. 加强科研工作的领导, 提高教育质量。

一是有计划地培训教师, 使人人树立科研意识, 学习科研方法, 提高理论水平, 以保证科研工作的开展;二是成立科研小组, 科研小组是幼儿园科研工作的领头人, 科研小组成员必须乐于奉献, 有较强的业务能力, 具有科研意识及能力, 能调动大家参与科研的积极性, 幼儿园成立了科研小组就必须深入幼儿园调查了解教育现状, 从中引发课题, 选择出有价值的课题再立题, 拟定科研计划, 使幼儿园的科研工作有序地开展起来。

幼儿英语教学工作总结 篇3

关键词：幼儿；教学；心理特点

近几年来，我一直负责主抓我校的幼儿园工作，我经常与幼儿教师们探讨、分析当下孩子的发展变化和与家长之间的沟通艺术。走出去多学多看多听，将外校的先进的工作经验和教育教学方法学习回来。有时，我也找机会深入到幼儿班级中，多与孩子接触、交往，在相互交流的教学环境中得到教学相长。下面我就简单谈谈，在我代班工作中与幼儿们的生活接触，给我带来的教育启迪。

幼儿园的小朋友，由于年龄特点，见样学样，见话学话。这个阶段的他们是最天真无邪、惹人喜爱的。所以，老师要对他们每天重复式的问话、无厘头的问题，有足够的耐心去倾听、参与和了解。要多弯下腰来倾听他们的心声。在幼儿教学中，我们不是高高在上的王者，你也不要把他们当做什么也不懂的小孩子，要和他们平等相处。课堂上，要有耐心，下课时，要有爱心，做好沟通。每到下课时，总有小朋友喜欢围在我身边叽叽喳喳问东问西，而你只要在听完他们讲完话后，用一个细小的动作，比如：摸摸他的头或脸，给他们一个拥抱，他们都会开心和满足的，他们似乎看出你是尊重他们的。

幼儿们天生好动，有意注意力时间短，有些事情也不知轻重，常常会不小心或毛躁做错事情。那么，幼儿教师首先要有一颗包容他们的心，而且也应在教育教学以及生活中，多引导教育小朋友们要学会相互包容。一次，下午吃间食的时间，小朋友们在喝牛奶，张××小朋友，平时就是个好动淘气的孩子，他一下子把满杯的牛奶洒到了旁边李××的身上，李××被这突如其来的事件惊得不知所措地哭了起来。这时，我急忙跑过去，用纸巾给他擦拭干净。把张××小朋友叫到身边说：“你总是好动，这样毛躁，还会有下次吗？你去道歉好嗎？”他说不会了，去给李××道歉，我又安慰李××说：“他不是故意的，你原谅他吧！”又对全体小朋友说：“小朋友之间都会有碰撞的，你们要学会包容对方知道吗？”幼儿们天真的眼神里带着肯定的点头。而李××则说：“老师，我是被吓哭的，我并没有怪张××，我知道他不是故意的。”这么小的孩子说的话像小大人一样。这与平时我们注重团结、包容、协作的教育教学内容是分不开的。

对第一次离开父母的幼儿来说，入园都是一个艰难而极富挑战的过程。有的孩子适应能力强些，会很快融入幼儿园的集体生活中，但有的偏内向或任性的孩子则要经过较长的哭闹期，才能慢慢地适应新环境，这就需要我们幼儿教师对孩子倾注更多的关爱，运用更多的教育教学方法去鼓励、吸引幼儿的兴趣，帮助他们渡过人生最艰难的阶段。李佳（化名），性格内向，对父母的依赖性极强，刚入园时，总是哭闹，不吃、不睡，为了让她快速适应，我们一起研究她的问题，之后对她特别关注，经常用牵手、拥抱、表扬、鼓励等话语，拉近我们之间的距离，让她感受如妈妈一样的爱，又经常让她做老师的小助手，帮助老师给小朋友们发彩泥、发玩具，经常给她赞许的眼神，慢慢的，李佳竟然爱上了幼儿园，现在李佳放学离园时还很留恋呢。

在教学中，我也经常思考课程的内容怎样讲解，会给幼儿们留下深刻的印象，如何让孩子们掌握的知识更丰富，各方面能力都能提高呢？必须吃透所教学的内容，并尽量与生活实际和实践有联系。“伞”这一课的内容幼儿们很熟悉了，那么就来一次与伞有关的知识串烧大旅行吧！首先，安排一节美术课，画伞，幼儿们天性爱涂画，那就画各式各样、各种颜色的漂亮伞吧；说伞，伞有什么用途？孩子们争着说：“雨天可以挡雨，晴天可以遮阳，还有大的伞棚子……”联想什么形状的事物像伞，蘑菇、凉亭，讲一下伞形的作用；手工制作小伞，让幼儿们带着作品回家；唱伞的儿歌，表演伞的舞蹈，讲解生活中怎样安全用伞。课后，有的家长说：“我女儿说伞的用处可真不小呢，回家画雨伞可有创意啦！”

幼儿的教育教学工作，并不像小学、初中、高中那样，内容直接具体，任务性极强。幼儿这一阶段，不是学习知识的阶段，而是通过每天与教师还有小朋友们形影不离的集体生活中的各项细节生活、学习，在幼儿教师的细心钻研，耐心引导，在和小朋友过集体生活中，慢慢成长和养成的各种良好的行为习惯，这个阶段在习惯的养成上尤为重要。幼儿教育者们必须时时关注幼儿心理上的一些小动态，并掌握、了解他们的个性特点，开展有真正教育意义的教育教学工作。

参考文献：

[1]王亚萍.对幼儿教育教学工作的几点探究[J].新课程学习：下，2011.

幼儿教学工作总结 篇4

早上九点我们便到达了学习基地——__幼儿园。因为九点三十公开课程才开始、经该园的教师讲解，我们就先参观该园的环境与班级结构。

这幼儿园规模还是挺大的、课室与卧室是单独的、有足够的空间让幼儿活动。课室装饰的异常漂亮、像一个充满欢乐的儿童世界一样!挂着教师亲手弄的吊饰、以及墙壁周围粘贴了教师布置的教学角落。

开始上课了、来自不一样幼儿园的教师已就座在小朋友的后面。小朋友在教师的带领下有礼貌的与他园教师热情的打招呼!

第一堂课：音乐活动《小松鼠进行曲》、该堂课的目标是：

1认识和感知音乐美、

2经过节奏感受音乐的气息!

3激发幼儿为音乐打拍子，如：拍手、跺脚!

我觉得该堂课上得好的地方就是;幼儿会找到自我的打拍子方式、巧妙的运用自我的方式去掌握音乐!美中不足的是：幼儿的主动性和课堂教学不是很活跃、比较被动。

第二堂课：数学活动《认识日历》、该节课的教学目标是：

1认识日历的种类。如：台历、挂历、墙历等。

2认识一年有多少个月、一个月多上了星期。

3认识一个星期有多少天、分别是星期几

4认识字宝宝：日历、年、月、日、星期一到星期日。

该节课课堂教学很活跃、小朋友进取的举手发言、掌握该节课的教学资料、教师的上课方式独特、语调语气到达了与幼儿深入教学的目的。可是、有一点就是：配班教师不太清楚该堂课的流程、没有很好的配合好上课教师、上课教师虽然课堂气氛很活跃可是有些言语过于夸张。如：哎呀、我的天拉、你实在是太厉害了!

经一事、长一智。经过这次的外出学习、我懂得了：一堂完美的课需要准备的相当充分、课堂流程相当熟悉，不会因为一点事而断了这堂课的流程。教师间相互配合、适当的时候教师应如何调动课堂气氛，让这节课到达高潮与目的。

幼儿英语教学总结 篇5

这学期，我教两个年级六个班也就是小班和中班的英语。刚开始时，教起来有些费力，一是不知道怎么开始这个上课的过程，二十也不懂得如何去与小朋友们沟通，提升幼儿的积极性。后来去留意其他老师上课，也逐渐慢慢揣摩到一些规律。而对于幼儿英语的学习，选择多种多样的教学方法，促进幼儿对英语的爱好。爱好是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的爱好上，假如幼儿对英语感爱好，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融进到活动中。反之，假如只是追求单词句子数目的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，进步幼儿学英语的爱好。

1、情景教学法。

幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与四周环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的爱好出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有家庭，小动物，生日等，通过玩角色游戏，幼儿所一年级班主任工作总结学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，轻易遗忘的弊病。

2、游戏教学法。

曾经有一位教育家说过这样一句话：小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的爱好，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中把握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。

3、引进竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。

任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引进竞争机制，这一困难迎刃而解。竞争能激活幼儿潜伏的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的欣赏，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语――Good！/Verygood！/Clever！/Excellent！。有时是一朵小红花、一颗小星星。孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。

当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、童谣法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的爱好，上英语课成为他们最快乐的事。

通过一学期的学习，孩子们在英语上又往上爬了一层，认识了更多的词汇及句子。而小班和中班因学习内容不同所达到的学习效果也就不一样。

小班由于年级较小，基本都是三岁左右的孩子，接受能力在一定的程度上有很大的限制，因此，在这学期中小班就从最简单的单词学起。因为小一班是小班中在幼儿园呆的时间最长，因此学习的效果要稍比其他两个班好，但是小三班因为不甘落后，虽然刚如园，但是对学习的积极性是很高的，所以效果也很好。

中班在接触了一年多的英语后，学习难度也有所提高，在学习单词的同时还要掌握一些简单的句子，以及相关儿歌。在各种有趣的游戏中幼儿们还是大都掌握了该学的内容，个别聪明的还能认完一整本书。中班三个班中数中二班平时学习的最好，但是每次教学检查时表现得较好的却是年级较小的中三班。

英语是一个容易学业容易忘记的语言，三天不念着就生了，所以幼儿除了上课跟着老师学习之外，回家之后也当多加练习巩固，这样才能不断的累积更多知识。

幼儿教学教育工作总结 篇6

(一)、加强教师队伍建设，全面提高教师素质。

1、加强理论学习，夯实教师的理论基础。我园青年教师特别多，有些教师还刚走出校门，必须加强理论学习。本学期我们利用全体教师会议和教研活动时间，带领教师深入学习、理解《纲要》及相关的幼教理论和《幼儿园教师职业道德规范》组织教师学习，加强师德建设，转变教师观念。发放各种笔记本，要求教师利用业余时间写教育笔记、读幼教杂志上的经典文章，并作摘抄、写简短的读后感，为教师搭建学习、交流的平台，利用各种形式提高教师的理论水平。本学期末有7人的笔记被评为优秀优秀笔记。

2、加强教研，提高保教质量。本学期我园继续围绕“幼儿园音乐教学”做为教研专题，进行教研，开学初，有研组长制定切实可行的活动计划，引导教师深入挖掘教材，针对教学中问题，采用集体备课及各种形式的研讨活动，促使教师研究、反思、完善自己的教学模式，在实践不断完善自我，优化课堂教学。，根据活动内容，确定中心发言人，让教师提前准备，鼓励教师大胆说出自己的见解，给教师一个展示自我的平台，营造一个宽松、和谐的教研氛围，充分调动教师参与的积极性，

3、以教材和课例为载体努力提高教师的教育教学技能，本学期，由于教材是新教材，开学初全园认真通读教材，领会其精神，在此基础上分年级组，集体备课，备课时教师认真分析教材，挖掘教材，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。针对不明确的，有异议的地方，大家共同研究商讨教学策略，同时，进一步开展-说课--讲课--评课”和一课多研的教学研究活动。先备再说课(说教材、、重点、难点、教法、学法、程序)，后讲课、并进行教学反思，写出心得体会，再评课，使教师取长补短，彼此借鉴，相互学习，不断接受新观念、新方法，形成互助互学风气习，共同提高。使老师在教育教学的实践中学习备课、上课、评课，学习教学方法与基本技能，使老师在教学实践中确实提高教育教学水平。鼓励教师之间相互听课、评课，并积极参加园内组织的各种听课、观摩活动。

本学期，根据教研室幼教教研计划与安排，结合本园实际，3月下旬我园开展优质课的评比，有12节课分别获园级优质课一、二等奖，让老师在互听互评中相互学习。并推出张燕燕老师执教的《快乐的小公主》参加四月份全区优质课评选活动，并获区级优质课二等奖

4、本学期我园积极开展业务练兵活动，把老师的教学基本功打好抓实，根据教研室安排，本学期重点进行舞蹈基本功训练，开学初就制订了训练计划，有本园舞蹈基本功较好的薛雨老师每周一次对全园教师进行培训。每月末进行舞蹈比赛。通过一学期的训练，教师舞蹈基本功有了显著的提高，在区舞蹈基本功考核中我园教师薛雨获95分的最高分。

(二)、加强教育教学常规管理，提高教育教学质量

1、加大常规教学细节监督和管理的力度，从最基础的教学常规细节抓起，要求每一节课都要有教案、有教具，鼓励教师制作教具。业务领导采取推门听课的方式，深入班级听课、看教案，了解教师教学情况，进行指导，引领教师转变教育观念和教育行为，改进教学方法，提高课堂教学质量。月末教研组长检查教师教案、教育笔记、在检查的过程中写出简短的评语，并从质量和数量上进行记录，一一给予指导。本学期末有8人的教案被评为优秀教案。

2、制订《幼儿园一日生活组织和管理》教师根据幼儿园一日生活组织的方法和策略，制定周计划并按时上墙，按时备课、上课、做操，按时开展晨间活动、活动区活动和户外活动。园领导检查各个环节的落实情况，做好监督和指导工作，保证了幼儿一日生活的质量。

(三)、积极开展各种活动，促进幼儿全面发展。

本学期我们开展了丰富多彩的活动，促进了幼儿的全面发展。在三月份结合“三八”节全园开展了“我的好妈妈”的活动。四月份各班开展“儿歌”、“故事”朗诵会。五月份，迎“六一”绘画展和迎“六一”联欢。通过活动培养了幼儿热爱他人情感。发展了幼儿的审美能力、动手操作能力和语言表达能力。为幼儿健康成长打下了良好的基础。得到家长的一致好评。

(四)、加强家园联想工作，促进幼儿全面发展。

本学期我们通过宣传栏、班级家园主题墙、家长会和家园联系册向家长宣传育儿知识和先进的幼儿教育方法，同时及时征求家长的意见与家长沟通，得到了家长的大力支持，做到资源共享，家园共育，为幼儿发展创造良好的条件。

(五)、不足

幼儿英语教学工作总结 篇7

一、“教学做一体化”教学模式的内涵

“教学做一体化”的教学模式, 是教学与生产过程、工程实践相结合的模式, 其实质是将教室与工作现场融为一体, 让学生感受情景教学的氛围, 在教学中学习技能, 提高能力。它是理论与实践的有机融合, 教师教、学生学、动手做三环节的有机融合, 知识学习与能力素质训练的有机融合, 充分贯彻了“职业活动导向、能力本位、学生主体、项目载体、任务驱动、企业要素”等职业教育教学改革理念的特色教学模式。

二、婴幼儿生活护理技术“教学做一体化”教学模式的构建

(一) 以工作项目为导向, 理论与实践有机整合, 构建“教学做一体化”教学内容及教材

婴幼儿生活护理技术课程的核心任务是使学生获得较扎实的幼儿保健保育科学知识, 根据幼儿生理、心理发展特点, 熟练掌握婴幼儿生活照护的各项技能。传统教材按学科体系编排, 其中有关婴幼儿疾病理论的知识过多、过深, 健康照护技能较少, 实训项目不完整, 并且编排在教材的最后一部分, 与理论知识不同步, 无法达到“教学做一体化”的要求。

我们在广泛调研, 听取行业专家建议的基础上, 以岗位任务为导向, 基于工作过程, 重构课程教学内容, 开发了体现“教学做一体化”模式的婴幼儿生活护理技术教材。课程的内容可划分为三个模块 (即婴幼儿生活照护、婴幼儿保健与护理、婴幼儿安全照护) 进行教学。这三个模块又分解为多个项目, 每个项目分解为若干个典型任务, 把理论的各知识点有机地融合到各个项目中去 (表1) , 这样学生通过完成一个个项目和任务, 既掌握了一定的理论知识, 又掌握了实际操作技能, 使学生获得成就感, 同时也为“教学做一体化”模式的开展提供了保障。

(二) 从校内实训中心到校企合作基地, 创设丰富的“教学做一体化”教学环境

充分利用校内实训环境。我校实训室均安装了多媒体示教系统, 配备摄像头、录像回放系统, 将单纯的理论课堂搬到了既能满足理论教学, 又能同步进行实训教学的实训中心。比如“能熟练进行婴儿抚触”这个工作任务, 教师先讲解抚触对婴儿的保健作用等理论知识, 然后面对全班演示“婴儿抚触”操作, 可利用多媒体投射操作影像至大屏幕, 使演示一次完成。学生练习时, 教师可在实训室内巡回察看, 随时纠正学生的不正确操作, 如问题较为普遍, 可随时叫停所有同学实训, 现场大屏幕再次示教, 同时强化相关知识要点。在这种教学模式下, 学生听、看、做, 各种动作间隔进行, 注意力更加集中, 学习效果更好。

加强校企合作, 拓展、丰富“教学做一体化”教学环境。校内实训场所毕竟是模拟的实习环境, 与实际的工作环境仍有一定差距。要做到与企业要求的零距离, 还得大力推行校企合作、工学结合。课程临近结束时, 我们组织学生去附近的幼儿园、早教中心实习两个星期, 每3—5人为一组, 在基地指导老师的带领下, 将生活护理等学习任务结合幼儿园实际的一日生活安排, 使学生真正接触职场的实际环境, 提高学生的适应能力及分析问题的能力, 强调岗位群适应能力、专业技术应用能力及综合素质三者的融合。

(三) 利用多种教学方法, 保证“教学做一体化”的开展

在“教学做一体化”模式下, 应充分运用多种教学方法, 如项目教学法、案例分析法、演示法、实验法、讨论法、角色扮演法、现场教学法等, 将理论与实践融合为一体, 引导学生掌握专业知识和操作技能, 实现“做中教, 做中学”。

1. 项目教学法

在婴幼儿生活护理教学过程中, 以详细的设计任务为指引, 以真实的工作任务为载体设计教学过程, 如照护婴幼儿睡眠项目, 分解为“为婴幼儿布置安静睡眠环境”、“训练婴幼儿按时入睡、自主入睡”、“纠正婴幼儿的不良睡姿”等工作任务。

2. 案例分析法

婴幼儿生活护理技术教学的特点之一在于丰富的案例, 可通过遴选典型案例进行教学讲解。案例的选择既包括正面的科学护理的案例, 也包括反面的、不规范不科学的案例, 还包括国内外一些优秀的育儿视频、网络课程, 学生通过多个案例分析、比较学习后, 牢固形成正确的照护观念。

(四) 突出“双师”素质, 构建“教学做一体化”教学师资

由于“教学做一体化”教学融汇了传统教学中理论讲授、技能实操、综合考评等多种教学手段, 因此应选取理论知识过硬, 实践动手能力强, 教学组织能力较强的“双师”素质教师担任“教学做一体化”教学课程的主讲教师。可以通过深入临床第一线学习锻炼、与行业一线专家长期合作、参加技能大赛等多种形式, 强化对教师实践技能的培训, 满足教学要求。

(五) 注重理实一体考核标准, 构建多维考核评价体系

“教学做一体化”教学模式的评价体系, 应打破原来以理论考试为主的单一模式, 采用过程评价与终结性评价相结合, 知识、能力、素质全面考核的形式。尤其强调实训项目操练考核不仅仅是进行技能考核, 还应将相关的理论知识考核穿插进去, 进行理实一体的全面考核。比如“婴儿身高测量”实训项目考核评分标准中, 除操作前准备、操作技能评价、态度情感外, 还应增加相关理论知识提问, 如“小儿出生后, 体格生长速度最快是何时期, 如何进行保健”等等 (表2) 。

学生期末的最终成绩由出勤 (5%) 、实训项目报告 (5%) 、实训项目操练考核 (15%) 、个人幼儿园见习日记 (10%) 、团队见习心得PPT汇报 (15%) 和期末考试 (50%) 六部分组成, 细化设计考核目标。

三、“教学做一体化”教学模式的总结与思考

经过班级试点, “教学做一体化”教学模式取得了较好的效果, 激发了学生对婴幼儿生活护理技术课程的兴趣, 充分发挥了学生的主观能动性, 提高了学生分析、解决问题的能力和实际动手能力, 从而真正将知识、能力、素质融为一体, 同时也增加了学生的团队互助精神, 形成了具有一定特色的婴幼儿生活护理技术课程“教学做一体化”模式, 受到了学生的欢迎和用人单位的肯定。

“教学做一体化”模式实施过程中应注意几个问题: (1) 加强课堂管理。教师如果缺乏对课堂管理的监控, 很可能出现想讲就讲、想做就做、想停就停的情况, 或者出现学生某个实训步骤操作时间过长, 延误整个课程进度的情况。这就要求授课教师加强集体备课, 对于课时作出科学合理的安排, 对实训项目提前做好周密细致的规划。 (2) 深入理解“教学做一体化”的内涵。“教学做一体化”教学模式, 不能简单理解为生硬地取消理论授课和实训授课之间的界限甚至变成纯粹的实训课, 而是根据典型工作任务, 提炼出典型实训项目, 去除重复的理论内容, 将理论知识要点分散整合到各具体实训操作中, 做到理论教学与实训内容有机融合为一体, 使“教学做一体化”教学模式真正成为突出职业教育特色的先进教学模式。

摘要：“教学做一体化”是职业教育教学改革的特色教学模式, 是解决高职院校课堂教学理论与实践脱节、教与学脱节问题的优化方案。本文以婴幼儿生活护理技术课程为例, 从教学内容、教材、教学环境、方法、师资、考评机制等方面研究并实施“教学做一体化”教学模式, 取得了较好的教学效果。

关键词：工作过程,教学做一体化,婴幼儿生活护理技术,改革

参考文献

[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教高[2006]16号.

[2]徐岩.教学做一体化高职教学模式的构建[J].辽宁高职学报, 2011 (10) .

[3]李军.“教、学、做一体化”任务驱动型高技能教学模式构建[J], 职业技术教育, 2009 (8) .

幼儿英语教学工作总结 篇8

摘要：随着幼儿园教学改革不断深入，幼儿园早期教育应当认真学习教育的指示精神，目的便是促进每个幼儿园的学生的全面发展，让他们发挥自己的独创性。然而，老师不可能将教育理念全部接受和贯彻，只有脚踏实地，理论联系实际才能够更好的结合新的教育理念与教学实际。在幼儿园教学中，学校应当加强管理，脚踏实地的开展思想教育工作。

关键词：幼儿园教学工作；教育教学研究；思想教育

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0219-01

每一位孩子都是一个独立且独特的个体，教师不仅要日复一日的对孩子进行全方面的教育，还要循序渐进的根据学生的智力发展阶段进行教育，也要顺应社会的发展趋势，使孩子的发展跟上时代潮流。随着每一位教师教龄的不断增长，以及教学经验的不断丰富，教师的教学心态也会有着不同的变化。一般情况下，教师在前几年的教学中运用的都是自身在学校学习到的知识和经验以及自身的教学热情，但是这种状态如果一成不变，那么教师的教学将会被整个社会大环境淘汰，所以，教师应当终身学习，不断丰富自己的知识以及教学体系。

一、研究当前的教育发展形势

通过对一部分幼儿园教师的调查，有较多的教师认为只要研究现阶段的教学工作就可以了，理由是教师的工作氛围都是围绕当前的幼儿园教育。然而随着教学教育的不断发展，我们必须清楚了解到只顾眼前教育的弊端，闭门造车，只顾低头眼前的教育便会使教师在当前的教学状态中停滞不前，最终结果便是被社会发展所淘汰。教师不能够只是单纯的现学现卖别人研究出来的教学方法，而不去总结和学习，只有不断的研究当前的教育发展趋势，端正教师的教学态度，才能够按照先进的教育理念去展开教育工作。

二、研究幼儿园的发展前景

幼儿园的教育管理人员，必须将自身的本职工作和幼儿园的整体发展前景相结合。在近几年中，幼儿园的发展主旋律是建立良好育人环境，并且为了早日实现幼儿园的发展目标，也对教育策略做出了系统的变革。首先要让每一位幼儿园教师对幼儿园的发展目标有着正确的认识，从而将所有的教学力量结合起来；其次，我们还应当研究当前幼儿园发展方向，充分发挥其优势，积极的面对并解决其中所包含的问题。教师要想促进幼儿园的发展，必须清楚的了解到还有哪些教学方面可以继续完善，利用哪些教学手段可以促进其发展。在工作过程中，教师不仅要努力丰富自己的教学体系，还要学会充分利用学校以及外部力量给予的支持，积极的履行身为教师的义务。研究幼儿园的发展前景，不但能够为教师提供正确的教学方向，还在在其研究过程中，增强身为幼儿教师的责任感和使命感，从而形成一个良性循环，最终使得教师的教学水平不断提高。

三、幼儿园教学中开展思想教育工作具体做法

（一）教师爱护和关心幼儿。来上幼儿园的孩子，年龄小，接触外界环境也少，所以，无论是说话还是玩耍都比较独自，即使有些性格开朗点的小朋友也不会轻易地跟其他小朋友说话或一起玩，这样很容易就造成孩子们性格上的孤僻。正因为这样，老师要特别注意孩子们的一举一动，关注孩子们的一言一行。尽量不要让孩子们脱离老师的视线范围，防止他们在自行玩耍当中摔倒或碰伤；监督孩子们不要打架或争吵，教育他们在吃东西之前必须养成洗手的好习惯，而且还要告诉他们不要偏食和暴饮暴食等不良行为。

（二）教师要随时倾听幼儿的声音。当教师在教孩子们学习、游戏的时候，要观察他们的思维方式，多听听他们对这些事情的想法和看法，让他们发表一下自己的意见，这样老师讲课就比较容易了。比如，在教小朋友学画画的时候，题目是画一只小燕子，然后告诉孩子们这只小燕子所在的场景要靠你们的想象去画。等他们画完以后，让孩子们交换着欣赏，并且讲讲他们对别人画的小燕子和自己画的有什么不同的地方，这样的方法既可以增加孩子们学习画画的兴趣，又可以让他们相互交流的机会得到提升。与此同时，教师还要对画得好的孩子进行表扬，对于画得不好的要多加鼓勵，努力让每一个孩子都不掉队。

（三）教师要尊重幼儿的自尊心。幼儿园的学生年龄小，但是老师不能因为孩子们年龄小就忽视了他们的自尊心，这是极不负责的事情。孩子们的思想比较单纯，他们的注意力都是在关注自身，在学习或玩耍的过程中基本上不会顾忌到其他人的感受；有的孩子性格活泼，容易凑群也容易发生打闹，老师一定要教导他们和睦相处；也有的孩子性格内向，不愿与人交流，老师要多鼓励他们放松内心，勇敢地去结交新朋友。对于个别经常犯错的孩子，老师要有耐心地跟他们讲道理，告诉他们错在哪里，以后要及时纠正。

（四）融入特色课程教学。特色教育作为一个幼儿园的园本特色，在渗透于环境创设的同时，还应该融入系统的教育课程和幼儿一日活动当中，而不能只停留在口头上，使特色教育更好地为幼儿素质教育服务。在特色教育过程中，幼儿园应该逐渐形成自己的园本教材，形成自己的课程体系，并在教育中不断修订、不断创新、不断完善，最终形成自己的园本课程。汇编和修订园本教材的过程也是全体教师创造性才能发挥的过程，如我园的园本课程中《棋品与人品》、《弈秋的故事》、《落子无悔》等课就充分体现了教师的聪明才智和创造性才能。特色园本课程还能与幼儿园综合课程相辅相成，内容渗透幼教五大领域，是对现行幼儿园教学内容的一种很好的补充、完善。教育要发展，必须走科研引领之路。如果自己盲目进行，上马“特色”时无计划、无指导，实施时无记录、无总结反思，就是特色园可持续发展的一大障碍。走科研兴园之路，让自己的特色在科研指导下健康发展是特色园需具备的一个条件。此外，优势的保持也需要不断突破和转换，这决定了幼儿园的特色发展并非永恒不变，而要有螺旋上升的动力与活力，这便需要科研作为坚实后盾。而特色教育也为园本教研找到了一个切入口。探究特色教育与幼儿个体发展的内在联系，挖掘其丰富的文化内涵和教育功能，是特色幼儿园教科研工作的重点之一。

总之，我们要不断提高教师自身素质，努力提高教育教学水平，大力提高幼儿园的保教质量。

参考文献：

[1]孙茜. 刍议幼儿园教学中如何开展思想教育工作[J]. 才智，2016，30.

[2]柴玉洁.英语教学中开展思想政治教育的教师因素刍议[J].安阳工学院学报，2016，01.

[3]邱春新，丁立稳，李平. 刍议高校辅导员开展思想政治教育工作的困境和对策[J]. 高教论坛，2008，03.

幼儿学期教学工作总结 篇9

为了满足家长的需求，及幼儿园的与众不同。我们在教育教学方面也有了改革，我们是每半个月进行一次半日活动，让家长走进我们的课堂，了解孩子在园的表现。及我们教学方面的展示，同时也让家长看到我们老师的能力！下面我将本学期的教育教学工作做以下总结。

三月份的两次活动，第二周是家长会，让家长来了解我们这一学期的教育教学知识、各类的活动、及家长所要配合的一些工作！这一次的家长会到会达到90%。第二次的活动是第四周，是一个亲子互动家长与幼儿共做一个踺子，培养幼儿的合作意识，及家长的互助关系，家长与幼儿做踺子同时也增进了亲子关系，也让孩子体验到了家长爱孩子。让家长了

解到我们不仅学书本上知识同时也在亲子方面、幼儿的体格锻炼方面等等你！家长对这次的活动都非常的满意，家长的的笑脸同时也对我们的工作做以肯定!

四月份的两次活动是让家长走进我们的课堂来了解我们的教育教学第二周是让家长看我上的一节观摩课，科学课孩子在上课中间回答问题都很积极，教学常规很好，家长看到的是我们的孩子在游戏中学习，在快乐中学习！第四周是以五一劳动节为主题，以大红花歌唱赞扬劳动节，并让幼儿自己用自己的劳动，双手制作“花”有画花、剪花、捏花、制作花。最后把自己的结果送给妈妈，以来表达孩子对妈妈的爱，家长看到孩子都在认真的制作，脸上也露出了满意的笑容，当孩子把把自己制作好的花送给妈妈时，家长都有一种不可思议的感觉，孩子真的是在幼儿园受到了全面的教育，孩子在一天一天的长大，一天比一天懂事了！作为父母也为之感动而骄傲！

五月是安全月，通过各个报纸报道有登记幼儿园或小学有安全事故的发生，幼儿园的安全工作是最重要的我们也安装了监控器，本月进行了一次大型的安全讲座，；让家长对安全作为更重要的重视，在班级教师进行了安全观摩课《不懂安全的大灰狼》。让还在在图画中感到安全的一些常识及防范措施。本次的安全讲座也让家长了解到了刷卡的重要性，其中班级中有两名小朋友没有卡的或卡丢失的都及时补办，每天按时刷卡接送幼儿，其中老师讲的安全课里面包含光碟，让家长在家及时教育孩子。

五月是准备六一活动的一个月 ，以及节目敲定及排练，老师在这个月中也下了很大功夫。本次的活动不一样的是，两个班合作排练节目，这也然老师之间相互合作、配合，让孩子与孩子之间相互认识，互相配合的作用！

幼儿英语教学工作总结 篇10

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Y k m 2016年秋季学期幼儿园教育教学总结

紧张而又忙碌的学期工作结束了，现将一学期以来的工作做以回顾总结。幼儿园教育教学总结 在过去的 一年里我 们全体 教师经过齐心努力，圆满的完成了各项工作任务并取得了良好的成绩。现将各项工作

一一总结如下：

一、区域活动：根据上级领导的指示精神，区域活动的开展、个别化教学

已占据整个教育教学任务的重要部分，在园领导的正确指引下，九月份新学期开始，我们就已经投入到了紧张的区域活动研讨和尝试中，在尝试中总结经验，经验中再尝试，经过我们不断的努力，取得了良好的成绩。区域活动日常化每个班有序步稳的开展起来了，各班根据自己孩子的年龄特点，为孩子们创设了适合她们的活动空间。丰富了孩子们的日常生活.在日常教学活动中，由每周一次区域活动，增加为两次。为了丰富教师的教学经验，我们组织全体教师去先进的幼儿园参观学习组织开展区域活动的经验，通过学习，我们的教师拓宽了教育思路, 对区域活动的设计有了更完美的创设和构思。在活动材料上力求多元化。在活动内容和环境布置上力求新颖趣味浓。各班不断的更新主题活动，根据孩子们的兴趣来创设活动内容。使他们在活动中找到快乐，获得成功的喜悦。为了提升我园个别化教学质量，我园经常组织教师在一起探讨在活动中成

功与失败的经验，相互学习研究，不适合本班孩子年龄特点的材料相互交换，互通有无。组织开展区域活动模范班的观摩活动，通过这次活动，对教师们的触动很大，教师们在网络上搜集相应的资料，利用一月份闲暇时间制作活动材料，争取下一个学期将我们的区域活动个别化教学达到先进的标准。

二、教育教学:根据上级领导对教育教学工作的指示精神，我园也随之转变更新了教育教学理念。全体教师在园领导的带领下，针对我园的现状，展开了一系列的教学研讨活动。在各个领域的教学活动中，转变了以往的教与学的模式，教师设计j教学活动基本是以孩子为主体，孩子们在愉悦的心情中了解我们的社会，增长她们对周围事物的认知。教师在设计教学活动中，给孩子们创造发辉想象的空间。引导激发她们的好奇心和探究欲望，锻炼他们独立解决问题的能力。

三、美术教学：绘画是孩子们最喜

欢的一门学科，她们在涂涂画画中能找到自己的乐趣，能表达出她们稚趣所在，我园将这一学科设为特色教学，教师们根据本班幼儿的年龄特点，来为他们设计适合她们的绘画内容。孩子们从小班的简单认识颜色，到学前班的自创画。这些都是与教师们的辛勤付出分不开的。2016年11月份，我园组织幼儿参加”第七届全国少儿书画摄影创作大赛’’中赢得了骄人的成绩,参赛作品100多幅全部获奖。其中有六名幼儿获得了特等奖项。我园幼儿绘画作品每周一次的展出,受到了家长们的一致好评.四、日常教育：一日常规的教育，是幼儿园不可忽视的一项重要工作，我们的教育无时不在，孩子们良好习惯的养成是离不开教师在日常工作中的引导督促和持之以恒的坚持。通过教师们辛勤努力，孩子们养成了良好的生活习惯----喝水、上厕所排队，吃饭不挑食、安静进餐。早晨见到老师、小朋友问好，小朋友之间友好相处，不吵架，知道礼

让，游戏时有合作精神。幼儿园教育教学总结