五年级(上)写字指导教案（推荐9篇）
写字指导教案
指导老师：张同荣
第一课
窃读记
教学目的：
1、掌握窃、炒、锅等的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学过程：
一、出示例字，揭示课题。1、出示窃、炒、锅、掂等
2、齐读，这几个字的字形各有什么特点？
二、指导书写。
1、仔细观察，这个字怎样写才好看？ 学生边议论边试写。
2、指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
3、指一名学生上台边说边写。
4、师生评议。
5、学生自由练习。
6、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
第一单元 读读写写
zhāo pɑi dān yōu jí qiè jù pà huán jìnɡ zhī qù（）（）（）（）（）（）ɡuānɡ ɡù kǒnɡ pà chōnɡ zú lǐ yóu wū yán qí shí（）（）（）（）（）（）zhī chēnɡ ɡǔ lì huán rào yú lè ɡǎn tàn zhōu yóu（）（）（）（）（）（）sī kǎo pǐn wèi piàn duàn hū lüè yì yì fānɡ shì（）（）（）（）（）（）qīnɡ pén dà yǔ háo bù yóu yù（）（）
第一单元读读记记
tān
lán tōng shùn
kě kào péi yǎng（）
（）
（
）（）
qí mǎ
bǐ yù
xīn fēi
nà hǎn（）（）
（
）（）
bǎo lǎn
guò yǐn
bào cháng
bó zá
（）（）（）（）
kuì zèng cí shí
duàn liàn
jiè jiàn（）（）（）（）
jī cháng lù lù
gǔn guā làn shú
liú guāng yì cǎi（）（）
（）
jīn jīn yǒu wèi
tiān cháng rì jiǔ
rú zuì rú chī（）（）
（）
fú xiǎng lián piān hú lún tūn zǎo bù qiú shèn jiě（）（）（）
bēi huān lí hé qiān cháng guà dù
rú jī sì kě
（）（）（）
bù yán ér yù
qiān piān yí lǜ
bié chū xīn cái（）
（）（）
yǔ zhòng bù tóng
dà xiǎn shēn shǒu（）
（）
xīn ān lǐ dé niàn niàn bú wàng
ǒu xīn lì xuè（）（）（）
第五课 古诗词三首
教学目的：
掌握洛，榆，畔，帐的写字规律，培养良好的书写习惯。培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。教学准备 ：写有字的小黑板。教学过程：
一、出示字例，导入新课。齐读。想：这些字有什么特点？
仔细观察，这些字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 指名说，老师板书：如何写好这些字
二、指导书写，如何写好竖
1、师边将边示范
2、学生试写
3、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
4、生继续练习。
第六课 梅花魂
教学目的： 掌握如何写好生字 培养学生良好的书写习惯
培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：
一、导入新课。
二、出示例字，让学生仔细观察。边看边想：写得漂亮吗？为什么？ 小结并板书
三、指导书写：
1、指导写“魂，缕，幽，葬”
2、生试写，生自学自悟。
3、学生看书，讨论如何写好这些字。
4、指名谈并演示：
5、学生试写
6、同桌之间互相欣赏、指正。
四、生边听音乐边练习。
第二单元读读写写
yōu fānɡ
piāo bó
wéi dú
dùn shí
（）（）（）（）cí xiánɡ
xī hɑn
lí bié
dà dǐ
（）（）（）（）jīnɡ shen
pǐn ɡé
línɡ hún
ɡǔ qì（）（）（）（）mín zú
qì jié
mó nàn
qī línɡ（）（）（）（）jìnɡ yù
bì jìnɡ
suǒ wèi
shū lǐ（）（）（）（）shuāi lǎo
zhēn cánɡ
shǒu juàn
huá qiáo（）（）（）（）nénɡ shū shàn huà fēnɡ qī xuě yā dǐnɡ tiān lì dì（）
（）（）dī tóu zhé jiē（）
第二单元读读记记
diàn wū bǐng xìng
juàn liàn
zī tài（）（）（）（）
mí rén zhì shǎo
lín jū
chéngshu（）（）（）（）
wán zhěng yóu qí
tí qián
chán chán（）（）（）（）
ē nuó
wǔ zī
lín lín
bō wén
（）（）（）（）
gān hé diǎn zhuì
páng xiè
fú xiàn（）（）（）（）
cháo shī
liú tōng
shū fu
yìn xiàng（）（）（）（）
liáng sōu sōu
pō fù shèng míng
（）
（）
xiāng piāo shí lǐ
shǒu wàng xiāng zhù
（）
（）
第九课 鲸
教学目的：
培养学生细心观察的品质
规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
二、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？
1、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？
2、指名发言并归纳
三、指导书写。
1、学生看书。
2、讨论如何写好“ 鲸，猪，腭”等字。
四、课堂练习：生随音乐试写以上字，一字写两遍。
五、同桌交流，师指正存在的问题。
六、作业：
将书上的字各写三个。
第十一课 新型玻璃
教学目的： 掌握如何写好生字
培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：
一、导入新课。
揭示课题：如何写好生字
二、指导写字。
1、出示例字
想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？
2、看书。
3、指名回答并归纳：
三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、练习。
1、生读如何写好生字
2、生试写。
3、同桌交流。作业：
将书上的字各写三个。
第三单元读读写写
mù qián shànɡ è bǔ rǔ tuì huà chuí zhí jīnɡ yàn（）（）（）（）（）（）pàn duàn tāi shēnɡ tè zhēnɡ shòu mìnɡ zhēn ɡuì jí cù
（）（）（）（）（）（）bào jǐnɡ dào qiè fàn zuì xián yí jīn shǔ yín hánɡ（）（）（）（）（）（）tú zhǐ jí shǐ ɡuī dìnɡ chuānɡ lián bǎo chí zào yīn（）（）（）（）（）（）fèi shuǐ jí zhōnɡ chǔ lǐ duì fu yán zhì qí jì（）（）（）（）（）（）bó wù ɡuǎn ān rán wú yànɡ ǒu duàn sī lián（）（）（）
第三单元读读记记
guāi qiǎo
xùn liáng
qīng xiù
jiǎo jiàn
（）（）（）（）
jī jǐng
duǒ cáng
zhuī zhú
qiáng liè（）（）（）（）
xī liú
jǐng jué
chù dòng
ruì lì（）（）（）（）
cuò zá tái xiǎn
xiá zhǎi
mián qiǎng
（）（）（）（）
zhē bì
rán ér
miàn lín
kē lì（）（）（）（）
lái yuán fēn liè
piāo fú
xuē ruò（）（）（）（）
róu hé xìng néng
yī fù
wěn dìng（）（）（）（）
zhāo hu
dān diào
gǔ wǎng jīn lái（）（）（）páng rán dà wù
qì xiàng wàn qiān（）
（）
第十三课 钓鱼的启示
教学要求：
掌握汉字书写捞，饵，溅等字。培养学生细致敏锐的观察力，激发学生对书法的热爱。教学过程：
复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？
二、新课学习。
1、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
2、自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。
3、指名练习一个。
4、点评学生板演，同桌依此互查互评。改进后再练习写。
5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求
7、书写练习，教师辅导。
三、展评。
同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号相比一比，谁写得好。四人小组展评。
四、布置作业
第十五课 落花生
教学要求：
通过观察、领悟，练习领会亩，尝，吩等字形特点 培养学生书法鉴赏的能力及对书法的热爱。教学过程：
一、导入课题：
欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。揭示课题。
二、指导书写。
1、以“亩”字为例教学
2、学生独立阅读书写要求。
3、指名根据教师放大的例字说说要求。
4、教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。
5、学生临帖，先写一个，教师辅导。
6、点评学生习字。
8、继续练习写一个。
三、独立书写。
四、作业展评。
欣赏学生中的优秀作品。
五、作业：
课堂中如有不成功的汉字再练写两个。
第四单元读读写写
fù jìn bǔ lāo yú ěr huī yìnɡ jù liè shànɡ ɡōu（）（）（）（）（）（）cāo zònɡ bǎi tuō yú sāi zhēnɡ biàn jiǎo jié qǐ qiú（）（）（）（）（）（）zuǐ chún jǔ sànɡ lǚ tú yòu huò ɡào jiè shí jiàn（）（）（）（）（）（）yán ɡé yǒnɡ jiǔ qǐ shì shōu huò fēn fù zhà yóu（）（）（）（）（）（）pián yi kě ɡuì shí liu ài mù fēn biàn tǐ miàn（）（）（）（）（）（）
yín ɡuānɡ shǎn shǎn
xiǎo xīn yì yì（）
（）yī yī bù shě
bù rónɡ zhēnɡ biàn（）
（）
第四单元读读记记
jué zé
huán bào
hé ǎi
mèng xiǎng（）（）（）（）
sù jìng
qiǎo miào
shǎn xiàn dìng gòu（）（）（）（）
yuē dìng
gào cí
tiǎo bō
rú qī
（）（）（）（）cōng lóng
yǐn yuē
fán mào péng sōng（）（）（）（）shāng hài
suǒ xìng
xì nì
péi bàn（）（）（）（）yán jiǎn
cā zuǐ
liú xiè
yī lài
（）（）（）（）
xīng luó qí bù
dà xǐ guò wàng（）
（）
xīn líng shóu qiǎo
yuán yuán bú duàn（）
（）
luò yì bù jué
shòu yòng bú jìn（）
（）
qīng sōng zì zai
bú dòng shēng sè（）（）第十七课 地震中的父与子
教学要求：
使学生掌握字形特点，使书写更美观。培养书法鉴赏及临帖能力。教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律
二、指导书写
1、阅读“知识天地”。认读所写汉字。
2、每类字中分别选一个字作例字教学。自读，领会结构要求。
3、指名依教师范字讲要求。
4、教师范写，边写边讲学生临帖，教师辅导。
5、点评学生作品。
6、继续练写另一个字。
三、作品展评 欣赏学生优秀作品。评讲有代表性的问题。四人小组展评。
四、课后练习练写试试
第十九课 精彩极了和糟糕透了
教学要求：
通过本课教学使学生掌握版，慈，司妙等字 培养汉字书法的热爱。教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习的什么内容？你从中知道了什么？
2、揭示课题。
二、阅读了解如何写好
1、分类教学，以一个字为例，版
2、自己阅读，了解要求。
3、教师范写，边写边讲
4、学生临帖。
5、教师巡视后点评，再写一个。
6、作品展评
欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。四人小组点评、欣赏。
三、作业：
继续练写每种类型中的另一个字。
第六单元读读写写
dì zhèn hùn luàn ān dùn xī rì fèi xū jiān dìnɡ（）（）（）（）（）（）wā jué jué wànɡ bào zhà tàn xī bēi tònɡ chàn dǒu（）（）（）（）（）（）yōnɡ bào zāo ɡāo què shí zì háo ténɡ xiě jìnɡ yǎnɡ（）（）（）（）（）（）qí miào chū bǎn xì jù yán lì línɡ ɡǎn chuànɡ zuò（）（）（）（）（）（）yuán quán jǐnɡ ɡào tí xǐnɡ qí tú jǐn shèn bǎ wò（）（）（）（）（）（）jí duān duàn yán huān shēnɡ xiào yǔ pò làn bù kān（）（）（）（）mǎn huái xìn xīn yì rú jì wǎnɡ（）（）
第六单元读读记记
pí bèi máng lù mián tiǎn chù mō cán rěn xū ruò（）（）（）（）（）（）
zhǐ jiào gǔn tàng hòu huǐ jiān sè tuō tà mó liàn（）（）（）（）（）（）mán yuàn lěng mò
shī hún luò pò zhèn ěr yù lóng
（）
（）（）（）dà chī yì jīng
dié dié bù xiū
xuě shàng jiā shuāng（）
（）
（）
lái rì fāng cháng tǎn tè bù ān liáo shèng yú wú（）
（）
（）第二十一课 圆明园的毁灭
教学要求：
通过本课教学使学生掌握 “如何损，皇，剔，杭”。教学过程：
一、复习导入
上节课我们又了解了哪些内容？ 你有什么收获？
二、揭示课题。
1、自读了解如何这些字
2、交流要求。
3、认读所写汉字。分类比较。
4、每种类型选一个字教学。自己读帖后上前及教师例字讲要求。
5、教师范写，学生观察。
6、学生点评教师作品。
7、学生临帖。
8、点评学生代表作品。
三、作品展评
欣赏优秀的学生作品，点评有代表性的作品及存在的问题，四人小组展评。
四、课堂小结 第二十二课 狼牙山五壮士
教学要求：
让学生写好葛，吼，腔，崎
欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学过程：
一、导入新课。
1、出示几个汉字。学生比较观察，找出规律。
2、教师总结
3、掌握新知。
学生了解如何写好这些字
4、师总结，指导书写。
5、教师示范
6、学生练习，教师巡视指导。拿出几个学生的练习投影，学生评议。
7、学生练习，放音乐。教师巡视指导。
二、优秀作品展示，师生评议。布置作业第七单元读读写写
gū liàng sǔn shī diàn táng hóng wěi qīn rù xiāo huǐ（）（）（）（）（）（）guī bǎo huī jìn jìn fàn zhuǎn yí yǎn hù rèn wù（）（）（）（）（）（）qí qū shī tǐ zhuì luò báo zi chóu hèn tiào wàng（）（）（）（）（）（）háo mài
jǔ shì wén míng
zhòng xīng pěng yuè
（）（）
（）tíng tái lóu gé shī qíng huà yì
tiān nán hǎi běi（）（）
（）
qí zhēn yì bǎo
mǎn qiāng nù huǒ
（）（）
zhǎn dìng jié tiě líng lóng tī tòu（）（）
第七单元读读记记
tíng bó gáng kǒu zhēn zhì chóng gāo jìng yì（）（）（）（）（）
zhún xǔ lǐ táng nóng hòu kòu wèn qí zhì qí gān（）（）（）（）（）（）jǐ liang chà nà xiāo yān gǔ suǐ shāng hén tòng kǔ（）（）（）（）（）（）
lǐ pào zhā gēn xuán yá jué bì（）（）（）
第二十六课 开国大典
教学要求：
让学生了解如何写好典，副，委，协等字 教学过程：
一、导入新课。
1、复习上节课内容。
2、引入新课：如何写好这些字
3、出示范字：
4、学生观察每一个字
5、教师总结：
二、学生练习，教师指导。
师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。
三、学生练习，放音乐，教师巡视。
四、作品展示，师生共评。
五、作业：
第八单元读读写写
yuǎn zhēng dián lǐ wěi yuán xié shāng wài bīn huì jí（）（）（）（）（）（）àn zhào yù dìng pái liè bō làng bào fā dàn shēng（）（）（）（）（）（）fèn dòu zhuāng yán xuān gào huān hū diàn niǔ sù lì（）（）（）（）（）（）zhān yǎng sù jìng piāo fú xuǎn jǔ qí bīng gāo cháo（）（）（）（）（）（）guāng míng
gòng chǎn dǎng
wàn shuǐ qiān shān（）
（）
（）sì miàn bā fāng pái shān dǎo hǎi（）（）
第八单元读读记记
教材分析：
《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》前言中指出：“写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。搞好写字教学，对学生今后的工作都有重要作用。”这就十分明确了写字教学与语文教学的关系以及写字教学在语文学科中所处的位置。我们开展写字教育的最终目标，不是把学生个个培养成书法家，而是要求全体学生把字写得正确、端正、整齐，并有一定速度。通过写字教学，提高学生正确书写汉字的能力，巩固识字教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶学生情，操以及审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。应该说，汉字是我们祖国的国粹，是中华民族的骄傲。通过写字教学，能增强学生的民族自尊心、自豪感。写好字是培养全面发展人才、学好文化科学知识的基础，也是提高学生素质的需要。因此写字教学是语文教学中的一个不可或缺的重要组成部分。
学勤分析：
本学期我教授五年级十个班的写字教学。由于去年有过基础，所以本学期五年级以书法教学为主。五（1）、五（2）、五（3）班学习积极性一般，上课纪律尚可，个别学生书写优秀。五（4）—五（5）班上课纪律一般，学习积极性尚可。五（6）—五（10）班学习优秀，纪律良好。通过写字教学，提高学生正确书写汉字的能力，巩固识字教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶学生情，操以及审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。应该说，汉字是我们祖国的国粹，是中华民族的骄傲。通过写字教学，能增强学生的民族自尊心、自豪感。写好字是培养全面发展人才、学好文化科学知识的基础，也是提高学生素质的需要。因此写字教学是语文教学中的一个不可或缺的重要组成部分。课时：一课时 教学目标：
知识与技能：掌握“金”字的写法，和“金”作为偏旁和部首的字的写法。过程与方法：通过描红和临写规范书写字体，并规范书写作品。情感态度与价值观：欣赏欧阳询的名家书法，感受书法字体的魅力。教学重点：规范书写，笔画到位。
教学难点：注意书写作品的章法。
教学准备：学具：毛笔、大楷本、报纸。
教具：多媒体、示范、毛笔、宣纸。教学过程：
一、复习（课前两分钟）
检查学生握笔姿势，学生练习撇和捺 【组织教学，调整课堂学习氛围】
二、导入
教师在宣纸上书写大字“金”
师：今天我们一起来认识下点石成金的“金”字。
揭示课题（板书）
【直截了当用宣纸书写今天所要学的“金”字，抓住学生的眼球，学生会对这堂课的学习产生兴趣】
三、欣赏与讨论
出示幻灯（名家书法字帖）
教师简介下：欧阳询所做的《九成宫醴li泉铭碑》被后世喻为“天下第一楷书”或“天下第一正书（正书即楷书的意思）”。笔法刚劲婉润，兼有隶意。字形采用长方形态势，字句、行距都较大，章法显得宽松而清晰。
出示幻灯（金）
师：谁来说说这个字的字形特点？
生：上面人盖住下面部分，点和撇左右相呼应
师小结（金：上面的“人”撇和捺向左右伸展大，三横之间第一、二横距离近，三横都有向上倾斜之势，点和撇左右相呼应）出示幻灯（规范的和不规范的“金”）师：你认为哪个书写的规范？为什么？讨论下 学生讨论
师：谁来说说自己的想法？ 生：
师小结：所以我们书写字体一定要规范。
【欣赏名家书法作品，开阔学生的眼界，增长知识内容，烘托书法的学习氛围。出示规范与不规范的字体，强调规范书写的重要性，并让学生记住字体的特征和书写要求】
四、指导与书写
师：让老师做下示范
教师示范，学生书空
学生书写（先用手比划两遍，再描红一遍，书写四遍），播放背景音乐，教师用红墨水帮学生圈字。
展示学生作品，指出不足，并进行指正 出示幻灯（铁、鉴）
师：金字作为偏旁和部首之后，发生了什么变化？ 生：做偏旁变窄，做金字底字变扁 师小结
教师示范，学生书空 学生书写，教师画圈
展示优秀作品，进行点评
【教师示范时，学生用手指进行书空，可有效记住书写笔画的轻重缓急。及时的给学生肯定的红圈，可有效提高学生学习的积极性，增强学生学习的信心】
五、拓展
师：其实包含金字的成语和名句有很多，我们一起来欣赏下。展示宣纸作品，学生欣赏
师：你比较喜欢哪一幅？为什么呢？ 生：
师：你知道这些成语和句子的大致含义吗？ 生：
教师简介成语意思和宣纸书写作品的规格和章法 师：
教师示范，学生欣赏
师：轮到你们了，把抽屉里的宣纸拿出，书写你喜欢的金字成语或是美句。学生书写，教师巡视并指导
展示作品并进行点评。
【书写宣纸作品也可增加学生的学习兴趣，对于落款的正确位置要强加说明】
六、总结 师小结：希望同学们也能把写不好的字点石成金，大家都成为优秀的小书法家。布置回家作业：把一号本描红完成。回去在米字格大楷本上继续书写“金”16遍。学生整理打扫
【总结要与课题相呼应，以鼓励的话语催学生奋进，并布置好回家作业内容】
七、板书设计
书法作品：
金
金玉良言 金石之交 点石成金 金榜题名 一寸光阴一寸金
八、教学设计说明：
教学要求：
1、掌握不同字形结构的字的书写要领。
2、练习书写不同字形结构的字。教学重点：
根据笔画的多少处理好字形结构的关系。教学难点：
窃
檐
酸 碗的书写
教学内容：第一单元左右结构的生字 教学课时：1 课时
教学准备：小黑板 教学过程：
一、谈话导入
字是人的精神面貌，我们把字写好，就等于有了良好的精神面貌。见字如见人，一手漂亮的好字是人生中最重要的一部分。让苍劲的字，写出我璀璨的人生。
今天，我们来学写第一单元生字左右结构的生字。
二、新授
1、出示小黑板。
左右结构：炒 锅 踮 饿 檐 酸 柜 撑 侣 豫 编 诵
2、学生观察字形。
3、讨论交流。⑴ 字形结构归类 ⑵ 结体规律讲解
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴ 左窄右宽：① 宽窄比例错误
② 缺少“避就”而碰撞。
⑵ 左宽右窄：① 宽窄比例错误。
② 撇画太斜。
三、练习
四、评比展示
五、完成“想一想”。
在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？
第二课时
教学要求：
1、掌握不同字形结构的字的书写要领。
2、练习书写不同字形结构的字 教学重点：
根据笔画的多少处理好字形结构的关系。教学难点：葬
愁
衰 的书写
教学内容：第二单元上下结构的生字 教学课时： 1 课时
教学准备：小黑板 教学过程：
一、谈话导入，揭示内容
二、新授
1、出示小黑板。
上下结构：葬
愁 甚 衰 零 某 充 盒
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴ 字形结构归类 ⑵ 结体规律讲解
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴ 上窄下宽：① 宽窄比例错误。② 缺少“避就”而碰撞。⑵ 上宽下窄：① 宽窄比例错误。② 撇画太斜。
三、练习
四、评比展示
五、总结全文
第三课时
教学要求：
1、掌握不同字形结构的字的书写要领。
2、练习书写不同字形结构的字
教学重点：根据笔画的多少处理好字形结构的关系。教学难点：幽
趟 的书写 教学内容：第一单元词语盘点 教学课时：1 课时
教学准备：小黑板 教学过程：
一、谈话导入，揭示内容
二、新授
1、出示小黑板。认词，交流哪些字不好写。师相机板书：牌
恐
趣 鉴
瘾
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
4、教师范写。
5、学生练写。老师巡视指导。
三、评比展示
四、总结
第四课时
教学要求：
1、掌握不同字形结构的字的书写要领。
2、练习书写不同字形结构的字 教学重点：字写得匀称 美观
教学难点：魂
藏
眷
秉
粼
潺字的书写。教学内容：第二单元词语盘点 教学课时：一课时 教学准备：小黑板 教学过程：
一、谈话导入，揭示内容
二、新授
1、出示小黑板。认词，交流哪些字不好写。师相机板书：魂
藏
眷
秉
粼
潺
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
4、教师范写。
5、学生练写。老师巡视指导。
三、评比展示
执
教：
韩忠义
时
间：
2010年09月30日
星期四 授课班级：
五年一班
教学目标：
1、指导学生学写左右结构字“混”、“腥”的写法。
2、指导学生学写上下结构字“秃”的写法。
3、指导学生学写上中下结构字“暴”的写法。
4、指导学生学写独体字“瓦”的写法。
5、指导学生学写半包围结构字“尿”的写法。
教学重点：
“混”、“腥”、“秃”字的写法
教学过程：
一、复习基本笔画
点：
横；
撇：
捺：
二、导入新课
今天我们学习新课《 风
》中的几个生字的写法。
三、新课教学
（一）、左右结构的字
教师讲解：该类型字，首先注意的是各笔画正确书写和笔画间的交错协调，紧凑和谐。其次是偏旁部首的规范书写，最后要考虑字体的美观大方。
1、左窄右宽，字形长方 例字；“混”
①教师范写，学生临摹。
②学生习字：“涛”、“沟”、“傍”、“坟” ③教师巡视指导
2、左窄右宽，上下不平齐
例字：“腥”
①教师范写，学生临摹。②学生习字：“散”、“牌” ③教师巡视指导
（二）、上下结构的字：
教师范写例字：“秃”；学生临摹。
要求：上下均扁宽，笔画要写舒展，字形稍长。
（三）、上中下结构的字
教师范写例字：“暴”；学生临摹
要求：上扁窄，中宽，中托上盖下。学生习字：“晕”
（四）、独体字
教师范写例字：“瓦”；学生临摹
要求：字形稍长，要把笔画写舒展开。
（五）、半包围结构的字
教师范写例字：“尿”；学生临摹 要求：字形窄长，被围部分向右突出。
四、学生习字：教师巡视指导
五、课堂小结：
根据情况简单说明
写 字 教 案
第 1 课
偏旁
（一）教学内容：
探究偏旁“木”、“禾”、“米”，分类描临例字和语文课本跟踪生字。教学要求：
1.探究发现偏旁“木”、“禾”、“米”作为左偏旁、字头、字底时的书写技法。2.能规范、整洁地书写，培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间：2课时 教学过程： 1.探究发现。
木字旁： 桩
松
柏
极
左偏旁 捺变点 狭长
杏
杰
查
李
禾木旁：
米字旁：
字头
竖短
扁
朵
架
柴
染
字底
横长竖短
积
秋
稻 季
香
秀
委
秦
粮
糕
湖
粉
类
粪
娄
粟
梁
发现规律：左偏旁 捺变点 狭长
字头
竖短
扁 字底
横长竖短 和
2.自主描临例字，教师巡视指导。
3．课本生字1、3链接描临，求质量，数量不限，勿贪快。
4.偏旁组字显身手，灵活应用。
5.知识长廊：书法名胜----孔庙、孔府、孔林。
石刻及历代名人字画，闻名遐迩
教后记：理解了偏旁“木”、“禾”、“米”在不同位置时笔画“捺”的变化以及整个偏旁的处理技法，在书写中能体现出来，少数学生写的很好，练字非一日之功，需耐心并持之以恒。
第 2 课
偏旁
（二）教学内容：
探究偏旁“火”、“王”、“土”、“折文儿------夂”，分类描临例字和语文课本跟踪生字。教学要求：
1.探究发现偏旁“火”、“王”、“土”、“夂”作为左偏旁、右偏旁、字头、字底时的书写技法。
2.能规范、整洁地书写，培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：4课时 教学过程： 1.探究发现。
火字旁：灯
烧
炉
炕
左偏旁
捺变点
点从竖撇中下起笔
伙
秋
右偏旁
捺不变
灭
灰
灾
字底
压缩略扁，以让上部
折文儿：各
备
冬
务 麦
夏
复
字头 宽大 撇捺脚平下半格收笔
字底 宽扁 托上
王字旁： 珠
玲
珍
瑜
瑰
左偏旁 横变提 窄
弄
琴
全
望
皇
字头或字底 笔画不变 宽扁
提土旁：坛
场
地
址
去
寺
幸
至
尘 左偏旁 横变提 窄
字头或字底 笔画不变 宽扁 发现规律：左偏旁 捺横等较长的笔画变点 狭长
字头或字底 笔画基本不变 宽扁
2.自主描临例字，教师巡视指导。
3．课本生字5-9链接描临，求质量，数量不限，勿贪快写准笔画的基本位置并体现基本笔画的轻重变化。
4.偏旁组字显身手，灵活组字，书写美观大方。5.作品欣赏:繁体楷行草书对照
空山不见人，但闻人语响 空山不见人，但闻人语响
教后记：理解了偏旁“火”、“王”、“土”、“折文儿------夂”在不同位置时笔画的变化以及整个偏旁的处理技法，在书写中能体现出来，少数学生写的很好，多数学生能有所体现，也有少数学生书写水平很差，弘扬中国书法，任重道远，人人有责。
第 3 课
偏旁
（三）教学内容：
探究偏旁“立”、“牛”、“车”、“耳”，分类描临例字和语文课本跟踪生字。教学要求：
1.能体现偏旁的变化，探究发现偏旁“立”、“牛”、“车”、“耳”作为左偏旁、字头、字底时的书写技法。
2.能规范、整洁地书写，培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：4课时 教学过程： 1.探究发现。
立字旁：端
站
竭
左偏旁
横变提
竟
章
童
意
字头或字底
笔画基本不变
略扁牛字旁： 牧
牺
牲
特
左偏旁 横变提 窄
牵
犁
字头或字底 笔画不变 宽扁
车字旁：软
轻
斩
较
左偏旁 横变提 窄长 上紧下松
竖
轰
晕
辈 取
联
聪
职 字头或字底 竖短 略宽扁 耳字旁： 左偏旁 横变提 窄长 两竖平行
聂
耸
字头或字底 竖短 略宽扁 发现规律：左偏旁 末笔横变提 狭长
字头或字底 竖短 略宽扁
2.自主描临例字，教师巡视指导。
3．课本生字10-13链接描临，求质量，数量不限，勿贪快，写准笔画的基本位置并体现基本笔画的轻重变化。
4.偏旁组字显身手，灵活组字，运用所学，书写体现美观大方。
5.阶段性总结：从书写态度、书写质量、进步情况、坐姿、执笔等方面。表扬三类学生：书写好；书写不算好但是进步明显；进步不明显但是态度认真。激发带动全
体学生的学习热情。
教后记：理解了偏旁“立”、“牛”、“车”、“耳”在不同位置时笔画的变化以及整个偏旁的处理技法，书写普遍进步。尽量表扬鼓励每一个学生，整体书写好的表扬，得A+及苹果标志，态度认真的不论字是否好看等级一律得A，鼓励起点低的学生，写好一个字老师表扬，写好某一部分甚至某一笔也表扬并用红笔圈起来。学生很喜欢这些方式。阶段性总结激发了学习热情，起到预期效果。继续努力。
第 4课
偏旁
（四）教学内容：
探究偏旁“八”“丷”、“刀”“”、“示”、“礻”“衣”“衤”，分类描临例字和语文课本跟踪生字。教学要求：
1.能体现偏旁的变化，探究发现处于不同位置时的书写技法。
2.能规范、整洁地书写，继续培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：4课时 教学过程： 1.探究发现。八字头：公
分
笔画不变 捺要舒展
弟
前
曾
变成点撇 均匀的写在竖中线两侧共
其具
做字底 笔画变撇点
刀字头：争
龟
危
象
字头 第一撇长 横撇起笔矮
剪
卷
劈
切
字底或右偏旁 与其他呼应
初
示字底： 票
祭
禁
字底 占满下半格 第一笔短第二笔长
四五笔是左右点 示字旁：神
福
祥
视
礼
首点略靠右 横断撇长
上下两点与折笔处上下对齐 衣字底：袋
袭
裳
写法同“衣”，左撇右捺舒展，形体宽扁
取下托上之势 衣字旁：衬
袄
被
褂
袖
由衣而来，写法基本同“礻”
发现规律：字头或字底 略宽扁 笔画不变时舒展 2.自主描临例字，教师巡视指导。
3．课本生字14、17、18链接描临，求质量，数量不限，勿贪快，写准笔画的基本位置并体现基本笔画的轻重
变化。
4.偏旁组字显身手，灵活组字，运用所学，书写体现美观大方。
5.知识长廊----钢笔楷书的特点
楷书是汉字的主要字体。楷，楷模，即标准字体。特点有三：1.讲究用笔。提顿、藏漏、方圆、快慢，需严格训练。2.笔画分明。工整规范，内在呼应，起收有序、坚实有力、流畅自然。3.结构方整。重心平稳、比例适当、字形端正。
小刚放学回家，手里面拿着书包。随着迈步，小刚觉得手里面的书包一沉一沉的。他开始注意观察，发现书包是随着一只脚踏在楼梯上边，另一只脚向上蹬的时候才沉一下的。
咦，这是怎么回事呢?
题目：
二、佳作赏析
永葆“青”“春”
——怎样压制植物标本
春风吹醒了万物，自然的使者——春姑娘带着一身的温暖，披着五彩衣裙飘然降落到人间。从此，植物世界便开始吸引着许许多多热爱自然的同学们。山坡上、田野地里到处闪动着孩子们的身影，到处回荡着朝气蓬勃的歌声、笑声。各种各样的植物夹在本子里面，塞进书包中，有的手里举着绿叶，有的肩上还扛着枝条。是啊，研究自然，探索生命，该是多么有趣的呀，但是过了几天看看夹在本子里的植物又怎样了呢?瞧，不是黑了，就是短了，多么糟糕!请别着急，下面我就和你谈谈怎样压制植物标本。
首先，在采集之前，你要准备好带有吸水纸的标本夹(没有的话，可用旧报纸和平板状木框代替)。然后，将整个植物躯体小心取下，最好保持植物的根、茎、叶、花或果实，同时将其各部按生长的形态压入标本夹内。
美丽的植物对于懒惰的主人是无情的。所以在头三天之内你必须勤于换纸吸水(一天二三次)。不然的话，这不会说话的植物就会毫不客气地褪去它的色彩，用长出黑绿的霉毛来向你表示抗议。
经过七至十天的勤换纸吸水以后，你会发现，植物的主枝已经发脆，因此不能再进行干燥了。你要帮助它处理一下身上的虫子、虫卵，把它放入洒有敌敌畏的消毒室或消毒箱内，熏上三天即可取出。
随后，你就替它整理容颜，打扮一番，再将它用针线或胶水固定在一张白硬纸板上。注意，不要让植物的花枝靠近纸板边缘，以免损坏。然后，给它贴上一层透明纸做保护层，并在纸板右下角注明植物的科名、学名，以及采集的时间、地点。这样，一件完整无缺的植物标本就可以保存几年，甚至几十年了。
当成千上百种植物迁移到你那小小的“植物园地”的时候，你的同学们一定会惊讶、欣喜。是啊，自然给予植物的只是有限的生命，而人们却能用自己的智慧和劳动，使植物永葆“青春”!
自然界是这样的丰富多彩，压制标本又是这样的有益，有趣。那么，同学们，你们难道不愿意试试吗?
赏析
制作植物标本，正如作者所说的：是一项“有益、有趣”的科技活动，也是一项细致的工作。
作者按事情的先后顺序介绍了制作过程：
1.压制前的准备;
2.压制时的方法;
3.压制后的整理和保存。
刘秀丽
考核目的： 了解学生课外阅读的兴趣水平和习惯养成情况，了解学生课外阅读量。
考核办法： 采取问卷调查和座谈的方式进行。问卷调查用答题卡答题。问卷谈话的内容 ：
一、阅读习惯
1．你最近没在读课外书吗？ A 是 B否
2．不看书会不会觉得不舒服？ A会 B不会
3．你每天都看课外书吗？ A是 B不是
4．你看书喜欢一字一字仔细看还是随便翻翻？ A细看 B浏览
5．你一般都在什么时候看书？ A 课间 B中午 C晚上 6．你看的书，从哪里来？ A自己买 B借 C有时买，有时借 7．你和同学交流读书心得吗？ A交流 B不交流 C有时交流 8．你读书作摘记吗？ A记 B有时记 C不记
二、阅读兴趣
9．当你拿到一本书，你都把它读完吗？ A是 B否
10．你有自己的藏书吗？ A有 B没有
你喜欢看什么书？
A 童话 B散文 C故事 D作文 E其他 11．你觉得看课外书对学习有帮助吗？ A有 B没有 C有一些 12．你最喜欢看哪本书？
三、阅读量
13．你每天看多少时间的书？
A半小时以下 B半小时左右 C 一小时左右 D 更多 14你这学期看过几本书？
15．我们一册《语文》课本大约是10万字，你估算一下，你这学期大约看了多少字的课外书？
课外阅读方法指导
张会芳
一、教学目的: 通过教学让学生学会和运用科学的读书方法和技巧,激发学生的读书兴趣,提高阅读能力。
二、教学准备:
1、为每位学生准备一本书
2、自做卡片硬纸(12*8)cm
3、自做多媒体教学课件
三、教学过程:
1、媒体出示: 对于每一本书,都必须学会阅读----帕斯卡
2、请同学们一起来念一下帕斯卡的名言吧（齐读）
3、出示课题：课外阅读方法指导 教师谈话引入:同学们,读书是获取智慧的重要来源,只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率。获得更多更新更有价值的知识。伟大导师马克思的读书方法是“养成读书做摘要的习惯,并且还给它们加上批注。”孩子们,你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?据不完全统计就有四十余种,这节课我向大家推荐三种方法,首先跟着小博士学习粗读法。
1、粗读法: 学生表演粗读法,请同学注意看小博士读书时重点翻看哪些内容? 生问:上次我借了一本小说其中的内容很长,我觉得太耽误时间了,该怎么办呢? 小博士说:遇到这样的情况可以用粗读方法来读,请跟我一起读一本书? 课件演示: 粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解他是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。同学们,明白吗? 师:小博士向我们介绍了粗读法,请你指出小博士粗读书时重点翻看了哪些方面的内容。（看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容）师:介绍简单的图书知识,通过小博士的介绍和浏览全书过程同学们们知道了这本书名、作者、大致写了什么内容,请同学们拿出书来。按照小博士介绍的粗读法来阅读一本书。生阅读后交流汇报
2、精读法: 师:有的书思想非常浅薄,只要粗读浏览就可以,就像刚才同学们学到的方法,但有的书思想博大精深,需要精读,反复琢磨,细细体会。所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构，以求对全书内容有全面透彻的理解。板书: 精读法: 正常 较慢的的阅读速度、扫除字词障碍, 钻研全书内容 师:下面请同学们拿起面前的文章,按着精读法的要求,根据文章下面的提示,边读边想,边勾划。师问:你最喜欢文中的哪个好词或佳句?为什么?你读懂什么?谈谈你的感受? 师结:同学们非常仔细地读发下的名家作品,不但找出好词佳句,还深入钻研全文内容,理解作者要表达的情感,同学们这种求深、求细反复品味,从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法。
1、以“玩儿”做话题，开展一次活动。
2、在玩中观察人物的动作、神态和当时的场面。
3、练习说话，把说的内容整理下来，写一段话，做到语句通顺，详略得当。
一、谈话激趣：
同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？（丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……）
二、交待什么是活动课
这节课，是一节活动课。活动是指有目的，有组织多人参加活动，活动课分活动前、活动时、活动后。
（这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。
三、小组讨论：想玩什么？怎样玩？
[尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。使学生说时有兴趣、有内容。]
四、组合玩游戏，同时注意观察。
1．学生讨论：我们要观察哪些内容？
游戏前有什么准备？各自什么心情？
游戏过程中人物做了哪些动作？
说了什么？
什么表情？
什么心理？……
游戏结果怎样？
各自什么心情？
2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？
游戏名称是什么？游戏规则是什么？
五、出示范文《老鹰捉小鸡》，引导学生找到写作的方法和技巧。
六、选择喜欢的进行小组游戏。
[切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。]
七、说一说、合作交流
1、向同座说游戏过程。听听别人是怎么说的，再相互评一评。
2、小组交流游戏过程。把你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。
3、小组汇报，学生评议，老师点拨。板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。
[对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。]
4、选评。评出说得好的学生。
（这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是
尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。）
八、写一写，自主习作
1、过渡：老师这儿还有一颗智慧星，看谁写的好就送给谁。
2、把内容整理一下，把游戏的过程记录下来。要求：把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤的顺序地写下来。
（这一环节是说写结合。一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序）
3、把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。
九、修改习作，交流评价
1、小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改。评议重点：（1）是否写清楚了游戏过程，是否用了好词、佳名。（2）是否用适当的词语把动作表达出来了。（3）是否写出自己的感受。
2、集体修改。在小组互评的基础上，每个小组推荐出一篇。比较好的习作进行集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作，赠送智慧星。
（这一环节意在培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。）板书设计：
玩得真开心
游戏名称、游戏规则玩法
游戏前（准备、心情、表情、语言）
游戏中（动作、神态、语言、心理）
游戏后（胜负双方什么样？动作、神态、语言）
范文：
3老鹰捉小鸟
今天，李老师带我们玩了一个很好玩的游戏——老鹰捉小鸟。
第一轮，我当“母鸡”妈妈，史张贺当“老鹰”。“嘟——”，哨声一响，游戏开始了，只见他弓着腰，瞪着眼，两只眼睛死死地盯着小鸡们，好像几天没吃过饭的饿老虎。这时，母鸡妈妈张开“双翅”，设法保护身后的鸡宝宝，唯恐自己的孩子遭了殃。小鸡们躲在妈妈的身后，随着妈妈忽尔往左跑，忽尔往右跑，个个吓得脸色苍白，像白纸一样，唯恐被老鹰捉了去。老鹰看见哪儿有空隙就往哪里蹿，速度非常快，像闪电一样飞向小鸡们。结果，张小雨被抓，这轮游戏结束了。
大家哈哈大笑起来，这场游戏真是激烈呀！
第二单元：
“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应让学生表达真情实感，”还应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
【教学目标】
1、通过上节课的学习了解小动物的生活习性和特点，从而激发孩子们喜爱小动物，保护小动物的感情。
2、写一写自己喜爱的小动物的特点。培养学生写作能力。
3、通过写话的展示、评价、修改，发展学生欣赏作文的能力。
【教学重点】 依托文本，会照样子写写自己喜欢的小动物，语句通顺，比喻恰当。
【教学难点】想象要大胆、合理
【教学过程】
一、导入新课
师：上节课我们了解了有趣的小动物，这节课我们就来写一写。
师：同学们，你的家里养过小动物吗？（生答）你去动物园看过动物吗？（生答）【设计意图】（小动物是小朋友们都熟悉而又喜欢的，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，”只有学生的兴趣激发起来了，才有可能使他们主动参与学习，乐于表达。）
二、指导交流
1、师：现在回忆一下上节课我们是怎么描述我们喜欢的动物的？（指名回答）
2、师：你对这个小动物的哪一方面最感兴趣？你可以和小组成员交流一下，然后派一名代表来说说。
3、师生交流，师适时指导。
4、师：你和这个可爱的小动物发生过什么有趣的事吗?和同桌交流交流。
5、师：谁来和大家
分享一下呢？ 【
设计意图】
写作是基于准确表达的基础之上，所以在教学中一定要让学生充分表达，交流的基础上然后再进行写作。
三、指导写作
1、师：如果今天要我们吧我们观察到的这个小动物写成一篇观察日记，大家说应该写些什么？（指名回答）
2、那在写作的时候应该注意些什么？
3、师生总结：
①先写小动物的样子，然后写小动物吃的和玩儿的时候，再写和它发生的有趣的事，最后要写一写对小动物的喜爱之情。
②格式要写清楚日期和天气情况，要符合日记的格式。
四、学生写作
师：现在，我们就把自己最感兴趣的哪一方面写下来吧！试一试谁写得最有趣!【设计意图】
学生先练习片段写作，教师指导时就有针对性了。
五、布置作业
课后完成关于小动物的一篇观察日记。
附板书
笔下生辉
日期
星期
天气情况
小动物
样子
吃和玩儿
趣事
范文：
2小乌龟
今天，我的妈妈给我买了一只小乌龟。
小乌龟的眼睛黑黑的，圆圆的，像两颗黑宝石，龟壳是乌黑色的，壳上有几条裂纹，正
好把龟壳分成九份，每一块上有九个圆圈，说明这只乌龟九岁。乌龟的腹部是黄色的，上面有几块乌黑的斑纹，在黄色的背景下显的更加醒目。这也许是乌龟用来记录东西的吧, 我来看它的时候，它的四条短短的小腿来回舞动，真是顽皮呢！
过了一会儿，我去喂食，它可怜巴巴的望着我，向我讨食，于是我丢了一粒龟食，可它却对龟食不理不睬的，我觉的很奇怪。这时，妈妈叫我，我回了一下头，大概一秒钟的时间，我回过头一看，吃惊地发现：“龟食不见了！”“Oh,my good。”我叫了一声，“神速，一秒钟吃完了一粒龟食！”我更加去怪了。我把小乌龟拿起来，小心翼翼地观察。“好家伙，够节约的啊！”我叫道，原来它把食物藏在自己肉的皱纹里了！“也罢，这粒也给你吧！”我无可奈何地说。
哎，这只乌龟可真是顽皮啊！
第三单元习作要求：
你生病了，或有什么重要事不能上学，你准备怎样向老师请假呢？别急，本次习作就来教教你怎样写请假条。写时要注意按格式写，要把请假的原因写清楚，还要注意使用礼貌用语。习作指导：
人们在工作中，常常会遇到急事需要向单位或学校请假，告诉有关组织或人请假的原因及时间等，这就需要写请假条。对我们小学生而言，一般是向老师请假。这次作文练习是学写请假条。学习请假条应该怎样写呢？ １、请假条的内容要交待清楚。
2、注意请假条的格式：在第一行的中间写“请假条”三个字；另起一行顶格写老师的称呼；再在下一行写正文（请假的原因），要注意使用礼貌用语；最后在右下方写自己的姓名和日期。
３、请假条属应用文，因此只要把时间、内容、对象等交代清楚就行了。请假条运用的是说明性语言，不需要进行描写，而应做到简结、清楚、明白。
４、写完后，同学之间互相评一评。例文１： 请假条 老师：
我的爸爸要从国外回来了，我和妈妈要去机场接他，等特请假半天。请准假。您的学生：陈小玲 ９月８日 例文２： 请假条 周老师：
我奶奶因病住院，情况危急，我和爸爸要去医院看奶奶，特请假半天，请您准假。学生：刘艳 11月２日 例文３： 请假条
周老师：今天妈妈要带我去医院补牙，特请假半天，请您批准。您的学生：李红 ３月14日
请假条一般应包括以下几个部分：正文的第一行最中间应写上“请假条”字样。
【格式】
1.居中写标题“请假条”。
2.请假对象的称呼。要顶格写，并在后面加冒号。
3.请假原由。要另起一行，空两格。主要写明请假的原因和请多长时间假。
4.请假起止时间。
5.祝颂语。
6.请假人签名。
7.请假时间。写在正文的右下方。
请假条备案记录格式(班委用)
姓名：寝室：电话：
请假所去地址：
请假所去地点联系方式：
请假事由：
预计返校时间：批假人： 请假条主要结构
1.居中写标题 请假条“请假条”，这是所有应用文的通用要求，用来表明此文是用来请假的条子!
2.请假对象的称呼，要请假必须得到批准，这个地方往往是老师、领导等，这个地方要尊称喔!
3.请假原由，这个地方要实事求是，否则后果自负!4.请假起止时间，这个非常重要，必须重点提出，明确。5.祝颂语。祝福对方，这个是所有公文里表示对对方的友好。6.请假人签名。你自己的签名，一般不用按手印，只需要签字即可。7.请假时间。当前你写请假条的时间。格式范文
一般最常用的格式如下： 标题(居中)：请假条
上款(顶格写部门的名称或领导人的名字)：
正文(请假缘由、起止日期及天数)如：因......需要请假，请假时间自xx-xx年x月x日至xx-xx年x月x日共xx天，恳请领导批准。下款(标在右下)...............请假人：x x x...........................XXXX年XX月XX日
教学内容：笔下生辉。
一、师生交流，导入新课。
上一节课，同学们讲了自己参加绿色环保活动的经过和体会，讲得很好，但是由于时间有限，有些同学可能还没有尽兴。不过没有关系，除了说以外，我们还可以把自己的经过和体会写出来，让更多的人看到。你们有兴趣吗？
二、引导学生读书，明确写作的基本要求。
1、自由读书中的要求，说说你读懂了什么？
2、引导学生思考：
（1）在参加“绿色行动”的活动中，你印象最深的情景是什么？（2）在当时的情景中，人物有什么样的动作和语言？（3）你准备按照什么样的顺序来写？
秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了我们身边。
天空瓦蓝瓦蓝的，蓝得像一汪海水，像一颗刚洗过的蓝宝石。一朵朵白云像一条条小鱼在游动，真像一幅优美的水墨画。
我们来到果园，苹果咧开嘴，好像在欢迎我们来品尝果实，鸭梨的香味把我们的小脚钩住了，石榴咧开嘴露出了一颗颗红宝石。
我们来到田野，秋姑娘已经把这里撒成了金黄色，整个田野变成了金色的海洋。玉米露出了一粒粒黄宝石，高粱笑弯了腰，农民伯伯在收割水稻，水稻好像在说：“农民伯伯把我们从小养大，谢谢他们的养育之恩，现在我们终于可以报答农民伯伯了，农民伯伯也在为自己的成果感到自豪。
秋天真美丽啊！我爱这迷人的秋天。
第五单元 教学过程：
一、谈话揭题，导入新课。
1、组织谈话：在放假的第一天早上，你们常常会做些什么，爸爸妈妈又会怎样对待你们呢？
2、学生畅所欲言。
3、教师出示题中的一组漫画，揭题导入。
（1）教师导语：这是一组漫画，名字就叫《放假的第一天》，是选自德国著名漫画家埃.奥.卜劳恩的漫画集《父与子》。谁能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？（很多漫画，很搞笑……）（2）揭示课时学习任务：今天，我们就来欣赏一组幽默而且感人的漫画。把四幅图连起来认真观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说，然后动笔把它写下来。
4、教师板书：放假的第一天
二、指导观察，弄清图意，练习表达
1、教师出示提示，引导观察。
（1）先把四幅图连起来，想想图中说了一件什么事。
（2）再仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。（教师板书：时间、地点、人物）
2、逐项指名反馈，弄清图意。
3、教师引导口头表达描述。
（1）提示：要按照事情发展的顺序把故事说完整；还要注意四幅图的内容要衔接，要用好过渡语。（2）指名看图说话。
（3）集体评议，体会正确、有序、完整、连贯地表达。另外应注意观察人物，把他们的动作、表情和他们的心里话一起和大家分享。（教师板书：动作、表情、语言）
4、你觉得漫画中的爸爸是一个怎样的爸爸？从哪儿看出？ 生汇报，师相机用关于父爱的名言警句概括父亲对儿子的爱。（如：父之美德，儿之遗产。父之爱，深而沉重。）
三、动手写作，巡视指导
1、要求学生将自己所说的整理，然后独立动笔看图写故事。
2、教师巡视检查，进行个别指导。
四、作品展示，欣赏、评议。
【设计意图：作为看图作文，它能锻炼学生的观察能力、分析能力、想象能力，从而提高写作能力。本次习作训练中的四幅插图分别给学生创设想象的情景，根据想象训练学生的口头表达能力，在将口头语言转化成书面语言，完成习作。在本次习作设计中，充分调动学生的想象，对听、说、读、写集中能力都起到了训练作用。】 第三课时作业
一、观看其它的漫画作品。
二、发挥想象，动笔介绍漫画中的内容，或编写故事。板书设计：
放假的第一天 时间 地点
人物
： 动作
语言
表情
范文：
2放假第一天
期末考试结束了，罗布和同学汤姆在家玩。汤姆问：“明天正式放暑假，有什么愿望？”“今天晚上美美地睡上一觉，再做个好梦，希望明天睁开眼睛，看到蓝蓝的天，白白的云，有山有水，还有一些小动物。”罗布兴奋的说。这句话被他的父亲乔布听到了。
晚上罗布睡的很香，嘴角带着笑。乔布和佣人马克蹑手蹑脚地走到罗布的房间，马克感觉自己像一个小偷，忍不住“嘿嘿”地笑了几声，乔布赶忙转身，食指放在嘴边，“嘘”了一下，告戒马克小声点。他们轻轻地迈步，轻轻地落脚，小心翼翼地抬着床和睡梦中的罗布，害怕惊醒他。
床在车上绑的结结实实。乔布小心翼翼地开车，行驶在通往郊外的路上。在一个十字路口，碰巧遇见了红灯，乔布缓缓地停下来。另一辆车上的人看到这样的情形，好奇地议论着。乔布怕惊醒罗布，就指了指儿子，“嘘”了几声。警官看见了，也好象明白了爸爸的用意，也“嘘”了几声，安静的指挥着。
很快，车开到郊外，乔布把儿子和床抬下来，有把车藏在几株高
大的万年青后面，自己和马克也躲在后面，默默地看着睡梦中的罗布。
天渐渐的亮了，太阳害羞似的露出半个红笑脸。公鸡“喔喔”地叫了几声，把罗布吵醒了。他睁开惺忪的眼，怎么会有蓝蓝的天，白白的云呢？他“呼”地一下做起来，揉揉眼睛，满脸诧异的看过去，牛.马.羊正在吃草。小兔子被他的动静惊吓了，站起来四处张望。母鸡带着小鸡吃早饭。”怎么和我的梦一样？这是真的么？罗布打了自己一下，“哦！疼！这是真的！”罗布自言自语。
“祝贺你！” 乔布从万年青后面走出来说：“放假第一天实现你的愿望！”儿子紧紧的搂住爸爸，笑了。
假期从这快乐的一天开始了。
第六单元 教学目标：
观察自己过去和现在的照片，想象将来，培养学生的观察和想象能力。并通过互相交流，培养学生的语言交际能力。课前准备：
同学们准备一张自己小时候的照片，一张不久前拍的照片或拿一面小镜子。教学过程：
一、出示画面，激趣导入：
1、同学们，今天老师带来一位小弟弟，你们想和他认识，和他做朋友吗？（出示照片）
2、看到小弟弟，你们觉得他是个怎样的孩子，给你留下什么印象？（从长相、衣着、姿态、表情等观察、交流）
3、同学们，你们在一天天长大，每天都有新的变化。如今，这位小弟弟也长大了，快看看他现在的样子。（出示照片，同学哗然）
4、啊，原来这位小弟弟竟然是咱们班的XXX，那咱们快请XXX到台前来。
5、XXX，这两张照片是你什么时候照的？同学们，我们根本想象不出XXX小时候是那个样子，三年的时间XXX长大了，那再过十年呢？是啊，光阴似箭，日月如梭，这节课我们就通过照片、镜子去观察自己，再插上想象的翅膀看看十年后自己会变成什么样子。
二、细读要求，明确任务：
1、认真读“能说会道”的内容，你读懂了什么？
2、学生反馈，师随机出示。
（课件出示: 要求：
过去、现在和将来的我
（1）仔细观察小时候的照片，和同学说说过去的我。（2）仔细观察最近拍的照片或拿镜子照一照，说说现在的我。（3）想想十年后的自己是什么样子，说说将来的我。
（4）抓住自己的样子（外貌、姿态、表情、衣着等外形）去观察、想象、交流。
（5）想象要合乎情理，要建立在现实的基础之上。）
三、认真观察，充分想象：
1、以小组为单位，组长组织，按课件出示的要求有序进行，师行间指点。
2、保证每个人都有交流的时间，小组内进行纠正、补充。
四、有序进行，重点交流：
1、选出代表，全班交流。
2、重点交流“将来”的我。
3、生补充，师点拨、评价。
五、课堂总结，意犹未尽：
同学们，今天我们打开了记忆的闸门，看到了幼稚、可爱的“过去的我”；仔细审视了日渐长大的“现在的我”；又带着美好的憧憬想象了帅气、靓丽的“将来的我”，感觉到我们在一天天长大，在一天天变化，但我们美丽的微笑，执著的追求，对生活的热爱却永远也不会变。
范文：
过去的我
哇哇哇……刚刚出生的男婴名叫------。
这小子长的还不错——看起来胖乎乎的，可是小脸蛋却很秀气，十分好看。
“哎，护士您可千万千万别把我这个又可爱又乖的宝贝儿子搞混了。”叮嘱的这位就是我的妈妈。“您就放心吧，您的儿子喜欢睁一只眼闭一只眼，别人家的孩子全都是睁着眼。”护士阿姨都喜欢
我这个睁一只眼闭一只眼的小宝宝呢。、现在的我
叮铃铃……才6点，就有一位三年级的小男孩洗脸刷牙啦！这大名鼎鼎的男孩就是——张润霖。
这勤快的小男孩曾经最早4点就起床准备去上学啦。同学们会想：“他这么早就到学校干什么呢？”
他呀，要去学校的大操场上联系打篮球、乒乓球、还有羽毛球……
未来的我 2030年春季的某一天
啊！……太令人振奋了！
-----博士成功建好了一项大型工程。这座大型工程的名称叫————超大全球光波宇宙号星际版太阳能消除二氧化碳————简称二氧化碳消除者。
-----博士为了让地球上的冰川不在融化，就建造出来了二氧化碳消除者。
------博士已经连续获得100个诺贝尔奖了。
亲爱的同学们，你们觉得过去、现在、将来的我到底哪一个最好玩、哪一个最可爱、哪一个最帅呢？
第七单元
教学目标：完成“笔下生辉”，倾听声音，进行想象，练习描写。
教具准备：多媒体课件——《清晨的交响曲》 教学过程： 一． 谈话导入
1.组织谈话：（1）你们知道耳朵最重要的作用是什么吗？（听声音）（2）那你听到过柳树梳头的声音吗？听到过雪花飘落的声音吗？听到过巨浪拍打海岸的声音吗？（意图：引导学生观察大自然，热爱大自然。）
2.教师小结导入：是啊，在我们的周围能听到各种各样的声音，它们有的大得震耳欲聋，有的小得必须竖起耳朵静静地听才能听见，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我们就来写一写声音。
二．提纲引导，训练倾听与表达
1．教师播放声音课件——《清晨的交响曲》 2.出示提纲，要求认真倾听与思考。（1）听到了哪些声音？
（2）这些声音是从什么地方传来的？它们各有什么样的变化？（3）听到这些声音，你想到了什么？ 3.逐项指名反馈，介绍，交流。鸟叫声：叽叽喳喳（清脆悦耳）水流声：哗啦啦（轻快活泼）车铃声：丁零丁零、嘟嘟嘟（刺耳）叫卖声、说笑声、读书声分别是怎样的声音？
（意在引导学生根据声音进行个性想象，大胆表达。）三． 独立整理，动笔写话
1.教师导言：现在就请大家把自己刚才能听到的、所想到的、所介绍的加以整理，试着用一段话写下来。2.自由动笔写作。
3.教师巡视，进行个别指导。四． 写话展示，评议修改 五．习作讲评
1.回忆习作要求：（1）认真倾听大自然声音，各有什么样的变化。（2）会根据声音进行联想。2.选读三篇习作（一优一良一差）
（1）评一评这几篇习作的优点，哪些值得借鉴。
（2）说一说这几篇习作的缺点，并提出修改建议。（各抒己见，发表自己的意见。）
3.小组评赏习作，并作修改。4.自己修改习作 范文
1春天的声音
春天的声音是那调皮的云彩不小心迷了路，着急流泪的声音。一点点，一丝丝，一缕缕 的雨从天而降，沙沙地亲吻着大地，溅起的水花开遍了小路。幸好它点绿了枝丫，让桃花笑得合不拢嘴。
春天的声音是小草宝宝偷偷到地面上玩游戏的笑声。“哈哈……”笑个不停。
哟，一不小心，溅了一身泥水。没办法，只好请花儿姐姐洗，花儿姐姐不情愿地噘了噘嘴。小草气得脸都绿了。
春天的声音是柳树姑娘梳头的沙沙声。“呀，这根头发太长了！”柳树姑娘请来了小燕子，它用剪刀似的尾巴给柳树姑娘理了发。这下，柳树姑娘更漂亮了，在大家的赞叹声中害羞地把头发垂到了地上。
春天的声音是小朋友们琅琅的读书声——
“一日之计在于晨，一年之计在于春……”
第八单元 教学目标：
1．通过语文实践活动走进市场，感受节日市场的繁荣景象，学习有顺序的观察。
2．学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言表达能力。
教学重点：
1．学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。
2．学习场面描写及对购物者动作、神态﹑语言的描写。
教学难点：
感受节日市场的欢乐、热闹的气氛，并能清楚、明白地表达出来，是本次作文教学的难点。
教学准备：
1．学生到商场购物。观察商场的节日气氛及购物者的神态、动作、语言。
2．课件准备。（有关商场繁荣景象的图片。）教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
1．导入：同学们，要过年了，你们高兴吗？过节时你和爸爸妈妈、亲朋好友到哪些商场或者超市、批发市场去了？
学生发言。
教师放课件，学生发言。
教师：正像大家说的，节日的商场喜气洋洋，就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场。（板书：走进市场）把看到的、听到的、想到的描述下来。
2．我们要把自己的所见、所闻、所感记录下来，得从哪些方面进行呢？
根据学生情况，引导。
小结：我们按照节同气氛、他人购物、自己购物三个方面进行描述。
（板书：节日气氛他人购物自己购物）
（设计意图：引导学生理清思路，弄清写什么的问题。）
二、指导对节日气氛的描写。
1．现在我们一起走进商场。你看到什么了？
学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。
2.师：这是老师看到的景物，每个人去的商场各不相同，你们看到什么景物，看谁能用不同的表达方式，叙述更多的景物，说不同的方面。（必要时可以出示课件）
课件内容：走进商场，放眼望去，呵，真漂亮！只见：
根据学生发言，相机板书：有……有……有……还有……
三、指导“人们购物”这一内容。
1．看到你们张张笑脸，我感到你们陶醉在节日的喜庆气氛中。但是时间不等人，我们随着购物的人流继续前进，你又看到了什么？
根据学生的发言，板书：人物
问：人们是怎样买东西的？两个同学为一个组，把你看到的画面与同桌说说。
小组讨论，教师巡视，进行必要指导。
2．学生在全班汇报。
指名来说:随着购物的人流,我继续前进,只见:
学生叙述，如果学生发言遇到困难，出示课件，启发学生思考。
请一个学生完整地叙述人们购物的情况。
四、指导“自己购物”。
教师：该自己买东西了。你最想要什么东西，是怎样买的？ 1． 角色扮演购物场面。
2．让学生仔细观察人物的神态﹑动作﹑语言。3．推荐一位学生到讲台进行讲述购物的过程。
出示课件：我来到——区域，看到——（商品的形状、颜色、价钱，自己当时的心情）购完后的心情。4．学生进行评价，教师相应的补充。
五、总结：
这节课，我们在浓浓的节日气氛中欣赏了商场的节日美景，感受了节日市场的繁荣。现在请同学们选择你印象最深的一个情景写下来。
板书设计:
走进市场
节日气氛
人们购物
自已购物
1菜市场
我家附近有一家菜市场，每天早上人来人往很热闹。今天天刚亮，太阳从东边露出害羞的脸蛋，我和舅妈就来到了市场买菜。
一走进市场的大门，一排排整齐有序的货滩上摆满了一根根大大小小的红萝卜和白萝卜；又嫩又绿的波菜还披着露珠；还有披着淡紫色长袍的茄子……走进市场的最里面是卖肉的货滩，上面摆着猪骨头、猪肚、猪腰；还有我最喜欢吃的牛肉和羊肉呢！肉滩的旁边有几
个很大的木桶装满了各种各样的海鲜，有活泼乱跳的鱼，有长相各异的虾，还有大大小小披着盔甲的贝壳……整个菜市场上还有买主们讨价还价声此起彼伏，像一支支生活的交响乐。
走出菜市场的门口更是热闹，沿路走过去就是一条小吃街，那些大厨子们正在表演着做早餐的绝技，什么肠粉、小笼包、油条、面条……真是应有尽有。看得我直流口水，真想把所有好吃的东西都买下来。
第一课 《祖国在我心中》
教学目标：
1、围绕旗帜图案设计、绘画或者黑板报的主题认真地构思，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务；
2、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法；
3、激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：围绕主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务；学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。教学过程：
一、音乐、图片导入
PPT播放升旗图片，配以歌曲《五星红旗迎风飘扬》。
师：同学们，当五星红旗迎风招展的时候，你是否有这样一种自豪：“我是中国人，我爱我的祖国”？ 生：是
师：祖国在我们每一个人的心中。请翻开课本第2页，一起读标题《祖国在我心中》。
二、爱国主义气氛渲染
师：祖国，在你心中象征着什么？
生：祖国在我心中是一幅五彩斑斓的画卷，长江、黄河孕育了五千年的文明；祖国在我心中是一面鲜艳的旗帜，旗帜上留有前辈的嘱托，铭记着我们的誓言，寄托了我们远大的理想。祖国在我心中是„„ 师：祖国在我心中是美丽慈祥的母亲，含辛茹苦的哺育我们，让我们健康快乐的成长。
三、探索新知
师：国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义都凝聚在那五星红旗上。请同学们自学第2页国旗常识。（五星红旗图案是由曾联松设计的，1949年8月被定为国旗图案。他将五角星设计为黄色，不仅与象征革命的红旗颜色相协调，也表达了中华儿女黄色人种的民族特征。这个图案很好的表现了在中国共产党领导下民族大团结的寓意。）师：你学到了什么？ 生：答国旗常识。
师：除了国旗以外，国徽也是国家的象征。谁能来当一下小老师，教教我们国徽的常识？ 生：讲解国徽常识。
（中华人民共和国国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗，象征中国人民自“五四”运动以来新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。为清华大学营建系梁思成、林徽因等8位教师设计）。
四、小小设计师
PPT播放图片（六年级学生从一年级一直到六年级的历程）
师：你们在美丽的金宝双语学校已经度过了6个春秋，在这六年里你们逐渐的成长，从幼稚的小娃娃变成了现在英姿飒爽、亭亭玉立的小大人。快毕业了，你们想不想为学校留下一份纪念品呢？
师：老师马上就会给你们这个机会。请你们做一次小小设计师，饱含深情为我们美丽的母校设计校旗或者校徽。
进入第一环节：小组合作讨论设计构思。（2分钟）
进入第二环节：从形状、颜色、象征意义方面进一步细化设计构思（2分钟）请学生讲讲自己的设计构思。（2分钟）进入第三环节：动手画。（初稿、定稿、涂色、写构思）
五、评价
国旗国徽图案展板上展示，请小评委上台点评。
六、小结。
执教：樊高权
八里辅导区小学五年级美术教学设计
第二课 《时间告诉我》
教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。第一课时
一、欣赏导入
1、欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。
二、认知了解
通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。
三、自主表现
1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。
2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
3、通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。
四、自主探究
2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。
五、展示评价
开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。
六、知识迁移
1、古代的人们是用什么方法记录时间的?
2、欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。
第二课时
一、游戏导入
“报时”小游戏：
1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针，设置时间。
2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
二、方法探索
1、师生互动：
教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。
执教：樊高权
八里辅导区小学五年级美术教学设计
2、教师依次提出问题，学生讨论：
a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?
b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排?(按时间顺序)
3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?
4、游戏表演：
请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。
5、讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。
6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?
三、创作训练
1、出示作画要求。
2、学生任选一种作画形式独立创作。
3、教师巡同辅导。
四、展示评价
将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。
五、拓展延伸
1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。
第三课
《周末日记》
教学目标：
1、了解人物的基本结构及画面中人物的表现的要点，利用美术语言表现身边的生活。
2、培养学生关注生活以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学重点与难点：
重点：用美术语言表现身边的生活场景。
难点：能够抓住人物动态的特点，准确表现出生活中的事件。
课前准备：
教师准备：教学课件、相关照片、图片、文字资料等。学生准备：纸、画笔等。
教学设计：
一、谈话导入。
1、同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?
2、平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动、。
3、交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
4、教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好
执教：樊高权
八里辅导区小学五年级美术教学设计
休息，轻松娱乐或学习锻炼。
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?
二、展示照片。
1、播放同学们周末经常进行的活动，如打球、骑车、跳绳等。
2、讲解画周末日记的步骤。
（1）画出周末生活的主要事或人物。（2）画出相关的背景和环境。
（3）添加适当的文字，能使日记更加精彩。
三、学生创作。
1、出示表现周末生活题材的绘画作品。
2、分析画面表现的主题内容。
3、欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义!在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?
4、同学之间相互交流自己的感受。
5、学生创作，教师指导。
四、交流评价。
1、自评。
2、学生之间相互评价。
五、课后拓展。
鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
第四课
《纸品乐陶陶》
教学目标：
1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。
2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学重点：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。教学难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。教学活动：
一、欣赏导入、反馈交流
欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?
二、方法指导
1、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶
2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
3、师生交流解决捌作问题：
(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?
4、教师规定时间，学生合作准备材科。
5、教师示范制作方法步骤
(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。
(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。
执教：樊高权
八里辅导区小学五年级美术教学设计
6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。
7、学生为两幅作品提出评价。
(1)纸团排列松散，形象不突出。
(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。
三、自主表现
两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。
四、体验感受厚纸条的性能
出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受．
教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。
五、尝试探究纸条成形方法
1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。
2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。
3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。
六、作品赏析
出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)
七、归纳制作步骤和方法
1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。
(1)将卡纸裁成等宽纸条。
(2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)
(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。
(4)粘贴组合成形。
2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。
八、创作表现
提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。
九、评析交流
以自评或互评的方式进行评价。
第五课
《草丛中》
一、教材分析
自然界的花草除了本身的形态各有其特点外，花与花、叶与叶、茎与茎之间的相互穿插、遮挡所产生的空间感也非常生动。本课以“草丛中”为主题，让学生表现平时不大注意的草类植物，较容易引起学习兴趣，能让他们获得更多的感性知识。
本课涉及到“造型·表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。本课兼具了观察性绘画和想像性绘画的特点。因为儿童写生时常把眼前看到的进行主观改造，所以本课综合了写生与创造两方面的基本能力训练。一方面在引导学生观察写生时，应让学生了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中，植
执教：樊高权
八里辅导区小学五年级美术教学设计
物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系，教材设置了改画三片草叶的小训练，可增强学生的理性分析能力。在处理画面的空间关系时可采用对比的方法：形与形之间的疏密对比；主要物体与次要物体间的对比；直线与曲线的对比运用等。另一方面本课设计反映了一种创作思路，也是一种逆向思维的训练，画面内容可自由想像、发挥，用故事接龙的游戏方式拓展学生的想像创造空间。法国画家亨利·卢梭的作品就是将一些植物放大后进行组合，追求一种原始的神秘的梦幻般的艺术效果。《格列佛游记》中的插图采用了夸张想像的手法，显得更为生动有趣。这些图例可供学生创作参考之用。
二、教学目标
1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
4、观察自然，认识自然，热爱自然。
三、教学重难点：
重点：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
难点：在欣赏画家的作品的同时，能让学生学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
四、教学准备：
图片资料
五、教学活动
一、激趣 学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。播放轻柔的音乐
二、观察(单棵草)1．教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么。
2．学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同?
三、组拼(几棵草)
1、组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢? 引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。
2、教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。各种各样草的实物、大块泥团
四、添加
1、思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?
2、学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
3、请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。玩具、标本等
五、改画
1、打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。
2、评析指导尝试作业。
执教：樊高权
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(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。
(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。在教材预留空白处添画
六、欣赏
1、欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。
2、出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。
3、对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方。
七、描绘
1、引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：
(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。
(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、2、也可以画记忆和想像中的草丛。
(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。
(2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢?
第六课 《花儿朵朵》
一、教学目标
1、认知领域：认识了解自然界多种花朵的形状，学会用各种材料制作花儿，体验材料的新价值。
2、操作领域：学会用撕、剪、卷、贴等方法创意地表现出花儿的造型与色彩。
3、情感领域：培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。教学重难点：
1、教学重点：用各类纸张、废旧材料通过撕、剪、卷、贴的方法表现花，发现材料的新价值。
2、教学难点：能巧妙运用各种废旧材料，做出花的神韵。
二、教材分析
花是美好与幸福的象征。花朵造型，包括形状、色彩、制作方法，这三者是造型活动中应考虑的基本问题。在此基础上才能追求神韵，既取悦人的眼睛，又打动人的心灵。
三、教学过程
1、创设情境，激趣导入
春天来了，百花盛开。春姑娘托我给小朋友捎来了美丽的礼物，你们猜是什么？ 学生以小组为单位拿出信封，你收到的是什么花？外形有什么特点？颜色怎样？）
2、欣赏分析，观察探究
思考：一朵花大概可以分成几个部分？花瓣有哪些形状？ 学生讨论交流，师小结花朵的组成：花瓣、花蕊、花枝、花叶
2、尝试做纸花 大自然真奇妙啊！孕育出了五颜六色、形态各异的花朵，今天我们也要用灵巧的双手来创造出美丽的花朵。揭题
出示用纸巾制作的花朵图片，请学生观察：你知道这样的花用什么材料制作的？想不想尝试一下？
3、师示范一朵纸花的制作
欣赏几种不同外形的花朵（单层花瓣和多层花瓣）（1）花瓣的制作
执教：樊高权
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想：你准备用什么方法？怎样一次做出许多片花瓣？
学生讨论交流，师小结：将纸反复折叠，撕或剪（花瓣有多种形状）教师示范几种不同花瓣的剪法和撕法。（板书：剪、撕）（2）一朵花的拼贴
教师示范：将花瓣卷一卷，粘贴在一个小圆片上，贴上圆片形花蕊（两种不同颜色，引导学生色彩搭配），装上花枝、花叶。（板书：卷、贴）
4、探索更多的制作方法
三、制作练习，创意表现
学生创作，师巡回辅导。及时发现问题，解决课堂生成问题，及时对学生进行创作过程中的形成性评价 作业要求：
1、尝试用剪、撕、卷、贴等方法，做一朵与众不同的花
2、巧妙地运用材料，注意色彩搭配
四、展示作品，评价交流 将学生的花朵作品集中在花瓶里 自评：谁能向大家介绍一下自己做的花呢？用了什么材料，什么制作方法？
互评：如果你是一只小蝴蝶，你最愿意飞到哪朵花上去呢？为什么？ 师点评：颁发创意奖、制作奖、色彩搭配奖
五、联系生活，拓展延伸
第七课
《窗口》
教学目标：
1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。
3、渗透取景构图知识。
4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。教学过程：
一、激趣导入
1、展示窗口图片，了解窗的作用。
2、揭示课题——《窗口》
二、了解认识
认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。
三、自主探究
1、你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么?
2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。
3、讨论分析窗的结构。(窗户分为外框、窗格及装饰等)
4、变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化?
四、尝试表现
尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。
五、欣赏评价
1、同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。
2、教师点评，学生进一步完善设计。
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六、初步制作
1、分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格?
2、教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。
3、展示讲评。
第二课时
一、感受想像、欣赏提高
1、欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。
2、课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。
3、对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。
4、为窗户搭配合适的风景。
二、综合探索
1、根据本组窗户的风格设计窗外美景。
2、合作绘制画面。
3、进一步添加装饰。
三、延伸应用
1、自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口?为什么?
2、将作品挂在教室的墙上。
四、总结评价
1、教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。
2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会。
第八课 《可爱的班集体》
教学目标 认知：
1．知道自己生活在集体中。2．懂得应该爱班集体。情感：
喜欢过集体生活。行为：
乐意参加集体活动。
教具准备
1．课文插图的投影片。2．“读一读”栏目内容的录像。
3．班集体活动的照片，班集体的奖品、奖状，专栏。
教学过程
一、想一想（“想一想”栏目内容）。
1．现在，同学们已经是二年级的小学生了，在班集体中已经生活、学习了一年多，你们能说一说，在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗？
2．小结：在家里，只是一个人学习，有不会的题也没有人商量，想做游戏也没有那么多人陪着玩，多没
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劲儿呀！在集体中，老师带领大家一起学习，一起游戏，大家共同生活，多有趣。板书：班集体
二、学文明理。
1．课文第一幅图的内容。
（1）李新从老家转学到二（1）班，他不会说普通话，学习基础又差，和老师同学又不认识。这时，他会想些什么？啪别人笑他不会说普通话，看不起他，不理睬他„„）
（2）李新怀着这种心情来到了二（1）班，没过多久，他就喜欢上这个班集体了，你们知道这是为什么吗？你们看二（1）班的同学是怎样做的？ 这时，李新是什么心情？
小结：李新来到二（1）班，全班同学向他投来友好的目光，热烈欢迎他的到来，李新心里真高兴。板书：友好
2．课文第二幅图的内容。
（1）过了几天，同学们发现李新不会说普通话，学习基础又差，同学们会怎么做呢？（2）出示图2，教师描述。
同学们热情地帮助他，有的给他讲算术题，有的教他说普通话„„你们看李新学得多认真呀！（3）老师夸李新学习进步了，这时李新会想些什么？
小结：在同学们热情帮助下，李新不但学会了普通话，而且成绩也提高了，李新感到自己的进步离不开集体的帮助，便更加热爱这个班集体了。板书：帮助
3．课文第三幅图的内容。
（1）可是，过了几天，李新心里可难过了，因为他不小心摔伤了腿，不能到学校和同学们一起学习了。如果你是李新的同学，你会怎么做呢？你想对他说些什么呢？（2）二（1）班的同学和我们一样，时刻关心着李新，你们看：（出示图3）刚一放学，他们就来看望他、安慰他。同学们想一想：李新生活在这样～个班集体中会感到怎么样？
小结：李新虽然摔伤了腿不能上学，让他高兴的是同学们那么关心他，来看望他，使他感到生活在这样的班集体中真温暖。板书：关心
4．课文第四幅图的内容。
（1）转眼间，李新来到二（1）班已经一个学期了。新年来到了，二（1）班召开新年联欢会，同学们喜欢参加吗？为什么？
（联欢会上可以唱歌、跳舞、做游戏„„多热闹呀！）
（2）出示图4，提问：李新和同学们在联欢会上，开展了哪些活动呢？（他们一同唱歌，一同跳舞，一同猜谜，一同游戏，真是热闹极了！）（3）李新和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样？
小结：在集体中，大家一起活动、游戏，热闹、有趣，李新和同学们感到生活在班集体中真快乐，李新更加热爱班集体了。板书；活动有趣
三、说一说（“说一说”栏目内容）。1．李新为什么喜爱自己的班集体？
2．小结：李新生活的二（1）班，同学之间友好相处，学习上互相帮助，生活上互相关心，大家一起活动，热闹有趣，大家生活在集体中感到温暖愉快，这是个可爱的班集体。
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板书：相处 互相 互相
可爱的 温暧愉快
四、读一读（“读一读”栏目内容）。1．看录像，听儿歌。
2．边听边想：录像中的小学生为什么喜欢过集体生活？ 3．讨论。4．读儿歌。
五、夸一夸。
1．提问：你喜欢自己的班集体吗？为什么？
2．师述：我们班准备出一期《可爱的班集体》的专栏，大家来夸一夸我们的班集体。3．出示专栏，学生边夸班集体，边用实物、照片填充专栏。板书：一 可爱的班集体
六、扩展总结。
1．说一说，你参加过少先队的集体活动吗？你喜欢这些活动吗？为什么？
2．全课总结：我们生活在集体中，大家一起学习、一起游戏、一起锻炼，团结友爱、互相帮助，人人感到温暖和快乐。我们爱我们的集体。
第九课 《乘风破浪》
教学目标：
1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。
4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。教学难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学过程： 第一课时
一、探究学习
1、用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。
2、尝试作业点评
(1)船的外形结构了解。
(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。
3、教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?
二、欣赏了解
师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。
三、师生探讨
1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。
2、质疑：(1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画船的局部?(3)船舱的表达采用的是平面形组合执教：樊高权
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还是立体形组合?
3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。
4、师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意
前后遮挡、形体穿插。
四、尝试创作
1、提供作业方式：(1)根据自己带的图片资料或模型画船。(2)提供两幅船的图片，让学生选择描画。
2、作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。
3、学生作业。
五、评价交流
1、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。
2、欣赏大师的作品，再现真实的生活。
第二课时
一、欣赏激趣
1、引导学生观察做木船的过程。
2、揭示课题。
二、认知了解
1、学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。
2、教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。
3、启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?
4、根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。
三、尝试体验
1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。
2、在制作中思考以下问题：
(1)船体制作成什么形才符合力学要求?(2)怎样使船体更美观，更有特色?(3)用什么办法使你做的船变得更牢固?
四、讲授释疑
1、展示学生的作品，教师引导观察。
2、通过作业评析了解组拼船体的方法：
(1)下面大上面小，逐步向上搭建。
(2)左右两边搭建，平衡感较好。
(3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。
3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。
五、拓展思路
学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。
六、学生制作
学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。
渗透：安全意识、环保意识。
七、游戏激趣
1、展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2、质疑：有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。
执教：樊高权
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第十课
《城市美容师》
教学目标：
1、了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系。
2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。
3、有爱清洁、讲卫生的好习惯。
教学准备：
1、了解环卫工人的工作。（1）、教师：同学们，知道我们的城市为什么清洁、漂亮吗？（有环卫工人）环卫工人经常做什么事呢？我们今天去看看环卫工人在干些什么。（2）、教师带领学生在环卫工人工作的马路对面观察，引导学生注意环卫工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，经过环卫工人的工作，马路有什么变化。
2、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。（1）、教师：你还在哪些地方见过环卫工人，他们在干什么？（2）、引导学生讨论：如果没有环卫工人会怎样？
3、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。（1）、教师：环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那 我们应该怎样珍惜他们的劳动成果呢？看看书上这些小朋友谁对谁不对
（2）清洁工人很辛苦，我们应该怎样尊重他们，鼓励学生做保护环境的好孩子。
第十一课
《一模不一样》
一、教材分析：
对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣鼓励学生大胆表现与众不同的双胞胎造型，从而促进学生个性的形成和发展。
二、教学重点、难点：
教学重点——通过引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，学会表现对称图形。培养学生热爱生活的情感。
教学难点——能用绘画、印染、撕纸或剪纸等多种方法表现对称图形，并注重色彩的搭配。拓展学生对对称图形的表现能力。
三、教学过程：
(一)课前谈话,引入课题
同学们，当我们在大街上或校园上，看到这样的两个小孩儿，他们长得一模一样，那么我们就说他们是双胞胎。双胞胎这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？
(二)学习新课
1、今天，老师带来了几幅漂亮的画，请同学们先仔细观察画面,说说它们都有什么共同的特点? 生:图案是对称的。
2、了解一下什么是对称。读完以后，你知道什么是对称了吗？
执教：樊高权
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对称分两种形式：一种是单形体的对称，另一种是两个或两个以上物体间的对称，就像双胞胎一样。这节课我们主要来学习两个物体间的对称，也就是双胞胎。
3、师生探究，揭示创作方法。
4、小组讨论: 前面，同学们已经搜集了许多生动有趣的双胞胎形象，你想表现一组双胞胎形象吗？ 下面请前后四人学习小组讨论：你准备用什么方法来表现这些主题?(三)学生创作，教师巡视指导。
好，大家的主意都很好，那么光说不练不是真本事。同学们现在就以学习小组为单位，试着用自己喜欢的方法表现一组双胞胎，他们可以是人物、动物或是一些活动场景，当然还可以画上背景，这背景可以对称也可以不一样。比一比，哪个小组的双胞胎最美？(四)展评作业
展示张贴黑板，然后评一评表现的是什么，用的什么方法，觉得那一个最美？为什么？（色彩造型都很美,制作精细）评出最美丽的一对双胞胎。
四、在教学中针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，通过有趣的导入，引导生自己去主动探究,并取得了预期的效果。
第十二课
《蝴蝶落我家》
教学目标：
1、通过欣赏，了解生活中有许多美丽并且会飞的“花”，激发学生对生活美的事物的热爱。
2、通过研究、制作，了解蝴蝶的特点、色彩，学会制作方法。
3、培养学生的自主、合作、探究的能力。教学重、难点：
学会用各种方法来制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特点。教学思路及建议：
采用两课时来完成。第一课时用对剪的方法进行，第二课时用对印的方法制作，通过制作让学生了解蝴蝶的对称性，本课通过学生研究、合作的形式，既使他们通过自主研究了解蝴蝶的对称性，又可以培养学生的学习能力。教学准备：
教师准备：蝴蝶图片、范作、彩纸、剪刀、水粉、调色盘、涮笔筒、抹布等。学生准备：彩纸、剪刀、纸、水粉、调色盘、涮笔筒、抹布、橡皮泥、垫板等。课时安排：2课时 教学活动设计：
第一课时 第1课时 活动
一、谈话导入：
1、你喜欢花么？为什么？（由此引出花是美丽的）
2、在我们的生活中还有许多美丽并且会飞的花，以小组为单位讨论后回答，教师参与引导学生。（有的是动物，有的是植物，还有的是能飞的事物。）
小组派代表可用动作或语言描述，其他组员可予以补充，教师根据学生回答情况及时予以鼓励、表扬。
由此引出蝴蝶是会飞并且美丽的花,导出课题(板书课题)。
执教：樊高权
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活动
二、欣赏、观察：
1、出示蝴蝶图片欣赏，使学生感受蝴蝶的美。初步对蝴蝶有一个感受。
2、这么多美丽的蝴蝶，它们有哪几部分组成？——头、身子、翅膀、须。你最喜欢哪只？为什么？（由此引出蝴蝶的不同形状、花纹和色彩）着重引导学生注意蝴蝶的不同形状，了解它们的外形特点。
教师小结：每只蝴蝶都有不同的形状，它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形等基本形组成。它色彩鲜艳，在花丛中不易被察觉，所以你见到的蝴蝶都是七彩斑斓、五颜六色的。（板书课题）
3、谁发现蝴蝶还有一个最大的特点是什么？——对称。活动
三、探究、绘制：
1、老师这有小朋友做的蝴蝶作品，请学生们研究一下是怎么做的，用了哪些颜色和基本形？（每组分发一幅不同的作品，有对印的方法作的）
学生以小组为单位自主、探究学习，探索如何用对引的方法作的更好。教师巡回参与启发。以小组为单位说自己手中的作品是采用什么方法，怎样做的（可结合演示进行，教师可协助完成。）教师予以小结。
2、绘制：
学生制作，教师巡视辅导。注意卫生。活动
五、点评：
请学生说自己喜欢的作品，成功的经验是什么，失败的原因在哪？自评、互评、师评相结合。活动
六、感受、飞舞：
放《儿童组曲》曲子，感受乐曲中的儿童扑蝶的情景，做一做扑蝶的动作。下节课，蓝老师会教给大家更多的舞蹈动作，象七彩蝴蝶一样成为会飞的“花”。活动
七、收拾整理： 整理卫生。
第二课时 第2课时 教学活动设计： 活动
一、朗诵导入：
由学生朗诵童谣《蝴蝶飞》，（“蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。”）
将童谣所表现的情景用自己的肢体语言表演出来，以小组为单位进行组合演示。组织讨论，并将自己对童谣内容的理解和不同的想法以想象画的创作形式表现出来。（激发学生的兴趣）活
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