创建标准化家长学校自评报告

创建标准化家长学校自评报告（精选7篇）

创建标准化家长学校自评报告 篇1

近期，学校认真对照标准化学校的标准，进行创建自评，现将自评情况报告如下：

一、学校简介：学校始建于1944年，1978年许家庄村出资自建教学楼，于1981年迁入现址，1993年合校定点时，曹庄小学、姬家庄小学并入，经2009年加固后交付使用，学校总占地面积10240平方米，建筑面积3661平方米，其中教学楼面积2700平方米。现在学校办学条件基础好、标准高，配有微机室、语音室、实验室、图书室、仪器室、劳动教室、多媒体教室等10多个专用教室，功能齐全，内部设施配备均达到国家一类标准。学校现服务于许家庄、曹庄、姬家庄三个行政村.学校全面贯彻党的教育方针，全国实施素质教育，坚持五育并举，德育为首，全面发展的社会主义办学方向，坚持走规范加特长的办学路子，狠抓教学常规管理，全面围绕“创一流学校，培一流教师，育一流学生”的教育理念，围绕“培养学生兴趣，发展学生特长，创建特色学校”工作中心。为创建规范加特色的学校，确立了“做好每件事，快乐每一天”的主题。在校园文化氛围建设中，我们坚持“突出主题、彰显特色、寓教于乐、图文并茂”的原则，设计了古诗文、成语故事、安全常识、校园板报、十好专栏，并创有激励学生学习的读书箴言。严格按照省小学管理基本规范要求进行教学，同时加强了班级文化的创建力度‘体现了学生时时受教育、处处受教育理念。

全体师生上下一心，齐心协力，增强了凝聚力、战斗力、真正形成了以校为家、校荣我荣、校衰我耻的良好精神面貌和齐抓共管，共创文明名校的浓厚氛围。

二、完善德育管理，彰显学生个性

学校十分重视学生的养成教育，并以此打造学校的核心竞争力，学校关注孩子的天性和发展规律，将养成教育渗透到教育的方方面面，浸润于孩子成长的点点滴滴，以此提高师生的知识涵养，为师生打造亮丽的精神底色。学校每年根据情况制定详细、切实可行的德育工作计划，依据《德育工作规程》，认真贯彻《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并通过一些列的教育活动，促进学生的思想品德、行为习惯的形成与升华。

1、爱国主义教育。严格升旗仪式，每周坚持升国旗，坚持国旗下讲话制度，通过升旗仪式对学生进行爱国主义教育，集体主义教育。

2、安全教育。通过校会、班会、板报、广播、观看安全专题片等途径，对学生进行安全教育和安全知识的宣传，从学生进学校、上下楼、集体活动、放学等方面，制定了严格的安全制度、详细的安全应急预案；学校每位教师根据工作性质都同学校签定了安全工作责任书。为加强学校的安全防范，并配置长短棍、强光手电筒等防卫器械，增设和升级监控点、报警器，使监控覆盖到校园的每个角落。各项安全教育活动做到有检查、有反馈、有记录、有报道。因此，学校每学年无一例重大安全事故发生。

3、养成教育。依据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，抓好学生的养成教育。工作中以“五尊”(即尊敬国旗国微、尊敬父母、尊敬老师、尊重残疾人、尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。)、“五不”（即不随地吐痰、不乱扔废弃物、不说谎话、不说脏话、不欺负同学。）、“五远离”（即远离烟酒、远离网吧、远离迷信活动、远离赌博、远离毒品。）为重点，学校要求各班级认真学习规范和守则，建立各年级落实规范检查小组，每天对学生的日常行为进行检查。在检查的基础上，每周评出优秀班级，进行表彰。通过评比，增强了学生的集体荣誉感，学生遵守规范率明显提高。

4、体卫、艺术教育。学校重视体育、艺术教育工作，适时召开专题会议，安排好各类体育、艺术训练。通过活动，学生不仅受到了教育，而且在活动中，各种特长得到了发展。学校关心学生的身心健康，严格对学生进行体检、体能训练，利用各种渠道对学生进行卫生知识的宣传教育，做好卫生防疫工作，学校各项工作达到上级的有关要求，学校环境卫生做到了干净整洁。

5、法制教育。根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》，我校及时成立了学校、家庭、社会三结合的领导小组，聘请法制副校长等到学校对学生进行法律知识专题讲座。学校针对个别学生具体情况进行随机教育并及时跟踪。近年来，学生在校违纪现象明显减少，学生违法犯罪率为零。

6、开展丰富多彩的德育活动，寓教育与活动之中。我校利用良好的师资力量，组织学生参加市县各种活动。从加强对学生的政治思想、道德建设、心理健康、培养特长方面，学校开展了内容丰富、形式多样的教育活动，在活动中使学生受到了良好的教育。

每年“六一”举行校园文艺汇演，以文艺演出、书画展览、读书报告会、体育达标周、综合实践成果展等形式，展示全校学生的精神面貌。根据形势要求，一次活动突出一个主题，一项内容找准一个结合点，以学生喜闻乐见的形式，加强思想教育。少先队活动中注意树立精品意识，以传统活动带动特色教育。在庆祝少先队建队日活动中，学校举行了队知识学习活动，倡导少先队员人人献爱心，每年学生积极捐款，救助需要帮助的人们。此外，“迎国庆”书画、手抄报比赛；“保护环境”演讲比赛、主题班队会；“校园童谣创作大奖赛”；“爱国主义诗歌朗诵比赛”；“八荣八耻童谣创作赛”；“知荣辱，树新风”主题班队会、诗歌比赛、歌咏比赛；“培育民族精神、弘扬传统美德”主题班队会、演讲比赛、诗歌朗诵比赛等校园文化活动也卓有成效。这些活动的开展，在不断培养学生能力素质、增强集体凝聚力的同时，也营造了文明高雅、积极向上的校园文化氛围。

三、规范办学行为，全面均衡发展

1、开全课程、开足课时。深入贯彻省中小学素质教育工作会议精神，开全课程，开足课时，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动。1-2年级开设了语文、数学、品德与生活、音体美、地方、国学、健康等9门课程，3-6年级开设了语文、数学、品德与社会、科学、英语、音体美、信息技术、综合实践、地方、国学、健康等13门课程，努力做到不随意增减课程和课时，突出了英语、科学、体育与健康、综合实践、环境教育、安全教育、国学等学科的教学工作，并配备了专职教师进行授课，基本实现了教师专业化教学。

2、严格控制课外作业总量。一是按照省《规范》中的有关规定，做到小学一、二年级不留书面课外作业，三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五六年级不超过1小时。二是要求所有教师凡是能课内完成的作业，不布置到课外去完成，不布置机械重复和大量抄写的作业，注意减轻学生课外的过重负担，认清课业负担过重的危害性，做到精讲精练。三是班主任与科任老师协调各科作业量，并由年级主任统一核实后签字，再布置给学生。四是严格执行上级规定的学生在校作息时间。

3、坚持发展性和形成性评价相结合，促进学生素质发展。学校为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。一是取消分数制，学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制。学生的作业、单元测试、平时考查、期末考试全部实行了等级评价，不以分数评定学生的优劣，不公布学生的学习等级。二是各班开展学生日常学习评价活动，为了加强对班级的学习管理，全校开展了学生学习评价活动，各班成立学习小组，让学习小组的组长对本组的学生的学习进行检查、督促，让学生自我管理，养成自觉学习的良好习惯；班内每周还开展作业展评活动，从而使各班形成一种积极向上的浓厚学习氛围。三是期末开展“十星”评价，各班根据学生一学期的学习情况以及学生的特长和优势，评出“创造之星、美术之星、体育之星、文艺之星、卫生之星、读书之星、纪律之星、品德之星、进步之星、全面发展之星”等称号，学生受到了很大的鼓励，学习热情高了，校风校纪好了，学生的综合能力比以前明显提高。

四、强化教学管理，转变评价方式

1、重新修订规章制度。年初，学校根据《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》的基本要求，结合学校实际情况及教师们的建议，召开职代会重新修订了《教师教学工作评价方案》、《教职工考勤制度》、《南王奖惩制度》等切实可行的规章制度，使全体教师明确了本学年学校的各项工作任务，确定工作目标，为本学年教育教学工作的顺利开展打下了坚实的基础，真正使省《规范》的要求落到了实处。

2、加强教学常规管理。教育教学质量是学校发展的生命线，是立校之本。一是在严格执行课程计划，开全课程、开足课时的同时，认真抓好教学常规工作，使教学常规规范化、制度化。特别注重抓好课前预习、课中改进、限时作业、学科考查等几个基本环节。二是严格常规检查。定期组织两次普查教师的备课和学生的作业，以此来监督和促进教师精心备课，认真批改作业。还不定期检查教师的上课，辅导和考查等方面的工作，从而掌握教学状况，起到监督促进作用。三是实行执勤校长制度。在上课期间，执勤校长对课程表执行情况进行不定期检查，检查结果在班子会上作通报。平时，还注重召开学生座谈会，深入了解班级状况，坚决制止擅自挪课、占课现象，通过这些措施，学校对任课教师的教学情况了如指掌，对教学的管理与指导打下良好的基础。四是教导处每月底都对教学检查情况进行总结，并把每次检查情况作了详实的记载，作为期末考评教师的重要依据，以保证教学有序进行，达到减负增效的目的。

3、对教师实行综合评价制度。一是改变以考试成绩定教师优劣的做法，对教师实行全面评价。在年初新修订的《教师教学工作评价方案》中，坚持过程性评价和终结性评价相结合的原则，实行学期综合考评，考评的主要内容，即职业素质、工作表现、工作成效、特别奖惩。在四项考评中，其权重为：职业素质10％、工作表现40％、工作成效50％、特别奖惩，突出了工作业绩的评价，每学年的考评成绩作为评先树优、晋职晋级、考核、岗位聘任的主要依据。二是采用激励机制，稳定教学质量。通过每月严格检查量化，期末总评，对工作业绩突出的教师，根据《西关小学奖惩制度》实施表彰奖励，以此增强教师的质量意识和工作积极性、主动性。

五、重视教师培养，促进内涵发展

科学规范是我校管理的一大特色。学校始终把“内强素质，外树形象”的师德培养工程作为管理的重点，并形成了“科学规范，力达执行之效；情感管理，彰显人本之力”的管理原则，树立了“爱润每一天、情真每一点”的服务理念，在各个管理层面做到狠抓落实，将理念化作真正的管理力量，每位教职工都做到了对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。在管理过程中，以爱为核心，以合作为纽带，以理解为沟通桥梁，人性化地运用管理与评价的杠杆，去凝聚人、关爱人、发展人。

1、开展师德教育，提升师德素养。一是加强教师政治学习，开展“内强素质，外树形象”的师德工程，努力提高思想素质，认真落实教育部修订的《中小学教师职业道德规范》，重视师德修养的提高，有计划地开展“做人民满意教师”的活动，教育和引导教师强化责任意识，激发了广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的使命感。二是开展社会公德、职业道德和普法教育活动，努力提高教师的法制意识，增强了依法治校、依法执教的自觉性。三是加强师德制度建设与师德考核，在教师考评方案中，加强了师德考核的内容，并制订了《教职工职业道德考评细则》等制度，对师德建设提出了明确具体的要求，同时严格进行师德考核，不断强化对师德的监督与考核。四是深入开展学生（家长）评教师、家长评学校等活动。同时，学校注重德育队伍建设，定期举行班主任工作经验交流会，总结推广德育及班主任工作经验。通过评教和班主任经验交流活动，促进了社会、家长对教师的监督与交流，起到了规范教师教育行为、提高师德修养的目的。

2、开展校本培训，提高教师的教学水平和管理水平。一是积极引导教师学习教育教学基本理论和新课程理论。学校建立了学习制度，采取集体学习与分散学习相结合，引导教师学习新理论，确立新理念。二是认真开展课堂教学改革。课堂教学活动是提高教师教学能力、提高教育教学质量的有效途径。近年来，我们十分重视教师之间互相听课、评课、反思交流活动。每学期初，全校各年级、各学科都围绕各自教学目标，研究确定课堂教学改革的重点与方向，每一位教师都执教一节“示范课”，进行展示与交流。教导处、教科室、教研组组织听课、评课和座谈，认真分析课堂教学的得失，让全教研组教师明确课堂教学改革的努力方向，积极探讨什么样的课才是好课，什么样的课对学生素质发展有利。通过开展此项活动，教师的思维能力、语言表达能力有了长足进步，增强了参与意识，综合素养明显提高。三是积极开展校本培训交流活动。

3、教师的教科研能力是学校教学质量不断提高的重要源泉。学校实行以课题带动教学研究的策略，推动教师参与教研的积极性。学校规定双周二下午进行课题研讨，各课题组成员交流、探讨存在的共性与个性问题，并对研究课进行评析，帮助实验教师改进教学中的困惑，确保课题实验的实效性。一是以教研组为单位，每周确定一位教师根据课题研究的内容，上一节研究课。活动中，学校领导深入教学一线，与教师一道探讨教法、学法，讨论开展实验的方式、方法。二是要求人人参与课题研究。将课题研究作为促进教师成长的有效途径，提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推动工作，把研究成果落实在工作中”的目标。教师围绕研究课题，结合日常的课堂教学和教育工作，进行教学反思，坚持写教育日记、教育案例或教育随笔，并开展教育研究活动。通过常态下的教研活动，运用论文评比、课题带动的方式引导教师积极参与，以达到提高教师自身发展的目的。

目前，我校承担了市级课题一项、区级课题一项，教师参与积极、总结及时，并取得了显著成绩。

六、抓读书促质量，以阅读凸现学校特色

学校注重提高师生的知识涵养，创建书香校园，大力倡导读书活动，为师生打造亮丽的精神底色。

1、加大投入，营造读书氛围。一是充分发挥阅览室和图书角的作用，做到资源共享。学校每学年订购15多份适合师生阅读的报刊，满足了师生阅读的需要；各班专门配备1-2名班干部作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。二是学校组织红领巾读书兴趣小组，开展讲故事、办报纸、知识竞赛等活动，如：名作欣赏、热点问题探讨，书评等活动，使一本书的价值和作用充分体现。三是建立红领巾广播站，充分宣传优秀学生的读书事迹，及藏书数目，提高学生读书、藏书的积极性。四是利用学校橱窗、板报广泛宣传读书的重要性，使橱窗、板报成为读书教育活动宣传的主要阵地。

七、学校场地建设：

创建标准化家长学校自评报告 篇2

XBRL为企业财务报告中的每个项目建立不同的标记, 所有的标记统称为分类标准。分类标准定义了各项目的属性及其之间的关系等, 它是在XBRL技术规范的基础上, 结合各个国家、行业、企业的实际情况制定。每个分类标准都包含一个模式定义文件和五个链接库文件, 其中模式定义文件是分类标准的核心。

(一) 模式定义文件

模式定义文件定义了分类标准包含的元素及其类型信息。模式定义文件中的元素包括数据项和元组, 它们必须是基于XBRL技术规范定义的。数据项元素可用一个单独的信息元素类型进行定义, 且表达财务报告中一个完整的概念。例如, 数据项元素“存货”是由货币数据项类型单独定义的, 且完整地表达“存货”这个概念;而元组元素无法用一个单独的信息元素来定义, 必须由几个元素的集合才能完整表示一个概念含义的元素。如财务报告中的“按境外会计准则调整的净利润和股东权益”, 这个项目不能用任何一个信息元素类型来定义, 必须用几个子项进行定义才能完整表达其含义, 包括“国内外会计准则调整差异”、“按境外会计准则调整的净利润”及“按境外会计准则调整的股东权益”。表示子项的元素既可以是数据项元素, 又可以是元组元素。由此可见, 表示子项的元素必须是已定义的信息元素, 只有底层元素的定义是确定性的, 高层元素的定义才能确定。

(二) 链接库文件

与模式定义文件不同, 链接库文件本身是一个实例化的文档, 即其中的链接都是模式定义文件中所定义元素的实例。虽然概念是抽象的, 但它们之间的关系是具体的, 与概念的取值无关。例如, 计算链接库中可以表达一个概念间的关系:资产=负债+所有者权益。这个关系自资产、负债和所有者权益的出现就已确定, 无论其取值如何, 这个关系都是不变的。另外, 链接库必须是在所有元素都已定义后才能产生。链接库文件有五类, 包括:定义链接库, 从概念角度描述模式定义文件中所包含元素之间的层次结构关系;计算链接库, 从数据计算角度描述元素与元素之间的计算关系;标签链接库, 定义元素的标签, 确定元素在财务报告中实际显示的名称;表达链接库, 描述模式文件中所包含的元素的显示顺序, 通常这种显示顺序和定义链接库中描述的层次结构关系类似;参考链接库, 描述元素的参考信息, 通过该文件, 结合定义链接库文件的信息, 可以准确理解元素的实际含义。本文仅从模式定义文件研究分类标准的创建, 这也是XBRL财务报告分类标准制定的前提, 是整个分类标准创建中最为重要的工作。

二、XBRL财务报告分类标准的创建模式:从IFRS分类到扩展分类

(一) XBRL财务报告的扩展性及其分类

XBRL是一种可扩展的商业报告语言, 其优点之一就是具有扩展性。Cohen (2004) 指出, 尽管分类标准包含巨额信息, 但其仅是现行共同报告实践的综合, 不可能满足每一个公司的特定信息报告要求, 这必然导致XBRL格式的财务报告不能完全反映传统财务报告或公司报告实务的所有内容。XBRL的可扩展性解决了上述问题, 但同时它也存在潜在威胁, 如果在国际标准组织和国家都没有接受或监管的情况下, 各企业都根据自身的偏好自行向XBRL财务报告中添加元素以满足其需要, 将会导致企业间信息可比较性的损失。笔者认为, 解决该问题的重要措施是:首先根据某一国家或组织的企业财务信息披露规则、会计准则和会计制度等要求, 定义财务报告所要求披露的基本共同元素, 这个定义了共同元素的分类标准称为“基准分类”。然后再基于“基准分类”, 根据不同的目的, 对“基准分类”进行扩展, “扩展分类”运用了“基准分类”里的元素或分享了这些元素中的重要部分。即扩展分类=基准分类+调整元素。其中调整元素是指需要从基准分类中增加或删除的元素。增加的元素是指那些未包括在基准分类中, 但这些元素是某一实体所需要的元素, 因此需要加入基准分类中的元素。拓展分类的创建还包括需要从基准分类中删除的元素, 这些元素是指包括在基准分类中, 但不是某一实体所要求的元素, 因此不需要包括在扩展分类中。

(二) XBRL财务报告基准分类的创建模式

一个实体的XBRL财务报告分类标准的创建应该是在基准分类的基础上扩展生成的, 即从基准分类到扩展分类的映射过程。笔者认为, 基准分类的创建模式主要有独立创建自己的分类标准与以某个普遍被公认的分类标准为基准。前一个模式下, 基准分类标准是独立于其他任何分类标准来开发, 分类的创建者需要从零开始建立自己的单独分类。而独立地分别创建分类可能会导致分类创建方式的差异, 使各个分类标准间的映射产生困难。此外, 这种方式效率低下, 创建一个单独的分类需要初始规定元素每个方面的特征。后一个模式下, 是以某个普遍公认的分类标准为起点来创建。该模式下, 第一步是要找出该公认分类标准所遵循的会计准则与该实体所遵循的准则间的“等同元素”。第二步是识别公认分类标准中要求的, 但该实体不要求的元素, 这些元素就是需“删除的元素”。第三步确定该实体的单独元素, 如果相对于公认分类标准, 该实体所遵循的会计准则中有额外要求披露的元素, 则有必要在公认分类标准中插入新的元素。第四步是公认分类标准到基准分类标准的映射过程, 这个过程的结果就是将公认分类标准植入基准分类中, 并汇集了扩展元素, 从而最终生成基准分类。基准分类的创建过程实质上又是一个以基准分类 (公认分类标准) 为基础的扩展过程。基准分类可能有三个层次, 以IFRS分类标准为公认标准为例来说明。为了帮助各国生成遵守国际会计准则的XBRL财务报告, 国际会计准则委员会基金会 (IASC Foundation) 制定了XBRL分类标准, 如图1所示。该分类标准框架由四个分类 (模块) 组成: (1) “全球通用文档 (GCD) ”是XBRL国际组织定义的国际公用的即财务报告中通用的分类信息, 它定义了创建实例文档时需要包含的许多重要信息。 (2) 基本财务报表分类 (PFS) ”提供了以国际会计准则为标准的企业季度、中期和年度财务报表的所有信息元素, 其中包括合并实体合并报表, 母公司财务报表以及非合并实体报表。 (3) “解释披露和会计政策分类 (EDAP) ”包括除主要财务报表披露外的补充和扩充披露的要素, 这些披露内容主要包括财务报表附注和管理意见。EDAP分类也提供了确认报告主体采用的会计政策的要素, 主要包括:会计政策、解释披露和管理意见。 (4) “会计师报告”分类主要包括与注册会计师报告相关的要素信息, 如注册会计师及其机构的签名或名称。另外IASB关于国家、行业、公司的扩展部分, 没有拟订草案, 留给开发XBRL的国家自行制定。

(三) IFRS分类标准创建的XBRL

财务报告分类标准的意义从全球会计趋同的情况看, 大都选择直接采用国际财务报告准则的趋同模式, 如欧盟、澳大利亚、韩国、中国香港等 (刘玉廷, 2007) 。迄今为止, 全世界已经有96个国家和地区不同程度采用国际财务报告准则 (曲晓辉等, 2006) 。而IFRS分类标准提供了一个结构框架, 许多元素的定义工作已经完成。因此, 如果各国以IFRS分类标准为基准来扩展创建XBRL财务报告分类标准, 体现了全球会计趋同的基本思想, 并且可协助找出不同国家会计准则协调间的差异, 更有利于促进会计趋同。2005年11月8日, 财政部副部长、会计准则委员会秘书长王军与国际会计准则理事会主席戴维·泰迪爵士签署了联合声明, 确认了中国会计准则与国际财务报告准则实现了实质性趋同 (刘玉廷, 2007) 。笔者认为, 以IFRS分类标准为基准来创建我国的XBRL财务报告分类标准, 能够有效地实现会计趋同。

三、XBRL财务报告分类标准的研究结论与方向

实施XBRL财务报告的关键是创建合适的XBRL财务报告分类标准。以IFRS分类标准为基准来扩展创建我国的用于一般目的的企业财务报告分类标准, 体现了我国企业会计准则体系建设和改革的思路, 有利于实现会计趋同。本文未对我国XBRL财务报告分类标准与IFRS分类标准中的等同元素和调整元素进行详细的论述和分类统计;也未对影响XBRL分类标准创建的因素展开理论和实证研究, 以上研究的局限将是今后进一步研究的方向。

参考文献

[1]刘玉廷:《中国企业会计准则体系:架构、趋同与等效》, 《会计研究》2007年第3期。

[2]高锦萍、张天西:《XBRL财务报告分类标准评价》, 《会计研究》2006年第11期。

[3]Debreceny et.al.Financial reporting in XBRL on the SEC's EDGAR System:A Critique and Evaluation.Journal of information sys-tems, 2005.

创建标准化家长学校自评报告 篇3

【关键词】 中式面点专业；教学标准；培养目标；职业发展

【中图分类号】G64.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）18-00-02

大连是一座美丽的海滨城市，是中国著名的避暑胜地和旅游热点城市，她依山傍海，气候宜人，环境优美，适于居住，她是中国首批“优秀旅游城市”，魅力之都，浪漫大连以美丽的自然风光吸引着数以万计的游客，服装节、达沃斯、软交会、烟花爆竹迎春会、赏槐会、国际马拉松赛等大型活动，融经济、文化、旅游为一体，享誉海内外，越发吸引了来自世界各地的客人，给城市发展带来了无限商机和活力，餐饮业作为旅游的重要组成部分，在大连的迅速发展中起了不可或缺的作用。为此，大连现代职教集团根据大连市职业教育工作的精神，坚持以科学发展观为指导，以《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》的基本理念为支撑，定位立足大连、辐射东北乃至全国的区位经济，满足现代制造业和现代服务业的需要，培养符合生产、服务一线使用要求的应用型技能人才，结合毕业生从业现状和职业生涯发展的需求，制定了中式面点专业教学标准改革的新思路和新方案。现将本次调研及论证情况报告如下：

一、中式面点专业教学标准改革调研基本思路和方法

1、专业开发背景：

改革开放以来，伴随着国民经济的发展和人民生活的提高，同时在增进世界各国人民的友好往来，旅游业的迅速发展，带动我国的餐饮行业也得到了快速的发展，尤其是私营，三资和个体餐饮网点的数量发展很快。中式面点不仅指各种面粉制品，也包括各种杂粮及米类制品，它与烹调菜肴组成了人们的进餐食品的主流，也可离开菜肴独立的存在。可以说，在正常进餐情况下，人们一天也离不开面点制品。所以中式面点的制作与创新具有广泛的客源基础，这是中式面点食品改革发展的原动力。因此，中式面点制作在我国餐饮业中占有很重要的地位。大连作为辽宁沿海经济带的金融中心、航运物流中心、东北地区最大的港口城市。许多大型的宾馆、饭店都将中式面点制作研发上升到前所未有的高度，而与餐饮业发展迅猛形成鲜明对比的，是具有较高技能的面点制作专业人才的紧缺。根据《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》的精神，中式面点教学是以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以能力为本位，以岗位需求和职业标准为依据，以促进学生职业生涯发展为目标，为大连乃至全国各地培养高素质技能型人才的思路，在全面调研中式面点人才需求的基础上，依据行业发展需求趋势，研发推出的一套专业化、标准化及职业化的中式面点专业教育模式。其目标是培养既具有一定专业理论知识，又有较强专业操作技能的复合型、应用型的中式面点专业人才，以满足社会需求。

2、调研目标与任务

职业教育就是就业教育，要大力发展，本专业的调研主要是通过对大连市乃至国内部分酒店宾馆、饭店、连锁店、快餐店等进行调研，充分尊重用人单位对中式面点专业应用型人才的客观要求，结合本专业毕业生从业现状和职业生涯的发展，把握用人单位对本专业的需求，明确专业培养目标，探索中式面点专业的教学改革新思路和新方案。

3、调研方法和对象

调研方式：通过走访企业、学校，书面问卷、现场交流、电话访谈、结合文献检索、资料查阅等形式，了解各宾馆、饭店对该专业的人才需求情况和人才结构情况。

调研对象：资深专家、宾馆酒店业的管理人员、中餐大厨、中餐面点师、营销人员、人力资源负责人、学校招生就业负责人和专业教师等。

二、餐饮市场专业人才需求调研

1、行业发展现状与趋势

改革开放以来，随着人民生活水平的提高和生活质量的改善，大连市的餐饮服务业始终处于快速发展的态势。餐饮服务业的发展对扩大内需、引导消费、繁荣市场、吸纳就业，以及推动经济发展和社会进步等方面都具有十分重要的作用。据不完全统计，目前全市餐饮业经营网点的总数已达2万余家，从业人员已超过10万人，实现营业额112亿元以上，占全市社会消费品零售额的16.7%。随着餐饮市场的扩大，餐饮业已显现了以大众化经营为主，大众化与高中档经营并存的局面。餐饮企业规模逐步扩大，品牌效应、文化品位不断增强。餐饮企业在经营项目、服务质量、管理水平、企业文化等方面都突出了自身特色，显现了一定竞争实力。近年来我国采取多种形式融入世界舞台，为我国餐饮业的发展注入了强大的动力。

目前，餐饮市场发展机遇和挑战并存，有利因素：一是党中央提出的全面建设小康社会的奋斗目标和振兴东北老工业基地、把大连建设成为东北亚航运中心的战略全面实施，将成为居民餐饮服务消费以更高水平和更快速度增长的契机。二是国家将进一步采取措施提高城乡居民收入、加快社会保障体系建设，下决心解决三农问题，将从消费信心和消费能力上支持和保证餐饮服务消费需求的快速增长。三是国家大力发展服务业政策的实施，以及城镇化进度的加快，农村人口不断向城镇转移，消费群体进一步扩大。四是随着大连市经济、社会发展，城市功能日趋完善，大连作为东北地区经济中心的地位将日益突出，正在向区域性国际航运中心、商贸中心、金融中心、旅游中心、信息中心的目标迈进。不难想象，随着东北老工业基地的振兴，以及东北亚航运中心的形成，将极大地带动餐饮业的发展，餐饮服务消费规模和档次必将显著提高。

2、行业从业人员基本情况

企业竞争从根本上说是人才竞争，加入WTO后人才竞争将更加激烈。企业为实现经营目标，必须投入、开发和管理各种资源。如：人力资源、物力资源、财力资源和信息资源等等。其中人力资源是最重要的、最特殊的资源。目前，大连市餐饮业从业人员的文化素质和业务技术水平普遍较低，相当一部分人员业务水平还不能适应岗位需要。

（1）从业人员队伍现状分析

目前中式面点制作的从业人员大多是未经专业培训的外来务工人员、下岗职工以及部分的职业中高职毕业生。他们年龄跨度比较大，职业素质、技能水平参差不齐。

（2）对中职毕业生的需求分析

据大连市统计局发布的经济普查公告显示：近年在大连市从业人员中，大专及以上学历的从业人员占25%，其中，研究生及以上占1.8%，大学本科占9.7%，专科占13.6%；高中及以下学历的从业人员为占75%，其中，高中占29.9%，初中及以下学历占45.1%。多数企业表示，基层岗位对理论知识的要求不是很高，只要经过一段时间的培训，中专生完全能胜任这些岗位。可见，企业员工中基层操作员所占比例较高。

据了解，餐饮行业已成为本市求职人数缺口最大的职业之一。业内人士对此认为，缺乏正规、专业、系统的厨师培训机构，已经成为制约本市中式面点人才培养的重要瓶颈。

3、专业对应的职业岗位分析

（1）职业岗位群分析

本专业的毕业生主要面向各级各类宾馆饭店等餐饮行业，从事中式面点、西式面点等工作，是一批具有公民基本素养和职业生涯发展基础的中、初级面点制作应用型人才。

要想突破以往中式烹饪专业以中式烹调为主的课程结构，就必须适应社会与行业发展的需求，科学合理地确定专门化方向，既不能笼统地归为“烹饪专业”，使学生没有专攻方向，也不能分得过细，使学生就业面过于狭窄。经餐饮专家和资深教师反复讨论，确立培养各具专长的烹饪从业人员，以适应岗位的需要。

（2）主要岗位群职责及技能分析

中式面点制作的岗位职责技能要求：熟悉饭店中餐面案的工作流程，能独立制作中式面食、点心；具备中餐面案岗位的基本知识与操作技能，能较好地应对操作工作中出现的各种突发状况；具有使用及基本维护、保养中餐面案厨房相关设施设备和工具的能力；具有在工作岗位上与管理人员交流、沟通及记录的基本能力；具有团队合作、协调人际关系的能力；具有继续学习和适应职业变化的能力；具有吸收和应用新技术的能力。

（3）从业人员的需求情况分析

目前，大连市餐饮业从业人员的文化素质和业务技术水平普遍较低，相当一部分人员业务水平还不适应岗位需要。大部分面案从业人员为未经培训的外来务工人员和下岗职工，而经过中高职培训的毕业生也由于教学标准与岗位的脱节，不能完全适应岗位的需求。为此，大连市烹饪中专将中式面点专业从烹饪中餐专业中分离出来，制定中式面点专业教学目标、教学进度计划，为社会培养了大量中厨房面案工作人员，但社会进步、餐饮业不断扩张，人才需求急剧增大，培训人数也随之上升。

然而，这种上升远跟不上人才需求的增速。人们对厨师这样的职业仍比较排斥；但同时也正在改变这一现状。大连乃至全国餐饮业对人才需求的上升，带动相关培训迅速走热。

拿证书同时有望拿高薪，培训人数急速上升的背后，是中式面点人才就业、创业一路顺畅的事实。经过培训学习的学员，只要能通过鉴定拿到证书，确保能够就业。一般餐饮企业青睐经过正规专业培训的人员。

经过正规中式面点师的培训还可以获得不错的薪水。学员培训一结束他就有2000多元的月薪。另一方面，现代厨房工作条件得到很大程度的改善，厨房有空调，且整洁。有技术懂管理的面点师如今是供不应求，技术超群的人才是酒店竞相“挖墙脚”的对象。

4、专业人才招聘渠道分析

目前，大连市各级各类宾馆酒店、社会餐饮、连锁店、快餐店等餐饮企业面案岗位主要招聘渠道一是外来务工人员、二是下岗再就业人员、三是中职学校毕业生，中职毕业生所占比例仅占五分之一左右，远远不能满足市场与行业的需求。

三、专业教学标准改革的思路和对策

1、以职业生涯发展为目标——明确专业定位

学生的职业生涯发展是实现学生自身发展和社会经济发展需要的结合点。中式面点专业的定位就是要立足与学生职业生涯发展，尊重学生基本学习权益，使学生获得个性发展与工作岗位需要相一致的职业能力和创新实践能力，为学生的职业、终身发展奠定基础。

2、实施模块式教学，以工作任务为线索——确定课程设置

按照理论课程体系和实践教学体系有机结合的原则，以职业综合能力为核心，初步形成理论与实践相融合、以工作过程为导向的模块化课程结构，课程设置必须与工作任务相匹配，按照工作任务的逻辑关系设计课程，打破“三段式”学科课程模式，摆脱学科课程的思想束缚，强调“做中学”的学习理念，从岗位需求出发，尽早让学生进入工作实践，为学生提供体验完整改造工程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。

3、以典型菜品为载体——设计教学活动

按照工作过程设计学习过程。要以典型菜品为载体来设计活动、组织教学、建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生的直观体验，激发学生学习兴趣。典型菜品的选择要体现大连地域特点，兼顾先进性、典型性、通用性。在活动设计上要充分考虑到学生的能力水平和教学需要。

4、以职业资格鉴定为参照——强化技能训练

以职业资格鉴定为参照强化技能训练。教学标准要涵盖职业标准，要具体分析中式面点专业考核的内容和要求，优化训练条件，创新训练手段，提高训练效果，使学生在获得学历证书的同时，能顺利获得职业资格证书。

5、加强师资队伍建设

无论是学生综合素质的提高，还是创新意识的培养，无论是学生实践能力的提高，还是课程内容的更新等，师资队伍建设和教师素质的提高应先行一步，应有计划、有目的让教师进行相关培训，为教师创造对外交流的机会；着力培养具有本科学历、具有高级厨师以上职称的“双师型”教师，认真研究双师型教师的待遇并落实相关政策。专业课教师必须经过一年以上的专业实践方可上岗，在岗教师要保证每三年不少于一学期的企业实践和调研，要积极实行“教师+公司职员”的教学与培养模式，并积极参与校企合作单位的科研和课题研究，造就一支真正适合本专业教育教教学的师资队伍，不断开发紧密贴合市场发展的品牌专业和精品课程。

6、探索建立新型的多样化的职业教育教学模式

适应行业和市场需求、结合现代化教学手段，探索建立新的职业教育教学模式，如采用多媒体教学、模块式教学、设计制作单元教学、讲练训一体化实践教学等灵活多样的适合中职教育的教学模式，运用现代化教学手段，制作符合教学规律和需要的教学课件，根据专业特点借鉴烹饪行业中传统的以师带徒的做法。

7、建设开发与模块教学相适应的创新教材

创建广东省标准化学校自评报告 篇4

创建广东省标准化学校自评报告

第一部分 学校概况

****地处****中心区域，是一所农村完全小学，占地****㎡，建筑面积****㎡，校园布局基本合理，绿树成荫，是学子求学、授业的理想之地。

学校现有教学班**个，学生**人，在校教职工**人，其中副高级教师**人，一级教师**人，本科学历**人，教师学历达标率****。目前拥有多媒体阶梯教室、计算机教室、语音室、广播室、图书室、音乐室、电子琴室、舞蹈厅、多媒体课件制作室、科学实验室及其他各种场室共**个，学校还配备摄、录、编设备，可自制影视节目及多媒体课件，建成校园局域网，实现教学资源共享和教学基本现代化。

学校以“创建学生开心、家长放心、社会满意、教师舒心的特色学校”为办学目标，秉承“树德、严谨、拓新、奋进”的校训，规范学校管理和校园文化建设，有效地推进了各项工作的深入发展，先后被评为省少先队“优秀中队”、市 “德育先进单位”、小公民道德建设实践基地“先进单位”、“规范学校”、少先队“红旗大队”，区新课标试验“先进单位”、“先进学校”、“师德师风尖兵单位”、依法治校“示范化学校”。

近几年来，教育理念不断更新，先后聘请****特级教师及教育专家到校现场指导和示范教学，选派教学骨干教师****人到发达地区置换培训，目前师生精诚团结，奋力拼搏，勇于改革探索，教学质量又迈上了新的台阶：完成国家重点科研课题研究**个，市、区课改试验示范课**个；在各级各类比赛、评比中获省、市、区奖励及获市、区优秀称号的教师生有***人次。第二课堂科技、书法、舞蹈、音乐等兴趣组，活动内容丰富多彩，气氛如火如荼，既动脑又动手，既培养兴趣又发展特长，是孩子们展示才华、放飞梦想、享受快乐童年的舞台。

第二部分 创建过程

一、成立机构，加强领导

学校成立了以校长为组长“创建义务教育标准化学校领导小组”，对创建工作进行了明确的分工，并对各项工作的完成时间进行了具体的规定，做到各抓一块，块块有人管，条条有人做。

二、积极宣传，形成合力

学校专门召开启动创建工作的教职工大会，组织教职工学习了***号文件，认真领会文件精神，充分认识创建工作的重要意义。通过学习和宣传，全体教职工形成合力，全力推进创建工作。

三、学习方案，积极整改

创建领导小组成员认真学习****号文件精神以及《广东省义务教育标准化学校督导评估方案（复评版）》，明白评估内容及要求，对照方案逐条自评，一方面抓资料收集整理；一方面抓课堂教学，另一方面标准化评估整改，教学迎评两不误。

第三部分 自评情况 在完成了前期的自查整改的基础上，我们再一次对照《广东省义务教育标准化学校督导评估方案（复评版）》进行认真自评，自评情况如下：

一、校园校舍 1.1生均校园占地面积

我校占地***平方米，有在校生****人，生均占地面积***平方米，按照标准达标。

1.2生均校舍建筑面积

我校校舍建筑面积是*****平方米，现有学生数****人，生均建筑面积**平方米，按照“标准”达标。

1.3体育活动场地、器材

我校现有一条环形塑胶跑道，两个标准篮球场，一个标准排球场；运动器材量按照评估标准达标，能满足正常教育教学需要。

二、教学及教学辅助用房和仪器设备图书 2.1实验室（科学教室）

本校现有科学教室一间，设置情况符合相关要求，能满足学校科学教学的需要。

2.2普通教室和其他功能场室

现有普通教室**间，全部教室装配多媒体及实物投影仪；计算机教室**间；图书室**间；每班有图书角；多功能教室**间；舞蹈教室**间；音乐室**间；美术教室**间；书法教室**间；体育器材室**间；心理咨询室**间；卫生保健室**间；团（队）室**间；广播室**间；综合档案室**间；生物园**个。功能室装配到位，正常使用，能满足教育教学的需求，基本符合评估方案的要求。

2.3教育信息化水平

学校高度重视教育信息化建设，建立校园网，学校网络已经接入互联网，各普通教室、功能室均有接入点；网络多媒体教室占教室总数的50以上%。

2.4教学仪器设备

本校科学的教学仪器设备的品种、规格、数量基本达到国家的配备标准，按照每4个平行班；分组实验仪器按2人1组配备，能基本满足教育教学需要。

2.5生均图书册数

我校现有图书***册，人均**册。另外，我校在每班建立班级图书角，学校图书有计划地进班漂流，有利于方便学生阅读，提高阅读效率。

三、办学规模、班额 3.1办学规模

我校为完全小学，现有**个班，办学规模大，不符合要求。3.2班额

我校进城务工人员随迁子女占***以上，目前小学、初中班额均不超过45人。符合相关规定。

四、校长、教职员队伍建设 4.1师生比 我校小学专任教师**人，师生比是**，达到省定编制标准；音乐教师、美术老师、心理老师、卫生与健康等配置专职老师，符合家规定的配置标准。

4.2校长任职资格和学历要求

学校有正副校长**人，有任命文件，校长大专毕业，副校长均为本科毕业，小学副高级职称，有任职资格证书。

4.3专任教师学历达标率

学校现有专任教师 **人，其中本科：** 人，专科 ** 人，本校专任教师均具有相应层次或更高层次的教师任职资格、学历达标率100％。

4.4教师继续教育

我校重视教师成长，大力倡导老师读书，提高专业水平和思想境界。同时，鼓励老师积极参加各类继续教育培训，全校教师每年度完成的学时达72学时以上。

五、卫生安全保障、生活设施 5.1校址和周边环境

本校地处*****区域，校址符合对地震、山体滑坡、泥石流、地质塌裂、暗河、台风、洪涝等自然灾害的防灾避险安全要求；没有高压电线、输油（气）管道穿越或跨越校园；校园周边环境较好没有污染源，校内建筑也没有污染源。

5.2校园安全

本校配有保安员，安全设施齐全；学校安全保障体系健全，做到岗位与责任对应，布置与落实对应，落实与台帐（资料）对应，近三年安全责任事故为零。安防工作达到了义务教育标准化学校安全建设要求。

5.3后勤保障要求

学校能为学生提供安全饮用水，学生厕所能满足学生课间如厕的需要，并有水冲设施。

六、学校管理与素质教育 6.1管理与规范

学校确立了“质量立校，特色强校”的创办思路，制定和完善各项规章制度，措施得力，管理规范。学校发展的重大决策（如“学校工作计划”、“奖教奖学条例”、“学校五年发展规划”等）等都是全体教师大会同意通过。决策通过后交由学校各职能部门实施，把常规抓实，把细节做扎实，政教处注重学生良好习惯的养成、注重文明礼仪教育、感恩教育、爱国爱校教育，多年来自始至终把每周一的升旗当做学校大事来抓；教导处从抓学生良好的学习习惯开始，每学期先安排老教师上示范课，再安排新老师试讲，反复进行教学教研活动，面向全体学生，注重培优辅差，近几年来，教学质量又迈上了新的台阶；学校有已形成了良好的校风、教风、学风。

6.2学生免试就近入学和常态编班

学校根据上级有关招生的文件精神，制定了《学校招生及编班制度》，保障学生免试就近入学。学校实行常态编班，没有分重点班、快慢班、特长班、实验班等违法违规行为。6.3国家课程计划执行情况

我校根据广东省课程计划，确保开齐、开足国家规定课程的前提下，组织实施教学工作。

6.4学生减负要求

学校从整体出发，坚决禁止教师私下为学生购买练习册或要求家长购买练习册等教辅，基本保证了小学一、二年级基本不布置书面作业（重在口头作业）；三至六年级在30—50分钟之间。

6.5教学改革

近几年来，教育理念不断更新，先后聘请黄爱华等4位特级教师及教育专家到校现场指导和示范教学，选派教学骨干教师20人到发达地区置换培训，只有不断的学习，才能不断进步。我们通过学习和借鉴，课堂上注重培养学习兴趣，注重启发式教学。加强了小组合作学习的学习形式，逐步改变了老师上课，学生被动听课的传统模式。

学校领导高度重视课改，教导处牵头，校长带头参与新老教师的听课、评课等教研活动，全体老师共同研究课堂教学，坚定不移走课改之路，探索面向全体学生的高质量学习课堂，不断总结提炼优质课中的可推广元素，在同学科中学习借鉴，达到共同提高的目的。

6.6学生综合素质评价

我校德育工作实行常规工作课程化，政教处制定了“学生素质报告册”“学生综合素质评价制度”，严格按照制度和标准考核量化学生，要求公正、客观、准确地对学生的综合素质进行考核量化。

常规方面德教处亲力亲为，把卫生、纪律、缺勤当作每日的具体任务常抓不懈；主张学生牢记“入校有礼，入室则学”、“校园路队快静齐”、“弯腰拾遗”、“杜绝零食”等，这些常规工作课程化，落到实处。

6.7校园体育艺术活动

我校特别重视学生体育锻炼及艺术教育，每期制定阳光体育方案，确保每天1小时校园体育活动时间；每学年一次文艺汇演、一次大型主题活动及亲子游戏等。

6.8学生体质健康

学校建立了学生健康管理制度和每年一次学生健康体检制度，认真做好全体学生体质健康测试；并按国家要求上报《标准》测试数据；测试合格率达92%以上，优良率达70%以上并逐年提高。

6.9生均公用经费支出水平及预算管理制度执行情况

生均公用经费支出水平达到当年省定标准；建立了学校的预算管理制度且严格执行。

6.10推广普通话和推行规范汉字情况 教师用普通话教学，积极推行普通话。6.11推进学校、家庭、社会三结合教育

学校成立家长委员会，设有家委会章程，目的是形成家校合力，让家长积极为学校管理献策献力。

第四部分 自评结果

根据以上自查情况，我校自评结果为：28项指标，27项达标，1项不达标。

创建标准化家长学校自评报告 篇5

晋江市第三实验小学位于享有“城市门户、海西明珠”美誉的池店镇桥南片区。在市教育主管部门、池店镇政府、桥南片区改建办等有关部门的关心领导下，在旅菲爱国侨亲林维水先生家族的热心支持下，学校按高起点、高标准、高水平进行规划建设，2008年9月奠基，2009年8月竣工，同年9月1日顺利开办。

学校总占地面积19675m²，建筑占地面积4112 m²,总建筑面积12611 m²；建筑密度20.1﹪,容积率0.64，绿地率36﹪。学校科学规划、布局合理，主要建筑设施有：寿良教学楼、搬治体育馆、生活服务楼和露天田径场、科技绿化园等配套设施建设。其中：体育运动用地3952 m²，包括200米环形塑胶跑道运动场1个（1组60米的直跑道），风雨操场（篮球场1个，羽毛球场2个。）、室外的篮球场1个，排球场与羽毛球场各2个。寿良教学楼实现教室班班多媒体，设有电脑语音室、科学实验室、仪器室、综合实践活动室、美术室、音乐室、图书室、心理咨询室、少先队室、体育室、卫生室、广播室、备课室、多媒体教室等专用教室，是一所具有文化特色、环境优美、个性鲜明、功能设施齐备的现代化校园。

学校现开设21个教学班，学生1128人，专任教师54名，本科学历有41名，占教师总数的75.9%，其余均为大专学历，学历达标率达100%；小学高级教师23名，占教师总数的 42.6%；有2人获福建省优秀教师光荣称号、1人被评为获福建省优秀班主任，福建省数学学科带头人培养对象1人，县市级学科带头人3人；泉州市、晋江市级骨干教师12人，占教师总数的22.2%；近三年来荣获县级以上综合表彰的有20余人次。学校专任教师“一专多能”，能适应两门以上学科教学，教学能力强，能够独立承担实践活动教学；专任教师能够按照有关规定完成各类继续教育培训工作，教师均参加过晋江市级以上信息技术培训，熟悉掌握信息技术教学能力。学校领导班子团结协作、勤政廉政、工作务实，教师队伍爱岗敬业、业务精干、能教会导。

学校确立了“素质全面、基础扎实、特长突出、德艺双馨”的办学目标，和“一切为了孩子将来的幸福，为孩子的全面发展奠定基础”的办学宗旨。在学校领导班子的带领下,全校师生精诚团结,开拓进取,积极实施“打造激情三实，超越自我，主动发展；打造和谐三实，以人为本，师生共进；打造质量三实，立足根本，全面发展；打造绿色三实，生态美观，持续发展；打造开放三实，广泛交流，融入世界”的“五个一”办学方略；力争将学校办成“校园整洁优美、办学条件现代化、师生文明礼貌、教育管理科学、教学质量优良、学生素质全面、富有自己特色、人民群众满意”的学校。开办两年多来, 在市教育主管部门、池店镇政府、桥南片区改建办等有关部门的关心领导下，学校教育事业突飞猛进，师生在各级各类比赛中崭露锋芒, 取得了可喜的成绩，赢得了社会各界的普遍赞可。学校先后被授予了“晋江市绿色校园、晋江市绿色学校、晋江市水土保持科普示范学校、晋江市体育工作先进单位、晋江市廉洁文化进校园先进单位”等荣誉称号。【工作成效】

学校全面贯彻党的教育方针，端正办学思想，深化课程改革，依法治校，以德治校，全面推进素质教育；以创建“福建省义务教育标准化学校”为契机，办学条件不断改善，管理水平不断提高。现将工作成效总结如下：

一、指标总评

我校认真对照《福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准》要求，逐项评定，对存在问题和不足认真分析整理，制订规划，专人负责，限时整改。五个A级指标总分100分，学校自评分100分。

二、指标细评

A1校园用地和教学用房（分值18分，自评18分）B1校园用地（分值6分，自评6分）

1、校园科学选址，布局合理：结合桥南片区规划的总体要求和城市环境园林风格进行建筑布局，统筹考虑空间序列、功能组织和建筑形态，充分体现生态校园、绿色校园。教学区、运动区、生活区功能分明，设施完善，育人环境和谐。校门美观大方，大门左侧设有传达室，并有专人管理，师生出入方便安全。围墙安全牢固，美观规范。科技绿化园内设有升旗台、12米高的不锈钢旗杆，整体庄严大方。（分值2分，自评2分）

2、校园注重绿化、美化，充分体现“以人为本、生态和谐、”的校园氛围。占地面积19675平方米，生均占地面积达17.4平方米，超过指标要求。（分值4分，自评4分）B2校舍面积（分值8分，自评8分）

1、学校校舍面积12611平方米，生均使用面积11.2平方米，超过指标要求。（分值3分，自评3分）

2、学校设有21间普通教室，每个教室的面积为62平方米，人均使用面积达到指标要求。课桌椅配套齐全，桌椅能按学生身高比例调整，结构稳固，表面平整光滑。（分值2分，自评2分）

3、学校建设有多媒体梯型教室、语音电脑室、科学实验室、科学仪器室、准备室、心理咨询室、综合活动实践室、美术室、美术仪器室、书画室、音乐室、体育室、棋艺室、图书阅览室、会议接待室、多功能会议厅、教具室、广播室、少先队室、卫生室、广播室、备课室，同时实现学生班级班班多媒体JOC互动教学设施等，各室使用面积均达到规定标准。（分值2分，自评2分）

4、厕所符合卫生标准,使用方便。寿良教学楼1-6层都配有男、女厕所及6个洗手盆（其中一楼4个）、理容镜，有专人管理。每个男生厕所有5个蹲位，1个小便槽；每个女生厕所有11个蹲位（其中一楼10个）。风雨操场及生活楼一楼也设有男女卫生间各一间。（分值1分，自评1分）

B3活动场地（分值4分，自评4分）

1、学校体育活动用地3952平方米，生均3.5方米，超过指标要求。运动场设有200米环形跑道，附设一组60米的直跑道，有2个篮球场、2个排球场、4个羽毛球场和1块150平米的器械区。（分值3分，自评3分）

2、学校的绿化用地达7083平方米，生均绿化面积达6.3平方米，超过指标要求。（分值1分，自评1分）

A2实验室、图书室和配套的教学仪器设备（分值32分，自评32分）B4实验室（分值5分，自评5分）

1、学校配备了1间科学实验室，使用面积91平方米，仪器室与准备室各一间，面积分别为63平方米、33平方米，（分值2分，自评2分）

2、实验教学仪器设备均按福建省Ⅰ类标准来配备。（分值3分，自评3分）B5综合实践活动室（分值4分，自评4分）

1、学校设有2间综合实践活动室，使用面积188平方米（手工室118平方米、烹饪室70平方米），超过指标要求。（分值2分，自评2分）

2、各室教学仪器均按福建省Ⅰ类标准来配备。（分值2分，自评2分）B6实验教学仪器（分值4分，自评4分）

1、我校的实验教学仪器设备按省Ⅰ类标准来配备。（分值2分，自评2分）

2、实验室共配有56位学生实验台，并有兼职的管理老师，管理认真到位。（分值2分，自评2分）

B7信息技术装备（分值4分，自评4分）

1、学校配备计算机网络教室、语音电脑室、电子备课室各1间，JOC多媒体学生教室21间，均能通过互联网接收远程教育资源，通过网络实现视频会议、教学互动等功能。（分值2分，自评2分）

2、计算机网络教室一间面积达118平方米，配备60台品牌联想电脑,完好率100%，并配备一间计算机专用工作室（兼电教器材室）；语音电脑室一间面积达116平方米，电脑安装有语音系统功能，能充分满足语音教学；多媒体梯形大教室2间,每间面积203平方米，可同时容纳200多名师生。方便日常大型教学活动使用；行政办公室及教师年段办公室配有24台专用办公电脑；电子备课室一间，面积38平方米，配有10套电脑及桌椅，供教师电子备课使用，使用率高；配备完整的校园广播系统一套，电子监控系统一套，对整个校园的安全情况进行监控（分值2分，自评2分）B8图书室（分值5分，自评5分）

1、图书室配有藏书室107平方米，采编室35平方米，学生阅览室达176平方米，电子阅览区20平方米，教师阅览室（兼会议室）68平方米，各分区面积及设置座位均超过指标要求。图书室整体规划、布局合理、读书氛围浓厚，被师生称为学校的“书吧”。（分值2分，自评2分）

2、学校现有图书33840册，生均图书30册，各类报刊40种，工具书、教学参考书844种，其他类型文献5种，另有电子图书14.5万册。（分值2分，自评2分）

3、学校配备专职图书管理员，对图书室进行科学管理，为全体师生博览群书创造良好条件。（分值1分，自评1分）

B9体音美教室（分值6分，自评6分）

1、学校设有音乐室3间，使用面积221平方米（音乐室91平方米、古筝室77平方米、南音室53平方米）；美术室3间，使用面积233平方米（美术室92平方米、书画室73平方米、书法室68平方米）；搬治体育馆一栋，面积984平方米；乒乓球室1间，面积306平方米；美术器材室1间，面积28平方米；体育器材室2间，使用面积56平方米；音乐器材室1间，面积28平方米；棋艺室1间，面积64平方米。（分值3分，自评3分）

2、学校的教学仪器均按福建省Ⅰ类标准来配备。（分值3分，自评3分）B10设施设备管理和使用（分值4分，自评4分）

1、学校每个专用教室都配备专门的管理员，建立教育教学设施设备管理使用制度，并抓好落实。（分值2分，自评2分）

2、学校各专用室设施设备到位，使用率和完好率高，能按课程方案和课程标准用足用好，实现课程资源使用效益的最大化。（分值2分，自评2分）A3食堂和宿舍（分值10分，自评10分）B11学校无设学生食堂。（分值4分，自评4分）B12学生宿舍和卫生室（分值6分，自评6分）

学校无设学生宿舍。设有卫生室1间，面积37平方米，配备相关设施设备和保健教师，按卫生管理要求规范管理。（分值6分，自评6分）A4教师队伍（分值14分，自评14分）B13学校领导（分值6分，自评6分）

1、实行校长负责制，校级领导及中层干部年龄、学历、学科结构合理，中级职称以上达90%。（分值3分，自评3分）

2、学校校级领导及中层干部80%是中共党员，所有人员教育思想端正，有较高的教育教学理论素养和管理水平，求真务实、开拓进取、团结协作、作风民主、廉洁奉公。每学年均有学校管理、教育教学、德育工作等论文发表于市级及以上各类刊物。（分值3分，自评3分）B14师资配备（分值8分，自评8分）

1、学校教师队伍学科配套，结构合理，专任教师学历达标100%。小学高级教师 23人，占教师总数的 42.6%；有2人获福建省优秀教师光荣称号、1人被评为获福建省优秀班主任，福建省数学学科带头人培养对象1人，县市级学科带头人3人；泉州市、晋江市级骨干教师12人，占教师总数的22.2%；近三年来荣获县级以上综合表彰的有20余人次。（分值4分，自评4分）

2、学校专任教师“一专多能”，能适应两门以上学科教学，教学能力强，能够独立承担实践活动教学；专任教师能够按照有关规定完成各类继续教育培训工作，教师均参加过晋江市级以上信息技术培训，熟悉掌握信息技术教学能力（分值2分，自评2分）

3、学校教师考核评价制度完善，机构健全，奖惩合理。每位教师均建立个人成长业务档案，资料完整。（分值2分，自评2分）

A5教育管理和质量（分值26分，自评26分）B15学校管理（分值8分，自评8分）

学校自创办以来在高起点、高标准、高水平办学思路指导下，全面贯彻党的教育方针，积极推进实施素质教育，积极推进基础教育课程改革，已形成良好的校风、教风、学风。重视校园文化建设，重视班级文化建设，注重校园的育人环境，加强育人环境内外的布置，学校育人环境优美。（分值4分，自评4分）

学校注重依法治校，建立健全各项规章制度，学校管理制度化、科学化。注重德育工作，加强德育队伍建设，注重德育科研力度，以活动为载体，注重培养学生形成良好的行为习惯和思想道德品质。学校注重心理健康教育，设立心理咨询室，注重心理教师教育培训工作，配齐专职心理健康教育教师。（分值4分，自评4分）B16教学常规（分值6分，自评6分）

1、学校认真实施省颁义务教育课程方案，优化课程设置，努力做到国家、地方、校本三级课程构成有机课程，教师严格按课程表上课。认真执行《福建省教育厅关于严格执行中小学校历和作息时间有关规定的通知》，实行五天工作制，学校和教师没有占用双休日、节假日、寒暑假以及课外休息时间组织学生上课和集体补课。能严格控制学生在校的活动时间，学生在校时间不超过6小时，无发现老师在外从事有偿家教，无发现教师利用节假日补课现象。（分值2分，自评2分）

2、学校严格按规定选用教学用书，使用经国家或国家授权的教材审定部门审定的教材，严格按照省颁教学用书目录选用教学用书。全面贯彻执行国家教育方针，实施素质教育，严格执行《福建省小学教学常规管理若干意见（试行）》，对备课、上课、听课、作业布置、批改、辅导等教学环节均有明确的要求，定期检查，强化管理流程监控，重视常规检查过程中的分析、反馈、整改、跟踪，并将教学常规工作与学期量化工资挂钩，鼓励和表彰在规定的教学时间内通过提高课堂教学效果和学生学习效率而提高教育质量的教师。（分值2分，自评2分）

3、学校教务档案管理科学、规范，每学期收集整理归档。教师能严格执行有关教学常规。学校全面贯彻实施九年义务教育，坚持面向全体学生，在重视学生全面发展的同时，注重因材施教，每个学年都组建文体活动兴趣小组，以发展学生的个性特长，制定培优辅差计划，帮扶学困生，发挥学优生的潜能，力求让每一个学生都得到发展。教师认真执行减轻学生课业负担措施，学生的课业负担合理。（分值2分，自评2分）B17普及程度（分值6分，自评6分）

1、服务区适龄儿童均能按法定时间全部入学，学龄人口入学率达100%。学校均衡分班，适当控制班生规模。（分值2分，自评2分）

2、按时毕业率达100%，无辍学现象。（分值4分，自评4分）B18合格率（分值6分，自评6分）

1、教育教学质量能高水平达到省义务教育标准化学校的要求，能认真做好课程计划内的期末学科文化知识考查，评价实行等级制，以学生的全面发展为目标，进行综合素质考查评比，近三年各学科期末考试成绩及格率均达95%以上，全科及格率达89%以上。（分值3分，自评3分）

2、学校能依据素质教育的要求，对学生实行综合评价方法，通过评价贯彻课改理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展。学校重视体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保护能力和体质健康水平，学校《国家学生体质健康标准》合格率达85%以上。（分值3分，自评3分）【存在问题和努力方向】

两年多来，在上级主管部门、池店镇镇政府、桥南片区改建办及社区居委会的大力支持下，学校获得了快速的发展，普遍受到学生的喜欢、家长的认可和社会的好评。但对照时代发展的要求，今后我们还将努力做好以下几方面的工作：

1、加速解决容量不足问题 根据学校服务区内安置房、百捷地产、新加坡城、中骏南湾等商业楼盘的陆续交房入住实际，今年秋季学校容量将呈超饱和状态。因此学校第二期校园扩建迫在眉睫，虽然现已报2012年建设项目，但涉及到区域内一拆迁户目前尚未签约，可能会影响进度。同时，桥南片区规划内的另一所小学（计划作为第三实验小学分校，占地约22亩）启动建设行动仍比较缓慢。

2、深化校园文化内涵建设

学校校园文化建设虽然取得一定的成效，但内涵性的层次还不够，今后我们还将下大力度，以中华民族传统道德文化的渗透与传承为载体，与学校着力倡导的学生养成教育相结合，让校园的景观性、标志性、人文性融为一体，将学校的办学理念、行为文化充分融入环境文化之中，为成就学生的幸福人生奠定基础。

3、完善师生成长培养机制

创建诚信学校自评报告 篇6

我校对前段诚信教育工作实施了全面评估，现对评估情况报告如下。

一、学校成立了以校长为组长，其他班子领导和教师代表为成员的诚信活动工作领导小组，负责组织实施诚信教育评估工作。

二、结合学校各方面的工作情况，收集整理资料，进行自评自查并进行整改。

（一）提高了诚信教育的认识。

1、坚持诚信立校。我校把诚信作为立校之本，治校之策，强校之基，自觉将诚信融入学校的办学理念、治校方略之中，贯穿到学校教育与管理的各个方面。

2、坚持诚信立教。我们广泛开展了诚信宣传教育活动，引导教师自觉树立诚信意识，主动遵守诚信规范，大力推进诚信建设。促使教师学习先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生开展自主、合作、探究等多种学习方式。

3、坚持诚信育人。将教育局有关诚信教育的规定和要求与我校教育教学有机结合起来，做到年年有组织、有计划、有行动、有总结。通过诚信教育，培养学生有强烈的诚信意识，有高尚的诚信道德，关心他人，富有同情心，乐于助人，严于律己，言行一致，求真务实；守时、守信、负有责任心，做到言必行，行必果。

（二）健全了创建活动工作机制。坚持把创建诚信学校活动纳入学校重要工作议事日程，列入学校工作计划，有明确的主管领导、工作机构和人员负责创建工作。工作有方案、有部署、有检查、有总结。营造创建诚信学校的良好氛围浓厚。

（三）落实了创建活动工作措施。认真贯彻市委市政府政府和教育局工作规划，积极开展创建诚信学校活动。确保教育活动做到计划、课时、教材、师资“四落实”，采取多种形式开展宣传教育活动。

（四）完善了学校内部管理体制。切实做到职责明确，议事规则、决策程序健全。学校重大事项的决策通过教代会讨论决定并得到贯彻执行。广大师生自觉履行在校学习期间的义务和权力，严格遵守学校规章制度和遵纪守法。

（五）加强了民主管理与监督。依法建立了教职工工会和教职工代表大会制度，坚持每期至少召开一次，学校重大事项特别是涉及教职工切身利益的事项提交教代会审议。实行了校务公开制度，依法保障了教职工对学校重大问题、重大决策的知情权、参与权和监督权。

（六）构建活动平台，开展形式多样、内容丰富的系列活动，营造“处处讲诚信，事事守诚信”的浓厚氛围。

1、召开动员大会、教职工大会，召开“我们与诚信同行”、“诚信伴我成长”等为主题的主题班会，出版 “做诚实学生，创诚信校园”的黑板报、利用国旗下讲话等大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围。

2、发动同学开展搜集有关诚信的名人名言、谚语、俗语或搜集一个有关诚信的历史典故的活动、举办以“我身边的诚信”为主题的手抄报比赛活动，并上交诚信办公室集中评比。举行“诚信格言”硬笔书法大赛、“争做诚实诚信二中人”征文比赛、“诚信在我身边”主题演讲比赛、举办诚信讲座，为“人人讲诚信”打下了良好的舆论基础。

3、诚信教育渗透到学科教学中。德育课程和文科教学结合教学内容，丰富诚信教育内容，寓诚信人物、事件等于课堂教学之中，数理化教学要在体现实事求是、严谨科学精神的基础上，融入诚信精神。

5、培养了师生诚实待人、诚实做人的良好行为习惯。为善去恶，不违心、不撒谎；对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致。以真诚的言行对待他人。培养了师生守时、守信、有责任心的良好行为习惯，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担责任，知错就改。能做到遵守法律法规、校规校纪和社会公德。教师诚信工作，端正教风、考风。遵纪守法、廉洁从教、敬业爱生、教人求真、勇于创新、与时俱进。学生诚信学习，自觉遵守学校规章制度。并作出承诺，在学习上做到不抄袭别人的作业，不虚报自己的成绩，考试不作弊，正确对待长处与缺点，通过自己的努力争取优异成绩。尊师敬长、遵章守纪、诚实学习，诚实做事、自尊自律。涌现了一批诚信事迹突出的教师和学生。

（七）学校办学活动依法规范。遵守国家法律法规，依法实施办学活动，无乱办学、乱办班现象；校园秩序良好，无重大安全事故，无重大群众集会、上访事件。

创建标准化家长学校自评报告 篇7

我校根据省教育厅《关于湖南省义务教育合格学校建设的实施意见》（湘教发[2008]23号）和《长沙县2010年义务教育合格学校建设实施方案》精神，在上级行政部门和教育主管部门的大力支持和指导下，通过全体师生一年多的努力，创建工作基本完成。现依据《2010年湖南省义务教育合格学校验收标准》对我校义务教育合格学校创建工作进行自查自评，情况如下：

一、校园规划建设（权值：25分）

1、学校有由北京中建建筑设计院出具的校园规划图。校园布局合理，学习区、生活区、活动区明确，整体协调，各类建筑安全适用美观，环境优美舒适。（权值：4分，自评分4分）

2、学校占地面积为24991.06㎡，生均占地面积为63.75㎡。体育活动场地面积为8200㎡，生均占地面积为20.92㎡，有250M的环形道运动场，5个水泥篮球场，乒乓球台8 个。绿化用地9936.45㎡，生均占有面积25.35㎡。各项指标均达到了《标准》要求。（权值：7分，自评分 7分）

3、校舍能满足正常的教学和生活需要。教学用房及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房等相互配套符合要求。水电设施齐备，水质达标；有水冲式厕所，蹲位共140个，学生数与厕所蹲位比为3 ：1，男厕所小便池配套。建有封闭式的垃圾池。（权值：3分，自评分 3 分）

4、校舍面积为13769.27㎡，生均占有面积为35.13㎡。学生宿舍面积1700.44㎡，生均占有面积为4.3㎡，单人单铺。食堂面积为1171088㎡，生均占有面积为2.99㎡，功能齐全，布局合理，符合卫生要求。各项指标均达到《标准》要求。（权值：9分，自评分 9 分）

5、校舍设计由具有一定资质的 北京中建设计院设计，充分考虑了地质安全和防震安全系数及其它的安全问题，符合《中小学校建筑设计规范》的相关要求。学校无D级危房。（权值；2分，自评分 2 分）

二、学校装备条件（权值：25分）

1、学校教学功能用房齐全，有音乐、美术、劳动技术、多媒体教室，有视听功能的计算机教室；有图书室、学生阅览室、教师阅览室、体育活动室、卫生室和综合档案室。办公用房齐备，设行政办公室（包括校长室、副校长室、教导处、总务处等）、有教学办公室、会议室、团（队）办公室、传达值班室及总务处仓库。（权值：10分，自评分 10 分）

2、实验室用房按教育部《中小学理科实验室装备规范》的要求进行设置，有科学实验室 7 间。（中学：物理、化学、生物准备室各 间。物理、化学、生物仪器室各 间。危险药品一间）。教学仪器设备配置符合《湖南省教学仪器配备目录》的基本要求，演示仪器配备率达100%；分组仪器品种配备率达100 %；仪器数量配备率达100 %以上。（权值：6分，自评分6分）

3、体卫艺器材设备配备符合《湖南省中学体育器材设施配备目录》、《湖南省中小学卫生室器械与设备配备目录》及教育部《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》的基本要求，器材设备品种配备率达100 %；数量配备率达100%以上。（权值：6分，自评分 6 分）

4、学校图书室共有藏书9100册（今年新增图书1200册），生均藏书量为23册，全部编目上架，实行微机管理。各学科的教学参考资料、工具书齐备共80种，报刊数量有 10种以上。（权值：3分，自评分 2.5 分）

三、学校办学经费（权值：10分）

1、我校属报帐制单位，学校建设经费纳入了财政预算。在义务教育合格学校的创建中，财政投入经费3800万元已全部到位。（权值：2分，自评分 2 分）

2、生均年公用经费400元，达到了规定标准。按季度足额到位。（权值：3分，自评分 3 分）

3、学校建立了预决算管理制度和一支笔签字制度，做到一学期进行一次预决算，规范公用经费的使用和管理。不占用、不挪用公用经费，专款专用。（权值：3分，自评分3 分）

4、学校无负债。（权值：2分，自评分 2 分）

四、师资队伍建设（权值：10分）

1、校长柳莉茗，工作31年，小学 高级教师，市级数学骨干教师，1995年取得了校长“任职资格证”；班子成员有中共党员 2 人，其中有本科学历 1 人，专科学历 3 人。是一支学习型、务实型、服务型、创新型、廉洁型的领导班子队伍，领导班子的工作效率、工作能力已经得到了上级领导和学校广大教职工的一致认可。（权值：4分，自评分 4 分）

2、学校实行了教师资格制度，专任教师资格合格率为100%。学校的师生比为1/ 23，符合编制标准。各学科配备了专任教师。配备了校医1名。学历合格率为100%。高级教师18人，县学科带头人1人，市级骨干教师1人； 35岁以下的教师有6人，占32 %。（权值：4分，自评分4分）

3、全体教师具有先进的教育理念，熟悉教育规律，遵守师德规范，关注学生的成长。我校教师100%获得了相应学科的普通话合格证、计算机高级证，100%地完成了第二轮继续教育培训。学校强化了教师培养工作，积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习，尽可能地为教师创造条件，不断提高教师的专业知识、教学技能水平。（权值：2分，自评分2分）

五、学校管理工作（权值：10分）

1、学校实行了校长负责制、教师聘任制和岗位责任制。管理体系健全，制定了各个岗位的职责、目标管理考评细则。学校的管理工作有章可循。（权值：1分，自评分1分）

2、建立健全了校长办公会议制度，一周召开一次行政会，一次教工会（例会）。一学期召开一次教职工代表大会。实施了“阳光工程”，落实了校务公开制度，加强了民主管理和民主监督。（权值：3分，自评分3分）

3、充分发挥了工会、共青团（少先队）和学生会在学校工作中的作用；健全了“社会——家长——学生”评教体系，一学年召开一次生源区社会各界代表的议教会，每学期召开一次家长会。（权值：1分，自评分1分）

4、制定了通过民主产生的适合我校特点的操作性强的各项管理制度。如人事管理制度、教学常规管理制度、财务管理制度、校产管理制度、各项安全管理制度和安全应急机制等。（权值：3分，自评分3分）

5、学校管理坚持了“办人民满意的教育”、“为学生的终身发展和幸福奠基”的办学思想和教育理念，充分调动教职工的主动性和创造性，在健全制度的基础上，形成了良好的运行机制，增强了执行力，促进了教育教学质量的提高和教师自身的发展。（权值：1分，自评分1 分）

6、校园及周边环境综合治理措施落实，校园周边环境良好，200m范围内无“三室二厅一吧”。（权值：1分，自评分1分）

六、学校教育教学（权值：10分）

1、学校每学期制定了学校工作计划、编制了周事历、撰写了学校工作总结。坚持正确的办学方向，均衡编班。深化教育体制改革，全面推进素质教育，促进学生的全面发展。（权值：1分，自评分1分）

2、树立并落实了德育为首的观念。建立和完善了校长负责，党政工团（队）齐抓共管，全体教职工共同承担的学校德育工作体系。德育工作期初有计划，期末有总结，每月一个主题，形成了德育系列教育体系；形成了“学校—社会—家庭”三位一体的德育网络。成立了家长学校。充分发挥了班主任、学生会、团（队）的作用，建立健全了学生成长档案和德育工作的社会评价制度；一月以月主题教育为内容举办一次班会。定期发展团员（少先队员）。在徐特立纪念馆建立了校外德育基地。（权值：1分，自评分1分）

3、严格按新课程标准的要求编制课表和作息时间表，开齐开足课程，且严格按课表上课。重视体育、卫生、艺术和美育工作，确保学生每天一小时的体育活动时间。无挤占音体美及学校课程、地方课程、和综合课程、节假日成建制补课、下达升学指标、按考分排队等现象。无体罚和变相体罚学生的行为发生。（权值：3分，自评分3分）

4、学校充分利用现有的设备设施加强了实验教学，实验课的开出率为100%。积极开展综合实践活动的教学，利用学校课程、地方课程、信息技术课程等的教学，培养学生的创新精神和实践能力。（权值：2分，自评分2分）

5、学校实行了学生综合素质考核制度。以课程标准和《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》为依据，对学生在校期间的德、智、体、美、劳等各方面的表现，进行综合评价。一学期一次，并把评价的结果记入学生的成长档案中。广泛开展多种形式的活动，加强校园文化建设，学校每学年进行二次全校性的运动会即田径运动会或球类运动会，举办了“六。一”文娱汇演和庆国庆“颂中华”读书活动朗诵会；建立有业余的篮球代表队、田径代表队及舞蹈队、乐队和各学科兴趣小组。（权值：3分，自评分 2.5 分）

七、学校办学水平（权值：10分）

1、学校每学期组织一次“教师进家庭”的家访活动。积极组织生源区的适龄儿童就近免费入学，加强家校联系，学生的入学率为100%。（权值：2分，自评分2分）

2、学校特别注重贫困学生、学困学生及留守生、单亲孩子等学生群体的教育。对贫困生，学校多渠道筹集资金对学生给予资助。对学困生，每位老师学期初制定了辅优补差的计划，在学习上给予帮助。对留守生和单亲孩子，给予关心和温暖。使学生进得来，留得住。学生的辍学率为0。（权值：2分，自评分2分）

3、学校加强了对学生良好的思想品德和行为习惯的培养，积极组织学生参加公益活动，学生具有良好的社会责任感，个性潜能得到了发展，学生犯罪率为0，违纪处分率为0。（权值：1分，自评分1分）

4、顺利完成九年义务教育，教育教学质量连续五年获县（镇）教育教学质量综合评估一等奖，学生毕业率达100%。对学生每年进行一次体质检查，体质健康标准及格率达100%。长期的文化积淀，形成了我校“真诚博爱，进取创新”的校风；“沉潜务本，博学业精”的教风；“勤学善思，惜时自主”的学风。学校是一所深受当地群众满意的学校。（权值：5分，自评分5分）

我校的自评自查，一、校园规划建设为25分；

二、学校装备条件为24.5 分；

三、学校办学经费为10分；

四、师资队伍建设为10分；

五、学校管理工作为10分；

六、学校教育教学为10分；

七、学校办学水平为10 分，合计为99.5分。符合省义务教育合格学校的标准。