智能书架

智能书架（通用9篇）

智能书架 篇1

那天，我到我们学校的图书室借书。我想借一本作文书，但找了很久也找不到，眼看就要上课了，才匆匆忙忙拿一本故事书登记后就回去上课了。后来我才发现学校里的书又破又旧，可想而知，是我们同学干的好事。拿着一本破破烂烂的书，谁要啊？

这时我便想发明一种书架――智能书架。

说起智能书架，虽然它不大，但可以存很多书。看第一个书架面上，是不是有一排按钮？这就是用来取书的道具。比如说，我现在想要一本作文书，只要按“学习资料”按钮（别类的书也同样），然后它的显示器上会显示出你存

在书架里的所有学习资料。我要一本作文书，我就按《作文大全》，然后它就会把书从出口送到你的手中。这样我们就不用辛苦得找书了。当你不需要这本书了，你就把它放在显示器旁边的薄膜上，它会自动把书再放回多功能书架上的。

我们也知道，书放久了，有的会变得皱巴巴的，而且变黄了，很难看。所以这个智能书架便可以把旧书变得和新的一样。只要按“清理书架”，它就会把书整理得整整齐齐，干干净净。

《小书架》教案分析 篇2

第一时

教学目标：、认识8个生字，学写4个生字。

2、培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。

3、认识到书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好习惯。激发学生热爱读书的浓厚兴趣。

教学重点：

综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学。有感情朗读文。

教学准备：

1、字词卡片

2、学生前准备的绘画的书架或照片，带几本自己喜欢的书。

教学流程：

一、导入、谈话：谁愿意谈谈你的小书架是什么样的？丁丁家也有一个小书架，他请我们去他家做客。来，让我们一起去看看他的小书架吧。

2、复习单韵母。

3、自学检测：指名读文。评价。

二、自主学习

出示自学提纲：、正确、流利地朗读文。

2、圈出文中不认识的生字，想办法记住它，可以和你的伙伴合作。

3、你喜欢你的小书架吗？把你的喜爱之情读出来。

（二）、学生依据提纲自主学习。

三、合作探究、指名朗读文。评价、纠正字音。

2、出示生字认读，说一说，你是怎样记住这些生字的？

3、把生字宝宝送回家，在文中读读这些认识的字。

4、指导有感情朗读文，读出喜欢之情，可以加上自己喜欢的动作。

四、达标训练：、你喜欢你的小书架吗？把你的喜爱之情读出来。可以请你的小伙伴给你评一评。

2、试着背诵。

五、堂清检测：

、连线（必做题）

架

à

放

ei

要

iā

每 gei

它

ta

给

fang

2、有感情朗读文。（思考题）

3、说一说，你喜欢读书吗？为什么?

日清对象：

日清结果：

教学反思：

第二时

教学目标：

．学习《小书架》，掌握“上”、“中”、“下”位置概念。

2．运用学过的笔顺写生字4个。

3有感情朗读、背诵文。引导学生认识形状各异的书架。

教学重点：

有感情朗读文。运用学过的笔顺写生字4个。

教学难点：

讨论“书”笔画、笔顺。

教具准备：

、生字卡。

教学过程：

一、自学检测

出示。上节见过的词语宝宝大家还认识吗？（指名读词语，读对的大家跟读。）

2自学检测：指名试背诵文。

二、自主学习

（一）出示自学提纲

学习《小书架》，掌握“上”、“中”、“下”位置概念。

2、了解儿歌内容，这首儿歌里告诉我们小书架都是给谁用的呢？你觉得爸爸喜欢读什么书？妈妈和我呢？

3、运用学过的笔顺写生字4个。

（二）、自主学习

三、合作探究、交流自主学习的成果。

2、交流提纲

（二）的内容

生：爸爸------用上层……

师板书：爸爸上层

妈妈中间

我下层

3、你觉得爸爸喜欢读什么书？妈妈和我呢？

4、看谁读得最动听？指名展示读，其他小朋友评价。

写生字。

①师出示生字卡，学生读组词，大家跟读。

②和老师一起书笔空，观察每个字的那一笔在横中线或竖中线上，重点指导“书”的笔画。

③每字写一个，老师检查后写笔顺。

四、达标训练;、练习书写生字。

2、展示各种小书架。你愿意在小书架上放什么书？（板书：爱读书）

五、堂清检测：、拼音节，写字。

shū

xià

òng

zhōng

（）（）（）（）

2、比一比，组词。

书（）

用（）

下（）

市（）

角（）

上（）

3、比赛背诵《小书架》。

日清对象：

日清结果：

少年书架阅读答案 篇3

(1)喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。

(2)学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。

(3)偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊!罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好!

(4)那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。

(5)我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。

(6)放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了!爸妈一愣，哪里的?

(7)待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

(8)那是，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢?当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架?

(9)那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了!

(10)什么够了?我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

(11)爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。

(12)歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。

(13)天，静静的;阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。

(14) 小小的书架成了!

(15) 爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。

(16)风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。

(17)日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。

(18)家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。

(19) 如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。

(选自《做人与处世》，有改动)

1.本文围绕“书架”写了那几件事?请概括填空。(4分)

① →“我”用字典做了一个“小书架”→ ② →书架伴“我”成长

2.品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。(4分)

妈妈嘴角荡起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

答：_____________ 。

3.批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑧段划线句做两条批注。(4分)

示例：那欢喜如莲花的一般瓣，在心里，一点点绽开。

批注一：以莲花的绽开来比喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的心情。

批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了我的心情越来越愉悦的过程。

语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

批注一：__________

批注二：__________

4.在第十六段作者称书架为久违的老友，第十八段中又称之为我的长者，为什么?请结合全文分析。(4分)

答：_______________

5.文中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长?请具体谈一谈。

答：_______________

【答案】

1.(4分)“我”在老师家看到书架 爸爸给“我”做了一个书架。(各2分)

2.(4分)“笑意”表现妈妈对“我”对如此爱书(书架)的高兴;对“我”以字典作“书架”表示赞赏;从“光泽”看出妈妈因为“我”聪慧和爱书而对“我”的将来有了期盼。(每点2分，答到两点即可)

3.(4分)示例一：“看见了，看见了”运用反复的修辞，强化了“我”的想象和期待;示例二：“款款而来”赋予“小书架“人的情态和动作，写出了“我”即将拥有书架的喜悦;示例三：通过“仿佛”引出“我”的想象，来表现我期待的心情;示例四：“美丽的家伙”表达了“我”与书架亲昵的情感;示例五：通过心理描写，表现出“我”即将拥有书架的愉悦心情。(每点2分，答到两点即可)

4.(4分)“久违的老友”：“我”在老师家见到过书架，因期待而想象这书架的样子，所以早已熟悉(如答成“一直与‘我’不离不弃得1分)(2分)”我的长者”：书架变得苍老;书架长久陪伴“我”，给“我”力量(2分)。

书架 篇4

受老爹影响，我幼时便喜欢扒着小人书看，行走于一个个英雄的传奇人生中：《上海滩》《斗鲨》《51号兵站》………钦佩他们的聪明才智及过人勇识，小小的书架上拍着一列列小小的书，为小小的我打开求知的大门，在其间遨游着。逐渐，书架上多了新一系列书――童话书。卖火柴的小女孩教会我应给予他人爱与关心，小红帽让我懂得善与恶的分辨，《小故事大智慧》一系列的丛书让我在一幅幅精美图画与生动有趣的文字中形成大致性格。

后来逐渐迷上了冒险悬疑小说，于深夜四周寂静中，跟着《冒险小虎队》《怪物大师》《查理九世》在一处处蛛丝马迹间寻找至关紧要的线索，积累起一点点小心谨慎、相信科学、好奇求知的品质。书一页页地向后翻着，我的性格也随岁月年轮的经过而渐变沉着而成熟，选择的读物也有了变化，不是以前的那般浅显。开始接触文学杂志《意林》《智慧背囊》《青年文摘》………一个个奋发向上的故事鞭策、激励着我，特别是偶尔迷茫失望中所被给予的源源不断的支持，让我重振旗鼓，继续前行。

于是也开始接触现对我影响极大的一些作品：《哑舍》，一个个历史文物带着它们的故事向我细细叙来。无一不凝聚着工匠的心血，无一不将我感化。每当合上书的那一刹那，不由得觉得苍老又顿时年轻。而毕淑敏的文章就像一次次的精神的按摩，让我的灵魂与其共振，思维间增添了新的钙质。还有铁凝、老舍等大家的经典名作，大多我都恭敬拜读过，每读完最后一个字时，仿佛从酣然梦幻中醒来，重又生机盎然。

很是喜欢毕淑敏的一个对阅读的理解――阅读是一种孤独，是孤灯下的一盏清茶，只可读啜，倾听一个遥远的灵魂对独自一人的窃窃私语，而我却特别享受其间，这种醉人的“孤独”。

书架作文400字 篇5

我的小书架长2.5米，宽2.6米。穿着一件粉色的“衬衫”，和一件白色的“外套”，它共有6格。

书架的第一、六格，放着我心爱的娃娃、八音盒和姐姐给我绣的“喜羊羊与灰太狼”。在我疲倦、烦恼时，，打开八音盒，里面美妙的音乐能把我的疲倦、烦恼抛到九霄云外。

书架的第二格，放着我翻得最多，花不少心血才找到的参考书和作文书。当我写作文时，没有灵感，我能在作文书里寻找灵感，要考试时，我可以看参考书复习。

书架的第三格，放着知识丰富、不可思议的科技书。里面讲了：云是哪里来的，地震是怎样产生的……读了这些书，我觉得自己好像一位大科学家，在为人们解决难题……

书架的第四格，放着我最最最……喜欢的童话书。里面有《笨狼的故事》《三毛的故事》全套……

书架的第五格，(*^__^*)嘻嘻……，请你来猜一猜，我放了哪些书?呵呵，你猜错了哟!里面放着《笑话大全》和漫画书。当我伤心、难过的时候，打开笑话大全，里面的笑话能把我的伤心、难过彻底忘掉。

我爱我的小书架。

组装书架作文 篇6

那天，爸爸一回来，我就看到了他手里抱着的大箱子。“爸爸，箱子里是什么？”我好奇地问。“是我从网上买的书架。”“书架？”，我边说边迫不及待地打开了包装。“哪有书架啊？只有一堆长短不一的木板嘛！”我疑惑道。“没错，把这堆木板组装起来就是书架啦！要不要一起试试呢？”“当然乐意！”我高兴地叫起来。

打开箱子，我傻眼了：一堆木板不说，还有那么多细小的金属零件，从哪儿下手呢？正在一筹莫展之际，我发现了一本说明书，于是，我翻开仔细地看起来。“嗯，按照步骤组装，应该也没多难吧！”我自言自语道。“试试不就知道了！”爸爸笑着说。

说干就干，我先找出两块最长的板扶好，爸爸告诉我：“这是书架的立柱，书本的重量大都靠它来承受。”“那些小的薄板就是每一层的.隔断吧！”“对啊！真聪明！”爸爸嘴里说着，手里的螺丝刀在快速地安装着。我在旁边心里美美地盘算着书架上都放哪些书……

突然，爸爸一句“坏了！”把我的思路打断了，“怎么了？”我问道。

“你看这每一层木板的宽窄不一样，咱们刚刚忽略了这一点……”

“宽窄不一样怎么了？”我不解。

“宽窄不一样，装起来不仅难看，还影响使用，将来还有可能因为重心不稳而散架。”“哦，我明白了。”没想到平时粗心的老爸，干起活来这么认真！

我的小书架 篇7

一切都安置妥当，我俩才轻轻地舒了口气，仔仔细细端详起这书架来。只见它穿着一件黄里渗黑的新衣服，身子是用竹子做的，显得挺拔美丽。

我们开始打扮小书架了，先从下层放起，这里分类放上爸爸妈妈爱看的书，只要一查，就能找到。接着放第二层，这里该放什么呢?对，是我们的小天地了，我把《儿童时代》、《少年文艺》等书刊整整齐齐地摆放好，余下的空地方，又放上了《小学生学习周报》、《少年报》、《儿童报》等类报纸。在第三层里，我又放上了我几年来的考卷，逐年逐年理开，以便复习时查找。剩下的是第四层了，这一层最高，特别显眼，所以至关重要。我先安排了四本字典的“住处”，再在中间摆上一只笔筒，在笔筒里插上几支毛笔，对整个书架来说，这笔筒起到了画龙点睛的作用。

当我全部安排好以后，再打量一下小书架，啊，真美丽!像一件精美的艺术品!

书架作文300字 篇8

这个书架是我十岁生日时妈妈给我买的，这时我那些无处安放的书有了一个新家。书架分为四层，第一层放了作文辅导书，他们让我的作文水平提高了许多。第二层有科幻书和童话书，其中，我最喜欢杨鹏写的《装在口袋里的爸爸》，他的奇思妙想，让我佩服的五体投地。第三层都是四大名著：《西游记》，《红楼梦》，《水浒传》，《三国演义》。最喜欢的是《西游记》，孙悟空机智勇敢，一路帮助唐僧斩妖除魔，第四层全部都是小学生之友。

书不仅是我们的良师益友，而且丰富了我们的课余生活。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。这句中国老古话不知影响着多少读书人发奋读书，读书的好处不胜枚举，可以使我们增长见识，不出门便可知天下。读书也丰富了我们的课余生活。每当下课时，同学们排着整齐的队伍，在图书角边拿书看。

书架作文300字 篇9

记得有一天，我放学回家。看见爸爸和两位叔叔，抬着一个沉甸甸的东西，我揉了揉眼睛，看清楚了是一个书架，我高兴地跳起来，心里有说不出的喜悦。那天，我躺在床上，翻来覆去怎么也睡不着，心里盼望着明天快点来到。

第二天，爸爸把书架挪到了我的卧室里，我细心地打量它，它分成五层，中间有格。一定能放很多书吧。我连忙把书分类，然后把书整整齐齐地放在书架上，下面还有两个抽屉，抽屉里面装的是我最爱的书。这样，我每天从书架上拿出书，看完了再井然有序的放回去。有了这个书架多方便呀，我再也不用把书堆到课桌上如一座山，堆到小床上挨挨挤挤了。