学生资助工作经验交流发言稿

学生资助工作经验交流发言稿

学生资助工作经验交流发言稿 篇1

——学生资助工作交流学习讲稿

尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：

大家下午好！很荣幸能站在这里跟大家一起分享工作以来我在学生资助工作上的一些想法和感受，如有不当的地方，还请领导和老师们批评指正。

今天这个交流我主要从两个方面入手，一是谈一下在学生资助问题上的工作态度，二是谈一下这两年来我个人的工作方法。

一、工作态度方面

我想说的第一点是对贫困生的态度，也就是说我们要了解贫困生心理，顾及他们的自尊心，关爱其成长，鼓励其自强。

有些真正的贫困生其实不愿让别人知道自己的家庭情况，更不会主动提起。这种时候，我们只能私下做工作，既可以向班主任或者同班的学生了解，也可以单独找学生本人了解。值得注意的是，在与贫困生面对面交流的时候一定要放低自己作为老师的姿态，也要注意说话自己的方式方法甚至语气，在这方面我觉得作为一名女辅导员有着一定的优势。我一般都是以拉家常的方式，把聊学生最近的学习、生活作为切入点，等学生慢慢放下防备以后，再开始聊学生的家庭经济情况，这样既不伤害学生自尊又不会引起学生反感。

对前来咨询贷款或者资助的同学，即使再忙我也会以和善的态度耐心地给他们讲解，一是出于对同学的关爱，另一方面也是怕伤及学生自尊心。就比如说国开行贷款的问题，很多同学前来咨询，虽然我已经详细地给他们讲清楚如何办理，需要哪些手续和材料，但还是会有很多同学做不好，要不然就是材料不齐，或者就是材料有误。这种情况下我不能生气，反而更细致地给同学再做解释，同时要求学生拿纸和笔将我说的内容一条条记下来，按照记录的内容下去办理。一般这样学生就不会再弄错。

贫困的同学还存在“吃人嘴软，拿人手软”的心理，家庭条件好的同学可能会经常请贫困同学吃饭或者上网甚至去玩儿，我们的贫困同学就会认为这个 人对我好，待我像兄弟，那兄弟有什么事儿，势必要帮忙的。举个例子，我们 10级有个贫困生，他班里另外一个同学就经常叫他一起吃饭，这个贫困同学呢觉得他对自己这么好，那自己也该找机会回报他一下，所以就经常帮这个同学洗衣服、买饭、甚至做作业。对方还经常叫他陪着去上网或者出去玩儿，每当这种时候，即使我们这个贫困同学自己不愿意去，但出于“吃人嘴软，拿人手软”的心理，也就硬着头皮去了。这样，就导致这个贫困同学的学习成绩直线下滑，出现了好几门挂科的现象。了解到这样的情况，我就单独找了这个贫困同学谈心，一方面真诚地关心他的日常生活，一方面也鼓励他自立自强，通过努力提高自己的学习成绩，争取奖助学金以补贴生活。后来这个同学转变很明显，一是很少上网或者外出，二是学习成绩也有了明显提高。

因此，多了解贫困生心理肯定会有助于我们学生资助工作的开展，也有利于我们更好的关爱贫困生的成长成才。

第二点是对资助工作的态度，也就是要认真、耐心、细心地开展工作。我记得李琼老师在一次会上给我们讲过，学生资助工作很细很繁杂，但是这是一份“爱心”工作，只要想着这关乎贫困学生的切身利益，哪怕再繁杂再琐碎，我们也要认真耐心细致的完成。就比如说学号问题，奖助学金都是通过学生学号打到建行卡上，所以汇总学生信息的时候，我都会仔细核对学生学号和身份证号，保证没有错误再汇总上报给资助中心。

资助工作面向的贫困生人数多，工作量大，那么在工作过程中就会遇到很多小问题。拿国开行贷款审批表来说，每个同学上交的材料我都是一个个仔细审核，出现问题的我在专用小本儿上做好登记，然后反馈给学生，让学生下去重新办理，办好了我又会在小本儿上把问题勾掉。这样做的目的是保证每位同学的材料都齐全，保证每位同学的贷款手续能顺利办理。

所以，学生资助是一项量大，而且各种手续又非常细的工作，如果头脑不清晰，不耐心细心，那么我认为是做不好这项工作的。

第三点是对自己的态度，那就是谦虚学习，不断总结经验。协调好学校利益和贫困生利益之间的关系。

在我们现在的资助信息员队伍里，很多老师都是刚接手这个工作，对于有些工作的流程还不是很熟悉。我的经验其实没什么特别的，就是多花功夫学习有关资助制度的手册、文件，多向前辈取经，不明白的就多问，不断总结工作经验，慢慢提高工作效率。两年前我开始做学生资助工作，在贫困生建库这个问题上，就因为我当时没有让各班级的负责人做贫困生信息的电子汇总，导致我后来花了很多时间和精力在电子信息登记上。自那以后我从中吸取了教训，让各班自己进行电子汇总直接发我邮箱，然后我再进行全学院的汇总，几分钟可以做完的事情，当初我硬是花了一两个星期。

协调好学校利益和贫困生利益之间的关系主要还是体现在毕业生学费减免上，这项资助的费用是由学校承担的，因此这个通道的口子不能放开，否则将给学校造成很大的经济负担。对于那种通过贷款和国家资助仍不能偿还学杂费的特困学生，我们可以积极为其办理毕业生减免申请手续，将学校对贫困生的关爱和帮助真正用到需要的人上。

二、个人工作方法。我就从我们的日常工作说起吧。第一是国开行贷款工作，有几个方法大家可以借鉴一下。

比如说我们可以建立学院贷款生QQ群，以便于贷款事宜的通知，也有利于同学们相互间在贷款问题上的交流，当然也提高了工作效率，减轻了我的工作负担。就拿这次国开行贷款网上申请工作来说，我在群上发通知告诉同学们如何操作，然后他们自己就在规定时间内完成了网上申请手续，不用再让我挨个通知，或者召集他们开会进行讲解什么的。

还有就是进行贷款生网上操作流程培训。很多同学还不会使用支付宝，不知道在哪里注册账号、如何申请等等，因此对贷款生进行网上贷款操作的培训就显得十分必要。国开行的系统很先进，学生在网上可以完成一切手续，因此教会学生网上操作流程一方面有利于学生贷款的顺利办理，也等于给自己减轻了工作负担。真的可以说一次培训，受益四年。

还有就是召开高校学生贷款相关内容详解会议、诚信教育会议和感恩教育会议，因为这项工作的开展可以减轻将来我们催款的压力，间接提高学校在银行系统的声誉。

第二是贫困生的认定工作。大家应该都了解，有的地方三级贫困证明很好开，但有的地方很难，所以在贫困生的认定上不能仅仅依靠三级证明，还要真正了解学生在学生的生活和消费水平再做定夺。再就是，我们学院每个班都成立了班级民主评议小组，每次贫困生入库、奖助学金的评定，这个评议小组都发挥了重要作用。同学们每天生活在一起、学习在一起，由学生代表组成的评议小组提供的意见更具全面性和真实性。所以，一定要重视班级民主评议小组的作用。

第三是贫困库的建立工作。在我们金书记的大力支持下，去年我们对原有的贫困库进行了名额筛减。2010年10月，我院贫困生298名，超过了30%的比例，而我们知道这298名中有少数同学虽然有三级证明但不是那么贫困，因此在2011年10月，按照贫困生信息库动态更新、特殊情况特殊对待的原则，我们重新对每个班贫困生进行了名额划分和控制，最后上报学校的贫困生人数为230名，基本将贫困生比例控制在30%左右。

这里可以顺便提一下，如果有时间可以对每名贫困生每年所获的奖资助金额进行统计，这个工作有助于我们把握学生一学年的受助的情况，避免有的同学一直在受资助，有的同学一次都没有的这种现象，更利于我们更有针对性地开展学生资助工作。

第四是各类助学金的评定工作。每次助学金的评定，我都会根据学校有关通知精神和要求，结合本学院实际，拟定法学院的通知。在通知里面写清楚相关助学金评审条件和要求、按各班贫困库人数比例确定的各班级名额、学生需要上交的材料、截止时间、班主任签字的纸质版汇总、电子版汇总等内容。通知给各班一下发，既显得正式又能全面地有条理地讲清楚事情，避免了口头通知造成的工作失误。

第五是学生保险工作。学生保险我个人认为关键是要做好宣传和解释工作。学生对保险这个问题比较敏感，存在有种类似于保险公司人员向我们推销 保险的不信任心理，因此首先要取得学生信任，要求班主任向同学们讲清楚这一保险的性质，即西藏自治区统一办理的城镇居民社会医疗保险。在获得学生信任后，再将参保后的好处、理赔标准等向同学们一一讲明，以此获得学生认同，让全部学生自愿参保。

第六是积极鼓励学生通过其他正规资助渠道申请资助。鼓励贫困生以个人名义学生申请中远集团“格桑梅朵“奖学金、中国教育发展基金会助学金、高彦明援藏助学金等社会正规资助。

以上就是我今天汇报的内容，请大家多多批评指正，谢谢！

学生资助工作经验交流发言稿 篇2

1 贫困生的资助管理需以政府主导, 实现制度化、法律化

高等院校的收费制度和资助制度应该是一对孪生子, 高校收费制度的实行, 一方面要求收费合理, 公开透明;另一方面, 则要求资助体系要不断完善。但资助体系的完善并不是要求资助的内容有多全面, 而是应该在政策实施上更多规范化、制度化, 最重要的是要以法律为准绳, 发挥政府的主要作用。纵观世界各国的高校贫困生的资助体系都是以此为价值导向, 美国、英国、日本等国都有关于高校收费制度和资助制度的法律体系, 在法律的制约下, 各资助主体都按规范严谨的操作系统来执行对贫困学生的资助, 这既有利于加强办公效率, 同时也有利于社会各界, 各个利益团体对资助政策的监督。而我国的高校贫困生资助体系存在的最大问题恰恰是的大忌, 我国的高校贫困生的管理却仍然以“人治”为主, 人为操作、分配资助资金资源。鉴于国外的先进的经验, 我国必须首先以政府和立法机构为主导, 建立一套完整的法律体系, 在这一点上, 欧美各主要国家都可提供范例。同时要构建一套非常完整科学的资助管理体系, 如贷款的发放和收缴都由商业银行负责, 但由于我国银行的执行力差, 就导致无法像日本一样达到较低的贷款违约率, 在这种情况下, 就需要建立一定的组织架构、监督机制和技术手段, 如实行三方制约机制、建立信用档案和追缴路径, 但最重要的是制度约束不如法律约束, 这一切都按法律程序走, 以法律为主要依据。这一点在日本处理违约纠纷的过程中发挥了巨大的作用。除了助学贷款中的回收率问题之外, 贷款还款的方式也是需要注意的另外一个问题, 是按固定期限还款还是弹性还款, 是像澳大利亚一样按学生毕业后的工资比例进行还款, 还是有具体的数额规定, 都是值得仔细研究的问题, 这些问题对于规范资助体系起到了至关重要的作用。

2 多元化的资助理念有助于吸引助学资金

高校贫困生的资助是一个社会事业, 它理应由社会共同承担, 因此政府不应排斥任何一种资助方式, 不能对任何一种有利于学生资助事业的理念指责, 相反, 它应该像一个大管家一样, 整合资源, 完善制度。如美国就实行了较为完善科学的多元资助模式, 而且这一模式下, 各种资助方式并行不悖, 但又相互配合, 这对我国来说, 具有很多的启示意义。目前, 我国所实行的其实是一种单一的资助体系, 尤其是在助学贷款的操作实施上。当然, 我国是一个单一制国家, 不同于美国的联邦制, 在勤工助学上也不能像美国一样每年一次性拨款, 我国在具体操作上有更多的困难, 但是实行多元化或混合式的资助政策, 是我国完善高校贫困生资助模式的方向。

3 高校贫困生资助的类型多、覆盖面广

我国现行的许多资助制度多来自于欧美国家, 而建国初期一直到20世纪80年代我们又较多地照搬了苏联的高校模式, 以培养“又红又专”的人才为目标, 建立起高校学费免费制度。后来, 随着我国市场经济的完善发展, 在1997年, 实现了高校学费的价格并轨, 对欧美各国的贫困生资助方式进行了较为系统的借鉴。但事实上, 欧美各国对贫困生的资助路径方式是非常多的。把多种资助方式进行有效整合, 建立在一个系统之中是一项重大而庞大的工作。在这一个问题上, 缺乏制度化、法律化的管理, 人治大于法治, 这历来是管理美国的尝试很有启示意义。美国对于贫困生的资助是全世界最为齐全的, 美国的资助体系既包括联邦政府每年定期拨款, 还有每个州作为独立支出给予的资助, 以及学校为学生提供的勤工奖学岗位和补助, 以及公司和私人通过创办慈善助学基金给予贫困大学生帮助。可以说美国的助学基金来源路径广、形式多样, 学术界形象地比喻为“资助包”, 资助包其实就是一揽子的资助模式, 这一模式既可以动员社会各方面的力量, 减轻政府的负担, 同时还对广大学生是一种激励的作用, 一方面要求受资助学生感受到社会福利和社会的关爱, 树立公民意识和纳税人责任意识。另一方面, 也让大学生通过贷款的方式, 明确自食其力的重要意义。美国的高校学生资助体系对我国来说具有重大的启示意义。与美国相比, 我国在助学贷款覆盖范围上要明显小得多, 在美国, 无论家庭条件如何, 都可申请助学贷款, 而申请程序又极为简单, 通过网络向教育主管申请, 通过一定的身份核实, 就可获得。而在我国, 助学贷款的覆盖范围很小, 申请程序又非常复杂, 这说明我国的学生资助无论是深度还是广度上都无法跟美国相比。同时, 调查显示, 美国学生的独立意识更强, 学生更愿意通过自身来完成学业, 统计数据显示, 美国有一半以上的学生是通过助学贷款来完成学业的, 他们认为申请助学贷款是其一项基本权利, 这在我国是无法想象的, 虽然国情不同, 文化背景不同, 但是通过国家和社会的力量帮助学生完成学业, 以此来减轻家庭和父母的压力, 减少学生对父母的依赖心理, 培养自主自立精神, 而在经济学上, 不需要家庭来为子女负担学费, 而有大量的可支配收入进行消费, 对刺激经济发展具有很大作用, 从这个意义上讲, 建立多元化、覆盖面广的学生资助制度具有更为重要的社会意义。

4 制定合理的还款方式, 降低违约率

高等教育不属于义务教育范畴, 高等教育也要符合投入—产出原则, 即高等教育是一种投资, 投资就要获得收益, 当然收益人不仅是学生本人, 从广大的意义上讲, 也包括国家和社会。既然国家和社会也是高等教育的收益人, 那么在教育投资上, 当然也不应仅仅是学生本人或家庭投资, 政府和社会也该作出贡献。基于这一理论, 美国、英国及澳大利亚政府对高等教育投入了大量的资金, 建立教育保险, 构建较为完善的助学制度, 同时为保障助学贷款顺利实施, 在个人信用制度构建上, 贷款回收方面都做了有益的探索, 尤其对贷款的返还方式方面进行了较为系统的研究, 对我国助学贷款的实施具有重要的借鉴意义。日本在贷款回收制度方面做了有益的尝试, 主要依靠社会力量来进行贷款的追索, 但由于日本的特殊文化背景, 这种运作方式在我国并没有实际的应用意义, 相反, 欧美各国采取的一些做法对我国具有重要的借鉴意义。如美国在助学贷款的回收管理中除了政府、学校为主体, 还允许社会其他机构参与其中, 社会组织在贷款还款工作中发挥了巨大的作用。还有澳大利亚的助学贷款方式也在一定程度上值得我们借鉴, 也就是大学生毕业后, 要按其工资的一定比例进行还款, 既保障还款的及时, 也不至对其生活造成太大的不利影响。澳大利亚的具体做法是规定大学生毕业后的10年为助学贷款的最终还款年限, 工作以后以其工资的比例进行还款, 一般比例为4%左右, 这是一种相对公平的做法, 但是银行为此就有了较大的损失, 需要政府为其进行补贴。多种方法的实施, 其目的就是为了减低违约率, 减少银行坏账、减低损失, 同时保证这一制度能够顺利运行。

西方国家在大学生资助上的种种做法, 就是本着以下原则:一是减轻政府财政负担, 让社会共担风险。另一方面, 保障大学生完成学业, 促进教育公平, 维护社会稳定, 同时激励大学生努力学习, 为社会多做贡献。

参考文献

[1]李明.高校贫困生资助制度的现状及对策研究[D].天津大学硕士论文, 2005 (12) .

[2]李永才, 龚楹.英国高校学生财政资助政策的演进与走向[J].黑龙江高教研究, 2011 (8) :42-44.

高校学生资助工作纵横谈 篇3

（一）不合理的公投

有学生私下议论：“敢说、会说、能说的，得票就多；内向、不会说，说的少的得票就少”。还有一名学生向辅导员揭发：“李某因为在宿舍拉选票才获得的资助，他承诺得到助学金后就请大家吃饭”。

在国家助学金评定中，有些辅导员害怕麻烦，没有拿出具体的评定细则和量化指标，鉴于贫困生名额有限，于是采取全班学生投票选举的方式，从而出现拉选票的问题,这让助学金政策变了味，成为了人气与关系的比拼。

（二）掀起你的盖头来

有一位家庭经济确实困难但自尊心较强的女生因为在台上不愿“暴露”自己家庭情况而落选，结果导致能否获资助不是以家庭实际困难为依据，而是取决于台上陈述是否“悲壮”，表现是否“精彩”。

有些辅导员为了体现助学金评选的“公开、透明”，规定申请申请助学金的同学必须在众人面前详细阐述家庭贫困状况，本来家庭经济困难学生就比较自卑、内向且自尊心强，这时如果强迫他们在同学面前“自我暴露”，无异于伤口撒盐，雪上加霜，从而导致有些真正贫困的学生由于“爱面子”而忍痛放弃申请助学金的机会，而不太贫困却能说会道的学生再稍加悲情演绎则有可能博得同情。

（三）“贫困”的贵族

令人想不到是，助学金发下去没几天，其中两名获资助的学生就在饭店请客吃饭，其中一个还换了一部新款手机，班里其它学生发现后，议论纷纷，愤懑不平，辅导员知道后非常恼火，但为时已晚，钱已经发了下去。

很多辅导员遇到过这种情况：某些学生家庭确实困难，按政策也理应得到资助，但是获资助后不是心怀感恩，刻苦学习，而是拿着资助的钱进行奢侈性消费，穿名牌，买电脑，大吃大喝等，这严重违背了助学政策的初衷，同时也会引起其它学生议论和不满。

（四）我贫故我得，舍我其谁

一名女生课下到办公室找辅导员，理直气壮地说：“老师，我认为评选不公平，我家比张某家还困难，凭什么她得3000元，我才2000元？”

有些辅导员经常抱怨：“个别学生虽然家庭贫困，但不思进取，旷课迟到早退一样都不少，资助吧，于心不忍！如果不资助，也确实困难！更可气的是有个别学生还理直气壮:‘我家贫困，凭什么没有我的？’最让人不解的是有些学生虽然得到了资助，但是嫌资助太少，大有助学金非我莫属的气概。”

（五）该出手时就出手，不要白不要

看到同班或同宿舍同学得到了高额助学金，有些没有得到或没有参评的学生心里极不平衡，因此严重影响了班级的和谐团结。有些学生甚至发话:“明年我也开证明申请，反正是不要白不要”。

据相关调查，很多高校大二学生比大一新生入学时申请助学金的人数多几倍。不可否认，一方面是学校资助工作宣传力度加大，但更重要的是资助金额大，门坎比较低，学生只要持有生源地所在乡镇、居委会(村)以及当地民政局等部门出具的困难证明，就符合申请条件。再加上出于乡土人情，缺少监督管理机制，有些地方部门出具的证明常常信息失真，因此导致了一部分本不贫困的学生通过各种渠道开出了证明，加入到了“伪贫困生”的行列，这给高校学生资助工作增加了认定上的困难。所以各级相关部门应切实增强责任意识，认真履责，严格把关，从源头上确保公正、真实。

（六）助学金与学校奖学金的博弈

助学金和奖学金的各自特点决定了两者之间必然会产生一些矛盾，难怪有些学生私下议论:“学习成绩好有什么用，考个第一名奖学金也就800元，你看张某某学习一般，就是家里穷，助学金就得了3000元，助学金比奖学金强多了。”这种现象在各大高校普遍存在，在高额助学金的诱惑下原本用来激励刻苦学习的奖学金却越来越被边缘化，这实在是一种可怕的现象。

国家助学金是资助高校家庭经济困难学生顺利完成学业的一项重要惠民工程，随着国家经济实力的增强以及政府对家庭经济困难学生的重视，高等学校国家助学金资助标准从原来生均2000元提高到了3000元，惠及450万名家庭困难学生，占在校生总数20%左右。由于条件低，限制少，资助金额大，每年评定前期必然会引起广大学生的高度关注和浓厚兴趣。

各类学校自设奖学金条件相对比较高。奖学金是为了奖励在校期间学习成绩特别优异，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出的优秀学生，相对助学金来说各级各类学院奖学金具有门槛高、条件硬、名额少、竞争激励等特点，但奖励金额却没有助学金多，如何平衡助学金与奖学金之间的关系并凸显对学生进行精神鼓舞和人文激励就显得尤为重要。

二科学认定，创新措施，公平公正做好学生资助工作

（一）辅导员要高度重视，认真负责，细化标准国家助学金是政府为资助高校家庭经济困难学生完成学业而专门设立的，是一项惠及民生的好事。高校辅导员是这项惠民政策的具体执行者，在一定意义上代表着国家和政府的形象，所以辅导员一定要高度重视，认真负责地做好这项工作。

助学金的初衷是助困促学，辅导员应该以国家资助政策为标准，不怕麻烦，以贫困事实为根据，不怕得罪学生，切实规范评定程序，制订科学合理的评定细则，再通过我们平时观察、查阅档案、个人谈话、电话访问以及学生咨询等多种调查方式，使真正家庭困难、品学兼优的学生得到资助。

（二）建立贫困助学基金，探索“分批多次按月发放”的模式，实行“长期跟踪监督及随时退出”制度

高校应成立贫困生助学基金会，由学生工作部门统一负责管理全院的助学金，实行分批多次按月发放，长期跟踪监督，一旦有不符合政策条件，违规违纪的学生，可以立刻停发，随时退出，从而起到警示教育作用，避免以往一次或两次发完，对受资助学生无法有效监管的局面。

（三）打破以班级、系部为单位的资助名额分配制度，宁缺毋滥，实行“按需分配”

高校学生资助工作应打破班级、系部界限，不应等量平均分配名额。实行按需分配，只有真正符合资助条件的才可以申请，宁缺毋滥，剩余名额由高校贫困生助学基金会统一管理，循环使用。

（四）将助学金发放与勤工助学相结合，变“无偿资助”为“有偿使用”，消除依赖心理，培养学生自立自强精神

高额无偿助学金滋生了部分贫困学生“等、靠、要”的依赖心理，学校应将助学金发放与勤工助学岗位相结合，比如让家庭困难学生清理校园公共卫生；课余时间兼做图书馆、宿舍楼、实验室助理员等工作。变无偿资助为有偿使用，这样通过自己劳动获取资助，会更加踏实和自信，有助于培养学生自立自强精神。

（五）坚持物质资助的同时要做好贫困生心理健康教育引导工作

家庭经济困难学生不仅需要物质资助，更需要精神关怀。辅导员在物质助困的同时，要高度关注贫困生群体心理健康教育，要尊重他们的人格，尊重他们的隐私，减轻物质贫困带给他们的压力，鼓舞他们生活学习的勇气。

三高校学生资助工作注意事项

（一）不患寡而患“不公”

中国有句古语叫“不患寡而患不公”，意思是说不怕东西少，就怕分配不公平。所以在做资助工作时，只要辅导员坚持公平公正，宁缺毋滥，使资助真正用于家庭困难、品学兼优的学生，其它学生是不会有意见的。

（二）坚持资助与育人相结合

资助是手段，育人是根本。辅导员要始终坚持资助与育人相结合的工作理念，坚持资助与感恩教育相结合；坚持资助与承担义务责任相结合；坚持资助与自立自强精神培养相结合。

（三）坚持物质资助与精神关怀相结合

心理学研究表明：物质匮乏不是最主要的，精神绝望才最致命，一定要多关注贫困生的精神及心理健康，引导他们自信、自立、自强，使他们内心充满阳光和希望，安心学习，快乐生活。

四高校学生资助相关政策解读

（一）经济困难学生资助政策体系

2007年，《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发〔2007〕13号）及其配套办法颁布实施后，国家在高等教育阶段建立起国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、师范生免费教育、勤工助学、学费减免等多种形式有机结合的高校家庭经济困难学生资助政策体系。家庭经济困难学生考入大学，首先可通过学校开设的“绿色通道”按时报到。入校后，学校对其家庭经济困难情况进行核实，采取不同措施给予资助。其中，解决学费、住宿费问题，以国家助学贷款为主，以国家励志奖学金等为辅；解决生活费问题，以国家助学金为主，以勤工助学等为辅。

（二）困难学生界定

家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间学习和生活基本费用的学生。学生需向学校申报家庭经济困难情况，由学校根据有关部门设置的标准和规定的程序，以民主评议方式认定。学生在申请家庭经济困难认定时，必须提交家庭所在地的乡（镇）或街道民政部门加盖公章予以确认的《高等学校学生及家庭情况调查表》，证明自己的家庭经济状况。

（三）政策实施范围

公办普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校的全日制普通本专科（含高职、第二学士学位）在校学生，符合国家规定条件的，享受国家的资助政策。按照国家有关规定规范办学、从事业收入中足额提取4%-6%的经费用来资助家庭经济困难学生的民办高校（含独立学院）招收的全日制普通本专科（含高职、第二学士学位）学生，符合国家规定条件的，也可享受国家资助政策，具体办法由各省（自治区、直辖市）依据国家有关规定制订。

参考文献

[1]杨波.高校家庭经济困难学生资助与育人结合研究[D].江西师范大学,2011.

[2]张沂红.高校家庭经济困难学生认定现状研究与优化思考[J].科技信息,2011(16).

[3]孙兵.试论高校学生资助工作的育人功能[J].教育前沿(理论版),2007(3).

学生感谢资助发言稿 篇4

尊敬爱心人士.老师们：

大家下午好！我是六年级的一名学生。今天，我们收到了社会爱心人士捐赠的学习用品和温暖包。首先，请允许我代表所有受资助的同学向你们表示崇高的敬意和衷心的感谢，感谢爱心人士的资助与关心，感谢老师的教育与培养！

我们都是来自农村的孩子，和大城市的同学相比，在物质生活和学习环境都存在着一些差距。但我们好学上进的心是一样的。在学习上，我们勤于思考，在生活上，我们勤俭节约。我们在学校是个好学生，在社会上是个好孩子。

小草的成长离不开阳光的呵护，花儿的绽放离不开雨露的滋润。今天我们被爱呵护，你们的爱我们不会忘记，我们一定努力学习，用知识强大自己，用自己的行动证明自己。

我知道，其实任何语言都无法表达我们深深的谢意，你们的捐助让我们感受到了爱心的温暖。我们绝不会辜负你们的期望，一定会在学习和生活的道路上再接再厉，以优异的成绩和良好的表现来回报社会。

最后，祝愿各位叔叔阿姨和各位老师身体健康，工作顺利，祝愿各位同学学习进步！

资助学生代表发言稿 篇5

尊敬的叔叔、阿姨：

你们好! 今天我怀着无比激动的心情，代表我们这些受资助的贫困学生上台发言，在这里表达我们对大连“天赖”现代车友会的.叔叔、阿姨们给我们的无私帮助，你们的帮助让我们这些贫穷的孩子们看到了希望。 我们这些贫困学生的家庭收入微薄，再加上天灾人祸，使得我们的生活雪上加霜。是叔叔阿姨们雪中送炭，慷慨解囊，向我们伸出了温暖的双手。你们的支助，帮助我们解决了大部分学习费用，我们可以买书包、笔等学习用品了，也使我们感受到了社会各界对我们的关爱，使我们坚定了学习的信心。

在今后的学习中，我们一定会心怀感恩，更加勤奋刻苦，争取以更优异的成绩来回报社会，请叔叔阿姨们看我们的行动吧。 最后，我要再一次代表受捐助的学生们对大连“天赖”车友会的叔叔阿姨们，真诚地说一声：谢谢你们!希望你们能常来我们这里作客，因为这里有想念你们的孩子们。祝：各位叔叔、阿姨好人都有好报。身体健康、家庭幸福!

受资助学生代表发言稿 篇6

尊敬的各位领导、老师和同学：

你们好！今天能够在这里代表XX镇受资助的“两免一补”贫困学生发言，我感到非常激动。首先请允许我代表受资助的同学感谢上级领导和叔叔、阿姨们对我们的帮助和学校对我们的关心。

我们是XX镇各小学的“两免一补”贫困学生，我们带着对未来美好生活的憧憬，带着父母殷切的期望，带着拼搏进取的精神，凭着自己坚定的信念，顽强的斗志和对生活的热情，来到学校努力实现我们的梦想。可是，可怕的经济压力让我们失去了少年儿童本该有的朝气和蓬勃。我们怕有一天会失去上学读书的机会，怕失去在课堂上与同学共同交流学习的机会，更怕失去对未来的信心。

现在，国家的“两免一补”政策让我们感到生活的温暖，社会在关注我们，政府在帮助我们，学校在支持鼓励着我们，叔叔、阿姨们带来的热心资助更是让我们感激不尽，你们为我们减轻了身上的重担，我们深深体会到国家和社会对我们的关怀与期望，我们会以更加优异的成绩回报国家与社会，我相信在不久的将来你们会看到希望的火种在中国的大地上燃烧。

尊敬的各位领导、各位叔叔和阿姨们，是你们在我们最困难的时候帮助我们，是你们将爱心的火把再一次点燃，是你们让我们对自己的未来更有信心。

学生资助工作经验交流发言稿 篇7

一、完善学生基本信息，了解真实经济状况

职业院校学生大多来自于农村，经济情况与其生源地经济发展水平和家庭情况有着密切的联系。如何在第一时间获取学生真实、准确的基本情况，是开展贫困生认定工作的主要依据。作为班主任，在每届新生入校之后，我会给每人发一份家庭情况调查表，内容包括学生本人基本情况、家庭通讯信息、家庭主要成员、家庭经济状况有关信息（或证明）、自我评价等五个方面，其中学生本人基本情况涉及家庭人口数、是否孤残、是否单亲、是否烈士子女等项目，家庭成员情况涉及其家庭成员单位、职业、收入、健康状况等内容，与家庭经济状况相关的信息则需要学生进行口头陈述，同时附上相关佐证材料，如贫困户精准脱贫明白卡等。一般来说，新生入校时给班主任提供的个人及家庭资料相对完整、真实，通过对第一手资料的搜集和归整，能够将切实需要帮扶的学生筛选出来作为重点资助对象。

二、规范资助评议流程，监督工作贯穿始终

在贫困生认定方式上，主要包括生源地认定、学校自身认定两种方式，其中生源地认定为三级政府证明法，即根据学生家庭所在县（区）、乡镇、 街道办事处或父母所在单位出具的贫困证明或家庭经济调查证明来判断。但是这一方式在实际操作中存在很大弊端，因此，仅仅将贫困证明作为评定贫困生的依据并不能说明问题。为了提高认定的公平性、有效性，建立一套科学规范的“班级—学院—学校”三级审核制度非常有必要。我校在认定贫困生的过程中要求各班成立贫困生认定评议小组，负责贫困生认定的民主评议工作。由辅导员或班主任任组长，班干部、普通学生代表等担任成员，普通学生代表人数不少于该班总人数10%，该小组名单在公示时，注明每名学生的身份（是班干部还是普通学生），以便验证普通学生代表是否达到10%。同时，为了杜绝拉选票、人情分等因素，在确定评议小组时还要充分考虑小组成员的宿舍分配情况，避免评议小组人员集中到个别宿舍，或者是某些宿舍一个也没有的情况出现。

三、鼓励学生勤工助学，授人以鱼不如授人以渔

贫困生资助政策的目的是帮助经济困难学生改善基本生活条件，鼓励品学兼优的同学不为贫困所困扰，以便顺利完成学业。但是，精神上和意志上的贫困是不能靠经济资助来帮扶的。作为班主任，一方面，要关心贫困生物质上的困难；另一方面，更重要的是教育和引导贫困生要通过自身的努力改变处境。在第一学年，我会推荐贫困生积极申请学校勤工助学岗位，力所能及地在学校范围内工作；第二学年专门针对贫困生进行职业生涯规划指导，开展求职面试讲座；到了大三实习时，大多数贫困生都能够自信地步入职场，其中还有部分同学开始了自主创业，用自己的劳动赚取生活费，甚至可以提前还清助学贷款。

受资助学生代表发言稿 篇8

大家好，我是五山镇中心小学六年级的一名受资助的学生，今天很高兴能够作为学生代表站在这里发言。

和学校大多数受资助的学生一样，我是来自五山镇一个偏远小山村的孩子，父母亲也是靠山吃山，面朝黄土的山民。作为来自山村的学生，我们深知上学的艰难，知道这求学生活的来之不易。虽然国家实行了义务教育，减免了我们所有的学杂费、住宿费，但我和弟弟每个月在学校的生活费，对家里来说，也是一笔不小的开销。看着父母那因忙碌而长满老茧的双手，那因生计而渐生的白发，我心中总会有说不出的辛酸和难受。年幼的我们，对家里的一切毫无办法，然而对父母的心疼、对生活的担忧却又像愁云一样萦绕在心头，挥之不去。

就在这时，香港马鞍山扶苗之友会就像一束阳光冲破阴霾，向我们伸出了援助之手，给我们的求学之路一个有力的支援!你们的资助减轻了我们生活的负担，使我们可以轻装上阵，全身心地投入学习。没有了后顾之忧，我在学校的学习生活更加地轻松愉快;怀着感恩的心，我也愈加发奋地投入到学习中去。近几年，我年年被评为学校的三好学生，也接连获得中山大学的奖学金……我在学习上能有如此丰硕的收获，与在座的你们是息息相关的!在此，我谨代表像我一样受马鞍山扶苗之友会资助的五山镇学子向你们致以最真诚的感谢。

叔叔阿姨们，有了你们的帮助，让我们对未来的学习和生活更有信心。今后我们一定要更加努力地学习，珍惜生活。“滴水之恩，当以涌泉相报”，我们将以优异的成绩，良好的表现来回报关心我们的爱心人士，我们一定不会辜负了你们的一番期望。

最后，我衷心感谢叔叔阿姨对我们山区学子的关心与支持，并代表所有受资助的同学真诚地说一声：“谢谢你们”!祝各位爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐，身体健康，万事如意!

资助学生感谢三分钟发言稿 篇9

资助学生感谢三分钟发言稿一 各位领导、来宾、老师、同学们:

大家好!

今天我很荣幸地向关心支持我们学习、生活的领导、老师、朋友说一声：谢谢你们!(鞠躬)

我有机会站在这里，作为贫困生的代表，我将用自己的经历倾诉我们的心声和感受!多年来，从上级领导到社会各界，对我们贫困生伸出了无数次援助的双手，为我们营造了一片温暖的天空。

我来自农村家庭，父母均是农民。再加上父母身体欠佳，经济收入很是微薄，每年的学费对我家来说都是一笔很大的数字。父母辛苦的劳动，头发白了，脊背弯了，母亲更是落了一身的病。学校的领导知道后，不仅免除了我的学费，而且还免除了我的学杂费，学校老师对我们贫困生更是关怀备至，体贴入微。您们不仅帮助我们解决了生活、学习上的困难，也深深地慰藉了我的心灵，使我走出自卑的个人世界，融入了集体的温暖之中。我愿意和同学们在一起玩耍、打闹了，也愿意帮助同学了，我感到很快乐，和其他同学一样快乐!

我深知自己读书的机会来之不易，一直努力学习着。回顾几年来您们对我的关怀，真是一言难尽!

各位领导，各位朋友，千言万语我只有一句话:你们的帮助如雪中送炭解决了我们的经济困难;你们的关心更似春风化雨涤除了我们心头的灰暗;你们的抚慰像大海中的航标，指引着我们在生活的海洋里远航!

最后，我代表贫困生，向学校，向上级领导，向社会各界关心我们的叔叔阿姨们由衷地道声：“谢谢你们”!

在今后的学习生活中，我们将鼓起生活的勇气，扬起生命的风帆，自强不息，全身心投入到学习中，以优异的成绩完成学业，报答各位领导、叔叔阿姨们，报效社会，报效祖国。

谢谢!

资助学生感谢三分钟发言稿二各位领导、老师、同学们:

您们好!

今天我很荣幸的某某中(小)接受资助的同学，向关心支持我们学习、生活的学校老师说一声:谢谢您们!(鞠躬)

小草的成长离不开阳光的呵护，花儿的开放离不开雨露的滋润。我们是成长中的孩子，是学校和老师关心着我们的成长和进步，我们在学校学习和生活，是老师象父母一样呵护着我们。今天又得到学校全体老师的资助，我们这些生活困难的孩子非常激动。敬爱的老师们在我们生活学习遇到困难的时候，是您们用爱心又一次点燃我们理想的火炬，是您们用爱心又一次鼓起了我们前进的风帆，是您们的用爱心又

一次给了我们战胜困难的勇气。今天我们手捧着您们的捐款，觉得分外沉重，因为这里饱含着老师们对我们的一片深情与厚望啊!这份情比山还高、这份心比海还深。然而，我们又能拿什么回报您们呢?在此，请让我代表接受捐助的同学向您们郑重承诺:我们一定要刻苦学习，用优异的成绩来回报您的爱心捐助，我们也一定要向您们学习，树立远大的理想，早日成为国家的栋梁，决不辜负您们的殷切期望。世界上最美丽的言辞也代表不了行动，老师们，请您们看我们的实际行动吧!

最后，请允许我再一次代表今天接受捐助的同学向各位老师说一声:谢谢!

资助学生感谢三分钟发言稿三各位领导、老师、同学们:

你们好!

今天我很荣幸的代表某某中学的 10 名接受资助的同学向关心支持我们学习、生活的领导、老师以及某大学大哥哥、大姐姐们说一声:谢谢你们!(鞠躬)

小草的成长离不开阳光的呵护，花儿的开放离不开雨露的滋润。今天，在这融融的春日里，你们的到来，就像三月里的阳光扫去我们心中的阴霾，就像三月里的细雨，滋润了我们的心田。亲爱的盐城师院的叔叔们、大哥哥大姐姐们，在我们对生活倍感无奈彷徨之时，是你们的用爱心又一次点燃我们理想的火炬，是你们的用爱心又一次鼓起了我们前进的风帆，是你们的用爱心又一次给了我们战胜困难的勇气。我们也知道，大哥哥大姐姐们的钱来得不容易，他们和我们一样都是来自普普通通的家庭，这每月的 50 元钱是他们从有限的生活费里节省下来的。今天我们手捧着你们的捐款，觉得分外沉重，因为这里饱含着大哥哥大姐姐们对我们的一片深情与厚望啊!这份情比山还高、这份心比海还深。然而，我们又能拿什么回报你们呢?在此，请让我代表接受捐助的10 位同学向盐城师范学院的叔叔们、大哥哥大姐姐们郑重承诺:我们一定要刻苦学习，用优异的成绩来回报你们的爱心捐助，我们也一定要向你们学习，树立远大的理想，早日成为国家的栋梁，决不辜负你们的殷切期望。世界上最美丽的言辞也代表不了行动，请你们看我们的实际行动吧!最后，请允许我再一次代表今天接受捐助的 10 位同学向各位领导、老师、同学说一声:谢谢!(鞠躬)

资助学生感谢三分钟发言稿四尊敬的老师们，亲爱的同学们!

大家好!

我叫---，是---中学高一年级 1 班的一名学生。今天，我很荣幸的站在这里，怀着一颗感恩的心代表所有受资助的学生发言。此时此刻面对着这么多不是亲人却胜似亲人关心、关注我们的人，我真的不知该怎样表达内心的激动，只能发自内心的说一声：谢谢您们!

我们是一群偏远山村的孩子。由于家乡经济的落后，我们的家境比较贫困。我们从小生活在山村，没有经历丰富多彩的童年，也没有欣赏过外面美丽的世界，但我们一直葆有着一颗梦想飞翔的心，于是我们不懈的奋斗。

可是，我们的读书求学对于我们身为农民的父母却有很大的经济压力，我们面临着很多困境。

就在这个时候，香港半岛青年商会向我们伸出援助之手，给了我们希望与动力。带着这份希望与动力，我们更加努力的学习。

叔叔阿姨们给予我们的，不仅仅是经济的援助，更多的是给予了我们克服困难的勇气和前进的力量。它凝结了千万人民的爱和力量，向我们，向大家传递着爱和希望，温暖流过每颗稚嫩的心。

今天，在这片蓝天下大家共同见证了这份爱的传递。您们把爱和希望给了我们，也就是把搏击风云的翅膀给了我们。它是力量的源泉，带着它，我们将乘风破浪。我们要把这份爱和希望传递下去，让更多的人感受到温暖，让世界因爱而美丽。

在这里，我代表---中学全体香港半岛青年商会资助的同学真诚感谢您们的关爱，感谢香港半岛青年商会的资助，感谢校长，班主任老师及其他老师以及同学对我们的帮助和真切关爱。

学生资助工作经验交流发言稿 篇10

【摘 要】随着我国教育事业的快速发展，高等教育覆盖率持续上升，高校家庭经济困难学生数量不断增加，要切实做好高校家庭经济困难学生资助工作，必须坚持以人为本，强化资助和育人的直接结合，根据资助工作面临的新情况、新问题，我们应注重新形势下家庭经济困难学生的资助体系与工作机制的创新。构建资助工作新模式，实现家庭经济困难大学生从资助到自助，再到助人的转变。

【关键词】家庭经济困难学生；高校；资助工作 ；创新模式

近年来，随着我国高等教育体制改革的不断深入，我国高等教育发展更为迅速，家庭经济困难大学生群体日益突出，并逐年呈迅速上升趋势。作为我国高校普遍存在的一个特殊群体，家庭经济困难学生的资助工作势在必行。但随着资助工作的深入，我们发现家庭经济困难学生因先天教育不足或生活环境影响，这个特殊群体越来越多的暴露出一些在心理、学习、人际、就业等方面存在的一系列问题，并越来越明显的影响着这些学生的健康成长。为此，本课题着重研究在当前这一全新的时代背景下，如何实现物质保障资助有效的与大学生的精神援助、素质能力提升有机结合，寻找合适的切入点，进一步拓展资助工作空间的广度与深度，形成物质与精神的双线资助。

一、资助工作存在的主要问题

（一）经济困难学生身份认定较难

如何判定一个学生是不是符合经济困难学生资助的标准问题，就目前来看，存在很大问题。如何将有效的资助资金真正用在“刀刃”上，是一项比较困难的事情。目前很多高校通常的做法是由学生提供由当地民政部门出具的家庭经济困难证明，但由于学校也没有亲自调查走访，容易出现一些问题，造成对真正家庭经济困难的学生的忽视，从而不公平现象的发生。

（二）无偿资助的弊端

无偿资助虽然能解决“家庭经济困难学生”的燃眉之急，但是也产生了一些很明显的弊端。 在贫困学生资助体系中，“奖、助、补减”与“勤、贷”分两个层次，前者是无偿的，后者是有偿的。这样受资助群体容易产生当然和依赖的心理，认为学校这样做是理所当然的，产生“等、靠、要”的心理。同时学生对待贫困的态度也发生变化，主要体现在学生伸手“要”补助的现象比以前相对更为突出，对各类形式上不需负责的奖学金、助学金热情很高，而对需要牺牲时间和付出劳动的勤工助学形式不太感兴趣。

（三）缺乏人文关怀

家庭经济困难的学生往往由于经济的原因在文化知识、社交才艺等方面相较于其他同学机会更少而造成知识能力上的落后。由于经济能力不足，而造成自卑、

封闭、妒忌、焦虑等心理问题。现行的高校经济困难学生资助体系，只是注重了对经济困难学生的经济资助，而没有对经济困难学生进行心理帮助。这些问题如果处理不好，解决不当，往往会比经济贫困的问题更严重。所以在资助过程中应该辅以相应的思想教育，了解他们的心理历程，重视他们的心理反应。

二、资助工作对策分析

（一）完善认证工作

我校在对家庭经济困难学生的认定方面，既要体现公平、公正、信息公开，又要尊重学生的隐私。对资助申请的条件、认定程序和标准、评议结果的透明度等各方面都做出具体、详细的规定。在申请条件上，应该包括个人申请和诚信承诺、所在地证明、准确的家庭经济情况等方面。在认定程序上，可以用消费界定法和班级民主评议法进行有机的结合实行综合判断。同时加快建立家庭经济困难学生群体的动态信息库，让有需要的学生都能获得资助。在认定标准上，制定出操作性强的一些指标，实现家庭经济困难学生的准确认定。

（二）开展“扬帆计划”培训，助力贫困学子腾飞

在社会发展日新月异的今天，就业核心竞争力往往决定着大学生未来的出路。针对家庭经济困难学生提升他们的核心竞争力，也就意味着为他们打开了通向理想、改变命运的大门。为此，沈阳建筑大学创新性的开展了“扬帆计划”培训活动。“扬帆计划”是为我校家庭经济困难学生提供综合能力拓展而开展的培训活动，通过聘请从事职业规划、素质拓展培训多年的优秀教师，围绕职业生涯规划、个体角色的开发与创造，提高自信心和人际交往能力等方面对家庭经济困难学生展开辅导。是我校全面落实以人为本的科学发展观，完善资助工作体系的重要举措之一，已经有近千名家庭经济困难学生从中受益。

在课程的设置环节，根据家庭经济困难学生中普遍存在的各种不足，我们应有针对性地开展相应的援助性教育，比如有效的引入大学生心理健康教育，通过开展自我接纳与自我认识辅导，来提高学生的团队合作精神与个人综合素质，体会到集体的力量，认识到合作的重要性，并学会在与别人合作过程中怎样理解接纳别人以及领导他人，构建对未来发展的积极看法。通过开展情绪与压力管理辅导，让同学们了解心理问题的根源，认识压力的概念与形式，掌握应对压力和情绪管理的基本策略。再比如有效针对性的引入演讲技巧和社交礼仪教育，通过沟通表达辅导培训，利用模拟演讲、场景对话等模块来消除同学们自我表达或与人沟通时的紧张感和拘束感，从而达到沟通表达时能够思路清晰、表达顺畅。在日常生活中，很多大学生无论是坐、站、行走还是问候、握手等社交、礼仪环节都有许多疏漏之处，有些学生还美其名曰“不拘小节”，殊不知这些大家习以为常的习惯往往会让同学们错失求职面试时的良机。社交礼仪辅导就是从细节入手、从身边事入手，通过指导老师的亲身示范和互动演示，让大家对自身情况有一个重新的认识，不会再因小失大。同时，将素质教育与大学生思想政治教育有机结合起来，有针对性地开展励志成才教育。通过精选出一些事迹突出、具有模范榜样的优秀家庭经济困难学生代表现身说法，以他们的成功经验来指引其他同学，以乐观的心态面对生活上的艰难困苦，用努力的意志去改变外在的环境，用坚定的信念实现自身的价值。当面对恩人的帮助时，要选择铭记，用“滴水之恩当涌泉相报”的信条去报答那些曾经帮助过他们以及正在帮助他们的人，用感恩的情怀去实现汇报的诺言。

成功的职业生涯规划对于即将进入职场的大学生来说有着非放的意义，具体来说，以既有的成就为基础、确定人生的方向、提供奋斗的策略；准确评价个人特点和强项；准确定位职业方向；重新认识自身的价值并使其增值，从而发现新的职业机遇，增强职业竞争力。学校在扬帆计划培训开设职业生涯规划培训，就是希望能够通过这一环节帮助同学们在未来的学习生活中“扬长避短”，发挥出自身的职场竞争力；了解就业市场，提升个人就业竞争力，获得职业长期发展优势。

着重提升学生就业核心竞争力。扬帆计划培训的重要意义就是提升学生就业的核心竞争力，即将进入职场的大学生们在招聘面试的时候总会显得有些不知所措，一些平时不被同学们重视的问题那时就会显现出来。针对这些问题，在招聘面试培训这个环节上，指导老师通过具体事例分析、模拟招聘、场景模拟等方式为大家详细讲述了差异化面试、结构化提问等与招聘面试相关的解答问题方法。

三、对未来资助工作的展望

如何让每一个家庭经济困难学生都得到合理资助，都能感受到党和国家的关怀，在公平的教育环境中健康成长，是我们每一个教育工作者，特别是资助工作者应该深入思考的。家庭经济困难学生的资助保障工作是我校一项重要工作，也是一项需要持之以恒坚持做好的工作。学校资助工作将继续认真落实国家、省市有关资助政策，积极争取社会各界的支持，不断加大资助工作的投入，开拓性的制定各项有效措施，努力为家庭经济困难学生提供一个更加良好的学习生活环境，提升学生的综合素质，实现身心健康发展，为国家、为社会培养出更多具有良好思想道德品质、创新精神和实践能力的有用人才。

参考文献：

[1] 张耀灿.社会主义核心价值体系融入高校家庭经济困难学生资助工作析.西安工业大学学报（社会科学版）.2007.

[2]甘剑锋.和谐社会构建中高校家庭经济困难学生问题研究.黄河水利出版社.2010.

[3]窦锦伟.高校勤工助学工作现状及模式探析.大连理工大学.2006.

[4] 邱晓玲 . 高校家庭经济困难学生认定与资助工作改进分析 [J]. 武汉工程职业技术学院学报 ，2014（2）91-93.

[5] 廖深基 ， 林子鸿 ， 李岩丽 . 高校家庭经济困难学生认定研究 [J].福建教育学院学报 ，2014（1）：11-14.

[6] 赖文金 . 高职院校家庭经济困难学生现状分析与对策研究 [J]. 长沙航空职业学院学报 ，2013，13（1）：19—21.

[7] 申静 ， 王华彪 . 高校家庭经济困难学生认定的困境与对策 [J]. 学校党建与思想教育 ，2012，12（3）：50-51.

作者简介：

李真军，男，辽宁朝阳人，沈阳建筑大学副教授（沈阳 110168）；韩毅，男，辽宁沈阳人，沈阳建筑大学讲师，

受资助学生发言 篇11

双南小学郭焕清（辅导）

亲爱的爱心伯伯：

您好！今天，站在这里，我要代表我的全家，代表所有受您们资助的学生，代表所有受资助的家庭，说一声：谢谢!谢谢您们的爱心，谢谢您们的善良！谢谢您们的心有他人！

我的命运是不幸的，在我很小的时候失去了父亲，失去了经济来源，失去了家庭的支柱。我和妹妹、母亲一度对生活绝望了，就在我们最需要帮助的时候，是您，爱心伯伯，伸出了无私的双手，是您的关爱让我多了一份生活的保障，是您们的高尚给我莫大的感动，鼓励我更好地学习和生活。当我利用这些钱时，我会想到父亲般的慈爱，感到母亲般的关怀。我一定不辜负您热情的期望，更加努力，克服暂时的困难，努力成才，回报社会。

我感谢您的不仅仅是钱，更感激的是您的爱心，感谢社会上的热心人们！因为生活有了你们才更美好更和谐。。。

我非常感激您的善良和仁爱，感激您对贫困学生的热心关注和真诚的帮助。

您知道吗？从此以后，我又多了一位亲人，那就是您-----爱心伯伯！您知道吗？您的爱心，能驱散冬日的寒冷；您的爱心，能融化我们心灵的坚冰！因为有您，阳光更加灿烂；因为有您，世界更加多彩！永远的祝福您工作顺利，一生平安，家庭幸福，生意兴隆。

再次祝福您好人一生平安！

双南小学六（1）班：陈文凤

助学金受资助学生代表发言稿 篇12

各位领导、老师、同学们：

你们好！今天我很荣幸地代表xx文理学院经济与管理系25名受资助的同学向关心、支持我们学习和生活的领导、老师说一声：谢谢你们！（鞠躬）

小草的成长离不开阳光的呵护，花儿的开放离不开雨露的滋润。今天，在这融融的春日里，你们的关爱就像四月的阳光扫去我们心中的阴霾，像及时的细雨滋润了我们的心田，在我们对生活倍感无奈、彷徨之时。是你们用爱心又一次点燃了我们心中的火炬，是你们用爱心又一次鼓起了我们前进的风帆，是你们用爱心又一次给了我们战胜困难的勇气；用爱心告诉我们社会的美好，用爱心撑起了我们另一片天堂……我们知道了其中包含了你们多少的希冀与期望。是你们的大爱让我们知道什么是奉献、什么是无私，这份情比山还高、比海还深，我们又能拿什么回报你们呢？在此，我代表接受捐赠的25位同学向你们郑重承诺：我们会珍惜这来之不易的学习机会，树立远大理想，努力学好专业知识，同时珍惜其他知识领域，不断提高自己，用知识武装自己，早日成为国家栋梁。用成绩回报社会上各人士对我们的关心与厚爱。世界上最美的言辞也代表不了行动，请你们拭目以待！

学生资助工作经验交流发言稿 篇13

关键词：资助育人 经济困难学生 学生成长 创新

随着改革开放和人民生活水平的逐步提高，社会贫富差距开始显现，公平的接受高等教育受到严峻挑战，学生资助工作关系着教育公平和社会公平，鉴于此，国家相继出台了一系列资助政策，特别是2007年《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》颁布实施以来，高校学生资助工作取得了跨越式的发展，资助范围不断扩大，资助标准不断提高，资助领域不断延伸。据教育部新闻网数据显示，2014年，全国学生资助资金总额为1421.28亿元，资助学生数为8543.78万人次，无论是资助总额还是资助总人次都较以往大幅提高，正面映证了党和政府对资助工作的重视，对家庭经济困难学生的关注和关爱。百年大计，教书育人，如何在实施经济补助的同时捉住教育的根本，把“育人使命”贯穿到资助工作的全过程，把社会主义核心价值观融入到受助学生的教育之中，实现资助工作的最大效益，真正价值，是高校资助育人工作面临的重要理论和实践课题。

一.做好经济困难学生资助工作的重要意义

做好经济困难学生资助工作可以有效促进教育公平和社会公平。“不让一个学生因贫穷上不起学”是党和政府对祖国人民的庄严承诺，是党用行动来践行全心全意为人民服务的宗旨，从全国资助会议公布的数据来看，家庭经济困难学生在政策的帮助下，通过获取贷款、助学金、减免学费、参与勤工助学等可以与其他学生一样，公平的接受教育、学习本领，可以一样的参与就业创业，回报社会。

做好资助育人工作可以有效的促进大学生思想政治教育。资助工作是大学生思想政治工作的重要内容和重要方式，切实做好高校资助育人工作可以有效的促进高校教育事业的持续健康发展，可以有效的维护学校和社会的稳定。资助工作通过资助制度设计，功能定位，把社会主义的核心价值比如爱国诚信、励志感恩、自立自强等融入到资助工作实践之中，潜移默化，教化与无形。

做好资助育人工作是实践“三个代表”重要思想和践行中国梦的重要举措，是体现社会主义制度优越性的重要途径。受教育、上大学是千千万万个中国家庭的梦想，党和政府的一系列资助政策是对千千万万个中国家庭的圆梦之策。青年是祖国的未来，读书报国是每个青年人的梦想，同时实现中华民族的伟大复兴需要亿万青年秉持爱国之志，乘风破浪，继往开来，党和政府的各项资助政策就是这座巨轮的助推器、护航舰。

二.高校经济困难学生资助工作的探索与思考

做好经济困难学生资助，完成育人工作使命，需要从资助体系和育人体系两个方面来完善，首先各高校要通过采取各种措施构建一个全方位、立体式、多层面的资助工作体系，其次要通过制度设计、文化培育、能力提升构建一个系统化、制度化、多样化的育人工作体系。

（一）学生资助工作体系

1.家庭经济困难学生认定工作

家庭经济困难学生认定工作是整个资助育人工作的开始，认定工作的好坏关系到资助育人工作效果的实现。首先，家庭经济困难学生的认定要有一定的标准，有一定的代表性。比如来自边远山区、来自孤儿单亲家庭、家庭有重大变故等等，要从源头上把住困难学生认定工作的入口关。部分高校由于把关不严，一些非困难学生享受到国家数额不菲的奖助学金，引起了周围一部分同学的嫉妒和攀比，出现了争相回家开“贫困证明”的现象。其次，家庭经济困难学生的认定工作应该是一个动态的过程，各高校的经济困难学生数据库应该是一个可进可出的系统。比如部分困难学生在国家社会各界的帮助下，自立自强，家庭经济情况有了明显好转，于此相反，存在部分普通家庭学生突发变故或者经济困难学生家庭状况持续恶化，针对家庭情况的变化，学校家庭经济困难学生认定小组应该及时修正相应学生的困难等级，及时对经济困难学生数据库进行更新。通过多年的资助工作经验，我校初步确立了以家庭经济状况调查法（家庭经济情况调查表、走访）、生活状况跟踪法（校园卡消费）、师生民主评议、校院班三级公示法以及指标数据权重分析法来确定经济困难学生身份[1]，同时对数据库按照季度进行动态更新。

2.经济困难学生资助资金体系

经济资助是高校资助工作的根基，在国家各项奖状资金的支持下，学校和高校受助学生群体应该发挥主动性，助人自助。首先，学校应该发挥地缘及专业优势，加强校企合作和校地合作，争取校外企业、社会人士对学校困难学生群体的帮助。其次，积极组织教师参与到捐资助学活动中来，建立相应的奖助学金。最后，引导和鼓励受助学生群体助人自助，建立相应的助学基金。近年来，我校先后设立了农商行助学金、波司登助学金、金才奖学金、徐璞奖学金、理工学长助学基金、爱行天下助学基金等10余个助学项目，形成了国家、社会、学校、学生多层面、立体式的资助资金体系。

（二）学生育人工作体系

1.精神帮扶体系

对于许多家庭经济困难的同学来说，他们是承载在较高期望值的特殊学生，他们背负着全家老小的殷切希望，又背负着由此带来的沉重的经济和精神负担[2]，这些学生中，经常会出现各种这样或那样的心理问题，比如就业问题、交友问题等等。对此，学校资助工作组应该秉持经济资助与精神资助相结合的资助工作理念，在学校成立相应的心理咨询机构。我校结合资助工作实际，在学校成立校院班三级咨询工作网络，即学生心理健康咨询中心、学院心理辅导员、班级心理委员。一是针对经济困难学生表现出来的共性心理问题开展团队心理辅导和个性问题开展个别心理咨询，帮助他们解难答疑。二是组织开展形式多样的心理健康教育活动和文体活动，如举办心理健康讲座、开展心理沙龙等给予他们精神上的关爱和抚慰。第三，开设心理健康教育课、邀请专家开设心理讲座对学生进行多方位、多层次的援助，引导他们走出困境，增强信心。

2.能力提升体系

能力是大学生在社会立足的根本，对经济困难学生进行资金补助的同时要加强对他们的技能的培养和训练。为了发挥勤工助学项目的育人效果和助学功能，使家庭经济困难学生一方面获得经济收益，同时提高综合素质，学校资助工作小组应该按照锻炼能力，提高素质的思路对勤工助学岗位进行制度设计，改变单一的劳务型勤工助学模式，由劳务型向助教型、助研型、助管型转变，将勤工助学与能力锻炼紧密结合起来，使家庭经济困难学生在助学实践中增长知识、提高能力。要重视对勤工助学学生的岗前培训和使用考核，充分发挥它在学生完成学业、就业技能磨练等方面的作用，为经济困难学生提供更多的实践和发展机会。在勤工助学过程中，要重视对学生学习能力、实践能力、创新能力和与人交友等社会综合能力的培养，注重学生的思想道德素质和心理素质的提示。

3.文化育人体系

诚信文化，诚信是资助工作的生命线，以国家助学贷款为例，如果贷款学生不还款或者不能及时还款将关系到这个制度的存亡。以文化为传承，积极营造校园诚信文化氛围，通过开展主题教育活动、橱窗展、诚信征文等，在学生中普及诚信文化，使诚信教育外化于行、内化于心，从根本上提高学生的道德品格修养；励志责任文化，“自助者天助”，大学生是成年人，应该具有一定的担当意识和能力，要有社会责任感。要有自立自强意识，通过自己的努力改变命运。通过举行“励志、责任、报国、成才”为主题的成人宣誓意识，培养学生的公民意识，增强学生的作为公民的使命感和荣誉感，激发他们积极进取，努力上进。成立“自强社团”，实现自助、互助和助他。改变资助形式和拓展资助职能，让受助学生充分认识到自己的境况，通过自己的努力，实现自我解困，改善自我，成就自我；感恩文化，受助思源，要重视受助学生的感恩意识和品质的培养，在学生中积极开展“唱一首感恩歌曲、观一部感恩片、开一次感恩会、打一个感恩电话、捕捉一个感恩瞬间”五个一感恩活动[3]，让学生从身边小事中接收心灵的洗涤与净化。感恩文化的融入，可以提升资助文化的内涵，让受助学生意识到资助工作是一种爱的传递，是一种精神的传承；志愿文化，用自己的行动为社会做一些力所能及的事情，服务社会，传递爱心。通过资助制度设计，要求拟获奖或受助学生每学年参加校内外志愿服务不少于一定的学时，引导受助学生积极参与公益活动和志愿服务。发放爱心回馈卡，要求受助学生毕业前选取自己做过的最有意义的10件事，记录在爱心卡片上，通过这种方式，激励受助学生积极参与爱心传递活动，感染和吸引更多的学生加入到传递爱心、奉献社会志愿活动中来。

三.结语

经济困难学生资助工作还需要不断探索、不断完善，在今后的工作中，要进一步提高对经济困难学生成才教育重要性的认识，要牢牢把握高校资助工作的精髓，资助育人，改革资助模式和办法，帮助他们健康成长，完成学业。

参考文献

[1]黄建美.基于决策过程理论的高校家庭经济困难学生的认定[J].当代教育论坛，2008，（8）.

[2]黄建美，邹树梁.高校资助育人创新视角：构建多维资助模式的路径探析[j].中国高教研究，2012.（12）.

[3]王涛.资助中坚持育人 育人中创新资助——陕西师范大学资助育人工作的实践与思考[J].思想教育研究，2011，（12）.

为贫困大学生资助的发言 篇14

——环保局资助寒门学子典型发言

尊敬的各位领导、各位家长、各位同学：

大家好！今天能够有机会站在这里发言，我非常自豪，又深感不安。自豪的是，我局在县委、县政府组织的寒门学子助学活动中，能以一份绵薄之力，帮助部分贫困学生顺利进入高校大门，为他们今后的成长奉献出了一片爱心。不安的是，作为全县广大资助单位中的普通一员，我们做得还远远不够，还需要在今后的工作中联合社会各界力量做出更大的成绩。资助寒门学子是一项情暖万家的社会系统工程，是顺民意、得民心的德政工程，更是落实科学发展观，又好又快发展，维护人民群众根本利益的具体体现。我局多年来崇尚和谐发展、科学发展的理念，倡导文明关爱、扶贫济困的崇高精神，一直热心于捐资助学等社会公益事业。2007年，我们在寒门学子资助大会上得知，马迎秋同学被湘谭大学录取，却因自己是孤儿家庭贫困无力入学时，我局立即号召全体干部职工奉献爱心，捐款3100多元，并通过社会募捐筹资1500多元。某企业家还表示将连续负责她大学期间所有学费。这些帮助使马迎秋同学顺利步入了高校学校大门。这仅仅是我局在资助寒门学子活动中的普通一例。自2004年以来，我局已累计投入资金6.5万元，救助寒门学子9名，帮助贫困家庭24户。

今年又到了莘莘学子纷纷踏入高校大门的时候，不让每一个学生因家庭贫困失去求学机会，是党和政府的决心，是全县人民的愿望，也是我们各级部门义不容辞的责任。为了帮助更多的寒门学子顺利入学，我们将认真做好以下几点：

一是思想重视，真诚帮扶。人才资源是全面建设小康社会、构建和谐社会的坚强力量。帮助寒门学子完成学业是深入贯彻落实科学发展观的具体体现，也是履行好执政为民的政治责任。我们将做到“三个结合”，即：将“寒门学子”资助活动与当前全县正在开展的“亲民爱民”活动相结合，与建立群众工作站开展驻村帮扶相结合，与我局工作实际相结合。通过积极有效地工作，让贫困受助的家庭和学生切身感受到县委、县政府的温暖，感受到社会的友善，增强寒门学子逆境成材的信心。

二是多措并举，广泛扶助。今后我们将做到“三个动员”：一是动员全局干部职工继续为寒门学子捐款捐物，奉献爱心，倡议开展“资助寒门、构建和谐”捐资助学活动。二是动员广大企业家们共同参与，捐资助教，特别动员大中型企业定向培养专业人才，促进企业发展和寒门学子就业。三是动员环保顾问组、铁选环保协会等社会组织，募集资金，凝聚力量，为更多的寒门学子解决实际困难。

三是注重实效，常抓不懈。资金有限，爱心无限。我们将在给予资助的同时，更多的帮助寒门学子建立坚强的性格，使他们自强不息，战胜困难，健康成长。学会用理智驾驭自己、用法律约束自己、用道德规范自己、用智慧疏导自己，要常怀感恩之心，不忘家乡父老的一片关爱之情，做一个对人民有益、对社会有用的人。

借此机会，我们也向受资助的寒门学子提几点希望： 希望你们入学后，一是珍惜机会，刻苦学习。希望你们加倍珍惜和把握来之不易的再学习、再深造的机会，树立远大的理想，刻苦学习，早日成才。二是直面困难，自强不息。虽然你们在经济上不如周围同学，但在精神上你们比其他人更富有。俗话说，寒门出贵子，许多企业家非常欢迎你们这些在艰苦环境中自强不息、努力成才的学生。只要你们乐观向上，多学知识，多长本领，你们的明天会更有前途、更有发展。三是心系家乡，关注Y县。希望你们不要忘记培育你们的这方热土，不要忘记支持鼓励你们的父老乡亲，在今后的学习、工作中，多为家乡做宣传，多为家乡优化发展做贡献，多为家乡谋发展，以优异的成绩来回报家乡父老的关爱。四是从我做起，热爱环保，支持环保，节约资源，为创建洁净、绿色、文明的环境做出贡献！

谢谢大家！

学生资助工作经验交流发言稿 篇15

基本情况

学校始终坚持‚育人为本、德育为先‛，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在各项工作的首要位臵，紧紧围绕‚立足三个实践，实现三个结合，培养服务‘三农’创业型人才‛的办学思想和办学特色，致力于解决‚培养什么人，如何培养人‛这一根本性问题，坚持大众化教育与个性化教育相结合、人文教育与科学管理相结合、过程管理与目标管理相结合的原则，经过长期探索和实践，逐步建立和形成了党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制。

一是充分发挥课堂教育的主导作用，推动思想政治教育工作“进教材、进课堂、进头脑”

1、发挥‚两课‛在大学生进行思想政治教育中的主渠道作用，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

说明：一项制度（报告会——‚每月论坛‛制度）;二项坚持（坚持面向所有学生开设‚两课‛，坚持开设‚两课‛至三年级）；三项保证（保证教师、保证时间、保证教材）。

2、发挥哲学社会科学课程在大学生思想政治教育中的重要作用，帮助大学生坚定正确的政治方向，正确认识和分析复杂的社会现象。

说明：《学报》增设社会科学版。

3、发挥其它课程的育人功能，把思想政治教育融入专业学习的各个环节，帮助大学生在学习科学文化知识过程中自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。

说明：尤其是专业实习课程。

二是充分发挥第二课堂的主阵地作用，推动思想政治教育工作“进社团、进网络、进宿舍”

1、大力开展丰富多彩的学生社团活动，寓思想政治教育于文化活动之中。说明：全校共有57个学生社团，涵盖学术科技、艺术爱好、文艺体育、公益事业等各个类别。

2、切实加强校园网络建设，不断拓展思想政治教育的渠道和空间。

说明：宣传部主办的‚博雅网‛；团委、学工处的网站；学生社团的网站。

3、积极推进政治辅导员进公寓、学生组织进公寓、学生活动进公寓，占领公寓思想政治工作新阵地。

说明：预留政治辅导员宿舍；院系的学生会办公室设在公寓内；公寓设有专门的学生活动场地等。

4、深入开展社会实践活动，引导学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。

１

说明：学校已连续16年获得全国暑期‚三下乡‛社会实践活动先进单位。

5、坚持开展心理健康教育，引导学生健康成长，积极为学生排忧解难，在办实事过程中加强思想政治教育。

说明：1999年开设心理健康教育咨询中心；坚持资助困难学生；加强就业服务指导等。

三是充分发挥党、团和学生组织的独特优势，保持思想政治教育工作的“先进性、广泛性、群众性”

1、发挥党组织的政治优势和组织优势，把优秀学生吸纳到党的队伍中，使学生党员在思想政治教育中发挥先锋模范作用，党支部在思想政治教育中发挥战斗堡垒作用。

说明：推行‚红色行动——12341计划‛：强化一级组织（学生党支部），重视两项工作（引导和培养工作），抓好三个环节（确定入党积极分子、接收新党员、预备党员转正），坚持四项制度（发展学生党员工作责任制、团组织‚推优‛制、入党积极分子培训制、考核与民主评议），实现一个目标（学生党员占在校学生总数10%）。

2、发挥团组织在教育、团结和联系青年学生方面的优势，通过开展生动活泼的思想政治教育活动，竭诚为大学生成长成才服务。

说明：利用方志敏烈士陵园开展爱国主义、革命主义和团日主题活动等。

3、发挥学生会、研究生会桥梁和纽带作用的优势，调动学生自我管理、自我服务、自我教育的积极性和主动性，把大学生吸引和团结在党的周围。

说明：目前正在向全校公开选拔学生会、社团联合会副部长以上干部，明天（12月14日）将举行笔试，之后将举行面试。

4、发挥学生社团、班级、公寓联系和团结学生的优势，提高学生思想政治工作的直接性、实效性，不断增强教育效果。

说明：大力推动管理重心下移。

四是大力加强思想政治教育工作队伍建设，保证思想政治教育工作的“全面性、系统性、针对性”

1、学校党政领导根据上级要求，围绕学校的中心工作对学生思想政治教育工作进行宏观思考和统一部署。

说明：学校于2003年2月制定了《关于贯彻〈中共教育部党组关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见〉的实施意见》（赣农大党

[2003]8号）；学校每年召开学生思想政治教育工作（学生工作）年会；学校今年承办了全国高等农业院校学生工作（学生思想政治教育工作）年会。

2、各院系和有关部门按照学校党政的部署，结合学生的思想政治状况，负责学生思想政治教育的组织、协调、实施。

说明：每个院系成立了学生工作办公室；2004年启动并正在进行院系学生 ２

思想政治工作（学生工作）评估。

3、思想政治理论课和哲学社会科学课教师根据学科和课程的内容、特点，负责对学生进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育。

说明：不仅如此，这些老师还经常参与和指导学生活动，如指导‚世纪杯‛辩论赛等。

4、班主任、辅导员在思想、学习、生活等方面对学生给予指导，有针对性地开展思想政治教育活动。

说明：积极推行分年级教育管理思想：

（1）在一年级学生中深入开展‚适应教育‛，引导并帮助他们尽快适应大学生活，培养良好的心态。

（2）在二年级学生中重点开展‚转型教育‛，引导并帮助他们做好大学生活规划和职业生涯设计，为大学生活打下坚实的基础。

（3）在三年级学生中广泛开展‚专业教育‛，引导并帮助他们树立牢固的专业思想，培养较好的专业知识和专业技能。

（4）在四年级学生中集中开展‚就业教育‛，引导并帮助他们树立正确的择业观、就业观、责任观，正确认识社会，有效‚推销‛自己。

5、学生干部按照‚三自‛方针的要求，协助有关方面做好学生的日常教育管理工作。

说明：每年举办学生干部培训班，加强对学生干部的教育培养。

不足之处

1、学生数量逐年增加，专职学生思想政治工作干部数量相对不足。

2、招生区域逐步扩大，学生构成日益复杂，学生价值观念呈现‚多样性、功利性、随意性‛特点，个性化教育工作机制亟待建立和完善。

3、社会敏感度日益增强，高校相对社会舆论处于弱势地位，办学压力较大。

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