专业见习心得

专业见习心得（精选7篇）

专业见习心得 篇1

这周在学校组织下，由xx老师领队，以xx小学为见习地点，我们班进行了大学以来第一次见习。在这次见习中，我想每个人的感受心得都是不一样的。对于我而言，这次的见习无论是在教学技能经验上，还是课堂感受，开拓视野上，我都是受益匪浅。

首先我想谈谈我的对于见习必要性的一些认识。对于师范院校造就师范生而言需要关注学科知识教育和普通教育学以及心理学的教育，但是却没有明确通知咱们应该怎么把学到的学科知识和教育知识进行整合。而类似于见习的这种实践活动就是解决这类问题的最好途径，见习能够让师范生把自己所学与真正授课进行照应，获得理论与实践联系，寻求到自己未来的教学手段。在见习中，通过对老师教学的过程理解，以尽可能有效的逻辑思绪来设计，思考教学如何进行，学习有些教师正当随机地依据与学生的互动来调整教学内容。简而言之，见习的必要性是不言而喻的。

其次，在此次见习中我认为最主要的任务是感受教学，而听课作为一种最直接具体、最经常也是最有效的提高认识课堂教学的方法和手段，我是十分重视的。所以，我采取了以下听课步骤：

1.听课前的准备工作。要想听课真正学到点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就必须要有所准备。在听某个老师的课之前，需要事先了解他教什么内容，把课本找来看一下，查一查有没有难点、疑点；同时设想一下，假如让自己授课，应该准备怎样去教，以便听课时有个对比。如果听课不做好准备，匆忙走进教室，稀里糊涂地听，不理解教学者的意图，不熟悉教材，可能就会收获甚微。在陈鑫老师的《What’s Anne doing?》课开展之前，我就有向学生们去了解陈老师的上课风格以及看了授课内容，所以在课堂上对于他们的视频，板书，互动什么的就显得很了解。

2.听课时的观察和记录。在这二者之间，其实我认为观察更重要，因为记录大家都会去做，而观察却是人人不同。在课堂上听看是基础，仔细捕捉讲课者的语言和表情，记录每个教学环节和教学方法。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教师是如何处理重点，突破难点，设计教学。看学生是怎样去学，课堂表现，学习参与情绪，以及学习接受习惯。但这不是要求要面面俱到地注释课堂上的每个方面，重点是要根据授课者的特点和习惯培养做跟踪式的动态分析，详尽记录课堂的教学过程和自己的主观感受和零星评析。无论是我最喜欢的美术示范课《端午节》，还是音乐示范课《采山》等等，每个课堂我都去认真地观察教师，将课堂所出现的自己不理解或是有感触的都记录了下来，感觉收获很大。

3.听课后的思考总结。首先我会对老师的授课进行一个客观分析，从他们身上吸取经验，扬长补短。当然在分析之前，我会参阅相关资料，以求比较系统准确的分析。接着，我会认真地去思考自身存在的不足，总结授课时需要注意的方方面面。在每天的见习完后，在寝室里我就会去回忆一天的感受，同时以我的课堂记录为参考，获取我自己的经验，认识以及思考尽管只有短短的几节听课时间，却让我重新认识了课堂教学。教学方式的多样化对于课堂的重要性也是越发地感受深刻。同时在与班主任、指导老师和学生的接触交流中，我又学到了很多有用的经验认识，如何去教学，如何制造活泼的课堂，如何和学生维持好关系，那些我原来自以为很好处理的事情被推翻，但有了新的正确的处理方法，这还是挺高兴的。

再者，提一提我对于听课的感受，或者说是评价认识。主要有以下四个方面：一是精心设计课堂教学。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这听课教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。二是教学过程精彩。从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。三是学生互动学习。不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生互动学习、主动参与，体验成功。xx老师的英语示范课《What’s Anne doing?》，整堂课都显得轻松、自然。她那富有亲和力的声音，亲切而温柔的姿态，就连作为见习生的我都觉得心情舒畅。新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。田老师让学生互动学习，学生偶尔回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。四是创设良好的学习氛围，制作精美的课件。近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次见习中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新知识的学习，还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。

最后，我感受最深的东西就是授课本身。以前在学校曾经想过授课会是什么样子，有过初步认识，但是“纸上得来终觉浅”，经过这次见习后，我才深刻认识到自己的不足与稚嫩，对于小学教师有了更深层次的看法和理解。小学教师需要极好的耐心和亲切感，对于授课需要换位思考，需要想尽一切办法让学生听懂应用所学，只有做好这些基础的事情才可以是一个合格的老师。同时在听讲座，参观的时候，我对于自己现在的专业也是有了很好的深拓。专业的本身就是要求我不断学习，掌握最新的计算机科技动态，走在时代的前沿。

专业见习心得 篇2

一、制订系统的培训工作计划

见习教师的培训不只是教学技能的培训,结合学校师资队伍建设的一贯要求,我们注重对见习教师教学能力、师德品质、人文素养等方面的培育,全面开展见习教师职业培训,做到常规、常态、长效。

1. 传授教学技能,懂得业务规范

我校安排中高级教师、学科导师、骨干教师担任见习教师的指导教师,让见习教师面对面、一对一地学习他们的教学经验,目的是为见习教师在教学能力和教学规范方面打好基础。见习教师除了学习教学技能,还应该遵守教学规范,做到“一查、二评、三看”。一查是教学效果的随机抽查;二评是学科教师的听课评课活动和教师教学业务情况的阶段评价;三看是看教师“基准备课”的个性化调整、作业批改和教学反思是否到位。此外,我们为见习教师设计了每月工作表,有条理、有步骤地实施培训。

为了深入推进基础型课程校本化实施,我校以“基准教学”为载体,成立了“基准教学:有效教学模式的研究”课题组。课题组根据课程标准制订学校各学科教学要求,通过全员参与、骨干把关的方式研制出覆盖小学学段全部基础型课程的“基准教案”。“基准教学”是我校有效教学管理的基本框架,在其中,每位教师包括见习教师都能找到自己的专业位置,都能发表自己的专业意见,集众人的智慧,扬个体的所长。

在见习教师培训中,指导见习教师进行独立备课十分重要,导师会以批注的方式对见习教师的备课进行点评指导,便于见习教师调整教案,导师也会对见习教师的备课能力进行评价。在“基准教学”的引领下,见习教师不断发挥自己的聪明才智,专业素养得到了提高。

2. 注重师德修养,加强教师合作

关心学生是教师的天职,也是见习教师培训的重要内容,关心学生需要好的方法,我校要求教师多角度看学生,尊重学生人格,注重学生的情感体验,为学生进步创造条件;要求教师关心爱护学生,了解学生、尊重学生,根据学生的年龄特点开展教育教学活动。师德是职业要求,我校始终注意激励教师们重视自己的影响与地位,见习教师身处这种氛围中会深受感染,自觉遵循师德要求。

能够进行良好的教师合作是教师能力的一个重要方面,见习教师应该懂得在团队中合作与进步。我校要求学科组组长、年级组组长管理好团队,凝聚团队力量,积极营造良好的团队氛围,发挥团队中每位教师的作用。教师团队的进步与发展就是学校的进步与发展。

3. 提升人文素养,担当教育责任

教师的教育教学能力和人文素养是教师专业素养中较为重要的两个方面,而融入学校文化活动就是最好的培训。我校的学校文化建设是培养教师人文品质的有效途径。我校举办的人文讲坛坚持了十多年,教师与智者对话,与名师交流,不仅开阔了视野,也丰富了智慧。我校还有一系列教工社团,组织师生都喜爱的文化艺术活动,如“教工藏书两千册”读书活动、学校戏剧节、新年音乐会、男教师兄弟连、自驾旅游、摇篮学校文化和摇篮校本课程建设等,这些活动不仅成了我校的人文风景,更陶冶了师生的情操,提高了师生的人文素养。见习教师身在其中,耳濡目染,实践体验,人文素养会在潜移默化中发展,在教育教学实践中也会渗透更多人文情怀。我们要求每一位见习教师认真阅读卞松泉校长的著作《治一校若烹小鲜》,里面凝结着我校多年来办学的思考与实践。

教师有了良好的人文素养,就会有悲天悯人的情怀,就会积极担当教育的社会责任。所以我校一直倡导教师把慈善作为自己的生活方式,鼓励教师对学生的善行,鼓励教师和学生对社会的善行,这是我们的社会责任。这种慈善不只是捐助,可以是清晨见面时的微笑,可以是对弱小的关心,可以是一次无偿献血,可以是对学生一声关心的叮咛,可以是家校产生误解时的一次沟通等。教师关注慈善来自自身的职业内涵,来自人性的善良本心。我校有很多做公益和慈善的活动,见习教师参与到这样的公益活动中来,会受到爱心的感染,从而激发出爱心行动。因此,对见习教师的培养要使其树立高尚的道德感和社会责任感。

根据学校总体要求,我们严格制订见习教师培训计划,对总体要求、德育工作指导、班主任工作培训基本要求、学科教学指导、教研活动指导、教育理论学习与交流等方面做出具体的安排。我校安排优秀班主任指导见习教师学习班主任工作计划的制订、班集体建设、学生干部培养、家访、主题班会、主题活动、社会实践组织、学生谈心、家长会召开、评语撰写与科任教师协调沟通等。指导教师对见习教师的每一项班主任工作都事前进行指导,事后进行点评,使见习教师在实践与反思中感悟班主任工作。

在我校这几年的见习教师培训中,我们将学科指导涵盖小学所有学科,根据各学科特点制订详细的见习教师培养计划。在学科指导上,我们按照事前指导、事后点评的要求认真落实。在一年的培训期间,见习教师们参加了各种层面的公开教学活动、教学比赛活动以及教育集团的教学展示活动,我们还组织见习教师参加了教学评议活动和“基准教学”随堂课的调研活动,教师在活动中锻炼了专业能力。

二、培养见习教师的读书习惯

我校鼓励教师读书,鼓励教师学会思辨,学会表达。我校通过各学科教研组活动组织教材通识类读书交流;通过学科教研组、教师社团开展教育技术类读书交流活动;通过学科教研组、学校“基准教学”课题组对教学技能类以及学校的“五步十问”的教学规范进行研讨、交流;通过学校“打一人文讲坛”进行教育教学论坛思想交流;通过校本培训进行课程理念和实践经验的学习进修以及应知应会专业知识的学习交流;通过学校“基准教学”课题组进行教育科研专题研讨读书交流;通过微信平台阅读,转发积极向上的教育教学思想类文章,引导教师热爱生活,快乐学习,励志友善,分享智慧。

三、基地学校与聘任学校合力作用

首先,领导合力。见习教师的带教工作并非是一所基地校在起作用,而是基地校和聘任校的共同合力。我校教育集团领导关心见习教师的成长,多次组织导师和见习教师开会,关心他们在带教过程中的情况,并及时解决见习教师在学习上的困难,了解其在学习中取得的进步。从隆重的带教签约仪式到制订培养计划,再到学科及班主任工作的带教,层层落实,步步精细,各项对见习教师的培训指标在正常有序地落实与完成。

其次,导师合力。我们集团内各个层面的骨干教师很多,我们基本上为每一位见习教师配备四位师傅(学科导师、班主任导师、学科带教师傅和班主任带教师傅)。根据要求,导师和师傅们对带教工作进行整体规划,做好充分的见习教师培养计划并付诸实施。

由于导师和见习教师分布在各个校区,我们充分利用现代多媒体技术组织远程学习,如录播课堂教学、微格教学等现代技术的使用,使我校见习教师规范化培训活动趋于信息化、现代化,带教形式更多样化,使得我校见习教师规范化培训不受时间和空间的限制,能更高效地进行。

四、建立见习教师和导师考评制度

根据计划,我们会对见习教师进行每月考评,尤其对师德与修养、教学工作情况、班主任工作、特色项目等进行详细的考评。考评采取见习教师自评以及学科导师和班主任带教教师考评相结合的形式,导师对学员情况还要进行综合评价,学校领导小组在学期结束后对见习教师进行综合考核。

专业见习心得 篇3

【摘 要】本文通过研究旅游专业的学生在开展教学见习时碰到的常见问题，结合中职学校旅游专业实景教学见习的特点，利用典型的工作实例对旅游专业的实景教学见习提出了一些具体的做法，从能力培养、沟通、面试培训三个层面引导学生明确职业目标、强化社会角色、调整不良情绪、实施对客沟通，以使学生提高专业素养以适应对客服务工作的需要。

【关键词】旅游专业实景教学 见习 对客服务

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01B-0123-02

对于中职学生而言，教学见习特别是实景教学见习，是通往社会的一个必经门槛；而对于中职学校来说，见习也是教学的重要环节。一方面见习不仅是学校教育教学的延续，更是检验学校教育教学成果的重要一环，学生可以通过见习把课堂的理论知识付诸于实践；另一方面，见习还可以提高学生的实际动手操作能力，为就业和将来的工作取得一些宝贵的实践经验。作为学校旅游专业部的辅导员和旅游专业实习辅导教师，我们在完成教学工作之余，也同时参与了旅游专业学生实景服务工作的全程管理。在实景教学见习的过程中，学生无论是在业务能力还是在心理素质上都经受了极大的考验，其中一些“小插曲”的发生更是引发了旅游专业教师对实景教学的深思。现撷取案例三则，与同行共勉及探讨。

一、实景教学的见习管理中需要加强专业素养和心理应变能力的培养

（一）案例：第一次出团

2015年10月，正是旅游的黄金季节。学校实习生小覃在南宁某国际旅行社已经实习快三个月了，这天她终于等来了第一次接团机会！有一对母子是从北京来的客人，要求独立成团。小覃立刻兴致勃勃地到计调处拿到行程单，并仔仔细细地研究了一番，觉得这个团队人少好带，行程线路也并不难走，心里便暗暗高兴起来。第二天，小覃和地陪、司机一起乘车到桂林两江国际机场接到了从北京来的两位客人，是一对母子，儿子特意带着妈妈来广西旅游的。午饭后，小覃带客人去了龙胜温泉，泡了一个小时左右后，客人中的儿子觉得肚子不舒服，就提前回到宾馆休息。晚餐小覃为客人换了一家餐馆吃饭，但餐后儿子身体依然不适，小覃带他去药店买了保济丸，然后就陪客人回酒店休息了。事后，小覃认为客人可能是由于水土不服才引发了肚子不适，所以没有告知旅行社。到了凌晨12点左右，一阵猛烈的敲门声把小覃惊醒，一开门就发现司机和客人正在门口争执。懵懵懂懂中，小覃联系了各方人士，才陆续了解到原来因为这个团人数少，组团社只打给地接社总团款的50%，余额等团队结束后才补齐。而扣除旅游团全程的吃、住和游览费用后，剩下的款项如不足，则只能由司机自己先行垫付，等旅游团所有行程结束，组团社把余下的团款都支付给地接社后，才能把司机垫付的车费付给司机。司机听后，非常不满意，断然拒绝继续第二天的行程。而此时经历一天的奔波和腹泻的游客儿子，看到大家都无法解决问题，感到很失望，马上接通了桂林市旅游局质量监督所的电话进行投诉。第二天桂林质检所委托龙胜县旅游行政管理部门出面，退还了游客还未履行的旅游费用，让地接社和组团社当面道歉，并给予相应的赔偿。而小覃的第一次独立带团也草草落下帷幕，她也因此事的影响，离开了实习单位，改行做了其他行业。

（二）评析

从这个实景教学案例中看出，这并不是一起典型的实习生案例，而是这个行业普通存在的问题，但这种行业问题却经常影响着实习生甚至毕业生。对于行业问题，作为学校和实习老师恐怕很难去改变，但是学校和实习老师应对实习生所面临的行业现状进行正确的引导和评价，而不是一味地描述行业发展的前景及行业的种种喜象。让学生对行业有个正确的认识和判断。其次，在服务性行业的接待服务中，可能会发生因考虑不周、一时疏忽而引起客人误解和不快的突发状况，这便要求学生作为接待服务人员时能够随“地”应变，急中生智。可见，在我们的实景教学的见习管理中，除了加强学生专业素质的培养外，还应加强他们对突发事件的应变能力和心理承受能力的培养。

二、校企双方加强沟通避免违规操作

（一）案例：更换导游

暑假期间，正值旅游旺季，校企合作的旅行社接了很多旅行团。因导游员紧缺，旅行社就破例安排正在旅行社实习的小黄同学独立带团，接到任务的小黄心里非常的高兴，觉得自己终于实现了做导游的梦想，为此还认真地准备了好几天。带团的日子终于到了，这天早上，她跟随司机来到南宁吴圩国际机场，接到了旅游团，并安排游客上车。上车后，小黄先点好人数，车子发动后就按照地陪接站程序讲解起来。他先致欢迎词，代表旅行社向各位游客表示欢迎；接着做自我介绍，并向游客表明了自己的身份，说自己是职业学校旅游专业的学生，这次是参加教学实习来的，希望游客能支持他的工作，同时做得不够好的地方也能予以谅解。最后还给游客进行简单的行程介绍，并针对游客感兴趣的事物进行沿途讲解。由于小黄态度友好，并严格遵守接站程序且讲解详略得当，得到了游客的肯定和赞扬，她非常兴奋。但晚上却接到了旅行社经理的电话，叫她马上下团。原来有游客向旅行社经理投诉，说旅行社违规让一个实习导游带团，并要求更换一个正式导游员。被换下的小黄心里甚为郁闷，几次向实习辅导老师要求想离开实习单位。

（二）评析

在实景教学实习过程中，经常遇到实习单位有微小的违规操作，而实习生往往不懂辨别甚至乐于接受这样的安排，最后给实习单位和实习生均带来不小的困惑和麻烦。通过这则事例可以看出，作为学校层面，一定要严格筛选优秀的实习单位，制定更为详尽的实习条款，并明确告知实习单位和实习生，让实习单位和实习生均做到心中有数。而作为实习辅导老师，除了密切联系学生外，也要经常关注实习单位对学生的管理，当发现实习单位对学生有违规操作时，实习辅导老师要及时指出并制止。最后作为实习生层面，应该深入学习专业知识，严格遵守专业性法规，不要存有侥幸心理。同时要定期主动与实习老师沟通，以便让实习辅导老师了解每一个实习生在岗的真实情况并给予正确的实习辅导。

三、完善并重视面试培训内容

（一）案例：面试

2015年7月初的一个早上，实习老师带领2014级旅游专业30名实习生到南宁市某旅行社进行教学实习。早上8点45分，同学们如约而至，纷纷抵达旅行社总部所在的南宁市某办公大楼准备搭乘电梯上楼。此时正值上班高峰期，办公大楼的两部电梯口完全被人们围了个水泄不通，大家都焦急的等待着。这时刚好有一部电梯抵达，还没等电梯里的人走出来，围在电梯口的学生就急匆匆地要挤上电梯，同学们你争我抢，互不相让，甚至针锋相对，场面一度混乱，火药味十足。这时实习老师赶紧上前劝阻学生文明乘梯。突然，有位中年男士站出来，大喊了一声：“同学们，我是某旅行社的，请大家往后退两步。你们先让上班打卡的员工上电梯，如果你们面试迟到了，我帮你们跟某旅行社经理说明原因。现在请大家分别在两个电梯门口的人群后面排队吧！”听到这话后，同学们都纷纷看向实习辅导老师，老师也顺势点了点头。同学们立刻乖乖排好队，场面顿时变得秩序井然。不到20分钟，同学们全部都搭乘电梯到了南宁某旅行社总部的会议室。正当同学们围坐在会议室，等待经理到来的时候，有个中年男士面带笑容地走了进来，轻声说到：“大家好！我就是你们实习旅行社的经理，想必刚刚已经有部分同学见过我了。今天早上我特意在楼下等着你们，看看大家不在面试场合下的真实表现。”听后同学们都纷纷低下了头，原来楼下那位中年男士就是实习单位的经理。

（二）评析

在实景教学过程中，实习生与实习单位都会有第一次见面的环节，称为面试，面试中面试者给面试官留下的印象就叫第一印象。而第一印象，往往会影响到面试单位对面试者的总体评价。所以无论是学校、实习老师和实习生本人都应重视面试，并努力给面试官留下美好的第一印象。但学校、实习老师在给实习生做面试技巧培训时，往往只是强调面试中守时守纪、服饰装束、语言表达等常规问题，并没有把提高面试者自身素质修养和遇到突发事件的应对能力放在首要位置，并引起足够重视。其实，在面试过程甚至在整个服务行业中我们都需要提醒学生务必要细致周到，容不得哪个环节上出现闪失。哪怕只有一句很简短的“台词”，或仅有一个很不起眼的动作都容不得丝毫马虎。这次面试经历，不仅给实习生，也给学校和实习辅导老师上了很好的一课。

综上所述，总结分析学校学生在教学见习中所遇到的挫折，可以看到造成这些挫折的原因除了社会的客观因素外，大多与学生自身的专业技能、人生经历、社会阅历与心理特点有关，这就要求我们职校教师在致力于培养学生专业素养的同时，还应在实景教学的实训中侧重于训练学生的应变能力和服务技巧，加强学生与宾客的有效沟通，使学生能尽快适应旅游专业中不同岗位的实际需求，在今后的工作中更加的如鱼得水，得心应手。

【参考文献】

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[2]曾郁娟.餐饮消费心理分析[M].广州：广州出版社，2004

[3]潘超平，孙一慰，王艳丽，项辉.酒店员工服务的300个细节[M].济南：山东科学技术出版社，2007

[4]陈的非.饭店服务与管理案例分析[M].北京：中国轻工业出版社，2010

[5]王利荣.中餐服务.中等职业学校酒店服务与管理类规划教材[M].北京：清华大学出版社，2011

见习生见习心得体会 篇4

在我正式进入了单位第一天，局办公室秦主任将我分到了脱贫办基础设施组，办公室何主任、付主任、马组长、张楠姐、彭静姐，都热情地招待我，让我感到很亲切，之前紧张忐忑的心情也随之安定下来，感觉像到了家一样。短短一个上午，我的感受是大家都非常忙碌，办公室电话不停的响着，工作人员不停的记录着，感觉真的就像打仗一样，我发现有的人竟然连喝水的时间都没有。同事们都有条不紊地工作着，听到他们之间讨论的最多的是如何把工作结合实际，杜绝搞花架子，如何才能做到对老百姓负责等话题，理很简单，话也很朴实，让我不由得对这个办公室的人员充满了敬意，我能在这个环境下工作见习深感荣幸。

时间过得很快，7月22日，脱贫办要召开“对口帮扶宁陕县贫困村市直部门召开第八次联席会议”。我感觉被委以重任参与会场布置，我主要负责会议后勤服务工作，在会场上我一边服务，一边听领导讲话，特别是关于大学生补助的优惠政策的讲解，我听得特别仔细，我自己本身也是这项优惠政策的受益者，所以当我听到这方面的政策内心感激之情油然而生，我来自一个农民家庭，在扶贫局的资助下让我如愿走进了大学校园，我无时无刻都在感激着党和政府，特别是扶贫局。

紧张而又忙碌的一个星期很快就结束了，周末我参与一项工作的加班，听同事们讲，现在是脱贫攻坚仗非常时期，加班已经是工作常态。因为一次临时的紧急通知，办公室的张楠姐加班到凌晨三点，回到家睡觉都已经凌晨四点了，第二天依然能够准时上班，我很佩服她的敬业精神。看到同事面对加班这种吃苦的精神和认真的态度深深的感染了我。以后在工作中要学会自我调节，拒绝焦躁。

外贸公司见习心得 篇5

时间过得很快，转眼来公司已经半个多月了。虽然时间不长，但我着实有一些不同于以往做兼职时的体验和收获。

7月1日正式报到，这一天对我来说可以算作是一个里程碑了，因为它宣告着我学生时代的结束，也标志着我第一份正式工作的开始。于我而言，进入到这样一个新的行业，接触新的人，忐忑的心情自是不必多说。但幸运的是，在这段时间里，我得到了来自公司里所有人不同程度上的帮助，这让我感受到温暖，也觉得不是那么无助。但在职场毕竟不同于在学校，所以，调整好心态，一切从零开始。

刚来的几天我真的完全不知道该做些什么，也不知道该从何做起。于是帮忙装装样品，认识认识单词；看看老人儿留在电脑里的材料；观察周围同事的一天是怎样度过的；再就去逛逛福步论坛，看看别人都是怎么从新手修炼成白骨精的。说实话，通过我自己的观察以及从不同渠道了解到的信息，让我觉得外贸这个行业并不是谁都能做，即使能做也未必就能够做好的。特别是在领导跟我讲完作为一名外贸业务员应该具备的素质后，我更坚信了这一点。那天外国合作伙伴的到来，更让我知道自己要学习的不仅有外贸理论、产品知识，还有为人处世的方法和英语。虽说我的专业是英语，但我的英语却不够专业。我想在接下来的工作中，英语的学习也不容忽视。很感谢领导为我订购的关于外贸方面的系列书籍。让我能够通过书本对我所从事的工作有一个递进式的了解。我学到了一些，但也有不少困惑的地方。因为有太多东西都不明白，所以反而不知道要从哪问起，从哪学起。

这就如同对一个连主系表结构的单句都弄不明白的孩子去讲解各种从句的用法是一样的道理。但是不怕问题多，不怕学不会，就怕不思考，不肯学。小楚教我做商检的材料，尽管做起来我还是有这样或那样的问题，但我知道从这一次一次的错误中我在慢慢改进，也在不断学习。

对外汉语见习心得 篇6

第一次的专业见习如期而至，非常的幸运，迎来了一批泰国送卡王子大学来本校的交流生，于是不言而喻，我们对外汉语专业的见习对象自然就是这批“新鲜”的泰国同学。学习了近两年的专业知识，现在终于是检验成果的时候了，俗话说的好：实践是检验真理的唯一标准。而现在就是一个小型的阅兵式，两年的学习究竟得到了什么，是直白无生命的文字还是运用到自己生活工作中的能力？见习见分晓。抱着一些好奇，怀着一些紧张，大学里的第一次正式专业见习拉来序幕。

提前得到通知要以小组授课的形式来开展教学活动，于是班级内部首先分成了五个小组，而每个小组的课题也被告知。我们组的题目是剪纸。哇！听到这个题目，我顿时傻眼，因为身为一个大男人，实事求是的说，从来没剪过纸。脑子里唯一有关联的内容就是电视里那些来奶奶剪的窗花，的确很漂亮，然而让自己动手实践，我心里一点把握没有。但是军令如山倒，既然已经确定了这样一个题目，自然尽力就是。

最快了解剪纸的方法必定是上网，于是在教学活动正式开展之前，我充分利用课后时间上网了解了一些剪纸这项传统技艺的相关知识，做到全面了解自然是办不到的，但是大概的东西肯定是要知道的，不然见习时肯定会丢脸的，更何况面对的还是外国朋友呢。嘴上的功夫下足了远远是不够的，嘴上功夫说的越好，而一点真本事没有，自然不能让人信服，是假把式。于是我必须还要真正的学习一些简单的剪纸，知道此次的泰国同学以女生为主，所以我就选择了几种简单的“花”剪纸，主要的有雪花剪纸，六角荷花以及八角桂花剪纸，这些剪纸相对简单而且好看，也方便在教学的过程中帮助泰国同学亲身实践一下，感受一下剪纸的魅力，相信看着自己剪出来的图案心里的喜悦感和成就感绝非是看成品所能达到的。见习概括而言分为自己授课和观看其他小组授课。见习的过程并没有像想象的那样顺利，第一组的时候由于准备时间不足而造成了一些窘境，比如冷场，现场纪律维持不好，语言沟通流畅性等，这些问题都为下面的小组做了提醒。个人认为这其中的原因固然有泰国同学相对兴奋一方面，与此同时我们这方对很多临时状况和突发状况都没有做到提前的假设和有一个预备方案，我觉得这一点对我有很深的感触，因为教学活动不可能是死板授课听课而已，这其中必然要有一些教与学的互动，有互动，随之而来的极有可能是变化，现场秩序的变化（变得相对活跃），主动权的变化（学生有机会提出问题），意见不统一等，这些变化在教学过程中出现是很正常不过的事情，然而我们没有预先捕捉到这样的信息，也没有做出相应的对策，这样才会造成教学活动无法进行或是进行不顺现象的发生。由此及彼，我又会想到以后如果做其他的工作，也应该提前预料突发状况，并附有一份处理方案或第二方案。我觉得这是相当有必要的，尤其是针对一些活动策划类型的工作，要做到未雨绸缪，保证万无一失。

我所在的小组完成授课任务后，我仔细进行的总结与反思。当然其中的授课效果明显有所提高。比如泰国同学的积极性非常高，活动期间活跃积极，参与了剪纸的环节，并且完成的相当不错。而现场的秩序活跃之中难免有些乱，由于提前有了防范所以很快又被我们控制住了。泰国同学在学习了浅显的剪纸理论知识的同时也学会相对简单的雪花剪纸，小猪剪纸，蝴蝶剪纸等，基本达到了此次教学的目的。当然在我们完成教学任务的同时，也有许多不足之处需要改进，很多地方做的还是不够完美，需要在以后的学习中加强自己的专业知识和教学技能。这其中给我印象最深的当属语言交流，因为授课过程中需要用到很多与剪纸有关的字词，而鉴于教学对象是泰国同学，因此用汉语表达一些生僻字词就显得很不恰当，于是我们不得不用英语来表达意思，就个人而言，自己本人英语水平有限，于是造成了交流断断续续的情况出现，直接影响了教学进度和效果，祸兮福所倚，也正是由于自己表达不畅的原因，自己才会在教学过程中加入了大量的肢体语言，于是我发现在教学过程中加入大量肢体语言

不仅能够提高教学对象的注意力，同时还能够简单直接的表达意思，这样直观的表达更加适合于对外汉语教学，实践证明也受到了外国同学的青睐。

在完成自己所在组的教学任务后，我认真地观摩了下面几组的教学活动，同样受益匪浅。首先觉得以舞蹈为主题的那次教学活动做的相对较好，该组以中国传统舞蹈为主题，展示了中华民族这个大家庭的风采，其中更是以真实的舞姿来震撼泰国同学，引来了泰国同学阵阵掌声和尖叫。其中印象深刻的是展示的傣族孔雀舞，新疆维吾尔民族特色舞蹈，以及视频观看的由聋哑人表演的震惊世界的千手观音，而且该组成员现场教学，帮助泰国同学完成简单的舞蹈动作，泰国同学乐此不疲。

当然，同样给人留下深刻印象的也有以书法为主题的教学活动。众所周知，书法是中国非常古老的一门传统艺术，深受世界人民喜爱，收藏名家书法已经成为一种投资，小小的几个字价值连城已经不是大话。泰国地处深受我国古代影响的东南亚，自然对于书法有着特殊的向往与喜爱，这为课程的顺利进行有了一个很好的基础。整个活动总体上都还不错，当然书法实践部分是高潮，泰国同学纷纷拿起毛笔，一笔一划的学习，让我们这些见习的同学有一种满足感。也真真切切地感受到了祖国灿烂文化的强大吸引力。

然而金无足赤，人无完人，初次见习的我们并没有达到完美的效果，文化差异问题，知识结构问题凸显了出来。首先我认为在教学活动过程中介绍一些相关理论知识是必要的，然而过于细化的过于复杂的专业知识用于汉文化水平有限的泰国同学身上，显然是不合适的，不仅不会达到预期的教学效果，还会起到反作用，另学生云里雾里，不知所措，产生厌恶情绪，失去兴趣。例如在书法教学中，该组将书法知识过于细化地罗列给泰国同学，而台下的泰国同学表情木然，毫无反应，甚至于台下的中方同学听得都不耐烦了，个人认为这是该项活动中最大的败笔。相反，以舞蹈为主题的小组在这方面做的就比较好，大概的让泰国同学了解到中国是个多民族的国家，舞蹈形式也多种多样，而并没有将56个民族一一罗列，试想一个中国人都难以完整的说出56个民族的名称和民族特点，又怎么能奢望将这些知识在一个小时的时间里让刚来中国的泰国同学记得呢？因此我比较欣赏他们把几个有特色的民族特点展示给教学对象看，这样既简单又点中要害。更何况该组还特别强调了与泰国有着些许联系的傣族及其舞蹈特色，更是让泰国同学印象颇深。

中国的文化博大精深，我们这五个小组是远远概括不了的，如果简单的只是由我们来担任主角教授课程，那课程内容的丰富度肯定是不够的，于是就有了请同学来教授太极这样一次课外活动。泰国同学对中国武术痴迷已久，对于李小龙，成龙等功夫巨星也是有着相当的了解和崇拜，因此此次的太极教学中，泰方同学表现得相当积极主动，一招一式，按照教课同学的要求尽量完成，完成的质量姑且不论，单是这份热情就足以感染在场的每个人。而这次教学活动给我最大的启发就是教学活动一定要多样化，切忌单一地在教室里讲课听课，在条件允许，课程需要的情况下，完全可以走出课堂，到户外教学。千万不要认定教室才是教学的唯一场所，这样僵硬的思想已经不适用于现在这种教育环境了，到户外教学，也许会得到你想象不到的效果。

专业见习心得 篇7

一、高职会计专业学生在岗位见习过程中存在的问题及原因

(一) 学校建立专业对口的实习基地困难

云南财经大学中华职业学院会计专业招生数量众多, 找能够容纳数量多且专业对口的校外实习基地实属困难, 找到愿意推进岗位见习项目且质量较高的公司就更为困难, 再加上会计专业岗位的特殊性, 即使是大型企业, 公司能够提供的实习岗位也会受到限制。在与中华职业学院合作的48家企业中发现, 与会计专业对口的企业少之又少, 由于企业是以盈利为目的, 而学生到会计部门去见习, 由于不熟悉业务未能给企业带来效益, 反而给企业增加工作量, 企业不愿让学生知晓其商业秘密, 所以在见习期间, 学生大部分从事一些体力活动, 专业性差, 更谈不上轮岗, 使得岗位见习效果大打折扣。

(二) 岗位见习过程中学生管理难度大

经过在校的三年学习, 很多学生不愿接受学校安排的与专业不对口实习单位的岗位安排。对2011级273名会计专业学生岗位见习进行调研, 调查结果显示, 85% 以上的学生不愿意参加学校安排的集中见习, 而是选择分散见习。在工资待遇方面, 见习月工资在1000元左右, 也是导致学生不愿意参加集中实习的原因之一, 这样就导致了学生的见习单位较为分散, 给学校的管理带来了一定难度, 教师难以对学生的见习及生活状况进行充分掌握, 给学校跟踪管理见习学生造成了不良影响。其次, 学校投入的经费与师资不足, 学校配备一名教师指导将近300名学生的岗位见习, 难以对其进行全面掌控, 再加上这些老师在校本身就承担了教学或管理任务, 使得对实习学生的监管缺乏足够的力度, 安全问题难以得到保障。

(三) 大多学生岗位见习流于形式

岗位见习是高等职业教育人才培养的重要环节, 是强化校外实践教学, 培养大学生实践能力的重要举措。通过见习, 使学生进一步了解社会和职场环境, 缩小与企业实际需要的差距, 逐步实现“准职业人”向“职业人”的转变, 为就业和未来的职业发展奠定基础。因此, 学院在大三学年的第二学期安排了岗位见习, 虽然要求学生在假期里进行见习, 但有些学生未能意识到见习的重要性或者由于就业压力 (比如考研究生, 公务员, 事业单位等) , 大四毕业论文的压力等在家专心复习、准备, 联系单位的积极性不高, 单纯为了见习成绩通过亲戚朋友联系了和自己专业无关的实习单位出具相应的证明, 随便填写一下见习手册敷衍了事, 本来是想让学生通过在单位的岗位见习对毕业论文的选题及“真题真做”奠定一定的基础, 结果事与愿违。

(四) 学生岗位见习的评价标准欠妥

学生的岗位见习成绩认定标准为:平时成绩30% , 基本成绩50% , 比赛加分20% 。在见习过程中, 学院处于较被动的状态, 好多学生根本就没有去见习, 找个熟人随便给个成绩, 大部分还是满分, 在见习成果汇报的时候, 每个小组选派一名代表进行汇报演讲, 剩余学生混水摸鱼, 这样, 其他学生的岗位见习成绩在评定时较困难, 在整个见习过程中也没有教师一直对其进行有效的监督, 很难评出等级判断学生的见习质量。

二、高职会计专业学生在岗位见习过程中存在问题的解决对策

(一) 积极开拓专业对口的见习单位

高职院校会计专业应始终坚持依托行业、校所合作的专业建设理念。政策上鼓励和支持职业教育, 建立地方行业协会和学校之间的合作关系, 充分发挥注册会计师协会等和会计专业相关的协会的作用。第一, 行业协会可以给学院提高技术上的支持, 同样, 协会促使会员单位和职业学院建立合作关系, 拓展学生的见习单位, 提高见习单位的质量, 而参加岗位见习的单位可以统一由单位归属的行业协会以及学校进行监管。提高学生岗位见习专业对口度, 这样也就减少了学生申请分散见习的人数, 确保了对见习学生的监管质量。

(二) 加大岗位见习的组织及管理力度

岗位见习对于会计专业学生而言, 是一项培养综合实践能力、 积累实际经验的重要举措。为取得良好的岗位见习效果, 做好见习组织及管理工作显得尤为重要。因此, 高职院校针对当前在管理会计专业岗位见习存在的问题, 采取行之有效的解决及改善措施。具体包括以下几个方面:设置专业对口的见习岗位, 加大资金及师资力量的投入力度, 根据专业人数安排专职人员对学生的岗位见习进行全面负责管理, 每位专职人员可以指导和监控几个单位的学生, 实行有效的巡回指导, 企业导师和校内实践指导老师定期进行交流, 并形成专业建设和课程建设的指导意见。同时也向学院相关部门及时汇报, 确保学校能及时了解学生见习的状况和效果。学校要加强专兼职教师队伍建设、建立两方指导教师的评价制度, 给予一定的约束和激励。

(三) 树立主动为企业服务的理念

没有企业的主动性参与, 高职教育的校企合作最终只能流于形式。因此, 大力发展职业教育必须要做到主动为企业服务。一是通过灵活调整学生在学校教育的时间, 为会计师事务所和企业在业务高峰期提供人力支持;二是利用学校各类专业人才优势, 协助企业进行财务咨询、纳税筹划等业务;三是使企业全方位融入教育教学过程。如通过安排企业专家的讲座和参观活动, 使学生对专业形成初步认识, 安排企业专家参与实践教学课程, 提升学生的专业技能, 安排企业专检对学生进行岗前培训, 提前让学生感知职场氛围, 最后让学生进入企业进行岗位见习, 一来企业导师和学生会有个大概的提前了解, 增强企业职业导师的责任心, 二来学生提前接触了企业的业务, 提前了解了职业道德, 不会轻易泄漏商业机密, 在正式进入顶岗实习期间更容易上手, 也不会轻易不声不响的离职。

(四) 建立完善岗位见习考评制度

学生岗位见习的考核评价, 需要建立合理量化、标准化的评价指标体系。考评制度可由校企双方共同参与制定并共同执行, 双方成绩的权重应协调, 既要结合企业的评价, 企业指导教师要有一定的责任心, 在考核过程中应以企业按职业标准考评为主, 可按工作成果和见习汇报综合考虑, 经过严格考核后, 颁发岗位见习合格证书, 在适当的情况下, 可以给予一定的物质奖励。同时, 又要结合学院实践指导教师根据学生填写的实习手册给予一定的成绩, 增强评价过程的严肃性和评价结果的权威性, 从而促进使学生不断提高专业技能和综合素质, 增强就业竞争力。

三、结论

高职院校会计专业岗位见习是学生学习专业课后进行的实践性教学环节, 是提高学生实践动手能力的重要手段, 是会计实践教学当中的一个不可或缺的学习环节。然而, 在实际操作过程中, 依然存在许多不可忽视的问题, 对学生的见习效果造成了不良的影响。 做好会计岗位见习工作, 是目前会计专业岗位见习当务之急。

摘要：高职院校的核心竞争力在于培养高质量的学生, 而真正高质量的学生应该是以客户需求为目标, 培养被需要的学生, 是高职院校的责任, 而岗位见习, 仍是不可替代的培养方式, 而会计又是一个非常讲究实际经验和专业技巧的职业, 因此, 为得到较好的发展, 就需要不断积累工作经验, 实现自身专业技巧与素质的提升。无可置疑, 岗位见习对会计专业的学生意义非比寻常。基于此, 本文就高职会计专业学生在岗位见习过程中存在的问题与解决对策展开深入探讨。

关键词：高职本科,会计专业,岗位见习,问题与对策

参考文献

[1]朱萍萍.提高高职院校顶岗实习质量对策研究[J].

[2]陈丹.基于会计专业特点的高职顶岗实习教学改革思路[J].

[3]王忠孝, 刘鹏.高职会计专业顶岗实习存在的问题及对策分析[J].