教导员思想汇报

教导员思想汇报（精选8篇）

教导员思想汇报 篇1

党的十八大以来，军队改革进一步推进。此次改革，对于我军来说是一次大解放，是中国特色强军之路的又一次完善与发展。改革是我军发展的不竭动力，强军兴军的根本出路在改革。作为基层部队的一名政治教导员，一名老党员，必须要带头拥护支持改革，不仅要有很高的思想认识，还要有扎实的自觉行动。既要有正确的价值观，又要掌握科学的方法论，始终保持自身的先进性，起到带头表率的作用。

一、改革面前，身先士卒，积极拥护

当今世界，许多国家都在考虑发展问题，不改革就不会有大发展，不发展或者发展慢了就会被时代淘汰。从国防和军队建设来看，与“能打仗，打胜仗”的标准相比，我军目前仍存在体制性问题。在变革成为大势所趋、人心所向的今天，绝大多数党员干部能够讲政治、守纪律，鲜明地亮出自己的政治态度，与党中央保持高度的一致。然而，政治表态易，行动自觉难。与十一届三中全会的“破冰式”改革相比，今天的改革，面临的问题更复杂、风险挑战更多，既有各种困难和风险的考验，也必然经受利益调整甚至局部利益受损的阵痛。服从比表态重要，行动比计划有效。面对自身利益问题，我必将言行一致，坚持与党一条心，自觉服从大局，勇于挑起改革重担，主动克服本位主义和部门利益羁绊，不当看客，不填障碍，不成阻力，勇当改革排头兵。

二、“三严三实”，修身正道，克己务实

既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。习主席“三严三实”的提出是对我们共产党人为政之规的高度概括。作为基层干部，只有加强党性修养，坚定理想信念，提升道德修养，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气，才能严以修身；只有坚持用权为兵，按规则、按制度行使权力，不搞特权、不以权谋私，才能严以用权；只有心存敬畏、慎独身慎微，遵守党纪国法，做到为政清廉才能严以律己。实，要求我们要从实际出发谋划事业和工作，做的事要符合客观规律，符合科学精神，不好高骛远、好大喜功、脱离实际。实，还要求我们从小事做起，勇于担当责任，善于解决问题，不怕事，不躲事。实，就是要对党忠诚，做老实人、说老实话、干老实事，保持纯洁的党性。要把“三严三实”与自己的本职工作相结合，做自己该做的事，做对得起基层官兵的事，发挥一名政治教导员应尽的责任和义务，带头遵守党纪、法规，做好基层官兵的思想领路人。

三、“八项规定”，廉洁奉公，实干为兵

习主席在中共中央政治局会议上提出了关于改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”。为贯彻落实“八项规定”，必须从自身做起，要有要求别人做到的自己先要做到的决心和魄力。坚决拥护八项规定，深入落实会议精神，下大力气，下决心改进工作作风，切实为基层官兵服务，保障基层官兵的根本利益。贯彻落实“八项规定”，必须深刻认识和牢牢把握其精神实质，努力落实务实清廉的要求。抓住务实这个关键，改进公务接待，转变文风会风，狠抓落实，倡导和树立实事求是、敢讲真话、多办实事、力求实效的工作作风。把握清廉这个基本前提，见微知著，防微杜渐，严格遵守廉洁从政各项规定，坚定不移反对腐败，站稳“反对腐败、建设廉洁政治”的政治立场。

教导员思想汇报 篇2

高校思想政治工作的重要性

任何社会活动都是以人为主体的, 任何环境、任何时间, 人都是开展工作、实现工作目标的最关键的因素。人是有思想的, 其一切行为都受思想的支配, 亦即人的思想至关重要。思想政治工作的对象就是人。其工作目的, 一是解决人在社会活动、人际交往、工作学习及生活中出现的思想问题, 理顺情绪, 扫清思想障碍, 减少和消除影响工作开展的不利因素;二是统一思想、凝聚人心、团结队伍、激发并调动人的积极性和创造性, 为推动工作顺利开展创造更多的有利因素。

大学时代是大学生一生中非常重要的成长过程。这个时期里, 学生们思想活跃, 意气风发, 激情饱满, 但也存在着不成熟、不完善的一面。思想政治素质的强化、人生观和世界观及理想信念的确立、人格素质的培养和完善等等, 既是他们自我塑造的过程, 更是高校教育的重要任务。这些都离不开持续的、细致的、有针对性地思想政治工作。没有什么比塑造人、培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的工程更重要的了, 完成这项工程的主角就是思想政治工作。

辅导员的责任与思想政治工作需要创新

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第一条表述, “为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神, 切实加强高等学校辅导员队伍建设, 特制定本规定。”这就开宗明义地强调, 辅导员是大学生思想政治教育工作的主要责任者之一, 其工作是大学思想政治教育工作体系非常重要的一环。辅导员的岗位特点、职责目标和工作对象也决定了要实现自己的管理目标, 就不能忽视思想政治工作。所以, 辅导员必须勇于且善于担当起这一重责。思想政治工作历来是我党的政治优势, 也积累了丰富的经验, 但是, 我们的思想政治工作本身也存在一个与时俱进的问题, 即思想政治工作也要创新, 才能适应不断变化和发展的新形势。辅导员首先要认识到, 在我们的大脑中, 一些陈旧的思想观念已经与飞速发展的形势不相适应, 会影响我们正确地观察事物、认识问题和解决问题。面对目前这样一个伟大的历史转折时期, 我们必须认真研究社会主义市场经济的发展给思想政治工作带来的有利条件和不利因素, 必须坚持从实际出发, 分析工作对象的特殊性, 及时掌握学生的思想动态和要解决的关键问题, 研究当代大学生的精神需求和价值取向, 改进思维方式, 研究思想政治工作的新机制、新渠道、新方式, 不断更新思想政治工作的方法。

思想教育必须与解决实际问题相结合

思想政治工作的对象是人, 从思想教育入手是做好思想政治工作的题中应有之义。要培养“四有”的社会主义建设者和接班人, 首先要加强理想信念教育, 这是思想政治工作的核心。江泽民同志在谈到思想教育的时候曾经强调, 要“把坚定理想信念作为必须解决的第一个问题”。用先进的政治理论、优秀的传统观念、积极的人文精神武装学生是必不可少的。广泛开展党的基本理论、基本路线、基本纲领教育和爱国主义、集体主义、艰苦创业精神教育的同时, 还要广泛宣传马克思主义的基本原理和基本观点, 教育、引导学生牢固树立科学的世界观、人生观和价值观, 掌握科学的思想和方法, 还要树立正确的荣辱观。

解决实际问题也并不等于思想问题就自然而然解决了, 就可以取代对思想问题的解决, 思想引导、说服教育仍是不可缺少的。因为, 有些思想问题完全属于个人的认识问题, 甚至只是存在于一时一事;这时只有借助思想教育, 把问题说清, 把道理讲透, 才能帮助学生提高对问题的认识, 并转化为一种觉悟。单纯强调思想教育, 或者只限于对实际问题的解决, 都不会收到良好的效果。所以, 我们强调解决思想问题要与解决实际问题相结合, 解决思想问题通过解决实际问题来实现。

加强思想政治工作的针对性

高校辅导员思想政治工作新思考 篇3

关键词：“90后”大学生；辅导员；思政政治工作

自2008年9月首批“90后”新生迈入大学校门后，“90后”大学生时代现在已经到来。“90后”大学生与过去学生相比有着自身明显的特征，这为新时期高校辅导员思想政治教育工作提出了新的要求，要求在教育的方式上、内容上和渠道上都要大胆创新,以全面提高思想政治教育的整体水平。

一、“90后”大学生存在的突出特征及問题

“90后”的大学生成长在20世纪中国的第三次历史性巨变时期，不论是社会体制还是家庭格局都发生了很大的变化，在这种变化的影响下，“90后”的大学生形成了自身明显的一些特征和问题。

1．具有强烈的主体意识，但团结协作能力差

“90后”大学生普遍比“80后”的大学生主体意识强，他们更加强调独立思索，讲求亲身体验，重视培养自身能力。考虑问题时更多的强调的是自身的感受。在集体的活动中也喜欢按自己的方式方法处理问题，不能严格遵守集体的约定和制度，团结协作能力较差，相互合作的意识淡薄。

2．过分依赖网络世界

“90后”大学生电子产品的占有率明显升高，几乎人手一机，而接近六成的学生拥有电脑。这让他们在信息获取和人际交往方式上更愿意通过网络来进行，对网络已经产生了严重的依赖心理。面对现实中的压力和挫败时他们往往通过网络聊天、网恋和网络游戏获得精神解脱与慰藉，逃避社会、家庭、学业以及就业等方面的压力。相比较在现实生活中，他们通常会感到内心空虚，不知道该做什么。

3.没有形成正确的现代价值观，缺失理想、信仰

“90后”生活在物质生活较丰富的年代，家庭对于他们的物质要求总是尽量满足，社会对成功的评价标准导向也多以物质为中心，这些方方面面的共同作用导致了这代大学生在价值观方面更注重实用性与功利性，而在政治理论的学习上缺乏主动性，认为政治信仰与他们的未来关系并不大。由于人生观、价值观尚不成熟，又缺乏必要的政治理论素养，面对社会出现的不公平现象心中充满忧患，却又没有坚定的理想信念支撑，导致很多学生有些比较偏激的思想。

4.更关注眼前的事情，缺乏长远规划

“90后”的大学生更加注重自身在目前现实生活中的感受，对于眼前的事情比较专注，能投入全身心的精力去尽职尽责地做好。但对于自身的长远规划明显缺乏，远期的目标比较模糊，有些甚至脱离实际，但其中也有一部分学生表现出明显的焦虑和不安，觉得未来是不可规划的，只能走好眼前的每一步。这种心理状态的形成与目前社会经济迅速发展所带来的不确定因素增加有很大的关系。

二、辅导员在“90后”大学生思想政治教育工作中的创新举措

1.重视思想政治教育工作方式的多样化

高校传统的思想政治教育模式主要是灌输式，学生作为接受教育一方的主体地位没有体现，忽略了学生的主动性和参与性。学生最终能“听”明白目前中国的主流的价值观和理想信念是什么，但他们无法将正确的政治道德观念内化为自身的行为，也就无法达到我们教育的最终目的。针对“90后”的大学生喜欢在学习中崇尚自主、多元的学习氛围的特点，高校辅导员要与学生建立平等、和谐的师生关系。在实际工作中结合学生的自身特点，用他们喜闻乐见的方式进行价值观和理想信念教育。此外辅导员还可以开展各种形式的社会实践活动，并在实践中教会学生思考，进而培养他们正确的价值观、人际观。

2.在教育的内容上重视价值观及心理健康教育

首先，针对部分“90后”大学生价值观念多元化、理想信念缺失的现状，要求辅导员在思想政治教育中突出对学生民族精神、自主精神的培养，要坚持用社会主义核心价值体系武装他们的头脑，帮助他们树立正确的价值观和理想信念。

其次，面对较重的学习压力和复杂的社会环境，心理承受能力相对较弱的“90后”大学生迫切需要增强自我调适能力和心理承受能力。因此要在素质教育课中适当地安排心理健康教育，从而帮助他们提高心理健康素质，增强承受挫折、战胜困难、适应环境的综合能力。

3.拓宽教育渠道，把网络建设成为思想政治教育的重要阵地

网络目前已经成为一种重要的信息传播媒介，尤其是对网络已经形成依赖的“90后”学生而言，网络甚至改变了他们的学习方式、人际交往方式、生活方式，对他们的价值观和政治观的形成都有着非常重要的作用。因而辅导员要注重利用网络来开展思想政治教育，对学生进行网络道德教育，倡导文明上网，要主动加入学生的班级QQ群和校园BBS论坛，深入了解“90后”的思想状况，及时地帮助他们解难释疑，理性地辨别是非。

“90后”大学生身上深刻地体现着时代的特征，他们有很多的优点，也有着不足，这就要求辅导员在进行思政政治教育工作的时候具有创新性，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的合作意识与社会责任感，提高辨别是非的能力，尊重学生的思想与个性差异，重视学生的内心需要，帮助学生解决各种困难和问题，情感上加强与学生的交流，以诚挚的感情感染学生，及时掌握学生的思想动态，坚持完善学生人格，促进学生自由全面地发展。

参考文献：

［1］中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.

［2］杨亚萍，李坡.“90后”大学生群体特征剖析及思想政治教育途径探索［J］.法制与社会.

［3］单冬梅.民办高校辅导员工作的创新探讨.吉林华侨外国语学院学报.

（作者单位 安徽省合肥市新华学院电子通信工程学院）

教导主任经验汇报 篇4

—石堰镇小学教学工作交流材料石安：张锋

教学管理历来是学校管理的重要内容，也是教导主任最基本的工作之一，在先进的教育教学理念指导下，教学工作不仅是学校工作运行的基础和保证，而且在学校整体水平、教师专业素质成长、教育教学改革等诸多方面均发挥着重要的作用。几年来，我一手抓常规，一手抓质量，始终坚持“两手都要抓、两手都要育人”的宗旨，明确自身的工作职责，协助校长创造性地、主动地开展工作，使学校教学工作能够顺利地开展。下面从四个方面谈谈我的做法：

一、落实教学过程管理，规范教师教学行为。

教学工作的过程，可分为备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、考查检测、校本教研和进修培训七个基本环节，这几个环节抓好了，教学质量就有了保证。

1、抓备课：认真备课是上好课、提高课堂教学质量的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。我对备课的管理是这样做的：每期开学都向老师们提出备课的十个基本环节；对年轻教师提醒他们撰写教学后记、反思得失；要求所以教师在教材上进行批注；最后就是在常规检查时把月查和抽查结合起来。

2、抓上课：上课是教学的中心环节，是提高教学质量的主渠道。只有互动的课堂，才是学生追求和喜欢的课堂。什么才是互动的课堂？我要求老师从以下五个方面入手：（1）课题引入要“新颖”；

（2）学生自学要“放手”；（3）合作学习要“善引”；（4）成果

展示要“鼓励”；（5）反馈训练要“适量”。这几点要求也是我校考核教师课堂教学的重要内容，作为素质教育考核的组成部分。

3、作业布置与批改：布置和批改作业对学生消化、巩固知识、发展智力、培养能力都有很大作用，同时也是检查上课效果的主要手段。针对少数教师情况，我提出“三不三要”的，不布置偏题，不布置难题，不布置抄题；要布置基础题、要布置教材上的题、要布置弹性题（答案不唯一，能训练学生发散思维）。在作业批改上要有明确的要求，要坚持全查和抽查相结合，要总结批改作业的经验。

4、课外辅导：学校每都要建立“优等生”和“后进生”档案资料，各班可根据具体情况实行流动。对后进生要注意方法和态度。

5、检测和考查：在具体做法中，管理中主要做了以下几点：（1）制定了考试考查制度。考查次数适当，考试形式要多样，低年级一般不进行书面考试。（2）考试分析要实际、认真，不能踩假水。

6、校本教研：为了保证校本教研的有序进行，我拟定教研活动制度、随堂课制度、教师自学制度等，每期制定详尽的校本教研计划，每次活动安排的人员必须参加，对承担教研的教师在考核时加0.5分，相同学科教师之间相互听课。

7、进修培训：鼓励教师积极参加各类进修和培训，让更多的教师走出去，规定到镇外参加了听课活动后，回校上汇报课，参加的讲座要写情况总结，作为期末考核的依据。

二、落实制度管理，向管理要质量：制度管理可使教学秩序井然，能克服形形色色的随意性和无政府状态。我校把制度管理落到实处，做到教学管理的有序规范。主要做法有以下几点：

1、重视查堂制度。我每周不定时查堂1-2次，了解教师是否遵守课堂教学常规，对一些个别的问题课后和老师交流，对普偏存在的问题在校务会上进行反馈，要求教师整改。

2、重视教学常规的执行情况。备课是上好课的前提，是课堂教学效果的根本保证；作业是学生巩固知识的途径，同时还是教师了解学生情况的渠道。为此，我始终坚持每学月1次的教学常规检查平时不定时抽查。

3、认真落实《素质教育考核方案》。我校的素质考核方案操作性很强，经过了教师很多次的讨论。平时认真记录教师的学习、培训、教学、获奖等情况，期末在行政和职代会教师的共同参与下严格考核，并向全体教师公示，并作必要的解答。

三、努力提高师资水平：俗话说：要使学生有一杯水，教师必备一桶水。我校教师年龄和结构不合理，直接影响了教学质量。几年来，通过派教师外出进修培训、校本培训、“教师结对子”等途径，提高教师的教学业务水平。虽然大部分老师已不在盛年，但参与积极性还有，且都能学有所获。

四、几点思考：做了几年的教导主任，感觉头绪很多，在村校基本上是事必躬亲、面面俱到。一直以来有几点思考：

1、教学常规检查的方式合适吗？该如何走向？

2、大部分教师陈旧、老套的教学方式如何改变？

3、农村教师重“语数”、轻“综合艺术”的思想如何改变？

4、农村学生获取知识的途径怎样扩展？

辅导员汇报材料 篇5

大力加强思想政治辅导员队伍建设

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。为深入贯彻中央16号文件精神，结合xx省关于加强普通高等学校辅导员队伍建设意见，根据我院实际工作情况，注重辅导员的素质提高，为断完善气度建设，大力加强辅导员队伍建设，形成了一支专兼结合、面向专业化发展的辅导员队伍，为大学生思想政治教育管理和学院的和谐稳定做出了突出贡献。几年来，被xx省教育厅评为“xx省就业工作先进集体”、“xx省公寓管理先进集体”等荣誉称号；被xx市评为“精神文明建设先进单位”和“优秀学生管理集体”等荣誉称号；有一名辅导员获“xx省优秀辅导员”荣誉称号、有两名辅导员获“xx市师德标兵”荣誉称号、有多名辅导员获长春市“精神文明建设先进个人”、“优秀学生管理个人”“军民共建先进工作者”等荣誉称号。现将经验交流如下：

一、提升理念，明确思路，提高辅导员工作整体水平

多年来，学院重视学生工作，特别是思想政治辅导员工作，在政治上关怀，在素质上培养，在工作上支持，在待遇上倾斜，辅导员队伍稳定，作用发挥突出，成为大学生教育、管理和服务的主力军。工作理念决定工作水平，我们对辅导员提出用先进理念武装思想，就是坚持以人为本理念，德育为先理念，科学发展理念，依法管理理念。

1核心理念就是为学生的成长成才和一生幸福负责。在整体工作布局上了工作思路，就是健全三个机制，精干三支队伍，实施四个计划，完善四个体系。健全三个机制：信息沟通机制，协作联动机制，危机干预机制。精干三支队伍：一是坚持高进、严管、优出的原则，通过创造条件，强化管理，建立职业化、专家化的辅导员队伍；二是坚持优选、精干、良育的原则从专业教师、管理人员、高年级优秀学生中选聘兼职辅导员；三是坚持开放、合作、高端的原则，在校内名师和校外精英校友、成功人士中聘请大学生人生导师，成立导师团，提升层次，凝聚人才，聚拢资源。实施四个计划：一是旗帜引领计划，突出优秀辅导员、学生党员和学生典型的先进性、示范性，引领校园新风，带动同学共同进步。二是温暖帮扶计划，开展心理教育，拓展绿色通道，帮助贫困学生，实施专业成绩滞后过程管理等情感支持和救助行动，增强师生情结，推进和谐安全校园建设。三是素质拓展计划，开展拓宽知识领域和增强实践能力活动，利用好六校德育教育活动载体，提高活动的实效性。四是创新创业计划，组织好学生创新评比竞赛活动，探索创建大学生实习实训创业基地建设。完善四个体系：一是思想育人体系，突出大学生政治教育内容和载体建设，创新教育模式和手段，开展“学生马列培养工程”，突出主题教育，建立典型培养、推荐和宣传机制，增强教育的针对性和操作性；二是文化育人体系，以政治性校园文化为导向，以专业性校园文化为主体，以文体性校园文化为两翼的建设思路，结合专业特色和学生成长需求，开展思想性强、品味高尚、人文和专业含量高的文化活动，创建大学生文化网站，牢牢把握校园文化建设的主动权，用健康向上的主流文化占领校园，影响学生；打造品牌，突出特色，培育校园文化精品。三是实践育人体系，坚持课外实践教育活动的系统化、经常化和规范化，坚持社会实践与课堂理论的结合，积极探索社会实践与择业就业实质性结合方式，组织好主题突出的社会实践和交通行业调查活动，探索

和推进学生社会实践的考评制和证书制，增强学生参与社会实践的主动性。四是服务育人体系，搭建平台，拓宽渠道，为学生成长成才服务，重点是两个工程，开展大学创业就业导航工程，以大学生就业指导为主体，建立导航机制，完善学生创业就业服务平台。开展大学生心理健康帮扶工程，做大做强学院心理健康教育中心，举办心理健康培训班，开发心理健康服务功能，建立心理健康网络服务平台，促进大学生的身心健康和校园的和谐稳定。

二、注重培养，强化管理，发挥辅导员队伍的整体功能

辅导员队伍建设和职能作用发挥一直是我们工作的重点，有一支好辅导员队伍才能带出好学生。因此，学院把辅导员队伍建设做为人才工程来抓。一是在辅导员的配备上坚持专职为主、专兼结合及相对稳定的原则，科学、合理地配备，保证各系的每个年级都有专职辅导员。每个班级在一年级配备一名辅导员助理，二年级按一定比例配备专业课导师，三年级按一定比例配备职业指导师。在政策上要求教师要有辅导员工作经历，刚参加工作的年轻教师要到一线做三年辅导员 工作。根据目前学校学生规模增加，专职辅导员不足的情况，正在研究制定通过人才代理渠道，向社会公开招聘专职辅导员的工作。二是抓好辅导员的素质和能力的提高。坚持集中培训和经常性培训相结合。每年利用假期组织所有辅导员集中培训，已经连续了六年，一般我们都是走出去集中培训，07年专门去内蒙进行了培训。同时组织辅导员参加省里统一组织的培训集中培训和专项培训，在校内开展专项培训，支持辅导员攻读相关专业学位，鼓励和支持专职辅导员成为思想政治教育工作方面的专门人才。推行辅导员“四个一”工程，即每年发表一篇论文，参加一次培训，主持或参与一个课题研究，至少做一场报告。现在正在谋划开展心理健康考证培训，利用一到两年时间，所有辅导员将持证上岗。同时组织辅导员开展思政课题研究，提高辅导员的理论水平。三是加强制度建设。我们坚持以制度促进管

理，针对辅导员工作制定了一系列制度，如辅导员管理办法，考核奖惩制度，目标管理制度，“六进”制度，等等。由于这些制度具有针对性和可操作性，约束了辅导员的行为，调动了辅导员的积极性。目前，我院由于布局科学，结构合理，工作充满生机，辅导员工作成绩突出，得到了学院和家长的认可，辅导员已经成为学院干部的后备力量，辅导员岗位成为青年老师成长进步的重要舞台。

三、政策倾斜，保障有力，促进辅导员队伍的稳定

教导处工作汇报材料 篇6

峡山口中学杨丹阳

尊敬的各位领导：

教导处墙壁上有这样一句话：“研究教学、指导教学、服务教学”。简简单单12个字却囊括了太多的内涵，它对教导处的工作范围、工作职责做出了全方位的诠释，也对处室各人员提出了崇高的工作目标与工作要求。有人说：“学校教务工作就犹如车辆的减震器，上托着学校领导的重负，下承受着教师向上的反作用力”，比喻十分恰当。教务工作是繁重的、也是烦琐的；每周零碎的杂事体现了教导处服务教学的工作理念；教务工作也是连续的、具有周期性的；周与月常规教学的监控与各年级段各类考试的实施，揭示了教导处研究教学、指导教学的工作职能。

转眼新的一学期就将结束，临近期末总结前段工作，有付出辛酸后取得的成绩，也有工作筹备不到位造成的过程监控失责。

回想上期中考前夕，在校长办公室与曾校交谈中被问到：“你最近在做哪些事”？原本那段时间学校教务教学工作公事繁杂，然渐无从答起。或许与处室工作性质有一定的关系，但现在回想起来，更多的是以往的工作方式存在一定的问题，使处室各项工作处于盲目、无序状态。改变，从自身做起；改变，成为必然！

调整心态后，重新审视过往，现今觉得从事教务工作非常有意义，因为我们可以用自己的知识、智慧、情感和旺盛的精力，为自己留下一些或许对未来有用的东西，可以问心无愧地说我是怀着对教育的梦想，在全身心地投入教育工作，从中也会感受到全情投入工作才能享受工作的快乐，坚信一切的回报都是和投入成正比的，我们愿意用最大的真诚，对教师、对学生、对学校、对社会负起一份责任。

本学期，由于新任教导处工作又兼任九年级班主任，在曾校长的督导下，教导处在教学管理方面花费的精力、投入的时间较往年都多了一些，所以我觉得担子更重了。但在完成各项工作的过程中，也惊喜的感受到自身和周围人与事悄然中的一丝变化和取得的成绩。下面简单回顾一下本期的工作思路和具体做法，并对后期工作的一些想法与思路做一下说明：

一、招生工作：

开学初期，教导处组织学校领导和部分教师划区域、包对象对峡山口小升初学生进行了全面的家访摸底工作，为正常开班提供了坚实的保障。同时，受大环境的影响，最近几年的招生工作并不理想，招生人数曾逐年下滑趋势，办学压力巨大，但就目前形式来看，学校制定地先提高内练改变自身办学环境与条件的策略是目前最适合峡山口中学可持续发展的一大举措。

二、开学初期各类准备工作： 1、8月26日，在全体教师开学工作会议上，带领教师学习教学线相关制度，下发提前备课一周的通知；确保教师先学后教；提高见面课的教学实效； 2、8月26日-8月28日，为了确保学校在9月2日正常开课，迎接上级领导对我校开学上路工作的检查，在教学人员到岗报到情况不明朗的情况下，加班制定本学期教学4表，同时，为最大限度保障学生利益，发挥教师专长，对任课教师的安排进行了5次完善。使之在目前学校可调配的人力资源状况下，发挥最大实效。3、9月2日全校正式开课，组织专人，每天2次清点全校各班报到学生人数，编定花名册；同时，结合我校实情，制定了三个教学年级本学期的工作计划；

三、教学常规管理工作： 1、9月6日，召开行政工作会，制定教学巡查方案、组织相关人员进行教学巡查； 2、9月10日，为规范我校教学管理工作，结合实际，确定各学科教研组长；召开教研组长会议，带领各教研组长学习本期教学线相关制度，制定教学常规检查的各项数据并对第一次月查全校教师工作量化考评工作进行说明；

3、召开本期九年级全体教师第一次工作会议，对暑期工作进行总结；对未报到学生包干到人，进行家访工作；

4、召开第一次九年级部分学生家长会议，强调质量意识；

5、落实我校全体任课教师基本情况，核算各教师课时点位；

6、调整国庆假期相关课程，结合实际情况对新进教师课程进行相应的调整；安排本期双休加班相关工作；强调职责，明确任务；

7、进行本学期逐月的教学常规检查，并对相关检查情况进行全校通报；

8、组织召开全体教师大会，对前段教学工作进行总结，同时对课堂出现的各类教学事故进行说明，为倡导高效课堂做铺垫；

9、完成各学科读本的征定工作：

10、召开教导处相关工作人员会议，明确自身职责；高标准、严要求。制定巡查机制对我校教学盲区进行全方位审视；了解一线教学存在的漏洞与问题。

三、教学质量监控与学籍档案管理相关工作：

1、开学初，为了解各班级最新动态，我们深入班级落实我校学生异动情况，建立学生异动情况数据库；

2、制定全校学生学籍档案，落实我校小学部、初中部新生基本情况，并做好各项资料上传工作

3、核算全校各班三率数据：做相关评估工作：

4、为树立校兴我荣、校衰我耻的荣辱观，提高我校2个毕业班的课堂教学监控，下发通知，筹备2个毕业班的月考工作；组织进行毕业班月考制卷工作，加班印制试卷；筹备月考。

5、夯实“向课堂要质量”的教学模式，先行在我校毕业班实施培优辅差工作计划；

6、召开毕业班月考质量分析会，对后期的相关工作做出布署；

7、筹备并举行全校期中考试；做好各科成绩汇总，质量分析等相关工作：

8、召开九年级期中考试质量分析会；以及期中考试表彰大会和七八年级教师质量分析会：

四、素质教育与各类活动性工作：

1、为倡导素质教育，杜绝用时间换绩效；本期尝试在我校开展九年级基础辅导班：在全校进行宣传工作，并周期性的对辅基阶段性工作进行总结。

2、帮助实习教师彭曦提高课堂教学水平，快速的适应教学岗位，制定师徒结对活动方案，落实导师、学徒职责；

3、开展学生评教工作，组织专人，在我校各年级进行问卷调查：

4、召开九年级和生地教师会议；制定各学科三年发展目标和中考目标：

5、制定九年级体育考试实施方案和课堂教学安排：

6、总结前提工作，分析问题，想办法，努力解决问题（问卷调查分析报告、月查综合报告）

当然，解除思维的包袱，进行创新性的工作，难免出现一系列的问题，犹如疾病诊治的3个步骤一样：早预防、早发现、早治疗。针对前段工作中出现的问题，总结反思，后段工作安排以及下期工作思路如下：

1、对师徒结队活动进行阶段性总结，筹备举行青年教师教学竞赛活动；

2、对毕业年级培优辅差情况进行总结；

3、收集、整理优秀学生作品并对优秀作品进行展示；

4、督促各年级完成新授工作，进行期末复习备考工作；

5、印制教师专业知识学习材料；构思教师业务考核方案；完成各类考核资料的相关筹备工作；

下期工作相关工作：

1、围绕一个重点，“近几年学生的辍学现象”：

为了防止学生辍学，教导处拟制定《防流控辍工作方案》，将防流控辍任务分解，并严格学籍管理制度，从不同的角度对流失原因进行分析：有针对性地通过课外兴趣活动小组等丰富的校园文化及提高教学质量、活跃课堂气氛、建高效课堂等手段来吸引学生，降低辍学率，巩固学额。

2、课务安排：

在下学期的分课、排课工作中，既坚持原则，又灵活机动，做到既合情又合理。体现教务工作的人文化关怀。但是在原则问题上决不和稀泥。要严明纪律，避免教学工作中的无序和混乱。同时根据教学大纲要求，科学合理的安排好每周教师的课程，让阳光活动充满校园，让我校生机磅礴。

3、健全我校评价机制，倡导教师“活到老，学到老”的专业精神

本学期虽临近期末，但是，为推动我校教师专业素养的提高，改善我校教师队伍的精神风貌，后期工作的重点是实施全体教师专业素质提高工程，并对本期教师专业技能进行量化考核。方案的制定；实施的难度，不言而喻，但如能端正心态，这一举措所带给教师们的压力将转变为教师们不断勇攀高峰的动力来源，特别是我们广大中青年教师未来教育事业任重道远！总之，校长是学校的核心，校长的办学、治校思想是学校的灵魂，作为中层领导的职责应该是践行学校的具体工作，在态度上积极主动，率先务实，勤政敬业，敢于创新；在方法策略上团结协作、尊重他人、集思广益、作风民主。在落实工作的过程中，克服按部就班、形式主义、高耗低效、极端偏激的思想与做法，站在领导安排的角度、工作需要的角度、教师乐于接受的角度落实工作、创新工作，克服工作中的等靠思想、畏难情绪，做到上对校长和领导负责、下对教师和学生负责，最大限度地发挥好职能作用，凡事不能使校长亲自躬亲，使校长在具体工作的开展上，处在应管和不应管之间，摆正自己的位置，当好学校管理的配角。由于能力有限，经验尚浅以及各种主客观因素的制约，学校在教学方面还存在着诸多的问题，我将在今后的工作中认真总结，不断克服，使学校的教育教学水平逐步提高，向着人民满意、自己也满意的方向发展。以上观点如有不妥，请各位领导和同僚提出批评。

教导员思想汇报 篇7

一、高职学生思想现状分析

1. 本质和主流

(1) 高职学生认识客观事物和理解、处理问题的能力较高, 具有较强的动手能力。

(2) 成才意识和参与意识强, 渴望在学习和实践中实现自身价值, 并努力提高个人的综合素质。

(3) 自我意识强, 能够意识到自己的内心生活, 关心自己思想品质的发展, 能够比较正确全面地做出自我评价。

(4) 独立性和自主性不断增长, 对问题有自己独到的见解, 自尊心和自信心强。

2. 存在问题

(1) 学习态度不端正, 目标不明确。相当一部分高职学生由于对高等职业技术教育缺乏了解, 甚至对高职教育存有某些偏见, 以及受未能就读理想高校等诸多因素影响, 思想波动较大, 情绪低落, 思想迷茫, 抵触心理和矛盾的心态尤为突出, 对自己缺乏理性思考和正确认识。有的认为自己由于在高考中发挥失常而落榜于本科院校, 上高职院校很亏, 因而产生厌学情绪;有的感觉学校面积小、条件差、大学气氛不浓, 对学校产生厌倦情绪;由于多数高职院校是从中专升格为高职学院, 许多学生进校后误认为学校是用中专的管理方法管理他们, 因而在心理上不平衡, 产生抵触情绪。

(2) 心理素质差。部分高职学生心理承受能力和自我调节能力不高。高职学生是高校招生最后一批录取的, 相对前几批录取的同学而言, 少数学生在心理上因为没有考上本科院校而有一种自卑感, 意志消沉, 因而对学习敷衍了事, 或迟到、旷课, 或沉溺于网吧、游戏机房等, 有的甚至不能坚持学习而中途辍学。并且现在的学生多为80年代末90年代初出生的独生子女, 从小娇生惯养, 不为生计忧愁, 没有艰辛体验, 缺少困难和挫折的磨炼, 在遇到困难和挫折的时候显得束手无策, 容易向消极方向发展。

(3) 对网络文化缺乏正确的态度。目前网络已深入到世界的每一个角落, 对青年学生产生了巨大的影响, 出现了许多“网虫”“网迷”。在这些“网虫”“网迷”中相当一部分为高职学院的青年学生。他们在通过网络学习新东西的同时, 思想也易受到不良思潮的侵蚀, 甚至影响到专业知识的学习。他们上网大多是聊天、打游戏, 整日陶醉在网络的虚拟世界里, 这已严重影响到他们正常的学习、生活以及与他人的交往。

二、高职学生思想问题成因分析

1. 学历上的自卑感

按照培养目标, 普通本科院校培养的是学术型、研究型人才, 高职学院培养的是面向生产、管理、服务行业的一线应用型技术人才。虽然不同的职业, 只有社会分工之别, 没有高低贵贱之分, 但由于本科院校和高职院校培养的人才在劳动强度、劳动条件、经济收入、社会地位等诸方面存在着事实上的差别, 这不能不降低高职学生的自我评价。同时, 社会上鄙薄高职教育的观念依然存在, 有的人视高职教育为二流教育, 视高职生为落榜生。因此, 尽管教育部有关文件规定高职学历是大专学历, 但一些用人单位在招聘中对此就是置若罔闻。

2. 压力大

一是学习压力, 社会对毕业生的要求越来越高, 就业市场竞争日趋激烈, 使得高职学生在完成本专业课程学习的同时还必须掌握尽可能多的知识与技能, 这使他们的学习压力不断增大。二是经济压力, 除学费、生活费外, 购买专业书籍以及参加各种技能培训增加了许多开支, 这使得一些低收入家庭难以支撑学生完成学业。三是就业压力, 高职生在就业上受到本科生和中职生的两边挤压, 同时由于社会对高职生尚未完全认同, 某些不公平不合理的用人机制的依然存在, 这些无疑增加了高职生的就业压力。

3. 年龄及心理特点方面的原因

由于高职学生大多20岁左右, 思想极不成熟稳定。进入高职学院后, 有的因为没考入本科院校, 理想与现实的反差使他们产生失望心理。有的认为理想和目标已经实现, 应该放松一下了, 因此学习上不求上进, 生活上懒散, 出现理想追求的间歇心理。

三、高职院校辅导员工作对策

1. 了解和研究学生, 是做好高职院校辅导员工作的前提

只有掌握了学生的思想状况、个性特点, 了解他们的学习、生活情况, 才能从学生的实际出发, 有的放矢地进行教育。要了解他们的来源、入学成绩和家长心态;要了解他们对学校和老师的看法、建议;要了解他们的业余生活和兴趣爱好等等。同时由于学生的情况是在不断变化发展的, 因此还要不断掌握新情况, 研究新问题。要把了解学生与教育学生紧密结合起来, 使了解学生的过程成为教育学生的过程。

2. 关心和爱护学生, 用爱心打动学生是做好高职院校辅导员工作的途径

“感人心者, 莫先乎情。”辅导员必须热爱高职学生、尊重他们, 并深入到他们中间去, 了解他们的所思所想, 与他们平等相处, 真诚相待, 用自己诚挚的感情去激发他们, 与他们“零距离”接触, 这样才能形成相互间的情感沟通与共鸣, 也才能掌握第一手的资料, 从而为辅导员正确开展工作提供依据。古人云:“亲其师, 信其道”, 有了情感的催化作用, 动之以情, 再晓之以理, 情理交融, 导之以行就有了使高职学生接受的基础。同时也赢得学生对辅导员的尊重和热爱, 自觉地将辅导员的要求转化为自己的行动, 激发自己努力上进。

3. 加强对高职学生的心理健康教育, 引导学生健康成长

针对高职学生心理素质差、存在心理障碍等问题, 各校应当成立心理健康咨询室, 由工作经验丰富的辅导员担任咨询教师。通过开展心理咨询、心理知识讲座等, 帮助高职学生调节情绪、缓解压力、排除心理障碍、改变不合理的认知方法、提高心理自我调节能力, 以帮助高职学生克服学习成长过程中的不良心理因素的影响, 引导他们走向健康人生之路。

4. 拓宽交流渠道, 利用网络建立师生间交流的新途径, 帮助高职学生提高明辨是非的能力, 规范高职学生网络行为

针对高职学生迷恋网络的现象, 辅导员可通过Q Q或电子邮件等方式, 拉近与学生的距离, 加强与学生的交流。学生认为在网络中老师和学生是平等的, 是朋友关系, 因此一些平时不愿说的话他们都愿意通过网络方式告诉辅导员。辅导员正好通过这种方式将正确的价值观、人生观、审美观和规范的网络行为在潜移默化中传达给学生, 真正达到“润物细无声”的效果。

5. 选好班干部, 加强班级建设, 形成良好的班风和学风

辅导员要选拔德、智、体全面发展, 关心集体, 能起模范带头作用, 在同学中有一定威信, 工作能力较强的学生担任班干部。要建立一支有威信、善管理, 又能起表率作用的班干部队伍, 以增强班集体的凝聚力, 树立良好的班风。其次, 学风建设是班风建设的核心。针对高职学生学习目的不明确, 学习动力不足的现象, 辅导员在学风建设中要通过强化对学生的思想政治教育和严格的科学管理, 化被动为主动, 让高职学生在学习中养成崇尚真理、刻苦钻研、求真务实、勇于实践、大胆创新的风气。

6. 搭建社会实践的大舞台, 为高职学生理论联系实际提供服务

辅导员应根据专业特点, 带领学生开展一系列的班级文化活动, 使他们在自我教育、自我管理、自我服务的各项活动中, 情操得到熏陶, 自我价值得到实现, 从而逐步消除对家庭、学校和社会的依赖思想, 使他们自尊、自立、自信、自强。

由此可见, 高职院校辅导员工作, 必须在了解学生思想现状及思想问题产生原因基础上, 通过多种方法来加强和改进工作。高职学生的教育管理工作是一项长期艰巨的任务, 必须立足本职, 着眼未来, 全面认识和了解学生的思想状况, 分析存在的问题, 制订切实可行的措施和方案, 以全新的管理理念, 开展高职学生思想政治工作, 为社会培养思想觉悟高、政治立场坚定、有远大理想抱负、知识能力扎实过硬的高级技术型人才。

参考文献

[1]郑布英.高职学生思想状况调查及教育管理[J].江西社会科学, 2003 (9) .

[2]课题组.高职学生思想品德现状及对策[J].湖北职业技术学院学报, 2007 (4) .

教导员思想汇报 篇8

关键词：思想政治辅导员 工作定位

辅导员是高校专职从事学生思想政治教育和日常管理工作的一线教师。很多院校规定，辅导员必须保证24小时通讯畅通，凡是与学生相关的事务都属于辅导员的工作范畴。学校党政机关，如组织部、团委、教务处、保卫处、财务处等部门都可以向辅导员分配任务。辅导员的工作职责到底包括哪些？是学生的“保姆”，还是职能部门的“勤杂工”，很多辅导员自己也回答不了，说不清哪些是自己该管的，哪些不应该管。相当一部分辅导员“两眼一睁，忙到熄灯”，只知道来事就做，为一些纯粹的事务性工作而忙，无暇与学生谈心、了解学生的心理问题及思想变化，辅导员既失去了工作的自主性和创造性，又忽略了对辅导员“导”的本职工作，造成的结果对学校、对学生均不利。

根据中央16号文件和2006年教育部颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等相关文件精神和在思想政治教育工作中的体会，笔者认为辅导员除了要擅长大学生的档案管理、评优评先、辦理入休学手续、文体活动组织等例行的日常事务管理之外，还必须以上述日常事务为载体着重做好以下四个方面的工作：

一、思想政治辅导员要成为大学生思想上的领跑者

辅导员是普通高等学校对学生进行思想政治教育和管理的重要力量，在日常的教育管理工作中，其第一要务就是培养新时代大学生良好的思想政治品质、较强的道德思维能力以及识别真善美假恶丑的道德判断能力。辅导员应当利用主题班会与同学们一起学习党的理论，引导学生积极向党组织靠拢，树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。

随着社会思想的进一步开放，大学生具有强烈但十分片面的权利意识，他们往往从自身利益出发，形成多种多样的个人利益诉求，当学生的局部利益与国家、社会、学校的整体利益发生冲突时，辅导员应该耐心地对学生进行思想辅导，帮助他们树立“小我服从大我”的全局观，从而克服过强的个人主义思想。

在思想政治教育过程中，辅导员必须认识到身教重于言教。因为一个人的道德修养决定其思想境界，也在某种程度上决定了个人工作能力的高低。在日常生活中，辅导员要起好表率作用，用自己良好的言行感染学生，增强教育的有效性。对极少数违规、违纪的学生进行组织纪律性的教育，督促学生行为习惯的养成教育。

二、思想政治辅导员要成为大学生学业上的助跑者

学习是学生的天职，学业成绩的好坏直接影响到学生的市场竞争力。在充分调动学生学习积极性的基础上，制定严格的考勤制度，同时要求学生做到课堂纪律良好、考试纪律严肃。为了调动学生学习专业知识的兴趣，可以组织学生成立专业兴趣小组，积极开展各种形式的学习活动和职业技能大赛，从而形成一种良好的学习氛围，大大提高学生的专业素质和就业竞争力。部分学生由于以前基础较差、未适应大学的教学模式、学习方法不得当等原因，导致学习上出现某些困难，针对这些学生，不妨组织他们与高年级学长学姐进行学习经验交流会，让其坚定继续学习的信心。对于个别学习特别困难、有厌学情绪的学生，辅导员要找其进行谈心，以鼓励为主并结合专业特点给予他们相关建议，要求他们定时汇报学习情况，且让学习优秀的同学帮助这类同学改进学习方法，逐步提高学习成绩。对于成绩优秀、兴趣爱好广泛、学习能力强的学生，辅导员应鼓励他们选修本专业以外的其他课程，拓宽知识面，推荐其获取更高层次的学习机会。对一些迷失学习方向的学生，辅导员要帮助他们进行职业生涯规划，让学生正确认识所学专业与未来职业之间的关系。辅导员在做好学生的职业规划之前，必须熟悉学生的专业和该专业的特点与就业前景，为大学生提供优质高效的就业信息服务，最大限度地发挥辅导员在学生成长成才中的助推作用。

良好的班风和学风是促进学生学习的重要因素，而良好班风和学风的形成与一支精良的班干部队伍是密不可分的，因此，班干部队伍建设是辅导员工作的一项重要内容。随着高校的扩招，高等院校的生源质量严重偏低，绝大多数学生学习基础差、底子薄，学习缺乏自觉性，纪律性不强。这些因素造成班干部选拨的难度加大。欲要“善任”，须先“知人”，在干部选拨时必须做到德才兼备者为上、有德无才者次之、无德无才者再次之、无德有才者为最后。班干部确定后，要做到放手不放人，一切班级活动，辅导员应事前指导、事中督查、事后总结，通过对班干部进行不断的培养和教育，引导他们学会自我管理，真正承担起建设班集体的责任，不断提高班级凝聚力和整体素质。正所谓，不是没有好的班干部，而是没有合理选拔和培养他们的辅导员。

三、思想政治辅导员要成为大学生生活上的管理者

当今大学生面临的是一个相对开放和自由的社会环境，学生家长因地域阻隔，他们对子女的教育管理显得无能为力，这一重担责无旁贷地落在辅导员肩上。辅导员要扮演好“第二家长”的角色，深入宿舍、食堂、教室等公共场所，了解学生的真实想法和现实需求，尽最大努力帮助他们解决实际困难。对于家庭经济困难而自卑的学生，要帮助他们树立自强不息、矢志不移的远大理想和人生抱负，设法为其提供勤工助学的机会，培养其自力更生的优秀品质，使他们认识到经济情况的好坏并不能代表人格的高低，要正视自我，发掘自己的潜力，以知识和能力作为自己的精神粮食来充实自己，在精神上脱贫。相反，对于家庭经济条件优越且有不良嗜好的学生，则要采取有差别的措施逐步消除其生活陋习，引导他们树立文明健康的消费观念。对于体弱多病的学生，要及时给予关爱和问候，使学生能够体验到父母般的关怀与温暖。

当学生遇到困难和挫折时，辅导员尤其要注重人文关怀，特殊情况要给予特殊关注。学生工作会遇到很多突发事件，几乎是不可预测的，比如在校大学生基本具备了完全民事行为能力，社会接触面越来越广，很容易发生人身财产意外受害的事件，辅导员参与处理这类问题的可能性比较大。要想处理好这些问题，辅导员必须掌握日常生活可能涉及到的法律知识，积累相关经验，以维护学生的合法权益。

四、思想政治辅导员要成为大学生心理上的疏导者

辅导员应及时了解大学生的心理困惑，对问题学生及早进行心理危机的干预，以防患于未然。教育部颁发了《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，特别强调要加强大学生的心理健康教育工作。有权威机构经研究发现，大学生普遍性的心理问题主要表现为：心理焦虑、失落感、盲目的自卑情绪等。针对这样一些问题，对心理困难学生要以疏导为主，辅导员必须扮演好倾听者的角色，在听的过程中发现问题所在，帮助他们摆脱心理困扰，从而使其全身心地投入到正常学习之中，并密切关注他们的情绪变化等，同时让班干部与这些同学更多的沟通交流，必要时须带领他们去专业心理咨询室与专家互动。此外，还要做好思想内向学生的思想跟踪教育和服务工作，及时跟踪了解这类学生的思想动态，帮助他们与老师和同学打交道，关心和爱护这类学生，鼓励他们多参加课外各类实践活动。

万事万物皆有其内在的规律，在学生管理工作中也是有规律可循的，辅导员的工作本质就是人的工作，必须坚持以学生为本、全面领会工作的性质、实践工作任务和内容，深入了解学生，热情关爱学生。这样，辅导员的工作才能卓见成效。

参考文献：

[1]教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999.

[2]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中央16号文件）[M].北京：人民出版社，2004.

[3]翁铁慧.高校学生辅导员行动指引[M].上海：中国福利会出版社，2004.