高中英语第一节课教学设计（共12篇）
第二步：视频 英语学习的目的和目标
第三步：介绍学习英语的科学方法，并介绍词典、录音机及复读机对英语学习的促进作用，要求有条件的学生作好准备。
1．培养学生认真“听”的习惯
从低年级起，对学生的坐姿，站姿，课前预习等都有明确的要求。在听课习惯上及听力训练上要求：
Closeyourmouth:
Listen(Listen to he tape or teacher)：
Look at your book and do the exercises，这样的要求体现在每节课上，日复一日，学生就形成了良好的“听”的习惯了。
2．培养学生“大胆说”的习惯
首先，英语是一种语言，学习英语是一个日积月累的过程，同学语文一样，需要学习者养成多说多练的习惯英语是一门实践性比较强的学科，必须亲身体验。鼓励学生大胆开口，主动参加英语对话表演。
3．严格学生的“读、背”的要求
要求学生用清楚、最大的声音，以正确的语音，语调，语速来朗诵，背诵时做到理解而后背，注重单词和句型，及时复习，多多重复。这样的训练，有助于学生养成大声朗读的习惯，形成良好的语言语调和语感。学生只有明白这些要求后，才能从听说读写等方面日积月累，形成良好的英语学习习惯。习惯的形成要经过反复的训练。狄慈根说：“重复是学习之母”。
第四步：要求.学会预习.通常教师可以把第二天上课的内容提前一天写成，公布在黑板上有助于学生知道预习的内容。
2.学会记笔记.在高一之始,教师一定要强化指导学生记笔记,循序渐进,给足他们记笔记的时间.每天检查学生笔记,让他们形成一种习惯,同时还可以此督促学生认真听讲,了解学生实际听课效果.第五步：高考英语试卷的基本构成。
词汇初中词汇一一听写一个月时间教师可以帮助学生先掌握基本的读音规则，引导其把握单词的字母组合，通过音标逐步拼写单词；
听力
高考听力改革：高考听力将于高考英语别的部分分开来考。具体就是在每年的九月份和来年的3月份各靠一次，去最好的一次作为高考的英语听力成绩，与其余成绩相加得到高考的英语总分。可见，高考对于英语听力的重视。学校门口展示出的关于9月24号举行第一次高考听力的事情。听力不是一个可以临时抱佛脚的事情，需要长远的准备。而
第六步：授课方式
高中时全英语授课听力是初中学生 尤其是农村初中学生的弱点所以有一个月时间给大家提高自己的听力
方法：多听。建议买高一必修一的英语磁带，每天晚上睡觉前听半个小时。最好是有复读机，一个宿舍至少一个 大家可以一起听。先是正常速度，目的是听懂文章的大意。第二遍快速，在加快速度的时候看自己是否能听懂每一个单词。第三遍是慢速，比正常速度还要慢的速度，将快速听的时候没有听懂的个别词听懂。最后常速听一遍进行总结哪些词自己不容易听出来，以后怎么样才能听出来。这个方法是06年云南省英语状元代爽的杀手锏，谁用谁知道。一个月后我们会全英授课，所以这第一个月的自我听力训练非常重要，我会放慢速度等一下大家，大家要抓住这个机会。如果大家错过了这个机会，以后三年大家都会非常的难受。以至于以后的四五十年大家都会非常难过。机不可失啊！
英语学习：劳逸结合劳：1.每周一次听写，每次五十个/每天一次听写，每次十个？有学生自己选
2.刚才强调过的每天晚上睡觉之前半个小时的听力训练
3．英语笔记每周检查一次，每周一早上进行检查。注意自己的书写，笔记不认真的，书写差的同学就只能到垃圾堆里面找自己的笔记本了。
逸：
1.每节课上课前五分钟我们会唱一首英文歌曲。歌曲可以由我选择我喜欢的，也可以有你
们提供你们喜欢的，但仅限于英文歌曲，可唱性比较强的，适合你们这个年龄的唱的。每个学期组织一次英文歌曲歌唱比赛。
2.课堂上我比较喜欢采用游戏教学，尽量让英语课活泼一些
3.高效的课堂。我个人推崇尽量在课堂上同时完成我的教学任务，你们也完成你们的学习
任务，尽量不在课余时间留给你们太多的任务。这就要求你们在课堂上配合我，保持你们一个很高的学习效率，获得很高的分数和很好的年级排名。
阅读
初中生升入高中, 不仅是学习环境的变化, 还是学习习惯和学习方法的变化, 所以高中英语教师要有充分的准备, 为新升入高一的学生上好第一节英语课。
一、让学生做好初升高的自然过渡
新升入高一的学生面对新的环境, 难免有些不适应, 不适应的不仅仅是外在的环境, 对新老师也会有各种不习惯。但学生拥有了新的平台和机会, 以前的荣耀和失落都成了历史的篇章。对于教师来说, 学生站在了同一个起跑线上, 每个人都有可能是这个班里的佼佼者;对于学生来说, 他们对自己的未来充满了希望。
高中英语教师不仅要吃透高中英语教学内容及大纲要求, 还应熟悉初中英语教材的框架体系及大纲要求, 了解作为一个合格初中毕业生应具备的基本能力, 特别是词汇量和听力能力。教师只有掌握了学生学习的基本情况, 才能够做出具有针对性的课程设计, 才能够把握教学的难易程度, 不至于使用过难的词汇讲课, 也不至于重复那些学生已掌握的旧单词和语法。
如果教师不能考虑到新高一学生的学习情况, 而延续了高三教学的习惯, 用全英文教学, 就可能使学生跟不上老师的节奏, 这样不仅不能激发学生的学习兴趣, 还会让学生对高中英语学习产生畏惧心理, 以为高中的英语高深莫测, 自己难以学会。所以, 教师在第一堂课一定要考虑到学生所能接受的单词和语法及表达方式, 还要把握好语速, 注意观察学生的听课反应, 以便及时地了解他们的接受情况。教师可以用表格的形式调查学生的词汇量、兴趣程度、听讲情况等, 这样做不仅亲近了学生, 还了解了他们的学习情况, 让学生心里吃了定心丸, 增强了学习英语的信心, 对于他们未来的英语学习有非常大的帮助。
二、让学生看到英语的重要性
恰如本文开头所说的那样, 虽然英语学习受到了普遍的怀疑, 但更多的是学不好英语的学习的怨气和牢骚, 其深层次的原因可能在于教师的教学方式和方法。在这个国际交流越来越频繁的社会里, 能够掌握英语这门外语, 是一件值得加分的事情。平时的阅读和学习, 网络工具的使用, 都会是英语大展身手的舞台。所以, 开学第一课, 教师要让学生明白学好英语的种种好处和便利, 以此鼓动学生对高中英语学习产生兴趣。
从学生的长远发展来看, 他们都会走向社会, 甚至会成为这个社会的精英人士, 而英语是国际通用语言之一, 是使用最广泛、最频繁的语种, 在国际政治、经济、军事、科技、文化、贸易、交通运输等领域, 英语也是必不可少的交流工具。不能掌握一种国际性的语言, 将会影响自己与外国友人的交流, 而掌握好英语这一交流工具无疑会帮助我们把握每一次机会。
三、教学生多种英语学习的方法
学生学不会的主要原因就在于没有找到有效的学习方法, 如果他们有了适合自己的方法, 学习就会事半功倍, 取得非常明显的效果。达尔文曾说过:“关于方法的知识是重要的知识。”高中英语学习不仅仅是背背单词那么简单, 没有好方法一味死学苦学, 不仅用的时间长, 而且效果也未必会好。因此, 指导学法是高一教师成功教学的必不可少的教学手段。高一英语教师要充分利用新生刚进入新的环境的有利时机, 指导学生养成良好的习惯。
首先, 要让学生养成课前预习的好习惯。高中英语课本的内容明显加大了难度, 课后练习题相较初中英语教材的设计显得灵活多变, 加之英语教师行云流水般的课堂用语, 新生往往会感到不适应, 而必要的预习能提前解除学生学习道路上的障碍, 提高他们听课的效率, 使英语学习更轻松。
其次, 要让学生把握课堂学习的主动性。要让学生学会听英语课, 不仅仅是耳朵听, 还注意老师的发音, 既要练习听力, 又要跟着老师学口语表达。教师要鼓励学生在课堂上大胆地向老师提问, 引导学生勤学、勤问, 还要勤用心、勤笔记, 善于归纳和比较, 通过提高来解决问题, 成为一个积极主动的学习者。
最后, 学生要养成英语阅读和写作的习惯。学生经历了多年的语文阅读和写作, 可结果仍然差强人意, 仍然有许多人指出, 语文教学阅读不够, 相较之下学生的英语学习更是听得不够, 说得不够, 如果再没有大量的阅读, 学生英语成绩是不太可能有明显进步的。
参考文献
[1]黄平荣.初高中英语衔接教学探究[J].中学课程辅导:教学研究, 2011 (20) .
我从事高中地理教学工作已20年有余，经历多届的高一年教学，作了不同的尝试，每一届的地理第一节课都要琢磨很长的时间，精心设计，赋予第一节课以更多的想法，目的都是想让自己的地理课对学生产生最大的吸引力，让学生喜欢地理学科，想学地理，轻松学好地理，把学生的心留住。现以2010级的高中地理第一节课来进行分析。
一、转变学生学习态度，让其觉得地理课很有趣
学生告别初中三年的学习和生活，进入高中学习阶段。初中义务教育地理课程设置在七、八年级时学习世界地理与中国地理，并在八年级下学期期末结束地理学科学习。由于种种原因，在初中，不管是家长还是学生本人，甚至学校其他科目的老师，都认为地理是“副科”“次科”，客气一点的说法是“小科”，很不重视，大部分学生学习态度不端正，认为地理只是背一背就能通过的学科，学生是有了一定的地理基础知识和基本技能，但根本谈不上具备地理学科的学习方法、思维习惯，更没有养成相应的学科素养。初高中都是基础教育有机整体的一个组成部分，但二者在课程总目标、课程设置、知识体系、学习方法、评价手段等方法既有联系，同时也存在明显的差异。所以，高中地理第一节课对于刚进入高中学习的学生而言，有着十分重要的意义。
新课程实施最终的环节就是要落实到课堂教学，高中地理学科教育的主旨和功能是通过学科的教学活动过程来实现的。《普通高中地理课程标准》明确指出：提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。
第一节课我设置了第一个环节：留心：我们的身边皆是地理学问。
“2010年上海世博会”——我看世博，让学生畅谈自己看世博的经历和感受，然后再引用冰岛和沙特馆加以比较分析，看世博，看什么，怎么看，和学生初中所学的地理知识、技能联系起来，以及与今后所学的地理学科密切联系，激发了学生学习地理的激情，对高中地理的学习产生兴趣和期待。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到：兴趣的秘密何在——你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的成就，这件事本身就是兴趣最重要的源泉之一。我尊重学生的认知规律和个体差异，充分利用现代教育信息技术手段，增加地理学科的直观性。让学生明白地理是什么，地理就是我们身边存在和发生的点点滴滴，不难学，而且很有趣。
二、树立科学严谨的态度，学习对生活有用、终身发展的地理
《地理教育国际宪章》指出：“几乎所有学科——经济学、政治学、法律、技术或其他学科——都受到国际性和环境方面的影响，因此学习这些学科的学生必须具备地理素养。未来的专家们，例如国际事务专家或环境保护专家，必须接受特别摄入的地理学习研究”。
第一节课我引用学生关心又疑惑的美国2009年的灾难大片《2012》人类面临灭顶之灾——飓风、洪水、火山喷发、地震、海啸引发学生思考。2012年12月21日真是世界末日吗？玛雅预言，你信吗？
玛雅预言是什么？神秘预言一：世界末日；神秘预言二：两极倒转；神秘预言三：天体重叠；神秘预言四：未知行星撞地球；神秘预言五：太阳风暴袭击地球；神秘预言六：玛雅人真的预言过2012年是世界末日吗？
2012年12月21日是一个怎样的日子？（闰年冬至日）两极倒转是怎么回事，可能吗？天体重叠，天体是什么？未知行星撞地球，行星是什么？怎么个撞法？太阳风暴袭击地球，什么是太阳风暴？袭击地球将产生什么现象？会导致世界末日吗？通过学习，这些疑问将在必修1第一章行星地球中了解到。
——泉州会发生大地震吗？谣言：2010年8月13日泉州发生大地震，人心惶惶。
泉州地处我国东南沿海地震活动最频繁的地震带（长乐——诏安活动地震带）与台湾岛多地震的原因有所不同。
今年泉州好热！——引入中央气象台8月21至8月30日近10天全国气温距平实况图进入比对分析。
盼望已久的台风来了！（圆规的生成地与路径、莫兰蒂的强度大，破坏严重，几个台风接踵而来……引发的洪涝、风暴潮、山区的泥石流、滑坡等）
高中学生在心智发育和认知能力上与初中有着明显的差异，高中生喜欢作风民主、公正平等、严格友爱、幽默诙谐、知识渊博、方法多样、深刻生动的教师。学生是课堂舞台的主角，教师的主导作用在于使学生成为学习的主体，激发学生的内在动力，启发学生的积极思维，善于提出问题，揭示矛盾，适度进行深层次的探究。特级教师王树声提出：让学生明确学习目的，发挥主动性——要学；激发学习兴趣，调动积极性——爱学；教会学习方法，培养独立性——会学；养成好习惯，形成自学性——想学。对此我深有同感，只有让学生活动起来，主动学习、积极思考、师生互动、生生互动，课堂才具有生命活力。学生明确了自己的课堂主体地位，积极参与，充分发挥多元智能，动脑、动手、动口，师生互动，生生互动，充分交流、沟通，设置问题与情境，启发学生的“愤懑心理”，深度探究，做到“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”。关注课堂教学中师生之间可贵的生成，激发学生头脑风暴，让思想碰撞出智慧的火花，进行有意义的学习。
三、引导学生学习方法，利用思维导图进行有效教学
《普通高中地理课程》的总目标是：“要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。”
高中地理学什么？怎样能学好？正确的学习方法、良好的学习习惯能让学习轻松有效。第一节课，我用思维导图引导教学过程，认真进行教学设计，把高中地理学科学什么，地理各模块、各章节、各要素、人地之间的关系制作成思维导图，展示给学生，并简单说明思维导图的制作方法，及其今后思维导图在教与学中的应用。让学生掌握地理学科的基本学习方法——综合分析、比较分析、归纳、推理等，构建地理学科思维，学会根据地理环境的组成因素综合分析地理区域特征及其成因、归纳推理地理因果关系、地理原理和规律，把区域及其地理事象的“地”和“理”有机整合，形成“在哪里”“有什么”“为什么”“怎么办”的地理觉察能力，能对存在的问题和原因提出解决的措施和建议。引导学生学会学习地理，培养地理能力和素养，让学生感觉到自己只要用心，地理学科不难学，同时通过学习形成地理素养和品格，最终的目的是培养具备现代公民的地理素养。
高中生热情活泼、兴趣广泛，思维敏锐，信息更新快，好奇心强，对身边的、国家的、世界的许多事情，有着自己独特的思想，接受新事物快，地理教学中教师有意识地把热点等问题引进课堂，提升学生辩证思维与辨别是非的能力，树立科学严谨的态度，培养责任感和使命感。高中地理新课程的基本理念包括培养现代公民必备的地理素养；满足学生不同的地理学习需要；重视对地理问题的探究；强调信息技术在地理学习中的应用，创造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境；注重学习过程评价和学习结果评价的结合等五个方面，许多时候这些理念要借助课堂教学自然渗透，潜移默化，而不是单纯的说教与灌输。
四、发挥人格魅力，让学生亲其师而信其道
作为教师要关爱学生，为学生着想，了解学生的需要，选用与学生生活贴切的案例作为教学情境，深入浅出，解决学生的思维困惑，减轻学生的学习负担，让其喜欢学习，轻松学习。
叶澜教授在《新基础教育》一书中提到：让教育还原为本色的教育，就是尊重、实践教育规律。让教育成为接受者愉悦接受的教育，就是以学生健康发展为本。让教育成为师生互动的教育，就是追求师生共同发展……培养学生的质疑问难；促进师生的有效互动；实现学生的“書本世界”与“生活世界”的沟通……从学生第一节课后对我的尊重和对地理学科的喜爱，让我感到这次的课堂较为成功，达到了预期的目的。
教育是崇高的事业，需要我们无私的奉献，教育是科学，需要我们努力探究，教育是艺术，需要我们不断创新。上好第一节课，仅仅是高中地理教育教学的良好开端，让学生留恋每一节的地理课堂，舍不得下课，期待下节课的到来——这是当老师的最高境界，也是我作为一个教师为之奋斗的目标。
参考文献：
袁孝亭，王向东.中学地理素养教育.高等教育出版社，2007-01.
由初中升入高中，学生是带着新奇和喜悦的心情踏入校园的，周围的一切对于他们来说都充满新鲜感。他们无论从心理上和生理上都渴望着成功，渴望着得到他人的尊重和认可。而英语作为第二外语，虽然在小学就学过，然而他们进入高中的成绩却参差不齐，两级分化非常严重。新教材的改革又突出了英语的重要性与实用性，这一点对于农村的普通中学老师来说尤其感到头疼。
研读新课标，现代课程价值的取向是“以学生的发展为本”，从学生的发展出发，在注重培养学生基础能力的同时，进一步培养学生的创造性学习和发展性学习能力，开发学生的智能，培养创新精神。正如HGWindows所说：“教与学不是一个过程对等的两端，不像买与卖，给和取。因此，不能把教的一方看成是施动者，把学的一方看成是受动者。正确的关系是学的一方施动，教的一方助动” 。
与新课程同行，要提高课堂效率，就得集中关注学生，发展学生自主学习和合作学习的能力；提倡语言实践、体验、参与和交流，发展语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等基本素养。因此，作为教师，在高中一年级的第一堂课中就开始引导学生学好英语，便显得特别重要。
一． 用好开场白，让学生熟悉老师。适当地用英文开场白能使你的学生相信你有水平教好他们。面对新老师，学生往往有很大的好奇心，通过互动形式的自我介绍，让学生基本认识老师，拉进师生间的距离，便于今后的师生合作。
T: Hello！
Ss:Hello!
T:Nice to meet you!
Ss:Nice to meet you,too.
T: I’m your new English teacher .Do you know about me?
Ss:No!
T: What do you want to know about me? Please ask me Qs.
Ask as many students as possible to raise questions. Guide them to ask about my name ,my address，telephone number ,my likes﹠dislikes，my holiday，even my family, etc. Encourage them to ask. Any question is welcome! In this way，students can come to know about me ,their new teacher, meanwhile I can also learn quite a lot about my new students, to see whether they are good at languages or opinions or both. I try my best to answer their questions properly. Or sometimes let them guess. Surely some of the Ss ask about my age ,my marriage, etc , I satisfy them and also I take the chance to tell them the differences in the customs between China and English-speaking countries, which make them very interested.
二． 让学生明确师生的责任和要求。让学生明白“教师”是什么， “学生”该做什么。
T:let’s discuss what we should do and what we shouldn’t do in our English class. Let me give you the first few ones.
Join in the class .(Make sure your eyes here,your ears here,your mouth here,your hands here,and your heart here! Never sleep in class!
Be active.(Be active learners,especially express your ideas actively in class)
Then I ask them to tell what they think are dos and don’ts. I encourage different students to express their opinions .
S1:I think we should speak English.
S2: I think we should speak loudly & clearly.
S3: I think we should be on time
S4:We shoudn’t bother others.
S5: We shouldn’t be late.
S6:We should listen to our teacher and our classmates carefully.
S7:We should turn off the mobile phone.
S8:We shouldn’t eat in class.( You have to get up early to find enough time for sports,for reading English aloud and for breakfast )
S9:We should ask if we meet difficulties.( Ask teachers,classmates for help,and don’t forget your dictionary is your best teacher!Make sure you have a big enough dictionary)
S10:We should make notes in class.(When? At the same time while listening and speaking!)
三．让学生明白学习英语的好方法，教育学生养成良好的学习习惯,帮助学生树立信心。达尔文曾说过，“关于方法的知识是最重要的知识”，不管我们学习什么，掌握正确的方法是最重要的。因此，高中英语教师非常有必要对学生进行学法指导，给学生授之以法。高一虽是高中的基础阶段，但高一英语教材内容与练习形式和初中相比都有相对提升，内容更多，涉及面更广，练习方式更多，定的要求明显提高。对于刚走进高中大门的学生来说，无法立刻适应。所以，指导学法是高一英语教师成功教学的一个必不可少的组成部分；各种良好习惯的形成对英语的学习往往起着事半功倍的作用。高一英语老师要充分利用新生刚进入新的环境的有利时机，指导学生养成良好的习惯。
T:Every night when a day is over,when the light is off, when you go to bed, you ask yourself 8 questios(Bb)
Did I recite words today?（今天我背单词了吗？）
Did I read aloud today? （今天我大声朗读了吗？）
Did I do some reading today?（今天我阅读了吗？）
Did I listen to the tape today? （今天我听英语录音了吗？）
Did I finish the homework today?（今天我完成作业了吗？）
Did I go over the lesson today? （今天我复习功课了吗？）
Did I prepare for tomorrow’s lesson today?（今天我预习功课了吗？）
Did I try communicating in English today? （今天我用英语交流了吗？）
Remember:spending a few minutes every day on English is much better than a longer time once a week.Learning English is like building a house. Laying a solid foundation is the first and most important step. In other words, you should read and speak English every day. Memorizing new words and phrases is a must. Like building a house, learning English takes some time because Rome isn’t built in a day. So don’t be impatient.Just keep on doing like this ,day by day, you’ll find English learning is no longer a challenge.It’ll be a piece of cake!
四．教材进行总体介绍，使学生对课文有个感性的认识，也使学生对本学期人授课内容有初步了解，同时使学生树立起学好英语的信心和兴趣。
五．切实做好初高中衔接阶段的复习工作。再次强调过好语音关。要充分利用语言作为交际工具，交流思想，我们就必须学好语音。英语的48个音标必须发音准确，才能为词汇的学习打好基础。Good pronunciation leads to good spoken English. Good pronunciation makes for memorizing words quickly. (Revise the 48 phonetic symbols in the 2nd period)
总之,英语新课程的理念要求我们学英语首先要实现以下三个转变：第一，英语不是教会的，而是学会的。第二，学生不是接受知识的容器，而是充盈燃料的火把。第三，自主学习和问题意识是转变学习方式的两翼。因此，教师在课堂上要给学生留出练的时间，把练的机会还给学生。教师要善于教育和感染学生，
福宁东东
高一新生作为从初中刚刚进入高中，大多数的课程都是陌生的，课程的难度和容量都比初中有很大的不一样。在初中作为等级科的政治课《思想品德》，其实并不怎么受学生的重视，而且的初中政治的难度低、要求低。所以高中阶段的第一节的思想政治课就尤为重要，不仅要让学生明白初高中的不同，还要让学生对整个高中阶段的思想政治课有个简要的了解，明确文科高考与理科会考的要求，还要能激发学生学习本学科的兴趣。所以，高中阶段的第一节政治课十分的重要，要引起我们的高度重视。
下面我简单介绍我的高一第一课。
其实每学期开始的第一节课，都千万别急着就进入课本的正题，马上就开始讲课本的内容，那会让学生觉的这个老师很没趣。先来个自我介绍吧，面对网络时代我们教师绝不能落后，我的自我介绍就是从我的QQ、我的网名、我的博客开始的，然后简单说了暑假我的旅行见闻（我基本每年暑假都骑自行车长途旅行），学生一下就兴奋起来。然后，介绍我的广泛的爱好兴趣，希望与同学们在以后的生活中多交流，这时候的学生已经都很认真的听的，对于我在青藏高原骑自行车更是佩服的不行了。
这时候，我就自然过渡讲到了我个人对于生活的看法，对于高中学习的看法：“我们的今天的付出和努力，正是为了以后的生活能有更多的自由，能够过上自己想要的生活。”“我们选择了高中就是选择了要上大学，而上大学某种程度来说将很大的改变我们的生活。”“说到玩，我也是很疯狂的，但你们要明白，要真正享受生活的乐趣，玩的痛快是需要条件，比如：稳定的工作，还过的去的收入，自身的素养等等，而今天你们所要付出的努力正是为这些做准备。”“如果今天你有比读高中更好的选择，那你就没不要浪费这三年的青春时光，如果没有那就希望你能安下心来，好好准备高考。”“相信自己，只要你付出了，你总会有收获的。”
对于教育。“相对于分数，我更注重学以至用，如何更好的把课堂和社会生活结合起来，是我上课一直的追求。我也希望同学们在以后的学习中多提出自己的看法，我们共同讨论。”“教育的核心其实不是简单传授知识，更重要的是要培养学生的能力，学会学习的能力。”“人的成长不是用分数可以衡量的，虽然现在我们面临巨大高考分数的压力，社会环境我们无法改变，但我们可以努力去提高在的各方面的综合素质，分数的提高其实应该是素质提高的自然产
物。”“所以希望同学们都能摆正自己的心态，学会正确的对待自己的学习。”
对于高考。“高考就象高速公路的收费站，你符合条件就可以上高速，走的快一些，容易一些；不够条件，你可以就只能走路况差一些的省道、县道，甚至是崎岖山路。高考其实就是一场考试，它并不一定就决定你的一生，但却注定要影响你的一生。”“有人可能说，现在大学毕业也找不到工作，我说，你没大学毕业你就更难找到好的工作，因为高中毕业在现代社会中你能做什么呢？”“今
天我们有条件可以坐在这安静的读书，那我们为什么不利用好时间呢？努力过了，也就没什么后悔遗憾的了。”
对于高中政治学科。一共有四本必修，两本选修，知识点两百多个，而高考每年基本只考查到二十多个知识点，所以建立知识的体系，提高阅读理解、分析材料、归纳总结的能力是关键。就课本而言，每节课要求学生掌握的知识点、考点也不过就一两个，所以如何有效的利用好课堂，扩充学生的课外知识面，提高学生的能力，激发学生学习本学科的兴趣很重要。“就比如我们学期要上的《经济生活》这本书，我们为什么要学经济学呢？我们大家每天都要买东西，就是个消费者，消费问题就是我们经济学要讲的一个很重要的问题，关系到我们一生，关系到每个人的一生。去年开始的家电下乡，财政补贴13%，大家知道为什么啊？什么时候买什么东西合算啊？市场的价格为什么变化大啊？股票是怎么回事儿？等等。”学生的兴致都高了起来，我就在黑板写下了“消费”二字。“那么我们消费的东西哪来的呢？”学生答：“工厂”我又在黑板写下了“生产”二字。“我们买东西得钱哪来的呢？”学生答：“赚来的，工资。”我又写了“分配”二字。“那么，工厂的原料和我们的要的东西都是在哪买的呢？”学生答：“市场。”我就写下了“交换”二字，并把这四个词一圈用个箭头引向“市场经济”。“这就是我们这本书的内容，大家请翻到课本的目录，比对目录和黑板的上的线索。”然后进一步引导学生，帮助学生分析目录，并把“生产、分配、交换、消费”这四者的关系加以简单说明。分析后，我说“好了，我们现在已经把本学期要上的内容都上完了。”学生都愣住了。然后我就给学生介绍分析了高中阶段学习的一些基本方法，强调知识线索和知识体系的重要性。同时还简单分析了新课程改革下的高考的基本要求，强调现在的高考试卷，直接考察课本上的知识点的并的不多，而是更多的要考察学生分析、理解、归纳的能力。
教学目标：
1、学会a o e i u ü六个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的a o e i u ü。
3．认识四线格，学会在四线格里书写a o e i u ü。
教学过程
一、学习单韵母a 1．出示图片，一个小男孩张大嘴巴在看病，向学生提问，这个小男孩在干吗，学生回答，医生在给小男孩看病，那他张大嘴巴发出的是什么音？，在学生原有的基础上，学生会说出“a”，插入顺口溜，张大嘴巴a a a。
2．教师带领学生读，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。
3．教师在黑板上范写“a”，告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。
．再给“a”的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“—”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边读边用手势示范）。
a戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。（领读、指名读）
a戴上了第三顶帽子“√”（用红笔标三声调号）声调又变了。（范读第三声，打手势由中到低再到高。（领读，指名读）。
a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。（范读，齐读）编制顺口溜。
5．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。
二、学习单韵母o
1．出示图片，早晨公鸡叫，向学生提问，这只公鸡在干吗，学生回答，公鸡在唱歌，那它唱的是什么歌？，在学生原有的基础上，学生会说出“o”，插入顺口溜，嘴巴圆圆ooo。
2．教师带领学生读，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。
3．教师在黑板上范写“o”，告诉学生：这个字母的写法，再要求学生在生字上写一个“o”，教师巡视，看写得是否标准。
．再给“o”的头上带上帽子，o戴上了第一顶小帽子“—”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边读边用手势示范）。
o戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。（领读、指名读）
o戴上了第三顶帽子“√”（用红笔标三声调号）声调又变了。（范读第三声，打手势由中到低再到高。（领读，指名读）。
o戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。（范读，齐读）编制顺口溜。
5．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。
课程的教学对象为五年制建筑工程技术专业一年级新生。义务教育阶段与职业教育阶段的学习有着较大的差异。本课程从目标与人生、建设行业的岗位等方面引导学生了解专业、热爱专业;从“心”认识自我, 确立人生目标。
【课堂主题】
职业生涯从“心”开始, 寻找点亮自己的“北斗星”。
【课堂描述】
片段一:
师:请同学们谈谈, 选择职业学校是谁的意愿?如果是你的意愿, 请说说理由。
A是父母选择的学校和专业, 自己没有主意。B是自己选择的, 选择的原因大致集中在以下几种, 一是中考成绩不够理想;二是初中学习压力大;三是家里有长辈或亲戚从事建设行业……
对同学们的描述, 我没有加以评论。更多的是尊重他们, 告诉同学们“条条道路通罗马”。我国的职业教育体系正在逐渐完善, 每个人都有机会通过教育来改变自身的命运。
片段二:
师:请同学们谈谈, 来了新学校以后, 有何感受?
A是作业形式多种多样, 学习压力减少;B是有更多的时间自我支配;C是自我管理能力有所提高……
师:请同学们看一则寓言 (PPT展示唐僧师徒西天取经的画面及文字描述) , 请问这则寓言给你哪两点启示?
A回答:同样的时间, 马和驴的不同在于, 马有目标, 而驴连想都不敢想;B回答:马有目标, 并通过努力实现了这个目标, 而驴一直在原地, 重复着同样的动作。
师:请同学们再看“目标与人生”的一份调查资料 (PPT展示哈佛大学的调查) 并讨论:什么样的人能成功?给你什么启迪?
A是大多数人没成功是因为他们没有明确的目标;B是因为他们的目标不清晰;C是有些人虽然有目标, 但没有去实现目标。同学们很快从调查资料中领悟“:目标对人生有巨大的导向性作用”。
我请同学们谈谈“北斗星”的含义, 同学们讨论后得出了两点认同:“北斗星”一指闪光, 意在指每个人虽有差异, 但各有闪光之处;二指方向, 意在告诉大家人生要有奋斗目标, 有目标才能成功。
片段三:
师:请同学们谈谈你小时候的理想。现在呢?想一想你的人生目标, 我们讨论一下如何写下你的人生目标清单。 (请同学们看PPT:第一个登上月球的人———阿姆斯特朗)
介绍了如何制定你的人生目标。
1.分析现状;2.确定目标 (长期、中期、短期目标) ;3.制订行动计划。集思广益, 共同探讨以五年为成长期, 列出相应目标:
五年目标:1.成为一名优秀的毕业生;2.顺利考上专升本;3.毕业后成为一名合格的工程技术人员。
分阶段目标:
1.学业或专业方面: (1) 各科成绩提升; (2) 运用工具的能力; (3) 掌握核心技能, 参加专业社团, 参与技能竞赛; (4) 假期安排。参加培训班;实习。
2.生活方面: (1) 提高独立生活的能力。 (2) 孝顺老人、与同学友好相处; (3) 培养兴趣爱好。
3.社会能力方面: (1) 担任班级干部; (2) 参加各项活动; (3) 广泛阅读; (4) 加入志愿者队伍; (5) 勤工俭学……
【课程意义】
1.“循序渐进, 有的放矢”。本堂课重在引出人生目标这个话题, 让学生思考他的过去、现在和将来。片段1 是过去;片段2 是现在;片段3 是思考将来, 由浅入深。
2.“亲其师, 信其道”。紧扣教材, 提炼教材。以学生感兴趣的问题为切入点, 充分调动学生学习的自主性, 自觉地融入课堂教学中。
3.“千里之行, 始于足下”。本堂课的目的是让学生认识自我, 不与优秀的人比较, 而是和昨天的自己比较。“学别人的长处, 做最好的自己”。
【课程目标】
这本实验教科书在正式教学内容之前，安排了“致同学们”这一内容。为什么要这样安排？在课时很紧张的情况下，这部分内容有没有学习的必要？如何处理这些内容？学习这些内容的意义和价值何在？
一、分析教材：对“致同学们”在教材中地位的认识
以往的教材在正式的教学内容之前都安排有“绪论”介绍所涉及的教学内容、学习的意义和方法。人教版七年级《生物学》上册新课程实验教材在“致同学们”中以亲切的设问引入，引导学生回忆起所见过的生物，由此引入生物學与我们生活的关系。这些内容与生活贴近，显得生动活泼，引人入胜，富有情趣，并与现代科学生活贴近，展示了现代生物科学的成就，体现了时代特色，这也正是新课程理念的具体体现。因此，作为教师要充分认识到这部分内容的重要性，它绝不是可有可无的，我们应该深入挖掘其中的教育意义。
二、教学过程
基于上述思考，对照《义务教育生物学课程标准（实验）》中关于课程目标的相关内容，我将本节课的教学目标确定为：1.知识方面：说出生物学的内容以及学习生物学的意义。2.能力方面：尝试利用多种媒体搜集有关的信息，学会用自己的思想分析，鉴别信息，客观地分析人和事。3.情感、态度与价值观方面：对生物科学和技术发展状况有初步认识，认识生物科学的价值，增强使命感和责任感；乐于学习生物科学，正确理解科学、技术、社会之间的关系。
在本节课堂教学中，以“知识经验引入→学什么→为什么学→怎样学”来展开教学的。
1.知识经验引入
因为七年级新生是刚从小学升上来的，由小学六年级到初中七年级是一个跨度较大的转折，所以我先从他们已有的知识经验入手（也了解一下他们的知识水平），通过一系列问题，引导学生深入思考。（1）请大家回忆一下，在小学阶段你们学习过哪些与生物学有关的知识？（2）你喜爱生物吗？（3）如果你生活在乡村，你看到过哪些生物？如果你生活在城市，你又看到过哪些生物？
2.学什么
“从今天开始，同学们将学习一门崭新的课程——生物学。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。在这一册书中，我们要了解被子植物的一生，从种子的萌发→植株的生长→开花和结果，还有植物的光合作用、呼吸作用以及植株的构成等。”
3.为什么学
“大家想象一下，如果没有生物，我们的生活会怎样？谁能说说看？”学生们充分发挥想象，踊跃举手发言，课堂气氛活跃。
“那么生物对人类来讲重不重要呢？”学生齐答：“重要。”
“在我们的生活中有哪些方面与生物学有关呢？”学生们分组讨论回答。
其中重点提示：袁隆平为什么被称之为“杂交水稻之父？”为什么要禁止克隆人？如何看待转基因食品？人类基因组计划及其实施对人类有何影响？然后由学生思考分析，对学生适时进行情感、态度与价值观的教育。
最后总结学习生物的意义。
4.怎样学
对七年级的学生来说，生物学是一门崭新的课程。初中生的学习不同于小学，从开始就要认真学习好。结合生物学的学科特点、新课程的基本理念和目标，我给学生提出以下建议：第一，不能死记硬背，要理解，勤于思考；第二，自主学习，合作学习，探究性学习；第三，重视科学实验，掌握科学方法。第四，理论联系实际，注重与现实生活的联系。
课后作业课题为“你对生物学有何感想”。
三、教学反思
上课前，我有点担心这种合作讨论式教学的课堂纪律无法维持，但是一节课下来纪律却出奇的好，学生配合得也很好。从课堂表现来看，这个班的学生素质较好，知识面较广。上完这节课后，学生学习生物学的兴趣很高，可以说是教师愉快地教，学生快乐地学。学生们再不把学习生物学当作是很难的事，而是有趣的事。
这是新课程教学的第一节生物课，在新的课程理念指导下进行教和学，达成了知识、能力、情感、态度与价值观三位一体的教学目标，引发和保持了学生的学习兴趣和探索精神，为今后的学习奠定了较好的基础。在今后的教学中，我将一如既往，在新课程理念指导下进行教学工作。
同学们好！以后就由我和大家一起学习语文。如果同学们在学习上有什么疑难问题，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同学们交流、探讨，我希望能成为同学们的良师益友。今天是新学期的第一课。我主要是和同学们一起来探讨什么是语文，怎样学习语文。虽说这已是老生常谈的话题，但我觉得这确实有探讨的必要性。因为，小学阶段的语文学习是以识记为主，以字词的积累为主，而现在，我们同学由小学生成为中学生了，由儿童变成少年了，我们就要去领略祖国语言文字的博大精深；去感悟《离骚》汉赋的气势如虹、唐诗宋词的凝炼隽永、诸子散文的词彩句丽；去探讨那栩栩如生、生动形象的四大名著。
一、什么是语文
1.语：语言。语言是最基础的社会现象，是人类最重要的交际工具，是文化的重要组成部分。人们利用它来交流思想，表达感情现代语言学要求每个人至少掌握一种语言。进入新世纪，要求更高，升学就业，考工晋级还要考英语。
中国的语言是汉语，我们小学阶段的语文课就是汉语的基础，初中的语文课在小学的基础上加以拓宽延伸，就远的方面而言，学好语文是为了国家的发展民族的振兴；就近的方面而言，学好语文是为了自己的生存。学习语文的重要性后面再具体讲。
2.文:文字(文学)。文字是记录语言的符号，是人们交际中必不可少的重要条件。古代的人最早以结绳记事，后来逐渐有了六书造字法。我们中国的文字是独特的方块文字，每一个字都是音、形、义的结合体。学好汉字自然不用多说，写好汉字更显得十分的重要汉字的书写非常讲究，书法就是一门历史悠久的艺术。
3.语文学科:我们今未要学的语文，除了说话写字(语基及其运用)以外，还包括现代文的阅读理解、文言文的阅读理解、写作等内容。以及听、说、读、写这些基本能力的训练。
总之，语文是所有学科中最重要的学科，学好它是十分必要的。
二、语文的性质
语文学习必须与生活密切联系。语文是交际工具，它反映生活并服务于生活。语文的使用范围十分广泛，它可以深入到整个社会生活的各个领域。只要有人活动的地方就需要语文。古人有一句话叫做“处处留心皆学问”，我们也可以说是“处处留心皆语文”。
例子说明：
1.歌德在花园里迎面碰到了他的敌人，花园的路只允许一个人通过,他的仇敌高高的昂起头说:“我是不会给傻瓜让路的!”
歌德会怎么回答他呢?
我恰恰相反。
2.重庆谈判时，蒋介石冲周恩来总理发脾气，说:“我简直在对牛弹琴!”
周总理怎么回答他呢?
“对，牛弹琴！”
3.我要炒肉丝。
这句话有几种意思呢?
(1)我想要一份炒肉丝的菜来吃。
(2)我想亲自炒一份肉丝。
三、语文天生重要(临场举些例子)
1.与人交谈
2.看电视、读报纸、听歌曲、路标„„
3.竞职演说、求职报告、会议发言、计划总结„„
4.你还能想到哪些呢? 1．培养优良道德品质，高尚思想情感
2．培养能力，开拓视野 3．提高综合素养
4．提高文化品位及审美情趣 5．升学就业的的首要条件
四、怎样才能学好语文
仔细听，大胆说，广泛读，勤奋写。
勤动脑，多思考。
多读，心中有本；
勤写，笔下生花。
怎样才能学好语文
1．思想上高度重视 2．兴趣是最好的老师 3．树立目标，端正态度 4．具体而言课堂内外须做到“六要四多” 课内 ① 要认真预习、听课、作业、复习
② 要积极思考并努力回答老师提出的问题
③ 要养成记好笔记的习惯
④ 要把字写得工整美观，笔划清楚，万不可潦草
⑤ 要把话说得清楚、明白、响亮
⑥ 要把作文写得新颖、生动、流畅 课外 ① 多阅读文章、报刊、文学作品
② 多写日记、周记、心得体会
③ 多看有益的影视节目
④ 多上网搜集资料信息
五、要求
1.红笔和工具书
2笔记本(课前预习、课内要点、课堂练习)
3积累本(读书笔记、名言、好文章、好语段，新闻、诗词、成语典故、历史典故„„
六、作业
1.你原来喜欢语文吗?为什么?
2.你现在喜欢语文吗?为什么?
3.你看过哪些书?最喜欢的是哪一本?
4.你准备怎样学习语文?
七年级新生第一节语文课教案 教学目标：
一、让学生懂得课前该做哪些准备，课上该如何表现，课下该如何作业。
二、通过自我介绍、师生互动让学生认可教师
三、通过对话交流对学生进行初步了解，教师的适时适当点评鼓舞学生的表现欲
四、认识语文与生活的关系，激发兴趣，使学生树立“大语文学习法”，更加热爱祖国的语言文字。教学设想：
通过本节课让学生有兴趣学习语文的各个环节，让学生觉得老师的语言美、见识广、素养好、魅力大，拉近与学生距离，从而“拜倒”在语文学习上。教学过程：
一、欢迎词
同学们好，首先祝贺大家顺利完成小学阶段的学习，也热诚欢迎大家来到绿树成荫、幽雅美丽的一中。从今天开始我将伴随大家进入中学阶段的语文学习。
二、自我介绍
我的名字叫？。语文是什么？是一笔好字，是王羲之；是一张铁嘴，是晏婴；是秦汉明月，是先秦诸子；是历史的见证，是司马迁；是壮美的山河，是李白；是为百姓的同情，是杜甫；是爱国的情怀，是岳飞；是开阔的胸怀，是苏轼；是田园的闲逸，是陶渊明；是对社会的解剖，是曹雪芹——是灿烂的中华文化。是指物作诗立就；是下笔如有神；是满肚子的名篇佳作。
语，语言，说话。像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴抗曹；像钱钟书演讲妙语连珠；像周总理谈判机智幽默。见什么人说什么话，进什么场合发什么言，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如炎夏的清泉。
文，文章，文采。他是比喻迭起的《离骚》；是气势如虹的汉赋；是凝炼隽永的唐诗宋词；是琅琅上口、词彩句丽的散文；是栩栩如生、生动形象的四大名著。
多读胸中有本，多写笔下生花。读得多才能写得好，写是读的运用，读是写的基础。写真事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。
爱好语文吧！同学们！他能使你脑满诗书，出口成章；他能使你洞察历史，志存高远；他能使你心灵纯洁，感情丰富；他能使你聪明智慧，善思善辩；他能使你文思如泉，笔下生彩。
三、教材介绍：
1、教材封面的色彩：一改我们小学教材的鲜艳色彩，整个封面显得典雅、清新而又厚重。寓意为我们已经告别了天真、幻想、好奇、活泼的五彩缤纷的童年，开始踏进理性、思索、追梦的少年。
2、教材封面的内容：上半部分为文言（小学的《两小儿辩日》就是文言文），这似乎在告诉着我们，这册书里展示了一部分博大精深、灿烂辉煌的中华文化。
下半部分的图案是什么？——两匹扬蹄的骏马。
有什么寓意？能想到一些关于马的成语吗？一马当先（比喻领先）；万马奔腾（成千上万匹马在奔跑腾跃）；龙马精神（像龙状的骏马，比喻人精神旺盛）；马到成功„„
3、寄语：每位同学都是一匹扬蹄的骏马，在语文这片广阔的天地里自由驰骋徜徉，在这册书里，你们将走进一片神奇的天地：上下几千年，纵横几万里，这里有一生都在为改变整个民族的命运忙碌着，以俯瞰超拔的目光、人类文明的目光关照灾难深重的民族、“俯首甘为孺子牛”的鲁迅；以自己的勤奋和天赋、靠大胆的直觉，而且也靠着难以想像的和极端困难的情况下工作的热忱和顽强在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的唯一一位科学家玛丽·居里；有留连西湖美景、慨叹“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的唐代大诗人白居易，有泪洒他乡、悲叹“夕阳西下，断肠人在天涯”的悲情游子马致远„„。这里面的一道道精神的美味，散发着芳香，让我们尽情享受；一次次精神的探险，让我们留连往返。
4、语文课学什么？为什么还要学语文？
语文课，其中一个重要的内容就是学习我们的母语。刚才我们用母语做了交流，一点儿障碍也没有。也就是说，我们运用母语都已经挺熟练了。那么为什么还要学习语文呢？为了能够更好地听说读写。
第一、听。并不是有耳朵就会“听”。九年级教材有篇课文《杨修之死》（《三国演义》）里“曹操吃鸡肋”的故事：曹操和刘备打仗。凭借着诸葛亮的足智多谋，两军对垒了很长时间，曹操的进攻都被打得落花流水。曹操想要再进兵，心里知道取胜的机会很小，想要收兵，又害怕被刘备的军队耻笑。心里正在犹豫不决的时候，厨师给他送来了一碗鸡汤，里面有鸡肋。这时候正好夏侯惇来问他夜间军营的口令，曹操随口回答：“鸡肋”。曹操手下有一位非常有才华的人叫做杨修，他听见这个口令，就叫人收拾行李，并且说：“听听今天晚上的号令，就可以知道魏王很快要退兵了。鸡肋嘛，吃起来没有什么味道，丢掉又可惜。就好比进攻不能胜利，退兵又觉得可耻，留在这里也没有什么意思，不如早走吧！”
同样是两个字“鸡肋”，其他人听到的只是一个口令，杨修听到的却是曹操心里的犹豫不决，听到军队退兵的信号。杨修的过人之处，当然不仅仅是聪明，还在于他满腹经纶，饱读诗书。
在学习语文的过程中不断增加自己的语文知识，注意训练自己“听”的能力，我们也能从别人的话语中听出更深层的含义，能从各种听觉信息中获取更多的知识、更多有用的东西。
（会“听”的同学刚刚应该已经记下了陈燮霞、鲁迅、玛丽·居里、白居易、马致远！因为这是绝好的作文素材，能记起一些信息吗？指名学生提问）
第二、说。先讲一个故事《最好的与最坏的东西》：从前有一位国王，吃厌了宫中的各种美食，于是让随从带着他到民间去寻找美食。这天他来到一位有名的厨师家里，要求厨师为他准备两顿饭，第一顿要做成世界上最好的东西，第二顿要做成世界上最坏的东西。做得好，厨师就能得到重赏，如果做不好，厨师的性命就难保。
不一会儿，厨师做完了第一顿饭。只见盘子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌头。厨师解释说：“舌头是人类最好的东西之一。舌头能说出真理，能表达真情，让人类充满智慧和感情。”国王听了非常满意。
过了几天，国王又来了，他准备吃世界上最坏的东西。却发现厨师给他做的食物跟上次是一样的。国王正要发怒，厨师说话了：“舌头是世界上最好的东西，但也是最坏的东西。它能说出愚蠢和恶毒的话语，让人类充满绝望和仇恨。”国王听了若有所思地点点头。
说，这个行为只要不是哑巴，谁都会。但是同一个内容，不同的人来说，效果就不一样。为什么？我们不能断定说，语文学得不好的人，话就一定说得不好。但是我们可以肯定，语文学得好的人，他所说的话一定会吸引人，会带给人智慧和美的感受。
第三，读。阅读是语文学习的重要组成部分，课堂上学好语文，我们就可以更好地阅读课外的书籍；反过来说，课外书籍阅读得越多，我们的语文成绩就会更突出。中考占40分。
第四、写。“写作”是我们生活的一部分。不管你爱不爱学语文，不管你的语文学得怎么样，你只要想过一种正常的现代文明生活，就必须去“写”。为了让我们的生活更容易一点、更轻松一点、更富有情趣一点，我们当然要努力写得更好一点。这就需要我们学习语文，学好语文。同时作文在中考所占的分值有60分，半壁江山，想要有好的语文成绩，写作一定要重视。编班级作文集。
四、学习必须的工具和要求
1、一个作文摘抄本（必须硬皮本）、两个语文作业本（单行或双行，如果字迹潦草将换成田字格）、一个小测本、一叠作文稿纸、一个周记本、硬笔书法描红本
2、工具书：新华字典（科代表必须每天带在书包里）
3、课外书籍：《繁星·春水》、《伊索寓言》 课外阅读推荐期刊：
《散文》、《散文选刊》、《小小说选刊》、《意林》、《中国校园文学》、《杂文选刊》、《青年文摘》、《读者》„„ 自选书目：
①《花季·雨季》 ②《窗边的小豆豆》③《梦里花落知多少》 推荐散文作家：毕淑敏、林清玄、汪曾祺、周国平、迟子建
4、每天要交的作业：字词抄写
5、每周要交的作业（周一）：周记一篇（随笔，300—500字）；C：摘抄一页；A、B：2页 ；硬笔书法3页
6、课前：预备铃后科代表带读。
7、摸底成绩出来后将分学习小组。
8、书写使用中性笔，不许用涂改液等
9、每次做作业前必须先及时订正前一次作业中的错题，若不及时订正，之后作业将不予以批改。要求：投入的课前：
预习四步法：
一看：看课文前的预习提示，看课文，看注释，看课后后的“字词积累”（在文中找出相应的字词）。看完后，对课文有初步印象和全面的了解。
二查：就是查工具书。弄清字音字形，弄清词或句子的含义，扫清文字障碍。“看”和“查”是课前预习的起码要求。
三思：就是思考。要求依据提示、课文、习题进行思考，如提示的问题是否懂了、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决。
四批：标自然段序号，在不懂的地方标上符号，（用铅笔），如不懂的地方用“？”，重点处用“——”，很有感悟的地方可进行简单点评。附：节选自《脂砚斋重评红楼梦》
不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。【甲戌侧批：声势如现纸上。甲戌眉批：从黛玉眼中写三人。】第一个肌肤微丰，【甲戌侧批：不犯宝钗。】合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。【甲戌侧批：为迎春写照。】第二个削肩细腰，【甲戌侧批：《洛神赋》中云“肩若削成”是也。】长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。【甲戌侧批：为探春写照。】第三个身量未足，形容尚小。【甲戌眉批：浑写一笔更妙！必个个写去则板矣。可笑近之小说中有一百个女子，皆是如花似玉一副脸面。】其钗环裙袄，【甲戌侧批：是极。】三人皆是一样的妆饰。【甲戌侧批：毕肖。】黛玉忙起身迎上来见礼，【甲戌侧批：此笔亦不可少。】互相厮认过，大家归了坐。丫鬟们斟上茶来。不过说些黛玉之母如何得病，如何请医服药，如何送死发丧。不免贾母又伤感起来，【甲戌侧批：妙！】因说：“我这些儿女，所疼者独有你母，今日一旦先舍我而去，连面也不能一见，今见了你，我怎不伤心！”说着，搂了黛玉在怀，又呜咽起来。众人忙都宽慰解释，方略略止住。【甲戌侧批：总为黛玉自此不能别往。】
五、目标：
争做“五一居士”、一颗充满爱的心、一手好字、一张铁嘴、一肚子名篇佳作、一笔好文章
六、学习语文方法歌
开学工作一直很忙，终于有时间坐下来静静的将自己的教学好好反思一下。
开学第一节课，《我们身边的化学》主要是要给学生们介绍化学是学什么的?化学与我们生活的关系?化学的历史?化学的利与弊?怎么学习化学这门学科?
围绕这几个问题，回过头来看我讲过的这节课，我从同学们都知道的与化学有关的新闻开课，如：三鹿奶粉、苏丹红、氯气泄漏、冷库中的氮泄漏等等这些学生所了解的化学的负面新闻来试图吸引学生的注意力，以及想让学生知道学习化学的重要性，但是，我这样设计其实是错的，我不应该给学生在刚开始学化学的之初就让学生对化学有不好甚至是坏的印象。如果我从神州飞船的成功发射，蛟龙号的成功潜水，遗传基因科学的发展，化学与我们的现实生活，人类历史上化学的伟大贡献等方面先向学生正确阐述化学学科的重要性，当然事物都有两面性，有利就有弊，最后向学生说明化学带来的危害，如：化工污染，叙利亚化学武器战争等。同时培养了学生一分为二，用辩证唯物主义的思想来认识问题。
前一天晚上，我把护照、学校录取通知书、雅思成绩单复印件、照片等一一收好放进书包。早早就躺下了，却怎么也睡不着。
不到7点起来，Homestay女主人已在厨房忙碌了，我向女主人问了早安，她笑眯眯地：“Sonwy，今天你第一天上课，看起来心情很好嘛。”“是啊，有点激动，我早就盼着这一天了。”出来时，见餐桌上放着一大桶牛奶，盘子里有黄油、鸡蛋、面包，香喷喷的，我大口大口喝着牛奶，艾伦慢吞吞地去刷牙，不紧不慢地说：
“不用急，7：46的车，我们7：40出门就可以。”我心里直打鼓，万一这车早发了五分钟，没赶上，我岂不是第一天上学就迟到，但我也不好说什么。
7：40我俩一起出门，过了马路就是车站，艾伦说：“这里的汽车很准时，分秒不差。”我还有将信将疑，站了一会儿，车真的来了，我一看表，畦塞，真准时，整整7：46分。这车很气派，车厢整洁漂亮。她帮我刷了卡，我俩分别找空座坐下，她得意地跟我说：
“你看不出来吧，这车是名牌呢，德国的奔驰。”“奔驰?”我有点不相信自己的耳朵，对我这个没有见过世面的小孩子，这个牌子就是一个可望不可及的奢侈品，我做梦也不会想到，有一天，我会每天坐着奔驰上学。开了一会儿，我才发现这车不是在公路上直线行驶，而是在我们这一大片住宅区里绕来绕去的，最后停在我们区的火车站。我以为学校到了，想不到艾伦领着我匆匆又上了一列绿色的火车，刚一上去不到一分钟，车就开了，玻璃窗很大，窗外的景色一览无余，车上有播音员报站，声音很好听，尤其最后一站，“终点站市中心车站到了，所有客人请下车。”我听得一字不差，心里好高兴。
出了火车站，离我们学校还有两条街的距离，这是个商业中心，街道两侧全是商店，有咖啡馆、酒吧、快餐店、服装店等等，这个时间都没有营业呢，我一边跟着艾伦匆匆行走，还好奇地打量一番，橱窗里陈设的或优雅、或前卫、或热烈或充满异域情调的服装，是最吸引女孩子眼球的了。
快到学校时，艾伦对我说：“你第一天上课，可能学校要对你进行一个英语测试，我刚来时也是这样的，这里的语言分普通和学术英语两种，普通又分四个级别，考完试后，我一下跳过一、二级，直接上了三级，现在已到了学术英语班。”她的脸上有一种特别自豪的神情。我也替她高兴，紧接着问了一句：“你考得什么呢?”“就两道作文题，介绍一下自己和为什么来留学。”对于学过雅思的我来说，这两道题是再容易不过了。但我记得把学校通知书给我的寄宿家庭看时，他们很肯定地说，你这是学术英语，不用参加考试，我也搞不懂了。艾伦看我若有所思的样子，忙着鼓励安慰一番：“你不用紧张，如果你运气好，说不定也能跳过一、二级。”
学校位于市中心，是一座13层的教学楼，咖啡厅、图书馆、办公室、教室全在一座楼里，艾伦直接把我领到五楼的一间办公室，当年她就是在这里参加考试的。进去时，已经有一个男孩子在答卷子了，一看就是国内过来的，我说我也是来参加考试的，那位老师也没多问什么，递给我卷子，我低头一看，果真，一模一样的题。
想也不用想，我提笔就答。第一大题，我用轻松而生动的生活片断展现自己的所长、爱好、个性，希望用短短的几百字，让一个充满独特个性的女孩跃然纸上，让陌生的老师和同学了解我，进而喜欢我、接纳我。说到为什么留学，感触就更多了，那是我的一个梦想，我希望通过留学体验原汁原味的英语环境，锻炼自己的独立生存能力，喜欢新鲜、剌激、充满挑战的生活，不想在国内大学学一些和实际生活相脱节的课程，然后开始庸常琐碎的人生。我不愿意过这样的日子，我喜欢异域风光，渴望交不同国家的朋友，留学就是“读万卷书，行万里路”的完美结合。我相信留学可以给我提供一个比同龄人更高的平台，让我的每一天都更有价值，成为我精彩人生的开端。
那一刻，我写得激情四溢，物我两忘，洋洋洒洒写了满满两大张。不知道过了多长时间，我收住笔，交了卷，旁边的男生卷子上只写了三行字，还咬着笔杆冥思苦想，我有点懊悔，我们要是早晨早一点见面就好了，艾伦的题说不定对这个男生能派上用场，他可以凭此少上几周语言，澳洲的语言学费太贵了。这时又进来一个女孩子，也是来考试的。我就坐在那儿等考试结果，十分钟不到吧，门开了，一个年轻的女老师站在门口，朝我们三人打量一眼：“请问，谁是Snowy?”我忙从椅子上站起来：“我是。”她示意了一下：“请跟我来。”我追上她，并排走在楼道里，像这种私立学校，学生的水平良莠不齐，她也见多了像刚才那个男孩子，一道题只能写几行字的水平，她由衷地赞叹了一声：“你考得真好!”她领着我上了十一楼，进了一间办公室，里面有一个30多岁的男教师，长得很帅，金发碧眼，鼻梁高挺，站起来时，身高足有1.85米，他自我介绍叫彼特，分管学校的语言教学。他问我：“你就是今天报到的新生Snowy?”然后，他递给我一个大文件夹，里面有一张课程表，真巧，就是艾伦那个班，可是据我所知，她们已经开课两周了，我有点担心，学校允许我插班吗?我困惑地问彼特：“她们已开学两周了……”彼特误解了我的意思，解释说：“噢，你放心吧，这两周的学费，我们可以给你转到正式课程里。”耶!我在心底欢呼了一声，这第一天开学太顺利了。后来我想，如果我没有跟着艾伦去五层教室考试，而是打听分管语言教学的办公室，直接找到彼特，就可以免试了。不过，我喜欢那两道题，写起来感觉很好。
彼特领着我去了教室，一进门，他给老师和同学们介绍：“这是新同学，Snowy。”我一眼看到艾伦惊讶的表情，可能这太出乎她的意料了吧。我们的老师是一个黑人，瘦瘦的，四十岁的样子，头发卷卷的。这个教室很小，澳洲的语言班估计都是小班授课，有三十平米的样子，放着五、六张桌子，每张桌子坐2-3人吧，老师把我安排在第一排，给了我一份阅读材料，对坐我左边的男生说：“吉姆，你告诉Snowy我们讲到哪儿了。”我以为他也是同胞呢，没看出来，是个韩国人。右边的男生是个河南人，我还和艾伦打了招呼。这个班学生不多，15、6个。有非洲、马来西亚、台湾、日本、韩国、香港，最多的就是国内大陆学生了。做完阅读题，还有几分钟下课，老师很热情地说：“让新同学做个简单的自我介绍吧。”然后用鼓励的眼神望着我，让我即使是在一个陌生的环境里，心里也感觉很放松，和刚才考题一样，只是侧重点不一样，考察一个学生的口语水平。雅思考试时，听说读写，说是我的强项，我做了一个几分钟的介绍，一气呵成，就听河南男孩对艾伦惊叹了一声：“你室友的口语真好!”
12点下课，中间有45分钟的休息时间，我和艾伦匆匆吃了自带的便当，她又领我出了教学楼，在附近的一家便利店里买了张车卡，39澳币，真心疼!我是用阳光信用卡付的帐，出国前，妈妈给我办了一张信用卡，分主卡副卡，这种卡有一定的信用额度，可以先消费后还帐，我在这里花澳币，家里用人民币还款，很方便。39澳币还是给学生的一种优惠呢，如果是成人，这种面值的票得花费80澳币。
1点开始上下午的课，仅仅半天，我还是感到这里和国内语言教学极大的不同，澳洲的老师非常注重肢体语言，讲课时，表情生动，动作夸张，生十白你听不懂。一天的课下来，我觉得很轻松。
一、以提高学生能力为本位,制定切实可行的教学目标
教学目标的确定,首先,必须考虑到学生的知识能力水平和认知程度。授课的班级为在校第二年的中职学生,通过在校一年的专业课学习,他们对专业理论已经有了一个比较系统的了解。但专业能力,特别是动手操作能力,还很欠缺,没有实践操作经验。同时,学生对实践操作的学习,怀有很高的学习热情,具有较高的学习兴趣。其次,从认知角度考虑,学生习惯于直观的教学方式,而且对实践操作具有很强的好奇心。考虑到学生的这些实际情况,备课阶段,需要制定详实可行的教学目标。教学目标不可定的过高,那样学生会因为达不到目标而丧失学习的兴趣,但同时,目标也不能定的过低,游离于教学大纲的要求,必须定在一个合理的范围之内。最后是知识目标的确定。挂糊这一章节的内容很繁琐,也比较凌乱。为了让学生有一个清晰的学习脉络,我把这节课的知识目标定位在了解和掌握挂糊的作用和分类上。挂糊的作用,是理论的范畴,但对实践具有很强的指导意义。通过掌握挂糊的分类和作用,可以为以后的实践操作学习提供理论支撑。挂糊的作用,可以形象地比喻为人的衣服,具有保护和美观的作用。而糊的分类,好比衣服的材质,具有不同的感官特点和品质要求。在能力目标上,把培养学生的实践操作能力、动手能力、举一反三的能力作为重点。以上的这些能力,要依托在实践教学环节中实现。我把学生对于挂糊当中的全蛋糊的调制工艺流程和技术关键定为本节课的实践教学环节的教学目标。除了掌握全蛋糊的工艺流程之外,更重要的是培养学生的职业能力,为以后的就业以及就业后提高自身的职业竞争力做好准备。与此同时,把树立优秀的职业道德品质渗透到教学的各个环节,培养学生的职业情感,增强对自己专业的热爱之情,树立良好的就业观,强化就业的竞争意识。
二、以增强学生学习兴趣为根本,合理设计教学环节
整个教学过程,包含了理论知识和操作技能两个方面。这两个方面并不是孤立的,而是互相联系,互相渗透的。把理论知识和实践操作有机结合在一起,是我设计这堂课的主要思路。那么,如何进行合理的结合呢?我的思路就是,理论和实践并不是孤立的讲解或者演示,而是充分糅合在一起。但这种糅合一定是合理的、自然的、有效的。如何实现这种课堂效果,我进行了大胆的探索和实践。首先,理论知识部分是让学生掌握糊的种类和挂糊的作用,实践操作部分是让学生掌握全蛋糊的制作工艺流程和操作要领。为了使枯燥的理论更为生动,充分和实践糅合,在导课部分,就开始从引起学生的学习兴趣着手,以交谈的方式,问大家到饭店吃饭的时候,吃过的溜肉段、锅包肉等菜肴,外面是不是有一层焦脆的“外衣”。通过这样感兴趣的问题,触动学生的兴奋点,带着好奇和浓厚的兴趣而引入新课。接着,趁热打铁,告诉学生,我们今天就来学习给原料穿衣服的本领。一下子,让枯燥的理论“活”起来。接下来,运用比喻的方法,人在不同的季节,要穿不同的衣服。制作不同的菜肴,使用不同的原料,菜肴穿的“衣服”也就不尽相同,引入到糊的种类的知识点中。在糊的作用知识点中,同样运用比喻教学法,同人为什么穿衣一样,即:美观、保护和体现个性,而菜肴的个性,即为质感。
三、以强化学生技艺为目标,化繁为简
为了巩固所学的内容,接下来,是学生动手操作,教师予以指导并结合学生的操作情况进行点评,从而找出学生在学习过程中的优点和不足。为了强化学生对知识点的掌握和对实践技能的掌握,把课堂小结用自编的一首顺口溜,化繁为简便于记忆,也便于理解。“淀粉面粉加鸡蛋,顺时搅动水慢添。掌握浓度包裹紧,练就技能美名传。”
作业部分,考虑到对知识和技能的拓展,让学生把这堂课的“挂糊”和上次课的“上浆”进行对比,课后独立完成二者的区别这一知识点,培养学生独立思考和举一反三的能力。
关键词：中式烹调技艺,挂糊,教学设计
参考文献
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