怎样布置教室（推荐13篇）
2009-11-05 11:18:29
一、教室的布置应充分发挥师生的合作：学生是班级的主人，教室的布置理应听取他们的意见，让他们参预到其中来。所以学生是教室布置的主要执行者，教师参与其中并从旁指导，扮演着辅导者的身份。在布置的过程中，师生在共同决定布置的形式与内容后，可以以分组的方式让班上的所有同学参与布置。在布置完成后，更可以集合学生召开商讨会或欣赏会等，让学生作意见发表及想法交流。这样做既可以培养学生的动手能力，也能增强班级的凝聚力，更可以让学生知道教室布置的不易，让每位学生为美化自己的教室出一份力，让教室充满人情味，成为学生真正温馨的家园。同时，通过教师与学生的共同参与，不但能减少师生间的嫌隙，而且能融洽学生间的气氛，更能提升班级的向心力，激发学生的学习意愿。
二、教室的布置应注入一种浓郁的文化气息：“让墙壁说话”，把教室的每一面墙都变成营造文化氛围的阵地，让一面面“文化墙”使学生时时感受着高雅的艺术气息，引领学生去发现美、追求美、展示美。如教室后的板报，就是一块传递文化的沃土，每期健康向上的内容，美观创新的版面，时时滋养着每一个学生的心灵。还可以在墙壁上张贴的名人名言，谚语格言，培养学生高尚的情操，催人奋进。同时还可以张贴学生自己优秀的手工、摄影、书法作品，来展示学生的创造才能，展现出学生的精神风貌……浓郁的文化氛围，幽雅的读书环境，让学生在潜移默化中受到熏陶，启发学生的学习兴趣，陶冶学生的性情，达到培养学生优良气质，加强学生文化素养的目的。
三、教室的布置应体现班级的特色：教室布置要科学得当，要有班级特色。一般各班可以有自己设计、制作的班标（班徽），有自己作词、谱曲的班歌，设置壁报、艺术角等，用环境来熏陶人，感召人，使教室真正成为学生求知的乐园和成长的沃土。如：我们班就在教室前面黑板正上方张贴了班徽和学期目标，并且从初一至初三分别确立了学年目标，它们是“拥有五心、养成习惯”、“坚持五心、勤学创新”、“绽放五心，实现梦想”、其中五心是指”爱心给社会“、“孝心给父母”、“诚心给朋友”、“信心给自己”、“责任心给集体”。
四、教室的布置应注重对学生的激励：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教室布置同样应注重激励性。如将教室布置成一个充满生活情趣的小天地，能够激励学生创作艺术的愿望。如过新年时贴春联、贴窗花；六一节时吹气球、挂彩带；端午节时挂粽子；中秋节里挂月亮；平时展览学生优秀作品等等，这些环境布置就像舞台上不可缺少的道具背景一样，还原了生活场景，使学生在亲身参与中锻炼了动手能力，提高了审美技能，有效激发了学生积极向上的愿望。又如在教室的左边墙上开辟一个班委名言，每个班委根据他们的分工与性格给自己的二寸照片绘上各种图案，照片右边写上他们的班委名言，豪言壮语，以鼓舞学生，壮我班威。再又如在教室的右面墙上“种”一棵消息树，班里定期评出“学习最勤奋的”、“乐于助人的”、“进步显著的“、“行为标兵”、“优胜小组”、“文明寝室”等等，叶片、花儿载着这些优秀学生先进事迹，爬满整棵大树，一学期下来，一棵茁壮挺拔的大树就形成了，这棵消息树给学生指明了正确的方向，使同学们你追我赶，积极进取，奋发向上。
关键词：教室布置,优化建设,“五性”原则
教室的布置看似与学生成绩没有什么直接的关系，但通过教室布置和优化建设等各项活动，学生在各方面会受到熏陶、培养和锻炼，对身心发展产生潜移默化乃至极具影响的效应，其潜在作用是难以估量的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基就是其中的杰出代表。他一生在教育领域多有著述和实践成果，闪烁着鲜明的环境育人思想。而作为苏霍姆林斯基伟大教育实践的结晶，帕夫雷什中学的环境深刻地反映了“让学校的每一面墙壁都会说话”的育人思想，也就是重在创设一种与教育目标相适应的育人环境，满足学生身心发展需要，促进学生健康成长。帕夫雷什中学的环境是优美的，是全面规划、刻意设计、精心打造的经典，也是具体的、生动的，它揭示了理想育人环境的基本特征，值得我们思考、探究和实践。
如何在学校已有的硬件条件下实现教室布置的优化?我根据日常的教学管理和关于教室布置理论和案例的进一步学习，认为应该遵循和体现“五性”原则。
一、思想性原则
教室布置要以思想性强、启迪性强、激励性强为出发点，选择那些催人上进、发人深省、富有号召性、激励性的形式和内容，引起学生注意，引导学生思考其内涵，增强教室布置的实效性。例如在布置教室的时候，我们不仅要考虑在墙上简单地张贴一些名言警句，还应该结合一些现代文化的东西，比如把学生喜欢的事物添加到教室布置元素中，这样对提高学生的学习兴趣很有效果。如在我班教室外面就有一块配合学校文化建设的展板，展板上的内容有班主任的照片、班训、班主任寄语、班徽和班徽的介绍。我班的班训是：思考思考再思考，和谐和谐再和谐。班主任寄语是：我们要学会在生活中学习，在学习中生活;我们要敢于在梦想中生活，在生活中梦想;我们要懂得在勇敢中追求，在追求中勇敢;燃烧你，燃烧我，让我们在和谐中共同进步。学生每天走过或看过展板，总会产生一些想法，受到潜移默化的影响。
二、科学性原则
教育是一门科学而富有艺术的学问，因此在优化教室布置时布置的内容如语言文字和图片上的内容要科学，不要有错别字;在教室的不同空间位置要进行科学合理的设计，符合空间布置和实际效果的科学性;布置教室时要符合颜色和心理效应的科学性。科学研究证明，当颜色作用于人时，不同的颜色会产生不同的心理效应，并影响人的态度和行为。因此，对学生人数较多而教室较小的班级，宜多用冷色，这样可以使教室显得宽敞、开阔，学生在教室学习也会感到宽松、舒适。如果是学生人数较少、教室较大的班级，则宜多用暖色来缩小空间，以免使学生产生空虚感和冷落感等。
三、灵活性原则
班级布置一成不变会让学生产生厌倦和疲惫感，如果班主任能够把握灵活布置的原则，教室环境就会对学生产生积极和发展变化的影响。如教室的优化布置可以随着季节的变化而变化。例如冬季可用些暖色，夏季可用些冷色;气氛沉闷的班级多用些暖色，过于活跃的班级多用些冷色，等等。教室布置优化的灵活性原则还体现在布置的主题可以灵活多变，让每一位同学都参加到教室环境布置的教育活动中来，从而表现他们的观点、理想和美感，让有限的教室空间成为无限的教育资源，对于学生的教育和能力锻炼起到积极而有效的作用。例如我们可以改变把出黑板报、墙报的任务交给少数能写会画的学生的这种常规操作，采用学生轮流或小组轮流的形式，让学生自己设计自己修改，这样每位学生都有锻炼和展现的实践机会，相信黑板报的教育效果会增强，影响范围会更大。
四、艺术性原则
教室优化布置的艺术性原则中很重要的一条原则就是教室布置要有美感，甚至应经得起一定程度的鉴赏。如教室布置时整体要风格鲜明，美观大方，标语要醒目，图画要精美，装饰要得体，前后左右要对称，栏目大小要相等，字体规格要统一，色彩搭配要适宜。
可以在教室合适的位置上放一些小盆栽，这样不但可以美化教室环境，还可以净化空气。例如我班卫生柜上有两盆雏菊，不仅可以让学生在下课时欣赏这些事物陶冶性情，而且整间教室看起来也比较有生气，不会使同学感到单调、枯燥乏味。
五、特色性原则
一个班级应该有自己的班级布置特色，有特色的事物会让人更加印象深刻。如在班级布置时可以体现地域特色，因此在班级布置时除了在教室的合适的位置张贴一些标语和图片，还在班级张贴了一张杭州地图，热爱祖国首先应该从热爱家乡做起，多一些亲近感和相识感。
【关键词】小学；优化；教室布置
农村小学因远离市镇，交通不便，信息十分闭塞。在信息化社会的今天，畅通农村小学的信息渠道，扩充信息容量，提高信息利用效率在学校建设中显得举足轻重。教育是农村发展的长久大计，不容漠视。面对有限的资源和艰苦的条件，我个人认为，在农村小学以教师为主导，学生集体参与，优化教室布置，搜集信息、展示信息、利用信息，能弥补农村小学信息闭塞的部分不足，同时还具备其它方面的积极意义。
一般而言，优化教室布置是营造良好的班级环境的主要办法，教室布置要考虑学生年龄特点、学习特点，还要紧贴课程内容，力求简洁高雅，常换常新，重点是要分区分类办好墙报。可设置各个学科的展示台，以展示孩子们的学习成果和优秀作品。设置文史区以丰富文史知识，陶冶文化情操；设置学科区以强化科普宣传，培养科学兴趣；设置文艺区以开展美学教育，渗透审美意识。其次办好图书角，设置专门书柜，领取学校藏书，发动师生借书捐书，鼓励自主购书，扩充书柜藏书量，保证学生阅读需求。设置专人管理，从小培养阅读习惯，为未来学习之路打下坚实基础。再次办好生态角。利用生活废弃瓶罐设计花盆、培养皿，种植花草树木乃至粮食作物与中药材等。让学生走近自然，感受生命，体验生态。从而让学生从小热爱生命、热爱自然。通过以上举措，就会使教室不在是有限的空间，而是一处无限的资源。
一、优化教室布置是丰富校园文化的重要举措
文化是民族绵延不绝的血脉和永生常存的灵魂，是国家发展，民族振兴的重要支撑。学校是现代社会中一种最为重要的社会组织，和文化有着千丝万缕的联系，从学校建筑布局、学校管理、人际关系、到学校教育目的，内容和方法等，均为社会文化的折射，都反映着浓厚的文化色彩。
现代学校一个重要功能就是将上一代的文化内容经过价值判断和取舍，去粗存精，去伪存真，传播给下一代，学校文化主要来自两个方面：一是教育者根据社会特定要求及社会主流文化的基本特征精心设计和有意安排的文化，即为了学生顺利地完成社会化过程，学校和教师必须对进入学校领域的各种复杂的社会文化因素进行取舍，组织建立适宜的文化环境，这是学校文化的一个重要来源。二是年轻一代文化，主要来自学校团体中各种习惯、风俗、民约、传统、时尚、规范、语汇、价值观念等，这种文化就其本源而言是成人文化的一种反映，但其内容和成人文化有区别，是别于社会主流文化的一种亚文化。学校文化最终表达的是这样一些内容，教育的理想或追求；对学校功能及其社会责任的理解，对人性的理解；对学习的态度，以及对集体的看法等。农村小学在当地是一块文化高地，无论学校建筑还是师生言行都深远地影响着学校里的每个人，村庄里的每个人，因而做好校园文化建设工作意义极为重大，农村小学校园文化建设教室布置是关键，优化的教室布置方案既要大力弘扬社会主流文化，又要反映学生自己的文化。百花齐放才能欣欣向荣，一个考量学生年龄特点和认知规律而又内容丰富的教室布置一定会给校园文化建设增色不少。
二、优化教室布置益于学生自主性与协作能力的培养以及性情的陶冶
在教室布置过程中，教师是设计者、引领者，参与的主体是学生。根据课程推进以及周次推移规定布置周期，不同周期，不同主题，不同方案，师生齐心协力，集思广益设计方案，划片包干，分组行动搜集资料，实施方案，展示成果，整个过程每个孩子都是不可或缺的一分子，都是以班级主人的身份在行动，自己的每一步行动都是对知识的不同层面的自主性探索，久而久之，学生学习的自主性会渐渐增强。表现为小学生自学能力的提高与良好个性的形成。
1.自学能力的提高
所谓自学能力，就是独立获取知识的能力以及独立思考的思维习惯。自学能力包括自觉学习的愿望和求知欲，以及以此为基础并在一定学习方法指引下的学习实践。因此，自学能力的培养必须发挥学生的主观能动作用，也就是自主性探索在学习实践过程中的能动作用。自学能力的培养在时间上要有连续性，积跬步以致千里，积小流而成江海。在教室布置的整个过程中，教师作为设计者、引领者总会授予学生一定实施方案的方法，在这种方法指引下学生开始自主行动，初步形成自主探索的学习习惯，伴随教室布置的一次次更新，这种自主探索的学习习惯就会演化为自学能力，随着方案的一次次实施这种能力也会一步步提升。另外，当每一次教室布置完成后，孩子们肯定会留意自己喜欢的内容，或流连忘返，或手不释卷，或款款而谈，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”这种在兴趣作用下的自主学习无疑会让学生自学能力的提升动力十足。
2.良好个性的形成
个性是指一个人在生活实践中所形成的较为稳定的个别心理特征的总和，孩子的个性是在日常生活和周围环境的相互交替作用下形成的。环境在孩子良好个性的形成过程中的作用是不可低估的，古代孟母三迁的故事足以说明这个问题。特别是个性中的自我意识和道德意识受环境影响较大，一个被孩子们亲手布置的文化浓郁、趣味十足的学习生活环境会深刻地影响孩子们的个性朝着健康的方向发展。
在教室布置过程中光靠自主性是远远不够的，得与小组成员或班级成员协同合作，达成共识，互帮互助方能使设计方案得以实现。这不仅有利于孩子的交际能力培养，更主要的是伴随方案的一次次实施，孩子的协作能力也在一步步提升。
孩子们生活在自己亲手营造的知识空间里，面对或耳熟能详，或赏心悦目，或精广深邃，或引人入胜的知识点中，倍感劳动的喜悦和知识的亲切，深受文化的浸润和思维的激荡，这难道不是一种性情的陶冶吗？
三、优化教师布置能有效辅助教师课堂教学
前文提到优化教师布置要考量学生年龄特点、学习特点，同时教室布置要紧贴课程内容。就是说把所开设课程中的一些衔接内容展示在墙报中，既可用于学生的课前预习，又可作为课后的复习资料，更主要的是能在课堂教学中产生积极作用，在农村小学信息化条件较为落后的情况下，墙报也是一种非常不错的媒体，能很好的配合教师的课堂讲解以及学生的小组活动。让教师的讲解更透彻，学生的理解更深入，从而使课堂更高效。
参考文献：
[1]黄济，劳凯声，檀传宝.小学教育学[M].人民教育出版社，1999
[2]戴联荣，薛晓阳.小学班级文化建设[M].南京师范大学出版社，2008
双流中学实验学校
边翠华 主题概述：班级文化对于学生的影响是耳濡目染，潜移默化的渗透和熏陶过程。环境造就人，班级文化中的环境文化也会对班级产生很大的影响。因此，班主任在进行教室布置时应细心雕凿。本文将结合我们班教室布置，谈谈自己的几点看法。
在每个学校里，都可以看到这样的情形，同一个校园内的不同班级存在着不同程度的差异，有的甚至很明显。有的班级集体意识强，有的班级学习氛围浓，有的班级热爱课外活动……，这些差异不仅体现了不同班级之间的个性特征，更反映了班级发展水平的差异。那么是什么因素导致了这些差异呢？因素有很多，有学生的个性，有老师的风格等，但是班级文化建设存在着差异是一个很重要的因素。
班级文化是校园文化的组成部分，它在一个班级中是看得见，摸得着，时时刻刻能感受到的。
我认为班级文化包括环境文化、精神文化和制度文化三个方面。环境文化是指教室环境的布置；精神文化是指班级目标、班级道德、班级舆论、班级学习风气以及班级成员之间的人际关系等方面；制度文化是指班级成员共同制定的各项规章制度，包括班规、操行分制度、奖惩制度等。
俗话说得好“环境造就人”。冯恩洪说：“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。这是一种更高层次的教育。”
而作为学生在校时间最长的地方——教室，无疑又是所有学习环境中最为重要的组成部分，它能使孩子们不知不觉，自然而然的受到熏陶，走进一个布置得合理美观、窗明几净的教室，会使人精神抖擞，长期处于这样的环境里，学生就会得到美的熏陶和滋润。因此我们在进行教室布置时应细心雕凿。
下面，我结合班上的教室布置谈谈自己的几点看法。
我们既要让教室布局合理，也要赋予教室环境一定文化色彩和教育意识，增强环境育人的功能，一旦我们使班级的各种物化的东西，都能体现班级的个性和精神，都能给孩子一种高尚的文化熏陶，那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。
学生是班级的主人，教室的布置理应听取他们的意见，让他们参与到其中来。所以学生是教室布置的主要执行者，教师参与其中并从旁指导，扮演着辅导者的身份。
在教室布置前，我和全班同学共同讨论决定布置的内容与形式后，以分组的方式让班上的所有同学参与布置。在布置完成后，让他们发表意见及想法交流，然后作适当的微调。这样做既培养了学生的动手能力，也能增强班级的凝聚力，更可以让学生知道教室布置的不易、珍惜劳动成果，让每位学生为美化自己的教室出一份力，让教室充满人情味，成为学生真正温馨的家园。同时，通过教师与学生的共同参与，不但能减少师生间的嫌隙，而且能融洽学生间的气氛，提升了班级的向心力和凝聚力。
教室布置首先要做到整洁。
我们首先要让课桌排列整齐，既要考虑到尽可能让学生的位置考前，又要考虑太靠前则会出现反光现象，影响前排的同学看黑板；同时也不能挤太紧，要留够距离，否则，当个子大的学生坐下时就可能挪动课桌，导致课桌排列不整齐。
我们的讲台比较大，桌面的正中间有电脑显示屏，左边的部分要用来放实物投影仪，右边的一部分既要放小盆景、粉笔盒、黑板擦等小物品，看起来很零乱，我和学生在商量布置教室时，负责布置讲台和黑板的小组中有位同学就马上举手说：“这个问题交给我！”第二天，一进教室就发现粉笔、黑板擦等小物品整齐的放在一个漂亮的月饼包装盒中，小盆景放在旁边，讲桌看起来一点都不零乱了。
黑板右侧，学生用彩色胶带分成小格用于写每天的课表、清洁卫生等人员安排，刚开始是每天用粉笔画格子，一旦要修改，很容易就将格子擦花，很不美观，重画又费事，最后几个学生想出这个办法，一劳永逸，还很漂亮。
黑板左侧，是用公布栏，用于张贴重要信息和通知。
后墙的黑板，由宣传委员牵头、板报小组负责定期办黑板报。我们学校很早就将班级文化建设纳入班级考核，在每学期开学前就已经确定了3个主题，如本期黑板报主题为：九月份，以“喜迎教师节、中秋节，弘扬民族美德，做文明的人”为主题；十月份，以“爱家、爱校、爱祖国，做有爱的人”为主题；十二月份，以“纪念一二.九运动，缅怀革命先烈，奋发求学，做有志的人”为主题；十一月和一月是自主命题。
这块黑板正上方写着全班同学共同决定的班训“自信、自律、自尊、自强”。教室的布置应注入一种浓郁的文化气息：“让墙壁说话”，把教室的墙变成营造文化氛围的阵地，使学生时时感受着高雅的文化氛围，激励学生、引领学生去发现美、追求美、展示美。靠操场的墙壁上挂着侧墙设计小组的原创作品，两幅字画：“少壮不努力，老大徒伤悲”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这些名人名言，谚语格言，培养学生高尚的情操，催人奋进。后墙黑板两侧，有两块大小适中的展示栏，用于张贴学生自己优秀的手抄报、手工、摄影、书法作品，来展示学生的创造才能，展现出学生的精神风貌。浓郁的文化氛围，幽雅的读书环境，让学生在潜移默化中受到熏陶，启发学生的学习兴趣，陶冶学生的性情，达到培养学生优良气质，加强学生素养的目的。
教室的布置要体现班级的特色。我们班是数学班，学生活泼好动、思维敏捷。靠走廊的墙壁上展示栏用于展示特色，培养学生自信心和克服困难、敢于创新的勇气，激发学生学习数学的兴趣，让学生爱数学、主动学数学。我们设置了优秀作品展、数学擂台、挑战自我等板块。展示栏用于轮流展示同学们的优秀手抄报、综合实践活动课成果报告、小课题研究报告或小设计等；数学擂台展示擂主的考题，先由数学课代表当擂主，由他先出题，其余人谁先解出谁接任擂主；挑战自我用于展示老师出的题，这些题一般要求一题多解、巧解，或是难题。
我们在电视机下面放了一棵树，给它浇水、施肥、擦去叶片上的粉笔灰，让教室生意盎然。虽然树不大，但和讲桌上的小盆景却也能起到绿化环境，把绿意和美感带入教室的效果。教室的绿化可以让长时间读书的学生们在休息的时间中让眼睛得到舒缓，达到保健的效果。
随着学生成长的需要，教室环境也应该不断地更新，教室是动态的、是与时俱进的、是有灵性的、是充满生机活力和希望的。因此，班主任还必须经营管理好教室，让教室永葆青春、焕发生命活力。
还有一点值得注意。记得，我上学时，美术老师提到过“留白”； 装修房子时一位设计师的话“如果墙壁上挂满了字画，地板上放满了物品，你就会很压抑，一天的劳累很难释放，如果遇到情绪不好，也很难调节。装修是要讲究留白的。”为何有的教室张贴的满满的，却有一种压抑的感觉。原来，教室布置自然也要留白。留白，要自然，要随意，不要机械地割裂，要让色彩和谐。在教室布置的时候，无论是墙壁，还是空间，一定要从形式、颜色等方面恰当留白。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在过去的一年里，我还未充分利用教室布置来激励学生。在新的一年里，我将在这方面多做思考，怎样让我们的教室“与时俱进”，更美丽？
总之，教室是学生每天生活的空间，是学校教育的重要场所。教室文化是校园文化的主要窗口，把教室的布置融入到班级的管理中，通过对教室的精心布置，形成了良好的教室环境，这不仅有利于学生身心的健康发展，还有利于师生产生良好的情绪，以景育人，以境教人，潜移默化，真正达到育人的功效。
参考文献：
1、《中国德育》2009年第一期《教室的留白》；
1.事先说明：该方案由宣传委员共同制作。
2.具体规划：
一、前黑板装饰：
需要人才：无
二、信息栏装饰：
需要人才：无
位置：前黑板的右侧
大小：约3－4本大书大小
（请见下页）
注：说明中“贴在墙上剩下的”指贴在靠门一面墙上的余料。若一块余料不够大，则在几块剪裁过的余料上可再贴一张硬纸板＋软卡纸。
三、靠窗一面墙的装饰：
需要人才：书法能手（若印刷则不用，但要考虑到成本）
注：该书法作品（尤指毛笔字）或印刷箴言，要求内容积极向上，促进学习或可以弘扬美德。
四、靠门一面墙上的装饰：
需要人才：无，最好有长得高的人
注：图中的长方形只是规定的范围，并非纸的轮廓。所以上文提到“余料”。
五、卫生角的装饰：
需要人才：无，但需要环境：在贴上去之前须保持清洁 大小：图上大小不一定准确，每个字占一张A4纸。
（请接下页）
注：图上“卫生角”三个字的颜色仅供参考。
3.总结
一、需要物品：
材料需要：双面胶，硬纸板（可选），软卡纸，彩色胶带，3张A4纸，钉子（可选），箴言的印刷纸或宣纸2张
工具需要：锤子（视有无钉子），剪刀，打印机（打印艺术字）人力资源需要：书法能手（1－2个），长得高的人（1个）
二、总支出：
双面胶——5元左右
硬纸板——免费，可从纸箱中得到
软卡纸——50元左右
彩色胶带——10元左右
A4纸——免费，可从家里拿出
钉子——2元左右
宣纸——尽量免费，写书法的人自己提供材料
印刷纸——20元左右
剪刀——免费，可从家里拿出
锤子——同剪刀
打印机——免费，可由学生家提供
总支出： 65元，如果要印刷则87元（不可能钉宣纸）。
注解：以上所有支出纯属估价，如有低于市场价者，另行商议。
三、该方案拥有再次修改的权利。
一、美术教室布置设想方案
1、走廊外墙：布置美术大师画作或者一些美术标语。瓷砖留白，不贴任何东西。
2、教室左墙（有大窗户的）：墙面装KT板，或者定背景布展示学生美术作品（或者美术活动照片）。
3、教室右墙（有小窗户的）：粘贴美术社团活动的水墨画。
4、黑板上方：贴标语“发现美 感受美 表现美 创造美”
5、黑板左侧：粘贴美术教室使用制度以及管理制度。
6、黑板右侧：布置学生作品（例如：青花纸盘画等）。教室后墙：最左边放一个书柜（放一至九年级的美术教材或者各种绘画书籍、工具），一个石膏架（放置石膏、静物以及优秀的手工作品）；空余的地方还是粘贴学生美术作品。
7、教室内：画凳、画桌至少28张。
8、教室顶部最好可以装一个吊饰，用来挂一些作品。
9、窗台上可以放置一些小绿植
10、准备室：美术器材使用制度、美术室管理员岗位职责
一面墙上：放个性魅力 展现创新风采。
参考样式
美术教室使用制度
美术专用教室是学生进行美术课堂学习、美术社团活动、书画社阵地活动的场所。使用本教室规章制度如下：
一、自觉遵守作息时间，不迟到，不早退。学生进入教室要有秩序，按固定的位置就座。
二、教室内要保持安静，严禁大声喧哗、追逐、吵闹。
三、进入教室后，不经允许不得随便乱动教具，例如石膏像、静物器皿等，爱护室内设备，因使用不当损坏的，照价赔偿。
四、教室定期打扫，室内不能乱涂乱画、乱丢杂物。课后要把残留物带出教室，扔入废物箱。
五、室内物品摆放整齐，排列有序，未经学校同意，不得外借。因正常原因破损的画板、石膏像等要及时修补。
六、离开教室前要关闭灯扇，每天上、下午最后一节课后要关好门窗，切断电源，做好安全防护工作。
七、原则上本教室只对美术课、美术兴趣小组开放。未经许可，师生不得随意借用和占用教室。兴趣小组活动须有教师在场辅导方可入室。
美术器材使用制度
一、美术器材室是存放、管理美术器材的场所，不得存放无关物品。要做好防盗、防潮、防火等安全措施。
二、美术器材室要由专人管理，管理人员负责美术器材的日常配备、管理维护和借还等工作，对违反规章制度的人和事要按规定提出处理意见。
三、美术器材的增减要及时入帐，做到帐帐相符，帐物相符。要按分类编号，定位存放，布局合理规范，陈列美观、整齐清洁。经常维护、保养美术器材，出现故障，及时修理，如有损坏、遗失要及时补充。
四、充分利用美术器材为教育教学服务。美术器材的领用、借还必须办理登记手续，注明美术器材名称、数量、价值、归还日期，并及时收回，经清点、验收、维护后放回原处。如有损坏、遗失，要分清责任，按有关规定及时处理。
五、建立健全、妥善保存好美术器材的帐册、产品说明书、使用借还登记册等有关档案资料。
六、设备器材的其它管理要求按照《教学仪器领用借还制度》、《教学仪器损坏赔偿制度》、《教学仪器维修保养制度》、《教学仪器报损制度》执行。
美术室管理员岗位职责
一、热爱本职工作，刻苦钻研业务，努力掌握有 关技术，认真执行各项规章制度。
二、做好各种美术器材的维护、保养工作。严格 执行学校制定的有关教学计划，按时上好美术课，提高学校美术教师的素质服务。
三、不断学习，努力提高自身业务素质和管理水平，及时向学校提出更新、增添各种辅助设备及教学软件的建议。
四、认真做好各类设备及资料的记录整理和分类 保管工作，定期对各类设备进行彻底清扫，保持室内良好的环境卫生。
一、认真选好作业内容
题目要尽量贴近学生的生活, 使学生有做作业的愿望, 进而激发他们做作业的兴趣, 只有学生做了作业, 才有加深和巩固课堂所学知识的可能。在具体布置作业时, 应注意作业量不要太多, 作业太多容易使学生产生完成任务的想法, 就会使布置的作业失效。更不能用做作业来惩罚学生, 让学生产生抵触情绪, 而直接不做作业。应让作业成为学生自我评价、自我反思的有效方式, 布置的作业应能有效巩固课堂所学知识。
教师在布置作业时一定要准确把握作业的难易程度和完成作业所需要的时间。给学生布置的每一道题, 都必须细细地斟酌, 使每一道题目都能达到训练的目的。切忌在布置作业时随便拿起物理课本翻到课后习题, 一布置就完事, 而应根据所带班级的实际情况, 在题目的难易程度和题目的数量上细细斟酌。布置作业前, 应加强物理基础训练, 训练的题目要具有典型性, 做到训练一道题, 掌握一类题的解题方法, 要能举一反三。
二、作业要分层布置
布置作业应因人而异。长期以来, 多数教师布置作业时, 总是全班统一一致, 这样批改方便, 节省时间, 但是却忽视了学生之间存在的个体差异。统一的作业内容、作业形式及作业难度, 不能适应每个学生的实际情况。学生的学习基础和解题能力等有差异, 如果让他们做统一的作业, 势必会造成“题太难, 不会做”和“没意思, 不想做”的现象。全班统一的作业, 遏制了学生学习能力的发展, 不能满足每个学生发展的基本要求。因此, 不同的作业范围应该适应不同层次的学生, 对不同层次的学生应该提出不同的要求。分层次地布置作业, 可把学生分成学习能力弱、学习能力中等和学习能力强三个不同层次。然后布置一些在理解概念的基础上需要独立思考的题和一些发散求异的题给学习能力较强的学生, 激发他们的好胜心, 挖掘他们更深层次的潜力;布置一些有所提高、程度适中的题目给学习能力中等的学生, 以逐步提高他们的解题能力;可布置一些通过翻书就能找到答案的题目给平时作业有困难, 经常抄袭他人作业的学生, 使他们熟悉最基本的知识。这样分层次布置作业可以让所有的学生都有作业做, 都有或多或少的收获、都有成就感, 进而慢慢缩小学生之间的差距, 最终取得最大限度的进步。
三、布置适量的作业
布置的作业, 既分层, 又适量, 才能真正体现“因材施教”的原则, 才能让不同层次、不同能力的学生都有收获。让学习基础好的学生能“吃得饱, 吃得好”, 达到更进一步的提高;让学有困难的学生不抄袭他人的作业, 认真做好适合自己的题目。不同层次的学生布置的作业题量应该不同, 但应该让他们用相同的时间完成, 对于初中学生, 做一门学科作业的时间不应超过30分钟。初中学生做物理作业, 还应注意作业书写格式, 使学生养成良好的解题习惯。
四、布置作业的形式要多样
由于学生对多次重复的东西见多了, 就感到没新意, 没意思了, 也就感到乏味了, 因此在布置作业时可以形式多样。除了作业本上必须练习的作业外, 还可以让学生分章节自己制作物理报, 自己分类总结所学知识 (制作物理报的时间可以长一些) , 这样形式不同的作业, 能够发挥学生各个方面的优势, 激发学生的兴趣, 提高学习的积极性。比如, 在布置作业时, 有些作业需让学生独立完成, 因为独立思考对一个人的发展很重要, 但现在社会的发展离不开人的协作, 合作学习也很重要。人的智力是多元的, 也就是说, 即使一个人在某方面很擅长, 但在另一方面就有可能有缺陷, 因此, 布置一些需要合作才能完成的作业, 让学生通过团结协作完成, 能有效提高学生的协作能力。
关键词：小学生；语文；课外作业
课外作业是为了巩固课堂的教学效果，以提高学生的学习能力。在传统的学习中，课外作业通常都是机械地抄写，简单地背诵，这不仅浪费学生很多时间和精力，还妨碍了学生的创新思维和实践能力的培养。在素质教育的今天，为了能减轻学生的负担，更好地提高教学效率，科学合理地布置课外作业有着十分重要的意义。
一、小学语文课外作业的现状
受传统教学的影响，小学语文课外作业的布置也存在着一定问题。教师和家长都是为了想让学生考试取得高分，这种思想导致很多教师为学生留的课外作业都是通过反复的练习和题海战术，来达到学习成绩的提高。通常情况下，小学语文课外作业会有几种情况：简单的生字词为了让学生记忆，通过抄写很多遍，有的学生已经会默写了，但是还要受这种次数的限制。有些文章教师需要学生背诵，并没有在理解的情况下记忆；教师对课外作业的布置没有新鲜感，学生的兴趣不高；教师布置的作业题量大，有些问题都做过了很多次，教师还要求继续做，想通过题海战术达到记忆目的。
从这些情况不难看出，现在学生受到课外作业的困扰，很多时候都是为了应付考试，应付作业，仅仅把作业当成简单的重复，机械的记忆和背诵。这种枯燥的题海战术，呆板的知识储备，缺乏创意，会让学生和语文学习越来越远，对学习失去兴趣，思维变得僵化，对于学生的能力很难得到提高。随着新课程改革的深入，教师在课堂教学中，应该通过各个方面来调动学生钢管参与学习，提高学生的学习积极性和主动性。
二、布置小学语文课外作业的途径和方法
1、课外作业的布置要能激发学生的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，学生只有在兴趣的驱动下，才能更好地学习，没有兴趣的学习是枯燥无味，没有价值的。对于课外作业的布置，也需要注意这个方面，激发学生的兴趣。在这个基础上，教师可以针对学生的个性特点，有针对性地布置作业。比如，画一画、练一练等这些实践性很强的作业，需要引起教师和学生的注意。比如，在学习《春天》一文前，可以为学生布置寻找赞美春天的话。可以说，这些作业的布置比起单纯的抄写练习难度要大，但是完成的情况会比想象的好。因为这是学生感兴趣部分，学生通过自己动手能获得很大的乐趣。
2、布置阅读欣赏类作业，提高学生的审美情趣。小学语文学科是一门综合性的课程，尤其对于课外作业来说，对于提高学生的创造能力有着重要的作用。语文知识并非简单地摄取，而是要能通过积累发现问题，探究问题，从而更好地解决问题，超越自己的精神品格和创新意识。阅读欣赏类的作业能让学生更好地在读中体验到作者的思想情感，形成良好的人文精神，为心理品质打下坚实的基础，促使学生终身受益。教师在完成教科书上指定的课文后，要能鼓励学生进行阅读欣赏一些优秀的作品。因为阅读欣赏能让学生在对文学作品熟知的前提下，把握艺术形象，从而获得精神上的满足和情感上的愉悦。学生在阅读欣赏过程中，应该结合自己的生活体验，进行补充和改造。阅读欣赏不仅可以培养学生的良好语感，还能生动形象地位学生建立审美标准，提升学生的审美情趣。
3、布置课外作业要明确目的。教师在为小学生布置课外作业时，首先要明确目的，是为了巩固学生的知识，还是想要提高学生某些方面的能力。只有对此有清楚的认识，才能有针对性地为学生布置作业。比如要达到巩固学生学习字词的目的，一般可以让学生在学习完一篇课文后，让学生进行抄写；为了培养学生的整理收集习惯，教师可以在新课开始前为学生布置利用上网等进行资料的搜索；为了培养学生围绕中心进行描写的作文，可以在学完课外后，认真观察实际生活，联系生活进行写作。另外，教师在布置作业时，还要注意把握量度和难度，也就是作业量大概需要多长时间完成，这些作业是否是根据学生已有的知识水平进行设计的。首先，教师要根据学生的年龄特征及掌握知识的情况，保证学生既完美的完成作业，又能利用一定的自由来支配时间。因为题量太少，可能不能起到训练的目的，如果题量太多，学生做不完也会给学生造成压力和负担。
4、布置作业要能联系生活实际，使学生成为生活的有心人。新课程标准指出：教师应该注重对课程资源的开发和利用，创造性地开展各种活动，以便增强学生在不同的场合学习语文，并利用语文知识，提高学生多方面的能力。因此，教师在布置作业，应该有目的、有计划地让学生学会观察，培养学生作为生活的有心人。只有让学生能和实际生活進行联系，不仅利于学生的身体健康，还能引导学生关注社会和自然，形成正确的世界观、人生观。另外，还要让学生在探究性的学习中，学会遇到困难和挫折的能力，提高兴趣和求知欲，从而锻炼其毅力和意志，增强其信心，获得成功的体验。
总而言之，小学语文课外作业的布置，不能简单地进行抄写和背诵，要根据学生的个性特点和对知识的掌握情况，改善作业形式的数量，控制其难度，以达到精确而少的目的，提高学生的语文素养，锻炼学生的语文能力。
标语：
社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。——恩格斯
只有人的劳动才是神圣的。——高尔基
劳动是社会中每个人不可避免的义务。——卢梭
劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉·乔乃尼奥里
只有人发现了劳动的乐趣，劳动才能成为需要。——苏霍姆林斯基
在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯 劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果
标语：劳动是世界上一切美好事情的源泉
我知道什麽是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。
摆设：
一个室内摆放着10张特制的桌子和60个凳子，每张桌子长1.33米，宽0.8米。每张桌子的两侧各有8个抽屉和1个小柜子，里面装着学生上课用的剪子、钳子、刻刀等各种用具，即为老师准备教学提供了方便，也避免了学生携带工具上学而出现的不安全隐患。劳动课上有很多动手制作的内容，要用到钉、砸、切等工具，为此，每张桌子上铺了一层厚厚的胶皮，保证了学生的安全，降低了噪音。教室的墙上还有两块展板，可以及时将学生的优秀作品展示出来。即激发了学生的兴趣，又美化了教室。
管理制度
劳技室管理制度
1、劳技室是学生劳动实习场所。在劳技室上课，应如同其它课一样，严肃纪律，保障课堂正常秩序。
2、未经允许不得擅自进入劳技室，劳技室公用的材料、工具，不得私自带出室外。
3、遵守安全规程，贯彻“安全第一”的原则。严格按照教师或课本规定操作程序去操作。
4、劳动实践中，要动脑动手，手脑并用，将理论知识应用于实践中去，培养实际操作能力。
5、积极探索，大胆创新，做出有特色有个性的劳动成果。
6、保持室内安静，操作中不大声喧哗，不随便走动，有事应举手发言。
7、注重同学间的团结合作，互相帮助。
1、拼搏高考，今生无悔;越过高三，追求卓越。
2、莫找借口失败，只找理由成功。
3、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
4、苦海有涯，而学无涯;志者战高考，惰者畏高考。
5、努力造就实力，态度决定高度。
6、人，不能总在弹性限度内活动，要爆发，要超越，才会有质的提高。
7、人好学，虽死犹存;不学者，虽存犹灭。
8、非学无以广才，非志无以成学。
9、树凌云壮志，悬梁刺骨，苦尽甘来终有日。
10、希望在濯中扬帆，梦想在濯中起航。
11、光阴易逝，岂容我待。
12、静静心，易发挥;动动脑，考得好。
13、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
14、不要等待机会，而要创造机会。
15、忍耐一分期待，就可能握住十分的收获。
16、最难的题，对你而言，并不一定在于最后一道。
17、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
18、微笑面对高考，创造美好未来。
19、十年磨剑为一搏，六月试锋现真我。
20、不苦不累，高三无味;不拼不搏，高三白活。
21、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
22、为六月最后高考拼搏，稳做王者看谁与争锋?
23、知识改变命运，奋斗成就未来。
24、只有流过血的`手指，才能弹出世间的绝唱。
25、我心豪迈，永不言败。逢一必争，遇冠必夺。
26、今日披星戴月，明日成就梦想。
27、不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。
28、寻清闲另觅他处，怕吃苦莫入此门。
29、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
30、高考是比知识，比能力，比心理，比信心，比体力的一场综合考试。
31、拼两个春夏秋冬，博高考无怨无悔。
32、心者，栖神之舍;神者，知识之本;思者，神识之妙用也。
33、宁吃百日苦;不留终生憾。
34、人生能有几回博，此时不博何时博。
35、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。
36、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。
37、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
38、全力冲刺，笑到最后。
39、我们相信理想，我们创造奇迹。
40、读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。
41、精神成人，知识成才，态度成全。
42、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。
43、曾经的苦，现在的痛，都是将来的笑颜。
44、精神成就事业，态度决定一切。
45、把握现在，就是创造未来。
46、挥洒斗志抒无悔青春;挑战极限圆人生梦想。
47、山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求。
48、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。
49、名列前茅是银，日新月异是金。
50、理想是力量的泉源，智慧的摇篮，冲锋的战旗，斩棘的利剑。
51、三四决意霸川南，不破高考誓不还。
52、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。
53、百尺高梧，撑得起一轮月色;数椽矮屋，锁不住五夜书声。
54、今日的汗水，明日的收获。
55、乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。
56、不为失败找借口，要为成功找方法。
57、我自信，我拼搏，我出色，我成功。
58、不要轻言放弃，否则对不起自己。
59、信心来自于实力，实力来自于勤奋。
60、一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，一定会有收获。
61、提高一分，干掉千人。
62、贵在坚持，难在坚持，成在坚持。
63、不苦不累，高三无味;不拼不搏，等于白活。
64、我们接受命运，但不卑怯。
65、扛得住给我扛，扛不住给我死扛。
66、有来路，没退路。留后路，没绝路。
67、快马加鞭君为先，自古英雄出少年。
68、不经风雨怎见彩虹;敢搏则过，爱拼才会赢。
69、鹰击天风壮，鹏飞海浪春。
70、不敢高声语，恐惊读书人。
71、人生没有彩排，每一个细节都是现场直播。
72、稳定心态，不骄不躁;全力以赴，夺取胜利。
73、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实。
74、一心一意搞好高考复习;奋战百日报答父母深恩。
75、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
76、勤学苦练迎高考，查漏补缺稳根基。
77、人活着要呼吸。呼者，出一口气;吸者，争一口气。
78、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。
79、学无止境何处是境，生逢其时贵在惜时。
2.习惯改变命运，细节铸就终身。
3.习惯决定成绩，细节决定命运。
4.千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。
5.细节决定成功，点滴铸就辉煌。
6.彩虹风雨后，成功细节中。
7.要成就大事，先做好小事。
8.莫放松点，莫轻视微。
9.含泪播种，含笑收获。
10.不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
11.汗水浇灌希望，奋斗决定命运。
12.天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
13.态度决定一切，习惯成就未来。
14.一朝习惯，万事易办。
15.良好的习惯是成功的保证。
16.好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
17.好方法事半功倍，好习惯受益终身。
18.用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
19.没有播种，何来收获。
20.心态决定命运，自信走向成功。
21.绳锯木断，水滴石穿。
22.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
23.远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
24.励志照亮人生，创业改变命运。
25.细节决定成败，态度决定一切。
26.非学无以成才，非志无以成学。
27.志强智达，言行行果。
28.分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。
29.耕耘于分秒，收获于细微。
30.耕耘今天，收获明天。
31.青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
32.不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。
33.立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。
34.生无所息，斗无所止。
35.学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。
36.志在千里，壮心不已。
37.求真尚美，砺志笃行。
38.惟理想点亮生命的精彩。
39.志不坚者智不达，言不信者行不果。
40.立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
41.“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。
42.吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。
43.志高造就辉煌。
44.明确的目标是前进的动力。
45.功崇惟志，业广为勤。
46.锲而不舍，存义精思
47.拼搏铸辉煌，状态定命运。
48.要争就能赢，要拼才能赢。
49.团结拼搏，求实进取。
50.人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
51.失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。
52.努力造就实力，态度决定高度。
54.每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。
53.短暂辛苦，终身幸福。
55.最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。
56.为了梦想，我们不懈努力。
57.锲而不舍，存义精思。
58.今天的努力，明天的实力。
59.竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
60.革命尚未成功，同志仍需努力。
61.播种劳动，收获成功。
62.笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。
63.勤奋求学，熬墨蓄势。
64.勤奋铸就辉煌。
65.慎而思之，勤而行之。
66.文学来自勤奋，高分源自拼搏。
67.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
68.学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
69.天道酬勤，宁静致远。
一、班徽
二、主标语：
位置：前墙黑板上方：追求卓越 完善自我 位置：后墙黑板上方：团结友爱 勤奋好学
三、副标语：（位置：教室两侧墙面）
1.机会属于你我的只有一次，把握住今天的机会，才能创造出明天的辉煌！
2.人生最大的对手是自己，自己最大的对手是懒惰，战胜对手，战胜自己，战胜懒惰！
四、迎门标语：
位置：前门门面
我的绚丽人生从这里起步！班级格言：没有最好，只有更好！
班级目标：学会做人、学会做事、会学知识、会学科学
五、班主任寄语:(位置：黑板右侧)
“有梦想谁都了不起，有勇气就会创造奇迹。”无论是学习选择了你还是你选择了学习，既然必须走上这条路，就应该满腔热忱地认真学习，爱学习，才会感到学习的快乐，有了学习的快感，就会生发动力，我们才能成功。
六、小组风采展：（后墙1）
七、小组晋级评价表（后墙2）
八、光荣榜：（位置：后黑板左侧）
小标语：对自己负责，向自己承诺，为自己喝彩！我努力，我一定可以成功！
九、图书角：（位置：后黑板右侧）
1、标语：自主发展 健康成长 让心灵在书香中徜徉
静心读书 用心思考 打开眼界 扩大视界
在书海中遨游 在阅读中成长
2、图书借阅登记与制度
创办特色学校或办出学校特色是当前我国深化教育改革的必然趋势，同时也是建设具有中国特色社会主义教育体系的需要。目前社会上需要各式各样的人才，那么我们学校就应该应社会需求培养多方面人才从而办出学校自己的特色。
音乐是净化心灵的阶梯，音乐教室是学生的学习音乐的场所。我们设计、布置音乐教室时要充分考虑初中生生性活泼好动、个性鲜明的特点。音乐学科是一门专业性很强的学科，我们要让孩子们一走进音乐教室就知道自己走进了音乐殿堂。要让音乐教室的每一面墙壁都能传达音乐信息，让音乐教室的每个角落都能启迪学生们音乐细胞的快速增长，如：在教室黑板上方贴上关于音乐的名言；在教室侧墙可贴上著名音乐家的画像和介绍等，还可将一些器乐图片贴上作为音乐信息，经过长时间的累积也可在墙壁上张贴一些学校的文艺活动照片，在教室后墙上布置学生表演的“音乐伴我成长”栏，帖上学生们表演的照片，让孩子们写上对音乐课的感受等，还可将某些常用音符、音乐标记作一提示。
总之，当学生路过音乐教室时就能感受音乐的美感，踏进音乐教室就能感受音乐元素。
教学用具，适宜教学
音乐教学用具是辅助音乐教学所用的，那么他一定要为教学服务，利于教学。所以丰富的音乐教具一定不能少，一般学校都或多或少拥有一定数量的教具，如：钢琴、配套多媒体（台式电脑、数码投影仪和屏幕、较好的音响设备）、五线谱书写板、谱架、合唱台（、即合唱阶梯，移动或固定），还有一些合唱和钢琴的教学资料书。这些大小不等的不可缺少的教学用具要根据音乐教室的大小、形状合理陈设、归类摆放，用的时候方便取，不用的时候摆放美。尤其是大件教具的放置不能影响学生看黑板和师生交流的视线，每次使用完毕要让学生有序、分类还原，以便下次使用快捷取出，提高学习效率。
座位设置实用，利于教学
音乐教室的座位设置不同于一般教室的设置，音乐教室是学生学习音乐的场所，也是孩子们表演的舞台，学生的凳子可以根据实际音乐教学活动灵活放置。首先要宽松，利于学生活动。音乐是一门表演性、实践性很强的学科，在课堂上学生“动”的多，“静”的少，学生有个人表演，也有合作表现，所以座位的设置要适当宽松，便于学生起立、表演，有能动的空间。然后座位的设置要体现平等。
音乐教室的环境要求
1、面积：略
2、照明：教室宜设计成吸顶灯，3、遮光：窗户装窗帘---主要针对多媒体播放
4、温度：音乐课是多动的课堂，天气炎热导致室内温度偏高宜设计空调或风扇
5、通讯：宜设网络接口，可多媒体联网，让音乐课变得更丰富
6、墙壁：要求音乐气息浓厚
音乐教室的设备要求
1、钢琴
： 一台（钢琴凳）
2、配套多媒体
： 一套（包括台式电脑、数码投影仪和屏幕、较好的音响设备）
3、五线谱书写板： 一个（直接画有几组五线谱的黑板）
4、合唱台
： 一个(合唱阶梯，可移动或固定，需要能容纳20——30人)
5、谱台
： 两个演唱歌曲时能方便放置歌谱
6、教学资料
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