怀化学院是几本

怀化学院是几本（推荐7篇）

怀化学院是几本 篇1

学校设有8个二级学院，另设有马克思主义学院、继续教育学院、华侨学院、创业学院、中国(丽水)两山学院、丽水市工业技术研究院等教学科研机构;开办47个本科专业。涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学、医学等学科门类，24个高职专科专业。

省级优势专业1个，省级特色专业4个，全国少数民族传统体育示范基地1个，省级大学生校外实践基地1个，省级重点实验教学示范中心建设点1个，省级实验教学示范中心4个，省级教学团队3个，国家级规划教材1部，省级精品课程15门，省级精品在线开放课程1门。

曲阜济宁学院是几本 篇2

济宁学院是3月经教育部批准设立的一所省属全日制普通本科高等学校，办学溯源于1951年，前身为济宁师范专科学校。

11月，创建于19的百年名校曲阜师范学校整建制并入。校园坐落在我国古代伟大的思想家、教育家、至圣先师孔子故里，儒家文化的发源地，世界历史文化名城曲阜。

山东济宁学院重点学科：

省级特色专业：汉语言文学、语文教育、体育教育、数学与应用数学、化学教育、应用化工技术、化学等。

省卓越人才培养计划试点专业：生物工程、化学工程与工艺。

海口经济学院是几本 篇3

截至9月6日，学校占地1800亩，建筑面积60多万平方米。教学仪器设备总值约9000万元。图书馆大楼建筑面积达4万平米、阅览座位4000余个、馆藏图书114.5万册;拥有可容纳2800多人的大剧场和现代化的音乐厅与演播厅;体育设施齐全：有两个大型田径运动场，一个综合体育训练馆，一个室内游泳馆及多个灯光篮球场、排球场与网球场。

学院下设12个二级院系和4个教学系部，设置专业近50个，涉及经济、管理、工学、文学、法学、艺术、教育等学科门类，面向全国30个省、市、自治区招生，有全日制本、专科在校生2.2万人。

问：我是今年高考生，请问海口经济学院是几本呢?我想知道海口经济学院到底是二本还是三本，小女子先谢过了!

答：海口经济学院在海南是第二批次招生，我们可以说海口经济学院是二本大学;如果你不是海南考生，海口经济学院在你所在的省份是本科三批招生的话，你也可以说海口经济学院是三本大学。

天津滨海学院是几本 篇4

南开大学滨海学院简介：

南开大学滨海学院是经教育部批准设立，由南开大学和天津市滨海新区政府国有港容城市环境开发有限公司 按照新的模式和机制合作创办的全日制普通本科学院，坐落于天津市滨海新区中部高教园区内。

学院现设有经济管理、金融学、外语、法政学、艺术、管理科学与工程、计算机科学、电子科学、环境科学与工程等9个系，涵盖工学、理学、管理学、经济学、法学、文学、艺术学7个学科门类的44个专业及专业方向，同时学院也是港澳台学生招收单位。

沈阳城市学院是几本 篇5

沈阳城市学院简介

沈阳城市学院，位于辽宁沈阳，始建于2001年，是在中国高等教育改革的大潮中诞生的一所全日制本科院校，也是伴随着中国社会经济高速发展而成长起来的特色鲜明的.应用型大学，其前身是沈阳大学科技工程学院。2013年，经教育部批准，正式转设为独立设置的民办普通本科高等学校，更名为沈阳城市学院。

学校位于沈阳市大浑南自贸区，毗邻著名空港桃仙机场，坐落于风景秀丽的绿岛森林公园内，校园背依凤凰山，环抱绿岛湖，在占地1300亩的风景园林中，50幢近26万平方米的教学建筑鳞次栉比，分布在山脚下、湖畔边。

合肥职业技术学院是几本 篇6

，由原巢湖卫生学校、巢湖农业学校(安徽省土地管理学校)、巢湖财政学校合并升格为巢湖职业技术学院。随后，安徽省汽车运输高级技工学校、安徽广播电视大学巢湖分校和巢湖商业干部学校先后并入。4月，教育部批准巢湖职业技术学院更名为合肥职业技术学院。

学校拥有2个校区，学校现占地面积1260亩,总建筑面积约50万平方米，总投资约23亿元;现有教职工602名，其中专任教师505人，教授30人，副高以上职称教师150人，校内外兼职教师175人;拥有纸质图书60余万册，电子图书36TB，纸质中外文期刊650余种，电子期刊8596种;有校内实验实训室216个，校外实习实训基地140个，教学用计算机4000余台。学校获得“省校企合作示范基地”“省级创业学院”称号。

成都文理学院是几本 篇7

学院简介：

成都文理学院是全日制省属普通本科高校。学校始建于1999年，其前身是四川师范大学文化传播学院和国际商学院(非内设二级学院)，2004年合并组建为四川师范大学文理学院(独立学院)，2014年经教育部批准转设为成都文理学院(独立设置的普通本科高校)。

建校20年来，学校又好又快发展。现有2个园林式校区，在校学生24000余名。开设有文、经、管、法、理、工、艺、教、医、农10大学科，71个本专科专业。下设11个二级学院，8个科研机构。学校师资力量雄厚，在960名专任教师中，双师型教师近40%，高级职称占9.9%，副高级职称占20.5%，具有博士学位的`教师占8.4%，具有硕士学位的教师占52.5%。