实验怀化学院

实验怀化学院（推荐8篇）

实验怀化学院 篇1

成绩：

教师：

张艳萍

课程名称：

金融数据库原理及实务

实验名称：

实验一：宏观经济及行业分析

专业班级：

金融183

姓名：

郭铭

学号：

2018012029

一、实验内容及目的实验内容：使用金融数据库查找宏观经济及行业相关数据，使用Excel进行作图分析。根据所得数据以及图形分析相关问题。

实验目的：掌握金融数据库软件的相关使用，操作，快捷查找数据，能够制作美观图形，对于数据有效分析。

二、主要指标及经济意义

宏观经济主要使用中国经济以及全球经济。进行宏观经济分析时，我们会对比中美两国的各项指标，比如GDP,CPI等，有时也会引入其他国家和我国进行对比。根据对比分析得到我国宏观经济的发展以及现状。有时直接选用中国各项经济，在相同时间范围内，对于中国各个地区进行宏观经济对比，或者在地区范围一同时，对于不同时期的中国经济进行分析。对于行业分析我们针对摸个行业进行分析时，会查找很多相关数据，同时也是对于我们相关数据的查验。

经济意义：如今的金融市场的变化很快，然而市场的监管却非常滞后，不能提前进行计划和预算，这就会影响资源的准确投入。这些原因使金融行业无法积极应对大数据带来的挑战，这时，大数据技术就能发挥其作用，对金融领域的大数据进行郑和，实现数据的高效采集，提高数据的处理效率，从而促进金融经济的稳定可持续发展。

在当下时代，数据决策已经成为金融机构的共识，世界顶尖级财富管理企业，往往通过测量记录当地车流量，来对当地的某项标的进行投资。精准化的数据采集，数据应用大大增加了投资的准确率及回报率。

科技应用大数据来说远没有达到应用的理想状态，甚至说是刚刚起步。未来，科技技术运用到大数据采集、计算领域大数据应用将具有更加广阔的未来。

区块链技术的加持，让数据可以实现点对点传输，这其中最重要的一点是，我们不用再担心数据安全风险，尤其在涉及到商业机密的行业，这将在实现企业数字化转型道路上发挥作用。

普通企业在将企业交易数据转化为数据资产的道路上并非易事，但也许只是没有遇到精明强干的金融科技服务方。企业交易数据正在被越来越多的金融机构所认可，企业在实现企业飞速发展的过程中，提速资金运转将成为必须。

三、指标筛选与整理方法

指标筛选：当我们需要一项指标时，我们需要能够准确的查找到它，知道它在哪一个分类之中，便于我们快捷的下次查找。如果我们实在找不到，也可以使用直接搜索功能。找到指标之后我们还要对于指标进行检查，有时候会有指标缺少情况。

实验日期：1-5周整理方法：找到指标后，我们需要对其进行整理，指标运算，单位转换，时间变化等。

四、系统改进意见或建议

1、数据库数据存在缺失情况。例如对于最新年份数据更新不及时。

实验怀化学院 篇2

东华理工大学南昌校区位于南昌市昌北开发区, 工学院、法学院实验楼坐落于整个校园的西北角, 北接麦庐大道, 西临西岚大道, 基地西面是一条小河沟, 南为学校西入口和图书馆, 东与软件学院和管理学院隔小河沟相望;用地为三角形, 南北长, 东西短, 根据学校要求, 工学院和法学院进行整体设计, 工学院建筑主体为六层, 局部三层, 北面为法学院, 由两栋十二层的二类高层组成, 这两栋高层通过地下室相连, 总建筑面积为62535平方米。

二、设计指导思想和特点

1) 功能合理的原则:符合学校整体规划 (如道路脉络, 功能分区等) , 并结合学校目前需求, 满足现代教学的功能要求, 及可持续发展的需要, 实现学校标准化建设的目标。

2) 经济适用, 安全可靠的原则:建筑和环境设计采取各种防灾安全措施, 确保安全, 并采用各种设计方法减少造价。

3) 建设节约型校园的原则:采用绿色环保的技术, 材料, 创造节能、节水、节材的新型绿色校园。

4) 因地制宜的原则:尊重当地的气候条件, 探索与城市文化及时代特征适宜的形象定位, 反映地域特色, 体现场所精神, 充分利用现有环境资源, 强调土地科学合理、集约化利用, 合基地形状与自然朝向, 建筑布局紧凑, 形成高效、整体的建筑群体;功能和空间的叠合, 提高单位土地的利用效率, 创造一个和谐并具个性的新城市景观。

设计特点

以开敞的院落形式来组织空间, 规划布局新建筑, 通过校园景观及建筑风格的设计, 体现建筑、环境和地域的特色, 实现校园文化、建筑文化、生态文化的最佳组合。同时, 充分结合校园原有的绿化植被, 营造绿色生态的校园空间。

三、总平面布置

通过对周边环境及设计任务书的仔细推敲, 结合用地南北长、东西短的特点, 同时考虑到建筑使用上的灵活性, 为最大程度将室内外空间组合起来, 建筑单体呈回字形及条形布局, 平面布局规整。

法学院位于整个基地的北面和中部, 为两栋高层12层, 呈两条一字形布置, 主要功能房均为南北朝向, 利于使用, 根据现有规划, 为融入现有肌理, 建筑本身呈V字形折线平面, 主要的出入口为线形平面的中部, 南北方向均可以方便的进入, 辅助房间如楼电梯间和卫生间均位于北面, 保证南面的使用。, 西临学校内部干道, 整个校区的东面是学生的生活区, 大人流量会从东面来, 西南面是学校的西大门, 考虑到使用的方便, 所以确定在建筑的中部, 且在南北面设为主要出入口, 在建筑的东西端头设为次要出入口。

工学院位于整个基地的南面, 呈回字形平面布局, 整个校区的东面是学生的生活区, 大人流量会从东面来, 西南面是学校的西大门, 考虑到使用的方便, 人行主入口设在东面, 建筑中心为一室外庭院, 各功能块均围绕室外中庭布置, 流线便捷且各房间全明、通风及采光良好, 形成建筑外部体量完整, 室内外空间完整化的特点。且各房间均有自然采光及通风条件, 有利于工作人员的身心健康。另外由于建筑的覆盖率较高, 考虑到工作人员的休闲、娱乐、交流及放松, 在一层的室外庭院, 东面和西面的敞开走廊形成的室外平台, 以及顶层上人屋面等为工作人员提供了不同标高的, 利于各层工作人员方便到达的有不同空间体验的场所, 体现人性化设计的理念。

在用地紧张的情况下, 最大限度的利用了室外空间, 这应当是兼顾室内空间的最佳的布局方式。建筑四周设置环形道路, 西南侧及北侧均设有次要出入口, 与东侧人流主入口分开, 交通方便, 流线清晰。

四、交通组织

(1) 车行路线组织

该用地地块车行出入口与学校的西侧大门相连, 使用方便。沿法学院和工学院主体建筑设置了不小于6米宽的环形道路。法学院的两栋楼在地下室连成一体, 功能为机动车停车库和设备机房, 有两个双车道出入口, 分别位于法学院两栋高层的南北两侧, 靠近校区环形道路, 有利于车辆的进出, 将车辆对学院内部的交通的影响减至最小。

(2) 人行路线组织

三栋建筑周围均有道路环通, 人流从西面的学校大门以及从东面的宿舍楼方向均可方便到达, 并由此可进入主入口广场, 并通过门厅进入学员大楼, 并可由设于入口门厅附近的楼电梯方便地到达各层平面。

五、环境设计和技术设计

结合校园建筑间大小各异的开敞空间, 构筑流动舒畅的绿化生长带, 建筑内部则以庭院绿化为主。外部结合东面河流, 进行环境设计。除必要的硬地以外, 尽量采用草地等软地, 以形成良好的环境。在用地及建筑周边空地布置小的休息观景亭、雕塑等, 多层次的景观利于师生的交流及休息放松。建筑内院部分则通过软硬质铺地、绿地、休息椅、灌木、草坪灯等的细节设计给师生营造一个舒适的生活及学习环境。开阔的场地拉近了学生和建筑之间的距离, 便利的交通使的学生可以方便的到达其中, 而良好的景观及丰富的场景设置使得学校外部空间成为学生逗留, 休息, 交往的活动场所, 对学生品格的形成有着潜移默化的影响。总之, 开阔的广场, 碧绿的草地, 浓浓的树荫, 多层次的开放空间, 为学生提供了尺度宜人, 动静有别的场所, 形成了浓郁的校园氛围。

六、造型设计

每所学校都应具有其独特的个性, 并以此成为人们对它进行识别的重要依据, 本项目从整体出发, 于规整中求变化, 精心推敲形体组合和细部处理, 力求以建筑自身鲜明的风格特征体现识别性, 文化性和时代感。

1. 尺度推敲:

本项目沿城市道路的一侧, 注重与大尺度城市空间的连续性和整体性的衔接, 强调其公共性, 校园内部则更注重步行视点, 即人的尺度的处理, 通过体量之间的穿插组合, 精确细致的立面划分和比例推敲等, 营造出丰富宜人的校园建筑。局部造型处理上, 自然的以对称或非对称的手法进行处理。

2. 建筑材料和色彩

建筑外墙以白色弹性涂料为主, 和中灰色面砖为辅, 采用高级灰墙面不仅有利于冬季吸收太阳能, 而且比较雅致耐看, 符合高校建筑特有气质。主入口, 楼梯间的休息平台以及走廊休息处等公共空间局部采用玻璃幕墙, 以起到画龙点睛的作用, 又有利于降低造价。各种材料的组合使用在体现实验楼庄重、气派的同时, 又不乏透出活力, 并形成亮点。材料的选用和细部处理追求精致统一, 从而形成了形式和视觉上的和谐统一的效果, 另外这些材料都可以就地取材、降低造价, 体现了因地制宜的原则。

建筑形体注重穿插组合关系, 在整体造型中, 不同颜色的体块穿插, 增加了立面的层次与深度, 加强了建筑形体的节奏与韵律感。特别重视细部设计及材料的运用, 灰色和白色面砖构成的形体相互穿插, 在入口雨蓬处采用灰色工字钢和玻璃形成强烈对比, 首层采用灰色面, 形成基座, 与上部白色建筑主体形成另外的对比, 达到对立统一的效果, 形成视觉焦点。

总之, 此建筑作为高校建筑, 力求运用简洁的形体表达严谨、理性的精神, 注重在细部中体现出设计的品位。

工程名称:东华理工大学南昌校区工学院, 法学院实验楼

设计单位:东南大学建筑设计研究院有限公司

设计时间:2010年10月~2010年12月

独立学院数学实验教学的探索 篇3

【关键词】独立学院  数学实验  数学软件

【基金项目】北京师范大学珠海分校质量工程建设项目（项目号201256）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0156-01

1.引言

数学实验是计算机技术和数学软件引入教学后出现的新事物。高校开设数学实验课的目的是从问题出发，借助计算机，通过学生亲自设计和动手，体验解决问题的过程，从实验中学习、探索和发现数学规律[1]。

独立学院的学生数学基础比较薄弱，学习数学的热情不高，因此调动学生学习数学的积极性关系到人才培养质量。将数学实验的思想融入到公共数学课的教学，部分高校做了一些探索和实践[2-3]。但目前国内的独立学院鲜有开设数学与应用数学专业的，因此作为这个专业的一门专业实践课，数学实验课的教学几乎没有可以借鉴的成功经验。为了提高这门课的教学质量，我校数学实验教学团队申请了《数学实验》特色课程项目，我们对数学实验的教学进行积极的研究和探索，总结了一些经验。

2.探索适合独立学院学生的教学内容

独立学院数学专业的学生基础相对薄弱，经典的数学实验教材未必适合他们，另外由于教学资源和一些办学条件的限制，现在缺少针对独立学院学生的《数学实验》教材[4]。为此，我校数学实验教学团队在多年的教学实践的基础上，搜集了一些材料，编写了《数学实验》课程讲义，只不过由于条件的限制，现在还没有出版成教材，经过几届学生的使用情况来看，这套讲义是适合我校学生的。

在这套讲义中，我们将《数学实验》课程内容分为三部分：数学软件的学习、专题实验和综合实验。在软件学习部分，主要介绍MATLAB的基本的功能和函数、绘图、程序设计和符号计算。专题实验部分，这部分的内容用来辅助数学专业的学科基础课的学习，内容安排如下：

表1  专题实验的教学安排

综合实验部分，这部分安排两个探索性的实验：求无理数e的近似值与求圆周率？仔的近似值。在这两个实验中，主要是让学生自己探究求无理数e和圆周率？仔近似值的方法，培养学生的创新设计能力。

以上教学内容的安排，既培养了学生进行数值计算的能力，又培养了学生应用数学知识建立数学模型、解决实际问题的能力，提高了学生学习数学的兴趣，数学素质得到提高。

3.改革数学实验课的教学方式和考核方式

与传统的数学课教学模式不同，数学实验课的教学模式以学生做实验为主，教师指导为辅。在教学过程中，教师针对每一个教学模块，介绍实验的背景、原理和方法，然后提出相应的实验问题。由学生分小组去完成问题，撰写实验报告。例如专题实验1：函数极限与生长模型，教师介绍基本的理论后，会留下实验题目：利用MATLAB研究函数的间断点及其类型。针对这个实验题目，实验小组会分工查阅实验资料，编写实验程序，完成实验报告。这样既锻炼了学生解决问题的能力，又培养学生之间的团队合作精神。在考核方式上，我们采用试卷模式和实验报告模式相结合，以实验报告模式为主。试卷模式采用开卷考试，主要考查学生对MATLAB的掌握情况。实验报告分为平时报告和期末报告，平时报告是讲专题实验时布置的，所有学生的题目都一样。期末报告题目是一些综合性的题目，比如：用MATLAB求圆周率？仔的近似值，各个小组的题目都不同。

4.加强师资队伍建设，积极开展相关的活动

建设好数学实验课程需要优化教学资源，需要优化教学硬件和软件的配置，但更重要的是加强师资队伍建设。独立学院建校时间短，担任数学实验课程的多为青年教师，没有太多的教学经验，因此加强师资队伍建设至关重要。一方面我们邀请有经验的专家、教授举办专题讲座，另一方面我们积极参加全国和广东省举办的各种活动。为了加强和其它院校的经验交流，我们分别参加2012年大学生建模竞赛教练员培训及研讨会、2013年数学实验教学工作研讨会等会议。除了加强任课教师自身的水平以外，我们鼓励学生积极开展各种数学实验活动，利用网络教学平台和学生进行交流。

5.总结

总之，对于数学实验课的教学，我们做了一些改革和探索，取得了一些成绩，但也有很多的不足。如何将数学实验课更好地融入到学科基础课，提高学生学习数学的兴趣，值得我们去研究和探讨。

参考文献：

[1]李尚志.《数学实验》课程建设的认识与实践[J].数学的实践与认识，2001， 31（6）： 764-768.

[2]郑宗剑， 刘浏，张斌儒.数学建模和数学实验融入高等数学教学改革初探[J].四川文理学院学报，2012（2）.

[3]郭志强.将数学实验融入“经济数学”教学中的探讨[J].长春理工大学学报，2010（7）.

哈尔滨工业大学实验学院 篇4

党建工作简报

（第1期）

主办：中共哈尔滨工业大学实验学院党总支

2010年3月1日~3月31日

【3月工作动态】

1.2010年2月28日，学院根据校纪委要求，组织本单位副处级以上（含副处级）领导干部认真填写《领导干部节日期间遵守廉洁自律各项规定情况自查表》，并于3月3日报校纪委办公室。

2.2010年3月8日，学院召开学院工作会议。会议首先对《实验学院2010年德育工作要点（讨论稿）》进行了讨论。我院党建工作将以“进一步推进学院党建创优工程，开展主题教育，发挥学生党员的模范带头作用和学生党支部的战斗堡垒作用”为指导思想。做好两期党校培训班，在党支部中开展学院党建创优工程，举行学院党建工作表彰会等活动。此外，学院党总支书记陈蕊老师传达了第十八次全国高等学校党的建设工作会议精神。

3.2010年3月8日，学院召开党建创优迎评工作动员及工作布置会议。全院教师参加了会议，会议由院党总支书记陈蕊老师主持。学院成立迎评工作领导小组，由学院党总支书记陈蕊老师担任组长，院长助理杨海老师担任副组长。学院党总支书记陈蕊老师对学院党建优秀工程迎评的各项工作进行了安排部署。

4.2010年3月9日，实验学院党总支在格物楼703召开了本学期第一次党支部书记联席会议。学院党总支书记陈蕊老师、辅导员路洋、张强、窦立波老师及各党支部书记出席会议。会议首先讨论并通过了关于邓超等18名预备党员按期转正的问题。学院党总支书记陈蕊老师向大家传达了学校《关于学习贯彻第十八次全国高等学校党的建设工作会议精神的通知》。

5.2010年3月9日，学院2010春季学期党校培训报名工作展开。本学期我院共有59名预备党员和80名入党积极分子将要参加党校培训班学习。

6．2010年3月22日，学院根据学校要求，完成《实验学院党总支深入学习实践科学发展观整改落实“回头看”自查报告》、《实验学院党总支学习实践科学发展观“回头看”各项目小结》、《实验学院完成<整改落实方案>项目情况统计表》及相关支撑材料整理工作，并上报学习活动督导组。

7.2010年3月22日，学院根据学校《迎接党建优秀工程评估前期准备工作方案》要求，完成自评报告的撰写和支撑材料目录的整理，并上交校组织部。

8.2010年3月24日，哈工大党校电气、实验、媒体联合分校2010年春季学期积极分子培训班举行开学式。电气学院党委副书记苏功臣对全体学员进行了学前动员，电气学院08级本科生梅健挺同学代表培训班全体学员发言。开学式结束后，苏功臣老师为全体学员讲授题为“政党、青年与中国共产党、入党动机”的精彩课程。9.电气、实验、媒体2010春季学期积极分子培训班顺利举行，本次培训班每名学员共参加课堂理论教学课5次,课程包括电气学院苏功臣老师的“青年、政党和中国共产党、入党动机”，研究生院王宏老师的“增强组织观念，做合格的共产党员”，组织部李彦平老师的“党的指导思想”，组织部刘丽美老师的“正确认识和把握党员标准，以实际行动争取早日入党”。此外每名学员还需要阅读理论原著2篇，参加课外活动2次以及完成一项课题研究并提交报告。

10.为营造学校90年校庆氛围，帮助同学“认识工大、熟悉工大”，并巩固所学理论知识，电气、实验、媒体联合党校分校积极分子培训班于2010年3月27、28两日，开展了以“哈工大辉煌历程90载”为主题的演讲比赛。培训班全体学员参加了本次比赛，最终曾蓉、高克文和张宇辰同学分别获得第一、二、三名。【3月新闻回放】

1、今日哈工大：http://today.hit.edu.cn/articles/2010/03-10/0312562099.htm 实验学院党总支举行党支部书记联席会议

3月9日中午12：30，实验学院党总支在格物楼703召开了本学期第一次党支部书记联席会议。学院党总支书记陈蕊老师、辅导员路洋、张强、窦立波老师及各党支部书记出席会议。会议由学院党总支秘书路洋老师主持。会议首先对预备期已满的18名预备党员转正情况进行了讨论。各党支部书记介绍了其支部预备党员在预备期内改正缺点、成长进步情况，以及履行党员义务，发挥先锋模范作用的情况。经过讨论和表决，最后一致通过以上18名同学按期转正，并上报上级组织审批。

随后，学院党总支书记陈蕊老师向大家传达了学校《关于学习贯彻第十八次全国高等学校党的建设工作会议精神的通知》，号召学院各党支部积极开展创建学习型党组织活动，以学习为党组织建设的重要特征，以学习为党组织活动的重要内容，以学习为党组织战斗力的重要途径。以迎接90年校庆为背景、以学习实践活动“回头看”和迎接“党建创优工程”为契机，要求各党支部积极开展形式多样的主题学习教育活动，推进学习型党支部的建设。

最后，路洋老师介绍了本学期学院党建工作的各项安排。各党支部书记同与会老师进行了深入交流。

会议现场1 会议现场2

2、今日哈工大：http://219.217.227.135/articles/2010/03-31/0311093459.htm 哈工大党校电气、实验、媒体联合分校举行开学式

3月24日晚，哈工大党校电气、实验、媒体联合分校2010年春季学期积极分子培训班开学式在正心楼14举行，电气学院党委副书记苏功臣、媒体技术与艺术系副书记张宏和实验学院党总支书记陈蕊出席了本次开学式。

苏功臣代表电气学院党委对全体学员进行了学前动员，要求大家端正态度，以饱满的热情完成本次学习任务；同时，苏老师还向同学们介绍了我校正在开展的“党建创优工程”，并要求大家通过学习进一步强化对中国特色社会主义理论体系、科 学发展观、社会主义核心价值体系的认识。电气学院08级本科生梅健挺同学代表培训班全体学员发言，表示将以“最饱满的热情、最全面的投入、最实际的行动，来完成党校学业，给学校和学院党委一份满意的答卷”。

开学式结束后，苏功臣老师为全体学员讲授题为“政党、青年与中国共产党、入党动机”的精彩课程。课程中，苏老师与大家一起回顾了中国共产党的历史和带领全国群众取得的巨大进步，为大家指明了“将个人理想与党的最高理想相统一”的人生观，说明了“什么是正确的入党动机”以及端正入党动机的重要性，并寄语全体学员：“你们要志存高远，脚踏实地，做个有见识的人。党组织的大门始终是朝着入党动机纯正、忠诚于党的事业并积极创造条件争取入党的同学们敞开的。”

奏国歌 开学式现场

3、今日哈工大：http://219.217.227.135/articles/2010/03-31/031706421.htm 电气、实验、媒体联合分党校举办90年校庆主题演讲比赛

为响应学校和学院党委号召，营造学校90年校庆氛围，帮助同学“认识工大、熟悉工大”，并巩固所学理论知识，电气、实验、媒体联合党校分校积极分子培训班以“哈工大辉煌历程90载”为主题开展了主题演讲比赛。为了让每一位学员都有上台演讲的机会，整个比赛分为预赛和决赛两个阶段进行。

3月27日晚，演讲预赛在正心楼2、3层10个教室分赛场进行，学员按院系、年级被分成10组，围绕主题以哈工大精神、历史、校训、校友、八百壮士等内容进行了演讲，通过组员互评的方式最终产生了22名选手进入决赛。

决赛在3月28日正式打响，电气学院辅导员赵辛雨、杨宗义，实验学院辅导员张强、路洋，媒体系助理协理员王芳作为比赛评委参加了比赛。比赛由赵辛雨主 持，培训班240余名学员观看了比赛。比赛中选手们用饱满的热情和生动的语言向大家讲述了哈工大1920年建校以来南迁北返的曲折经历、以及从一穷二白到硕果累累的腾飞历史；讲述了以马祖光、王仲奇、杜善义、秦裕琨等老一辈优秀教师代表的感人事迹；讲述了校训“规格严格，功夫到家”的丰富内涵。通过对演讲内容、语言表达和仪态仪表等方面的评选，最终电气学院07级测控专业曾蓉同学以94.4的优异成绩获得决赛第一名，实验学院08级建筑环境与设备工程专业高克文和电气学院08级电气专业张宇辰同学分别获得第二、三名。

演讲预赛 学员互评

演讲决赛 演讲比赛冠军曾蓉同学

编辑：路洋

主编：陈蕊

学院实验信息中心度工作总结 篇5

学院实验信息中心工作总结

是学院实验信息中心建设以来取得重大发展的一年，在这一年中，实验信息中心在院党、政的正确领导下，在相关部门的配合支持及中心全体员工的共同努力下，根据构建××省乃至国家教学示范中心的要求，结合实际、积极主动的开展了各项工作，终于在7月份，实验信息中心所管理的“××交通大学管理基础教学实验中心”被评为××省实验教学示范中心，同年又被评为国家级实验教学示范中心;“过程控制与效率工程教育部重点实验室建设计划”也在7月份通过专家论证，再通过2年的建设，一旦达到建设目标即可挂牌运行。圆满完成了全年的各项工作计划。 按照学院对实验信息中心工作职能与责任的划分，目前中心工作基本分为日常管理、实验教学指导、资产管理、网站系统维护和管理、教学和科研设备维护保障、网络与技术服务、图书资料与信息服务等多个个方面，以下分别作以总结： 一、全面加强各项日常管理工作 首先，根据工作中出现的新情况、新问题，制定、完善了有关管理制度，尤其是在学院的统一要求下，详细的完成了部门岗位职责和工作流程的制作，设计了相应的登记表。新增补了多个管理制度和登记表，通过这些制度和登记表，一方面可以用来跟踪中心各项工作的`质量，以及时调整工作方法并投入人力来完成相应的工作;另一方面，可以用来规范员工的日常工作，比如：对设备维护必须登记每一台维护设备的详细信息和处理办法;对低值易耗材料的使用填写“耗材使用登记表”，对高值耗材实行更换登记制度，同时集中保存更换下来的材料两年以备检查;对固定资产的办理，加强了各类信息的审核登记制度，对回收资产也必须进行移交，从而规范了固定资产的管理。 其次，为了提高中心人员的服务意识和业务水平，且互通有无、互补互学，进行了多种方式的全员学习、训练与交流活动。尤其是在业务学习与交流方面，除了定期组织中心工作会议，安排重要工作，解决工作中的分歧，统一工作思想外，期间“组织过网络设备管理”、“311多功能实验室复杂设备使用、维护训练”等多次不同主题的技能学习和交流活动。通过交流，大家较前更加团结，协作更为默契，有力地促进了各项工作的开展。 再次，“安全无小事”，认真做好各个辖区的各项安防工作。ups机房、主干交换机机房和服务器机房是实验中心三个重要的设备集中管理区域，这些设备的运行状况将直接影响我院的正常工作秩序，为此管理这些设备需要具有高度的责任感和精湛的技艺。为了将这种意外的损坏降低到最小程度，中心进一步加强了安防工作，具体包括：每天3次记录ups的工作电压值;对重要设备的运行进行登记管理;对每台服务器的操作进行登记管理;对服务器机群的普遍操作进行登记管理等。 二、稳步推进实验教学工作的开展 根据学院有关安排，积极参与学院2 4 x培养方案的制定，逐步完善学院教学实验课程体系。为了保证实验教学工作正常进行。不断整合实验教学资源、更新实验教学内容、完善实验教学环境、积累实验教学软件，构建适应信息化、国际化、标准化、科学化的实验教学平台。先后开设了“运筹学”、“应用统计”、“管理信息系统”、“数据库系统及应用”、“会计模拟实验”、“电算化财务”、“资产评估”、“应用统计分析”、等课程的教学实验。同时，为本科生、专业学位和硕士研究生的“实验管理学”、“高级管理学”、“宏观经济学”、“微观经济学”、“设施规划、生产计划”、“数据库”、“组织设计实践”、“企业竞争模拟”等课程实验部分提供服务。这学期，开展了实验教学改革，为了提高实验教学资源的利用率，探索性的开设了“企业经营沙盘模拟”开放性实验课，取得了较好的教学效果。 在教学实验室的建设与维护方面，积极申报各种实验教学建设项目，或认真完成已经审批的实验教学建设项目，不断改善实验室建设条件，提高实验教学水平。全面完成了××交通大学“985工程”二期建设项目(立项)“管理学院教学实验及教学管理平台建设”;完成了××省级实验教学示范中心申请项目：“××交通大学管理基础教学实验中心”，已被确定为第四批省级实验教学示范中心，同年又被确定为国家级实验教学示范中心。

实验怀化学院 篇6

一、总则

1、为加强实验运行经费的管理，提高实验经费的使用效益，保证实验教学工作的顺利进行，促进实验室的建设与发展，特制定本办法。

2、实验运行经费的使用范围：购置实验教学所需的各种材料、元器件、一般低值工具、量具、器具及简单教具等；支付实验教学用的试件和零配件加工等；仪器设备日常维护、保养和维修等；实验室人员必要的劳动保护用品的购置；实验室卫生用具的购置；

3、本办法中的实验运行经费分实验日常运行经费、实验专项经费和非教学单位设备维修经费三个部分进行管理。

（1）实验日常运行经费是指用于实验室（含校内实践基地）维持正常运行、按教学计划开展实验（含实践）日常教学所需的实验耗材、一般仪器设备（含教学单位办公设备）运行维护维修和劳保用品等基本费用。

（2）实验专项经费是指用于实验室（含校内实践基地）大型精密贵重仪器设备（单价40万元及以上）的运行维护维修费用、因特殊原因造成的日常运行经费难以支付的大额维护维修等实验室正常运行不可预见的费用。

（3）非教学单位设备维修经费是指用于非教学单位设备维修所需的费用。非教学单位设备运行所需的耗材费用由各单位在办公经费中支出。

4、学校根据教学设备总值和实验室承担的教学工作量核定 1

实验运行经费预算总额。并根据实验室的具体情况，按比例核定预算总额的大部分（一般为60～70%）做为实验日常运行经费，其余部分做为实验专项经费和非教学单位设备维修经费。

二、实验运行经费的申报与审批

1、实验日常运行经费的申报与审批

（1）以二级学院（直属系）为单位，根据实际需要编制实验日常运行经费学年预算计划，并按要求填写《丽水学院实验消耗费预算申报计划表》等表格，报实验室与设备管理处。

（2）实验室与设备管理处根据实验教学计划和教学大纲，按照各实验室的性质、所承担的实验项目和实验人时数、拥有仪器设备的原值及完成实验教学任务等情况，核定二级学院（直属系）维持正常运行所需的基本经费额度，编制分配方案。

（3）实验日常运行经费分配方案经主管院长审批后，由计财处将实验日常运行经费下拨至各二级学院（直属系）。

凡未按要求或不及时报送预算计划及有关材料的，暂缓经费下拨。

2、实验专项经费的申报与审批

（1）申请使用实验专项经费时，实验室要提交申请报告，写明所需项目的名称、负责人、项目必要性和可行性、所需经费预算、具体实施方案及完成后的工作效果等内容。经二级学院（直属系）初步论证，单位主管领导审核后，上报实验室与设备管理处。

（2）实验室与设备管理处根据实际情况，组织相关人员进行必要性、可行性论证后提出立项意见。

（3）学院主管院长审批后。由实验室与设备管理处负责安排落实

立项项目的专项经费，并列入实验专项经费计划。

3、非教学单位设备维修经费的申报与审批

非教学单位设备维修由设备使用人或管理员提出申请，填写《丽水学院仪器设备检修申请表》，经单位负责人同意签字后，报实验室与设备管理处审批，并安排经费。

三、实验运行经费的使用与管理

1、下拨二级学院（直属系）实验日常运行经费的使用与管理

（1）二级学院（直属系）负责下拨的实验日常运行经费的使用与管理。各单位要根据实际情况及时制定实验日常运行经费管理实施细则，明确责任，落实措施，规范程序，强化管理。

（2）二级学院（直属系）使用实验日常运行经费时，应严格按照《丽水学院低值耐用品、易耗品、材料管理办法》等有关规定，把好计划审批和采购验收关，完成验收签字并经二级学院（直属系）领导批准后，方可到计财处报销。

（3）二级学院（直属系）及实验室在实验日常运行经费使用上应严格遵守财经制度，要注重经费核算，本着勤俭节约、精打细算的原则，使有限的经费发挥最大的效益。同时要认真做好实验室的账务管理工作。

（4）实验室与设备管理处、计财处要对二级学院（直属系）实验日常运行经费的使用情况进行检查，如发现有挪用、套用、挤占实验日常运行经费的现象，将追究有关人员责任，并根据实际情况减少下一实验经费核拨。实验日常运行经费年终结余可转至下一继续使用。

2、实验专项经费的使用与管理

（1）实验专项经费由实验室与设备管理处负责使用与管理。

（2）项目负责人根据立项批准的经费额定和有关要求进一步修订项目具体实施方案，经实验室与设备管理处同意后。由项目负责人按方案组织实施。

（3）项目完成后，由二级学院（直属系）及实验室对所实施的项目进行验收，按学校有关规定办理验收手续，验收签字并经实验室与设备管理处批准后，到计财处报销。大型精密贵重仪器设备维修的验收工作由实验室与设备管理处和使用单位组织技术人员共同完成。

3、非教学单位设备维修经费的使用与管理

（1）非教学单位设备维修经费的使用与管理由实验室与设备管理处直接负责。

（2）非教学单位设备维修申请经批准后，由实验室与设备管理处负责安排专门技术人员进行维修。

（3）维修完成后由设备使用人验收签字，并经实验室与设备管理处批准后，到计财处报销。大型精密贵重仪器设备维修的验收工作由实验室与设备管理处和使用单位组织技术人员共同完成。

4、根据学校有关规定，凡同类物品批量金额超过一万元的必须进行招标采购，属于政府采购范围的物品采购按政府采购有关规定执行。

四、其他

1、计财处负责对实验运行经费的使用情况进行监督。

2、本办法自发布之日起执行，由实验室与设备管理处负责解释。

独立学院实验室建设与管理探讨 篇7

独立学院是根据我国教育发展的需要, 拥有较大办学自主产权的一类高校所开办的二级学院。依托母体学校、充分利用母体学校老校区的办学资源，是办好独立学院的前提、基础和保障。母体学校一般以培养学术型和研究型的人才为目标；独立学院一般以培养高素质应用型本科人才为目标。

独立学院培养出的学生应有较好的理论基础、较宽的专业口径, 综合素质高、业务能力强的高级应用型、复合型人才，特别是要有很强的实践应用能力和创新精神。因此, 实验室建设和实践教学的改革在独立学院中有着特殊的意义和地位。同时实验室的建设、管理、使用是衡量一个学校办学条件、办学水平的重要指标之一。在当前形式下，推动独立学院实验室建设和实验室改革，提高教学质量和办学效益具有重要的意义。下面结合福州大学至诚学院的实验室建设谈谈我们的做法和想法。

1、独立学院实验室建设的特点

1.1 实验室建设任务紧迫。

学院建设初期，大多是依托母体学校的实验室资源，自身只建少量的实验室。随着母体学校实验室往新校区的搬迁，以及学院办学规模的不断扩大，学生人数的不断增加，实验室已经无法满足教学的需求；这就要求独立学院建设更多属于自己的实验室，加上教育部即将对独立学院进行的教学评估，相当多的独立学院要在较短的时间内完成大量的实验室建设，任务相当紧迫。

1.2 资金来源有限，建设要求高。

独立学院实验室建设资金的来源主要为与高校共建投资方的资金注入以及高收费的学生培养费资金，并没有普通本科及高职院校的财政方面的拨款，资金来源非常有限，所以在实验室建设时候必须考虑投入的资金与创造的价值比。独立学院以培养本科应用型人才为目标。因此，所建设的实验室能否满足学院对学生的培养目标尤为重要。因此独立学院实验室建设不仅要考虑教育功能，同时还得考虑经济效益。

1.3 可用环境、资源少。

母体学校的学生往新校区搬迁，但是是还有大量的科研单位、研究所、管理部门继续留在老校区，因此可提供给独立学院使用的环境相当少。又由于独立学院办学时间短，在人、财、物等方面积淀的资源很少，尤其是实验室的专门人才更是匮乏，现有的绝大多数实验室的工作人员为近几年毕业的本科生，他们不管是在所学专业知识向工作内容迁移方面，还是在实验室日常管理规范、实验室建设流程、实验室设备选用等业务能力方面都较为薄弱。

2、独立学院实验室管理措施的改革

2.1 完善管理制度

实验室管理制度是实验室正常运行的保障，是各项工作规范化的依据，也是实验管理评估的重要指标。为此我们制定了《实验教师岗位职责》、《实验人员岗位职责》、《实验中心人员值班制度》、《开放实验室管理制度》、《实验室安全、卫生制度》、《学生实验守则》、《仪器设备管理制度》、《实验室低值耐用品管理制度》等等。

2.2 加强实验室管理信息化、网络化、数字化

要真正管理好实验室必须依靠信息自动化、网络化、数字化管理。因此，针对信息化、数字化实验室建设的目标至诚学院拟开发一套实验室管理系统（图1）具备下述功能: (1) 实验室设备条件的网络展示 (2) 实验室设备占用信息的网络发布 (3) 实验用机信息和实验资料的网络提取与保存 (4) 实验的网络化预约与实验安排的网络化信息反馈 (5) 实验用机时数的统计与汇总上报、查询 (6) 设备故障与维修信息登记、查询 (7) 学生实验成绩评定与查询 (8) 管理员对实验项目、用户的管理和数据库维护。

这套管理系统的开发，便于用户了解实验室的基本情况、使用情况、实验预约和实验数据及相关信息的查询；便于实验室管理人员进行实验安排、设备使用信息及实验数据的收集与保存；便于上级部门对相关统计数据的查询与了解。对管理好实验室以及充分提高实验室的利用率具有至关重要的意义。

2.3 提高实验室的利用率

当实验室建好以后, 如何提高实验室仪器设备使用效益是实验设备管理的重要任务。由于实验室实验仪器套数所限, 且实验课程一般都是小班上课。在排课上做适当调整, 可以增加实验室的利用时间, 提高实验仪器的利用率。主要采用晚上上课和拉长上课周数的办法来增加实验时间。如果可以共用是实验仪器可以重复使用（如表波器、万用表、电源等），通过实验时间的错开以提高实验仪器的利用率，通过实验室的开放充分提高实验室的利用率。

2.4 建立一支稳定的实验队伍

人是决定性因素。建立一支素质优良、作风过硬、事业心强、结构合理且稳定的实验队伍对实验室的建设和管理起到至关重要的作用。主要要从以下几方面着手：

(1）更新观念、充分认识实验队伍的地位和作用。在某种意义上说，实验教学对培养应用型人才的院校来说显得更重要；要充分认识实验队伍在应用型本科院校中的地位和作用。

(2）依据学院实验室发展规划，科学地设岗定编，实行公开聘任上岗。

(3）从管理机制上明确岗位责任制和考核制度，真正实行目标化管理，调动实验人员的积极性和主动性。

(4）从政策上给实验人员以适当倾斜，改变长期形成的实验队伍学历、职称偏低，年龄、专业、学历、职称等比例失衡，在校内社会地位低，福利待遇较差等情况，从职称评聘、工资福利待遇、工作量计算、业务进修与培训、劳动保护等方面给予妥当安排，从而稳定现有人员。

同时积极吸引和鼓励高水平专业技术人才、高职称、高学历的人员到实验室工作，不断充实队伍，建立一支开拓、创新、具有奉献精神、安心本职工作的实验队伍。

3. 独立学院实验室的建设

根据独立学院的办学宗旨和培养目标，结合母体学校的实际情况，确立我院实验室建设的基本原则为"统筹规划、按类建设、资源共享，科学管理"。根据实验室建设基本原则，确定至诚学院自建实验室分别为：

(1）基于计算机平台的公共基础类和专业基础类实验室；

(2）虚拟实验室，即模拟或仿真实验室；

(3）其他的开放性实验室，如注重培养学生创新精神和实践能力的具有独立学院特色的创新实验室、培养学生动手能力的设备维修实验室等

对于由母体学校托管的部分专业的实验，以及依托母体学校相关学院能完成大型专业实验室，不再另建。

3.1 计算机实验室的建设

计算机实验室不仅是学校计算机专业及其他专业相关课程实验教学、课程设计、毕业设计及学生自学计算机知识、提高操作技能和应用能力的主要场所，也是学生语音实验课的场地。因此，如何合理建立计算机实验室，最大限度地使用计算机满足教学需要已经成为独立学院实验室建设和管理的关键问题。

(1）计算机硬件配置有梯度

公共基础类实验课通常人数多，对硬件要求不高，所以为公共基础类实验课配置的计算机只要够用就好；专业基础类实验课相对要求比较高，所以给专业基础类的实验课配置的计算机应该比较好；图形图象处理的机子则需要高配置的。

(2）实验室规模和数量应有所区别

低配置的以满足公共基础类实验课为目的的计算机实验室机器数量要多，而专业基础类和图形图象处理的机器数量可以比较少。我院根据计算机公共课、计算机专业课、图形图象课的人数和特点，设置低配置机房6间，80多台两间、90多台两间、110台和140多台各一间；中等配置的有3间：50多台、60多台、70多台的各一间；高配置机房一间，是60台的；另为语音实验课配了6间低等配置的计算机合成语音软件的实验室，60台的五间，75台的一间。

(3）合理有效地管理和维护计算机

为今后的管理和维护方便，需选择具有网络同传和硬盘保护的机器。具有网络同传的机器可以在做完母盘之后，通过局域网把其他同型号的机器安装成和母盘一样的机器。对于机房而言可以大大节省系统和软件的安装时间，减少管理人员的数量。具有硬盘保护功能的机器，可以根据需要对相应的盘符进行写保护。对于防病毒很有效果。根据我们的经验，一般购进的计算机在保修期过后硬件故障会慢慢多起来。计算机硬件更新的很快，保修期的三年过去之后，买配件可能会买不到，即使买到替代品，又会造成一个机房的计算机有不同的配置，给管理和维护带来不便。同时在散件损坏之后买回来之前，有故障的机器无法使用，影响部分学生上课。我们建议，在新购计算机的时候，应该根据故障率的高低同时购进一些配件做为备用。在我们的使用过程中发现，计算机硬件的故障率从高到低依次是鼠标、键盘、显示器、电源、主板、硬盘、内存等。

考虑到机器的更新换代比较快，如果高配置的机房不能满足教学需要时，可以变成普通机房供计算机共同课使用。新购进的机器一定比现有的机器配置高，可以作为高配置机房的补充。面临淘汰的机器可以给设备维修中心的学生做"解剖"使用。

3.2 虚拟实验室的建设

在实验室的建设中，对有形资产的投入容易达成共识，而对无形资产的投入则显得不足。但是伴随着计算机技术的发展，虚拟实验技术的应用已经越来越受到人们的重视。因此，虚拟实验室的建设也成为各独立学院正在实施或规划中的一部分。

虚拟实验室就是以计算机网络为核心，将虚拟仪器通过网络连接起来，以实现数据采集、分析和远程操作的一个系统。实现虚拟实验室的网络化，可以为学生提供一个相对开放、宽松、自由的实验环境，只要学生有电脑能连接到校园网并访问仿真软件的服务器就可以完成实验。这可以减少实验耗材的开销，有可以减少传统实验室的弊端。经过对比与总结与传统实验室具有如下区别：

3.3 加快开放性实验室建设

(1）开放性实验室建设的意义

传统实验教学方式约束了学生动手能力和创新能力的开发，不利于学生综合水平和实践能力的提高。建立开放性实验室是实现资源共享，增强学生实践能力、培养创新能力、提高教学质量的重要措施之一。实行实验室开放是实验教学方式的创新，是课内实验内容补充的重要手段之一。通过对已有的实验室资源实行开放式使用，利于设备资源的充分利用；利于组织和引导学生系统地开展课外实验活动，培养学生观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力，特别是能够增强学生实际动手能力和创新能力。对全面提高学生的综合素质。促进实践教学的改革，具有重要的现实意义。

(2）开放性实验室的实现方式

开放性实验室有3种开放模式：

(1) 预约开放

学生通过实验室管理系统实验预约模块程序，预先向实验室提出申请，由实验室根据学生人数统一安排。流程为：学生提出申请一指导教师审核一仪器准备及实验实施一撰写实验报告一指导教师审阅一存档管理。

(2) 定时开放

对于承担正常教学任务的所有实验室全面开放也不可能的，所以，可根据教学安排，利用教学空挡，固定时间开放实验室。

(3) 无限时开放

如果实验室的空间、仪器、设备等教学资源充足，学生可不受时间及实验内容的限制，随时进入实验室进行各种实验。实验时间的开放，使学生可以自由地选择实验。至诚学院设有创新开放实验室、设备维修实验室、程序设计实验室、动漫设计实验室、虚拟、仿真实验软件等，这些都属于无限时开放。

开放性实验室让每个学生从基本实验内容和基本技能开始，进行全方位的训练，每一个环节都做到扎扎实实，实现对理论知识的理解和实践能力的提高，为学有余力、善于钻研、不断创新的学生提供了方便的学习和研究的条件和场所。正因为给学生创造了较好的实验条件，至诚学院的学生在全国、省电子设计竞赛、ACM程序设计竞赛中多次获奖。

4、结束语

独立学院作为一种新型的办学模式，在人才培养目标、实验室的建设和管理等方面不同于公办高校，存在着许多特殊性。如何保证教学质量满足社会的需求，不断提高学生的动手能力、创新能力，最大限度地发挥仪器设备的作用，提高资金的利用率，是摆在独立学院校面前的严峻问题。（下转第192页）因此探讨如何加强独立学院的实验室建设、提高实验教学水平、提高实验室的使用效率是一项艰巨而又需要创新的工作，还有待于我们进一步在理论上深入探讨，在实践中加以改进。

参考文献

[1]郑月锋等.独立学院计算机实验室建设与管理浅谈[J].科协论坛2010.01

[2]朱怀亮.基础实验室发展新模式的探索与实践[J].实验室研究与探索2005, 24 (7)

[3]王艳华等.院校虚拟实验室建设之我见[J].科技信息2009, 23

独立学院计量经济学实验教学探讨 篇8

【关键词】独立学院  计量经济学实验  教学内容  教学形式

计量经济学是经济类专业本科学生必修的一门专业基础课程，1998年7月被教育部定位经管类八大核心课程之一。开设此课程的目的在于让学生领会如何利用定量分析的方法去分析实际的经济问题。计量经济学中的实验教学可以增强学生对计量经济学思想和方法的理解，是培养学生运用计量经济学分析工具解决实际经济问题的重要手段。独立学院作为我国本科层次的院校，经济类各专业也陆续开设了这门课程并开展实验教学，然而当前独立学院计量经济学实验教学中普遍存在教学定位和目标不明确，教学形式简单，教学内容不合理，实验学时安排不合理等问题，同时独立学院的学生相比较一本层次的学生，学习的基础不够扎实，学习的主动性，积极性较差。众多因素结合使得独立学院计量经济学实验的教学质量和效果不如人意。因此改善独立学院计量经济学实验的教学迫在眉睫。

一、独立学院计量经济学实验教学中存在的主要问题

计量经济学实验教学是计量经济学理论教学的辅助部分，目的在于帮助学生通过上机实习，增强对计量经济理论知识的理解， 掌握计量经济模型的构建、检验和应用。但是，在独立学院具体的实验教学过程中，普遍存在着以下一些问题：

（一）实验教学的定位和目标不够明确

在计量经济学学科教学中，实验教学常常被当作理论教学的附属，作为理论教学的补充，两者在教学内容和时间衔接方面脱节，成为独立而不易协调的两个教学过程，软件运用的实际操作训练仍是薄弱环节，未能达到实验教学与理论教学相互促进的目的;同时实验教学的目标不明确，导致学生学完各种估计和检验的方法，依然不知道应该如何运用，或者对计算检验结果无法做出清楚、合理的解释，运用计量经济学思想和方法分析、解决实际经济问题的能力未能有效提高。

（二）实验教学形式设置不够合理

计量经济学实验教学可分为验证性实验和探索性实验两种模式。验证性实验主要是验证某种理论认识或者假说是否合理、正确的一种实验。验证性实验的优点在于教学设计简化，学生通过实验掌握和理解所学的理论，缺点在于不能激发学生的创造性和独立思考能力。探索性实验主要是学生独立自主的利用所学的理论和方法开展实验。探索性实验教学优点在于能激发学生的创新能力，提升学生自主研究能力，难点在于要求学生具备较强的理论基础和较强的自主学习能力。现今独立学院计量经济学实验教学存在过度重视验证性实验，缺乏探索性实验的问题。这样造成学生学习完课程，依然不会独立的利用计量经济学的知识分析解决实际的经济问题，缺乏应用能力和分析能力。

（三）实验教学内容安排不够合理

当前独立学院计量经济学实验教学存在的一个突出的问题是实验教学内容过多，范围过大。实验的内容即包括经典的回归分析的参数估计，多重共线性、自相关和异方差检验等内容，还包括非经典的时间序列分析内容。而非经典的时间序列分析理论内容比较复杂，深奥，独立学院学生由于数学基础薄弱，在学习理论内容的时候就已经存在很多理解不透的方面，实验课学习的时候更加是无从下手。同时，由于独立学院学生对计量经济软件是首次接触，而广泛使用的Eviews、R语言等都是全英文操作界面，再加上本科学生的统计学专业英文词汇欠缺，造成学生读不懂软件分析过程和结果，甚至读不懂联机帮助内容。

（四）实验课程考核形式不够完善

独立学院计量经济学实验的考核主要是课堂考勤和实验报告。这种考核形式存在不少问题，首先，教师在实验授课时主要讲解实验内容和软件操作技巧，没有足够的精力监控学生按时按质完成实验内容;其次由于实验教学的学时有限，有些实验报告在课堂时间内无法完成，需要在课后另花时间完成，这也给了部分学生投机取巧的机会，他们可以在课后抄袭学习较好的学生的实验报告，获得较好的实验成绩，因此实验报告不能充分评价学生的实验学习效果。

（五）实验学时设置不够充分

当前独立学院计量经济学实验教学中存在学时不够的问题。一般计量经济学总共设置48个学时，理论教学学时40个，实验教学学时8个。这种学时的安排严重的影响了计量经济学实验的教学效果。由于学生个人能力的差别，学生完成一个实验操作所需要的时间是不相同，教师为了完成教学设计安排的内容，往往在不少学生还没有练习、掌握好一个操作就进入下个实验操作，这样造成不少基础薄弱，动手能力差的学生跟不上教学的节奏，使得这部分学生产生厌学情绪，降低了整体的教学效果。

二、独立学院计量计量经济学实验教学改进的建议

（一）明确实验教学的定位和目标

计量经济学实验是计量经济学教学的重要组成部分，是将计量经济学理论应用于实践的重要环节，是理论教学的延续。计量经济学实验教学的目标在于通过实验使学生能够掌握一种计量经济分析软件，运用所学的计量经济学的理论方法，通过建立计量经济模型去分析实际的经济问题。实验过程中注重模型的建立，参数的估计，模型的检验等一系列的流程。

（二）合理设置实验教学形式

根据独立学院的学生整体理论基础相对薄弱，学习能动性不足的特点，在计量经济学实验教学中，把验证性实验教学和探索性实验教学相结合。在学生通过验证性实验教学掌握了一定的理论基础知识，软件操作能力，模型的分析处理能力以后，拓展探索性实验教学，提高他们的独立自主研究、解决实际问题的能力。

（三）合理安排实验教学内容

根据计量经济学理论课程教学内容，并考虑独立学院学生的接受能力和理解能力，合理安排实验教学内容。主要以经典的回归分析内容为主，包括模型的建立，模型参数的估计，多重共线性，自相关和异方差。软件的使用上，尽量选择简单易操作的EVIEWS软件。

（四）完善实验课程的考核形式

计量经济学实验成绩由实验报告、实验考勤和实验课堂作业三部分组成。学生完成一个实验后，根据上机操作结果写出相应的实验报告。实验报告结构要完整，包括四个部分模型的建立，模型参数估计，模型的检验，模型的应用分析。实验报告的内容丰富，实验的结果准确、合理。同时为了减少偷懒、抄袭的现象，对学生采取抽查考核的方式布置实验作业，随机抽出一部分学生，并随机抽出书本上的一条习题让学生在电脑上操作讲解整个实验流程，根据学生的表现进行考核。

（五）合理设置实验教学学时

根据当前独立学院学生的理解能力和接受能力，一般比较合适的计量经济学教学学时为64个学时，其中理论学时48个，实验学时16个。这样实验学时较充分，教师有充足的时间详细的讲解实验内容和软件操作技巧，同时学生也有较充足的时间去学习每一个软件操作和实验项目，这样整体的实验教学效果将能有效提升。

参考文献

[1]庞浩主编.计量经济学（第三版）[M].科学出版社，2014.

[2]胡荣才，许涤龙.素质教育背景下的计量经济学实验教学[J].统计教育，2008（3）.

[3]徐占东，王维国.计量经济学探索性实验教学研究[J].淮北职业技术学院学报，2009（4）.

[4]朱靖.网络环境下计量经济学实验教学改革初探[J].中国教育信息化，2013（2）.

[5]楼永.计量经济学课程实验教学改革与研究型人才的培养[J].教育教学论坛，2015（2）.