数学教案小手比一比

数学教案小手比一比（精选5篇）

数学教案小手比一比 篇1

小手比一比

教学名称：数学

教学内容：小手比一比

教学目的：

1、教幼儿认识1——3的数字形。

2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。

教学准备：

1、卡通数字1——3。

2、1——3的大数字卡以及相应图片。

3、魔术口袋以及小水果。

4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。

教学过程：

一、开始部分：

用歌曲引出课题 ：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。

二、基本部分：

1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。

4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

三、结束部分：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，（草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。）自由结束。宝宝饼干屋（小班数学活动）

宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干

小班—绿色包装的长方形饼干

托班—蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。

数学教案小手比一比 篇2

1.掌握比较万以内数的大小的方法, 能够用符号表示万以内数的大小。

2.通过比一比的活动, 让学生经历探索比较数的大小的过程, 进一步发展数感。

教学过程:

一、创设情境, 激趣导入

“五一”国际劳动节快到了, 听说几家商场要开展优惠活动, 学校决定买教学用DVD、电视机、空调等电器。老师和你们一起去商场看看, 请同学们当当小参谋, 帮学校买到价廉物美、称心满意的电器。 (板书课题:比一比)

(学生陪老师去商场买东西, 并为老师出谋划策)

二、联系生活, 探究新知

1. 买DVD (比较位数不同的数) 。

出示图片:

师:在这两家商场里有一款一模一样的DVD, 可是价钱不一样。谁能读一读价格?你说我们该去哪家买呢?

师:四位数比三位数大, 谁还能讲讲理由吗?

2. 比较位数相同的数。

(1) 买电视机

出示图片:

师:仔细观察这两个数, 我们已经知道了四位数比三位数大, 可这一次两个数都是四位数, 它们到底谁大呢?请四人小组讨论, 然后请小组代表来汇报你们的结果。

师:比较这两个数的最高位, 谁的数大谁就大。如果我们再比一比百位上的两个数字, 1比6小, 那是不是说3160要比2618小了呢?

(让学生集体自发地在课堂上讨论。)

引导学生得出结论:位数相同, 先看最高位, 最高位上数字大的那个数就大。

(2) 买空调

出示图片:

师:同学们为什么这一次只比较十位而不比较其他的数位呢?

引导学生得出结论:位数相同, 从最高位比起, 如果最高位上的数一样就比较下一位, 直到比出大小。

(3) 口诀小结。

同学们真是老师的好参谋, 帮助老师正确地比出了商品的价格。比较数的大小, 老师编了个口诀。读一读, 再说说怎样比较数的大小。

多位数, 比大小, 先把位数瞧一瞧。

位数多的它就大, 位数少的它才小。

位数相同怎么办?先把高位来比较。

高位相等往下看, 大小比较难不倒!

(“使生活和数学融为一体”是新课标的要求。教师运用自制图片, 让学生很快进入情境, 恰到好处地将数学知识置身于这些场景中。通过“买DVD”“买电视机”“买空调”引出“位数不同的数的大小比较”和“位数相同的数的大小比较”, 引导学生亲身经历, 主动参与, 积极思考, 不断主动探索比较数的大小的方法。)

三、实践应用, 拓展延伸

前两天, 我让同学们调查了一下家里的彩电、冰箱、洗衣机、空调的价格, 同学们比一比, 谁家的便宜?你是怎么样比出来的?

生说, 师板书出数, 学生分别用右手和左手的食指、中指比划出“>”或“<”, 师填上。

师:刚才, 我们都是两个数两个数地比较, 这一次比较6个数, 怎样把6个数从小到大排列呢?

出示题目:387, 99, 809, 345, 1752和4300。

引导学生先把这些数分成两位数、三位数和四位数三类, 再一一比较。

(让学生比较自己家里的电器的价格, 学生在情境中学, 在活动中练, 在玩中学, 学中玩, 动口、动手、动脑融为一体, 有效地激发了学生的参与意识、合作意识、竞争意识。)

四、全课总结

小学数学教案比一比 篇3

1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、初步培养学生的动手操作能力。

3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。

难点，重点：引导学生会一一对应的方法比较物体的多少。教学形式：多媒体PPT.教学过程：

一、出示PPT课件

三只小猪扛木头与四只小兔子抱方砖。

二、新授

1、观看幻灯片。让学生仔细观察:图上画的是什么?

2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。

3、教学“同样多”。(1)有几只小猪?几只小兔? 小兔子们正在干什么? 1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了几块砖? 有多余的兔子吗? 有多余的砖吗? 师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）

(2)找一找,图上还有什么和什么同样多?(3)小组交流,指名反馈。

4、教学“多”“少”。

(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？

学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？

5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动

三、动手摆一摆

(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多(2)学生随意摆学具个数。

数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？ 在小组内比一比。

中班数学比一比轻重教案 篇4

1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

2、愿意用语言表述活动的结果。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点：

能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

活动准备：

1、班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品，如：绳子、平衡板、圆柱积木等。

2、和长颈鹿图片各一张，幼儿画出。

活动过程：

一、观察动物图片，区别粗细。

1、出示和长颈鹿的图片，引导幼儿观察。提问：和长颈鹿比，谁的腿粗，谁的腿细?学说：腿粗，长颈鹿腿细。

2、拓展经验：知道哪些东西有粗细。如吸管有粗有细等。

二、观察积木板，区别宽窄。

以和长颈鹿要过桥的游戏情节，引导幼儿比较桥面的宽和窄。

三、观察班级环境中的物品，找粗细。

请幼儿举出相关的例子，如有的笔粗，有的.笔细等。

四、游戏：比一比，找一找。

1、到户外场地将幼儿分成两组游戏：老师发出指令，如：“抱一抱粗树干。”一组幼儿找到粗树干抱一抱，另一组幼儿观察、评价是否找对了。游戏继续进行：找细树干，从宽宽的小桥上走过，从窄窄的小路上走过……

2、游戏几次后两组交流。

活动反思：

数学教案小手比一比 篇5

1、巩固对1和许多的认识，能比较物体的多、少、一样多。

2、能手口一致地点数3以内的物体。

3、学习按数取物，会用数字1、2、3、表示物体的数量。

活动准备：

1、操作材料：彩色小棍每组若干，1、2、3数字卡片每组若干；

活动过程：

一、组织教学：教师带领幼儿完成律动《如果感到快乐你就拍拍手》。

二、导入：教师谈话导入，播放PPT导入本课图片；

三、观察图片《比一比》 ；

1、教师引导幼儿说出画面上有哪些动物，他们分别在做什么。

2、幼儿比较鸡妈妈和小鸡的数量，感知1和许多。

3、比较蚂蚁和豆子的数量，并用多、少和一样多表示其数量。

4、引导幼儿用手指1,2,3，分别表示画面中物品的数量，并说出总数。

5、启发幼儿说出画面中哪些物品可以用数量1,2,3来表示。

四、数玩具

1、教师说出某一个数，请幼儿从众多材料中取出相应数量的物品。

2、引导幼儿抽取卡片，按照卡片的数量从操作材料中分别拿出数量是3以内数的物品，请幼儿和同伴比较，并说出两组材料中哪些多、那些少或一样多。

活动延伸：