创新课堂教学模式 稿子

创新课堂教学模式 稿子（精选10篇）

创新课堂教学模式 稿子 篇1

河南省济源第一中学

新课程改革实施后，传统的教育教学理念和教学模式已不能适应新的形势和学校发展的要求。新课程改革要求我们基层学校必须走创新之路，积极探索实施素质教育新途径。作为河南省首批示范性高中，经过多年的努力，新课程改革走在了全市乃至全省的前列。近年来，济源一中解放思想、开拓创新、群策群力，在课堂教学模式创新和班主任专业化发展探索等方面，进行了大胆而富有成效的尝试，教学质量逐年提升，学校得到了超常规跨越式大发展。

一、创新课堂教学模式，提高课堂教学效率

我们认为，在新课程改革的教育教学实践中，真正的教育变革应该是课堂的变革，因为课堂教学才是实施课改的主阵地，才是践行课改理念的主渠道。

为此，学校领导班子经过广泛调研和深思熟虑后，决定开展“创新课堂教学模式”活动，并将这项活动作为学校进行新课程改革的突破口。我们在广泛征集意见的基础上，将“创模”活动分三个阶段进行：

第一阶段：在二至三个月内，广泛学习考察，进行理论提升，旨在转变观念。

我们认为，新课程改革的过程，不仅仅是改革传统的教学模式、教学手段的过程，更是提升教育理念的过程。思想影响行为，理念决定行动，一种教学模式和教学手段，一定是某种教育理念的最直接的 反映。教师只有先牢牢地掌握了先进的教育理念，才能自觉的把新课改贯彻好，实施好。基于此，学校派出部分骨干教师参加各级各类新课程培训；开设了“教改论坛”，利用例会、教研会、校园网，组织教师就新课改进行切磋交流；购买了大量教育教学类专业书籍，组织教师阅读学习，并写出阅读笔记或心得体会。

同时，学校组织近百名优秀教师赴山东、江苏、浙江、海南等先行实验课改地区进行学习考察；先后考察了杜郎口中学的“10+35”、山东昌乐二中的“271”、山东兖州一中的“循环大课堂”等行之有效的课堂教学模式，并将这些先进经验予以归纳整理，让全校教师进行对比研究，并在课堂上进行尝试性的实验探索。

经过长时间的思想碰撞、交流，全体教师初步统一了思想，转变了观念，增强了课改信心，为下一阶段“创模”活动的深入开展打下了坚实的基础。

第二阶段：利用一个学年的时间，立项探究，开展课堂实践，力图百花齐放。

通过大量的理论学习和实地考察，我们认为，教学本身是一项个性化较强的工作，应该结合校情独立探索适合自己的教学模式。因此我们没有整齐划一地规定操作模式，而是鼓励教师立足现代教育理论，结合自己的个性特长，化繁为简、总结规律，创建自己的教学模式，从而提高课堂教学效率。为此，学校下发了《深化教学方法改革，建设高效、优质课堂教学模式实施方案》，明确了要求，鼓励教师大胆创新实践。我们成立了由校长牵头的“创新课堂教学模式”领导小组，由业务校长负总责，各年级主管校长、教务处、教科室和教研组长具体落实。各教研组成立了“创模”研究小组，深入研讨课堂教学模式建构理论，借鉴先进学校的成型经验，根据教师自身个性特点进行课题立项，开展实验研究工作。学科组发挥群体优势，集中学习研讨，互相听课评课，通过同伴互助和自我反思，让实验教师对自己的教学模式进行反思、修正和完善。经过阶段性实验后，由各年级和学校组织专家组进行课题验收，并对通过验收的教师予以资金支持和奖励。

经过近一年的努力，我校各年级、各教研组都有了自己的课堂教学模式，可谓百花齐放，万紫千红。如09级英语组的“四三三一”学案、化学组的“自主探究学案”、09级政治组的“五步教学法”、08级语文组的“一加一”等特色课堂教学模式，通过了专家组验收，并获得了学校专家组的一致好评。

第三阶段：利用一个学年的时间，进行反思提炼，推广创模成果，实现科学高效。

据统计，先期创建的课堂教学模式多达数十种，并且很多模式名异实同。于是，学校号召广大教师互相取长补短，开建了“反思提炼”的“创模”二期工程。学校各年级、各学科组充分发挥“群研智慧”，坚持“以思维碰撞思维，以智慧点燃智慧”，互相听课、评课，交流阐释教学模式的创建基础、操作过程及经验教训等，由各教研组长牵头进行汇总分析，对比研究，从而提炼出最具代表性、最符合新课程改革理念的课堂教学模式，并经全体学科教师讨论研究后，予以大面积 推广。

经过整合之后，各个学科组基本上都统一了思想，统一了模式名称、操作步骤，全校提炼出了十余种教学模式。如语文组的“动感课堂”教学模式，最初提出时只有“教师促动、学生主动、师生互动、思维灵动”的基本建构理念和较为粗糙的批注型教学模式，后来经全体语文教师提炼、升华为四种基本课型的教学模式——批注型、诵读型、习题型、写作型。再如物理组根据建构主义学习理论创立的“三步教学法”，包括三个主要环节：自主学习、交流展示和点评升华，最初只有新授课一种课型模式，后来经过提炼提升后又探究出了习题课、复习课模式，并且每种课型的环节、任务、操作方式等都有了具体明确的要求。这些教学模式皆能以学生的个性化、全面化、持续性发展为本，真正做到了变学生的被动学习为主动参与性学习，变接受性学习为研究性学习，变单打独斗式学习为合作学习，真正做到了新课改提倡的“民主、平等、开放、博爱”的基本理念。

三年来，我校的“创新课堂教学模式”活动大大激发了全体教师的创造力，推动了教师自觉运用新课程理念，从而自动自发地研究课改、实践课改、推动课改。教师的教学水平明显提高，课堂教学效率大幅提升。仅近三年中，就有21人获得了河南省优质课大赛一等奖（其中2人还代表河南省参加全国优质课大赛并获一等奖），使学校获省优质课大赛一等奖的总人数达到59人，稳居全省同类学校榜首。课堂教学效率大幅提高，学生素质得到全面长足发展，先后有十余位同学在河南省科技大赛、学科奥赛等比赛中获一、二等奖。学校的高考成绩 一年一个台阶，本科上线率由之前的70%大幅提升到2011年的81%。教育科研也取得了大丰收，有200余篇关于新课程改革或创新课堂教学模式的论文在各级各类报刊杂志上发表、获得市级一等奖以上奖励。

二、创新“8+1”研修模式，打造高效管理队伍

百年大计，系于教育，育人为本，德育为先。作为学校德育工作的具体实施者和班级基层管理者——班主任，他们的个人素养和专业水平的高低直接决定了学校教育教学工作的质量，进而影响到新课程改革的成败。然而在实际工作中，我们看到更多的是班主任之间缺少交流与合作，单打独斗往往是他们最主要的工作学习方式，而这种方式已很难适应新课程改革的要求。

基于此，我校教科研处和各年级德育处结合，共同搭建平台，进行基于校情、基于学情、基于班主任工作实际的专业校本研修，组织了一个成效显著，并在省内外具有一定影响力的专业发展共同体——班主任“8+1”团队。和“创模”的强行推进不同，“8+1”团队完全是“群众”自觉组成的一个研究共同体。该团队强调每一个成员在每天正常工作八小时之外，至少要拿出一个小时的时间，学习、研究、反思班级管理工作（即“8+1”的含义），并且每周进行一次团队研讨。

进步、成长和更新的动力主要是集体探究，这个过程可称为“团体学习循环”，即集体思考——共同体成员共同讨论彼此的作法并相互进行友好而充分的质疑；共同信念——共同体达成共同的基本观点和洞见；合作计划——共同体共同设计行动步骤，验证他们的共同观点；协作行动——共同体协作执行行动计划，可以是共同进行，也可以是 共同体成员独立完成。集体探究能使共同体成员形成新的技能和能力，新的技能和能力反过来又能带来新的经验和认识。

在“8+1”团队发展过程中，全体成员经过认真总结提炼，形成了八种行之有效的研修模式：

共同阅读。团队确定了每月共读一本教育专著，每次研讨时交流读书感悟，寻找共同的语言密码。

专业写作。团队注重教育叙事和周记、班级日志的批阅，鼓励每个成员在专业论坛上共同写作，记录教育生活，分享经验教训。

经验交流。侧重于日常工作经验的彼此分享，营造共做效应。案例研讨。团队鼓励成员把自己在班级管理过程中遇到的问题以案例的形式呈现出来，由团队进行多角度的分析解释，以帮助个体解决问题，在此基础上形成团队的典型案例库。

资源共享。团队每个成员都乐于分享自己的阅读体会、管理经验、德育资源，建立了“8+1”德育资源库。

主题报告，也称为“8+1”大讲堂。团队要求每个成员有符合自己知识结构、兴趣爱好的研究领域和研究方向。在团队学习的基础上，每个人再对个体研究成果进行梳理，并在学习会上展示，经团队研讨丰实再修改，通过这一途径培养团队专家。

现场观摩。团队伙伴互相观摩班会课、班级活动课、教室文化建设、寝室文化建设、跑操、学生周记、班级日记、班级史册等，并参与诊断，把对事情的感知上升到理性认识。

聆听窗外。依托学校的力量实施“请进来、走出去”，不断开阔视 野，吸收成功经验，完善团队文化。

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”经过团队互助，我们打造出了一个温暖和谐和互相激励的班主任成长生态环境，形成了浓厚的学术氛围，也取得了丰硕的研究成果。“8+1”工作室发表教育文章200余篇，参与撰写教育专著10部，出版个人专著两部。秦望被评为“河南省十佳班主任”，杨兵被评为“全国优秀青年班主任”、“河南省首届最具智慧力班主任”,团队成员大多获得省市级优秀班主任。《教育时报》、《河南教育》、《中国教育报》、《班主任之友》、《班主任》对“8+1”工作室及成员都进行了大量的报道。2010年8月17日，在团队的带动下，全国首届班级自主化教育论坛在济源一中成功举办，在著名专家郑学志的邀请下，济源一中“8+1”团队整体加盟“班主任之友”，开始了他们班主任专业化成长的新的征程。2011年10月29日，在《教育时报》社主办的首届河南省“最具智慧力班主任”颁奖典礼上，济源一中“8+1”团队荣获团体特等奖。教育专家李镇西、张万祥、万炜等都对“8+1”团队给予了高度赞扬。“8+1”团队俨然成为我校一道独特的亮丽风景线，为新课改背景下的班主任专业发展探索出一条新路径，正逐步彰显出其独有的学术魅力。

在新课程改革的进程中，济源一中以内涵发展为依托，以提高课堂教学效率为抓手，以班主任专业化发展为突破口，坚定不易的进行创新课堂教学模式改革，积极打造8+1班主任高效管理团队，为创建全国一流名校奠定了坚实的基础！

创新课堂教学模式 稿子 篇2

一、注重全体学生, 全面提高体育教学质量

《中国教育改革和发展纲要》提出“中小学生要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道, 面向全体学生, 全民提高学生的思想、道德、文化科学、劳动技能和自身心理素质, 使学生生动活泼地发展。”为此, 面向全体学生就是要使所有的教育对象各个方面的素质都得到相应的发展和提高, 为培养人才打好基础, 职业学校的体育教育更是如此。体育教育的本质就是提高全民族素质, 体育教学是实施素质教育的有效途径。因此, 体育教学应遵循素质教育的要求以学生的全面素质提升为宗旨, 使学生身心都能得到健康发展。

面向全体学生, 全面提高教学质量, 是体育教学的根本目的。基于学生智力和非智力因素的差异, 基础水平的不同, 总有一部分学生学习较为困难, 给教学带来一定的难度。教师如果固守传统, 采用统一要求教学, 势必会产生“优生吃不饱, 差生吃不了”的局面, 直至出现严重的两极分化。针对学生客观存在的差异性, 教学中要改革传统的共性教学, 根据学生的自身素质、接受能力、隐性特征等实施分层教学, 满足不同层次学生的心理、生理需求, 使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育。因此, 在制定教学目标时要科学、系统、全面的考虑问题, 切合学生实际, 适应学生的“最近发展区”, 使各层次的学生都能够“跳一跳, 够得到”达到各自的学习目标。笔者在体育课堂教学中, 首先针对不同类型和不同专业的学生, 提出不同的要求。根据学生所学专业的不同, 对优等生扩充学习内容, 增加练习难度, 提高技能要求, 采用竞争性的评价, 坚持高标准, 严要求, 促使他们顽强拼搏, 为培养体育后备人才作准备;对成绩一般的学生采用激励机制, 提示不足, 指明努力方向, 促使他们奋起直追;对学习困难的学生个别辅导, 降低难度, 讲究方式方法, 放大成绩寻找闪光点, 引导他们消除自卑, 树立自信, 尝试成功的喜悦。教师要确立转化一个后进生和培养一个优秀运动员同等光荣的思想, 让所有学生都爱上体育课, 并学有所得。

二、提倡自主学习, 充分发挥学生的主体作用

教师在新课程中的最大变化就是角色的变化。教师将不再只是知识技能的传授者和管理者, 而是学生健康发展的引导者和促进者。为了适应素质教育的要求, 体育教学中教师应作为教学过程的组织者、指导者, 充分发挥学生的主体作用。有些项目如短跑、投掷、跳跃等在小学和中学都重复出现, 教师就没有必要再重新教一遍动作, 可以让学生自己去讨论、去解决, 或者通过学生之间的互相帮助去完成, 在一些技术细节上学生解决不了的, 再由教师加以启发、指导、示范, 而后放手让学生去练习。这样有利于提高学生练习的积极性和主动性。更为重要的一点在练习过程中练习一个动作应允许学生自己有创意, 在进行热身活动时, 也可放手让学生自己去组织, 学生在组织时往往有很多新的方式, 教师从中也可得到启发, 从而更好地完成教学任务。在职业学校的体育教学中, 培养学生的主动性、创造性和发展学生个性同样重要。在体育课堂教学中练习结束时的放松内容也可让学生自己组织, 甚至课堂中一些内容也可让学生自行组织练习, 并且给每个学生机会, 教师只作适当引导, 从而使他们的主动性得到最大限度的发挥, 同时也发展了学生的个性。在课外体育活动时也可以让学生自由锻炼, 更好激发学生热爱体育的热情。在体育课活动时学生练习自己感兴趣的运动项目, 水平能得到进一步提高, 这就为终身体育打下了坚实的基础。此外在运动过程中我们也要注意让学生加深对体育原理的理解和对运动的体验, 从而帮助学生树立自我锻炼的意识, 培养自我实践的意识和能力。

三、激发学习兴趣, 充分体现快乐体育的理念

快乐体育思想是时代的产物, 是时代精神的反映, 是与整个社会政治、经济、文化发展、教育改革与发展以及整个体育的改革和发展紧密联系的, 是对当前体育教学中某些僵死、被动以及缺少乐趣的反思。如何在学生中树立终身体育的思想, 是当前体育教师必须思考的重要问题。通过实践和探索, 我认为:

首先, 建立和谐的师生关系, 建立最有利于教学的师生情感。快乐体育强调体育教学中师生之间、学生之间都存在着双向信息交流, 建立和谐的师生、生生关系。教师在教学中应在注重学生的主体作用的前提下, 协调好师生关系, 并有效地激发学生的学习兴趣。快乐体育理论认为, 重视学生的主体地位, 激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的手段。从人的发展看, 兴趣和动机是构成人的人格特征的一个重要组成部分。笔者在体育教学中经常会和学生一起游戏, 一起练习, 积极参与他们的各种活动, 极大地调动了学生学习的积级性, 融洽了师生关系。学生在美好情感的驱使下, 自觉地完成各项教学活动, 体育课也上得生动活泼, 有实效。另外, 学生体育学习的基础、追求目标、个性心理、学习的方式方法等均不相同, 教师只有最大限度适应学生的需要, 因材施教, 积极地鼓励、引导学生, 才能取得良好的教学效果。

其次, 采用新颖的教学手段, 让学生活学活用。体育教学活动本身应是快乐的, 有吸引力的。体育教学艺术的本质就在于促进学生乐于进行体育学习, 为深化旨在追求运动乐趣的体育学习, 学生自发、自主的学习活动成了一个非常重要的条件, 满足学生的运动欲求就会产生运动的乐趣。这种欲求的水平越高, 越明确, 其满足后获得的喜悦也就越大。因此体育课不能是带有教师强制性的, 而是必须能使学生自发、自主地享受运动中的乐趣的体育课。丰富多样、生动活泼的教学方法, 新颖有趣、逻辑性强的教学内容, 可以不断地引起学生新的探究活动, 从而激发起学生更高水平的求知欲。在体育教学中, 教师只有运用新颖的教学手段, 寻求贴近学生生理和心理特征的教学方法, 才能调动学生内在的学习积极性, 创造和谐的课堂气氛, 如在耐久跑训练中, 除了教学生跑的技术, 还要教学生控制跑的速度, 如何缓解“极点”等。为增强情趣, 还可采用带球跑, 越野跑、追逐跑等多种多样的形式, 让学生体会运动带来的乐趣。体育教学不仅要育体, 而且还要育心。社会越向前发展, 对人的道德情操和适应社会生活能力的要求也越高。体育教学可以培养学生具有一定的适应社会生活要求的个人行为和社会行为, 具有符合时代精神的思想品德、文明修养、道德情操等。

快乐体育在注重学生的主体地位和发展个性的同时, 也要求运动技能在积极参与下的提高, 培养终身体育的能力和习惯。

四、结合专业特点, 适时进行针对性补偿教学

社会在发展, 认识在深化。体育教学实践亦永无止境地在呼吸着更新更好的方法, 尤其集教与学为一体的体育教学方法。体育教学新方法的产生一般有两条途径:一是有选择地从相关学科移植和嫁接;二是由本系统外引内联而独自创新。学生进入职业学校阶段后, 对某项体育运动项目已有了一定的了解, 并有了一定的兴趣爱好, 他们不仅关心课内学习和练习, 而且对课外体育活动以及校内外各种关于这类体育项目的比赛大感兴趣。由于生理、心理特征不同, 学生对各种运动项目具有不同的兴趣与选择, 男生大多喜欢运动量大、竞赛性强的球类项目;女生则喜欢姿势优美、节奏韵律感强的艺术体操、跳绳等项目。为此, 教师要善于创设宽松、民主、和谐的教学氛围, 让学生在教师的引导自主地选择自已喜爱的、与专业有关的运动项目。体育教师应以此为出发点, 调动学生以一种完全自愿、自主的行为参与体育活动, 学生可根据自己的口味拼凑“拼盘”, 大大的增加了学生主动参与体育学习的意识, 使不同个性、不同爱好、不同身体条件的学生都有机会实现自己的体育目标和理想。在学校领导的大力支持下, 我校自2002年秋学期开始, 在体育教学中, 对全校各专业的学生进行了针对性补偿教学。几年来补偿教学的实施, 学生在专业所需的素质上有了较大程度的提高, 使我们更加认识到体育课堂改革的的重要性, 让我们增强了进一步落实下去的信心, 例如, 我们针对建筑专业的学生进行了体操和技巧的训练, 由于体操对于人们时间的判断能力以及平衡能力有很大程度的锻炼, 所以有效地提高了建筑专业的自我保护能力, 为他们在今后的工作中的安全系数, 起到了很好的预防作用。有效地锻炼了小肌肉群, 以及各小肌肉群的之间相互的协调配合, 从而提高了身体的灵活性及其反应能力。我们针对服装专业的学生今后工作经常坐着, 容易患颈椎病, 安排了健美操练习, 一来解决了女生不太爱动的问题, 二来也迎合了女性爱美的心理, 提高了学生自觉锻炼的积极性, 收到了相当好的效果。我们还教给了学生在工作之余锻炼的方法, 使学生在今后工作的空闲时间也能及时调整自已的精神状态, 达到积极消除疲劳的效果。

五、拓展教学思路, 抓好学生业余体育活动

体育课外活动是整个学校体育工作的有机组成部分, 也是课堂教学的延续。由于体育课堂教学课时短, 学生只是掌握技术和要领, 而巩固、消化、提高的过程就需要在课外活动和体育课外兴趣小组教学中体现, 而开展形式多样、生动活泼的课外体育锻炼能有效地促进学生身体发展, 全面发展身体素质, 提高运动技能和技术水平, 更是对体育教学的有效补充。我们体育组为此也作了一些尝试:我校不仅组建了男、女篮球队、田径队、男子足球队、女子体操队、民族舞蹈队等, 让学生在业余时间既有事做, 又锻炼了身体, 并在参加各级各类比赛都取得了较好名次, 为学生的就业创造了条件;而且还以校学生会的名义组成各类社团, 组织各类的校级比赛, 如体育组和学生会体育部联合举办的校三人篮球赛等等, 极大地调动了学生的体育学习热情。

体育课外兴趣小组从参与形式、学习方式、文化氛围、生活方式都最大限度的接近大众体育, 靠近家庭和社会生活, 这就给学生无形的注入了闲暇教育的思想、终身体育思想, 同时闲暇体育的生活气息、生活方式、兴趣指向、行为养成等又将对学生体育意识、行为、能力的培养有着积极的促进作用。体育课外兴趣小组是一种能够激发学生积极、愉快、自主参与体育锻炼的新模式, 与传统教学模式有着明显的区别。通过兴趣小组模式的教学, 不仅能够提高学生在校期间的身体素质, 更重要的是让学生掌握终身健身的方法与技能, 达到终身受益的目的。在体育课外兴趣小组的教学中, 首先要协调好老师与学生间的相互关系, 既要养成学生服从命令听指挥的习惯, 更要激发学生的主观能动性, 培养学生积极、主动的参与意识。因此, 体育课外活动不但要把体育活动寓健身快乐之中, 更要把体育与健康教育结合起来, 把传统体育与现代体育结合起来, 把休闲与锻炼结合起来。充分调动学生参与活动的积极性, 逐步培养对体育的爱好和兴趣。养成自觉锻炼的习惯, 促进身体素质的全面提高, 为学生的终身体育打下基础。

六、挖掘美育因素, 注重提高学生的审美情感

体育和美育是一对孪生兄妹。美是人人都在追求的方向和目标, 美好的事物会给人轻松愉快的心境, 使人健康的成长和发展。人为万物之精灵, 万物之美莫过于人体形态与动作美, 人体形态与动作的美是历代美学家研究的课题与创作对象, 而人体的正常发育和正确姿态是人体形态美的基本要求。体育运动是由美组成的, 它源于美的感受、美的感情。体育教育就是美的教育, 它是通过体育教学的形式, 来诱导学生去感受和发现体育中的美, 使之精神得到陶冶、人格得到完美、身心和谐发展。体育运动中的协调感和韵律感是人体动作美的基本因素, 人体动作美与人体动作的速度、力量、灵敏等紧密相连。形体动作美往往是在高速度、高难度的情况下, 才能充分显示出来。著名的古希腊雕塑掷铁饼者, 就是以运动美的形式表现在人们面前的最好说明。

体育可以跨越民族, 跨越地域, 跨越时空, 是一种动态的社会文化。体育运动就是运动员把思想情感和美的意愿, 以动作的形式表达出来的一种艺术形式。健美的体形是美的形象, 敏捷的动作是美的创造, 顽强的拼搏是美的精神。体育是促进人体正常发展, 养成正确姿态, 培养协调动作, 发展身体素质的最积极有效的手段。许多活动项目如集体体操、自由体操、艺术体操、体育舞蹈、花样游泳及花样滑冰等都是在有节奏的乐曲配合下进行的, 这其中充满了美的教育。有些活动如田径、体操、武术、游泳、球类活动等, 虽无明显的韵律, 但均具有内在强烈的节奏感, 在高速度、高难度情况下完成最美妙的动作……。一个短跑运动员在竞赛中赢得千万人的欢呼;一个体操运动员表演高难动作, 往往给人留下难忘的印象, 这是人体美的显示, 给人以巨大的影响。

在体育教学中渗透美育, 还在于发挥体育教师的榜样作用。教师的一言一行, 一举一动都要贯彻美学原则, 教师做示范动作时, 协调优美的动作能让产生对美的向往, 以美的感染, 给学生一个积极向上的心态, 激发学生爱美的天性和对美的追求, 塑造健美的形体。在体育教学中要注重提高学生的审美能力培养, 在追求形体美的过程中, 提升审美情趣, 形成健康向上的审美观。

艺术虽然是抽象的, 但留给人的印象是永恒的, 她能带给人以美的感受, 并极大的愉悦了人的身心。有谁能说看美国职业篮球赛不是一种对艺术的欣赏呢?

七、科学锻炼身体, 培养学生终身体育能力

随着全面健身运动的深入开展, 越来越多的人加入到体育锻炼的队伍中来, 如何科学的进行自我锻炼, 警惕伪科学的渗透, 就成为当前人们的迫切需要。体育教学也应充分适应当前形势, 加强学生自我科学锻炼能力的培养, 特别要注意的是, 体育教学不能停留在课堂, 要把职业学校的学生课余自我锻炼习惯的培养当作一个重要的课题来开展, 只有在学校期间打下自我科学锻炼的基础, 形成终身体育的理念, 我们的全民健身运动才能得以健康稳定的发展。例如, 笔者在体育教学中, 有意识的将学生的业余自我锻炼拓展、延伸使学生形成终身体育观念, 培养其终身体育能力。毛泽东指出“体者, 载知识之车而寓道德之舍也”这句话深刻揭示了体质的重要性。现代职业学校体育应在学生掌握基本的运动技能的同时, 养成坚持锻炼身体的好习惯, 从而增强体质, 适应快节奏的社会运转。

职业学校的体育教学内容应更好地适应学生所学专业的需要。体育教学内容源于生活, 体育原本就源于生活, 生活实际是体育教学不竭的源泉。随着我们生活方式和生活内容的不断变化, 各种新兴体育运动项目不断涌现, 只要我们善于观察生活, 从生活中汲取更多的营养, 就能创新出适合自己和学生的教学内容, 以此丰富我校体育教学内容。让学生根据自身条件和兴趣、爱好进行选择项目, 学生自己喜欢了就会自觉、积极地进行体育学习, 从而全面发展体能和提高运动技能, 培养学生积极的自我价值感, 发展个性, 奠定终身体育基础。人的基本素质包括速度、力量、耐力、灵敏、柔韧性等方面。如笔者在体育教学中, 就充分利用了各种教材资源, 运用了多种教学手段, 全面的发展这些基本素质, 而不是单纯的或过分注重发展一种或几种素质。更关键的是要让学生形成健康的体育观, 学会科学锻炼身体的方法, 发展学生的个性和创造精神, 培养学生终身体育的意识和实践能力。这些做法, 均达到了很好的体育课堂教学效果。

21世纪是创新的世纪, 是尊重个性、弘扬个性的世纪。个性孕育了创新, 同时创新展示了个性。美国著名学者J·W基夫认为:个性化教育将成为21世纪教育的必然选择, 也是教育改革的核心。现代职业体育教学要追求“运动文化”的体验, 树立“终身体育”的理念, 把“快乐体育”作为教育形式, 培养学生健康的个性, 完美的人格, 全面提高学生的体育素质。体育教师还应该尊重学生个性, 并力求最大限度地发展学生的个性特长, 最大限度地挖掘学生的体育潜力, 为学生的终身发展打下坚实的基础。

摘要：新课程的实施是我国教育战线上一场深刻的变革。新的课程、新的理念、新的教材和新的评价, 对全体教师提出了更新、更高的要求, 作为职业学校的体育教师, 在体育课堂教学中应做到:注重全体学生, 全面提高体育教学质量;提倡自主学习, 让学生成为课堂的主角;激发学习兴趣, 充分体现快乐体育的理念;挖掘美育因素, 提高学生的审美情感;结合专业特点, 适时进行针对性补偿教学;拓展教学思路, 抓好学生业余体育活动;科学锻炼身体, 培养学生终身体育能力。

运动会稿子 篇3

虽没有必胜的把握，但我们有挑战自我的信念。

胜不骄，败不馁，我们无悔，因为我们已经走过。

年青的岁月，我们追求卓越。

年青的我们，搏击成功！

年青的跑道，洒下泪与汗。

为你喝彩，心中的英雄！

致100米运动员：

风采尽显的你们，踏上跑道，是一种选择，离开起点，是一种勇气，驰骋赛场，是一种胜利。朋友，用你的实力，用你的精神，去开拓出一片属于你的天地

天公作美，昨日还是阴雨绵绵，今日却是阳光普照，这不正是上天对我们的支持与鼓励的凭证么，那我们就更应在这绿茵场上奋力拼搏，挥洒汗水，为班级为自我争得荣光！

加油吧，健儿们，让青春的活力与激情在此刻尽情挥洒吧！

今天艳阳当空，万里无云，炽热的阳光灼烧着人的意志，也点燃了运动员的热情。运动员们，你们有强大的后勤和忠实的支持者。相信自己，你们会成为运动场上一颗颗闪耀的明星。

致100米运动员：

不长的跑道，短暂的时间，盈满了你们的激情，你们的努力。加油，健儿们！你们肯定听到了那一声声呐喊，看到了那一双双充满鼓励的眼睛。

成功永远属于那些坚持不懈，勇于追求梦想的人。

运动员们就像初升的太阳，把跑道洒满阳光，就像飘扬的旗帜，明媚着秋日的赛场。微笑着奔向前方，青春在飞扬。加油，拼搏的人们，你们踏着收获的丰歌，迎着金桂的飘香，胜利的风帆悄悄起航，向前吧，运动健儿们，青春从这里开始，带着希望，携着梦想。

丝毫没有午睡带来的困意，同学们个个精神抖擞，迫不及待地在绿茵场上驰骋，只待一声令下，便会如离弦之箭一般，冲向终点！在骄阳的光辉下，挥洒汗水，复出激情吧！必会为你们骄傲！加油！

正午的阳光，多一份温暖，阵阵秋风吹来清新。7班的运动员们早已做好准备，在红色的跑道上一展风采。下午的长跑考验的是耐力与毅力。作为一名即将参加比赛的运动员，我要高呼：我们已准备好，迎接那跑道，我们期待在绿茵场上驰骋！

致100米运动员：

枪声伴你踏上征途，你昂着头，带着自信，向终点冲刺而去。那一刻时光仿佛都为你停住，冲向终点，你赢了。虽然只是短短的十几秒，但在我们心中留下了永恒。

汗水激扬，拼搏努力，运动员们加油，周仁宇加油，章彧加油，八班fighting！100米，带着必胜的信念，冲去，奔去，你的勇气足以征服一切！

致运动员：

我知道，这是意志的考验，长长的跑道上，留下长长的坚持。我知道，这是耐力的考验，每一步的前进，充满执着和坚定。我知道，你是今天的明星，我衷心为你祝福！为你喝彩！

致长跑运动员：当深秋的露水挂上枝头，九龙湖的上空却洋溢着喜庆的氛围，掌声响起来，这里需要激情，这里需要呐喊，这里同样需要掌声。当你乘胜归来，我们为你鼓掌，为你祝贺，若你失败归来，我们同样为你鼓掌，为你骄傲，当掌声再次响起来，你已再次站在起跑线上。朋友，我们为你加油，预祝你闪电冲线！

滴滴汗水，飘扬在绿茵场上，伴随着矫健的步伐，奏出希望的乐章。一种种信念，致在蔚蓝的天空，伴随着你那深沉的眼光，画出美丽的弧线，人生能有几回搏？千百双眼睛注视着你，为了希望，为了胜利，跑出青春的梦想。

你的汗水洒在跑道上，浇灌着成功的花朵。跑吧，跑吧，在这广阔的赛场上，你似骏马，似离弦的箭！广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧！年轻的心，我们将为你永远喝彩！加油，张钧天！

风为你加油，云为你助兴。坚定、执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚。力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮。

温暖的阳光洒在赛场上，高二男子200米预赛即将开始。年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同初升的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是我们青春的舞台，声声加油便是我们最高的奖项！成功并不是最重要的，我们心中的信念只有一个——拼搏！萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气，朝阳便是你们的象征，运动员们，加油！

英姿飒爽，巾帼不让须眉，一人独抗四项，画鸿鹄于心，希望就在前方。“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”，连杜郎都对你欣赏，陈娉婷，你就如那彗星般，让人望尘莫及，加油吧，让所有人都为你侧目，加油吧，我们所有人为你喝彩，金色的阳光为你铺成成功的道路。是雄鹰，就该搏击长空，让啸声响彻云霄。是蛟龙，就要畅游四海，惊涛骇浪任我逍遥。

勇敢者，就应奔跑在那运动场上，让年轻的心奋发激昂。

真正的健儿，在那力竭之际，在那坎坷之时，在那荆棘丛中，决不会停止运动的双脚！我们奋斗，我们拼搏，团结一致，自强不息的精神，在这里奔腾流淌！致运动员

拼搏的永远是勇者，成功也永远属于拼搏的强才。接力棒传递的是一种精神，一种力量，更传递一种无畏、所向披靡的意志，每个健儿们，用我们的精神去书写我们的青春风貌，去展现我们的青春！漫漫征程就在脚下，胜利歌声属于拼搏不息的生命。致本班800、1000米运动员：

艰难的长跑即将开始。在台上，我们读懂了你们的紧张和期待，并也一直默默祝福着你们。困难和胜利都在向你们招手，请鼓起勇气，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你们会送给我们一个汗水浸湿的微笑！

有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力。

热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹；相信自己，梦想在你手中，这是你的天地！当一切过去，你们将是第一。

相信自己，你们将超越极限，超越自己！相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己！赞800米运动员

在赤色的长廊上，有两圈弧长，在绿色场地上，有你的明亮，画出两圈生命的轨迹，夺得无数由衷的惊喜。迈出不一样的生活旋律，奏出不同凡响的歌曲！你的表演场，让你自由徜徉！你的起飞场，舒展你的翅膀！

致百米运动员

你们是运动场的心脏，跳动梦想。你们是漫长路的精神，激励辉煌。你们是上下求索的人，时代的强音正在你的脚下踏响。

快如离弦之箭；疾似撒疆野马；你们的速度让我们惊叹；你们的精神让我们钦佩；流汗千日，只为今日一搏；疾踏百步，只为终点一触；胜利再向你微笑；成功在向你招手；加油啊！健儿们！

加油吧，运动健儿们！阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。旗摇摇，鼓声声，这里挡不住的是青春活力；枪声响起，预备起跑，挡不住的是健儿们如火气势。英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。我们初三（15）班要高喊：加油！

400米，我们一起见证着你的胜利！虽然在冲向终点的那50米中，我们在你的脸上看到了艰难，我们同样看到你身边的同伴们，有的几乎踉踉跌倒，但你仍咬牙坚持到达终点！你是最终的胜利，你们的坚持，很精彩！

初秋的天空似乎有了你们显得出奇的明朗，在100米的赛道上，你用矫健的身姿点燃了整个操场，整片天空，我知道你的每滴汗水都带一份努力，每一次发力都守着一份信念，每一次呐喊，都对体育竞技充满激情，拼搏吧，运动员们！

今天我们聚集在九龙湖，一起迎接这次秋季运动会，虽然坐在看台上的我们仍焦急地等待着发令枪响起的那一刻，但是仍阻挡不了我们的扫尾，激情洋溢，舞动青春，团结合作，再创辉煌，相信健儿们一定能赛出水平，赛出风格，将运动会的精神发扬得淋漓尽致。

秋天的太阳洒满校园，温暖的，迷人的，神圣的。阳光笼罩着运动员们，将他们脸上的自信与兴奋勾勒得分外耀眼与迷人，青春飞扬在他们的脸上。欢呼声在风中此起彼伏，那是同学们对运动员们的肯定与赞扬以及鼓励。是的，那么多的练习就是为了今天，就是今天，可以证明自己。发令枪声开启了他们马达以及那扇通向胜利的大门。汗水挥洒，在阳光下似珍珠一般，晶莹透明。在冲向终点的那条路上，有汗水，有兴奋，也有微笑，那双脚承载着满满溢出希望与期待。近了，心跳也如脚的频率越加快速，过了，汗水、泪水夹杂着微笑，渲泄而下。是的，这一切都值了，为了今天，为了这一刻。阳光下，青春飞扬。100米的田径赛跑即将开始，深藏于内心深处的那份热情兴奋之情也愈来愈强烈。我们深知站上起点是一种可敬的勇气，奋力前行是一种可贵的精神。人生的赛跑与竞技即将开始，请为我们可爱的同学们加油、鼓劲，为他们的矫健与勇敢喝彩！

致长跑运动员，冲过千米的终点就是你们坚持的信念，红色的赛道是你们飞奔的身影，跌倒了再爬起来继续是你们勇敢的表现，加油，运动健儿们，不论成绩如何，你们都是胜利者。

这个赛场，我们看了3年，这个梦想，我们追了3年。这个口号，我们喊了3年，今天，既然是最后的拼搏，那么，就展开自己生命的翅膀去飞翔！头顶，是似火的骄阳脚下，是红火的跑道身边，是强劲的对手眼前，是奋力的呐喊

眼前，是一张一张的期待的笑脸

心中，是一团蓄势待发的火焰那么，还缺少什么？还缺少那声清脆的发令迈开你的脚步洋溢你的激情爆发你的力量汗，谁没洒过泪，谁没挥过？看，前方那就是成功！

在阳光的照耀下，跳高的比赛场地格外辉煌，运动健儿们，用那矫健的身躯，冲刺着一个又一个的高度。没有尝试，怎会知道自己是否为强者，超越自己，也许会创造一番新天地！运动健儿们加油吧！去创造一份份奇迹，去创造一份份惊喜。致运动员

诺大的竞技场上期待着你矫健的身影，瑟瑟的秋风为你送来爽朗的气息。朋友，在你踏上跑道的那一刻，告诉自己——将信心进行到底，无论成功与否，请微笑着跑完全程，只要年轻的心还在蓬勃跳动，就要大声告诉自己——将信心进行到底。

在秋高气爽的季节，校园今日特别热闹，一圈圈跑道米米诉说着自豪，健儿在“年轮”上赛跑，催促学子抓紧一分一秒，只要拼尽全力，理想的目标定会达到。

在你深深的呼吸后，漫长而艰难的1000米长跑开始了。勇敢和毅力是你决胜的关键。沿途的跌倒，可能倒使你措手不及，但请快昂起胸膛。你会发现，终点的标牌是我们为你竖起的；我们在为你加油，为你助威，为你最后的冲刺做胜利的呼声。“坚定的信念和顽强的毅力可以征服世界上任一座高山。”这是你不变的座右铭。相信你一定会给我们一个汗水浸湿的笑脸！

金秋十月，丹桂飘香，在这个特殊的日子里，我们隆重集会，举力一年一度的运动会。塑胶跑道不算长，却指引着拼搏的方向中，撑起的杆，不算高，却凝聚了奋斗的心血；掷出的铅球不算轻，因为承载着希望；松软的沙坑，不算短，因为向往着远方。运动场上，挥洒青春的汗水，收获胜利的希望，运动员们，加油！

致全体动员

就像花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏。就像雪花经历了春、夏、秋，就是为了洁白整个严冬。昂首、微笑、出发……

轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光。潇洒地挥挥手，便满足了那一份无言的等待。迎着朝阳，你们踏歌而去；背着希望，我们等待你们的归来。

致运动员

不为掌声的诠释，不为刻意的征服，只有辛苦的汗水化作追求的脚步。心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，致运动员

运动员是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒，藉此，可以诠释运动员兴奋的脸庞。那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它使运动员们升起那跃动的渴望，起跑、加速、超越、冲刺，一步一步延向胜利的曙光。那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上跃动的心脏！

抬起头望望前面，终点线已依稀可见，无数个日日夜夜的辛苦，将在今日兑现。洒一把艰辛的汗水，继续抬起疲倦的脚步，爆发的一吼气贯长虹，继续向前，不论成功与否，你已曾经拥有，曾记否，在终点欢呼，震惊四周？

三年前日，42颗心相遇在这美丽的九龙湖畔，今天，我们又欢聚在这凉爽的金秋十月，亲爱的健儿们，不论有怎样的竞争与压力，都发挥出自己的能力，用实力证明自己吧！无论结果如何，你们都是我们心中最棒的运动员！都是骄傲！让我们的青春在这广阔的操场上尽情地绽放吧！

致二百米运动员

你用行动诉说着一个不变的真理：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。希望在终点向你招手，努力吧，用你坚忍不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你！

当你们踏上跑道时，你们的身体中充满了力量，当你们站在起跑线上时，你们的心中充满了坚定的力量。二百米的赛程不是只有你们一个人，在你们的身后，你们所热爱的班级一直都在默默地关心着你，保佑着你。在你们一直都是班级的骄傲，永远都是！有梦想的人都是了不起的，加油吧亲爱的运动员们，在这属于你们的跑道上创造新的奇迹！加油！

致裁判员

1秒钟的差异，一厘米的距离，在赛场上这些最细小的差距却决定了一个运动员奋力拼搏的成果。试想，没有严格的执法，如何会有秩序井然的赛场。没有精确的测量，如何会有一次次的突破和超越。没有公平的裁决，如何会有令人信服的结果，运动员的精彩背后是你们专业的付出，每次欢呼与尖叫背后都有你们以职业道德做出的保证。

你们是成绩和光荣的授予者，你们是公平和公正的诠释者，你们是运动精神的捍卫者，让我们在为胜利欢呼的同时，也为你们送上最真挚的感谢！

致跳高运动员

一根细细的杆子横放在半空中它细，然而像你生命中的坎不可怕，不要怕，只要你有决心只要你有信心，这又算得了什么？没有经历过坎坷就不会有成功的喜悦一次次的战胜，一次次地超越自己加油吧，努力跳过这挡住你前面的坎去燃烧你的青春

人生的路有坦途，也有坎坷；走过的岁月有欢笑，也有苦涩；泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水便多了一份学生，几多成熟。理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法拒绝。人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百里挑一折不挠勇往前进，在集资的每个驿站上都留下一段不悔的回忆。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。加油吧，运动健儿们！

致默默无闻的后勤服务者

是谁在赛场外准备好矿泉水等待运动员的到来，是谁在跑道旁带着期待鼓励等待运动员到来？他们是运动员身后的后勤服务者。红花艳，有了绿叶的扶持，将是相得益彰。他们表达自己的心愿，赛场上展现你的英姿，赛场外编织我的梦想，愿你的英姿能圆我的梦想。任劳任怨是他们的工作态度，勤勤恳恳是他们的工作作风，他们乐为他人作嫁衣。因为他们深信：“服务者是美丽的”。

致实心球运动员

一道优美的弧线划过眼前，我不禁浮想联翩。这精彩的弧线啊凝结着多少辛勤的汗水，无伦的弧线啊寄托着多少热切的期盼。它是这般自然，又是如此完美，没有什么遗憾，只会留下一片美的体验。运动健儿们，你们诠释了体育的真谛，你们尽显运动的激情。运动健儿们，你们的潜力将会得到更大的激发，你们的生命之花将因此绽放得更加绚烂！

这是一个长度的较量，但这更是一种毅志的比拼，赛场上充满了挑战，或许你不是最棒的，但一定是赛场上最亮丽的一道风景线，加没一，我们会支持你跳出最美的长度。

致可爱的你们

塑胶跑道上有你们挥洒汗水的身影，你们奔跑着，追逐属于自己和班级的梦想。我们为你们全。我们不希望看见你们遗憾的泪水，只要你们展示最好的自己，就是最棒的：不要害怕，不要紧张，我们会在终点为你们呐喊。来吧，16班可爱的运动员们，我们期待着你们的绽放！

致100米运动员枪声伴你踏上征程，你昂着自信的头，带着必胜的信念，冲去，奔去，致运动员

在青春的赛道上，你们是无可争议的主角，汗水彰显着你们的努力，呐喊宣布着你们的成功。只要奋斗了，只要盛放了，就无须后悔，无须怀疑，加油！裁判的哨声已吹响，发令枪也已举起，同学们站在道边为你们鼓劲，你们准备好了吗！Just do it!

秋高气爽，丹桂飘香，我们在丰收的季节里迎来了2012年秋季运动会，在那赭红的跑道上，运动员们在操场上挥洒着汗水，为青春添上夺目亮丽的一笔。在奋斗中，他们冲向了终点线；在拼搏中，他们领悟到人生路上只有前进，前进，再前进，才能书写成功的新篇章。加油吧，运动员，你们是祖国的未来，树人的希望愿你们赛出成绩，秀出风采！

当发令枪口白烟凫凫的那一刻，你如飞的身影映入全场眼帘，你身边的空气凝成一股气流，将激情送入我们心，我们将呐喊声赠予你——我们亲爱的运动员。

又是一季烟霏云敛，金菊穿庭，然而秋日的肃杀背景下，只有同学们粲然的身影：起跃、奔跑，张扬的是青春不息的风采！运动员加油！

致100米

青春的步伐，青春的速度，青春的活力，青春的激情，将会在你的身上尽情体现。100米，并不遥远，但此时，对你，对每个人都是最紧张的时刻，自我，挑战自我，战胜自我！我相信你一定能行，加油，冲刺，胜利就在眼前。

新闻稿子 篇4

之“信息篇”

随着我国经济的高速发展，很多人都不再满足把钱存在银行来获取低额利息，非但不能增值，反而贬值不少，因此如何科学理财也直接影响你的“收入”。很多人都知道一句话：“你不理财，财不理你”。事实上，也有很多人知道，即使你去理财，财也未必会理你。如果不懂得科学操作，一味盲目理财，最终的结果很多人不但没有获取收益，反而得不偿失。损失本金。

中国老百姓理财投资的一大死穴之一：投资理财变成“投机亏财”。很多老百姓一提到投资理财，就认为是去赚钱。于是变得急功近利，变得贪婪恐惧，甚至抱着赌一把的心态，“堕落”成了一个投机的“赌徒”，不冷静分析思考，就被一些表面的高额回报广告所诱惑，踏入陷阱，被人骗，结果到最后钱没赚到，还亏损不少，搞得心力交瘁。有的甚至弄得生活都没着落。陷入困境。更有甚者，甚至冒着非法的风险去放“高利贷”。

首先我们应该搞清楚的是什么是理财，严格说来，就是理财投资。很多人在没有搞清楚这个概念之前就盲目投资，其结果可想而知。因此，有必要在理财投资之前获取科学信息是科学理财的前提之一。今天，成都一位退休职工，来到我们办公室咨询理财投资信息。那么什么是理财呢？就是理(好自己的个人)财(务收支分配安排)。是指我们个人一生的现金流量管理与风险管理，不是为解决燃眉之急的金钱问题。理财是理一生的财。也就是说，理财实际上是一种财务理念和自我的财务纪律。理财更注重的是现金流量管理即每日每月或每年甚至更长时间的现金管理，因为我们每一个人一出生就需要用钱(现金流出)、也需要赚钱来产生现金流入。因此不管现在是否有钱，每一个人都需要理财。理财更注重的是风险管理。因为未来的更多现金流量具有不确定性，包括人身风险、财产风险与市场风险，都会影响到我们个人现金流入(收入中断风险)或现金流出(费用递增风险)。其次，理财值钱我们需要了解那些信息，读懂那些政策以及法规。

第一，投资条件，在理财值钱我们需要有哪些满足条件，比如资金额度，不动产产权等等。

第二，理财模式，投资理财模式很多，究竟选择哪种模式，需要结合多方原因，投资额，.第三，理财风险，投资理财应有风险意识，很多人一提到投资理财，就一味认定为赚钱，不冷静分析思考，被一些表面的高额回报所蛊惑，最终得不偿失。投资理财要有风险意识。需要理性思考。科学决策。

第四，对担保公司的评估以及选择。现在市面上担保公司数不胜数，如何科学评估担保公司成为重要的环节之一。我们可以从担保公司的信誉，担保案例，资金实力等方面对其进行考察和评估。最后做出科学决策。

再次，本息信息以及财产审核信息。理财之前一定得对本息作价考究清楚，现在市面上很多担保公司作价很低。这也是致使老百姓投资理财犹豫不绝的重要因素之一。在投资理财之前我们需要详细了解担保公司的作价，权衡比较，科学选择。

自我介绍的稿子 篇5

自我介绍的稿子

自我介绍模板稿：本人xx年非计算机专业毕业，毕业后一直从事java方面的程序开发。做过产品开发、售前和售后支持，后又做了3年的项目经理，并参与了公司cmmi4的评估过程。在项目管理、质量控制方面有所心得。自己的弱势在于一直从事产品的开发，缺乏实际项目经验和业务领域知识。经常思考的问题是，如何高效率、低成本、高质量地完成项目开发。我后面的博客中会陆续记录我对一些问题的看法，这些看法纯属个人观点，只是对自己观点的记录，以防遗忘，很多观点都没有经过仔细的推敲。如果哪位同仁不小心误入我的博客，并且有所感悟，请先看看我的个人经历，以方便你根据我的经历局限，来更好地分辨博客内容的真实价值。

小学数学课堂教学创新模式 篇6

一、转变教学指导思想

1. 学生老师构建平等关系。

以前, 老师是课堂的主角, 老师讲, 学生听, 知识只是简单的灌输和传达, 每个学生的接纳情况如何, 老师基本不了解, 但现在, 教育部对学生提出了新的要求, 需要学生自己学会学习, 让“授人以鱼”真正成为成为现实。这就需要教学中, 教师能把学生放在与自己平等的地位。比如, 在小学生学习四边形知识时, 往常老师会把平行四边形的概念反复在课堂上念叨, 以强化基本概念, 然后就是在求解平心四边形的周长和面积的方法, 老师都会自己在黑板上给学生反复演示, 在不断地重复过程中, 让学生熟悉老师的解题方法, 学生不进行自我思考, 只是单纯的如同水杯一般等待灌满知识。但现在, 老师完全可以让学生参与要解决的问题, 通过自己的思考和与同学之间的讨论来解决, 也可以让学生自己提问, 选取不同的角度来解决同一个问题。这样, 学生的能力就增强了, 学习的视角和维度就拓展了。

2. 培养学生个性化的思考方式。

学生的个体思维能创造出新的解决问题的方式, 一个人的智慧往往是不能与之匹敌的, 每个学生倘若能在老师教的方法之外再思考一种解题方法, 那么, 每个人在遇到一个难题时, 自然会寻找其他的解决方式, 在长期的训练后, 考试过程中遇到的难题, 学生在寻找不同的求解方式中, 更容易找到思路。比如, 在求解平行四边形面积的时候, 完全可以通过分割方式来求解, 也可以通过整体法求解, 这些思维在长期积累中, 会让学生自己学会探索学习, 找到学习的乐趣。

3. 因材施教, 分类引导。

学生的理解和接受知识的能力都不是一样的, 这就需要在教学过程中要因材施教, 把学生的基本情况摸清楚, 针对基础好的学生, 可以适当拔高难度引导, 而对于学习能力相对较弱的一些学生, 可以在基本知识层面多维引导, 在必要的时候, 还可以让基础相对较好的学生和基础较弱得学生交流, 同龄的学生的思维可能更接近, 相互交流可能更容易把知识吃透。

二、营造趣味课堂

1. 教学工具的充分使用。

良好的学习环境能够更好调动学习情绪。小学生的思维活跃, 在课堂学习过程中, 很难像中学生那样聚精会神的听完一节课, 这时, 就需要教师能积极调动各类教学工具, 比如多媒体。比如, 现在学生比较喜欢动画片《喜洋洋与灰太狼》, 老师可以设计该动画片中的动物角色来表达数学中的概念和相关知识, 也可以设计问题, 让学生扮演角色完成自己角色应该承担的任务, 这样, 学生就是在游戏中学到了知识。图像、画面还有声音结合起来的教学更容易让学生的学习兴趣提高, 在这种良好的情绪下, 对知识的理解和探索才能更深入。

2. 教学中注重孩子们的“语言”。

小学阶段的学生, 主要是了解基本的常识, 并非深入的理论阶段, 对于孩子们成长阶段喜欢的事物, 老师应该多留意, 这样, 才能跟孩子在交流中更加顺畅。例如, 小学数学中学习的多边形, 老师若只是讲解一道数学题, 告诉学生这些图形分别是什么, 学生会觉得这些学了的东西无法联系生活, 学了就忘了。

三、评估模式多样化

好习惯对于每个孩子来说都是十分重要的, 尤其是做完作业对于错误的地方能及时修改, 作为老师, 让学生在学习中不断获得源源不断的动力, 培养学生好的习惯责无旁贷, 如何人做到这点呢?

对于课堂作业本上的作业, 老师可以选取角度给予评估, 针对需要改进的提放提出要求, 这样, 学生就会在每一次评价中不断完善自我。比如, 在一次作业中, 某学生作业正确率很高, 但是字迹让人不满意, 老师可以先夸奖孩子的正确率很高, 要是字迹写的工整就更加完美了, 这样学生在下一次作业时, 会适当调整自己文字书写方面的规范, 作业也会不断进步。

小学教育是教育的根基部分, 小学数学学习对学生初高中的数学学习至关重要, 新时代的教学模式应该做到敢于突破传统, 在转变教学思想中指导实践教学, 让学生在趣味课堂里将知识潜移默化, 再多元的评估方式中培养学生的多元思维和人生发展, 真正做到用创新带动教育进步。这是每位教师的职责所在。

摘要：时代在进步, 教育在改革, 教学方式只有在时代潮流里革新才能不断适应新的社会要求, 对于新时代的小学生而言, 教师在数学教学中, 如何让打破常规、创造新的教学模式是时代所需。针对小学教学模式现今存在与时代不相符合的情况, 创新教学模式势在必行。

关键词：小学教学,数学,模式创新

参考文献

[1]李青春.基于新课程理念的小学教学创新[J].教育研究与实验.2010 (12) .

辩论赛稿子 篇7

11月29日21时，我系在410举行由心理协会承办的辩论赛落下帷幕。

回顾精彩绝伦的辩论比赛，我们可以看见同学们针锋相对，唇枪舌剑，而不失风度侃侃而谈的场面，本次辩论赛围绕大学生谈恋爱的利于弊、大学生打工的利于弊、逆境是否有利于人才的成长、当今社

会竞争与合作等展开了激烈的辩论，最终以物流管理13-1班的夺冠而告终。

此次辩论赛不仅锻炼了同学们语言表达能力、逻辑思维能力，辨别是非能力，在口才交锋过程中学会了思考与合作，同时增进了彼此 间的了解与友谊。

长征演讲稿子 篇8

还记得80年前红军二万五千里长征的艰辛，它见证了我们中华民族的艰险历程，体现了中国的辉煌与僮景，矗立起长征者不怕牺牲，勇往直前，不畏艰险，不屈不挠，积极进取，自力更生，艰苦奋斗英勇的雕像。

随着新中国的发展，一座座大楼拔地而起，开发区星罗棋布，作为新一代的少先队员，我们更应该好好发扬长征精神。在学校里，我们要帮助、关心身边的小同学，和同学们和睦相处;在家里，我们要尊敬父母……

想想我们今天幸福美好的生活，你曾想到，这是革命烈士抛头颅，撒热血换来的，我们应该珍惜着幸福的生活，好好学习，长大报效祖国。我们只有在为远大理想的顽强奋斗中，青年的人生抱负才能真正实现，青年的人生道路才会焕发光彩。

我始终牢记唐太宗李世民的一句话：以铜为鉴可以正衣冠，以史为鉴可以知兴废，在学习的道路上，我奋发向上。上课了，一双小手写个不停;双休日，在房里看课外书，有时，也画几幅图，写几篇趣文。一天到晚忙个不停。正因为这些的努力，我还获得了不少奖项，但这离我的理想还有一大段的距离。

长征给我们的启示：一个民族，一个国家，一支军队，一个人，只要有艰苦奋斗的精神，和不畏艰辛，积极向上的生活态度，就一定能够成就事业，创造辉煌。具体到我们学生，就是要学习上高要求，生活上艰苦朴素。作为未来的接班人，要树立历史责任感，“国家兴亡，匹夫有责”，从我做起，从小事做起，从现在做起，努力学习，时刻准备着，为祖国、为人民奉献自己，让长征精神永远流传下去，让长征精神化作一种不朽的精神，光照千秋、流芳千古!

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”每次听到这首豪迈激昂的《七律·长征》时，我的眼前都会浮现出这样的一组场景：泸定桥边、大渡河畔那英勇无畏的身影;雪山草地、高山峻岭那坚毅执着的脚步;四出奇兵，赤水河上那胜利后的笑容。80年前，先辈用他们的热血和生命谱写了“惊天地，泣鬼神”的长征之歌。

今天，我们重温悲惨壮烈、史无前例的长征历史，并不是号召大家再次用脚步去丈量那漫长的征途，而是要我们用心灵去感受去领悟面对屠刀与诱惑，没有丝毫奴颜和媚骨的大无畏精神!去传承去发扬枪林弹雨，雪山草地之间打不烂，拖不垮的硬骨头精神，进而培育我们为振兴中华而勤奋学习的新时代长征精神。

坚定的信念和必胜的信心是战胜困苦的精神动力。长征途中，先辈们脚下踏着华夏坚实的土地，手中高擎着民族振兴的大旗，心中升腾着祖国飞翔的梦想。正是这样的信念将他们紧紧地凝聚在一起，筑成一道摧不垮、压不倒的钢铁长城。正是这样的信念支撑着他们走过艰难，走过凶险，走出希望，走出了一片蓝天。

艰苦奋斗、甘于奉献的革命精神是取得胜利的根本保障。长征途中，在强大的敌人和险恶的自然环境面前，红军正是凭着这种精神，征服千难万险，战胜强大敌人，取得了最终的伟大胜利，为中国革命闯出了一条崭新的道路。今天，步入新世纪的我们，同样需要坚定的信念;同样需要坚强的意志;同样需要艰苦奋斗的精神;同样需要甘于奉献的精神。有了这样的信念、精神，我们才能从容地藐视困难、顽强地面对困难、乐观地克服困难，有了这样的信念、精神，我们才能以蓬勃向上的风貌，激发创新能力，燃烧创业的激情，焕发无坚不摧的力量。这样的信念、精神是我们人生走向辉煌的基石。

改革教学理念 创新教学模式 篇9

一、教学理念的改革创新

我国古代著名教育家孔子曾说过: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我们由于受原有的教学理念制约,在教学过程中,将学生视为一个知识的容器,采取“灌输式”“填鸭式”教育,忽视了学生的主观能动性,使他们缺乏创新意识而墨守成规,成了高分低能的“人才”。

我觉得教育理念必须改革,必须注重学生的主观能动性的培养,注重创新意识的培养,才能让学生不仅掌握知识,还能学到技巧,所以我提倡兴趣教育,要激发学生的学习兴趣,使学生喜欢学习,乐于探索,特别是随着近些年来课改的深入,使我有了一定的体会。我认为主要有以下几点:

1. 教学内容和教学形式丰富多彩,是激发学生学习兴趣的前提

首先,创设丰富多彩的情境导入形式,唤起学生的学习兴趣。“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”。我们认为这是教学的本质所在。我在教学中给学生营造一个适当的情境,不仅可以唤醒学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,还能给学生一个思考的空间,带着问题去学习,自然的引入新课。例如,在《有理数的运算》中的《有理数的乘方》一节中,我设计这样的问题引入: 有一张厚度为0. 1毫米的纸,如果将它对折20次,请估算一下,会有多厚? 如果将它对折30次,会有多厚? 如果一层楼高是3米,对折20次后会有几层楼高呢? 通过猜想,激起学生们求知的兴趣和欲望,从而引出课题———有理数的乘方,并指出,认真学习了这一课, 就能解决这个问题。学生们兴致勃勃的开始了学习。其次,运用现代化教学手段,激发学生的学习兴趣。在教学中,我把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生有更多的精力投入到现实的,探索性的活动中去。现代化的教学手段,以其鲜明的色彩,形象的演示,使教学内容化静为动,化难为易,不仅可以辅助课堂教学,而且可以激发学生的学习兴趣,启发学生的思维。最后,利用小组合作学习,培养学生的学习兴趣。有效的数学学习活动不能单纯的依靠模仿和记忆,动手实践,自主探究,小组合作和交流是有效的学习数学的方式。学生学习数学的活动应该是一个生动活泼的、主动的,富有个性的过程。苏霍姆林斯基说过: “在人的心理深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”让学生在小组合作中学习,正是为了满足学生这一需要, 学生一旦满足了这一需要,受到别人的肯定,那么就自然会产生学习的兴趣。因此,教师在教学活动中,根据课程内容的特点,有意识地让学生在小组合作中学习,让学生在相互交往、相互启发的过程中,成为一个发现者、 研究者和探索者。

2. 赏识和激励学生,是进一步增强学习兴趣的催化剂

我在平时特别注意对学生的正确行为给予明确的肯定和表扬,使学生明白教师对他们的评价,可以增强他们的自信心,使学生看到自己成功的希望。有了这样的内因,才会产生质的飞跃。我所教的班上有一名基础很差的学生,在一次数学测验中,题都做错了,我是这样鼓励她的: “看,你的字写的多清楚工整啊,如果多下些功夫,做题在仔细一些,你一定会赶上别人的! ”这名同学深受鼓舞,开始不懈的努力,课下时,自习时,经常看到她认真做题的身影,功夫不负有心人,她的成绩突飞猛进,可见,教师的一句鼓励能给孩子带来多么大的动力啊!

3. 适时适度地诱导学生在现实生活中应用所学知识,体验所学知识的价值所在。

在学完求数式的值后,我要求学生利用身体质量指数来判断自己父母的健康状况,课堂上学生们踊跃发言,很多同学身体健康状况不好,我让学生回忆他们的父母因为什么会造成这样的状况,通过一系列的引导,让孩子们体会自己的父母很辛苦,要懂得感恩父母,多关心父母,让孩子们也受到了一次深刻的教育。很多父母都说,孩子变得更懂事了。一个成功的教育者应该能把学生的学习兴趣引导到学习上来,并适时适度的激发其创造性思维,从而使之成为真正具有创造价值的人才。

二、教学模式的改革

1.师生关系的创新

在新的教学模式下,教师应该重新审视自己在学生中所扮演的角色, 既是师长,又是朋友。学生是发展中的人,教师应尊重学生,在课堂上共同营造一种民主、和谐、平等的气氛,而不是一定由教师说了算的“一言堂”。 教学是教与学的交往,师生双方要相互沟通,相互启发,相互补充,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此情感,追求新的发展和发现,从而达到共识、共享、共进。比如说,在进行几何证明题的教学中,我和同学们都是一起动脑,说出各自的想法,采取最佳答案。每一堂课他们都会积极思考,踊跃发言,他们在满足了证明自身价值的过程中, 也学会了动脑和知识的融会贯通。而我这时通常都会说“青出于蓝而胜于蓝啊! ”

2. 课堂教学过程的创新

以往我们采用“满堂灌”的形式,学生被动接受,很多时候他们容易开小差,上课听讲不认真,老师讲过的题目不会做,教师与学生矛盾日益加深,不能圆满完成教学任务。长期以来,不少教师都采取加快教学进度,压缩新课课时的做法,以此腾出更长时间来进行总复习。其实,这种做法是错误的,学习时间变短后,学生的思维就会被抑制,导致学生知识静化。要改变这种现象,教师就要推进分层教学,使学生循序渐进地提升能力。现在,我们采用这种上课的模式“创设情境———新课导入———典例分析——— 变式练习———课堂小测———总结归纳”的教学模式,每一节课都会产生老师的小助手,有的帮助老师分析例题,有的帮助老师判卷打分,全班同学都在忙忙碌碌的上着数学课,不知不觉中,学生们收获着知识,感受着成功的喜悦。作为数学学习的主人,学生的地位得到了重视。首先,是数学知识分成,将分析考试命题方向与学生实际水平相结合,把分析教材知识结构与学生认识发展相结合,以此使各个层次的学生都能学习新知识。其次, 要做到作业分层,笔者一般会将作业分为简单、一般和较难三个层次,让不同层次的学生分别完成,这样可以让学生在完成作业的过程中体会成功的喜悦,同时也能克服抄袭现象。

新课程改革为教师们创造了一个新的机遇,也是一个新的挑战,“为了学生更好”,这是每一名教师为之奋斗的目标,如何给学生一个更美好的未来,如何给社会输送更多、更强的人才,教师任重道远。

摘要：教师的改革创新,要做到教学理念的创新,主要体现在教学内容和教学形式上,还有赏识和激励学生,是进一步增强学习兴趣的催化剂;再者适时适度的诱导学生在现实生活中应用所学知识,体验所学知识的价值所在;最后是教学模式的改革创新。

英语演讲稿子 篇10

like water;the friendship between mean men is as sweet as wine.——Confucius 君子之交淡如水；小人之交甘若醴。——孔子

2.A true friend is one soul in two bodies.真正的朋友是异体同心。

——Aristotle ——亚里士多德

3.Be slow in choosing a friend;slower in changer.——Benjamin Franklin 选择朋友要慎重，改换朋友更要慎重。——本杰明.富兰克林

4.There is no man that impart his joys to his friends, but that he

joy the more;and no man that impart his grief to his friends, but

he grieve the less.——F.Bacon

与朋友分享欢乐者，无不欢乐倍增；与朋友分享悲伤者，无不悲伤减半。——培根

Hello everyone, above all, please allow me to express my sincere thanks

for giving me the opportunity to have this speech.Thanks~~~

As we all know the friendship is a subtle thing.I mean It is just around

us, whether you feel it or not.But one thing for sure is that real

friendship is vital to a person.Anyway we treat friendship as a vital part in our daily life.Now, I’ll show you the difference between western and china from 4

aspects.1.Chinese except friendships to be more lasting.2.Different foundations for friendships.3.Westerns expect friends to be independent.4.Chinese usually expect more from their friends.For Chinese a true friendship endures throughout life changes, even

if they haven’t spoken for 20 years.If you shared something at one time,then all your life you are friends.This is the best of GUANXI, the

relationship that connects Chinese through time and space.So, we may

say that Chinese invented the Internet long before Bill Gates was born.In North America, even the relationship in which people feel close and

tell each other personal problems may not survive.Life changes such as

moving to another city, graduation from a university or marriage.If the

people do not see each other regularly, the relationship is likely to

die.Chinese friends share “ things in common”: a task, a class, the

hometown.Friendships are formed by people who work or go to school

together.You may or may not like the person, but if he or she can do

something for you because of his position or job, you can be friends.But in North America, business and friendship are kept separately.The

friendships are usually tied to specific activities.A person may have

work friends and leisure activity friends.Also friends tend to have

similar financial circumstances, because friendship inthe West is based on equality.Why? It’s because their friendship is mostly a matter of providing

emotional support and spending time together, so they do not feel

comfortable in a relationship in which one person is giving more and the

other is dependent on what is giving.A westerner will respond to a friend’

s trouble by asking “What do you want to do?” The idea is to help the

friend to think out the problem and discover the solution he or she really

wants and then to support the solution.Chinese friends give each other more concrete help.A Chinese will use

personal connections to help a friend get something hard to obtain.They

give each other money and might help each other out financially over a

long time.In the West, you can certainly ask a friend to do something with you,but you recognize that your friend may say no, if he or she gives you

as reason.You would not expect a friend to drop everything to respond

to a non-urgent need such as shopping.Nor would you expect a friend to

recognize and respond to your wishes without stating them.A friend in China is someone who offers help without waiting to be asked.There are few limits to what you can expect from a friend.You can feel

free to tell your friend what he or she can or should do or help or please

you.Friends is an American sitcom which premiered on NBC on September 22,1994.The series revolves around a group of friends in the area of

Manhattan, New York City, who occasionally live together and share living