教学设计评比活动方案（共16篇）
教案是教师组织教学和课堂教学设计最基本的也是最重要的教学文件之一，是上课的必备教学文件，通过教案评比，督促每位教师上好每节课，上好课就得先备好课，备课其实是收集上课案例、素材、设计课堂教学活动的过程，备课过程最终体现在教案设计上，通过教案评比给大家提供一个相互学习、相互展示的平台，从而促进教学效果的提升。
二、参赛对象
信息工程系全体教职工
三、基本要求
1.教学目标明确，重点、难点突出，教材分析透彻，难易适中，切合学生实际。
2.教案格式规范，环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用，可以有必要的板书设计，要有课后反思。
3.教案在教学内容、方法、手段等方面要体现对学生学法的指导，体现教学方法的灵活性和多样化。
4.教案能体现能力培养，要有利于培养学生的实践动手能力和创新思考的能力。
5.教学过程的设计符合学生认知规律，能体现师生互动的活动空间，突出以学生为主体，探究性学习的方式。
四、评审程序
1..5.18-2017.5.25准备阶段
每位教师准备一个2学时的教案，电子板，内容可根据自己本学期所代课程设计。
2.2017.5.26-2017.6.15评审阶段
不同于翻转课堂一般意义上的微课,考虑到当前教学实践的可行性和必要性,我们将本次评比的微课定义为:以视频为主要载体,针对某一知识点或教学环节,灵活、合理地运用教育技术,在较短的时间内实现突破难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的的数字化资源集合。还特别要求:制作成型的微课须可嵌入教学活动中,可用于课堂教学、网上学习或两者融合的混合式学习中。
整个评比活动共选出80余个微课参评,选择的内容丰富多样:拼音、识字、写字、朗读、阅读、习作;知识、技能;课内、课外等均有。形式上有解说型,也有互动型。特别是优胜作品,体现出选点精巧、设计新颖、重点突出、兼顾情趣等特点。
当然,因为是雏莺试啼,问题必然存在。后续研制需注意以下几个方面。
1. 凸显价值。要考虑微课的必要性,如果课堂上教师可以通过常规手段,如PPT、实物展示等方式完全可以达成目标的,就不一定有必要制作成微课(用于补课或课后复习等的除外)。
2. 指向明晰。内容选择、目标定位等一定要符合学生特点,兼顾适用时机。适用年级要清晰,目标定位避免偏高或过低;内容应精要,避免课前预热、课中学习、课后拓展糅杂不清。
3. 形式新颖。要更多考虑学生的年龄特点,适当增强情趣性、互动性,避免单一解说形式(但不提倡过于花哨)。
4. 时长简短。微课播放总体上控制在5分钟左右为宜,特别是适用于课中学习的微课,从一节课40分钟考虑,微课更要短小精悍。如低年级写字指导微课最多不能超过3分钟,因为必须保证学生有充分的动笔练习时间。
5. 细节精致。微课光线、声音、图像质量等都要尽可能精致,避免出现其他干扰因素。个人专长有限,则可以邀请其他人员友情配音、示范、作图等。
不同于翻转课堂一般意义上的微课，考虑到当前教学实践的可行性和必要性，我们将本次评比的微课定义为：以视频为主要载体，针对某一知识点或教学环节，灵活、合理地运用教育技术，在较短的时间内实现突破难点、传授技能、培养兴趣、启迪智慧等教育教学目的的数字化资源集合。还特别要求：制作成型的微课须可嵌入教学活动中，可用于课堂教学、网上学习或两者融合的混合式学习中。
整个评比活动共选出80余个微课参评，选择的内容丰富多样：拼音、识字、写字、朗读、阅读、习作；知识、技能；课内、课外等均有。形式上有解说型，也有互动型。特别是优胜作品，体现出选点精巧、设计新颖、重点突出、兼顾情趣等特点。
当然，因为是雏莺试啼，问题必然存在。后续研制需注意以下几个方面。
1.凸显价值。要考虑微课的必要性，如果课堂上教师可以通过常规手段，如PPT、实物展示等方式完全可以达成目标的，就不一定有必要制作成微课（用于补课或课后复习等的除外）。
2.指向明晰。内容选择、目标定位等一定要符合学生特点，兼顾适用时机。适用年级要清晰，目标定位避免偏高或过低；内容应精要，避免课前预热、课中学习、课后拓展糅杂不清。
3.形式新颖。要更多考虑学生的年龄特点，适当增强情趣性、互动性，避免单一解说形式（但不提倡过于花哨）。
4.时长简短。微课播放总体上控制在5分钟左右为宜，特别是适用于课中学习的微课，从一节课40分钟考虑，微课更要短小精悍。如低年级写字指导微课最多不能超过3分钟，因为必须保证学生有充分的动笔练习时间。
5.细节精致。微课光线、声音、图像质量等都要尽可能精致，避免出现其他干扰因素。个人专长有限，则可以邀请其他人员友情配音、示范、作图等。
一、指导思想
本着“读书成才”、“读书育人”的理念，引领广大学生从书中获取知识，汲取营养，养成良好的`阅读习惯，营造浓郁的读书氛围。现在五年级进行读书笔记评比活动，具体方案如下：
二、参赛对象：五年级全体学生
三、比赛方法及要求
1、 本次评选的读书书笔记内容不限，形式不限，采取开放的模式，各班老师可以给予适当的指导。
2、 本次评选以班级为单位，由各班老师对学生的读书笔记进行初评。
3、年级组语文教师组成评审小组对所交的读书笔记进行评比。
4、将评比出的优秀读书笔记在各班展出，供学生学习。
5、评比时间：20xx年12月5日，
四、奖励办法
1、 根据评比结果，年级组将评出一等奖10名，二等奖15名，三等奖20名，优秀奖30名。
2、 本次比赛将设立“优秀组织奖”2个。
五、评委名单：
xxx xxx xxx
xxxx
1.进一步提高教师对图画书阅读的兴趣，提升教师对图画书的纵深研究。
2.引导教师将有价值的图画书有机结合在幼儿园各领域教育教学活动中，提高教师领域整合和对图画书阅读延伸活动的能力。
3.引导教师根据相关图画书内容设计适合幼儿年龄特点和实际水平的教育教学活动，提高教师活动设计能力。
1.参加范围：一线保教人员必须参加，后勤、管理人员自愿参加，如有特殊原因不能参加者务必提交书面申请，得到批准后方可弃权。
2.评比交流时间：5月7日—5月9日三天上午8:40开始，各教研组利用b班时间集中组织教学活动后自评、互评。
月10日下午5:00前将格式规范的个人活动设计和活动反思的电子稿在幼儿园qq群中上传临时文件，进行群共享。活动设计落款日期统一为XX年5月6日，活动反思落款日期统一为XX年5月10日.活动设计和活动反思格式参照上学期格式，本次不再统一要求。
1.各位教师选择相应的图画书进行领域整合或阅读活动延伸，组织一次自己所任领域的教育教学活动。
2.组织教学活动前利用黑板或课件展示活动目标，标明活动领域和活动内容。
3.评比过程中本教研组成员必须完整听课，不得出现提前退场或不完整听课现象。
1.活动设计的适宜性：活动目标符合幼儿年龄特征与实际水平，富有挑战性和全面性，活动内容具有价值性、兴趣性和经验性，活动组织具备行动性和生成性。
2.活动环境的适宜性：活动材料具有丰富性与针对性，情境创设具备问题性与启发性
3.活动互动的有效性：既有人与环境和材料的互动，又有人与人的互动
杭州市省府路小学的家长委员会在杭州市都很有名气，他们是学校和孩子们健康成长的伙伴，尤其是各班家委会凝聚了很多志同道合的家长的力量，组织了很多丰富多彩、富有教育意义的班级亲子活动和假日小队活动，在这些活动中，孩子们有了在一起玩耍学习成长的机会，开阔了眼界，家长之间成为了好朋友，分享家庭教育的理念，体会到亲子活动的意义。为了让更多的班级分享各班亲子活动组织策划的智慧，学校联合家长委员会举行首届“小逗点”亲子活动方案评比，评比要求如下：
1.在历年举行的，由家委会组织的班级亲子活动、假日小队活动方案1-2个（每班最多不超过2个），亲子活动方案要体现教育主题和意义，富有年段特点和活动趣味性、参与性。
2.活动方案撰写应包含：活动主题、活动目的、适应年段、组织方式（包含线路及活动内容等）、费用预计、注意事项、活动感悟和照片。（为了后期集结成册，请按照A4大小页面设计，鼓励各班百花齐放）。
3.方案上交时间：4月21日 通过家委会群上传。
4.评比方法：由学校和家委会联合评选优秀方案，对优秀方案进行表彰，同时公布在校园网家校乐园中。
杭州市省府路小学家长学校
杭州市省府路小学家委会
二十五节体育课的教学内容具体统计如下:田径有五节,占20%,其中跑1节、跳跃4节;基本体操有11节,占44%,其中跳短绳1节、技巧10节;韵律有2节,占8%,其中韵律操1节、牛仔舞1节;民族传统有5节,占20%,其中扭扁担1节、毽子1节、玩陀螺1节、竹铃球1节、武术1节;球类有2节,占8%,其中小篮球1节、小足球1节。由此可见,基本体操的教学内容比例较大,教师们更愿意呈现组织形式相对容易、教法相对多样,教学效果相对明显且易出彩的基本体操内容;可喜的是有部分教师将本地区民族特色的体育项目进行创编,有机地与体育教学相结合,丰富了体育教学内容,传承了民族体育文化,推进了民间文体活动的发展。
二、教学策略运用的特色与亮点
1. 把握运动技能主线,突出教学重点
例如:麻城师范附属小学周培老师执教的《前滚翻》一课中,教师准确地把握了教材内容,教学中紧紧围绕教学重点展开教学,先引导学生模仿球的形状,感受团身的动作,运用“篮球高人、篮球矮人”的游戏练习让孩子们进一步加深团身抱紧成球的动作概念,运用“低头看天”的游戏,让学生在团身成球状的同时主动低头含胸,再通过在小垫子上贴标记,引导学生身体依次着垫进行前滚翻练习,如此巧妙自然、趣味横生的教学设计,环环相扣的教学过程,让学生在愉快的学习氛围中,主动参与学习,轻松地掌握了技术动作,运动技能得到有效提高。
2. 丰富教法学法指导,分解教学重难点
授课教师精心设计,大胆创新,采用了针对性强、符合学生认知特点且丰富多样的教法手段,更好地帮助学生掌握动作技术,有效突破教学重难点,完成教学目标。例如:武汉市东西湖区实验小学吴国敏老师执教的水平三(五年级)《脚内侧射门》一课组织形式多样化,教学方法具体化。采取从单圈上一人模仿练习——双圈的二人一组练习——四人小组合作练习等组织形式,灵活运用指导、点拨、纠正、提示等方法进行教学,重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力。采用小垫子辅助练习,帮助学生完成击球时两脚成90度的动作难点,达到脚内侧触球的目的;“网袋球”和小体操垫的新颖组合,也帮助解决了教学中的重难点,教学时效性强。武汉市武昌区三道街小学喻威老师执教的《跨越式跳高》一课,其教学重点是“两腿依次过杆”。教师先引导学生两腿依次跨过地上的小球,然后再跨过弹起的小球,如此一个精巧的设计,让学生利用球的弹力帮助,两腿依次快速过杆,很好地解决了教学重点。
3. 运用游戏教学形式,激发运动兴趣
例如:在一节《前滚翻》教学中教师通过精心设计的多个游戏贯穿课堂,既激发学生学习兴趣,又帮助学生很快的掌握技术动作。开始部分的“高人矮人”、“抢占高地”等小游戏很快就吸引住了学生,学生主动参与学习的情绪油然而生;游戏“老狼几点钟”的设计,让学生有针对性地进行了身体关节的专门练习,“抬头看天,低头看天”的调节小游戏让学生不知不觉中初步形成了动作意识;“摇呀摇,摇到外婆桥”的练习让学生感受身体部位的着垫顺序;游戏“蚂蚁搬家”是让学生自主选择,教师引导提升的内容,学生在游戏比赛中培养了团队合作意识。
4. 关注学生个体差异,熟练驾驭课堂
例如:武汉市东西湖区实验小学吴国敏老师执教的水平三(五年级)《脚内侧射门》一一课中,教师示范动作时变化不同角度,让每个学生都能从不同角度观察到教师的示范动作。教师关注学情,运用判断性评价、激励性评价、学生展示、及时纠错等方法,提高课堂教学的针对性。
三、本次活动中的不足与建议
1. 部分课的教学中过于追求动作技术的细节,以致重点不够突出
建议:在教学中应采用有针对性的教学方法解决重难点,使学生更清晰的掌握技术动作。例如:《肩肘倒立》一课的教学中,从复习到进入新授教材,过于注重动作的每一细节,导致在解决重难点时,时间和方法上很模糊,使学生完成动作不到位。
2. 基本部分搭配的游戏教学形式方法过于单一;教学中时间分配不合理,导致搭配的游戏教材目标不明确
建议:在设计搭配游戏教材时要目标明确,使其更好的完善教学内容。在《前滚翻》教学中教师利用36分钟解决团身紧的动作要领,完成前滚翻的教学任务,却只用2～4分钟做游戏,组织匆忙也无效果,感觉游戏很多余,没有很好起到辅助主教材的目的。
3. 很多教师只注重教师的教,而忽视了学生怎么学,教与学没有紧密结合,学生的主体地位没有得到充分体现
一、活动目的：
为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进青年教师的成长。经研究决定，在全校开展优质课评比活动。
二、活动安排：
1.面向全校教师积极宣传本次活动的意义，充分调动一线教师的参赛的积极性，以此推动课堂教学研究，促进教学质量的不断提高。
2.各教研组推选本组部分教师参加学校优质课评比，其中语文、数学、英语学科各3--5人，政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、美术、音乐计算机、心理健康学科各1--2人。
3.活动时间安排：
（1）10月24日—11月6日，各教研组上报参加校级优质课竞赛的教师名单及课题。
（2）11月21日—12月4日，开展校优质课竞赛。（具体的活动时间、地点、参赛教师、赛课内容等安排到时另行通知）
4.校优质课竞赛的评委要坚持参加本次活动的全过程，按照评课的标准，<莲山课 件>认真公正地评选参赛的每一节课。
5.竞赛分文科组、理科组进行，其中文科组含语文、英语、政治、历史、地理、心理健康学科，理科组含数学、物理、化学、生物、体育、美术、音乐计算机学科。
三、学校考评组成员：
理科组：教育局领导一人： 其他指定人等
文科组：教育局领导一人: 其他指定人等
四、奖项设立与奖励办法：
优质课评一、二、三等奖，其中文理科一等奖各2名，二等奖各4名，其余为三等奖。获奖教师在教师评聘时可参照教师评聘方案给予加分及一定的物质奖励。
———“美德少年”评选活动实施方案
为了积极推进未成年人思想道德建设，树立一批可亲、可敬、可信、可学的少年儿童道德先进典型，让全校少年儿童学有榜样、行有楷模、赶有目标，在全社会形成知荣辱、树正气、促和谐的良好道德风尚，依据上级教育部门文件精神，学校决定开展 “美德少年”评选活动。
一、指导思想
深入贯彻落实科学发展观，以推进社会主义核心价值体系建设为根本，以学习实践社会主义荣辱观为主线，以引导学生做一个有道德的人为目标，以社会公德、家庭美德、个人品德为侧重点，深入挖掘、培养、宣传学生身边的道德典型，通过典型引路、示范带动，提高我校学生的道德素质，树立可亲、可敬、可信、可学的榜样。
二、参与对象
全校1至4年级所有学生。
三、评选标准
基本标准：热爱党，热爱祖国，热爱家乡，自觉践行社会主义荣辱观，模范遵守家庭美德、学生道德、社会公德，品德优良，事迹突出，在引领少年儿童文明风尚中发挥较大影响。
具体标准为：
1.文明礼仪——礼貌待人，言语谦和，行为文明，举止得体；模范遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和社会公德，不乱扔垃圾、不乱穿马路，养成公共生活好习惯，自觉维护城市公共秩序和城市形象。
2.自强自立——艰苦朴素、勤劳节俭，能积极参加各种力所能及的劳动；在逆境中保持乐观开朗，以积极的人生态度迎接困难和挑战；热爱生活，热爱生命，努力向上。
3.诚实守信——诚信做事，真诚待人，即使遇到困难，仍能坚持信守承诺；言行一致，认真负责；经得起诱惑，能够拾金不昧。
4.热心公益——热心参与班级学校活动、积极肯干、默默奉献、主动为老师分忧，为同学服务，有较高的责任感和服务意识；主动参加社会公益宣传和文化活动。
5．尊老爱亲——感恩父母，孝敬父母；尊敬长辈，关爱亲人；在亲人有伤病、残疾等困难情况下，做到不离不弃、守护相助、尽心尽责。
6．助人为乐——发扬互助友爱精神，在学习和生活上长期坚持帮助有困难的同学，经常帮助无血缘亲缘关系的老弱病残者及其他困难群体；积极参与社会公益活动，为遭遇不幸或遭受灾害者奉献爱心、排忧解难。
四、具体工作要求
1.高度重视，认真部署。各班级要把开展“美德少年”星级评选活动作为实现学生自我教育、自我提高的重要途径。
2.加强指导，突出效果。各班主任要加强对活动的督促指导，抓好活动实施。
以实施《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)为宗旨,贯彻“健康第一”的指导思想,以学生的身心发展为中心,通过教师的教与学生的自主合作学习达成教学目标。结合水平二(三年级)学生的身心特点,利用多种教学方法,使学生掌握花样跳绳“一带一跳”的动作要领,激发学生学习的兴趣,培养其团结合作的能力,从而促使学生在身心等方面得到锻炼。
二、教材分析
花样跳绳是我国传统体育项目之一,因其花样多、趣味性强、锻炼价值较高、方便易行,深受大家的喜爱。“一带一跳”是众多花样中的一种。本课是水平二(三年级)花样跳绳第5次课,本节课的具体内容是巩固学过的单人和双人花样跳绳动作,学习“一带一跳”动作。
本教材着重培养学生掌握好进出跳绳的时机,配合同伴连续跳绳的能力,发展学生身体的灵巧性和动作的协调性,增强学生的下肢力量及弹跳能力。
本课虽然趣味性强,但跳绳毕竟是一项对协调性、安全性要求较高的体育运动,所以教学不可能一步到位,只能遵循循序渐进的教学原则,让学生经历跳会—会跳—单人跳—双人跳—多人跳的过程,才可能掌握一定的跳绳技术和锻炼方法,这样,学生既学得轻松,又能熟练地掌握技术动作,从而体会到跳绳带来的成功喜悦,并积极地参与跳绳运动,去锻炼身体。通过本单元的学习,让学生对学好花样跳绳充满信心。
三、学情分析
水平二(三年级)学生的特点是,活泼好动,注意力的指向性较弱,学生喜欢学习运动技巧,表现欲望比较强,对体育活动有广泛兴趣,但兴趣容易转移。针对学生的心理生理特点,在教学中,要安排灵活多样的跳绳练习,让学生人人享受跳绳,人人都有进步;在课堂上为学生创设公平竞争的氛围,留给学生一定的活动空间,让学生自由学练,在观察思考中得到启示,得到锻炼。通过榜样的示范,让学生感受到优美的动作,从而能有意识地纠正自己的动作,促进各层次学生得到提高。课堂上还要让学生互相配合,以较好地培养学生的合作意识,由此学生不仅身体得到锻炼,而且还能掌握更多的有关跳绳的技巧和方法。
四、教学流程
课堂以永登县非常熟悉的兰州拉面开头,顺势自然地用跳绳做起“兰州拉面”来,引起了学生浓厚的学习兴趣,在接下来的教学中,师生始终是在轻松愉快的气氛中交流学习。在课的准备部分,播放《大家一起来跳绳》歌曲,学生踏着音乐的节奏进行热身活动,使学生自然地进入到主课教学。基本部分的教学中,学生分别进行了1min并脚跳绳、单人及双人自由跳、“一带一跳”、闯关游戏、鸭子步行走游戏等,学习的内容由易到难逐步过渡,通过教、学、巩固等环节,使不同层次的学生都有所提高。为克服学生的畏难情绪,突破教学难点,采用教师示范、先分解后整体、榜样引领、鼓励教育、兴趣引导等方法。在结束部分,采用《让我们荡起双桨》作为放松练习的歌曲,使学生在优美的音乐声中达到放松目的。
点评:
从技术动作教学走向运动能力教学
本课突出了“健康第一”的指导思想,课的设计思路清晰、形式新颖、有创造性、有特色,导入设置合理;能根椐学生的身心特点,利用多种教学手段和练习方法,激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极参与的欲望和情趣,培养学生的团结合作能力,从而促进学生身心、技能等方面的有效发展。
采用“启发式”、游戏和竞赛激励等教学方法,引导学生积极开展自主学习、合作学习。
准备部分用具有浓郁地方特色的“兰州拉面”为情境导入,有效激发学生的学习热情和兴奋性,为迅速进入下一步的学习打下良好的心理和身体基础。
基本部分的练习方法和手段,环环相扣,层层深入,单人速度→单人花样→双人花样的练习为本课主教材“一带一”双人跳的学习打下了坚实的基础,能有效地促进技术动作的掌握,“闯关游戏”有利于巩固提高“一带一”双人跳的技能水平,体现了从技术动作掌握到技术运用能力的教学理念。游戏“鸭子步行走”能发展学生的体能素质,符合身体素质“课课练”的教学要求。
结束部分,在《让我们荡起双桨》音乐的伴奏下,全班学生跳起舞蹈,让疲惫的身心得到恢复。
值得商榷的方面:
1.学习目标设计欠缺发展体能的目标,如,通过本课练习,提高学生的协调性、弹跳力、灵敏性等。
2.基本部分的1min跳绳和单人花样跳绳(并脚跳、单脚跳),二者动作的完成有相同之处,选其中一个内容就可以,建议选后者,同时放到准备部分练习,在作为常规跳绳练习的同时,又达到热身的作用,还为本课主教材增加了练习时间。
3.关于双人花样跳绳的概念:双人花样跳绳包括单绳和双绳。本课教材双人花样跳绳——“一带一跳”不清楚、不明确。应该是“双人单绳一带一花样跳”。
点评人:广东省广州市教育研究院教研员、
根据太仓市“书香班级”、“书香之星”、“书香家庭”的评比条件，我校拟定校级“书香班级”、“书香之星”、“书香家庭”评比要求。
一、“书香之星”评选条件
学生必须同时具备以下条件方可推荐申报：
1.有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣;能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用;
2.积极参加学校、市区组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体、真实、生动的读后感;
3.读书量大：学生一学期课外阅读好书5本以上，并认真做好“读书摘记”;积极参加市、学校、班级组织的各种读书活动。
4.有市级及以上获奖或发表优先推荐。
二、“书香班级”评选条件。
班级必须同时具备以下条件方可申报：
1.班级读书氛围浓厚，学生认真阅读推荐书目，经典诵读持之以恒;
2.班级图书角书籍丰富，班级图书管理员管理有效;
3.每人每学期阅读量能基本达到《课程标准》的`要求，珍惜爱护书籍;
4.学生能坚持做好摘记并认真撰写读书笔记;
5.读书有成果，有各类活动资料(活动方案、活动小结、活动照片、读书小报、班级文化布置的照片、证书、奖状、发表文章等)。
三、“书香家庭”评选条件
家庭必须具备以下条件方可申报：
1、家中有独立的书房和书柜。
2、家中藏书量在50册以上。
3、经常在家进行亲子阅读并交流。
4、拍摄家中藏书柜和家庭阅读的照片各一张。
四、评选办法。
1.每班推荐出1～2名“书香之星”、1个“书香家庭”后交给年级组长，经年级组长审核后选送德育处，德育处组织评委确定校十佳的人选、家庭，进行评奖(计入班级考核获奖加分)。再甄选出最佳人选、家庭推荐到市青少年活动中心参加评比。根据“书香之星”、“书香家庭”情况评选出“书香班级”。
2.“书香之星”上交相关评选材料：推荐表，该学生的读书摘记、读书笔记、优秀作文、发表文章及奖状复印件等所有能反应该生读书质量的材料，其中必须交2篇有质量的读后感。
3.截止日期：
一、活动目标：
为培养学生的创新精神、实践能力和科学志趣，引导学生积极投身科学探究的活动，特举办学生科学小制作、小发明展示活动。
二、参赛对象：
三——六年级学生。分为中年级和高年级两个组进行展示和评比。
三、作品要求：
各班至少上交4件作品，欢迎有更多作品参加展示。上交作品必须是在老师的指导下学生亲手制作的。小制作要讲究精美，提倡用生活中的废弃物制作，并能体现一定的科学性。小发明则必须是创新作品，不得模仿、避免雷同，建议大家从生活中的一些常用物品着眼，寻找其缺点，后想办法解决。小发明要体现创新性、科学性和实用性。小制作小发明附纸要求：写明作品名称、制作人、作品简介等。
四、时间安排：
1、准备阶段：各班在班主任老师的带领下，收集材料、构思作品、动手制作和调整完善作品。
2、展示评比阶段：4月22日上交作品，中学部统一交给周宦齐、张玉勇老师处；小学部统一交给杨志强、陈妃老师处。4月23日下午第三节课，进行展示，安排相关学生观摩。
五、评比办法：
分年级组进行评比，各设一、二、三等奖2名，其余为鼓励奖。
六、其它事项：
1、评委：
2、观摩人员：各年级各班5人
3、参观地点：科学实验室
一、接受任务:欣喜着、焦虑着
2006年9月, 笔者接到了参加绍兴市优质课评比活动的通知, 刚接到这个通知时, 兴奋之余有些不知所措, 作为代表诸暨市的唯一选手, 倍感压力之大。然而, 笔者知道, 当务之急是尽快熟悉教材, 提高自身的能力。
二、磨课:痛苦着、成长着
由于本次评比活动的上课内容将在田径这一大类教材中随机抽取, 笔者随后围绕跑、跳、投等内容设计了多个教学方案, 以备选择。为了使自己设计的课既能体现现行课程标准的要求, 又能有自己的“亮点”而吸引学生的眼球, 笔者确定了几个初步的方案, 并带着这几个教案来到师傅的学校试教。第一堂试教课的内容是“跳跃与游戏”, 在课堂上, 笔者利用废旧车胎开展双脚跳跃的练习。在开始阶段, 学生手拿五颜六色的“风火轮”, 学练兴趣较高, 课堂教学秩序较好;随着课堂的深入, 学生逐渐“沉浸在”喜悦之中, 而忘记了自己是在课堂上。对此, 笔者一时对这种教学生成“手足无措”, 随后的教学只能“跟着学生的感觉走”, 而这次课也只能以失败告终。当时, 笔者的心情跌落到了低谷, 对此, 师傅提出了一些有针对性的建议:
1. 对于三年级的学生来讲, 双脚跳跃的技术动作不是很难, 在平时接触得也比较多, 所以教师要把握好传授技术的度, 既不能过多地追求细节, 也不能否定动作的规范, 关键是要用合理的方法让学生领悟并乐于完成练习, 尽量避免空洞的说教。
2. 练习的器械与方法较为新颖, 学生对此很感兴趣, 这本应该是该次课最出彩的地方, 但因为教师在关键时刻没有关注学情, 并及时引导、适时评价, 而导致了教师被学生牵着鼻子走, 这是教师主导作用不足的一种体现。
3. 教师的课堂语言与自身的投入很重要, 教师要“沉”入学生的群体中, 而不是“浮”在课面上, 即要做到精讲、多参与, 这样不但能调动学生的积极性, 还能激发起学生更多的创新意识。
结合师傅的建议, 笔者开始重新思考和设计教案。接下来的几天时间里, 笔者始终在写教案、试教、修改方案, 并不断地向师傅请教, 因为笔者知道, 能有幸参加这样的评比活动, 不仅是一次锻炼, 同时也是一次考验……就这样, 笔者度过了一个个难眠的日子, 但同时也逐渐理清了思路, 并树立了信心, 当然, 这都得益于这次的前期准备活动, 正是这段难忘的经历让笔者成长了很多、收获了很多……
三、比赛:紧张着、快乐着
10月17日, 参赛教师要进行抽签、备课, 当时笔者的心情非常紧张, 但在看到自己抽的内容是“投掷与游戏”时, 心中的石头终于落地了。但是, 笔者并没有因此而放松, 而是开始稳定情绪、整理思路, 并进行了认真的备课。
虽然之前对该内容已经进行过精心的准备, 也上了多次试教课, 让自己充满了信心。但是, 现场的气氛还是显得有些紧张, 每个参赛教师都一头扎在备课中。走在回家的路上, 所有的思绪都停留在教学内容上;而那一晚, 笔者又与师傅一起商讨到很晚, 从每一个教学环节, 到学生可能会出现的问题, 再到课堂上的教学用语, 都进行了一而再、再而三地斟酌……在第二天的课堂上, 笔者激情地导入, 学生则快乐地投掷、尽情地游戏……回顾整节课, 学生始终在一个轻松、愉快的氛围中学习, 他们的脸上也一直洋溢着笑容与喜悦……
教室布置评比活动方案
活动目的：
新的一期，同学们又到了一个新的学校或新的教室，教室是我们在学校的主要学习场所，是我们的又一个家。为了把我们的这个家装饰的更漂亮，更有学习气氛，更有班级特色，特举办这次教室美化赛，从而迅速营造一个良好的学习氛围。遵循学校德育贴近学生、贴近生活的原则，通过让学生在教师的指导下自己动手，培养学生动手能力、集体观念，进而培养起强烈的社会责任感和不断进取、奉献的精神。
参与对象：
学校14个班级。
活动方式：
各班学生自行设计、创作，力争有班级特色。
活动时间：
9月3日至9日
教室布置评比要求：
按下发到班的教室卫生标准执行
黑板报另行制定方案（含主题、要求、评分标准）
评比：
1、评委由学校学生会干部组成（8名）。
2、每个班级分数去掉最高分和最低分后取平均值。
3、检查时间定于9月9日午自习。
奖项设置：
各年级评一个班级为“优胜班级”。
三仙坳中学
安顺市第九小学“双阅读” 活动评比方案
一、指导思想：
为配合区文联、区教育局、西秀区文体广电旅游局举办的第三届“双阅读”活动方案，围绕“阅读引领成长，创建书香校园”这一主题，以“我读书，我快乐”为目的，组织引导广大师生参与读书活动，让每一位学生都亲近书本，喜爱读书，养成热爱书籍、博览群书的好习惯，为学生的健康成长打下坚实的精神基础。
二、活动对象：全校师生
三、活动时间：
10月17日起至12月5日为制作阶段，12月6日至8日评奖、展览。
四、学校“双阅读”活动评审小组成员：
组长;胡晓琼
成员：陈洁 陈家凤 胡静 李承委 杨艳 曾瑛 胡三萍 倪泽红
五、活动内容：
1、通过开展形式多样的读书活动，使学生在浓郁的读书氛围中多读书、读好书，体会读书的乐趣。学生在老师或家长的`帮助下，收集有关报刊小资料、有关读书的名言和读书的心得体会等，
2、一、二年级教师充分利用每天语文课课前两分钟时间进行训练，可以集体背诵古诗、儿歌，可以课前讲故事，艺术周期间由学校评审小组进班级根据各班阅读量的多少进行评审。
3、三年级以读书笔记的形式进行，读书笔记内容不限，形式不限，采取开放的模式，读书笔记薄面必须用汉字书写：学校、班级、姓名，内页整洁，字迹端正工整，没有涂改或甚少涂改现象。三年级各班老师给予适当的指导，每班评出五本交年级组长，再由学校评审小组对所交读书笔记进行复评。
4、四至六年级每班每周上交一篇读书心得体会(电子文档)到年级组长处，要求内容健康，紧贴主题。题目为3号字居中，学校、班级、姓名为宋体小3号写在标题的正下方，正文为宋体小4号。“星级读书班级”以上交学校心得体会的量和被选为优秀作品的量进行量化评比，(量化评比方式为：每周每班上交一篇心得体会加1分，被学校选为优秀作品交区文联的再加1分。)
5、优秀读书教师评比要求，可以结合自己的工作实际，阐发自己的观点、收获、体会以及在教学中运用的效果。也可以谈生活中的点滴体会。心得要求观点正确，主题鲜明，内容充实，有真情实感;文风简洁明快，富有时代特征。由学校评审小组对教师作品进行评审。
6、艺术周期间展示读书活动相关照片及师生作品。
六、奖惩办法：
1、奖项设置：本次比赛每年级评出“星级读书班级”一个，共计6个。每个班推荐2名学生为本次活动的“读书之星”，共计66名。“优秀读书教师”15名。
2、不按时交作品的班级和教师与学期期末常检量化挂勾，对不交作品的班级，一次不交扣期末班级操行量化总分1分，依此类推，不交作品的教师，扣教师个人考核量化1分。
安顺市第九小学教导处
《中国大学生就业》杂志是全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办, 全国唯一为大学生就业提供指导与服务的专业性刊物, 中国知网 (CNKI) 和万方数据库全文收录期刊。
2012年1月《中国大学生就业》杂志将全面改版, 每月两期, 其中下半月为理论版。我们将大力发展理论版, 以加强大学生就业理论研究, 从理论高度探索创新就业指导的工作模式与方法, 搭建一个高水平、高层次的学术交流平台, 逐渐将其办成一份以就业研究为特色和重点, 综合教育理论、教育制度改革等多维度、多视角的教育类、管理类期刊。为办好理论版, 进一步推动就业理论研究和学术研讨, 拟向全国教育、就业战线工作者征文, 现将有关事宜通知如下:
1.各省毕业生就业指导机构应高度重视此项工作, 及时向辖区高校就业指导中心传达本通知精神, 安排和鼓励相关人员进行有关毕业生就业、创业研究和论文撰写, 踊跃投稿。
2.征文时间:
2011年11月1日至2012年6月30日。
3.来稿选题及论文规范具体要求 (见附件) 。
4.论文使用及评选:
符合质量要求的文章由《中国大学生就业》理论版刊出, 经专家组评审, 从中评选出一、二、三等奖若干名, 由我中心颁发获奖证书, 于2012年9月初公布获奖情况。
5.联系及投稿方式:
联系人:徐苗李梅容
电话:010-82331236, 82335729, 18910603316, 13641630825
传真:010-82331236, 82332986, 82335919
投稿邮箱:dxsjylilun@163.com
全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心
2011年10月21日
附件:
(1) 来稿选题 (2) 论文规范
附件 (1) 来稿选题
1.就业政策与形势分析研究
2.就业工作信息化创新研究
3.高校学科专业设置与就业市场需求研究
4.用人单位人才需求分析与用人标准研究
5.人才培养与人才需求研究
6.提升人才就业能力方法研究
7.大学生就业指导课教学模式研究
8.大学生就业指导工作探索研究
9.校企合作、订单就业模式研究
10.人才培养与生产相结合的管理模式研究
11.大学生职业生涯规划研究
12.职业生涯规划方法研究
13.专业与就业调查报告
14.创业教育课程体系探讨研究
15.拔尖创新人才的成长与培养研究
16.大学生思想政治工作研究
17.大学生心理健康教育研究
18.大学生求职心理研究
19.高职院校辅导员工作方法研究
20.外国就业经验探讨
21.普通高校高职院校的实训教学、实验教学建设研究
22.学校特色发展研究
23.职业教育办学模式研究
24.中外比较教育研究
25.教育基本理论研究
以上选题仅供参考, 作者可以围绕征文主题自主选题。
附件 (2) 论文规范
1.来稿总体要求:选题新颖, 观点明确, 语言精炼, 资料翔实可靠, 具有一定的学术价值和理论指导意义, 7500字以上。
2.中文摘要及关键词:中文摘要一般在100-200字, 包括目的、方法、结果、结论四个要素, 不得以笔者或本文做主语;关键词一般为3~5个, 关键词之间用分号隔开, 最后一个关键词后不加标点。
3.要求英文题目、摘要、关键词附于文尾。
4.标题层次:一级用“一”;二级用“ (一) ”;三级用“1”。
5.引文注释:文章必须有引文注释, 引用他人观点、数据和材料等须注明出处, 即用方括号标注在文中引用处的右上角, 并按在文中出现的先后顺序排列编号, 皆采尾注, 格式如下:
(1) 期刊:[序号]作者.文献名[J].刊名, 年, 卷 (期) .
(2) 著作:[序号]作者.书名[M].出版地:出版社, 出版年.卷.起止页码.
(3) 其他参见《中华人民共和国国家标准GB/T7714-2005文后参考文献著录规则》.
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