教学设计方案作业（推荐8篇）
分式的乘除法
一、学生知识状况分析
知识技能基础：
学生在小学已经学过分数的乘除法，掌握了分数的乘除法法则，在学习分式的乘除法法则时可通过与分数的乘除法法则进行类比学习。在前面学习了整式乘法和因式分解，为分式的运算和结果的化简奠定基础。能力基础：
在过去的数学学习过程中，学生已初步具备观察、分析、归纳的能力和类比的学习方法。
二、教学任务分析
具体学习任务分析 ：本节课的重点是分式乘除法的法则及应用，难点是分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算。分式的乘除法与分数的乘除法类似，所以可通过类比，探索分式的乘除运算法则的过程，会进行简单的分式的乘除法运算，分式运算的结果要化成最简分式和整式，也就是分式的约分，要求学生能解决一些与分式有关的简单的实际问题。因此，本课时的教学目标是： 知识目标：
1、分式的乘除运算法则
2、会进行简单的分式的乘除法运算
能力目标：
1、类比分数的乘除运算法则，探索分式的乘除运算法则。
2、能解决一些与分式有关的简单的实际问题。
情感目标：
1、通过师生讨论、交流，培养学生合作探究的意识和能力。
2、培养学生的创新意识和应用意识。
三、教学过程分析
第一环节 复习旧知识
复习小学学过的分数的乘除法运算。活动内容
1、计算，并说出分数的乘除法的法则：
42124（1）（2）；
7859分数乘以分数，用分子的积做积的分子，分母的积做积的分母；分数除以分数，把除数的分子分母颠倒位置，与被除数相乘.活动目的：
复习小学学过的分数的乘除法运算，为学习分式乘除法的法则做准备。教学效果：
学生能准确的说出分数的乘除法运算法则。
第二环节 引入新课 活动内容
24245252,, 35357979242525525959,, 353434797272bdbd猜一猜： ；
acac你能总结分式乘除法的法则吗？与同伴交流。
adadadacac， bcbcbcbdbd分式的乘除法的法则: 两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母;两个分式相除,把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘.活动目的：
让学生观察运算，通过小组讨论交流，并与分数的乘除法的法则类比，让学生自己总结出分式的乘除法的法则。教学效果：
通过类比分数的乘除法的法则，学生明白字母代表数，这样很顺利的得出分式的乘除法的法则。
第三环节 知识运用 活动内容 例题1:
a216a2y22（1）2（2）a2a2a8y3a例题2 6y2a1a212（1）2xy（2）2
xa4a4a42活动目的：
通过例题讲解，使学生会根据法则，理解每一步的算理，从而进行简单的分式的乘除法运算，并能解决一些与分式有关的简单的实际问题，增强学生代数推理的能力与应用意识。需要给学生强调的是分式运算的结果通常要化成最简分式或整式，对于这一点，很多学生在开始学习分式计算时往往没有注意到结果要化简。教学效果：
学生能将算式对照乘除法的法则进行运算，在运算结果中，如果不是最简分式往往忘记约分，因式分解在分式约分中起到重要作用，对于分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算时，一般先分解因式，并在运算过程中约分，可以是运算简化。活动内容： 例题3 通常购买同一品种的西瓜时,西瓜的质量越大,花费的钱越多,因此人们希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好.假如我们把西瓜都看成球形,并把西瓜瓤的密度看成4是均匀的,西瓜的皮厚都是d,已知球的体积公式为VR3(其中R为球的半径),3那么，(1)西瓜瓤与整个西瓜的体积各是多少?(2)西瓜瓤与整个西瓜的体积的比是多少?(3)你认为买大西瓜合算还是买小西瓜合算?与同伴交流 活动目的：
能解决一些与分式有关的简单的实际问题。教学效果： 通过以上例题帮助学生总结出分式乘除法的运算步骤： 当分式的分子与分母都是单项式时：
(1)乘法运算步骤是，①用分子的积做积的分子，分母的积做积的分母；②把分式积中的分子与分母分别写成分子与分母的分因式与另一个因式的乘积形式，如果分子(或分母)的符号是负号，应把负号提到分式的前面；③约分
(2)除法的运算步骤是，把除式中的分子与分母颠倒位置后，与被除式相乘，其它与乘法运算步骤相同。
当分式的分子、分母中有多项式，①先分解因式；②如果分子与分母有公因式，先约分再计算.③如果分式的分子(或分母)的符号是负号时，应把负号提到分式的前面.最后的计算结果必须是最简分式.第四环节 课堂反馈 活动内容：
abax21x12化简：（1）2（2）(aa)（3）2
baa1yy对本节知识进行巩固练习教学效果：
在总结出分式乘除法的运算步骤后，大部分学生能很好的掌握，但是还有些学生忘记运算结果要化成最简形式，老师要及时提醒学生。式的知识没掌握好，将会影响到分式的运算，所以有的学生有必要复习和巩固一下分解因式的知识。
第五环节 课堂小结 活动内容：
1．分式的乘除法的法则
2．分式运算的结果通常要化成最简分式或整式.3.学会类比的数学方法 布置作业:课本P77习题3.3第1、2题 活动目的：本课的回顾与小节。
四、教学反思
1、学生对于法则的运用不难，但是较差班级的学生在运用法则计算时遇到单项式乘单项式，单项式乘多项式或多项式乘多项式即整式的乘法运算时，情况较差，另外在结果的化简上存在问题，化简意识不够，应该在复习分数的乘除法时复习分数的约分，通过对分数的约分类比分式的约分，加强化简意识和能力。还有因式分解的基础知识不扎实，这些直接影响这节课的学习，这充分体现了数学知识是相关相联的，所以课前有必要巩固整式的乘法运算和因式分解这两方面的知识，进行有针对的练习。
作业作为常规教学的重要环节，既是课堂教学的补充和延伸，又是教学信息反馈的重要途径。完整的作业过程包括作业布置、作业批改和作用讲评。如何进行初中化学作用的布置、批改和讲评，如何根据新课标的要求在作业中“激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展，培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力”十分重要。
新课程理念下，多元化的作业除了要落实和巩固知识目标外，更需要落实：能力目标、过程与方法目标、情感态度目标、心理健康目标、科学素养目标等，最终达到学会学习的目标。这些目标的落实和实现，光凭借课堂教学的精心设计是不够的，还需要课外进一步落实。课外作业作为课堂教学的重要的补充，有它独特的功能。通过作业，可有效提高学生的学习能力和学习兴趣。
二、化学作业设计的原则
1. 因材施教的原则。
即针对学生的个体差异，可以分成不同内容、不同标准、不同模式和不同分量的作业，也可以把同样内容、同样标准、同样模式、同样分量的作业分成有一定难度梯度的作业。学生可以根据自己的实际水平选择不同层次的作业。
2. 培养兴趣的人文化原则。
兴趣是最好的老师，只有学生有兴趣，才能爱学、学好化学。
3. 学以致用的原则。
让学生所学习的知识能在实际生活中得以应用，这样才可让学生觉得学习化学有用，从而调动学习的积极性。
三、化学作业设计的基本要求
1. 作业应体现分层性。
我们应针对学生的个体差异，力争让每个学生在适合自己的作业中取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。对于学习能力强、态度认真、知识掌握较快的学生可减少单纯知识型的作业，布置一些应用型或探究型的作业。对于学习态度不够认真、知识掌握不够牢固的学生，则布置一些基础型、知识型的作业，以达到巩固复习的目的。
2. 作业设计的形式应体现多样性。
教师在选题目时应精选一些以科学、技术和社会为背景资料的题目，让学生真真切切感受到化学的应用性，化学就在我们身边，要学好化学一定要关注生活。或选择具有较大开放度的开放性题目，培养学生从多个不同的角度提出合理的方案。在内容多样化的同时，数量和表达方式也要多样化。
(1)“自选作业”。让学生根据自己的学习情况、兴趣爱好、能力强弱，以及对教材重、难点的把握，选择适合自己的作业。内容可多可少，可自行设计也可广泛参考。
(2)“质疑袋”、“我的疑问”。让学生把自己的疑问通过作业传递给老师。任何方面的疑问都可以提，可以是关于课堂、当前所学单元的疑问，也可以是本学科的其他内容。
(3)“与老师对话”。鼓励学生大胆地与老师对话，说出自己最想对老师说的话。与老师的对话中，学生似乎有所顾忌，询问的大多只是关于学习方法方面的问题。根据以上情况，老师要对学生进行循序渐进的引导和训练。
3. 作业的内容应体现趣味性。
作业设计应富有创意，形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性，使学生在一种愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。
4. 作业的内容应体现复习性。
在学新内容时，为了巩固旧知识，布置作业时选择数量少且比较好的前几章的练习题，让学生每天花一定的时间练习，逐渐积累。或者每隔一定的时间让学生温习纠错本上曾经做错的题目。这样不仅学习了新知识，而且巩固了旧知识，一举两得。
四、化学作业设计的内容
1. 阅读作业。
教材提供了较多的“阅读材料”和选学内容，这些内容不仅有利于拓展学生的知识视野，而且有利于培养学生的自学能力，有的内容还有利于增强学生的爱国主义热情。
2. 口头表达作业。
主要是识记内容的复述。可以让学生用自己的语言阐述某一概念、原理、实验现象。学生在完成这种作业时，利用所学知识进行思考和语言组织，能培养逻辑思维和语言表达能力。
3. 实践作业。
以教材上的“研究性学习课题”为主，例如，通过广播、电视、报纸、网络等新闻媒体收集有关空气污染、温室效应的资料等。
4. 家庭小实验。
家庭小实验密切了化学与生活的联系，开展家庭小实验有助于把课程内容与学生生活，以及现代社会科技发展联系起来，扩充学校教育资源，使学生形成积极主动的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手、勇于创新的能力。
五、化学作业的检查与评价
1. 书面作业采用多种批阅方式。
(1)随堂批阅;(2)精批细改;(3)当面批阅;(4)自我批阅;(5)分组批阅;(6)集体批阅。
以上几种书面作业的批阅方式，教师可从实际情况出发选择使用。这些批阅方式的改革能够大大提高作业的批阅效率，起到作业应有的作用。
2. 口头作业可当堂做出评价，表现好的给予表扬，基础差的给予提示，并以鼓励为主。
3. 阅读作业可与实践作业相结合，在课堂上提问，学生可各抒己见，并把学生的成果汇总，如有可能可在校刊上发表。也可采用辩论赛的形式，如辩论“化工厂的功与过”、“塑料的利与弊”。
4. 探究作业可根据具体情况在班里或学校里举办小型展览，让学生来评价，并给予一定的奖励。在作业的批改环节中要尽量使学生得到及时和明确的反馈，反馈越及时，学习效果越好。不仅要评价结论，而且要注重对作业过程的评价。
六、化学作业的评语书写
1. 书写作业评语应遵循针对性原则、情感性原则、适度性原则。
2. 书写作业评语的形式:(1)提醒式评语;(2)启发式评语;(3)指导式评语;(4)鼓励式评语;(5)表扬式评语。
在学生作业中写评语，是一种有益的尝试，是对化学新课程改革的一种实践。它能够沟通师生之间的感情，提高学生学习化学的兴趣，便于对学生进行个别指导，真正做到因材施教。
[关键词]高中地理 作业设计 空间智能
[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）280116
地理从某种程度上说是一门研究空间的学科，任何地理要素必然要占据一定的地理空间，并展示出自己特有的形态、颜色和大小。因此，地理学的地域性特征是培养学生空间智能的独一无二题材。地理空间能力是指个体有意识地建构地理空间观念，基于地理空间表象以及要素构成等建立地理感知，之后再以地理空间原理以及规律为指引进行空间定位，分析、判断、概括地理要素以及相关的事物，并用地理语言描述不同空间事物彼此之间的关系，最后运用掌握的地理知识与技能来解决问题的能力。该能力决定要素之间的关系如下图所示：
地理空间能力构成要素关系示意图
一、设计阅读地理图像类作业，构建学生地理空间观念
地理图像作为地理学科的基本表达方式是其他文字无法替代的。本文所描述的地理图像主要包括地图、等值线图、景观图、示意图和区域图等。教师在设计地理课外作业时，要充分结合地理图像，要求学生通过认真读图、析图和忆图，能够做到图文转换、图图转换，并做到通过归纳有用信息来分析解决问题。通过提高学生的读图、识图、用图和析图能力，来培养学生的地理空间能力。这类作业设计要注意尽可能将题中的已知条件和知识点通过各类图形去表达，文字叙述不可过多。
如图示洋流中①为暖流，②为寒流，③位于北半球，④位于南半球。
二、设计实验操作或模具制作类作业，提升学生地理空间感知能力
高中地理课程与理、化、生等科学类学科一样，包含很多实验性的内容，地理实验具有很强的直观性。古人言：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。”教师注意要挑选一些简单易操作的实验或模具制作，并设计具体的实验步骤，便于学生课后操作。实验设计的内容一般是学生难以理解的抽象知识，或是不常见到的地理事物。这样既可以增加学生对地理事物变化的感性认识，使教学内容更加直观，在吸引学生兴趣和帮助学生理解地理知识的同时，也提升学生的空间感知能力。例如，昼夜长短的变化规律是高一自然地理中较难的知识点，尤其是季节变化规律的学习，学生很难在头脑中形成昼夜长短变化随太阳直射点变化的空间变化图，不少学生只能死记硬背，很难理解。通过直观的教具制作和模拟演示，学生很容易就建立起了关于昼夜长短随太阳直射点变化的空间变化图，进而也就能很好地理解了这个知识点。再如，地转偏向力的概念比较抽象，根据学生现有认知水平和知识经验难以理解，如果教师设计验证地转偏向力的实验作业，让学生课外亲手操作、观察和讨论，就能使地转偏向力看得见、摸得着，化抽象为具体，让学生由闻、见到知到行，在加深学生对地理规律和原理理解的同时，也增强了学生的空间感知能力。
三、设计绘图填图类作业，培养学生空间定位与分析能力
地图是最简明直观的教科书，是培养学生地理空间能力不可缺少的工具和重要手段与方法。设计填图绘图类作业，让学生动手操作，能够提高学生地理空间能力和其他地理素养。《地球的运动》《气压带和风带的形成》《大规模的海水运动》等章节中涉及的空间概念较多，学习难度较大。教师在讲解时可让学生用绘图或填图的方式，将平面图转化为立体图。教材中的插图除照片外，大部分都是平面图，学生很容易产生错觉，长时间观察，只注意长宽大小，却忽略了高度和深度，所以在教学中应注意重视学生三维空间思维的培养。例如，在讲完副热带高气压的成因之后要求在一个长方体的透明塑料盒上绘制一张立体的低纬度环流模式图，并用演示的方法向同桌说明其形成过程。
四、设计观察类作业，培养学生空间分析、表达能力
观察对地理学的研究发展有着重要的作用。如魏格纳通过对《世界地图》上大陆轮廓的观察，提出了大陆漂移学说；牛顿通过对月球、行星等运动的观察，提出了万有引力定律。大自然与社会给我们提供了十分丰富的观察内容。《地球的运动》章节中，涉及的“日出日落方位”和“正午太阳高度”等空间概念是高中地理中的一个重难点，学生很难理解。教师在讲解时可布置观察类作业，如观察太阳的东升西落，及正午太阳高度正午物影方位和正午物影长度可选取参照物，间隔几天观察当地日出，写观测日记或拍摄照片并用地理语言附文字说明。观察作业不仅可以应用于自然地理，也可以应用于人文地理。如可引导学生利用课余时间观察农村的稻田景观、规模大小、耕地是否破碎及劳动力数量等，并关注水稻种植的季节、天气等现象，可书面描述，也可根据学生特长和爱好课堂口述、绘画展现或拍摄影像，充分调动学生学习的积极性。通过观察，学生建构了正确的空间表象，在大脑中形成直观感受，从而加强对相关地理事物的理解。
地理学习能够为学生提供体验与感知空间位置、了解与认识空间结构的范型，通过一系列的模拟学习和训练，来进一步认知和解释周围现实生活中的空间问题，从而有效发展学生的空间能力。美国著名教育家杜威提出“从做中学”理论，主张从做中学习，从经验中积累知识。“从做中学”原则要求学生亲自接触具体事物，运用各种感官去感知事物，再根据所获取的感性知识去思考解决问题的途径，最后达到亲自动手解决问题的目的，这种方法有利于培养学生观察分析解决问题的能力和独立工作的能力。因此，教师应精心设计让学生充分参与的地理作业，让学生在思考、操作、动手、画图、讨论的过程中学习，培养地理学习能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1]中华人民共和国教育部.普通高中地理课程标准[S].北京：人民教育出版社，2003.
[2]于勇德.高中生地理空间能力现状分析及教学策略研究[D].长春：东北师范大学，2008.
[3]扎贤明.浅谈地理教学中中学生空间思维能力的培养[J].教育改革，2009（9）.
[4]陈澄，樊杰.普通高中地理课程标准（实验）解读[M].南京：江苏教育出版社，2003.
[5]白絮飞.新课程背景下地理课堂作业设计研究[D].上海：华东师范大学，2010.
之课后作业设计的研究方案
中峰镇中心学校 陈仲平
一、研究背景
课堂的有效性是我们教育者老生常谈的一个话题，尤其在课改进行的轰轰烈烈的今天，这个话题由其沉重。
一是受教育的接班人大多是独生子女，俗言说：“独柴难烧，独子难教”。我们作为教育者要想使他们健康成长，成为社会的有用人才，若再在课堂上使用“满堂灌、”“填鸭式”、“注入式”、“一言堂”那将使我们教育者退出教育的舞台，这就是说面临的课堂改革，提高课堂教育的有效性是时代的产物；
二是由于科技的进步，学生的知识面升华，若我们仍以旧知识教育新对象，那将会使我们手忙脚乱，漏洞百出。导致学生不学，社会走向一个弱智时代，我们就会成为历史的罪人。教育改革是必行之路，而课堂改革就是改革的核心，现在，摆在我们面前的最重要的问题是如何加强课堂知识点的落实，知识点不落实，学生掌握不了，课堂效率为零。即使老师讲得再好，那也是一场无人喝彩的表演。所以说，课堂教学的最后一个环节，必须要加强知识点的落实巩固。
二、研究主题
1、“想”。即 在做练习前要认真复习、回顾本节课乃至以前所学的知识，在头脑中进行知识梳理。
无论是学生课堂完成当堂反馈练习还是课后完成巩固练习，这个过程不单单是孤立的巩固课堂成果的活动，而是在做练习前要认真复习、回顾所学的知识，它是做好练习的前奏，也是掌握“知识与技能”时做好思想准备的过程。因为只有让学生通过复习、上课，在领会、巩固并初步学会应用所学的知识之后，才有可能独立自主地完成练习。因为学习是一个循序渐进、由浅入深、由易到难、慢慢积累的过程，所以，要讲究过程的落实。一个学生在学习的面前，不踏实、不务实、不求实、不真实，必然会在以后的学习中受到挫折，这些挫折在做巩固课堂练习中就会呈现出来。因此，一个学生在做练习时，首先，一定要认真检查前面所学的知识中，究竟是哪些知识没有掌握牢固，找出原因在什么地方，然后采取积极补救的措施，及时调整有效地学习方法，只有这样，才能起到巩固前面所学的知识，才能避免抄袭其他学生的练习。
作为教师而言，一定要从指导学生做练习的过程中入手，把具体的练习与巩固旧知识结合起来，逐步让学生提高练习的质量，全面地提高学生的学习效果。
2、“看”。即引导学生认真审题，弄懂题目题意。
第一点，让学生仔细看题，因为学生做练习时没有看清题意而常常会失误，这是学生在学习上最感到遗憾头疼的事情。费了九牛二虎之力，结果却前功尽弃，答非所问，造成了一步错，步步错，全题皆错的不良后果。因此，教师要正确指导学生认真审题。再者，让学生认认真真地把与练习有关的内容再次迅速地复习、回顾，做到温固而知新，使知识具有连贯性，引导学生复习、弄懂题意后才能做好课堂练习。
第二点，要求学生把题目、题意分辨清楚，就是要学生善于“解剖”练习中的疑难问题，特别是一些综合性比较强的练习题；就是要善于把一道习题分解成若干部分和各种因素、各个方面、已知条件和未知条件等等，只有这样，才能使
学生顺理成章地理顺清楚各个层次间的因果关系；才能使学生在练习的过程中踏实、扎实认认真真地分析题意、思考题意；才能使学生在练习的过程中节约时间，解答有条有理；才能让学生避免理解、练习中的失误，让学生能够准确把握题旨，使所学的知识具有系统性、连贯性、综合性和创新性。
第三点，要帮助学生联系起有关的知识，从过去的解题方法上进行思考、分析，寻找解题的最佳方法，只有在思考、分析中挖掘出很多潜在的条件和已知条件，才能寻求到解答的途径；如果能联系起有关的解题思路和方法，就容易把不熟悉的练习题转化为熟悉的练习题，使练习迎刃而解。
作为教师要求学生做到这一点，就要从平时教育教学中做起，无论在什么时候、什么情况下做练习，一定要认真对待、沉着冷静、脚踏实地；一定要仔细、细致，一步一个脚印地审题、复习，只有这样，才能巩固课堂成果。
3、“做”。即完成教与学的任务。
一方面，首先老师上课必须要做到富有激情，慷慨激昂的讲解，引起学生的兴趣，这是引起学生加强知识点落实的前提。如果老师上课无精打采，心不在焉，课堂死气沉沉，学生连听都不想听，谈何知识点的落实，或许就根本没有理解要点，你让他巩固什么？所以，老师上课必须要备好课：备教材，备学生，备教法，必须要保证学生喜欢听你的课，能听懂，理解要领，领会精髓，其次再谈如何落实知识点。因为学生喜欢听你的课以后，就有可能想把知识点记住，变为自己的东西，所以说，老师课前必须要准备充分，才能在自己的舞台上尽情的展示自己，成为学生的偶像，让学生喜欢你，爱屋及乌，从而喜欢你的课，喜欢做你的作业。
另一方面，给学生洗脑，课堂教学中必须要加强德育渗透，让学生从思想意识到学习的重要性，让学生知道中学阶段不仅是长身体的时候，关键也是学知识的阶段。现代社会日新月异，不管干什么，都离不开知识，没有知识，双眼漆黑，寸步难行，无法生存。只能从事最低等的职业，过最下等的生活。所以说，要不间断的对学生进行德育渗透，对学生进行树立远大理想的教育，有了理想，就有了实现理想的动力，每天的生活就会多姿多彩，学习也有了尽头，就会变得朝气蓬勃，充满阳光。心有多大，舞台就有多大。
第三方面，督促、检查、评估。由于学生还处在好动好玩阶段，学习意志薄弱，督促检查练习作业就是必要的了。当然老师所带班级都很多，时间上有时无法保证，我们可以通过小组长来检查落实，同桌互查等方式进行落实，课前提问来落实。对检查出的多数学生掌握不牢或还未掌握的知识点，教师可通过重新讲解、师生讨论、谈话等方法及时进行补救和矫正，特别要注意，对少数学生未能达标的知识点，应为他们提供额外的学习时间和不同的教学条件，个别辅导，进行补救性学习，师生密切合作，直到达标，对于全部教学目标，进行提高性学习，使他们百尺竿头，更进一步。
三、研究方法
1、每堂课要根据学情，分层练习设计，让优等学生吃得饱，让中等学生吃得好，让差生吃得进。课后跟踪，及时补缺。
2、调查报告，跟踪动态，了解学生学习状态。
3、学习教学理论与课堂教学实践相结合。
4、教师习题跟踪，有效干预，促成学生形成有效的知识经验和方法。
四、预期成果
1、形成一定数量的学生成果。
2、撰写多篇研究性论文。
3、形成课题研究报告
五、时间安排
1、准备阶段：2014.10月——2014.12月
随着“五步课堂教学”模式强行推进，学习理论，形成对比学科，对比班级，收集相关信息和资料，将课题开题，2、实施阶段：2015年元月——2015年9月
（1）理论学习，在课堂模式的推进大环境下，我们要从课堂走到课外，探究课堂模式实时操作的利与弊。形成研究经验
（2）研究实施阶段：将探究的经验形成论文，报告，总结。
3、总结阶段：2015年9月——2015年10月
一 程序
商品入库一般经过?验单、接货、卸载、分类、商品点验、签发入 库凭证、商品入库堆码、登记入账、立卡、建档等流程。
1.编制入库作业计划。其根据仓储保管合同和商品供货合同来编制商品入库数量和入库时间进度的计 划。主要包括：品名、种类、规格、数量、入库日期、所需仓库容量、仓储保管 条件等。仓库计划工作人员对各入库作业计划进行分析，再编制具体的入库工作 进度计划。
2.入库前的准备。
1）储位准备。据预计到货的商品特性、体积、质量、数量、到货时间等信息，结合商品分区、分类、储位管理的要求，预计储 位，预先确定商品的拣货场所和储存位置。
2）人员准备。根据商品的入库时间和到货数量、预计并安排好接运、卸货、检验、搬运货物的工作人员。
3）设备准 备。据到货的包装、重量、体积、数量等确定、检验、计量、卸货、搬运的方法，准备好相应工具设备，安排卸货站台、空间
3.单据核对
4.初步检查验收。包括：数量、包装、外观检查，包装有无破损、水湿、渗漏、污染等异常，出现异 常时，可打开包装详细检查，有无短缺、破损、变质等
5.办理交接手续
6.商品 验收（质量）。商品内包装、理化指标、物理特征、发现问题填写质量报告表
7.信息处理 验收确定之后，填写验收记录表，并将有关入库信息及时准确输入管 理信息系统，更新库存商品有关数据。
（二）入库作业原则 目的：及时安全、准确地组织货物入库。原则：集中作业、保持顺畅、合理安排。
（三.影响入 库作业的因素
1.供应商的送货方式：
1）每天平均及最多送货的供应商数量
2）送货到达的高峰时间
3）撞车方式
4）中转运输的转运方式
5）送货车型及数量
6）每台车平均卸货时间
2.商品的种类、特性、数量 每天平均送达商品的品种 数、尺寸及重量、包装形态、保质期、装卸搬运方式
3.人力资源。员工的技术 素质、工作时间的合理调配、高峰期作业组织等
4.设备及存活方式 设备：叉车、传送带、货架储位可用性等 存货：在库期间的工作状态、是否拆箱、再包装等 二.入库常见问题
1.数量不符。由收货人在凭证上做好详细的记录，按实际数量签 收，并通知发货方。
2.质量问题。会同承运方或送货人清查点验并确认，作为 索赔依据，如确认责任不在承运方，也应做出记录，由承运人签字，以便作为向供货方联系处理的依据。
3.单货不符，拒收。
4.单证不全，接货不入库。三.入库管理员的职责
1.负责客房部门客户用品、饮料、清洁剂等物资的申领、保管、发放工作。
2.负责物资入库时的验收工作，确保物资符合客房部使用要求。
3.及时收集各楼层的快过期饮料及废弃不用的物品，做好更换、退库工作。
4.作好帐 务工作，根据客房部各岗位送来的物资申领单、缺少损坏物品记录单及顾客情况预报等情况作补充、申领计划。
5.负责库房物资的盘存工作，按时制作报表。
6.负责 库房的清洁、整理工作。
7.了解物资使用情况，及时向上反映使用者的意见。
8.完成上级布置的其它各项工作。
四．出库作业流程
（一）流程
1.订单审核。包括名称、型号、数量等无误后进行出库信息处理，拣货作业 2.出库信息处理。先进先出安排，存货量的核查
3.拣货。据订货要求，配送中心送货计划迅速准 确拣出
4.发货检查。再次检查，即订单号、货品数量、品种、规格等是否与订货信息相符
5.装车。据送货路线安排、时间安排、装车图装车。
6.发货信息处 理。得到客户确认的出库单、送货单据后，将完成出库信息输入到系统中。出库方式：送货上门、客户自提、代办托运、过户、转包。
（二）常见问题
1.出库单据问题。出库单据应与出库货品相符（数量、规格、批号等）
2.出库数 量差异。3.装车错误。
4.包装破漏。
5.账务处理。
6.串发货、错发货。
（三）出库复核员的职责
1、坚持“质量第一”的原则，把好药品出库质量复核关；
2、对发货药品进行质量检查，对出库药品质量负主要责任；
3、按照发货单逐批复核出库药品，做到数量准确，质量完好，包装牢固，标志清晰；
4、对复核质量合格的药品，在出库复核凭证上注明质量状况并签章；
5、对质量不合格的药品应 暂停发货，采取有效的控制措施，报质量管理机构进行质量复查；
6、认真做好 药品出库复核记录，做到字迹清楚、项目齐全、内容准确，便于质量跟踪，复核 记录应保存至超过药品有效期一年，但不得少于三年；
7、自学学习药品业务知识，努力提高业务工作技
8、严格遵守药品出库复核制度。
五.自动化出入库流程
1、仓库作业管理 自动化仓库的作业管理，是负责合理安排出/入作业，完成立 体仓库在生产线与平面仓库（或其他供料系统）之间运送物料的任务。其具体作 业是：毛坯出库、成品加库、毛坯入库、成品出库:
（1）入库任务与出库 是立体仓库作业的主要内容。出/入库的物料有毛坯和成品。下面?分述各项任务 的具体内容。毛坯出库任务--为了满足生产线加工的实时需要，将所需的毛坯送至指定的缓冲站。其出库申请来自缓冲站（加工缓冲站或工位缓冲站）。出库申请提出对物料品种、型号、数量、以及供料时限的要求。接到申请后，立 体仓库结合当前库存情况查询到所需物料的货位（通常不止一个），根据货位管理原则确定出库的货位号，并立即形成毛坯出库任务（出料货位号、供货最低时 限、出库台号等）。下面分述各自的功能。成品回库任务--通过条码扫描得 到的。当加工好的成品回到立体库的入库台前时，条形码阅读器将成品的信息（编号、数量等）读入，并提出入库申请。立体仓库结合当前货位情况，根据货位管理原则为该成品寻找合适的空货位，同时形成成品回库任务单。毛坯入库任务-通过入库条形码阅读器得到的。其入库任务形成过程与成品回库相同。成品出库-MRP-II 制订提货计划并通知立体仓库后，根据厂外提货计划确定成品 出库的时间、数量、种类等，立体仓库按照计划要求，确定每一个待出库成品的货位号，并形成出库任务单。
（2）出/入库作业调度负责合理调度堆垛机 来完成出入/库作业任务，是物流系统满足实时性要求的关键。为了实现合 理调度，一方面需要有合理的数据和信息作依据，另一方面要有合理的调度原则 和算法。在调度堆垛机时，需要获得以下作为参考依据的数据和信息，并在他析 这些数据的基础上根据调度原则执行调度。这些数据信息是 出库任务最迟 送达生产线时刻； 入库任务申请时刻； 出/入库任务所需执行时间； 出/入库 任务堆垛机平均执行时间； 估算出/入库任务完成时刻的安全系数； 运输小车 故障及恢复信息； 运输任务 包括已下发未完成的运输任务及末下发的运输任务 情况； 出/入库作业调度主要是安排各出/入库的开始执行时刻。由于堆垛机是 执行出/入库的主要设备，因而制定调度原则时主要应考虑堆货机任务执行情况，掌握堆垛机的任务执行顺序。在线自动仓库堆货机执行任务一般遵循下列 调度原则： 出库任务优先执行-优先执行出库任务。在同时存在数条出库任务时，最紧急者先执行。当入库任务的执行不影响任何出库任务的按时 完成时方执行入库任务。出库优先于入库并非因为入库不重要。而是由于一般企 业生产，可以把入库安排在班后进行。而在生产班次上入库只插空进行。若某一出库 任务的终点工位缓冲站所在小车环线有故障时，暂不执行该出库任务，或将该出库任务的终点改至出库台。调度原则确定后，通过一定的算法，可计算出各个任务的执行时刻。首先将任务排队。对每台堆货机设入库任务队列。入库任务按申请时刻排队．，每次下发任务，出库任务按以下公式算 出的最迟执行时刻排序： 最迟执行时刻＝最迟送达缓冲站时刻-出库任务 所需执行时间×估算出库任务预计完成时刻的安全系数 然后再通过如下 方法加以调整。若相邻两个出库任务的最迟执行时刻之差小于堆垛机平均作业时 间，则提前任务的最迟执行时刻，使其差距为堆垛机平均作业时间。循环操作直至所有任务的最迟执行时刻的差距不小于堆垛机平均时间。
首先，请宝贝们和爸爸妈妈一起完成“找英文”亲子活动，这样能加深宝贝们对英文的兴趣与认识哦。然后爸爸妈妈带着宝贝用手机照下宝贝们最感兴趣的带有英文的画面，最少10副，还可以更多。接下来就要看宝贝们的创意啦!
创意一：在所有照片中挑选1副最喜欢的，用简单英文介绍给大家，要记得用上咱们这学期学到的单词和句子呀。请爸爸妈妈帮忙录制成小视频，可以分享在咱们班的微信群里，也别忘了传给老师。
创意二：制作属于自己的英文相册
注意：(自己设计有英语特色的封面与封底做相册)
Page 1(第一页)： 画一幅自画像，并用英语介绍自己(年龄、性别、学校、年级、兴趣爱好及家庭成员)。
Page 2(第二页)--Page 11(第十一页)： 每页贴一张爸爸妈妈带着宝贝用照的宝贝们最感兴趣的带有英文的画面照片，可以配上中英文单词说明。
2014年8月份由南京工业大学、中国矿业大学建筑学院的部分研一新生和德国莱比锡大学建筑学院的部分本科生组成的6个小组进行了为期2个星期的联合教学活动。这次联合教学选定的题目是“南京明城墙前湖段缺口连接体设计”,每个组都由三校的学生共同完成一套概念方案设计,我们以选择其中的一组以“轻”作为设计概念的优秀奖方案,来介绍此次设计的过程。南京是中国著名的六朝古都和历史文化名城,南京的明城墙更是1988年1月由国务院公布的第三批全国重点文物保护单位,2012年11月,作为“中国明清城墙”项目列入中国申报世界文化遗产预备名单。南京的明城墙距今已经有600多年的历史始建于明初,是中国古代城墙中保存长度最长,也是规模最大的城墙。南京城共四重城廓,外城城墙全长35.267公里,现存城墙长25.091公里,城门13座,水关2座,墙高度一般在14~21米,最高处达25米;外郭城长60公里,门18座,几不存。
经过漫长的历史更迭,明城墙已经从原来的军事防护功能、作为城市边界的功能和围合界面的功能,转化为现如今供市民的游览休憩并展示历史文物的功能。保护、修复南京明城墙能更加完善明城墙进一步的开发利用。南京明城墙前湖段的缺口位于明陵路前湖段城墙转角向北约200米处,该段城墙于1991年因连降暴雨导致墙体坍塌,20世纪90年代末南京市文物局组织人员对坍塌段墙体进行了清理。此次坍塌,露出了该段城墙内明代(1368-1644年)早期修筑的矮城墙(长约51米,高10米,宽约2.5米),该墙在明早期修建时,使用了部分六朝和宋代的城砖,为研究明城墙的建筑史提供了重要依据,具有重要历史价值。
2.矛盾
由于该段城墙的缺口位于宫城附近,成了南京明城墙风光带的重要组成部分,而城墙缺口又在前湖公园内构成了东郊风景区里的主要景观。城墙缺口的存在,严重影响了整个市明城墙风光带观光游览流线的完整性。因此,如何采取有效措施保护文物本体,进行环境整治,展示历史信息,完善景观形象,是这一次设计中需要思考并解决的问题。
这个缺口连接体设计的意义:一是可以连接南北向的交通,使城墙风光带的线路更加完整,向人们展示明城墙的整体风采;二是可以向市民展示历史的遗存和古代防御工程的全貌,包括天然坍塌的缺口、散落在底部的落砖和裸露出来的明代矮城墙。三是此次项目作为前湖风景的主要对景,是公园内很重要的景观节点。
3.“轻”的意义
“轻”在现代语境中有很多延伸的意义,轻作为一种品质、追求、价值和美学存在于现代社会的各个文化领域:例如轻音乐指的是可以营造浪漫的情调,带有休闲性质的音乐,它格调高雅而气度不凡;轻生活指的是简单、返璞归真、从容快乐的生活,“轻”就是一种淡然、轻松、自由的生活态度;从建筑学的角度来讲,轻可以意味着空间秩序的开放自由、结构的轻巧灵活、材料的精致和形体的简洁轻盈。“轻”在建筑设计方面除了有结构之轻和材料之轻的含义外,有着更为广义的建筑学指向,它可能是一种介入场地和环境的态度:尊重、顺应、修补,而不是抹去留存。
4.解题
基于以上分析,对这次缺口连接体设计有了最初的思考立意,想着重表现建筑之轻,设计一个“轻”的建筑,并且从保护、标志性、连接、展示,这四个方面去考虑这个设计。保护——概念方案,必须要尽量减少对基地环境的破坏,保护现场文物。标志性——缺口位于前湖湖畔的对岸,是到湖边驻足游客的视线焦点,所以它又是公园的一道亮丽显著的风景线,必须考虑它的远观效果,使之成为标志建筑。连接——做为城墙的连接体,其最基本的功能就是连接缺损的城墙两端,又因为基地的背面是军事基地,所以缺口的连接体设计只考虑南北向连接的不考虑东西向的通达。展示——古城古砖如今承载了太多辉煌的过去,烙下了太多历史的痕迹,每一片砖都是古代劳动人民智慧与汗水的结晶。所以向市民展示古代遗址,古代工艺文化,是这次方案所要表现的功能内容。
明城墙的缺口是因为种种历史和自然的原因而存在的,我们的这次设计并不想去填补或是掩盖这个缺口,例如像很多学者的“修旧如旧”的理念,造个假古董试图抹灭城墙这段被破坏的历史,破坏环境。我们只想去积极地暴露这个具有一定意义的缺口,尊重顺应人文历史环境,考虑其周边明城墙的发展的脉络,充分挖掘其中的文化价值和历史内涵。缺口的存在证明它有它的故事和它的历史,希望前来欣赏的人会有兴趣地去探寻它的秘密和它的过去。所以我们在设计方案中把缺口连接主体建筑和原址脱开,既暴露了缺口提醒着人们它的存在,也尽最大可能地保护了原址。随着现代技术工艺的发展,预制、装配等工业化手段完全可以满足上述的条件,并且可以实现安全耐久、施工快捷、低碳环保等建设的目标。
4.1轻的形态
我们的理念是想建造一个轻盈之物悬浮于城墙缺口之上,打造一个“浮石”的意向。或是一个轻盈的悬浮的石头像是不经意间散落在这缺口之间,或是像次意外的事件,从外太空陨落的“飞来石”。我们选择“浮石”的意向是因为石头和城墙的砖一样有着冰冷的外表斑驳的肌理,坚硬的内心和沉重的色彩。如果说明城墙像是一条链子随着绵延的地势成自由之形态绕着古城南京,而这颗“石头”就像嵌在其中的宝石,为古城墙增添一些光芒。“浮石”有着一般石头的特性,更有着它与众不同的特点,它很轻盈,就像悬浮在半空中、悬浮于明城墙上的一样。整个建筑的形体契合缺口的形状,横剖面是由基座向上有收分,顺应周边城墙断面的走势。建筑的立面设计也延续整个明城墙实面的肌理,无论在色彩上还是斑驳的纹理上与周边的环境既有联系,又能展示自身新材料的特质。如何利用并整合明城墙的线性的景观特征、南京山水的天然格局及新建的明城墙缺口连接体,使其三者在前湖段形成富有地域特色的城市公共的空间,从而吸引更多的游人前往。
4.2轻的建造
轻型钢结构不仅是因为它的结构构件的尺寸小,作为围护结构的非承重结构的构件更加轻薄透明,从感官上变轻。而是因为钢结构大大改变了建筑空间特性,使其更适应于新的需求。它的这些特性可以实现我们想突破传统展览空间的一些想法。首先,整体上我们将建筑从地面上抬升了两米,从而更好的保护和展示地表文物,又潜意识的提醒游客这里有特别的东西需要他们去探索,让人们产生窥探究竟的欲望。出入口则设在了建筑短边两侧,使得建筑的主立面保持完整。然后从整个建筑的纵剖面上看建筑的结构空间分为三部分:第一部分是朝向前湖开放的外挑在建筑表面的观景平台;第二部分是进深4.5米共四层的主要承担水平和垂直交通的结构体系;第三部分是一个四层通高的大空间,并有许多进深不一错落的挑台从第二部分的结构中悬挑出来,因为其悬挑出来的尺寸很大,场景很震撼给人留下深刻的印象。轻型钢结构建筑的预制化程度高,施工速度快,可以把对环境的破坏降到最低。
4.3轻的形式
这次设计中的形式之轻主要体现在建筑的空间秩序上的自由。游客一般会从明城墙上进入建筑的第二部分的空间,它承载的主要功能就是联系上下和左右的交通,并过渡室内外的空间。这部分的空间较为狭长,一边出去是秀丽开阔的自然山林的美景,一边出去则是气势颇为壮阔的文物展览。我们更可以把其内侧的墙壁作为灵活的展墙,或是挂上展板宣传悠久的历史文化或是投射电子影像资料,向游客宣传南京古城墙的形成历史、现状和古代劳动人民的制砖工艺等。游人可以在室内任意节点停歇下来,或是走出室外,站在挑台上欣赏前湖美景和远处的自然丛林荡涤心胸,或是走进室内挑台上,欣赏历史遗存感叹古代劳动人民的智慧。展示厅内错落的挑台可以让游人从不同的角度观察遗迹,更为不同标高挑台上的人们提供了更多互动的机会。整个室内的挑台分为三个层次的:最底层的挑台游客可以欣赏触摸到地表的落砖;中间层次的挑台游客可以近距离的观察被暴露的低矮的城墙;最高的挑台游客可以欣赏整个缺口的形态。室内空间的流动性和游客流线的不确定性,使整个建筑充满神秘感。建筑的室内有着丰富的空间对比,无论是明与暗、长与短、开阔与幽闭、活泼与庄严都给游客带来了别开生面的体验。
4.4轻与光其实是共生
光使得建筑空间流动起来,栩栩如生起来。光是地球上万物的能量,教堂之光让人产生圣神崇高之情,黑暗中的一丝光亮甚至使人豁然开朗对光明产生希望。光线的强弱不但可以产生不同的光影效果,更能引导参观者的流线。上面谈到因为建筑的轻型的结构使得建筑的外围护结构变得轻薄,通常展览型的建筑都是比较封闭的,但这个缺口连接体却坐落在风景绝佳的前湖湖畔,我们希望它紧邻空间的界面能虚化一点温和一点,能和周边的美景游客有些互动。所以我们在缺口连接体主立面的玻璃表皮外加了一层镂空的锈钢的金属表皮,而在连接体与城墙相接的两端则没有围合全部打开,将外面的景观细节完全融入进来。外部挑台的明朗开阔与交通走廊及平台大空间的昏暗庄严,产生了强烈的对比。室内外的转换伴随着光线的转换,以及空间感受的变换。室内光线产生的神秘感,恰好与古城墙所在的基地关系相呼应,与基地的场所历史感相协调。我们在建筑表皮的肌理上做了一些细节化的处理,在均质化的表皮上隐隐约约藏着南京城墙总图整体走势的图案,而散落在表皮上的挑台看似随意却是嵌在城墙图案上的城门的位置上。人们在阳光大好的季节走在建筑内部看外面的风景,而等到夜晚华灯初上从建筑内部透露出星星点点的光亮,此刻的建筑又成为对岸游客眼中的风景,它盈盈地漂浮于城墙之上。
5.不足
因为时间有限,方案在这几个方面有所欠缺:第一从建筑空间层面上强调了点和线的层次,点的驻足欣赏的空间,线的交通行走的空间,塑造不足的是空间面的层次,面更加强调的是游客休憩的空间,这种空间只能结合城墙缺口连接体周边的绿色景观场地进行进一步的规划设计;第二是功能的设置上比较单一,基本是以展览为主,没有更多的人性化的设置。例如一些卫生间一些休闲餐饮茶座的设置,这主要是出于不想过多的功能的置入破坏这里环境的考虑。
6.总结
概念性的设计方案回应了南京古城墙历史和场地的精神,其中还有很多不足之处。但是如何去对待和发展历史遗存的问题却久久的萦绕在建筑师的心里。保护和发展都是离不开建筑所在的场所,我们必须因地制宜地去考虑问题,只有使历史的特色的城市公共空间在今天的城市发展中得到延续和再生,才能促进古城墙的保护和城市发展的双赢。
参考文献
[1].华黎.建筑之轻[J].建筑学报,2015(6):28-31.
[2].曲志华.南京明城墙的保护与利用[D].南京:东南大学,2007.
[3].王燕燕、王浩、唐晓岚.南京明城墙历史意义变更及现代价值更新研究[J].南京林业大学学报,2013(6):89-91.
关键词:框架;任务调度;调度器;作业;触发
中图分类号:TP311文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 09-0000-01
The Settlement of Using Quartz.Net Frame to Accomplish Task Transfer
Liu Boren
(College of Software Zhejiang University,Hangzhou310058,China)
Abstract:The thesis uses two samples to define how to use Quartz.NET frame to accomplish the task transfer .
Keywords:Frame;Task transfer,Task
一、框架简介
Quartz.NET框架的核心模块是调度器scheduler、job类的实例JobDetail以及trigger类的实例SimpleTrigger和CronTrigger。在使用Quartz.NET框架時要先使SchedulerFactory实例化调度器scheduler。我们可直接地实例化这个工厂类并且直接使用工厂的实例,其示例代码如下:
ISchedulerFactory sf=new StdSchedulerFactory();
IScheduler sched=sf.GetScheduler();
JobDetail对象由Quartz客户端在Job被加入到scheduler时创建。它包含了Job的各种设置属性,其示例代码如下:JobDetail Job=new JobDetail(notificationName,notificationGroup,typeof(jobExecute));
Trigger对象被用来触发jobs的执行。我们希望将任务纳入到进度,要实例化一个Trigger并且“调整”它的属性以满足我们想要的进度安排,其中datetime.Add(timeSpan)属性定义了任务的执行开始时间。Quartz.Net框架里面有许多不同类型的Trigger,但最常用的Trigge类是SimpleTrigger和CronTrigger SimpleTrigger的示例代码如下:SimpleTrigger trigger=new SimpleTrigger(triggerName,triggerGroup,datetime.Add(timeSpan));
二、添加和取消任务
因为IScheduler调度器是一个静态类,所以我在添加和取消任务的时候把
ISchedulerFactory sf=new StdSchedulerFactory()语句放在添加和取消任务类的外面用来唯一的标识这个任务调度器。然后分别在添加和取消任务类里面用
IScheduler sched=sf.GetScheduler()语句来初始化一个sched调度器。具体代码如下:
(一)添加任务
namespace NotificationUtility
{
public class NotificaitonUtil
{
ISchedulerFactory sf=new StdSchedulerFactory();
DateTime datetime=DateTime.UtcNow;
string notificationName=ePIFId+receiverName;
string triggerName=ePIFId+receiverName;
public void AddNotification(string smtp_host,int smtp_port,string senderMail,string receiverName,string receiverMail,bool isBcc,string content,string ePIFId,string notificationGroup,string triggerGroup,TimeSpan timeSpan)
……
(二)取消任务
public void RemoveNotification(string notificationName,string notificationGroup,string triggerName,string triggerGroup)
{
IScheduler sched=sf.GetScheduler();
sched.PauseTrigger(triggerName,triggerGroup);
sched.UnscheduleJob(triggerName,triggerGroup);
sched.DeleteJob(notificationName,notificationGroup);
……
三、JobDetail的任务实现
(一)文件产生保存解决方案
有的时候我们需要系统定时的备份一些重要的数据,把这些数据保存在文件里;或在某些系统中我们需要定时的产生一些系统的运行监测状态数据也需要保存在文件中,利用Quartz.NET框架我们只要在public virtual void Execute(JobExecutionContext context){}方法中添加文件产生类即可,文件产生的时间则定义在SimpleTrigger trigger=new SimpleTrigger(triggerName,triggerGroup,datetime.Add(timeSpan))中的timeSpan.
(二)邮件服务解决方案
邮件服务解决方案和文件产生保存解决方案一样,只需要在public virtual void Execute(JobExecutionContext context){}方法中添加邮件类即可。
四、Quartz.NET框架总结
利用Quartz.NET框架可以很方便的实现任务调动的功能,而JobDetail的特性有决定了被调度任务的良好的可扩展性和可修改性,可以实现许多复杂的调度任务。
参考文献:
[1]http://sourceforge.net/projects/quartznet/Quartz Enterprise Scheduler.NET
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