优秀班主任演讲

优秀班主任演讲（精选8篇）

优秀班主任演讲 篇1

昨天晚上我校组织青年教师认真聆听了“优秀班主任演讲报告会”。总共有九个班主任参与比赛，比赛流程是第一个班主刘首先抽题准备，共分两个题型：第一，模拟家长会发言；第二，案例分析。在整个比赛过程中各班主任发挥自己的才能，展示自己的风采。在这次比赛中我受益非浅，有以下几点感受：

一、以生为本，在传统教育方式下，许多教师都认为我是老师，我说了算，学生必须听老师的，学生稍有不对，教师则大声训诉、给家长告状，尽管很多情况下是善意的，出发点是好的，但往往适得其反，效果并不令人满意。教师和学生是平等的，是可以谈心的朋友，而不应该居高临下，有一种高高在上之感。教育过程是民主的，互动的，和谐的，而不是专制的，老师应以一颗慈母般的心去接近、体贴学生。人无完人教师要善于发现学生的闪光点，使每个学生都能够认识到自己的价值，能够在集体中找到自己的位置，并坚持“以爱动其心、以言导其行”无论是在教学还是在日常管理过程中，都应切实落实学生的主体地位，立足学生，教师不要越俎代庖。用爱感人，教人求真“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。作为班主任，不仅仅是把知识传授给学生，也不仅仅是让学生老实听话，更重要的是理解学生，爱护学生，把学生培养成为素质人才。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

二、以德为先，师者，传道，授业，解惑也。教师应以传授学生知识为己任，但更重要的是教给学生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学学做真人；”作为一名班主任应当用正确的世界观，人生观去武装学生的头脑，用高尚的人格魅力陶冶学生的情操，这样学生才会服从你的领导，“亲其师，信其道”，认可你，这也就达到了教育的目的。

三、以学为主，对家长而言，把孩子送到学校的目的都是“望子成龙，望女成凤”，把更大的期望寄托在我们教师身上，为此，教育教学质量也就成了学校的生命线，要搞好教学，提高成绩，班主任的作用更为重要。

优秀班主任演讲 篇2

爱学习,持之以恒

郝老师常说:“教师是教人读书的人, 自己首先应该是一个喜欢读书的人。”她读书的范围宽广,读西方古典文学,读中国诗词歌赋,更读现代教育经典。她读书的方法科学,边读边教,边教边读,反思不断,笔耕不辍。在她的床边案头,你总能看到张爱玲、杨绛、周国平、叶圣陶、安徒生、郑渊洁、杨红缨等人的名字,业余时间和他们对话已经成了郝丽萍的“日常必需”。

遨游书海,和文字频频相约,让郝老师的教学语言鲜活、生动、简洁、深刻并且富有音乐美。孩子们说:“郝老师举手投足、一字一句都是语文。”作为班主任,家长们乐于和郝老师交流,每学期的家长会,总是看到孩子的父母一同前来参加。他们说:“我们争着来开会,不为别的,就为了听郝老师讲话,那真是一种享受。”阅读儿童心理学,她熟谙学生身心成长规律。学生家长这样评价她:“把孩子交给她教育百分百放心。”阅读儿童文学,读孩子喜欢的书,她走进儿童神奇缤纷的世界,和孩子们心灵相契,一同成长。学生们这样评价她:“她是我们最可信的大朋友。”

是的,读书丰厚了她的精神底蕴,促进了她的专业成长。几年来,她的读书笔记有13本,近20万字。她参与研究的课题“开展协同教学实验,奋力推进素质教育”获省基础教育教研教改成果二等奖,教学经验《生活是语文能力培养的源头活水》曾获省教学论文一等奖,她撰写教育随笔170多篇,先后有15篇文章发表在《教师》《当代教育论坛》《湖南教育》等专业杂志上,累累铅字织写出教育的婉转风华,份份荣誉谱写出教育的动人乐章。

爱课堂,精益求精

1983年,郝丽萍老师从岳阳师范学校毕业分配到一所乡村学校,担任初一(2)班的班主任和语文老师。初为人师,不会备课,就赖在经验丰富的老教师家学招儿;不会上课,就央求同年级的老师,进他们的教室听课,现学现卖;不会板书,就待下课时急匆匆到隔壁班上看别人的板书。就这样,一个学期下来,她才对语文教学有了一点点感觉。一年后,她代表学校到县城参加教学比武,名落孙山,评委们说,她的课教法太保守。年轻的她没有气馁,暗暗给自己定了个成长规划,从读书、备课、上课开始全方位提升自己。郝老师喜欢读书,喜欢买书,她如蜜蜂一样尽情吮吸书中的营养。她托人从省城寄来名师课堂实录,在自己的课堂上一遍一遍地尝试。最难得的是她把每一节课都当做公开课来上,夜深了,她还在伏案一遍遍撰写教案,一遍又一遍修改,直到自己满意。多年来 ,她已养成了每节课都与名师课堂对比找差距的习惯。于永正老师说:“‘慎独’最难,也最可贵。”每节课后,她都及时写上教学反思,几十年如一日从未间断。组内的研讨课,校内的竞赛课,县内的比武课,她都毛遂自荐,力争得到每一次机会。因为她知道,每一次公开课,都是一次绝好的锻炼机会。天道酬勤,三年后,她再一次上县城参加“课堂三优”教学竞赛,《琥珀》一课荣获县一等奖。

日复一日,年复一年的教学实践,她将书本中得来的理论融进实践的沃土,摸索、反思、提升,终于形成了自己真实、朴实、扎实的教学风格。识字教学,她抓住字的音、形、义,让学生了解汉字造字的规律,教给学生识记的方法;词语教学,变着法儿教,其目的只有一个:让这个词语“色、香、味”俱全,学生能活学活用;段落、篇章教学中,凸现学生语文素质的培养。每节语文课,挤出5分钟让学生播报新闻,每周必有一回学生“写作沙龙”,每月展示一次学生的“手抄报”,每期排演一轮“五花八门”的课本剧,让学生在自主、合作、探究中学习语文,享受语文,从而热爱语文。她说:“让学生学会学习,这是对学生最真诚、最深刻、最持久的爱。”听她的课,总有这样的感受:每个学生都在争做对课堂有贡献的人,每个知识点在对话、争辩中落实到位,每个教学环节在不经意中徐徐铺展。可谓,平平淡淡中,耐人寻味,朴朴实实中,别有洞天。

简单的背后是深刻,平实的背后是艰辛的付出。下雪了,她和孩子们一道在雪中追赶着舞蹈着的雪花;下雨了,她和孩子们一道在雨中品味着浪漫的情趣。她会为孩子们的一次精彩的发言、一段有韵味的朗读、一份娟秀工整的作业、一篇充满童趣的作文而兴奋不已,幸福无比。在没有多媒体手段的日子里,她自己练习绘图,尝试画简笔画,画画水平不断提高,几笔就可以画出人物、小动物、水果和日常生活用品,这些可爱的形象,学生喜闻乐见,教学效果好。为了录一段潺潺的流水声,她在自来水龙头前要静听几个小时;为了上好《繁星》一课,她几个晚上独自倚在阳台上仰望苍穹……同事们说,郝丽萍教起学来,真是“痴”劲十足。扎实的教学,换来的是全班学生语文优秀率在95%以上。她辅导的学生参加湖南省教育学会等组织的作文竞赛中,至少有50人次获奖。

爱学生,呕心沥血

郝老师的教育哲学就是换位思考,即“假如我是孩子,假如是我的孩子”。三十年的班主任工作生涯中,她始终是双重角色,是老师,与孩子们共同学习;是妈妈,与孩子们一起成长。每天她总是在教室门口迎接孩子,跟每一个孩子打招呼、交谈,不时整整孩子的衣衫,轻轻抚摸一下孩子的头;放学了,她总要亲眼看到孩子们安全过马路才放心离开。春夏秋冬,刮风下雨,从不间断。

她班上的学生都有一个明显的感觉,他们的自尊心在郝老师那里都得到了最大的保护和满足。少先队干部戴有臂章,这引起小伙伴们多少向往。郝老师就做了一批精美的臂章,亲自给学生们戴上,臂章上面有花仙子、孙悟空、奥特曼,分别标志着礼仪好、劳动好、学习好。另外,班干部、学生座位等也是一月一轮换,让每个学生真正享受教育的公平。班里还设立了图书角、贴报角、卫生角……学生按照郝老师发给他们的“聘书”,人人履行管理职责。班里还经常活跃着“废品收购员”“红领巾志愿者”“安全监督员”的身影,学生在“模仿”与实践中得到锻炼成长。

在如何帮助学困生方面更能让人领略她的育人艺术。张XX是一个顽皮的学生,班里的恶作剧他一人包揽了:考试时不会做题便一把抓过同学的卷子撕掉,饭不合口味便把饭菜扣在同学头上。她深知,关心来自关注,关注重在关爱。有一次,她忽然发现张XX与一位同学相遇在狭窄的过道,居然主动退让了。郝老师马上给他送去一张小纸条,“你好善良哟!”课堂上,张XX不扰人了,郝老师抚摸一下他的头以示鼓励。他喜欢看书,郝老师就为他买了一套《哈里·波特》,让他吃惊不小。2014年10月,在张XX骨折住院期间,郝老师下班后总是直奔医院探望,不仅给他带上好吃的,还跟他补上当天落下的课程。他说:“老师这么看重我,我就不能对不起老师。”他的家长也感激地说:“我儿子真是遇见好老师了。”

爱创新,不断超越

当教育信息化这条“高速铁路”延伸到学校时,年过半百且平时很少接触电脑的她,为了让学生告别一支粉笔、三尺空间传承文明的“井底课堂”,她“摸爬滚打”,没日没夜地掌握电脑操作技术,成为了全校用电子备课代替纸质备课的第一人。教育信息化利用当今宝贵的信息资源使学生在一个更广阔的空间学习语文、运用语文。在教育信息化的平台上,为了让语文课堂教学变得更加生动活泼、丰富多彩,她把更多的精力放在课前的备课上,用充裕的时间为学生提供丰富的、有序的学习材料,为学生创设最佳学习情境,调动学生的学习兴趣和学习积极性、主动性,组织学生深入学习过程中去思考探究。比如,在执教《秦兵马俑》这篇课文时,她考虑到兵马俑因时空距离会影响学生的阅读效果,就事先建立了一个与兵马俑相关的信息库。里面为学生提供了大量关于兵马俑的资料,包括兵马俑的宏大的规模,众多的类型,鲜明的个性,惟妙惟肖的神态,兵马俑一号坑全景图以及影视资料,这些图、文、声、像并茂的课件为学生呈现了丰富的教学内容,开阔了学生视野,学生在多种感官的刺激中,全方位地获取知识,理解知识,让信息化与语文课堂教学高度融合,引领着教育信息化改革的浪潮,实现了语文课堂教学效率的最大化、学习方式的最优化。

身为班主任的她,把网络技术运用到班级管理中,率先建起了班级QQ群。用网络搭建了家校互动平台,畅通了家校沟通渠道,让家校共育更加默契。对那些特别需要帮助的学生,郝老师给予了更多的宽容、理解与尊重。所以,学生家长们都愿意通过QQ群向郝老师表达心声。无数个日子,郝老师都在电脑前忙着和她的学生家长们进行信息沟通。学校的早餐、中餐的管理牵动着每一位家长的心,他们担心学校饭菜质量不高、孩子吃不饱。陈XX是个娇滴滴的女孩子,在家里吃饭速度特慢,且十分挑食,吃饭成了父母的心头病。为了消除这一类学生家长们的顾虑,学生就餐时,郝老师做了个有心人,用手机抓拍了他们吃饭的镜头,传到QQ群上。陈XX的父母见孩子吃得津津有味,饭碗见底的照片后,打电话给郝老师,高兴地说:“孩子在学校吃得好香哦,现在在家里吃饭都不淘气了,还是郝老师您有办法啊!”

网络是一把双刃剑,有的学生上网玩游戏成瘾,家长经常“告状”。为了引导学生健康上网,郝老师费尽了心思。班上有几个男孩子,网瘾特别大,稍有空闲就在电脑前玩游戏,九头牛都拉不动。家长干着急,隔三差五就到她面前“告状”,她也从孩子们一天天减弱的视力中,窥视到了他们如痴如醉玩“电脑游戏”的身影,苦苦思索应对的良策。何不让这些电脑高手充分发挥他们的特长,为我所用?于是,她加他们为QQ好友。一天上网,她发现黄XX的QQ亮着灯,细心的郝老师知道他又在电脑上“开战”了。郝老师试探地给他发了一个微笑的表情,过了十来分钟,他回了一句:“郝老师,好。”郝老师赶紧和他聊了起来:“帮个忙好吗?”“帮我查查‘生物共栖’的具体现象。”见到要帮这样的忙,他高兴坏了,马上回复:“好咧!”第二天,他喜滋滋地把U盘交给了郝老师。上课时,丰富的资源、漂亮的图片呈现在同学们面前。显然,他是点击了多家网站,并对资源进行了分类整理的。在同学们的惊呼声中,郝老师和他意味深长地会心一笑。

在郝老师的暗示下,他把帮老师“忙”的事悄悄告诉了班里其他几个电脑高手,假期里他们也没闲着,还在策划创建“班级网站”呢。用黄XX的话说:“游戏没时间玩了,但用自己的特长为老师、为班级做点事,比什么都开心。”

利用班级QQ群,随时和家长沟通,也是郝老师的拿手好戏。大到学校开展各种活动的内容、时间、形式,小到每天学生的家庭作业,都及时在班级QQ群中发布。更受家长欢迎的是每周五的“班级动态”,在这里家长可以了解自己孩子一周来的学习、生活、工作情况,知道下一周的班级事务与工作要求。郝老师还有一个习惯,每天她都会用手机拍摄孩子们在校的“精彩瞬间”,按“生活”“学习”“工作”进行分类整理。还请家长在家拍摄孩子们的“成长足迹”,作为班队活动素材,有时还在群内分享。学校德育处包勇主任说:“郝老师的班队活动课开展得有声有色、有滋有味。”

2015年,她在大学城空间建起了全县唯一的“小学语文名师工作室”,工作室立足课堂,及时上传课堂实录,让全县教师人人都可以自主浏览、调用。同时,借助教育云平台,开展“在线研讨”,让全县小学语文教师参与其中。“翻转课堂”是一种全新的课堂形式,很多老师对它知之甚少,甚至一头雾水,根本不知怎样“翻转”。她就主动担起示范、引领的责任。把工作室的骨干成员们聚到一起,集体攻关,上网查找资源,进行学习探讨,然后观看微课视频,全面了解翻转课堂的特点,细心琢磨每一个环节,精心设计每份教案,录播了二十多个微课视频,随后,她将这些视频资料和一篇题为《我眼中的翻转课堂》的文章,一同发到空间,供全县教师共享、共评。新建乡西来小学的杨盼老师欣喜地说:“看了实验小学名师们的微视频,对翻转课有了更多的了解,我也跃跃欲试了。”

需要的才是最受欢迎的,自主的才是幸福的,主动的才是持久的,草根的才是最有生命力的。现在,每天的“在线研讨”成为了老师们期待的精神大餐。

2014年6月,在“全省县域整体推进教育信息化现场会”上,她作为唯一的教师代表在大会上畅谈“信息化与语文课堂高度融合”经验,并获得了与会者经久不息的掌声。

从教30多年来,郝丽萍老师静心教书、潜心育人,致力于学生的健康成长,专注于小学语文教学研究,追寻着师生共同成长的幸福。1993年被评为岳阳市优秀教师,2009年获岳阳市师德标兵称号,2013年被评为全县首批小学语文名优教师,2014年被评为全国优秀教师、全国中小学优秀班主任,2015年被授予湖南省特级教师称号。

如何做一名优秀班主任 篇3

一、全面了解学生，加强教育教学工作的针对性

乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那就必须从一切方面去了解人。”要想成为一名合格的班主任，有效地进行班级管理和教育好学生，教师首先就必须全面了解学生。只有全面了解学生，才能真正以学生为中心，从学生的实际情况为出发点，来制定与采取一系列有针对性的教育方针与管理对策。因此，在平时的学习与生活中，我们要加强与学生的交流，以期全面了解学生情况。

1.了解学生的成长环境。人的成长与发展受遗传、环境与教育三个因素的影响。学生的成长环境是其中一个非常重要的因素。小学生正处于世界观、人生观、价值观的形成期，家庭环境会直接影响到学生的内心与情感世界，会对学生的身心健康产生重要的影响。尤其近年来留守儿童增加，他们的父母外出务工，多由家中老人抚养，这类孩子更需要我们的关注。因此，在平时我积极调查学生的家庭环境，这样就可以有针对性地对学生进行教育。

2.了解学生的知识基础。小学阶段是学生展开正规系统学习的初级阶段，也是为今后的学习打基础的重要阶段。在平时，我们要对学生的学习情况全面了解，要充分了解学生的知识基础，哪些环节是学生的薄弱点，并根据学生的认知规律与思维特点来采用不同的教育方法，这正是素质教育所提倡的因材施教原则。

3.了解学生的兴趣爱好。社会所需要的综合型人才，我们的教学目标不仅仅是知识与技能的培养，而是多维教学目标的完成，要促进学生全面发展。我们要了解学生的兴趣、爱好、特长等，这样才能更好地培养学生的个性，同时在教学时实现寓教于乐，提高教育教学有效性。

二、提高自身素养，发挥教师身教作用

正所谓学高为师，德高为范。班主任是班级的灵魂，有什么样的班主任就有什么样的班集体。教师自身的素养与能力对学生有着潜移默化的影响作用。班主任强有力的武器不是命令学生做什么，而是发挥身教作用，成为学生的模范与榜样，来感染学生、教育学生、影响学生。这正是孔子先生所说的：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”要想成为一名合格的班主任，教师就必须处处严格要求自己，不断提高自身文化修养与道德品质，成为学生学习的表率，发挥身教作用。如要求学生不迟到不早退，遵守小学生行为规范，做一名合格的小学生，那么教师自己首先就必须遵守教师职业道德，不迟到不早退；要求学生诚实守信，乐于助人，乐观生活，教师自己就必须讲信用、守承诺，不失信于人。在平时的教学与生活中，教师要与他人搞好人际关系，互帮互助，对生活充满激情与活力，积极生活，乐观对待困难，勇往直前。要求学生好好学习、认真完成作业，那么教师自己就必须要认真对待教学，精心布置，板书要工整，对学生的作业批改要及时、认真。教师处处严格要求自己，不断提高自身的文化修养与道德品质，注意自身的言行举止，可成为学生学习的表率；以自身良好的形象、修养与道德来吸引学生、感染学生、激励学生、教育学生，可成为学生成长的引路人。

三、要拥有一颗爱心，将爱撒向全体学生

陶行知先生说过：“教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”没有爱就没有成功的教育。苏霍姆林斯基将教师对学生的爱视为教育的奥秘，他的座右铭就是：“把整个心灵献给孩子们”。我们要以一颗充满爱的心来奉献给学生，让学生感受到教师如父母般的爱，让学生在教师爱的阳光下茁壮成长。

1.亲近学生。教师与学生不是一种机械的教与学的关系，而是一种情感体验。教师要愿意亲近学生，心里每时每刻都装着学生，学生的喜怒哀乐都牵动着学生的情感与情绪。这样必能换来学生对教师的亲近，缩短师生心理距离，使教师能够真正走进学生的内心世界，使教师成为学生无话不说、无话不谈的知心朋友。

2.尊重学生。在每个人的内心深处都有一种强烈的希望得到他人尊重的需求，这种需求在儿童心中更为强烈。我们要将学生视为独立的个体，尊重学生的不同选择与不同需求，使学生积极主动地参与到班级管理工作中来。

3.理解学生。小学生未成年，他们许多的想法看法、思维方式等都不同于成人，难免会幼稚可爱。教师要充分地理解学生，要与学生成为忘年之交，要和学生心灵相通，认真观察学生的言行，判断学生的动机，理解学生，不让学生受委屈。

4.信任学生。学生有着独特的个性，我们教育的目标不是抹杀学生的个性，而是要促进学生个性化全面发展。学生在学习等方面存在一定的差异这是不争的事实。我们要对学生发展的可能性暗含期待的体验，充分信任学生，给予学生必要的激励与鼓励，使学生对学习满怀信心，充满激情与动力。

四、勤与家长沟通，共同为学生营造良好的成长与学习环境

苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”教育需要家长与教师的共同努力。因此，教师要多与家长沟通，通过开家长会、家访、电话沟通、网络沟通等多种方式与家长建立直接联系，交流学生情况，达成教育共识，以更好地为学生营造良好的学习与成长环境。如对于留守儿童，我与家长进行电话沟通，向他们讲解教育的重要性，让他们认识到父母在孩子成长过程中所起到的重要作用，让他们多与孩子沟通，关心孩子的生活起居、学习情况与内心世界，使孩子们能够感受到父母的爱，从而促进孩子身心的健康发展。只有教师与家长对学生的教育达成一致见解，才能制定个性化教育方案，共同为学生营造良好的成长环境，使学生乐观生活，快乐学习。

总之，班主任工作是一项繁重而艰巨的任务。随着教育形势的发展，班主任肩上所担负的培养学生的担子更重了。我们要紧跟教育形势的发展，做一名合格的班主任，为学生的成才与成长保驾护航。班主任工作虽然辛苦劳累，但是其中的快乐与美丽，只有当过班主任才能真正体验。我为自己是一名班主任而自豪，为自己成为一名合格的班主任而不懈努力。

优秀班主任演讲稿 篇4

我叫郭云仙，在秦家庄小学任教，我演讲的题目是：《如何正确看待六年级学生的身心变化》

曾记得一个优秀班主任在做经验报告时说：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”如何由一名合格的班主任成长为一名优秀的班主任是我从教以来一直思考并积极探索的一个问题。

从教十多年来，我一直都是代高年级，教了多届六年级，深深感受到六年级与其他年级的不同。因为这时的他们已由一名儿童成长为一位少年，并已跨过了青春期的门槛，他们的身体和心理开始产生加速的变化，那就要求教育者的思维方式和教育方法也要跟着变。

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就像一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契。请你相信，这份感情值得感激。

作为班主任的我，为了能和学生更好地沟通，贴心地交谈，真正成为他们无话不谈、可以倾诉心声的好朋友，为此我做了很多准备工作。具体我从以下几个方面做起。

一、仪表教育。

以我现在所教的班级为例，踏入六年级后，我越来越感受到同学们青春期的变化，某部分同学变化尤为明显，最表面感受到的是外表穿着、发型、处事态度等的变化。对此，我没有觉得突然，这是正常的现象，我要做的就是正确引导，不要让其走入极端。针对这种情况，我首先以主题班会的形式，在活动的美好气氛下让大家明辨什么的穿着打扮才符合小学生的身份，整齐、朴素、大方才是美，然后经大家的同意，定下几条仪表准则列入班规，很细致地明确了头发如何梳整齐，衣服里面一件不能比外面长，外衣拉链到达什么位置，纽扣要扣

上，不戴任何装饰物，不能背奇异的挂包当书包等。由竞赛小组长负责每天检查，我也留意检查，多以提醒、表扬为主，扣分为次。对于极个别依旧我行我素的学生，我会主动与家长沟通，争取他们的配合，并经常关注他们，以防他们的行为带动其他同学效仿。

二、心理沟通。

青春期的孩子生理的巨大变化，伴随而来的就是心理上的巨大变化和不安，经历着从依附向独立的脱变，因而被称为处于“心理断乳期”，也是发展和教育的“关键期”。青春期的孩子在处事和行动上具有较强的“反抗性”，会对教育者的管束很反感，即是平常说的“驳嘴”。对此，进入六年级后，我加大了与家长沟通的力量，经常没什么事也会主动地打电话与家长交流，主要是询问孩子在家的表现，家长们不约而同都提到一个共同的困惑：孩子不听话，总是顶嘴。我就会与他们交换我的看法，探讨孩子青春期的年龄特点，安慰他们说这是一种很正常的现象，只要掌握他们的特点，多站在他们的角度思考问题，多沟通就会顺利过渡这一时期，并建议他们买相关的书籍来学习。就是这样，我会很关注学生的这些变化。在校内呢，我也很注意与大家的沟通方式，尽量避免板着脸孔的大道理式说教，对于违反校规和班规的学生，也不会当众指责，或以罚站、罚抄、罚扫地等的简单方式处理，多以私底下的面谈为主，谈话时我也不会直接批评：你做错了什么或你这样做如何如何的不对等，我通常会引导学生自己说做了什么，对自己这样做有何感受，打算如何处理自己。一般情况下，学生都会说得很好，最后，我略作小结一二句话，绝对不会多说，还要表扬其勇于承认错误，会承担后果，这样他便会心悦诚服、甚至有点感激地离开（因为他犯错了，老师还表扬他呢）我呢，既不费唇舌又不失时机地办妥了这件事，而且又体现了不是老师的主观强加意志，而是他自己咎由自取，这样的教育方式对于六年级的学生来说会让其比较心平气和地接受，而且他能体会到做错事是要自己承担后果的，不是老师要处罚。这样避免了其多次犯错的可能性。可能这样的缘故，学生们都比较听我的教育，所以经常有家长说：我的孩子只是

听老师你的话，你帮我跟他说吧。

第三、活动熏陶。

青春期的孩子希望自由，追求独立，渴望理解，他们有他们的活动内容和活动场所，他们编织着“七彩梦”，他们要求实践和感受青春期的浪漫等等，对同学的关系，尤其是异性变得敏感神秘了。对此，我认为最重要的是帮他们建立正确健康的交往意识，鼓励他们多融入有意义的集体活动中，在活动中培养合作并互相学习的能力。因此我会经常引导全班开展丰富多彩的活动，游戏活动、竞赛活动、主题活动等等。例如今年的庆元旦主题活动，整个活动过程全由大家商量策划。首先是让全班分组讨论如何开展，再由各组代表发言本组意见，然后由班长综合大家共同的意见制定出具体的计划，再向大家公布，没异议后，分组准备。当天，班委会组织同学布置了教室，相当有气氛，小主持人充满诗意的说话把每一个环节串联得恰到好处，有文艺表演、游戏活动、自带食物的大食会，大家玩得不亦乐乎。又例如，本学期第九课的课文《走向生活》，讲一名初出茅芦的记者一次采访的难忘经历。以此为契机，我也开展了“我当小记者”的语文实践活动。采访对象是学校的校长和一部分任课老师，在我的指导下，以各竞赛小组为一个单位采访一位老师，接到任务后，各小组在小组长的带领下忙开了，收集资料，精心准备相关问题，怎样设计开场白，仪态礼貌如何注意，最后小组演练等，可以说充分调动了每一位同学的积极性，大家兴致勃勃地准备好，之后在我定的时间里正式采访了，回来后写了采访日记，并以各小组为单位自行设计展示本次的采访园地（张贴在教室后墙上）很多同学在日记中都流露了自己的真实感情，第一次参与这样的活动，感觉很紧张又很兴奋，收获很多，面对面地与校长和老师交谈，真切地感受到每一位老师与站在讲台上的感受是不同，都觉得我们的老师很亲切、随和、幽默。并在活动中增进了同学间的友谊与合作。记得一位教育专家说过：好的活动可以影响孩子的一生。我非常认同。我会努力创造机会让我的学生在我所教的几年中感受活动的魅力。学生参与活动多了，自我表现机会多了，从而大

大促进他们各方面的发展。

教育是艺术，探索之路无止境，但只要走好每一步便无愧于心。有一份耕耘，便有一分收获。我所代的六年级学生马润生、杨婷在参加了县级青少年科技绘画大赛中获得了二等奖，班级参加了学校组织的歌咏比赛、诗歌诵读比赛都获得了荣誉，期中、期末统考成绩连续三年都是名列前茅，班级卫生、黑板报设计也都次次列入榜首，面对成绩和荣誉，这更加坚定了我的选择，更加坚定了我的信念！

说真的，当班主任很累，身累、心累，但是，当我走上三尺讲台，看到那一双双求知的双眼；当我看到孩子们在我的教育下有了很大改变；当我被学生围着快乐地谈笑；当学生把我当成了说知心话的好朋友；当家长告诉我说：孩子变了，变得懂事听话了„„那快乐真的是从心底往外涌的，是任何物质财富都无法比拟的，我感到自己拥有了一个最美丽的世界！

最后，请允许我用三句话结束我的演讲：

优秀班主任演讲稿 篇5

一、愿说

当学生能够主动与你交谈时，老师们，不要吝啬于你的语言，机会就在你的面前。也许你的关注会点亮他的心灵，而心与心的沟通就在于实践。平时课间我会和孩子们聊家常，以此来了解每个人的生活，久而久之，他们便会主动找我谈心。每当听到“顾老师我最近的学习情况怎么样?”我都会觉得很欣慰;每当听到“顾老师我帮你倒杯水去!”我的心总会涌上一股暖流……我不知道在孩子们的心目中我是处于何等地位，但我能感受到的是我不再仅仅是他们的老师。愿我的真诚能换来孩子的真心。

二、会玩

都说教师要持有一颗童心。读书时我并不相信这话，可经历后才知道拥有它是多么的重要。课间，我时常会和他们跳橡皮筋、踢毽子，打排球、画战斗图，大家有说有笑，偶尔也会向他们撒个娇、耍个赖，让他们对我有一种亲切感。接下来的日子里，每当我加入时他们的脸上就会绽放出灿烂的笑容。苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱就没有教育。”生活在纯真的孩子们中间，让我感受到了真爱的无价，教育孩子的同时也教育了自己。

三、勤写

如今科技的快速发展为我们提供了很多便利，也为老师与家长建立了很好的沟通桥梁。但在合理利用网络的同时我又尝试了传统的交流方式：书信。通过上学期的《爸爸妈妈我想说》和本学期的《我对孩子的了解与困惑》，让我感受到了孩子与父母的另一面，真是别有一番滋味。曾经不敢说出的恨，不愿诉出的忧，如今坦然于一切，我看到了我的真诚所换来的信任。

有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄;如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是甜蜜;如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。在今后的教育工作中，我要继续向在坐老师寻求育人的良方，提高自身专业素养，用自己的真诚去浇灌祖国的花朵，用自己的真爱为孩子们撑起一片幸福的蓝天。

那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点

二、研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)

优秀班主任演讲稿 篇6

大家好！

首先，我要感谢学校领导和各位同事给我这个与各位交流的机会。今天交流的是关于班主任工作的心得，其实说来惭愧，来斯辰的这几年一直是自己的学习阶段，特别是班主任工作方面，很多东西都是向有经验的老教师学习的，所以今天就借花献佛地谈谈自己的一些拙见，不足之处请大家指正。

歌德说过：“我们越接近目标，困难就越多。”进入初三，学生处在人生的第一个十字路口，他们的分化极为严重，思想极为复杂。有得过且过等毕业证的；有毫无目的混日子的；甚至有想尽办法找男女朋友的，一个班上“三教九流”的人物层出不穷，这时，班级的管理受到严峻的考验。能否顺利地把学生带过这个特殊时期并取得辉煌的成绩，直接决定于班主任工作的成功与否。听学校的领导说过这样一句话：班主任在时，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在时，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在时，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。所以我一直积极思考如何做一个优秀的班主任。

一、积极做好开学准备工作，争取开学班级面貌有一个明显进步。

良好的开端是成功的一半。因此积极做好一系列的每学期开学准备工作是很重要的。我一开学就召集班干部，具体落实开学工作，各自的分工，各类作业的收交，值日生，开学大扫除的安排，出版报，值日班长制度，日常纪律考核制度等，把工作安排下去，使学生一开学就进入紧张正常的学校生活中，由于工作做在前，开学工作有条不紊的进行，使班级面貌有了明显的进步。

二、班主任要有预见性，要科学管理班集体，善于做学生的思想工作。

班主任要对学生的思想分析透彻。如果说初一、初二是学生的育苗期，初三则是学生的结果。学生一进入初三，对成绩好的来说，则是生活在紧张、充实和快节奏中，他们在行动上则表现为配合老师、积极向上。而对于中等学生来说则有一定的迷惘、等待。他们表现为 “蓄而不发”、“逆来顺受”。对喜欢的老师，喜欢的学科认真肯干，而对不喜欢的老师、学科则持抵制态度。相对较差的同学则体现出绝望和度日如年，在他们身上更多的则表现为违反纪律、与老师抵触。针对此种情况班主任在工作时要根据不同的学生，采用不同的方法，从不同的角度，用不同的方式，有预见性的作好思想工作，化害为利。

在做学生思想工作时，要预见到学生思想工作的复杂性和反复性。学生是未成年人，就是初三学生，也属于半成年阶段，这个阶段可以说是人生的“多事之秋”：厌学、上网、打架、谈恋爱、抽烟、喝酒等等都是初三特别是后期极易出现的问题。所以，我们要有打“持久战”的准备。在处理学生时，在同一个学生身上，最好不要采用同一种方法。我个人觉得，对极个别学生，一定要特殊处理、妥善处理。遇到犯错的学生在批评前可以先找找他身上的优点，然后再指出不足和错误之处，这样学生才会在心里感谢你并能改正。例如我们班级的高健同学，八年级时行为习惯方面一直不够好，进入九年级分进我们班，一开学就和其他班级的学生由于冲突引发打架事件，刚处理时火气非常大，准备大发雷霆时，一想起别人曾说过，对学生发火，就是用别人的错误惩罚自己。然后让自己和学生一起冷静思考，并从多方面对他进行了解，发现他的本质其实并不坏，但是由于他母亲很早就去世，父亲常年在外打工且有了新的家庭，所以这样的学生其实很可怜，在他的内心可能是怕别人忽视他，所以才做一些事情引起别人的注意。了解清楚以后单独找地方和他谈，从家庭到学校再到社会，用一些实际的道理让他明白越是自己的这种情况就应该越争气，应该用自己的行动证明自己是做好的，不为别的就为自己的以后努力。经过多次的谈话后，发现他变化很多，以前的那些不好的习惯有了很大的改善，遇到事情能主动地和我商量。

三、要一如既往的狠抓班风建设，形成良好的学风。

班风建设要持之以恒，不能认为学生大了，懂事了，有自知之明了，不用监管了。班风不能靠一两次主题班会形成，而要靠平时工作的点滴渗透。要靠严要求，勤督促，抓典型，促发展。我利用平时的课余时间对班级进行突袭检查，了解他们在班级的情况，通过各种渠道观察他们上课的状态，甚至晚间值班在寝室门口听他们聊天的类容，发现不良现象及时处理，严重的给予严厉的批评甚至和家长联系，刚开始部分学生觉得不适应，但时间久了慢慢习惯了也就养成了习惯。经过工作中的不间断操作，良好的班风已经逐渐形成。其实班主任在教育、教学、生活和各项活动中，要根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。

四、要给学生正确的人生观的影响，要继续对学生进行理想前途教育。

班主任在生活中要表现出昂扬的斗志，要有不服输的精神，哪里摔倒哪里爬起来，脚踏实地。久而久之，一定会影响到你的学生。同时我继续对学生进行理想前途教育。优生及中等生要让他们有较高的人生目标，“瞄准月亮的人总比瞄准树的人射得高”。只要学生有了较高的人生目标，他的学习干劲一定会上来。学困生的目标给他们定得低一些，让他们能看到希望。我让学生确定自己的短期目标并郑重的以书面的形式呈现在老师和同学面前，贴在自己的桌子上面，像一面镜子时时自鉴，及时提醒自己前进的方向。通过这些细小的工作开展，却取得了非常好的效果。

五、培养学生的效率意识，努力提高学习成绩 。

有效学习== 学习时间×效率。我经常利用课余时间，给学生讲如何提高学习效率，指出学生在学习中存在的无效学习行为，如抄作业现象，作业不及时上交现象，错误不及时订正现象，一边做作业一边讨论，心不在焉现象，不复习课本知识就去做题等不良行为，分析这些无效学习行为的害处，提出了一些减少无效学习的措施和建议。并结合班级内部一些正面和反面的例子加以分析。让我的学生不但爱学习而且知道如何有效地学习。

“八部曲”锻造优秀班主任 篇7

关键词：优秀班主任,“八部曲”锻造法,中小学素质教育

近年来, 随着基础教育水平的不断提高, 大力实施“德育工程师塑造工程”, 着力营造有利于班主任成长的环境和氛围, 全力培养优秀班主任成为不容忽视的关键工作。根据本单位的实际需要, 我们利用重选聘、抓培训、强科研、塑形象、促技能、传帮带、树典型、建机制的“八部曲”锻造法, 成功的培养了一批批高水平的优秀班主任, 使学生素质教育进入了可喜的良性循环, 为全校素质教育的开展与推广奠定了坚实的基础。

第一部曲:重选聘——保证班主任队伍的整体素质

做好班主任选聘工作是加强班主任队伍建设的基础。根据班主任岗位职责、任职条件和教师个人申请, 严格选聘标准, 周密考虑, 合理安排, 精心选拔班主任人选, 保证班主任队伍的整体素质。

第二部曲:抓培训——提高班主任工作的管理艺术

加强班主任管理艺术的培养, 提高班主任综合素质是加强班主任队伍建设的关键。把班主任培训纳入教师全员培训计划, 开展分层次、分阶段的培训, 为班主任学习研修提供最大的帮助和支持。

1. 班主任培训常规化。

一是对班主任进行全员培训, 为班主任打开一扇专业成长的窗户;二是对骨干班主任加强培训, 组织“班主任讲堂”、外出参加交流学习, 为班主任成长提供不竭动力;三是定期邀请心理教育专家举办讲座, 为班主任的成长注入源头活水。

2.班主任例会沙龙化。

坚持班主任例会制度, 充分利用班主任例会组织开展周工作汇报、理论学习、经验交流、专题研讨, 让例会变成交流、沟通、碰撞的学习沙龙, 成为班主任的“百家讲坛”。多种形式的培训, 加强了信息交流、理论资源共享、实践感悟互动, 不断更新班主任育人观念, 提高了学生管理的理论水平和育德能力。

第三部曲:强科研——提高班主任的工作效能

加强科学研究是提高班主任素质的重要措施。

1. 成立“班主任工作研究会”, 加强对班主任工作的科学研究。

研究会每学期活动一至二次, 每年举行一次年会, 定期对德育工作中的热点难点问题进行深入细致的交流研讨。

2.积极开展课题研究。

组建以班主任为核心的研究团队, 积极开展学生健康成长的“双百”问题的行动研究, 开展班主任培养与管理体制的研究、养成教育、亲子共成长、心理健康教育、学生自我管理、班级文化建设等课题的实验研究等, 为实施高水平的学生教育奠定了理论基础。

3.创办《班主任论坛》。

创办校内班主任刊物《班主任论坛》, 定期结集印发班主任工作案例和心得, 成为信息交流的重要阵地。

第四部曲:塑形象——展示德教双馨的良好形象

1. 把师德建设放在首位。

开展师德建设年、教师形象提升年、争做“学生喜欢, 家长满意”教师活动和“魅力班主任”评选和师德考核等系列活动, 不断提升班主任的素养。

2.开展班主任形象工程建设。

开展“一张笑脸、一个热情的问候、一把椅子、一个满意的答复”的四个“一”活动, 树立德教双馨的形象。

第五部曲:促技能——提高科学育人的能力

开展班主任工作技能训练是提高班主任能力的有效途径。

1. 加强一日工作技能训练。

以“班主任一日工作要点”为抓手, 要求做到班主任一日工作“三三四”, 即要求做到班级情况及时了解, 突发事件及时处理, 重大事件及时报告“三及时”;督促学生遵规守纪、完成作业、按时进校离校“三督促”;课间操、班级活动、班级值勤、周一升旗仪式“四到岗”。

2. 举办班主任技能大赛。

技能大赛从“班主任基础知识竞赛、班级常规管理纪实材料、主题班会和家长会设计、撰写激励性评语、案例分析或情境应对”、“我的治班方略”主题演讲六方面进行, 提升班主任队伍的专业化水平。

第六部曲:传帮带——加强班主任后备力量的培养储备

1.实施副班主任制度。

让未担任班主任的30岁以下青年教师全部担任副班主任, 为青年教师尽快承担起教书育人工作奠定良好基础。

2. 推行班主任“青蓝工程”。

师徒结对, 以老带新, 加强班主任梯队建设, 培养储备后备力量。

3. 举办青年班主任成长沙龙。

成长沙龙既有专家专题讲座、理论学习, 也有班级管理典型案例分析和研讨, 对指导青年班主任开展实际工作起到很大作用。

第七部曲:树典型——形成比学赶超的浓厚氛围

1.开展评先树优活动。

每学期开展“功勋班主任”、“十佳班主任”、“班主任新秀”评选活动, 大张旗鼓进行表彰奖励。

2.发挥榜样示范作用。

召开班主任工作事迹报告会、设立“班主任风采榜”等多种形式大力宣传优秀班主任事迹, 发挥榜样激励和典型示范作用, 营造“当班主任受人尊敬, 人人争做班主任”的良好氛围。

第八部曲:建机制——增强班主任队伍的生机和活力

1.健全管理机制。

制定《班主任行为规范》、《班主任量化管理考核方案》、《班主任考核末位淘汰制》等一系列规章制度, 建立班主任工作档案, 强化班主任的责任、创新意识, 促进班主任工作的制度化, 科学化。

2.完善激励机制。

一是实施目标激励, 制订明确、完备的班主任目标体系, 使班主任工作化为一项有计划、有目的的自觉行动;二是注重情感激励, 及时为他们排忧解难;三是物质激励, 学校在校内绩效津贴、评优树先、年度考核、职称评聘、进修学习、入党提干、外出学习中向班主任倾斜。

浅析优秀班主任的素养问题 篇8

胡锦涛在党的十七大上的报告中指出:“全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这是教育的目的和方向,也是摆在教育者眼前的一道难题。要成为一名优秀的班主任,必须具备以下几个方面的能力。

一、崇高的职业道德和无私的奉献精神

优秀的班主任要有崇高的职业道德。“十年树木,百年树人”,在树人的道路上,我们只有起点,没有终点。用我们的道德观印染学生的道德和价值观,我们首先要成为学生道德的典范。我们的知识修养、道德情操、言谈举止,衣着打扮等对学生的影响都举足轻重。让我们以“勿以恶小为之,勿以善小而不为”作为我们育人的座右铭。

如何培养崇高的职业道德?首先要认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,必须树立为人民服务的世界观、人生观和价值观。其次注意联系教学实际,在道德观、语言观、文章观、美学观等方面有正确的认识和理解,另外还要树立正确的思想方法,运用唯物辩证法处理教与学的关系,提高教学质量。新时期的班主任老师不只是教书育人的“教书匠”,而是共产主义思想和道德品质的传播者。作为班主任必须树立崇高的理想,具备高度的政治责任感,坚持四项基本原则、坚持改革开放,牢牢把握政治方向,把学生培养成为优秀的社会主义现代化建设者。

二、渊博的专业知识和科学的教育理论

要成为一个优秀的班主任,首先要成为一个优秀的老师,要成为一个优秀的老师,就要有渊博的专业知识,就要在自己的专业领域做到最好,能够跟上时代的发展,而不是停滞不前。时时学习,时时进步,积极思考,努力探索。掌握学术的前沿,通过不断的自学和各种培训来提高自己的专业知识。

班主任应该大力提倡激励教育。激励教育的宗旨是从满足学生积极的需求出发,激励学生主动发展。激励教育可以促进班集体的凝聚力。激励教育是学生拼搏上进的巨大动力。提倡激励教育,要把学生放在首位,要尊重学生,鼓励学生。在互动的教学中,在学生回答问题的时候,此时,课堂是学生的一片天地,让他们耕耘,哪怕他们的丰收和老师的期望值有所差异,但他们毕竟是做了。这时候你可以微笑着说:“谢谢,你虽然在这些地方有错误,但让大家明白了出现问题的方式和找到更加合理的方法,今后要注意那些方面的学习或思考……”这只是我对当代提倡的激励教育的一种理解。

班主任应该相信所有的学生都是能教育好的。不管是成绩好的学生还是成绩不好的学生,相信他们每个人身上都有闪光点。班主任一定要认识每个学生,鼓励每个学生,这是为师从教最基本也是最重要的素质。一名善于班主任工作的教师应该及时抓住学生的各种闪光点加以鼓励启迪,增强他们的自信心。

班主任应该承认学生是有差别的。班主任要首先看到,学生是不同的个体,他们之间存在这样或那样的差别,对待学生我们要杜绝按差别分级。在学习上不管是好还是差的学生,他们都有闪光点,都有优秀的一面。“良言一句,三冬亦暖;恶语伤人,六月犹寒”。班主任一定要讲究说话的技巧,不能去伤害学生的感情。

三、良好的沟通能力和开拓创新精神

要做一个优秀的班主任,必须要和学生进行良好的沟通。教育是心灵的教育,教育的每个环节都应该充满对心的理解、尊重和感染。我们面对的永远是天真的赤子,是最活跃的生命,当他们的思想有所波动时,只要我们做班主任的肯用自己的真心去对待他们,和他们进行心与心的交流,那么我们也一定能从他们的身上得到最好的财富。苏霍姆林斯基曾经说过:“每个孩子都能引起我的兴趣,我总想知道,他们的主要精力倾注在什么上面,他们最关心和最感兴趣的是什么,他们有哪些痛苦和欢乐等等”。只有当我们走进学生的心灵,走进他们的精神世界时,学生才有可能对我们敞开心扉,诉说他们的心里话。

开拓创新的精神也是优秀班主任必备的素质。现代的社会是知识爆炸的时代,是知识飞速发展的时代,我们要树立开拓创新的精神,不断努力,不断进步,在班主任的工作道路上走得更远。我们要在思想上创新,去思考和学生的沟通方式;我们要在行动上创新,去关注每个学生的生活。创新是我们一个优秀班主任不断进步的标志,是我们不断追求的目标。

“路漫漫其修远兮,吾将下上而求索”,做一个优秀的班主任要付出很多的努力,也要走很长的路。“十年树木,百年树人”,鲜活的生命需要我们用爱心耐心地守候。在教育事业的征途上呕心沥血,提升自己的素质,做“传道、授业、解惑”的典范。才能完成“全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的历史重任。