中药学专升本考试题（精选8篇）
Ⅰ.考试性质
为挑选专科生中优秀的学生进入普通高等学校本科插班学习，特举行此考试。该考试着重考察考生的基本理论、基础知识的掌握，所包含内容将大致稳定，试题形式多种，具有对学生把握本课程程度的较强识别、区分度，以及适当的难度。
Ⅱ.考试内容及要求
总论
第一章
中药的起源和中药学的发展
掌握：
中药学的概念以及六本主要本草著作---《神农本草经》、《神农本草经集注》、《新修本草》、《证类本草》、《本草纲目》、《本草纲目拾遗》的成书年代、作者、载药数及主要贡献。了解：
中药的起源和中药学的发展。
第二章 中药的产地与采集
了解：
1、中药的产地与药效的关系，以及在保证药效的前提下如何发展道地药材生产以适应临床用药的需要。
2、植物药采集季节与药效的关系，以及不同药用部分的一般采收原则。
第三章 中药的炮制
掌握：
炮制的含义和目的。熟悉：
火制等常用的炮制方法，了解：
其余炮制方法。
第四章 中药的性能
掌握：
1、中药药性理论的概念及中药治病的基本原理。
2、四气的概念，所表示的药物作用，及其对临床用药的指导意义。
3、五味的概念，所表示的药物作用，及气与味的综合效应。
4、升降浮沉的概念，升降与浮沉的不同作用，升降浮沉与药物性味的关系，影响升降浮沉的因素，及其对临床的指导意义。
5、归经的概念，理论对临床用药的指导意义。
6、为什么必须把四气、五味、升降浮沉、归经结合起来全面分析，才能准确地掌握药性。
7、毒性的概念，引起中毒的原因及解救方法，应用有毒药物的注意事项。
第五章 中药的应用
掌握：
1、配伍的含义及目的。
2、药物“七情”及各种配伍关系的含义，配伍用药原则。
3、配伍禁忌的内容。
4、妊娠用药禁忌和服药时的饮食禁忌等内容。熟悉：
1、用药剂量与药效的关系及确定剂量大小的依据。
2、中药的煎煮时间与方法（包括先煎、后下、包煎、另煎、烊化等不同要求）。
各论
第一章 解表药
掌握：
1、解表药的含义、功效、适应范围、配伍方法、发散风寒药与发散风热药的性能特点、配伍原则和使用注意。
2、药物8味（麻黄、桂枝、紫苏叶、荆芥、薄荷、菊花、葛根、柴胡）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。熟悉：
1、药物9味（防风、羌活、白芷、细辛、生姜、牛蒡子、桑叶、升麻、蝉蜕）的功效主治和使用注意。
2、相似药物功效、应用的异同点。了解：
1、了解药物1味（香薷）的功效主治。
2、使用解表药时发汗不宜太过，煎煮时间不宜过长，以及禁忌等注意事项。
第二章 清热药
掌握：
1、清热药的含义、功效、适应范围、配伍方法及各节药物的性能特点
2、药物13味（石膏、知母、栀子、黄芩、黄连、黄柏、金银花、连翘、板蓝根、鱼腥草、生地黄、牡丹皮、青蒿）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。熟悉：
1、药物13味（天花粉、芦根、夏枯草、龙胆草、蒲公英、大青叶、青黛、射干、山豆根、白头翁、玄参、赤芍、地骨皮）的功效主治和使用注意。
2、相似药物功效、应用的异同点。了解：
药物10味（决明子、苦参、紫花地丁、马勃、马齿苋、败酱草、红藤、水牛角、紫草、银柴胡）的功效主治。
第三章 泻下药
掌握：
1、泻下药的含义、功效、适应范围、配伍方法及攻下药、润下药、峻下药的性能特点和使用注意。
2、药物2味（大黄、芒硝）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。
3、攻下药、峻下药大多作用峻猛，有的有毒，要求掌握用法(包括炮制)、剂量及禁忌，以保证用药安全。熟悉：
1、药物1味（甘遂）的功效主治、配伍运用和使用注意。
2、相似药物功效、应用的异同点。了解：
药物6味（番泻叶、火麻仁、郁李仁、京大戟、芫花、牵牛子）的功效主治。
第四章 祛风湿药
掌握：
1、祛风湿药的含义、功效、适应范围、配伍方法及各节药物的性能特点和使用注意。
2、药物4味（独活、川乌、秦艽、桑寄生）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。熟悉：
1、药物4味（威灵仙、蕲蛇、木瓜、豨签草）的功效主治、配伍运用和使用注意。
2、相似药物功效、应用的异同点。了解：
1、药物4味（防己、五加皮、络石藤、雷公藤）的功效主治和使用注意。
2、防已有木防己、汉防己；五加皮有南五加皮、北五加皮；白花蛇有蕲蛇、金钱白花蛇不同品种。
第五章 化湿药
掌握：
1、化湿药的含义、功效、适应范围、配伍方法及使用注意。
2、药物2味（苍术、广藿香）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。熟悉：
1、药物2味（厚朴、砂仁）的功效主治、配伍运用和使用注意。
2、相似药物功效、应用的异同点。了解：
药物2味（白豆蔻、佩兰）的功效主治。
第六章 利水渗湿药 掌握：
1、利水渗湿药的含义、功效、适应范围、配伍方法、使用注意事项及各节药物的功用特点。
2、药物5味（茯苓、泽泻、车前子、茵陈、金钱草）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。熟悉：
1、药物3味（虎杖、滑石、薏苡仁）的功效主治和使用注意。
2、相似药物功效、应用的异同点。了解：
药物4味（猪苓、萆薢、瞿麦、关木通）的功效主治。
第七章 温里药
掌握：
1、温里药的含义、功效、适应范围及配伍方法、功用特点、用法、用量和禁忌。
2、药物3味（附子、干姜、肉桂）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。熟悉：
1、药物2味（花椒、吴茱萸）的功效主治、配伍运用和使用注意。
2、相似药物功效、应用的异同点。了解：
药物3味（高良姜、丁香、小茴香）的功效主治。
第八章 理气药
掌握：
1、理气药的含义、功效、适应范围、配伍方法及使用注意。
2、药物4味（橘皮、枳实、木香、香附）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。熟悉：
1、药物2味（青皮、薤白）的性味归经、功效主治和使用注意。
2、相似药物功效、应用的异同点。了解：
药物4味（乌药、佛手、川楝子、沉香）的功效主治。
第九章 消食药
掌握：
1、消食药的含义、功效、适应范围及配伍方法。
2、药物2味（山楂、神曲）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。熟悉：
1、药物3味（麦芽、莱菔子、鸡内金）的功效主治和使用注意。
2、相似药物功效、应用的异同点。了解：
药物1味（谷芽）的功效主治。
第十章 驱虫药
掌握：
1、驱虫药的含义，各种驱虫药的不同作用（如苦楝皮驱蛔虫、槟榔驱绦虫等）及配伍方法和使用注意。
2、药物3味（使君子、槟榔）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。熟悉：
相似药物功效、应用的异同点。了解：
药物4味（苦楝皮、南瓜子、鹤草芽、雷丸）的功效主治。
第十一章 止血药
掌握：
1、止血药的含义，各节止血药的功用特点、适应范围、配伍方法及使用注意。
2、药物6味（地榆、小蓟、三
七、茜草、白及、艾叶）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。熟悉：
1、药物3味（白茅根、蒲黄、仙鹤草）的功效主治、配伍运用和使用注意。
2、相似药物功效、应用的异同点。了解：
1、药物3味（大蓟、侧柏叶、炮姜）的功效主治。
2、白及、三
七、蒲黄等药用法。
第十二章 活血化瘀药
掌握：
1、活血药的含义、功效、适应范围、配伍方法（着重理解配伍理气药的道理）及各节药物的功用特点、使用注意。
2、药物8味（川芎、郁金、延胡索、益母草、红花、丹参、牛膝、桃仁）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。熟悉：
1、药物5味（乳香、莪术、鸡血藤、水蛭、地鳖虫）的功效主治和使用注意。
2、相似药物功效、应用的异同点。了解：
1、药物10味（没药、五灵脂、姜黄、泽兰、王不留行、血竭、自然铜、骨碎补、三棱、穿山甲）的功效主治。
2、郁金、姜黄、莪术的来源，牛膝的品种。
第十三章 化痰止咳平喘药
掌握：
1、化痰止咳平喘药的含义、功效、适应范围、配伍方法及各节药物的功用特点、使用注意。
2、药物7味（半夏、桔梗、川贝母、瓜蒌、苦杏仁、百部、桑白皮）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。
熟悉：
1、药物7味（天南星、竹茹、浙贝母、苏子、款冬花、紫菀、葶苈子）的功效主治和使用注意。
2、相似药物功效、应用的异同点。
了解：
药物8味（禹白附、白前、旋覆花、白芥子、前胡、天竹黄、竹沥、枇杷叶）的功效主治。
第十四章 安神药 掌握：
1、安神药的含义、功效、适应范围、配伍方法及重镇安神药与养心安神药的功用特点；
2、药物3味（朱砂、龙骨、酸枣仁）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。熟悉：
1、药物2味（磁石、远志）的功效主治和使用注意。
2、相似药物功效、应用的异同点。了解：
1、药物2味（琥珀、柏子仁）的功效主治。
2、重镇安神药的用量、用法特点及注意事项。
第十五章平肝息风药 掌握：
1、平肝息风药的含义、功效、适应范围及配伍方法。
2、药物6味（石决明、牡蛎、代赭石、羚羊角、牛黄、天麻）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。
3、相似药物功效、应用的异同点。熟悉：
药物4味（钩藤、地龙、全蝎、蜈蚣）的功效主治和使用注意。了解：
药物2味（僵蚕、珍珠母）的功效主治。
第十六章 开窍药 掌握：
1、开窍药的含义、功效、适应范围及配伍方法；
2、药物1味（麝香）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。熟悉：
1、药物2味（石菖蒲、冰片）的功效主治和使用注意。
2、相似药物功效、应用的异同点。了解：
1、药物1味（苏合香）的功效主治。
2、开窍药的用法及注意事项。
第十七章 补虚药
掌握：
1、补虚药的含义，补气、补血、补阳、补阴四类药物性味、功效、适应范围的要点及配伍方法。
2、药物15味（人参、党参、黄芪、白术、甘草、鹿茸、淫羊藿、杜仲、当归、熟地黄、白芍、北沙参、麦门冬、龟甲、鳖甲）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。熟悉：
1、药物12味（西洋参、山药、巴戟天、续断、补骨脂、菟丝子、何首乌、阿胶、天门冬、玉竹、石斛、枸杞子）的功效主治和使用注意。
2、相似药物功效、应用的异同点。了解：
药物10味（太子参、肉苁蓉、沙苑子、蛤蚧、益智仁、南沙参、黄精、百合、墨旱莲、女贞子）的功效主治。
第十八章 收涩药
掌握：
1、收涩药的含义、功效、适应范围，常与补虚药配伍的意义及各节药物的功用特点、注意事项。
2、药物4味（五味子、乌梅、山茱萸、桑螵蛸）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。
3、相似药物功效、应用的异同点。熟悉：
药物3味（诃子、莲子、肉豆蔻）的功效主治和使用注意。了解：
药物3味（麻黄根、浮小麦、五倍子）的功效主治。
第十九章 涌吐药、二十章 解毒杀虫燥湿止痒药
掌握：
1、涌吐药的含义、功效与适应范围，2、药物2味（硫黄、雄黄）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。熟悉：
1、杀虫燥湿止痒药的含义、功效、适应范围与注意事项 了解：
1、药物3味（常山、瓜蒂、蛇床子）的功效主治。
2、相似药物功效、应用的异同点。
第二十一章 拔毒化腐生肌药
掌握：
1、拔毒化腐生肌药的含义、功效与适应范围。
2、药物1味（升药）的性味归经、功效主治、配伍运用和使用注意。熟悉：
相似药物功效、应用的异同点。了解：
药物2味（砒石、硼砂）的功效主治。1． 2． 3． 4．
Ⅲ.考试形式及试卷结构
考试形式为闭卷，笔试、考试时间为120分钟，试卷满分为100分。试卷内容比例：掌握部分占70%，熟悉占20%，了解及超纲10%。试卷题型比例：选择题40%，名词解释题10%，填空题10%，简答题10%，问答题30%。试题难易比例：易、中、难分别为50%、30%、20%。
Ⅳ.参考书目
《中药学.中药基础与应用》第一版
人民卫生出版社
赵越
主编
Ⅴ.题型示例
一、选择题（共40题，单选30题，双选及多选10题，每小题1分，共40分）例：
单项选择题（在每小题的五个被选答案中，只有一个是正确的，每题1分。）功能祛风解表，风寒风热均可选用的药是：
A． 荆芥
B． 紫苏
C．薄荷
D．白芷
E.柴胡 多项选择题（每小题有五个备选答案，其中有二至五个是正确的，每题1分。）既能清实热，又能退虚热的药有：
A．知母 B．黄柏 C．牡丹皮 D．地骨皮 E．青蒿
二、名词解释题（共5小题，每题2分，共10分）例：
五味 理气药
三、填空题（共10小题，每题1分，共10分）例：
确定道地药材的关键因素是。
四、简答题（共2小题，每题5分，共10分）例：
比较橘皮、青皮功效应用异同点。
五、问答题（共3小题，每题10分，共30分）例：
1 现行课程设置中存在的问题
1.1 雷同倾向
中药学专业专升本和中药学专业本科培养目标没有差别, 皆为培养具备中药学基础理论、基本知识、基本技能以及与其相关的中医学、药学等方面的知识与能力, 能在中药生产、检验、流通、使用和研究与开发领域中从事中药鉴定、设计、制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术人才。中药学专业专升本课程设置中部分教学计划、教学内容、教学进度基本套用中药学专业本科教学模式。
1.2 部分课程与专科教育重复
目前, 我校中药学专业专升本课程设置中, 除大学英语等公共课外, 还包括生物化学、制药工程制图、中药商品学、物理药剂学、新药研究思路与方法、中药化学、中药化学实验、中药鉴定学、中药鉴定学实验、中药药剂学、中药药剂学实验、中药药理学、制药工程原理与设备、分子生物学、中药鉴定现代研究、生物药剂学、中药炮制现代研究、药学文献检索及科技文体写作、制药工程实训等课程, 其中中药化学、中药鉴定学、中药药剂学、中药药理学等课程学生在专科期间已经学习过。但这并不是说这些课程在专升本期间就不需要学习, 而是应该在课程内容上进行适当调整, 在教学中合理安排课时, 突出重点, 注意知识的更新。
1.3 实验课程学时偏少
与中药学专业本科相比较, 中药学专业专升本实验课程学时偏少。我校2011级中药学专业专升本实验课程共205学时, 而相同课程中药学专业本科为241学时。以中药药剂学实验课程为例, 中药学专业本科为48学时, 专升本为36学时。通过近几年的调查发现, 在专科阶段, 中药药剂学教学以理论教学为主, 部分院校虽然开设了实验课程, 但是中药药剂学实验受条件限制, 实验过于简单, 课时过少, 急需在专升本教育阶段予以加强。
2 课程设置改革
2.1 符合专业培养目标和人才需求
教学改革要从课程改革入手, 完善的课程体系有助于人才的培养与目标的实现。课程设置应注意以下两点: (1) 应与专业培养目标一致。专升本教育属于本科层次的教育, 培养的学生知识水平应达到本科标准, 为避免与中药学专业本科课程设置雷同, 必须根据专升本学生的学习基础, 通过广泛深入的调查、研究, 制定适合其特点的课程设置方案、切实可行的教学计划与教学大纲。 (2) 符合人才需求。必须根据社会实际需求设置课程, 除了必要的基础课程外, 还应增加具有一定先进性和实用性的专业课程, 防止“学非所用”, “用非所学”。
2.2 做好专科与本科知识结构的衔接
在专升本学习期间, 根据专业培养目标, 首先解决好专升本教育存在的知识结构衔接问题[2]。专升本教育是在专科基础上的提升教育, 按理来说许多基础理论知识不必再重复学习, 但是, 由于专升本学生来自不同院校, 所学课程及教学重点存在差异, 并且专科层次的基础理论与本科相比存在较大差异, 加之学生遗忘较多, 且有些知识陈旧, 在本科学习期间必须予以更新。尽管学生在专升本入学时皆通过了严格的基础理论与专业知识考试, 但这并不能说明学生的专业基础一定能满足中药学专业课程学习的需要。解决这一问题, 必须根据培养规格要求及课程相关性合理制订教学计划, 科学设置公共基础、专业基础及专业课程, 做到“有增有减”。如在中药药剂学理论教学中, 中药学专业本科课时为8 0学时, 专升本为6 4学时。实践证明, 这样的课时设置是科学合理的, 既考虑了学生的专业基础, 也符合专业培养目标要求。
2.3 构建具有专业特色的课程体系
课程设置应采取统一与灵活相结合的原则, 将课程按照通识教育平台、学科基础平台、专业方向平台进行分类。在设置时注意课程的整合, 摒弃重复内容, 使学生的知识体系能按序形成。在课程设置上, 除强化中药学专业知识外, 还应进一步拓宽专业知识口径, 增设新药研究思路与方法、分子生物学、中药鉴定现代研究、生物药剂学、中药炮制现代研究、药学文献检索及科技文体写作等课程, 使学生了解相关学科的发展和新技术的应用, 拓宽学生的知识面, 提高学生的学习兴趣。
2.4 加强实验教学, 增强学生的创新能力
实验教学应通过多元化、新颖的教学手段和实践内容为学生今后从事中药生产和科研奠定坚实的基础[3]。加强实验教学是适应中药学专业专升本培养要求, 有助于对理论课程教学成果的促进和检验。应适当增加相关实验课程的课时数, 与中药学专业本科相关课程学时保持一致, 使学生在实验中发现问题、分析问题, 从而培养学生独立思考、分析与解决问题能力, 充分挖掘学生的创造潜能, 培养学生的创新精神。
3 结语
近年来, 根据形势变化, 我校对中药学专业专升本课程设置进行初步改革, 部分课程设置的改动得到了学生的肯定, 收到良好效果。中药学专业专升本课程设置必须适应专业的发展需要, 必须坚持与时俱进和以人为本的基本原则, 并符合专升本教育的教学特点。中药学专业升本课程设置在科学选择课程的基础上, 对相应教学内容进行调整, 突出重点, 使之符合专升本学生特点, 符合专业培养目标, 更加科学合理。
参考文献
[1]孔江联, 肖绍闯, 陈水福.成人高等医学教育课程设置改革与实践[J].中国成人教育, 2005 (1) :71-72.
[2]夏建.专升本教育改革的探索与研究[J].继续教育研究, 2002 (2) :30-31.
【关键词】手机APP应用软件 中职升本英语考试 猿题库
【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0101-01
随着信息时代的到来与科技的迅猛发展，手机不再是单一的通讯设备。它融多功能于一体，已演变为一个微型移动式网络电脑终端，功能异常强大，运行其中的各种APP应用软件，给使用者的日常生活带来了空前的便捷服务，诸如我们所熟知的“滴滴打车”、“高德地图”和“美团”等。其中，专门为学生群体研发的一些学习软件也为广大莘莘学子提供了“无师自通”的机会，让传统学习走出课堂与校园。只要拥有一部智能手机，就可以随时随地能进行学习。此类手机APP学习软件的技术都是基于大数据分析，里面的题目与解析汲取了业内专家的多年教学经验。如能正确利用这些软件，提高学习成绩已不是空谈。下面本人将结合我校的实际，以过去两年自己在中职升本考试英语科目备考中运用“猿题库” 进行教学辅助与复习的经验，对一款于2013年正式上线名为“猿题库”的手机APP学习软件进行初步探讨与研究。
一、使用背景
英语作为中职学校的基础课之一，开设时间为1年，共136学时。中职学校开设英语课，无非有两大目的：第一，让学生掌握职业情景用语，能进行简单对话；第二，为升学（中职升专、本）作铺垫与衔接准备。英语是中职升本基础文化课必考的一门科目，现行升本要求为语、数、外三门的总和最低分数线不低于80分。但随着中职升本考试的逐步改进，预通过考试体现考生文化课综合能力，各科目单科设定最低分数线的政策指日可待。因此英语成绩的好坏，直接影响中职升本的通过率，最终影响职业生涯。纵观近几年的辽宁省中职升本英语试卷，考试总体水平要求和中考水平基本持平，甚至略低。因此掌握初中英语的所有知识点，升本英语考试就能轻松过关。签于中职学校教材简单、课时不足；进入中职学校的学生基础薄弱，学习兴趣不高的现状。想要达到升本考试要求，课下不进行大量英语自学，是万万不可取的。目前中职生智能手机拥有率接近于为100%。只要经过教师的合理引导与监督，选择一款“因地制宜”的手机APP英语学习软件，就能大大提高各位学生的英语成绩，从而轻松应对升本考试。经过几年的教学实践，个人极力推荐于2013年正式上线的“猿题库”手机APP学习软件。 此软件在网上的各种报道中宣称：“它通过对历年中考考试真题所涉的所有考点的反向研究，参照项目反应理论（Item Response Theory）和艾宾浩斯记忆遗忘曲线（The Ebbinghaus Forgetting Curve），综合考点考频和考题难度，利用人工智能算法提供多种练习和模考方式，帮助你有效率的反复练习，并准确测算你的真实考试能力。”
二、使用方法
首先，在手机上下载安装最新版本的“猿题库”手机APP学习软件。安装完毕后，手机界面会出现该软件的图标，点击图标进入软件初始设置界面进行简易设置。先将学习阶段设置为初中，科目设置为英语，考试时间设成升本考试年份，考试大纲设置为辽宁省。设置完毕后，再把习题设置为与中考同步。这样就完成了使用前的基本设置。学生就可以进行语法单项及阅读理解等相关考试项目练习。作为教师，在手机上安装“猿题库老师版”，设置生成作业群号，让本班学生在手机“猿题库”中搜索群号，进入作业群，教师就可以根据本班的整体水平进行统一出题，也可以根据学生的实际水平，进行单独出题。
三、软件优势
1.学生利用“猿题库”做题，10道题一提交，提交后马上知道对错。 点击错题号进入解析，每条解析均能做到一针见血，言简易干。让学生最大限度掌握该题所涉及的考点。
2.学生对自己进行阶段分析。“猿题库”有错题统计与收藏功能，集中反映问题，针对问题可进行着重学习与记忆。
3.利用“猿题库老师版”教师不仅可以对学生进行整体或单独出题，还可通过手机查阅学生作业的完成情况。实现了课堂外真正意义的“分层教学”，减少出题时间，提高了教学效率。更重要的是，中职学校的学生，学习兴趣与自主性方面弱化，该方式为教师对学生课外督促提供可能。
四、建议改进方向
上面列举了“猿题库”几大优点，但在实际运用中，不可出现过分依赖的情况，它只是一款手机学习软件，想在实际考试中取得满意的成绩，与自己平时的积累和刻苦学习是分不开的。众所周知，写作是英语考试的必考项。是英语综合运用的整体检验，它体现了学生的词汇量，词法，时态等各项语法的综合运用能力。没有一种学习软件能给学生的英文写作给予实质、有效的帮助。“猿题库”也不例外。建议“猿题库”组建历年中考写作范文题库，然后按中考作文所能涉及的题目进行分类汇总。上传实际考试中考生的作文，指出其中的错误。设有写作错误分类汇总，如“时态类”、“单三类”等错误汇总。学生在全面了解中考作文的题型、借鉴范文的同时，比对错误汇总，本质性地提高写作水平。
五、总结
经过实际的教学与运用，诸如“猿题库”类的学习软件的特点均是“以考代学”，在辅助教学方面是可取的。但英语的学习不可依靠某个学习软件，还要注重平时系统学习与积累。对于考生来说，练习不能代替对知识点的学习，二者是相互补充的关系。两千多年前孔子已经指明了方向：“学而不思则罔，思而不学则怠”，“学”可以理解为知识的输入，而“思”则是知识的输出和运用，“考”的本质其实就是“思”，即通过问题情境引发思考、从而达到促使大脑深层加工的目的。故实际教学中，还应以学习软件为辅，以系统教学为主，这样才能取得理想的效果。
参考文献：
[1]吕森林.猿题库.真的革了试题的命？http：//www.medu.org.cn/news/2013/0906/210.html
[2]吕双.“英语流利说”手机APP辅助高校艺体生口语教学初探[A]. 牡丹江教育学院学报， 2015年第10期
[3]沈潜.课堂的延伸——移动英语学习app，职教英语辅助教学探讨[J].科技信息，2012年第26期
华中科技大学2012年成教招生简章
一、招生专业、层次与收费标准
高中中专起点专科：（2800元/年 学制2.5年--3年）
护理学 药学临床医学(3年)
专科起点本科：（3000元/年 学制2.5年--3年）
护理学 药学临床医学(3年)口腔医学(3年)
二、全国成人高考统一考试时间、科目
1、考试时间：2012年10月15、16日（以准考证时间为准）。
2、考试科目：
A、中专起点专科理工类：语文、数学（理）、外语。
B、专科起点本科医学类：政治、外语、医学综合（解剖、生理、诊断、外科）。经管类：政治、外语、高数
（二）。
三、报考条件
1、报考中专起点专科的考生，应具有中专（含应届）毕业文化程度或同等学历。
2、报考专科起点本科的考生，必须具有国民系列教育的大学专科学历（含应届）。
3、报考医学类各专业的考生按国家和省级招生部门有关规定办理。
四、报名时间、地点及手续
1、报名时间：常年招生，2012年成人高考报名至2012年8月30日止。
2、报名地点：武汉市硚口区航空侧路。
3、报名手续：考生持下列证件及资料报名：A、毕业证书原件及复印件；B、本人身份证、资格证原件及复印件；C、近期蓝底二寸照片二张；D、填写登记表，缴纳报名费。
五、学习方式及时间
采取课堂学习和自主学习相结合的教学方式，课堂学习一般安排在双休日。
六、毕业文凭及待遇
正式录取的学员完成规定的全部课程，学习期满，考试各科成绩合格，由华中科技大学颁发专科或本科毕业证书，国家承认学历；电子注册，网上查询；本科毕业生符合授予学士学位条件者，可授予医学学士学位。
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联系人：夏老师刘老师
一、名词解释
新员工导向培训：亦称岗前培训，职前培训、入职培训、入司教育等，指为新员工提供有关公司和工作的基本背景情况的活动。
在职培训：指为了使员工具备有效完成工作任务所需的知识、技能和态度，在不需离开工作岗位的情况下，对员工进行培训，也成为“在岗培训”、“不脱产培训”等。
行动学习: 行动学习法又称“干中学”，就是通过行动实践学习，即通过让受训者参与一些实际工作项目，或解决组织的一些重大实际问题，来发展他们的领导能力，从而协助组织对变化做出更有效的反应，达到开发人力资源和发展组织的目的。
初级董事会: 由股东大会选出，由董事会组成代表全体股东利益执行公司业务的常设权力机构。它是公司最重要的领导和管理机构，也是企业法人代表，具有执行和决策的双重权力。董事会一般由3人以上的奇数成员组成。
二、简答题
1、简述现代培训的发展趋势。
企业借助培训和教育的功能，使企业成为“学习型企业”，企业培训呈现高科技趋势
2、工作层面的培训需求分析的内容有哪些？
员工的知识、员工的专业（专长）、员工的年龄结构、员工的个性、员工的能力分析。
3、简述新员工导向培训的意义。
新员工导向培训是企业员工培训的一个重要组成部分。新员工进入一个组织，必须经历组织社会化的阶段。
4、简述新型职业生涯的特点。
答：
1、得到和保持一定数量具备特定技能、知识结构和能力的人员；充分利用现有人力资源；
2、能够预测企业组织中潜在的人员过剩或人力不足；
3、建设一支训练有素，运作灵活的劳动力队伍，增强企业适应未知环境的能力；
4、减少企业在关键技术环节对外部招聘的依赖性。
5、简述企业中的培训目标
答：（1）长期目的：即为了满足企业战略发展对人力资源的需要而采取的培训活动。（2）目的：即为了满足企业经营对人力资源的需要而采取的培训活动。（3）职位目的：即为了满足员工高水平完成本职工作所需的知识、技能、态度、经验而采取的培训活动。
（4）个人目的：即为了满足员工达成其职业生涯规划目标需要而由企业提供的培训。
三、论述题
1、管理开发培训有什么作用？在具体实施时应该遵循哪些基本原则？ 作用：
（1）通过帮助经理人员掌握管理技能和技术，提高他们的自信，提升他们帮助下属提高的能力，改进他们在现任岗位上的生产力和有效性。
（2）帮助组织确认将来的领导人并加速他们的成长，以确保领导的连续性。（3）能为组织培养相当数量的熟练经理人，以满足组织成长的需要。（4）鼓励经理人员的自我成长，提升经理人员的能力，使他们能承担更多责任，发挥所有潜能。
（5）为高级管理人员和经理提供可能会对组织有影响的企业理论和实践方面的创新或新的技术。
（6）鼓励建立一种参与管理的氛围，组织和个人可以共同建立业绩目标和评估方法。基本原则：
（1）管理开发首先必须是自我开发
（2）管理培训与开发应与个体的特定需求相配合
（3）管理开发项目应为在工作中应用知识和新技能提供实践的机会
（4）经理人应该知道他们开发的优先次序是怎样的，应在什么时间进行，必须掌握什么信息和技能
（5）组织的氛围和文化必须支持这些刚获得的知识或技能（6）经理人的上级必须完全支持该经理人在这方面的努力
（7）开发是一个变化和成长过程，需要相当长的时间才能成功
2、柯氏评估模型从哪几个层次对培训项目进行评估？请叙述反映评估的作用和注意要点。
答：反应评估：评估被培训者的满意程度；.学习评估： 测定被培训者的学习获得程度； 行为评估：考察被培训者的知识运用程度； 成果评估：计算培训创出的经济效益。
√ A B C D 研究者 结果评估者 指导教师、辅助者 组织变革顾问
第2题(回答错误)最能体现人力资源开发的战略性工作是()
√ A B C D 管理开发 组织开发 职业生涯开发 培训
第3题(回答正确)在南开大学，就业指导中心为学生提供信息、推广经验、组织培训、提供精确化的职业辅导，帮助确立个人职业目标，从人力资源开发的角色的角度看，这一机构承担了人力资源开发的那些角色()√ √
√ A B C D 指导教师、辅助者 职业生涯开发顾问 研究者 行政管理者
第4题(回答正确)一般认为，美国培训与开发协会对人力资源开发的定义影响最大，该定一认为：人力资源开发是综合利用培训与开发等手段来改进个人、群体和组织的效率。
√ A B 对 错
第5题(回答正确)人力资源开发中的培训具有两层含义，既要达到组织效率的提升，也要追求对员工个人成长的关怀。√ A B 对 错
第6题(回答正确)下列选项中，不属于人力资源开发的双重功能中的赢利性功能的是()
√ A B C D 提升领导才能 减少雇主与雇员的冲突 提高管理者的人际技能 创造企业的遵纪守法的形象
第7题(回答正确)考虑组织的人力资源开发使用的工具和手段如何为战略服务，属于战略人力资源开发的()层次
√
A B C D 公司层次 经营战略层次 竞争战略层次 战略执行层次
第8题(回答正确)下列选项中，属于人力资源开发的双重功能中的赢利性功能的有：()√ √ √ A B C D 提升领导才能 减少雇主与雇员的冲突 提高管理者的人际技能 创造企业的遵纪守法的形象
第9题(回答错误)通过人力资源开发活动，传播公司政策和惯例，属于人力资源开发双重功能中的赢利功能。√ A B 对 错
第10题(回答正确)以下哪一个环境特征不属于影响培训迁移的工作环境特征方面的主要因素()
√ A B C D 管理者支持 迁移氛围 同时支持 组织变革
第11题(回答正确)以下理论中，不属于学习迁移理论范畴的是()
√ A B C D 同因素理论 激励推广理论 认知转换理论 行为迁移理论
第12题(回答正确)被认为具有被动、不人性化、外部强化过于强烈等缺点的学习理论是()√
A B C D 行为主义学习理论 认知主义学习理论 人本主义学习理论 建构主义学习理论
第13题(回答错误)以下哪种理论被认为是行为主义学习理论的代表()√
A B C D 社会学习理论 目标设置理论 期望理论 强化理论
第14题(回答正确)行为塑造是属于根据哪一种行为主义学习理论为基础的培训方法()√
A B C D 社会学习理论 强化理论 目标设置理论 期望理论
第15题(回答正确)以下理论中，属于学习迁移理论范畴的是()√ √ √ A B C D 同因素理论 激励推广理论 认知转换理论 行为迁移理论 第16题(回答错误)以下哪些理论被认为属于行为主义学习理论的范畴()√ √ √ A B C D 社会学习理论 目标设置理论 期望理论 强化理论
第17题(回答正确)根据学习过程的心理功能，学习可以被分为以下哪些类型()√ √ √ √ A B C D 语言信息 智力技能 运动技能 态度和认知策略
第18题(回答正确)许多工作环境特征会影响培训迁移，以下选项重中属于会影响培训迁移的工作环境特征有()√ √ √ √ A B C D 转化氛围
管理者和同事的支持 执行的机会 技术支持
第19题(回答正确)学习是人作为个体通过后天与环境接触而获得经验产生行为变化的过程。√ A B 对 错
第20题(回答正确)在人力资源开发需求分析的几个着眼点当中,关注员工和管理者对企业所能提供的多种人力资源开发项目的偏好的是()
√ A B C D 绩效差距 KSAIBs差距 内外竞争环境 参与需求
第21题(回答正确)人力资源开发需求分析过程可以从三个分析层次展开，即组织分析，人员分析和任务分析。√ A B 对 错
第22题(回答正确)在人力资源开发的教学设计中，重视对外部刺激与反应进行研究，强调一学习者的反应来描述教学目标是否达到的教学设计属于()√
A B C D 建构主义教学设计 行为主义教学设计 认知主义教学设计 综合形式的教学设计
第23题(回答正确)以下选项中，不属于传统培训方法中的演示法范畴的是()√ A B C 讲座法 体验法 视听法 D 研讨法
第24题(回答正确)在选择培训方法时应该首要考虑的因素是()
√ A B C D 培训成本 培训对象 培训目标 组织内外环境
第25题(回答正确) 区分传统与现代培训方法的主要标志是()√
A B C D 所培训的对象不同 依不依赖新技术的支持 适用范围的大小 应用状况是否普遍
第26题(回答正确)在传统培训方法中，讲座法是被广泛批评的一种方法，它的主要缺点在于()√ √ √ √ A B C D 不能达成学习者间经验和思想的交流 是一种单向的交流 易受环境的影响 不提供实践机会
第27题(回答错误)体验法就是为了避免所学知识与实际工作相脱节的问题，在工作场地中进行培训的一种方法。√ A B 对 错
第28题(回答正确) 自我学习理论模式的理论意义在于()√ √ √ √ A B C D 提高了学习积极性 促进学习者自我开发 促进个人发展与组织发展结合 加大终身学习的可能性
第29题(回答正确)对比传统培训方法，计算机辅助教学软件的优点在于()√ √ √ A B C D 具有互动性
容易决定进度,实现自我学习节省开支
不需要学习者有良好的学习动机
第30题(回答正确)在运用e-学习时，从组织人员层面看，应该注意强调学习观念的更新问题。√ A B 对 错
第31题(回答正确)在柯克帕特里克的人力资源开发评估四层次当中，用于衡量生产率、品质、流失率、士气、成本、效益等指标的层次为()
A B C 反应层次 学习层次 行为层次 √ D 结果层次
第32题(回答正确) 人力资源开发评估的新发展趋势，包括了以下哪些选项中的内容()√ √ √ √ A B C D 组织高层越来越需要评估 人力资源开发部门独立 评估能力成为主要的招聘标准 人力资源经理需要培训与开发经历
第33题(回答正确)组织的高层越来越需要评估是人力资源开发评估的新发展趋势之一。√ A B 对 错
第34题(回答正确)管理开发中最重要的一部分是()√
A B C D 对高层管理者的开发 对中层管理者的开发 对基层或初级管理者的开发 对普通员工的开发
第35题(回答正确)人力资源开发人员建立与战略的关系，可以从以下哪些方面着手()√ √
√ A B C D 考虑战略与环境的关系
将战略与组织的管理开发战略联系起来 将员工个人职业成长与组织战略联系起来 将管理开发战略与管理开发活动联系起来
第36题(回答正确) 严格意义上的管理开发的内容包括()√ √ A B C D 基层员工培训
管理者素质的开发与培训 管理者能力的开发与培训 员工援助活动
第37题(回答错误)以下选项中，属于管理开发的组成层次的是。()√ √ √ √ A B C D 对高层管理者的开发 对中层管理者的开发 对基层或初级管理者的开发 对普通员工的开发
第38题(回答正确)管理开发的内容包括了管理者素质能力的提高和非管理者的开发与培训两个方面。
√ A B 对 错
第39题(回答正确)企业开发二元或多元职业生涯路径系统的原因不包括()
A B C 为科研人员和其他技术人员提供更多的职业发展机会 可以让员工自行选择其职业发展方向 减少员工流失 √ D 培养技术员工的管理技能
第40题(回答正确)在职业生涯开发中，管理者需要承担的四种角色，其中，哪一个角色的责任主要是发现问题、倾听、确定需求并详细界定这些需求()
√ A B C D 评估者 顾问 推荐人 教练
第41题(回答正确)处于不同职业生涯阶段的员工的职业生涯开发需求不同，其中，问题最多也最难处理的阶段是()√
A B C D 早期职业生涯阶段 中期职业生涯阶段 晚期职业生涯阶段 退休期
第42题(回答正确)在职业生涯开发中，管理者需要承担的四种角色，其中，哪一个角色的责任主要是提供选择、协助设置目标、提出建议()
√ A B C D 教练 评估者 顾问 推荐人
第43题(回答正确)组织社会化是指使新的员工转变为精干的组织成员的过程，因而，有效的组织社会化应该包括()√ √ √ √ A B C D 为胜任本职工作而接受培训 充分的了解所在组织 与组织成员建立良好的关系 转变个人预期，适应组织需要
第44题(回答正确)企业开发二元或多元职业生涯路径系统的原因是()√ √ √ A B C D 为科研人员和其他技术人员提供更多的职业发展机会 可以让员工自行选择其职业发展方向 减少员工流失
培养技术员工的管理技能
第45题(回答正确)职业生涯路径是指一系列的工作职位，它包括员工在组织中晋升所需要从事的相似工作和拥有的相关技能。√ A B 对 错
第46题(回答正确)一般认为，作为组织开发的总体指导思想的组织开发的主要理论包括()√ √ √ A B C D 组织变革过程理论 变革实施理论 大系统理论 学习型组织理论
第47题(回答正确)组织变革存在两种模式，E模式即经济模式，和O模式即组织开发模式。其中，O模式侧重构建组织的“软件”方面。下列选项之中属于O模式组织变革的有()√ √ √ A B C D 员工的态度转变 文化变革 员工行为转变 组织结构重组
第48题(回答正确)以下哪些学科领域对组织开发理论的发展作出了贡献()√ √ √ √ A B C D 心理学 人类学 社会学 管理学
第49题(回答错误) 最常见的人力资源开发评估的设计包括()√
√ A B C D 时间设计 实验设计 非实验设计 准实验设计
第50题(回答错误)学习迁移关注的目标是KSA能否转变为行为和结果，培训迁移关注的是学习的认知方面的迁移。√
成人专升本入学考试作为教育中比较特殊的考试,培训机构应该注重成人高考及专升本入学考试数学教学的特殊性.随着越来越多的人进入成人专升本高考复习班,参加成人专升本入学考试的学员构成越来越复杂.首先,按学习形式来分,有取得普通大专毕业证书的高校毕业学生,也有90后出生的初中毕业后报考五年一贯制大专毕业的学生,还有全日制普通高职毕业的学生,同时还有通过自学考试的大专毕业生及部分效益好的单位遗留的大专毕业后还没有专升本的学员.其次,学员的情况也是各不相同,学员在大专阶段所学的专业也千差万别,由于各个学校的教学质量不同,管理方式不同,学员在校学习的态度不同,毕业的时间不同,导致学员现在实际文化程度相差较大,最后成人学员还存在着年龄差距较大等特点.基于学员构成比较复杂,而数学作为成人专升本考试的重要科目之一,在数学教学过程中,培训机构应根据这些学员的基础情况及特点进行合理的教学,培养学员正确应对数学考试的技巧和能力.
二、成人专升本考试中数学教材的特点
成人专升本入学考试,这是不同于普通全日制高中学生进行的高考,具有不同的考试内容和考核方法,因此,培训机构在进行数学教学过程中应当把握住这一点从而为学员选取正确的数学教材,人民教育出版社和高等教育出版社为此各提供了一套专升本复习用书,其中的数学教材编纂得较好.首先,这本教材具有纲领性,把每章节的重点内容都以提纲挈领的方式明确了,每章节编写得条理分明,提纲清晰,这样做不仅有助于培训机构的教学,同时学员也能够更加轻松方便的学习;其次,教材中减少了数学理论部分的推导,使教材更注重了实际应用,突出了重点、难点.由于培训班里的学员很多都是已经步入社会,他们往往已经不适应那些理论性较强的内容,但他们拥有很丰富的社会实践经验,因此编写的教材选择了一些比较接近现实生活的例子.最后,数学教材的每一章节后都进行本章内容的小结,设置一些与课堂内容紧密相关的习题,既有助于学员的系统化复习,又能够培养学员的解题能力,掌握和巩固所学的知识.
三、成人专升本考试数学教学中的注意事项
1. 聘请有经验的数学教师
教师教学质量的好坏决定了学员的学习质量和培训机构的声誉.由于成人专升本复习班的学员往往都具有为了容易进入大学校门而来复习班培训的动机,这就要求培训机构具有较好的师资力量,特别是在数学教学方面,由于具有很强的专业性和技巧性,担任数学教学的老师必须具有比较丰富的数学教学经验,良好的职业道德,要热爱教育工作,热情为学员服务,这也是培训机构必须为学员所做的事情.培训机构应该及时归纳掌握学员的特点及教学中所需注意的事项,有针对性的对教师进行培养.例如,鼓励数学教师到专业的教师培训机构进行深造,从而提高教师的知识水平和教学方法;面向社会招收有数学教学经验并对学生负责的教师,由于他们具有很丰富的数学教学经验,能够很快的胜任成人专升本考试数学教学这一职位,并且由于他们同样在社会中的经验也比较丰富,能够针对学员的特点进行针对性的教学,从而能提高数学教学的质量和学员学习效率.
2. 采用合理教学方法,因人施教、因材施教
由于成人专升本高考复习班学员组成的复杂性,在进行数学教学过程中采用传统学校的教学方法很难达到理想的教学效果,甚至会降低学员们的学习效率.因此,在对这些学员进行数学教学过程中,数学教师要根据学员组成以及数学教材的特点采用适合学员的教学方法,采取因人施教和因材施教的教学模式,不仅可以激发学员们学习数学兴趣,还能够使学员在不自觉中提高学习的质量.
(1)判断基础.在数学教学之前对所有学员进行大专甚至高中数学基础及时进行一个测评,然后根据学员的成绩判定他们的基础状况,为不同基础的学员制定不同的学习计划,进行分层次教学,在教学过程中适当补充一些高中的基础知识.
(2)循序渐进.前面已经叙述过,很多学员都是已经步入工作岗位,只接受大专学历教学的人,由于他们的数学基础比较薄弱,理解能力也不尽相同,加上平时工作比较忙,家庭环境影响等原因,不能专心学习,因此在教学过程中,教师要随时关注学员的学习状况,进行教学计划的调整,从而保证较多的学员能够接受较好的学习.
(3)加强练习.数学归根到底是一门需要动手计算、操作的学科,因此,在数学教学过程中,教师应该掌握好这一点,不能只给学员讲解知识点和例题,这样的后果是虽然学员能够听懂,但是却无法实际地运用进行解题,这样就没有了教学效率可言.教师在教学过程中应当教师讲解和学员练习相结合.例如,对于建筑行业的学员,教师就应该在教学过程中加进关于数学在建筑行业中具体运用的例子,从而提高学员的学习兴趣,促进学员更好地掌握所学的知识.
(4)重点记忆.高等数学的一个特点是公式多,特别是求导数和求积分的公式相当多,教师因根据情况,选择部分重点的、常用的公式给学员记忆,要求学员能背得出,能会应用.另外,教师也应注重在平时的练习中结合所需记忆的公式出题让学员练习,以提高学员记忆公式的熟悉程度.
(5)总结经验、教训.成人专升本高考复习班教学周期一般比较短,基本会在半年之内完成教学内容,教师应该及时总结教学经验,应在多年的教学过程中注重对典型题型的解题思路和技巧的归纳.例如,在考试中一定会出现的求导、级数等常见题型,要给学员进行详细的讲解,讲透要害之处,让学员记住其要点和变化方式,另外,积极鼓励学员进行自我总结,让他们在总结的过程中得到自我提高.总之,成人专升本入学考试是给具有大专学历的想深造的人员再一次圆大学梦的重要渠道,而成人专升本高考复习班则承担着完成这些人愿望的重担,数学教学作为这些教学科目中的重点之一,培训机构应该对其教学加大重视力度,积极开展教研活动,努力改进数学教学的方式,切实提高复习班的教学效率和学员的学习效果.
参考文献
[1]陈芳梅.凡事预则立不预则废——浅谈成人高考数学复习的方法(J).数学学习与研究,2011(1).
[2]蔡立锋.成人高考(高起点)数学习题课的教学策略[J].中国科技信息,2010(20).
[3]张海玉.成人高考数学教学方法之我见.教学理论研究,2010(11).
（2010年）
一、考试大纲适用对象及考试性质
本大纲适用于重庆市普通高等学校文科各专业申请专升本的高职高专学生。按本大纲进行的考试系选拔性考试，测试结果将作为本市普通高等学校高职高专学生申请专升本的成绩依据之组成部分。考试性质为教学——水平测试，目的在于检测和考核学生掌握《大学语文》教学大纲基本要求与应用能力的情况。
二、考试基本要求
（一）考试内容范围及分值分布 1.基础知识的考核
基础知识包括语言知识、文体（含文体写作）知识两个方面。本部分分值为45分。
2.阅读分析的考核
鉴于本市各高校所用教材不尽一致的实际情况，阅读分析范围以本大纲所附精读、泛读篇目为准。本部分分值为20分。3.应用能力的考核
应用能力考核包括应用文写作、修改、写作常识运用三个方面。本部分分值为55分。
以上三部分的分值合计120分。每部分分值均可有3分以内的浮动幅度。
（二）试卷题型及分值分布 1.单项选择题（设30小题）30分 2.多项选择题（设5或10小题）10分 3.判断题（设10小题）10分 4.简析简答及翻译题20分 5.修改或写作常识运用题10分
6.写作题（一般设一大一小两个文种）40分
（三）考试方式与考试时间 考试方式：闭卷笔试。考试时间：120分钟。
三、考试内容范围及其具体要求
（一）基础知识（45分）1.语言知识（15－20分）（1）文言词语与句式 主要掌握、理解精读课文中的文言词语、句式与特殊语法现象。具体要求是： 解释常用文言词语（包括成语、通假字）的具体含义； 辨析判断句式、被动句式、倒序句式；
熟悉使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词等语法现象； 翻译试题规定的诗文句子。（2）现代应用文词语与句式
主要掌握现代应用文中常用的模式化词语和句式。具体要求是：
明确应用文以书面语为主，使用得到全社会认同的通行语体；不采用个性化语言、方言俚语以及超常规的句式和生僻字词；一般不用口头语。
明确应用文的句类一般使用陈述句、祈使句，较少使用疑问句、感叹句。能分辩与正确运用领起语、承启衔接语、称谓用语、结尾用语。
明确应用文为了表达的庄重、简洁，保留和使用了一定的文言词语，如：兹、拟、尚、悉、谨、予以、责成、业经、承蒙等；能理解和正确使用这些词语。明确应用文常使用书面辅助语言（图形、表格、符号、公式等），以替代、补充文字语言。
2.文体知识（25－30分）（1）应用文体知识 1.应掌握、理解： 对应用文主旨的要求； 应用文选择材料的原则； 应用文结构的特点；
应用文语言运用的基本要求； 应用文的主要表达方式；
应用写作对叙述、说明、议论的基本要求。
2.识记国家行政机关公文的文种（13种）；熟悉各文种的适用范围。3.熟悉行政公文的格式及制作要求（以国务院《办法》和《国家标准·行政公文格式》要求为准）。重点是：
眉首部分的要素（项目）及标注要求； 公文标题（完全式）的构成；
标题中除法规规章名称应加书名号外，一般不用标点符号； 行政公文成文日期的确定原则与标注要求； 版记部分的要素（项目）；
一份公文的主题词应不超过5个（类别词除外），词与词之间空一字（格），不加标点。4.识记常用事务文书的种类：计划、总结、简报、信息、调查报告、述职报告、讲话稿、感
谢信、慰问信、贺信、公示、启事、声明、申请书。
5.掌握简报的基本格式；简报报头的主要格式项目（四项）及标注位置。6.识记常用专用文书的种类：意向书、合同、起诉状（三种起诉状）、策划书、自荐信。
（2）文学（文章）文体知识
立足于本大纲所附精读、泛读篇目掌握、理解（能准确指出某篇目是何种文体）： 1.古代散文的特殊文体分类：语录体、纪传体、论说体（政论、史论）、书信体、游记体、寓言体。2.古代诗歌的文体分类：
古体诗——四言诗、五言古诗、七言古诗、杂言诗、楚辞；乐府诗、歌行诗（乐府和歌行诗在体裁上与上述各体有重复。如《春江花月夜》是乐府诗，又是七言歌行，还属于七言古诗）。
近体诗——五言律诗、七言律诗、五言绝句、七言绝句；词和散曲。3.现代文学文体的主要类别：散文、诗歌、小说、戏剧。
4.一般文章的文体分类：记叙文、说明文、议论文（此三种系按内容与表达方式划分）。
（二）阅读与分析（20分）
1.识记精读、泛读篇目的作者及所属国别或时代，所属文体类别。2.识记精读篇目中所选部分作品（以标题后加“*”号为准）。3.理解精读篇目的主旨（主题或中心思想），认识其思想意义。4.理解精读篇目所表达（抒发）的思想情感。
5.理解精读篇目的结构及主要段落表达的意思与情感。6.理解精读篇目中所用典故的含义。7.领会精读篇目的主要艺术（写作）手法。
8.识别并理解精读篇目中运用的修辞方法（比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反诘、反语、设问、借代，以及某一段或某句中几种修辞手法的结合运用）。
（三）应用能力（55分）
1.根据所给材料，按文体写作要求拟写常用公文：
通告、会议通知、通报、请示、批复、函（商洽、询问、答复3种）。2.根据所给材料，按文体写作要求拟写常用事务文书与专用文书： 事务文书——总结、计划、慰问信、感谢信；
专用文书——买卖合同、自荐书（用试题规定的学校、单位名称、姓名与地名）。【特别提示：在所写的任何文章中，均严格按给定的地名、单位、当事人进行写作；严禁出现表明或暗示考生本人的字样，否则将按违纪卷处理】 3.掌握计划正文主体部分的核心内容（三要素），写作计划的注意事项。4.掌握总结正文（四部式）的结构形式（内容），写作总结的注意事项。4.掌握合同的主要条款。
5.掌握起诉状的结构与内容项目。6.修改文章或文句中的错误。
7.修改或指出公文格式、简报格式、合同及起诉状内容项目中的缺失与错误。8.根据特定情景与写作内容，准确选用应该使用的文种（与“应用文体知识”对应）。
附：课文篇目
(一)精读篇目（21篇）
1.论语十则*（“子曰：学而时习之”等）（孔 子）2.谏逐客书（李 斯）
3.寓言二则（哀溺文序、蝜蝂传）（柳宗元）
4.五代史伶官传序（欧阳修）
5.答司马谏议书（王安石）
6.氓（《诗经》）
7.归园田居（其一：少无适俗韵）（陶渊明）
8.春江花月夜（张若虚）
9.行路难*（其一：金樽清酒斗十千）（李 白）10.登高*（杜 甫）11.无题*（相见时难别亦难）（李商隐）12.虞美人*（春花秋月何时了）（李 煜）13.水调歌头*（明月几时有）（苏 轼）14.水龙吟*（楚天千里清秋）（辛弃疾）15.书愤*（陆 游）16.山坡羊·潼关怀古*（张养浩）17.炉中煤（郭沫若）18.雨巷（戴望舒）19.**（鲁 迅）20.背影（朱自清）21.秋夜（巴 金）
（二）泛读篇目（10篇）1.国殇（屈 原）2.廉颇与蔺相如列传（司马迁）
3.山居秋暝（王 维）
4.出塞（秦时明月汉时关）（王昌龄）
5.游子吟（孟 郊）6.前赤壁赋（苏 轼）
7.声声慢（寻寻觅觅）（李清照）
8.都江堰（余秋雨）
9.现代自然科学中的基础学科（钱学森）
10.苦恼（契可夫）
参考教材：
1.徐中玉，钱谷融.大学语文（自考教材），华东师范大学出版社，1999年10月 2.徐中玉，陶型传.大学语文（专科），华东师范大学出版社，1999年9月
3.徐中玉，齐森华.大学语文（高教司组编），华东师范大学出版社，2001年6月
4.徐中玉，方智范.大学语文，高等教育出版社，2000年7月（以上教材可选一种，所缺篇目用其他教材补充）
5.张家恕，郑敬东，林心治.现代应用写作教程，重庆出版社，2006年8月
重庆市普通高等学校专升本计算机知识和应用考试大纲
（2010年）
一、考试大纲适用对象及考试性质
本测试适用于重庆市各普通高等学校计算机专业和非计算机专业申请专升本的高职高专学生。
按本大纲进行的考试系选拔性测试。测试结果将作为本市普通高等院校高职高专学生申请专升本的成绩依据之组成部分。其性质为教学—水平测试，目的在于检测和考核学生掌握《计算机应用基础知识》和《计算机程序设计》教学大纲基本要求与应用能力的情况。
二、考试基本要求
（一）考试范围
1、计算机应用基础知识
（1）熟悉计算机基础知识和计算机系统的基本组成，了解计算机信息系统安全基本知识；
（2）熟练掌握Windows操作系统的使用方法；（3）熟练掌握Word、Excel和PowerPoint的使用；
（4）熟悉计算机网络的基本知识，掌握Internet网络浏览器、电子邮件及QQ的使用；
（5）具有一定的网页制作能力；
（6）了解多媒体计算机和多媒体技术的基本知识。
2、计算机程序设计能力（选择一种自己熟悉的语言设计程序）
（1）熟练掌握所选择语言的基本规定、语法规则、数据结构和程序框架；（2）熟练使用算法的基本结构和常用算法；
（3）具有使用所选择语言设计程序解决一般应用问题的能力。
（二）考试题型及分值
1、考试总分
考试总分为120分，其中计算机应用基础知识70分，计算机程序设计能力50分。
2、题型及分值分布
（1）计算机应用基础知识：
单选题（40个小题，每个1分，共40分）、多选题（10个小题，每个1分，共10分）、判断题（10个小题，每个1分，共10分）、填空题（5个小题，每个2分，共10分）。
（2）计算机程序设计能力： 设计程序2题，每题25分（选择自己熟悉的一种语言设计即可）。
（三）考试方式 考试方式为闭卷笔试。
（四）考试时间 考试时间120分钟。
三、考试内容
第一部分 计算机应用基础知识
（一）计算机基础知识
1．计算机的发展、特点、分类及应用领域。2．计算机系统的概念，计算机的基本工作原理。
3．微型计算机的主要硬件及其功能：主板、CPU、存储器、输入输出设备。4．计算机中的信息表示：数制及其相互转换，数、字符和汉字的编码，存储单位。
5．汉字常用的输入方法（熟练一种）；了解汉字输入码（外码）、内码、汉字库的概念。
6．计算机信息系统安全知识：安全及安全保护的基本概念，病Du及网络攻击，相关法律法规。
（二）Windows操作系统 1．文件与文件夹：
（1）文件和文件夹的概念：命名规则、分类及属性，目录结构，路径。（2）文件和文件夹的操作：新建、删除、移动、复制、重新命名。2．Windows的基本知识：（1）Windows的特点、功能。
（2）Windows的桌面、图标、窗口、对话框、剪贴板、回收站。3．Windows的基本操作：
（1）桌面、窗口、菜单的操作，任务栏、工具栏设置。
（2）资源管理器和“我的电脑”的使用，硬件软件资源的管理。（3）控制面板的操作，常用功能的设置。
（三）字处理软件Word
1．Word的基本知识：功能与特点、窗口的组成、运行环境。2．文档的创建、打开、保存、关闭，文档的编辑、排版、输出。3．表格制作和使用，复合文档的使用（图片、艺术字、公式）。
（四）电子表格软件Excel
1．Excel的基本知识，工作薄和工作表的概念，工作薄的保存与打开。2．单元格、工作表、工作簿的基本操作：编辑、排版、输出。3．Excel表格数据的使用：计算、统计、排序、筛选、图表。
（五）电子文稿软件PowerPoint
1．PowerPoint的基本知识：功能与特点、运行环境、窗口及视图方式。2．PowerPoint的使用：演示文稿的创建、制作、播放。
3．PowerPoint的超级链接功能（在幻灯片中插入超级链接的方法）。
（六）计算机网络基本知识
1．计算机网络的基本概念：定义、分类、基本组成、拓扑结构、常用设备和协议。
2．局域网的基本知识：主要特点、基本构成，Windows网络设置及使用。3．Internet及其使用：基本概念，IP地址和域名，常用的协议与服务，接入方式，信息浏览。
4．电子邮件和即时通信工具QQ的使用。
（七）网页制作（FrontPage）1．站点和网页的概念。
2．网页制作中的基本知识：HTML、模板、表格、框架、表单、超链接、站点的发布。
（八）多媒体技术基础
1．多媒体基本知识：概念、特点，多媒体计算机。2．图像、声音、视频的基本知识，常用格式及其特点。
第二部分 计算机程序设计能力
计算机程序设计能力部分，主要考查考生运用自己所熟悉的一种程序设计语言设计程序的能力。针对常见的一般应用问题，要求考生具备以下能力：
（一）程序设计语言基本规定的掌握
符号集、常量、变量、数据类型、运算符和表达式，程序单元的框架结构。
（二）程序设计基本结构的运用 顺序结构、选择结构和循环结构。
（三）复杂数据的使用 如数组、指针、结构等。
（四）模块化机制及函数（过程）设计与使用 如子程序、函数、过程、类等。
（六）文件的使用
包括文件的建立、打开、关闭、存取及应用等基本操作。
（七）常用算法的应用
1．递推算法（常用级数、数列求和、二分法、梯形积分法、穷举法等）； 2．排序算法（选择法、冒泡法）； 3．查找算法（顺序查找、折半查找）； 4．有序数列的插入、删除操作；
5．初等数论问题求解的有关算法（最大数、最小数、最大公约数、最小公倍数、素数等）；
6．矩阵的处理（生成、交换及基本运算）； 7．递归算法（阶乘、最大公约数等）；
8．字符串处理（插入、删除、连接和比较等）。
参考教材：
[1] 谭世语等.计算机应用基础（第三版）.重庆大学出版社，2006 [2] 洪汝渝等.大学计算机基础（第二版）.重庆大学出版社，2006 [3] 楼 静.C语言程序设计.重庆大学出版社，2001 [4] 谭世语等.FORTRAN程序设计.重庆大学出版社，2002 [5] 王世迪等.Visual Basic程序设计教程.重庆大学出版社，2002 [6] 吴 焱.Visual C++程序设计基础.重庆大学出版社，2004 [7] 杨国才等.Visual FoxPro程序设计.重庆大学出版社，2002 [8] 张新明.Java语言程序设计.重庆大学出版社，2004
重庆市普通高等学校专升本大学英语考试大纲
(2010年)
一、考试大纲适用对象
本大纲适用于重庆市各普通高等学校英语专业和非英语专业申请专升本的高职高专学生。
参加本考试的英语专业学生须达到《英语专业教学大纲》(基础阶段)的要求；非英语专业学生须达到《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定的B级以上的要求。
二、考试的性质
按本大纲进行的考试系选拔性测试，测试结果将作为重庆市普通高等学校高职高专学生申请专升本的依据之一。其性质为教学—水平测试，目的在于检测和考核学生掌握《英语专业教学大纲》(基础阶段)的要求或《高职高专教育英语课程教学基本要求》B级以上的要求的情况，检测和考核学生能否胜任本科阶段的英语学习。重点考试考生的语言基础知识、基本技能、使用英语处理有关涉外业务的基本能力以及获取和交流专业所需信息的能力。
三、考试方式与内容
考试方式为闭卷笔试，包括六个主要部分：I 听力理解，II 词汇和结构，III 阅读理解，IV英译汉，V 写作，VI 附加部分。非英语专业考生完成I—V部分，英语专业考生完成I—VI部分。考试时间共计120分钟。
第一部分：听力理解(Listening Comprehension)
测试考生理解所听对话、会话和简单短文的能力。听力材料语速为每分钟120词。听力材料为一般语言材料和实用交流材料。本部分共15小题，分值为15分。题型为多项选择题和填空。
第二部分：词汇和结构（Vocabulary & Structure）
测试考生词汇和语法结构的运用能力。共10小题，分值为10分。题型为多项选择题和填空。
第三部分：阅读理解(Reading Comprehension)
测试考生通过阅读获取信息的能力。阅读内容为一般阅读材料和常见实用性文字材料。本部分分值为40分。共计4篇短文，总词量约1300词。题型包括多项选择和其他题型。其中前2篇阅读材料的题型为多项选择题，共10小题，分值为20分；第三篇阅读材料的题型为简答，共5小题，分值10分；第四篇阅读材料的题型为填空，共5小题，分值10分。
第四部分：英译汉(Translation from English into Chinese)测试考生将英语翻译成汉语的能力。本部分分值为15分。翻译材料分句子和段落两种，包括一般性内容和实用性内容，共约140词。其中句子翻译为译文多项选择题, 共4小题，分值得为8分，段落翻译1小题，分值为7分。
第五部分：写作(Writing)
测试考生的写作能力，分为两部分，Section A和Section B。Section A测试考生在阅读理解的基础上归纳总结的能力，写作词量为80词，该部分分值为10分。Section B测试考生应用文体的写作能力，如应用文、填写表格或翻译简短汉语实用文字材料等，写作词量为80词，该部分分值为10分。
第六部分：附加考试(Additional Tasks)
分为Section A和Section B两项，测试英语专业考生在基础学习阶段实际应用英语语言的能力。
Section A测试考生在短文篇章水平上的完形填空能力，题型为多项选择题。要求考生在全面理解所给短文内容的基础上填入一个恰当的词(包括结构词和实义词)使短文的意思和结构恢复完整。考试材料为英语国家出版的中等难度的各种材料和文章节选，约200词。该部分分值为10分。
Section B测试考生在短文篇章水平上的辨错和改错能力。考试材料为英语国家出版的中等难度的各种材料和文章节选，约200词。题型为辩错和改错。该部分分值为10分。
考试项目、内容、题型分配表： 序号 考试项目 题号 考试内容
对话、实用会话、I 听力理解 1—15
短文
词汇和结II 16—25 词汇、语法结构
构
理解语篇，包括一III 阅读理解 26—45 般性和应用性文字
材料 IV 英译汉 46—50
句子和段落
题型
分值
多项选择、填空 15分 多项选择或填空 10分 多项选择、简答、40分
填空
译文多项选择、段
15分
落翻译
短文阅读约200词，Section A 概要、提纲、摘要 10分
写作约80词
V 写作 简历表、申请书、套写、填写、书写Section B 邀请信、通知等写10分
或汉译英
作
合计（非英语专业）100分
短文阅读约200
完形填空（多项选Section A 词，填写出空白处10分
VI 附加部分 择）的词或词组
Section B 短文阅读约200辨错、改错 10分
词，辨认错误并改正错误
合计（英语专业）
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