老年活动中心内容

老年活动中心内容（精选8篇）

老年活动中心内容 篇1

协会的凝聚力在于服务，协会的生命力在于活动。本会在党支部、村委会的领导下，坚持以毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观为指导，以全心全意为人民服务为宗旨，尽职尽责开展工作：

一、认真贯彻执行老年人合法权益保证法，切实做到老有所依、病有所医、老有所学、老有所好、老有所为、老有所乐、身心健康、余热生辉。

二、积极开展形式灵活多样、内容丰富生动、寓教于乐的文艺宣传活动，提供充足的精神食粮。

三、传承中华民族的优良传统美德，与时俱进、开拓创新，促进文化事业的大发展，大繁荣。

四、广泛发动群众，男女老少参与，践行文明礼仪，大力弘扬正气。

五、勤学习、善管理，不断增强凝聚力，表彰先进树典型，创先争优互勉励，共建社会主义新农村，继往开来谱新曲。

内容与安排

一、坚持政治理论学习，用先进文化引领老年人与时俱进；

二、开办形势教育、人生感悟、老年养生农业科技等讨论活动；

三、举办书法、绘画、摄影、剪纸、诗歌、楹联、演唱、棋乐等文化娱乐活动；

四、编写村史、家史，开展忆苦思甜教育；

五、搜集人文景观、民间故事、挖掘民族传统文化；

六、宣传德善孝廉、勤劳致富、遵纪守法等方面的模范风尚。

七、评议党风村风，监督干部执政，参与村务管理；

八、每月开展两项集体活动，定期进行总结交流评比，提高文化活动品位。

活 动 室 制 度

一、爱护公共财物，损坏或丢失者照价赔偿。

二、只准娱乐，坚决杜绝赌博和其它非法活动。

三、所有活动器材，只允许在室内娱乐，不允许私自带走。

四、注意公共卫生，活动室内严禁吸烟，不要随地吐痰和乱扔杂物，保持清洁。

老年活动中心内容 篇2

关键词：香港,社区卫生服务,启示

一、香港老年人口社区卫生服务起因

1. 严峻的老龄化趋势对卫生资源耗费提出挑战

香港是目前世界上最长寿的地区之一,人均预期寿命已经超过80岁。香港政府统计处公布的1996年、2001年、2006年香港65岁以上老人总数分别为62.9万、74.7万、85.2万,从这组数据来看,每5年香港65岁以上的老人就增加10万多人。到2006年,65岁以上的老人已占总人口的12.4%。据预测,到2033年,香港65岁以上老人将达到223万,占总人口的26.8%。因此,如此严峻的老龄化趋势为香港老年人卫生服务带来了难题。

2. 社会保障的缺陷使老年保健面临难题

在香港,老年人的保障问题是社会福利工作的一个重点问题,也是香港诸多社会问题中的一个较为突出的问题。香港享有退休保障的主要限于公务员和专业人士,近百万制造业、建筑业以及其它产业的职工,大部分退休后是不能保障享有退休金的。同时,香港老年人还缺乏一些如医疗保障等重要的社会保障计划。

3. 卫生工作前移(重视预防)和下移(重在社区)是健康低投入高产出的必然选择

香港身处中外文化混合的位置,服务发展亦夹杂着新旧经济的体系。在香港,社区卫生服务机构分为公立和私营两个部分,社区预防保健服务主要由政府开办和补助的卫生机构提供,而私营诊所主要开展社区医疗服务。随着人口老年化进程,社会的卫生服务需求量愈来愈大,在社会保障系统尚不完善的情况下,香港转换医学模式,来保障老年人口的卫生服务需求,因为再富有的国家也支付不起日益昂贵的医疗费用,因此关口前移(重视预防)、重心下沉(重在社区)是政府的一种必然选择。

二、香港的老年人口社区卫生服务内容及成效

1. 老年人口社区卫生服务的内容

(1)社区支持服务提供的社区卫生服务

社区支持服务依托社区为老年人提供医疗、护理、暂托、家居照顾等一系列服务和支持,这些支持性服务由香港政府提供,包括中心服务和家居服务两大类,它们之间相互承接,成为保障老年人健康状况和生活质量的手段之一。

中心服务包括长者地区中心、长者邻舍中心、长者活动中心和长者日间护理中心提供的四类服务。其中,长者地区中心与长者邻舍中心为老年人提供了一系列的社区支持服务。而长者活动中心和长者日间护理中心则为保持老年人的健康提供了一定的卫生服务。

长者活动中心为老年人提供健康而有意义的社交活动,以促进老年人身体和心理的健康。中心鼓励老年人利用空余时间,不断的通过学习来发展自己,从而扩大自己的社交网络,提高自己的生活质量。这种社区、居家照顾和服务,不仅能为长者解决生活上的困难,让他们更有尊严、更自信地生活,更重要的是,上门为长者提供服务的不同人员,会让长者特别是独居长者增加与外界、与人接触和沟通的机会,减少他们的社会隔离感和孤独感,有助于他们走出家门,融入社会。

长者日间护理服务是介于家居照顾和院舍照顾之间的一种服务,主要的服务对象是那些日间家中无人照顾并且身体状况较为衰弱的老人。中心提供的服务包括个人照顾、护理、复康训练、健康教育、护老者支持、暂托服务、辅导及转介服务、社交及康乐活动、膳食及往返中心的接载服务等。老人在中心进行日常生活护理、复康活动以及社交活动。这一服务旨在通过提供以中心为本的日间照顾和支持服务,帮助身体机能中度或严重受损的体弱和痴呆症老年人维持最高程度的活动能力,发展他们的潜能并改善他们的生活质量,以协助他们在可能的情况下在社区内安享晚年。

家居服务只包括综合家居照顾服务和改善家居及社区照顾服务两类服务。

综合家居照顾服务因应服务对象的不同需要,为两种不同健康程度的老年人提供服务。体弱老年人主要是指受损程度为中度至严重及需要一系列护理服务的老年人,而普通老年人则是没有或轻度受损的老年人。针对体弱老年人的需要,服务队会采用多专业的模式,向他们提供护理、个人照顾、康复服务及社工服务等。服务队会考虑服务使用者的受损程度,为他们设计并提供一套有计划、完整的家居及社区支持服务。而对于需要较少服务的普通老年人,服务队将提供个人照顾、简单护理、家居清洁、护送服务、日间到户看顾、家居安全及健康评估服务、购物及送递服务、膳食及洗衣等服务。

(2)长者医疗服务

在香港,除住院服务外,卫生署及医院管理局还针对长者的特殊需要推出了基层医疗服务、长者健康服务和社区康复服务等系列服务。

基层医疗服务包括了基本保健和医疗以及老年专科医疗服务。

基本保健和医疗是基层医疗服务中很重要的一环,因为在大多数国家和地区,老人专科医生人数很少,大部分老人都由第一线的普通科与私家医生诊治照顾,他们需要具备实用的老人健康与疾病的认识,从而及早检查出病因,减少并发症和因延误治理而引发的伤残,并减低不必要的入院的长期护理。同时,医生也要加强与病者及其亲友的沟通,提供基本的健康教育,使病人康复能够事半功倍。特别值得一提的是,医生必须要让病人尽量保持活动能力,因为长期卧床会使病者失去自我照顾与行动自由的机会。

老年专科则是提供高一层次的医疗服务,病者经由急症室或任何医生转接。老人科医生以专业的知识去处理解决较为困难和复杂的诊治问题,并可在老人医学教学和研究上做出贡献。

长者健康服务由老年人健康中心提供,在香港的18个区,每一区都设立一个长者健康中心,凡年满65岁的人士,都在老年人健康中心登记成为会员。登记及缴纳年费(低收入者也可以减免费用)。老年人健康中心为会员提供身体检查、健康评估、辅导、治疗和健康教育的服务。

香港医院管理局推出社区康复专职医疗服务、社区康复护理服务、社区老人评估小组服务、社区老人精神科小组服务和老人日间医院等5项社区康复服务计划[2]。

考虑到老年人生理、心理功能的特殊性与复杂性,香港老年社区服务除了常见的护理和医疗治疗项目外,还提供职业治疗、物理治疗、言语治疗及怀旧治疗等多种形式的康复护理服务,力求在各个环节促进老年人的功能恢复。

香港对安老服务实行统一评估机制,以国际认可的“长者健康及家居护理评估”工具为标准,通过评估员对老人身体状况、自理能力、行为及认知能力,情绪稳定状况、家庭状况等各方面进行一些评估,根据评估结果决定老人应接受何种类型的服务,确定老人对住宿照顾和社区照顾服务的护理需求,并实施了长期护理服务中央轮候册,集中处理为长者而设的受资助长期护理服务的申请和服务编配。

另外,老年人日间医院在为市民提供全面的住院、普通科门诊及专科门诊的同时,也为老年病患者提供日间综合性的诊断和治疗。病人无需留宿就可以得到适宜的康复活动、合适护理及心理照顾。从而使病者能够重投社会,同时在家庭也能正常生活。医院由专科医生、护士及经过特别培训的专职物理治疗师、职业治疗师等组成。为患者提供一站式全科医疗及专科康复评估服务。

2. 老年人口社区卫生服务成效

(1)老年健康状况改善

人口老龄化造成的“银发社会”,对世界各国和地区都是一个巨大的挑战。但在香港,无论是在南丫岛榕树湾天后庙休憩处,还是香港耆康会怀熙荃湾长者地区中心,或者是北角城市花园小区内活动场地,都能够看到的香港长者都散发出积极乐观的气息,即使是行动不便、卧床的长者,也是安详而淡定的。

(2)卫生经费及资源节约

香港越来越多的人士认识到居家养老、社区照顾可以为政府节省部分社会福利经费,故这种理念普遍受到政府决策者和社会各界人士推崇和欢迎。从香港社会福利署了解到,2006-2007年度,香港政府在老人社区照顾上的投入为10.6亿港元,安老院舍的投入为20亿港元。利用这30.6亿港元,香港政府向各个社会服务机构购买了一年的服务,满足长者社区照顾服务和安老院舍需求。在各种福利服务中,政府采取了谨慎的、不过多的实际介入的方式,主要依赖于社会团体和志愿机构的力量。提供适当的老人医疗服务,实有政府、专业人员、民间多方面的共同努力与互相配合。政府(卫生署、医院事务署、社会福利署)可以妥善地安排资源,设立较完善的医疗卫生系统。

三、对内地的启示

香港的养老服务已走过50年历程,其水平可与世界许多经济发达国家媲美。香港与内地,虽然体制不同,但在对老年人的照顾服务上是相通的。对比香港地区,内地也存在类似的困难和窘境,甚而情况更加严峻。

1. 我们面临相似的状况

(1)老龄化日趋严重

民政部最新统计显示,截至目前,全国老年人口有1.62亿,占总人口的12.79%,中国已经跑步进入了老龄化社会。在人口逐渐老去之后,中国经济增长倚靠的劳动力优势将消失,现收现付的养老保障体制也面临更大挑战。上世纪五六十年代是中国人口生育的高峰期,从2010年开始这些人将开始进入退休年龄,中国的人口老龄化趋势将进一步提速。民政部表示,中国60岁以上的老年人口将以800万人至900万人的年均速度递增,预计到2020年,中国老年人口占总人口比重将达到17%,到2050年进入重度老龄化阶段,老年人口占比将达到30%以上,这意味着每3~4个中国人中就有1个老年人。

(2)卫生资源更加紧缺

相比香港地区,内地的卫生资源更加紧缺。我国投入的卫生经费总量虽逐年上升,但卫生经费占国民生产总值的比例低,占政府卫生支出的比例也很低。根据2003年联合国《人类发展报告》显示,中国卫生费用占GDP的比重为5.52%-6%,在175个国家和地区中位居第81位[7]。国家卫生部的统计数据显示,从2003年到2005年,我国卫生总费用占GDP的比重由6.56%下降到了4.73%。从卫生总费用的构成来看,1980年,政府、社会、个人卫生支出的比例分别是36.2%、42.6%、21.2%;而到了2005年,三者的比例变成了17.9%、29.9%、52.2%。很明显,在卫生总费用中,政府和社会卫生支出所占比重呈下降趋势。

(3)经济支撑更加困难

我国由于劳动年龄人口出大于进,劳动力不足,影响劳动生产率的提高,因此供养系数上升,劳动力成本提高,退休金、养老保险、医疗保险支出加大。据专家预测,这部分支出1997年为2068.3亿元,2030年将达73219.5亿元,2050年将达182195.2亿元[8]。同时,老年人问题中最重要和最迫切的就是健康问题。2002年统筹基金支付总额中,退休人员人均医疗费用是在职职工的4.9倍;退休人员平均住院率为3.86%,比在职职工1.05%高出2.81个百分点。2003年统筹基金支付总额中,退休人员人均医疗费用是在职职工的5.2倍;退休人员平均住院率为4.60%,比在职职工1.28%高出3.32个百分点[9]。可以看出,退休人员的各项发生额均高于在职职工并且呈持续增长趋势。

(4)相同的文化背景

大陆与香港地区有着相同的文化背景,传统理论观点,学术思想和道德观念等是一致的。如:中国老人好热闹、怕孤独的心理以及难以接受儿女将他们送入养老中心等想法。与发达国家相比,我国国情和社区建设有自身的特点,这些特点决定了我国社区照顾养老必须体现中国化,即在供养方式上坚持以居家为基础,以社区为依托,以社会福利机构为补充的养老模式。从历史发展和中西比较两个角度进行文化伦理分析,部分养老职能虽然已从家庭组织中分离出来,但家庭作为养老职能的最主要承担者的作用并未降低,在某些方面还有所加强。家庭养老有着很高的财政贡献度、传统伦理支持度和社会和谐贡献度。基于以上原因,要提高内地老年人口社区卫生服务,就应当向香港进行适当的借鉴学习。

2. 对借鉴香港经验的几点建议

(1)充分利用社区力量健全社区卫生服务

香港利用社会支持系统为老年人提供了一系列的社区卫生服务,而这些服务却并不是全部依靠卫生工作者完成的。如家居服务中的综合家居照顾服务队和改善家居及社区照顾服务队中,很多成员都是社区的志愿者,他们可以利用自己的闲暇时间,通过一定的培训,就可以很好为社区老年人提供护理、个人照顾、护送服务等对卫生、医疗专业要求不是那么高的服务。这样的人员的加入,为社区卫生服务提供了充足的人力资源,降低了卫生服务机构的压力,保证社区老年人的卫生服务需求可以得到满足。

(2)设立多样化的服务内容,满足不同卫生服务需求的老年人

观察香港老年人社区卫生服务的内容可以发现,从预防到治疗,从护理到康复、从生理到心理,香港老年人口社区卫生服务可以说是面面俱到,多方位、多角度保障着各种健康状况老年人的卫生服务需求。无论是健康、患病、残疾、卧床或需要康复的老年人,都可以选择适合自己的社区卫生服务。通过多样化的社区卫生服务内容,保证了老年人生活的质量,让他们能够更加健康的安度晚年。

(3)注意对老年人健康状况的评估,确保最需要卫生服务的老年人能够享受服务。

社区老人评估小组服务是香港老年人口社区卫生服务的重要组成部分。通过对老年人健康状况的评估,可以确定老年人对卫生服务的需求,以便为老年人制定医疗护理的计划,并且确保那些急需服务的老年人的需求能够得到满足,从而大大提高了老年人对卫生服务的满意程度。值得一提的是,通过对老年人健康状况的评估,以及审核机制的监督,那些贫穷、体衰的老年人依靠政府的支助,就可以以低价获得良好的社区卫生服务。而对于不同经济情况老人的收费标准的差异也应当采取兼顾公平的原则。

参考文献

[1]周元春:香港老年人衣食无忧安详淡定.深圳特区报.2007-7-4.http://paper.sznews.com/tqb/20070704/ca2709764.htm

[2]丁华:整合与综合化-香港养老服务体系改革的新趋势及其借鉴.西北人口.2007.1(28):1-6

[3]田北海:香港与武汉:老年福利服务模式比较.学习与实践.2007.12:131-139

[4]谭显祥:香港老人医疗服务发展路向.http://www.swik.org.hk/SWIKPortal/DesktopDefault.aspx?tabIndex=0&tabid=50&ItemID=246

[5]马晓雨:香港与内地老人福利之比较与借鉴.法制与社会.2009.8(上):231-232

[6]郑必先:访香港社区老人日间医院.江苏卫生事业管理.2002.13(69):64

[7]罗一黄莉:卫生资源配置效率与卫生服务需求的关系研究.医学教育探索.2008.7(2):19-221

[8]陈传宏:中国医药产业创新战略研究[M]北京:科学技术文献出版社,2000.

老年活动中心内容 篇3

关键词：高职院校 老年服务与管理专业 社会服务

1 高职院校老年服务与管理专业开展社会服务的必要性

养老服务业不是一般性的商业，它有很强的公益性和社会性，高职老年服务与管理专业作为与养老产业衔接最紧密的专业之一，其特殊性显而易见。这一专业开展社会服务的必要性也是毋庸置疑的。

1.1 老年及其相关产业的巨大人才需求。截至2013年底，全国60岁及以上老年人口20243万人，占总人口的14.9%，其中65岁及以上人口13161万人，占总人口的9.7%。并且老年人口以每年800-1000万人的速度递增，人口老龄化呼啸而至，预计2020年将达到2.43亿，2025年将突破3亿，2033年突破4亿，占总人口的1/3。我国各类养老服务机构42475个，拥有床位493.7万张，其中社区留宿和日间照料床位64.1万张。年末收留抚养老年人307.4万人。全国共有老龄事业单位2571个，老年法律援助中心2.1万个，老年维权协调组织7.8万个，老年学校5.4万个、在校学习人员692万人，各类老年活动室36万个。而与之相对应的，全国共有30余所院校开设老年相关专业，每年培养的人才约千余人，而据测算，我国现在共需要养老护理员1000万人，而目前全国养老机构的职工只有22万人，其中取得职业资格的仅有2万多人。从以上的数据我们不难看出，社会迫切需要大批经过专业培训，具有良好职业素质，懂得现代老年养护技术，有较强的操作技能和管理水平的应用性专门人才。老年服务与管理专业的学生是行业发展所急需的人才，如能将这一部分资源有效调动起来，开展相应的社会服务，能从一定程度上缓解行业整体人员不足的现实困难。

1.2 老年服务与管理专业的专业特殊性。开展社会服务，对于老年服务与管理专业的学生来说是必须的也是必要的。首先，养老服务业不是一般性的商业，它有很强的公益性和社会性。从专业设置和人才培养的角度看，该专业毕业生未来就业的岗位与社会服务紧密相连，如老年公寓、养老院、社区服务中心、老年大学等老龄事业、老龄产业、老龄服务机构等。第二，从学生成长的角度来看，学生可以通过社会服务了解社会、熟悉社会、适应社会，有利于树立正确的世界观、人生观、价值观。第三，通过社会服务，学生们可以熟悉行业标准，提升职业技能，明确学习目标，增强学习的紧迫感，变“要我学”为“我要学”，“学中干”“干中学”。第四，学生在实践中接触到职业环境，学会做人、做事，培养了合作意识、团队精神以及创新能力和创业精神。

1.3 促进资源有效利用，达到产业发展与人才培养的双赢。老龄化是我国当前的重要国情，催生老年产业发展壮大。然而，在现实中我们却面临着很多的困境，一方面，我们的养老产业人才缺口巨大，有设备、有场地，却没有人来组织相应的活动，甚至有的设备买好之后由于没有人会用就一直闲置。另一方面，是我们的专业人才受制度、政策及资源条件等的限制，仍然在课堂里学习理论知识，实习、实训环境落后，专业技能和水平得不到提升，而毕业的时候由于对口招聘单位少，而被迫转行。开展持续性的社会服务，进行校企合作是解决这一问题的很好的切入点。通过开展社会服务，把教学、研究与服务岗位链接起来，能够促进资源的有效利用，达到产业发展与人才培养的双赢。学生们也可以获得相应的社会资源，为毕业求职打开新的通道。通过开展社会服务，高职院校也能够服务于城市发展，为经济社会发展提供人才和智力支持，取得较好的社会效益。

2 老年服务与管理专业开展社会服务现状

伴随着人口老龄化速度的日益加快，专业化的老年服务等相关产业越来越明显地暴露出人才短缺的状况。在这种供求比例悬殊的现状下，一些高职院校相继开设了老年服务与管理这一新兴专业。然而，这一专业毕竟是一个新兴专业，其面临的问题也是突出的，如专业与产业的对接、职业能力培养的体系构建、人才培养方案的研究与实践等等。

高职院校开设老年服务与管理专业在人才培养方面仍处于起步阶段，《中国老龄事业发展“十一五”规划（2006-2010年）》提出“为加快涉老服务队伍建设，加快培养老龄产业所需的各类人才，特别要加快培养急需的老年产业管理人才、服务人才……”。有业内人士表示，现阶段养老院的岗位主要缺两类人才，一类是基础护理类，另一类就是高端管理类。而这两类人才的产生绝不是仅仅依靠高职院校校内的培养就可以实现的，它需要学生技能水平的提升，需要工作经验的不断积累。目前，开展的养老敬老活动、顶岗实践、专业见习等形式能够起到一定的作用。但是这种形式时间短，合作的单位也有限，走马观花，社会意义重于实践意义。如果能够开展更加多元的社会服务尝试，应该说效果会更好。

3 高职老年服务与管理专业开展社会服务的困境

3.1 制度和政策上的缺失。我们看到，在国外的类似专业，社会服务作为一门必要的课程，被纳入教学计划，学生需要修满相关学分才可以正常毕业。学生也可以借助社团等其他形式开展社会服务。社会关心照顾服务是自愿的，没有人强迫他们接受，接受服务者也没有羞辱的烙印，政府是主要出资者、政策法规制订者与监督者，志愿组织和私人机构去操作和执行。目前，我国对于社会服务的整体认知还不够全面，因此，从制度设计和政策执行上都没有现成的办法可以适用，因此，如何对学生的社会服务进行管理、监督、协调及考核等需要进行制度和政策上的创新。

3.2 内容和形式上的单一 从高职老年服务与管理专业人才培养的实际来看，目前社会服务的内容和形式都相对单一，形式上来说，专业见习、顶岗实习、爱老敬老活动，内容上主要就是老年生活护理和文艺表演等。学生的实践技能水平提升和工作经验的积累效果都会受到影响。

3.3 社会服务受益对象少 实践中，我们开展社会服务都有时间、地点等多重因素的制约，社会服务的覆盖范围有限，受益对象少，而开展的社会服务影响力相对而言也就小了许多。

4 高职老年服务与管理专业开展社会服务的思考

4.1 构建高职老年服务与管理专业开展社会服务的制度。要想解决老年服务与管理专业开展社会服务的困境，进行制度构建是必须的。首先，需要革新整个社会和教育界对于社会服务的理念，将社会服务常态化、规范化的制度设计革新。其次，在专业建设和人才培养的层面，要进行创新性的尝试，将社会服务纳入人才培养方案设计，将其作为必修课或者选修课，鼓励学生参与和完成社会服务。同时，要出台相应的社会服务的管理、监督、协调及考核等的相应规定。避免在实践操作中出现形式化等误区。

4.2 创新高职老年服务与管理专业开展社会服务的内容、形式及载体。社会服务的内容和形式是多样化的，作为老年服务与管理专业来说，开展社会服务的内容、形式可以是多元的。如日常照顾、家庭护理、咨询服务、关怀探访、外出游玩、养生讲座、爱心义诊等等，而我们不仅可以依托学校的见习等环节，也可以依托护理院、日托所、咨询中心、公共部门等开展社会服务。

4.3 持续性的开展校企合作，促进资源有效利用，达到社会需求、产业发展与人才培养的共赢。老年服务与管理专业的社会服务有广阔的空间，走出课堂，走向社会，是老年服务与管理专业在发展过程中必须迈出的坚实一步。以辽宁省为例，2013年年末，全省现有区（市、县）、街道、社区养老服务中心893个，社区星光老年之家、日间照料室、托老所等社区老年服务设施5190个，面向全体老年人提供生活照料、法律援助和紧急救援等多样化服务，年服务老年人数达到52万人次。通过建立社区居家养老服务站和农村互助幸福院等设施，为13.3万老年人提供入户服务。通过持续性的开展校企合作，开展社会服务，能够促进资源有效利用，达到社会需求、产业发展与人才培养的共赢。

参考文献：

[1]于涛，黄加成.基于职业能力培养的老年服务与管理专业社会实践模式探究[J].社会工作，2011（10）.

[2]魏红敏，曲丽秋.高职老年服务与管理专业学生专业技能培养的探索[J].中小企业管理与科技，2013（11）.

[3]黄建设.高职院校开设老年服务与管理专业研究[J].新课程（下），2013（01）.

团日活动活动的具体内容 篇4

-----敬老院之行

1.前期组织：

(1)提前联系好敬老院，取得对方负责人的信任和工作上的支持和相互配合，以便于定期开展活动。

(2)购买一些水果，几副象棋，几幅扑克，准备一些报纸。

2．活动项目：

（1）每三个志愿者为一组为当日独自待在房间的空巢老人做家务，陪老人聊天回忆美好的往事和讨论他们感兴趣的话题，可以帮他们洗水果，削水果。注意倾听，可以给老人捶背。与老人聊天时避免一些有碍老人情绪的话题，另外，主动开启话题，避免冷场。

（2）与老人们下棋、打牌等娱乐活动。（依照不同老人的性格组织相关活动）

（3）为敬老院的老人们表演节目

男生演唱：团结就是力量，1234歌（推荐钟楠）

讲故事（人物待定（推荐郑幸），故事另选，可与抗战等有关）

（4）收集一些报纸新闻给老人普及时事，聊聊国内和国际的新闻及有趣的新闻。

活动内容（精选） 篇5

活动目标：

通过本次主题队会，让学生们认识并发扬中国古代传统美德，了解日常礼仪常识，在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己 的文明修养。

活动准备：诗朗诵、童谣、三句半、一棵粘好的大树等。活动地点：五（2）班级

活动目的：

1、通过本次队会活动, 让队员们认识中国古代传统美德，了解 日常礼仪常识。

2、培养学生讲文明、懂礼仪的好习惯。

3、使学生懂得要在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高 自己的文明修养。

活动准备：

布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。活动程序：

一、全体立正，各小队报告人数。

二、出旗（敬礼）

三、唱队歌

四、中队长宣布活动开始

活动过程：

主持甲：合着欢乐的节拍，我们成为了一名光荣的少先队员。主持乙：做一个文明的好少年，是我们共同的心愿。

主持甲：文明人要有良好的行为

主持乙：文明人要有良好的习惯

合：老师、同学们，大家好！“争做文明小标兵”——五（2）中队主题队会现在开始！

主持甲：朝霞托着红日，从东方徐徐升起。

主持乙：光辉灿烂的阳光洒满大地。

主持甲：讲文明，讲礼貌，遵守公共秩序，是《小学生日常行为规范》中对我们的要求，做文明的学生是我们少先队员共同的心愿。主持乙：本学期一开始我们班就举行了“争做文明好少年”的活动中，我们的队员个个讲文明、人人懂礼貌，表现得非常出色。男主持：今天就让我们一起来一次文明之旅吧。

女主持：第一小队的队员不仅严格要求自己根据学校要求学习并践行弟子规，而且他们孩子有自己不一样的收获。请第一小队的队员为我们展示他们的收获——朗诵《新三字经》

为人子、方少时、尊长辈、讲礼仪、能温席

小黄香、爱父母、意深长、能让梨、小孔融

手足谊、记心中、孝于悌、须继承、长与幼

骨肉亲、亲养儿、多苦辛、报春晖、寸草心

亲有教、儿恭听、做错事、继改正、家务事

乐承担、洗碗筷、扫门庭、家爱我、我爱家

推此心、爱中华

主持甲：古老的神州向世界展示了文明古国的风采。

主持乙：悠久的历史给我们带来了博大精深的文化遗产。

主持甲：黄香温席、孔融让梨、程门立雪，一个又一个的故事如群星璀璨的银河奕奕闪光。

主持乙：古人为我们作出了表率，他们的精神成了我们中华民族的传统美德代代相传。

主持甲：身为二十一世纪的接班人，我们怎么能落后呢？就让我们一起从校园礼仪开始吧!请听第二小队的三句半《校园礼仪》)

我们四人台上站！要把礼仪常规谈！大家别嫌咱啰嗦，看，看，看！穿戴干净又整齐！拉链纽扣要系好！胸卡领巾天天戴！讲仪表！校园内外部乱跑，自觉排队往右走，危险游戏不要做，别忘掉！自尊自爱重仪表，诚实守信讲礼貌，遵规守纪勤学习，要记牢！天天来把卫生搞，贵在保持习惯好，遇到废纸不放过，重环保！预备铃响进教室，课本文具摆放好，不吵不闹坐端正，妙、妙、妙！升旗仪式要肃立，高唱国歌要整齐，校训呼号要响亮，要有力！同学之间要友爱，互帮互助树新风，不打架来不骂人，讲文明！校园礼仪搞得好，好人好事真不少，礼仪少年在哪里，瞧、瞧、瞧！主持甲：文明礼仪无处不在，主持乙：文明需要我们大家的参与。请听第三小队的拍手歌

你拍一，我拍一。文明礼仪排第一。你拍二，我拍二。同学之间是伙伴。你拍三，我拍三。尊老爱幼记心间。你拍四，我拍四。关心集体做好事。你拍五，我拍五。同学之间不动武。你拍六，我拍六。果皮垃圾不乱丢。你拍七，我拍七。诚实守信不忘记。你拍八，我拍八。

言谈举止要文雅。你拍九，我拍九。遵守纪律要长久。你拍十，我拍

十、争当礼仪小卫士。

主持甲：同学们的表演真是太精彩了，让我们轻松一下，看看这个发生在校园路上的故事吧。

场景一：两位同学在路上相遇，摘掉同学的帽子，戏弄同学，溜之大吉；路上遇到老师，就和没有看到一样，这不是在学校不用向老师问好。

主持乙：同学们看到这一幕，你想说什么？（队员交流自己的看法）主持乙：（走到两位同学面前）听了大家的话，你们现在想说什么呢？（道歉）既然他们知道错了，愿意改正，就让我们给他们一个机会，让时光倒流，看看现在他们会怎么做？

场景二：两位同学继续表演正确的做法。

主持甲：他们现在做的对吗？让我们为他们的进步鼓掌！

主持乙：亲爱的队员们，旅行到现在，大家心中一定有了自己的行为准则，请大家把自己最想说的一条，写在卡纸片上，我们一起来分享。主持甲：队员们，请看这是一棵文明礼仪之树，它现在缺少的是美丽的鲜花，请大家以小队为单位，交流一下自己写的内容，并选出最美的一朵，让我们的文明之树开花。（生交流，后把小队内选出的卡片粘贴在树上）

主持乙：我仿佛已经闻到了一股花的芬芳，真是香气袭人呀！队员们，我们经过搜集整理，制定了我们二六中队的班级文明公约，我来为大家宣读一下。

小学生，爱学习，备齐用品准时到；

进学校，先问好，书声琅琅气氛好；

升国旗，要敬礼，热爱祖国第一条；

发言响，勤开口，专心听讲勤思考；

休息时，不吵闹，文明整洁要做到；

做作业，不拖拉，保质保量按时交；

同学间，要友爱，关心集体很重要；

有礼貌，守纪律，团结合作成就高；

主持甲：队员们，如果大家没有异议，请大家鼓掌表示通过。主持甲：我们是祖国的小雏鹰，主持乙：我们是21世纪的文明小主人。

合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。

主持甲：下面请辅导员老师讲话。

辅导员：今天的主题队会同学们的准备非常充分，通过今天的主题队会，同学们对“文明礼让”有了更深的认识，相信全体同学一定能够“传承礼让、延续文明”，我们的班级会涌现出更多的礼仪之星、文明之星。同学们，老师这有几句话想送给大家，让它成为我们班的文 明口号好吗？让我们一起喊响我们的口号。

七、呼号（辅导员领呼）。

八、退旗（鼓号齐奏或放录音，全体队员向队旗敬礼，队旗退场）。

1、某校有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了，门门功课不及格，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运动会上，他连续两年获得百米塞冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。

【案例分析】：

以人为本，付出师爱

作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于小L这样特殊的后进生我亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、以生之助，友情感化

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让小L与其它同学交朋友做起，和表现好的同学一起坐，让她感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求老师深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。小L的情况比较特殊，主要是自制力和自理能力较差，加之父母的疏于管教。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与她谈心，与她交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟她坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改她的作业，让她感到老师的关心、重视„„用关爱唤起她的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励她努力学习，从而成为品学兼优的学生。

抽奖活动内容 篇6

——免费得大奖流程及奖品建议

一、客户上门至领奖品流程及X展架内容

1、上门看房免费得礼品流程

所有到售楼部看房客户置业顾问进行项目沙盘讲解《礼品领取登记册》登记

领取礼品

2、特别贡献奖品流程

所有到售楼部看房客户

自愿发送50条短信给自己亲戚朋友

向置业顾问索要内容

（由置业顾问发送到客户手机上）

置业顾问监控核实并在《礼品领取登记册》登记

领取礼品

注：短信发放不足，不予礼品领取

3、转盘“转”奖流程

所有参加完“特别贡献奖”活动客户置业顾问组织参加转盘活动

每个客户参加转盘活动机会仅一次

置业顾问监控核实并在《礼品领取登记册》登记

领取对应转盘奖项礼品

4、购房客户可参加新年终极大奖

所有从2013年12月15日后购房客户均有机会参加新年终极大奖；

奖项预设置四个奖项，最高奖项10000元，抽奖时间以公示、电话邀约通知为准。奖品如下，以实物为准：

一等奖一名价值10000元左右礼品

二等奖二名价值3000元左右礼品

三等奖十名价值500元购房大礼包

纪念奖（所有购房者）价值200元左右礼品

二、奖品设置（配示意图）

1、上门看房免费得礼品流程

奖品内容：对联，福字

2、特别贡献奖品流程

暖手煲，1.8升的油、洗衣粉大袋（共200个）

3、转盘“转”奖流程

归纳内容要点,概括中心意思 篇7

(2010年江苏苏州卷) 阅读下面一篇文章, 完成17—22题。

寂寞的月亮

在我的视野里, 月亮是寂寞的。她那么孤单地悬挂在天空, 星星离她那么遥远, 地球离她那么遥远, 就连一直在给她光和热的太阳, 也总是离她那么遥远。月亮孤孤单单地悬挂在天上, 已经有数亿万年了吧?这是何等漫长的寂寞呵!

看那些从月球上发回来的照片, 月亮上面, 永远都是冰天雪地的样子, 永远都是戈壁荒原的样子。月亮上面, 有山峰, 但那些山峰是寂寞的;有峡谷, 可那些峡谷是寂寞的;她的那些平原, 广袤地铺展开去的, 不是江南水乡那样的美, 而是无尽的荒凉。月亮上没有风, 她连听一听轻风吟哦的机会都没有;月亮上没有雨, 她连看一看雨丝飘飞的可能都没有。她没有树, 没有水, 没有空气, 甚至连一丁点的小小生命也没有。月亮, 不只是寂寞, 而是死一般的寂寞了。

关于月亮, 从古到今, 有很多传说, 什么“嫦娥奔月”, 什么“吴刚伐桂”, 但是月亮压根儿就没有过这些。那些传说, 不过是人类的种种附会罢了。月亮什么也没有。也许, 她正是为了排解寂寞, 才不停地围绕着地球旋转的吧?如果是这样, 那她的寂寞就更加让人心疼了。可是, 我们心疼过或关心过月亮的寂寞吗?没有。我们似乎从来就没想到过她的寂寞与孤独。我们看不到她的时候, 总是在心头埋怨着她, 甚至是不停地指责着她。很多年了, 月亮总是这样被我们埋怨和指责着。我们只知一味地从她那里享受月光、获得诗意、索取浪漫来满足自己的需要。为了月亮, 我们写过很多诗文, 但一篇篇翻开来看, 那不是写给月亮的, 不是的, 那是我们借助月亮来写给我们自己的。我们还借助月亮唱过许多歌, 然而, 那一首首歌, 没一首是专门唱给月亮的。是的, 我们不仅没有为月亮付出过什么, 而且, 还无止境地向月亮索取。我们的这些行为, 是多么地自私!

可是, 我们是否想过, 月亮其实是不屑于自己的寂寞的。

数亿万年了, 月亮从来没有埋怨过广寒宫的寂寞, 也从来没有向谁诉说过心中的孤独。她似乎知道寂寞的苦痛, 所以, 一如既往地用她的光为我们照亮黑夜, 为我们排解寂寞。不是吗?是月亮让李白在孤独中找到了自己的知音, 他大胆地“举杯邀明月, 对影成三人”, 狂放地“我歌月徘徊, 我舞影零乱”, 月亮在李白的心中成了可以永远结游的朋友。月亮也似乎懂得那些游子的心, 所以她总是用她的圆祈盼人间团圆和美满。她总是希望每一个游子能够平平安安回家, 总是祝福所有的有情人能够成为一生一世相亲相爱的眷属, 总是盼望每一个家庭能够和和睦睦美美好好。除此之外, 她还为我们带来许多浪漫的诗意, 装点我们的家园和生活, 让我们一代一代在这诗意的家园中生生息息。据说, 在月明之夜, 那些小偷和其他不良分子, 犯罪的概率都小了许多。由此看来, 明洁而光辉的月亮是在劝化人们从善, 是在把友爱、道德和人性洒向人间。是的, 这就是月亮, 她忍受着永恒的寂寞, 却总是把美好与祝福呈献给我们。

月亮是很大度的, 很高尚的。她从不计较和埋怨, 始终洁白、纯净、无瑕地高悬在天空中, 给予我们无声的启示与祝愿。也许, 这样的月亮才叫做月亮, 而不是随便叫做一颗什么星星。也许正是因为这样, 她才值得我们前赴后继地去仰望、去等待、去盼望, 甚至去呼唤……

然而, 月亮又似乎根本就不在意这些, 她独自悬挂于天空, 不因为众星捧月而圆, 不因为众人遥望而亮。她就是她, 寂寞地悬挂于天空, 孤独地洁白于天空。她不会因为什么而改变, 更不会因为什么而消失。

在数亿万年的寂寞中, 她银色的圆, 是太阳神奖励给她的一枚勋章!

(作者汪建中, 有改动)

17.文章是从哪些方面描写月亮的寂寞的? (3分)

18.月亮有什么特点?请联系全文分点归纳。 (3分)

21.文章的结尾说“在数亿万年的寂寞中, 她银色的圆, 是太阳神奖励给她的一枚勋章!”请联系全文, 简要分析这一结尾的表达作用。 (4分)

失误展示

一是理解有错, 答非所问。由于审题不仔细, 对题干的要求, 甚至对其中带有暗示性的意思领会不了, 或者产生误解, 在归纳内容要点或概括中心思想时造成答非所问。如上例中第17题, 有考生这样回答:写月亮上荒凉的景色;莫须有的关于月亮的传说;关于月亮的诗歌, 并不是写给月亮的。还有学生答成:从作者的视野里;从月球上发过来的图片;月球没有得到一点好处, 只有付出。

二是概括不全, 列举无序。第18题考查对阅读材料分析、归纳和概括的能力。有考生答成:月亮上是死一般的寂寞;月亮为人类付出了许多;月亮有醉人的诗意和浪漫;明洁光辉;象征着团结;月亮很大度、很高尚;给予我们无声的启示;月亮优美、大度、有灵性。这样的答案既凌乱不完整, 交叉不简练, 又缺少必要的阐述归纳。

三是盲目照抄, 不得要领。由于对材料内容理解得不完整, 加上概括能力有限, 在归纳时只能摘录原句, 而不能综合概括。回答第18题时, 有考生很随意地摘抄出“它总是祈盼人间团圆和美满”“劝化人们从善”“从不计较和埋怨”等原文词句, 显然是文章没有读懂就匆忙答题。

四是胡乱作答, 主观臆断。第21题着重考查理解重点语句的表达作用, 同时也考查对文章中心意思的概括能力。考生答题过程中的典型错误答案有: (1) 总领全文, 突出了文章所要表达的重点, 月亮总是无私地为人类服务的崇高精神; (2) 表现了月亮因为自己的努力而得到了奖励, 写了月亮虽然十分寂寞, 却有勋章的陪伴; (3) 借太阳表达了作者对月亮淡泊名利、无私纯洁的赞美, 也告诉人们要在孤独中享受快乐……重点语句的表达作用没答全面, 还孤立片面地理解文章的中心思想, 甚至将文中没有的意思也强加给了作者。

问题辨析

第17题问文章是从哪些方面描写月亮的寂寞的, 体现了“归纳内容要点”的考查要求。要注意审清题目要求, 相关内容可在文章第1、2、3、5小节中筛选, 但这几小节还写了其他内容, 与提问没有关系的, 就不能掺和到答案中去。答案示例: (1) 从外部看, 星星、地球、太阳都离月亮那么遥远。 (2) 从月亮内部看, 月亮上的山峰、峡谷、平原是寂寞的, 她没有树, 没有水, 没有空气, 没有生命。 (3) 从时间上看, 月亮的寂寞是漫长的, 已经有数亿万年了。 (4) 从人们对月亮的态度看, 她的寂寞与孤独从来没有人想到过。

第18题考查对文章的整体感知和正确筛选信息的能力。认真阅读全文, 理清文章层次, 就能准确作答。本文层次清晰, 按月亮的特点分三层:月亮是寂寞的;月亮是无私的;月亮是孤傲的。归纳三层内容, 旨在歌颂月亮的品格, 给人以启示。解答这道题, 就必须综合这三个方面作答: (1) 月亮是寂寞的。她那么孤单地悬在天空, 已经有数亿万年了。 (2) 月亮是无私的 (或“乐于奉献的”) 。她忍受着永恒的寂寞, 却总是把美好与祝福呈献给我们;她很大度, 很高尚, 从不计较和埋怨, 始终洁白、纯净、无瑕地高悬在天空中。 (3) 月亮是孤傲的。她独自悬挂于天空, 不因为众星捧月而圆, 不因为众人遥望而亮。然而, 很多考生由于对原材料既不能迅速形成整体意识, 又不能深入分析理解, 故而归纳概括的内容不能抓住主要内容和实质, 只简单摘引其中某一点或几点来回答, 不免显得偏颇或肤浅。

第21题, 这道题表面看来是“理解重要句子的表达作用”的问题, 事实上考查的是文章主旨的问题。审题时首先要注意这句话在结构方面的作用, 结合其在文中的位置和作用, 最后一段, 起呼应前文、总束全文的作用, 具体如何呼应, 要结合全文来思考, 可这样来回答:从结构上看, “在数亿万年的寂寞中”照应题目“寂寞的月亮”, 突出了月亮的寂寞;“她银色的圆, 是太阳神奖励给她的一枚勋章”与开头“给她光和热的太阳”相呼应, 首尾呼应, 使文章浑然一体。其次, 在内容方面的作用, 要结合文章的具体材料、具体情境来思考。题干中“联系全文”正是提示考生应该注意放眼全篇, 从全文入手。如果既未理清解题思路, 又未吃透文章意思, 就会抓不住重要信息, 只看见“太阳”“勋章”等表层词语, 就可能流于肤浅而答成“得到奖励”“月亮虽然十分寂寞, 却有勋章的陪伴”。正确答案应是:从内容上看, 用“太阳神奖励给她的一枚勋章”这一比喻, 进一步赞美了月亮的崇高品格, 意味深长地点明了文章的主旨。

答题指导

一、整体阅读, 预想寻旨

内容要点是文章的血肉, 中心意思是文章的灵魂。命题者设置这类题目, 特别注重整体阅读, 由分而总, 由局部到全篇。所以, 我们解题时, 一定要从整体出发, 通读全文, 结合文题、开头和结尾, 弄清思路, 筛选要点, 进而预想文章主旨。主旨清楚了, 局部信息的筛选与归纳就明白了;思路弄清楚了, 才知道每段、每句话在整篇、整段文章中的地位、作用及相互间的关系。结合每道题的具体要求, 深入分析, 自然就容易得到正确答案。《寂寞的月亮》一文, 三个层次虽很清晰:月亮是寂寞的;月亮是无私的;月亮是孤傲的。但如果没能进入文本理清文脉、把握主旨, 没有读懂文章就匆忙答题, 一定会造成无谓失分。

二、仔细审题, 明确要求

在整体感知的基础上, 再阅读试题, 明确题目要求。我们平时训练, 要强化审题意识, 读懂题目, 读清题目所指, 读透题干中的隐含信息, 甚至有时还要注意到隐藏在题干要求中的一些答题暗示。有些同学缺少深入探究题目要求的意识, 所以无法意识到这些隐性的暗藏的信息, 从而容易使自己陷入一种盲目答题的迷阵中。比如第18题:月亮有什么特点?请联系全文分点归纳。题目里的“联系全文”就是一种答题暗示, 它告诉我们如果你的题目答案只是来源于某一处, 或只是立足于某一段, 那么你的答案绝对是不完整的。明白了这一点, 可以督促我们全面地探寻和思考答案。

三、锁定区间, 寻章摘句

这类题型往往同文章内容的要点和中心思想相联系, 因此, 我们要牢记“答必有据”的原则。一是依据重要语句, 要抓住关键句和中心句, 这些句子往往比较明显地表达作者的观点和态度;二是依据文章中心意思, 作者的情感态度大多散见于文章各处, 有的隐含在文句中间, 要在平时的训练中养成这样“敏感”的习惯;三是要对相关文字作大致的层次分析, 仔细阅读文章, 锁定与问题相关联的信息“区域”, 对重要信息进行概括整合, 这里, 一定要防止要点的归纳有遗漏。

阅卷中, 我们发现不少考生缺乏锁定答题区间的意识。答题区间不明, 回答不准确;有的考生甚至脱离原文去想答案, 没有从原文中寻找、挖掘相关信息。这一点特别值得我们加以注意。

四、辨别筛选, 有效处理

通读全文后, 从文本中找到重要的信息, 如表明写作意图或文章主旨的重要语句等。找准与题目要求相应的原文, 有时可能不止一处, 要注意加以辨别, 筛选出必要的信息, 看看是否符合答题要求, 有没有错漏, 有没有模糊不清, 或是跑了题, 不属于本题范围的。通过多方位多角度的思考, 明确优劣, 去伪存真, 从而作出正确的解答。

但要获得高分, 同学们还要对有效信息进行必要的技术处理, 即根据题目要求, 对有效信息进行整合。如解答第17题时, 我们在把相关的文字信息勾画圈点出来之后, 根据题目的要求, 可分别从外部、内部、时间、人们对月亮的态度等角度, 对原生态的文本语言作一些调整、删削加工, 而后分条列举作答。

此外, 归纳、概括能力是语言表达能力的一个重要体现。因此, 在理解文旨、读懂文章的基础上, 还要注意规范答题, 按题干的要求简明清晰地组织语言。

实战演练

(2010年江苏常州卷) 阅读微型小说, 完成1-2题。

意外

[德国]梅洛利

虽说二人世界的生活非常甜美, 但将要到期的购房债务困扰着他们。昨晚, 他们又为此吵了一架。但在餐桌上, 塔玛拉像什么事也没有发生, 边吃边和丈夫商量:“威廉, 我开车去一趟丹佛, 找银行谈一次。如银行能同意我们分期付款, 我们那笔债不难偿清, 咱们也不必为此吵架了。”

汽车在一条僻静的大道上行驶, 突然, 塔玛拉看到路边躺着一个人。救人要紧!她赶紧停车。

那人在痛苦呻吟, 就在塔玛拉伸手的一刹那, 那人跃起, 用手枪顶着塔玛拉:“别出声!我叫佐林, 是个讨人喜欢的人。快, 开车!”

塔玛拉心中一惊。清晨, 电台里说有个叫佐林的杀人犯从中央监狱逃出来。

车厢里响起轻轻的嗡嗡声。“什么声音?”“是无线电话。”佐林威胁道:“快接!放老实些!”话筒中传来威廉的声音:“塔玛拉, 我为昨晚吵架的事向你道歉。你现在到什么地方了?”“快到丛林古堡了。咱们的小宝贝莎丽坦乖不?你替我好好地亲一亲她!”

汽车驶到加油站。“咱们该加油了。”塔玛拉说。歹徒瞅了一眼汽油计量表:“好吧, 你待在车里, 闭上嘴!”

歹徒冲着加油站的管理员叫道:“把油箱加满!”塔玛拉从后视镜中看到一辆警车驶来。

两名警察把车停在路旁, 一边测试胎压, 一边与管理员聊天儿。塔玛拉把车门开了又关, 关了又开。

汽车继续行驶, 在路口遇上红灯, 并行的车道上停满了各式轿车。这时, 从左边的一辆车上走下一名男子, 敲了敲塔玛拉的车窗。

“对不起, 先生。”那人有礼貌地对歹徒说, “借个火, 可以吗?”

歹徒正好从烟盒里取了支烟在点火, 他无可奈何地一手拿着打火机, 一手按车窗的升降钮。

就在这一刹那, 那个人抓住歹徒的手腕, 用枪顶住他的太阳穴:“别动, 我是警察!”另一侧的车门被打开了, “别害怕, 塔玛拉!”另一名警察对她说。

“谢……谢谢两位!”她噙着眼泪说。

“您该谢谢您的先生。”警察说, “与您通完电话, 他就意识到出事了。我们的同事在加油站认出坐在您身边的正是越狱杀人犯佐林。塔玛拉太太, 顺便告诉您一个好消息, 抓住杀人犯佐林的赏金相当高, 我想, 您正需要这样一笔钱吧?”

1. 小说情节的发展中出现了哪些“意外”?

2. 为什么威廉与妻子通完电话就意识到塔玛拉出事了?他会为警方提供哪些信息?

参考答案

1. (1) 塔玛拉在去丹佛的路上, 意外发现路边躺着一个人; (2) 当塔玛拉救助“病人”时, 却意外地遭到此人的劫持; (3) 塔玛拉意外地发现劫持她的正是电台里说的越狱杀人犯佐林; (4) 在行车途中接到丈夫威廉的电话, 意外地获得传达求救信息的机会; (5) 他们根本没有孩子, 塔玛拉却意外地要丈夫亲一亲“咱们的小宝贝莎丽坦”; (6) 警察利用借火点烟的机会, 抓住了杀人犯佐林, 解救了塔玛拉; (7) 塔玛拉意外获得了一笔赏金, 这正是他们家所需要的。

2.文章开头就说他们过着“二人世界”的生活, 说明他们根本没有孩子, 所以, 当威廉先生听到妻子塔玛拉要他“好好地亲一亲”“咱们的小宝贝”时, 他就意识到塔玛拉出事了。

充实板块内容 提高活动实效 篇8

一、挖掘课程资源，充实板块内容

课程标准指出：“本课程的教学内容注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。”

（一）联系现实生活

生活是最好的教科书。教材虽然是经过精心编写的，但毕竟是印刷在书本上的文字和图片，远没有生活中触手可及的人、事、物显得鲜活，身边活生生的材料对学生更具有教育意义。

例如《可怕的物种入侵》一课，教材的第二板块是“难以估量的损失”。它通过一系列形象的文字描述和直观数据，让学生充分体会我国遭受物种入侵的损失之大。其实我们所在地区也有外来物种入侵的现象，影响最大的就要数“水花生”了，它们在农田、空地、鱼塘、沟渠、河道等环境中生长为害，阻塞水上交通，封闭河塘水面，降低作物产量，影响农田排灌，已成为当前亟待研究和解决的草害问题。课前布置孩子们去走访、调查当地的农民，听听他们每年为消灭“水花生”花费的人力、物力、财力的情况，从而形成调查报告，这样使本课教学既内容丰富，又让学生切实可感，理论联系实际，效果甚好。

（二）放眼网络世界

现代社会，互联网技术的发明和利用，正在迅速改变着人们的生活、学习和工作方式。在现代教育中，网络资源的开发和利用是一项重要的运用。网络资源包罗万象，取之即来，方便而又快捷。无论学生需要什么样的资料，都能在网上查到，而且网络资源还在不断地更新，最新信息都可以通过网络传播。我们可以借助网络的资源优势，调用网上的资料，从而增强学生学习的自觉性和辨别是非的能力。

例如《从一滴水说起》的教学，我们这里雨水充沛、河道纵横交错，是名副其实的“水乡”，因此学生很难体会到缺水的严重性。报纸、电视等媒体对缺水这一问题的关注也集中在一些特别日子和一些特别事件发生时，而网络上相关的资料却浩如烟海。教学时我首先在课前安排学生搜集缺水的资料，引导学生“用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。学生接到任务后都十分积极，有的上网搜集缺水干旱的图片；有的上网了解缺水地区人民生活的艰苦现状，有的还下载了一些震撼人心的视频。大量资料的充实，使学生对缺水的话题，有了充分感知，他们真切感受到水不再是取之不尽的了。其次，教学中通过再现生活实际，巧用电教手段去激发情感，适时地出示我国水的分布图，相关数据，配以生动的语言描述，使学生真切地感受到我国缺水的现状，课堂也因多媒体的参与而鲜活起来。

（三）关注时政大事

时政热点即当前国内外发生的引人注目的、具有重大意义的新闻。品社课教学结合时政教育，既是紧密联系当前国内外政治经济形势的有效渠道，又能弥补品社教材相对于形势发展滞后的不足，同时也有利于激发学生学习品社课的兴趣，培养学生运用书本理论知识分析实际问题的能力，起到“一石多鸟”的作用。

例如：在教学中，可联系“神舟”系列和“天宫”系列的成功发射，激发学生民族自豪感，培养学生科学精神、攻关精神、开拓创新精神等。通过对“利比亚战争”、“叙利亚内乱”等分析，了解当今世界的复杂状况；通过“黄岩岛事件”“钓鱼岛事件”的分析，激发学生维护祖国主权，保卫国家领土的爱国热情；关注日益严重的“恐怖活动”，使学生真正了解“和平与发展”仍是当今世界发展的主题。

二、开展多彩活动，创新板块教学

《品德与社会课程标准》指出：“儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。”因此我们要设计各种丰富多彩的活动进行教学，让学生在活动中得到成长。

（一）激发活动兴趣

“兴趣是最好的老师”，也是推动学生学习的强大动力。因此，要激发学生对学习的强烈愿望，让学生带着一种高昂的主动情绪投入到课堂学习中去，教师要善于激发学生的活动意识，调动起学生的积极性。根据教材的内容可以设计：故事激趣法、比赛激趣法、儿歌激趣法、表演激趣法、比较激趣法、游戏激趣法、辩论激趣法等。

例如教《我们的民风民俗》这一课时，我利用歌曲激趣法，一上课，我就带领孩子们唱起了流行歌曲《大中国》：“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙，是长江与黄河……”这首歌融合了全国各地民谣的特色，歌词朗朗上口，旋律雄壮流畅。我鼓励孩子们边唱边打节拍，同时播放这首歌曲的视频，学生的活动热情自然就被激发出来了。

（二）丰富活动形式

“教要有法，教无定法”。在教学中我们要根据板块内容、学生实际、可用资源来设计活动的方式。活动的设计要在学生已有经验的基础上贴近学生的生活，有意识地将学生带回真实的生活，引导学生去观察、模仿、体验、反思，使每个活动成为架起课堂与生活之间的桥梁，引导学生提升自己的真实体验。常见的活动方式有知识竞答、角色扮演、调查采访、汇报交流、资料搜集等。这些方式既可以单独使用，也可以糅合使用。

例如《衣食的来源》一课，它的第一个板块是“生活离不开它们”，我们要通过教学让学生知道我们吃的食品、穿的衣服、戴的帽子、穿的鞋子等都与农产品息息相关。课前，笔者布置学生搜集了许多食品、衣服、鞋袜、背包的商标，课上首先让他们在小组内读商标上的说明，交流自己的发现，然后推荐代表在班级上交流。孩子们很快发现，食品都由粮食、水果、蔬菜、肉类等加工而成，衣服大多由棉、麻、毛、丝等做成，鞋子、包等由各种动物的皮制成，由此不难看出农产品是衣食的主要来源。这个活动在课堂上呈现的是汇报交流的方式，但在课前必须进行资料搜集，实际上包含了两种活动方式。

（三）加强活动指导

学生参加活动的兴趣被完全激发之后，如果任由他们活动而不加指点，那很可能就会出现一窝蜂的现象：大家没有目的，没有组织，没有纪律，只是说啊，笑啊，闹啊；看起来是自主了，活动了，可是完全没有达到教学目的，活动毫无效果。因此，要在活动前加强活动指导，提出具体的要求，指导合适的方法。活动时加强调控，活动后进行适当评价，这样才能提高活动质量。只有有目的、有计划、有组织、有策略的活动才会真正起到培养能力的作用，收到令人满意的效果。总之，大家在设计活动时要注意科学性、思想性和有效性。