文学艺术的繁荣教案（精选8篇）
课标要求
了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响
教学要求
1、了解19世纪以来浪漫主义文学、现实主义文学、20世纪的西方文学和苏联、亚非拉美文学取得的主要成就。
2、认识浪漫主义和现实主义文学产生的时代背景及影响。
3、提高文学作品的阅读兴趣，形成高尚的文学审美情趣。
教学目标
一、知识与能力
1、识记9世纪以来的世界文学主要成就
2、理解分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。
二、过程与方法
材料分析法、列举法、对比法
三、情感态度价值观
继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类做出自己的贡献。以人为本，对学生进行人格、情感教育。
重难点 1、19世纪以来欧美主要文学流派及成就
2、“浪漫主义”和现实主义文学产生的时代背景
教学过程
导课
投影展示世界名著的封面，以谈话方式与学生交流所知道的世界名著。你读过哪些19世纪的外国名著？它们分别属于哪种文学流派？各文学流派与当时的社会历史条件有什么关系？对今后产生了什么影响？请学生阅读教科书回答。然后引导学生阅读引言，出示课标，进入本课学习。新课
一、浪漫主义文学（18世纪末—19世纪30年代）
（一）定义 浪漫主义 浪漫主义文学
（二）背景
通过阅读三则材料，让学生提取其中关键信息，归纳总结浪漫主义文学产生的背景。材料一 “当法国革命使这个理性的社会和这个理性的国家成为现实的时候，新制度就表明，不论它较之旧制度如何合理，却决不是绝对合乎理性的。理性的国家完全破产了。„„早先许下的永久和平变成了一场无休止的掠夺战争”。
——《马克思恩格斯选集》第三卷 材料二 贫富的对立变得更加尖锐，工业的迅速发展反而造成了群众的赤贫化。资产阶级的恶德败行以最丑恶的形式表现出来。商业日益变成欺诈。革命的箴言“博爱”在竞争的诡计和嫉妒中获得了实现。贿赂代替了暴力压迫，金钱代替了刀剑，成为社会权力的第一杠杆„„总之，和启蒙学者的华美约言比起来，由“理性的胜利”建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。”
——朱维之、赵澧《外国文学史》
材料三 浪漫主义“试图用美丽的理想去代替那不足的真实”。
——德国作家席勒
带领学生总结背景 1、18世纪末至19世纪30年代的欧洲，革命和战争频仍，**不已；
2、社会各阶层特别是知识分子对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。
（三）特点
结合《西风颂》归纳浪漫主义文学的特点
1.反对封建制度，不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界，塑造特点鲜明的人物形象；
2.在创作风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。
（四）代表作
法国：雨果：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》 大仲马：《基督山恩仇记》
英国：雪莱：《解放了的普罗米修斯》 拜伦：《唐璜》
德意志：海涅：《德国，一个冬天的童话》
（五）影响
浪漫主义文学伴随着资产阶级革命时代，有利于扫荡封建残余势力，鼓励人们为争取自 由和理想而斗争。
二、现实主义文学
继浪漫主义文学之后，于十九世纪三十年代出现在欧美并开始占主导地位的资产阶级文艺思潮，现实主义以具体反映现实生活，暴露社会黑暗为特征。因此，它又被称为“批判现实主义”。
（一）定义 现实主义 现实主义文学
（二）背景
通过阅读材料，让学生提取其中关键信息，归纳总结现实主义文学产生的背景。材料
19世纪30、40年代是资本主义制度在西欧几个主要国家最后战胜封建主义的时期。资本主义制度的确立和巩固，使资本主义社会的阶级矛盾和各种社会弊病日益显露和激化，“使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的‘现金交易’，就再也没有任何别的联系了”。①面对这种冷酷的社会现实，“人们终于不得不用冷静的眼光来看他们的生活地位、他们的相互关系”②
归纳总结背景： 1、19世纪30年代以后，工业革命使资本主义进一步发展
2、欧美资本主义国家的社会矛盾也日趋尖锐
（三）特点
结合《欧也妮·葛朗台》归纳现实主义文学的特点
1、关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。
2、以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。
（四）代表作
罗列代表作，教师提出作家，让学生回答作品名字。
（五）影响
现实主义文学揭露了资本主义社会的本质，批判了资本主义社会的罪恶，启迪人们为 改变社会现实而奋斗。
三、现代主义文学（20世纪中期以后）
（一）定义
现代主义文学
（二）背景
第二次工业革命完成，相继进入垄断资本主义时代。两次世界大战、席卷资本主义世界的经济危机和严重的社会问题造成了西方社会的精神危机。
（三）特点
结合材料归纳现代主义文学的特点
材料：从思想内容来说，它们几乎都是表现所谓“现代人的困惑”，即表现周围世界的荒诞、冷漠，不可理解以及生活在其中的人的那种陌生、孤独痛苦情绪。„„现代派文学是一种反传统的文学„„强调表现人对周围世界的主观感受，热衷于揭示人的内心世界和潜意识活动。在艺术手法方面，现代派文学反对传统的表现手法，反对故事情节的逻辑性，人物形象的完整性和语言的鲜明性，他们的作品往往是故事情节怪诞，时序颠倒，人物形象模糊抽象并喜欢使用隐晦难懂的象征性语言。──朱维之、赵澧《外国文学史》
归纳总结特点
1.反映现代西方人心灵的迷惘和痛苦，集中表现自我； 2.手法比较怪诞，故事的开头和结尾没有明显的理由； 3.故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格悖离传统。
（四）代表作
美国：海明威《老人与海》
法国：贝克特《等待戈多》
四、苏联文学
（一）背景
1.十月革命的胜利，苏维埃共和国建立 2.社会主义建设使苏联社会取得巨大变革
（二）代表作
高尔基：《母亲》（奠基）
奥斯特洛夫斯基：《钢铁是怎样炼成的》
（三）影响
反映了苏联社会的巨大变革。
五、亚非拉美文学
（一）背景
20世纪，民族主义运动高涨
（二）特点
反映了反帝反殖和爱国主义精神
（三）代表作
印度：泰戈尔《戈拉》 中国：鲁迅《呐喊》
哥伦比亚：马尔克斯《百年孤独》 尼日利亚：索卡因《解释者》
国内的文学阅读本就不景气,与快餐式的网络小说、自媒体文章和一些垃圾文章的阅读相比,正统的文学作品在国内仍然无法得到很好的读者市场,出版单位的文学出版业务也逐步萎缩,或转移到市场和利润更佳的网络小说和付费出版上。
相比于国内的文学阅读和出版情况,法国的文学与出版是非常繁荣的,法国素有浪漫之都和高雅之都,法国人的浪漫不仅来自于基因和生活的环境,也更来自于法国过敏对于文学作品的偏爱,在2007 年之后法国的文学阅读与出版情况一直居于欧洲首位,在金融危机之后,全世界都收到了巨大的冲击,人们对于文化消费降低的同时,法国的文学出版却逆流而上,连年增长,充分显示了法国人民对于文学的热爱,有数据表明,法国人平均每人每年要阅读20 本读物,其中,13. 5 本是文学读物,可见,法国认得浪漫少不了文学作品的熏陶和法国出版业的巨大支撑。
如图1 所示,图为2014 年法国的图书瘦小比例,其中,文学类处于第一名,充分体现了法国人民对于文学出版物的热爱。
除此之外,法国文学阅读与出版的繁荣还与法语的浪漫和政府的鼓励有关,不但法国人享受着浪漫的口碑,法语了是浪漫之语。法语语言表达的唯美和相对并不复杂的书写使得法语文学出版物的市场表现进一步提升,另外作为昔日的法兰西帝国,其曾经拥有者众多的殖民地和附属国,法国语言也成为了很多国家的第二和第三语言,这也从阅读规模角度扩大了法语文学出版物的风靡。法国政府也相继出台了各种政策支持法与文学的出版与发展,首先,法国的文学奖项众多,这就为法语文学扩大知名度和高度提供了良好的品平台,另外,法国文学出版物的发型与出版与我国不同,许多个人或团体可以作为独立的出版者,据不完全统计,2015 年,法国拥有9317 位包含作者、版权所有人等的独立的出版者,这充分说明了法国文学繁荣一定程度上得益于政府相关政策和平台的支持。
法国的文学创作与出版质量极高,出版活动极为负责,法国很多的作者、版权所有者和出版单位等都拥有着漫长的历史,有些甚至是从文艺复兴时期发展传承而来的,无论是出版物的硬件质量,如细腻的纸张,工整无误刷等,还是文学出版物本身的文学价值,都具有很高的地位和质量水平。
法国还通过立法来保护图书的文化特性。除了《宪法》和《版权法》维护出版自由,保护出版商的利益不受侵犯以外,1981 年法国还通过了《雅克·兰法》,规定: 全国实行统一书价,不许随意降价销售图书,违者将被处以600 - 1300 法郎罚款等处罚。这其中的统一定价是指销售价———书的定价由出版社自主拟定,但书店售书的价格只允许在图书定价5% 的幅度内浮动。这样就可以避免那些原本难以出版的学术性着作以及非畅销书因销售而受到排挤和压制,进而有效地保护了图书文化的多样性。
法国政府非常重视文化基础设施的建设,每年都拨出几十亿法郎用于兴建图书馆、博物馆、剧场等文化设施。
许多场所建成之后都是免费向居民开放的。良好的环境培育出了良好的文化文学氛围,维护了国民对图书的热爱,间接地拉动了法国出版业的发展。
从文化渊源上看,灿烂的法兰西文化孕育了法国出版业浓郁的文学色彩; 从文学本体看,文学奖项的多元多方设置成就了文学经典及其营销传播的广泛性; 从出版内部看,出版社的独立品格、出版者的文学情结保证了文学图书的高品位高质量; 从制度层面看,法国良好的出版环境和秩序为文学出版的繁荣提供了条件。凡此种种,成就了法国文学出版繁荣不衰的良性发展。法国对文学文化的传承、法国出版商以及政府对文学出版的相应措施应该有许多值得我们借鉴的地方。从基础设施的建设到法律法规的完善,再到出版商的文化使命,我国的出版业要走上与法国文学出版一样的可持续发展道路可谓任重而道远。
参考文献
[1]穆里埃·德特利.中国女性在十九世纪法国文学中的形象[J].法国研究,2008(04).
[2]金桔芳.俄耳普斯之路:程抱一小说中的历史与超越[J].中外文化与文论,2008(02).
香港，10月初，香港国际古玩及艺术品博览会(FINE ART ASIA 2010)和苏富比在香港国际会议展览中心共同拉开了秋季艺术品拍卖及交易的序幕，这两个艺术盛会几乎同时举行。FINE ART ASIA呈现数千件古玩珍品及现当代艺术品，囊括了西藏铜像，瓷器工艺品，古董家具、玉器以及大师毕加索与安迪·沃荷等现代及当代艺术名家作品。香港苏富比秋季拍卖会则呈献超过3200件珍品，包括现代及当代中国及东南亚艺术，传统中国书画、中国瓷器及工艺品、珠宝、腕表及洋酒等多件拍品，总估价逾16亿港元。另外呈现多场显赫私人珍藏，如著名鉴赏家及收藏家戴润斋之清宫御瓷珍藏，以及其他中国书画和当代中国艺术私人珍藏。古今艺术珍品异彩纷呈，再次印证了香港艺术市场的重要地位和作用。
论及香港艺术市场蓬勃发展的背后原因，香港国际古玩及艺术品博览会创办人黑国强评价说：“最重要的原因在于免税，香港是一个完全免税的自由港。另外在于法制和金融的完善制度。当然还有在中西方交流的过程中具有语言的优势。从艺术市场的交易层面说，在如今从西向东回流的潮流下。香港扮演着重要的中介平台的角色。”因此，如今全世界没有任何一个城市能和香港媲美其活跃性和繁荣。在2010年秋季，香港国际古玩及艺术品博览会与苏富比秋季拍卖会将共同见证这一论断。
文学的繁荣
【课程标准】
了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景。
【教学目标】
19世纪的浪漫主义文学和现实主义文学；20世纪的西方文学与苏联文学。
【教学重点】
浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学的主要特点
【教学难点】
浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系
【知识梳理】
一、19世纪以来的西方文学
1、浪漫主义文学
（1）盛行时间：
（2）背景：
a欧洲的革命和战争频仍，政治黑暗。
b社会各阶层特别是知识分子对启蒙思想家设想的“
”深感失望。
2．特点：
a在政治上反对封建制度，深入发掘人类的____世界；通过
和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。
b在创造风格上，以想像力丰富的构思和的情节为主要特征。
3．代表作
国家
作家
作品
特点
法国
《
》
典型地表现了浪漫主义文学的特征
英国
《
》
鼓励人们为争取自由和理想而斗争
德国
《
》
抒发强烈的爱国情怀
2、现实主义文学
（1）盛行时间：
（2）背景：
使资本主义进一步发展，欧美资本主义国家的也日趋尖锐
（3）特点
a关注，典型地再现社会风貌；
b深入剖析社会生活的本质，对现存社会秩序进行。
3．代表作
国家
作家
作品
特点
法国
《
》
堪称资本主义的“
”
英国
《
》
描述英国下层社会生活
俄国
普希金
《
》
无
列夫·托尔斯泰
《
》
无
丹麦
安徒生童话
同情弱者，嘲弄权贵
挪威
《
》
“社会问题剧”揭露资产阶级家庭关系的虚伪，提出了妇女解放的问题
美国
百万英镑
批判种族歧视，痛斥资本主义金钱至上
（20世纪早期）
英国
《
》
无
法国
《
》
无
3、现代主义文学：
（1）背景：
和严重的社会问题的影响。
（2）特点：强调集中表现
；手法怪诞；故事背景
不清；语言风格悖离传统。
（3）代表作：美国作家海明威的《_________》；爱尔兰剧作家______的《等待戈多》。
二、苏联文学
1.背景：的伟大胜利，苏联
迅速发展
2.状况：20
世纪上半期高度繁荣。
3.代表作：高尔基的小说《_____》和奥斯特洛夫斯基的《______
__________》Zxxm]
三、亚非拉文学
1、特点：反映了
精神。
国别
作家
作品
印度
（亚洲第一个诺贝尔文学奖获得者）
《戈拉》
中国
《呐喊》
哥伦比亚
《百年孤独》（魔幻现实主义作品)
尼日利亚
《解释者》
【问题探究】
【探究一】
1、文学是社会政治经济的反映，根据下列材料，分析现实主义、现代主义文学产生的历史背景
材料一：19世纪30、40年代是资本主义制度在西欧几个主要国家最后战胜封建主义的时期。资本主义制度的确立和巩固，使资本主义社会的阶级矛盾和各种社会弊病日益显露和激化，“使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的‘现金交易’，就再也没有任何别的联系了”。
——《共产党宣言》
材料二
20世纪以来两次伤亡惨重的世界大战，接连不断的经济危机，十月革命的胜利，无产阶级革命运动和被压迫人民的解放斗争，都对欧美各国为数众多的中小资产阶级知识分子产生极其深刻的影响。
他们一方面对腐朽、丑恶的资本主义制度越来越悲观失望，另一方面又和轰轰烈烈的革命运动格格不入，这就使他们的精神世界深陷迷途，他们的内心充满难以名状的迷惘、困惑。现代派文学正是这一部分人的思想情绪的曲折反映。
——朱维之、赵澧《外国文学史》
2、文学是社会的一面镜子，文学是一定时期社会政治经济的反映。从文学和社会的关系角度，用一句话概括不同文学流派的特征。
浪漫主义
现实主义
现代主义
亚非拉文学
【探究二】东西方文学的交流
材料一
1913年，泰戈尔凭借其著名长诗《吉檀迦利》荣获了诺贝尔文学奖。得奖评语这样写道：“由于他那至为敏锐、清新与优美的诗；这诗出之以高超的技巧，并由他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分。”
（1）
材料一反映了当时世界文学发展的什么特点？
材料二
：面对19世纪中期以来的世界文化交流，有人认为这是资本主义国家对亚、非、拉等国的文化侵略，应该抵制；也有人认为这是不同文化的碰撞、融合，被侵略国家应当有选择地吸收外来文化，发展本国文化。
（2）你认为哪种说法更合理？请就这一问题谈谈你的认识。
【探究三】苏联文学
阅读下面材料
材料：
“人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说：“我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
请回答：（1）这段名言表现了怎样的人生态度？它对你有什么启发？
（2）
比较西方现代主义文学与苏联文学的差别，并思考为什么会产生这样的差别？
【课堂小结】
必修3第22课参考答案
问题探究参考答案：
探究三：
（1）
东西方文化的融合，东方文化得到世界的承认。
（2）
第二种说法更合理；看法：资本主义文化既有精华，又有糟粕；被侵略国家要辩证的看待外来文化，“取其精华、弃其糟粕”，在交流中充实和发展自己。
探究四：
（1）态度：这段名言反映了苏联文学的一个显著特点,充满了强烈的社会责任感,它表现了作者要为建立人类社会美好未来奋斗的人生态度。
启发：勇于担当；为全人类服务等。
（2）差别：西方：空虚、迷惘、痛苦；
苏联：朝气蓬勃、强烈的社会责任感。
原因：西方的社会危机引发精神危机；
1、说教材的地位和作用：
本框是人教版、高中思想政治必修二、政治生活第三单元第七课第一框《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》。它是第七课的中心，同时也是重点。《课程标准》要求用各民族互助的事例，说明坚持民族平等、民族团结和民族共同繁荣是我国社会主义时期处理民族关系的基本原则;表达全国人民珍惜民族团结、维护国家统一、促进各民族共同繁荣的愿望。
2、说教学目标：
结合本框的具体知识和学生的实际情况，我把教学目标确立为以下几点：
① 知识与能力目标：
知识目标是：
?了解我国有56个民族，我国是一个统一的多民族国家; 这是我国的重要国情之一;
?明确我国形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系;
? 识记我国处理民族关系的三个基本原则;
?理解并识记我国处理民族关系三原则之间的关系
能力目标是：
?我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力以及分析问题、解决问题的能力。
?引导学生利用已有的历史、地理知识，深入学习课本。培养学生善于将不同学科知识结合起来，不断提高学生综合运用知识的能力。
② 过程与方法目标：
我将采用情景教学法、探究法、讨论与讲授法相结合来贯穿新课教学的全过程，在新课的教学过程中，我将注重突出重、难点，调理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
③ 情感态度价值观目标：
培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念;提高维护民族团结的自觉性、使命感和责任感。
3、说教学重点、难点及其依据：
教学重点：我国处理民族关系的三个基本原则
重点依据：只有掌握了这部分内容，才能更好地理解和掌握后面将要学习的《民族区域自治制度》;而且目前我国社会上仍能存在破坏民族平等和民族团结的行为，学好此部分内容，有利于增强学生的民族意识。
教学难点：处理民族关系三原则之间的相互关系
难点依据：谈起关系是比较抽象的，而且学生也没有学习过哲学，所以对这种关系的理解会感到有些抽象。
4、说课时安排和教具准备：
我将准备用一个课时来讲解，教具主要是多媒体和黑板相结合。
二、说学情：
由于我所教授的学生都是汉族，而且是生活在一个和平、幸福的年代，很难体会到以前那种国家分裂、民族纷争的艰难处境，对于民族之间的关系更是知之甚少。所以通过对本框的学习，我相信他们将会对我国的一些重要国情以及其它少数民族的民情都会有一个更深入的了解。
三、说教法及依据
在本框的处理上，我主要采用以下教学方法：
① 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对新知识有一个初步的掌握。
② 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
③ 集体讨论法：针对相关问题，组织学生进行分组讨论，使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
四、说学法及依据
在具体新课的讲解过程中，我力求改掉以往那种“满堂灌”的教学模式。坚持以学生为主体，引导学生自主学习。众所周知，教会学生应该学习的知识，不如教会学生学习知识的方法。所以，在本框的教学过程中，将会要求学生采用以下学法：
① 自主探究法：要求学生在学习中对我设置的教学情境进行思考并自主探索，以调动学生的积极性，增强教学实效。
② 总结归纳法：通过学习，找到知识点之间的区别与联系，然后对所学知识点进行归纳总结，从而准确地把握知识体系。
五、说教学过程
【新课导入】(2至3分钟)
导入新课一直以来都是我比较重视的环节，结合本框的具体内容，我在导入新课时采用的歌曲导入法，一首学生非常熟悉的主旋律歌曲《爱我中华》，很自然就导入了新课《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》
设计意图：用歌曲导入与青少年的兴趣相符，有利于吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。
【新课教授】(32至35分钟)
在使同学们进入创设的情境之后，积极引导他们畅想。
首先，我会用PPT给同学们放一些我国有代表性的民族图片让学生辨识，提高他们对民族的感性认识。同时结合刚才播放的歌曲向同学们提问：我国当今的民族状况是怎样的?
学生讨论、发言
设计意图：培养学生思考、归纳总结的能力
教师总结：我国的基本民族状况是：①我国有56个民族，除汉族以外，还有55个少数民族 ②中华民族是定居在中国土地上所有民族的总称 ③我国是一个统一的多民族国家，这是我国的重要国情之一
然后，我再次向同学们提问：我国各民族在长期的民族融合中形成了什么样的民族关系(即我国社会主义民族关系的建立)?对此，我给同学们出了一道思考题，即关于我国各民族的关系如何，两个同学展开了争论。A同学说：我国历，多民族长期共存，其民族关系没有变化。 B同学说：不对吧，历史在发展，现在的民族关系跟以前有所不同吧。 你怎么看待?
设计意图：让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，进而提高学生的比较鉴别能力。
学生讨论、发言
教师总结：(运用新旧社会不同民族关系的对比)旧社会是民族压迫和民族歧视，而在新社会我国的民族关系发生了根本性的变化，各民族之间的关系已经不是过去那种剥削与被剥削，压迫与被压迫，而是一种平等、团结、互助、和谐的新型的民族关系。
进一步，我会让学生通过阅读课本并思考：我国社会主义新型的民族关系是怎样形成的呢(因为实行了正确的处理民族关系的原则)?
设计意图：引导学生转入本框重点、难点知识的学习。
在这一知识的讲解过程中，我采用的是分组讨论法，下面我将全班同学分成三组，先阅读教材，然后再进行分组讨论。现在请你们看到黑板上的这个表格，每个小组完成一个原则的填充，每个原则都是分别从含义、依据和地位去理解以及在此基础上进行归纳总结，并给出你们认为可以证明你们负责的这个原则的实例。然后在讨论并且每个小组派代表起来发言。
设计意图：倡导学生主动参加与交流合作，变革学习方式，使学生正真成为学习的主人。同时培养学生的团结协作精神。
针对我国处理民族关系三原则的学习，我打算都是首先在每个小组其相关事例之后，我再有针对性地进行相关材料或图片的补充。
设计意图：使同学们的认识更加全面，帮助同学们开阔眼界，以激发其探索性学习的兴趣。
例如：在“民族平等原则”的学习中，我可能会向同学们展示分别能体现政治方面平等、经济方面平等和文化方面平等的文字、数据或图片。再请同学们针对我放的材料进行提问，等同学们讨论发言后再由我进行总结。之后在此问题的基础上，我又会问一个问题：在我国，坚持民族平等原则与对少数民族地区经济、文化和社会发展采取特殊支持和帮助是否矛盾?对此，同样是同学们讨论发完言后再由我来进行总结。最后，再由第一小组派出代表来把民族平等原则的含义、依据和地位进行归纳总结。
同样，对于民族团结原则和民族共同繁荣原则的学习，也准备采用同样的方式进行讲解。即先让每一个小组展示他们搜索的事例，之后再有老师有针对性地进行一定的补充，并且就其提出相关问题让同学们讨论发言，之后再有老师进行点评，最后再由小组代表对他们组所负责的那个民族原则分别从其含义、依据和地位进行归纳总结。此外，在讲解各民族共同繁荣这一处理民族关系的根本原则时，老师会相应地补充两个知识点，需要同学们一起来探究，即探究①：运用已学过的有关知识，探究我国实施西部大开发的意义?探究②：要实现各民族共同繁荣，尤其是改变少数民族地区贫穷落后的面貌，缩小东西部差距，最终实现共同富裕。应该怎样做呢?学生探究完后发言，最后再由老师进行总结。
设计意图：以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。同时也可增强教学实效。
承接过渡：学到这里为止，同学们的处理民族关系的三原则有了一个比较具体、详细的了解，这就为我们学习本框的难点即处理民族关系三原则之间的相互关系的学习做好了铺垫。那这三个原则之间到底存在一个怎样的内在的联系呢?
设计意图：转入到我国处理民族关系三原则之间的关系的学习。
由于这个知识点的学习相对而言比较难，理解起来比较抽象所以此知识点的学习主要是以老师的讲解为主。对此，我会耐心地跟同学们解释：首先，我们都知道，存在民族压迫，当然就不会有民族团结和民族共同繁荣。其次，民族团结也不能建立在长期存在先进与落后的差距上。最后，经济是基础，如果不改变少数民族地区贫困落后的状况，民族平等和民族团结的全面实现就缺乏一个强有力的物质保证。因此，我们就可以得出和理解这三原则之间是一个互相联系，不可分割的关系：民族平等是实现民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件，各民族共同繁荣特别是经济的发展是经济发展，是实现民族平等和民族团结的物质保证。同时我也会借助图表的形式帮助同学们更好地理解。
设计意图：坚持了一切从实际出发、实事求是和以人为本的原则，既结合了教材具体知识的难易程度，又考虑到了学生的实际情况，这样有利于提高教学实效。
承接过渡：如果以上的内容分别是情景导入和情景分析的话，那么我们接下来就要进入情景回归了。即本框最后一个知识点的讲解：巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么
设计意图：转入到“要巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么”这一知识点的学习
合作探究：让同学们针对老师提出的两个问题进行合作探究，分别是：探究①：对于少数民族特有的风俗习惯，作为汉族的学生，你应该抱着怎样的态度?探究②：有人片面强调民族特点，忽视国家整体利益，甚至造成民族纠纷，如果作为少数民族学生，你会怎么做?然后由同学们分组讨论探究、得出结论并且派代表发言，最后再由老师进行点评。并且由老师对于“巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么”进行最后的归纳总结。
设计意图：学生通过运用已掌握的知识并结合自己的生活经验，进行探究、讨论和分析，可以帮助学生增强分析问题的实际经验，通过学生积极主动思维，并吸收他人和集体的智慧，在解决问题的过程中和教师的引导下加强了对理论的运用和学习，使他们不断提高进行事实判断、经验概括和逻辑推理的能力。
【课堂小结】(3至4分钟)
本框主要讲述了我国的民族状况、社会主义新型的民族关系，以及我国处理民族问题的基本原则。要从中体会到处理民族问题的重要性和意义。民族问题是国家发展的重要问题。良好的民族关系是国家发展的重要保证;一个国家采取什么样的处理民族关系的原则，直接关系到民族的团结、国家的兴衰;我们国家平等、团结、互助、和谐的新型民族关系来之不易，我们每位同学要把珍惜、巩固和发展社会主义新型的民族关系付诸于具体行动中
【课后作业】(2至3分钟)
高考在即，许多考生都在向理想大学冲刺，按照国家政策，少数民族考生可以降分录取(最多可降80分)，请同学们思考一下，大学招生对少数民族的照顾政策是否违背了民族平等的原则?下节课正式上课前五分钟我们将对此问题进行讨论交流。
设计意图：这不仅可以帮助同学们巩固已学的知识，还可以培养他们用辩证的思维去分析、评价问题的能力。
六、说板书设计
《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》
1、我国处理民族关系的基本原则(28至30分钟)
(1)我国的基本民族概况
(2)我国新型民族关系的确立：平等、团结、互助、和谐
(3)我国处理民族关系的三原则(重点)(12至15分钟)：
民族平等原则
民族团结原则
民族共同繁荣原则
含义
依据
地位
(4)三大原则之间的相互关系(难点)(8至10分钟)：
民族团结
物质保证
政治 基础
民族平等
前提条件
2、巩固社会主义民族关系，我们该做什么、能做什么(4至5分钟)：
①态度
②义务
③行动
设计意图：本板书对教材高度概括，精心提炼，使人感到简明准确，重、难点突出，一目了然。把课本的知识予以简化，不仅更直观地反映教学要点，帮助学生理解记忆，有利于学生掌握知识。此外，学生可以利用板书进行课后复习，缩短复习时间，提高复习效率。
七、说教后反思
1、“情景导入——情景分析——情景回归——课堂小结——课后练习”的教学流程设计比较符合学生的思维规律，能较好的完成教学任务。
一、教学目标
1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。2.学习目标
目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记《红楼梦》的作者、思想内容和创作特色、昆曲、京剧的演变历程的基本史实；
目标2：通过学习《红楼梦》和京剧的内容，了解清朝文学艺术的成就和特色，并探究清朝文学艺术发展的原因，激发对祖国传统文化的自豪感。（重点）
二、教学活动 1.课堂导入
师：视频：昆曲《牡丹亭》选段
同学们看完这段昆曲有何感受？昆曲是何时形成的，有什么特点？ 2.讲授新课
出示学习目标，指引学生学习。（1）自主学习
结合教材，完成自学检测试题，识记《红楼梦》的作者、思想内容和创作特色、昆曲、京剧的演变历程的基本史实。
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（2）合作探究
【合作探究】
1.结合视频，说说你了解的红楼梦？分析归纳出清朝文学艺术发展的原因。2.阅读教材，梳理昆曲的演变过程，并说出昆曲的特点及代表作。3.阅读教材，说出京剧是怎样产生的？
《红楼梦》，中国古代四大名著之首，章回体长篇小说，原名《脂砚斋重评石头记》，又名《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》《还泪记》《金玉缘》等，梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。本书前80回由曹雪芹所著，后40回高鹗整理
以贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧故事为主线，描写贾、史、王、薛四大家族的兴衰变化。
艺术特色：
毛泽东：《红楼梦》我至少读了五遍……我是把它当历史读的。开头当故事读，后来当历史读……
毛泽东：传统的思想和写法都被打破了。
《红楼梦》塑造了众多的人物形象，他们各自具有自己独特的个性特征，成为不朽的艺术典型，在中国文学史和世界文学史上永远放射着奇光异彩。
《红楼梦》的情节结构，在以往传统小说的基础上，也有了新的重大的突破。它改变了以往如《水浒传》《西游记》等一类长篇小说情节和人物单线发展的特点，创造了一个宏大完整而又自然的艺术结构，使众多的人物活动于同一空间和时间，并且使情节的推移也具有整体性，表现出作者卓越的艺术才思。
《红楼梦》的语言艺术成就，更是代表了我国古典小说语言艺术的高峰。作者往往只需用三言两语，就可以勾画出一个活生生的具有鲜明的个性特征的形象;作者笔下每一个典型形象的语言，都具有自己独特的个性，从而使读者仅仅凭借这些语言就可以判别人物。作者的叙述语言，也具有高度的艺术表现力，包括小说里的诗词曲赋，不仅能与小说的叙事融成一体，而且这些诗词的创作也能为塑造典型性格服务，做到了“诗如其人”--切合小说中人物的身份口气。
从中可看出，《红楼梦》思想性强，艺术性高。
拓展：“金陵十二钗”是《红楼梦》里太虚幻境“薄命司”里记录的南京12 / 6
个最优秀的女子。元春、贾探春、妙玉、薛宝钗、贾迎春、贾惜春、林黛玉、李纨、秦可卿、贾巧姐、王熙凤、史湘云。
宝玉问道: “何为金陵十二钗正册? ”警幻道: “即贵省中十二冠首女子之册。”作者以12个女子这样的拟人手法阐释了周易理论中的十二地支的轮回关系，是《红楼梦》一书的主旨所在。
影响：
国内：红学。《红楼梦》问世后，引起人们对它评论和研究的兴趣，并形成一种专门的学问--红学。据李放《八旗画录注》说“光绪初，京朝士大夫尤喜读之(指《红楼梦》)，自相矜为红学云”。如果说，那还是句戏语，其后近百年来，《红楼梦》的评论、研究日益发展、兴盛，确乎成了一种专门的学问。即研究《红楼梦》的学问，横跨文学、哲学、史学、经济学、心理学、中医药学等多个学科。
国际：
《红楼梦》已被译成20多种不同文字，成为世界文化宝库中不可多得的文学名著。
《大英百科》评价说，红楼梦的价值等于一整个欧洲。《红楼梦》是一部大书。
《红楼梦》是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，代表古典小说艺术的最高成就之一，也是中国古代四大名著之一。它以荣国府的日常生活为中心，以宝玉、黛玉、宝钗的爱情婚姻悲剧及大观园中点滴琐事为主线，以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线，展现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必然趋势。并以其曲折隐晦的表现手法、凄凉深切的情感格调、强烈高远的思想底蕴，在中国古代民俗、封建制度、社会图景、建筑金石等各领域皆有不可替代的研究价值，达到中国古典小说的高峰，因此被誉为“中国封建社会的百科全书”。
分析归纳出清朝文学艺术发展的原因。 市民生活的需要
明中叶以后,逐渐产生了资本主义萌芽，导致市民阶层不断壮大，所以反映、市民阶层思想感情和复杂的社会生活的通俗文艺形式、小说和戏曲得到长足的发展。
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科学技术的发展
明清两代，随着工商业市镇繁荣和书坊、印刷业的迅速发展，适合广大平民欣赏的趣味性小说因具有广阔的市场需求而广泛流传。
文化专制的结果
明清两代统治阶级对知识分子采取笼络和高压两手政策，客观上加强了小说创作的力量。
2.阅读教材，梳理昆曲的演变过程，并说出昆曲的特点及代表作。学生回答后，教师根据PPT图示进行讲解。
具体讲解：汤显祖与《牡丹亭》
作品通过杜丽娘和柳梦梅生死离合的爱情故事，洋溢着追求个人幸福、呼唤个性解放、反对封建制度的浪漫主义理想。
《桃花扇》借助秦淮歌妓李香君与侯方域的恋爱故事，表现出人民的亡国之痛，人物形象鲜明，情节起伏跌宕，词句谨严凝练。当时的观众在观看这两部剧时，多流泪感叹。
《长生殿》写的是唐明皇李隆基和杨贵妃的故事，叙事严谨，文词华美，音律严格，是现实主义和浪漫主义相结合的佳作。
3.阅读教材，说出京剧是怎样产生的？ 京剧角色：四大行当
生：男性角色，演员扮相俊美，干净。旦：京剧中各种女性角色
净：又称“花脸”，饰演性格、品质或相貌上有特异之处的男性角色。丑：“小花脸”，大多表现生活在社会底层的人，性格机敏、滑稽，并不全然指性格上的丑陋。
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京剧脸谱
京剧脸谱有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄等色,各有寓意： 红色寓赤胆忠心； 紫色寓智勇刚毅； 黑色寓忠正耿直； 白色寓奸诈狠毒，蓝色寓刚强豪爽； 绿色寓勇猛莽撞； 黄色寓凶狠残暴。
此外，还有老红、瓦灰、金、银等色,各有寓意。师讲解清朝戏剧繁荣的原因：
前期的文化的积累；市民阶层的兴起；社会的长期稳定。（3）课堂小结
随着清朝社会经济的发展和市民文化的繁荣，清代的文学艺术取得了很大的成就。其中艺术成就最高、影响最深远的是曹雪芹的《红楼梦》,既是历史的真实写照，又是封建社会的缩影。昆曲和京剧艺术丰富了城乡民众的文化生活。文学艺术作品是一定时期社会政治、经济的反映。（4）知识结构
引导学生自己动手制作本课知识结构图。
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三、课后作业
学捡——提升检测巩固练习。
一、“创新要素”是市场发展与繁荣的制胜法宝
湖北地区由于传承悠久的楚文化精髓, 赋予湖北人自由自在的独特生活方式, 闻名于世的“码头文化”使得湖北人素有“天上九头鸟、地上湖北佬”的美称当之无愧, 他们没什么接受不了的东西, 当然包括艺术。土生土长的湖北佬从小到大较少的约束, 赋予他们更好的宽松环境, 受一般生活方式和消费习惯的影响, 湖北地区还没能适应真正意义上的艺术品交易, 也就没有真正严格意义上的本地艺术品市场, 而是习惯于在朋友家中或画家家中闲聊谈生意做买卖, 所以准确地说艺术品市场交易好像是“小荷才露尖尖角”的若隐若现;与此相应的是, 基于这样的文脉导致了湖北本土的画家天生就具有艺术家必备的强烈个性以及与众不同的创新精神, 使得本地艺术家群体呈现出“百花齐放、百家争鸣”的当代艺术特色, 他们中有持续已久的超写实主义, 如石冲、冷军以及伴生群体;有影响全国的写意重彩人物代表聂干因、朱正庚、刘一原等;还有具特别意义的大写意代表艺术家周韶华老先生;另外还出现了一批受西方浓烈艺术色彩影响的波普现象风格的青年画家代表, 如王广义、魏光庆、李邦耀等;还有表现主义的代表曾梵志、曹丹、方少华等;人文关怀主义的代表尚扬等;弘扬主旋律的工笔人物画风格的代表李乃蔚、陈孟昕、李峰等等;总之, 众多的湖北艺术家流派异彩纷呈, 相得益彰, 各得其所, 表现为雅俗共赏、前卫与先锋并存、聚合与散落各异的地域特色。由此看来湖北地区不仅不缺艺术家, 而且是艺术家人才辈出, 群英荟萃。然而在社会主义市场经济的今天, 艺术品市场大浪淘沙, 为艺术家提供机会的同时也提出了挑战, 艺术家愿不愿、敢不敢将自己的审美创造与商品交易结合在一起, 能不能把创作自由与市场走势的矛盾协调统一, 变被动为主动, 自觉地以不同方式、不同速度、不同时机进入市场, 已经成为摆在艺术家面前的现实课题。所以艺术家不仅需要自我形象的塑造;而且更需要市场意识的培养和合作能力的加强。市场是残酷的, 丧失人格的艺术家迟早会被市场淘汰, 尤其是健康的高层次的艺术品市场。与此同时, “艺术作为产品是一种重要的经济动产 (economic goods) , 像所有的商品一样, 受制于供需法则, 分配、交易、使用和投资法则。”一个意欲进入市场的艺术家要想取得艺术商业上的成功, 必须遵循这样的经济法则。但艺术家本人一般不是艺术商业的实际操作者, 艺术家进入市场通常需要借助于艺术商业中介即艺术经营者。
经营者是沟通生产者与消费者的桥梁, 实现着艺术品的交易和流通, 所以他是市场的关键环节, 艺术品经营者主要包括作为一级市场的画廊和作为二级市场的拍卖公司。画廊就是展览和销售美术作品的场所, 有的地方也称为“美术馆”, 通常命名为“交易院”或“某某轩”“某某斋”等等, 它有别于公益性的美术馆。纵观西方发达地区的艺术市场便知, 艺术品市场大多起步于画廊, 正如艺术家陈丹青说过的:画廊亦即市场, 乃是西方艺术的生态和临床, 艺术家从中出土茁壮, 尔后, 由批评家或策划人采集奇花异草, 栽培标榜。现代意义的画廊与传统概念画店的不一样在于:画廊专门挖掘艺术家, 使其在学术上有合理的市场定位, 在商场上有合适的市场价位。优秀的画廊与优秀的艺术家可以实现“双赢”。所以画廊经营决不是孤立的, 他们通常都有一批志同道合的、关系融洽的合伙人, 比如:艺术家、艺术经纪人和艺术批评家等等, 相互之间都自发地形成了一种相对稳定的“共赢”局面。艺术家或艺术经纪人可以向画廊提供定时定量的可靠品质的艺术品, 避免市场上的供求失衡, 随时保证有能力应对变幻莫测的市场动荡, 确保画廊的可持续运作与发展;所以早在19世纪的西方发达艺术品市场, 艺术品经纪人事务所相当引人注目, 它们都是固定注册的经纪实体, 既可通过合同接受艺术品经营企业, 如受画廊或拍卖公司的委托, 联系买主, 招引顾客, 也可以鉴订合同直接接受艺术家的委托, 代理他们的商业事务。
然而迄今为止在湖北本地恐怕很难找到严格意义上的画廊或者现代意义上的经纪人, 大概可以起到类似作用的只有集教学与学术为一体的湖北美术学院展览馆、湖北省美术院展览馆等, 它们通常都是以艺术展览的形式向外界宣传介绍或展卖推销;还有零星散落周边的不正规的民间画店, 例如有一批90年代毕业于湖北美术学院的年轻人, 在汉口老城区租用了一座欧式老屋办起的“美莲社”艺术中心, 面向大众展览作品, 吸引了一些海内外人士的光顾;另有一个依托于《美术文献》杂志社建立的以美术出版社为学术背景的“艺术中心”, 他们的目标就是希望能成为湖北第一个标准的画廊, 正在推出学术与商业结合的各种艺展;另外偶尔可见的也有极少数不成气候的大学生网上画店, 如此等等。所以准确地讲湖北地区还没有真正严格意义上的美术品经营者, 很多优秀的美术作品和出色的艺术家难以迅速打入市场, 市场表现为盲从, 消沉, 没有形成“气势”, 没有足够的舞台给艺术家们提供施展才华的空间, 有些已成名的或正在成名的艺术家疲于奔命, 穿梭于北京、上海、香港乃至台湾和东南亚地区, 称得上是“本地生产、外地行销”的隐性市场格局, 集中去向多为北京、上海、港澳台等地, 营销形式有拍卖、展销、画廊直销代销或通过经纪人推销, 部分画家销量较好。根据雅昌艺术网的不完全统计, 从2005年至2007年, 湖北前10位艺术家在全国仅拍卖会的成交额就高达近1亿元人民币, 还有其它无法统计的各种形式的初级市场交易, 估计在省外的交易总额可能高达10亿元人民币左右。如同其它商品市场一样, 对于刚刚崛起的艺术品市场来说, 竞争也是相当激烈, 这种“内产外销”的局面一方面有利于湖北本地的艺术家快速打入国内市场乃至于国际市场, 同时也导致了部分有代表性的艺术人才和艺术精品的流失, 其中包括以文化为母体的代表艺术家尚杨;超写实主义的代表人物石冲;波普现象的主要画家王广义、杨国辛、李帮耀等;表现主义的代表画家曾梵志、方少华等;还有艺术评论家如皮道坚、彭德、黄专、鲁虹等都先后离开湖北, 他们在全国乃至国际上都小有名气, 无疑他们的外流是湖北艺术品市场发展与繁荣的损失;此外这种跨地区的异地市场销售模式还会加大艺术品生产和消费的实际成本, 增加市场信息的不确定性甚至走入市场陷阱, 使商机与危机并存。所以也有艺术家索性在外地租房或买房作画室就地生产, 就地消费, 以便节省时间、节约精力、降低成本;而一些初出茅庐的年轻艺人们则苦于经济压力或认知茫然, 只能暂时蛰伏, 无疑给本来就不够景气的湖北本地艺术品市场带来了雪上加霜。
然而湖北楚文化的地脉内部早已蓄积了勃勃生机, 各种探索性的艺术群体正在用力前行, 随着“第八届全国艺术节”在武汉的召开, 坐落在东湖之滨的湖北省展览馆和位于汉口繁华地带的武汉市展览馆将成为湖北地区美术品展示的最大公众平台, 也是当今湖北最有影响力的标志性艺术市场, 它正在努力地昭示着湖北地区艺术品市场的蓄势待发, 彰显着湖北艺术品市场的后发优势。概言之, 湖北地区艺术品市场好比“山雨欲来风满楼”, 市场正在整装待发, 画廊正在探索前行, 各种民间力量也在悄然而至, 据说还有为数不少的企业意欲赞助或投资, 可谓“万事俱备只欠东风”!为此我们强烈地呼唤职业化的艺术经纪人, 为艺术家搭台唱戏;急切盼望一批独具风格的画廊以及别开生面的艺术展览向社会公众展现荆楚大地的艺术精品和德艺双馨的艺术家。
二、“监督要素”是艺术品市场发展与繁荣的平衡助推力量
社会经济的发展决定了人们的消费需求尤其是精神文化的需求, 湖北尚属经济欠发达地区, 艺术品的消费相对滞后也是美术品市场不够成熟的重要原因之一。艺术品的消费主要分为普通艺术受众、艺术收藏家或投资人, 通常前者是为了自家装饰和欣赏用于艺术享受, 后者则更关心的是艺术品的保值与增值。总之艺术品的购买特别是高档艺术品的购买, 必须要求具有一定的艺术鉴赏知识、审美修养乃至市场规律认知。随着经济的不断发展, 人们有了更多的闲暇时间、足够的经济实力以及鉴赏水平之后, 才会有各种个人的审美情趣或功利需求, 才能使艺术品成为现实的商品, 艺术品的生产与交易才会成为可能。艺术品市场在某种程度上属于奢侈品市场, 不是普通消费者所能涉足的, 作为娱悦人情的艺术消费, 是社会经济比较发达的时代产物, 当经济发展到一定的时期, 处于中产阶层的消费者会先期进入市场, 却会因为没有经验而造成市场信息的不对称, 但他们一般不可能花大量的时间和精力去充分地了解市场;如果市场内存在一些批评家群体的“艺术家沽名钓誉”, 或是市场上的兴风作浪、投机炒作等扭曲倾向, 消费者就会因缺乏必要的鉴赏知识和反馈意识而一头雾水, 知难而退。事实上目前湖北本地艺术品市场上出现的艺术家与艺术评论家的抱团现象, 是不太好的市场折射, 应该引起注意。与之对应的另一面, 艺术家们也会因此迷失方向。因为艺术生产是一种自由自觉的精神生产, 真正的艺术家绝不把艺术作为谋生或获取名利的手段, 他们会把毕生精力献给艺术事业[v], 所以他们也不会花过多时间去研究未来作品的发展方向, 推出作品的数量与现状等市场现象;然而“在艺术家和他的消费公众之间建立桥梁的中介者中最重要的就是以中介为职业的批评家了。”他们直接向消费者宣传、推销乃至包装艺术家及其作品, 解读艺术家的思想内涵, 诠释作品的内在价值和商业价值, 以自己独到的研究眼光、审美标准解释市场上各种艺术现象并作出理智的思考分析、判断评价, 把握市场规律并参与市场运作, 促进市场的发展与繁荣, 正如著名的艺术评论家豪泽尔所说“最成功的艺术批评却是在制造崇拜偶像。”引导市场消费时尚, 激活构藏群体的消费欲望。总之“无论艺术家如何自发地表现自己, 无论他怎样地感受了无法抗拒的创作冲动, 他总是需要解释者和中介者, 这样他的作品才能被正确的理解与欣赏。”才会有人乐意买单, 更会有人看好投资或收藏甚至出手不凡, 其实这也是艺术品市场追逐的终极目标, 因为一切生产都是为了消费, 而艺术消费主要指的就是艺术欣赏或审美接受, 一件艺术品只有被公众接受交易成功, 艺术活动才算最后完成, 艺术产品才成为了现实的商品。
综上所述, 艺术家是艺术品市场成功的中坚力量, 艺术经营者是帮助艺术家商业成功的关键因素, 艺术批评家对艺术活动起着助推的作用, 除此之外, 艺术品市场的发展与繁荣还应该借助大众传媒的平衡监督力量。利用现代化大众传媒以音响图像为主要载体, 融语言文字、声音图形等一切可以利用的符号介质, 形成多视角、多功能的统一的多媒体世界, 通过它的直观性、综合性、可复制性等商业性特点, 发挥它的权威性、及时性、导向性、教育性等社会功能, 产生普及教育、宣传造势、舆论监督的作用, 帮助人们了解艺术家及艺术品, 在不自觉中提升艺术修养及鉴赏水平, 转变消费观念, 增强投资、购藏的自觉意识。正如美国批判社会学家丹尼尔·贝尔在他的著作《后工业化社会的来临》中指出的:“目前居统治地位的是视觉观念、声音和影像, 尤其是后者, 组织了美学, 统率了观众。”而观众则是商品市场包括艺术品市场上的最重要“创新要素”。因为观众是潜在的消费者, 是市场发展与繁荣活力的象征, 没有观众的市场意味着无人问津, 无人知晓, 也就是没有了市场。与此同时大众传媒还可以通过激烈抨击假冒伪劣的不正当竞争行为, 促使行业自律, 规范市场, 促进市场朝着良性生态可持续的方向发展;通过积极倡导健康向上的消费理念, 引导市场消费的时尚和潮流, 防止过度的失真宣传报道产生的“炒作”行为。总之作为“兴在百业之后, 衰在百业之前”的艺术品市场是一个系统工程, 需要政府的宏观调控、市场的微观规制、行业的自律有序以及全社会的共同努力。
摘要：文章结合湖北本地艺术品市场存在的不景气现状, 阐明了艺术品市场发展与繁荣必须具备的两大要素:天才的艺术家、诚实的艺术经纪人、精明的购藏家是艺术品市场上的“创新要素”, 而公正的艺术评论家以及健康的艺术传媒是艺术品市场上不可或缺的“监督要素”。
关键词：艺术品市场,创新要素,监督要素
参考文献
[1]、罗青, “艺术市场的陷阱”[J]中国期刊网
[2]、沈伟“武汉艺术生态报告”[J]雅昌艺术网
[3]、章利国著, 艺术市场学[M][P241]中国美术学院出版社, 2003年4月
[4]、章利国著, 艺术市场学[M][P7]中国美术学院出版社2003年4月
[5]、彭吉象, 艺术概论[M]P123北京大学出版社2000年
[6]、章利国著, 艺术市场学[M][P231]中国美术学院出版社, 2003年4月
关键词：广东；儿童文学
改革开放30多年来，广东儿童文学取得了一些有目共睹的成就，除了儿童文学作品的出版、发表与获奖数量颇多外，其儿童文学作家队伍有了相当良好的水准，呈现出很高的发展水平。究其原因，主要有以下几点。
其一，作为儿童文学作家强烈的责任感和使命感。新时期以来，党和国家领导人越来越重视对孩子的思想、文化和科学教育，而教育功能又是文学各种社会功能中非常重要的一项，在儿童文学中，这种功能的重要性尤显突出。社会的变迁，时代的进步，既赋予了儿童文学作家不可推卸的历史使命，也给了他们前所未有的展示和发挥自己聪明才智的机遇和舞台。一个人在少年儿童时代的阅读是真正可以影响其一生的，善恶观、审美趣味、人格等都可以在最初的阅读中得到培育和影响。所以儿童文学作家们格外看重自己手中的笔，并且为自己能为儿童写作而自豪和骄傲。首先是关注现实，再现生长在改革开放前沿的少年儿童精神风貌。像陈庆祥的《我们正年轻》、严爱慈的《桃李年华》等，从不同视角对当代中学生进行描写与刻画，塑造了一批鲜活的、富有时代气息的少年儿童形象，展现了当代少年儿童生机勃勃、健康向上、开拓创新的精神风貌。其次是生态环保题材得到凸现，儿童文学主题不断扩展，涌现出了以饶远为代表的一批潜心于生态环保题材创作的队伍，诞生了一批有质量、有影响的作品。
其二，追求作品的艺术质量，在创作手法上不断继承、借鉴和创新，不断超越自我，不满足自己已取得的成绩和惯用手法，常常能创作出令人耳目一新的作品。这里，我们可以从内、外两个方面的因素来看。20世纪90年代，市场经济迅速发展，作为改革开放先走一步的广东，其所受的冲击力更比内地强劲。市场经济大潮对儿童文学的影响的主流是积极的。因为市场经济召唤儿童文学去反映它、适应它，并为它服务。儿童文学作家的思想观念，为了适应这一需要，不能不从计划经济转变到市场经济上来，观念更加解放、更加活跃。随着市场经济的发展，儿童文学作家创作的自由度扩大；作家的个性，包括作家独立的见解、独立的思想也有所发展，并在市场经济的日趋成熟中得到锻炼。为了适应市场经济发展的需要，要求作家们全心全意地研究自己的读者，充分地尊重儿童读者的情绪和趣味，研究少年儿童的知识水平、生活習惯、行为方式和性格特点，迫使作家竭尽全力去创新。他们认识到，精神食粮也是一种产品和趣味，如果产品不对路是推销不出去的。市场经济发展的热土和良好机遇，使广东儿童文学得到了进一步的繁荣，不仅表现在作品题材、主题、风格上，也表现在表现角度和方法上。从创作者自身的角度来说，一个作家最不能容忍的是不断地重复自己。虽然作家们的表述和理解不尽相同，但是在创作手法上不断继承、借鉴和创新，不断超越自我。
其三，儿童文学评论和理论建设。广东儿童文学创作的繁荣，离不开儿童文学的评论和理论建设。广东省作家协会对儿童文学理论研究给予了大力支持，不仅支持文学创作，而且支持理论研究。广东省作家协会儿童文学创作委员会还有计划、有步骤地对本省儿童文学作家作品进行研讨，先后对邝金鼻、李国伟、饶远、郁秀、秦牧、黄庆云、陈子典、曾应枫、王俊康等的儿童文学作品进行了研讨。广州师范学院儿童文学研所的成立，对推动广东省儿童文学理论建设也起着不可忽视的作用。它的成员陈子典、谭元亨、杨锋、陈晖、班会文等，既是写作者，又是理论研究者和知识传授者，把儿童文学创作、研究、教学结合起来。他们和他们培养出来的学生，组成了一个极为可观的理论研究队伍，开展儿童文学评论与理论，出版了《儿童文学大全》（陈子典著）、《中国儿童文学：天赋身份的背叛》（谭元亨著）、《中国儿童文学理论批评与构想》（班马著）等一批有一定影响的专著和论文，从不同角度和层面探讨儿童文学的性质、原理、发展状况与教学经验，为广东省儿童文学理论建设打下了坚实基础。1992年该所与广东省作家协会儿童创作委员会、新世纪出版社等单位联合举办了“1992中国儿童文学研讨会”，有来自国内、香港、新加坡等近三十位著名专家学者和儿童文学作家参加，会后出版了论文集《走向世界——华文儿童文学审视与展望》。进入21世纪以来，郭小东、苏家驹、陈道林、王俊康、陈子典、班马、谭元亨、杨锋、韦伶、陈晖、马忠等通过讲座、教学、撰写论文等形式，发表对广东儿童文学的评论。广东这支儿童文学理论队伍，积极向社会和小读者推介优秀的儿童文学作品，为广东儿童文学创作、出版事业立下了汗马功劳。
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