创新工程实践学习报告

创新工程实践学习报告（通用8篇）

创新工程实践学习报告篇1

学习

报

告

姓名：石小云

专业：汉语言文学090

1报告提交时间:2011 年日月

思维的魔方，创造的力量

所谓创造性思维是指人们把信息、识加工处理变成思想、行动 ,实现创造性成果的意识活动。

此外 ,人们还从不同的角度分析得出不同的含义。有人从创造性思维的特点来概括创造性思维 ,认为创造或创造性活动是提供新的、一次的而具有社会意义的产物的活动。在创造或创造性活动进行的思维就是创造性思维。因此 ,凡是与创造性活动有关的思维 ,无论是什么类型或形式 ,不论是高级的、中级的抑或是低级的 ,都是创造性思维。有人从思维的心理状态来定义 ,认为创造性思维是指人们在最佳的心理构成和心理合力作用下的种种思维状态 ,如直觉灵感及创造想象等。

创造性思维是一个复杂而又有机联系的高级思维过程。科勒斯涅克把创造性思维活动分为 4个阶段 :(1)准备阶段。创造者搜集资料、整理资料、存经验 ,以便以后把这些东西“铸造”成新形态。(2)潜伏阶段。本质上是一个“消化”时期。创造者表面上没有看得见的直接活动 ,似乎毫无进展。其观念仿佛是在“冬眠”,等待着复苏。(3)顿悟阶段。处于“恍然大悟”时期 ,一种新的关系突然被觉察出来。事实上 ,这只不过是前两个阶段的有意识思维活动的结果。(4)验证阶段。或称表现阶段。把头脑里的创造观念加以外化(写出、出或做成模型),成为实际创作的产品 ,并对这些产品进行修饰、色 ,直到自己满意为止。

我们在上这个课程的时候就是运用这些指导思想进行制作，我们分配好人员进行资料的收集和整理，然后经过讨论我们小组人员进行筛选然后铸造，再把它加工到电脑上，以一种新的思维去审视，再次修改，修饰，最后得出作品。我们小组在组长的带领下很顺利的进行着各项工作，最后得到满意的结果，我们都很高兴。

在这一过程中我们深刻的体会到想想思维是非常重要的，因为你必须要有一个原型在你脑海才能进行创作，要培养想想思维，我们可以从以下几方面入手：

1.多读诗词 ,多听音乐。众所周知 ,诗人的想象总是非常丰富的 ,在他们的笔下出现的形象大多非凡不俗 ,令人耳目一新。尽情地体悟与领略诗词中的意蕴 ,对于培养与发展想象能力大有裨益。音乐与想象一样 ,都与人的右半脑的思维活动有着密切的联系。现代心理学研究充分表明 ,音乐有助于启迪人的想象力 ,提高创造思维能力。因此 ,多听音乐 ,多感受音乐美妙的旋律 ,对提高人的想象思维能力颇有益处。

2.增强外界形象的刺激。想象是人脑在原有感性形象的基础上创造出新形象的思维过程。一定的感性形象是想象思维的基础。因此 ,增加一些外界的感性形象的刺激 ,为

想象提供必要的思维前提 ,是提高想象思维能力的一个很重要的条件。增加外界形象的刺激可从两个方面着手 :一是多看一些能激起兴趣的图片、像等;二是尽量多地把从外界获得的一些感性形象在大脑中重现。

3.加强想象操作训练。想象思维能力 ,像人的其他能力一样 ,可以通过一定的训练来提高。强化想象操作训练 ,就是提高想象思维能力训练的一种比较有效的方法。想象操作训练一般有思想放松训练、清晰性训练、重想象训练、彩想象训练、控制训练、人想象训练等灵感又具有易逝性特征 ,它犹如火花 ,稍纵即逝。因此 ,我们不仅要善于激活灵感 ,而且要善于捕捉灵感。捕捉灵感的方法主要有 :(1)及时记录 ,防止稍纵即逝。由于灵感稍纵即逝 ,因此 ,我们要引导学生养成随身携带纸笔的良好习惯 ,随时将闪过脑际的新想法、意识记录下来。(2)跟踪觅迹 ,保持思维热忱。追踪灵感 ,不仅要把思想火花记录下来 ,而且要趁热打铁 ,使思维向纵深发展 ,以进一步扩大思维成果。因为“处在灵感状态的时候 ,创造者最富有创造力 ,它的特点是思维中形象运动灵活、鲜明而又丰富。欲擒故纵 ,低调处理。低调处理 ,也即冷处理。指为了捉住灵感 ,而故意先放松它 ,故意先放松一步 ,是为了更好地控制它、捉它。这种方法既能使人们的知识再消化、改组 ,起到接通思路的作用 ,又能使人们跳出原来的习惯(定向性)思维 ,收到开拓新思路的良好效果 ,还能发掘人们的潜意识 ,让思维在潜意识中寻找答案。

我想到了一个创意广告“这是来自于两个水果的对决，本来两个水果相安无事，直到有一天它们为了争论谁最好吃而发生了一场惨烈的战争，一颗莓成功地射杀了这个苹果。”

这则广告就是来自于全球手机巨头黑莓BlackBarry针对苹果iPhone极具讽刺性的广告：高速镜头下，一颗“子弹”把一个红色苹果击破，穿过后才看清那“子弹”是一颗黑莓果实，然后打出的广告词是“没有任何东西可以触摸它。

创新工程实践学习报告篇2

90年风雨沧桑,90年铸就辉煌。时值中国共产党建党九十华诞,胡锦涛总书记发表重要讲话,全面回顾了我们党90年来的光辉历程和宝贵经验,深刻回答了新形势下加强和改进党的建设的新课题,全面阐述了坚持和发展中国特色社会主义的新要求。我们一定要认真学习领会,把思想统一到讲话精神上来,把讲话精神落实到扶贫和移民各项工作中去。

当前,我们要把深入学习胡总书记的重要讲话与全面贯彻《中国农村扶贫开发纲要》紧密结合起来,市县扶贫部门将结合自身实际,深入开展调查研究,摸清当地贫困现状,打好新一轮扶贫和移民攻坚战,奋力开创我市扶贫和移民工作新局面。

今年是”十二五”的开局年、起步年,也是推进扶贫开发跨越发展的基础年、关键年。结合我市实际,今年将重点抓抓好以下几项工作:一是破解投入难题,形成典型特色。全市重点打造一批整村推进工作典型示范村、移民建设典型示范村、搬迁扶贫典型示范安置点、科技扶贫示范点及科技致富带头人、产业发展典型示范村等,通过充分整合社会资源,捆绑使用有关资金,高标准打造独具抚州特色的示范典型,推动各项工作全面发展;二是全面加强和规范扶贫移民资金管理。进一步建立扶贫资金使用激励机制;三是贯彻建立现代农村金融制度的新要求,推进贫困地区金融扶贫模式的探索与创新;四是做大做强特色产业,加快群众增收步伐。在以市场为导向的前提下,进一步整合资源,做大做强扶贫产业,为贫困群众和库区移民建立稳定的增收渠道。同时抓好扶贫产业连片开发试点工作,努力争取上级支持,进一步扩大试点范围。

工程实践教学的创新与实践篇3

关键词：创新；实践教学；综合能力

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0051-03

21世纪是知识经济时代，也是对有高科技、高素质的人才的激烈竞争的时代。21世纪的人才除了具有扎实的理论基础、宽博的知识面、较强的适应能力和敬业奉献精神，还应具有较强的动手能力、科学思维能力、良好的协作能力、交流能力和组织管理能力等综合能力[1]。在科技高度发达的今天，通过教学来学习知识成为学习的主要方式，学习知识成为教学重点，而忽略了原始创新能力等综合能力的培养。因此如何提高学生包括创新能力在内的综合能力是新时期人才培养的迫切问题。为提高学生的实践能力，目前各高校都设有校内工程实践基地，主要对学生进行机械制造和电子产品制造的实训，完成培养方案中规定的实践教学环节，而对培养方案中没有规定的学生的自发的实践活动却重视不够，而自主实践恰恰是培养学生创新能力的重要途径[2]。

一、新的实践教学体系的构建和运作模式

为了加强在校大学生的动手实践能力，让学生变被动学习为主动学习，变知识学习为主为全面综合能力培养，特别是其中的实践能力和创新能力，2007年通过整合原校内实习工厂和工程训练中核心，成立了新的校内工程实践基地——“工程坊”，积极拓展实践教学的内涵，探索把人才培养方案中规定的实践教学与学生自主实践活动相结合的实践教学新模式。在保持原有教学实习，并将其定位于课内基础实践训练的基础上，新增了自主实践和项目实践，形成从课内基础实践训练、课外创新制作培养到团队项目活动的实践体系[3]。

1.教学实习。教学实习是工程坊的基本教学任务，2010版教学计划中设有机械制造实习（也称金工实习）、电子工艺实习（简称电工实习）和测控基础实习（简称测控实习）。实习均采用按照教学计划集中进行的方式。各专业根据本专业的需求选择实习种类和学时，分别设有0.5周、1周、2周和4周的金工实习。其中0.5周的金工实习，学生参观机械制造各工种并实习其中一个工种；1周的金工实习，学生实习现代加工和传统冷加工中的2个工种；2周的金工实习，学生实习现代加工和传统冷加工中的4个工种；4周的金工实习，学生实习现代加工、传统冷加工和热加工的所有工种。电工实习设有0.5周和1周，0.5周的电工实习，学生实践配电基本技能和电子装调基本技能；1周的电子工艺实习学生实践制图、配电和电子装调技能等。测控实习为期一周。

2.自主实践。自主实践是指学生利用课余时间，凭兴趣自主到工程坊从事的各项实践活动。为了确保学生自主实践活动期间的安全，方便学生自主实践活动的开展，工程坊规定所有进入工程坊从事自主实践活动的学生必须参加工程坊举办的“安全培训”。安全培训分“基本安全培训”和“专业工种安全培训”两个级别。经过基本安全培训合格的学生可获得“自主实践活动卡”，学生可持卡从事相应范围的实践活动，并具有参加“专业工种安全培训”的资质，专业工种安全培训设有机械加工类、电子电气类和特殊加工类三大类。机械加工类分冷加工（含车工、钳工、铣工等工种）、热加工（含铸工、锻工、焊接等工种）和现代加工（含数控车工、数控铣工等工种）；电子电气类包括电子装调、PCB板制作、测控系统等工种；特殊加工类包括木工、缝纫、海报印制等。学生根据个人需要选择参加“专业工种安全培训”中任一工种的培训，培训合格的学生，工程坊在其“自主实践卡”上做出标识，并获得相应工种实践活动的安全操作资质。

3.项目实践。项目实践是指学生以团队的形式在工程坊进行的实践活动。工程坊为其开辟专门的活动场所，配备相关专业的指导老师。科技项目活动队实行项目申请—评审立项—组建团队—自主运行管理的项目运作模式，建立了学生自主管理的工程坊项目实践方式。项目活动以PDCA的模式开展。通过PDCA模式，培养学生的目标导引的自学能力、不断探索的创新能力、实际制作的动手能力、合作交流的表达能力和协调管理的领导能力。

二、新实践教学体系的作用和运行效果

经过5年的建设，工程坊已经具备开展各项实践活动的条件，新的实践教学体系已形成并在学生综合能力培养上发挥作用。

1.教学实习。2011年工程坊承担了约2500人的金工实习；约2400人的电工实习和约620人的测控实习。由于目前正处在新旧版教学计划的过渡时期，其中测控实习是2010版教学计划新开的实习，人数以后会大幅增加。以培养学生综合能力特别是创新能力为目标，改革教学实习。新增了实习种类——测控基础，在实习内容上拓宽工种门类，在金工实习中增加了木工实习等；更新实习内容，引入了先进的加工工艺，增加了激光打标、创意制作等内容；在训练安全操作技能的同时，注重培养学生工程概念和加工工艺，培养良好的工作习惯。教学实习通过实际产品的制作培养学生观察能力、实践能力，通过创意制作激发学生的兴趣，培养学生的创新思维能力，同时，自行设计作品的加工需要教师的指导，也锻炼了学生的交流能力。

2.自主实践。2010年共进行了10场“工程坊基本安全教育”培训，培训学生260多名；机械工程部开设了包括车、铣、钳、钣金、木工等7个工种的“专业工种安全及技能培训”，电子工程部开设了印刷电路板设计与制作、充电器制作、声光控开关制作、微型调频收音机制作等14个项目的培训，全年共培训学生800多人次，比2010年增长了一倍。兴趣是学习的基础，成功的根源。自主实践以灵活多样的方式，培养学生的实践能力和创新能力。在满足学生制作类的技能的培养外，充分激发学生发明创造的兴趣，扩大学生知识面。如工程坊开展了光控开关、电动卡通猫、声功放音箱制作等5项电子装调基础培训和自动称重系统、转速控制系统的实现等7项测控类的培训项目，极大地满足了学生的个人兴趣，把学生的业余时间吸引到工程坊学习实践。

3.项目实践。2011年工程坊组织的学生科技项目活动已达11项，常年在工程坊活动的学生有300多名，在2011年的学生科技竞赛项目活动中，ABURobocon机器人队获国内选拔赛优秀奖；SIFE团队获优胜奖和最佳团队队长奖等；机械创新大赛获挑战杯全国赛一等奖；飞思卡尔智能车队获“飞思卡尔”杯全国竞赛一等奖1项、二等奖1项；全国大学生工程训练综合能力竞赛项目获1项省级一等奖、2项省级二等奖等；RoboCup机器人队在2D仿真组获得全国三等奖。项目活动队通过自主管理，以参加和完成竞赛为载体，全方位地从综合能力的五个方面——观察、实践、思维、交流、整合培养学生，锻炼了学生的领导能力、团队协作意识，培养了学生吃苦耐劳、勇于拼搏的精神。

對大学生的培养，不仅仅是高深专业知识的学习，也是综合能力的培养。新的工程实践教学体系和模式，改革了原教学计划相对固定的实践教学模式，加入了灵活而自主的训练和实践，在培养动手能力的同时，注重培养学生对自然科学、创新实践的兴趣，扩大学习知识面；补充了团队合作的训练，通过项目活动，激发学生自主学习的积极性，为培养学生的综合能力，特别是领导能力的培养提供了优良的平台。通过各类实践教学，“为学生梦想插上腾飞的翅膀”。

参考文献：

[1]盛凯，毕燕.浅谈高等学校实践教学存在的问题及对策[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2007，（1）：78-80.

[2]张春梅，王晶，宋超英，张四聪.以培养大学生综合能力为目标科学建设工程坊[J].实验室技术与管理.2009，（12）：4-6，17.

创新实践报告篇4

学生姓名：董敏超学号：XX0959

学院：环境与资源学院专业班级：测绘0405

指导老师：王银铃

XX年4月25日

(文秘范文整理)

前言

知识经济，是一知识为主要生产要素的经济，知识经济运行和发展的主要动力在于知识的产生、知识的传播和知识的应用。其中，最基本的内容即是以知识为基础的高科技的创造和创新。如果人们创造不出新的知识，必然就会妨碍我国自主知识产权的发展，就会影响我国在世界上的竞争地位。

因此，作为祖国的未来我们应当清楚的认识到创造力对我们国家又多么的重要。其重要行不言而喻。

创新的本质是创造，创新的理论基础就是创造学。

所以不管如何，我们都应该拿出十分的激情去学习这们课程。这不仅仅是对我们自己有好处，同时也是对我们伟大的祖国负责，对我们伟大的中华民族负责！

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”科学研究表明，从不同的角度对同一个研究对象进行认识，往往会产生不一样的、甚至是完全不一样的结果。在很多情况下，对于这些不同的结果往往很难判断谁是谁非，其关键在于每一种认识的自身必须能够做到自圆其说和自成体系。只有这种自圆其说的系统认识，才可能形成知识或发展成学派。比如，在对于创造力的认识上，大多数学者都遵循美国心理学家j.p.guilford于1950年开创的“创造力多因素建构”理论，由此不断研究、不断深入从而形成了当前创造学界对创造力认识的主流。

第一章创造原理及技法

创造原理和创造技法一般可以合称为创造工程。把一些社会科学和自然科学中的有关系统地，全面地应用到人的创造活动中而形成的学科，即可称为创造活动。

创造原理就是最基本的最普遍的并能够产生其他规律的规律。就是能够导出其他次一级或更次一级创造规律或创造方法的规律。

创造原理主要包括以下8种：聚合创造原理，还原创造原理，逆反创造原理，变性创造原理，移植创造原理，迂回创造原理，完美创造原理和群体创造原理。

创造发明技法主要包括以下几种：智力激励法，设问法，联想组合法，类比法，列举法，形态分析法，系统提问法

1、智力激励法

智力激励法是美国学者奥斯本在1939年创立的，主要分为准备和召开小型会议两步。

（1）在准备的阶段首先要告诉参加会议的相关人，并且要确定好所要功克的目标，这样的话我们就可以有的放矢，不会盲目的乱讨论，这样就节省了很多宝贵的时间，还又就是要对问题进行初步的分析，努力做到将大问题分解为过各小问题，这样就可以在分组讨论的时候提高工作效率。再就是要对主持人要求熟悉各种技法。所以，在准备的阶段时候，我们要谨慎行事。这一步对后面的讨论至关重要。

未来，对一个孩子来说是希望，也许更是绚丽的梦幻；对年青人而言，未来又是新生活的开始，一次生命的新的腾飞。当我们的设计师坐下来讨论未来之时，未来则充满着挑战，对我们原已十分熟悉的设计技术，方法的全新挑战。在科学高度发达的世纪之交时，未来对每一位设计师则意味着生命的冲击。这冲击来自于新科技带来的人类生活新概念对以往设计原则，思想的巨大震撼。尼葛洛庞帝在其美国麻省理工学院媒体实验室中所做的一切，标志着，新世纪的人类生活将在“数”的新技术影响下，发生革命性的彻底变革。正如尼葛洛庞帝所言“在广大浩瀚的宇宙中，数字化生存能使每个人变得更容易接近，让弱小孤寂者也能发出他们的心声。”在此世纪之交的十字路口，我们的设计师们是否已体察到了，人类的新技术必将影响人类的思维方式，由此将给我们的设计所带来的革命性影响呢？人类社会的发展史充分说明了人类的生活方式正是取决于人类在探索自然、改造自然与大自然的抗争中日趋成熟的思维模式。从四大发明古国到意大利文艺复兴、英国产业革命直至19世纪中叶以来层出不穷的各种以技术命名的时代。如：蒸汽机时代、汽车时代、飞机时代甚至今天人类正在不断努力探求的宇航科技。这此科学技术的成功无一不对人类的生活模式产生了深远的影响。同样，人类生存必需空间之建筑也是在这种技术及人类不断发展的生活模式的作用下得到了飞速的前进。与建筑共生的室内空间的发展亦与建筑殊途回归。科技的高速发达，创造了辉煌的现代文明，但不幸的是伴随现代文明的成功，人类也向自身赖以生存的空间付出了昂贵的学费。资源的浪费，生态环境的日益恶劣，人际关系的淡漠，人口问题的突出……这一切，又使人类陷入了新的“危境”，以建筑而言。现代主义的大师，格罗皮乌斯、密斯、柯布西耶创造了著名的国际主义风格，由于代表了工业时代文明的先进，国际主义在19世纪末20世纪初，泛滥世界，成为现代文明的代言词。20世纪中叶，人类文明的不断进步，逐步地意识到了现代文明的“无个性”“单调”“无人性”的冷漠。随之而来的后现代主义、后期现代主义、新乡土主义、解构主义、高技派等流派的涌现，表明了现代人类个性化多元化的生活需求。本世纪末的今天，这种需求的反映更为迫切。刚刚召开的20届国际建协的《北京宪章》，提出了“循环关系，着眼于人居环境建造的建筑学”。把建筑与城市规划“纳入一个动态听生生不息的循环关系之中……建立对环境质量不断提高的建筑关系，也是可持续发展的建筑与城市建设中的体现。”与建筑并存的室内设计也理应如此。相对于建筑，室内设计与人的生活方式更加密切相关。今天的社会，已要求我们的设计师对人类生活模式的更加关怀。

1、属性列举：

（1）它不再是只住人，它还可以在家中养野生动物，人和动物能够和睦共处。（2）它的屋顶是玻璃做的。

（3）房屋的设备都采用太阳能。

（4）房屋里的设备都采用自动化技术。

（5）房屋的里面墙壁以及外面的墙壁都采用植物掩盖。

（6）房子的墙壁不再用砖砌，可以全部采用玻璃进行装饰。

（7）房子的家具全部采用纯自然的木料制作。

（8）房子可以在需要的时候进行拆卸，这样就可以使屋子不潮湿。

（9）同时屋子还可以随时叠起来。

（10）屋子可以随时搬动，在夏天的时候可以搬动到比较凉快的地方，而在冬天比较寒冷的时候，我们可以把它搬动到比较温暖的地方。

（11）屋子不仅仅做生活用，同时我们还可以将它作为写字楼使用。

（12）屋子在适当的时候我们还可以将它作为仓库。

（13）屋子还可以根据地方的大小进行放大或者是缩小。

（14）屋子还可以根据主人的想法进行变形。

（15）房屋在适当的时候进行变色。

2、缺点及希望列举法

我们未来的新型房屋还是存在一些缺点的，比如说我们不能将它搬动到月球上去，我们也不能将它搬动到水面上去。如果我们的房子在一天能够做到能够随便搬动到世界的任何一个地方的话，那就是我们未来真正的房子了。为此我们更应该努力去探索，一步一步的接近我们未来的房屋。

3、（1）既然能够住野生动物，那什么动物适合住入我们的新型房屋呢？有什么标准吗？难道不担心野生动物侵犯我们人类吗？它们真的就能够那样和我们人类和睦相处吗？

（2）既然屋顶用玻璃做，那么是不是什么样的玻璃都能够满足要求呢？是用什么颜色的呢？如果用透明的玻璃能够不能够遮挡住太阳光的照射呢？会不会对我们人的身体健康造成伤害呢？我们到底应该选择什么样的玻璃呢？是用钢化的玻璃还是用一般的呢？既然用玻璃做，那做成什么样的形状呢？

（3）所有的设备都采用太阳能工作，那么我们要使用什么样的能量转化设备呢？用一般的设备能够满足要求吗？是不是要再设计新的能量转化设备呢？或者说我们有没有必要先将太阳能转化成其他什么形式的能量再转化成电能呢？还是直接使用太阳能工作呢？

（4）设备都采用自动化的话，那我们是不是要进一步研究新型的设备才能满足要求呢？一般的设备经过一些改进能够满足要求吗？

（5）是不是什么样的植物都能够用于墙壁的掩盖呢？他们是不是要又一些特殊的要求才能够选取呢？

（6）是不是所有的玻璃都能够充当墙壁的角色呢？一般的玻璃能够满足要求吗？

（7）房子是不是可以随时拆卸呢？能够保证拆卸之后就一定能够还原吗？

（8）变色的话是不是根据变色龙的原理呢？是不是要啊墙壁上涂上什么特殊的材料呢？

通过一系列比较，我觉得这些缺点都能够克服，再进行类比法：我们的房屋能够不能像宇宙飞船那样建造呢？能够不能像宇宙飞船那样可以在任何地方飞行呢？

移植法：能够不能将我们的房子建立到宇宙飞船上呢？这样我们就可以随着飞船到处遨游世界呢？

通过慎重的比较我们可以建造上述15个属性的房子（第一次方案）

我们的设想既然是这样，那我们的屋顶该怎么建造呢？我觉得我们的屋顶可以用绿色的钢化玻璃进行建造。墙壁可以用结实的不透明的玻璃进行装饰。（第二次方案）

我们再利用焦点组合法：

第一步，确定我们的焦点物是房子。

第二步，另外我们选取宇宙飞船进行联想。

第三步，我们用发散性思维分析宇宙飞船并将其与新型房屋进行强制联想组合。我们可以将新型房屋建立在宇宙飞船上。

第四步，飞船的空间比较宽，我们的房子里面的空间也会很宽的。飞船上面的设备全部使用太阳能，我们的房子也是全部采用太阳能。我们的房子和宇宙飞船的设备都是全自动化的。

第五步，因此我们的房子完全可以建立在飞船上面，这样的生活空间就是我们未来想要的生存空间。我们的房子完全可以由飞船控制。（第三次方案）

经过综合思考，以及改进前述的方案，我们确定第三次方案为我们的最终方案。由此我完成了对未来新型房屋的探索。

可行性分析：这样的房屋在目前来说是很难实现的，但是我们有理由相信在不久的将来，这样的房屋会很快出现在我们的生活当中。因为这是我们生存空间的必然趋势，在不久的将来会又很大的市场的。这样的房屋对我们的社会将产生无法估计的重大意义！它的出现将会改变我们现有的生存方式，对社会将会起着强大的推动作用。在现有的条件下我们就是要对新型房屋的各个部件进行分析，进行步步发展，这样我们的产品才能一步一步的走向成功。我们应该采取预见性的措施，进行发展。我估计这房屋的造价可能在前段时间内会很高，但是我坚信在不久的将来，这样的房屋也会走向平民化，越来越受平民的欢迎！我估计这样的房屋开发速度在当今的条件下不会很快，主要是受现在的科学技术条件的制约。

创新实践课程的学习感想和建议：

创造，对我们每个人来说都是不陌生的一各名词，它无时无刻在我们的左右，无论是在学习中还是在我们的日常生活中，都存在这样的或那样的各种各样的创造活动，因此，我们就又必要知道什么是创造，创造和哪些问题息息相关，我们还应该了解在什么是创造性，什么是创造技法，什么是创造原理等诸多问题。

随着20世纪的结束，中华民族同世界各国人民一道跨进了竞争更为激烈的知识经济时代，特别是我过在加入wto世界贸易组织后，中华民族被卷入了日趋激烈的竞争之中。在这种特定的发展环境中，中华民族应该怎么样做呢？是坐以待毙呢，还是直面挑战？

中华历史源源五千年之久！在如此泱泱大国中，作为其中的一分子，我们应该可以看到一些事实，无数事实表明，从本质上可以说，这场全球性大竞争归根到底是人们的创造力竞争！我们中国要充分发挥自己的优势，勇敢的应该挑战，将自身的创造力淋漓尽致的发挥出来，只又这样，我们中华民族才能在强国林立的世界环境下取得良好的发展。

(文秘范文整理)

创新和实践中期报告篇5

文章作者：孙益智

发布时间：2013-10-2 16:56:59 阅读次数：1181 《培养学生创新精神和实践能力的研究》

课题中期研究报告

建湖县上冈实验初级中学课题组

一、课题概况：

《培养学生创新精神和实践能力的研究》课题是盐城市教育学会领导小组于 2011年6月20日批准的盐城市教育学会“十二五”规划课题，课题编号为A-273。本课题旨在通过构建有利于学生创新精神和实践能力培养的学科教学模式。在学科课程的教学中依托我校“三维助学体系”的教学模式，提倡个性化教学，努力激活教师的创新思维，唤醒教师的创新精神，为教师创设宽松的创新环境，大力提倡教师教学风格个性化，逐步形成多样的、开放的、学科教学模式，通过创设情境，激发学生的求知欲，提供学生动手操作的机会，让学生在合作、交流中探索，获取知识，应用知识来分析解决问题，使能力得到不断提高；强调主体意识，倡导新型的学习方式，在学习的过程中，倡导“探究性学习”，让学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式，去获取知识和应用知识。在探究性学习过程中，教师创设一种有利于探究性学习的情境和途径，学生将模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题并解决问题。教师应充分利用教材中的探究性课题和实习作业等素材，通过专题讨论、课题研究、方案设计、社会调查、实验操作等形式，探究与社会生活密切相关的各种现象和问题，指导学生搜集、处理和提取信息，指导学生运用有关的知识解决实际问题、表述研究成果，引导学生与他人正常的交流与合作；关注学生发展，建立鼓励创新的评价机制，对学生的评价，主要是看学生利用知识分析问题、解决问题的能力，尤其是创造性地解决问题的能力。不仅关注学生的学业成绩，而且要关注学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。对学生创新精神和实践能力的评价应采用多维的动态的评价，实行学生自评、互评、师生共评等多种形式，以激励为主，逐步形成培养创造型人才的机制。

二、研究过程

1、学科教学中创新精神和求异思维品质培养的研究

（1）观念创新。

思想观念决定人的行为，决定着教育的发展方向。为此，我们首先彻底转变教育思想和观念。教育思想和观念的转变，不能仅停留在口头上，要真正从思想上实现转变，以教育观念创新为突破口，做到“两个先行”。一是理论先行。组织本课题组教师系统地学习先进的教育思想和现代教育教学理论，用先进的教育教学理念充电、富脑。二是组长先行。教育思想和观念是否转变，关键在于负责人。组长除了带头学习教育思想和教育教学理论外，更重要的是要有敢为人先的精神和开拓创新的意识，大胆地实施课堂教学创新，依据先进的教育理念，结合本校的校情、教情、学情，本着务实的态度、科学的精神，开辟出一条质量内涵发展之路。

（2）评价创新

教育评价是由教育观念培养目标决定的，它本身又是教学的指挥棒，是影响教育模式的关键因素。传统教育之所以是应试教育，就在于它以“仓储理论”为基础，以培养运用已有知识解决现存问题的应用性人才为目标。因而在评估体制中采用应试指标，以客观化、规范化的试题来静态的检验学生掌握（实际上是记忆）知识内容的程度，评估的导向和结果只能是记忆优先，“高分低能”。因此，创新教育必须在原有教育教学评价体制方面大力革新，使教育在学生创新能力的培养过程中真正发挥出导向功能。在考试内容上，不仅要考属于知识记忆性和技能技巧性的内容，还应包括一定比例没有标准、可以让学生充分发挥想象，以表现学生自己创见的题目，以激发学生的创新思路，学生也会在平时的学习中注意培养自己的扩散思维、求异思维、逆向思维等创新思维能力。在考试形式上，要打破传统教育中形式单一化的特点，采取多种考试形式，如笔试、口试、开卷和实践能力考查等。在评价中，可以通过学生自评、学生互评、小组评价、教师评价等多种形式进行。建立体现素质教育思想、促进学生全面发展、激励教师上进和推动课程不断完善的评价体系，体现评价内容、主体和方法的多元化，既关注结果，更关注过程。通过这些丰富多样的评价形式，促使学生开放性个性和创新意识精神的形成。

（3）教法创新

教与学的方式是教育模式的核心。它是在教育评估体制指导下所采取的达到评估体系要求的最佳结果的方式。应试教育强调知识内容的传授，以规范化的试题来评估学习掌握知识内容的程度，教师是教学资源的拥有者，因而必然强调教育以教师为中心，“传道（灌输）、（单向）授业、解惑（答疑）”，采取课堂集中面授为主的灌输式教学方式。学生对教师讲解内容主要是被动接受记忆，且为应付考试。创新教育更注意知识结构的合理建构和创新技能的养成，且以系统化、动态化、方式多样的评估体系予以全面评估。只有通过教师教育方法与教育手段创新，才能调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，培养分析问题和解决问题的能力，从而有所发现、有所创新。在课堂教学中，我们要求教师遵守“趣、精、导、疑、活”五字方针，趣就是要求生动有趣；精就是要精讲多练；导就是要求教师引导学生带着好奇心、求知欲自主走进课本，走进自然，走进社会；疑就是鼓励学生大胆质疑，保护学生求异、创新的探索精神；活就是要求课堂气氛、教学方法、教学手段等灵活多样，能够灵动学生的思维。另外，教师除了通过恰当的教学方法推动学生创新能力的发展外，积极的利用现代化的教学手段并使之切实有效地辅助教学，这也是推动学生创新能力发展的有效途径。尤其是计算机多媒体进入教学当中，通过声音、图象等多种表现形式，使学生能对知识掌握得更加透切、更加形象，有利于激发学生的学习兴趣和创新意识。

（4）内容创新

创新的一个重要特点就是超前性和新颖性。因此，要培养学生的创新能力，实施创新教育，必须让学生掌握最新的知识内容，了解世界最新发展动态，使学生的知识层次和结构与世界发展先进水平趋于同步，这样，才可能使学生在现有水平的基础上，有所突破和创新。固有的教材多简化了知识和真理的探索过程，把现成的知识作为标准答案传授给学生，这有两个缺点：第一，学生会把书本知识当成真理，迷信书本；第二，长期灌输式教学使学生形成被动接受知识的习惯，养成惰性，不利于创新精神和实践能力的培养。我们鼓励教师突破教材框框，充分挖掘教材所蕴藏的创新精神，鼓励学生对现有答案提出有价值的质疑。

三、实践效果

1、促进教师观念的更新。

教师们一致认识到创新教育重在培养学生的创新意识、创新能力；创新教育蕴涵在各科教育中，科学课更是责无旁贷，学科教学是引领学生发展创新思维、创新能力的最好途径。语文课，数学课还有其他课都能培养学生的创新能力，创新意识。只要教师深刻领会新课标的理念，领会叶圣陶先生关于学生的论述和关于教学的论述。通过研究我课题组教师的上课时结合创新能力的培养明显增强。

促进了教师的专业成长，全体课题组教师基本上转变了教学观念,掌握了培养学生创新精神和实践能力的教学方法。近两年本课题组老师发表或获奖的论文有：张永刚老师《谈口语交际能力的培养》发表于《新课程报》2012.3，《浅谈创新性语文课堂的构建》获江苏省教师培训中心论文评选一等奖2012.05；孙益智老师《初中语文体验教育实施策略》发表于《现代教育科学》2012.4，《量身打造“小当家”，科学培养班干部》发表于《中国教师》2012.10，《结构松散作文的突破策略》发表于《作文指导报》2012.7，《初中语文探究性学习实施策略》发表于《新课程报》2012.3，《口语交际的谈话节目模式》发表于《中小学教育》2012.10，《让创新思维之花盛开在语文教学之中》发表于《教学与教育》2013.2，《在语文综合性学习中培养学生合作的品质》发表于《学习与研究》2013.5；张荣芳老师《情感教育在语文教学中的运用》发表于《新课程报》2012年第14期，《让学生在改评中快乐作文》发表于《名校》2013.2；于海云老师《浅谈如何写好事件论说文》发表于《现代阅读》2012.12；谷平老师《科学指导巧妙背诵》发表于《学苑教育》2012.7；王占锦老师《解析﹒吟诵﹒赏析》发表于《新语文学习》2013.1—2；孙益智张永刚老师《初中语文综合性学习中自主探究策略》获盐教科院综合实践活动课程研究成果教研论文类二等奖；周正梅老师《小筷子大文章》获盐教科院综合实践活动课程研究成果活动案例类二等奖。

课题组成员谷平老师执教的《“差不多”先生》在盐城市农村初中优质课评比中获一等奖；孙益智老师获县“中学生与社会”作文大赛优秀指导教师；周登潮老师获县中小学生环保征文比赛优秀指导老师。本课题组还定期出刊期《春蕾文学报》。

2、锻炼了学生的求异创新能力。

（1）学生个性得到了发展，现在己有90％以上的学生能够自觉主动学习，课堂上表现注意力集中，发言积极，能够独立思考、独立完成各种作业，在求知过程中能够提出与众不同的问题，勇于提出各自的想法、观点、在解决问题时能用自己的方式去解决等。

（2）学生的创新人格得到了培养。在学习观念上，学生由原来“要我学”转变到“我要学”，在课堂上学生己从被动地接受知识无条件地服从式做作业转变到到以探究和主动学习为主，能从多方位、多角度提出问题，努力做到自己回答和解决问题。学生捷报频传，彭园园同学在县环保征文比赛中获一等奖；王君华在江苏教育电视台主办的首届“未来杯”奇思妙想作品选中获得优秀奖；周威同学在县第二届初中双语师生技能竞赛中获一等奖；在第二十四届“国际科学和平周”全国中小学生（江苏赛区）金钥匙科技竞赛中李竞获特等奖，仇为鑫获二等奖，潘顾鑫、王鑫、颜文凯、姜栋、邵帅获三等奖。

四、探索出培养创新精神和实践能力的途径

在实施过程中，我们探索出如下途径来培养学生创新精神和实践能力的主要途径，收到了很好的效果。

途径之一，在探索知识过程中培养创新精神和实践能力。主要途径有：激发学习兴趣，让学生动手操作，独立探究，组织合作研讨，充分挖掘教村中的创新因素，鼓励学生想象和猜想、质疑、求异、争论、创设问题情境等。

途径之二，在运用知识过程中培养创新精神和实践能力。探究知识的目的是为了运用，运用知识是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段，它是沟通知识与能力的桥梁。运用知识可分为两种：一是学生在深刻理解知识含义的基础上，自觉地将所学知识用于实践，解决一些实际问题，二是在老师的精心设计安排下运用，如：一题多解、一题多变、一题多问、逆向思维训练、从不同角度思考问题等。

途径之三，开放课堂教学。开放课堂教学，是针对过去的“封闭式”教学而言的，是在师生平等的条件下，提倡在教师的组织引导下学生独立思考，积极探索、多角度、多方向的探求和运用知识，充分挖掘学生的思维潜力，充分发挥学生的创造才能，使学生的创新精神和实践能力得到充分培养。主要途径是：开放教育观念、教学内容、教学过程、教学时空、思维方式等。

五、总结了对学生创新精神和实践能力的评价方法

在研究过程中，我们总结出如下比较简单、易操作的几种评价方法：

1、注重个体差异。这种方法是将评价对象一学生自身作为参照点的一种评价。

2、科学运用绝对评价法。即以预定教学目标作为客观参照点，在评价时，把评价对象与客观标准进行比较，评价每一个学生的达标程度。在操作时，对不同层次的学生采用不同的客观标准，使学生保持正常的心理状态。

3、相对评价法。相对评价法是指在某一集体(班级)中，以这个集体的平均成绩为参照点，评价每一个学业生在这个集体中所处的位置。

4、激励性评价法。这种评价方法是捕捉学生在学习活动中的闪光点和成功之处进行导评，以便满足学生最佳心理需要，调动其创新积极性。

“创新决定未来”。在知识经济迅速崛起的今天，创新精神和创新能力成为经济和社会发展的决定性因素。提高民族创新能力的关键是人才，基础在教育，时代需要创新教育，创新是教育的希望所在。只有打破传统教育的禁锢 , 建立全新的教育创新体系 , 才能为创新教育的发展注人生机和活力 , 大力实施创新教育又会进一步推动教育创新。从创新教育走向教育创新 , 是时代发展的必然要求。我们有理由相信 , 在各级教育行政业务部门指导下，我课题组的创新教育必将开出灿烂之花

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 初中数学创新教学与发展学生思维能力的研究》课题中期报告

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 作者：卢国娣陈红陈行军来源：时间：2009-9-3 12:05:02 阅读3118次【大中小】

我们从2006年9月开始对本课题进行前期准备2007年2月正式立项以来，我们按照课题研究目标、方法、步骤，认真制订阶段实施计划，狠抓课堂教学，积极探索课堂教学的结构方式和方法策略。力求从理论把握上，材料积累上有所发展，有些提高，以促进教学质量的提高，现该课题的研究已进入中期，现总结如下：

一．该课题的概况及具体事实规划

（一）课题研究目标

1、以新课程标准的新理念，以“科学发现”的自主、创新、合作的教学方法，着重研究初中数学教学中学生创新意识、创新人格、创新思维能力的培养途径与方法，使学生的创新素质得到提高。

2、营造民主和谐的课堂教学氛围，充分挖掘学生学习潜能。

3、培养学生主体意识，发展学生不守旧、想创新、追求创新的意识。

（二）主要理论依据

1、人的潜能开发理论：

追求创新是社会发展的动力之一，也是人类特有的能力。对于学生来说，创新能力绝大部分是一种潜能，教育的作用就是开发这种潜能。这对于人的一生来说，是最有价值的。事实上，创新能力是学生固有的一种能力，教育就是把他们揭示出来并加以培养和发展。我们要从培养学生的好奇心、求知欲和想象力，培养学生的批判性、创造性的思维品质，来发展学生初步的创新能力和思维能力。

2、创新思维品质理论：

创新思维品质是一种新颖而有价值的，是在“学生碰到了引发客观需要的推动下以获得的信息和已贮存的知识为基础，综合运用各种思维形态或思维方式，克服思维定势，通过对各种信息知识的匹配，组织或者从中选出解决问题的最优方案，或者系统地加以综合，或者借助类比、直觉、灵感等创造出新办法、新概念、新形象、新观念，从而使认识或实践取得突破性进展的思维活动。”

创新思维本质上具有创新性、变通性、开放性、综合性、灵活性等特征，是各种思维的有机结合，它是建立在脑科学、思维心理学、创造学等科学的基础之上，其成分包括流畅性、变通性、独特性、深刻性、跨越性、多元性和预见性思维等，是一种动态的多角度、多层次的空间结构。研究和运用创新思维，对提高学生学习兴趣，提高课堂教学效益，展示学生思维个性有着重要的意义，从而体现出教育以人为本的功能。

（三）课程研究方法与步骤 1．研究方法

本课题运用文献资料法、调查研究法、实践操作法、观察研究法等展开研究，通过收集了解国内外数学教学中对学生创新思维、创新能力的培养的崭新成果与发展动态，学习先进的手段和理论，在实践中不断修正、调整思路，并请专家指导，不断完善实验观念和方案。

2．研究步骤和时间

①准备阶段（2006年9月----2006年12月）选择课题，组建课题组、设计方案、课题组成员培训、请专家指导、调查分析教学现状和国内外相关内容的成果与发展动态、设计有关表格。

② 实验阶段（2007年2月----2008年5月）开展各种研讨活动，收集积累实验资料，修改论证课题并不断完善

③

结题论证（2008年6月----2008年10月）汇集材料、整理分析研究结果、撰写研究论文和教学心得、完成实验报告 ④ 课题成果形式：实验方案、调查报告、经验总结、课堂实录、研究论文、教学案例等

⑤ 课题研究组织：课题负责人为卢国娣、陈红、陈行军，组员有孟波、杨金花、吴萍、陈科花、陈淑锋、丁敏。

二．课题有关研究活动

（一）提高课题组成员对本课题研究重要性的认识

初中数学怎么教？是采用形式化范式还是再创造范式，是“还数学本质”还是“还数学本来面目”，或是在初中有限时间内，教“演绎”还是教“试验”，要两种范式的得而兼之还是取其长补其短，这是长期以来争论的观点。数学教育活动中应充分重视数学发现、数学创造过程中具体化、经验化的一面，而后者对于九年义务教育阶段的初中数学教育显得更为重要。正如波利亚所倡导的那样，要“把处于发现过程中的数学照原样提供出来”，关于这一点，费赖登塔尔强调指出：“要组织经历数学化的过程，这是数学教学的第一原则”。

“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点。教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，要能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。

数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心，在此宗旨的指导下，必须改变学习方式，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象，倡导学习主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题能力以及交流与合作能力。

（二）扎扎实实进行课题研究方案的实施

首先，我们召开了课题组成员会议，明确了课题实施的目的要求，并请教育局领导和教研室主任等专家作理论指导，组织课题组成员学习和研究国内外相关课题的最终成果与发展动态，组织课题组成员制定课题研究计划，并要求在日常教学中严格按计划实施课题研究，在教学中我们注意资料的收集、积累，平时定期不定期地学习有关理论，进行摘记、随笔剪报。在实施过程中，及时总结得失，并对研究方案作适当微调，在实施课题以来，我们有多篇相关论文获奖：

《让学生生命亮丽起来》江苏省优秀教育论文评比二等奖《作业、试卷、兴趣》江苏省优秀教育论文评比二等奖《问题设计---学生思维发展的载体》江苏省“师陶杯”论文评比三等奖《设计数学作业也可形式多样》江苏省优秀教育论文评比三等奖《数学课堂教学中学生之间的合作交流初探》江苏省“师陶杯”论文评比三等奖

《浅谈练习设计与学生思维能力的发展》江苏省优秀教育论文评比三等奖

《数学生活化，生活数学化---活化数学课堂教学策略之谈》江苏省“师陶杯”论文评比三等奖

《课堂教学片段的几点思考》江苏省优秀教育论文评比二等奖《论问题设计与学生能力的培育》溧阳市“师陶杯”论文评比一等奖《初中数学教学应加强学生的研究性学习》溧阳市教育教学论文评比一等奖《代数式求值化解早恋倾向》溧阳市教育教学论文评比一等奖《让课堂富有生活气息》溧阳市教育教学论文评比一等奖《促进自主发展，弘扬学生个性》溧阳市优秀教育论文评比一等奖《浅谈初中数学教学中反例教学的重要性》溧阳市数学年会论文评比一等奖

《初中数学课堂教学设计的几点反思》溧阳市数学年会论文评比二等奖《浅谈对学生个性差异的思想教育》溧阳市德育论文论文评比三等奖《如何改变学生学习方式的探究》溧阳市数学年会论文评比三等奖《新课改数学合作学习的体验和反思》溧阳市论文评比三等奖《点击信息技术，刷新数学课堂》溧阳市教育教学论文评比三等奖《让信息技术走进数学课堂》溧阳市年会论文评比三等奖

另外卢国娣、陈红、陈行军、孟波、杨金花老师围绕课题开设了市级公开课，陈科花开设的片级公开课，卢国娣老师开设过学区级讲座，也都受到了专家和同行的一致好评；孟波、杨金花两位老师被评为溧阳市第六批学科带头人，卢国娣、陈行军两位老师被评为溧阳市第六批教学能手，吴萍老师被评为溧阳市第六批教坛新秀和常州市第三批教坛新秀。

在教学中，有的教师制作了一些课件，撰写了一些教案，并指导和修正教学实践，我们除了课题组的老师进行课题研究外，在利用课题组的成员带动其他老师一起进行研究，使教学研究相辅相成，相互促进，通过研究，学生能在老师的指导下主动学习，合作学习，并在学练过程中不断提出问题，发现问题，最终解决问题。同时在学习过程中，教师创设问题情境，学生自己去探索、去发现，亲历数学构建过程，掌握认识事物，发现真理的方式方法，学生的创新意识、创新个性、创新思维能力得到了培养，并形成一种积极向上的学习氛围。

三．需解决的研究问题

虽然我们的课题研究有了一定的收获，也有了一定的实施经验，但在自我总结中仍感到有些问题尚需要彻底解决或突破。

1、在创新教学课堂模式的构建上，我们还未能有稳定、科学的模式，还有待探讨。

2、在实践操作和理论的吻合上清晰度还不够。学生主动参与，乐于探究，勤于动手，善于思考的意识不强。学生的创新意识、创新个性、创新思维能力有待进一步培养。

3在某些方面课题组成员的资料的收集、整理、归类等工作滞后于研究活动的进展等。这些都是我们今后努力的方向。

4专家指导及教师的理论学习还须加强。三．今后的工作思路

《初中数学创新教学与发展学生思维能力的研究》这项课题结题还有一段时间，任务重，我们需清醒地认识到创新教学对发展学生数学思维能力的培养和形成的重要作用，要多学理论，多进行实践的碰撞，不断寻找新的并适合本校学生实际情况的课堂教学模式，要多请专家作讲座，在领导和专家的帮助、指导下，高质量地完成该课题的研究，通过该课题的研究，对我校的数学学科教学带来实际上的意义。

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创新实践学习总结篇6

解放思想学习心得体会总结:勇于实践开拓创新

解放思想，实事求是，是马克思主义活的灵魂，这是我们认识新事物，适应新形势，解决新问题的根本思想武器。镇委、镇政府提出了“解放思想，深化改革，争当水乡片区经济发展排头兵”的要求，它要求以科学发展观为统领，以解放思想、加快发展为目的，以自我学习、自我教育、自我反思、自我查找、自我提高为主体，利用一切时间认真学习，加深对党的认识，不断提高自身政治素养。解放思想不是一句空口号，而是要落实到自己的具体行动上来，本人作为执法分局主要领导，我深刻识到，要做好为人民服务工作必须坚持工作不忘学习，学习必须与工作密切结合，才能行之有效，创造性地推动本职工作的开展。通过学习，我觉得解放思想要从以下几方面做起:

一要勤于学习，增长才干。正所谓“学海无涯”。首先要树立终身学习的观念，活到老学到老，利用休息时间、利用工作之余，切实做到工作学习两不误;其次要会学习，要有方法，学习要有针对性，更要有时效性，切实做到学以致用;最后要坚持学，持之以恒，不浮躁，在学习中努力增长自己的才干。通过不断的学习，深刻思考，更新城市管理综合执法工作观念，掌握执法技巧，从而创新工作思路，以更好地满足城市综合管理的需求，适应新时期城市快速发展的需要。

二要善于思考，提高应变能力。“学而不思则罔”，一个人仅仅学习而不思考，那将等于什么也没有学到。思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，去粕留精，转化为自己的东西。

三要勇于实践，开拓创新。就是要牢固树立“重在行动，贵在落实”的理念，要将学习与行动结合起来，目的是要促进城市管理的创新发展。

一是强化宣传，营造声势。群众的高参与率是确保城市管理执法成功的基础条件。借《东莞市开展综合整治城市“六乱”工作实施方案》之机，我分局通过电视、广播、公共场所电子荧屏、流动宣传车等各种形式的新闻媒体广泛进行宣传，同时，向广大市民印发《整治城市“六乱”倡议书》,构建多元化的宣传网络，极大的.提高了城市管理综合执法的知晓率，为麻涌城管执法扎实推进奠定了厚实的群众基础。

二是加强培训，提高能力。严正执法，就是执法全过程向市民公开，这对队员合理用法、规范执法和驾驭局势的能力是一个全方位的考验。为把队员的能力建设作为队伍建设的基础性工程来抓，分局将定期或不定期地广泛采取以会代训、以执代训、以学代训等多种途径，在队伍中开展培训学习，着力提高队员合理运用法律知识的能力、按规定程序执法的能力、驾驭执法现场复杂局势的能力、做群众思想工作尤其是与少数钉子户斗智斗勇的能力、协调相关部门形成执法合力的能力以及处理突发事件增强自身防范的能力。

三是优化结构，调整队伍。按照年龄上的新老搭配、学历上的梯次配置、能力上的优势互补，我分局将在近期成立4支巡查队伍和执法中队，巡查队伍分别在麻涌4个辖区进行日常巡查，发现违法问题时，立刻通过信息反馈给执法中队，由执法中队进行处理。并着力配优配强执法中队，力争使执法中队每个队员都有懂组织指挥、懂法律知识、懂办案程序、懂做思想工作、懂处理棘手问题、懂谈判技巧、懂与移权单位协调的能人，切实提高执法中队的整体执法能力。

四是强力执法，有所作为。推进城管执法的根本目的在于营造良好的执法氛围，更好的实施执法。为此，在坚持依法执法、规范执法的基础上，要加大执法的力度频度，以环境的改善提升城管形象，以规范的执法提升队员的能力素质。今年来，以《东莞市开展综合整治城市“六乱”工作实施方案》为载体，强化执法，有所作为，组织了较大规模的各项整治活动20余起，使整个区域的环境有了明显改善。

四要敢于转变，提升城管执法的地位形象。以往城监执法的形象不佳，有其历史和社会因素，主要是由于过去一些粗暴执法给人们带来的惯性认识。通过解放思想学习活动，切实转变工作作风，提高城管的声誉和形象。

一是坚持人性化执法。针对我镇香蕉摆卖点、市场口流动摊贩风味小吃较多的现象，这些经营者们都是文化层次低、法律意识薄弱，谋生手段单一，依靠占道经营等低成本方式维持生存，这是目前城管执法长3COME文档频道期处于两难境地，执严了，损害弱势群体的生存权益;执松了，不能有效维护大部分市民群众的环境权益。对此，在执法过程上，坚持文明执法，把法规政策讲在前，提高他们的法规法律意识，把疏导措施和关心帮助落实在前(正在筹谋香蕉摊贩和市场口流动摊的定点销售疏导安置工作方案)，让群众满意，主动支持执法。

二是倾心服务群众。结合共产党员先进性教育，结合队员进村(社区)活动，在队伍中广泛开展为群众做好事活动，进一步拉近执法队员与群众的距离。

三是积极加强宣传。利用新闻媒体这把双刃剑，坚持主动出击，对一些重大敏感的执法项目和重大活动，主动邀请新闻媒体参与全过程，让他们了解事情的真相;专门为执法中队配备摄像机，执法中全程摄像，既是对执法者的一种监督、对被执法者的一种威慑，同时也利于取证。对被新闻媒体曝光的问题，迅速查明真相;对确实存在问题的，及时整改;对发生误会的，解释清楚，并将调查结果向新闻单位通报，消除影响。并大力正面宣传城管执法中的亮点、典型，使城市管理行政执法的知名度有进一步的提升，形象有进一步的改善。

施工现场工程管理创新与实践篇7

关键词：施工现场,工程管理,创新,实践

施工现场工程管理主要是针对施工现场进行科学有效的管理, 从而达到提高企业经济效益降低企业经济损失的目的。但是, 从最近几年来我国对施工现场管理的效果来看尚不理想, 存在一系列的问题。就此, 本论文着重针对我国施工现场工程管理所存在的问题提出了相关的建议, 以期能提高施工现场管理的效率达到获得良好经济效率的目的。

1 现场工程管理的内容和意义

现场工程管理主要是针对施工现场进行科学的管理, 以达到良好管理水平提高企业经济效益的目的。其主要是通过对施工人员的思想认识进行管理, 保障施工人员能按照企业施工规章制度进行合理的施工, 强化其安全意识和自觉性。其次, 要求施工工程的质量能达到国家规定的验收标准, 在进行施工的过程中施工材料、施工过程能按照相关准则进行, 从而提高企业工程的建筑工程质量。同时, 在施工的过程中要求其能进行环境保护、节约能源, 合理的利用一切资源、避免浪费, 能再最大程度上降低成本, 通过管理实现工程建设管理目标。

2 施工现场工程管理现状所存在的问题

虽然最近几年来, 我国对施工现场工程管理的要求越来越高实施了相关的对策, 进行了合理的规划和修正, 但是无论从技术、设备、安全材料管理等方面所实施的效果来看都存在一系列的问题。就此, 笔者针对这些问题以下几个方面进行分析并提出相关的建议。

2.1 现场施工技术有待提升

施工现场所需要管理的内容很多, 施工人员所需要掌握的技术相对复杂, 存在一定的管理难度, 质量得不到保障。因此, 优化程序需要关注的是企业自身的施工队伍的整体素质和能力, 并且要求其能够掌握施工所需要的材料和设备, 从整体上强化施工的效率和整体效益从而达到提高施工质量, 完善施工队伍建设的最终目的。因此, 笔者认为施工相关负责人应密切关注技术管理人员的业务素质和水平, 从整体上强化自身培训学习, 从而提高技术学习和进步, 不断的提高施工质量, 保障技术能达到指标, 从而强化工程的整体管理效益。

2.2 强化施工设备的力度

工程建设不可缺少的就是机械设备, 在最大程度上的利用设备能提高工程的质量, 并且减少建设资源的闲置, 提高设备的使用效率, 节约工程成本, 并且保障工程总体质量。但是, 目前我国施工现场存在着对设备的使用效率并不高, 故相关施工现场的负责人应该利用好机械设备, 在进行施工的过程中要注意设备的保养问题, 降低设备出现故障, 从而提高部门的管理效率, 达到提高机器合理使用的目的。

2.3 施工现场工程管理存在安全问题

施工现场工程的安全管理所存在的问题相对较多。需要构建相关的安全管理制度、建立安全小组进行统一的监督和管理。但是因为现场施工管理所处于的环境非常复杂, 并且从客观角度所存在的安全隐患问题非常严重。在工程项目管理中, 应根据工程项目的实际情况, 针对工程项目的特点、人的安全状况、施工现场的环境的具体情况进行合理的管理, 并完善日常的安全管理。因此, 在进行现场施工安全管理的过程中要始终坚持预防为主、安全第一、综合治理的安全管理理念, 进行施工和管理。

2.4 施工现场的材料管理

在施工现场管理过程中材料管理问题是最为主要的问题, 这是因为材料的造价占工程造价的比重达60%—70%, 并且在一定程度上存在着管理难度大的问题, 尤其是在采购的过程中需要根据设计人员的要求, 从材料的品牌、规格进行合理的市场调查, 最后在确定购买的厂家以及购买的数量, 货比三家从而达到降低成本的目的。

3 现场工程管理的创新管理方法

目前, 现场施工管理过程所存在不能适应我国目前施工的发展的问题, 并且存在施工现场管理混乱、施工过程没有明确规定和规章制度缺失的现象, 并且存在质量安全管理组织存在不健全的问题, 造成了施工现场安全和质量事故发生的现象频发, 严重性的制约了建筑施工企业和建筑行业的发展。就此针对这项管理问题提出相关的建议。

3.1 创新工程计划管理模式

随着现代化的进程, 传统的工程管理模式已经不能满足现代化的工程管理。在现代工程项目施工管理中, 应将信息化管理融入到计划管理模式中, 伴随着现代化信息信息的不断发展和完善, 从整体上提高工程项目的施工计划管理, 从而达到提高工程管理效率的最终目的因此, 要不断的提高现代化的工程管理水平, 从而达到从整体上提高工作效率的目的, 从根本上提高其工程管理的质量。

3.2 强化对人员的管理和创新。

施工现场管理中最主要的就是对施工人员的管理。因为在整个施工管理过程中所有的环节都和人的辛勤劳作有很大的关系。在针对施工人员进行管理的过程中, 要突出企业人员管理的创新意识, 烘托出企业和项目管理层所营造出来的文化氛围, 从整体上提高和强化现场施工人员的责任意识和使命意识。为现场施工奠定良好的人员管理基础, 从而提升其人员管理的力度。

3.3 强化现场管理的技术和质量问题

施工现场的管理人员应该具有过硬的业务素养, 不仅要熟悉施工图纸, 还应学会审核图纸, 能根据现场的施工环境和条件科学的制定出施工计划, 从而通过新的技术和材料提高施工中的高新技术含量, 保障现场施工技术和质量能达到施工的标准和要求, 并能为施工企业以后的发展奠定良好的技术。并且, 在质量管理方面, 项目施工的过程中还应该坚持对质量的自检、互检、交叉检查, 真正的提高工程的质量, 既保障工程的进度, 又能实现工程质量目标, 减少在施工过程中质量不合格项目 (现象) 以及杜绝重大质量安全事故的发生。

3.4 强化施工安全管理创新

施工安全管理创新在一定程度上会提高其管理力度和管理效果, 对现场安全施工管理具有积极影响。如果因为管理不善而出现任何问题很可能会导致企业市场形象受损, 并且很可能会导致企业出现一系列的问题。因此, 在进行施工管理的过程中一定要采取相关的安全策略和建议, 通过合理的布局和创新意识, 从而提高其工程安全管理的效果, 减少、消灭危险源, 减少在施工过程中安全管理的死角, 减少安全事故的发生以至杜绝重大安全事故的发生。从而实现提高、规范安全管理的效果。

4 结束语

创新工程计划管理模式、强化对人员的管理和创新、强化现场管理的技术和质量的管理、强化施工安全管理创新等可行性的建议。在这些管理与创新中, 本人认为首先是建筑从业人员应具备创新的管理理念, 然后完善施工的管理创新的方法, 从而完善工程的管理模式, 从管理模式的改变中提高工程的管理创新, 强化工程现场管理的质量管理和技术管理, 最后实现从工程项目管理的整体目标。

参考文献

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[2]昝廷全, 金雪涛.工程管理分析——基于经济学的分析[J].中国传媒大学学报 (自然科学版) , 2013. (03) .