《向往奥运》教案设计（精选10篇）
1.学会本课9个生字。能正确读写下列词语：“奥运、举办权、水花四溅、嘹亮、魅力、拆除、申请。”
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受体育精神与奥运魅力，唤起对北京奥运会的向往之情。 教学目的教师准备《北京申奥专题片》、奥运会田径比赛成绩单及补充阅读资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.207月13日，是一个值得纪念的日子，让我们再一次回顾那激动人心的时刻!(播放天安门广场欢庆的场面)请同学们说一说你当时的心情。
2.导入：(板书课题)是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天终于实现了。我们感到激动和自豪。作为――名曾亲临奥运赛场，采访过奥运明星的体育记者又会有什么感受呢?下面我们就来学习课文。
二、按要求自读课文
1.练习将课文渎正确、读流利。
2.认真读课文，看作者是怎样表达“一个国家，――座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”这种感受的?
3.画出你认为含义深刻的句子，并准备与同学交流。
4.提出你不懂的问题。
三、组内交流，整体感知课文内容，初步体会体育精神与奥运的魅力
四、指导书写难写的生字
第二课时
一、读书讨论，感悟体育精神与奥运魅力
1.再―次认真读课文的第2~5自然段，思考：作者到底向往奥运会的什么?
(学生可能回答：向往体育魅力，使举办城市和人民变得美好;向往竞技体育所体现的公平与公正;向往采访奥运明星等。)
2.在作者的向往之中，哪―点也是你最向往的，反复渎相关段落，然后结合实际说说你的理由。
3.汇报交流。
在学生的汇报中，教师适当点拨，出示相关场面，深人体会奥运精神。
(如：我和作者一样，向往奥运会使举办城市和人民变得更美好。就拿北京奥运会提出的口号来说吧，“绿色奥运”、“人文奥运”、“科技奥运”,―定会使北京的环境得到极大改善，加快城市的发展建设。很多北京人正在积极学习英语，准备为奥运会服务。到时，世界各国都将领略到北京人民的纯朴与热情。)
(教师相机播放张艺谋拍摄的们匕京申奥专题片)。)
(如：我和作者一样向往奥运会所体现的公平、公正。当今世界，霸权主义仍在横行，美国仍在推行强权政治，充当“国际警察”;巴以因种族纠纷燃起的.战火还未熄灭;金钱可以使一切畅通无阻。在奥运赛场上，不同种族、国家、地区的人，为了一个共同的目标走到一起，通过真工正的实力较量，决出胜负，是难得的公正与公平。这是抗争，也是人类追求的一种理想，)
(教师相机出示―份奥运会比赛成绩单。)
(如：我最向往采访奥运明星。这些体育明星是真正的世界第一。那么多选手，只有他们站在最高的领奖台上，成为国家的英雄，成为举世瞩目的人物。在2008年奥运会上，我希望采访新老奥运明星，将会感受到青春、进步与发展。)
(教师相机播放奥运会颁奖场面。)
二、深入体会作者的感受
1.补充阅读《中国与奥运》
2.再谈淡你对“―个国家，―座城市，能够举办―次奥运会，该是―件多么了不起的事情”这句话的理解。
三、教师总结
是的，屈辱的历史―去不复返了。中国由“东亚病夫”成为体育强国，她在政治、经济、文化、外交上的综合实力得到了全世界的认可。中国、北京，能够举办2008年奥运会是―件多么了不起的事情，让我们共同期待奥运生活在中华大地上熊熊燃烧!
四、随文积累
选择你喜欢的语句，读一读，抄下来。
五、布置作业
1.你喜欢哪些奥运明星?选择其中的一位，与班里的体育爱好者就2008年奥运会搞一次模拟采访。
《向往奥运》教案
2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。
教学过程()
一、交流信息，了解收集资料的方法
1.学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。
2.教师小结收集资料方法和作用。
收集资料的方法：?
1)向家长、教师或其他人请教。
(2)在课外书籍中查找。
(3)上网查寻。
相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面地获取知识。
3.创设情境，导入新课。
2001年7月13日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时;叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻!?
点评：紧扣单元训练重点，了解学生预习情况，并归纳、总结收集资料的主要方法。同时教师创设情境，激发学生的学习欲望，激发学生学习的主体性。
二、初读，感知全文
1.用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。
2.你遇到了难读的句子吗?把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。
3.选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。
4.初读课文后，你读懂了什么?请大家各抒己见。
5.你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗?作者又是如何表达这种感受的呢??
点评：让学生通过自读，整体感知课文，并启发学生抓住重点，发现难点。
三、再读，感悟交流
快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。
1.引导学生质疑、解疑。
(1)学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。
(2)请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。
从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。
(3)教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：
a.为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情?”
b.联想体育给我们带来了什么?它又是如何以自身魅力影响着一切??
c.如何理解体育是对不公平的一种抗争。
2.学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。
(1)教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。
(2)在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情;让学生有感情地读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。
(3)朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。
点评：充分发挥学生主体性，鼓励学生合作学习，通过交流，相互启发，分享学习心得。教师注重学法指导，努力让学生在“学会”中逐步达到“会学”。
四、小组合作，模拟采访，指导交际
1.作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。
2.今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间(请几位同学扮演)，我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢?请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。
3.召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的.奥运会。
点评：记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式，让学生在活动中体验、感悟。
五、拓展思路，深化主题
1.在2008年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢?引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。
(1)说一说自己最想说的话。
(2)写一首小诗，表达自己的感受。
(3)画一画理想中的2008年奥运会。
(4)自己作歌词，唱一唱，迎接2008年。
让学生自由选择其中的一种，也可自己创造方法，表达的方式要灵活多样。
2.总结全文，升华情感。
100余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，再过5年，奥运会就来到我们身边。我们坚信，2008年的北京，天空会更蓝，城市会更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。
3.布置作业，课内向课外延伸。
(1)独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。
(2)合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料，合作办一期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。
点评：让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新意识，让每个学生都有展示自己才能的机会。教师还结合单元训练重点，将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。
教学反思
本设计始终把学生放在主体位置：在教学一开始，就用现代教育手段创设情境，让学生感受“7·13”之夜北京那振奋人心的欢庆场面，激发学生学习课文的主动性和积极性;接着，让学生通过自读、整体感知课文、小组合作进一步理解课文;最后，让学生在创设的情境中体验文中人物的思想情感。学生始终被设计者放在学习主体的位置，并为学生设计了形式多样的活动，让学生在积极主动的活动中理解课文内容，领悟思想感情。
1、学会生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，感悟我国申奥成功的意义。
[教学重、难点]：
教学重点：引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”
教学难点：领悟我国申奥成功的重大意义。
[教学准备]：1、布置预习：
(1)熟读课文。(2)查找有关奥运的资料。(3)把你认为含义深刻的句子画下来，上课时跟同学交流。
2、教具：(1)申奥成功的录像。
(2)CAI课件。[课时]：2课时
[教学设计]：
第一课时
一.创设情境，导入新课：
1、同学们，7月13日，北京获得了奥运会的举办权，消息传来，全国人民欢呼雀跃。让我们再一次重温那举国欢腾的场面吧。(出示全国人民欢呼雀跃的场面的录像)
2、多么激动人心啊!谁能说一说听到这一消息时，你是什么样的心情?
你们又想为北京奥运会做些什么呢?
说得好，同学们的这些想法就叫“向往”(扣住学生的回答理解“向往”一词)
3、如今奥运正迈着矫健的步伐向我们走来，向北京走来，我们呼唤奥运，我们向往奥运!今天我们一起学习肖复兴写的《向往奥运》这篇课文，看看听到这个消息时他又是怎样的一种感受呢?(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1、自读课文。(出示读书要求)
(1)把课文读正确，读流利。
(2)想一想，课文表达了作者怎样的思想感情?勾画有关的语句。
(3)看看自己读懂了什么，用简练的语言进行汇报;有没有不明白的地方，作好记号准备质疑。
2、学生读文自学，师巡视。
3、汇报：
(1)说说表达了作者怎样的思想感情?(高兴、激动、自豪、特殊)
(2)你是从哪个句子体会到的?能正确流利地读出有关的句子吗?(答出“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”。“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。”“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”就把依次把这三个句子出示出来，并分别读出这三个句子所在的段落。答出其它句子就请学生读出句子，或句子所在的部分。)
(3)小结学生的汇报情况：通过同学们的汇报，老师已经知道同学们了解了课文就是围绕“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”来抒发作者激动而自豪的感情的。你们有没有不明白的地方呢?(紧扣三个句子质疑)
(4)归纳学生的质疑，梳理出本节课教学目标：同学们提出的`问题，实际上就是这三个句子的问题，只要我们理解了这三个句子，其它的问题就会迎刃而解的。
二、细读课文，理解句子。
1、出示理解句子的要求：
(1)用你喜欢的方式读课文。
(2)选择你喜欢的一句，用联系上下文或联系查找的资料理解句子的意思。
(3)练习有感情地朗读句子。
2、生学习，师巡视，参与学生的学习。
3、出示汇报要求：
(1)先说清你要理解的句子，再说你理解的方法。
(2)声音要洪亮，语句要通顺连贯。
4、相机点拨：出示CAI
(1)一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。(说说“了不起”的意思。)
(“了不起”包含三个方面的意思：A、国际上：A)投北京的票是我们的信任，也说明我们在国际上的地位和威望的提高;B)国内：城市建设;举办奥运会将给北京带来巨大的经济效益、文化交流，C)人民文化素质的提高。B、体育自身的魅力：A)必较;B)公正性、公开性、公平性和客观性;C)体育是一种抗争，一种理想。C、奥运所具有的精神。)
(2)体育不仅进是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。
(体育的魅力表现在：体育比赛的必较：零点零几秒和零点零几厘米中决胜负;体育比赛的公正性、公开性、公平性和客观性;竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。)
小结：这就是体育的魅力。(板书：魅力)
(体育影响着一切，“一切”可以从作者采访奥运明星的感受来理解。
作者采访奥运明星的感受是：他感到了青春，感到了力量，感到了友谊，
近日，我被一篇课文深深打动了，它就是肖复兴的《向往奥运》，这篇课文蕴含着新的奥林匹克精神：更干净、更人性、更团结。
这篇课文记叙了作者1992年巴塞罗那奥运会的见闻及作者对我国2008年奥运会到来的迫切心情，写出了对祖国的热爱与对奥运的渴望。
今天，我又把教科书翻到了这一课，细细地体会起来。当读到“我亲身体会到，一个
国家......多么了不起的事情”时，深感其意；一个国家能够举办奥运会的光荣，能够举
办奥运会自豪之情。也体会作者对奥运会的向往，对中国强盛的渴望。心中的激情油然
而生。
当我又读到“才具有难得的公正性、公开性、公......”时，激情再此燃烧，泪水模糊
了我的双眼。我才知道奥运并不只是一次光荣，而是连接各国的一条友谊带子，还了解
到奥运会是公平、公开、公正、公明、客观的。也才知道自己以前对奥运狭隘的看法。
我用激昂的心情读完课文，让我有了一种对奥运的特殊感情；让我对奥运的看法革新
；让我知道奥运是人们的友谊、团结、发展而举行、而开放的。湖南省永顺县乃欣欣欣学校六年级二班彭辑
教学目标：
1.懂得公平的含义，知道良好的合作离不开公平
2.理解社会公平的表现，知道公平有利于社会稳定
3树立社会公平意识，自觉维护社会公平教学重点与难点：
1、教学重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性
2、教学难点：公平的含义以及社会公平的表现是本课的难点
教学方法：多媒体教学、讲授法
教学准备：多媒体课件制作
课时安排：一课时
教学过程：
一、新课导入：（多媒体出示）
同学们，我想请大家听一个真实的事例。在我国浙江的某一个市，最近市政府出台了一个政策，这个政策出台以后，引起了很大的争议。到底是什么政策呢？给老板的子女中考加分。据说这个市为了奖励当地的纳税大户，于是市长亲自拍板，凡是当地年纳税在300万元以上的企业领导的子女，参加中考可以享受加分的待遇。这一政策一经出台，就在当地引起了轩然大波。课堂提问：你听到这一政策后的第一感觉是什么？为什么？
二、交代目标（多媒体显示）
三、自主学习（多媒体出示）
1.公平的含义是什么？
2.为什么良好的合作需要公平？ 3.社会公平的主要表现有哪些？ 4.公平的意义是什么？
5.我们应该怎样维护社会公平？
四、合作探究
（一）我们在日常生活中，往往把公平理解为“办事公正，不偏不倚，不袒护某一方”，那么课本上又是怎样解释公平的含义的呢 学生回答，教师归结：（多媒体出示）
公平的含义：
为进一步理解公平的含义，多媒体出示一段材料：
李明是班级的宣传委员，有一次，学校举办班级黑板报设计比赛，李明主动要求自己负责班报的设计制作。接下任务后，李明由于迷恋打篮球，设计制作班报的任务全都落在班级其他同学身上。最后，经过班级其他同学的努力，该班班报获得了一等奖。李明作为宣传委员，获得了“优秀宣传员”的荣誉称号。
问：李明获得荣誉称号，你的感受是什么？为什么？
2.为什么公平有利于良好的合作？
（二）我们理解了人与人之间的合作、社会合作离不开公平。那一个社会的生存、发展、和谐、文明进步能离开公平吗？社会公平的表现是什么呢？（多媒体出示）：
3、社会公平主要表现是什么？
多媒体出示四幅图片（略），以加深学生对社会公平表现的理解，同时引出公平的意义。
4、公平的意义：
通过上面的学习，我们知道为了维护社会公平，国家和政府采取了许多措施，那么，维护社会公平仅仅靠国家和政府就行了吗？应该靠什么？我们应该怎样做呢？引出怎样维护社会公平？
5、怎样维护社会公平？
五、本课小结
这一节课，我们重点解决了一个大问题，那就是公平的意义：公平有利于良好的合作，公平有利于社会稳定，在解决这个问题的过程中，我们又了解了什么是公平，社会公平的表现以及怎样维护社会公平
六、巩固练习
1、下列表现有利于公平合作的是：（）
①为他人着想
②自私自利
③利益共享
④少负责任多取利益
⑤自己说了算 ⑥互惠互利
A、②③④
B、①③⑤
C、②④⑥
D、①③⑥
2、维护社会公平，就要（）
①树立公平意识
②积极承担社会责任
③通过一切手段维护自己的所有权益
④不侵害他人、集体、国家的利益
A、①②
B、③④
C、①③④
D、①②④
七、拓展提高
2003年10月24日，温家宝总理在三峡库区视查工作时，听说农民熊得明的丈夫的2240元工钱被拖欠时，立即指示地方政府要高度重视，要解决好拖欠拖民工工资问题。
温总理为农民工追回工资一事，在全国引起广泛反响。党中央、国务院和全社会对拖欠农民工工资问题都十分重视，相继出台了一系列维护民工权益的政策。
1、联系本课所学内容回答，温总理帮助农民工追讨工资，有什么意义 2、3、针对农民工被拖欠工钱这一社会不公平问题，请你谈谈国家政府应当如何解决？
4、、你遇到过不公平的事吗？遇到不公平的事，我们青少年应该怎样做？
八、总结：
一 教材分析
教材从公平的含义、公平对于合作和社会稳定的重要性，社会公平的主要表现、维护社会公平四个方面逐层展开，主要对学生进行公平教育，培养学生树立公平合作意识，从而在生活中学会公平合作，积极承担责任。
二 学情分析
初三学生思维活跃，正在走向成熟，在生活中对公平有一定的理解，但受年龄、阅历等因素影响，他们对公平的理解大多停留在比较浅显的层次上，因此在教学中要根据学生的认知规律循序渐进的设臵问题，解决问题。
三 课标要求
从课标要求看，首先需要学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。其次知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。
四 教学目标
1、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。五 教学重点、难点
重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性 难点：公平的含义
六 教学方法
教法：以案例教学法为主，结合社会热点设臵问题进行探究。学法：合作学习法、自主探究法
七 教学准备
教师搜集相关材料制作多媒体课件 八 教学过程 一 导入新课
故事：《失落的友情》
李先生与黄先生是大学同窗好友，二人都是摄影爱好者，在2008年汶川地震发生时，马上就要踏出校门的两人共同冒着余震等危险在地震灾区用相机捕捉了一组组真实、感人的图片。李先生在2010年，把这组照片仅用自己的署名参加国际摄影大赛并获得金奖，同时凭借着这个奖项和这组照片得了一份报社摄影记者的职业。黄先生得知后，就此消失了。
教师提问：1假如你是黄先生，你会原谅你的同窗好友吗？为什么？
2假如你是黄先生，你还会和这位同窗好友合作吗？
学生回答后，教师总结：我们每一个人都希望生活在一个公平平等的环境中，这节课我们就来学习与公平有关的知识，通过学习希望大家知道什么是公平？合作公平和社会公平的意义，以及怎样维护社会公平几个问题。
设计意图：通过故事的导入，可以吸引学生的注意力，针对教学难点引发学生思考，初步感悟公平，为整堂课的展开创造良好的契机。二
讲授新课
（一）公平的含义 1众说纷坛话公平：
农民起义者————公平就是“等贵践，均贫富”。
法学家——公平就是法律面前人人平等。物理学家——公平是天平上的平衡。运动员——公平就是反兴奋剂。你心中的公平是什么？
2体验互动：展示一则寓言故事。学生自由讨论、各抒己见、感悟公平的含义。寓言故事：一只小母鸡在谷场上找到几粒麦子，她叫来邻居，说：“假如我们种下这些麦子，我们就有面包吃了。谁来帮我种下它们？”牛说：“我不种。”鸭说：“我不种。”猪说：“我不种。”鹅说：“我也不种。”“那我自己种吧。”这只小母鸡自己种下了麦子。
眼看麦子长成了，小母鸡又问：“谁来帮我收麦子？”鸭说：“我不收。”猪说：“这不是我应该做的事。”牛说：“那会有损我的资历。”鹅说：“不做虽然饿一点，但也不至于饿死。”。”“那我自己做。”小母鸡自己动手收麦子。
终于到了烤面包的时候，“谁来帮我烤面包？”小母鸡问。牛说：“那得给我加班工资。”鸭说：“那我还能享受最低生活补偿吗？”鹅说：“如果让我一个人帮忙，那太不公平。”猪说：“我太忙，没时间。”“我仍要做。”小母鸡说。
她做好了五块面包并拿给她的邻居们看，邻居们要求分享劳动成果，他们说小母鸡之所以种出麦子，是因为在地里找出了种子，这应该归大家所有，再说，土地是大家的。但是小母鸡说：“不，我不能分给你们，这是我自己种的。”牛叫道：“损公肥私！”鸭吼道：“简直像资本家一样。”鹅嚷道：“我要求平等。”猪只管嘀嘀咕咕，其他人忙着上告，要求为此讨个说法。
教师提问：你认为小鸡应该把面包分给大家吗？为什么？
3教师归纳：人们把自己的付出和所得与他人比较就产生了公平或不公平的感觉，公平意味着参与合作的人既承担责任，又得到相应的利益，实现权利和义务的对等和统一。
（二）合作公平
1教师多媒体展示“三个和尚没水吃”的故事，引出合作公平这个话题，并就此引导学生讨论：为什么人多了却没有水喝？然后让学生想出解决问题的办法。讨论合作：找出相应的责任和利益 学习小组 企业联合 加入WTO 3教师总结展示相关内容：公平是合作不可缺少的条件。失去公平，合作很难成功。我们在与他人合作时，要树立公平意识，维护合作公平。
设计意图：通过小故事及现实生活中的例子，让学生明白：社会的生存与发展需要合作，良好的合作需要公平这个道理，从而树立公平意识，努力维护合作公平，达到突破教学难点的目的。
（三）社会公平1社会公平的主要表现
（1）教师导入：刚才我们讲的是人与人之间的合作，现在我们要用眼睛观察一下社会。教师展示视频：个人所得税调整。
教师提问：1个税起征点提高最大受益者是谁？
2个税的调整让中低收入者的税金减免或降低，同时提高了哪部分人的税金？ 3个税的调整实质是什么？（结果与分配的平等）
设计意图：通过视频的播放和问题的设计，引出社会公平的相关举措，引导学生了解国家在努力维护社会公平。
（2）材料展示：
材料一：1953年我国颁布首个选举法，按其规定，农村与城市每名人大代表所代表的人口比例为4:1。打个比方，如果100个市民就可选举产生一名人大代表，那么400个农民才能选举产生一名人大代表。2010年颁布的新选举法首次规定，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会均实行城乡按相同人口比例选举代表。在刚刚结束的今年两会上，《第十一届全国人民代表大会第五次会议关于第十二届全国人民代表大会代表名额和选举问题的决定》中规定：第十二届全国人民代表大会代表将首次实行城乡按相同人口比例进行选举。在原来“1/4条款”下，1个市民的选票顶得上4个农民的选票，或者说，每个农民在人大代表选举上所能行使的权利，只相当于每个市民的1/4。实行城乡按相同人口比例选举人大代表，真正实现了同票同权。（权利平等）
材料二：温家宝出席联合国全民教育高层会议讲话摘录
“中国政府致力于保障所有儿童少年平等接受教育的权利，推进义务教育均衡发展，努力缩小城乡之间、地区之间教育发展的差距。” “中国政府在农村全面免除义务教育阶段的所有的学杂费。同时，积极解决成千上万进城就业务工农民子女的上学问题，保障适龄女童接受教育的权利，发展残疾儿童少年教育。”我们要使所有的孩子在同一片蓝天下，共同成长进步。（机会平等）
教师总结：社会公平的主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，使每个人的劳动好奉献都能得到应得的利益。
（3）展示拓展：你能列举出身边体现社会公平的现象吗？ 学生讨论、列举。教师进行总结。
设计意图：通过材料的分析、学生的讨论，帮助学生进一步理解社会公平的主要表现，了解国家和政府为实现社会公平所做的种种努力。
2社会公平的意义 以例明理，教师展示材料
材料一：王斌余，17岁开始到城市打工。因父亲腿被砸断，家里急需用钱，想要回今年挣的5000多元钱，可老板却只给他50元。王斌余后来找劳动部门、找法院都无济于事。走投无路的王斌余折回包工头家讨薪，却遭打骂……一怒之下，拿刀连捅了5个人，造成4死1伤。洗净血迹后，王斌余到公安局自首。
材料二：海尔，中国家电业的骄子，其产品占国内家电市场份额的30%以上并出口美国、加拿大等国家。海尔成功的秘密之一是给每一个员工创造一个发挥才能的机会和公平竞争的环境，使员工的收入与工作业绩挂钩，从而调动了员工的积极性，员工平均每天开发一个新产品，申报两项专利，并保持80%的平均增长速度。
小组讨论：通过两则事例的对比，你有什么感想？
教师总结：维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
设计意图：通过正反两方面的材料对比，使学生对维护社会公平的重要意义有更深层次的认识，为树立社会公平意识打下良好的基础。
3感悟反思： 通过对上述内容的学习，有的同学得出了这样一个结论：我国已经实现了完全的社会公平，你同意吗？为什么？ 设计意图：通过对这个问题的分析使学生能够辩证的看待问题，让学生明白公平只是相对的，学会理智的面对不公平现象，采取积极地措施去维护社会公平才是本活动的目的所在。我在行动：虽然有免费的法律援助，但是在维权时，法院审理的程序，许多部门的衔接和取证上都需要较长的时间和一定成本，你觉的维护社会公平除了需要国家社会的努力，还需要什么？
教师总结：维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益而又不侵害他人、集体和国家的利益等，是对每个社会成员的基本要求。
设计意图：通过本环节的设计，让学生真正认识到，维护社会社会公平不仅仅是国家和政府部门的责任，也要靠每个社会成员的共同努力。
三 知识归纳：
通过这一节课的学习，我们掌握的了很多知识，下面我们把这部分内容梳理一下。
众说纷纭话公平（是什么）
良好的合作和社会稳定需要公平
（为什么）
维护社会公平（怎么做）
设计意图：这种设计比较直观、系统，不仅能帮助学生构建知识网络，而且能很好的体现教材的知识要点，以便于学生理解掌握。
四 我的收获： 通过以上活动体验，你感受最深的是什么?
你有哪些收获或感悟? 3 今后你将这样做 ？
设计意图：有利于学生把课堂传授的知识尽快的转化为学生的内在素质，又有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，力求实现知识与能力并重的目标。
五 教师寄语：
教学内容：
北师大版二年级下册第75～76页的例题和“练一练”。
教学目标：
知识目标：让学生知道桌面上一共有12个大格，60个小格，知道是怎样按照时针、分针的运动规定时间单位时和分的，知道1时=60分。
能力目标：在教学中，要尽量创设丰富、生动、具体的现实情境，放手让学生去观察，操作，交流和实践，在活动中去主动建构知识。
情感与态度目标：培养学生爱惜时间的习惯和良好的动手动脑能力。
教学重点：
能结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。
教学难点：
理解1时=60分的含义。
教学准备：
白班、多媒体课件。
教学过程：
一、回顾旧知，导入新课
课件出示一年级学习的整时、半时和大约几时。
谈话：大家好！上学期我们学习了整时、半时和大约几时，还记的吗？我们一起来看一下！今天我们就继续来研究时间单位--时、分。板书课题：奥运开幕【认识时分】。
【设计意图：回顾一年级学习的内容，能让学生体会到钟面上有大格和小格，并能够很自然的引入今天的学习内容，激发学生主动参与课堂的热情。】
二、讨论探究、学习新知
（一）认识钟面
1、质疑：这个钟面上似乎还缺少了点什么？（时针、分针）课件出示：时针、分针。
请你们认真仔细观察，钟面上有些什么？（钟面上除了有时针和分针，还有12个数字。）课件出示：1-12的数字。
2、讲述：12到1这两个数字之间是一个大格子，1到2之间也是一个大格子，你认为从几到几也是一个大格子，拿出自己的钟面，数一数一共有多少个大格子？（12个大格）
3、引导：学生在这12个大格子里找出自己喜欢的一个大格子，观察这个大格子里一共有几个小格子？（每个大格子里有5个小格子）
4、提问：钟面上一共有多少个小格？能说一说你是怎么数出来的吗？（课件演示：5、10、15„„出示数字，直到60）
（二）认识时
1、讲述：时针哥哥是用来计时的，分针弟弟是用来计分的。现在我们来看看时针，从12走到1是多长时间？从1到2呢？（播放课件）
2、小结：时针是用来表示“时”的，时针走1大格是1时。想知道时针走了几时，就看它从12起走了多少个大格。板书：时针走1大格是1时。
（三）认识分
1、提问：你知道分针走一个小格是多长时间？
2、小结：分针是用来表示“分”的，分针走1小格是1分。板书：分针走1小格是1分。
3、提问：（1）分针走1大格是几分？（5分）想知道分针走了多少分，就看它从12起走了多少个小格。
（2）如果分针继续走，指到2时，分针一共走了多少分钟？（10分钟）你是怎样看出来的？（一共走了10小格；一共走了2大格）也就是说分针走了几小格，就是几分。（3）那如果分针从12开始，我想它一共走20分钟，分针应该指向几？（4）分针从12走到7，走了多少分钟。
【设计意图：认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，在这里通过小组学习活动，给予学生充足的独立思考和探索交流的时间，借助学具的直观操作，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下坚实的基础。】
4、体会：1分钟的时间有多长呢？（1）一分钟口算。（2）一分钟写字。（3）一分钟动画片。（4）一分钟音乐。
学生分组活动，汇报结果，谈谈感受。感受：一分钟很短，提醒学生要珍惜时间。感受：一分钟有时也很长。
5、联系实际：1分钟还能做些什么？介绍一分钟内工人能印刷1000多份报纸，播音员能读180几个字。
感受：一分钟很短却能完成很多不可思议的事情。
（四）探知时分的关系
1、提问：时针、分针还想一起考考你们呢！
请小朋友们仔细观察，看看时针哥哥和分针弟弟是怎么运动的，他们有什么样的关系？老师让时针、分针同时从12出发。使得分针转动一圈。你们发现了什么呢？
【设计意图：通过老师直观、形象、生动的演示分针、时针走动的画面，来突出重点，突破难点】
2、小结：分针和时针一起走（同时走）分针走了一圈，时针走了一大格。
现在让我们一起来做这个实验，每个同学拨钟，要先让时针跟分针同时从12出发，而且要按指针转动的方向），使得分针转动一圈，看看分针走了一圈，时针是不是走了一大格？
3、提问：你们说说时针走了多少路？（一大格）也是多少时间？（1小时）分针走了多少路？（一圈）就是多少格？（60）也就是多少时间？（60分钟）
师：刚才我们让时针、分针同时出发同时结束，结果时针走了1小时分针正好走了60分钟，时针走1小时分针正好走60分钟，看来1小时＝60分。板书：1时=60分。
【设计意图：充分利用电脑作辅助手段，演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、思考、表达等活动中，认识时、分的关系。】
三、自我评价、总结延伸
1、你知道我们一节课是多少分钟吗？（40分钟），课间休息多少分钟？（10分钟）（电脑出示题目）一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是60分钟。指名说一说。
2、通过这节课的学生，你们有什么收获呢？
课后反思：
“认识时分”是北师大版二年级下册第七单元“时分秒”的第一课，是在学生初步认识钟表上的整时的基础上进行教学的。
活动的第一部分是奥运征文的展示，展示优秀的作品，并且让同学们自己去分析、讨论自己的文章和感想。这个活动的先期准备就是要让同学们写自己对奥运会的感想和对奥运会的认识或者是自己可以在奥运会上做的事情。而活动的评选也是是同学自己进行投票，全程公开的。展示作品的形式是让获奖的同学自己做多媒体文件，然后自己朗读自己的作品，期间主持人只需要倒数名次就可以了。
活动的第二部分是让同学以小组为单位表演节目。节目的形式，事先分配。分别是小品、诗朗诵、奥运主题歌曲，让每个人都参与进活动，而不是一部分人去表演，同时进行评比，每个组都有一票，不可以投给自己这组，最后票数最高的一组就是最后的冠军组。
活动的第三部分，是奥运知识竞答，主持人问，下面抢答，每组派一个代表去抢，大家可以一起想答案，然后告诉那个代表，除了代表之外其他人的回答都不算，如果有谁说出来，则这个题目报废。那个小组回答的题目越多就是这个环节的冠军。
1.知道2008年奥运会的吉祥物是福娃，并了解他们的含义。
2.为奥运会能在中国举行而感到骄傲。
活动准备：
福娃图片资料，福娃宣传篇。
活动过程
一、直接导入活动
小朋友你们知道2008年我国有一件什么重大的事情吗?奥运会是在哪里举行的?
二、展开活动
1、教师出示五环图片，认识奥运会标志。
①、这是什么 ?
②、五环有几种颜色?
③ 奥运五环代表五大洲，兰环代表什么、黑环代表什么、红环代表什么、黄环代表什么、绿环代表什么 ?
④、五环环环相扣他们象征着什么?
2，教师出示福娃图片，认识福娃。
①、每一届奥运会都会有一个很可爱的吉祥物，那你们知道北京奥运会的吉祥物是什么、一共有几个福娃、他们叫什么?
②、教师根据幼儿回答逐一出示图片贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。
2、观看视频了解福娃的含义
师：你们想到2008年奥运会吉祥物的发布现场去看看吗?在看的时候要想一想五个福娃分别是由谁演变过来的。
师幼再次观看动画，深入了解福娃。
①、欢欢是什么颜色的，它代表着五环中的哪一环?它是由谁演变过来的，它象征着什么?猜一猜欢欢最喜欢什么运动项目?
②、贝贝是什么颜色的，它代表着五环中的哪一环?它是由谁演变过来的，它象征着什么? 猜一猜贝贝最喜欢什么运动项目?
③、迎迎是什么颜色的，它代表着五环中的哪一环?它是由谁演变过来的，它象征着什么? 猜一猜迎迎最喜欢什么运动项目?
④ 晶晶是什么颜色的，它代表着五环中的哪一环?它是由谁演变过来的，它象征着什么? 猜一猜晶晶最喜欢什么运动项目?
⑤ 妮妮是什么颜色的，它代表着五环中的哪一环?它是由谁演变过来的，它象征着什么?
⑥、把他们的名字连起来有一句好听的话是北京欢迎您
⑦、在距离2008年奥运会一千天的时候我们看到了福娃这么一个可爱的吉祥物，五个娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落邀请各国人民都都到北京来欢庆2008年北京奥运盛典，你们高兴吗?
三、结束活动我来设计吉祥物
（一） 情感目标：引导学生关注国家大事，激发民族自豪感。
（二） 知识目标：掌握“消息”这一新闻体裁的相关知识；掌握这则“消息”的语言特点；体会语言中蕴涵的丰富情感。
（三） 能训目标：掌握朗读技巧，培养学生速读的能力与精读的技巧。
教学重点难点：
（一）重点：使学生掌握“消息”的相关知识和写作特点。
（二）难点：指导学生学会写“消息”。
教学方法：略读法，教授法，实践法，问答法，讨论法。
课时安排： 2课时
教学过程
第一课时
教学要点：
1、掌握“矜持、噙、风度翩翩、信守、大阪”这五个字词的音形义。
2、了解消息的基本特征。
3、整体感知课文。
4、研读标题、导语部分。
一、导入新课
同学们好，同学们知道奥运会将在哪里举行啊？--是的，北京，那么北京2008奥运会口号是--对，“同一个世界 同一个梦想”，此刻，让我想起了年7月13日晚上，当国际奥委会主席宣布北京为2008年奥运会的主办城市后，全国沸腾，那夜也成了中国人的不眠之夜。同学们那时侯可能还小，体会不到当时的喜悦。今天，就让我们通过学习《北京喜获2008年奥运会主办权》这篇新闻，来了解当时的欢乐。
二、介绍消息的一般结构
本文是一则消息，消息属于新闻文体的一种，首先请同学们看到课文29页，广义的新闻包括有消息、特写、电视解说词、人物通讯等不同的新闻文体，而狭义的新闻就仅仅是指消息，但新闻所具有共同的特点是迅速及时，内容真实，语言简明，今天我们所学的消息由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成，标题、导语和主体是一则消息通常不可缺少的部分。至于结语，背景部分，在必要的时候可以补上。标题（引标题、主标题和副标题三种、是对消息的概括）、导语（消息开头的第一句话或前一，两段，是对事件或事件中心的概述。）、主体（消息的躯干，承接导语，扣住中心，用翔实的材料、典型的事例对导语内容作进一步扩展和阐释，是导语内容的具体化。）。
三、初读课文，总体感知
1．学生朗读全文。要求：（1）在每段前标上序号，注意生字词，对照课文下面的注释。（2）完成“思想与练习”一。
明确：
（1）矜持(jin)、噙(qin)、风度翩翩（pian）、信守、大阪（ban）
（2）明确：2001年7月13日国际奥委会第112次会议赢得。她有多伦多，巴黎，伊斯坦布尔，大阪等竞争对手。有中国的何振梁、郎平、刘淇的反映，还有韩国、瑞士国奥会主席对中国的反应。
2．根据消息的一般结构，指认本文的标题、导语、主体部分。
学生互相讨论课文主题、导语、主体部分，抽学生回答。
明确：“北京喜获2008年奥运会主办权”--正标题，概括了报道的中心事件。“喜”字贯穿全文。突出表现了举国上下、各界人士对于申奥成功的喜悦与自豪。“得票数比第二名多34票”--副标题。副标题的作用是突出了中国得票之多， 自豪之情溢于言表。
3．品读导语（第1-2段）
要求学生在自渎的基础上，将原导语缩写为不超过50字的导语，并比较改后的导语与原导语的不同。
明确： 1、原导语以抒情笔调开头，抒写了申奥成功后中国人无比激动、兴奋、喜悦的心情；2、原导语列举数字，一方面用事实说话，体现了消息的真实性；另一方面也让读者在比较中感受到中国申奥成功的众望所归。 “流淌”的热泪与国际奥委会萨马兰奇先生“平稳”的语调形成了鲜明的对比，表达了中国人民申办奥运会的热切期望，也表明中国人民终于可以以一个强者的姿态，登上世界舞台。
4．感知主体部分。
主体部分则是紧承导语，扣住整则消息的中心，用充足的材料、典型的事例展开导语之中已经点明的新闻事实，这是导语内容的具体化表述。下面请学生速读课文的主体部分，在自我尝试概括的基础上，展开小组讨论，
明确：这则消息在主体部分是按照时间先后的顺序写的，这则消息的主体部分叙述了三部分：第3段说明中国政府的态度（第一部分）；第4段到第5段报道两轮投票的情况（第二部分）；第6段到第10段报道了中国人和国际体育界人士的反应（第三部分）。
四、结束语
申奥成功，举国同庆。本文按照消息的一般结构，报道了这一世纪盛世。通过今天的学习，我们大体知道了消息的结构，那么这则消息是如何体现消息的特点呢，字里行间又如何体现情感呢？这些问题留待我们下节课解决？
五、布置作业
1．要求掌握生字词，多阅读几遍，然后有机会的同学登陆网站，翻阅资料，进一步了解北京申奥的有关情况以及查找北京申奥成功的原因。
2．同学们课后试着去找出文章中是怎样体现消息的特征的？
六、板书设计
消息结构：
标题，导语，主体，结语，背景。
标题：北京喜获2008年奥运会主办权（紧扣“喜”字）
副标题：得票数比第二名多34票（数目多，自豪之情）
导语：（1-2）对事件中心的概述。
主体：（3-10）消息的躯干，充足的材料、典型的事例对导语内容作进一步扩展和阐释。
3：说明中国政府的态度。
4-5：报道两轮投票的情况。
6-11：中国人和国际体育界人士的反应。
第二课时
教学要点：
1、通过这则消息，体会消息的三个特点。
2、体会作者对“北京申奥”的思想情感，激发学生的民族自豪感。
一、导入语
同学们好，上节课我们基本了解了消息的结构，那么同学们回答一下消息是由哪几部分构成--标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。同学们看到课文的29页，我们知道新闻的基本特征是迅速及时，内容真实，语言简明。那么在我们今天学的这则消息中又是怎样具体体现的.呢？
二、继续品读课文
1.上节课已经要求同学们自己去找的，现在在给大家一些时间讨论，待会请同学回答。
明确：首先，同学们看到电头，也就是课文前面的黑体字，电文是消息中不可缺少的部分，他很鲜明的体现了消息的及时性，同学们一看就知道什么时候的事了，接下来同学们看到课文的练习二，那么文字中作者为什么要详细地列举大量的数字，用意何在？ 很明显用事实数据说话，既表现数据的真实也让读者在比较中感受中国申奥的优势，说明中国申奥成功是众望所归。还有在主体部分，通过引用人物的话就使的消息内容更真实，不容质疑的，本文语言简洁明了，不足千字，报道盛事，让读者能在最短的时间内获得最多的信息。
迅速及时--当时的新闻是金子--新华社莫斯科7月13日电；
内容真实--用事实说话--（1）引用数据（结合“思考与联系”二）
（2）直接引用人物的话（第8、9、10段）
语言简明--不足千字，报道盛事。
2.上节课我也要求大家在课外探究北京申奥成功的原因，那么现在让同学们讨论下，阐述自己的见解。教师做相应的点拨概括：
（1） 有中国政府的全力支持（李岚清副总理代表中国政府作陈述报告）
（2） 有中国改革开放取得的巨大成就做保障（申奥专题片《新奥运 新北京》片断，展现祖国和北京的新貌）。
（3） 有中华儿女的执著追求和热心参与（海内外中华儿女热心申奥的场景）。
（4） 有申奥前的精心策划和准备（申奥十大功勋任务介绍）。
3.体味字里行间饱含的丰富情感。
接下来同学体会一下字里行间饱含着的丰富的情感。那么是其又是怎么表现的呢？
首先请同学们看到思考与练习三： “该轮到北京办奥运会了！”一个“该”字道出了多少感慨！这里有经过漫长的期待终于梦想成真的喜悦，有作为中国人的无比自豪，有北京一定能够办好奥运会的自信，等等。同学们在看到第三段的“信守”二字，它又说明什么呢？说明了中国政府的信心，一种积极向上的态度。以及第六自然段的“默默的”，何振梁用默默的拥抱来感谢支持北京、支持中国的朋友们，表现出了何振梁先生的激动和对国际友人的深切感谢。
这则消息其次还善于善于抓住典型细节，也让这篇报道写得更引人入胜。如写刘淇在签订完2008年奥运会主办城市合同后对记者说，他“刚才签字的钢笔无比珍贵，他要永远保存下去”，这一细节生动地表现了他十分珍视中国人民为支持奥林匹克运动和促进世界和平进步所作的努力，十分珍视世界各国在奥林匹克旗帜下的友好合作关系，也说明了北京获得2008年奥运会主办权不论对中国还是对奥林匹克运动都具有重要而深远的意义。
同学们学习了这则消息后是不是也能感觉到有梦想成真的激动与喜悦，有作为中国人的无比自豪，有北京一定能办好奥运会的自信。组织学生反复阅读课文，充分发表意见，
同学们先看下我们的领导当知道申奥成功后是怎么样的：
例：“擒住了泪水。”（何振梁）
“用默默的拥抱来感谢支持北京，支持中国的朋友们。”（何振梁）
“北京应该赢得2008年奥运会举办权。”（何振梁）
“这是一个值得庆祝的时刻，北京一定会举办一次成功的奥运会。”（刘淇）
“北京获胜比我拿世界冠军还高兴。这是国际社会对中国社会进步的肯定。”（郎平）
三、总结分析全文
1、文章主旨
作者利用消息这种新闻体裁的优势，迅速地向全国人民报道了中国申奥成功的喜讯，表达了全中国人民无比振奋的心情，向全世界表明：富强、繁荣的中华民族屹立于世界的东方。同时，通过引用国际体育知名人士的话，说明了强大的中华民族已经得到世人的瞩目，得到了国际社会的认可，这是改革开放二十几年的成功，是我们伟大的党领导我们振兴民族的成功。
2、课内思考与课外延伸
同学看到课文后面的附文，结合巴黎等城市对北京申奥成功的反应，谈谈你对“公平竞争，重在参与”的奥运精神的理解。抽几位同学回答
明确：从竞争对手巴黎人们的反应来看，奥运的精神在于“公平竞争，重在参与”，成功与否，不是最重要的，美好的愿望和良好的心态更重要等等。“奥运会重要的不是胜利，而是参与。”这句话确定为奥林匹克运动的口号之一。这里有一个故事：
在第4届奥运会的马拉松比赛开始后，意大利的多兰多皮特里一直领先，第一个进入了运动场。但不幸的是他已精疲力竭，神志不清，先是跑错方向，后因疲劳过度，几次摔倒在地，但每次他都挣扎爬起，在离终点最后15米处，他又一次倒下了，再没爬起来，在两位医生的搀扶下走到了终点。由于在比赛中借助了他人的力量，皮特里被剥夺了获金牌的资格。但为了表彰他的进取精神，国际奥委会仍然授予了他与冠军一样的1只金杯。彼得大主教正是有感于他的拼搏精神而发出了“重在参与”的感慨，认为与夺取胜利的荣誉相比，顽强进取和拼搏的参与精神更接近于奥林匹克运动的本质。
四、结束语：学习这则消息的关键之点也就在于应用，能力的提高是实施素质教育的重要指标，因此，要求学生学写消息，掌握这种常见文体的写法，同学们已经基本了解了消息的结构和特征，那么就让我们尝试着写一篇消息来巩固应用一下。
五、布置作业
1.指导学生学写消息，结合本课的学习及单元后的写作训练要求，趁热打铁，提前讲解消息的写作方法，
(1)标题：消息的“眼睛”，力求准确、鲜明、生动、简洁、形式多样。
(2)导语：要以精练的语言概括事实或消息的中心，要能引起读者的注意。
(3)主体：足够的材料，典型的事例。
(4)背景材料或结语，必要的时候可以加上。
(5)注意事项：内容要真实，材料要翔实，数据要准确，文字要简明。
运用本节课所学的消息的一般结构及写作要求，仿照本文，以自治州州庆为报道对象，写一篇200字左右的消息。引导学生对照消息的语言要求，修改自己所写消息的语言，做到准确、简明。
各组长在学生完成后，按时交上来老师检查。
2.预习下一篇文章，熟悉生字词。
六、板书设计
体现情感：
该
信守
默默的
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