西安特色礼品（精选6篇）
礼 品 策 划 需 求
公司名称：联系人：联系电话：E-mail： 手机： 地址：
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□周年庆典□广告促销□会议纪念□单位表彰
1.礼品主要用途：
□员工福利□商务接待□外事活动□以上都不是
用途说明：
2礼品数量和预算
需求数量：□1-50件□50-100件□100-500件□500-1000件□1000-5000件□5000-10000件□10000-50000件 □5万件以上 价位：
□1-10元□10-20元□20-50元□50-80元
总预算：□80-150元□150-200元□200-500元□500-1000元
□1000-5000元□5000-10000元□根据方案而定□预算约计
3.希望礼品特点：□纪念性工艺品摆件□观赏兼实用摆件(文案)□办公商务实用性
□家居实用性□趣味性强□以上都不是
特点说明：
□工艺品类□商务套装□皮具箱包□家用电器□广告促销
□数码电子□奖章奖牌□家纺产品□家居生活□茶烟酒具
4.希望礼品类别：□办公文具□运动休闲□环保袋类□单位制服□印刷包装□特制藏品□校庆礼品□台历挂历□以上都不是
类别说明：
□塑料□木制□合金□皮制□琉璃□水晶
5.产品材质要求：□真皮□玉石□金属□水晶□仿皮□纤维
□绵纺□陶瓷□纸制□树脂□无要求□以上都不是
特别要求：
6.其他要求：
1地方文化特色对现代城市环境景观设计的意义
地方文化特色让城市景观设计赋有城市人文品格和内涵。任何一座城市的精神风貌, 最直观、最生动、最能让人铭记的是该城市的景观与环境的视觉设计。无论是绿地、街心花园、公园、园林、雕塑、特色街道还是一些公共建筑, 这些直接体现城市风貌的设计作品, 都必须要与地方文化精神相结合, 充分体现地方文化的和谐、通融、人伦、秩序、规范、道德及自然而然、“天人合一”、人格追求等儒道精神内涵, 这样才能反应出城市的历史文化和独有特点。地方特色文化是城市的个性名片, 唯特色才有魅力。美丽的自然山水风貌, 独特的历史文化积淀以及风格迥异的民族民俗风情, 共同构成了一个城市丰富的资源, 如今, 城市的主要竞争力正渐渐从城市经济实力中淡出, 而越来越多地增强着城市特色的影响。城市的特色在岁月沧桑中逐渐流失, 并没有因为我们的努力发展而能唤起更多人尊重历史的精神, 其实, 这也是大多数城市的一个通病。城市的优势不仅仅是人口增加、高楼林立, 更在于其有别于其它城市的一些特殊性质, 正因为这种特殊性质, 才逐渐构成了这个城市的特色, 起到画龙点睛的作用。
西安, 作为世界著名的历史文化名城, 历史上曾有13个王朝在此建都, 悠久的历史积淀和丰富的人文资源, 使西安居中国六大古都之首, 成为与雅典、开罗、罗马齐名的世界四大文明古都之一, 著名的旅游中心城市。近年来, 西安市的城市景观建设已逐步融入了西安的地方文化特色, 使西安的景观文化充分展示出了自己的独特魅力, 例如, 大雁塔、小雁塔、钟楼、鼓楼、明城墙、大明宫遗址公园、大唐芙蓉园、曲江池遗址公园、大唐不夜城等, 这些都是西安的城市名片, 反映出厚重的历史文化意蕴, 更表现出西安人对自己城市悠久历史的一种主动传承与纪念。
2地方文化特色让城市景观设计具有美学风格与情趣
中国古代传统景观设计, 其审美特征主要体现出儒道释三家的精神内涵, 譬如古代园林所追求的是和谐之美、中庸之美与圆融之美。推崇的是平淡悠远、清净无为、淡泊幽雅、平和亲切的自然生命观。在景观造型上:山石、湖泊、竹林、精舍、山峦、路径都表现的相得益彰, 错落有致, 着重显示纯天然之美。所以自然、宁静、神韵是古代城市景观设计最核心的美学特征。“天地与我并生, 万物与我为一”, 在古代的园林山水中, 领略到的是一种诗意、禅境、情趣、人格的淡泊、心灵的放松与节操的纤尘不染。
在古代, 园林以江南私家的园林和北方的皇家园林为主, 无论是皇家的苑囿、宫苑、御苑和御园, 还是江南私家的园亭、园墅、池馆、山池、山庄、别业和草堂;无论是北方园林的宽阔壮观、富丽堂皇、庄严宏达, 还是江南园林的明媚秀丽、淡雅朴素、曲折幽深, 都体现出了一种环境优美, 亲近自然, 回归天地, 追求内心的平衡文化观以及佛道的文化生态与禅悟理趣。
现如今, 我国各大城市人工创造出的园林、公园、湿地层出不穷, 国家提倡搞好生态园林及绿地建设, 其实就是追求对地方特色古代园林美学风格的回归与延续。西安地势得天独厚, 依据其自然生态环境及山水格局, 构筑了面山 (秦岭北麓) , 环水 (八水) 的宏观绿色生态背景。通过建设滨水绿化、生态林、生态农田等营造中心市区外围连续而不规则的绿色生态背景。城市形态结构更是确定了“三环八带”的廊道绿化骨架。一环:城墙、环城林、护城林、护城河、环城路四位一体的景观带;二环和三环建设绿色景观廊道;八带:8条河流水系生态林带建设, 在水体保护的基础上, 形成河岸绿化与城市景观相结合, 既保留了田园化自然景观, 又具有了现代化城市风貌的绿色景观廊道, 从整体城市景观设计格局来看, 都很好地诠释了地方文化美学风格。
3地方文化特色通过城市景观设计实现历史文化传承
历史文化是属于一座城市宝贵的文化遗产, 城市景观必须起到传承该城市历史文化脉络的作用。一处处景观设计, 就是该城市的文化符号, 是该城市的历史发展线索, 是城市千百年来智慧的结晶。因此, 如果一座城市文化需要不断生生不息, 需要教育后代了解自己栖居大地上的历史沧桑巨变, 需要从城市的历史文化中看到昔日古都的辉煌、战争、失落、破败、振兴和崛起, 让我们每座城市的百姓有一种文化的认同感和归属感, 历史传统文化和地方特色文化就具有重大的作用。没有传统文化与地方特色文化内涵的城市景观将是没有灵魂、没有生气的, 景观的存在可以让生活于这个环境中的人通过感知其形式去领略其文化, 进而产生精神交流, 择其要领, 将其纳入自己的生活而获得教育。
西安是世界著名古都, 周文秦武、汉风唐韵, 源远流长。在西安城市景观中, 古代文明与现代文明交相辉映, 老城区与新城区各展风采, 人文资源与自然资源相互依托。如明城墙环城公园的建设, 界定了明清西安城的基本格局, 使得古老的城墙又焕发了青春, 为我们直观了解古代城池营建、城市防御体系提供了珍贵的人文景观。而唐城墙遗址公园、曲江池遗址公园、大明宫遗址公园的建设, 则展现出了隋唐西安的基本格局, 其中盛唐街市、市井小品、名人雕塑、唐代书法浮雕等极具隋唐文化特色的实体符号和教坊乐舞、长安鼓乐、民间杂耍、民俗雕塑等隋唐文化语言都把唐风唐韵充分地展示开来。今后, 还需要进一步发掘、保护西安的历史文化遗产, 尤其要发掘西安近20年来发展崛起的城市精神, 将西安博大精深的城市文化内涵展示在世人面前, 也让西安文明悠久的历史文化很好地传承下去。
4结语
正确理解传统地方文化的精神实质, 在符合现代生活功能的原则上, 将传统的空间理念和元素整合成丰富的现代空间来隐喻传统, 将现代化和传统性两者互为借鉴, 互相融合, 才能使人触物生情, 心有所感。要善于深入挖掘城市的文化内涵, 才能打造出城市的精品和亮点。本文结合西安市景观建设实例, 浅析了景观建设融入地方文化特色模式的优势。实践证明, 只有在景观建设上强化地方文化特色, 寻求传统文化与现代生活的结合点, 才能创造出具有文化品位和独特品格的城市格局, 只有将地方传统文化要素融入城市景观建设的各个环节中, 才能走上一条符合自身地方文化特色的道路。
摘要：随着我国经济的发展, 人们的生活水平日益提高, 对生活环境、生活品质的要求也越来越高, 而现在很多城市景观设计却显得死板、单调, 没有生机。设计师们应该从场地本身出发, 对当地的自然条件、人文特点进行细致的研究, 并将其特点融入到景观设计中, 这样才能创造出一个有特色、有个性的优秀景观作品。
关键词：西安,景观建设,地方文化,特色模式
参考文献
[1]西安市志[M].西安出版社, 1996
[2] 华商报.打造世界旅游之都[N].2009-12-7
[3] 诚谈生态城市规划设计[J].中国高新技术企业, 2009
礼品“面子”贵过“里子”
记者调查发现，礼品的1/3以上的钱花在了包装上，380元的保健品层层包装后要卖788元，一斤3元的苹果在包装之后每斤可达10元。而有的商家更是不惜为原本价格一般的商品配上名贵红酒、甚至金银水晶饰品来提高“身价”。
为此，业内人士认为，这纯属商家为追求利润的过度包装。据有关资料显示，目前我国包装品废弃物约占城市家庭生活垃圾的20％以上，而其体积要构成家庭垃圾的一半以上。在国外许多国家，对商品的包装有着严格管理，并颁布包装法规。如有的就明确规定商品的包装成本不得超过产品价值的15％，对于过度的包装要没收、罚款。
礼品盒回收价不如卖废纸
据了解，回收礼品的公司大量存在，但是礼品包装的回收渠道却显得狭窄。记者走访了几家水果超市，店主大都拒绝回收使用过的空果篮，而茶叶店和礼品店的工作人员也称他们从不回收拆过的礼品盒。
如此一来，这些包装的出路似乎只能是废品收购站，然而那里的情况同样不容乐观。据某礼品公司负责人薛先生介绍，各种精美包装大都取材于塑料、纸浆、藤木、金属等，成本多在三五元至上百元。可普通礼品包装纸盒回收价仅为0.8元/公斤，低于废报纸回收价（1.10元/公斤），而其他木质、塑料礼品包装盒回收价更低。根据卫生部门相关规定，普通礼品包装盒不能简单地二次使用，只能通过废品回收部门拉回到纸浆加工厂。
开一家特色礼品包装铺
西安外国语大学高级翻译学院成立于2005年，为全国第二批经教育部批准试点开办翻译本科专业、翻译硕士专业学位的单位，现为国家级应用型翻译人才培养模式创新实验区、国家级特色专业建设点和国家级翻译实践教育基地。学院开设英语口译、英语笔译两个专业方向，旨在培养能够承担语言服务产业相关工作的高层次、应用型、复合型人才。〖培养特色及优势〗
学院借鉴欧洲发达国家应用技术型大学的办学理念，坚持以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以产学结合、课证融合为途径，建立与经济社会发展相适应的专业学位研究生培养模式。以国家级翻译实践教育基地为平台，突出国际新闻翻译、外事翻译、本地化工程翻译等方向特色，实施校企联合指导、真实项目驱动、过程导向的翻译教学模式，引入TICAT翻译执业能力证书评估体系，Trados计算机辅助翻译工程师认证体系，培养适应现代语言服务产业需求的专业人才。
〖师资力量〗
学院现有专职硕士生导师29人，其中博士占34.5%，正教授72%，2人为博士生导师。聘请陕西省百人计划专家2人，西外学者特聘教授1人，讲座教授5人，客座教授10余人，业界兼职实践导师20余人，形成了以国际知名专家、特聘专家和“百人计划”学者为引领，以学术优势互补的专兼职教师为主体，以业界资深专家为支撑的优秀师资队伍。国际翻译家联盟前秘书长Frans De Laet、奥运会口译专家Daniel Glon、变译理论创始人黄忠廉、联合国粮农组织高级译审姚锦清、如文思高级译审程介未等知名专家定期授课;国际著名翻译理论家Christiane Nord、Anthony Pym、国际大学翻译学院联合会名誉主席Hannelore Lee-Jahnke、秘书长Martin Forstner、中国翻译协会副会长黄友义、北京大学[微博]辜正坤等国内外知名学者定期讲学;
〖课程体系〗
学院建成了以应用翻译概论、术语翻译、译者写作技巧与规范、文化翻译、商务翻译为基础，以数字媒体新闻编译、外交翻译、本地化工程、计算机辅助翻译、视阅口译、商务谈判口译、高级会议口译等为特色的课程群。同时，以国家级翻译实践基地为平台，以项目机制运行外交新闻翻译工作室、专利翻译工作室、综合新闻编译工作室、同声传译工作室、会议口译工作室等实践课程，实施校企联合指导，强化学习者在翻译实践中的体验和反思。
〖教学及科研成果〗
学院教师对课程体系、教学模式进行研究，形成“应用型翻译人才培养模式创新与实践”、“翻译专业特色课程行动研究”省级教改重点课题2项，国家社科基金、陕西省社科基金、陕西省软科学等课题8项，近三年在国际权威期刊“Across Languages and Cultures”及《中国翻译》、《外语教学》、《外语与外语教学》等重要刊物发表论文数十篇，出版专著十余部。获陕西省普通高等学校教学成果奖特等奖1项、二等奖2项，陕西省第十次哲学社会科学优秀成果奖二等奖1项，陕西高校人文社会科学研究优秀成果一等奖1项。会议口译被评为陕西省省级精品课程，术语翻译、文化翻译为校级精品课程。
〖校际交流、联合培养项目〗
学院与英国赫瑞瓦特大学、埃塞克斯大学、朴茨茅斯大学、美国宏谷州立大学建立双校园双硕士项目，与北京大学开展计算机辅助翻译进修项目。学院设有翻译实践教育基地，参照国际标准建设计算机辅助翻译实验室、翻译项目工作
室、口译自主训练实验室等，支持特色课程教学和学生自主训练。基地与多家单位签署校企联合培养高端翻译人才战略合作项目。
〖学生实践〗
学院将校内翻译实践教育基地与企业翻译项目相对接，充分发挥实践基地服务实践教学、服务经济社会发展的功能，长期承担政府机关、出版机构、新闻媒体、语言服务企业等委托的大型翻译项目，与合作单位共建高层次、持续性、多元化翻译项目。相关单位选派一线译员、编辑近10人常驻基地开设实践课程，并与学院教师对参与项目的学生译员进行联合指导。基地已形成全国高校最大的新闻编译生产中心，陕西本地最大的专利翻译生产基地，为全面落实人才培养目标、提升学生综合素养、服务经济社会发展搭建了良好平台。
学院翻译项目中心与全国数十家单位签订实习协议，遴选优秀实习生进入有关单位顶岗实习，由实习单位委派专职导师指导，并出具实习评价书和翻译资质证明。
〖就业去向〗
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:“高等教育要优化结构、办出特色。要引导高校合理定位,克服同质化倾向,形成各自的办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色,争创一流。”
民办大学要生存与发展更应办出特色,民办大学办学特色的形成是建立在准确的办学定位的基础上的,是办学者依据办学定位并充分结合学校自身办学条件而在长时间的办学实践过程中形成的较为稳定的育人模式或发展方式。而其中最重要的一点就是要不断地改革创新。
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”[1]建设创新型国家必须培养大批创新型人才,而培养创新人才的关键是教育。改革开放30年来,我国的民办高等教育在办学规模、办学层次以及办学条件等方面都取得了很大的发展。在当前新的历史条件下,民办高校面临着一系列新的机遇与挑战,例如:如何实现从机遇型发展向实力型发展转化;从规模扩张向内涵发展转化;从同质化竞争向以个性特色立校转化。民办高校要突破这些发展瓶颈,实现跨越式发展,必须坚定不移地走变革创新之路。
1 西安翻译学院的创新实践
西安翻译学院在20多年的办学实践中有无数思想闪光点的支撑,其中最重要的一点就是创新。不断地变革,不断地创新,这就是西译一个具有四万人规模的民办高校成功的秘诀。
1.1 创新之一:
锐意变革,独创复合型教育模式教育模式是指:在教育理论的指导下,对教育过程的组织方式及其相应策略的模式化概括。科学的教育模式有助于规范教育行为,促进教育质量的提高。由于历史原因,我国在教育模式上先是学习前苏联,后又学习美国。随着时代的发展,传统的教育模式已经不能适应新形势的要求。如何创新教育模式已成为目前高等教育的一项重要任务。
在对自身发展与培养目标进行科学定位的基础上,西安翻译学院创造并成功地实践了,备受全国教育界关注并深受用人单位青睐的,“外语+专业+现代化技能”和“专业+英语+现代化技能”、培养“复合实用型双专业涉外人才”的教育模式。
这一模式强调对学生实践操作能力、就业能力、创新能力和创业能力的培养。具体来说,就是对外语类专业采用“外语+专业+现代化技能”的培养模式。在人才培养计划中除了外语的基础课和专业课以外,设置“经贸”、“教育”、“导游”等多个模块,加强学生的计算机应用能力培养,成为既懂外语,又能具有一门应用专业和现代化技能的复合型应用型专门人才;对于非外语类的专业,包括经管、计算机、通信、艺术等专业,采用“专业+英语+现代化技能”的培养模式。除本专业的课程教学外,设置了课时量较大的“英语课程”模块,加强学生英语听说能力培养,使学生有较强的外语素质和计算机应用能力。
无论是统招本科、高职还是自考本科各专业,学生均可选修办公自动化、网络知识、外贸函电、公共关系、礼宾礼仪或小轿车驾驶等实用技能公共课。
此外,西安翻译学院还将三年制统招计划内高职的周课时由24课时增开至28课时,以全面提升计划内高职的学业水平。
对于西安翻译学院的这种独特的人才培养模式,外界曾形象地将它比喻为“三个半瓶子醋”理论,意思是说,西安翻译学院高职的学生外语比不上公办高校外语系本科专业学生;第二专业学得不够精深,也不及公办高校相关专业学生;同时又不是专门学技能,技能水平也不算高。三方面与公办学生相比仅仅是人家的一半,但是在这种复合型模式的组合下,三个半瓶醋就相当于一瓶半醋了,综合能力又比公办学校只学一个专业的学生强,从而产生了1+1+1>3的系统效应。
有一个例子很能说明西安翻译学院这一教育模式的优势:1994年新加坡银行系统来到西安欲以7000元月薪招聘30名毕业生。他们起先到外语学院,外院的本科生外语很好,但他们不懂金融;后来他们又到了财经学院,财院的学生财务知识很丰富,但他们说英语既开不了口,也听不懂人家的英语会话。后来他们来到西安翻译学院,发现西译的毕业生既懂金融,又有很强的口语和听说能力,结果是满意而归。
近几年来,美国、英国、加拿大、澳大利亚、马来西亚等国十余所大学纷纷与西安翻译学院建立长期合作关系。在目前大学毕业生就业形势日益严峻的情况下,西安翻译学院的毕业生却成为众多企业上门索聘、高薪招贤、批量吸纳的“抢手货”。西安翻译学院毕业生就业率稳居全国民办院校前列。用人单位对西安翻译学院学生的评价是:他们既有过硬的外语应用能力,又有扎实的专业知识、实践操作能力以及独特的创新、创业能力,更为重要的是西安翻译学院的毕业生身上有一种艰苦创业、顽强拼搏的“西译精神”。西译2011届毕业生郑悦被英国伦敦大学录取为研究生。还有不少学生先后被复旦大学等国内知名大学录取为硕士研究生。
如今,西译早几年毕业的学生有许多已成为部门经理或者业务骨干,部分学生还自己创业当上了董事长、总经理,而且将公司运营得风生水起……
1.2 创新之二:
注重特色,创立翻译研修学院说到人才观,中国人长期以来根深蒂固的观念是“学而优则仕”。与“学而优则仕”相伴随的是文凭观念。在科举时代,唐代李德裕武宗时居相位,尽管位极人臣,但由于非进士出身而遗恨终生。在新时期,用人单位在人才市场上对求职者第一学历即大学本科学历提出苛刻的要求,反映的就是传统的“一纸定终身”的文凭观。钱钟书在《围城》里对文凭有一段独到的见解和论述:“方鸿渐受到两方面夹攻,才知道留学文凭的重要。这一张文凭,仿佛有亚当、夏娃下身那片树叶的功用,可以遮羞包丑;小小一方纸,能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。”“文凭”教育的大兴偏离了教育的真正目的,不利于教育的健康发展,不利于全民族科学文化素质的提高,更不利于科教兴国战略的落实。
2003年10月29日,丁祖诒院长不惜“冒天下之大不韪”,摒弃旧有观念,破天荒地创办了一个“不参加国家统考,不要国家颁发文凭,不要主管部门审批”的翻译研修学院。
研修学院自主招生,自主创业,实行全封闭管理,营造全外语环境,实施全外语教学,培养自由职业型外贸口译人才。这是我国第一个不拿国家学历、培养同声传译和交替翻译的五年制英语翻译研修院。
研修院创建9年来,多名学子在《CCTV“希望之星”全国英语风采大赛》、《全国翻译形象大使大奖赛》、《CCTV全国英语讲演大赛》、《全国精英口译翻译大赛》、《APEC“未来之声”英语讲演大赛》和《CCTV21世纪全国英语讲演大赛》中先后夺取了四项全国冠军、两项全国亚军和三项全国季军。省级和地区级冠亚季军更是不胜枚举,被国内名牌高校誉为当今全国高校英语赛事中异军突起的“一匹黑马”。四届毕业生中的绝大多数于第五年进入美国蒙特雷翻译学院、英国密多塞斯大学、香港理工大学和香港公开大学攻读硕士学位,其中以年薪20--30万元高薪留港工作者比比皆是。西译独创的翻译研修学院已经蜚声海内外。
一些被外省公办大学录取的学生自愿放弃入学资格要来研修院学习。一批又一批的西安翻译学院统招生入学后宁愿不要学历也要申请转到研修院去。因为他们知道,这里虽然得不到国家承认的毕业文凭,却能得到真才实学。从没有本科学历、不要国家文凭到直接取得攻读境外硕士学位的资格。对个人,这是一种超越;而当其成为数以百计的学子们共同的学业晋升模式时,翻译学院所开拓与展现的无疑是一条捷径,一条通向人生成功之旅的快车道。
1.3 创新之三:
规范行为,放飞思想,封闭化管理与开放式办学相得益彰在学生管理上,我国高校长期以来主要有两种管理模式:开放式管理和封闭式管理。普通高校普遍采用开放式管理而民办高校大多采用封闭式管理。民办高校目前之所以要采取封闭式管理,是学校、市场、家长、学生和高等教育本质要求等诸多关系之间相互制约和均衡的结果。
鉴于转型期社会发展的多样化、复杂化,市场经济条件下价值取向的多元化,以及当今独生子女普遍存在的一些特点,西安翻译学院决然选择了“五全式”(即全日制、全住校、全封闭、全方位、全过程)的准军事化严格管理模式。
学校实行周一到周五学生一律不准出校的封闭式管理,严格早读和晚自习,严格上课考勤,辅导员全程跟班,使学生逐步养成自觉学习的良好习惯。教学秩序稳定,校风学风良好,为提高教学质量创造了良好的条件。
对于西安翻译学院的这种封闭型严管模式,特别是对全封闭和“十不准”规定(不准吸烟、酗酒、谈恋爱、打架斗殴、染黄发、戴首饰等),社会上也有人持不同意见。但是这些人忽略了这样一个事实,那就是西安翻译学院的封闭化管理是对校纪校风层面的管理,这种封闭型管理是与它的开放式办学结合且相得益彰的。
无论课堂内外,西安翻译学院都鼓励学生开阔视野、放飞思想、自由思考、健康成长。学院坚持“请进来、走出去”的办学思想。一方面,邀请杨叔子、戴汝为、李佩成、樊代明等院士以及一大批专家、学者、社会知名人士来院讲学。一方面,通过网络、实验实训基地等锻炼学生实践创新能力。同时,开展多种科技、文化、体育、文艺活动,丰富学生课外生活,全面提高学生的综合素质,使学生的潜力充分开发,学生个性充分发展。鼓励学生积极参加各种社会公益活动。“奥运会”、“大运会”、“上海世博会”、“西安世园会”等大型社会活动的志愿者队伍中都闪耀着一批又一批西译学子的矫健靓丽的身影。
2006年,西译学子卢照洋组织的《蝌蚪合唱团》以一曲“无伴奏六声部和声”的英语名曲一路过关斩将,获全国“青歌赛”组合组冠军;2007年,被称为新生代美女作家的西安翻译学院大二学生王纹出版了轰动一时的长篇小说《天爱迷失》;2008年,西安翻译学院代表队荣获西安市首届软件业职工高技能人才技能大赛二等奖;2009年3月,西译选手段治东同学荣获第七届香港国际武术节52公斤散打亚军;2009年4月,西安翻译学院95级校友秦颖朝获陕西省首届“创业之星”称号;2011年西译学生贺娅获第五届亚洲大学生摄影展优秀奖……
这些成绩的取得既是西安翻译学院长期注重素质教育的结果,同时也充分地说明了西译人的综合才干和群体优势。毛泽东年轻时曾在《少年体育之研究》一文中提出:“文明其精神、野蛮其体魄”。今天对于民办高校来说“规范其行为、放飞其思想”同样是人才培养的一条重要准则。
1.4 创新之四:
挑战自我,实施相对优质生源战略随着我国高等教育大众化进程的加快,生源质量已成为影响高校教学工作、影响高校教育质量和人才培养质量的决定性因素之一。这点在民办高校表现得尤为突出。争夺生源,已成为民办高校之间一场没有硝烟的战争。
为了营造一个良好的学习氛围,西安翻译学院在每年万余名新生入围的基础上,主动提高入学门槛,一改民办高校“宽进严出来者不拒”的招生格局,将非统招计划外生源入学标准定位于各省高考建挡分数线上,实行“严进严出”的“相对优质生源战略”:
第一、确立了自考不招高考线下生的原则。在民办高校生源竞争激烈的形势下,西安翻译学院此举在全国绝无仅有;第二、停招缺乏压力的初中毕业生的五年制高职,学院再次砍掉一块份内的生源;第三、谢绝“三校生”,因为他们的外语水平与高中毕业生有明显差距,会影响西安翻译学院学生的整体水平;第四、计划内本科和高职谢绝“第二志愿”仅招“第一志愿”;第五、仅招应届高中毕业生。尽管当时有很多人还不理解丁祖诒为何要将许多想上西安翻译学院的学生拒之门外,但是他们心里清楚,丁祖诒割舍掉的是巨大经济利益,得到的却是几万在校生的良好学习氛围和合法的学习权益。事实证明,丁祖诒的这“五大举措”保证了西安翻译学院相对优质生源。
当15年前民办院校起步于2年制大专不久,西安翻译学院就已经将2年制大专改为3年。当某些民办高校亦步亦趋地开设3年制大专,西安翻译学院于10年前又将计划外自考生学制变为4年。2008年,丁祖诒对自己的生源“连砍三刀”,停招面向初中毕业生的5年制高职,停招外语基础相对薄弱的“三校生”。停招计划外自考专科生及未上线的考生。即便如此,2008年西安翻译学院招生依旧是全线飘红:2008年陕西省高职的提档线为300分,而西安翻译学院最低的录取分数线却高达430分。最低录取分数线高出国家分数线130分,同时高于“三本”提档线70分。《新华报业网》消息称,在2008年高招,江苏高招“三本”的投档中,在外地高校中,西安翻译学院的分数线位列江苏省第二名。
2008年,据陕西省考试管理中心统计:7所民办本科院校在陕招生中,西安翻译学院“三本”第一志愿报考率分别为308.1%(文科),理科第一志愿报考率为217.5%。远远高于很多高校。高职文科录取线高出最低控制线130分,比“三本”录取线还高30分。
此外,西安翻译学院文史、理工类的投档线在多个省份双双走高。据《湖北日报》报道,2008年,该省“三本”文理科投档线均为410分,有80余高校是“踩线”招生,占到在该省招生的“三本”院校总数的三成,但也有浙江大学城市学院、西安翻译学院等理科投档线达到500分以上。
在近5年的高招中,西安翻译学院无一例外地均以“第一志愿”爆满和大幅提升入学分数线雄居全国同类院校之首。“第一志愿”报考西安翻译学院的人数几乎都是投放指标的数倍。
2009年,西安翻译学院再次做出惊人的举动——在陕西省招生的14个本科专业全部纳入“二本”招生计划。这意味着西安翻译学院冲入“二本”招生阵营,录取的门槛越来越高。
1.5 创新之五:
文化立校,创办终南学社办大学就是办文化。文化决定大学的精神和品牌,是大学发展的核心竞争力所在。哈佛大学前文理学院院长亨利·罗索夫斯基说过:“大学的任务在于保存和阐述文化,我们要将伟大的传统一代一代传下去。”[2]传承文化是大学的基本使命。一个没有浓厚文化氛围和学术底蕴的大学培养出来的学生,必然患上“精神营养缺乏症”,而它背后所反映出的则是办学者的浅薄与浮躁。目前一些民办高校对大学文化的认识存在一定的误区,将大学文化狭隘的理解为学生文娱活动,满足于“说说笑笑”、“蹦蹦跳跳”、“热热闹闹”,在繁荣的表象中透漏出苍白。
大学文化是培养学生创新能力的源动力,大学文化应该有明确的精神指向。正是基于这样的认识,西安翻译学院院长丁祖诒于2009年5月29日发起成立了旨在研究中国传统文化特别是终南文化的陕西终南学社。“以人文教育增强综合素质,以文化交流扩大社会影响,以学术创新提升内在品位”。这三句话一定程度上可以看作是西安翻译学院对于大学文化的一种理解。
终南学社成立以来通过创办《终南文化网》、《终南文化》杂志,邀请刘梦溪、赵馥洁、尤西林、李浩、李利安、孙皓晖、贾平凹、韩石山等名家做客终南大讲堂进行学术讲座,开展了以民办高等教育为重点的理论研究和以终南文化为特色的中国传统文化研究。从哲学、历史、文学、教育学等方面开阔了学生的视野、提升了他们对中国传统文化的认知和鉴赏能力。同时也增强了学院科研创新能力和综合实力,提高了全院师生人文综合素质,使西安翻译学院成为了一个开放型教育基地和学术研究基地,使成千上万的西译学子在浓浓的文化学术氛围中得到了熏陶。
2 结束语
西安翻译学院24年的办学实践诠释了这样一个道理:民办高校改革的目标应该是培养适应市场经济和社会发展的高素质的一流人才,应该培养具有高度创新、创业、就业和实践能力的一流人才。在改革的方式和手段上要敢于打破计划经济模式,敢于打破应试教育旧体制,唯有这样教育才能迸发出持久的活力。要变革、创新就要颠覆陈规,就要不拘一格,就要敢于“吃螃蟹”,做别人做不到的事,走别人不敢走的路。民办高等教育要发展,就要与时俱进,坚持教育创新。创新是民办高校发展的永恒主题。只有坚持改革创新,才能铸成自身鲜明的办学特色,实现民办高等教育的科学发展和可持续发展。
摘要：创新是民办高校可持续发展的不竭动力。当前,我国民办高校面临从机遇型发展向实力型发展转化;从规模扩张向内涵发展转化;从同质化竞争向以个性特色立校转化,只有坚持不断地变革与创新才能实现民办高校的科学发展、可持续发展。西安翻译学院通过教育模式、文凭观、管理方式、生源质量以及文化立校等五个方面的不断创新,探索着中国特色的民办高校发展之路。
关键词：民办院校,高等教育,创新,可持续发展
参考文献
[1]十六大以来重要文献选编(上)[C].北京:中央文献出版社,2005:9.
陕西银行学校被确定为2010年度首批“国家中等职业教育改革发展示范学校”立项建设单位, 该校电子商务专业是陕西银行学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设中“411”工程的重点建设专业。为示范建设项目高起点规划、高标准要求、高速度建设, 保证建设项目有组织实施、规范化运行提供可靠有力的保证。该专业借助陕西现代服务职业教育集团化办学力量, 大力引进西安铭创网络科技有限公司、西安印象网络科技有限公司、杨凌都市田园农业科技有限公司等一批业内知名企业开展电子商务专业校企一体化人才培养模式, 加大订单培养力度和规模, 积极推进办学模式改革与创新。为了使电子商务专业人才培养及专业建设能更加科学、紧密地贴近市场及企业用人需求, 本专业教学团队实践探索进行了中职电子商务专业校企合作、工学结合、顶岗实习教育模式创新研究, 其目的是将我校电子商务专业建成陕西乃至西北地区现代服务业高素质技能型人才培养和培训的特色专业, 主要内容包括电子商务专业创新人才培养模式、优化现代服务业工作过程课程体系、建设重点课程、校企共同开发特色教材、打造“双师结构”教学团队、建设实训实习基地、提升社会服务能力等, 从而为学校示范性建设起到至关重要的推动作用。
1 校企合作、订单培养———打造陕西银行学校特色创新人才培养模式
1.1 与西安铭创网络科技有限公司合作创新人才培养
西安铭创网络科技有限公司是陕西银行学校电子商务专业校深度紧密合作的企业之一 (以下简称“铭创公司”) , 该公司是一家第三方电子商务综合服务企业, 旗下设有两大事业部和一个技术研究中心, 其一为“向日葵”电子商务综合服务事业部, 致力于企业电子商务平台建设、维护与运营;其二为“蒲公英”电子商务教育事业部, 致力于企业电子商务实用型人才的培养与提供;其三为“鲁冰花”电子商务技术研究中心, 致力于电子商务技术的研究、创新与应用。
自2006年下旬, 陕西银行学校教务处积极与铭创公司紧密接触, 2007年下旬, 双方就共同培养“中职电子商务专业人才”有了实质性的进展, 2008年6月双方签订“联合培养中职电子商务专业”订单班。2008年6月成为“陕西省现代职业教育集团”成员单位。2009年3月双方共同努力将铭创公司旗下的“鲁冰花”电子商务技术研究中心引入银行学校。
在合作办学中如何解决中职电子商务专业人才培养模式是双方所面临的最大障碍。首先需要解决的是定位问题, 经过校企双方多次深入研讨, 最终定位为“为中小企业培养基于电子商务平台的, 从事网站推广及网络营销和网络贸易的高素质劳动者和技能型人才”, 并明确了“人才培养目标、规格和考评标准”。同时, 确定了“校企深度融合、良性互动的“铭创模式”电子商务人才培养 (如图1所示) 。
该模式主要包括校企共建、项目实战、平台共享、订单培养等深层次内容。在与西北地区最大的电子商务运营及人才输送企业———西安铭创网络科技有限公司签订了商务人才培养输送战略合作协议后, 实施联手培养。在培养过程中通过该企业“蒲公英”项目实战平台的强化培训, 使学生达到熟练掌握专业核心技能并能深切融入企业真实工作岗位为目的, 最后利用“企业通”人才输送平台, 使学生直接进入社会企业就业。宽平台、多方向地为实践教学和学生顶岗实习 (就业) 创造了良好的条件。
1.1.1 校企深度融合
铭创网络科技有限公司是一家企业IT技术及电子商务技术应用服务商, 拥有一支高技能的中小型企业电子商务研发、运营管理队伍, 主持开发的技术项目达3500多项, 拥有强大的客户资源, 并与中科院网络中心、阿里巴巴集团建立长期战略合作伙伴, 旗下“蒲公英”和“企业通”两大电子商务平台为西北地区电子商务行业的发展起到了很强的推动作用。同时公司在人力资源储备方面急待增强, 以此为契机双方在从专业人才培养方案的共同制定到基于工作过程的课程体系的开发、实习实训基地的建设、平台共享、人才订单培养、学生顶岗 (就业) 实习等多方面都建立了紧密的合作关系, 深度融合使得双方互惠共赢共同发展。
1.1.2 项目实战
嵌入“蒲公英”企业实战项目体系, 通过企业真实项目实战操作, 强化学生的专业技能;以《商务网页设计与制作》精品课程建设为突破口, 共同研究开发基于工作过程为导向的课程教学改革新思路, 新方法;加强校内实训基地应用环境建设, 营造良好的企业环境氛围;深化学生职业能力的提高, 科学评价监控人才质量体系。
1.1.3 平台共享
共享“企业通”商务平台资源环境, 建立起校内教学平台、校外实训平台、顶岗实习 (就业) 平台, 全面提高学生的专业适应能力、应用实践能力、团结协作能力与持续发展能力, 学生带薪顶岗实习, 毕业后能够直接进入中小企业电子商务应用领域一线岗位, 显著提高学生就业率, 实现教育与就业的对接。
1.1.4 订单培养
以“铭创订单班”人才培养为带动效应, 深层挖掘铭创客户资源, 动态分析企业人才需求, 联手行业顶级企业、公司, 拓展“订单式”人才培养新方向, 延伸校企合作新领域、促进专业长远发展。
自2010起, 该校电子商务专业建设按照“三共建、六融合”的建设指导思想, 围绕创新人才培养这个核心, 探索专业与企业共建的新模式。同时积极推动该校电子商务专业与西安印象网络科技有限公司签订“共建协议”, 建立共建机制, 促使企业参与专业建设的全部过程, 学校与企业共同制订培养目标、联合招生、共同开发专用课程、共同编撰实训教材、共同委派教学团队、共同策划生产性实习安排, 不断加强内涵建设, 不断提升社会服务效能;通过推进校企深度融合, 双方共同签订“联合培养中职电子商务专业”订单班进行联合培养, 努力形成校企合作的长效运行机制, 为培养现代服务业高素质劳动者和技能型人才服务。
1.2 与西安印象网络科技有限公司合作创新人才培养
西安印象网络科技有限公司致力于旗下品牌印象西安的建设发展, 是一家以经营陕西特色产业为主的资源整合运营商, 致力于通过互联网平台, 利用电子商务手段输出陕西优质资源, 并对陕西传统产业模式进行再造和创新, 从而实现传统产业链的升级。
与西安印象网络科技有限公司深度开展工学结合、顶岗实习的尝试, 以电子商务职业岗位架构图 (图2所示) 为组织机构探索“印象西安 (www.yxxa.com) ———校企一体化人才培养模式”。
其具体运营方式可以概括为:实行项目总监负责制, 以项目总监、运营助理、行政助理为核心组建项目团队, 项目团队由9大部门, 43个岗位组成, 在项目具体运营过程中, 参与的学生是按照岗位实际工作内容和具体工作流程来进行的, 所开展的工作包括:市场调研、销售定位、客户分析、采购谈判、库房管理、市场的线上及线下推广、商品线上及线下销售、物流配送、客户跟踪及维护、财务核算等具体工作任务。其中, 以“打包员、配送员、技术部主管、摄影专员和美工专员”等五个职业岗位为基础, 基于各岗位工作要求和业务流程, 尝试“任务驱动、小组学习、师傅带徒弟等”方式, 让学生更好地体验电子商务企业的运营模式、业务流程。充分利用“印象西安 (www.yxxa.com) ———陕西·特色产业贸易平台”开展“做中教、做中学”的职业教育教学方式方法的改革, 形成《印象西安 (www.yxxa.com) ——校企一体化人才培养方案》。
2 建立基于工作过程的课程体系———精品课程
如何创新?如何打造品牌特色?如何进一步提高我校核心竞争力?在电子商务专业课程教学模式改革方面, 专业建设团队秉承“专业是龙头, 课程是核心”的建设思想, 同时积极转变职业教育观念, 积极推动职业教育改革→开拓创新, 锐意进取→强化综合素质, 狠抓技能→积极推动教学工作内涵建设→深化校企合作, 细化方法措施, 努力凸现学校办学特色。
早在2008年初, 陕西银行学校与西安印象网络科技有限公司开展了《电子商务人才需求与职业岗位能力》调研, 形成电子商务岗位及工作认为分析结构图 (如表1所示) 。2011年双方再次合作开展电子商务专业相关调研。根据“电子商务岗位及工作任务分析”, 确定电子商务专业课程设置和课程内容, 从而构造基于企业工作过程的电子商务专业课程体系设计 (如图3所示) 。
据此, 就《电子商务》专业人才培养方案的制订, 学校教务处组织相关老师和西安印象网络科技有限公司共同协商, 从电子商务专业岗位能力要求出发, 首先, 明确专业定位、培养目标及规格;其次, 确定人才培养模式;最后, 就课程设置、课程开发、课程内容选择、课程标准编写、教材选择 (编写) 、授课计划 (以2课时为一个单元, 即课程整体设计) 以及课程单元设计 (2课时教案) 和PPT课件等方面着手, 建立基于工作过程的课程体系———精品课程 (课程包) , 从而建立一个完整的“标准课程体系”, 以此为基础实现上述“三个模式”的建立。
经过近两年的合作建设与开发, 与企业合作开发以工作过程为导向的《电子商务运作流程分析》、《网络营销与网站推广》等多门精品课程, 包括教材、电子教案、PPT、实训项目指导、虚拟演示、在线答疑、试题库、精品课程网站等, 并依托学校数字化校园网络系统对外开放, 通过信息技术手段逐步实现专业教学资源信息化网络共享。
3 实现学生的个人职业生涯规划———创业实践
2009年3月陕西银行学校联合西安铭创公司、西安印象网络科技有限公司与浙江淘宝网络有限公司签订了《校企联合课程共建合作协议》, 且只用了十天时间创建了全国惟一一所中职示范性“淘宝创业实训基地” (如图4所示) 。同时, 结合《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》 (教职成[2008]8号) 文件所提出的“深化人才培养模式改革, 更新教学内容, 改进教学方法, 突出职业道德教育和职业技能培养, 全面培养学生的综合素质和职业能力, 提高其就业创业能力”精神。特设立了“淘宝创业基金 (20000元) ”, 以实现学生的创业实践。
创业实训基地实施的方案为:即学生进入淘宝创业实训基地后, 第一阶段学生以小组为单位开展以岗位轮换的方式进行顶岗实习实训, 学生的岗位以“打包员、配送员、技术部主管、摄影专员和美工专员”等五个职业岗为主, 指导教师以企业员工为主。主要采取“小组学习、任务驱动、项目教学”等方法。第二阶段学生组队独立运作电子商务项目, 项目流程主要包括: (1) 市场调研分析、客户群定位分析、客户需求分析; (2) 产品定位、货源渠道选择建立、商品采购; (3) 商品编排货号、检品入库、入库登记; (4) 商品图片拍摄、商品简介说明、商品预定价格、商品相关资料整理; (5) 商品上传、商城设计美化、相关后台程序辅助; (6) 线上市场推广计划制定 (网络营销) ; (7) 线下市场推广计划制定 (直销) ; (8) 跳蚤市场 (线下C2C) 运营方案制定; (9) 淘宝网拍卖会 (线下拍卖) 实施方案制定等。
同时, 为了学生便于方便应用, 特将部分工作内容以“流程”的方式确定下来, 以便学生操作的标准化。涉及相关拍摄部分的图片、制作部分的视频等资料上传校园网, 在学生创业实践过程中充分利用计算机信息技术, 提高学生的创业兴趣和成效。
通过校企合作创新电子商务人才培养的研究与实践, 从而创建陕西银行学校教育创新模式———“三个模式、一个体系;三个能力、一个目标”, 即, “三个模式:校企合作———创新办学模式、工学结合———人才培养模式、顶岗实习———教学模式”, “一个体系:基于工作过程的课程体系———精品课程”建设;“三个能力:造就符合行业所需专业化人才———方法能力、专业能力和社会能力”的培养, “一个目标:实现学生的个人职业生涯规划———创业实践”, 以此着力点打造陕西银行学校的核心竞争力和品牌知名度。
参考文献
[1]钟子建.校企合作的电子商务高技能创新型人才培养模式的实践[J].中国证券期货, 2011 (06) .
[2]王敏晰, 王新庄, 李志刚.电子商务专业实践教学的校企合作模式研究[J].电子商务, 2011 (09) .
