小学足球活动工作总结（推荐16篇）
年关将至，茶垭小学校2013年足球工作总结如下：
一、2013年我校足球大事回顾
三月 组建新一届校园足球队两支U-10，U-13，上报参赛名单。
四月 参加达州市校园足球联赛U--10排名第十，U-13排名第十三，与足球明星马明宇合影留恋。
五月 补交我校申请达州市校园足球布点学校申请。
六月 为配合校园广播操比赛，足球队解散。
九月 校园足球队再次集训，备战县级联赛。
十一月 参加达州市足球领队，指导员培训，学校领导与市教育局、体育局衔接，完善我校申报的相关手续
参加达州市校园足球联赛罗文赛区比赛
日志被达州校园足球联盟、腾讯体育转载，硬化足球场地
参加达州市校园足球联赛太平一小、二小赛区比赛
十二月 完善我校五人制足球场地，筹备达州市校园足球联赛茶垭赛区比赛
茶垭赛区开赛，圆满完成比赛接待任务
日志被达州校园足球联盟、腾讯体育转载
校园足球队庆祝元旦足球对抗赛
总结表彰
二、经验
我校足球活动有序的开展，主要有几个点：
1、足球团队紧密团结领导高度重视。开学伊始，学校领导就召开会议，商讨组队参加达州市校园足球联赛的相关事宜，训练，参赛，住宿，交通等方面进行周密安排；协调老师，班主任和教练之间的关系；补交申报足球布点学校的手续；自费派老师参加达州市组织饿领队、指导员培训；筹备资金完成足球场地的硬化、画线；比赛期间，亲自带队抓好安全，鼓励队员积极参加比赛，为校争光，做球队忠实的观众；筹备达州市校园足球联赛茶垭赛区比赛亲自参加场地规划，画线，设计开幕式，为圆满完成比赛任务作保障。
2、校园足球团队紧密团结，配合协调。足球活动在今年迈上一个新台阶，与我们这个团队分不开。我校具体负责的几位老师，分工明确，各司其职，在学校分管领导的指导下，有条不紊的完成了各自的工作，训练安排，日志更新，协调关系，摄影宣传，在学校统一部署下，圆满完成任务。
3、学生参与由于我校足球活动开展较早，在96年就曾组建由足球队，学生的参与性较高。积极参加足球活动的人数较多，在训练比赛中，充分体现出了学生对足球的热爱。特别是达州市校园足球联赛茶垭赛区活动在我校成功饿举办，极大地鼓舞了学生的参与性，学生积极地参加到足球活动中来。
三、不足
学生家长对足球活动的认识不到位，支持不够。学生在足球与学习的关系上处理不和谐，部分教师对足球活动进校园的理解不够，学生在足球活动中体现出来的一些行为习惯还需纠正，对体育精神，团队意识还需培养，教师自身的足球技术水平还有待提高。
1.体育教师是校园足球开展的“领头羊”,他们通过参加培训,掌握了先进的校园足球训练理念、理论知识和技、战术训练方法。学校提供校内平台,让体育教师对跟班教师进行技术通识培训,并由体育教师负责学校代表队的训练工作。
2.跟班科任教师(或叫副班主任)是大多数小学学校都设置的岗位,他们是一个班级早操、大课间活动、阳光体育活动的主要组织者之一,协助班主任组织学生开展活动。怎样让他们懂得去引导学生练足球,就需要对他们进行培训,例如,学校利用周三下午放学后的教职工体育活动时间,由体育教师对全体教师进行简单的足球球性、脚弓(脚背外侧)运球、脚弓传接球、射门和五人制足球比赛实践培训,要求大家理解动作要点即可。跟班科任教师平时跟班活动时,按照体育组制订的计划、要求,组织学生进行足球技术训练、游戏、比赛并负责班级代表队的训练工作。
3.学生是校园足球活动的主要群体,无论高矮胖瘦,还是体质好差,人人都能参与足球活动,学生因参与而锻炼身体,收获健康与快乐,身心得到全面发展。
二、抓住“四块阵地”,创建良好的校园足球文化氛围
“四块阵地”是指体育课堂、30分钟大课间活动、阳光体育活动1小时和平时学校代表队训练。将“阳光体育、快乐足球”这八字理念,贯穿在“四块阵地”里。
1.体育课堂里必须有足球教材内容,学校要求体育教师在制订全年、学期教学工作计划时,必须把足球教材科学、合理、系统地安排到周次、课次里。依据学期教学进度确定的足球单元教学目标和重、难点必须有梯度,做到全校足球教材安排一盘棋,各个年级技术、技能学习、练习有衔接。体育课堂要以更好地提高学生对足球的兴趣和技能为教学目标。要求体育教师制订的学期教学工作计划里足球内容占到三分之一以上,每周力争有1次体育课的内容要有足球内容,一名教导处主任专门检查落实情况,并将检查情况作为教师课堂教学成效的考核依据之一。例如,水平一的教材内容有球技术主要有脚弓、脚尖踢球,脚底、脚弓停球,脚弓左右推拨运球以及结合游戏比赛的射门比准等。
2.30分钟大课间活动主要是在班主任和跟班科任教师组织下活动,学生们通过玩足球、练技术、做游戏等活动,不断培养学生的足球兴趣。学校在大课间活动时按照定期轮换的方式,有效利用场地空间开展足球活动。
3.阳光体育活动1小时主要由班主任和跟班科任教师组织,这块阵地活动时间充足,活动形式可以结合体育课足球内容、年级比赛项目等形式有针对性的进行练习,体育教师巡回对各班练习加以指导,以提高技术、技能为目的。由于学生人数多,在落实每天学生活动1小时的前提下,轮换在固定的足球练习场地活动,既保障了安全又有效地开展了活动。而这个时间段也是组织班际之间和学校足球联赛的主要时间段。
4.学校代表队训练主要由体育教师负责,结合学校代表队比赛任务安排具有针对性的技战术训练,以便在比赛中取得好的成绩。平时主要利用早上7:20至8点上学前的时间和周三社团活动时间开展学校足球代表队的训练。
三、用好“五类比赛”,推动校园足球活动可持续开展
“五类比赛”是指班内分组比赛、班际比赛、学校分段(五六年级一组、三四年级一组)联赛、校际联赛、夏(冬)令营比赛。为了使比赛更好的进行,在开展过程中,水平一的学生以射门、限宽区域的传接球、运球比赛为主;水平二、水平三的学生以五人制足球比赛为主。在班内分组比赛是为鼓励学生参与兴趣,比赛规则要简化、分组实力要相当。班际比赛性别不作过分要求,但为了鼓励女学生参赛的比例,可规定队员组成必须是3男2女或4男1女参赛的方式,让男女学生都动起来;学校足球联赛的组织,为了鼓励对抗,可规定三年级比四年级多一名上场队员、五年级比六年级多一名上场队员。另外,结合比赛开展与足球有关的作文竞赛、啦啦队展示比赛,让所有的学生都能参与比赛,享受比赛,提高综合素质。学生们从比赛中可获得常规教育之外的内容,比如学会了相互尊重、信任与理解,学会在自己遇到困难时、没有机会上场而感到失落的时候,能够从中调整自己心态并从中学会为他人服务,为同伴助威等良好的品质。
四、建立合理的奖惩机制,形成齐抓共管的良好局面
一、我校学生开展足球课的教学情况
中小学体育教学大纲规定了教学部分和选用部分。体育教学大纲把足球列为中、小学体育教学的基本教材。我市普通中小学采用的体育教材正在进行改革，希望把学生兴趣放在体育教学的重要位置，足球定点学校每周每班1节足球课。
二、我校体育教师足球师资情况分析
我校体育专职教师5人，兼职4人，而在这些体育教师当中是毕业体育足球教师专业学习足球训练的人数是为零，这说明足球专业教师在义乌是非常欠缺的。不过自我校作为省足球定点学校以来，教育局和体育局对我们学校也非常关注，我们一共有8人次参加了浙江省校园足球组织的教练员和裁判员的培训，其中3人获得校园足球指导员资格，1人获得足球教练员D级证书，这说明通过各界的关注和支持，我们学校的足球还是有一定的前景的。
三、近一年来我校足球开展活动情况
1.学校成立了教师足球队，全面发动老师和家长踢足球
身教重于言教。老师要通过自身的每天运动，让学生养成每天健身的重要生活习惯。而在足球方面，老师和家长是学生最好的陪练员。只要老师和家长都热爱足球活动，自然就会有越来越多的学生热爱足球。因而学校不仅在各个班成立男女生足球队，还成立了教师足球队。
2.从教育思想上不断引导老师和家长认识到开展校园足球活动的意义
为了让老师和家长全力支持学校开展足球活动，学校通过每周一次例会和每两周一封家长信的形式，不断向老师和家长讲解开展足球活动的意义。让老师和家长认识到开展足球活动不是教育以外的事，而是教育的核心。让学生在学踢足球中学会做人与做事。
3.学校开展足球是为了培养全人格的人，而不是培养会踢球的机器
要培养文明的足球小先生，不培养粗野的足球小混混。足球运动不仅仅是强身健体，更重要的是通过足球运动培养学生良好的品德，让学生学会做人。所以毛泽东把体育的意义概括为“野蛮其体魄，文明其精神。”“野蛮其体魄” 与“文明其精神”两点是相辅相成，缺一不可的。
4.踢足球同时培养学生的智商与情商，发展四肢与大脑，让学生身心更健康
真正会踢足球的孩子应该是四肢发达，头脑也不简单的人。我认为，创造力、想像力与团队协作能力，这三大中国教育比较缺乏的能力均可以通过足球运动培养起来。没有想像力和创造力，没有良好的团队协作精神是很难踢出精彩的好球。所以会踢足球的孩子一定是头脑灵活、智商高的聪明人
5.通过踢足球改善关系，促进师生和亲子间的和谐
足球是沟通师生之间，亲子之间情感的使者。家长、老师和孩子一起踢一场足球就是最好的家校合作和亲子教育。师生、亲子一起踢球，就是师生、亲子在遵守同一套的游戏规则下玩同一个团队游戏。大家公平、公正、公开地进行比赛，遵守同样的游戏规则，让学生充分感受到平等互助友爱的精神。经常跟老师、家长踢足球的孩子一定会拥有一颗高自尊的心灵。而老师、家长在与学生一起踢足球中才真正学会了平等、尊重和关爱孩子。因而我校的家长会有时候就是以师生亲子足球赛的形式开展的。
6.足球运动，能给孩子金色的童年增添非常多的快乐
小学的教育首先要给孩子一个充满快乐而有诗意的童年。在小学阶段，没有这一点，教育就不再是好的教育。我们的教育首先要让孩子对学校的学习生活是乐此不疲而不是疲此不乐。记得有一位记者问德国学者索勒应如何向她的孩子解释什么是快乐时，她说：“我不需要解释什么，只要给他一个足球让他去踢就行了。”是的，只要足球能带给孩子快乐，我们就应该给孩子一个足球，我们就有理由把足球运动永远地推行下去。让我们走进孩子的世界，跟孩子一起踢球吧。当孩子长大以后，在他美好的童年记忆里，会永远闪现着师生一起踢球的剪影。
7.校长带头踢足球，认真开展班际足球赛等一系列有关足球的活动
为了带动师生开展足球活动，校长开始认真学习踢足球。我发现，只要校长经常踢球，开展足球活动所能遇到的绝大多数困难都不再成为困难了。比如，我校刚开始有不少家长不支持孩子踢足球，到现在变成很多家长感谢学校开展足球活动。
足球是最美丽的运动。与学生一起踢足球不仅仅是我的兴趣，也成了我工作的一部分。无论工作再忙，我每天都尽量腾出近一个小时与师生们一起踢足球。与学生一起踢足球已成为我生活的需要和快乐的源泉。
我校体育老师非常热爱足球事业，每天下午就带领校队低年级组和高年级组进行足球训练。他们不仅认真组织了二届的班际足球赛，还将五人制足球与体育课有机整合起来，将五人制足球的基本规则、基本技能和基本战术有系统地教给学生。平时上课也经常运用足球开展各种团队游戏。
辅导老师：芦昊
通过这一学期的带队训练，队员在思想作风、身体素质、基本技术方面有了不同程度的提高。现将本学年的训练工作总结如下：
一、思想作风训练
道德品质思想作风训练是政治思想教育的一个重要组成部分，它关系到能否很好地完成训练任务和球队的发展方向以及培养什么样的人的问题。只有严格的管理教育和科学、刻苦训练相结合，才能培养出思想作风优良，训练作风泼辣，比赛战斗作风顽强，组织纪律严明和技术、战术、身体素质好的球队。为了达到训练的目的和完成训练任务，我坚持不迟到不早退，按时按点的跟学生一起奋斗在足球场上。并要求队员自觉、积极地投入训练，发扬“不怕苦、不怕累、不怕难”的精神，培养勇敢、顽强的战斗作风，为集体争取荣誉的高尚品质。
二、身体素质训练
1、一般身体训练
一般身体训练的目的是为了增进学员员的身体健康，提高集体的机能，发展运动素质。在训练过程中主要以一般速度、力量、耐力等素质为主，因为它们是技术、战术训练的基础，没有良好的一般身体素质，便不能掌握高难度的动作，承担大负荷的训练和紧张激烈的比赛。因此，在本学年训练过程中，我根据小学生的年龄特点，采用小强度，循序渐进的手段，并通过各种游戏方法来激发他们的练习兴趣，在潜移默化中提高他们全面的身体素质。
2、专项身体训练
足球运动的专项身体素质，在于提高速度、耐力、力量、弹跳、灵敏等身体素质，紧密结合足球技术的特点和要求。以两种形式进行训练:一种是紧密结合单个足球技术、战术的特点和要求进行的专门素质训练；一种是直接结合足球组合技术与战术进行的。本学期，我着重加强了足球球性能力和传接球的稳定性的训练。
以“全国青少年足球工作电视电话会议”精神和《中国足球改革发展总体方案》为指导，以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，坚持“健康第一，以球健体”的原则，以校园足球为载体，通过广泛开展校园足球活动，培养中小学生足球兴趣，形成具有我区特色的校园足球文化，让足球成为广大中小学生终身受益的体育锻炼方式，促进中小学生身心健康发展。
二、工作计划
1、20xx年，举办我区足球进校园活动启动仪式；足球课深入到全区每一所中小学校，将“足球教学”列入体育教学计划，每学期每班至少开设两节以上足球课；组织中小学校体育教师的足球培训及教学研讨活动；尝试建立一定规模中小学校园足球联盟并组织比赛或者校际间的足球交流活动，为参加全市中小学生足球联赛做好准备。
2、20xx年，按照全区中小学校总数的10%----15%的比例评选香坊区足球特色学校，遴选推荐申报全市乃至全国校园足球特色学校；加强教练员、裁判员的.培训工作；组织召开香坊区中小学生足球（小学7人制，中学5或7人制）比赛。参加全市中小学生足球联赛，力争取得好成绩。
3、20xx年，继续开展区级足球特色学校评选及推荐申报全市乃至全国校园足球特色学校；开展中小学校足球社团活动，鼓励学校开展足球文化节、足球夏(冬)令营等活动；加大我区中小学生足球比赛规模和场次，逐渐形成联赛制。
三、活动要求
1、各学校校长要高度重视足球进校园工作，亲自负责活动组织工作，进一步建立健全和完善组织机构，实行校长负总责、分管校长具体负责的工作机制。将足球项目纳入学校教学计划，开设足球课程，加大体育课教学计划中足球课程课时，加大投入，不断改善足球活动场地和设施条件。
2、各学校要充分利用体育课和每天一小时阳光体育运动时间，结合学校场地、器材实际情况，开展好校园足球活动。各学校要积极扩大学生足球活动参与面，在学生中普及足球知识，通过观看比赛、课堂教学、足球游戏等多种方式，激发广大中小学生对足球运动的浓厚兴趣，推进足球进校园活动的深入开展
3、营造浓厚的校园足球氛围。各中小学校要利用校园广播、校园网、班会课等形式广泛宣传校园足球运动的开展情况，营造一个领导重视、学校支持、学生热爱、社会参与校园足球运动的良好氛围。
4、支持学校组织班级与班级、年级与年级之间的友谊赛。确保安全的前提下，鼓励各中小学校之间开展足球友谊赛等互动、交流活动。
5、加强师资队伍建设。重视校园足球教练员队伍建设，每年选送相关教师、足球教练员到省、市参加培训。
6、学校要高度重视安全问题，加强安全教育，责任到人，在开展校园足球活动过程中严防意外伤害事故的发生。同时各中小学校必须组织参加足球活动的学生购买意外伤害事故保险。
四、组织机构
黎曙小学举行足球教研活动
黎曙小学认真贯彻三台县教育和体育局【三教体知〔2015〕99号】，关于《三台县推进校园“三大球”工作方案》的通知精神，黎因地制宜，大力营造“阳光体育、幸福教育”的校园氛围;以校园足球、篮球、排球为载体，进一步增强学生健康体质。10月27日，学校举行了足球教研活动，邀请了朱君学校和石桥小学的领导和体育教师参加，在教育活动中，黎远明老师通过游戏对学生进行了传接球、射门等的练习，让学生感受到了足球带来的乐趣，让体育教师知道了如何提高学生的足球兴趣，如何对学生进行足球训练。(杨成刚 叶辉）
北京师范大学实验小学经过30多年办学实践,不断摸索、研讨与总结,办学理念逐渐清晰,于1994年8月提出了“乐学会学,健康发展”的办学理念。学生热爱学校生活,源于丰富多彩的校园文化的引领。而“校园足球伴我健康快乐行”项目的开展就是在“乐学”的基础上建立的,旨在向全体学生开展足球课程、比赛,帮助他们掌握足球运动技能,以足球运动为支点,带动学生全面发展,培养学生健全的人格,这也充分体现了学校“健康发展”的培养目标。
一、“校园足球伴我健康快乐行”成为开展素质教育的重要阵地
北师大实验小学的“童友杯”校园足球联赛创立于2001年,至今已举办了14届。起初,学校只有足球社团,后来孩子们对足球的热情越来越高,学校决定创办校园足球联赛,“童友杯”也由此而来。创办初期,赛制规模较小,只有男生参加。为了扩大联赛规模,提高女生对足球活动的参与程度,联赛扩展到三至六年级,并增加了五、六年级组别的女生比赛。赛制的创新与丰富,激发了孩子们参与足球运动的热情。现在的北师大实验小学已经形成了“班班有球队,人人会踢球”的良好局面。
校园足球的开展全面带动了学校的教育教学活动。赛场上,足球小将们奋勇拼搏;中场休息时,啦啦操队员们活力四射;比赛进行中,各路“小记者”相机直闪。与此同时,家长们扮演“教练”角色,沉稳的进行场边指导;青年教师们,各显身手,举办各种与足球有关的讲座;班主任老师更是将教育活动由教室延伸到了操场,时刻嘱咐学生“胜不骄、败不馁”。“童友杯”已经从最初一个单纯的体育赛事,逐渐发展成了每年备受重视的一项多元化、综合化全校性活动,形成了广泛的学生基础和良好的社会口碑。
与此同时,北师大实验小学组织体育教师们,根据各年级学生的特点,编写了校本课程实验用书《跟我踢足球》(共三册),使学生在学习足球时做到了理论与实践相结合,进一步丰富了北师大实验小学“校园足球伴我健康快乐行”项目的内容。
二、学校主导,统筹规划,全方位为校园足球项目开展保驾护航
北师大实验小学制定了一系列措施来保障“校园足球伴我健康快乐行”项目在的顺利实施,为足球运动在学校不断推进和全面深化提供了保障。
1、不断加强体育教师队伍建设,提供人才保障。
近年来,北师大实验小学不断加强体育教师队伍建设,学校现有体育教师十名,其中足球专业教师三名,其他专业教师均具备足球教学和裁判执法能力。与此同时,北师大实验小学也为体育教师提供了良好的发展平台,学校先后多次组织体育教师到国外学习先进的体育教学管理经验,针对北师大实验小学校园足球开展现状的多篇科研论文也陆续发表。
2、校队管理规范,梯队布局合理
校队建设是选拔人才的重要手段,也是打通人才上升通道的重要方式。北师大实验小学校园足球运动的普及,一方面是进行素质教育的途径,另一方面,也希望校队建设为国家输送优秀的足球人才。学校现有校足球队五支,其中校男足三支、校女足两支,分别由五、六年级,三、四年级和一、二年级构成。这样的梯队布局,既照顾到了不同年龄层次学生接受专业足球知识的需求,又保证了北师大实验小学足球人才培养的连续性。
在校足球队建设和管理上,北师大实验小学实行的是管、训分离的管理方式。即每一支代表队的教练由学校外请的水平较高的退役职业运动员来担任,学校体育教师只负责校队的日常管理和支持。先进的管理与训练体系,一方面可以使校队水平较高的学生接受到更加专业、系统的足球训练;另一方面也让体育教师们有更多的精力来组织校园足球活动和进行校队日常管理。
3、顶层设计明确,多学科整合成果丰硕
学校以“童友杯”为契机,不断挖掘、拓展其教育外延,丰富联赛内容和形式:近年来,作为体育学科范畴的“童友杯”足球赛与美术、语文等学科合作,开展了一系列的学科整合活动:每年联赛开始前,学校会组织相关教师对各年级的摄影和文字小记者进行培训,这些小记者们在整个赛季里,及时将最新战果以新闻和图片的形式进行报道。在赛季结束后,精彩的照片也会通过美术老师的筛选,以“图片展”的形式呈现给同学们。与此同时,语文学科也会开展以“童友杯”足球赛为主题的征文活动,并出版《童友杯足球赛征文集》,“小作家”们可以将自己对比赛的理解、足球的热爱、心中的祝福以征文的形式表达出来。
关键词：足球教学；德育；团队意识
2015年3月，国务院出台了《中国足球改革发展总体方案》。教育部开展校园足球，计划3年将校园足球定点学校数量增加到2万所。
在国家体育总局与教育部两部委联合在学校里开展的第一个运动项目，它不仅是校园阳光体育的重要组成部分，也是我国足球运动后备人才培养的重要举措，肩负着我国足球运动复兴的重要使命。足球进校园后，不仅使学校面貌发生了变化，特色更加突出，师生之间沟通更加和谐，获得了学生家长的支持，而且所有参与活动的学生的面貌、学习成绩、自理能力、克服困难能力、协作能力、沟通能力都得到全面提升。
开展和落实《阳光体育快乐足球》不是为了踢足球而踢足球，除了培养学生的足球运动技能，还要对学生进行礼仪和足球相关知识的教育“让德育贯穿于足球运动技术训练之中”。足球运动有利于培养学生的团队精神、协作能力、与人交往的能力和耐挫抗压能力，引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向和豁达阳光的生活态度。
一、小学生足球活动中急迫突出德育，保障学生运动安全
随着校园足球的全面开展落实，也带来了学生运动安全的担忧。现代化的塑胶草坪场地对学生的运动安全保障终究是有限的，小学生足球活动中训练中教练应该让学生充分认识足球运动的危险性，除了正确认识场地的安全性，更主要的是根据足球运动的特点对学生进行充分的德育，这样才能避免人为地伤害对方和被对方伤害。
1.技术训练中的合作和纪律的德育
足球作为集体运动项目的代表，它是需要团队合作的。运动训练的要求和运动器材的摆放运用，都要严格遵守要求、严明纪律。跑动线路传接配合一定要充分合作、谦让爱护，避免混了，造成冲撞伤害。
2.运动竞赛中的竞赛精神和遵守规则的德育
比赛中，由于足球运动身体对抗激烈，常有学生在比赛中摔倒的情况，此时有学生上前拉他一把，教练应该及时给学生表扬，这样对培养学生互相帮助、团结协作、关心他人的良好品质具有巨大的作用。足球比赛中，身体接触频繁，常有由于动作过大，而造成的相互摩擦和争吵，此时教师应及时分析原因、指出要害，并给学生适当批评教育。对教学中的偶发事件，教师要认真对待，分析学生的思想动态，抓住典型事例对其进行德育。
二、小学生足球活动中的德育功能要素突出足球运动的德育特点
小学生足球运动含有丰富的德育因素，教师要善于挖掘其中的德育因素，把德育渗透到知识的载体中去。因此，教师要充分利用小学生足球的特点，如：足球比赛中，培养学生团结协作、奋发进取的精神，并通过比赛规则来培养学生的行为规范，使他们增强自觉遵守规则的意识。德育的渗透在足球训练中，并不需要占太多的时间，几分钟、几句话，日积月累定能收到滴水穿石之功。
1.学会合作，培养团队意识
足球作为集体项目的杰出代表，在增进交流和友谊的同时，更能有效地培养团结协作的集体主义精神等良好的体育道德，可以有效地帮助参与者正确理解和处理好个人与集体、竞争与合作的关系等。
2.促进心理健康，强化心理承受能力
足球活动能有效缓解学习压力，而良好的竞争环境又能培养学生健康的心理适应力和承受力，调整及维护参与者的心理健康水平。在比赛中，面对对手的紧逼，在观众关注的目光下，参赛者内心自然会有些紧张，有时同伴的叫喊会让队员更加慌乱，平时在训练中能很好完成的技术在比赛中却无法表现出来也是常有的事，甚至出现失误。平时教练在训练教学中对他们进行一些科学的心理训练，或在比赛中同伴之间互相鼓励加油，能够强化提高学生的心理承受能力。
三、完善教师的自身修养，对学生进行德育渗透
在足球教学活动中起主导作用的体育教师自身在课堂上表现出来的一切都具有教育的作用，而且是别的因素（如教学条件等）无法取代的。教师自身的思想品质，本身就具有无形的德育渗透作用。教师个人的世界观、人生观、价值观，对生活、工作、社会的态度，个人的理想、信仰、追求等，总是要通过他们的言行表现出来的，从而影响全体学生。因此，在确定教学目标的同时，教师更重要的是注意提高自身的道德品质修养。
总之，在小学生足球教学中的德育渗透，除运用上述的各种途径外，还有其他途径。随着教学实践和科学技术的发展，足球教学中德育功能将进一步体现，渗透功能和途径将越来越丰富。作为一名体育教师既要不断学习，又应努力创新，使教学水平不断提高。
参考文献：
[1]赵方.德育教育与体育教学[J].河南教育学院学报，2002（3）：87-88.
[2]陶勇林.浅谈体育教师在教学中如何渗透德育教育[J].都市家教月刊，2014（6）.
[3]孙华清.高校足球教学中渗透德育教育的途径[J].辽宁体育科技，2007（7）.
第1期
蒲县后堡小学主办 2017年4月13日
足球运动
从娃娃抓起
伴着和煦的春风，“第一届校园足球文化节”活动在后堡小学的校园拉开了帷幕。
为了增强学生体质，培养学生的拼搏进取，团结协作的体育精神，4月5日上午，校长冯元忠组织召开全体教师会议，成立了领导小组，形成由体育教师梁慧杰主要负责，各班主任全力配合，全体师生共同参与的良好局面。
活动启动伊始，各班就通过主题班会、绘画、手抄报、手工、作文等多种形式，引导鼓励每一个学生体会足球的乐趣，感受足球的魅力，让孩子们从小接受足球文化的培育，根植足球文化的基因，为足球大课间活动创造了良好的开端。
报：蒲县教育科技局、综合教育股、亢局长 送：蒲县乔家湾中心学校
轨道公司首届足球赛，在4个参建单位参与下进行的，这是一次由公司工会所组织的活动。虽然，前期有准备，但是，有些方面考虑还是有些欠缺。
整体上，这次活动较好的完成，达到了预期的效果；但是细节上存在问题。
经验和教训
1.准备有点仓促，各部门没有及时落实应该的职责。2.裁判，边裁的专业知识水平不同。3.边裁的对待比赛态度不好。
4.工作分配不明确，导致比赛不效率。
5.比赛基本上只有球员在场，观众很少，包括决赛，是比赛缺乏人气。
6.这场球赛没有起到应有的作用，没有充分调动所有同学的积极性和体育热情。没有达到很好的效果。
计划
今后打算通过这次比赛，我们应该在活动之前，考虑到一切因素，做好充分的准备，以保证活动有序进行。同时，通过这次比赛，也深刻认识到了自身的不足，也是自己更加清醒，能给自己一个正确的定位。
世界杯的宗旨是弘扬，发扬光大“足球精神”。广义来讲，其实是和奥运会等任何体育盛会一样，传达的是一种拼搏不止、奋斗不息的精神。
而对于球迷来讲，是一场场巅峰对决的视觉盛宴，对于非球迷来讲，也可以去分享一次次激情澎湃的华丽演出。
目的与意义
张弛有度 让员工放松精神、放松身心，充电加油 2 春游活动 体现领导对员工的关爱、互相交流，增进感情与共鸣
集体活动 增进员工感情和团队凝聚力、集体归属感和优越感的养成
1.初步了解足球比赛，感受足球比赛时精彩的场面。
2.能用正确的握笔姿势，用水墨画的形式表现守门员守球时的各种动态动作。
3.培养幼儿对水墨画的兴趣，激发创作欲望。
活动准备
知识准备：幼儿已有水墨作画的经验，在生活中，观看过足球赛，对足球赛有初步的了解。
物质准备：毛笔、墨汁、中国画颜料、调色盘、绘画水桶、毛毡、足球赛视频、守门员守球的图片。
活动过程
一、引导幼儿观看视频，初步了解足球赛的进行过程
1.观看视频。
师：小朋友，你看过踢足球吗？我们一起来观看精彩的足球比赛吧！
2.教师引导幼儿回忆比赛情景。
师：比赛中有几队球员？球门前有谁？队员们在球场上是怎样踢球的？球进到哪里才算赢？
3.教师小结。
师：足球比赛时，球员分成两队，每队的球员都要积极拼抢，争取破门进球，取得胜利。
二、出示守门员守球的图片，回忆比赛中守门员守球时的动态
1.出示图片
师：图片中有谁？他在比赛中有什么作用？
2.进一步引导幼儿，观察守门员的动态动作
师：他是怎样守球的？请你也来学一学守门员守球，好吗？（请幼儿用肢体动作来表现）
3.欣赏守门员守球时的各种动态动作图片，为幼儿的创作铺垫。
师：守门员真是太了不起了，我们一起把他们最精彩的瞬间画下来好吗？
4.提出绘画要求，.
（1）用正确的握笔姿势，用水墨画的形式表现守门员守球时的各种动态动作。
（2）守门员是绘画的主体，要画得大些，并能较好地表现守门员守球时的动态。
（3）要画出足球比赛的场景，尽量画出球门和多一些的运动员..
三、幼儿创作，教师巡回指导
1.教师注意提醒幼儿合理布局。
2.鼓励幼儿大胆想象，画出球场上守门员独特的有趣的瞬间。
3.注意握笔姿势要正确，并能较好地处理浓淡墨的关系。
四、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流
一、开展足球活动要有保障
为了使校园足球活动顺利开展, 我校采取了一些保障措施:一是成立校园足球活动行政领导小组, 由校长任组长, 副校长任副组长, 综合组教师任组员。二是建立师资培训辐射网。要提高小学生的足球运动水平, 首先, 要提高教练员的执教能力和水平。为此, 我校先后派教师参加了省级、国家级教练员培训, 聘请省体工队离休教练孟祖太先生常年指导工作, 并以校园联赛为契机, 邀请一些专业教练来校进行指导、讲座。这有力地促进了我校教练员业务素质的提高。然后, 发挥这些教学骨干的作用, 通过集体备课、教学论坛等形式, 带动其他体育教师的理念更新与专业指导能力的提高。三是后勤服务跟进。每逢参加校外友谊联赛, 学校都会配备一名领队、两名教练及两名以上的志愿者教师, 家长志愿者也一同跟随。领队全面负责组织协调工作, 教练认真组织比赛, 志愿者则负责保证队员的身体健康、饮食安全等, 参赛队员都由校车接送, 形成了一个相对完善的后勤服务保障体系, 确保队员外出活动万无一失。如今, 我校的校园足球活动已发展成为一门特色课程, 形成了自己的独特风格。
二、开展足球训练要有特色
我校的校园足球活动主要呈现了这样两个特色:一是既有普及训练 (主要通过足球课实现) , 也有专业训练 (主要通过早晚课余时间与假期训练实现) 。负责训练的教师从速度、耐力、灵敏素质、协调性和柔韧性, 以及形体和心理等诸方面对学生进行了专门训练。在他们的坚持下, 队员们的足球运动能力提高很快。二是教学与比赛相结合。教学与比赛相结合是提高学生运动兴趣, 培养学生参与意识、竞争意识的有效方法, 也是普及足球知识与提高足球技能的有效途径。其间, 我校切实贯彻四结合原则, 即课堂教学与课外训练相结合;校内训练与校外实战相结合;集中指导与个别辅导相结合;长期坚持与临战集训相结合。注重开展形式多样、内容丰富的足球比赛活动, 每年举行一次校级联赛活动, 要求全员参与, 以提高师生足球运动水平。
三、足球活动要纳入课程
2009年开始, 我校在一至六年级开设了校本足球课, 每周上一次课。任课教师是大学体育系足球专业的专科毕业生, 他们不仅有相关专业的理论知识, 而且具备一定的实战经验。在教学实践中, 他们摸索出“以学生为主体, 以教师为主导, 以活动为主线, 以身心健康为主旨”的“四主”足球活动课课堂教学模式。在他们的精心指导下, 不仅校队的队员有了长进, 而且全校学生也受益匪浅。当然, 作为一门课程, 课堂只不过是一个缩影。为了将这门课程变为特色校本课程, 我校相继开展了校园足球师生书法比赛、学生手抄报展示、足球问卷调查、“我看校园足球”师生征文比赛、“我眼中的校园足球”家长感言及花式足球表演等一系列相关活动。这些活动既宣传了校园足球活动的理念, 也提高了学生的综合素质。
四、校园足球活动要以育人为主
作为教育者, 我们必须清楚, “教育就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”这剩下的东西绝不是分数, 而是品格、修养、信念及习惯等精神层面的痕迹。开展校园足球活动, 除了让学生获取体育技能外, 更为重要的是足球精神的形成。为此, 我校提倡师生在观看比赛和训练中发现“足球精神”;在参与中感悟“足球精神”;在行动中升华“足球精神”。随着时间的推移, 我校学生逐渐树立起了团队精神、集体主义精神和积极进取的价值观等, 合作意识、耐挫能力也得到了提高。
一、社员组成和开展情况
在学校领导和体育组老师的积极配合下，我们对足球感兴趣的同学进行了初次选拨和分组，原则是：培训学生对足球的兴趣为主，让更多的学生参与其中，采取了以一带多，以点到面的步骤，让先到社团的学生，学好基础技术，带动本班学生都能参与其中，发挥他们的特长，起到带头和辐射作用，从而达到推广和普及足球活动的目的。
活动时间：每周2次，下午3:40到4：30;星期二、四活动;星期进行足球比赛。每天早上在队长带领下进行体能和基础技术活动，早上是自愿参加的。
活动人群：主要是4、5、6年级男同学，人数为12人分两组。
二、社团活动内容和成效
在训练初始阶段，通过向学生介绍足球的起源，比赛的规则和各种技战术的要领，大大激发学生的学习兴趣和训练热情。学生们在活动中通过脚内侧传接球、脚内侧扣球、颠球等基本练习后，学生们对于参加足球运动充满乐趣和激情，并且对于自己学习好这项活动有了自信心。
通过一段时间的训练观察，个别队员对于足球运动有较强的兴趣和球感，对于一些基本技术，也能够把握并且能做的较好。但对大多数社员对于动作的理解和领会，还是需要时间来练习的，每个动作的要领都不同的，如：用脚的正确位置触球，触球的力度、角度等，都需要长期的比赛和训练来积累。但和开始时进行比较，有了质的变。今年还参加了县教委组织的五人制足球比赛，成绩不算理想但学生的团队意识非常强，由于刚接触足球几个月基础和技术还是有点差但学生们以尽了全力，必定是第一次参加比赛经验不够丰富，但学生的拼搏精神是非常好的，不仅得到了家长的肯定，也得到了学校老师和同学的一致肯定和表扬。
在纪律和行为能力上有很大的进步，由于足球团员年纪小，开始时有些队员不能够控制住自己的行为，讲解的时候不注意听讲动作要领和细节，训练的时候不够认真，效果和成效不是很明显，但经过一段时间的强化和训练后每个队员都了纪律性和服从性，和开始比较有很大的改观。大家都能按照足球规则和纪律进行训练，我们的目标就是不仅让每个孩子体魄健康，还要德礼兼备。
三、遇到的困难
1、场地和相关设施还不是很完善，需要班主任和家长的支持和理解，需要我们老师、家长和学校一起努力，来为学生们创造很好的环境。
2、由于队员年纪小，每节课的时间相对较短，对于动作要领不能很好的把握住(如：传、接球、运球时脚触球的部位、力度和方向)，动作不规范等等。并且由于活动总时间不长，所以在有限的时间里如何让队员们学到更多，掌握更多是一个难题也是一个挑战。
吴世岳
为认真贯彻全国校园足球指导方针，落实校园足球行动，能够在新的一年中将学校足球队整体水平大幅度提升，进一步培养和巩固学生对足球运动的兴趣和爱好，培养集体主义观念，备战市2010年小学生球类运动会的比赛。
一：指导思想：提高校足球队员的身体素质和技术技能水平，争取在比赛中获得好的成绩，同时为校足球梯队建设打好基础。
二：训练指导思想：贯彻三从一大的训练原则，科学的进行系统训练，积极提高原则，抓好身体素质、球技。
三：训练的基本任务，内容要求及手段：制定严格的队伍管理制度与纪律。培养荣誉感、责任感，树立为队、为校争光的信念。培养球队有骨干力量，加强团结和自我管理能力。保持并提高队员的训练比赛作风。
1.训练作风方面：
1、严格的组织纪律性
2、严格的训练自觉性
2.比赛作风方面：
1、培养良好的体育道德作风
2、培养勇猛顽强的踢球作风。
五、全面提高队员的基本技术，98—99年龄段（校足球队一线）：
1、提高队员的传接球的速度。
2、提高队员的防守能力。
3、提高队员运控球的保险系数。
4、提高队员战术，重点是个人与局部的战术配合。
5、明确个人的攻守职能，进攻防守原则。
6、提高个人战术意识和局部二打一，三打二结合射门能力。
7、提高队员的体能。（校足球队梯队建设）
1、提高队员运控球能力。
2、掌握正确的传接球技术。
3、学习简单的传切配合技术。
六、主要训练手段：身体训练手段：克服自身体重的各种跳跃、后退跑、全速跑、变速跑、曲线跑、急停、急转、变向等。
技术训练手段：踢球、颠球、停球、头顶球、运球、抢断球、掷外球、综合技术训练，各种一对一、二对二、三对二攻守，二三人跑动中传接球配合、比赛阵形、比赛规则、守门员的技术（利用训练间隙单独训练）教学比赛。
七、具体措施
1、制定严格的队伍管理制度与纪律。
2、培养荣誉感、责任感，树立为学校、为球队争光的信念。
3、培养球队有骨干力量，加强团结和自我管理的能力。
八、整个训练计划分为三个部分：体能储备期；训练期；比赛期。
1、体能储备期从训练开始到比赛前期。这期间的训练将以提高体能为主。主要进行长跑和10米、20米、30米折返跑训练，以提升队员们体能和反应速度方面的不足，训练过程中穿插一些有球游戏，恢复队员的球感和球性，并提高队员对训练的兴趣。
2、训练期贯穿整个学年，期间将以队型演练，战术演练为主。将会以队内分组比赛的形式进行各种演练。训练中，队员必须要坚持贯彻平时的战术要求，达到熟悉自己位置和角色，同队友磨合的目的。期间每月打一至两场比赛，丰富
队员们的比赛经验，提高实战水平。通过刻苦的训练和不段的交流比赛，在比赛中及时发现问题，解决问题，狠抓队员基本功和素质和素质练习，教练员在训练和比赛中不段自我完善、自我提高。
海南省青少年校园足球工作领导小组组长、海南省教育厅党组书记、厅长曹献坤, 海南省教育厅副巡视员陈昌伟, 海南省青少年校园足球工作领导小组办公室主任、海南省教育厅体育卫生与艺术教育处处长卢刚, 海南省青少年校园足球工作领导小组办公室成员单位海南省发展改革委员会社会发展和就业处处长罗玲, 海南省财政厅教科文处副处长陈学孟、海南省文化广电出版体育厅副调研员刘美清、共青团海南省委少年部副调研员李树荣, 海南省体育教研员庞耀琴, 冯白驹将军的女儿冯尔超, 前国家女足主力队员、奥运会女足银牌获得者韦海英, 中国人寿保险股份有限公司海南省分公司副总经理曾萍, 海南中学校长马向阳, 海南广播电视总台青少频道总监袁旺灵, 三沙卫视副总监范江虹等领导和海南省121所足球特色学校校长、海南中学全体师生共同参加了启动仪式。启动仪式由海南广播电视总台青少频道主持人何方主持。
仪式伊始, 大家观看了“校园足球在海南”专题短片, 海南中学马向阳校长致欢迎辞, 省教育厅副巡视员陈昌伟致开幕辞, 省教育厅党组书记、厅长曹献坤宣布“2016年全国青少年校园足球新长征海南站活动启动”。紧接着, 冯白驹将军的女儿冯尔超女士将“校园足球新长征”旗帜递交给曹献坤厅长, 曹献坤厅长再将旗帜授给海南站小旗手, 这不仅是“全国青少年校园足球新长征活动”进入海南的标志, 也是一次精神传递的证明。相信我们的小球员们会发扬前辈们“二十三年红旗不倒”的顽强精神, 在绿茵场上创出佳绩。
接下来, 中国人寿保险股份有限公司海南省分公司副总经理曾萍向海南中学捐赠足球装备。随后, 以“弘扬琼崖精神, 铸就足球梦想”为主题的文艺晚会在舞蹈《梦想的旗帜》的音乐中拉开了序幕。晚会在歌伴舞《永远的邀请》中落下帷幕。
17日上午, 海南中学高中部足球教练王存得, 前国家女子足球队队员韦海英为大家上了两堂足球训练示范课。两堂示范训练课以“健康第一”为指导思想, 注重锻炼学生的协调性与灵敏性, 重视培养学生的拼搏和合作意识, 让学生能够在学习足球技术的同时, 感受足球带来的快乐。
一、树立正确的学习意识，激发学生对足球的兴趣
足球运动风靡世界，牵动着亿万观众尤其是广大青少年的心。我们应充分运用足球的魅力，科学地组织教学，使学生充分认识和了解足球。一是要利用黑板报、橱窗、校园广播、网络等宣传阵地，以及组织观看比赛，如世界杯、欧洲联赛、中国甲A联赛等，有目的地向学生介绍足球知识，展示世界著名足球运动员的风采。通过欣赏球星细腻的脚法、精准的射门来激发学生练习足球的兴趣。二是培养学生的终身体育意识，让学生设身处地地参与到足球娱乐中。只有学生真正参与足球运动，才能体会到它的乐趣。三是校园联赛的开展对足球运动也能起到很好的促进作用。我们要充分利用这一契机，加大对足球的推广力度，让更多的学生都能对这一运动产生好感，并融入其中，使他们充分认识和了解足球，增强参加足球训练的自觉性，激发对足球的热情，引导他们从无趣到有趣，从有趣到乐趣，从乐趣到兴趣，让师生在思想上达成共识，行动上产生主动，逐步达到对足球着迷。
二、发挥教师的主导作用，让学生从内心热爱足球
教师是一个球队的灵魂，他在培养球员足球意识中有着不可替代的作用。教师的一言一行直接影响着小队员今后的发展方向，他的指导思想和技能素质决定着小队员成才的质量。教师在小学这个年龄阶段的队员心中具有不可动摇的地位，队员对教师的话总是唯命是从，因此，教师要时时处处严格要求自己，成为学生效仿的榜样。此外，足球的射门、头球、颠球、运球、过人等动作都有很高的欣赏价值，教师适时出招，生动讲解，这会让学生看得心花怒放，佩服得五体投地，从而收到很好的教学效果。由于这个原因，教师自身的水平高低将直接影响着小队员朝什么方向发展，教师在球场上的意识、技术甚至踢球的风格，可以使小队员欣然接受足球运动，甚至走上职业运动员的道路。
三、体现学生的主体作用，增强学生的足球信心
在体育教学中，每一个学生都需要教师的鼓励与关心，教师对学生的鼓励与关心，不仅能有效调动学生学习的积极性，提高学生学习足球的兴趣，而且还能激励那些自信心不足的学生。足球运动还能加强教师与学生的思想沟通，使教师能够深入挖掘学生自身存在的潜力，发现并能利用学生身上的闪光点。教师要认真观察，同时在课上多给学生表现和发挥的机会，一旦学生有了一点点进步，就要给予表扬和鼓励，使他们对自己有足够的信心。例如，某生运球技术很好，教师可让他多做示范，让他带领同学练习，给他充分展示自我的机会。这样不仅能培养学生的运动能力，而且还能增强其他学生的自信心。
四、充分利用足球游戏，调动学练足球的情趣
在足球技术技能的教学中，运用游戏能有效地调动学生的学习情绪，使学生身心得到放松，消除疲劳，从而提高学习的积极性。游戏还可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的兴奋度，从而有助于学生掌握各种运动技能。例如，“抓乌龟”“躲闪追逐”“背人踢球”“抢圈”“颠球比赛”“运球接力赛”“抢球”等游戏的开展，不仅提高了学生的球性和球感，还大大激发了学生的学习兴趣。“绕竿带球跑”“射门晋级”等游戏把足球的基本技术游戏化，使教学方法灵活多样，使学生在游戏中充分体验到了足球的乐趣，增强了练习的趣味性，吸引学生全身心地投入其中，从而更有利于他们掌握动作技能。将足球训练融于游戏之中，来调整学生练习中产生的抑制心理，可以防止教学的枯燥，使学生在情趣盎然的游戏中增长足球技术，激发对足球的兴趣。
五、适时开展足球比赛，增强学生的意志品质
足球是一项讲求团队配合的运动，它不同于其他小球类项目，更注重个人能力的发挥。足球比赛是足球训练和教学中不可或缺的一环，它对学生的意志品质的培养可以有很好的促进作用。比赛不但需要参与，更重要的是要取胜。为了取胜，达到目的，参赛学生会刻苦训练，磨炼自己的意志，为了战胜别人，不畏困难，敢于吃苦。这些都可以在不知不觉中培养学生的意志品质。同时，在良好的意志品质的作用下，学生在比赛失利或者被动的条件下，面对挑战，不退缩，面对强者，不惧怕，这对学生的自觉性、果断性、坚韧性和自控力等意志品质的培养均能起到较好的促进作用。
总之，中国足球水平要提高，就必须从娃娃抓起。只有从学生抓起，激发学生对足球的兴趣，增强学生对足球的信心，让学生从内心热爱足球，使他们在学习的过程中对足球产生浓厚而强烈的感情，才能有效提高青少年整体的足球水平，中国足球才能走上足球强国之路。
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