做个好员工

做个好员工（精选7篇）

做个好员工 篇1

【课程特点】

用三千年智慧培养员工，培养员工最佳课程，员工必学教材！

【课程目标】

培养忠诚企业、大爱付出的优秀员工，这个过程要分成三步走，从从爱父母开始扩大，到爱家人、爱朋友、爱同事、爱企业、爱顾客、爱社会、爱国家！

【课程收益】

1、员工懂得感恩，首先从感恩父母开始，学会了孝顺孝敬，家庭和谐了！

2、员工学会忠诚和负责任，把本职工作做好就是善，对任何工作负责任就是大善！

3、建立上下级职业规矩，教育员工要懂得执行、进谏、恭敬、接受批评、汇报、请假职业规范；

4、员工掌握了舍得智慧，懂得了无私奉献就是最大获得，愿意付出不求回报！

5、建设和谐企业，员工学会礼貌、和谐、友爱、互助与人相处！

6、建立诚信文化，员工学会诚实守信、说到做到职业道德；

7、形成大爱奉献文化，从爱父母，到爱同事、爱企业、爱顾客、爱社会、爱国家。

8、培养员工养成严谨认真、一丝不苟的工作作风！

【课程价值】

1、帮助企业解决员工流动大、留不下难题，很多企业员工流失率从二位数降低到百分之一二。

2、员工不敬业、不负责问题根本上得到解决，学习后员工形成高度责任精神，会自觉自愿自发投入工作，把本职工作尽职尽责造好，因为员工把工作当成行善，企业规章制度逐步减少！

3、员工急功近利浮躁会变得宁静，员工知道财富是付出的回报，只有舍才能得，奉献付出成为企业风气，全体员工幸福指数迅速提高；

4、企业争名夺利不和谐得到解决，领导懂得关爱部下，员工爱领导努力工作，员工之间相互帮助、友爱同事形成风气；

5、服务质量大大提升，成为五星级优质服务。员工懂得了爱心与付出，用真诚与真爱为顾客服务，把顾客当父母，涌现出雷锋式感人事迹！

【应用客户】

海底捞餐饮、好利来蛋糕、国家工商银行、山西天贵大酒店、本溪华厦集团、山西移动公司、内蒙乌海天宇集团、山东枣庄矿务集团、沈阳机床集团、山东盖世物流集团、石家庄制药集团、真美之光美容连锁、千伊拉面餐饮公司、河北隆尧供电局、湖北农业银行！

【课程纲要】 第一课、做企业有道德的好员工

第一节、企业危险品 —— 有才无德的员工

第二节、企业的脊梁—— 忠诚付出的好员工

第三节、好员工评价模型 —— 德能技

企业的脊梁—— 忠诚付出的好员工，企业危险品 —— 有才无德的员工！

第四节、《弟子规》—— 做人的基本规矩，必备基本道德

好员工必备 —— 八大职业道德

第二课、好员工第一守则 —— 孝道

第一节、百善孝为先——

不孝父母的人能忠诚企业吗？一定不能！连父母都不孝顺的人，能真诚服务顾客吗？一定不能！一个对生他养他父

母都不孝的人，能对朋友讲义气吗？一定不能！

第二节、孝是人性的规律

第三节、孝道与人生成功 ——孝悌之至，通于神明，光于四海，无所不通！

世界首富比尔•盖茨说：天下最不能等的事情是孝道！

所以自古忠臣出孝门，古人当官都要举孝廉！

第四节、如何孝顺父母？——尽孝父母之四大孝

孝父母之身、孝父母之心、孝父母之志、孝父母之慧；

孝敬是从心里对父母尊敬，才有真正的孝！

第三课、好员工第二守则 —— 忠诚

第一节：好员工第一条—— 忠诚重于能力

第二节：好员工第二条规矩 —— 执行服从

解读：父母呼

应勿缓

父母命

行勿懒

第三节：好员工第三条规矩 —— 进谏

解读：亲有过

谏使更

怡吾色

柔吾声

第四节：好员工第四条规矩 —— 谦虚恭敬

解读：父母教 须敬听

第五节：好员工第五条规矩 —— 接受批评

解读：父母责 须顺承

第六节：好员工第六条规矩 —— 无私付出

解读：冬则温 夏则凊

第七节：好员工第七条规矩 —— 及时报告

解读：晨则省 昏则定

出必告 反必面

第四课、好员工第三守则 —— 付出

第一节、财富的规律——种子定律

种瓜得瓜、种豆得豆，种钱得钱；

第二节、舍得——终极人生智慧

舍得定律：舍什么，得什么。

有舍有得，小舍小得！大舍大得，不舍不得！

第三节、舍得的七大方法

颜布施、语布施、心布施、身布施、车布施、财布施、法布施；

第四节、吃亏是福处世哲学

吃亏的人，最有福气！付出的人，最有福报！

做事不可亏人，亏人就是亏天；做事不可欺人，欺人就是欺天；

第五课、好员工第四守则 —— 认真

第一节：职场第一条规矩 —— 站有站相、坐有坐相

解读：步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬

第二节：职场第二条规矩 ——

养成良好习惯，习惯决定命运！

卫生、吃饭、穿衣和放物品都有规律，解读：朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时

第三节：职场第三条规矩 —— 做事不慌不忙、有条不紊

解读：事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略

第四节：职场第四条规矩 ——拜访客户进办公室的规矩，敲门问好！

解读：将入门 问孰存 人问谁 对以名 吾与我 不分明

第五节：职场第五条规矩 ——职场着装得体

解读：衣贵洁 不贵华 上循分 下称家

第六节：职场第六条规矩 —— 借物的规矩

解读：用人物 须明求 倘不问 即为偷

第六课、好员工第五守则—— 和谐

第一节：与人相处第一条规矩 —— 把同事当兄弟

解读：兄道友 弟道恭

第二节：与人相处第二条规矩 —— 大度舍得，不斤斤计较！

解读：财物轻 怨何生

第三节：与人相处第三条规矩 —— 谨言慎行，不说恶言！

解读：言语忍 忿自泯

第四节：与人相处第四条规矩 —— 长幼有序

解读：或饮食 或坐走 长者先 幼者后

第七课、好员工第六守则—— 责任

第一节：说话第一条规矩 —— 说到做到

解读：凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉

第二节：说话第二条规矩 —— 承担责任

解读：过能改 归于无 倘掩饰 增一辜

第三节：说话第三条规矩 ——不传播谣言

解读：见未真 勿轻言 知未的 勿轻传

第四节：说话第四条规矩 ——反省进步

解读：见人恶 即内省 有则改 无加警

第八课、好员工第七守则—— 大爱

第一节：爱——征服世界最伟大的力量

第二节：敬天爱人——缔造二家世界五百强

第三节：爱心第一条规矩 —— 顾客是衣食父母

解读：凡是人 皆须爱 天同覆 地同载

第四节：爱心第二条规矩 —— 将心比心爱的方式

解读：将加人 先问己 己不欲 即速已

第五节：爱心第三条规矩 —— 沟通

势服人 心不然 理服人 方无言

第六节：爱心第四条规矩 —— 不要说三道

四、道人长短

道人善 即是善 人知之 愈思勉

扬人恶 既是恶 疾之甚 祸且作

感恩、忠诚、责任、付出－培养优秀员工

企业家困惑，为什么对员工那么好，却没有回报？

为什么给员工长工资、发奖金，关心呵护，而员工一转身还会辞职，而且带着客户背叛！

因为员工没有感恩心，无论你对他多么好，都不会得到回报，所以员工必须学习第一堂课是感恩！

什么样员工是企业需要合格员工：

员工四项必备基本素质：感恩、忠诚、责任与付出！

忠诚胜于能力 —— 一个人即使再有能力，如果不忠诚，那么就是危险品！

忠诚是 ——员工得到信任唯一途径，获得重用提拔唯一前提！

责任是必须的担当，是无私的付出！

人每时每刻都要履行的对家庭、对企业、对社会的天职！

责任就是尽职尽责、不找借口，把本职工作做到最好！

人的责任有多大，事业就有多大，事业成功与责任成正比！

人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。

付出，就是舍得，是人生的大智慧！

每天多干一点，少得一点，日行一善，好运自然来！

超额完成工作，加班不要待遇，这才是真正的付出和舍！

吃亏的人,最有福气！付出的人,得到最多！

【培训对象】

企业中高层管理干部、全体员工和国家公务员；

【课程特点】

该课程是众多企业全体员工必学课程，也是很多企业新员工入职必做培训！

【课程收益】

1、替企业说话，说出企业不能说不好说的话，帮企业教育员工；

2、替企业培养所急需的感恩、忠诚、责任、付出的职业化优秀员工；

【课程目标】

1、教育员工懂得感恩，感恩父母、感恩企业、感恩客户、感恩社会；

2、培养负责任好员工，尽心尽职、恪尽职守、不找借口、承担责任好员工；

3、教化员工对组织的忠诚、对工作忠诚和对职业忠诚；

4、让员工懂得舍得人生智慧，懂得敬天爱人，无私付出，才能获得人生成功；

【课程纲要】

第一章

感恩——好员工心怀感恩

第一节、感恩是——知恩报恩

有恩不报非君子！过去受人点水恩，当以涌泉报！

第二节、我们为什么要感恩

凡是你感恩的，你将得到更多！凡是你认为理所当然的，你必将失去！

第三节、感恩法则——感恩别人，贵人相助

第四节、美国希尔顿酒店大王成功传奇 —— 感恩改变命运

第五节、汽车销售冠军乔•吉拉德 —— 感恩销售法则

第六节、感恩一切——感恩天地、感恩国家、感恩父母和感恩企业

第二章、孝道 ——好员工百善孝为先

第一节、百善孝为先

第二节、为什么要培养员工的孝心

第三节、自古忠臣出孝门

第四节、以孝治国——举孝廉

第三章、忠诚 ——好员工忠诚第一

第一节、忠诚是 —— 用良心工作，凡事尽心竭力

第二节、忠诚高于能力

忠诚是 ——员工得到信任唯一途径，获得重用提拔唯一前提。

第三节、不忠——即是奸臣叛徒

第四节、忠诚表现四点——执行、进谏、责任和付出

第五节、海底捞案例——以孝和忠诚治企

第四章、执行—— 好员工准则执行服从

第一节、执行力决定企业成败！

第二节、成功企业秘诀

案例：海尔精神—马上行动；IBM公司文化—服从执行；

个人成功秘诀——定位决定地位：职场成功第一步；

第三节、企业运作的四个层次

执行层使命是执行落实；操作层是服从照做；

中层干部的角色和定位：对上级是执行者和协助者；

第四节、执行就是坚决完成任务！

其一、执行是态度：态度决定一切；

其二、服从原则：⒈服从是天职，执行是关键；

⒉服从是无条件的，不理解、不认同的也要绝对服从；

⒊既然知道不得不执行，还不如用积极地心态去执行；

第五章、进谏—— 好员工与上级沟通诀窍

第一节、领导错了怎么办——下属必备职责进谏

第二节、下级对领导二种错误——抗上与盲从

第三节、下属提建议三大法则

第四节、进谏的态度与时机

第六章、责任——好员工责任高于一切

第一节、责任是什么？

第二节、遇到问题第一句话——我的责任

各自责，天清地宁！各相责，天翻地覆！

第三节、为什么是我的责任？

说是我的责任，立即进步！不是我的责任，原地停止！

第四节、完全责任运动 —— 负百分之百责任！行有不得、反求诸己！

第八节、付出—— 第六、好员工懂得舍得

第一节、财富规律 —— 种子定律：

关键内容：种瓜得瓜、种豆得豆，到 —— 种钱得钱；

第二节、如何种种子 —— 舍得

舍什么，得什么。

有舍有得，小舍小得！大舍大得，不舍不得！

第三节、清末首富红顶商人—— 胡雪岩的成功秘诀

第四节、如何在工作中种种子？

每天多付出一点，积小善成大德！

多干一点累不死人！少得一点也穷不了！

案例——日本丰田渡边总经理，默默无闻义务修车6年！

第五节、吃亏本质是 —— 舍与种子

吃亏的人，最有福气！付出的人，得到最多！

第七章、爱心 —— 好员工仁者无敌

第一节、苦难成就人生—— 小成靠朋友，大成靠对手！

第二节、所有苦难都是来成就你 ——

第三节、认识苦难自然法则 ——没有坏事，都是好事！

第四节、易经中的苦乐好坏循环规律——

“潜龙在渊” “见龙在田” “飞龙在天” “亢龙有悔”

第五节、心态决定命运

第六节、感恩困苦，困苦变成黄金

第七节、感谢折磨你的人

第八节、世界领带大王金利来——曾宪梓苦难人生

压力与情绪管理

I.认识压力--生命的抉择

A.为什么会有压力？

B.压力存在理由

1.压力的生物学基础

2.压力的心理学实质

C.压力与效率

II.压力的表现

A.社会适应问题

1.工作倦怠

B.心理表现

1.神经症

2.情绪问题

C.生理表现

1.压力相关疾病

III.对压力的分析

A.压力公式

B.压力的来源

1.外部原因

2.内在自我

C.对压力的敏感因素分析

IV.提高情商，更好面对压力：

A.情商是什么

B.对自己的了解

C.情感管理与控制能力

D.个人意志

E.对他人情绪的理解

F.管理交互作用

V.了解自我，接受自我

A.通过性格测评，了解自己，理解他人

B.性格测评

C.不同性格的特点分析

D.性格与工作风格

E.不同性格对压力感受

VI.认知情绪，表达情绪，超越当下情绪

A.压力情境再现

1.常见压力情境再现

B.认知自我情绪

1.情绪的感知

2.感受之后的感受

C.情绪的根源分析

1.压力情境

2.自我态度

D.情绪的表达

1.直接表达

2.其它表达方式

E.超越当下情绪

1.客观看待情境

2.长远眼光与心态

VII.建立阳光心态，有效解决压力

A.想法就是能量

B.积极心态看待困境

C.压力事件应对策略

1.问题中心策略与情绪中心策略

2.积极应对策略与回避策略

D.压力再现场景之应对策略

VIII.调整身体状态，准备迎接挑战

A.生活节律

B.舒缓压力的饮食

C.良好的锻炼习惯 D.调适压力训练（行为训练）

1.深呼吸放松

2.想象放松

3.肌肉放松

IX.认知他人情绪

A.识别情绪

1.语言与非言语信息

2.肢体语言与表情

B.角色与情绪表达

1.平等关系

2.上下级关系

3.家庭关系

4.其它

C.情绪互动

1.讨好

2.回避

3.指责

4.打岔

5.对抗

6.坦诚面对

7.幽默态度

X.调整社会适应状态，主动管理个人生活和压力

A.工作与生活的平衡

1.职业生涯发展阶段

2.自我探索：我的梦想，我的目标？

3.调整自我，适应职业生涯发展

4.提高自信与自尊：调整负面的我评价

做个好员工 篇2

一、课堂教学是根本, 做好“教书”导师

伴随着高等院校学分制教学改革的进一步深化, 以及大学生选课自由度与学习自主性的增强, 如何有效帮助学生确立学习目标, 选择学习内容, 构建适应时代要求的知识与能力结构, 促进学生个性化发展, 培养具有创新能力和实践能力、符合社会需求的高素质人才, 已成为高等教育的一项重要研究内容。在学分制下, 很多高校都分别设有必修课、选修课, 学生可以自主安排部分的学习内容, 提高必修课和选修课的教学质量, 处理好二者之间的关系, 对于保证课堂教学效果至关重要。一方面, 关于必修课, 笔者认为, 其是基础, 关系到学生基本功扎实与否, 是创新、提升的前提。笔者在做辅导员时, 曾就学生对于大学的感受做过调查, 不少学生认为“在大学, 有了更多的自由时间可以去做自己喜欢的事, 大学生活丰富多彩, 自由自在。”诚然, 大学的自由度要大大高于义务教育、高中教育等阶段, 留给学生的空间也多, 但必须要强调专业必修课的重要性。教学上要严格管理, 保证教师专业素质, 科学安排学时、学分、授课人数等, 并严肃执行考核标准。另一方面, 关于选修课, 笔者认为老师要适时给学生提供相应的指导意见。高校尊重学生个性化发展, 但很多学生限于知识结构、层次等原因, 在选修课时显得非常茫然, 或者盲目跟从他人, 或者选择一些容易获得学分、要求不严格的课程, 致使所学课程知识结构不够合理, 所学知识体系不连贯, 不成系统, 四年下来花费大量时间的选修课, 综合起来却只是一盘散沙。作为一名大学老师, 要利用自身知识优势和人生阅历, 指导学生了解本学科的科学研究方法和前沿动态, 并以此引导学生针对自己的专业发展方向、学习潜质和职业生涯的设计等进行合理选课使学生的知识储备真正丰富, 知识结构能够切实得到合理构建。

同时, 老师在课堂教学时, 也应注意因材施教, 扩展视野, 最大限度地发挥学生的智力和潜能。笔者在上课过程中, 曾被许多学生问过同一类问题“老师, 这个问题, 在书上找不到答案”, 相信很多同仁都会有类似经历。作为一名高校教师, 承接的是一门课, 而不是一本教材, 教材只是参考, 授课要高于教材。大学聘请了高学历的老师, 除了完成学时上的要求外, 更重要的是把自己相关的知识储备综合运用起来, 站在更高的角度, 引导学生入门、提高。课堂教学是一个复杂的过程, 一个优秀的学者不一定能做一个合格的老师, 一门课教什么、怎么教、效果如何, 这都是需要考虑、钻研的问题, 教学内容需要精心选择, 教学方法要根据受众不同及时调整。课堂教学要成体系, 把握课程之间的联系, 使之融会贯通, 要把课讲通透, 在课程的有效整合上下功夫。有专家认为, 大学的教育力首先应该体现在对学生的影响上[2], 围绕着“以学生为中心”进行。因此, 在实际教学中侧重于“填鸭式”或者“讨论式”, 对于不同课程、不同内容, “教法”和“学法”都应得到相应的改善和探索。

二、引导学生养成良好思考习惯, 做好“育人”导师

古人有“不动笔墨不读书”之说, 而现在很多人感叹于提笔忘字。键盘是计算机中最重要的输出设备之一, 但是当它几近晋级为除“嘴”以外人们唯一的输出设备时, 我们的惰性也快速地滋长开来。越来越人性化的输入法、功能强大的搜索引擎, “百度”、“Google”、各种各样的“搜搜问问”反映了我们对于“便捷”的强烈需求。这里的“便捷”意味着方便、快捷, 其实也是在走捷径。有一次, 笔者随堂布置了一个课题, 在给了绝对充分时间的情况下, 全班50多个同学, 有14篇内容完全相同, 而且都是百度搜索第一页的第一个结果。还有笔者在给某班上第一节计算机基础课的时候, 有一个大一新生提问“如何简单地把从网上copy的东西格式调整成和自己的原文一样”。现在大学生对于电脑、互联网的依赖性太强, 甚至不把“抄袭”当成一个严重的问题。而一旦“参考”成为习惯, 遇到问题就百度, 会把人的思考范围局限起来, 想静下心来独立思考更会难上加难, 尤其是对大学生, 危害更加严重。

针对当代大学生的新情况、新问题, 大学老师必须要上好“育人”课。一要做好“导师”表率作用。在日常的教学研究中, 老师要以身作则, 展现严谨的治学态度和良好的科研习惯, 向学生灌输独立思考的重要性, 决不能对于作业、论文中的“照搬”险象听之任之。在平时的教学和教育中, 提倡勤拿笔、多翻书、善思考。在课堂上可以多推荐课程相关的参考书, 不拘泥于指定教材。课下建议学生常去图书馆, 多看书、看好书。二要注重提升学生独立思考能力。社会对于大学生的要求除了专业知识外, 更看重其是否有思想、能思考, 是否具备不断提升的空间和创新能力。正所谓“学而不思则罔”, 只知道盲目接受老师观点的学生是无法超越老师的, 是难以成长进步的。大学是一个学会思考、能够思考、理应思考的场所。大学课堂里, 要有吸收, 更要有“怀疑”。正如现在企业、事业单位招聘都流行选用开放性问题一样, 教学中, 老师们要尽量减少“唯一解”, 提倡“多重解”, 要尝试着把学生的思维从围墙里面引导出来, 充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。三要做好校园和社会之间的跳板。高校教育实践无论在其内部还是在与外界客观环境的相互关系中都表现为互为制约的运动, 与市场、政府和社会等外部因素相互影响、相互促进[3]。把学生圈在“大学城”里是不行的, 要做好校园和社会的衔接, 尝试引导学生关注社会热点, 当然不能只满足于《形势与政策》等时政课的分数, 要紧贴实际、与时俱进, 具备全局视野。脱离现实太远, 与社会脱节的教育, 不可能是成功的教育。同时也要注重对大学生的社会责任感的培养, “小悦悦事件”、“彭宇事件”等案例值得我们惊醒。四要重视实践能力的培养。近年来, 实验教学、课程设计、校企结合为很多高校所重视, 这是一个好的现象。当然, 这里的实验区别于高考前的应试实验, 更区别于完整的实验结果数据和一份不差的实验报告册。很多高校正在改革, 借助于延长实验上机课学时, 增加实验教学比重, 但是多数成效甚微。相对于实践教育的学分、学时比例, 更应单独构建起服务于培养目标的实践教学体系。有些本科高校实施了实践教学“三层次”构架的做法, 即验证操作性实验、综合设计性实验、探究性实验等。但在实际运行中, 实验项目整合、改革还不够深入[4]。目前亟待做到是保证实验质量, 培养学生的实验操作能力, 尽量鼓励学生多动手, 其间的过程重于结果。通过观察实验, 激发学生的思考, 促使学生自己发现问题, 提出问题, 并尝试解决问题。这远远不是丢下一本实验指导书和仪器就能完成的任务。

做文献好“导师”, 是一种责任, 一种态度, 一种意识。作为高校教师既要有渊博深厚的学识, 又要具有高尚的思想道德品质, 在与学生交往的过程中, 不仅能通过言传身教提高学生的综合素质也能通过交流学习促进教师的自我提高。老师的科研精神、治学态度以及处事的行为方式无时不刻都在潜移默化地影响着学生, “教书”与“育人”二者要皆重。

参考文献

[1]梁婷.本科生导师制的实践与思考[J].商情 (教育经济研究) 学报, 2008 (1) .

[2]胡弼成.大学课程体系现代化[M].长沙:湖南大学出版社, 2007.

[3]丁晓玲.论培养大学生的社会责任感[J].求知, 2011 (11)

做个好老师 做个好画家 篇3

王爱军：很高兴有机会能与窦老师聊一下美术教学的理念和创作中的心得感悟。你2002年去俄罗斯列宾美院留学，潜心学习了五年。当初为什么会选择俄罗斯？

窦凤至：从小就喜欢俄罗斯的艺术，到了涅瓦河畔的列宾美术学院，看到学校那些近300年历史的古老建筑，感觉自己到了梦想的地方。

列宾美院沿袭了意大利、法国的西方美术教学传统，像研究科学一样对待造型基础，这是我们国内的美术教学所亟需的。五年里，我非常刻苦地学习，就是想把好的理念、方法带回来。

王爱军：如今您更加重视基础教学。

窦凤至：现在的学生受应试教育的影响太大，美术升学考试这个固定模式筛选来的学生，很多是为了找出路，学习怎样应付考试，基本上对艺术没有系统认识，基础变成了一个大问题。进了美术学院后，为取得一定的成绩，又过早盲目追求“风格”，轻视基本功的训练，结果是本末倒置，欲速不达。

真正的艺术家要有厚实的基础，美术教学就是夯实基础，一个好的学院，首先是基础课非常棒，绝不是纸上谈兵仅讲些花哨的东西。

当然，我谈的这个基础，是一定要加入新的理念、新的艺术思想，同时特别注意引导学生多读大师的东西，不论古典还是现代的。这会引导学生的眼界的提高、视野的开阔，再回到基础课时，提高了的审美品位会引导技术更好的发挥。

王爱军： 你指的基本功主要是哪些？

窦凤至： 美术史上许多大师级的人物都说过——一个成功的艺术家要用一生来研究素描，可见素描的重要性，它不仅是一门技术、结构、动态和形体，还包括观念上的东西，要有艺术感染力，追求神似而不是简单的形似。

画品如人品

王爱军：留学归来，你对美术创作的认识有了哪些大的变化？

窦凤至：俄罗斯完全不让画照片，他们认为科技再先进也代替不了生活，因为绘画来源于画家对形、光、色最敏感的反应，绝不是简单机械的复制。艺术家要观察生活，热爱生活，从生活中汲取营养，艺术地再现生活。我创作的都是自己熟悉的东西，比如帆船、俄罗斯建筑、青岛建筑，还有我喜欢的花卉。我喜欢养花、画花，通过花卉来表现美感的东西，有时画花就像画一个人一样，要画出生命和岁月的痕迹。绘画形式上我也有改变，在写实的基础上更加注重意象表现，使画面更富内涵和张力。

王爱军：从花卉到帆船，在你的多次画展中，我们总是能看到你突破自己的努力。

窦凤至：我对自己的创作是不满意的。我在列宾美院时每周都去冬宫，零距离揣摩大师的原作。每次都有新的感受、新的震撼，收获太大了。有种感觉很强烈——与大师差得太远了。俄罗斯人喜欢我的水彩画，因为可以看到中国画的笔墨情趣，在国内，大家都说我的画中能看到俄罗斯风格的浑厚。但是我要求自己要变化。作为一个中国画家，我要有一个立足于民族传统上的创新追求。我现在的尝试，是在这些年的积累的基础上，在现实主义绘画中加入现代的构成因素，更讲究人对艺术的关注，更有趣味性。拿水彩画来说，我过去是水渍画，能看到水迹，现在要揉入一种现代构成的艺术形式，画面要有一种自然流露又要有一种精心表现的东西，这样画面比较耐看。并要画出自己的特点和风格。

王爱军：所以说，画品如人品。

窦凤至：人品关乎真善美，做人很重要。先做一个好人，对自己认真，对别人包容，关爱生命关爱社会。成为一个好的艺术家，要对自己艺术风格的坚持，也许是一生都不会有回报，但是一如既往的坚持，才是真正的艺术家。成功的秘诀在于与众不同，这也是艺术的特点。往往经历过逆境坎坷的画家，才会出现内涵深刻的作品。

人物简介

窦凤至，青岛人，毕业于山东纺织工学院美术系，曾在中央美术学院油画专业进修。2001年～2006年留学俄罗斯，分获列宾美术学院专家证书、俄罗斯国立师范大学优秀硕士毕业生。现任教于青岛大学，是中国美术家协会会员、欧美同学会留俄（苏）美术院校校友会山东分会副会长、旅俄华人美术家协会副主席、山东水彩画会副秘书长。

做个好妈妈 育个好儿女(讲稿) 篇4

——浅谈中国传统文化与家庭教育

中国人家庭的教育为什么特别重视教女呢？

• 在家里是好的女儿，将来就是贤妻、就是良母，她的孩子就是圣贤。（补充：这也让我想起今年元旦，在上海，因为人们去看这个新年灯光秀，人很多，结果发生了踩踏，死了三十多人，重伤四十多人，很多都是女孩子。古人对女子要求非常严，不允许出去凑热闹。【弟子规】讲「斗闹场 绝勿近」。有个斗，就容易引起斗争的、争斗的，什么赌博，什么这些不好的场所。闹是什么？热闹。所以【弟子规】的那个要求，女子为先。为什么女子要为先呢？她将来做妈妈，她要养活孩子，这孩子都靠她教，她如果是个凑热闹的，这些孩子都别好。为什么呢？她观念都是错的，她样子都是错的，那些孩子她的儿孙都学坏了，都教不好，她嫁到王家来，王家的子孙后代算是倒了大霉了，就这个意思。）

• 中国这个民族世世代代没有被灭亡，就是这些母亲，所以说母亲真伟大！

什么好果子你能享受到一生？

• 教育儿女这是你现在种的好因，将来的好果你可以享受到终老，一直到你离开人世，你都在享用着这个果。

• 而我们的工作事业，只做到退休。你事业再风光，到退休了之后，人家就不理你了。• 有好的儿女，你一直可以开心到最后。

• 所以，女性要知道教育子女比工作还要重要。

（我大学毕业是在龙岩四中，前年因为教育局人事调整，需要四中调一位政治老师去九中，四中没有人愿意去，毕竟四中那时已经是二级达标学校了，而九中连三级达标都没有，但我考虑到我家就住在曹溪，调过去上班近了很多，能有更多的时间照顾家庭和孩子，我现在觉得这选择还是很正确的。）

一、如何铸造孩子一生的幸福

• 现状：在您忙于增加财富的时候，您把子女交给了电视、网络、手机，用钱来满足孩子，您是否知道这样会引发什么样的后果？

• 您常常对孩子说，好好学习考出好成绩就行了，其他的事情爸妈帮你干。是否这样孩子就能成才？

• 您常常对孩子说，出去别欺负人，但是别人打你时，别吃亏，一定要还手。您是否知道自己培养了一位自私自利的孩子？

• 您与孩子说话，常常您说他一句，他顶你九句，总是“一言九顶”？

• 当您把考上大学作为培养孩子的唯一目标时，您是否知道中国近五成的大学毕业生，正在面临失业？

• 您为孩子操碎了心，您的孩子是否知道体谅您，关心您，照顾您？

• 为数不少的青少年早恋、厌学、叛逆、沉迷网络；

• 一部分青少年，除了消费，基本生存和生活能力已经退化（现在大学生衣服不洗，穿脏了打包寄回家，让父母洗干净、叠好了再寄回来！有个26岁的女大学生，不知道面条怎么进碗里的？光会吃，盛碗面都不会，足足花了3、4分钟，而且还没有汤。有些年轻人早晨起来，脸也不洗，牙也不刷，就在那玩手机等等，一个个都像姑奶奶、大少爷。中学生呢，稍有不顺心的事就受不了了，跟父母说“我死给你看！”跟同学有矛盾，就受不了一点委屈，扬言要从楼上跳下去！动不动离家出走，让父母老师操透了心。）

• 大学毕业生失业逐年递增；

• 有的年轻人不工作在家啃老……

二、造成以上问题的根源是什么

• 是近百年来，人类普遍疏忽了伦理道德教育特别是孝道教育的缺失。• 导致现在的很多人贪欲、自私、不明是非善恶。• 体现在家庭方面，就是溺爱、长幼无序！

三、什么是“教育”？

• 《说文解字》中是这样解释的：教——上所施、下所效；育——养子使作善也。我们再仔细看看这个“教”字是怎么写的？左边一个“孝”，右边一个“文”，先教“孝”才学“文”呀！“孝”是什么，孝是人道第一步！人生就像一幢大楼，而孝道（德行）就是这幢大楼的地基。我们还没给孩子打地基（德行、孝道——做人）就开始建楼房（学知识，学技能），忙于装饰（兴趣班——琴棋书画、唱歌跳舞等）了。没有地基的楼房能起多高呢？

四、教育孩子的智慧来自哪

• 1988年，巴黎会议，世界75位诺贝尔得主建议：人类要在二十一世纪生存下去,必须回到2500年前中国的孔子那里去寻找智慧。

• 环顾全球，没有别的办法，只有用中国传统文化教育全国人民，特别是在全民中进行《弟子规》教育，才是出路。

• 《弟子规》是教导我们如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学。• 《弟子规》是儒家的根，是我们做人的行为规范。天下的父母们，我们一起来学习《弟子规》、学习传统文化吧！

• 让我们从老祖宗几千年的文化中吸取智慧，先拯救我们自己。

• 现在家庭教育的难点不在孩子在父母，当我们改变了，我们的孩子就有救了！

五、如何入手

• 《孝经》云：“夫孝，德之本也，教之所由生也”。伦理道德教育是根本，而“孝道”的教育又是根本中的根本，正确的教育将从这里生起，因为“百善孝为先”，孝门一开，百善皆开，别的德行自然就会建立。

• 一个孩子真诚的孝心一旦被打开，他的智慧也将同时生起，再去学别的知识技能时，也就更顺畅、更水到渠成了。

• 中华经典当中的《弟子规》就是落实孝道最好的教材，教育应该首先从学习、力行《弟子规》开始。

• 孩子问这事该怎么做？家长要不要马上告诉他呢？你可以告诉他《弟子规》知道，你去找找，专家很负责地说，《弟子规》什么问题都能解决！

1·为人父母者必须以身作则，因为“身教胜于言教”、“上所施下所效”。

• 因为“身教胜于言教”、“上所施下所效”。• 当我们要求孩子“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”时，我们对父母公婆以及长辈首先要做到。

• 因为孩子的眼睛都是雪亮的，您在他的面前演出怎样的人生，他的将来就是怎样的人生，您是如何孝敬您的双亲（孩子的爷爷奶奶、外公外婆），将来他也将如何孝敬您。

2· 过好“生日”。

• 生日正确的解读是：母亲的受难日，是母亲生我的日子。所以我的生日，不是给自己过的，应该是给母亲过，感恩母亲给我生命，感恩母亲把我带到人世间。

• 正确的做法是，为人父母在自己生日当天，带上孩子看望自己的父母，帮老人做家 2 务，感恩母亲给我生命，教导孩子知恩、感恩、报恩，让孩子明白父母养育他的不容易。

3·亲师配合——“孝道”与“师道”同样重要（为什么呢？因为在家里，父母不可能说，孩子，你要孝顺我；在学校老师也不好说，孩子你要尊重我，这开不了口，如果掉个个，就容易多了！）

• 孩子出门上学前，父母要常叮嘱孩子“到了学校一定要尊敬老师，因为老师给了你慧命，老师很伟大，也很辛苦”；

• 孩子离校前，老师要常教导“你们回家后必须好好地孝敬父母，听他们的话，因为父母对我们的养育之恩难以回报，恩重如山”。• 就形成“孝亲尊师”教育的良性循环。

4·夫妻配合

• 父亲和母亲在孩子面前时，千万不能说对方的坏话，而是应该互相称赞对方的辛劳和付出。

• 请告诉孩子“你不孝敬我倒没什么，但是如果你不孝敬你的爸爸（妈妈）那就太不象话了！因为他（她）把你养育大实在是太辛苦、太不容易了！……” • 教导孩子时请务必真诚、恳切，以慷慨激昂、感动落泪的效果为最佳。

5·全家教育原则一致

• 父亲、母亲和孩子的爷爷奶奶、外公外婆须就伦理道德教育的原则达成一致、形成共识，有唱“黑脸、红脸”（如严父慈母）的分工，但绝不能互相拆台。形成一致的最好途径和方式，就是全家一起学习、落实《弟子规》；

补充：可以这样，晚上选个时间，一家三口围坐在一起，妈妈先对照《弟子规》说：“我犯了三条错，一、二、三„„”接着爸爸说：“你妈说三条，我错了五条，一、二、三、四、五„„”最后，孩子说：“你们都错了，我也错了，等等”很多孩子都不会、不肯说自己错了，因为家长都不说自己错了，所以孩子也不说。这样才能够“过能改，归于无”，这样才能“德日进，过日少”，这个很重要。当我们每天都能进步一点，那三个月、半年之后那不得了，不要小看这一步一步的踏出去，积小步就成大步。有个孩子，初一的时候成绩在班上倒数第三，坚持了两年，也就是用《弟子规》对照自己，成绩前进到了班级前五名。成效还是很显著的。《弟子规》是大智慧之精华，可以用《弟子规》来指导人生的选择；对照自身找问题；最后做到《弟子规》能从你的脑子里“蹦出”来。也就是：孩子遇到事情，第一个想法一般都是自己的，第二个是《弟子规》的。如，孩子放学回家，看到网吧，他想去，但《弟子规》里说“斗闹场，绝勿近”，还是回家吧！再如，有哥们邀他打架，第一个想法哥们义气，去吧，但《弟子规》说“身有伤，贻亲忧 德有伤 贻亲羞”，还是别去了。

6·常给孩子讲《中华孝道故事》等启迪心灵的古圣先贤事迹

• 启迪心灵的古圣先贤事迹，或带孩子共同观看《中华德育故事》、《二十四孝》等德育动画片，以及学习其他经典和历史故事，并结合自己的实际生活循循善诱； 有古代圣贤的，也有现代人的。首先是舜，他小的时候，母亲不幸去世了，父亲娶了后妈，生了弟弟。继母非常偏心弟弟，母亲和弟第想害死舜，好几次设计想害死他，想到 后母的本意，无非是不想让自己继续留在家里，于是，他只身来到历山脚下，开荒种地过日子。后来自己日子好过了，还帮助父母和弟弟。最难得的是，后妈这样对待他，他没有怨恨她，还是从自己身上找原因，我哪里做得不够好，也就是“行有不得，反求诸己”。尧帝听了这件事，非常赞叹舜的品德，他把自己的两个女儿嫁给了舜，还将帝位禅让给了他。所以，我们要跟孩子说，你看，孝顺父母连皇帝都能当，还有什么得不到的？ 7·教导孩子礼仪、礼貌 • 如：在饭桌上一定要注意长幼的先后顺序，第一筷子的菜应该夹给在座最年长的人，如果是三口之家的，夫妻互相夹给对方，而不是给孩子，另外大人没有上桌用餐时，告诉孩子不能自己先吃。

• 最重要的，还是父母要先做到，做孩子的榜样。

8·教会孩子基本的劳动、生活技能。

• 而不是告诉他“只要你把学习搞好了别的都不用你管”。

• 因为“习劳知感恩”，孩子只有亲身参与了家务劳动，才会真正明白父母的辛苦和恩德，才会知道感恩和珍惜。

• 而且孩子从来不缺乏付出的热情和真诚，往往是我们将他树立德行的这条大道人为截断。

（我女儿今年一年级，寒假学洗菜，洗三叶青，排的整整齐齐的；用电磁炉煮面、电高压锅煮饭，教几次就会了，孩子很有成就感的！当然在安全的前提下。）

希望大家每家准备一本《弟子规》书店都有卖，薄薄的1080个字，三字一句，朗朗上口。如果住城里的姐妹，也可以周末带孩子去天马山食堂下去点，哪里有个免费的读经班，每周六上午9:00准时开始，有志愿者在那组织。

大过年的，大家听了这么久，我不能空手来，准备了神秘礼物赠送： • 《圣贤教育 改变命运》

• 大家各取所需，是网络的免费资源，可以用电脑或手机上网搜索，在线观看，只要记住标题即可。

• 没有结婚的朋友，看《单亲妈妈的忏悔》，知道找怎样的先生，才有幸福的婚姻 ； • 结婚的朋友，看《女人此生必看的一堂课》，知道如何当好妻子、妈妈、儿媳；

• 准备要生宝宝的朋友，看《不懂胎教的女超人》，学习正确的胎教，生个健康的宝宝。• „„

• 祈愿天下父母皆能欢心，祈愿天下儿女皆成栋梁！

怎样做个好老师 篇5

我们教师很平凡，但教师所从事的教育事业却伟大而神圣。教师肩负着祖国、社会的重托，在这个知识经济日新月异的时代被赋予了丰富的内涵。怎样做一名好老师，这是我们做老师普遍关注的话题。在我看来做爱学生的老师就是一名好老师。

１、敢于说教

有些时候，学生不喜欢听老师摆道理，贯彻德育，在老师刚准备开口时，学生就反映出知道了，道理都懂了的表情，甚至表现出不耐烦的情绪和语气来，这个时候，教师往往是出于生气或出于对学生的信任，就张张口，不说也罢了。然而，这样的后果会是，久而久之，学生就排斥你的说教了，而教师也会愈来愈找不到集体教育的感觉了，这样，就丧失了主动性。

学生喜爱的老师是是非明了，正直善良的老师，因为他们也在审视评价自己的老师。所以教师一定要坚持自己的观点，经常展开德育工作，加强过程管理，把不良现象消灭在初始阶段。

2、敢于展现自我

现在的学生崇尚个性，有自己风格的老师更容易和学生融在一起，更容易为学生所接受。当然，这也需要较为宽松的社会环境和教师更高的素质，因为只有好的个性才会对学生产生好的影响。不好的个性最好不要展现。这是一个较为模糊的观点，因为有无个性，个性好坏，各有看法，但我认为提倡有变化有不同的做法，相对于一个模式的教学和管理总是一种进步。

3、注意工作方法，讲究说话方式，做会交流的教师

学生是很在意教师预制说话的方式和措辞的，有时教师批评学生是正确的，而学生却有逆反心理，不乐于接受，其实也有可能是教师的措辞不恰当而造成矛盾。有一次我批评一个学生指甲太长，可她却一直坚持说她刚刚剪完，于是两人便僵着无法进行谈话了，我想了一会儿，就说：“老师不知道你刚刚剪完指甲，所以批评了你，你感到很委屈，我能理解你。但你想想，剪一点儿和剪好是有区别的，记住我们是学生。”这名学生听后便不说什么了，第二天，我却意外地发现她将指甲剪好了。

有一点是非常重要的，就是学生特别渴望公平，我经常在工作时发现，学生以教师说了自己而为说他人为由拒绝接受老师的批评。所以，教师要尽量做到公平公正让受教育者无此异议。

4．注重提高自身修养，做一个宽容大度的教师

现在的学生确实有时非常惹人生气，教师要有良好的心态，要在不断提高自身修养中淡忘不愉快的矛盾冲突，做一个能宽容“健忘”的教师。也只有这样，才能不断进步。

以上就是我的一点粗浅的看法，爱学生是从事这项工作的基本前提。在物理里我们懂得力的作用是相互的，爱，是一种动力，爱的作用也是相互的。你爱学生，学生也会爱你，所以，爱的作用是相互的。回顾悠悠二十几载教育生涯，我坦言地说：我选择了我所爱的，我爱我选择的，我无怨无悔。

常言说得好：“听君一席话，胜读十年书”。通过本次班主任培训，我领略到了班主任艺术的内涵与境界,我也认识到在平时班主任工作的粗糙与不足。他们的先进管理经验,一些智慧性的处理技巧,更让我感觉到了他们的那一份爱生之心,他们不辞辛劳的敬业精神和对人民教育事业的无限忠诚.这些都是我得到的宝贵的精神财富和工作动力.还让我知道了如何带领全班学生去创造一个优秀班级体，如何更好的培养班干部,如何处理教育应急事件，等等。我感觉到自己对班级管理的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是班主任工作经验，都在培训中得到了较大的进步。

这两天的培训，最大的感触就是把爱植于班级管理之中。以情感投入缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离。

作为班主任要有责任心，更要有爱心，以后我要深入班级，了解每个学生，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不仅仅只喜欢那些学习成绩好的优等生，对差生也应该有爱心，耐心地教育和培养，使每个学生都能成才；改变家长似作风，建立民主平等的师生关系。班级的主体是学生，师生共同管理班级，要尊重学生的看法。在班级管理中按照专家所说，要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。我相信只要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于开发学生的潜能，对学生宽容，不把学生的失误看得太重，不怕学生犯错，放手让学生去做，就一定能使学生在实践中锻炼，更好地成长。

总之，班主任和学生要建立一种新型关系，班主任要从“独奏者”过渡到“伴奏者”，从此不再主要是传授知识，而是通过心与心的交流，爱的教育，热心的教导，密切的关怀，帮助学生成长。

爱是穿越心灵的旷野，爱是一种包容，是一种无私的博大。由于孩子的可爱，让我爱上了孩子，由于对孩子的爱，使我对教育事业的无比执着。二十年的教育实践，使我不断地完善着这一发展过程。我把对孩子的喜欢，对教育事业的热爱倾注在我的工作中，渗透于我的言行里。点点滴滴的故事，平凡的经历，让我明白了一个深刻的道理：爱心是教师工作的前提。

我爱我的学生，我憧憬着眼前的朵朵蓓蕾长成未来的累累硕果，我愉快地用汗水浇灌着他们。做为一名美术老师，我追求生活带给我们的美，也希望做个快乐的老师，将快乐和开心带给学生，让学生从点点滴滴中感受老师的爱，所以经常写点教学随笔和学生的小故事，发表在我的博客里,让认识我的朋友共同分享当老师的乐趣。

爱，让我们成为幸福的大家庭!我爱孩子，我也着力培养孩子的爱。记得,我班学生兰滨,一个非常优秀的学生,母亲患鼻癌住院，手术前他和孩子的奶奶说：“也许我这一次就回不来了”，孩子只有靠老师和奶奶照顾了，大家听了非常难过。兰滨整天无精打采，学习明显退步。我对他说道:“你是小男子汉,在这个关键时刻,应该配合妈妈治疗,你是她的精神支柱”他逐渐平静下来;我利用美术课时间，给全班讲了许多母爱的故事,我希望孩子在幼小的心灵深处埋下爱的种子,我找到小干部商量怎么办?大家一致认为去看看他的妈妈,于是孩子们每人制作五朵漂亮的花，280片花做成一个大花篮。并在信中写道：“阿姨,为了您的儿子，希望您鼓足勇气，战胜病魔,我们都在支持你”我和几个班委将这代表56颗童心的花篮和慰问信送到医院，看完信以后,兰滨的母亲就感动得哭了。后来家长普遍反映：“孩子懂事多了,知道体谅父母了,没有原来那么顶嘴了”.现在兰滨已经27岁了,成为一个公司的老总,每年同学聚会时,他们都邀请我参加,他感动地说:” 罗老师,你是我们同学心中唯一记得的小学老师,你对我们真的太好了,希望以后你教我的儿子”.同学们笑了。

在爱的熏陶下,每一颗心灵都受到美的熏陶,每一份爱都将撒播在亲人的身边,看到用爱心育出得蓓蕾开放时，我笑了！

爱，让人与人之间的心灵拉近。作为一名老师，我们不仅要爱学生，更重要的要教会学生如何爱。爱的方式多种多样，当我们将爱融进在教育中时，你会明白：爱能搭建起通往幸福的桥梁。当感恩节到来的时候，在美术课中，我经常对孩子说：“一个人感恩父母和关心你的人，不是靠说好听的，而是在生活里细节的地方表现出来的才是真诚的”明天是感恩节，我想给孩子们一些启示，比如我们曾经为父母做贺卡和信配画，写过书画信，做过几道丰盛的菜肴，让家长感动许久，明天你们怎样做呢？为此我将《特别关注》和报刊里的许多感人的告诉讲给他们听，让他们说说你父母如何关心你们的？你生活的条件怎样？你们每月学习费用和平时开销是一个下岗工人几个月的工资，你认为你应该怎样做？我希望孩子讨论一下，好吗？经常利用真实的故事，在美术课最后五分钟讲给他们听，让孩子懂得珍惜现在的好时光，学会关爱身边的人，有时候故事让我和孩子好感动，有这样一个故事,一和孩子的妈妈生病在医院，他在医院边照顾母亲边学习，三次都考起来名牌大学，但是面对高额的学费，他放弃了三次读大学机会,问他后悔吗?他说:“我学习的机会很多,但是妈妈只有一个!多么质朴感人的话啊！”有的孩子听的眼睛湿啦！我的声音也„„.我对他们说：“明天是感恩节，你们的父母都在外地，我们可以用电话的方式来表达自己的感情好吗？那你们猜猜他们接到电话第一反应是什么？我们来讨论一下”孩子一下子激动起来，有的说一定很开学，有的说一定以为我在学校有事情啦！有的说一定认为我学习不好了，是啊！太多的也许，我说：“孩子们，他们看见电话第一反应一定是我的孩子有事情要找我，这是所有父母爱你们的表现，他们一切为你们，那明天一个小小电话问候你的父母，你会去打吗？你愿意吗？如果你打电话，我为你准备一个小礼物奖励你们好吗？”“我愿意，我要马上打，我一定打”。。孩子们激动起来，为他们的孝心而感动，是的，那每位父母都希望自己孩子懂事和体贴父母，那位老师不希望自己的学生能干和优秀呢？后来我才知道，许多学生给父母打问候电话，父母好激动，不敢相信自己的孩子会给他们电话，有的家长还在电话里激动的哭了，看见孩子开心的笑脸，我的确很幸福。“爱”是无言的，也许是一个眼神，一个动作或是那一声问候，然而这微不足道的动作，却带给学生难忘的童年时光。,听见一个孩子在边哭边打电话,内容是这样的:“妈妈，我星期三过生日你早就说好的，为什么现在来不了啦？”“那你请假啊，我好盼望你来啊？为什么啊？”“那我怎么办呢？”孩子伤心的哭了起来，原来这个孩子父母在西藏，早说好今年来学校为她过生日，孩子兴奋好久，可惜现在情况有变化，过生日对小孩子来说，是非常重要的一件事情，我走到她面前，她哭着说：“miss罗，我过生日妈妈不能来了，我怎么办啊？”我擦干她的眼泪以后：“你父母一定有重要事情才这样决定的，你是一个懂事的孩子，要学会体谅父母好吗？在说你还小，生日明年还有啊，说不定星期三还有意外惊喜呢？”她擦干眼泪点点头，我安慰她一会就离开寝室，此时我心里也非常难受，说真的单位外地老师在这里都感觉有点孤独和寂寞,何况是孩子呢?父母不在身边也很可怜，我可以做点什么呢？晚上我回到寝室为她做一张生日卡片，忽然一个念头一闪而过，为什么我不可以帮她过生日呢？这样的想法让我兴奋起来，我连忙拨通她的生活老师的电话，将想法告诉了她，她马上激动说道：“罗老师，谢谢你，我配合你来完成，让孩子愉快度过一个没有父母在的生日，我们先保密啊！”于是我就马上联系我的朋友，让她在星期三中午帮助我买许多吃的东西，还定一个小蛋糕”事情安排好以后，我站在窗前心情非常舒服，有一种欣慰的感觉，眼前浮现出她周三开心的样子。

如何做个好会计 篇6

怎样才能速成会计?

网友“皇叔”说:

1.乐之,对数字要有兴趣,能从数据的处理中得到快感,如果你本身对数字不敏感,不喜欢,最好不要在本行业报太大期望.2.对行业要了解,这不是专指会计领域,而主要指公司经营的行业,如你在电器企业,就一定要对TCL长虹春兰海尔等等的大势有所了解,如果你从事通讯行业,就要对华为中兴UT等有所了解,如果在汽车行业更要对一汽二汽的动势了如指掌.然后从会计到CEO的转化就在其中

3.当下属时一定做得比上司要求的好很多,做永远比不做好,不要报着过去中国人认定的不可功高震主的心态,全力投入,你上司不喜欢,但上司的上司一定会欣赏,一定要让更高层的领导认识你

4.要学会取巧,如何让领导认为你在税务领域很精通,又为公司合理避税多少(也许是个会计都知道,但不知道说成是自己的功劳)

5.如果人事处理不熟练,千万不要答应在财务部安排领导亲信,拒绝只需要一下子,而对抗却要几年,如果搞得身心疲惫,得不偿失,当然有些猛人会青风凭借力,借此与上层更好沟通,但一般人是做不来的,至少长江以北的人士是不擅长的.6.给你机会永不放弃,哪怕现在让你干通用的CF0你也要大声说,NO PROBLEM.我行!

7.会计业务水平的提升那是技巧的提升,只能保证你再找工作更容易些,决不是提升的关键,就是一个农村妇女,只要在CFO 位置上干两年,大体的技巧也能掌握,不要太迷信各种证书,我认识的大部分财务总监,真还没什么证书.8.永远不要说不会,没有人愿意教你,不会就偷偷地去搞懂

网友“王新”说:

首先弄清楚什么是会计,什么是财务.会计通常是一门学科,也就是会计循环,平常只是贴一贴原始凭证,再就是确认、计量和报告。若你说是干会计的，大家都说：噢，做假账的。

财务通常联系到管理。即财务管理，他们须组织财务活动，处理财务关系，为报表使用者提供决策有用的信息。这些人若说是干财务的，大家都认为是财务经理或是财务总监。其次，给自己做好职业规划。

怎样从会计到财务？

第三：脚踏实地，从现在开始执行自己的职业规划。

保有这样才能做好会计

网友“图图”说:

知道如何做，还要知道怎样做

学好理论是基础，但是书本上的知识是远远不够滴，学好人际相处，但仅仅吃吃喝喝是远远不够滴，总之，以理论为武器，见机行事．．．．．．

做个好导演 篇7

本人就教学中的具体做法，简单阐述如下：

第一步：明目标

传统的程式化的语文教学，往往是面面俱到，条分缕析。从作者和写作背景的介绍，从生字词的学习到课文的逐段讲解，从主题思想到写作特点的总结等等，学习目标多且分散，蜻蜓点水，眉毛胡子一把抓，课堂结构松散，这样的语文课学生疲于应付，自然不感兴趣，教学效果差。如果说，讲读课文因为有考试的压力，这样做还有几分无奈的话，那么自读课文则完全可以放开手脚了。在自读课文的指导中，应该确定集中的教学目标，向学生提出明确而单一的学习任务，只求一点，不及其余，那应如何确定自读课文的教学目标呢？当然应该配合讲读课文和单元教学的要求。例如高中第一册第一单元为古文单元，大标题是“开启智慧之门”，共三篇课文，两篇讲读课文《劝学》、《师说》，一篇自读课文《谈读书》。其中《谈读书》是课内自读课文，如何确定其教学目标呢？根据单元和讲读课文的教学目标，应该是让学生学习掌握开启智慧之门的工具，《谈读书》就可紧紧围绕着“如何读书”来指导学生自读。这样，目标集中，重点突出，任务明确，师生双方都心中有数。这也充分体现了该单元的教学目标。如果有集中而明确的目标和任务，学生的自读，就能突出重点，节约时间，提高效率，达到目的。

第二步：设悬疑

一堂课是否有了集中明确的学习目标，学生就一定有所得呢？当然不是，学生能否有所得，关键在于学生的积极性是否充分调动起来了。教师若能在提出教学目标时，巧妙地设悬置疑，吸引学生，就能拨动学生的心弦，活跃学生的思维，激发学生强烈的求知欲，使学生欲罢不能。还以《劝学》为例，如果仅仅问：“我们该怎么学习？”面对这样的问题，学生会觉得老调重弹，味同嚼蜡，甚感枯燥。不如提问：“你认为本文的标题《劝学》用得恰当吗？”学生颇感意外，你又可鼓励学生：“你能否为本文另取一个更恰当的标题？”结果必然是众说纷纭，所拟的标题也是五花八门，但是在这过程中，学生的积极性、创造性被充分地调动起来了，大家都会跃跃欲试，课堂气氛也会活跃非凡。这样的设悬置疑，往往能一石激起千层浪，发展了学生的创造性思维，形成起伏不断的课堂高潮。

第三步：提能力

前苏联的苏霍姆林斯基认为，让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正掌握的东西，学生有了任务，有了问题，就有了兴趣，就会去认真地仔细地阅读课文，开动脑筋，寻找问题的答案，在讨论过程中，不管学生的答案正确与否，教师都不宜急于下结论，要组织学生充分地讨论，越是有不同意见就越精彩，只要言之成理，言之有据，都应予以肯定。在这过程中，多方交流相互启发，将大大提高学生的思辨能力和表达能力，单元教学的目标在这种知识和技能的应用中，得到了很好落实。