优秀课例评选指标

教学目标

符合新课程标准，明确完整，可操作、可检测，体现以学生发展为中心；符合学生的心理特征和认知水平，关注学生的个体差异。

教学内容

教学设计

教学情境贴近生活实际，符合教学目标和对象的要求，能激发学生兴趣，调动学生学习积极性；学习评价指标设计合理、有效，有利于体现和促进学生高级思维发展。体现教师的主导和学生的主体作用，以创新能力培养为核心，促进学习方式转变。

创设创客式学习场景，让学生在现实创造中参与知识的生产；遵循“做中学”理念设计教学活动，提供行动过程和工具，让学生有机会借助所学的知识开展创造性实践，培养学生解决实际问题能力；注重“设计思维”培养，加强分析问题、形成方案、测试迭代全过程指导；环节清晰，过渡自然，课堂时间分配合理。

教学行为

优秀课例评选指标 篇2

主办单位:中小学信息技术教育杂志社

协办单位:北京教育学院丰台分院

承办单位:北京市丰台区现代教育技术信息中心北京市丰台区师范学校附属小学

二、活动内容

活动主题:技术与教育双向融合

活动形式:优秀课征集评选, 现场课观摩展示.

研讨会交流经验.新技术展览体验。

活动议题:

1 .智能终端研究课现场观摩点评

2.基于PAD的新型教学模式与学习方式变革

3.数字化学习平台融入数字化校园整体建设

4 .电子教材.校本教材等数字化优质资源的幵发与共建共享

5.新产品.新技术.新理念展览演示体验

三、活动时间及地点

时间:2014年10月22曰-24曰.

地点:北京市丰台区师范附属小学 (文体路30号)

四、活动会务费

会议费用:北京代表免收会务费, (含22日晚餐.23日, 24日午餐, 晚餐) 外地代表会务费700元/人需要住宿.费用自理。

五、专家报告拟邀嘉宾

蒋鸣和上海市教科院教授

尚俊杰北京大学教育学院副院长

李玉顺北京师范大学教授

朱京曦北京师范大学教授

焦建利华南师范大学教育信息技术学院副院长

陈美玲中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会秘书长

赵保和北京教育网络和信息中心研究室主任

郭刚山北京教育学院丰台分院书记兼常务副院长

石群雄北京教育学院丰台分院副院长

韩冰北京教育学院丰台分院副院长

六、参会人员

全国各省 (市) 区 (县) 电教馆 (电教站) 电子书包项目相关负责人.实验学校校长.主管信息化的副校长, 教科研中心.信息中心主任及企业代表。

七、会议事宜

1 .曰程安排

2014年10月22曰下午外地代表北京圣地苑宾馆报到。

23曰上午在北京圣地苑宾馆举行开幕式和专家报告, 下午分别在北京圣地苑宾馆 (安卓系统) 和丰师附小 (苹果系统) 进行PAD研究课现场观摩展示.专家点评。

24曰上午分别在北京圣地苑宾馆 (安卓系统) 和丰师附小 (苹果系统) 进行PAD研究课现场展示.观摩.专家点评. 24曰上午丰师附小同期幵放13个班级的iPad常态课供与会者观摩学习。下午在北京圣地苑宾馆进行区域经验交流研讨。

2.报到地点

北京圣地苑宾馆一层大厅.组委会不安排接站.请自行前往。

3酒店信息

北京圣地苑宾馆

地址:北京市丰台区北大街3号

电话:010-63843337

房间类型:双人标准间 (318元/天)

会务联系人:王晓军

电话:010—83555283手机:13311596091 Email? 435895212@qq.com

北京丰台联系人:李小春

优秀课例评选指标 篇3

一、教学目标 占15% 要求：

1.符合新课程标准，教学目标明确可行

2.符合学生实际起点水平，有利于学生智力发展

3.教育技术的应用能有效地提高教与学的效率。（整个教学过程都要体现教育技术的应用能有效地提高教与学的效率）。

二、教学设计占15% 要求：

1.整体设计符合教育教学规律，能体现课改新理念

2.教学环节、内容梯度明晰，过渡自然

3.教学软件能有效地为教与学服务（每一个画面、每一个视频、每一个声音都要体现有效地为教与学服务，多余的东西一律不准出现）

4.过程设计有创意

三、教学方法占20% 要求

1.体现教师主导作用，调动学生学习积极性和主动性

2.因材施教，适应不同层次学生的需要

3.应用教育技术适当，调控准确（不能为用教育技术而用教育技术，能用其他教具代替的尽量不用多媒体，用多媒体就不必再用其他音像设备了。这次有一位教师用多媒体教学，又另用一台小小的收录机放音，不必要这样，因为多媒体本身就有声源可用）。

四、能力培养 占20% 要求

1.重视基础知识教学，认知技能情感培养，能突出重点

2.有利于发展学生的创新思维

3.渗透对学生信息素养的训练

五教师素质 占15% 要求

1.语言规范，简洁生动，富有感情

2.举止自然，教态亲切，板书端正

3.熟练应用现代教育技术，应变能力强

六、教学效果占15% 要求

1.较好地完成教学任务，有效实现教学目标

2.能体现教育技术与学科教学整合的有效性（这点非常重要，要很好理解和运用）

3.测查方法科学可行

优秀课例观课报告 篇4

(一)结论

1、部分学生缺少机会参与课堂活动

课堂活动力求全体学生参加,这堂课上的情况是大部分口头表达能力较强、学习较好的学生发言机会较多,能多次回答问题,多次操练;仍有一部分学生缺少参与机会。

2、学生活动的形式还不够多

课堂活动中绝大多数活动是个人和一对一的形式,学生相互之间的合作与交流比较少,全体学生是否能在语言环境中充分运用所学知识表现得不够明显。

(二)建议

1、增加学生相互合作和交流的机会。

如:一个学生在朗读完后,是否不要简单的方式决定谁读的好,在评价学生朗读时最好能让孩子们说一说你喜欢哪个同学的朗读,欣赏他什么?这样同学间不仅学会了去发现别人的优点,还能用欣赏的眼光去看别人,去赞扬鼓励别人,而且自身在学习过程中也受到鼓舞,进一步增加了学习的欲望,更加对学习充满了乐趣。在语文教学评价的过程中要不断地改进评价的方式方法,教师要做到更准确,更恰当,更有效地去评价学生,才能激发学生的内驱力,才能坚定学生学习信心,使学生语文素养得到全面的发展。

如:在经典诵读之后可以加入这样一个小组合作,共同探究

师:说的真棒!书上哪些地方写出了荷花的美呢?下面请你们用自己喜欢的方式读课文,

小组合作学习,把你们觉得荷花美的句子画下来。再读一读,读出荷花的美。(学生组内自读课文,勾画出荷花美的句子,练习朗读)

师:作者为什么能写出这么美的荷花呢?

指导回答因为作者仔细观察,并发挥了想象。

师:那作者是怎样观察和表达的?我们再来读读课文。先读读第二段,边读边体会哪些词句用的特别好!想好了,可以和旁边的同学互相说说。(课件出示第二段)

(学生读课文,边读边说,有的和旁边的同学议论)

2、增加奖励方式

“综合奖励” :1、直接奖励个人贴纸。2、分组奖励星星、苹果、小花等,下课时候结算,多的一组为赢。3、对学生进行多元性评价。

“分层奖励”法:同一个班级的学生由于智力、能力发展水平不一样,学习基础和家庭教育方式等也不尽相同,导致了他们发展速度的参差不齐,个体间的差异很大。“分层奖励”就是针对学生这种个体间的差异,让不同层次的学生在增强自身竞争力的基础之上提高竞争意识,循序渐进地进行心理上和生理上的突破,以达到对目标的实现。让其身心健康、和谐的发展。

课堂观察之课堂评价有效性分析

课堂教学的有效性直接影响教学效果。教学评价则是课堂教学的重要组成部分,对课堂教学有效性起着决定性的作用。在语文课堂教学中,常常听到“给他掌声”、“棒棒棒,你真棒!”、“你读得很好”、“你读得真有感情”,这种带有单一性、单向性、模糊性特点的课堂评价语言。久而久之,学生听后毫无感觉,评价亦失去原本应有的激励效用。因此,有效的课堂教学离不开精彩的评价,而精彩的评价源于教师对学生的关注,源于教学情景的创设,源于教学细节的捕捉,源于教师的教学智慧。

一、关注情感,激发兴趣

积极的情感能使课堂教学充满人文魅力,并能提高学生的学习兴趣。一个好教师,应该在教学中把握好评价的时机,给学生适时适当的鼓励、表扬及赞许,让学生体验到成功的喜悦,从而使学生产生浓厚的学习兴趣。

例如,上课伊始,陈老师请同学诵读荷花的对联,并分别给予了“既清楚,又有感情”“真流利”、等评价,让学生如沐春风,大大调动了学生的学习积极性,为整堂课顺利进行奠定了基础。

二、具体明确,切中主题

教师对学生进行评价时,要切中要害,不能含糊其词。当学生说出“白荷花从这些大圆盘之间冒出来”时,李老师提问怎样长才是“冒”,学生回答“钻,”为什么不用其他的词来代替呢?老师总结评价说“荷花要长得快!”评价语言切中主题,具体明确。

三、承上启下,引导探究

一句好的评价语,应该是在激励学生的同时,能进一步打开他们的思路,激发他们深入探究的欲望。由荷花的美的教学引入对荷叶的美的教学;“闻着扑鼻的香味,看着那千姿百态的荷花,欣赏着美不胜收的画卷,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花了…..” 李老师一边小结评价一边将学生带入到下文。这些评价在整个教学中起到了承上启下的作用,与此同时,也激发了学生继续探索课文的欲望。

建议:

老师评价语,评价有些笼统,没有针对性,学生也不知道自己到底好在哪里。老师的评语更要有针对性,真正做到“有的放矢”。

当学生说不清楚的时候,可以用这样的评价语试试“老师知道你心里已经明白了,但是嘴里说不出,我把你的意思转述出来,然后请你再说一遍,好吗?”

综上所述,有效的课堂教学评价虽着墨不多,却是整个课堂教学过程中不可或缺的重要组成部分。正如苏霍姆林斯基说的:“教师在课堂中的评价,极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”那么,就让我们精心地设计好这“三言两语”,最大限度地激发学生的学习兴趣和求知欲望,切实提高学生在课堂上的学习效率。

优秀课例评选指标 篇5

第三单元《嫦娥奔月》教学设计

【教材分析】

《嫦娥奔月》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第九册第三单元的课文。这是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。课文情节曲折，人物特点鲜明，洋溢着对真和善的追求，对学生有较大的教育意义。

【学情分析】

学生是学习的主人。语文课上，要引导学生钻研文本，不能以老师的讲解来取代学生个人阅读，也不能远离文本过度发挥。本课教学，要引导学生进行“个性化阅读、多元化思考、独特性表达、创造性运用”。因此，教学中我一方面引导学生触摸语言，感受其中蕴含着的思想感情，再通过自己的诵读把这种感情表达出来，所谓：“扣读导悟，读中见悟”；另一方面。课堂上引导学生抓住关键语段切入，尊重学生的独特体验，让学生用自己的眼睛来读课文，用自己的心灵来想问题，用自己的嘴巴来表达所思所悟，以取得“提领而顿，百毛皆顺”的效果。【教学目标】

1.知识与技能

正确、流利、有感情的朗读课文。复述课文。2.过程与方法

通过听故事，读课文，小组讨论，个性化的朗读，情景表演等方式，学习探究课文内容，读议结合，以情动人，从不同侧面体会三个主要人物的性格特点。

3.情感、态度与价值观

通过语言材料，理解相关语句，感受嫦娥心地善良，舍己为民的品质。【教学重难点】

重点：通过听故事，读课文，小组讨论，个性化的朗读，情景表演等方式，学习探究课文内容，读议结合，以情动人，从不同侧面体会三个主要人物的性格特点。

难点：通过语言材料，理解相关语句，感受嫦娥心地善良，舍己为民的品质。复述课文内容。

【教法、学法】

教法：运用听故事，读课文，小组讨论，个性化的朗读，情景表演等方式，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会三个主要人物的性格特点。

（1）①、我们小组学习的人物是后羿，我们认为后羿是一个 的人。②、请听我们小组读课文中的语段：（个人朗读或小组齐读）

（2）①、我们小组学习的人物是逢蒙，我们认为逢蒙是一个 的人。②、请听我们小组读课文中的语段：

（3）①、我们小组学习的人物是嫦娥，我们认为嫦娥是一个 的人。②、请听我们小组读课文中的语段：

③、请看我们小组的角色情景表演。（展开想象进行情景表演）

【设计意图：让学生在理解的基础上进行合理的想象,既是对文本的理解再开发,又加强了语言文字的朗读指导训练。】

2、多媒体课件出示相关语段，教师相机评价，点拨，指导朗读和适时板书。【设计意图:尊重学生学习的需要，激发学生的学习兴趣是实现学生积极、主动学习、提高教学效率的前提。在教学中,我充分组织学生展开与文本对话过程,凭借具体的语言文字训练提升情感体验，通过对重点词句的赏析解读，进一步展示并体会语言文字背后所包含的丰富内涵。】

3、品读想象

（1）、（师激情配乐朗读）：“嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地．．．．．．”（强调飘飘悠悠，碧蓝碧蓝的构词特点，仿写词语）

曾经生活在人间的嫦娥幸福又快乐，如今面对月宫中凄凉孤独的嫦娥你最想说些什么呢？（先同桌互说在举手说）

【设计意图：让学生在理解的基础上进行合理的想象,既是对文本的理解再开发,又加强了语言文字的朗读指导训练。】

（2）你们不会忘记嫦娥，老师也不会忘记，相信人们都不会忘记美丽善良的嫦娥，让我们全班齐读最后一个自然段。

【设计意图：语文课程标准指出——语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，给学生打下坚实的语文基础。这个环节的设计，一方面引导学生抓住典型词语、句子，指导熟读感悟，让学生在读读、说说、想想中理解课文，学生在多种感官的参与下获得情感共鸣；另一方面学生在语言组织中既丰富和延伸了课文内容，又内化了文章情感，引起在思想上共鸣，极大的升华了情感。】

四、巩固深化，学用延展（8—10分钟）

1、让我们又一次重温这个美丽的神话故事，复述《嫦娥奔月》的故事，比一比谁能把这个故事讲得最生动。

优秀课例评选指标 篇6

拟写人：彭元鑫

中小学教师远程优秀课例展播，使我们农村小学教师有幸聆听优秀教学的课题实录，对当前小学数学课程改革相关问题的思考，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论，以及对地方文化资源的开发和利用做了深刻的阐述，他们把自己的教育研究成果从宏观和微观方面为我们讲解了最新的课标发展动向，解释了我们农村一线小学数学教师在实施新课改过程中存在的问题和困惑。通优秀教师课例，不但加强了理论和专业知识的学习，又和同事一起进行了课例研究，可以说此次展播使我受益匪浅。主要体现在以下几个方面：

一、提高教育思想，开阔改革视野。

在本次展播中，每位教师的精彩课堂实录都阐述了他（她）们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法和对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位优秀教师的亲身体验，从国内教育到国外理念，感觉犹如呼吸到清新的空气，开阔了视野。

二、加强专业知识学习，做专业型教师。

展播既紧张而忙碌，因为在观看展播中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。可以说，是优秀课例展播激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学的教育教学上，在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。俗话说：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，必须拥有那源源不断的源头水，必须要不断地加强专业知识的学习。

三、注重教学过程，重视教学中的学情分析。

以前对学情分析认识得很片面，在进行教学设计时，只是考虑到学生的认知特点，很少深入学生的实际生活，没有了解学生的经历、经验、对问题的疑惑、对知识的需求等，使教学活动失去针对性，不能达到预期的教学效果。通过培训，明白了学生的问题就是教学的核心，不同的教学环境，不同的教学实践中的重点、难点是变化的，应根据学生的实际情况和认知规律进行确定，而不应该死搬教参中的内容。通过学情分析，可以发现学生认知层面的具体问题，并准确的分析成因，从而非常有针对性的选择教学资源，使每一个教学活动都目的明确，最终指导学生解决生活中存在的数学问题，使他们更好的掌握数学知识。在进行学情分析时可以采用调查问卷、谈话、网络调研等方式，只有了解了学生，才能更好的为学生服务，才能减少教学的盲目性，使教学有的放矢。

四、结合教学实际，很好的开发和利用教学资源。

在多年的教学中，曾有学生向我反映，初中数学的基本概念的教学感觉很枯燥乏味。苦思冥想才明白，我们的教学之所以没有吸引学生，主要是没有很好的开发和利用好教学资源，没有很好的将数学教学与我们的生活实际紧密的联系起来。要合理的开发和利用教学资源，就要达到物尽其用、人尽其能的目标，因此思路一定要放开，方法一定要灵活。例如，多媒体的使用就可以很好的调动学生学习的积极性。多媒体课件是以计算机为主要工具，运用投影、录像、录音等媒体，集声、光、图、电于一体，直观形象，新颖生动，能够直接刺激学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。例如：在“轴对称”概念的教学中，可以先利用几何画板制作一只会飞的蝴蝶，这只蝴蝶既能吸引学生的注意力，又能够让同学们根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象，学生通过这样的教学方式很快就理解“轴对称”的定义，并受此现象的启发还能举出不少轴对称的其他实例。

五、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师成长必须进行有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，有效缩短成长周期。此次培训我觉得收获最大的就是课例研究活动。培训过程中，每一位老师都付出了艰辛的努力，一次次的课例跟进，一次次的课后交流，让我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。我们这些原本陌生的人因为课例研究走在了一起，通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的团队。在课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。

这次优秀课例展播虽然很短暂，但却是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，争做一名合格的教师。

2011年6月10日至2011年6月15日，我有幸观看了“国培计划”中西部农村中小学教师“优秀课例展播”，真的是机会难得，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。同时能在国培优秀课例展播中有幸聆听众多优秀教师的精彩讲解，网上评论、网上浏览、网上推荐和网上交流等活动。

在这一段的学习中，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。这短短的几天内，我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在众多优秀课例课例的展播中、认真详细的视频讲解下，我受益良多，随着国培“优秀课例展播”远程培训的学习逐渐进入尾声，我不免有些感慨，并对这次的优秀课例展播进行了回顾和总结，感悟如下：

一、提高教育思想，开阔改革视野。

为期几天的观看学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次观看优秀课例中，每位老师给我们做精彩的授课。各位老师的授课，阐述了他（她）们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对体育思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何对一堂课进行设计。从各位教师的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

二、通过学习理论，不断应用实践。

作为一名年轻教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的小学教育教学工作。在培训过程中，我把自身对体育新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

三、教学设计和教学方法的转变

以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。

首先，要创新。教学是一种技术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。

其次、要清晰。教学思路、线索、过程清晰。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络。

第三、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大大有益于教学。

第四、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。我们体育老师带的班都很多，若每班的教学都是一种模式，一成不变，讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。

四、把尊重学生放在首位。

俗话说“树怕伤根，人怕伤心”，自尊心是学生成长的精神支柱，是他们自我发展的内在动力。一旦学生的自尊心受到伤害，就会不同程度的感到他人对自己的否定，从而产生消极情绪，丧失前进的勇气和热情，甚至形成可怕的变态心理。因此，在日常教育教学中，教师应注意与学生平等对话，动之以情，晓之以理，尽量呵护每一位学生的自尊心。当教师能够做到呵护每一位学生的自尊心时，他就可以赢得每一位学生的尊重与欣赏。当师生能够相互尊重时，一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立，并开始为提升教学质量发挥作用了。

五、赏识每一位学生，和学生进行最有效的沟通。

由于个性的差异，每个学生的发展都不一样。但我们应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力，都有自己的优点和长处。只要我们多留一份“心”，用欣赏的眼光去看待他们，一定会发现一些亮点。在发现了学生的亮点之后，及时地鼓励他们，将亮点适当放大，学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。循循善诱、提出充分的道理，是教师教育学生、与学生进行深层次沟通的重要手段。说理是沟通的桥梁，以理服人，就是说教师要用道理去启迪学生，让学生从内心接受老师的思想与观念，从而产生一种自觉克服不良行为的动力。在与学生沟通，做问题学生的思想工作时，教师应该摒弃自己的“特权”，不施压高压政策。要力求以理服人，采取深入浅出、有理有据的说服方式与方法，让学生心甘情愿的接受和领悟老师的教诲。这样，学生才能将感悟转化为自觉的行动，改正错误，奋发向上；这样，原本健康、正常的师生关系才不会被破坏，甚至还会得以发展。

六、加强专业知识学习，做专业型教师。

展播既紧张而忙碌，因为在展播中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中英语的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

七、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。

八、学会评价学生。

评价是教学活动中的重要组成部分。评价是教师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性判断。教师对学生的评价无时不有，无处不有，考试分数是评价、作业的批改是评价、学期的总平是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。评价在学生的学习、做人的过程中起这种重要的作用。教师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价，才能给学生注入积极的动力，使他们力求进步，这样就会全面增进师生关系。我以为，要想构建和谐的师生关系，教师就要走进学生的内心深处，与他们进行心灵对话，并摩擦出情感火花；要熟悉、贴近学生的生活，知道他们的喜怒乐，关心他们的冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，这样，师生关系才会更加和谐，教育教学质量才会得到提高，使师生间才会呈现出更为和谐的局面。

真的，走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的国培让我收获了很多新鲜的东西，丰富了我的教学资源，转变了我的教育观念，更让我的思想得到了升华，也让我更加热爱我的教育事业了！

通过学习我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

苏霍姆林斯基说过的这样一句话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”

当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会一直努力！在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

“从一粒沙中可以看到一个世界，从一朵花中可以看到一个天堂”。远程研修的网线链接着我们的耕耘，也链接着彼此的理想和追求。其中没有矫情的造作，没有精深的思索。我们追求的是返璞归真的境界，我们期待的是展示才华的平台。

同一个希望，同一个梦想；同一根网线，同一颗热心。在“赢在课堂”远程培训这块美丽神奇的净土上。我们播下了理想、热情和汗水，我们收获了阳光、鲜花和硕果。孤灯、人影、电脑、网络，成就了夜的全部！看吧，一篇篇优秀的作业、一席席中肯的评论，一条条精彩的留言，一颗颗闪光的思想，一个个先进的理念，正从键盘上我们轻舞飞扬的指间轻轻地流淌而出……

最后，我要衷心的感谢课程团队教师们，还有我们现代网络的维护者们，是你们给我们农村教师提供了这么好的学习的平台。这些日子以来，你们的优秀课例展播无私奉献的精神一直激励着我，你们任劳任怨的工作态度一直让我感动，谢谢你们，你们辛苦了！通过了这次的观看，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。这次优秀课例，我很充实、很愉快。“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。也更加坚定了我的信念：作为一名一线教师，我会透过体育教学去影响我的学生.让他们体格变得更强健，心理更健康，让坚强、拼搏、永不言弃的体育精神时刻激励着他们！我愿在国培的指引下茁壮成长。因此，每个体育教师都要严格学习新课程理念，为新课程的实施贡献自己的力量，为国家体育事业努力奋斗。我们希望能够多进行这样的观看学习！以助于自己专业水平的提高。正如正如清华大学的副校长所说---走向名师，我们一直在路上。

观 看 国 培 优 秀 课 例 展 播

活 动 总 结

优秀课例评选指标 篇7

为了更好地发挥团组织和青年团员的先锋模范作用，在全校团组织和广大团员中掀起学先进、赶先进的高潮，发挥共青团在学校改革和发展中的作用，推进我校共青团工作的稳步发展，校团委决定表彰一年来在我校共青团工作中作出突出成绩的团干部和团员。校团委先将评选的相关要求发给你们，望各团总支和各班团支部认真落实。

一、参评对象：全校团员。

二、评选办法

1、优秀团员评选条件

（1）模范履行团员义务，在支部组织建设、作风建设、学风建设等活动中，发挥模范带头作用，获得师生的一致好评。

（2）在学习中，勤奋刻苦，积极进取，本学期期中考试在班级前25名。如果此次期中考试获得年级表彰的同学不在参加优秀团员的评选。

（3）在生活中，勤俭节约，严于律己，自觉遵守社会公德，诚实守信。

2、优秀团干评选条件（1）在团组织中担任干部；（2）具备优秀团员的条件；

（3）在班级管理和活动中作出突出贡献。

三、评选办法及要求

1、各班的优秀团干和优秀团员必须由本班团员投票产生。

2、各班优秀团干一名，优秀团员按班级团员总数的6%评选产生（按七舍八入取舍）

3、在年终团员民主评议中，除优秀团干和优秀团员外，其他团员的民主评议为“合格”。

4、请各班团支部在5月17日前将优秀团干和优秀团员评选结果和年终团员民主评议表交到年级团总支处。

校团委

优秀员工及优秀团队评选方案 篇8

浦江筑城2010表彰会评选方案

       时间：2011年1月13日 16:00 地点：

评审团主席（2人）：

评审团成员（10人）：

倡票员：

主持人：

将评选出的奖项：

注：提名者需根据各奖项评选要求，于12月30日前将提名名单报办公室，提名时需列举提名原因，可自荐。

一、最佳团队：

1、按各事业部项目及部门为单位进行划分评选

1)商业事业部 2)广告事业部 3)事业一部策划部

4)事业二部策划部 5)事业三部策划部

6)事业一部百瑞景中央生活区 7)事业一部银湖翡翠 8)事业二部海山金谷 9)事业二部胭脂山桂苑 10)事业二部武昌府 11)事业三部锦合天地 12)事业三部塞纳河畔

2、评选条件

1.能按年初制定目标定额或超额完成本工作任务 2.能严格执行公司的各项规章制度和业务操作流程 3.团队工作氛围和谐、有凝聚力，团队成长迅速

二、优秀职能部们：

1、公司平台服务部门

1)办公室 2)财务部 3)品牌管理部 4)策划管理部 5)销售管理部 6)市场研究部

2、评选条件

1.能按年初制定目标定额或超额完成本工作任务 2.对各事业部，各项目工作给予积极主动地支持 3.团队工作氛围和谐、有凝聚力，团队成长迅速

三、优秀经理人：

1、对象：事业部总经理和总监以下全体管理者

2、评选条件：

1)工作热忱勤奋，具有高度的工作的责任感，表现一贯良好，能达到或经常超越部门预期工作目标或销售业绩；

2)具有良好的人际关系及合作协调能力，能合理地分配员工工作，能激发员工共同完成部门目标

3)有吃苦及奉献精神，非常重视集体利益和荣誉，把集体利益放在首要位置 4)对公司归属感强

四、最佳业绩奖：

1、对象：各事业部销售员工

2、评选条件：

1)个项目销售业绩排名第一的销售员（套数）2)集体荣誉感强，为团队建设做出贡献

五、最佳服务奖：

1、对象：各事业部销售员工

2、评选条件：

1)各项目新老客户满意度平均值排第一的销售员 2)为团队建设做出贡献

六、最佳案例奖：

1、对象：各事业部策划师及广告设计师

2、评选条件：各事业部推选本事业部最出彩的案例

七、最佳员工：

1、对象：各部门基层员工

2、评选条件：

1)专业、敬业，出色完成各项工作任务，成绩显著； 2)积极提出改进公司和本部门工作的合理化建议； 3)有良好的团队协作精神和职业道德，对公司归属感强

八、董事会特别奖：

1、对象：各事业部总经理及总监

2、评选条件：对公司贡献突出或有卓越表现，具体由董事会代表裁定

附则

1、投票方式为匿名投票，每人只可征对候选名单中一员投一票。

2、若出现同票，则进入第二轮投票。

2、投票后，倡票员倡票，再交评审团主席审核后确认，若主席团否决，则该奖项空缺。

3、主持人从评审团主席处拿到获奖者名单后，公布于众。

4、颁奖仪式待2011年春节联欢晚会上举行，颁发锦旗、奖状及奖金，获奖者需在晚会上发表获奖感言。

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