创建学习型党组织心得体会（通用11篇）
——创建学习型党组织心得体会
谢 洵
著名学者迈克.富兰说：“变革是普遍存在和持续不懈的，它经常出现在我们面前。”在知识经济时代，变革将不再是一个特定时期的特定活动，而是生活的一种普遍形态。随着我国由计划经济体制向社会主义市场经济体制转变，各方面的持续变革给党组织建设提出了严峻挑战。
一、就公路工程建设项目党组织而言主要面对以下变化与挑战。
（一）党的领导方式的变化。党组织在公路工程建设项目中的组织领导方式是发挥政治核心和保证监督作用。虽然这一基层组织领导方式已实行了好多年，并积累了宝贵的经验，但在各项改革继续深入的形势下，实现“紧紧围绕决策方案的形成开展工作，加强调查研究，充分了解群众意见，在党内形成决策建议方案，通过行政领导将党组织和群众的意见体现在决策方案中”的领导方式还有待于在实践中完善。
（二）社会观念的变化。社会主义市场经济条件下，人们思想日益活跃。竞争意识、民主意识、创新意识不断增强，价值取向日益多元化。职工关注个人、家庭以及与之利益密切相关的各种观念明显上升。这些变化对党员队伍也产生不 同程度的影响。
面对变化与挑战，基层党组织首先要做的就是加强自身建设，始终保持先进性，不断增强创造力、凝聚力和战斗力，巩固党的执政地位，提高党的执政能力。党的十六大明确提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”作为党组织当然要带头建设学习型组织，而这实际上是一条提高党员干部素质，增强党组织战斗力，适应变革的重要途径。社会在进步，改革在深入，创建学习型基层党组织是与时俱进的需要。
二、对学习型党组织基本特征的认识
学习型组织理论创始人彼得.圣吉在《第五项修炼》中这样描述学习型组织：“在这里，人们不断扩张自己的能力，去创造他们所真正期望的结果；在这里，人们可以培养新的扩张性的思维方式；在这里，人们可以释放出他们郁结已久的激情；在这里，人们可以不断学习与任何人在一起学习。”重视学习，善于学习，是我们党的政治优势，也是基层党组织的显著特征。创建学习型党组织，并不是撇开原有的党组织去创造一个新组织，而是对党组织原有的学习理念、行为、制度等进行更新和完善，不断强化党组织原有的学习机能，并赋予它以新的功能。学习型党组织应具有一般学习型组织的共性，也应具有自己特有的个性。其主要特征应有如下几种：
（一）是具有更强烈的求知欲望。学习型基层党组织应是能适应环境变化的党组织，它积极主动从外界摄取并消化、创新知识信息，从而源源不断地获得自身发展壮大的动力。
（二）是具有更加完备的学习功能。学习型基层党组织应具有努力创新学习内容、学习方式、学习载体和学习机制的能力，从而大大提升党组织的学习力。
（三）是具有更加持久的创新功能。学习型基层党组织应具有开发加工学习资源的能力和本领，使组织拥有强大的凝聚力。
（四）是具有更自觉的自我完善功能。学习型基层党组织应具有吐故纳新，自我更新的能力，做到自觉矫正和修补发展中的缺失，做到与时俱进。
（五）是具有更好的集体导向功能。学习型基层党组织应充分发挥在带动和推动太古高速公路项目建设健康快速顺利发展中的战斗堡垒作用，永葆先进性。
三、如何创建学习型党组织
（一）导入先进理念，激励党员自我超越。创建学习型党组织，核心是鼓励党员自我超越，变“要我学”为“我要学”，不断提高党员的自学能力、思维能力和创新能力，实现广大党员个体素质和党组织团体能力的提高。一要树立终身学习的理念。每一个党员干部，要适应当今知识经济时代环境的 变化，就必须不断进行知识更新，终身学习。二要树立全员学习理念。即要求党组织的各级领导干部和普通党员都要以学习为己任，都要全身心投入学习，创造学习条件，营造学习氛围。三要树立全过程学习理念。即学习必须贯穿于系统运行的整个过程之中。四要树立团队学习理念。使党组织成为广大党员共同学习的课堂、交流思想的精神家园和团结奋进的战斗堡垒，成为广大党员能全身心投入、并持续提升学习能力、不断创造自我和超越自我的学习型组织。
（二）丰富学习内容，提升应变和创新能力。一要学好新党章。二要学习当代科技发展的新知识。要紧密结合企业的奋斗目标来设置学习课目，重点要学习掌握加快推进企业发展所急需的知识和技能，始终走在时代发展、改革开放和现代化建设的前列。三要学习本职岗位所需的业务知识。要引导和组织广大党员干部，带头钻研业务，更新知识，更新观念，不断扩大知识面，提高业务水平，真正做到干一行，爱一行，学一行，钻一行，精一行，努力使自己成为本单位管理工作的行家、业务工作的专家、技术操作的能手。
石家庄市广播电影电视局从全面提升广电党员干部素质入手,以“创建一流组织,打造一流团队,树立一流形象,做出一流业绩”为目标,多措并举,创新学习载体,全力打造学习型党组织,为强力打造富有活力、影响力和竞争力的一流省会强台提供了强有力的思想和组织保证。主要做法如下:
1 认真制定学习制度,规范学习行为
建立学习型党组织是党的建设的重要内容,是提高党员干部政治素质的重要手段。广播电视是党和政府的“喉舌”,由于其特殊属性,要求广播电视工作者既要具备较强的业务素质,更要具备较高的政治素质,只有这样才能解读党和政府的方针政策,才能更好地发挥好舆论引导能力。为此,我们始终坚持把抓好党员干部理论学习和理论教育放在首位,为了使党员学习教育经常化,我们从建制度入手,规范学习行为,结合广播电视实际,制订了《中共石家庄市广播电影电视局党组理论中心组学习制度》和《石家庄广播电影电视剧党员学习教育制度》和局党组中心组、各处室和各支部三级联动学习制度,形成了领导班子集体学、党员领导带头学、党员个人自觉学、带着问题反复学、联系实际对照学等学习机制。
2 开展专题学习,深化学习效果
为深化学习效果,局党组结合领导干部工作实际采取专题学习形式,把学习内容相近的有关篇目集中起来一起学,起到了融会贯通的作用,强化了学习重点。在每次集中学习之前由局党组理论中心组秘书列出有关学习篇目,局党组成员首先进行自学,结合广播电视发展改革实际,写出书面发言题纲,进行重点交流,重点解决一到两个问题,提出改进工作的措施。在开展创先争优活动中,我们本着由浅到深、逐步递进的原则,采取专题学习方式,将学习研讨调整为多个单元进行,围绕深刻理解开展教育活动重大意义,围绕解决党员干部思想观念、精神状态、责任意识等方面突出问题开展研讨,围绕树立科学发展观,创新体制机制,促进广电科学发展进行学习和研讨。通过深层次的学习,进一步提高了领导干部政治素质和执政能力,积极谋划并实施广电体制改革,石市广播电视体制改革取得突破性进展,由原石家庄人民广播电台、石家庄电视台合并组建石家庄广播电视台,并出资组建了台属、台管、台控的石家庄广电传媒集团有限公司。
3 结合实际,组织开展系列教育活动
学习教育要做到有的放矢,我们结合广电系统特点,认真开展“三项学习教育”活动,引导广播影视从业人员严格执行“十严禁”、“六不准”,坚决抵制虚假新闻、有偿新闻等不正之风。围绕节庆日和历史事件纪念日,组织局机关及下属单位的党员干部到革命圣地西柏坡开展党性教育,组织局系统基建、财务、广告创收等重要部门党员干部到北郊监狱进行警示教育,并在党员领导干部中进行《廉政准则》知识测试,并采取重温入党誓词、回顾党的成就、学习党史、学习党的方针政策、领导干部讲党课等形式,进行党性教育,培养了员工过硬的思想素质。
4 加强业务培训,打造学习型团队
我们在全局叫响“为生存而学习”的口号。坚持举办广播电视专题知识讲座,提高党员干部业务素质。近两年,分别邀请了中国传媒大学副校长高福安教授、中国传媒大学副校长、博导胡正荣、清华大学教授韩秀云、北师大教授于丹、凤凰卫视著名评论员曹景行、浙江卫视夏陈安等20多位知名专家、学者到我局讲课,进行学习辅导。同时还结合本市实际邀请省市专家到我局进行学习辅导,进一步开阔思路,拓宽视野。截至目前,共举办讲座20余期,3000多人(次)聆听讲座。我们还走出去举办短期业务骨干培训班,与中国传媒大学在京联合举办传媒经营管理高级研修班。与中国传媒大学联办了新闻学研究生班,提高了从业人员的业务素质。同时,在全局技术系统、采编播系统开展了岗位大练兵活动,表彰奖励优秀技术人员和优秀采编播人员,岗位合同人员转为聘用人员,对排名末位且不及格的人员予以辞退,由于在学习方面动真的来实的,使大家自觉学习成为一种风尚,激发了从业人员加强学习、努力工作,不断提高业务技能和综合素质的积极性。
5 多措并举,加强廉政教育
廉政教育是党员教育的的重要内容,我们采取多种形式,加强廉政教育。每年“七一”前后我们都坚持举办广电职工廉政文化作品展,通过书法、绘画、摄影、诗歌、散文、漫画、故事等喜闻乐见的形式,反映反腐倡廉和广大干部职工爱岗敬业、无私奉献、顽强拼搏、创先争优的精神风貌和先进事迹。同时,在两台坚持制作和播出廉政公益广告,并承办反腐倡廉文艺晚会,通过一系列活动,强化党员干部和广大员工廉洁从政、廉洁从业意识,营造健康向上、风清气正的发展环境,树立广电系统党员干部的良好形象。
加强学习指导，挖掘创建深度
指导才有目标，不失方向。只有从学习内容、学习方式等方面加强对学习创建活动的指导，才能使创建活动深入有效、学习成果实实在在。
精心制定学习内容。要精心策划制定符合实际的学习计划，有针对性地确定学习内容，做好理论创新成果与公司改革发展、党员干部、职工思想实际的结合文章，使学习内容具有很强的时代性、科学性和针对性。我们以公司党委中心组为引领，以基层单位中心组为主体，深入学习贯彻党的十七届四中、五中全会、中央经济工作会、全国“两会”、全国国有企业党建工作会、集团公司工作会、党建思想政治工作会、党风廉政建设大会和公司职代会精神，并结合公司实际，不断丰富学习内容，加强理论学习和业务技能培训，不断学习新理论、新观念、新知识、新方法、新技能。加强对学习的指导和服务，定期向各单位推荐党员干部、职工学习书目，引导学习方向，指导学习内容。同时，要求各单位结合自身实际，精选满足干部职工需求和工作需要的学习书籍和资料，不断拓展学习内容。
努力创新学习方式。紧扣时代发展脉搏，紧盯公司改革发展需要，紧贴干部群众需求，努力创新方式载体，不断提升学习的质量和效果。两级中心组要坚持时事政治与专业知识、学与议、走出去与请进来、沉下去与带上来、专家授课与现场剖析相结合，采取形势报告会、专家讲座、组织宣讲、学习调研、参观考察、撰写学习心得、知识竞赛等多种形式，把调查研究、专题研讨、沟通交流和深入基层辅导，帮助基层解决问题作为重要形式和环节，注重思维创新和实践应用，着力成果转化，不断提升学习力、创新力、战斗力，增强破解难题、引领发展的本领，提高领导科学发展的能力和水平，使中心组学习成为“酝酿思路、科学决策”的孵化器，起到武装头脑、指导实践、推动工作的作用。党员、职工学习要创新学习载体，搭建“互动式学习平台”，采取“党课轮流讲”、“心得体会大家谈”、“科学发展大家议”等诸多学习形式，力争做到学习资源共享、学习内容交融、学习效果互促，营造“人人讲学习、人人参与学习”的环境；搭建“信息化学习平台”，依托DQMS、小OA及外网，开设“网上党员教育培训论坛”，做到热点问题网上讨论，疑难问题网上解答，学习资料网上共享，增强创建学习型党组织的实效性。
周密组织学习活动。结合公司重点工作组织学习活动，深入开展“争创学习型党组织、学习型班组，争当学习型党员干部、学习型员工”等活动，激发党员、干部、职工的学习热情。广泛开展全员读书活动和学习英模活动，举办读书论坛、读书经验交流会、读书征文竞赛等系列活动，推动读书活动持续深入扎实开展，营造“人人学习、处处创新”的氛围。继续组织开展大规模培训领导人员工作，以《建设讲坛》为平台，一月一期培训讲座；坚持组织中层管理人员到青山公司挂职锻炼，加大干部交流力度，提高领导人员科学判断形势、驾驭市场经济、应对复杂局面、统揽全局和依法治企、科学治企的能力。建立“集中学习日”制度，各部门每周五下午开展集中学习活动。组织开展职业技能鉴定和建设工业杯技能运动会，积极组织技能人才参加兵装集团和地方的各项技能竞赛活动。搞好理论课题研究活动，紧紧围绕全局性、方向性、战略性的重大问题进行研究，着力在破解发展难题上下功夫、求实效，重点对实施“1155”发展思路和“七个调整”、提升效率效益、增强执行力、创建和谐企业、新时期党建思想政治工作、企业文化建设等重点课题进行研究，以支部书记为主，做到一年一个课题成果，不断形成高质量的研究成果，提升企业的理性思维。积极参加集团公司党建研究会和西南兵工政研会组织的专题课题研究活动，认真搞好国资委下达的《坚持党建也是生产力，大力探索国有企业党建新途径》等课题研究，不断提升公司理论研究的能力和水平，为国有企业党建工作提供范例。
完善制度机制，延伸创建长度
学习型党组织建设是一个复杂的过程和长期的任务。制度约束是规范行为、克服惰性、提高效果的最佳方法。只有不断完善学习的管理制度，建立推动创建活动持续开展的长效机制，才能形成强大的约束力，有效克服集中学习散、个人自学懒的不良现象，确保创建活动稳定持续长久开展。
建立规范的管理制度。制定下发《关于进一步加强理论学习的意见》等一系列规范性文件，进一步对理论学习工作进行规范。坚持和完善党委中心组学习制度，修订完善《两级中心组学习制度》，制定领导班子和干部队伍建设规划，坚持中心组学习每月一次，建立个人自学、中心组学习、脱产进修三位一体的理论学习机制。进一步健全党支部学习制度，建立党员教育培训机制，把党员教育培训制度化、规范化，落实党员教育培训计划和目标，用五年时间把在职党员轮训一遍。坚持职工学习每月安排制度，指导职工学习不断持续开展。健全完善公司内部培训师制度，初步建立起以“公司领导、中层管理、非行政专业师和高级技能工人”为骨干的内部培训师资队伍。从中心学习组、党员、职工学习的制度建设入手，建立健全学习考勤、学习档案、学习通报等各项制度，逐步把理论学习推入规范化的轨道，为公司创建活动深入开展提供有力的制度保障。
建立有力的督促机制。健全领导责任机制，建立创建学习型党组织领导小组和党员教育联系会议制度，统筹协调学习的资源、内容、方式和时间，形成一级抓一级，一级带一级的责任机制。大力推行理论学习笔记本调阅制度，为各单位中层领导干部配备学习专用笔记本，经常性地开展笔记本调阅工作，督促党员干部学、记、写，形成督促各单位组织理论学习活动的压力，并逐步把外在的压力转化为党员干部自觉学习的持续动力。加强培训过程管理，明确对象范围、培训项目、时间进度和考核要求，确保员工培训的实际效果。
建立科学的考核评估机制。组织好各类学习型党组织建设的评比和达标活动。把建设学习型党组织纳入领导班子综合考评体系，形成科学、合理的学习绩效评价体系，并定期对各级党组织的学习创建活动进行检查督促和考核评价。建立和制定切实可行的述学、考学、评学计划，包括对个人的学习和对组织的学习进行考核评估，评估学习方式、学习态度、学习效果，通过政策引导和制度规范，在动态与定期考核的有机结合中形成长效机制。切实改变过去那种单纯通过检查学习笔记、调研报告等单一形式，更加注重对党员学思结合、学用结合的考察，实行以考促学的方式，检验党员干部对所学知识的掌握；采用技术比武的形式，检验党员干部对所学知识的运用能力。
建立激励约束机制。强化考核结果运用，对学习型党组织建设中表现出来的先进典型，给予必要的精神和物质奖励，激励党员加强自身学习，促进学习型党组织建设；把建设学习型党组织的实效作为判断干部素质、认定干部实绩的重要条件，与单位评先、干部升降、业绩考核挂起钩来；把理论学习和业务培训考核结果，作为考核领导班子和选拔任用领导干部的重要依据，作为考核员工上岗、升降、奖惩、薪酬、辞退等的重要依据，营造“自主学习、团队学习、持续学习、终身学习”的良好氛围，确保学习取得实效。
搞好示范带动，拓展创建宽度
示范的作用是巨大的。只有充分发挥领导、骨干的带动作用，注重以点带面、分层推进，才能推动创建活动收到良好的效果。领导带头学，各级领导要率先垂范，带头学习、带头作辅导讲座、带头写心得体会、带头调查研究，努力成为创建学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积极促进者、自觉实践者。骨干带领学，开办公司理论骨干培训班，培训中层领导干部、党务工作者和宣传员，通过教育培训、实践锻炼、党课比赛、交流研讨会、优秀论文发布会等形式，提高党支部书记的理论水平和业务能力；开展公司内部培训师的评聘工作，充分发挥内部培训师资队伍的作用。分层集中学，各单位通过中心学习组、党员大会、员工大会、四长以上干部会、班组会等，充分发挥白鹭大庄园培训基地（党校）的作用，利用党校、大会议室、员工学习室等不同阵地，推进不同层次的集中学习。组织活动学，组建公司党建研究会，坚持开展季度课题研究活动，灵活组织演讲比赛、知识竞赛、经验交流、座谈研讨等活动，增强学习活动的吸引力。个人自觉学，各单位为党员干部配备必需的学习读本和学习用具，布置学习任务，安排学习时间，交流学习经验，收集学习成果，督促个人自学。
王滨富
建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程。中央对建设学习型党组织工作高度重视，下发《关于推进学习型党组织建设的意见》作了全面部署和安排，中央领导对建设学习型党组织先后作了一系列深刻阐述。作为一名基层干部，我认为建设学习型党组织创评标准应具有以下六个方面内容：
一、看学习理念的先进性。即看是否坚持解放思想、实事求是、与时倶进，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，大力营造和形成崇尚学习、终身学习、持续学习的浓厚氛围，牢固树立党组织全员学习、党员终身学习的先进理念，以学习力提升创新力，增强竞争力和发展力。
二、看学习主体的自觉性。即看各级党组织是否坚持以高度的政治自觉抓好学习型党组织建设的各项任务，不断健全学习制度，改进学习方法，创新学习形式，丰富学习内容，1 提高学习实效；看党员领导干部是否坚持领导表率示范，做学习型党组织建设的精心组织者、积极促进者、自觉实践者；看广大党员是否充分发挥主体作用，激发强烈的学习热情，把学习作为一种政治责任、精神追求、生活方式，自觉做到学以立德、学以增智、学以创业。
三、看学习内容的科学性。即看是否坚持科学理论指导，突出提高思想政治素养这个基本要求，用中国特色社会主义理论体系武装头脑，深入学习实践科学发展观，学习践行社会主义核心价值体系，学习掌握现代化建设所必需的各方面知识，学习总结实践中的成功经验，积极学习人类社会创造的一切文明成果，努力掌握一切科学的新思想、新知识、新经验，努力掌握做好本职工作、履行岗位职责必备的各种知识和技能。
四、看学习方法的创新性。即看是否坚持创新创造，尊重首创精神，积极营造宽松环境和浓厚氛围；看是否立足实际，顺应时代发展，积极探索新形势下组织学习的特点和规律，采取管用有效的办法途径，拓展创新学习的内容、方式、2 载体、渠道、平台、阵地；看是否有效整合各种资源，调动各方面力量，积极运用信息网络技术，使学习型党组织建设更加富有时代特点、更加生动活泼、更加易于接受、更加富有成效，满足党员多方面的学习需求，促进学习全员化、常态化、长远化。
五、看学习目的的实践性。即看是否坚持理论联系实际，坚持学用结合、学以致用、务求实效，着力推动本地区本部门本单位工作，着力推动本地区本部门本单位党的建设，着力提高党员干部思想政治素养；看是否着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把学习成果转化为运用科学理论、科学知识分析和解决实际问题的能力，不断增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性，不断增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力，把领导班子建设成学习型领导班子，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，提升广大党员的学习能力、知识素养、工作本领。
现在学习型组织这个词很时髦，但到底什么是学习型组织，为什么要创建学习型组织，如何创建学习型组织，真正坐下来研究的同志并不多。根据我的学习与思考,讲三个问题：一、什么是学习型组织，
二、为什么要创建学习型组织，三、如何创建学习型组织。创建学习型组织还是一项新的工作，需要进一步地探索。
一、什么是学习型组织
所谓学习型组织，是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥组织每一个成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。
简单地说，就是能持续进行组织学习的组织。理解它的关键是将组织视为一个生命体。正象人能够通过学习，学会吃饭、穿衣，掌握了知识和技能一样，组织也会学习。
学习型组织的特点有如下几点
1、工作学习化，学习工作化。整合学习、工作与知识的方法，就是创建学习型组织。在成熟的学习型组织中，学习和工作是融为一体的，组织成员要成为学习型组织的一员，而管理者则要千方百计的提高组织的学习能力。
2、共享的组织文化。学习型组织强调交流共享，知识必须被集体分享，新的创意必须迅速在组织内部传播，最终呈现为政策、程序和行为规范，嵌入组织的“记忆”，确保能长时间保留。
3、学习型组织认为，反思是最重要的学习，反思是学习的基础，也是品格表现。、不断增强组织自身能力，带来行为的改善。
二、为什么要创建学习型组织
1、创建学习型组织是适应经济社会快速变革的要求：信息化技术的应用和推广使人们的联系变得越来越密切，使得知识的传递速度大大加快。
2、创建学习型组织是满足人学习天性、实现自我价值的要求：每个人不仅直接从事与知识、信息有关的工作，从工作中学习，而且要终生学习。只有这样才能适应这个日新月异的社会。这将成为未来人们的生存方式。
三、如何创建学习型组织
1、要解决认识论问题。
认识论也就是观念问题。创建学习型组织要以学习型组织的新理念创新管理，要让学习型组织的文化深入人心。不仅领导要全身心投入，还要让参与创建的成员全身心投入。
2、当下几种要提高的能力
1)、学习能力。学习力，是最可贵的生命力,也是最活跃的创造力,还是最本质的竞争力。学习型组织所说的学习力有两层意思：一是个人的学习力，二是组织的学习力。2)、演讲能力。马克思说“理论只要说服人就能掌握群众，而理论只要彻底就能说服人。” “人才不一定有好口才，但有好口才的一定是人才。”这些充分说明了演讲的重要性。在学习型组织创建活动中，我们上每堂课，既是为了促进组织的知识共享，也是为了提高上课者学习的自觉性与演讲能力。
3)、沟通能力。今天这个社会是很强调人与人之间的沟通的，我们既要学会有效地表达，让别人正确地理解我们的观点和做法，也要善于倾听理解别人。
——综合管理部关于创建“学习型组织”的心得浅谈
前不久，苹果公司的CEO乔布斯宣布辞去该公司CEO的职位，引起了全世界的关注。一个曾经负债累累，濒临倒闭的公司，正是因为乔布斯的执掌帅印，才使它成为市值超过埃克森美孚石油、微软等全球企业大鳄，一跃成为市值全球第一的公司。这的确是一个创业的神话。但这个神话缔造的真正原因恰是不断的创新。人们对于乔布斯离去的关注，恰是对这位创新奇人的关注。搁下乔布斯暂且不谈，我想创新对一个企业，甚或各行各业都是至关重要的。而在今天这个瞬息万变、日新月异的信息时代，如何才能做到创新呢，恐怕只有不断加强学习，这对一个个人是这样，对一个企业是这样，对一个国家和一个民族更是这样。综合管理部正是深该认识到了这一点，所以特别注重在开展创建“学习型组织”的过程中，把不断学习的理念深深输入到部里每一个职工心中，通过大家对“不断学习理念”从内心真真正正的接受，从而使综合管理部创建“学习型组织”的活动富于成效，落到实处。
如何才能做到将“不断学习的理念”深入地输入到每一个职工的心中呢。
为此，综合管理部首先注重通过不断加强班组集体学习，通过不断丰富集体学习的内容，不断加深集体学习的程度，并且将这种学习制度化，从而确保了班组学习的常态化，也有效地增强了部里职工对学习的兴趣与逐步正确的认识。综合管理部在专业上分检修加工组、材料采购供应组、库管组，针对不同专业，每年都会对职工分类进行专业培训，安全培训，并进行优秀职工的业务展示，及培训后的考试总结，通过学习，使职工的业务素质和能力不断得到提升。除了职工的业务素质的培训，我们还特别注重加强对职工的政治思想素质的教育与培训。但是，在作这些工作时，我们会选择一些生动的先进人物的事迹，这些先进人物也许就包括当下大家正关注的某行某业的先进焦点人物，通过学习他们的真实、生动、感人的先进事迹，很容易让职工接受，也收到了良好的学习型效果，也使我们的政治思想教育，收到了润物无声的效果。集体学习仅只是工作时间的带有硬性性质的学习，而综合管理部“学习型组织”创建的最终目的，就是要让每一职工，真正从内心增强学习的自觉性、紧迫性，从而不断增强他们自身的综合素质。这就需要对职工工作之外的学习，也有一个正确的引导。为此，综合管理部，提倡大家不断更新知识结构，未取得本科学历的职工，可以利用业余时间，参加函授、自考等学历教育学习，从而更高层次地提升自已的知识能力与水平。送变电公司有份面向职工的报纸，我们积极鼓励青年职工，可以多练习写作，把工作与生
活中的体会，变成一篇篇传达自己真实思想与情感的小文章，发表到公司的报纸上，与大家分享。这也为大家加强学习，营造了良好的学习氛围。
总之，学习不是一件痛苦的事情，也不是一件应景作秀的事情，它是时代与我们每一个人日益必须的事情。让“不断学习的理念”深入到我们每一职工的内心，这将会使我们每一个人，通过不断学习，而实现自身一次又一次新的飞跃。
让职工热爱学习，充分体会到学习的快乐、工作的快乐、人生的快乐，才是“学习型组织”创建的最初也是最终的目的。终身学习正在成为大多数人工作中的需要,而且我们必须学会团体一起同心协力地学习，这样我们才会在一个团结进取、学习氛围浓厚的环境中把工作干好,班组才会欣欣向荣。我们期望通过不断学习，能把我们的学习成果不断转化为我们不竭的创造力！
一与时俱进, 创新高校基层党组织建设工作理念
《普通高等学校党建工作基本标准》 (教党[1998]12号) 要求:“以提高素质和增强党性为目标, 紧紧围绕学校根本任务和中心工作, 结合改革、发展和稳定的实际, 认真做好党员的教育管理工作。”“结合国内外形势, 围绕学校根本任务和中心工作, 针对师生员工思想实际, 利用多种形式、多种渠道开展思想政治教育。注意改进思想政治工作的方法, 不断增强思想政治工作的实效。”党的十七届四中全会提出:“党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础, 是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。”[1]高校基层党组织是在高校开展党的活动、落实党的工作、体现党的战斗力的基本单位, 加强和改进高校基层党组织建设是推进新时期高校党建的重要工作。新形势、新任务赋予了高校基层组织建设新的内容和要求的同时, 也带来了新的机遇与挑战。
“重发展, 轻培养”的现象在高校学生党建工作中有所显现, 由于发展对象规模较大, 学生专业学习培养方案设置等因素, 在高校党建的党员发展过程中, 出现了一些不足现象。比如:培养人不能经常与被培养人谈话交流, 甚至很少谈话;支部对入党积极分子的培养针对性不够等;另外, 支部活动内容单调, 活动形式单一;思想教育缺乏针对性、感召力和说服力;基层党组织缺乏完备的培养和监督的考评制度等问题也在一定范围内存在。中共中央政治局委员、中央书记处书记、中央组织部部长李源潮在出席“第十六次全国高等学校党的建设工作会议”时指出, 要全面贯彻党的十七大精神, 根据高校党组织的根本任务、高等教育事业发展呈现的新特征和广大师生员工的新期待, 以改革创新精神推进高校党的建设, 为高等教育事业的科学发展提供政治保证和组织保证。[2]要实现这一目标, 必须结合时代要求和高校实际, 创新高校基层党组织建设工作的理念。
21世纪是知识经济时代与信息时代, 只有在知识和信息方面保持与时俱进才能适应时代的发展。随着时代的发展, 面对知识经济的挑战和教育体制的深入改革, 高校党组织要深入学习研究新情况、新问题、新要求, 以持续的学习为保障, 不断提高自主创新能力, 不断更新知识储备, 培养适应世界发展大格局的社会主义新型人才。这就要求高校党组织不断学习, 善于学习, 努力建设学习型党组织, 从而增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力, 不断提高自身办学治校的能力和水平, 推进高校教育工作的科学化水平。因此, 必须把建设学习型党组织作为高校党建工作的战略任务, 这是时代发展的必然要求, 也是以科学发展观为指引加强和改进基层党建工作的现实行动。
二整合资源, 在高校基层创建学习型党组织
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (中发[2004]16号) “创新学生党支部活动方式, 丰富活动内容, 增强凝聚力和战斗力, 使其成为开展思想政治教育的坚强堡垒。”高校是一个特殊的平台, 大学生是十分宝贵的人才资源, 是民族的希望, 是祖国的未来, 相比其他组织, 高校拥有更加浓烈的学习氛围。同时, 高校所具有的充足的人才保障、多样的学习平台、丰富的学习资源为高校基层学习型党组织的创建提供了可行性。学习型组织理论源于20世纪60年代法国教育家郎格 (P.Lengrand) 所创的终身学习思想, 它是在20世纪中叶后在管理理论与管理实践中发展起来的一门全新管理理论。学习型组织强调以学习求得组织的生存和发展, 成员是否具有学习的能力或学习能力的强弱直接影响着组织的未来和发展, 同时, 团队学习是其重要的特征之一。高校基层学习型党组织是指在高校党员中间营造崇尚学习的浓厚氛围, 积极向书本学习、向实践学习、向群众学习, 优化知识结构, 提高综合素质, 增强创新能力。
1完善学习型党组织管理模式
建立系统、完善的组织规章制度, 如:编写《支部党员培养、发展与管理规范》、《党支部学习档案及材料管理方法》、《支部党员考勤制度》及《支部党员评优细则》等, 并将此列为支部日常组织管理工作的规范和准则, 从而规范学习型党组织工作秩序, 明确支部委员和支部成员的职责。在具体管理上, 可以考虑支部分组管理, 支委分工负责, 从任务管理到目标管理。任务管理重在培养党员学习能力和学习习惯, 目标管理重在激发自主学习。在基层党组织中, 可以以学习小组为单位, 由支委直接带队指导, 主持开展各项支部组织生活, 调动支部党员的积极性及主人翁意识, 让每一位党员都充分参与支部活动, 体验从组织到参与的全过程。
2创新党组织学习内容和形式
立足于创新理论学习形式、升华理论学习内涵, 根据即时国情、时事制定主题, 以各学生党支部为单位参与, 以学生党员个人为汇报人或主讲人, 开展专题学习活动。活动的形式可以多样化, 比如:红色故事会、红色舞台剧、学术沙龙、校内外调研等。重要的是, 根据年轻人朝气蓬勃的特点, 以生动活泼的主题活动为载体营造良好的党务学习氛围, 提高学生党员参与的积极性, 开创学生党员理论学习模式的新篇章。
3全面推进党组织学习进程
根据建设学习型党组织的具体要求, 大力开展“创先进集体、争做优秀标兵”的评选表彰活动。活动主要表彰组织工作中涌现的一批“优秀党组织”、“优秀党员”、“优秀党支部书记”和“优秀党小组”等先进基层党组织和优秀共产党员。以“创先争优”表彰大会为契机, 展示先进集体和个人的先进事迹, 供各位党员相互学习。同步利用支部特刊、视频联播等形式进行宣传, 通过先进党员的标兵作用激发其他学生党员的学习意识, 催化学习型党组织建设的顺利进行。
建设高校基层学习型党组织可以促进学生党员思想觉悟的提升, 增强其社会责任感。在学习的过程中可以帮助学生党员树立正确的世界观、人生观、价值观, 在相互学习的过程中可以建立良好的人际关系和团队合作精神, 从而促进学生党员的全面发展。
三着眼长远, 构建学习型基层组织创建长效机制
在理论研究和实践试点的基础上, 我们对创建高校基层学习型党组织所需要的长效机制进行了探索, 认为系统完善的组织规章制度和科学合理的党员管理手段, 是学习型党组织建设的基础和准绳;优良的团队学习品牌为学习型党组织的建设提供平台和沃土;考核、评优和宣传体系则成为学习型党组织建设的护卫和反馈。
1氛围营造不可少
广泛深入的宣传和良好环境的创建是高校基层学习型党组织的建设和持续发展的基础和平台, 首先, 通过对创建基层学习型党组织及其对党员自身发展重要意义的广泛宣传, 进一步营造出能够促进党员积极主动学习的良好氛围, 使学习型党组织文化深入校园的各个角落。其次, 通过高校基层学习型党组织的建设, 在基层党组织中形成党员间、支部间的互相沟通、互相促进、乐于共享的环境氛围, 基于这种独特的优势, 可以将学习纳入到支部工作中, 形成一个开放性、互助式、有效率的良性学习工作平台。
2树规立范是基础
建设学习型党组织要建立和完善各类制度, 积极创新学习机制;要加强组织领导, 确保学习经常化、集体化和个人化相结合。同时, 加强对学习的动态管理, 保证学习活动的贯穿性和学习内容的系统性, 把学习的“软任务”变成“硬约束”, 形成体系化的运行管理机制。建立党员学习档案, 通过组织内相互交流、互相协助、共同分享, 对党员学习成果进行绩效考核, 以党员档案的形式进行记录、管理, 这个过程可以帮助党员养成自主学习、平等交流、共同提升的综合素养, 提高基层党支部的向心力和凝聚力。
3分类指导提效率
根据党员所处的学习阶段的不同, 实行党员分类管理, 进一步健全学习机制, 合理确定学习内容和形式、目标和要求。以研究生党员为例, 低年级 (研究生一、二年级) 研究生党员因其科研压力较小, 以课业学习为主, 这一阶段, 适合开展成体系、偏理论的校外交流学习和主题学习;高年级 (研究生三年级、博士生) , 面临就业、科研和毕业压力, 可以通过交流、分享等形式, 开展有针对性的, 大部分研究生同学所关心的热点问题如科研、就业等, 开展学习, 通过学习型组织的平台务实地帮助不同年级的党员, 增加他们的技能和成熟度。
4创新管理需跟上
在高校基层学习型党组织的建设中, 结合学院、学科、学制等各方面的实际问题创新管理方式, 有助于广大学生党员更加主动地融入学习型党组织, 在开放团队学习的过程中实现基层学习型党组织的建设。海纳百川般灵活变通的管理模式有助于构建基层党建工作新的抓手, 在有效整合资源的同时, 产生“1+1>2“的效应。针对高校中知识型人才集中的特点, 可以以巩固学习成果为目的, 强化科技成果导向性, 深化学习成效。让学生党员真正体会到学习型党组织的真谛与魅力, 逐步促成高产出、高回报的学习型党组织可持续发展局面。
5强化监督可保先
结合高校基层党组织自身的特点, 充分考虑党支部、党员主体的自身特色, 科学合理的监督、考核和评优体制, 为基层学习型党组织建设的推进提供坚强的制度支撑, 也是学习型党组织建设长效发展的有力保障。首先, 创新学习型党组织考核的机制和方法, 从组织领导、制度的制定实施、实行的监督、创建结果的评价等方面进行完善, 通过定期的创建评估、意见反馈、改进, 使这种机制在不断的发展中始终保持活力, 进一步促使基层学习型党组织的建设成为一种长效机制。其次, 把建设学习型党组织的各项具体要求作为先进基层党组织和优秀共产党员的基本条件, 从而有效激励党员同学的创先争优和学习意识。
高校特有的校园文化环境有利于激发师生党员的学习热情, 发挥学习潜能, 为建立高校基层学习型党组织创造了良好的学习环境;作为人才高密度的组织, 高校是国家知识前进和发展的动力和中心, 这为高校学习型党组织建设提供了充足的人才保障;高校具有高度的开放性, 拥有多元的学习平台、丰富的学习资源和多样的实践渠道, 有利于学生党员将理论化为实践, 在学习、实践、再学习的循环过程中, 提高党性修养和综合素质。
参考文献
[1]聂万鹏.新形势下加强高校基层党建工作的思考[J].科技教育, 2011 (01) :140.
当今时代是一个变革与重构交织、机遇与挑战交融的时代。面对复杂多变、充满挑战的严峻形势，党必须把自己建设成为一个对形势感知敏锐、对挑战敢于应对、对难题善于破解的坚强堡垒。创建学习型党组织，全面提高党员干部的学习能力，既是适应新形势新任务的必然要求，也是加强党的执政能力建设的重大举措。时代在发展，形势在变化，工作中不断有新问题要解决、新领域要探索，党员干部加强学习、思考提升在任何时候都十分重要这是加强党的自身建设，提高党的执政能力，推动科学发展的重大举措，是党的建设一项长期的工作。
1、创建学习型党组织是时代发展的需要。学习型组织理论是当今世界前沿的管理理论之一，其核心内容是强调学习。它鼓励个人、团队树立终身学习的理念，开展有组织的学习，把学习视为工作，把工作过程看成是学习过程，即学习工作化、工作学习化；通过广泛实践，这种理论已被视为在激烈竞争中保持优势、赢得未来的重要理论工具。在知识经济时代，体现于人力资本和技术中的知识是经济发展的核心。党是中华民族优秀分子的先锋队组织，首先把党组织建成学习型组织，推动学习型社会的建设，是各级党组织义不容辞的责任。
2、创建学习型党组织是党的自身发展需要。我们党要保持它的先进性和创造力，离不开先进文化的武装和支撑。在知识经济时代，每个人不仅直接从事与知识、信息有关的工作，从工作中学习，而且要终生学习。只有这样才能适应这个日新月异的社会。而作为执政党的中国共产党更应该引导广大党员树立全新的学习理念，提高知识素养、文化品位，具备与所担任职务相适应的远大眼光、领导艺术和创新能力，以及履行岗位职责必备的文化修养和综合素质，在工作实践中发挥引领示范作用，更好的成为在本领域、本企业里的代表。
3、创建学习型党组织是企业可持续发展的必然要求。加强学习是党的先进性建设的必然要求，是提高党员队伍素质、增强党员工作能力的重要举措。一个企业只有建设成为学习型团队才会有可持续发展的后劲，才会成为一个有竞争力的团队。只有具有一定知识支撑，才有开拓思维，才有适应客户需求的新产品，才有超越顾客期望的可能。创建学习型团队，是着眼于企业自身长远发展的重要举措。在美国排名前25家企业中，有80%在建设学习型组织，世界排名前100家企业中的40%也在进行学习型组织的建设。我公司正处在历史上最好的发展机遇期，要想实现我们的愿景目标，就要求我们的每一位员工特别是党员领导干部成为学习型人才，并带动自己的团队，共同打造学习型组织。这是时代发展的需要，也是企业发展的需要。
坚持“学用结合”的原则。理论联系实际是马克思主义学风的具体体现，是党的优良传统和作风的内在要求，也是学习型党组织建设必须坚持的重要原则。在创建学习型党组织活动中，要坚持学用结合、学以致用，把学习创建活动与本单位工作和党员干部的思想实际紧密结合起来。毛泽东同志曾说，“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”建设学习型党组织，必须要在实践中坚持真学真用、活学活用、学以致用，才能在开展各项工作中取得实效、有所收获。因此，作为人力资源管理的部门，我们每年和党委共同编制培训计划，严格按照学用结合的理念，用什么学什么，针对性很强的进行培训学习，在学习理论知识的同时，注重与实践地结合，并很好的将学习的内容应用于实践，把学习引入工作，把工作引入学习，使工作与学习有机结合，进而使得工作学习一体化，实现工作和学习“两促进、两提高”。
坚持“创新学习”的原则。改革创新是推动事业发展的强大动力，是贯穿党的建设始终的内在要求，也是推进学习型党组织建设深入开展、取得实效的必由之路。创新学习首先要突出学习模式创新。通过组织开展论坛、讲座、沙龙等模式，创新打造“知识学习+技能训练”二合一式的学习模式，努力使学习型党组织建设贴近党员需求、体现时代特点、富有实际成效。创新学习其次要突出学习方法创新。要丰富学习抓手、改进学习方法，积极运用信息网络技术，公司内部网站上不断将党地新政策法规、新的理论文章等进行更新学习，打造广大党员干部学习交流提高的新平台，形成一种人人参与、相互学习、取长补短的有效学习方法。再次是要突出学习制度创新。进一步总结公司内部党支部在具体学习工作实践中创造的新经验和新做法，在建立制度、完善制度和执行制度上下功夫，建立健全科学完备、符合实际、行之有效地学习制度，着力将学习的“软任务”变成“硬约束”，今年，我们不断完善学习型党组织考评机制，很好的将必修课和选修课作了规定并实行量化考核。做到既有“规定动作”又有“自选动作”、既有“必修课”又有“选修课”，以此更好地激发广大党员干部的能动性与创造性，确保学习全员化、常态化和长远化，从而为推进学习型政党建设提供根本保障。
坚持“实践中学”的原则。思想来自于学习，来自于实践，来自于对实践的理性思考。实践出真知，实践是学习的最好老师。当今世界，经济全球化、知识信息化、信息网络化趋势加快发展，谁顺应大势，谁就能在竞争中占据优势，赢得发展主动权;谁放弃学习的权利，谁就放弃了与时俱进的权利，放弃了发展的主动权，这就要求全体党员干部必须善于学习、勇于实践、勤于思考，与时俱进地掌握先进的思想和知识，提高能力和水平。胡锦涛总书记曾指出：“凡是在各种领导岗位上有所作为、成绩突出的干部，都是注重实践锻炼特别是基层锻炼，在丰富生动的实践中成长起来的。这已经成为一种规律性现象。”作为党员领导干部，向实践学习应该成为自觉自愿的行为，坚持从实践中来到实践中去。作为我们企业地许多科技工作者，想要解决生产中出现的技术问题，只是一味的学习课本上的知识我想是解决不了实际问题的，只有实践，不断地实践，才可能找到问题的根本所在，最终将问题解决。因此，必须要坚持向实践学习、向人民学习的原则，营造让广大党员干部深入基层、深入群众锻炼学习的良好氛围，从而不断把学习成果转化为实际行动，进而推动公司的各项事业实现又好又快发展。
在创建学习型党组织过程中，各党支部、群团组织都发挥了很好的带动和引领作用，为公司的主营业务快速发展发挥了作用。
1、项目攻关，党员发挥了很好的引领示范作用。党员是党组织的主体，在党内生活及党的实践活动中处于主动地位。因此，充分发挥党员自我学习、自我提高的主体作用。在实际工作中，党员带头通过不断学习探索，解决工作中困扰生产的实际问题，并带头完成攻关项目，极大的提高了生产效率，节约了生产成本。并在他们的带动下，全员已经形成“要我学”为“我要学”，将所学知识快速的应用与生产实际已经成为一种自觉行为。
2、创先争优，干部发挥了很好的的表率作用。俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。领导干部既要作勤奋学习的表率，又要切实担负起带领大家学习的重任。党员干部要通过先学一步，学深一些，学好一些，充分发挥带头作用。与此同时，还要以实际行动让大家明白，建设学习型党组织应该学什么，怎么学。要做到“业精于勤”，以“缺什么、补什么”为原则，不仅要看学了什么，还应看学会了什么，要善于边学边思考，抓住问题的关键；要做到“学以致用”，把学习与运用、学习与创新结合起来。结合公司党委创先争优工作要求，人力资源部组织全体党员干部向先进企业学习借鉴，参观先进的自动化生产线，学习先进的管理理念，领导干部通过实地学习，进一步解放了思想，开拓了思路，使公司信息化、工业化建设大踏步向前，使公司“两化融合”迈出了新步伐。
3、以活动为载体，党建带群建发挥带动作用。公司党委通过党建带工建、带团建、带妇建的一系列引导，以党员带群众，党员带团员、团员带青年的方式，将创建学习型组织与“创先争优”与“六好班组创建”相结合，围绕生产经营中心工作，开展丰富多彩的劳动竞赛活动，效果十分明显。首次以职工姓名命名了“李建华操作法”、“李帆装配法”、“唐红军刀具”等，极大地鼓舞了员工创新的积极性和热情。全员开展“节能降耗，我的责任”合理化建议活动，职工群众集思广益，提出近百条合理化建议，实现公司降本增效近千万元。
推进学习型党组织建设是新的历史条件下推进党的建设新的伟大工程的重大任务，是党始终走在时代前列、引领中国发展进步的根本保证，是党领导人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求。为深入贯彻落实党的十七届四中全会精神，全面推进学习型党组织建设，努力提升我院党员干部职工的学习力，扎实推进“师资提升年”活动，根据校党委关于推进学习型党组织建设的精神,结合我院实际,制定如下实施方案。
一、总体要求和基本目标
深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕学校工作大局，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，以提高全院党员思想政治水平和业务能力为目标，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，发扬理论联系实际的马克思主义学风，认认真真向书本学习、向实践学习、向群众学习，做到学用结合、学以致用，立足实际、务求实效，构建以院二级中心组学习为龙头、科级干部为重点、支部学习为基础、广大党员干部为主体的集学习、宣传、教育、培训为一体的理论武装新格局，使党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强，促使我院教学科研工作不断上水平。
——学习型党组织创建实现全覆盖。到2010年底，学习型党组织创建面达到100%，党员干部参与面达到100%。
——党组织集中学习活动形成常态。二级中心组及所属党支部每年开展集中学习活动不少于12次。
——党员的自主学习活动扎实有效。全院党员干部每年精读各类书籍2—3本，撰写读书笔记或心得不少于3000字，撰写调研报告不少于1篇。
——党员的文化水平和思想政治素质明显提高。到2012年，副高以上的党员比例比现在有明显提高。党员干部理论素养、能力素质不断提高，主动学习、持久学习的习惯基本养成。
二、学习重点
建设学习型党组织，着眼于人的全面发展和党员干部综合素质的普遍提高，并随着活动的不断深入，拓展学习内容、增强学习效果，以适应时代前进、社会发展、工作需要对党员、干部提出的新要求。
1、深入开展中国特色社会主义理论体系的学习教育。组织和引导党员、干部深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，全面系统、完整准确地掌握中国特色社会主义理论体系的重大意义、时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位，深刻领会贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法。把学习中国特色社会主义理论体系同研读马列著作、毛泽东著作结合起来，同认真总结党的历史经验特别是改革开放的经验结合起来，从理论和实践、历史和逻辑的统一上加深理解，不断增强学习贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和坚定性。
2、深入学习实践科学发展观。认真学习、准确掌握科学发展观的科学内涵和精神实质，深刻理解科学发展观对各方面工作提出的新要求，不断提高贯彻落实科学发展观的能力和水平。紧紧围绕教学科研中心工作，坚持科学发展，深化改革，推进创新，强化管理，不断丰富教育内涵，提高教育质量，努力办成公众满意的设计艺术学院，为学校做大做强做出积极贡献。
3、深入开展社会主义核心价值体系的学习教育。认真组织党员、干部学习践行社会主义核心价值体系，重点加强理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和社会主义荣辱观教育。注重理论与实践的结合，深入阐释社会主义核心价值体系的基本内容和实践要求，努力在党员干部心灵中产生共鸣、思想上形成共识，使社会主义核心价值体系转化为党员干部的精神信仰和基本价值取向。引导党员干部特别是各级领导干部以身作则，加强从政道德建设，自觉用社会主义核心价值体系指导主观世界的改造，讲党性、重品行、做表率，用模范行为和高尚人格感召干部群众、引领社会风尚。
4、深入开展党的路线方针政策和国家法律法规学习教育。各支部要认真组织党员干部学习掌握党的路线方针政策和国家法律法规，不断增强依法执政、依法行政的水平和能力。要加强形势政策教育，及时组织传达学习中央和省、学校重要会议精神，特别是要深入学习研讨当今时代我院面临的机遇和发展举措等；增强党员干部贯彻学校决定和重大工作部署的自觉性和坚定性。
5、深入开展世情、国情、党情、校情的学习教育。组织开展世情教育、国情教育、党情教育，使广大党员、干部深入了解世界形势变化和时代发展的趋势、特点和规律，深入了解中国近现代发展历史、经济政治社会现状，深刻理解对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，进一步提高应对复杂多变国际形势的能力，不断增强走中国特色社会主义道路的信心和决心，进一步坚定马克思主义信仰和社会主义信念。要在学习型党组织建设中始终把党性、党风、党纪教育作为必修课，引导党员干部自觉贯彻执行党在现阶段的路线方针政策，真正做到讲党性、重品行、作表率，始终保持共产党人的政治本色。要以庆祝建党90周年为契机，开展红色党史学习活动，推动学习型党组织的建设。要通过学习，增强党员干部的政治意识、大局意识和责任意识，自觉参与到学院改革和发展的伟大事业中去。
6、深入开展现代化建设所需要的知识技能的学习教育。紧扣时代发展脉搏，紧密结合党员、教职工的思想和工作实际，立足教育工作岗位，按照干什么学什么、缺什么补什么的原则，学习掌握做好教育工作、履行岗位职责必备的各种知识和技能。党员领导干部要在学习上走前头，成为教育行业的行家里手。
三、学习措施
1、完善学习型党组织建设的长效机制。总结党员干部学习教育的经验，进一步明确学习教育的时间、内容、目标、责任以及相关的考勤、交流、通报等要求，推进党员干部学习教育的科学化、制度化、规范化。建立健全党组织集体学习制度，认真落实校党委关于进一步加强和改进二级中心组学习的实施意见，领导班子定期务虚研讨，保证集体学习每月1次、集体研讨交流每季度1次。建立健全培训制度，认真落实党员教育培训工作规划，科学安排岗前培训、业务培训、晋职培训、理论培训等。建立健全党员个人自学制度，明确要求制订学习计划和目标，强化党员干部的日常学习，激发个人自学的内在动力。建立健全述学、考学、评学、督学和奖惩制度，把学习型党支部建设纳入创先争优、各类评比的重要内容，定期表彰学习型党支部创建的先进支部，形成激励约束长效机制；把学习特别是理论学习情况列入教师、职工考核的重要内容，把理论素养和学习能力作为选拔推荐干部的重要依据，形成注重学习的用人导向。建立健全学习成果转化制度，通过集体交流、媒体宣传等多种形式，促进学习教育成果及时运用于教育决策中。
2、加强和改进二级中心组学习。严格规范管理，增强学习实效，健全二级中心组学习机制，建立完善学习计划、学习考勤、学习通报、学习互动交流、学习考核以及专题研讨等制度，严格中心组学习纪律，明确中心组学习的任务和内容，推动中心组学习制度化、规范化。践行“五个一”学习模式：中心组要坚持每月开设一次自主讲座，由中心组成员围绕自身工作向党员干部作学习讲座；聆听一场专题报告，结合本院或者本部门实际，邀请专家学
者或者有关领导作专题报告；开展一次专题调研，中心组成员要组织带领党员干部为解决教学科研发展问题开展调查研究；推荐阅读一本经典好书；办好一份学习参考，展示学习成果，加强学习沟通和交流。
3、构建学习型党支部建设的平台。一是开展党性实践主题教育。通过将党员干部联系服务学生的主题教育具体化、制度化、常态化，进一步坚定理想信念、加强党性修养、弘扬优良作风。二是强化党支部“三会一课”制度，严格落实支部党员大会、支部委员会、党小组会、按时上好党课的“三会一课”制度。三是充分利用载体、爱国主义教育基地等学习教育阵地，形成覆盖各党支部和全体党员终身学习的服务平台；鼓励学科带头人、骨干教师志愿为教职工学习服务。四是充分运用好互联网、手机等新兴媒体，积极运用信息网络技术手段，加强党员干部远程教育、不断提高党员干部学习教育的信息化水平。
4、丰富学习型党支部建设的载体。开展主题学习教育活动，以社会科学普及宣传周、学习周、读书月、读书日为抓手，充分运用读书会、知识竞赛、技能比赛、参观考察等广大党员喜闻乐见的手段，开展主题突出、形式多样、生动活泼的学习教育活动，推动形成崇尚学习的浓厚氛围。开展重大决策部署学习贯彻活动，以中央和省、校重大会议的召开为契机，组织学习贯彻党的理论创新成果和中央、省委和校党委重大决策部署，引导党员干部增强贯彻中央和省、校党委重大决策部署的自觉性和坚定性。开展重要节庆日、重大历史事件、重要历史人物和传统节日纪念活动，围绕重要节庆日和重大历史事件纪念日，组织开展党的历史、新中国历史以及党的优良传统和优良作风、民族精神和时代精神等方面的专题学习教育；围绕纪念革命领袖、革命先烈、杰出历史人物等活动，组织学习英烈英模和英雄人物的先进事迹和崇高思想；围绕我国传统节日，组织学习中华民族的悠久历史和灿烂文化，增强对民族的认同感。
四、强化组织领导
1、加强组织保障。各党支部要把建设学习型党组织工作摆在突出位置，列入重要议事日程，纳入整体工作规划，精心组织，狠抓落实。为加强组织领导，成立设计艺术学院创建学习型党组织活动领导小组，组长：杜慎仲；成员：李立芳、李碧高、周世莲、杨修进、陶岚，廖建民，徐旭、陈胤全、李辉；领导小组下设办公室，办公室主任由周世莲同志兼任。党总支书记要切实履行创建学习型党组织第一责任人的职责。建立健全党组织统一领导，各科室密切配合、齐抓共管、层层抓落实的工作格局，积极探索建立党总支、党支部、党小组、党员“四级联动”的创建工作体系。各党支部要充分发挥自身优势，制订具体实施方案，结合实际开展各具特色的学习教育活动，把建设学习型党组织的任务落到实处。
2、强化督促检查。各党支部要大胆探索，结合实际，建立健全党支部集中学习、干部培训、调查研究、学习考核、学习成果转化等一系列制度，并严格执行。总支将定期对各党支部学习情况进行督促检查，把检查结果纳入党建年度目标综合考核评价体系，并作为考核支部工作和选拔推荐干部的重要依据。各党支部应在每年12月底前向总支专题报送学习情况总结和下年度学习计划。总支将适时召开学习经验交流会，宣传先进典型，推广成功经验，推动学习型党支部活动深入开展。
3、发挥表率作用。党员领导干部要率先垂范，把总支班子建设成为学习型班子，推动全体干部职工的学习。党员领导干部要把更多的时间和精力放在学习上，学得更深一些，掌握的理论和知识更丰富一些，以自己的示范作用推动学习型党组织建设。要紧密结合各自实际，积极开展各种形式的创建学习型党组织活动，形成各具特色的学习品牌。要抓好学生党员的理论学习，努力使建设学习型党组织的任务覆盖到每个党员。
4、重视阵地建设。充分利用好各种宣传文化阵地、爱国主义教育基地、理论进基层示范点等学习教育阵地，形成有效的学习服务平台，拓展发挥各类文化设施的学习服务功能。设计艺术学院党总支部
“创建学习型组织，争做知识型职工”，工作成效如何，最终要通过目标任务的完成来体现，××镇党委采取多种措施着力提高党组织的战斗力和广大职工在带领群众致富方面面对新形势，研究新情况，解决新问题，完成新任务的履职能力，取得了较好成绩。
一、高度重视，组织到位。为推进学习型组织建设专门成立了以镇党委书记为组长的学习型组织建设领导小组，提出“全面指导，树立典型，扩大宣传，跟踪问效，明确责任，全力推进”的运行机制，同时以镇党委中心组学习为抓手，重点抓好“四动、六学”学习机制，采取领导干部带头学，带动基层支部深入学的形式，为开展推进学习型组织建设工作提供了有力保障。
二、健全机制，确保成效。一是建立健全学习制度。健
全完善党委理论中心组学习制度，推进党委中心组学习的制度化、规范化和科学化，充分发挥党委中心组理论学习在理论武装工作和学习型组织建设中的龙头作用。二是建立健全考核激励机制。加强督促检查和考核，把建设学习型组织考核结果纳入党建目标综合考核评价体系，作为党建工作先进单位、精神文明建设先进单位考核的重要内容，作为考核干部的重要依据，将评选工作贯穿始终，每季度进行一次考核，年底表彰一批先进“学习型组织”和“学习型党务工作者”、优秀“学习型职工”，鼓励先进，鞭策后进。三是建立职工学习档案管理制度。对每位职工建立学习档案，把
职工的学习培训情况、学习成绩记入档案，作为学习型组织和学习型职工考核评级的重要依据。
三、科学实施，有序开展。一是以创新中心组学习形式为抓手，营造浓厚的学习环境氛围。在推进学习型组织建设工作过程中，我镇以创新中心组学习形式为抓手，充分发挥夜校的作用，始终坚持一把手带头学制度，由镇党委班子研究制定学习计划、镇党委书记主持每次学习、深入调研学习中的重大问题等。二是以远程教育为载体，提升干部职工政策理论水平。三是以提高素质为目的，抓好基层职工干部学习教育。充分利用党团员活动日、民主日及“三会一课”等活动，结合“创先争优”活动与“热爱伟大祖国，建设美好家园”主题教育，以现代文化为引领，组织职工干部开展农业科技、农村政策、法律法规知识的学习培训，并根据农村职工的不同特点，深入开展“五联五帮”和“双带双示范”活动，在农村倡导移风易俗、村容整洁、生产发展的生活方式，充分发挥好职工的先进性特点，开展带头致富和产业示范、岗位示范等系列活动。四是以培训基地为平台，推进农村理论教育培训工作。今年，我镇以农村理论教育培训基地为平台，不断提高广大职工干部、农牧民群众学习的积极性。今年以来，镇党委先后组织全镇职工干部及农牧民群众到培训基地参观学习8次，达到1500人次，进一步扩大了理论武装工作的覆盖面；同时，我镇还组建了由大学生村官组成的理论宣讲团深入到农牧区群众中开展典型事迹宣讲活动，为推进我镇学习型组织建设搭建了新的平台。
四、充实内容，完善载体。一是丰富学习内容，适应时代发展。广泛学习政治理论和党的路线方针政策及各级党委
有关会议精神，着重对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观理论进行认真了学习；同时，将建设社会主义现代化所需的经济、科技、文化等知识也纳入了学习内容的范围，不仅深化了职工干部对党情、世情的认识，还进一步增强了他们学习的使命感和紧迫性。在去冬今春农牧民集中教育培训工作过程中，镇党委对村两委班子、入党积极分子、后备干部等进行了以政策法规、理论、科技、职工致富典型事迹等重点内容的集中培训，共培训职工、村两委成员配套组织干部、入党积极分子、后备干部900余人次，参训率达到了95％，使村两委班子、入党积极分子在科技推广、引领农牧民群众在科技致富方面的能力得到了进一步的提高；同时，进一步深化职工干部和各族群众对“六个为什么”、“六史”的学习和认识，不断加强思想道德建设和党的优良传统、民族文化教育，始终把民族团结教育贯穿于学习型组织建设全过程。二是改进学习方式，完善载体建设。进一步坚持“三会一课”、民主生活会等学习方式，充分发挥党校、理论教育培训基地、现代远程教育网络、社区活动室和村级职工活动室的作用，有计划地对广大职工干部进行培训，不断提升思想政治素质，加强党风廉政教育，抓好党支部的作风建设，不断提升职工干部拒腐防变的能力。三是加大选树典型，强化示范效应。切实发挥我镇羊圈台子村党支部在社会主义新农村建设中的典型示范作用，使社会主义新农村建设成为基层党组织建设的自觉实践。结合创先争优活动，注重培植和宣传在学习型组织建设活动中涌现出的先进党组织、优秀共产职工，发挥先进典型在学习型组织建设中的表率和幅射作用，不断激发和调
动广大职工主动学习、自加压力、争创一流的积极性，促进学习型组织的建设。
五、注重实践，深入推进。紧密结合创先争优活动与“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育，通过开展经验交流会、座谈会等形式，交流经验，总结成绩，提高学习质量。一是在重大节庆日、重要历史人物及事件纪念日开展“六史”教育等各类活动。二是利用集贸日组织农牧民积极参加集市文化等活动，丰富广大群众的文化生活。三是以开展学习公民道德礼仪常识、学习我们道德模范人物等活动，进一步树立身边模范人物，强化学习宣传引导，做到人人都知晓。
40多年的建设发展，研究所积淀了丰厚的文化底蕴。从20世纪90年代引进企业文化理论应用于研究所管理，开始了自觉的企业文化建设。2000年进一步完善了企业文化建设实施方案，从物质文化、行为文化、制度文化、精神文化四个方面整体推进，开始了系统的企业文化建设。2002年，研究所领导班子，经过深刻思考，把企业文化建设列为研究所持续发展的四大战略之一，明确提出以“双创建”(创建“学习型党组织”和“学习型研究所”)为载体，创建具有研究所特点的学习型文化，用学习力、创新力、文化力构铸核心竞争力。
统一理念形成共识
理念是行动的先导，只有思想统一，才能有切实的行动。所党委采取了一系列措施：
加强理论学习，建立与时俱进的理念。重点加强对“三个代表”重要思想和“十六大”精神的学习，使干部、党员和广大员工认准方向、认清形势、增强责任心和使命感，建立与时俱进的理念。
加强管理培训，建立管理新理念。开展以建立现代管理理念为主的干部管理理论培训工作，先后邀请了国内著名管理专家来所讲课，选派干部出外培训，重点进行了学习型组织理论的培训，选派了干部参加了首届学习型组织国际论坛；邀请了国内著名学习型组织理论专家对全所中层以上干部进行了培训，成立了“双创建”课题组，开展研究工作；向干部员工推荐相关学习资料，对全所党员、员工和领导干部，分层次组织学习、培训。同时，所党委利用一切宣传工具开展宣传教育活动，提高全所领导干部、党员和员工对“双创建”工作重要意义的认识，了解和掌握学习型组织理论的基本理念和“双创建”工作的真正内涵，为统一理念、形成共识提供了思想上和理论上的准备。
开展大讨论，形成共识。围绕“如何提升核心竞争力，保证研究所持续发展”这一主题在全所开展大讨论。党政主要领导对基层进行专题调研，召开了不同层次和类型人员的座谈会，听取员工意见。利用班子民主生活会、支部书记研讨会、职代会等机会，广泛征求党内外干部群众建议。经过反复探索，上下沟通思想，全所广大干部员工逐步统一理念，形成共识。干部职工明确了“双创建”工作的基本问题，即什么是“双创建”、为什么要开展“双创建”工作和怎样开展“双创建”工作。
明确目标落实责任
在组织开展“双创建”工作中，首先明确了“双创建”工作的总体目标：以“三个代表”重要思想为统领，以学习型组织理念为指导，创新学习载体，完善运行机制，构建学习型党组织和学习型研究所的基本框架，建立起比较完善的学习型党组织和研究所的体系，使各级组织成为学习型团队，使领导干部成为学习型领导干部，使党员成为学习型党员，使团员成为学习型团员，使员工成为学习型员工，促进研究所逐步形成学习型组织，用学习力、创新力和文化力构铸核心竞争力，推动研究所持续健康发展。为了全面实现上述任务，研究所必须制定明确的具体目标。
创建学习型党组织的五项具体目标：建立共同目标，始终保持与时俱进的精神状态，成为“三个代表”的实践者；党委的政治核心作用，党支部的战斗力明显提高，建立一支高素质的领导干部队伍；各级党组织的学习力明显提高，有一支勇于挑战自我、不断实现自我超越的党员队伍；党组织的凝聚力明显增强，有一个保证党组织发挥作用的运行机制；党组织的创造力明显提高，在单位的三个文明建设中不断取得创新成果。
创建学习型研究所的九项具体目标：更新管理理念、完善运行机制；全员建立起学习型组织的管理思想和理念；健全和完善各项运行机制，使工作规范化；提高研究所感知外部变化能力和适应外部变化能力；构建一个共同愿景；建立学习型组织的扁平化组织结构体系和项目管理体系，打造学习型团队；建立以核心价值观和学习型组织文化理念为基础的理念体系；建立以提高组织学习力为目标的终身学习教育体系；建立制度、管理和技术创新体系；建立考核评价体系和激励机制；建立学习型研究所信息化平台。
为了推动并指导全所和各单位开展“创建学习型党组织和学习型研究所”的工作，成立了党政领导共同参加的“双创建”推进委员会，基层单位成立了“双创建”领导小组。同时，将全所“双创建”的基础性工程，包括一个平台、四大体系及五项机制的建设责任落实到相关职能部门。支部书记是各单位“双创建”工作的第一责任人，做到责任层层落实。
整体运作系统创建
以“三、三、四、五”为方略，开展“双创建”工作，即抓住“三个板块”、当好“三个角色”、按“四个阶段”整体推进系统运作、以“五项修练”为主要技术途径，开展“双创建”工作。
“抓住三个板块”：抓住理念板块、要素板块和运作板块，包含十六个新的管理理念和反馈、反思、共享的组织学习三大要素以及内源、外源学习系统、共享学习系统、五项修炼活动系统。
“当好三个角色”：要求领导干部要当好设计师、教练和共同愿景的实践者角色。
“推进四个阶段”：即学习阶段、设计阶段、演练阶段和推进阶段。学习阶段主要任务是掌握理念。分两个层次培训学习，第一层次是普及基本理念，第二层次是深入学习研究，掌握相关知识和方法技巧。设计阶段主要任务是完成内源、外源学习、共享学习和五项修炼活动等四项系统设计，以及学习型研究所的组织体系、文化体系、终身学习教育体系、考核评价与激励机制、创新体系、信息化平台和党内运行机制设计。演练阶段任务是学会操作。推进阶段任务是创建成型，使创建工作制度化、规范化。
“开展五个活动”：就是开展自我超越、改善心智模式、团队学习、共同愿景和系统思考活动。每项活动要在专题学习的基础上，结合单位和团队工作实际，设计活动载体，通过载体掌握技术，贯彻五个活动所包含的全新理念，实现创新。
“五项修炼”即为：自我超越、改善心智模式、团队学习、共同愿景和系统思考。每项修炼要在专题学习的基础上，结合单位和团队工作实际，设计活动载体，通过载体掌握修炼技术，贯彻五项修炼所包含的新的管理理念，实现管理创新，达到“双创建”的最终目的。
抓住重点突出特色
以“三个代表”为统领。“三个代表”思想是21世纪中国全面建设小康社会、实现社会主义现代化的伟大纲领，必然是我们开展“双创建”的指导思想和方向。创建学习型党组织和研究所是贯彻“三个代表”重要思想和落实十六大精神的具体体现。
以党的先进性为牵动。我所在开展“双创建”工作中强调，首先要把各级党组织建设成学习型党组织，即：要创建学习型党委、学习型党总支、学习型党支部、学习型党小组、学习型领导干部、学习型党员，充分发挥党组织在创建学习型研究所的示范作用，发挥党员在培养具有终身学习力的员工中的表率作用，做到四个高于，即：职业道德、创新能力、技术水平和工作业绩高于普通群众。
以新理念作切入。重点树立：工作学习化，学习工作化；组织学习比个人学习更重要；创造是学习型组织的核心理念；学习力是最本质的创新力和竞争力等十六个学习型组织新理念，并以此作为工作的切入点。
以完善机制为基础。在构筑共同愿景的基础上，构建基础工程，完善运行机制，“双创建”基础性工程包括一个平台、四大体系、五项运行机制，即：以网络信息技术构建学习管理信息化平台；以提高组织学习力为目标的终身教育体系，扁平化、不断行动的有机结构适应于项目管理的学习团队为特征的组织体系；以所核心价值观和学习型组织文化理念为基础的理念体系和考核评价体系；学习机制、质疑机制、创新机制、激励机制和党的工作运行机制。
以班子建设为保证。对领导班子成员的总体要求是：要做一个学习型的领导，树立新的领导理念和新的管理理念，当好设计师、教练、共同愿景的实践者三个角色，提高党性修养、理论修养、道德修养、业务修养等四面修养，发扬创新精神、团队精神、科学精神、奋斗精神、公仆精神等五种精神。
以提升能力为核心。提高我所和干部职工的感知和适应外部变化的能力，建立与之相适应的有效机制，通过提升学习力、创新力和文化力，构筑研究所核心竞争力。
求真务实成效喜人
建立了新的学习理念，员工学习力明显增强。形成了“人人是学习之人，处处是学习之所”的浓厚学习氛围。仅2002年我所就选拔了14名管理技术带头人攻读博士学位，选拔了66名技术骨干攻读工程硕士；全年参加培训员工960人次。目前全所2000多员工中，博士生在读30多人，研究生在读100多人。
建立了新的管理理念，管理能力明显增强。所领导班子于2002年底召开所发展战略研讨会，2003年所主要领导变动后，所长和党委书记亲自组织所5年发展规划和十年发展战略规划的制定，初步形成“打造规范化、数字化的研究所”的五年发展纲要，以“学习型组织”宏观管理理论与“项目管理”微观管理技术相结合的管理思想和管理模式指导所深化改革。
信息化学习平台初步形成，提升了学习手段。以所内局域网为基础打造学习研究所的信息化平台，使园区网不仅是工作平台和办公平台，同时也是学习平台，为学习过程提供沟通、合作与协调，成为员工人人学习的课堂、党的工作平台。
党组织活力明显增强，推动了文化建设。
所党委结合实际确定了以学习型理念为指导的“一四二二”党的工作新思路。即：“建立一套机制、搞好四个建设、抓好两个载体、确保两个实现。”
二部党支部在“双创建”活动中，注重员工的知识更新，着力增强全体员工创新能力和成长动力。
15室党支部结合两室机构重组的特殊情况，采取深度会谈方式，加强干部与员工之间沟通，增强了团队的凝聚力。
财务处在“双创建”工作中采取了“沟通笔记”和“轮流讲课”方式，使员工与领导能够及时沟通，工作上存在的问题及时解决，员工的业务水平、工作效率明显提高。
所工会在各分会开展“学习型小团队”活动，所团委在青年中开展“学习型师徒活动”。形式多样、丰富多彩的活动载体，把学习型理念融入了科研生产和党建工作中，推动了学习型文化建设的深入开展。
学习型科研所初步形成，文化力明显增强。2002年，所全面推行6S管理，开展创建一流环境建设活动，通过了集团公司验收；补充完善的物质文化手册，使我所物质文化建设趋于成熟，已成为具有学习型科研所文化特征的花园式单位。2002年我所被评为沈阳市精神文明建设标兵单位。
为重点型号科研任务的完成提供了保证。全所职工不辱使命，两年多来实现五机首飞、三机鉴定、一机定型，创造了我国航空发展史上7项第一。
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