部编拼音考试卷（推荐9篇）
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xià miɑn de shēnɡ mǔ nǐ hái huì dú mɑ tónɡ zhuō hù xiānɡ dú 一、下 面 的 声 母 你 还 会 读 吗? 同 桌 互 相 读 du tīnɡ tinɡ 读 听 听。（2 分）r sh zh s z c w ch d p xià miɑn de tú zhōnɡ cánɡ zhe xiān yònɡ cǎi 二、下 面 的 图 中 藏 着“ zh、ch、sh、r”。先 用 彩 bǐ miáo xià lɑi zài xiě yi xiě 笔 描 下 来，再 写 一 写。（8 分）ā ǔ sī ā ā ù chāo xiě xià miɑn de yīn jié xiǎnɡ xiɑnɡ tā de yì si yào zhù yì shū 四、抄 写 下 面 的 音 节，想 想 它 的 意思,要 注 意 书 xiě de zī shì you 写 的 姿 势 呦！（20 分）nǐ yǐ jīnɡ xué huì bèi sònɡ shēnɡ mǔ hé yùn mǔ le xiàn zài fù 五、你 已 经 学 会 背 诵 声 母 和 韵 母 了，现 在 复 xí yí xià àn shùn xù tián kònɡ习一 下，按 顺 序 填 空。（19 分）ɑ()()i()()b()()()()t()l()k()()q()zh()()()z()()y()kàn tú zài zhènɡ què de dú yīn xià miɑn huà 六、看 图，在 正 确 的 读 音 下 面 划“ ”。（4 分）cù hú zī zū yǐ zī fù zi cù nú zhī zhū yǐ zi tù zi dú pīn yīn jù zi xiǎnɡ xiɑnɡ tā de yì si zài chāo xiě xià lɑi 七、读 拼 音 句子，想 想 它 的意 思，再 抄 写 下来。（12 分）1．zǔ fù zhí shù 2． mā mɑ xǐ dà mǐ o。
3.dì di qí mù mǎ。
5.jī zhī yā zi ɡā ɡā jiào。
tónɡ xué hé zuò hù xiānɡ dú tīnɡ xià miɑn de ér ɡē 八、同 学 合 作，互 相 读、听 下 面 的 儿 歌。（12 分）1.yì lún hónɡ rì shànɡ shān tóu，shī zi xiǎnɡ lái chī xiǎo hóu。shù shɑnɡ tónɡ bàn yǒu bàn fǎ，shēn xià shù zhī lái dā jiù。
2.lǎo wū yā, jiào ɡā ɡā，zhuō tiáo chónɡ zi wèi wá wɑ。qiū fēnɡ qǐ , tiān qì liánɡ，mā mɑ wèi wǒ zuò yī shɑnɡ。
3.bō bo bá iuó bo, pó po lā bō bo。
pó po pá shān pō, bō bo bèi pó po。pó po ténɡ bō bo, bō bo ài pó po。
dú yi dú huà yi huà kàn shéi huà de zuì piào liɑnɡ 九、读 一 读，画 一 画，看 谁 画 得 最 漂 亮。（12 分）tài yánɡ dānɡ tóu zhào huā er wēi wēi xiào 太 阳 当 头 照，花 儿 微 微 笑。Yún er piāo yɑ piāo niǎo er kōnɡ zhōnɡ fēi 云 儿 飘 呀 飘。
鸟 儿 空 中 飞，cǎo er diǎn diǎn tóu yánɡ er dì shɑnɡ pǎo 草 儿 点 点 头，羊 儿 地 上 跑。
部编新教材很好地顺应了孩子的这种情感需求,第一单元不再安排拼音学习,而是通过三字经、儿歌、韵语等多种形式,在图文对应中,识记四十个最常用的汉字,呵护孩子对汉字、对母语学习的热情,让他们享受到“我会认字了”“我会读书了”的学习快乐。
《天地人》是识字第一课,全课只有六个字,“天地人你我他”,背景图画是现代画家傅抱石的国画作品《龚半千诗意》,寥寥几笔,画出广袤天地,两人立于其间,似在远眺,似在交流。
拼音没学,直接学汉字,这样的识字课该怎么教?国画是民族文化的代表部分,如何在教学中帮助识字,并渗透传统文化?通过实践和反思,本人认为以下三点值得参考。
一、建立汉字音形义之间的形象联系
入学前,孩子识记生字,是图像化识记,即把一个汉字当成一幅图,进行整体记忆。这样的记忆,往往对汉字的局部变化没有足够的关注,容易导致形近字混淆,且孩子对汉字形和义之间的联系,缺乏主动的思考。
入学了,孩子正式开始学习汉字,就要加强识字方法的引导,有了方法,就能“举一反三”,为今后的自主识字提供“技术保障”。帮助孩子借助形象,建立汉字音形义之间的联系,是很重要的识字方法。以“地”的教学为例:
【教学实录片段一】
师:小朋友,我们人呀,都生活在地球上。瞧,这就是地球(出示地球,地球中间有个大大的“人”字),来,跟老师一起叫一叫它的名字(出示词语“地球”,教师带读,学生跟读)。
师:地球上有高山、河流、平原。地球上有泥土的部分,我们就把它称作“土地”(出示词语“土地”,“地”的提土旁变成红色)。仔细看看“土地”这两个字,你们有什么发现?
生:“地”左边是个“土”。
师:对,“土地”都和“土”有关呢。来,你做小老师带大家读(一生带读,其他学生跟读)。
师:土地会穿上不同的衣服。(出示“草地”图片)当它穿上小草衣服的时候,我们就叫它———
生:草地。
师:(出示“雪地”图片)当它穿上白雪衣服的时候,我们就叫它———
生:雪地。
师:(出示“蔬菜”图片)当它穿上蔬菜衣服的时候,我们就叫它———
生:菜地。
师:土地有这么多漂亮的衣服啊,我们一起来读一读。
(生齐读词语)
师:还有什么“地”呢?这第四幅图呀,老师要请你回忆、想象,你仿佛看到了和“地”有关的什么东西?“地”还可以和谁交朋友?
生:陆地、地下、地上、土地、田地、大地、地板、地毯、地点……
师:听了你们说的词语,我知道了,人、动物、花草树木,都生长在大地上,大地养育着我们,就像妈妈一样。我还知道了“地”有很多很多好朋友。
在这个实录片段里,我通过“地球”这一形象,帮助孩子建立关于“地”的一个大概念。“地球”上覆盖着泥土的部分就是“土地”,感性地理解“地”和“土”之间的联系。
再通过具体的图像,感知“地”的本意。用“草地”“雪地”“菜地”等形象直观地感知“地”最原初的意义———地球表面的土壤。在不经意间,帮助孩子形成关于“地”的词语组块,智慧地识记带“地”的词语。
最后一个小环节,自己给“地”找朋友,从“地”的原意延伸出去,在更广阔的意象里,对“地”有了更全面的认识。当这些带“地”的词语从孩子的生活世界走向汉字世界后,汉字的根也就慢慢地扎下来了。
整个教学过程,孩子们在听老师读、听伙伴读、跟老师、跟伙伴读、自己读等多种形式的朗读中,不断地巩固着“地”的音,温习着“地”的形,感知着“地”的义。这是没学拼音前重要的识字方法。
二、强化汉字的实践运用
学习指向运用,学了不会用,学了用不着,都会降低孩子持续学习的热情和兴趣。《天地人》是识字第一课,字数少,内容简单,但每个字的含意都很丰富,从古到今,由他及我,教师可以创设多种运用的情境。在实际运用中,帮助学生理解运用这六个汉字,感受“学以致用”的欣喜。
【教学实录片段二】
师:小朋友真能干,一下子就把“你、我、他”都记住了。小猪乐乐啊,他也学会了“你我他”,很高兴呢!我们一起去看一看吧!
(播放《你我他》微课,大致内容是,小猪乐乐向松鼠欢欢介绍自己,并询问欢欢的名字和旁边小兔喜喜的名字。微课内容浅显,贴近生活,“你我他”三字在对话运用中不断复现)
师:小猪乐乐称自己是———
生:我。
师:乐乐和小松鼠说话时,称小松鼠是———
生:你。
师:他和小松鼠说话时,称旁边的小兔是———
生:他。
师:现在,我们也像他们三个一样,来介绍一下自己吧。老师这儿有三张词卡,我们先一起来读一读词卡上的字。
(师先后举起“你、我、他”词卡,生读)
师:等会儿,我请两个小朋友上来(师邀请两个小朋友上来)。我们一人拿一张词卡。告诉大家,我们拿到的是什么词卡。我先来(师举词卡)。我拿到的词卡是“我”。
生:我拿到的词卡是“你”。
生:我拿到的词卡是“他”。
师:我应该和谁说话呢?
生(齐):和拿着“你”词卡的小朋友说话。
师:对,他是站在旁边不说话的那个人。那我们开始介绍咯,仔细听好。(师转向拿“你”卡片的小朋友)我叫曹爱卫,你叫什么名字?
生:我叫王威威。
师:他呢?
生:他叫刘海。
师:那我现在要换一换咯(词卡“我”换给“你”,“你”换给“他”,“他”换给“我”)。现在应该谁和谁说话了?
生:王威威和刘海说话。
师:好,那开始吧。
(再次用上“你我他”练习说话)
师:小朋友,你们都看清楚了吗?
生:看清楚了。
师:那就请小组长从信封里拿出词卡,一人一张,像刚才我们三个人一样,用上“你我他”在对话中介绍自己,好吗?记住哦,每个人都要做一次“我”,做一次“你”,还要做一次“他”。开始吧!
(学生分组活动,兴致勃勃地用“你我他”对话介绍自己和他人,现场气氛活跃)
在这个教学环节里,我没有理性地和孩子们说,“你我他”要怎么区分,对一年级孩子来说,理性地区辨是很难理解的,让孩子走进情境中,通过观摩、领悟达成运用。
我先后创设了三次情境,第一次,用微课的形式,让孩子看见,“我”就是指自己,“你”是指和我说话的那个人,“他”是指站在旁边不听也不说的那个人。
第二次,师生合作,从微课观摩走向现场观摩,重点感受如何用上“你我他”介绍自己,以及介绍的顺序,为后面的小组互动做出示范。
第三次,学生自己实践,达成对“你我他”的运用。
这样教学,层次清晰,形式丰富,孩子不易厌倦,学得扎实、有效又有趣。
三、追本溯源,渗透汉字文化
汉字是有“理”的,汉字教学需要讲“理”,虽然经过几千年的演变,很多汉字从字形上看,与最初所造之字,相去甚远。但那些汉字从字理上有利于孩子理解字义、拼读内涵,所以我们要把孩子的目光引向汉字来时的方向,增强他们对文字的崇敬。
如“人”字,一撇一捺,看似简单,实则包含了我国数千年来的哲学思想和为人之道。单单就字形而言,很多孩子,学前就已认识,而对“人”字的理解,或许花一辈子时间,都未必能解透。面对初入学的儿童,我们又应该怎么引导呢?
【教学实录片段三】
师:(出示“人”字)小朋友,人,我们一下子就认识了,可是你们想过吗,为什么一撇一捺就是“人”字了呢?
生:因为一撇一捺就像两只脚,站得稳。
师:你说得很有道理。最早的人字啊,不是现在这样子的,是这样的———
师:那古人为什么想到把“人”字写成这样的呢?来,我们来看看这两幅图,你有什么发现。
生:这个在鞠躬的人,手臂像那个伸出来的撇。
师:这是一个古汉字,你可以这样说———这个在鞠躬的人,手臂像古汉字里的撇。好,接着说。
生:这个在鞠躬的人,手臂像古汉字里的撇,头、身子和脚像古汉字里弯来弯去的那一笔。
生:那个在劳动的爷爷,工具和手臂就是一撇,身体像古汉字里弯弯的那一笔,就是现在“人”字里的一捺。
师:你们真能干,都发现了图像、古汉字和现在汉字里的秘密了。古时候,两个人见面,像这样两手作揖、鞠躬问好是有礼貌、懂礼仪的表现。古人还认为,作为一个人,要靠劳动来创造幸福生活。懂礼仪、爱劳动,是人区别于动物的两个最大的特点。现在你们明白“人”是怎么造出来了吧。让我们自豪地读一读这个“人”字。
生(自豪地):人。
“人”字的教学,学生观察字形,自然联想到一撇一捺就像分开的两只脚,撇捺分开,站得稳稳的。教学至此,音形义似乎也有融合了,但还不够。人区别于动物最大的特点是,人懂礼义廉耻,人会用工具劳动,改造世界。这也是古人造“人”字的依据。
chūn
fēng
dōng
xuě
hóng
huā
fēi
rù
shén
me
guó
wáng
shuāng
fāng
xìng
shì
氏
qīng
wā
qīng
shuǐ
qíng
tiān
tiān
qì
蛙
shì
qíng
shēng
bìng
qǐng
nǐ
zuǒ
yòu
事
病
你
gǎn
dòng
wàn
lǐ
xiǎo
shí
zì
mí
感
谜
订正栏
写写易错难写字
参考答案：春风
冬雪
红花
飞入
什么
国王
双方
姓
青
清水
晴天
天气
情
生
请
左右
感动
万里
小时
字
第二单元看拼音写词语
chī
shuǐ
jiào
shēng
zhǔ
rén
jiāng
shuǐ
zhù
chù
méi
yǒu
yǐ
hòu
kāi
huì
zǒu
qù
běi
jǐng
dà
mén
guǎng
dà
huǒ
bàn
guò
qù
zhè
lǐ
tà
yáng
yí
piàn
jīn
qiū
yīnwèi
gè
zhǒng
gè
yàng
订正栏
写写易错难写字
额
参考答案：吃水
叫声
主人
江水
住处
没有
以后
开会
走去
北京
大门
广大
伙伴
过去
这里
太阳
一片
金秋
因为
各种各样
第三单元看拼音写词语
tā
men
xiǎo
hé
tīnɡ
shuō
ɡē
ɡe
dān
jū
hu
jiào
kuài
lè
孤
邻
wán
wɑn
hěn
hǎo
dānɡ
shí
yīn
yuè
tīnɡ
jiǎnɡ
bù
xínɡ
xǔ
duō
订正栏
写写易错难写字
参考答案：他们
小河
听话
哥哥
单
居
呼叫
快乐
玩玩
很好
当时
音乐
听讲
不行
许多
第四单元看拼音写词语
qínɡ
sī
chuánɡ
tóu
qián
hòu
ɡuānɡ
mínɡ
dī
tóu
ɡù
tǔ
xiānɡ
xià
ɡù
xiānɡ
wài
tou
kàn
kɑn
bà
bɑ
wài
ɡuó
wǎn
shɑnɡ
xiào
le
zài
huì
wán
xiào
zhōnɡ
wǔ
jié
rì
yè
zi
dà
mǐ
zhēn
hǎo
jǐ
fēn
hónɡ
dòu
jié
mù
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写写易错难写字
参考答案：情思
床头
前后
光明
低头
故土
乡下
故乡
外头
看看
爸爸
外国
晚上
笑了
再会
玩笑
中午
节日
叶子
大米
真好
几分
红豆
节目
第五单元看拼音写词语
zhōnɡ
jiān
zháo
mí
zào
zì
yùn
dònɡ
xiǎo
chí
huān
lè
huān
kuài
shànɡ
wǎnɡ
ɡǔ
shí
liánɡ
shuǐ
xì
yǔ
xī
yánɡ
lǐ
shù
yǔ
wén
niǎo
yǔ
huā
xiānɡ
dǎ
shuǐ
pāi
dǎ
pǎo
le
zú
xià
xiào
shēnɡ
shēn
tǐ
shànɡ
shēn
zhǔ
tǐ
yuǎn
jìn
xí
yù
yì
学
宝
意
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写写易错难写字
参考答案：中间
着迷
造字
运动
小池
欢乐
欢快
上午
古时
凉水
细雨
夕阳
梨树
语文
鸟语花香
打水
拍打
跑了
足下
笑声
身体
主体
远近
习
玉
义
第六单元看拼音写词语
ài
shǒu
wú
rén
cǎi
心
两
莲
shù
mù
jiān
jiān
niú
jiǎo
ài
hào
tái
fēi
jī
xiǎo
yú
fànɡ
shēnɡ
歌
ɡuānɡ
liànɡ
huā
duǒ
hǎo
měi
tiān
liànɡ
yì
zhí
yì
biān
jiā
dà
hǎo
ba
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写写易错难写字
参考答案：爱
首
无人
采
树木
尖尖
牛角
爱好
台
飞机
小鱼
放声
光亮
花朵
好美
天亮
一直
一边
加大
好吧
第七单元看拼音写词语
yí
cì
tiān
wén
zhǎo
rén
shuǐ
pínɡ
bàn
fǎ
rànɡ
kāi
shū
bāo
bāo
bàn
法
zhōnɡtóu
yuán
qián
xǐ
shǒu
yí
ɡònɡ
一
钱
yǐ
jīnɡ
rànɡ
kāi
zuò
xià
jīnɡ
bàn
yào
hǎo
yì
lián
yì
bǎi
hái
yǒu
shé
tou
zhōnɡ
diǎn
yào
diǎn
dà
lián
yí
kuài
fēi
chánɡ
lái
wǎnɡ
xī
ɡuā
kōnɡ
shǒu
tiān
kōnɡ
shí
chánɡ
tǔ
kuài
订正栏
写写易错难写字
参考答案：一次
天文
找人
水平
办
让开
书包
包办
钟头
元
洗手
一共
已经
让开
坐下
经办
要好
一连
一百
还有
舌头
钟点
要点
大连
一块
非常
来往
西瓜
空手
天空
时常
土块
第八单元看拼音写词语
读拼音，写词语
shēnɡ
bìnɡ
yī
shēnɡ
fēn
bié
shù
ɡàn
hào
qí
qī
tiān
xīnɡ
xinɡ
bìnɡ
rén
xià
rén
kě
pà
ɡēn
zhe
jiā
rén
shān
yánɡ
dà
xiànɡ
dōu
xiào
ɡēn
qù
zhuō
zhù
yì
tiáo
pá
zǒu
jiě
jie
nín
hǎo
cǎo
dì
fánɡ
zi
pá
shān
订正栏
写写易错难写字
参考答案：生病
医生
分别
树干
好奇
七天
星星
病人
吓人
可怕
跟着
家人
山羊
大象
都笑
跟去
捉住
一条
爬走
姐姐
您好
草地
房子
——汉语拼音总复习教学设计
厉山何家小学 周晓琳
教学目标
1、能读准声母、韵母、整体认读音节，拼读能力得到提高。
2、能掌握jqx与v相拼的规则及标调规则，能用拼音书写自己的姓名。
3、能在活动中感受合作学习的乐趣，充分享受成功的体验。教学重点
熟练区分形近字母，快速拼读音节。教学难点
能用拼音书写自己的姓名。教学过程
一、激趣导入
这节课，我们要进行一次拼音王国之旅。
二、复习声母
1、按声母顺序连线，呼出导游。注意声母拼读轻又短。
2、辨别形近声母，交流识记方法。
三、复习韵母
1、依次复习单韵母、复韵母、特殊韵母、前后鼻韵母。
2、辨别形近易淆韵母。
3、拼读韵母相似的音节。
四、复习整体认读音节
1、师误读引出整体认读音节拼读规则。
2、生呼读整体认读音节。
3、生从音节中找出整体认读音节。
五、复习jqx与v相拼的规则
1、观察jqx与v的变化。
2、回顾巩固相拼规则。
六、复习调号及标调规则
七、生书写名片
一、教学目标：
1.学会复韵母“ao ou iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与ao ou iu”组成的音节，能正确拼读音节。
二、教学重点、难点。
重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。
难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
三、教学准备：课件、头饰拼音卡片、相关实物。
四、课时安排;教学过程：
一、谈话引入
1.课前准备：师生共唱《上学歌》。
2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎
样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。)过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
设计意图：一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲望。同时，学习应该是个综合能力发展的过程，观察、说话、学习拼音应该整合在一起。
二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音
师：想和他交朋友就要先找到他们。（出示图片，让学生从图中看都有什么。）(一)学习韵母ɑo。1.情境导入。
导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
2.讲解发音：ao发音方法:ao发音时先摆出a的口型，然后向o的口型滑行，由大到圆，一口气呼出就发出了ao的音。
3.师示范读“ao”。生齐读，指名读。
4.尝试标调认读四声。
（1）师：ao很喜欢戴帽子，戴上帽子他就更漂亮了。现在我们给他戴上帽子，你们还认识他们吗？生认读四声。
（2）师：这些韵母宝宝最喜欢和声母做朋友了，现在小朋友们帮他们找到好朋友吧。（出示戴调韵母āo áo ǎo ào,让学生戴声母头饰上台组成音节拼读。）
（3）出示图片跟读音节。课件出示：图片和带调音节，每幅图配有相应的带调音节。出来一幅读一句。
（4）课件出示戴调音节学生练习拼读。
（二）学习复韵母ou
导言:老师考考孩子们，看谁的眼睛最明亮能找出发“ou”的音的事物。
1.师讲ou的发音方法:发音时先摆出o的口型，然后口型收拢发出u的音，口型由大圆到小圆，就发出了ou的音。2.戴调认读“ōu óu ǒu òu”。
3.练习声母与ou的拼读。（师：看到ao都有那么多声母朋友，ou也把他的声母朋友请来了。）（小组合作拼读，再找学生读，自由拼→指名拼→开火车拼。）
（三）学习复韵母iu 师：孩子们刚才学的真认真，为了奖励大家，我带大家去看海豚表演吧。（出示图片找找图中有谁，在干什么？）1.“游泳”的“游”读成第一声就是“iu”的发音。还有哪
个地方有iu的读音？“加油”的“油”。引出iu的读音。2.iu的四声练习。
学习iu的标调，复习标调歌，出示ui的标调。
4.拼读音节。出示小牛的图片，接着出示小牛踢球的图片，练习说话。（小组合作拼读，开火车拼读，男女生分组读。）
三、拓展练习。
师：刚才我们学了这么多新的音节，实际上他就在我们身边，现在老师带你们到一个大家都喜欢的地方去找找他们。看，这是什么地方？出示超市的背景图。同时拼读音节。师：老师给大家带来一个真的小超市，请看（出示实物）。1.学生试着购物，看物品上的音节进行拼读。2.学生跟着拼读音节。
四、练习书写。
1.导言：小朋友们读的这么好，相信小手一定也很灵巧，会把字写得很漂亮，现在让我们比一比吧。
2.师示范书写ao ou iu。（师：复韵母是由两个单韵母组成，他们是一家人，亲亲热热在一起，写的时候要靠拢些，写匀称，写在中心。）3.生跟着书写。
五、出示本课作业。板书
ao ou iu
四线格书写
—、文本教学解读 本课内容分四大部分。
第一部分是2个复韵母、1个特殊韵母和2个整体认读音节。教材中配有一幅月下情境图：皎洁的月光洒满大地，给大地铺上了一层银辉。高大的椰树旁，一个扎着头巾的小女孩戴着耳机和姐姐一起唱着优美动听的歌曲。图中“椰树”的“椰”提示ie和ye的音，“月亮”的“月”提示üe和yue的音，“耳机”的“耳”提示特殊韵母er的音。
教学时，引导学生在认真观察情境图的基础上，初步感知本课2个复韵母、1个特殊韵母的发音，再通过教师的示范和讲解发音要领发准它们的音，读准2个整体认读音节。教师可借助图片或者形象的动作，帮助学生掌握发音要领：发ie时，先发i的音，接着向e滑动，口腔半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。发üe时，由ü开始，然后向e滑动，口形由合到半开，中间气不断。
ye的读法与ie相同，yue的读法与üe相同，只是ye和yue是整体认读音节，可以单独给汉字注音。教学时，可借助学生生活中熟悉的事物，如“椰树”的“椰”、“月亮”的“月”等进行整体认读。
其中er是教学难点。这是一个特殊韵母，这个韵母只能自己独立成音节，发音时要注意r的卷舌。教师可通过手势，直观形象地帮助学生掌握发音要领：发er时，e表示发音时舌头的位置，表示卷舌的动作，在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭。
第二部分是声母与2个复韵母的拼读，要注意j q x和üe相拼时，要去掉ü上两点。可以通过儿歌、顺口溜等形式帮助学生形象记忆üe和j q x相拼时ü上两点的省略规则。
第三部分由两个词语和儿歌《月儿弯弯》组成。“夜色、雪花”2个词语中包含本课新学的音节yè、xuě。教师可借助教材中的雪夜图，帮助学生读准新音节词，识记生字“雪”。儿歌《月儿弯弯》重在读好新音节词“yuè ér”。其中“儿”是本课要求识记的生字。教学时，教师要带领学生观察字形，可通过组词的方式引导学生积累关于“儿”的词语，如“羊儿、牛儿”“儿子、儿孙”，让学生在积累中理解并识记生字。
第四部分是书写音节词“xiě zuò yè”。教师先范写，讲解书写要领，然后让学生描红，最后自主书写，循序渐进地掌握音节书写规律。
二、教学活动设计 教学目标：
1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节 ye、yue。
2.正确、熟练地拼读声母和ie üe组成的11个音节，了解j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确朗读“夜色、雪花”2个词语和儿歌《月儿弯弯》，认识“雪、儿”2个生字。
4.能在四线格中正确抄写音节“xiě zuò yè”。教学重点：
复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
教学难点：
特殊韵母er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的规则。教学时间：2课时 教学过程： 板块一
正确认读ie、üe、er 1.出示情境图，学习ie üe的发音。
（1）今天老师要带大家到海南去旅游。飞机的速度可真快，“嗖”的一下就到了。海南的景色可真美啊！教师出示海边椰树图，问：同学们，你看到了什么？学生答“椰子树”。教师相机出示“ie”，引导学生学习发音。
要点：教师示范发音，并用手势提示舌头的发音变化。学生模仿发音，借助发音图正音，开火车检查发音。
提示：发ie时，先发i的音，接着向e滑动，口腔半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。i音较短，e响亮而长。
（2）时间过得真快，转眼间，天就黑了，圆圆的月亮挂在天空，美丽的海南又是另一番风光。大家看，这是月亮的“月”。教师出示“üe”。
提示：发üe时，由ü开始，然后向e滑动，口形由合到半开，中间气不断。2.学习“er”的发音。
（1）皎洁的月光下，这对姐妹在干什么呢？出示人物图：一个扎着头巾的小女孩戴着耳机和姐姐一起唱着优美动听的歌曲。教师根据学生的发言，出示耳机的“耳”“er”。
要点：教师示范发音，借助“手伸平，四指上翘，表示卷舌”的手势帮助学生掌握发音方法；学生借助小镜子学习r的卷舌音。也可借助er的相关词语，如ér（儿子）、ěr（耳朵）、èr（一二一），来帮助把音发准。
提示：发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌的动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭。
（2）学生多维度练习：齐读、指名读、同桌互读、男女生读，教师纠正发音。
（3）认读er的四声：er是个特殊韵母。它是由一个元音加一个卷舌动作组成的卷舌韵母。er不能和其他声母在一起拼读。拓展儿歌：er er er真淘气，不和声母在一起，只和声调做游戏，独自注音就可以。
（4）学生齐读、男女生读、开火车读，教师相机纠正学生er的四声发音。
板块二
认读整体认，读音节 1.学习整体认读音节 ye yue。（1）借助情境图“椰树”“月亮”等的发音，认读ye和yue。（2）说说生活中有哪些“ye”和“yue”？
提示：可以说词语，如叶子的叶、野外的野、夜晚的夜、爷爷的爷、作业的业、约定的约、喜悦的悦、音乐的乐„„也可以说句子、诗句、名字等，不要局限学生的思维。
（3）开火车认读“ye”“yue”的四声。（4）观察yue，说说你有什么发现。提示：ü碰到y，两点要去掉。2.区辨ie、üe和ye、yue。
（1）出示ie、üe和ye、yue，自己读一读，发现了什么？ 提示：读音相同。（2）不同在哪里？
提示：ie、üe是复韵母，不能直接给汉字注音；ye、yue是整体认读音节，可以给汉字注音。
板块三
拼读练习
1.借助情境图拼读音节。提示：皎洁的月光洒满大地，给大地铺上一层银辉。高大的椰树旁，一个扎着头巾的小女孩戴着耳机和姐姐一起唱着优美动听的歌曲。
2.拼读piě dié bié xié qiē jiě lüè nüè。教学方法：小老师带读、同桌互读、齐读。游戏互动：摘椰子。来到海南，一定要品尝这里纯天然的水果椰子。谁愿意亲自摘下这棵树上的椰子并认识它，读好它？（课件出示椰子图片，椰子图片背后藏有拼读的音节）
生：我摘的是jiě，姐姐的jiě。生：我摘的是xié，皮鞋的xié。生：我摘的是piě，撇嘴的piě。生：我摘的是bié，别人的bié。„„
3.对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。n-üè→nüè
j-üé→jué l-üè→lüè
q-üé→qué x-üé→xué
教师引导学生在观察中自主发现：j、q、x和üe相拼时，ü要去掉两点。提示：复习j q x和小ü在一起的拼写规则，“小ü小ü有礼貌，碰到大哥j q x，脱下帽子行个礼”。
4.互动游戏：卡片碰一碰。游戏规则：将音节中的声母和韵母卡片分别给不同的学生。学生迅速找到对应的声母或韵母，拼成音节读一读。
操作举例：
拿着卡片b的学生找到有卡片ie的学生，生：我是b，b b b。生：我是ie，ie ie ie。
这两个学生一齐说：我们是bié，bié bié bié，别人的别。生：我是j，j j j。
生：我是üe, üe üe üe。
这两学生一齐说：我们是jué jué jué,jué，决赛的决。„„
板块四
巩固拼音，认识汉字 1.学习词语。
（1）观察雪夜图，指名说说看到了什么，板贴带拼音的“夜色、雪花”。（2）拼一拼，读准词语。（3）图文结合识记“雪”字。2.学习儿歌。
（1）出示一弯月亮图，说说你看到了怎样的月儿？重点指导“月儿”的朗读，相机学习“儿”字，识记“儿”的字形。学生用“儿”字组词，教师归类出示学生组的词语：羊儿、牛儿，儿子、儿女„„
（2）出示儿歌，练习朗读。
要点：借助拼音，通过教师范读、分组读、开火车读等方式读儿歌，读出节奏。（3）师生合作问答读，如：“什么弯弯挂蓝天？”“月儿弯弯挂蓝天。”根据班级学情可选用“什么弯弯在哪里”“什么弯弯在干什么”的句式创编儿歌。
（4）集体配乐读，感受儿歌的韵律美。
3.书写音节“xiě zuò yè”。
（1）观察字母在四线三格中的占位。（2）教师范写，学生书空。
（3）学生描红、临写。注意提醒学生正确的写字姿势。
一、基础知识（9分）
1.请选择加点词注音全对的一组（）
A.黄晕（yùn）窠巢（cáo）应和（hè）抖擞（sǒu）B.着落（zhuó）贮蓄（chǔ）三棱镜（léng）一霎（shà）C.粗犷（kuàng）敧斜（qī）澄清（chéng）花蒂（dì）D.荫蔽（yìn）徘徊（huái）菡萏（hàn）咄咄逼人（duō）2.请选择书写全都正确的一组（）
A.潦亮
烘托
静谧
莅位 B.吝啬
骄媚
诀别
分歧 C.朗润
匿笑
烂漫
买弄 D.憔悴
发髻
铃铛
喜出望外 3.指出下列加点词的解释不符合语境的一项（）
A.大家尽力而为就行，不要背包袱。（包袱比喻思想负担）
B.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。（自然指理所当然）C.夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈指情绪高昂、兴奋激动）D.风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（酝酿指各种气息混杂在一起，越来越浓）
4.“可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。”句中的“田地”一词在这个语境下的含义是
。5.下列句子中的加点词全是名词的一项（）A.这南方的初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着。B.我的母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。C.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。D.枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家。
二、古诗默写及赏析（13分）
6.，山岛竦峙；树木丛生。7.请从《次北固山下》一诗中选任意一组对偶句，写在下面横线上。对偶句。
8.《天净沙
秋思》这首曲子中表达游子思乡、羁旅之愁的核心句是
。9.正是江南好风景。
10.心中默诵《行军九日思长安故园》一诗，想想诗中写了几个古人过重阳节的习俗，请把你知道的写在横线上
。11.古诗词中多有借明月抒发思乡怀友之情的诗句，下列诗句理解有误的一项是（）
A.“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”表达了李白对友人王昌龄降职、远调的关心、同情、牵挂。
B.“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”诗人李白离开故乡外出闯荡，半轮秋月伴他远行，景色衬托出作者憧憬喜悦之情，也暗含淡淡的离乡之思。C.“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。”大漠似雪，月华如霜。这里的月更多地让人感受到古战场苍凉渺远、凄神寒骨的况味。
D.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是苏轼《水调歌头 明月几时有》一词中写月的名句，“此事古难全”写出了作者在月圆之夜、亲人分离的背景下消沉悲凉的心绪。
12.苏轼《水调歌头 明月几时有》一词中还有一组写月的名句“但愿人长久，千里
共
婵
娟。
”
其中
“
婵
娟
”指，你是怎么理解这两句诗的。
三、名著阅读（5分）
13.《朝花夕拾》是鲁迅的一部
（体裁）集，原名《
》。14.有人评价《朝花夕拾》中的文章“既有温馨的回忆，又有犀利的批判”请你就《从百草园到三味书屋》、《五猖会》两篇文章举例谈谈你对这句评价的看法。
四、文言文阅读（18分）
阅读文段
（一）、（二）完成15—19题。11分
（一）《陈太丘与友期行》
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，；对子骂父，则是无礼。
友人惭，下车引之。元方入门，不顾。
（二）《论语》十则
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》
②子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》
③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》
⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
⑥子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》
⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》
⑧子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》 ⑨子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》
⑩子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 15.解释下列加点词
⑴期日中
⑵ 舍去
⑶相委而去
⑷下车引之
16.文段
（一）中加点的两个称谓“尊君”“家君”指的是同一人，为何叫法不同？你的理解是。
17.古人把守信看做修身的原则之一，文段
（一）中元方认为“日中不至，；对子骂父，则是无礼。”《论语》中曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？
？传不习乎？”曾子的自省也突出了“信”的重要。（请在横线上填写课文原句）
18.文段
（二）是《论语》中的十则语录，其中有论述如何修身的，有谈学习态度的，有谈学习方法的，也有论述其他内容的，请把包含修身、学习态度两方面内容的语录挑出来。（写序号）
关于修身的关于学习态度的19、《论语》十二章中记录学思结合方法的句子是。
（三）阅读下列文言文，完成20—22题。
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：”特与婴儿戏耳。"曾子曰：“婴儿非与戏耳。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。” 遂烹彘也。【注】彘：猪。20.解释下列加点词 ⑴曾子之妻之市 ⑵女还 21.把文中划线的句子翻译成现代汉语
译句
22.对于是否杀猪，曾子和他妻子意见不同，你赞同谁的做法？谈谈你的理由。
我赞同
的做法
理由是
五、现代文阅读（25分）
阅读
（一）、（二）两个文段，完成23—26题（15分）
（一）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。A、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，B、人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（二）、最妙的是下点小雪呀。看吧，D、山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，C、山坡上卧着些小村庄，小树庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。23.划线句都用了比喻的修辞手法，A句属于
（哪种比喻），B句属于
（哪种比喻），C句属于
（哪种比喻），D句也是比喻句，把
（本体）比作（喻体）。其中A句写出了春雨
的特点。
24.文段
（二）还用到了拟人的修辞方法，请举一例，然后说说它的表达效果。拟人句
表达效果
25.“小草也青得逼你的眼”有一个字用得精妙，这个字是“
”，说说为什么用得好
。26.朱自清的《春》是写春天的经典，精美的语言既有画面感，又有韵律美。下面几个短语很好地概括了文章描写的几幅春的图景，划线的词能突出所写景物的特征，请仿照示例补全对春花、春雨的描述（只填一个字）示例：草报春
风唱（或颂）春
人迎春 仿写：雨
春
花
春 阅读文段
（三）完成27—29题。10分
（三）哈佛憾事
好些年前，哈佛的校长为一次错误判断，付出了很大的代价。一对老夫妇，女的穿着一套褪色的条纹棉布衣服，而她的丈夫则穿着布制的便宜西装，也没有事先约好，就直接去拜访哈佛的校长。
校长的秘书在片刻间就断定这两个乡下土老帽根本不可能与哈佛有业务来往。
先生轻声地说：“我们要见校长。”
秘书很礼貌地说：“他整天都很忙！”
女士回答说：“没关系，我们可以等。”
过了几个钟头，秘书一直不理他们，希望他们知难而退，自己走开。他们却一直等在那里。
秘书终于决定通知校长：“也许他们跟您讲几句话就会走开。”
校长不耐烦地同意了。
校长很有尊严而且心不甘情不愿地面对这对夫妇。
女士告诉他：“我们有一个儿子曾经在哈佛读过一年，他很喜欢哈佛，他在哈佛的生活很快乐。但是去年，他出了意外而死亡。我丈夫和我想在校园里为他留一纪念物。”
校长并没有被感动，反而觉得很可笑，粗声地说：“夫人，我们不能为每一位曾读过哈佛而后死亡的人建立雕像的。如果我们这样做，我们的校园看起来像墓园一样。”
女士说：“不是，我们不是要竖立一座雕像，我们想要捐一栋大楼给哈佛。”
校长仔细地看了一下条纹棉布衣服及粗布便宜西装，然后吐一口气说：“你们知不知道建一栋大楼要花多少钱？我们学校的建筑物超过750万美元。”
这时，这位女士沉默不讲话了。校长很高兴，总算可以把他们打发了。
这位女士转向她丈夫说：“只要750万就可以建一座大楼？那我们为什么不建一座大学来纪念我们的儿子？”
就这样，斯坦福夫妇离开了哈佛，到了加州，成立了斯坦福大学来纪念他们的儿子。
27.文章题目是“哈佛憾事”，请阅读全文，用自己的话说说“憾事”指的是什么?文中有一句话对“憾事”做了评价，请你找出来，写在横线上。憾事
评价
（用原文回答）
28.文章的主人公是谁?本文给我们的启示正应了一句俗语所说的，海水不可斗量。主人公是
俗语，海水不可斗量。29.本文篇幅很短，但写法可圈可点，你认为本文写法上有什么值得学习的，谈谈你的看法。
六、写作（30分）
记事的能力是最基本的写作能力，但清楚完整、详略得当、生动曲折、饱含感情地写好一件事，却实属不易，可以检验出你的写作功力。请补全题目，可以参考括号里的角度，也可以自己拟定。然后写一篇记事的文章，要忠实自己的感受，说发自内心的话。
30、题目：我的事（烦心事、憾事、家事、乐事、趣事……）
七年级上期中考试语文测试卷答案
1、D
2、D
3、C
4、地步、程度。
5、A
6—9略
10、登高、饮酒、赏菊。
11、D
12、月亮；希望人人都健康长寿，虽然远隔千里也能共享美好月光。表达了对天下人美好的祝愿。
13、散文、《旧事重提》
14、“百草园”是鲁迅童年的乐园，文章记录了作者童年众多生活片段，充满温情和童趣。例如：听油蛉低唱，蟋蟀弹琴；翻开断砖找蜈蚣和斑蝥；在泥墙根拔何首乌；摘覆盆子吃；雪后捕鸟；在三味书屋后面园里上树折腊梅花，捉苍蝇喂蚂蚁等等。
《五猖会》中写儿时在赛会上“吹嘟嘟”，呲呲吹上两三天的快乐；写大清早准备出发看赛会时笑着跳着的兴奋等等。
例如：《从百草园到三味书屋》中写了三味书屋中读书内容枯燥乏味脱离儿童生活，老先生对孩子们的好奇心求知欲不予理解和满足。借此对封建教育表示不满。
《五猖会》中父亲不懂孩子的心理，不顾及孩子的感受，生硬让孩子背书，孩子看赛会的兴致一扫而光。（每篇文章只要举出一例，印证观点即可得分。
15、期：约定 舍：舍弃 相：偏指一方的代词 引：拉
16、尊君是对对方父亲的尊称；家君是对自己父亲的谦称。
17、则是无信
与朋友交而不信乎
18、修身：①②④⑥⑨⑩
态度：⑤⑦⑧
19、而不思则罔；思而不学则殆 20、之：去、到
女：同汝，你。
21、小孩子是不能同他开玩笑的啊。小孩子没有思考和判断能力，等着父母教他，听从父母的教导。
22、曾子 小孩没有思考判断力，父母是孩子的榜样，曾子做到了言行一致，诚实守信，给孩子树立了言必信，行必果的榜样，对孩子做人起到正面教育的作用。（言之成理即可）
23、A、明喻
B、借喻 C、暗喻
D、顶着雪的矮松 日本看护妇 写出了春雨细密、闪亮、晶莹的特点
24、例：“害羞”一句采用拟人手法，把夕阳照耀下的薄雪写成害羞的少女，既突出了它的色彩，又写出了薄雪娇柔可人的情态。生动传神。
例：“秀气”句用拟人的手法，写出了小山的气质，赞美了小山的秀美，可爱（在把握修辞特点的基础上有道理即可。）
25、逼 突出春草青翠、夺目。
26、润 争（闹）（合理即可给分）
27、示例：哈佛校长以貌取人，错失了斯坦福夫妇一次为纪念儿子而捐楼的良机，从而成为一桩憾事。
评价：好些年前，哈佛的校长为一次错误判断，付出了很大代价。
28、斯坦福夫妇
人不可貌相
29、示例：本文采用对比衬托的方法塑造人物，把校长和秘书作为斯坦福夫妇的陪衬，用他们的世俗短浅衬托出斯坦福夫妇的境界高尚。
示例：文章短小精悍，对话描写含蓄中体现人物性格，“没关系，我们可以等”，夫人没有任何雕饰的语言，传递了她平和淡然的气质再加上外貌的刻画更显人物内在的境界高尚。
示例：文章的结尾写得巧妙，看似平淡，却蕴含波澜，出人意料，给人震撼。（只要有见解，言之成理可结合表达酌情给分。）
共22分)1.（2分）运用乘法的结合律，简便计算． 31×25×4×2=_______ 2.（4分）= _______= _______% 3.（2分）计算下列各式。
（1）=_______（2）=_______（3）=_______ 4.（1分）求下面长方体的表面积是_______平方米?体积是_______立方米(分数，先填分子，后填分母)5.（2分）_______米的公路修了 后还剩1500米；
售价160元的商品降价 后是_______元。
6.（2分）一本故事书42页，已经看了，还剩_______页没有看。
7.（2分）如图，大圆内并排放着三个一样大小的小圆。每个小圆的面积是大圆面积的 _______。
8.（4分）米= _______分米 时= _______分 千克= _______克 千米＝ _______米 9.（3分）在横线里填上＞、＜或=。
÷ _______ ÷6_______ ÷ _______ ×2 二、判断下面各题（10分）(共5题；
共10分)10.（2分）如果x 与y 互为倒数,且x :5=a: y ,那么10a=2。（）11.（2分）21× +21× =21×（+），这是应用了乘法结合律。（）12.（2分）甲数等于乙数的，甲数比乙数小。
13.（2分）因为 × ×5 = 1，所以、和5互为倒数。
14.（2分）一桶油用去 千克，还剩下。
三、选择正确的答案的序号填在括号里。（10分）(共5题；
共10分)15.（2分）在1﹣20中，既是奇数又是质数的数，有（）个． A.6 B.7 C.8 D.9 16.（2分）1公顷的 与3公顷的 相等。
17.（2分）把40克糖放入60克水中，糖是水的（）。
A.B.C.18.（2分）如果A× ＞，那么（）。
A.A＞1 B.A＜1 C.A = 1 19.（2分）商场在学校北偏东30°的方向上，那么学校在商场（）的方向上。
A.东偏北30° B.南偏西30° C.西偏南30° 四、计算题。（26分）(共3题；
共26分)20.（8分）解方程。
（1）（2+）x＝33（2）－2x= 21.（6分）口算 ×45= ×2= × = ÷ = ÷6= ÷ = 22.（12分）下面各题，怎样简便就怎样算（1）（＋）×27（2）÷ ×（3）（×）×（4）×86 五、想一想，填一填。（7分）(共1题；
共7分)23.（7.0分）以学校为观测点，（1）商场在学校_______偏_______、_______°的方向上，距离是_______米。
（2）车站在学校_______偏_______、_______°的方向上，距离是_______米。
（3）博物馆在学校北偏西30°的方向400米处。请你在平面图上标出博物馆的位置。
六、解决问题。（25分）(共5题；
共25分)24.（5分）甲、乙两地相距360千米，一辆汽车从甲地开往乙地，行了全程的，这时距甲地多少千米？ 25.（5分）一本故事书有160页，徐帆第一天读了全书的，第二天读了余下的。
（1）第一天读了多少页？（2）第二天读了多少页？（3）第三天应从第几页读起？ 26.（5分）一个平行四边形的底是 分米，高是36分米。这个平行四边形的面积是多少平方分米？ 27.（5分）爸爸买了一个4.5千克的西瓜，小明吃了，还剩下多少千克西瓜？ 28.（5分）小青的体重是42千克，爸爸比小青重，爸爸的体重是多少千克？ 参考答案 一、填空（总共22分）(共9题；
共22分)1-1、2-1、3-1、3-2、3-3、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、判断下面各题（10分）(共5题；
共10分)10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、三、选择正确的答案的序号填在括号里。（10分）(共5题；
共10分)15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、四、计算题。（26分）(共3题；
共26分)20-1、20-2、21-1、22-1、22-2、22-3、22-4、五、想一想，填一填。（7分）(共1题；
共7分)23-1、23-2、23-3、六、解决问题。（25分）(共5题；
a 酝（yùn）酿 阴晦（huì）憧（chōng）憬 轩（xuün）榭 b 阔绰（chuî）潮讯（xùn）水藻（zǎo）瀑（pù）布 c 惘（wǎng）然 埋（mán）怨 狼藉（jí）斟酌（zhuï）d 气氛（fýn）澄（chãng）清 蹒（mǎn）跚 琐（suǒ）屑
2、下列词语中加点字的注音有错误的一项是（）
a．烙（lào）印 分泌（mì）乳臭（xiù）未干 b惬（qiâ）意 冗（rǒng）长 怒不可遏（â）c．阔绰（zhuî）参差（cÿ）拈（niün）轻怕重 d丰腴（yú）蜿（wün）蜒 姹（chà）紫嫣红
3、下列词语中加点的字注音不完全正确的一项是（）
a、挑剔（tÿ）丰腴(yú)糟粕(pî)人迹罕至(hǎn)b、酝酿(niàng)绽放(zhàn)摇曳(yâ)杳无消息(yǎo)c、池沼(zhǎo)污垢(gîu)殉职(xùn)拈轻怕重(niün)d、阴晦(huì)恬静(tián)吮吸(yǔn)载歌载舞(zǎi)
4、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()a．暂时(zhàn)教诲(huì)情不自禁(jìn)b．畸形(jÿ)辐射(fǔ)得不偿失(shǎng)c．膝盖（xÿ）机械（xiâ）满载而归（zài）d．勉强（qiáng）允许（yǔn 称心如意（châng）
5、下面词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（）
a．锤练（liàn）干涸（gù）惟妙惟肖（xiào）b．凋零（diüo）陌生（mî）深恶痛疾（wù）c．和煦（xù）挑衅（tiüo）走头无路（tïu）d．校对（xiào）窥探（kuÿ）仓海桑田（cün）6．下列各组加点字的音、形都正确的一项是（）
a书塾（shïu）阻塞（sâ）炫耀（xuàn）龟裂（guÿ）b镂空（lîu）希冀（jì）粗犷（guǎng）猝然（cù）c虬枝（qiú）阴霾（lí）侧隐（câ）匿名（nì）d诲暗（huì）差使（chüi）怂恿（sǒng）称职（châng）7 ．下面各组词语中加点字的读音完全正确的一项是（）
a．喝彩（hý）伶仃（líng）姹紫嫣红（chà）b．污秽（huì）戍守（shù）白雪皑皑（ái）c．忏悔（chàn）晨曦（xÿ）风调雨顺（diào）d．提防（dÿ）侥幸（xiǎo）丢三落四（là）8．下列成语中加点字读音全对的一项是（）
a稳操胜券（juàn）如火如荼（chá）迥然不同（jiǒng）b沧海一粟（cüng）安然无恙（yàn 惟妙惟肖（xiào）c．不无裨益（bì 参差不齐（cýn）随声附和（hâ）d．丢三落四（luî 拈轻怕重（niün）面面相觑（qù）9．下列加点形近字的读音有错的一项是（）
a、羁绊（bàn）挑衅（bàn）河畔（pàn）金柳b、茁壮（zhuï）笨拙（zhuō）相形见绌（chù）c、寺庙（sì）把持（chí）恃才放旷（shì）d、广大（ɡuǎnɡ）扩大（kuî）心旷神怡（kuànɡ）10．下列词语中加点字的读音全都不相同的一项是（）a．着重 附着 着急 穿着打扮b．干燥 噪音 急躁 下河洗澡 c．沾染 玷污 粘贴 拈轻怕重d．差遣 参差 差点儿 差强人意 11．下列加点字的读音完全正确的一项是（）
a．庇(bì)护 秀颀(qí)拮(jiã)据 轮廓(kuî)b．跻(jÿ)身 狭隘(yì)震慑(shâ)记载(zài)c．祈(qí)祷 应和(hã)惬(xiá)意 积淀(diàn)d．汲(xÿ)取 浓郁(yù)殉(xùn)职
徘徊(huí)12．下列加点字的注音错误的一项是（）
a．倩影（qiàn）皎洁（jiǎo）休憩（qì）
拈轻怕重（niün）b．随州（sãi）
狭隘（ài）
差使（chüi）莘莘学子（xÿn）c．干涸（hã）
怜悯（mǐn）
玷污（diàn）脍炙人口（zhì）d．破绽（zhàn）迷惘（wǎng）省悟（xǐng）面面相觑（qù）13．下列加点的字注音有误的一项是（）
a．也许有一天，我们无意间(jiün)成了感动的小小源头．淙淙地流向另—个渴望感动的双眸(mïu)。b．一篇优美的散(sǎn)文，往往给人以美的享受，如同带着我们在宁静的林荫(yÿn)道上散步一样。
c．青春，人生最宝贵的阶段，在人们的翘(qiào)首企盼中姗(shün)姗而来，又在人们的欢呼欣喜中倏忽而逝。
d．美好的精神，也许会受到一时的掩盏，但随着人生之路的不断延伸，她终究会冲破羁(jÿ)绊，舒枝展叶，熠(yì)熠生辉。14．下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是（）
a．热忱（chãng）潋滟（liàn）拮据（jū）憔悴（qiáo）b．娴熟（xián）逶迤（wþi）蹒跚（pán）祈祷（qí）c．诧异（chà）殉职（xùn）和煦（xù）风靡（mǐ）d．颓唐（tuí）饯行（jiàn）笑靥（yâ）婵娟（cán）15．下列加点的注音全部正确的一项是()倔强(jiàng)膝盖(xÿ)诧异(chà)解剖(pōu)停泊(pō)粗犷(kuàng)
c．迸溅(bìng)褴褛(lǔ)汲水(xì)d．湛蓝(shân)阔绰(chuō)裨益(bì)16．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）
a．惬意（xiá）符合（fú）纽带（niǔ）觅食（mì）b．巷子（xiàng）呵斥（hý）伶俐（lì）情侣（lǚ）c．哈达（hǎ）棱角（lãng）自诩（xú）驻足（zhù）d．门槛（kǎn）惋惜（wǎn）悼念（diào）忐忑（tâ）17．下列多音字注音有错误的一项是（）a混账（hùn）着想（zhuï 埋怨（mái）号叫（háo）b悄声（qiǎo）蛮横（hâng）间或（jiàn）塞子（süi）c．勉强（qiǎng）屏障（píng）称职（chân 挑战（tiǎo）d．反省（xǐng）喝彩（hâ）相处（chú）单薄（bï）18．下列各组词语中的加点字注音、字形都完全正确的一组是（）
a、弦乐（xián）炮制（páo）干涸（hã 拈轻怕重（niün）b、衣着（zhuï 胆怯（quâ 畸形（jÿ）随声附和（hâ）c、哺育（pǔ 悲怆（chuàng胚芽（pýi）参差不齐（cÿ）d、沮丧（jǔ）馈赠(kuì)强迫(qiǎng)契而不舍（qì）19．下列加点字的注音全都正确的一项是（）
a．唱和（hã）沉湎（miǎn）孜孜不倦（zÿ）b．炽热（chì）诘问（jiã）梦寐以求（mâi）c．牟取（mïu）襁褓（qiǎng）越俎代庖（büo）d．悲怆（cüng）禁锢（gù）五行缺土（xíng）20．下列词语中加点的字注音，全部正确的一项是（）
a．裨益（bì 酝酿(niàng)广袤（mào）称职（châng）b．镌刻（jùn）褒贬（büo）殉职（xùn）聘请（pìn）c．归省（shþng 汲取（jí 裸露（luǒ）澄清(chãng)d．蓑衣（suō）应和（hâ）自诩（xǔ）蓦地(mî)21．下列词语中，加点字注音有错的一项是（）
a．休憩(qì)锲而不舍（qiâ）b．楠木（lán）涸(gù)辙的鱼 c．阴霾(mái)彬(bÿn)彬有礼d．淅（xÿ）沥 分（fân）外妖娆 22．下列句子，加点字注音正确的一句是（）
a．老师给我详细地分析讲解后，我茅塞(süi)顿开。b．青春是盛开的花，绚(xuàn)丽多姿，灿烂芬芳。c．培根说：“狡黠(jiã)的人看不起读书，无知的人羡慕读书，明智的人读书是为了致用。” d．新春音乐会的入场券(juàn)已经售完。
23．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一项是（）
a．拱桥/哄骗 奖券/试卷 漫不经心/慢条斯理 b．伫立/贮藏 堤坝/提拔 惴惴不安/气喘吁吁 c．狼藉/国籍 辍学/啜泣 闻名遐迩/目不暇接 d．取缔/谛听 祈祷/筹集 相形见绌/茁壮成长 24．下列词语中加点字注音完全正确的一项是()a．妖娆(ráo)倔强(juâ)五彩斑斓(lán)b．妄弃(wànɡ)媲美(pì)恪尽职守(kâ)c．剽悍(piüo)亢奋(kànɡ)玲珑剔透(tì)d．桑梓(xÿn)咫尺(zhǐ)孜孜不倦(zÿ)25．给加点字注音完全正确的一项是（）
a．上灯了，一点点黄晕(yūn)的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑(suō)戴着笠。
b．一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎(xiâ dî)职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。c．当我们对德与恶的庸俗斗争到疲惫的辰光，到此意志与信仰的海洋中浸(jìn)润一下，将 获得无可言喻的裨(bì)益。d．我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒(mán)了我的眼晴，这样苦心孤诣(zhǐ)地来偷 做没出息孩子的玩艺。26．下列文句内加点字的字音，依次与下面选项中文字读音相同的一项是（）①院中一裸大树遮天蔽日，将四周一圈房屋庇护在一片绿荫之下。②闻一多在《最后一次讲演》中，怒斥刽子手，痛骂反动派。
③爬山虎的叶子那么鲜活亮丽，它的虎虎有生气的卷须又在锐不可当地向前伸展。a.媲／烩／档 b.蓖／刿／档 c.批／脍／挡 27．下列词语中加点字读音有误的是（）
a.阔绰（chuî）倔强（jiàng）无边无垠（yín）b.挟（xiã）持 提（tí）防 斤斤计较（jiǎo）c.塑（sù）造 胆怯（qiâ）不偏不倚（yǐ）d.寻觅（mì）哽咽（yâ）骇（hài）人听闻 28．下面各组词语中加点字的读音完全正确的一项是（）
a．反省(xǐng)校对(xiào)相时而动(xiüng)b．啜泣(zhuì)纤维(qiün)拈轻怕重(niün)c．伪劣(liâ)结束(sù)无人问津(jÿng)d．干涸(hã)褴褛(lán)不无裨益(bì)29．加点字注音完全正确的一项是()a 琐屑(xiâ)兑现(duì)狡黠(xiã)偃旗息鼓(yǎn)b相宜(yí)残骸(hái)祈祷(qí)锲而不舍(qiâ)c污秽(huì)供给(gîng)揩油(küi)忧心忡忡(chōng)d脑髓(suǐ)荫庇(yìn)脊梁(jí)单枪匹马(pǐ)30．下列加点字的注音有误的一项是()ａ．脑髓(suǐ)应和不屑(xiâ)ｂ．拮据(jù)阔绰(chuî)殉职
ｄ．庇护(bì)蹒跚(pán)狼藉
ｃ．冗杂(rǒng)街衢(qú)贮蓄31。选出加点字注音正确的一项（）
a．琐屑（xuâ）炽烈（zhì）怪癖（pì）铿锵（kýng）b．哀悼（düo）歼灭（qiün）绽开（dìng）徜徉（cháng）c．对峙（zhì）讹诈（ã）迁徙（xǐ）造诣（yì）d．侥幸（jiǎo）笨拙（zhuō）粗犷（kuǎng）伫立（zhù）32．下列词语中加点的字，注音正确的一项是()a．殷红(yün)归宿(sù)角色(jiǎ0)同仇敌忾(kài)b．伫立(zhǜ)澎湃(bài)气馁(nþi)屏气凝神(bǐng)c．危垣(yuán)炽烈(chì)铜臭(chîu)岿然不动(kuÿ)d．谄媚(chǎn)散佚(yì)绮丽(qí)秩序井然(zhì)33．下列标题中加点字的注音不正确的一项是()a.台湾游，期待如花般绚(xùn)烂(《新安晚报》2005．5．26)b．中国银行向全球招聘(pìn)人才(《中国青年报》2005．5．23)c.美称朝试射导弹是恐吓(xià)策略(《参考消息》2005．5．3)d．带头解放思想 奋力促进崛(juã)起(《安徽日报》2m5．5．26)34.下列加点字注音全都正确的一项是（）
a.侍(cì)候 怂恿(rǒng)潸(shün)然泪下 b.栈(zhàn)桥 存恤(xǜ)乳臭(chîu)未干 c.皈(guÿ)依 呜咽(yàn)肉食者鄙(bǐ)d.汲(jí)取 负荷(hâ)陟罚臧否(pǐ)35．下列加点字的字音都正确的一项是（）
a．无垠（yín）坦荡如砥（dǐ）心旷神怡（tiá）b．绽（dìng）出 打折（zhý）了腿 怪癖（pì）c．嗟（jiý）偃（yǎn）旗息鼓 揆（kuí）情度理 d．阴晦（huí）惘（wǎn）然 一蹶（juã）不振 36．下列加点字注音完全正确的一项是（）
a淳朴（chún）潮汐（xÿ）弧形（hū）倦怠（dài）b确凿（záo）炫耀（xuán）提防（dÿ）冰碴（chá）c．归省（xǐng 发酵（jiào 麻痹（bì 歇憩（qì）d．撺掇（duo）热忱（chãn）机械（jiâ）阴晦（huì）37．选出加点字注音有错误的一项是（）a.黄晕(yùn)蹒跚(pán)矍铄(juã)相濡以沫(rú)
b.吞咽(yàn)赊欠(shý)甭管(bãng)根深蒂固(dì)c.提防(dÿ)摩挲(suō)褶皱(zhã)心旷神怡(yí)
d.差使(chüi)脑髓(suí)竹篾(miâ)戛然而止(gá)38．下列词语中加点字注音全对的一项是（）
a分歧（qí）怪癖（pǐ）侥幸（xiǎo）杳无音讯（yǎo）b喑哑（yÿn 祈祷（qí）栖息（qí）相形见绌（zhuō）c憎恶（zýng）干涸（gù瞥见（piý岿然不动（kuÿ）d汲取（jí）载人（zài）供给jǐ戛然而止jiá 39．下列划线字的注音不完全正确的是（）
a．贫民窟（kū相形见绌(chù)白皙(xÿ)b．桑梓(zǐ)之地 挑拨离间（jiàn）蜷伏(quán)
c．大腹便便(pián)孜孜不倦(zÿ)锲而不舍(qiâ)d．惟妙惟肖(xiào)匀称(jūn)心旷（kuàng）神怡 40。下面加点字注音完全正确的是（）
a、忍俊不禁（jÿn 坚韧（rân）精神抖擞（shǒu）b、人迹罕至（hǎn）蹒跚（shün）鞠躬尽瘁（chuì）c、孜孜不倦（zÿ）拮据（jiã）惴惴不安（zhuì）d、参差不齐（chÿ）点缀（zhuì）锲而不舍（qiâ）41．下列词语中，加点的字注音完全正确的一项是()a．呵责(hý)酣畅(hün)b．荒谬(miào)星宿(xiù)c．微薄(bï)避讳(wþi)d．馈赠(guì)宛转(zhuàn)42。词语中加点字注音完全正确的是（）
a、怠慢（dài）聆听（líng）迥然不同（jǒng）b、丰腴（yú）歼灭（qiün）言简意赅（güi）c、秀颀（qí）俯瞰（kàn）潜移默化（qián）d、琐屑（xiâ）恐吓（xià）浮光掠影（lvã）43．下列句子中加点字的读音完全正确的一句是()a.我喜欢唱歌，激越的、欢快的，即（jì）使是进行曲，谐谑(xuý)曲我也跟着唱。b．以一身正气镇住邪恶的“女神警”任(rân)长霞不幸以身殉(xùn)职。
c．秋天，枝叶交织出金色穹(qiïnq)窿，成熟的果实安恬(shí)地依偎在它的怀抱。d．热忱是一种炽(chì)烈的情感，也是一种执着(zhuï)而永不停息的态度。44。下列各组词语中加点字的读音，与所给读音全部相同的一项是（）a.zhün 玷污
粘贴
拈轻怕重
b.qiün 迁就
忏悔 合成纤维 c.xǐnɡ 归省
反省 不省人事
d.qiánɡ 翔实 倔强 风行绿墙
45、加点字读音全都不相同的一组是（）
a、伦理 经纶 囫囵论辩 b、孺子 嗫嚅 怯懦 蠕动 c、踉跄 创伤 悲怆 疮痍 d、揣摩 惴惴 湍急 喘气
46、下面语段中加点字注音错误的一项是（）
不久，布谷鸟来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的严冬。a、孕育（rùn）b、销声匿迹（nì）c、衰草（shuüi）d、风雪载途（zài）47.下面词语的字形、释义及加点字的注音有错的一项是()a.畸形(jÿ)畸：不正常的 诲人不倦(huì)诲：教导 b.肆虐(sì)肆：任意地干 无边无垠(yín)垠：界限 c.镂空(luî)镂：雕刻 惟妙惟肖(xiào)肖：相似 d.匿名(lì)匿：没有 重峦迭障(zhàng)障：阻隔 48．下列词语中加点字的注音有误的一项是（）
a．差（chüi）使 寻觅（mì）懦（nuî）弱 随声附和（hâ）b．蹒（pán）跚 不屑（xiâ）热忱（chãn）惟妙惟肖（xiào）c．阔绰（zhuï）魁（kuí）梧 粗犷（kuàng）相行见绌（chù）d．酝酿（niàng）狼藉（jí）秀颀（qí）地大物博（bï）49．下列词语中加点字的注音有误的一项是（）
a．酝酿（niàng）懦（nuî）弱 胆怯（qiâ）人迹罕（hǎn）至 b．蹒（mán）跚 绽（zhàn）放 干涸（gù）锲（qiâ）而不舍 c．差（chüi）使 号（háo）叫 称（chân）职 随声附和（hâ）d．丘壑（hâ）不屑（xiâ）卑劣（liâ）扣人心弦（xián）50、下列加点字注音错误的一项是（）
a、做人应有责任心，因此无论干什么事，都不能敷衍塞（sâ）责。b、只有全心全意为人民着想的干部，才是称（chân）职的人民公仆。c、襄樊市公安局对全市治安实行纵横（hãng）交错的网格化管理。d、我拿着入场券（juàn）兴高采烈地向科技馆跑去。
51.下列加点字的注音完全正确的一组是（）a.秀颀（qí）盔甲（huÿ）b.玷污（zhàn）芳醇（chún）c.黄晕（hūn）裨益（bì）d.颓唐（tuí）酝酿（niàng）52．下列词语中加点字的注音有错误的一组是[ ] a.抨击(pýng)花卉(huì)一曝十寒(pù)b．辍学(chuî)惬意(qiâ)苦心孤诣(yì)c．发酵(xiào)绮丽(yÿ)有恃无恐(shì)d．矫正(jiǎo)悼念(dào)言简意赅(güi)53.下列加点字的注音全都正确的一项是（）
a、惬意(qiâ)馈赠(guì)茅塞顿开(sâ)b、熟谙(àn)眼睑(lián)恍如隔世(huǎng)c、毗邻(bǐ)跻身(jÿ)泰然处之(chù)d、震慑(shâ)马圈(juàn)戎马倥偬(rïng)54．下列加点字的读音，只有一项是完全正确的，你看出来了吗？（）
a．差使（chüi）烫熨（yùn）忍俊不禁（jìn）b．亵玩（xiâ）坚韧（yìn）拈轻怕重（niün）c．怂恿（sǒng）龟裂（jūn）坦荡如砥（dǐ）d．冰雹（pào）阔绰（chuî）揆情度理（kuí）55．下面词语中，加点字注音完全正确的一项是（）
a．踌躇(chǘ)逞强(chþng)蠕动(rǔ)龟裂(guÿ)b．丘壑(hý)琐屑(xiâ)攒成(cuán)匿名(nì)c．御聘(pìn)肆虐(luã)嗤笑(chÿ)抽噎(yý)d．进溅(býng)提防(tí)摩挲(suō)冗杂(yōng)56．下列加点字注青全都正确的一项是()a．纠葛(gã)
债券(juàn)
亲昵(nì)
侃侃(kǎn)而谈 b．静谧(mì)
饶恕(shù)
蹉(cuō)跎
良莠(xiù)不齐 c．炽(zhì)热
栖(qÿ)息
摩挲(suō)
拈(zhün)轻怕重 d．匀称(chân)
造诣(yì)
湮(yün)没
危言耸(sǒng)听
57.下列句子中加点字注音错误的一项是（）a.这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强（jiàng）挺立的一种树。b.“这布是华丽的精致的！无双的！”每人都随声附和（hâ）着。c．现在是昏暗的傍晚，一辆福特轿车孤独地驶向一幢小别墅（yþ）。d．那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤（xiün）细的电线上。
58.下列词语中加点的字，注音有错误的一项是（）a 高亢(kàng)迄(qì)今 趾(zhǐ)高气扬 赫(hâ)然在目 b 恬(tiǎn)淡 谬(miào)误 鳞次栉(jiã)比 绚(xuàn)丽多彩 c 横亘(gân)洗濯(zhuï)不无裨(bì)益 纵横捭(bǎi)阖 d 蹒(pün)跚 徘徊(huái)觥(gōng)筹交错 不蔓(màn)不枝
59．下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是（）a．池沼（zhǎo）恣睢（zì）
殷红（yÿng）
婆娑（suō）b．歉疚（jiù）
濒危（bÿng）
跻身（jÿ）
咫尺（zhǐ）c．澎湃（pài）
炫耀（xuàn）
翩跹（xiün）阴晦（huì）d．褒贬（büo）
醇香（chún）
参差（cýn）
栈桥（zàn）60．下面加点字注音全部正确的一项是（）
a．嗜好（hào）破绽（dìng）迸流（bâng）随声附和（hã）b．惬意（xiá）澎湃（bài）赫然（hâ）泰然处之（chǚ）c．绮丽（qǐ）贮藏（zhù）枢纽（qū）茅塞顿开（süi）d．肇事（zhào）歹徒（dǎi）荡涤（dí）鲜为人道（xiǎn）
拼 音 答 案
（1、d
2、c
3、d
4、c
5、b
6、b
7、b
8、c
9、a
10、d
11、a
12、b
13、c
14、c
15、a
16、b
17、a
18、a
19、b 20、d
21、b
22、b
23、c
24、b
25、c
26、b
27、b
28、d
29、b 30、ｂ
31、c
32、c
33、c
34、d
35、c
36、c
37、d
38、d
39、d 40、c
41、a
42、c
43、d
44、c
45、d
46、a
47、d
48、c
49、b 50、d
51、d
52、c
53、d
54、c
55、b
56、d
57、c
58、b
59、c 60、d)
1、知识导航：拼音、汉字的考查是语文试题考查中“积累与运用”板块中的一个重点内容，拼音重在考查学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。汉字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。
2、考点指向：考题形式一般为填空和选择题型。常见的考查类型主要有以下 几种：①给汉字注音；②根据拼音写出汉字；③多音字辨认；④汉字的音、形、义；⑤给古汉字（文言句 子中指定的字）注音；⑥改正错别字；⑦书写等。【创新题例】
例
1、例 读下面这段文字，根据拼音写 出汉字。
漫步钱江源头，你会感受到山川之灵秀，民风之淳pǔ______ ；步入南孔圣地，你会领lûâ_______到文风之昌盛，儒风之浩荡；翻阅古城历史，你会看到江山代有才人出，赵、毛滂著作丰——人与自然和xiã_______相融，历史文化源远流长。名城衢州，正散发着她独特的mâi 力！
（2009年浙江衢州市中考试题）答案：朴 略 谐 魅
透视：这是一道根据拼音写出相应汉字的试题。试题材料为反映当地人文历史的一段文字，要求考生根据四处拼音写出相应的汉字。解答这道题，首先要读懂这段文字，体会文段中流 露出的对家乡自豪的情感，然后根据拼音提示写出相应汉字。例
2、例给下列划线的字注音。阴霾（）粗糙（）提防（）隽永（）答案：mái cüo dÿ juàn
分析：本题考查的是考生对汉语拼音的掌握，难易适中。答案分别为：阴霾（mái），粗糙（cüo），提（dÿ）防，隽（juàn）永。本题所给的四个读音中，虽无生僻字，但如果不细心分辨，也容易失分。这四个加点字中，“霾”和“隽”较为难认，容易读错；“提”是多音字，理解词义才能准确标注；而“糙”与其声旁“造”读音不同，可能因此读错。这都需要考生平时多加积累。【强化训练】
1、阅读下面一段文字，完成(1)—(2)题。
伫立旷野，苍qiïng弥漫着难言的静穆；枕石溪畔，水月传达着无尽的幽思；听雨危楼，深巷漂散着淡淡的花香。繁星满天，层林尽染，江水东逝，天地间yùn含的灵气默默不语。仰首星空，独步林蹊，行吟岸侧，人的性情完全可以尽情挥洒。灵气与性情，穿越了时空，亘古以来，二者就是人们歌咏的永恒主题。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。伫()立 苍qiïng()yùn()含 亘()古
（2）文中“_______”一词中有错别字，这个词的正确写法是“_______”。
2、阅读下面一段文字，完成(1)—(2)题。板子矶在芜湖市荻港南面的江边上，登矶远眺，江滔拍岸，浪卷如雪，令人心旷神怡。这里居高临下，扼长江咽喉，历来是兵家必争之地。60年前，中国人民解放军百万雄师过大江，也是从板子矶登陆突破长江天险的。矶上绿树抱合，簇拥着一座花岗岩石碑，灰白的石片耸立如帆，当中那片最高，镌刻着鲜红的大字“百万雄师渡江第 一 船登陆点”，左右各一片，错落有致，象征着万船竟渡。(1).给下面加点的字注音。①咽喉(_______)②镌刻(_______)(2).文中有两个错别字，请找出来并加以改正。
①错别字：_______改正：_______②错别字：_______改正：_______
3、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是
a．安抚（fǔ）联袂（juã)断壁残垣（huán)[来源:学。科。网z。x。x。k] b．和煦（xù）吟诵（yín)忍俊不禁（jÿn)c．遨游（ào）湍急（tuün)扣人心弦（xuán)d．追溯（shuî）粘贴（zhün)高屋建瓴（lǐng)
4、对横线处选填汉字的判断正确的一项是 a．＿隐（恻，测）
判断：“恻”有“悲伤”的意 思，而“测”有“推想”的意思，所以横线处应填“测”。b．蒙＿（蔽，弊）
判断：“蔽”，有 “遮盖”的意思，而“ 弊”有“欺作”的意思，所以横线处应填“弊”。c．＿然一新（焕，换）
判断：“焕”有“光明”“光亮”的意思，而“换”有“变更”的意思，所以横线处 应填“换”。d.＿想天开（意，异）
判断：“意”有“料想”的意思，而“异”有“特别”的意思，所以横线处应填“异”。
5、下列词语中加点字读音有误的是（）[来源:zxxk.com] a.勉强（qiǎng）比拟（nǐ）水涨船高（zhǎng）b.膝盖（x ÿ）追溯（sù）谆谆教诲（huì）c.炫耀（xuàn）赈灾（zhân）装模作样（mï）d.称职（chân）狭隘（ài）鲜为人知（xiǎn）
6、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）a．惩罚（chãng）堤岸（dÿ）称心如意（châng）b．涨红（zhàng）脑髓（suǐ）扣人心弦（xuán）c．胆怯（qiâ）教诲（huì）随声附和（hâ）d．允许（rǔn）憎恶（â）一碧万顷（qǐng）
7、下列词语没有错别字的一项是（）a．吵作 忙碌 娇嫩 再接再厉 b．游弋 陪伴 琐屑 历历在目 c.急燥 安祥 阴晦 声色俱厉 d．联袂 掺扶 犀利 变本加利
8、下列词语中加点字注音完全正确的一项是()a.弥漫(mí)沉湎(miǎn)无动于衷(zhōnɡ)b.羁绊(jÿ)恣睢(suÿ)相形见绌(cù)c.涟漪(yÿ)慰藉(jí)气吞斗牛(dǒu)d.绮丽(qí)颠沛(pâi)回环曲折(qū)
9、下列词语中没有错别字的一项是()a.沮丧 诓骗 相辅相承 b.炫耀 繁衍 蹑手蹑脚 c.萌发 怪涎 周道如砥 d.旁鹜 绯红 险象迭生
10、下列各组词语中加点字的注音和字形完全正确一组是（）a.暝想（míng）隘口（ài）竹篙（gǎo）赡养（shàn）b.簸箕（ji）纨绔（kù）毗邻（pí）恣睢（zì）c.祈祷（qǐ）慰藉（jiâ）剔除（tÿ）困恶（â）d.骨髓（suǐ）创伤（chuàng）熟稔（rþn）机械（xiâ）
11、阅读下面的文字，按要求答题。
啊，这宇宙中 的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪曜着的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泻出的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！（节选自郭沫若的《雷电颂》）（1）给加 点字注音。咆哮 尽量
（2）找出并改正文段中的两个错别字。改为：
12、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是()a．伫(zhù)立 聒(tiǎn)噪 招徕(1ài)根深蒂(dì)固 b．嗤(chÿ)笑 疫(yì)苗 愧怍(zuî)相形见绌(chù)c．地窖(gào)侍(shì)侯 碣(jiã)石百折不挠(náo)d．门楣(mãi)匀称(chân)拮(jǐ)据 洁身自好(hào)
13、在下面横线处填上恰当的字。
中国汉字具有三美：形美以感目，如“月”和；音美以感耳，如“哗”和；意美以感心，如“信”和。
14、下面各组词语中加点字注音完全正确的一项是（）
a．瞬间（shùn）啜泣（chuî）浑身解数（xiâ）肥硕（shuî）b．确凿（záo）归省（shþng）亢奋（kàng）吞噬（shì）c．寒噤（jìn）狼藉（jiâ）根深蒂固（dì）阔绰（chuî）d．倒坍（tün）恻隐（câ）禁锢（gù）颔首（hǎn）
15、根据拼音写汉字，给加点的字注音。
九十年前，五四运动的爆发，像一道闪电，撕裂了令人zhì息的黑暗；像一点星燧，引燃了燎原的烈焰。直到今天，五四运动的爱国主义光芒仍灼灼其华，烛照神州，激励青年为国奋斗。①zhì ②灼
16、下面各组词语中加点字注音完全正确的一项是（）
a．瞬 间（shùn）啜泣（chuî）浑身解数（xiâ）肥硕（shuî）b．确凿（záo）归省（shþng）亢奋（kàng）吞噬（shì）c．寒噤（jìn）狼藉（jiâ）根深蒂固（dì）阔绰（chuî）d．倒坍（tün）恻隐（câ）禁锢（gù）颔首（hǎn）
17、下列各组词语中没有错别字的一项是（）a．小心翼翼 义愤填鹰 鸡犬不宁 顶礼莫拜 b．怡然自得 玲珑剔透 人声顶沸 人迹罕至 c．中流砥柱 粗制滥造 家喻户晓 莫衷一是 d．荡然无存 涧如油膏 断章取意 一气呵成
18、请给加点的字注音，并根据拼音写出汉字。
新的奥运新星dàn（）生了，往日的奥运明星又一次带来惊喜。我们分享他们的欢笑和泪水，我们钦（）佩他们的才能与风采，我们将长久míng（）记再次见证的辉煌（）成就。
19、根据拼音写汉字。
全市开展的“构建和谐师生关系”研究活动，旨在为我们营造一个宽松weixin()的学习环境，让我们在和谐rongqia（）的氛围中快乐成长。
20、加点字读音全都正确的一项是（）
a．阔绰（chuî）间或（jiün）伫立（chù）胚胎（pþi）
b．荫庇（yÿn）休憩（qì）亵渎（xiâ）闷热（mân）[来源:学+科+网] c．煞白（shü）恻隐（câ）玷污（diün）贮蓄（zhù）d．悲怆（cüng）惘然（wǎng）锃亮（zhýng）汲取（jí）
参考答案
1、略
2、略
3、d
4、c
5、c
6、c 7．b
8、a 9．b
10、b
11、（1）xiàojǐn（2）“曜”改为“耀”“泻”改为“泄”
13、山林旦；咏沽吱；明休众
14、a
15、①窒②zhuï
16、a
17、c
18、略
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