《格列佛游记》复习练习题（精选8篇）
（范围：格列佛游记）
一．填空题：
1.《格列佛游记》中格列佛游历了“ ”、“ ”、“ ”和“ ” 等四个国家。
第一部分（小人国）《利立浦特游记》：讽刺对象，英国统治阶级的腐败政治和各个统治集团之间的矛盾。
第二部分（大人国）《布罗卜丁奈格游记》：对英国统治阶级的腐化败坏和不合理的社会政治制度的批判和抨击。
第三部分（飞岛国）《勒皮他、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥、日本游记》：对科学脱离实际脱离生产的倾向无情的嘲笑。
第四部分（慧骃国）《慧骃国游记》：通过耶胡和慧骃的对比批判英国的统治集团的罪恶和社会恶习。
2.《格列佛游记》的作者 是_____国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。书中主人公格列佛是以 身份，得以随船出游，周游世界的。【斯威夫特、英、随船医生】
3.“小人国”曾发生过很多可笑的事情：根据“怎样打破鸡蛋”而分成了__________ 派与__________派，为此引发了多次战争。【大端；小端】
4.“小人国”利立浦特的党派之争是以 划分阵营。和 之间尔虞我诈，争权夺利。【鞋跟高低、高跟党、低跟党】
5.利立浦特用 的方法来选拔官员。小人国里的官员腰上几乎没有不缠线的，这只能说明他们全是 的小人。作者借此抨击了英国宫廷和大臣们的，无情地讽刺了高官厚爵获得者 的丑恶嘴脸。【比赛绳技、奸佞献媚、昏聩无能、阿谀奉承】
6.《格列佛游记》用“________”、“________”（国名）抨击英国l8世纪的资本主义统治，颇具__________ 的色彩。【小人国、大人国；讽刺】
7.千万人熟知的“雅虎”网站，原名“Yahoo”，在《格列佛游记》的第四卷“ ”中提到的怪物“雅虎”，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。【慧骃国游记】
8.作者笔下的“慧驷国”展示了 颠倒的怪诞景象，在这个没有金钱、没有军队和警察的乌托邦的国度里，是理性的载体，而人形动物 则是邪恶肮脏的畜生。【人兽、马、“耶胡”】
9.在“飞岛国”有两种侦察案件的方法是 __________、__________。【粪便侦察法、字母破译法】
10.飞岛上的人对 和 两门学科有精深的造诣。【数学、音乐】
11.__________ 和__________是慧骃马族的两大美德。【友谊、仁慈】
12.《格列佛游记》的作者以________的想象、________的手段和________的笔法，对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等做了痛快淋漓的鞭挞。【丰富、夸张、寓言】
13.格列佛在离开大人国时，收集了哪些奇异的东西？（写出两种）
【（1）用国王胡子茬和王后手指甲做的梳子（2）四根黄蜂刺(3)侍女的鸡眼（4）鼠皮做的裤子】
14.为了给格列佛提供食品，“小人国”皇帝下令每天早上必须送上___头牛、____只鸡及其他食品。【六；四十】
15.“小人国”皇后寝宫失火，格列佛急中生智，__________ 把火扑灭了。【在王宫上撒了一泡尿】
16.“慧骃国”每四年的春分时节要举行 大会。【全国代表大会】
17.《格列佛游记》的讽刺是一把多刃的利剑。首当其冲被评点或挖苦，即是当日的英国，也即世界上第一个正在形成的。【现代社会】
18.格列佛在大人国的语言是 教的。【农夫的女儿葛兰达克利赤】
19.在佛格佛主人的家里，主人的九岁的女儿给格列佛起的名字是 【格里尔特里格】
20.格列佛所到达的飞岛是借助 或升或降，从一处移动到另一处。【磁石】
二、简答题：
21.简述小说《格列佛游记》的内容？
【讲述了英国随船医生格列佛因海难等起因流落到小人国、大人国、飞岛国以及慧骃国等地的经历。】
22.《格列佛游记》由哪四部分组成的？
【利立浦特(小人国)游记、布罗卜丁奈格(大人国)游记、勒皮他(飞岛)游记和慧骃国（智马国）游记。】
23.利立浦特小人国用什么方法选拔官员？蓝红绿三色丝线影射什么？
【利立浦特小人国用比赛绳技的方法来选拔官员。蓝红绿三色丝线影射英国嘉德勋章、巴思勋章和蓟花勋章的绶带。】
24.《格列佛游记》是斯威夫特极具讽刺色彩的小说，请概括写出其中两个讽刺性的故事情节。
【示例：小人国用比赛绳技来选拔官员；在飞岛国与鬼魂对话。】
25.在“小人国”，格列佛是如何帮助利立浦特国打败不来夫斯古国的？(20 字以内）
【示例：格列佛把敌国的战舰拖到利立浦特国的海港。】
26.简答格列佛为何成了利立浦特国举国称颂的英雄？
【利立浦特国不远处还有个小人国不来夫斯古国，两国之间经常交战，这次由于格列佛潜入水中，用长绳和钩子把那个小人国的战船都拉回了利立浦特国，利立浦特国未发一兵一卒就大获全胜，所以格列佛就成了英雄。】
27.利立浦特国与不来夫斯古国之间的矛盾是如何产生的？【打鸡蛋是大头还是小头。】
28.格列佛在小人国为什么失宠乃至要被杀死？
【拒绝将对方所有军舰拖回来，使其成为一个省，另外小便灭了皇后寝宫的火，皇后引以为耻，还有海军大臣的嫉妒。】
29.格列佛的什么建议让大人国国王极为震惊？【向他推荐火药和枪炮。】
30.格列佛与小人国大人国国民身高的比例分别是多少？【12：1和1：12 】
31.小人国国王一眼就让人看出他是统治者，他有什么了不起之处？【比他手下的大臣高一个手指甲。】
32.小人国党派之争的起因是什么？【穿鞋跟的高低。】
33.在拉格奈格被皇帝召见的风俗是什么？【把肚子贴在地上朝前爬，一边爬一边舔地板。】
34.林达洛因的人对待飞岛国的办法有哪些？【每座塔及岩石顶端安装大磁石；预备大量易燃燃料。】
35.概述格列佛在大人国的一次遇险经历。【被猴子抓去，掉到奶酪碗里，被小矮人塞到骨头里等。】
36.简要概括“大人国”国王的性格特点，并说说作者塑造这一形象的意图。
【大人国的国王公正无私，治国有方，藐视权力，主张和平，他代表了一种理想君主的统治。作者借这一形象直指整个欧洲的文明制度。】
37.是什么起因使格列佛误入小人国的？
【格列佛所乘航海船遇到强烈风暴，船被撞毁，格列佛逃亡的救生艇又被大风吹翻，格列佛随风和潮汐幸运地漂移到了小人国。】
38.用简洁的语言概括格列佛在“大人国”的遭遇？
【格列佛又一次出海时，遭遇风暴，被刮到了一个陌生的陆地，那里的居民身高有如铁塔，在大人国的农夫面前，格列佛像鼹鼠大小，被农夫当作玩物带回家，为了赚钱，农夫把他带到市镇上，让他耍把戏，供人观赏。后来他被王后买去，得以与国王相处。逐渐地，格列佛思乡之情日益浓烈，在一次随国王巡视边境时佯称有病，去海边呼吸新鲜的空气，当他在岸边钻进小木箱睡觉时，一只大鹰将木箱叼走。后来木箱落入海中，被路过的船只发现，里面的格列佛获教，终于又回到了英国。】
39.格列佛到达大人国都经过哪些险阻。请至少举出两例。【（1）两只老鼠爬上床，与老鼠格斗；
（2）一只比牛大3倍的小花猫，使格列佛大吃一惊；（3）农夫把格列佛带到集市，强制他做各种姿态赚钱。等等】
40.简述第三卷内容（50字以内）。【写格列佛在飞岛国等五岛的经历，通过对它们的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治。】
41.飞岛国怎样平息叛乱？【（1）将飞岛长时间地浮翔在该地人民的头顶剥夺他们享受阳光和雨水的权利，当地人民因此遭受饥荒和疾病的侵袭；
（2）岛上的大块石头往下扔，把人们的房屋砸碎叫他们无处藏身；
（3）让飞岛直接落在他们的头上，因此将人和房屋一起统统毁灭。】
42.在飞岛国的“拉格多大科学院”里，格列佛获得很多见闻，请说出至少三个来。
【（1）收集黄瓜中的阳光（2）把冰烧成粉末变作火药（3）如何用感觉和嗅觉区别颜色（4）用蜘蛛丝织布（5）建房，先从屋顶造，然后依次往下，最后再筑地基（6）一套利用猪耕地的方法等等】
43.在飞岛国生活时，格列佛用自身的经历印证了两句格言，请问是哪两句？
【这两句话是：（1）人类最易满足；（2）需要是发明之母。】
44.离开飞岛后他到了“拉格多”，在那里他到了数学学校，老师的教学方法很奇特。请简答。
【命题和证明都用头皮一样颜色的墨水写在一块饼干上，然后让学生空腹吞下饼干。以后三天除面包和水外什么都不准吃。饼干消化后那颜色就会带着命题走进脑子。】
45.慧骃国代表大会进行大辩论，主题是什么？【要不要把耶胡从地面上消灭干净。】
46.“慧骃”的品德表现在哪些方面？（写出至少三个词语）【贤明、团结、爱国、无畏等。】
47.格列佛为什么离开了慧骃国？
【在慧骃国的一次全国代表大会上，代表们对格列佛的主人因养了一只耶胡（即格列佛），而且把其当作慧骃对待的行为感到愤慨。他们提议主人要么对待格列佛就像对待其它耶胡一样，要么责令其游回本国。后来在代表们的一再逼迫下，主人希望其制作一种交通工具回国。于是在伙计（即栗色小马）的帮助下，格列佛建成了一艘印第安式的小舟，离开了慧骃国。】
48.我们来到了语言学校。三位教授正坐在那儿讨论如何改进本国语言，他们共有两个计划分别是什么？【第一个计划是简化言辞；第二个计划是取消语言中的所有词汇。】
49.读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。【示例：格列佛自傲自大，自以为是，甚至对救他于危难的船长都憎恨鄙视。人要谦虚，要学会感恩。示例：格列佛聪明、有胆识，面对困难从不畏惧；聪明的力量是无穷的，我们要善于运用聪明战胜。】
50.（1）阅读《鲁滨孙漂流记》，并把它与《格列佛游记》进行比较，讨论两位主人公性格特点有什么不同。【格列佛是18世纪一个普通的英国人，同时他也是一个不同寻常的鲁滨孙，与鲁滨孙不同的是格列佛每漂流到一个地方，必然去认识那里社会种种形式的政治生活，如果说笛福通过笔下鲁滨孙进化的结果，终于承认了英国现存文明和话，那么，斯威夫特笔下的格列佛却完全否定了笛福所肯定的那些所谓文明的东西，从而表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪。】
（2）有人认为《格列佛游记》是对《鲁滨孙漂流记》的全面模拟，你对这种观点有何看法？
【相同点：反映相同的时代，具有现实意义；格列佛与鲁滨孙一样，是一个天生喜欢冒险，不甘寂寞与无聊的人；故事是以游记方式体现。
不同点：《格列佛游记》的立场是表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪，具有强烈的讽刺性，《鲁滨孙漂流记》的立场是肯定现代社会的文明，具有一定的歌颂性。
两位主人公的形象也不同：格列佛个性更具有反叛性和对真理的渴求性，鲁滨孙个性更具有不服输的韧性和敢于面对挑战的坚强。】
三、补充题
51.《格列佛游记》讲述了英国的船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及马（慧骃）国等地的经历。请根据下面提供的信息在横线上分别写出与之对应的国家名称。
①它们有理性，公正而诚实，友谊和仁慈是其美德。_____________________
②我看到了它的头和一只爪子，估计这只猫有三头公牛那么大。___________________
③他们的头不是向右偏，就是向左歪。他们有一只眼睛凹在里面，另一只眼睛直冲着天顶。外衣上装饰着太阳、月亮、星球的图形。_____________________
④在这里，万物的长、宽、高仅有正常尺度的1/12，人的身高不过15厘米。_____________________ 【（1）①慧骃国 ②大人国 ③ 飞岛国 ④小人国】
52.格列佛吃了含催眠药的食物，昏睡后被运到了首都_________城市。答（密而登都）53.格列佛乘坐的“冒险号”船经过_______国家遭遇了海上季风风暴。答：（印度）54.格列佛应“好望号”船长__________邀请在一次出航。答：（威廉•罗宾逊）
55.在去往东京的途中他们遭遇了大海盗船，船上都有哪国人？答：（英国、荷兰等）56.在“飞岛”上国王陛下巡视这个国家第二大的城市是_________。答：（林达洛因）57.在“拉格多”，格列佛还到了__________学院。答：〈政治设计家学院〉
58.拉格奈格国家有“长生不老者”他们头上的胎记在不同时间呈不同颜色，12岁时 是：绿色；25岁时是：深蓝色；45岁时是：炭黑色
59.作者在慧骃国待了多久？（三年之久）
60.慧骃国中都是一些什么动物？（是一些有思想，有灵性的马）
61.作者去慧骃国是以什么身份出行的？（作者这次是以船长身份出行的）
62.格列佛到达飞岛是以什么为食的？（岛上岩石林立，但格列佛找到很多鸟蛋，燃起一堆石南草和干海草，烤蛋吃。）
63.格列佛在烤食物时用的工具是什么？（格列佛随身带着火石、火镰、火柴和取火镜等物品）
64.飞岛国人的外衣上饰有什么图案？（他们的外衣上都饰有太阳、月亮和星辰的图案，中间夹杂着许多乐器如笛子、竖琴、喇叭、吉他还有提琴等。
65.岛国王宫的宝座前的桌子上摆着什么东西？ 桌子上摆满了地球仪，球体以及各种数学工具 66.慧骃国的畜生是什么？（耶胡）
67.谁帮作者干重活和保护作者？（栗色小马）
68.在飞岛有一个直径为五十码的峡谷，天文学家可以从那里下去，进入到哪里？（天文学家之洞）69.小人国中人们的身高大约是多少？（15厘米）
70.作者在飞岛国因什么而受到轻视？（因为国王和岛上的臣民只对数学和音乐感兴趣，而作者对于这两门学科的了解比他们差远了。）
71.在慧骃国侍从们帮助下，作者建造了一艘独木舟，冒险出海，抵达到哪里并希望在那里安居？（新荷兰）
72.在新荷兰，一个当地人用箭射伤了格列佛，他被武力挟持到什么地方？（一艘葡萄牙船上）
73.格列佛最初被押解到小人国首都王宫时，按照国王的命令交出了一些物品，其它的都还给了格列佛，而有三种被运到了国王的库房中。请说出两种运到库房中的物品？（短剑或腰刀；手枪；弹药袋或弹药包）
74.是什么原因使格列佛误入小人国的？（格所乘航海船遇到强烈风暴，船被撞毁，格列佛逃亡的救生艇又被大风吹翻，格列佛随风和潮汐幸运地漂移到了小人国。）75.飞岛国（漂浮国）的科学家在哪一学科领域研究出色？（数学）
76.在大人国里，居民身高 米、麦子也有 米。（18、十多米）77.格列佛在_________遇到了可怕的风暴。（苏门答腊）
78.小说第二卷里更是指名道姓地批评了英国。格列佛长篇大论地向国君介绍英国的历史、制度和现状，以及种种为国家为自己“挣面子”的事。不过，用他们的眼光看，英国是利立浦特般的蕞尔小国，它的历史充斥着 ； ； ； ”所产生的恶果。（贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂，怨恨、嫉妒、阴险和野心）
关键词：数学复习课,练习,复习
练习是数学复习课的重要环节之一,通过练习使学生加深对已学知识的理解并使知识系统化,达到“查漏、系统、加深、提高”的目的,因此,优化数学复习课的练习设计是有效提高复习效率的重要方法。
一、典型错题,针对练习
在平时课堂练习、课外作业及考试中,学生错误率较高的数学题,被称为典型错题。在复习前教师注意收集学生的典型错题,通过学生访谈、教师反思等形式分析错误原因,根据典型错题所涉及的有关知识内容、技巧、技能、思想、方法,多角度、全方位地精心编制一些针对性练习,让学生从各个角度加深对该知识点的理解和掌握。
以《圆》复习课为例,本单元中有这么一题典型错题:
在一个长10厘米, 宽8厘米的长方形纸上剪半径2厘米的圆,最多剪()个。 (正确答案:4个,典型错误答案:5个。 )
通过访谈了解到学生处错误的主要原因是: 受到旧知识的干扰,直接用大图形的面积(10×8)除以小图形的面积(4×4),没有考虑能否剪成完整个数的实际情况。根据错误原因 ,设计如下针对性练习。
1.画 一画 : 在长 10厘 米 , 宽 4 厘米的长方形中能画几个最大的正方形? 能画几个边长3厘米的正方形?
2.在一个长 10厘米 , 宽 8 厘米的长方形纸上剪下列图形 ,最多能剪()个。
(1)边长4厘米的正方形。
(2)底和高都是4厘米的直角三角形。
(3)半径1厘米的圆。
3.拓展练习 : 有20个棱长4厘米的正方体茶叶盒 , 把它装入长25厘米,宽15厘米,高4厘米的长方体纸箱内,能否全部装完?
4.想 一想 : 这类题目在什么情况下可以用大面积 ( 体积 )直接除以小面积(体积)?
第1题,通过画一画,学生能直接感受大图形里画几个完整小图形的步骤和方法,树立画图帮助解决问题的意识,养成画图的习惯。
第2题,通过题组练习使学生认识到:不论是剪圆形、正方形还是三角形,最后都归结为剪正方形这一类型,按照“(1)沿着长边剪,可以剪几个? (也就是一排可以剪几个)(2)沿着宽边剪,可以剪这样的几排? (3)一共可以剪几个? ”这样的步骤解决。
第3题,从平面图形拓展的立体图形,实现解题方法的正迁移,达到“解一题,学一法,会一类,通一片”的目的。
第4题,通过追问,加强学生做题反思能力的培养,让学生思维更严谨,避免思维定势。
“查缺补漏”是复习课的主要任务之一 , 在复习时设计针对性练习,让典型错题成为有用的教学资源,在“查漏补缺”过程中有的放矢地进行练习,成为学生完善知识的生长点。学生在析错、辨错、纠错、悟错过程中弥补了知识缺漏,巩固了学习方法,提高了复习效率。
二、关注差异,分层练习
新课标提出:义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要, 使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。
复习课教学中经常存在这样的现象:不同层次学生经历着同样的学习,同样的评价。这样的练习无法实现不同的人在数学上得到不同的发展。
在复习过程中关注差异, 从难度和数量方面设置不同层次的要求,分层评价学生,让学困生巩固基础知识,中等生强化技能,优等生优化知识结构,使不同层次的学生在学习中有所收获和提高。
(一 )相同内容 ,分层要求
相同的内容,根据学生不同的学习水平,可以从数量上进行分层要求,如:同10题计算题,在同一时间内,优等生要求全部完成,中等生可以完成8题,学困生允许完成6题。相同的练习,对不同学习水平的学生,要求也应有所区别,如:计算、解决问题等要求用多种方法解答, 学困生能用一种方法解答即可。创造条件让学生获得有差异的成功,使不同层次的学生都能完成教师交给他们的学习任务, 有效激发了学生的学习兴趣。
(二 )不同内容 ,分层练习
不同的练习进行分层设置,对于学困生,教师可以设置坡度小的基础题;对于中等生,除设置一些基础题外,还应考虑少量的变式题;对于优等生,可以另外设计一些坡度大、富有挑战性的综合题。
以《比》的复习课为例:
李师傅制作一个蛋糕,主要材料如下:鸡蛋500克,面粉300克 ,糖200克。
(1)请写出制作蛋糕主要材料的最简比。
(2)李明要制作一个2500克的蛋糕 ,需要鸡蛋、面粉、糖各多少克?
(3)王芳学做蛋糕 ,家有鸡蛋、面粉、糖各450克 ,如果面粉正好用完,请问哪种材料不够,缺多少?
(4)现有鸡蛋、面粉 、糖各400克 , 按李师傅做蛋糕的材料比,你怎么做,请写出每种材料的重量。
这组练习由易到难,具有层次性和弹性,(1)(2)题是《比》这一单元的基础和前提,(3)(4) 题是本单元知识的变式和发展。学困生要求做(1)(2)题基本题,选做第(3)题变式题;中等生要求做前三题,选做第(4)题综合题;优等生要求四题都做,第四题综合题还可以多种方法解答。这样的练习满足了不同层次学生的要求, 使每个学生在原有的基础上得到不同程度的提高,调动了所有学生的学习积极性,也使不同层次的学生获得了成功的机会。
三、联系生活,实践练习
数学来源于生活,服务于生活。学生数学能力的高低,不是掌握多少数学知识,更重要的是能否运用数学知识、数学思维解决生活问题。
实践性练习是运用数学知识解决生活问题的重要活动。教学中教师联系学生的生活经验, 把生活问题转化为数学问题,引导学生开展实践活动,让学生在解题问题过程中体会数学与生活的密切联系,培养学生应用知识的意识,提高解决问题的能力。
小学阶段可以进行实践练习的知识点很多,如《认识人民币》,可以组织学生模拟购物情景,学生在活动中认识人民币的面值,掌握元角分之间的换算关系。又如学习《克和千克》,组织学生通过估一估、掂一掂、找一找、称一称等实践活动,亲身体验1克和1千克有多重, 生活中重1克和1千克的物体有哪些,这样的练习有助于学生形成克和千克的正确表象。
在复习课中根据复习内容,设计实践性练习,以数学实践活动为载体,让学生在实践中运用知识,内化知识,提升知识。这样的实践练习比枯燥的文字练习更受学生欢迎。
以《归一问题》复习课为例,设计实践练习:
提供一袋绿豆(小于500克),一架天平,小组合作,请设计估算黄豆个数的方案。
面对生活问题,学生通过小组讨论分析,动手尝试实践,激活已有知识储备,提取已学的数学知识来解决,将解决归一问题的思路和方法迁移到生活情景中,探索出解决问题的方法。
(1) 先数出100个绿豆 , 称一称重量 , 算出每个绿豆的重量,再称出这袋绿豆的总重量,算出这袋绿豆大约多少个。
(2)先称出100克绿豆 ,数出个数 ,算出1克绿豆有多少个 ,再称出这袋绿豆的总重量,算出这袋绿豆大约多少个。
学生在实践中提高主动获取知识及解决问题的综合能力,体验学以致用的成就感。
四、推陈出新,对比练习
复习的目的不仅是要使知识系统化, 更要让学生在复习过程中学习能力得到拓展和提升。“炒冷饭”式的大量机械重复训练,无法达到应有的效果,教师在选择练习题的过程中可将原有练习题进行改变和创编,挖掘练习中蕴含的思维点、开放点和创新点,以不同的载体呈现旧知识,能使旧知识鲜活起来,产生新鲜感,让学生获得新的认知和感悟,达到温故知新促生成的目的。
如:五年级下册《长方体和正方体体积》练习题:一个包装盒,如果从里面量长28厘米,宽20厘米,体积11.76立方分米。爸爸想用它包装长25厘米,宽16厘米,高18厘米的玻璃器皿,是否可以装得下?
在这道题练习题中,玻璃器皿的体积小于包装盒的容积,玻璃器皿的长宽高分别小于包装盒的长宽高。学生能运用长方体体积公式,有的从体积大小进行比较,有的从两个长方体的长宽高进行比较,得出可以装得下的结论。
复习课的练习不能仅满足于让学生熟练运用长方体体积公式, 挖掘题目隐藏的知识点, 在原题的基础上进行改编如下。
(1)一个包装盒 , 长25厘米 , 宽15厘米 , 高12厘米 , 王老师买了件工艺品,长14厘米,宽11厘米,体积4004立方厘米,是否可以装得下?
学生仍用原有方法进行计算,或分别求出长方体体积(包装盒的容积为4500立方厘米), 或分别比较长方体的长宽高(工艺品高26厘米 )。
用体积进行比较的同学认为装得下, 因为工艺品的体积小于包装盒, 比较两个长方体的长宽高大小的同学认为装不下,因为工艺品的高大于包装盒。
教师相机引导:比较原题和改编题(1)有什么异同点? 两道题工艺品的体积同样小于包装盒的体积, 为什么原题装得下,改编题(1)装不下? 通过比较你有什么发现?
学生通过比较、分析,明确体积大的物体不一定能装得下体积小的物体,在工艺品体积小于包装盒的前提下,还需要比较两个长方体的长宽高才能准确判断。
在学生掌握方法后,将题目再次改编:
(2)王老师买的另一件工艺品体积3696立方厘米 ,长14厘米,宽11厘米,是否可以装得下?
学生计算出工艺品的高为24厘米,学生意见再次分歧,有的认为装不下(工艺品的高大于包装盒的高),有的认为装得下(改变工艺品的摆放位置就能装得下)。
教师再次组织学生讨论,比较改编(1)和改编(2),两道题工艺品的高同样大于包装盒的高,为什么改编题(1)装不下,改编(2)装得下? 通过讨论比较,明确长方体的长宽高是相对而言的, 工艺品三条不同的棱长分别小于包装盒的三条棱长就能装得下。
练习围绕知识的思维点和创新点进行对比练习, 引导学生抓联系,辩差异,促反思,让学生在变与不变把握知识的本质,在原有认知的基础上完善知识体系,使旧知识焕发出新的活力。这样的练习具有灵活性和发展性,能有效发展学生的数学思维。
一是题型的设计
现在的题型简单,高考只有选择题与非选择题(指材料题、问答题)两大类,但在实际教学过程中,为了有针对性地巩固学生所学知识,提高学生认识问题和解决问题的能力,我们设计的题型可以多样化,在教学中,我们还可以采取以下几种形式,如:图表式。历史学科中有许多容易混淆的相似的或相近的知识点,这些知识点对学生来讲一般易产生疑惑,我们可以指导学生将这些内容加以组合,借助表格的形式比较清晰明了。例:在中国近现代史中,我们讲到中国资本主义工业的兴起时,可把在十九世纪六七十年代在中国大地上出现的三种不同类型的企业作比较,借助表格形式完成比较式作业以帮助学生区分这些知识点。如脉络式:在复习一部分章节之后,可以让学生自己来整理这一部分知识的脉络结构(“知识树”)特别是理清知识的线索,这样既便于学生掌握知识的体系,使知识系统化、整体化,又有利于加强新旧知识之间的联系,增强知识的逻辑性。脉络结构的知识整理对学生来讲可以自始至终坚持,因为历史本身就是一个大的知识整体,要想掌握这个整体就必须把各个分散的小体系掌握了,知识的体系越积累越丰富,“知识树”也就越长越茂盛。习题的形式可以灵活多样,至于采取哪种形式,应以巩固知识、提高学生认识问题和解决问题的能力为最终目标。
二是习题的选择
在如今信息爆炸时代,习题要多少有多少,特别是有了因特网之后,联系更方便,交流更广泛,完全可以到网上遨游、寻找。但是我们要采取“拿来主义”逐一选择,不能“照抄主义”,哪些习题对巩固知识有帮助,哪些习题可做可不做,那就需要教师来逐一精选,我们要紧密结合高考新题来选择或创造一些新颖的题目,新课改以来,每年的考试说明都有些微的变化,对现成的试卷,练习,我们不能全盘拿来,对老的陈旧的题目要毫不留情的去掉,要去其糟粕,取其精华。只有这样我们才能做到不浪费学生的时间又能起到巩固复习效果的作用。
三是习题的利用
如何充分利用好习题,发挥习题的作用,从而起到巩固教学和学习的效果是非常重要的。练习的方式不必拘泥,可以是课堂测试,那就是量少的、典型的习题,当场做当场点评;也可以是课后自由完成的,例如学生自己梳理“知识树”;也可以是采取试卷测试,对于采取试卷测试的试题要精心选好,把握好质和量。试卷做好后老师要及时批改,在讲评的时候才能有的放矢,学生也才能知道自己的不足。
四是试题的评讲
在对待练习的前三个环节之后我们还要作好这第四个环节,这个环节也是至关重要的,缺少了评讲这一步,那么前面的工作效果就会大打折扣。对“评讲”我们教师要充分备课,自己对所有的试题都要先做一遍,对学生的解答情况要有充分掌握,只有这样教师在评讲练习的时候才能有针对性,正确率高的就可以不讲,重点讲那些问题严重的,适应学生的需要。例如这样一条选择题:中央电视台在《探索·发现》栏目中曾播出“徽商之儒商”节目,节目中说“徽商一个鲜明的特点是‘贾而好儒,贾儒结合’……清乾隆、嘉庆时期,徽商经营达到极盛,然而从清道光、咸丰时期至清末民国初,徽商渐趋衰落”。我们由此可以推断,徽商“贾而好儒”的实质是A近代商业与传统文化的结合B传统文化与近代经济的结合C旧式商贾与封建权势的钱权结合D传统商业和外国资本主义的结合。正确答案应为C,而多数同学选择的是A或B。错误率达到80%可见,这一难点问题学生掌握得普遍较差。因此,我们在讲评时把这道题作为一个重点,进行深入讲解。这道题目答题的关键是搞清“贾儒结合”这个现象,徽商是贾,他们好儒,所以形成了贾儒结合,那么徽商为什么好儒?我让学生思考这个问题,学生通过分析后知道,“儒是什么”就是儒家思想,而儒家思想是中国封建社会的正统主流思想,儒学大师可以做官,“学而优则仕”,商人在古代的地位怎样呢,中国古代“重农抑商”商人的社会地位很底,所以,徽商想改变自己受到歧视的社会地位,只有通过与“儒”结合才能实现,这样才会有“贾儒结合”的现象发生。这样分析之后“贾儒结合”的实质也就可以得到了。在讲评的过程中,我经常把自己的思维过程呈现给学生,让他们在练习的过程中逐渐掌握历史的思维方法。
高三历史的复习方法是仁者见仁,智者见智,但是无论哪一种方法都离不开练习的采用,怎样正确的对待练习既可以减轻学生的负担,又可以提过复习的质量是我们一线老师要思考的问题。我结合自己的实践作了以上的思考,希望得到大方之家的指点。
1、这部作品的主人公是谁？他游历了哪些国家？
这部作品的主人公是：格列佛。他游历了大人国、小人国、智马国、慧骃国。
2、在小人国，格列佛是如何帮助利立浦特国打败不来夫斯库国的？格列佛把敌国的战舰拖入利立浦特国的海港。
3、读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。
示例：格列佛自傲自大，自以为是，甚至对救他于危难的船长都憎恨鄙视。人要谦虚，要学会感恩。
4、《格列佛游记》由四部分组成：利立浦特(小人国)游记、布罗卜丁奈格(大人国)游记、勒皮他(飞岛)游记和慧国游记。
5、、作者以神奇的想象、夸张的手段、寓言的笔法，不留情面的批判，尤其对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等作痛快淋漓的鞭挞。
6、、利立浦特小人国用什么方法选拔官员？蓝红绿三色丝线影射什么？利立浦特小人国用比赛绳技的方法来选拔官员。蓝红绿三色丝线影射英国嘉德勋章、巴思勋章和蓟花勋章的绶带
7、用简洁的语言概括格列佛在大人国的遭遇？
格列佛又一次出海时，遭遇风暴，被刮到了一个陌生的陆地，那里的居民身高有如铁塔，在大人国的农夫面前，格列佛像鼹鼠般大小，被农夫当作玩物带回家，为了赚钱，农夫把他带到市镇上，让他耍把戏，供人观赏。后来他被王后卖去，得以与国王相处。逐渐地，格列佛思乡之情日益浓烈，在一次随国王巡视边境时佯称有病，去海边呼吸新鲜的空气，当他在岸边钻进小木箱睡觉时，一只大鹰将木箱叼走。后来木箱落入海中，被路过的船只发现，里面的格列佛获求教，终于又回到了英国。
8、我们来到了语言学校。三位教授正坐在那儿讨论如何改进本国语言，他们共有两个计划分别是什么？
第一个计划是简化言辞；第二个计划是取消语言中的所有词汇。
9、阅读《鲁滨孙漂流记》并把它与《格列佛游记》进行比较讨论两位主人公性格特点有什么不同。
格列佛是18世纪一个普通的英国人，同时他也是一个不同寻常的鲁滨孙，与鲁滨孙不同的是格列佛每漂流到一个地方，必然去认识那里社会种种形式的政治生活，如果说笛福通过笔下鲁滨孙进化的结果，终于承认了英国现存文明和话，那么，斯威夫特笔下的格列佛却完全否定了笛福所肯定的那些所谓文明的东西，从而表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪
1、《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现小人国是以绳技或在绳子上跳舞的技术来选拔官员的；他第四次出游，来到慧骃国
2、千百万人熟知的“雅虎”网站，原名“Yahoo”，在《格列佛游记》的第四卷“"智马国游记”“中提到的怪物”雅虎“，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。
3、《格列佛游记》用”“大人国”小人国“抨击英国18世纪的资本主义
统治，颇具讽刺色彩的色彩。
4、《格列佛游记》作者是斯威夫特，主人公是格列佛。
5.本书讲述了英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以及马国等地的经历。
6、有人认为《格列佛游记》是对《鲁滨逊漂流记》的全面模拟，你对
这种观点有何看法？相同点：反映相同的时代，具有现实意义；格列佛与鲁滨逊
一样，是一个天生喜欢冒险，不甘寂寞与无聊的人；故事都是以游记方式体现。不同点：《格列佛游记》的立场是表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪，具有强烈的讽刺性，《鲁滨孙漂流记》的立场是肯定现代社会的文明，具有一定的歌颂性。说的通俗点儿，就是笛神“唱戏”，斯威夫特“拆台”。两位主人公的形象也不同两位主人公的形象也不同两位主人公的形象也不同两位主人公的形象也不同：：：：格列佛个性更具有反叛性和对真理的渴求性格列佛个性更具有反叛性和对真理的渴求性格列佛个性更具有反叛性和对真理的渴求性格列佛个性更具有反叛性和对真理的渴求性，，鲁滨孙个性更鲁滨孙个性更鲁滨孙个性更鲁滨孙个性更具有不服输的韧性和敢于面对挑战的坚强具有不服输的韧性和敢于面对挑战的坚强具有不服输的韧性和敢于面对挑战的坚强具有不服输的韧性和敢于面对挑战的坚强。。
7、《格列弗游记》共四部，第一部《利立浦特游记》、第二部《布
罗卜丁奈格游记》、第三部《勒皮他、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥、日本游记》、第四部《慧骃国游记》
8、《格列佛游记》是斯威夫特急剧讽刺色彩的小说，其中两个讽刺
性的故事情节是：（1）小人国用跳绳比赛来选拔官员（2）在飞岛国与鬼魂谈话
9、《格列弗游记》的讽刺是一把多刃的利剑。首当其冲被评点或挖苦，即是当时的英国，也即世界上第一个正在形成的“现代社会”。
10、格列佛是一个具有质疑精神、聪明机智、酷爱真理、有忍耐力的游者
11、阅读感受： ①小说充满了奇异的想像和童话色彩； ②辛辣、尖
锐而深刻的讽刺是小说的灵魂所在； ③小说的讽刺饮包含某些对人性及人类社会的悲观见解，但在尖刻与悲观的态度背后，却隐藏着一种苦涩而热切的忧世情怀。④小说作者借游记、借外人之眼来评议自己国家的现状。
斯威夫特，英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。小说讲
述了英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以及马国等地的经历，反映了18世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，以及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。在小人国里，万物仅有正常尺度的1/12，格列佛在那有如一座大山。到了大人国，格列佛便成了一个小小的”宠物“。作者借游记，借外人之眼来评议
自己的国家。如描写小人国的党派之争以鞋跟高低划分阵营，实际是挖苦英国两党之争；在大人国格列佛洋洋自得向国王介绍英国却遭连串质问；在马国，马是理性的载体，而人形动物”耶胡“则是邪恶肮脏的畜生。阅读感受：①小说充满了奇异的想像和童话色彩；②辛辣、尖锐而深刻的讽刺是小说的灵魂所在；③小说的讽刺饮包含某些对人性及人类社会的悲观见解，但在尖刻与悲观的态度背后，却隐藏着一种苦涩而热切的忧世情怀。④小说作者借游记、借外人之眼来评议自己国家的现状。主要情节及对应寓意：
1、描写小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，”高跟党“和”低跟党“尔虞我诈，争权夺利，实际上是挖苦英国两个争斗不休的政党。讲述小人国利里浦特与邻国兵戎相见，是影射当时英法两国之间的连年征战。
2、在大人国，格列佛洋洋自得的介绍却招来质问，大人国制度古朴、民风淳朴，他们认为英国近百年来的历史充斥着”贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心“及其产生的恶果。
3、小说第三卷，通过对飞岛国等五国的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治。
4、第四卷更是以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞现象。在这个乌托邦国度里，马是理性的载体，而人形动物”耶胡“则是邪恶肮脏的畜生。格列佛和慧骃之间的对话成了对”人类“社会的无情鞭笞。虚构的情节和幻想的手法相关练习：
1、《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现小人国是以_________来选拔官员的；他第四次出游，来到_________（国名）。（威海市）
2、千百万人熟知的”雅虎“网站，原名”Yahoo“，在《格列佛游记》的第四卷”_________“中提到的怪物”雅虎“，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。
3、《格列佛游记》用
”__________“"___________”（国名）抨击英国18世纪的资本主义统治，颇具_____________________的色彩。
4、《格列佛游记》作者是___________，主人公是___________。参考答案1绳技或在绳子上跳舞的技术慧骃国
2、“智马国游记”
3、大人国、小人国、讽刺色彩
4、斯威夫特、格列佛该文章转载
最佳答案检举
1．《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现“小人国”是根据
__________的好坏选拔官员；他第四次出游，来到__________(国名)。(山东省威海市2005年中考题)2．《格列佛游记》用“________”、“________”(国名)抨击英国l8世纪的资本主义统治，颇具__________ 的色彩。3．《格列佛游记》共__________卷。4．著名的“雅虎”网站，原名“Yahoo”，在《格列佛游记》的第四卷“__________ ”中提到的怪物“雅虎”，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。5．18世纪的欧洲出现了两部不朽的文学名著，一部作品中塑造了一个在荒无人烟的海岛上度过28年孤独时光的硬汉形象，他是__________；另一部描绘了“小人国”、“大人国”、“飞岛国”以及“慧驷国”等奇异幻境，作品中的主人公是。6．《格列佛游记》中格列佛游历了“________”、“________”、“飞岛国”和“慧驷国”等四个国家。(江苏省泰州市2006年中考题)7．为了给格列佛提供食品，“小人国”皇帝下令每天早上必须送上__________ 头牛、__________只鸡及其他食品。8．他是一个小庄园主的儿子，从小就喜欢旅游。他旅游过“小人国”和“大人国”，经历一番历险，最后终于回到了英国。他的名字是__________，这部作品是《__________》。
9．“小人国”皇后寝宫失火，格列佛急中生智，__________ 把火扑灭了。10．《格列佛游记》的作者以________的想象、________的手段和________的笔法，对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等做了痛快淋漓的鞭挞。
11．“小人国”曾发生过很多可笑的事情：根据“怎样打破鸡蛋”而分成了__________ 派与__________派，为此引发了多次战争。12．格列佛是以__________身份，得以随船出游，周游世界的。13．“小人国”利立浦特党派之间以鞋跟的高低划分为________和________两大阵营。14．作者笔下的“慧驷国”展示了________颠倒的怪诞景象。15．《格列佛游记》的作者斯威夫特是________国________作家。16．“慧驷国”中“驷”的意思是__________。
17．在“飞岛国”有两种侦察案件的方法是 __________、__________。18．《格列佛游记》的讽刺是一把多刃的利剑，首当其冲被评点或挖苦的是当时的英国，即世界上第一个正在形成的__________。19．“慧驷国”中供马驱使的畜生是__________。20．飞岛上的人对和两门学科有精深的造诣。21．格列佛所到达的飞岛是借助__________ 或升或降，从一处移动到另一处。
22．__________ 和__________是慧驷马族的两大美德。25.《格列佛游记》
是斯威夫特极具讽刺色彩的小说，请概括写出其中两个讽刺性的故事情节。
26.在“小人国”，格列佛是如何帮助利立浦特国打败不来夫斯古国的?(20 字以内）27．读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。28．简要概括“大人国”国王的性格特点，并说说作者塑造这一形象的意图。1．绳技(在绳子上跳舞的技术)；慧驷国2．小人国、大人国；讽刺3．四卷4．慧驷国游记(智马国游记)5．鲁滨孙；格列佛6．小人国、大人国7．六；四十8．格列佛；《格列佛游记》9．在王宫上撒了一泡尿l0．丰富、夸张、寓言11．大端；小端
12．随船医生13．高跟派；低跟派l4．人兽15．英；讽刺16．马l7．粪便侦察法、字母破译法l8．现代社会19．耶胡20．数学；音乐21．磁石22．友谊；仁慈23．童话色彩极浓；匠心独运的反语手法；作者通过虚构对英国腐败的统治阶级穷形尽相的刻画24．C 25．示例：小人国用跳绳比赛来选拔官员；在飞岛国与鬼魂对话26．示例：格列佛把敌国的战舰拖人利立浦特国的海港。27．示例：格列佛聪明、有胆识，面对困难从不畏惧；智慧的力量是无穷的，我们要善于运用智慧战胜。28．大人国的国王公正无私，治国有方，藐视权力，主张和平，他代表了一种理想君主的统治。作者借这一形象直指整个欧洲的文明制
一、填空题
1、《格列佛游记》作者是______,是______（国家）18
世纪初期最优秀的讽刺作家和政论家。
2、《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现小人国是以_______来选拔官员的。
3、千百万人熟知的“雅虎”网站，原名“Yahoo”,就是来源于《格列佛游记》的第四卷“________”中提到的怪物“雅虎”，现在已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。
4、《格列佛游记》用“大人国”“小人国”抨击英国18世纪的_______,颇具________的色彩。
5、作者以______的想像、_______的手段、_______的笔法，不留情面的批判，尤其对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等作痛快淋漓的鞭挞。
6、格列佛的身份是______,在远航太平洋的_______上工作，大半生都在海上度过。
7、在小人国，选拔官员根据______的好坏而定。
8、格列佛到来之时，小人国正面临战事。邻近的______国大举进犯，战祸起源于两国________方法不一。
9、格列佛从小人国回到家住了两个月，又一次乘_______出海，结果被风暴吹得偏离航线，来到大人国。这个国家名叫___________。
二、简答题
1、我们来到了语言学校，三位教授正坐在那儿讨论如何改进本国语言，他们共有两个计划分别是什么？
2、阅读《鲁滨逊漂流记》并把它与《格列佛游记》进行比较，讨论两位主人公性格特点有什么不同。
3、在小人国，格列佛是如何帮助利立浦特国打败不来夫斯国的？
4、《格列佛游记》的文学价值有那些？答案:
一、1、斯威夫特 英国
2、绳技或在绳子上跳舞的技术
3、“智马国游记”
4、资本主义统治 讽刺色彩
5、神奇 夸张 寓言
6、外科医生 羚羊
7、布来福斯古 吃鸡蛋
8、冒险号 勃罗延奈
二、1、第一个计划是简化言辞；第二个计划是取消语言中的所有词汇。
2、格列佛是18世纪一个普通的英国人，同时他也是一个不同寻常的鲁滨逊，与鲁滨逊不同的是格列佛每漂流到一个地方，必然去认识那里社会种种形式的政治生活，如果说笛福通过笔下鲁滨逊进化的结果，终于承认了英国现存文明的话，那么，斯威夫特笔下的格列佛却完全否定了笛福所肯定的那些所谓文明的东西，从而表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪。
3、格列佛把敌国的战舰拖入利立浦特国的海港。
一、给下列加重的字注音，西湖游记二则习题精选。
保叔塔( ) 突兀( ) 棹小舟( )花光如颊( ) 为朝烟( ) 为夕岚( )石篑数为余言( ) 罗纨之盛( ) 夕舂未下( )
二、解释下列加重的词。
1.望保叔塔突兀层崖中_______________________________
2.花光如颊_______________________________
3.已不觉目酣神醉_______________________________
4.余时为桃花所恋_______________________________
三、翻译下列句子。
山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。
四、阅读《西湖二》，回答问题。
西湖二
西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今发春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。
石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，意不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉!
1.《西湖二》的作者_________，与其兄宗道、弟中道都是______朝反复古主义运动的“公安派”的代表人物，时称“____________”。
2.解释下列各组加重的词。
今发春雪甚盛________________
①
急湍甚箭________________
西湖最盛，为春为月________________
②
今发春雪甚盛________________
今发春雪甚盛________________
③ 与杏桃相次开发________________
白发汗丈________________
石篑数为余言________________
④ 余时为桃花所恋________________
西湖最深，为春为月________________
歌吹为风，粉汗为雨________________
3.给下列多音字注音并解释，语文试题《西湖游记二则习题精选》。
石篑数为余言( )________________
数舟蒙艟数百( )________________
计之以数( )________________
楚兵数千人为聚者，不可胜数( )________________
4.翻译下列句子。
①石篑数为余言。
____________________________________________________________________
②余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。
____________________________________________________________________
③月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
______________________________________________________________________________________________________
④安可为俗士道哉!
____________________________________________________________________
5.用原文回答下列问题：
①文中哪些句子是全文的纲? __________________________________________
②与“西湖最盛”“为月”相照应的句子是_______________________________。
③与“一日之盛，为朝烟，为夕岚”相照应的句子是______________________。
④运用反问修辞手法，对红男绿女的“杭人”含有讽诮之意的句子是_________________________________________________________________________。
答案
一、chù wù zhào jiá zhāo lán kuì wán chōng
二、1.高耸的`样子 2.面颊。这是说桃花艳丽如少女的颜面。 3.喝足了酒 4.迷住
三、远处孤山葱绿，宛若美人的黛眉，岸上春花嫣红，恰似少女的面颊，湖上和风，如同酒香一样醉人，湖中波纹，似白绫一样起伏。
四、1.袁宏道 明 三袁
2.①极、很 快 ②美的季节与时辰 大 ③年 花开 头发 ④跟、对 被 是 成为、如
3.shuò屡次 shù几 shù数目 shǔ计算
4.①石篑屡次跟我说
②我当时被桃花的美丽所迷住，竟然不忍心离开湖上
③月光下的美景尤其难于用语言来形容。花的姿态、柳的情调、山的容颜、水的意趣，是一种特殊的情趣。
④怎么能够对那些忙于功名利禄的人述说呢?
5.①西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。
②月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
③其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。
【练基础】
1.解释下列句中加点的字。
(1)望保叔塔突兀层崖中 ( )
(2)才一举头，已不觉目酣神醉 ( )
(3)梅花为寒所勒 ( )
(4)石篑数为余言 ( )
(5)余时为桃花所恋 ( )
答案：(1)高耸的样子 (2)喝足了酒 (3)抑制 (4)屡次 (5)迷住
2.翻译下列句子。
(1)山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。
译文：
(2)月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
译文：
答案：(1)(只见得)四面的山峦色彩如黛，春花的光华好像少女的面颊，温柔的春风好像醉人的酒，湖水的波纹好像细软平滑的绸缎。
(2)(西湖)月景更是难于用言语形容，花的`姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境，更是别有情趣韵味。
3.下列朗读停顿不正确的一项是 ( )
A.望/保叔塔突兀层崖中
B.时万历/丁酉二月十四日也
C.其实/湖光染翠之工
D.此乐/留与山僧游客受用
【解析】选B。B项正确停顿应为：时/万历丁酉二月十四日也。
4.用课文原句填空。
《西湖游记两则(二)》中与“西湖最盛”“为月”相照应的句子是： 。运用反问修辞手法，对红男绿女的“杭人”含有讽诮之意的句子是： ！
答案：月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味 安可为俗士道哉
5.课内阅读。
(莱芜中考)阅读《西湖游记两则(二)》，回答(1)～(3)题。
(1)下列句子中加点词语意思相同的一项是 ( )
A．
B．
C．
D．
【解析】选D。D项中“数”都是屡次、多次的意思。A项中两个“然”的意思分别是“然而”“……的样子”；B项中两个“之”的意思分别是“的”“到”；C项中两个“相”的意思分别是“争着”“做宰相”。
(2)用现代汉语翻译下列句子。
①余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。
译文：_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
②此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！
译文：_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案：①我这时被桃花迷住了，竟然不忍心离开湖上。
②这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些忙于功名利禄的人述说呢。
(3)本文原题为“晚游六桥待月记”，通篇却在写花写人，有何作用？文章抒发了作者怎样的情感？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案：本文描绘西湖花开之盛，游人之炽，大力铺陈渲染，烘托了西湖月景的“尤不可言”。抒发了作者对西湖美景的热爱，以及独以山水为乐，不与世俗同流合污的情怀。
【练能力】
(临沂中考)阅读下面的文言文，完成1～4题。
游白水书付过①
苏 轼
绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院②。浴于汤池③，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水④百仞。山八九折，折⑤处辄为潭，深者缒石⑥五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。山崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行⑦，观山烧⑧，火甚。俯仰度⑨数谷。至江，山月出，击汰⑩中流，掬弄珠璧 。到家，二鼓 ，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。
【注】①此文是作者远谪惠州时所作。白水：山名。过：苏轼第三子，名过，题目的意思是作者与儿子苏过同游白水山后写成此文交给苏过。②佛迹院：寺庙名。③汤池：温泉。④悬水：瀑布。⑤折：弯转。⑥缒(zhuì)石：用绳子系着石头向下。⑦倒行：顺来路回去。⑧山烧：一说夕照景象，一说山火。
⑨度：越过。⑩击汰：击水。汰，水波掬：用双手捧取。珠璧：比喻星月在水中的倒影二鼓：二更。
1.解释下列句中加点的词语。
①食余甘煮菜 ( )
②顾影颓然 ( )
答案：①吃 ②回头看
2.下列各句中加点的“为”和“折处辄为潭”中的“为”意思和用法相同的一项是 ( )
A.中峨冠而多髯者为东坡。(《核舟记》)
B.公输盘曰：“夫子何命焉为？”(《公输》)
C.盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。(《童趣》)
D.此中人语云：“不足为外人道也。”(《桃花源记》)
【解析】选A。例句与A项的“为”均是动词，是；B.语气词，表疑问；C.介词，被；D.介词，与，对。
3.用现代汉语翻译文中画线句子。
浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。
译文：_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案：(我们)在温泉中沐浴，(水)很热，它的源头(的水)大概能把东西煮熟。
4.作者在这篇游记中表达了怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【解析】本题考查文章的主旨。在梳理文意的基础上，抓住重点语句，如作者对山水的描写，蕴含着对山水的热爱之情，而“顾影颓然，不复甚寐”又表达了其身世之悲。
答案：表达了山水之乐和身世之悲的复杂感情。(意思相近即可)
附【译文】
84.男性病人, 45岁。因腹股沟斜疝要求手术, 一般情况尚好, 血压140/90mm Hg, 针对血压偏高的处理选择下列哪项
A.用降血压药物, 使血压下降至正常
B.可以不用降血压药物
C.用降血压药物使血压稍有下降
D.用降血压药物使血压明显下降
E.用降血压药物使血压降至略低于正常
85.女, 28岁, 被人发现昏迷且休克, 屋内有火炉, 且发现有敌敌畏空瓶, 查:体温36℃, BP 90/60mm Hg, 四肢厥冷, 腱反射消失, 心电图Ⅰ度房室传导阻滞。尿糖 (+) , 尿蛋白 (+) , 血液COHb为60%, 下列哪项疾病可能性大
A.急性巴比妥类药物中毒
B.急性有机磷农药中毒
C.急性C O中毒
D.糖尿病酸中毒
E.急性亚硝酸盐中毒
86.男, 60岁。在家中浴室洗澡, 2 h后发现已昏迷, 呼吸不规则, 有间歇性暂停, 室内烧煤球炉取暖, 门窗紧闭, 本例现场急救的首要措施是立即
A.吸入高浓度氧
B.使呼吸道通畅
C.口对口人工呼吸
D.搬离现场
E.给予呼吸兴奋剂
87.患者, 男, 44岁, 右胸车祸伤2h, 右胸痛, 呼吸困难, 发绀。查体:右前胸未见反常呼吸运动, 胸部挤压试验阳性, 右肺呼吸音降低。胸片显示右侧第8~10肋骨后端骨折。不恰当的处理是
A.胸带固定
B.牵引固定
C.清除呼吸道分泌物
D.应用抗生素
E.镇静镇痛
88.足月男婴, 出生时有窒息史, 出生10h出现烦躁, 间断抽搐, 拥抱反射亢进, 拒乳, 经对症治疗后出现嗜睡, 拥抱反射消失, 呼吸不规则, 考虑最可能的诊断是
A.新生儿败血症
B.新生儿胆红素脑病
C.新生儿破伤风
D.新生儿头颅血肿
E.新生儿颅内出血
89.足月儿生后2天出现黄疸, 母血AB型。血清胆红素18.8μmol/L (11mg/dl) 。本例诊断最大可能是
A.A B O溶血病
B.R h溶血病
C.生理性黄疸
D.败血症
E.胆道闭锁
90.一新生儿, 胎龄36周, 生后3h出现呼吸困难, 青紫, 伴呼气性呻吟、吸气性三凹征, 呈进行性加重, 双肺听诊呼吸音减低, 诊断最大可能是
A.羊水吸入性肺炎
B.胎粪吸入性肺炎
C.新生儿肺透明膜病
D.产后感染性肺炎
E.新生儿败血症
91.34周女婴, 出生后母乳喂养, 但哺乳时即出现唇周青紫, 应给予正确措施是
A.哺乳前吸纯氧1 h
B.用奶瓶哺母乳
C.禁哺乳
D.用滴管哺乳
E.继续直接母乳喂养
92.新生儿生后1分钟检查, 皮肤苍白, 无呼吸和心跳, 肌张力松弛, 弹足底无反应。其Apgar评分为
A.0分
B.1分
C.2分
D.3分
E.4分
93.足月男孩, 18天, 面部、躯干、前胸及四肢皮肤明显黄染, 且有日渐加重趋势, 查血清总胆红素1 8 8.5μmo l/L, 该男孩在治疗过程中应避免使用水杨酸、磺胺类等阴离子药物。因为此类药物可
A.增加胆红素的生成量
B.阻止胆红素竞争结合清蛋白
C.抑制肾排出胆红素
D.抑制肾排出胆红素
E.抑制肠道细菌还原胆红素
94.女婴, 1岁, 人工喂养, 8个月开始添加辅食, 因不能站立来诊, 查体:体重在同年龄、同性别中位数-2Sd~-3Sd范围, 精神萎靡不振, 消瘦, 肌肉松弛。最可能的诊断为
A.正常儿童
B.轻度蛋白质-能量营养不良
C.中度蛋白质-能量营养不良
D.重度蛋白质-能量营养不良
E.佝偻病
95.一个婴儿突发惊厥, 无热, 反复发作3次, 惊厥缓解后神志清, 活泼如常, 患儿为人工喂养, 极少户外活动。查体:出牙延迟, 肋膈沟明显, 方颅, 血钙1.6mmol/L, 血糖4.6mmol/L。血镁1.0mmol/L, 最可能的诊断是
A.佝偻病初期
B.低血磷抗维生素D性佝偻病
C.维生素D缺乏性手足搐搦症
D.低血糖症
E.低血镁症
96.患者, 男性, 19岁, 车祸致伤来院急诊。神志欠清, 咯血, 口鼻中有泥沙及血液, 呼吸困难, 烦躁, 左胸壁严重擦伤, 心率98次/分, 血压120/90mm Hg, 左侧股中下段严重肿胀、瘀斑、活动受限, 此时首要的措施是
A.胸外科医师会诊
B.清理上呼吸道, 保持上呼吸道通畅
C.左下肢夹板固定
D.吸氧
E.输血
97.5个月婴儿, 体重6kg, 每日需喂8%糖牛奶量及额外喂水量各是多少
A.牛奶量为4 4 0 m l, 水量为1 6 0 m l
B.牛奶量为6 0 0 m l, 水量为3 0 0 m l
C.牛奶量为6 6 0 m l, 水量为2 4 0 m l
D.牛奶量为7 0 0 m l, 水量为3 5 0 m l
E.牛奶量为7 8 0 m l, 水量为3 6 0 m l
98.已婚女, 29岁, 月经规律, 结婚3年, 未避孕未曾妊娠, 末次月经40天前, 阴道少量出血5天, 尿妊免检查 (-) , 突然右下腹疼痛, 面色苍白, 恶心, 出汗, 体温不高。下列叙述哪项可能不恰当
A.B超提示右附件囊性包块3~4 c m
B.妇科检查:子宫颈举痛, 后穹隆饱满, 右附件区饱满、压痛明显
C.测血压下降, 脉搏增快
D.血H C G可能升高
E.后穹隆穿刺抽出脓性液体
99.一产妇分娩, 胎盘滞留, 经人工剥离胎盘, 产后出现寒战、高热, 持续下腹疼痛, 放射至腹股沟及肋脊角, 检查下腹软, 但有左侧深压痛, 子宫活动受限制, 移动时感左上腹疼痛加重, 本例最可能是
A.急性输卵管炎
B.急性盆腔结缔组织炎
C.急性盆腔腹膜炎
D.盆腔内血栓性静脉炎
E.急性子宫内膜炎
100.孕40周临产, 规则宫缩12h, 破膜10h。肛查:宫口开大8cm, S+1, 目前的诊断以下哪项恰当
A.正常潜伏期
B.胎膜早破
C.正常活跃期
D.潜伏期延长
E.第一产程延长
101.患者, 女, 35岁, 重度妊娠期高血压疾病, 应用硫酸镁治疗, 镁中毒时最早的表现是
A.心率下降
B.呼吸减慢
C.尿量减少
D.膝腱反射亢进
E.膝腱反射迟钝或消失
102.初产妇, 已确诊为横位, 胎头在右侧。宫1∶3开大8cm, 为确定胎位, 做阴道检查, 发现胎手已脱出至阴道内, 证明为右手。本病例应诊断为
A.肩右前位
B.肩右后位
C.肩左前位
D.肩左后位
E.不能确定胎位
103.25岁初孕妇, 妊娠35周, 自觉头痛眼花5日, 经治疗3日未见显效。今晨7时突然出现腹痛并逐渐加重, 呈持续性, 检查腹部发现子宫板状样。本例最可能的诊断是
A.轻型胎盘早剥
B.重型胎盘早剥
C.先兆子宫破裂
D.前置胎盘
E.先兆早产
104.某县1982年全年出生10 000人, 死产20人, 新生儿10天内死亡10人 (其中7天内死亡5人) 。先天愚型儿1人。唇裂1人, 无脑儿3人, 巨大脑积水2人。该县1982年围生期死亡率为
A.2.8‰
B.2.7‰
C.2.5‰
D.3.5‰
E.3.6‰
105.初孕妇, 末次月经第l天为4月21日。持续6天, 于12月29日就诊。腹部检查:子宫底在剑突下2横指, 枕右前位;胎心l40次/分, 血压12 0/77 k P a, 尿蛋白 (-) , 本病例现在是
A.妊娠满35周, 子宫底高度符合正常情况
B.妊娠满36周, 子宫底高度低于正常
C.妊娠满36周, 子宫底高度符合正常情况
D.妊娠满36周, 子宫底高度高于正常
E.妊娠满37周, 子宫底高度高于正常情况
106.女性, 50岁。右乳房外上象限内扪及1.5cm×1.5cm肿块, 与皮肤及胸肌无粘连, 右腋淋巴结不肿大, 诊断右乳癌, 按TNM分期为
A.T1N0M0
B.T1N2M0
C.T2N1M0
D.T3N1M0
E.T2N2M0
107.29岁, 妇女。经前乳房胀痛及出现肿块, 经后自行消退, 应考虑
A.乳腺癌
B.乳腺纤维腺瘤
C.浆细胞性乳腺炎
D.乳腺囊性增生病
E.乳管内乳头状瘤
108.成年伤员, 工作中不慎其头颈面部、左上肢、躯干后面、左小腿及左足被火焰烧伤, 按新九分法计算, 其烧伤总面积应为
A.2 7%
B.3 3%
C.3 8%
D.4 1%
E.4 5%
109.6岁患儿, 8月2日突然高热.发病5h后反复抽搐, 四肢凉, 血压下降, 项强 (±) , 血白细胞21×1 09/L, 最可能的诊断为
A.流行性脑脊髓膜炎
B.恶性疟疾
C.流行性乙型脑炎
D.病毒性脑膜炎
E.中毒性菌痢
110.男性, 30岁, 洗澡中无意发现左侧前臂皮下2枚结节, 无压痛, 活动好, 黄豆大小。为确定诊断应做哪项检查
A.血嗜酸粒细胞计数
B.囊虫皮试
C.活体组织学检查
D.脑C T
E.以上都不是
1 1 1.间日疟患者经奎宁治疗3天, 临床症状消失, 2个月后又出现疟疾, 并在血中查到疟原虫, 此种情况应考虑
A.疟疾再感染
B.疟疾复发
C.疟疾复燃
D.不同疟原虫混合感染
E.疟原虫重复感染
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【答案解析】
61.轻度营养不良可从每日60~80kcal/kg开始, 中度及重度营养不良可参考原来的饮食情况, 从每日40~6 0k cal/k g开始, 并根据情况逐渐少量增加;当增加能量至满足生长需要时, 一般可达150~170kcal/kg。在营养重建过程中, 应根据营养不良的程度、消化能力和对食物耐受情况逐渐增加热量和营养物质的供应量。
63.软产道裂伤、宫颈裂伤造成的产后阴道出血的原因、临床表现及处理。A、D项为子宫收缩乏力的临床特点;软产道裂伤与急产或阴道手术助产有关。
71.年龄小于3个月的幼婴和新生儿化脓性脑膜炎表现多不典型: (1) 体温可高可低, 或不发热, 甚至体温不升; (2) 颅内压增高征不明显, 可能仅有吐奶、尖叫或颅缝开裂; (3) 惊厥可不典型, 如仅见面部、肢体局灶或多灶性抽搐、局限性或全身性隐匿性惊厥; (4) 脑膜刺激征不明显。
79.宫内节育器有脱落或带器妊娠之缺点, 安全期避孕不安全, 口服药避孕效果好, 但此三种方法均不能减少性传播疾病 (STD) 传播;阴道隔膜可能减少盆腔感染和宫颈病变, 但对STD无预防作用, 而且患阴道炎、宫颈炎及反复泌尿系感染者不宜使用。
80.由于单纯和绞窄性肠梗阻的关键区别是肠壁有无血运障碍, 这5个答案中只有呕吐物的性状能反映肠壁血运情况, 故应选E。
81.绝大多数急性阑尾炎确诊后, 应早期施行阑尾切除术, 早期单纯性阑尾炎手术操作简单, 并发症少。急性化脓性阑尾炎和坏疽性阑尾炎, 也应行阑尾切除术, 腹腔如有脓液, 应仔细清除, 注意保护伤口。阑尾脓肿尚未穿孔破溃, 按化脓性阑尾炎处理, 穿孔性阑尾炎除上述外, 必要时还要放置腹腔引流, 阑尾周围脓肿病情较稳定者, 宜采用非手术治疗, 应用抗生素等治疗, 待急性炎症消退后3个月, 再择期手术, 切除阑尾。如非手术治疗效果不好, 有扩大趋势则行切开引流术。
原题 A、B两个矩形木块用轻弹簧相连接，弹簧的劲度系数为k，木块A的质量为m，木块B的质量为2m.将它们竖直叠放在水平地面上，如图1所示.（1）用力将木块A缓慢地竖直向上提起，木块A向上提起多大高度时，木块B将离开水平地面.（2）如果将另一[TP2GW37.TIF，Y#]块质量为m的物块C从距木块A高H处自由落下，C与A相碰后，立即与A粘在一起，不再分开，再将弹簧压缩，此后，A、C向上弹起，最终能使木块B刚好离开地面.如果木块C的质量减为m/2，要使木块B不离开水平地面，那么木块C自由落下的高度h距A不能超过多少？
该题考点为机械能守恒定律；胡克定律；动量守恒定律.动量守恒定律在浙江省高考属自选模块内容，在自选模块中又不要求动量守恒定律结合能量解决问题，而该题背景又能很典型的反应出一类问题的处理，所以思考着改编后再用.
1 改编意图
原题中涉及到的弹簧做功属变力做功（弹性势能问题在《意见》中明确不要求，所以关注弹力做功问题），一般我们解决变力做功的方法是：（1）微元法；（2）分阶段转化为恒力做功；（3）应用动能定理，能量关系（含Pt）；（4）图象法（浙江省不要求）.其实在人教版中“探究功与速度的关系”的实验中，提到了“倍增法”，只要相同规格的橡皮筋，伸长相同的长度，在恢复原长的过程中，橡皮筋做的功是相等的，迁移到弹簧弹力做功，只要选择好合适的过程，可以将弹力变力做功消去，而无需知道弹力做功的具体数值，这一处理强化了“过程选择”的 [LL][HJ1.165mm]重要性，而过程选择的能力是学生物理思维敏锐的标志之一.
改编题 A、B两个矩形木块用轻弹簧相连接，木块A的质量为m，木块B的质量为2m，将它们竖直叠放在水平地面上，处于静止状态，如图2甲所示.若用力F将A缓慢向下压后释放（如图2乙），最终恰好能使木块B离开地面，F力做的功为W；若将另一质量为2m的物块C从某一高处自由落下（如图2丙），C与A相碰后，立即与A粘合在一起，不再分开，此时的速度为v，将弹簧压缩后，A、C向上弹起，最终也能使木块B刚好离开地面，求弹簧的劲度系数.
改编后的题目在巩固动能定理，辨析弹簧形变量与位移关系之余，关注到过程选择的重要性及方程组“并联”思维的训练.
2 改编题在物理教学不同阶段处理
改编后习题综合性不大，涉及到了胡克定律，动能定理，但在不同的教学阶段我们对该题的使用及讲题的方法应不同.
（1）动能定理新课后练习
不适用.当一个新的定律建立，根据安德森等修订出版了《面向学习、教学和评价的分类学――布卢姆教育目标分类学的修订》：事实性知识方面注意选择应用定理背景的典型性；概念性知识方面应注重动能定理的描述（动能的概念，动能的变化量为“末-初”，功作为过程量与状态量动能的对应等）；方法性知识方面应注意动能定理应用时的注意点（选好初末状态，做好受力分析，求好合力的功，明确正负功等）；元认知知识方面应比较牛顿第二定律解题与动能定理解题的处理过程突出动能定理解题的优势（可以处理变力做功，在不涉及时间问题时较简洁，可以不管加速度是否改变，利用全过程处理等），所以在新的定律刚建立时，我们更关注学生对定律内涵与外延的清晰，该题不能很好的完成这一目标，反而会影响学生的关注点.
（2）阶段（期末）复习
拆开用.根据信息加工原理，为让学生更进一步的熟悉理解知识，我们需要将学生在各节获得的信息，按一定的线索将知识整合，进行加工，从而在学生脑海中形成体系.例如动能定理的综合应用，学生需要先学会找好过程，列好方程，注重功的正负，那么“若用力F将A缓慢向下压后释放（如图2乙），最终恰好能使木块B离开地面，F力做的功的值为W”仅对该过程进行训练，再告知弹力做的功的值为W′，求k.也综合了平衡条件，胡克定律，动能定律，用胡克定律中的形变量为线索将平衡条件，弹力的大小和方向，动能定理中功对应的位移有机结合，有一定的整合作用，又便于学生以后遇到问题提取信息.
（3）高三一轮复习
整题用.一轮复习的目的夯实知识基础，形成知识体系，弥补知识结构中的漏洞，同时形成对小综合问题处理的策略，根据这样的一个目标我们采用学案教学：
弹簧问题学案1（部分）
一、目标
1.知道弹簧伸长量与对象位移的联系
2.两个对象的多过程处理（抓临界或抓不变）
二、典型例题
例1 如图3所示，在倾角为θ的光滑斜面上有两个用轻质弹簧连接的物块A、B，它们的质量分别为mA、mB，弹簧的劲度系数为k，C为一固定挡板.系统处于静止状态，现开始用一平行于斜面的恒力F沿斜面方向拉物块A使之向上运动，求物块B刚要离开C时从开始到此时物块A的位移d.（重力加速度为g）
例2 如图4所示，轻弹簧下端固定，竖立在水平面上.其正上方A位置有一只小球.小球从静止开始下落，在B位置接触弹簧的上端，在C位置小球所受弹力大小等于重力，在D位置小球速度减小到零.小球下降阶段下列判断中正确的是
A.在B位置小球动能最大
B.在C位置小球加速度最大
C.从A→C位置小球重力势能的减少等于小球动能的增加
D.从B→D位置小球重力势能的减少小于弹簧弹性势能的增加
三、限时练习
1.在倾角为θ的光滑斜面（图5）上端系有一劲度系数为k的轻质弹簧，弹簧下端连一个质量为m的小球，球被一垂直于斜面的挡板A挡住，此时弹簧没有形变，若挡板A以加速度a （a （1）在匀加速过程中，小球向下运动多少距离时速度最大？ （2）从开始运动到小球与挡板分离时所经历的时间t为多少？ （3）从开始运动到小球与挡板分离时外力对小球做的总功为多少？ 2.采用此改编题 高三一轮复习从有效性来说，既要避开“炒冷饭”区别于单元章节复习和期末复习，又要关注处理问题的系统性，知识的结构性，方法的泛化性，所以如何兼顾两者，是一轮复习课的增长点.从建构主义的角度说，学生脑海中的知识方法是建构起来的，是在原有知识结构的基础上，提出更高要求的任务，在教师引导或同伴帮助下，获得新的知识或方法.所以学案中的例题属于对知识的应用，巩固学生原有知识，对学生脑海中知识结构进行加固，并找到下面综合应用会使用的固化点.综合应用分析则是将匀加速直线运动、牛顿第二运动定律、胡克定律、动能定理进行结合，给学生提出了一个任务，如何将固化点进行发散，联系到各个定律.从限时1，用好匀加速直线运动过程，到限时2的选好弹簧弹力做功相同的两个过程，让学生体会到选好“过程”的处理方法的重要性，正好成为此节复习的“最近发展区”，从而提高复习的有效性. （4）二轮复习 拓展用.像弹簧弹力这样的变力，在处理时选好过程的意识一旦养成，在处理类似问题时的切入点就有了，在二轮复习时我们以该题作为“引子”进行形散而神不散的问题拓展，让学生体会到所选例子共性处理的点后，对以后该方法的迁移会起到积极的效果.比如选用： 库仑力在带电粒子运动中也会因为距离的变化而变化，从而引起物体运动的复杂性，而其处理的方法与弹力类似，牛顿第二定律及动能定理双管齐下，找好过程仍然很重要.经过这样的迁移使学生去关注处理问题思维顺序：确定对象→受力分析→过程确定→列原始式→计算并分析，从而形成处理变力做功问题，变力作用下最大速度、最大加速度的研究策略，达到二轮复习的目标.除此以外如涉及变化的安培力做功处理，洛伦兹力作用加入下的摩擦力做功等都有类似的处理.当一个、两个看似不同的问题用同一方法处理体会后，那这一方法会引起学生的注意，一旦学生亲身体会到这一方法的重要性后，去研究，理解后产生泛化的经验，对遇到新问题的迁移有着积极的作用. 总而言之，对不同的复习阶段，采用不同功能的习题是提高课堂效率必须思考的！ 【《格列佛游记》复习练习题】推荐阅读： 格列佛游记练习及答案01-15 中考语文《格列佛游记》复习资料07-12 格列佛游记问题10-04 格列佛游记概括03-10 格列佛游记名著题05-29 格列佛游记每章概括07-09 《格列佛游记》阅读答案10-15 格列佛游记阅读指导10-21 《格列佛游记》名著阅读04-10 优秀格列佛游记看书心得06-09
