内容书写要求（共14篇）
1.需书写交班的病人：
根据下列顺序，按床号先后书写报告 ：出院→转出→死亡→新入院→转入→手术→分娩→术后一天→病危→病重→其它病情变化、特殊处置、特殊情况需交班者（如血压变化、体温发热、危急值报告处理、输血、胃肠镜检、穿剌引流、外出不归等）。
2.交班内容：
（1）新入院及转入的病员应报告入院症见、病人的主诉、治疗、护理情况，交待应注意事项，例如防止可能发生的变化等。报告本班采集标本（血尿便痰）、送检（心电图、B超、放射等）情况。
（2）异常情况病人应报告主诉、病情变化及生命体征、异常值/危急值，特殊的抢救治疗和应注意的事项。有护理记录单的患者可简述并注明“详见护理记录单”。
（3）交清下一班需要完成的事情，特殊治疗、检查等。（4）特殊情况经当班处理和联系后，需向行政总值、科主任、护士长报告的内容。
3.书写要求：重点体现护理的本质和中医特色（1）患者诊断：要有中医诊断及证型。
（2）交班内容要体现测量生命体征、异常值/危急值处理、护理评估结果及防范措施（ADL、跌倒/坠床、压疮），护理级别，相应的治疗、护理措施。使用中医术语，如：舌脉象情况；开展/采取的中医外治项目、健康指导（饮食调护、调畅情志等）。
摘要一律采用四要素式, 即: (1) 目的 (objective) :简要说明研究的目的, 说明提出问题的缘由, 表明研究的范围和重要性。 (2) 方法 (methods) :简要说明研究课题的基本设计, 使用了什么材料和方法, 如何分组对照, 研究范围及精确程度, 数据是如何取得的, 经何种统计学方法处理。 (3) 结果 (results) :简要列出研究主要结果和数据, 有什么新发现, 说明其价值及局限。叙述要具体、准确。并需给出结果的置信值、统计学显著性检验的确切值。 (4) 结论 (conclusion) :简要说明经验证、论证取得的正确观点其理论价值或应用价值, 是否可推荐或推广等。英文摘要的内容与中文摘要的内容大体相一致, 英文摘要四要素的小标题应根据实际情况确定单复数。
在英文摘要内容前仍需附英文文题、第一作者单位、科室 (包括邮政编码) 及作者姓名。中、英文摘要具体书写格式同前。敬请广大读者、作者周知, 并遵照此要求投稿, 力求杂志更加规范化、标准化。
一、语言知识
要求考生掌握并能运用英语语音、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1至4）。考虑到《普通高中英语课程标准（实验）》词汇表所列词汇及其在教材中的复现率，本说明所附词表（见附录5）共收单词3519个，作为高考命题的词汇范围（词汇表未列词组和短语，部分可根据构词法推导出的副词、名词等亦不单列；缩略词、月份、星期、数词，以及洲、国家及地区名称、主要大洋名称在词表后单独列出）。（词汇表所列词汇的具体词义、用法参见湖北科学技术出版社出版的《2013年湖北省新高考英语词汇学习手册》）
二、语言运用
（一）听力
要求考生能听懂关于一般性话题的英语对话或简短独白。考生应能：
1.理解主旨和要义
任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或者一个中心思想展开。有时，主旨要义会比较明确；有时则会贯穿整个对话或独白，考生需自己去归纳、概括。
2.获取事实性的具体信息
为了说明和支持主旨，对话或独白中总会出现一些具体信息，如时间、地点、人物等。这些信息是理解和把握对话或独白主旨必不可少的内容，也常常是听力部分的重点考查项目。
3.对所听内容作出简单推断
话语发生的场合、说话者之间的关系等对话语含义的理解起着举足轻重的作用，对这些背景知识的推断能力在一定程度上可以体现一个人对口语的理解能力，因而也是听力测试所要考查的重点项目之一。
4.理解说话者的意图、观点和态度
一般来讲，说话者总会有说话的意图，或是提出或回答问题，阐述自己的想法，或是表明自己的态度或意见，对此的理解或推断在一般交往中非常重要。有时，说话者的意图或观点是明说出来的；有时则隐含在对话的字里行间，需要听者自己去揣摩、推断。
（二）阅读
要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：
1.理解主旨和要义
任何一篇文章都会有一个主旨要义。有时从文章的第一个段落，甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义，从这一段或这个句子读者会知道文章描述的是谁或什么（即文章的主题），亦会了解作者希望读者了解主题方面的哪些内容。有时，文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行推断。这类试题主要考查考生略读文章、领会大意的能力，它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。
2.理解文中具体信息
文章主题和中心思想的阐述往往需要大量细节信息的支持，这些细节对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。命题人员往往会要求考生根据不同的要求，阅读文章以获得某些特定的信息或准确地寻求所需的细节。这类试题有时比较直接，理解字面意思即可答题；有时则较为间接，需要归纳、概括和推理才能答题。
3.根据上下文推断生词的词义
正确理解文章中单词或短语的含义是理解文章的第一步，也是理解文章的基础，不懂单词含义根本就谈不上理解文章。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。此外，阅读文章时，常常会遇到一些过去未见过的词，但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。这种不使用词典而通过阅读上下文来推断生词含义的能力，是一个合格的读者所必须具备的能力，因此也是阅读测试中经常检测的一种能力。
4.作出简单判断和推理
阅读文章的主要目的是获取信息，即作者所要传达的信息。在实际的阅读活动中，有时需要根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理，推测作者未提到的事实或某事发生的可能性等。
5.理解文章的基本结构
英语文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章开头，简要概括文章的中心思想，主题句可能在一段的开头，也可能在中间或末尾，作用是交代该段的中心思想，再由全段展开或讨论这个意思。各个段落通常由某些起连接作用的词语连接，以使文章行文连贯。如果希望准确、深刻地理解一篇文章，必须对文章的结构有所了解，把握住全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。
6.理解作者的意图、观点和态度
每篇文章都有一个特定的写作目的，或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是讲授某个道理。而这些信息通常并不是明确表达出来，而是隐含在文章之中。因此，这类问题要求考生在理解文章总体内容的基础上，去领会作者的言外之意。
（三）写作
要求考生根据提示准确使用英语语法词汇、进行书面表达。考生应能：
1.有效运用所学语言知识，准确使用语法和词汇
语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。
2.使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地传递信息，表达意思
任何一篇文章都需要有一个主题，作者应该围绕该主题，借助一些句型、词汇等的支持，清楚、连贯地表达自己的思想。
IV.考试形式与试卷结构
考试采用闭卷笔试形式。考试时间为120分钟，满分150分。
试卷由四部分组成。
第一部分：听力
本部分共两节，测试考生理解关于一般性话题的英语对话或简短独白的能力。
第一节：共5小题，每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段简短对话，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。
每段录音材料仅读一遍。
第二节：共15小题，每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段对话或独白，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。
每段录音材料读两遍。
听力考试进行时，考生将答案标在试卷上；听力部分结束后，考生有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
本部分所需时间约为20分钟。
第二部分：词汇知识运用
本部分共两节，测试考生理解运用英语词汇知识的能力。
第一节：共10小题，每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。
第二节：共20小题，每小题1分。在一篇短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
本部分所需时间约为25分钟。
第三部分：阅读理解
本部分测试考生理解关于一般性话题的英语简短文章的能力。
共20小题，每小题2分。要求考生根据所提供的5篇短文的内容从每题所给的4个选项中选出最佳选项。
本部分所需时间约为35分钟。
第四部分：书面表达
本部分共两节，测试考生准确使用英语语法词汇、进行书面表达的能力。
第一节：共10小题，每小题2分。每题有一个不完整的英文句子，要求考生根据该句的中文意思，用句末括号内的英语单词完成此句，使其完整正确。
第二节：共1题，满分30分。要求考生根据所给提示和相关要求，用英语写一篇120个单词左右的短文。提示包括目的、对象、时间、地点、内容等；提示的形式有图画、图表、提纲等。
本部分所需时间约为40分钟。
试卷内容、题量、计分和时间安排如下：
师市群组发〔2014〕30号
关于认真做好对照检查材料撰写、审核工作的通 知
各团（场）、公司、院（校）党委，五家渠市经济技术开发区党工委，各街道党工委，十三户社区、大黄山社区党委，政法系统党组（党委），师市直党工委、各督导组：
按照师市教育实践活动安排，各级领导班子和班子成员在广泛征求意见、深入查找问题的同时，要结合征求到的意见、建议和谈话谈心情况，着手撰写对照检查材料。为认真做好对照检查材料的准备工作，现就对照检查材料的撰写、审核等有关事宜通知如下：
一、撰写人员范围
各级领导班子、班子成员及副处级以上党员领导干部必须撰写对照检查材料。
二、对照检查材料主要内容
（一）对照检查材料包括4个方面的内容：一是遵守党的政治纪律、履行兵团职责使命的情况；二是贯彻落实中央“八项规定”、自治区10项规定、兵团26条规定及师市10项规定，转变作风方面的基本情况，“四风”方面存在的突出问题；三是产生问题的原因分析；四是今后的努力方向和改进措施。各级领导班子和领导干部要在查实找准作风建设突出问题的基础上，认真对照理论理想、党章党纪、先辈先进、民心民声“四面镜子”，紧密联系思想、工作实际，联系成长进步经历，分析作风建设的实际状况和作风建设突出问题，深入剖析存在的实质和危害，深挖思想根源，明确努力方向和改进措施。领导班子的对照检查材料，重点剖析班子“四风”和严守政治纪律、履行兵团职责使命方面的问题及其具体表现，研究提出整改落实、建章立制的思路和措施。
（二）对照检查材料要突出查摆“四风”问题这个重点，全面体现“自己找、群众提、上级点、相互帮、集体议”的要求，要把自己摆进去，深入检查形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风方面存在的突出问题及具体表现。要深刻查找自己的问题和不足，不能以工作问题代替“四风”问题、以班子问题代替个人问题、以共性问题代替具体问题、以形式主义和官僚主义问题代替享乐主义和奢靡之风问题。特别要将群众反映强 烈的“车轮上的铺张”、“人情消费”、“职务消费”、“三公”经费开支过大、违规占用住房和办公用房以及在落实从严管理家属子女和身边工作人员相关要求等问题作为重要内容，逐一对照检查，有问题的分析原因并提出整改措施，没有问题的进行明示。对群众反映和督导组反馈的突出问题，要实事求是地作出回应，不能漏项。
（三）剖析原因要紧密联系思想实际、工作实际，针对自身存在的问题，采取“四必谈”的方式，从理想信念、宗旨意识、党性修养、道德品行、政治纪律等方面认清实质、深挖根源。自觉做到四个“不能”：一是不能只谈客观原因不谈主观原因，二是不能只谈集体原因不谈个人原因，三是不能只谈别人原因不谈自己原因，四是不能只谈表面原因不谈深层次原因。对形式主义问题，重点从主观主义、功利主义上认清实质，从政绩观错位、责任心缺失上深挖根源；对官僚主义问题，重点从封建残余思想上认清实质，从官本位思想严重、权力观扭曲上深挖根源；对享乐主义问题，重点从革命意志衰退、奋斗精神消减上认清实质，从世界观、人生观、价值观上深挖根源；对奢靡之风问题，重点从剥削阶级思想、腐朽生活方式上认清实质，从思想堕落、物欲膨胀等方面深挖根源。
（四）今后的努力方向和改进措施要针对查摆的“四风”问题，提出整改的思路、措施和方法，要具体实在，切实可行。
三、对撰写照检查材料的几点具体要求
各教育实践活动单位要按照“衡量尺子严、查摆问题准、原因分析深、整改措施实”的总要求，认真撰写对照检查材料，为开好一次高质量的专题民主生活会打下坚实基础。
（一）领导班子的对照检查材料要由党委（党组）主要负责同志主持起草，提交领导班子会议审议通过，并在一定范围通报。每名班子成员都要自己动手撰写对照检查材料，主要负责人要对班子成员的对照检查材料帮助指导。
（二）对照检查材料要紧扣为民务实清廉主题，开门见山、直奔主题、突出重点、内容实在、剖析深刻、触及灵魂，不要评功摆好，不要讲套话、官话和虚话。避免就问题谈问题、就现象谈现象，防止笼而统之、大而化之，防止写成工作总结或述职报告。
（三）对照检查材料要聚焦“四风”，对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风方面存在的突出问题及具体表现要逐一进行检查。
（四）领导班子的对照检查材料要坚持字数服从质量，不能以文字多少定优劣。
四、对照检查材料审阅把关的具体要求
各督导组、各单位（部门）负责人要按照前述的内容和要求，严格审阅督导单位领导班子及成员的对照检查材料，一项一项对照，一条一条审查，对思想认识不深刻、查摆问题不全面不深入、没有列出具体表现，剖析原因不透彻的，整改措施没有回应问题、操作性不强的，要督促修改，甚至推倒重来。对照检查材料的审阅把关要坚持分级分类的原则，重点把好“四关”。
（一）初审。各单位（部门）党委（党组）书记要做好本单位班子成员对照检查材料的指导帮助，班子的对照检查材料必须集体审议通过，审核通过后在材料右上角签名，报师市上级主管部门领导审阅。
（二）审核。各单位（部门）领导班子和班子成员的对照检查材料经初审后，报师市各督导组审核把关。
（三）报审。各单位（部门）领导班子和主要负责同志的对照检查材料，经师市督导组审核把关后，报师市党的群众路线教育实践活动办公室审核。其中，师(市)党委、团场党委要将对照检查材料报兵团督导组审核，审核通过后报兵团党委审核；师（市）党委常委、团场领导班子主要领导要将对照检查材料报兵团督导组审核，审核通过后报兵团党委审查。
（四）抽查。师市教育实践活动领导小组将对部分基层单位领导班子和主要负责同志的对照检查材料进行抽查。
附件：
1、领导班子对照检查材料建议撰写格式
2、班子成员对照检查材料建议撰写格式
3、对照检查材料审核要点
师市党的群众路线教育实践活动
领导小组办公室 2014年5月26日
个人对照检查材料建议撰写格式
×××
导语
1、内容：个人简要情况及参加教育实践活动情况。
2、要求：简明扼要，开门见山。
一、严守党的政治纪律、履行兵团职责使命方面存在的问题
（一）政治坚定性不强。
（二）政治敏锐性和政治鉴别力不强。
（三）政治执行力不坚决。
（四）落实党风廉政建设责任制不到位。
（五）贯彻中央八项规定不坚决。二“四风”方面存在的突出问题
要求：对本人在用车、住房和办公用房、人情消费、职务消费、“三公”经费开支等方面，逐一对照检查，进行有关情况说明，没有问题的进行明示；对“四风”的具体表现要逐一检查，汇总各方面意见后详细列举；对群众反映和上级点明的突出问题实事求是地作出回应，没有问题的要进行明示。
1、形式主义问题（1）……..（2）……..……………
2、官僚主义问题（1）……..（2）……..……………
3、享乐主义问题（1）……..（2）……..……………
4、奢靡之风问题（1）……..（2）……..……………
三、产生问题的原因分析
要求：要从理想信念、宗旨意识、党性修养、道德品行、遵守政治纪律、政绩观、权力观、世界观等方面深刻剖析产生问题的根源；紧密结合个人工作和思想实际进行分析。
四、今后的努力方向和改进措施
要求：突出针对性，针对本人在“四风”方面存在的问题和产生问题的原因，提出整改的思路、措施和办法，力求具体实在、切实可行。
（一）努力方向
（二）整改措施
××单位（印章）2014年 月 日
附件3： 对照检查材料审核要点
一、关于内容方面
1、是否包括遵守党的政治纪律，贯彻中央八项规定和自治区、兵团、师市有关规定精神、转变作风方面的基本情况，“四风”方面存在的突出问题，存在问题的原因剖析，努力方向和改进措施等四个方面的内容。
2、是否结合参加学习教育、征求意见环节工作情况，对照中央、自治区、兵团、师市有关规定，对照“三严三实”要求，对照学习弘扬焦裕禄精神，紧密联系个人思想、工作、生活实际和成长进步经历，进行了对照检查。
3、是否查找了在遵守党的政治纪律、贯彻落实中央八项规定等有关规定精神、转变作风方面存在的问题和不足。
4、是否聚焦反对“四风”，对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风方面存在的突出问题及具体表现进行了逐一检查，列举了具体表现和典型事例；是否对群众提出的意见和上级党组织、督导组点明的问题作出了明确回应。
5、是否对表面上热热闹闹，实际上走形变味、以形式主义反对形式主义，认识不到位、重形式轻效果、听意见不聚焦、工作措施华而不实、解决问题避重就轻等问题进行了检查；是否对把作风建设同推动改革发展对立起来，消极对待作风建设新的规章制度，“为官不为”的问题进行了检查。
6、县处级以上党员领导干部是否对 “三公”经费支出、职务消费、人情消费、公务用车、办公用房和住房、配备秘书、家属子女从业及管理家属子女和身边工作人员等方面情况逐一作出了明确具体说明。
7、是否深挖问题根源，重点从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律和组织纪律、财经纪律以及“三严三实”要求等方面分析了原因。
8、领导班子的对照检查材料，是否对关系群众切身利益的问题、群众反映强烈的不正之风问题和联系服务群众“最后一公里”问题进行了查摆剖析。
9、是否针对存在的突出问题，提出了务实管用的整改措施。
二、关于要求方面
10、是否严格按照中央和自治区、兵团及师市党委有关要求，开门见山、直奔主题、重点突出、内容实在、剖析深刻、触及灵魂；是否写成工作总结或述职报告；有无评功摆好、讲套话、官话和虚话；是否讲成绩洋洋洒洒、不惜笔墨，讲问题遮遮掩掩、不痛不痒、不深不透。
11、是否存在以工作问题代替“四风”问题、以班子问题代替个人问题、以共性问题代替具体问题、以形式主义和官僚主义问题代替享乐主义和奢靡之风问题。
教案是教师根据教学大纲，以课时或授课单元为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行安排和设计的具体教学方案，是重要的教学文件。它是教师教学水平高低、工作态度认真与否的重要标志，教案的质量直接影响到教学效果。因此，每一位教师都应该重视教案的书写工作。
一、教案的基本内容
教案没有固定的格式，一般包括以下内容：
（一）一般项目：包括授课时间、授课对象（年级、班）、授课专业、培养层次（研究生、本科、专科）、教师姓名及职称、课程名称、授课时数、授课类型（理论课、实验课、临床见习课、毕业实习小讲课、病例讨论课等）等。
（二）授课题目：可以是讲授单元、章或节的标题，也可以是某一讲授内容的中心议题。
（三）教材和参考资料：
（1）教材：必须是由教研室或学科组审定并经教务处批准使用的教材。在教案中应写明教材名称、作者、版次、出版社、出版时间。
（2）教学参考资料：包括教师教学参考资料，如教科书、专著、杂志、报刊、研究报告等，以及学生课后阅读参考资料。
（四）教学目的：根据教学大纲和学生的实际情况，针对本课题的教学内容简要写明掌握、熟悉、了解内容。
（五）教学重点和难点：
教学的重点是教师为达到预期的目的而在授课时必须着重讲解和分析的内容。
教学难点是相对于学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的内容可确定为难点。
（六）教学工具：即教学辅助工具，包括挂图、模型、实物、幻灯、录像、CAI课件、多媒体设备等。
（七）教学方法：教学方法是教师为完成教学任务所采用的教学手段，是决定教学质量好坏的关键因素之一。教师借助教学方法，引导学生掌握基本知识和基本技能，获得独立思考、发现及探索问题和解决问题的能力。医学教学中使用的方法很多，常见的有：讲授法、演示法、实验法、讨论法、读书指导法、参观访问法、练习法、案例法、学导式教学法、谈话法、实习法、启发式教学法、模拟教学法、问题定向教学法、目标教学法等等。在具体教学过程中，要根据教学内容、学科性质、学生知识水平与年龄和教学条件，灵活使用教学方法，在一堂课中可以采用多种教学方法，以求达到最佳效果。
（八）板书设计：板书内容一般包括授课题目名称、教学内容的简要提纲、小结或结论、概念、重要名词等等。板书要有计划、有条理，而且简明扼要。
（九）教学过程：教学过程是教案的主体部分，是教师为了实现教学目标，完成教学任务而制定的具体教学步骤和措施。
1、编写教学过程的基本格式：
（1）剧本式：类似编写剧本，将整个教学过程的构思设计，包括板书设计、讲解步骤、讲授方法、图表教具、案例故事、启发设问、语音动作、时间分配等技术细节均详细记录在教案中。这种教案格式适宜于对新任课教师进行全面锻炼和培养。
（2）简明式：是以简明的语言、明确的符号或象征性的图形逐条表达的教案，故又称条文式教案或提纲式教案，适用于具有一定教学经验的教师。
（3）图表式：是以图表语言表达的一种教案，适用于复杂的结构分析、联系类比、总结复习类课型。
2、编写教学过程时要注意：
（1）要根据教学大纲的要求和教材的具体内容，紧紧围绕教学目标，做到内容充实、层次清晰、重点突出、难点讲情、详略得当，并能反映出一定的新进展；
（2）在教学过程的各个环节，要环环相扣，步步衔接，讲授过程连成整体；
（3）在各主要过程的段落之间，应有适当的设疑提问和案例分析，突出启发思维的教学方法设计和选择；
（4）在各大小标题和重要名词处应配有外语说明或外语词汇；
（5）在需要板书的地方应作记号，应用图、表、教具的地方应标出其名称；（6）每一小段都应标明时间（如5~10分钟），以便掌握授课速度；
（7）年轻教师和新任课教师应详写教案，包括整体内容的讲授过程与步骤，各个环节的讲课方法和技术细节等；
（8）在教学过程末应列出：①本课的小结；②复习思考题；③下次课预习要点。
（十）教研室意见：包括教研室专家的评议或修改意见和教研室主任签署的意见。意见中应写明是否同意实施。
（十一）实施情况及分析：教学任务完成后，要将心得体会、教学效果、反馈意见记录在教案中，供今后改进、完善教学使用。
二、教案的编写要求
1、教师必须根据教学大纲的要求，认真钻研教材，参阅有关参考资料，切实备好每节课，写出优秀教案。
2、要认真了解学生的实际情况。教学活动，实质上是教师的教和学生的学所
构成的一种教育活动。学生是教学的对象，更是学习的主体。要想取得优良的教学效果，教师必须对学生的知识水平、理解能力、思想状况等方面了解清楚，并进行分析研究，以便在备课、写教案时能做到有的放矢，因材施教。
3、在写教案时，教师必须贯彻各项教学原则，选择科学的切实可行的教学方法，在教案中能很好地体现教学的计划性、系统性和科学性。
4、同一课题的教案也不是一成不变的，教师应该在教学实践中根据学生的实际情况，对教案进行调整、充实、提高，不断总结经验教训。
5、教案的语言要简明、概括、准确、流畅，书写形式要醒目、适用。
6、在编写教案时，必须注意板书设计。板书是课堂教学的重要组成部分，对讲课时必不可少的板书，应精心设计，做到提纲挈领、一目了然、深入浅出、直观形象、画龙点睛、利于记忆。
毕业实习报告（论文）书写要求
一、毕业实习报告（论文）内容：
（一）护理学专业的学生要求完成符合标准的规范护理病历1份（内、外、妇、儿等任选）。
病历包括：病人基本情况、病史、体格检查、实验室及特殊检查、病历摘要、护理诊断、护理措施等。
四、2013届秋季毕业生（2008级秋季中专起点本科及2010级秋季中专起点专科、专升本毕业生）毕业实习时间从2012年10月20日-2013年3月1日。毕业实习报告或毕业论文请于2013年3月1日前自行将扫描件提交至离线作业栏目，然后将纸质版提交学习中心留存。学生提交的毕业实习报告（论文）纸质材料必须和扫描件一致。纸质实习报告由学习中心保存三年，中国医科大学网络教育学院可随时调取。
扫描件需含：实习报告（或毕业论文）封面、实习报告（或毕业论文）、实习科室鉴定、实习单位意见
中国医科大学网络教育学院
摘要是以提供文献内容梗概为目的,不加评论的解释,简明确切地记述文献重要内容的短文。摘要应具有自明性和独立性,并拥有与一次文献同等量的主要信息。即不阅读全文就能获得必要的信息。通常中文摘要以不超过400字为宜。应以第三人称的语气书写。不要使用“本文”“作者”“我们”等作为陈述的主语。
摘要一律采用四要素式,即:1目的(objective):简要说明研究的目的,说明提出问题的缘由,表明研究的范围和重要性。2方法(methods):简要说明研究课题的基本设计,使用了什么材料和方法,如何分组对照,研究范围及精确程度,数据是如何取得的,经何种统计学方法处理。3结果(results):简要列出研究主要结果和数据,有什么新发现,说明其价值及局限。叙述要具体、准确。并需给出结果的置信值、统计学显著性检验的确切值。4结论(conclusion):简要说明经验证、论证取得的正确观点其理论价值或应用价值,是否可推荐或推广等。英文摘要的内容与中文摘要的内容大体相一致,英文摘要四要素的小标题应根据实际情况确定单复数。
在英文摘要内容前仍需附英文文题、作者单位(包括邮政编码)及作者姓名。中、英文摘要具体书写格式同前。敬请广大读者、作者周知,并遵照此要求投稿,力求杂志更加规范化、标准化。
关键词：区域性；规划；环评；基本内容；要求
中图分类号： X820.3 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）16-115-2
0 引言
在社会经济迅猛发展的态势之下，要从源头上对环境污染和生态破坏等问题进行预防和治理，要促进社会经济的可持续发展，这就需要开展专项区域性规划，并进行环境影响评价，在相关部门的统筹部署之下，区域性规划环评要根据不同地区的资源情况和环境承载能力，进行科学合理的目标设定，选择适宜发展的行业，保障区域生产与生态环境的协调与安全，从而避免对区域性环境造成的不良影响。
1 区域性规划环评的总体目标设定
在我国环境问题日益严重的背景下，人们的生存环境受到严重的威胁，经济的可持续发展遭遇挑战，由环境污染而引发的危机正在社会大范围内拓展，这使得环境问题成为了社会性的事件和危机。尽管我国对于环境问题的治理也采取了一些措施，然而我国庞大的人口规模、超高速的经济增长、低端产品及服务，使我国的环境污染范围不断扩大，为了有效地遏制环境污染状态，需要从源头上加以预防和治理，而开展区域性规划环评则是首要的环节。
区域性规划环评的总体目标要以区域环境安全为前提，对于不同区域内的自然资源、经济增长态势、产业结构、人口分布等情况，要进行全面的评估和了解，要根据不同区域内环境污染的程度，进行不同的区域规划发展方向和规模的设计，要对区域的行业和空间整体布局进行科学合理的调整，从而最终使区域性经济和社会发展规划与环境承载力相协调和统一，在人与自然和谐共处的环境下，获取社会经济的可持续发展。
2 区域性规划环评的概念及其发展
区域性规划环评是在规划的编制阶段，在不同区域的环境、资源等情况进行预测和分析，对于影响环境安全的因素进行分析，采用有效、科学的措施加以预防和控制。其重点在于对不同区域的地域性规划、部门性规划、产业性规划的评价，它体现在规划的全过程，对于促进区域的产业发展、区域资源开发和利用，都具有重要的意义和作用。
区域性规划环评的发展历经了两个不同的阶段：
2.1 传统环境影响评价阶段
这个阶段重点是对建设项目的环境影响评价，是针对建设项目可能对环境造成的影响的预测，并对建设项目的建设期和运营期采取不同的环境保护措施，最大程度地减少对环境的污染，如建设项目初始的选址、开发活动中的环境保护等。在这个阶段之中，逐渐形成了一套完整的、规范化的评价程序，可以实现在计算机控制之下的环境筛选、预测评价和监督，在这个过程中，环境影响评价与环境规划相融合，形成了评价、规划、管理一体化的内容。然而，这一阶段的环境影响评价也有其缺陷，它仅是选用可以接受的方案，然而对经济行业发展与环境之间的协调统一并未关注，对于可持续发展能力也没有实现最大程度的改善和优化。
2.2 战略环境影响评价阶段
随着社会人口规模的不断扩张、资源呈现紧缺的问题，显露出生产需求与资源紧缺之间的冲突和矛盾，传统的环境影响评价不能适应现代化发展的需求，因而，要以生态持续性、经济持续性、社会持续性为核心，从战略的层次和高度，对环境影响进行评价和分析，它是对政府的战略性决策行为提供可选择方案的环境影响评价，可以弥补单一项目的环境评价局限性，以区域经济发展中的多个项目为对象，进行全方位的环境影响评价分析，在运用边界原则进行分析的过程中，要注意区域性环境影响的加和效应、协同效应和拮抗效应，从自然、生态、社会的角度，对区域性规划环境实施评价。
3 区域性规划环评的基本内容
3.1 区域自然资源和环境承载力
在进行区域性规划环评的过程中，要注重区域不同自然地理位置、经济地理空间布局、地形地貌等内容，要关注不同区域的气象特征和水文特征，对区域的水体稀释能力和自净能力进行全面的规划，要使区域规划与区域环境的承载力相适应，实现两者的协调与统一。这就要求不同区域的规划环评目标要根据情况而定，例如：在省级区域内，要评价全省区域内的行业发展方向与规模，要注重评价和分析全省水环境、大气环境和土壤环境，要根据这些资源分析可能会遭受的环境影响，并提出预警措施。而在较小的区域之内，要根据规划的主体内容进行环评目标的设定和实现，要针对不同项目或开发方案，提出明确的结论。
3.2 区域规划的经济发展方向、规模和总投资评价
在区域性规划环评之中，要注重分析和评价项目的规模、工艺特点、污染物处理等内容，这些不同的项目产生的环境危害各不相同，需要在区域规划环评的内容中加以体现。在实施区域规划环评时，要根据区域的空间尺度进行控制和预警，要对企业的污染物排放量进行准确的计算和评价。
3.3 不同行业的工业基地生产状态
在进行区域性规划环评时，要评价企业生产过程中的原材料、化工原料的污染特性，还要对不同生产阶段的能源消耗、矿产、水土资源的损耗等情况进行评价。
3.4 工业生产基地的产品评价
在进行区域性规划环评时，还要对企业工业生产基地的产品结构实施评价，例如：钢铁厂的产品结构中就存在焦化厂，其中存在较大的环境污染源，这些生产过程中的有机化工原料，要进行全面的评价。还有一些炼油和石油化工基地，也要对其进行区域性规划环评。要充分考虑到不同生产阶段中技术经济的可能性，要运用循环经济的发展理论，对工业生产的特定生产在技术上可行、经济上合理的分析和评价，如：新生产工艺、新的原材料是否会引导环境的污染等。
3.5 经济产业与人口集聚之间的评价关系
在区域性规划环评的过程中，要分析区域内的人口密集情况，还要分析经济产业在地理环境中的位置等内容。
4 区域性规划环评的要求
4.1 要具备区域性规划环评的技术经济知识
在进行区域性规划环评的工作中，要对工业经济生产结构和自然资源特点进行详细的了解，如：水土资源、气候状况、生产力布局等，并对相邻地域的空间布局进行把握，准确地评估环评区域内不同产业的环境污染状况。
4.2 要实施区域性规划环评中的技术经济论证
由于区域性规划环评工作中，要涉及较多的技术经济事项，因而，需要对其进行技术经济论证。例如：在对区域性能源产业进行规划环评时，就要对能源的结构、投资经济等进行全面的比较和论证。在对区域性海水利用的可行性评价中，也要对沿海地域的气候、经济状况等技术经济问题，进行论证。
4.3 全面了解工业生产全过程的环境污染卫生状况
对于人类的生存环境污染较大的工业企业，如：化工、有色冶金、造纸等，这些企业是属于“大污染”的企业，我们要根据不同的企业生产工艺和科技应用水平，进行不同的分级，这些污染源可以分为严重的污染源和轻微的污染源，尤其是烧焦、皮革、氯气、甲苯等，都要严格依照区域性规划环评的要求，进行评价和预警。
4.4 区域性规划环评的科技人员要具有较高的素养
在对区域性规划环评的工作中，科技人员要能够深入分析污染物质对于环境的影响程度，要从区域整体的角度，对不同区域的产业规模、生产方向进行分析和评价，主要是针对区域进行科学和可行的规划，并提出区域规划中的修改意见。
总而言之，区域性规划环评需要明晰经济产业建设与环境之间的关系，要注重对区域整体的产业结构和方向的定位和调整，还要对区域性规划中的企业生产工艺路线进行评价，从而促进区域性经济的可持续性发展。
参 考 文 献
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[3] 王亚男，时进钢，李冬，赵芳.规划环评要加强多方联动[J].环境经济，2015（ZC）.
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教师为了更好的向学生传授课程内容，讲课时总是要写板书的。可以说，板书是教师上课时完成教学内容的重要辅助手段之一。板书的设计是根据教学内容而定的，它受到教学环境、教师对教学内容的理解程度、教师的书写能力和版面的设计能力等因素的制约。因为它在教学中占据着举足轻重的位置。那么，对于教师上课的板书有那些要求呢 ？教师在板书时应注意以下要求：
一、板书的简洁性。教师的课堂板书简洁是对教师和学生双方都有益处的事情。板书不烦琐可以节省因为板书而耽误的上课时间，同时也为学生抄记笔记减轻了负担。板书的简洁可以给学生留下清楚明晰的印象，便于学生对课文的理解和记诵。
二、板书的规范性。规范性是指教师上课的板书形式而言的。板书的字，书写要工整、规范，遵循汉字的书写规则，笔顺正确，不草写，不自造简化字，线条和图表规范，造句准确；在视觉上，字的大小要适中（一般以后排学生看清楚为准），笔迹轻重要适度。
三、板书的条理性和直观性。板书的条理性是指教师的板书内容而言的。教师要根据授课内容来设计板书，让板书的内容直接自然的反映课文中学生要掌握的内容，做到条理、层次、清晰且逻辑性强。在版面设计上要整体、美观、合理、科学，力争做到干净、利落。
四、板书的新颖性和艺术性。板书的新颖性和艺术性主要体现在教师对课堂板书的设计制作上，要新，要有自己的设计和创造。板书设计如果做到条理清楚，不落窠臼，特色鲜明，就能够为教师上课理出明晰的思路，使得教师的讲课也条理清楚，层次鲜明。一节课的板书要做到一个特色，教师不要为了省力气就复制上次课板书的摸版或者照搬他人现成的板书设计拿来使用，要以全新的面貌去创造开发，同时要注意到板书字迹、线条、布局的艺术性，给学生以新颖和美观的感觉。
五、板书设计的创造性。教师在掌握了板书设计的总的要求之后就要考虑板书设计的创新。只有敢于创新和善于重创新的教师，他的板书设计才会有新的创意，才会受到学生的欢迎。板书形式主要有提纲式板书、词语式板书、图画表格式板书、计算推导式板书、综合性板书等，但是教师不要被这些固有的形式所束缚。经验是人创造出来的，教师的工作（除集体教研之外）大多是以“单兵作战”为主的。在设计和完成教学任务的时候始终是教师自己去面对学生。所以，教师的工作处处时时都体现创新和开发。不懂创新和开发，不能够创新和开发的教师不能够算是好的教师。教师在板书设计创新主要体现。
六、课件上的电子板书需要学生掌握的内容，教师要在电子课件上有明显的标注，便于学生识别和记忆。教师的板书以课件上的带有标识的部分为主，以教师课堂上手写的为辅。
第四、教师在课件制作上以突出上课的主题为目的。有的课不需要插播影视类的资料的就不要插播，不要将课件人为的使其“花哨”，那样会“喧宾夺主”，影响学生接受知识，有的课件用powerpoint软件制作的要注意这一点。在计算机课件不能够演示的部分，教师要利用黑板板书来加深学生学习的印象。第五、使用课件上课的教师要在备课的时候做两手准备：既准备课件又要有自己备课教案，备课教案是在课件不能够使用的情况下使用。使用备用教案的时候，不能够因为没有课件就影响了课堂上的板书效果。教师要在授课中处理好课件和手写板书之间的关系，让计算机课件的电子板书真正的成为教师辅助教学的得力帮手。
总之，关于课堂的板书，教育界的同仁都有自己的体会。在新的多媒体辅助教学工具面前，教师课堂教学的板书也面临着新的考验，教师上课还单一的使用粉笔来板书是不能够满足学生要求的。为此，在现代化的多媒体辅助教学工具面前，教师在课堂上的板书也需要进行改革，否则不能适应现代化的要求。
教师板书书写要求
1、写作业请用蓝黑笔
（禁止在数学作业上用钢笔与圆珠笔，课堂作业本请用同一种颜色的笔书写）
2、订正作业请用铅笔
（课堂作业本订正时请用同种颜色的蓝黑笔，不要用铅笔）
3、画图请用铅笔与尺子
（在画图时注意看清题目画什么，画几个，画虚线还是实线；在方格纸上画的时候请注意是否需要画在格子交接处，如果需要请画好）
4、写错了请用胶带
（禁止用修正液或修正带；在写之前最好想清楚，或在草稿本上写一写；注意在用胶带时不要把纸弄烂，这种情况下可以把错的地方圈起来，旁边写“不要”两字，然后再写答案）
5、竖式计算请写在草稿本上
（如若没有要求，不要写在作业旁；草稿纸上的竖式请写整齐）
6、文字与数字请写整齐与规范
（卷面不整齐扣5分，数字写得不清楚算错误）
7、解决问题请写完整与规范
（1）注意单位要不要写，写什么，是不是需要换算单位；
（2）应用题的答及过程请写完整；
（3）综合算式请写递等式，递等号请对齐，分式请按顺序写整齐；
（4）不要只写答案，请把必要的过程也写下来；
（5）注意本题有几问，有多问的请用（1）（2）等序号标注出来；
课堂作业本的要求
1、保持课堂作业本的干净，整洁
2、请保持用同一种颜色的笔来书写
3、订正时也请用同一种颜色的笔来写
4、注意课堂作业本的书写格式
5、尽量不要在课堂作业本上涂改，写之前先想清楚
6、及时完成相关内容并及时订正与上交
7、每一天的课堂作业本没通过的自觉写完上交并允许了再离开
注意
1、课堂作业没完成的，放学后请自动留下
2、上课不遵守纪律，被我点名的，课后请自觉的到我这里拿试卷
3、请及时的将作业交给组长与课代表，并及时订正
4、课堂作业本、补充习题、练习与测试请自己检查好是否已做完并通过
5、课前请做好准备工作
6、错题本一单元检查一次
据新华网消息, 前不久, 国家新闻出版广电总局会同北京市文化市场行政执法总队与登载传播含有色情低俗、恐怖暴力网络出版内容的“漫画家”、“百度贴吧”、“新浪微盘”、“飞卢小说网”等网站 (栏目、频道) 相关负责人约谈, 要求立即删除现存违法违规少儿出版物, 全面清理网站出版内容, 切实加强内容管理。福建省、海南省、四川省、陕西省、上海市新闻出版行政部门正在会同相关部门依法查处“飞书库漫画网”、“酷岛漫画”、“情感窝窝”、“可可屋漫画”等网站, 这些网站涉嫌登载传播含有色情低俗、恐怖暴力等内容作品、备案信息虚假, 一经查实, 将依法予以取缔。国家新闻出版广电总局相关负责人表示, 整治网络出版市场, 净化网上少儿出版环境, 是当前各级网络出版监管部门的重要任务, 要切实加强对有害网络出版内容的管理, 及时删除违法违规网络出版内容, 严厉查处存在严重问题的网站 (栏目、频道) 。
1. A4纵向;
2. 页边距：上2.5 cm，下2. 5cm，左2.5 cm，右2cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm，左侧装订，页码下居中;
3. 字体：正文全部宋体、小四号(四号)、标准字符间距。西文、数字等符号采用Times New Roman字体;
4. 每段首行缩进两个字距，1.5倍行距;
5. 封皮单独一页，注有创新中心的图标，标题黑体小初居中;页面正下方注明策划部门和策划时间，宋体二号。
6. 章条序码
一级标题：一、二、三、(3号黑体，左顶格)
二级标题：1. 2. 3. (小4宋体粗体，左空2个字距)
三级标题：(1)(2)(3)(小4宋体，左空2个字距)
如在条以下仍需分层，则通常用a，b，…编序，小四字体，左空2个字距;
7. 图编号及图名置下，表编号及表名置上，图表字体(宋体、五号)，插图宽度不宜超过15cm，居中。
二、格式要求
一、策划书封面：
1.左上方：字体为三号宋体。第一行为单位(公司)全称;第二行为活动名称。
2.中间：字体为宋体初号。表明本文字材料的类型，如：策划书、总结、学期计划、学期总结等。
3.右下角：字体为宋体小三号。主办单位如果只有一个，应注意写明全称。如果不止一个主办单位，应按照有关要求从上到下排列。承办单位、协办单位书写原则仿照主办单位。
二、正文要求：
(标题)关于举办***活动的策划书(方案)
【关于标题的说明：字体为宋体四号，居中，加粗。
(空一行)
一、活动背景
【100字以内】
二、活动目的
【50字以内】
三、活动意义
【80字以内】
四、活动主题(口号)
【20字以内。】
五、活动时间
**年**月**日
【如有多场，应表明每一场的时间】
六、活动地点
【注明每一场活动的地点】
七、活动宣传
【各方面宣传要到位、细致，100字左右】
八、活动流程
【如果为比赛类，应写明参赛对象报名方法、以及报名截止时间;㈢竞赛规则，评比方法，评奖方式。】
【如果为晚会类或演出类则应写出详细流程】
九、活动预算
【预算要求清晰、详细、准确、合理，必须列表体现】
十、应急预案
【100字以内，必须包含对于各种可能出现的突发情况的应急处理预案】
十一、可行性分析
【200字左右，对该策划各方面进行细致分析，突出该活动的意义及主打】
名称
一.论文内容及格式
1.每人设立与项目有关的论文题目，并正确填写统一的论文封面、仼务书；
2.设中英文摘要和关键词页：简单介绍论文讨论的内容、成果，关键词为讨论内容的主要表述词;
3.设目录页:对章节目录进行编页标注;
4.论文正文：一般按如下内容分章书写,可根据所担任的任务类型(理论题、硬件题、软件题、硬软件综合题、综述题)摘选讨论书写,每章结束加本章小结一节，简单介绍本章讨论重点;正文内容大致应有如下章节：
a.概述：叙述研究对象的发展历史,研究的目的和意义,本论文研究的任务;b.任务研究工作中涉及的理论基础的介绍;
c.系统工作任务及工作指标介绍;
d.系统组成及工作原理介绍(对在糸统功能和应用场合设计方面的创新点要重点介绍)；
e.主要硬件电路设计及讨论(着重针对关键电路或你重点研究的电路);f.系统软件工作任务及软件工作流程介绍;
g.主要软件功能模块讨论：(着重针对关键的软件算法或你重点研究应用的算法);软件功能模块讨论可用文字、工作流程、短程序来描述;
h 结束语：包含如下二方面内容：(1)、介绍研究的成果,改进意见,发展方向，特别对在功能和应用场合设计方面创新的内容要加重总结及讨论；(2)、本次工程设计中最大的收获及总结;
i.致谢：对参于邦助项目、论文指导、协助、工作支持的人员致谢;
j.参考文献：列举所参考的文献,按常规书写方式标注;
k.附录：附所设计的电路图、程序流程图、源程序清单、作品照片。
二.论文书写要求
1.撰写论文应简明扼要,一般不少于8000字;
2.论文用纸:统一用A4纸与论文封皮一致;
3.文章题目用“黑体小二号字”,居中排列;
4.文中大标题用“宋体四号字”,小标题和整个文章用“宋体小四号字”，行距1.5倍，使用页眉：正面页眉用章名,反面页眉用题目名,双面打印；
关键词：林业生态管理,主要内容,对策
林业生态管理是一个较为陌生的名词, 然而近几年这一领域被许多学者关注。这是由于近几年自然环境对人们生活的影响越来越大, 人们开始重视与自然环境有关的一系列问题。而林业生态管理不仅仅能从表面上或者在短时间内维护、重造一个良好的自然环境, 更能从根本上维持自然环境的循环, 保证其可持续发展。
1 林业生态管理的内涵
所谓的林业生态管理就是以提供、维持一个能够自身循环、可持续发展的自然环境为根本目的, 通过一系列的科学手段和方法, 运用与自然科学相关的学科理论, 加之人为的一些先进的科学技术去实现的过程。林业生态管理与其他保护手段有非常大的不同点, 一是其采用的科学原理和使用的方法不是单一的, 某些甚至是跨学科。二是林生态系统的建立不仅仅能够保护环境, 还能从根本上改善环境, 使其对自然环境有不间断的贡献。三是林业生态系统对环境的作用能够扩散, 带动或者改善周边的自然环境, 从而产生更好的效果。四是林业生态管理具有包括经济效益在内的多种效益。
2 林业生态管理的内容
2.1 整体规划
整体规划指的是林业生态管理是站在一个非常宏观的角度去进行的, 不是单纯的某一方面, 或者是单纯的某种方法。它是一个总体的计划, 其中包括了许多不同的部分, 有些可能是相关的、有些可能没有任何关联、有些甚至较为矛盾。而林业生态管理就好似要将这些部分进行管理, 使其能够成为一个整体。例如, 在林业生态管理中不仅要考虑短期的成果, 还要能够有长远的规划, 二者不产生任何冲突。最重要的是, 在林业生态管理中, 不仅要实现其根本的目的, 即对环境的优化, 还要实现其应有的经济效益, 控制好投入、效率、产出和影响。
2.2 因地制宜
因地制宜主要针对的是林业生态系统实施的地点。也就是说不同的地区或区域实施林业生态系统的方法、选择的方式、采用的模式、所种的树木都是有着较大差异的。对我国而言, 因地制宜这一内容更是非常重要。我国地域广阔, 不同的地区气候、温度、土壤情况、相对湿度、降雨量等自然情况的差距非常大, 甚至在同一天里面不同地区的温差会接近20°, 这更对林业生态管理提出了较高的要求。所以, 在林业生态管理中要根据不同地区的自然情况因地制宜的去选择适合的管理模式、管理方法和适合的植物, 从而获得更好的生态效益。如果在林业生态管理之前没有能够做好充分的调查, 使得未能选择适合当地情况的模式, 则会出现非常严重的后果, 甚至有可能整个林业生态管理没有任何作用。
2.3 层次设计
在林业生态管理中, 林业生态管理实施不是一个空洞、平行的、没有顺序的。良好的林业生态管理计划是一个层次分明、顺序合理的统一体。然而, 不可能每一个部分在林业生态管理中的作用或者承担的角色都是相同的, 要有一定的主次顺序、一定的大小、一定的实施顺序, 而这就要求林业生态管理一定要有层次性, 并且层次分明。无论从哪个角度, 或者哪个方面看, 林业生态管理都是有顺序、有计划、有主次。
2.4 动态规划
林业生态管理的实质是建立一个可循环的环境系统, 并且这个系统不是孤立存在的, 而是不断的与外界进行着交流或者物质交换。所以说, 林业生态管理的内容中一定要有动态规划这一个方面, 因为外界的环境并不是静止不动, 而是在一个不断地、不定速度地变化之中的。如果我们将林业生态管理进行静态的管理, 那么就有可能出现管理的内容或者计划实施的项目、计划的方法、模式不能与环境相适应。因为在制定计划的同时, 外界的环境已经出现了变化。这里的外界环境, 不仅仅包括林业生态系统管理中涉及的自然环境, 还包括了其所处的社会环境, 即社会环境的需求、所对应的要求等因素。所以, 在林业生态管理中我们要进行动态的规划和管理, 对其所处于的外界环境进行监控, 同时不断对管理的内容和方法进行合理的调整。
2.5 最优方案选择
最优的方案选择针对的是林业生态管理中物质投入和产出的部分。在林业生态管理中, 会涉及到许多物质的投入, 人员、资金、资源等, 同时还有与生态条件协调情况, 包括温度、湿度、土壤情况等, 还有最终的目的, 即产生的效益。在众多的元素或者目的之中, 有些相互矛盾, 我们不可能同时关注, 所以我们就需要一个最优的方案来进行选择。哪些较为重要, 哪些影响较小, 哪些不需要关注, 都需要详细分析之后决定。值得注意的是, 最优方案甚至是不可能同时将所有的优点集中, 一定会存在某方面的影响, 我们要做的是将影响降到最低, 或者选择最不重要的方面。
3 优化林业生态管理的对策
3.1 做好充足的调研和准备
没有充足的调研和良好的准备, 林业生态管理工作很难顺利的开展。在林业生态管理开展之前, 要对当地的环境进行考察、采样和分析。对当地的气温、空气湿度、土壤结构、雨水量进行调查, 进行数据分析, 从而确定适合的模式、方法和方案。还要对当地的其他情况进行调查, 包括社会需求、人口数量、技术情况、某个技术的成熟度, 人员素质等。只有做好了充分的调查、分析, 才能从真正意义上了解当地的情况, 从而确定出适合的方法和方案, 掌握林业生态管理的根本目的, 了解需求、解决问题。
3.2 加大过程监督的力度
首先, 对林业生态管理的监督要有专人负责, 每一个管理的环节都要有明确的人员负责监督, 不能够出现没有负责人的情况。其次, 要求负责人要熟悉整个林业管理的设计安排、当地的自然条件, 能够对管理过程中不合理或者不符合计划的部分进行及时、有效的纠正, 以避免有更严重的偏差或者出现更严重的问题, 影响后续工作的开展。最后, 在项目验收阶段基本完成之后还要进行专门的检查, 这是林业生态管理中的最后一个部分, 也是保证管理质量和效率的最后一个环节, 在具体的实施上, 可以通过聘请专家进行评估、成立专门的检查部门等方法来进行。需要注意的是, 绝对不可以发生因为前期的检查或者监督较为严格就忽视项目完成时的验收, 这是林业生态管理最后也是最重要的监督手段。
3.3 加强后期跟踪
加强后期的跟踪就是在林业生态管理项目验收或者完全交付之后, 要进行后期的跟踪和监督。也会有人认为这是一项没有必要进行的工作, 或者说认为这是在浪费时间和资源。然而, 这项工作却非常有必要。林业生态管理是一个动态的概念, 在其初步完成之后可以进入一个自身可循环、可持续的状态。可是, 外界的环境会不断的发生变化, 虽然大部分的变化较为微小, 不足以影响林业生态管理的结果, 但是随着时间的增加一定会对林业生态管理的结果产生影响。甚至有可能破坏管理的结果, 使其内部失去循环或可持续的能力。所以, 对林业生态管理进行后期的跟踪和监督是非常有必要的, 在发现问题或者产生变化的初期可以采取适当的途径去改善或者解决, 以避免产生不必要的后果。并且, 后期的跟踪还能记录相关的数据, 为以后的管理提供数据支持, 使林业生态管理的结果更加优化。
参考文献
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[3]孙秀兰, 李凤平.浅谈我国林业生态工程建设存在问题及对策[J], 科技向导, 2011 (11)
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