教学培养计划

教学培养计划

教学培养计划 篇1

为落实市教育局文件精神，进一步加大青年教师培养力度，加强教师队伍建设，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养

目标，遵循教师成长规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素养和创新精神的新型教师队伍，为学校教育教学的持续

发展奠定基础。特制定教学能手培养计划。

一、指导思想

以《乾县教育局关于落实中小学教学能手培养计划的通知》为指导，树立人才强教、特色发展观念，坚持“面向全体，突出骨干，兼

顾学科，均衡发展”的工作原则，强调“三个重视”：重视教学能手的培养与使用成效，重视教师的自我发展与自主成长，重视教学能手的示

范引领与作用发挥，力争在十二五期间，培养出一批校级、市级教学能手，造就一支思想素质好、业务水平高、科研能力强、教学质量优的德

才兼备的教学能手队伍，靠教学能手带动，促教师队伍整体素质提高，努力造就一方名校。

二、培养目标

1.建设一支真才实学，德才兼备的教师队伍。

2.使确定的学校教学能手向高层次发展，如市级教学能手、明星教师、名师，并充分发挥教学能手的带头、示范作用。

3.让更多的青年教师脱颖而出。

三、培养对象条件和职责

（一）培养对象条件

1．落实“规范”的榜样。能自觉践行、模范遵守《中小学教师职业道德规范》，学为人师，行为世范。不得进行有违职业道德的教学活动，不

得以任何借口、任何方式惩罚学生，不得从事有偿补习活动，不得擅自公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排队。

2．落实教学常规的榜样。能模范遵守《山东省关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，做好“八个精心”，即精心

制定学期（学段）教育教学计划，精心开发课程资源，精心备课，精心上课，精心进行作业教学，精心组织考试与评价，精心指导学生课外学习与生活，精心进行教育教学反思。

3．落实全员岗位育人的榜样。能积极落实上级全员育人要求和学校工作部署，在个人教育教学实践中有思路、有措施，成效显著。

4．“学、查、纠”活动的榜样。能自觉地选定学习和赶超目标，坚持学理论、学规范、学经验，查漏洞、查差距、查落实，纠正问题，有效实

现专业化成长。

5．课堂教学改革的榜样。能大胆进行教学改革，积极探索教学新路子，教学成绩突出。

6．教龄5年以上，且从事本学科（或相近学科）教学3年以上。（特别优秀者，此条件可适当放宽）

7．有良好的教学实绩，学生满意度高。文化课教师五年教学实绩都要在B级以上，非文化课教师需要3个B级以上。（培

养期间，教学实绩不能

出现B级。）

8．滕州市级及以上课改标兵、教学能手、明星教师（近三年来取得的）直接定位本校教学能手。学校将评选出来的教学能手择优推荐参加枣庄

市教学能手的评选。

学校培养教学能手严格执行以上条件，切实把德才兼备、师德能示范、业务能引领的教师推选出来，以便更好地推动学校教育教学工作，更有

效地参与枣庄市教学能手的评选。

（二）培养期职责

确定为“教学能手培养对象”的教师，在培养期内应当履行的职责：

1．加强学习与研究。坚持理论学习，在学校课程建设、教学改革工作中发挥骨干作用，积极承担或参与重大问题行动研究及其他科研课题研究。

2．加强全面育人。实施学科育人，承担导师任务，教书与育人并重。

3．发挥示范帮带作用。每学期讲授校级示范课不少2节；每年有计划指导2名青年教师，积极服务教研组团队建设。

4．参与展示交流活动。坚持教育教学创新，成为本职工作的模范，自觉承担学校及上级交给的授课、讲座、教研及教师培训等有关工作任务。

四、培养与评选的方法步骤

评选采取自主报名、学校组织审核评选认定的方式进行。具体程序为：

1.充分发动，个人申报。下发教学能手培养计划，广泛发动，认真组织教师积极参与。

2.依据评选条件对申报教师进行初选，培养对象具体到，并将结果及时公示。

五、教学能手培养对象的管理

1.加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。

2.在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，优先考虑培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提

要求。学校定期召开教学能手培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。

3.建立健全教学能手业务档案并跟踪考核。如：承担教研情况；撰写的经验或论文在刊物上发表或获奖；承担的教学示范任务或科研课题有计

划，有过程，有总结；有带培新教师计划；有理论学习辅导提纲；取得成绩,获得荣誉等。

4.教学能手的评选、认定和管理工作由教导处统一组织。自2011年起，“教学能手培养对象”每年评选一次，每次评选数额占全校教师人数的30%，并且兼顾学科和学段。“教学能手培养对象”经过一年培养期，考核合格后予以认定，并颁发“教学能手”荣誉证书。教学能手实行任

期制，每届任期3年。任期届满后，经认定可连任一届，但最多不能超过两届。任满两届的须重新参加推荐、评选。

教学培养计划 篇2

特许公认会计师公会, 简称ACCA, 成立于1904年英国伦敦, 是目前世界上规模最大、发展速度最快的专业国际会计师组织, 在国际上受到了各国政府机关、企事业雇主单位的广泛认可。ACCA以高质量的课程设计、高标准的培训要求和高水平的考试安排, 赢得联合国和大量国际组织的高度评价, 更为众多的跨国公司和专业机构所推崇。基于此, 研究在三本院校开设会计学 (ACCA方向) 实验班, 并制定科学合理的教学培养计划就显得尤为必要。

二、ACCA教学计划典范

笔者整理通过网络搜索方式, 收集到了全国开设全日制ACCA方向班的大学名单。目前, 全国共有63所大学开办了ACCA方向班。通过对国内开设全日制ACCA方向班的高校有关ACCA课程优势、培训服务、成功典范进行梳理, 发现办学成就较为突出的主要有中国人民大学财政金融学院、西安交通大学管理学院、中央财经大学会计学院等。其中, 中国人民大学财政金融学院教学模式与课程设置、西安交通大学管理学院ACCA项目培训服务比较具有代表性。

中央财经大学会计学院ACCA学业规划及就业方向面向高中毕业生, 通过学习培训及有条件免试政策:根据中央财经大学会计学院与ACCA签署的“有条件免试框架协议”, 中央财经大学全日制本科财政、金融、会计学院学生在完成大学一年级课程后可享受F1-F3 (F1:会计师与企业、F2:管理会计、F3:财务会计) 的有条件免考。在成功完成大学二年级课程后, F1-F3的免考就转换成为正式免考, 学生可同时获得F4 (公司法与商法) 和F5 (业绩管理) 的有条件免考。F4 (公司法与商法) 和F5 (业绩管理) 的有条件免考只有在该学生顺利毕业并获得学士学位后才能转换为正式免考。

三、会计学 (国际注册会计师方向) 培养计划

紧扣考试大纲及ACCA考试规则, 结合三本学校自身教学特点, 制定《会计学 (ACCA方向) 培养计划》。

(一) 培养目标计划。

学生主要学习会计、审计、ACCA考试和执业资格认证、工商管理方面的基本理论和基本知识, 接受会计和审计方法与技巧方面的训练, 培养分析、解决会计和审计问题的基本能力, 并特别注意培养学生的外语能力、计算机运用能力和数理分析能力, 要求学生全面掌握国际会计、审计惯例和取得ACCA执业资格认证相关的知识。学生通过四年的学习, 既可获得会计学专业的毕业文凭及学位, 即完成本专业教学计划规定的课程并达到考核标准者, 准予毕业;符合《学位条例》规定的毕业生授予管理学学士学位, 同时又可通过参加ACCA的课程学习及考试获得ACCA资格。

(二) 课程设置计划。

课程设置分必修课、选修课和实践教学环节三个层次。主干专业课程有:管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计师与企业、财务管理、市场营销、税务 (中国) 、财务会计、高级财务会计、管理会计、审计与认证业务等。在课程设置中, 针对会计学专业实践性强的特点, 注意提升实践环节教学, 增加实验课程的学时与学分, 突出能力培养, 并鼓励学生课外阅读和发表论文。 (表1)

四、结语

ACCA证书考试全面引入国际最新财务管理、会计审计、金融贸易和信息系统等培训教程, 随时紧跟国际财经新潮流。ACCA国际会计师培训和考试, 全部采用国际最新会计审计准则, 全英文国际教材, 全英文国际统考, 属全世界公认最高水准专业资格。

综上所述, 通过会计学 (ACCA方向) 教学培养计划的制定及实施, 培养适应经济和社会发展需要的具备管理、经济、法律和会计学 (含审计学) 等方面的知识和能力, 能在政府、企业、金融机构和非营利组织中从事与国际化业务相关的会计、审计和财务实务工作的高素质复合型高级专门人才, 以实现培养高层次应用型人才的宏伟蓝图。

摘要：本文基于ACCA教学计划典范, 紧扣考试大纲及ACCA考试规则, 结合三本学校教学特点, 研究会计学 (ACCA方向) 培养计划的制定, 旨在培养适应经济和社会发展需要的具备管理、经济、法律和会计学等知识的高素质复合型高级专门人才, 同时也可作为财经类三本院校制定有关教学计划的参考。

关键词：ACCA,教学计划,研究

参考文献

[1]ACCA官方网站.http://cn.acca-global.com/Students_Affiliates/study/acca_class.asp.

[2]http://xjtuacca.go2com.cn/con-tents/17/36.html.西安交通大学管理学院ACCA项目培训中心.

卓越工程师教学培养计划模式探索 篇3

关键词：卓越工程师 培养计划 教学

随着知识经济的到来和信息技术的迅速发展，社会上对人才的需求产生了很大变化，用人单位对高校毕业生的社会适应性提出了越来越高的要求，更加强调实践能力和创新型人才的培养。所以为了顺应国际发展趋势，适应国家工业、企业需求，增强我国核心竞争力，建设创新型国家、走新型工业化道路，2010年6月23日，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”，主要目的就在于培养和造就一大批创新能力强、适应社会发展需要的高质量工程技术人才，目前教育部已经批准61所高校为第一批“卓越工程师教育培养计划”实施高校。

对于工业院校的毕业生而言，不仅要培养学生熟练掌握专业基础理论知识的能力，还要注重培养学生的实践应用能力、思维开创性和创新性等能力。所以“卓越工程师教育培养计划”明确要求行业和企业必须要深度参与人才的培养过程，学校也要按照机械行业的通用标准来培养工程人才，同时要注重培养学生的工程能力和创新能力，以提高学生的工程应用能力和社会适应性。课程的培养方案、教学计划以及教学方式严重影响工业院校学生的培养质量，也直接影响工业院校“卓越工程师教育培养计划”的成败与实施效果。

一、利用教学计划修订的契机完善课程体系的设置

培养方案和教学计划是高校根据不同层次不同专业的培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，一般包括课程体系、教学计划、课程教学大纲等，其核心是课程体系。高校在编制或修订机械工程专业的培养方案时，在课程体系的设计上，要针对社会对工业院校人才的需求，面向行业、企业和现实社会生活，既要注重传统基础理论的夯实和前沿专业科技的发展，又要注重学科与课程的系统性和专业课程的教学实践性，还要围绕企业的需求和市场的变化，始终保持对市场和企业的高敏感度，强调企业对学生具备的职业能力的要求，突出社会对学生具备的基本素质的培育。

二、利用研究型教学的机会改进传统的教学方式

研究型教学是教师在教学过程中通过优化课程结构，建立一种基于研究探索的学习模式。研究型教学模式将学习、研究、实践有机结合起来，充分发挥学生的主体作用，使学生能创造性地运用知识和能力，在主动探索、主动思考、主动实践的研究过程中，自主地发现问题、研究问题和解决问题的一种教学模式。在研究型教学中，教师的职能将由“教”转变为“导”。课堂教学方面，由传统的单向灌输转变为启发互动式，要引导学生自主探究和体验新知识；课外教学方面，将教学与实际结合起来，通过亲身实践，扩大知识视野，获得科学研究的基本训练和研究技能。

机械设计系列课程研究型教学的关键是围绕“卓越工程师教育培养计划”的培养目标和要求，培养具有较强的工程素养、工程应用能力和实践动手能力的机械工程师。所以在理论教学过程中，一方面保证理论体系的完整性，另一方面要提高多媒体课件的质量。课件中要增加具体的工程实例，注重引导学生注意身边的工程问题，鼓励学生参与提炼工程主题，并将教学重点内容提炼成具体的工程主题，引导学生展开课堂讨论，并根据所学的知识提出解决问题的方法。这样可以将抽象的理论与具体的工程背景结合，使抽象的工程问题变得丰满有趣，从而强化学生的工程概念与背景。在实践教学过程中，要想方设法创造条件和机会让本科生走进企业，让硕士生进入研究生工作站。目前第一批参与“卓越工程师教育培养计划”的高校普遍提出校企联合培养工程技术人才的模式，让学生有半年以上的时间在企业实习或参加社会实践，学生在企业的学习任务主要是培养他们的工程实践能力，养成工程创新的意识。

三、利用参与项目的机会培养学生的工程背景与素养

目前很多工业院校毕业生进入工作单位，都需要较长时间的重新学习与适应，才能具备基本的工程素养与概念，还要再经过更长时间的锻炼才能具有现代设计的科研能力与水平，才能独立开展科学研究和解决具体的工程实际问题。这个过程往往需要2～5年的时间，使企业既浪费人力又浪费财力。造成如此现状的原因主要在于学生参与的项目或课题很少，不能真正将学到的知识应用于解决具体的工程问题，所以在学校学习阶段，需要注重让学生参加项目或课题的锻炼。

四、利用大学生第二课堂培养创新意识和动手能力

大学生第二课堂是培养“卓越工程师”的主阵地，也是培养大学生创新意识和动手能力的主课堂，对拓展学生的综合素质起到非常重要的作用。学生可以选择参加科技竞赛、发表论文、参加讲座、申报专利、参加科研课题等多种方式来锻炼自己。

对于工业院校学生来说，组织他们参加各种职业资格考试，例如见习工程师培训与考试，可以使学生掌握现代的设计理念和先进的工程设计与研究方法，增加相关行业的基本知识与技能。支持他们参与各级各类的竞赛活动。最后，让学生参加教师与研究生的项目与课题，提供他们走进企业的机会，参加工程项目的测试、分析与优化等综合型的研究工作，从而增强学生的工程概念与意识，提高与锻炼学生解决工程实际问题的能力，最终提高学生的社会适应性，成为合格的卓越机械工程师。

参考文献：

[1]周雪梅，滕靖.面向卓越工程师培养的教学改革研究[J].中国科教创新导刊，2011（5）：50.

教学培养计划 篇4

教师：严光利

一、指导思想

重视理论学习，提高认识，更新教育观念。通过学习，树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念。面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。

二、学习目标及要求

认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。积极使用现代信息技术，认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好的习惯，勤于反思，在总结经验中完善自我。

1、明确教学设计原理；增强教学设计能力；提高教学设计水平。

2、教师要更新教育观念；掌握现代教育手段；科学地设计教学方案。

3、教师要全面了解学生。

三、学习形式：全体教师集中学习。

四、学习内容：

第三章：整合性教学能力的培养与训练 单元

一、整合性教学能力的研究

1、整合性教学能力概说

2、整合的内容

3、整合性教学的目标要求

单元

二、整合性教学能力的培养与训练

1、教学与脑科学整合性教学能力的培养与训练

2、教学与广义的社会科学整合性教学能力的培养与训练

3、教学与广义的自然科学整合性教学能力的培养与训练

4、教学与“三大科学”的全面整合 单元

三、案例

1、高一语文话题作文教学片段

2、人在江湖，身不由己 单元

四、反思与自我评价

1、反思整合性教学对学生素质拓展的程度，自我评价本节课学生全面发展价值

2、反思整合性教学对学生素质水平提高的程度，自我评价本节课学生发展的质量价值

五、学习措施

1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习；

2、积极地认真地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学，认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验。争取每学期听课节数达到13节以上。

3、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己 的一生的学习目标。

4、期末认真总结，认真体会，积极撰写小继教学习心得体会或教学经验。

5、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格小学教师；

大方县八堡彝族苗族乡天宝小学

《教师课堂教学能力的培养与训练》

学习

计

划

教师： 严

光

眼视光学专业培养方案与教学计划 篇5

一、培养目标

培养具有较扎实的视光学专业知识及相关自然与社会科学知识，具有良好的职业道德和人文素养，有较强的眼视光学实践能力和人际沟通能力，具备创新、创业精神，就业于医院、眼镜行业以及眼视光产品企业，从事眼保健与视觉保健、视功能康复、医学验光配镜、眼视光特殊检查及管理的高级应用型技术人才。

二、培养要求

1、热爱祖国，坚持四项基本原则，具有良好的思想品德和职业道德，遵纪守法，身心健康，具有理想和创新、创业精神；

2、具有一定的医学基础理论和熟练的视光学专业实践技能，掌握眼视光疾病的诊断、治疗、预防、保健、康复等方面的基础知识，具有眼保健、提高视力和视觉功能的综合技能；

3、具备较广泛的人文社会科学和自然科学知识，有较强的社会实践和人际沟通能力；

4、能够较熟练运用现代信息技术，了解视光学科研工作方法，有参与现代视光学科学技术竞争的基本素质和发展潜能；

5、掌握一门外语，达到国家大学英语考试四级水平或通过校学位英语考试，能够运用英语阅读、翻译本专业文献。

三、主干学科 基础医学、眼视光学

四、主要课程（共19门）

物理学、医用化学、高等数学、头颈部解剖学、人体机能学、人类疾病的病原病理学基础、临床医学基础、医学统计与流行病学、视光学应用光学基础、眼视光学导论、临床视光学基础、眼科学、验光学、眼镜学、眼视光器械学、角膜接触镜学、斜视弱视学、低视力学、屈光手术学。

五、课程设置

必修课类（共32门、137学分）公共基础课（共11门、59学分）课程名称 学时 学分

课程名称 学时 学分 思想道德修养与法律基础 中国近现代史纲要 马克思主义基本原理 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 军事理论 体育

36 54 108 72 130 2 3 6 4 8

英语

计算机基础 物理学 医用化学 高等数学

258 90 72 72 82 5 4 4 5

专业基础课（共10门、37学分）课程名称 学时 头颈部解剖学

人类疾病的病原病理学基础

123

学分7

课程名称 人体机能学 医用电子学

学时 98 54

学分 5 3

医学信息检索 医学统计与流行病学 医患沟通 18 54 27 1 3 2

临床医学基础 人体结构学 视光学应用光学基础 72 99 57 4 6 3

专业课（共11门、41学分）课程名称 学时 学分

眼视光学导论 36 2 眼科学 90 5 低视力学 30 2 眼视光器械学 72 4 角膜接触镜学 81 5 市场营销学

选修课类（共116门、228学分）

人文艺术类选修课（共71门、140学分）

课程名称 学时 学分

音乐理论基础知识 2 摄影技术与艺术 30 2 中国文化经典选讲 2 手工坊（家居生活DIY）2 红楼人物论 30 2 昆曲与诗词 30 2 西方美术史 30 2 中国民间工艺 2 中国现当代文学作品鉴赏 2 舞蹈鉴赏 15 1 孙子兵法 2 英语医学报告和新闻浅析 2 医学日语 2 英语口语基本功 30 2 医学英语听说入门 30 2 当代国际高等教育发展趋势 2 心理学与生活 30 2 诺贝尔医学奖传奇 2 药品质量监管与案例分析 2 中外医学教育比较 2 足球竞赛规则与裁判法分析 2 健康领域的社会营销 30 2 医药营销 30 2 医学哲学原理 30 2 民法学 2 经济学与中国经济问题

课程名称 临床视光学基础 验光学 眼镜学 屈光手术学 斜视弱视学

课程名称

中国古代绘画艺术鉴赏 时装艺术鉴赏 音乐鉴赏 艺术导论 古典诗词

欧美文化艺术博览 现代交际礼仪

实用硬笔行草书技法 外国文学名著鉴赏 护生形体课

经典战争案例赏析 法语 英语口语 西班牙语 智慧地读大学

大学生职业生涯规划与就业指导 创意人生

实用交际礼仪与技巧

金融危机与我国宏观经济

大学生心理卫生学 医学文献（信息）检索与利用

西方经济理论

医疗卫生法律与制度 生活中的经济学 风险管理与保险 新疆风情

学时 学分 45 4 108 6 99 6 30 2 54

学时 学分 30 2 30 2 30 2 30 2 30 2 30 2 30 2 30 2 30 2 30 2 30 2 30 2 30 2 30 2 15 1 30 2 30 2 30 2 30 2 30 2 30 2 30 2 30 2 30 2 30 2 30

课程名称 学时 学分

圣经介绍 30 2 医院管理学 30 2 医学逻辑学 30 2 跨文化交际 30 2 现代广告 30 2 证券投资 30 2 围棋 30 2 Dreamweaver网页制作 30 2 自然科学类选修课（共45门、88学分）课程名称 学时 学分

课程名称

南京的历史与文化 管理学

电视节目制作 文史通议 有机化学选论 女子自卫防身 篮球规则与裁判法

课程名称

学时 30 30 30 30 30 30 27 学时

学分 2 2 2 2 2 2 2 学分

毒理学 33 神经科学-探索脑 36 2 2 医学仪器导论 27 新现传染病 15 2 1 实验诊断结果临床意义及正血管外科常见疾病的15 2 1 确解读 诊断和治疗 现代整形美容医学概要 27 食品保健学 30 2 2

法医学 30 妇幼营养学 30 2 2 生命早期营养与后续健康 30 基础生命科学 30 2 2 基础医学实验中心开放实验 30 合理营养入门 30 2 2 美容营养学 30 食品安全与健康 30 2 2 EXCEL数据处理与分析 30 营养免疫学 30 2 2 物理化学在药学中的应用 30 运筹学 30 2 2 中西医结合新思路 30 现代生物技术概论 30 2 2 食品与环境生物技术导论 30 临床分子生物学 30 2 2 大学生饮食营养方略 30 医学营养学 30 2 2 执业药师综合知识与技能 30 肿瘤学 30 2 2 食品质量与鉴别 30 层次解剖学 30 2 2 肿瘤治疗新理念 30 临床营养 30 2 2 生活中的化学 30 食品加工与健康 30 2 2 食品风味化学 30 美容皮肤科学 30 2 2 现代生物技术概论 30 牙齿美容修复 30 2 2 药剂学概论和实践 30 营养与疾病 30 2 2 营养与智力 30 创伤与急救 30 2 2 环境与健康展望 30 饮食与老年病预防 30 2 2 食物的健康选择 30

六、主要教学环节

公共基础课学习一年，专业基础课与专业课学习两年，毕业实习时间安排52周。

七、学位及学分要求

学生在校学习必须完成230学分，其中必修课139学分，选修课10学分（其中人文艺术类选修课不低于4学分），社会实践3学分，专业实习20学分，毕业实习52学分，毕业考试4学分，毕业技能考核2学分（通过高级验光员及高级定配工资格考试）。学生学习结束，完成规定的学分，并通过国家或省计算机一级考试及全国大学英语四级考试或通过校学位英语统测后，方可获得理学学士学位。

教学培养计划 篇6

研究计划

土默特左旗民中附属小学 许有权

2012年3月15日

小学美术教学中学生想象力培养的研究

课题研究计划

一、指导思想

新课标明确要求我们“在小学美术教学中注重学生感受、体验和游戏性，让学生看、画、做、玩融为一体，充分激发和培养学生的想象力，让学生体验到美术活动的兴趣，产生对美术的持久兴趣。”因为“兴趣是学习美术的基本动力，只有发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式能激发学生的学习兴趣，培养学生的审美意识和审美情趣是发掘、发展学生想象力的重要基础。想改变过去”“临摹—写生—创作”等学习绘画技法的教学思路，要通过大量感性的美术实践活动，通过音乐、童话、寓言、诗等文学作品启发想象，并利用科学想象力、科幻画教学培养学生的想象力。

二、研究目的、任务：

1、通过启发联想训练学生的创造性思维，培养学生良好的观察习惯和观察能力。

2、欣赏美术佳作，结合作品分析，评价充分调动学生想象的积极性和主动性，有效地锻炼学生的想象力。

3、学习简单的色彩、图案、手工等，并联系生活实际，培养他们动手、动脑习惯。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，为培养学生想象力提供良好的条件。

三、研究重难点：

重点：培养学生良好的观察力和观察习惯，激发学生想象力。难点：引导学生体验周围和大自然的美感，激发和培养学生的想象力。

四、实施措施。

1、学习领会课标精神，认真吃透教材，制定切实可行研究计划。

2、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，理伦和实践相结合。

3、做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去创作，鼓励学生发挥自己想象能力展示自己最优秀的作品。

4、教师要在教学的内容与形式中有机地融入思想品德教育。

5、在研究活动过程，教师应把审美教育作为主线贯穿教学全过程，通过对自然美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。

6、教师要充分发挥学生的想象力，激发鼓励学生的创造力。

7、通过有兴趣的儿歌、游戏、故事等使儿童增长知识，激起儿童对故事情节的想象，并用绘画形式表现出来。

8、开展课题活动，开优质示范课《魔幻的颜色》《渐变图案》让学生初步认识色彩中的三原色、三间色。让学生掌握图案的设计制作方法，为色彩图案的想象研究打下基础。

9、邀请美术组相关教师上课、评课，对课堂教学研究活动进行反馈，交流，积累经验，努力完成课题研究任务。

10、期末对学生作品进行展评，通过作品评价检验研究效果，进一步激励学生展开想象力，创作出优秀的作品。

11、期末进行实验阶段总结，写教学心得与论文、汇编优秀作品、竞赛成果等。

四、研究应注意的问题。

1、教学的方法、方式问题。

2、教师的“施”与学生的“受”要步调一致，师生关系融洽是研究是否成功的关键。

3、教学内容要与周围生活密切相联，是学生熟悉能接受的。

4、学生的作画工具，材料如纸长、调色盒、笔等应准备充足。

5、课堂纪律，同学、老师间互动问题。

6、安全、卫生问题等。

五、研究活动具体安排： 三月份：撰写申请书。

四月份：撰写本学期研究计划及活动安排表 五月份：

1、参加理论学习。

2、学生作品展活动。

六月份：

1、组织课题组成员进行学习讨论。

2、接受听课、评课，并及时研讨。

教学培养计划 篇7

目前, 我国工程教育的规模位居世界第一, 我国已经是工程人才培养大国, 但不是人才培养强国, 人才质量难以满足需求。我国在工程人才培养质量方面与其他许多国家相比, 还有很大差距。“强国必先强教”, 为此, 教育部于2009年提出实行“卓越工程师教育培养计划”[1]。通过教育和行业、高校和企业的密切合作, 以实际工程为背景, 以工程技术为主线, 着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力, 按照“3垣1”人才培养模式培养造就一大批创新能力强、适应企业发展需要的多种类型优秀工程师, 是教育部实施“卓越工程师教育培养计划”的主要目的[2]。土木工程专业毕业设计是本科培养计划中的最后一个综合性实践教学环节, 作为应用型本科院校, 更要把人才培养与职业目标“工程师”紧密结合。从这个角度出发, 重点加强实践教学管理、紧密围绕“卓越计划”进行土木专业毕业设计教学改革尤显重要。

1 野卓越计划冶培养特点

卓越计划的三个培养特点分别是:行业企业深度参与培养过程;学校按通用标准和行业标准培养工程人才;强化培养学生的工程能力和创新能力[3]。土木工程专业的培养目标定位于培养具备从事土木工程项目设计、研究开发、施工及项目管理能力, 能够在土木工程领域从事创新实践的“现场工程师”。通过毕业设计, 如何顺利完成从“学生”到“工程师”的角色转换, 需要指导教师在毕业设计各环节精心指导、严格管理。

2 基于野卓越计划冶培养特点的土木专业毕业设计教改措施

2.1 行业企业参与毕业设计的方法

按“卓越计划”要求, 实施“卓越计划”的工科生将在不改变现有本科4年学制的情况下, 到企业里学习一年, 而不是“实习”, 这意味着工科生的学习包括校内学习和企业学习两个阶段。就目前阶段而言, 所有工科院校土木专业都达到这一标准不太现实, 因此在毕业设计环节中可以先实施以下三种方法进行过渡。

2.1.1 加强教师的工程实践能力

教师工程实践能力的高低与毕业设计指导效果的好坏密不可分, 要加强教师的工程实践能力, 一是创造条件选送教师到企业进行培训, 特别是刚从高校毕业直接参加教学的青年教师;二是聘请知名企业专家定期对教师开设讲座, 提高教师的实践水平;三是定期组织教师开研讨会, 互相交流学习, 由实践能力强和理论水平高的学科带头人言传身教地帮助青年教师尽快提高专业水平[4]。

2.1.2 实行企业学校双导师制

在毕业设计教学过程中实行“学校导师”和“企业导师”联合指导的双导师制模式, 发挥校内外导师各自的优势共同对学生进行课题研究、工程实践和职业发展规划方面的指导, 不仅能培养学生独立解决工程实际问题的能力和科学研究能力, 同时使学生具备较高的社会责任感、职业素养和团队合作精神, 早日与真正的“工程师”接轨[5]。

2.1.3 积极推进校外毕业设计

校外毕业设计在很多高校已经实施, 但是大部分情况是学生在“校外毕业设计”演变成了“校外毕业实习”、教学质量不能达到教学计划的要求, 因此必须采取措施提高校外毕业设计质量, 可以从以下几方面入手:一是要选择具备能提供毕业设计技术、人员和设备条件的企业作为稳定的校外毕业设计基地;二是要选派优秀的应届毕业生去校外进行毕业设计, 他们既是学生又可作为试用期的工程技术人员, 学生和企业能达到双赢目的;三是学校对校外毕业设计不能放任不管, 要选派责任心强的教师去参与校外毕业设计的指导和协调工作, 提高对校外毕业设计的管理[6]。

2.2 结合卓越计划的标准指导土木专业毕业设计

2.2.1 基本素质培养

作为一名土木工程师首先应该具备良好的职业道德, 包括遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业、追求卓越、尽职尽责、廉洁自律等, 并且应当始终如一地奉行这些准则[7]。因此, 在指导毕业设计过程中, 教师不应该仅仅传授专业知识, 更应该结合各类工程实际案例, 开拓学生视野, 尽早培养学生较高的职业素养和较强的责任感, 为将来走上工作岗位奠定扎实的基础。

2.2.2 专业知识的培养

毕业设计是综合运用大学所学专业知识, 并结合当前行业规范进行独立设计的一次大型实践过程。土木专业毕业设计要求学生掌握建筑、结构设计方法和设计过程, 熟练应用CAD、PKPM等建筑结构设计软件, 掌握建筑结构施工图的绘制方法。通过毕业设计, 不仅使学生进一步掌握本专业的基本理论知识, 同时还要熟悉土木专业领域的技术规范、标准和政策法规。

2.2.3 分析解决问题能力的培养

在指导毕业设计的过程中, 教师不能像平时授课那样满堂灌输, 而是需要循循善诱, 引导学生在设计过程中综合运用所学专业理论知识去独立分析和独立解决具体问题, 达到学以致用的目的, 并且提高学生参与实际工程设计的能力。

2.3 在毕业设计过程中强化培养学生的工程能力和创新能力

2.3.1 工程能力的培养

工科院校要培养工程师, 要在学好基础理论和专业技术的同时, 重视设计和生产实践, 要做好课程设计和毕业设计。如何在毕业设计中注重工程能力的培养也是教改的重中之重, 目前大部分学生对于毕业设计的认识只停留于“计算”和“画图”, 离真正的“工程设计”还有一段距离。主要原因是学生对真正的工程建设基本程序不了解, 更不清楚作为一名工程设计人员应该如何与甲方、施工以及监理单位打交道, 导致毕业之后不能马上与实际工程设计接轨, 这些观念都应该在毕业设计教学环节有所体现。指导教师在指导过程中要灌输工程建设全过程理念, 在毕业设计教学过程中将勘察、设计、施工以及监理有机地联系起来。让学生知道, 一项工程设计施工图完成之后, 应当经历图纸审查环节;然后要与施工单位进行图纸交底会审;接下来工程开工之后要参与验槽、验收等环节。把毕业设计指导过程当做实际工程设计进行指导, 提高学生的工程实践能力。

2.3.2 创新能力的培养

人才培养模式改革的重点是要加强对学生的素质教育, 特别是创新能力和实践能力的培养, 鼓励学生的个性发展。因此, 在毕业设计教学改革过程中, 应贯彻因材施教的原则, 以满足不同层次学生的需求[8]。从土木专业毕业设计角度来讲, 可从以下几个方面培养创新:一是结合学生兴趣选题;二是让学生去学会如何发现并解决问题的思路及方法, 也就是培养学生获取知识和创新的能力;三是密切结合指导教师在研科研项目设置毕业设计题目, 根据课题的工作量, 确定由一个或几个学生共同完成。这种题目更能充分发挥学生的主观能动性, 锻炼学生的创新思维能力。

3 结束语

教学培养计划 篇8

【摘要】从现代工程教育理念出发，以上海工程技术大学车辆工程“卓越工程师教育培养计划”试点专业为背景，探讨了认知实习工作开展的经验。从校企合作、实习计划和准备工作、学生积极性调动等几方面讨论了如何提高认知实习的实习效果。对认知实习工作经验进行了总结并提出了发展方向。

【关键词】卓越工程师 ； 认知实习 ； 教学效果

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0036-01

“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）在我国高等教育中的启动，旨在培养一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才[1]。企业实践课程是“卓越计划”实施的一个重要环节，对学生培养效果有显著影响。在实践教学换的实践过程中，需要不断总结经验，以促进教学过程的持续改进。认知实习是“卓越计划”车辆工程专业教学计划安排的一个重要的实践教学环节，其目的是让学生深入企业生产一线，了解实际生产知识与技术。在认识实习推进过程中，如何提高实习效果，达到“卓越计划”培养的要求是值得思考的问题。

1.校企全方位合作推进“卓越计划”人才培养工作的重要保障

由于社会对高校人才培养提出了更高的要求，能够适应现代科技发展的综合人才越来越被认可[2]。学生的综合素质，尤其是工程素质和职业素质越来越受到企业的关注。学生的专业知识、工程能力和职业道德培养已不仅仅是高校的任务，企业应当承担更多的责任来弥补高校教育中的不足[3]。“卓越计划”的实施，企业不仅仅作为实习学生的接收单位，而且应参与到培养计划的修订和课程改革工作中。企业由单纯的用人单位转化为联合培养单位，共同参与“卓越计划”的制定和实施。

为了扎实推进“卓越计划”人才培养工作，上海工程技术大学邀请了企业人员来校共同研讨“卓越计划”车辆工程专业认知实习实施方案。通过研讨明确认知实习的总体计划安排，确定了《关于“卓越工程师教育培养计划”学生实习的协议书》的内容。

为了加强“卓越计划”车辆工程专业认知实习的教学管理，保障认知实习的顺利进行，提高实习质量，确保实习效果，根据研讨会的决定，制订了《“卓越计划”车辆工程专业认知实习管理办法》，对实习的组织管理、实习指导教师、实习前的准备、对学生的要求、成绩考核等方面提出了要求。

企业的深度参与和校企双方的高度重视，确保了落实认知实习单位、实习实施时间、接待与指导人员、实习内容与实习方式、实习过程与实习进度等方面的工作均能有条不紊地顺利进行。

2.充分的准备和详细的计划是认知实习顺利实施的保证

充分的准备、详细的计划是认知实习顺利实施的保证。上海工程技术大学车辆工程专业针对认知实习工作专门成立了实习工作小组和实习指导小组。认知实习工作小组负责统筹认知实习工作，认知实习指导小组在认知实习工作小组的指导下，具体负责学生的认知实习指导工作。

实习准备工作包括认知实习计划、学生劳保用品准备、交通提供、认知实习动员和经费准备等。各个环节工作的充分准备与详细计划为认知实习的顺利实施提供了保证。

3.充分调动学生的实习积极性是取得满意的实习效果的前提

学生的实习积极性往往对认知实习效果有较大影响。由于认知实习学生为一年级学生，因此对于专业背景、未来职业规划的概念较为模糊。认识实习的一个重要作用就是使学生提前对专业有一定深度的了解，对未来的职业发展方向有一个初步的认识。企业与高校共同研究学生成长计划，让学生尽早进入社会角色，明确专业学习方向，更加起到事半功倍的效果。认知实习初、通过认知实习动员和集中讲座，使学生进一步明确了实习目的、实习过程、有关规章制度和实习中各方面的要求，并激发学生的实习人情。特别是实习前的动员，调动了学生的实习积极性。从整个实习过程来看，动员工作还是非常必要的，由于参加实习的学生尚无企业实习经验，因此实习期间易出各种状况，如乘车和实习期间的安全、暑期参加实习的自我防护工作、实习期间的着装要求以及如果有突发事件的处理措施等。通过实习动员加深学生的安全概念，增强学生的自我保护意识，并对即将开始的实习工作产生浓厚的兴趣。

4.認知实习实施的经验总结与发展方向

从几次认知实习的效果来看，不足之处突出地表现在以下两个方面：

1）学生的专业理论知识准备不够充分，影响实习效果。由于认知实习安排在一年级下半学期期末。此时，学生还没有进入系统的专业课学习，因此在专业知识上有所欠缺，影响了实习效果。

2）校内指导教师对实习的组织管理还不够细致，不能使学生及时发现问题并得到解决。由于企业还有平时的生产任务，因此不能有更多的校内教师参与到企业实习指导环节。

针对学生专业理论知识准备不足的情况，今后应该适当加长认知实习准备阶段，在这个阶段对学生进行必要和适当的专业基础知识的补充，使学生基本明白实习的主要内容，以保证实习取得更好的效果。

根据学校和企业的实际情况，解决管理不足问题的措施有三个：1）可以在每日实习结束时开展小结活动，要求学生以小组为单位，小结当日实习情况，完善实习记录，补充必要的知识，并交流当天的实习体会，为保证实习效果打好基础。2）增加指导教师与学生的互动，在每日实习结束时安排教师的答疑解惑，帮助学生消化当日的实习内容。3）实施“卓越计划”导师制。“卓越计划”学生从入校学习开始，就配备指导教师。学生在选课环节、课程学习环节、实践环节中均与指导教师进行交流。这样，虽然不能使每位教师参与到认知实习的指导环节，但是学生在实习当中的问题能够及时与自己的指教教师沟通，提高了实习效果。

从认知实习开展的效果来看，学生从专业学习之处就建立工程素质和职业素质的概念。这为学生今后的成长打下了较好的基础。更好的发挥企业和高校两方面的优势是今后开展好认知实习工作的关键。校企双方的共同培养是一个长期机制，将贯彻学生的学习生涯和职业生涯。

参考文献

[1]卢艳青，李继怀.试析卓越工程师培养的实现途径——以辽宁科技大学冶金工程专业为例，黑龙江高教研究，2013（229），5

[2]魏宏波.校企合作培养卓越工程师模式的探索，中国现代教育装备，2012（153），17

教学培养计划 篇9

一、培养目标

本专业培养掌握马克思主义基本原理、国际经济和贸易的基本理论、知识与技能，了解当代国际和中国经济贸易发展现状，熟悉现行的国际贸易法规和规则，具有解决国际贸易实际问题能力的高层次应用型经贸人才。

二、培养基本规格与要求

本专业人才培养将完全与国际接轨，主要参考国外主流大学课程设计，同时结合中国特点，强调国际化和应用型，注重案例教学。本专业学生主要学习经济学、管理学、和国际贸易的基本理论和基础知识，受到经济学、管理学的基本训练，具有理论分析和实务操作的能力。本项目专业教育平台课程与专业方向模块课程采用全英文授课（部分中文课程除外）。通过本专业的学习，学生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握马克思主义经济学基本理论和方法； 2.掌握西方经济学、国际经济学的理论和方法； 3.能运用计量、统计、会计方法进行分析和研究； 4.了解主要国家和地区的经济发展状况及其贸易政策； 5.了解中国的经济政策和法规；

6.了解国际经济学、国际贸易理论发展的动态；

7.能够熟练地掌握一门外语，具有较强听、说、读、写、译的能力，能利用计算机从事涉外经济工作。

三、核心课程

1、学位课程 微观经济学、国际贸易、国际贸易实务

2、主要课程 微观经济学、宏观经济学、计量经济学、世界经济概论、国际贸易、国际贸易实务、国际经济贸易地理、国际商务单证、国际商务谈判、商务英语听说、国际金融、统计学原理等。

四、学制与毕业要求

1、学制：4年制，实行弹性学年制，可提前1年毕业，也可延期1-2年毕业。

2、毕业最低学分：160学分，其中4个创新创业学分为免费修读。

五、授予学位及要求

经济学学士

符合《宁波大学普通全日制本科生学士学位授予工作细则》规定，学位课程必须达到75分以上（含75分）。

六、各类课程设置及学分分配要求

1、各类课程结构的设置说明 通识教育课程44学分，学科大类课程23学分，专业教育平台课程40学分，专业方向模块课程27学分，任意选修课程6学分，课程拓展20学分（含创新创业训练课程4学分）。

2、学分分配汇总表（略）

3、实践性教学学分分配一览（略）

七、有关说明

1、全英文教学班采取的模式是：1+1+0.5+1.5，即学生按国际工商管理大类招生，一年级在阳明学院学习，二年级上学期在商学院学习，下学期在国外学习半年，三、四年级在商学院完成。

2、学生入学后，第一学年按学科大类培养；第一学年末，学生在本学科大类范围内进行专业选择，第3—5学期进行专业教育平台的课程学习；第4学期末，学生在本专业内进行专业方向模块的选择，第6学期起进入模块课程的学习，一经选定某一模块必须完成此模块中要求的课程并达到合格。

3、第五学期学生可以选择海外学习项目与校内学习项目中的一项进行学习。

4、海外学习项目说明：学生一般在第五学期赴国外高校进行一学期的学习，并取得4门与本专业相关的课程成绩，才能取得12学分的海外学习项目学分。若学生在国外高校学习期间，超过了4门课程，超过部分的课程可以作为任意选修课（包括在本校已学习过的课程），每门课程认定学分为2学分。若学生在国外高校学习期间，未取得4门课程的成绩，按实际取得成绩的课程计算学分，按每门课程3学分计，不够学分可以由校内全英文授课的经济管理类课程顶替。

5、校内学习项目说明：学生校内学习项目安排在第五学期，校内学习项目由两部分组成：9学分的校内课程学习及3学分为期三周的外资企业实习。9学分的校内课程学习由学生自主选择全校经济管理类全英文授课课程完成，按实际每门课程的学分进行计算，采用课程学分顶替方式。若第五个学期课程学习学分不够，可以由其他学期取得的相关学分顶替。

6、选择“校内学习项目”的学生要求“毕业实习”在外资企业进行，保证外资企业实习总时间达2个月以上。

7、课程拓展中的“学习报告”2学分，是指学生总结海外学习项目或校内学习项目所学课程内容及学习过程，要求用英文写作，字数要求在2000字符以上。

8、课程拓展中的“学术讲座”2学分，是指学生在第3至第8学期参加海外高校或国内学校举办的各类用英文讲的学术讲座7次，每次讲座需要记录讲座时间、讲座地点、主讲人、讲座内容，并由举办单位经办人或讲座人签名后认定。

9、课程拓展中的“国际经贸专题讨论”，是指教师提出国际经贸相关问题，学生课外准备相关资料，用英文开展相关讨论，共开展专题讨论5次。

八、国际经济与贸易专业（全英文教学班）课程设置总表

课程类别 通识教育课程 课程 编号 课程名称 学分数 学时分配 总学讲自主 实上时 课 学习验 机 建议实实修读习训 学期 修读 说明 必必修32学分，01W124Y 修 选选修8学分，00T101A 修 限全英文通识限修课程4学分，00T111Y 修 合计44学分 学080J06G 高等数学C1 Advanced Mathematics C1 4 科2 080J12C 线性代数C Linear Algebra C 大180Y01A 会计学原理 Accounting principle 2 类教必011R08T 管理学原理Principles of Management 2 育管理信息系统Management 011R07T 2 修平Information Systems 台概率统计C Probability and 080J17D 3 必Statistics C 修高级语言程序设计（VB）Programming in 100J02E 3 课Advanced Languages（VB）2

34 34 34 43 51 68 68 34 34 34 26 51 34 17 34 1 1 1 1 2 2 2 双语 双语 全英语 全英语 全英语 双语 双语

程 011R02T 080J06H ★微观经济学Microeconomics 高等数学C2 Advanced Mathematics C2 3 2 2 3 2 51 34 34 51 34 51 34 34 51 34 2 2 3 3 3 结合《国际商务英语证书》考试。考核方式： 课程论文（2篇以上）本课程必须和同名实验课一起选，结合中华人民共和国外销员从业资格证书考证。全英语 双语 小计:必修 23 01X124C 011R03T 宏观经济学 Macroeconomics 专业英语1 English for 012A17T International Trade1 012A15T 商务英语听说1 Listening and Speaking of Business English 1 应用文写作Writing for Practical Purposes ★国际贸易 International Trade ★国际贸易实务International Trade Affairs 012A19T 专012A02T 业教必育修平012A20T 台 2 3 51 51 51 51 3 3 3 51 51 4 014A20T 国际贸易实务实验Practice of International Trade 职业技能培训Vocational skills training 1 34 34 4 本课程必须和同名理论课一起选。（结合中华人民共和国外销员从业资格证书）考证 013B10C 2 2周 短三 赴国外高校进行一学期的学习，并取得4门与本专业相关的课程成绩，才能取得12学分。超过4门课程的部分可作为任意选修课（包括在本校已学习过的课程），每门课程认定为2学分。若在国外高校未取得4门课程的成绩，按实际取得成绩的课程计算学分，按每门课程3学分计，不够学分可以由校内全英文授课的经管类课程顶替。专业教选育修 012A43T平台 海外学习项目 Study-abroad Program 12 204 204 5 3

本课程必须与“外资企业实习”一起选。由学生自主选择全校经管类全英文授课课程完成，按每门课程的实际5 学分进行计算，采用课程学分顶替方式。若第五个学期课程学习学分不够，可由其他学期取得的相关学分顶替。本课程必须与“校内课程短二 学习”一起选，为期三周。本课程必须4 和同名拓展课一起选，本课程必须4 和同名拓展课一起选，4 012A51T 校内课程学习Campus Course of Study 9 153 012A52T 外资企业实习Internship in Foreign-funded Enterprises 国际经济贸易地理 World Geography for Economics and Trade 世界经济概论 Introduction to World Economy 国际经济法 International Economic Law 3 3周 012A44T 1 17 17 012A45T 012A24T 1 2 17 34 17 34

八、国际经济与贸易专业专业课程设置总表（续表一）

课程类别 课程 编号 课程名称 学分数 2 2 总学时 34 34 讲课 34 34 学时分配 建议自主 实上实实修读学习验 机习训 学期 3 4 本课程必须和同名实验课一起选。本课程必须和同名理论课一起选。本课程必须和同名拓展课一起选，本课程必须和同名拓展课一起选，本课程必须和同名拓展课一起选，修读 说明 统计学原理 Principles of 012A25T Statistics 012A28T 计量经济学Econometrics 计量经济学实验Practice of Econometrics 货币银行学 Economics of Money and Banking 国际金融 International Finance 014A28T 专业选012A26T 教修 育012A46T平台 012A47T 1 2 1 34 34 17 34 17 34 4 3 3 区域经济学Regional Economics 1 17 17 6 012A48T 产业经济学Industrial Economics 1 17 17 6 小计（必修18＋选修22，共40）01A124H 国必专业英语2 English for 012A18T 际修 International Trade2 3 51 51 4 4

货代模块 012A16T 012A31T 012A32T 商务英语听说2 Listening and Speaking of Business English 2 货代与船务 International Shipping and Forwarding 物流管理概论 Introduction to Logistics Management 2 2 2 34 34 34 34 34 34 4 6 6 结合《国际商务英语证书》考试。要求选择“校内学习项目”的学生在外资企业实习。保证外资企业实习总时间达2个月以上（含012A52T外资企业实习）。本课程必须和同名拓展课一起选。本课程必须和同名实验课、拓展课一起选。本课程必须和同名理论课、拓展课一起选。本课程必须和同名实验课一起选，结合《国际商务单证员岗位资格证书》考试。本课程必须和同名理论课一起选。结合《国际商务单证员岗位资格证书》考试。本课程必须和同名拓展课一起选。结合《报关员资格证书》和《报检员资格证书》考试。本课程必须和同名拓展课一起选。018B05T 毕业实习Graduation Practice 6 6周 6 周 8 012A33T 国际营销学 International Marketing 国际商务谈判 International Business Negotiation 2 34 34 7 012A36T 2 34 34 8 014A36T 国际商务谈判实验Practice of International Business Negotiation 0.5 17 17 8 012A34T 选修 国际商务单证 International Commercial Documentation 3 51 34 17 6 014A34T 国际商务单证实验 Practice of International Commercial Documentation 0.5 17 17 6 012A35T 国际服务贸易学 Theory of International Service Trade 进出口报关与检验 Customs Declaration and Inspection of Import and Export 国际企业管理 International Enterprise Management 2 34 34 7 012A37T 2 34 34 7 012A38T 2 34 34 8 小计（必修15＋选修12，共27）01A124I

八、国际经济与贸易专业专业课程设置总表（续表二）

课程类别 课程 编号 课程名称（中、英文）学分数 5 总学时 学时分配 讲课 自主 学习实上实实验 机习训 建议修读学期 修读 说明

012A18T 012A16T 012A40T 012A41T 必修 6周 6周 专业英语2 English for International Trade2 商务英语听说2 Listening and Speaking of Business English 2 国际经济合作International Economic Cooperation 公共关系学 Public Relations 3 2 2 2 51 34 34 34 51 34 34 34 4 4 7 6 结合《国际商务英语证书》考试。要求选择“校内学习项目”的学生在外资企业实习。保证外资企业实习总时间达2个月以上（含012A52T外资企业实习）。本课程必须和同名拓展课一起选。本课程必须和同名实验课、拓展课一起选。本课程必须和同名理论课、拓展课一起选。本课程必须和同名实验课一起选，结合《国际商务单证员岗位资格证书》考试。本课程必须和同名理论课一起选，结合《国际商务单证员岗位资格证书》考试。本课程必须和同名拓展课一起选。结合《报关员资格证书》和《报检员资格证书》考试。结合《国际商务英语证书》考试。018B05T 毕业实习Graduation Practice 6 8 012A39T 012A33T 国际商务函电International Business Correspondence 国际营销学 International Marketing 国际商务谈判 International Business Negotiation 3 2 51 34 51 34 6 7 国际合作模块 012A36T 2 34 34 8 014A36T 国际商务谈判实验Practice of 0.5 17 International Business Negotiation 17 8 选修 012A34T 国际商务单证 International Commercial Documentation 3 51 34 17 6 014A34T 国际商务单证实验 Practice of International Commercial Documentation 0.5 17 17 6 012A35T 国际服务贸易学 Theory of International Service Trade 进出口报关与检验 Customs Declaration and Inspection of Import and Export 2 34 34 7 012A37T 2 34 34 7 小计（必修15＋选修12，共27）01A124J 专业英语2 English for 012A18T 国International Trade2 际商务英语听说2 Listening and 商必012A16T 务修 Speaking of Business English 2 模国际商务函电International 块 012A39T Business Correspondence 3 2 3 51 34 51 51 34 51 4 4 6 6

本课程必须和同名实验课一起选，结合《国际商务单证员岗位资格证书》考试。本课程必须和同名理论课一起选，结合《国际商务单证员岗位资格证书》考试。要求选择“校内学习项目”的学生在外资企业实习。保证外资企业实习总时间达2个月以上（含012A52T外资企业实习）。012A34T 国际商务单证 International Commercial Documentation 3 51 34 17 6 014A34T 国际商务单证实验 Practice of International Commercial Documentation 0.5 17 17 6 018B05T 毕业实习Graduation Practice 6 6周 6周 8

八、国际经济与贸易专业专业课程设置总表（续表三）

课程类别 课程 编号 012A33T 课程名称（中、英文）国际营销学 International Marketing 国际商务谈判 International Business Negotiation 学分数 2 总学时 34 学时分配 讲课 34 自主 学习 实上实实验 机习训 建议修读学期 7 修读 说明 本课程必须和同名拓展课一起选。本课程必须和同名实验课、拓展课一起选。本课程必须和同名理论课、拓展课一起选。本课程必须和同名拓展课一起选。结合《报关员资格证书》和《报检员资格证书》考试。012A36T 2 34 34 8 国际选商修 务012A35T 模块 012A37T 014A36T 国际商务谈判实验Practice of 0.5 17 International Business Negotiation 国际服务贸易学 Theory of International Service Trade 进出口报关与检验 Customs Declaration and Inspection of Import and Export 2 34 17 8 34 7 2 34 34 7 国际企业管理 International Enterprise Management 货代与船务 International Shipping 012A31T and Forwarding 小计（必修17.5＋选修9.5，共27）01A124K 012A38T 课程类别 课程 编号 课程名称（中、英文）管理学原理课程拓展 Theory of Mnanagement Extension 2 2 34 34 34 34 8 6 学分数 1 总学时 讲课 学时分配 自主 实上实实学习验 机习训 34 建议修读学期 1 修读 说明 课外阅读＋课堂讨论，与同名课程一起选。课必程修 011R08K 拓

7

展 011R07K 微观经济学课程拓展 Microeconomics Extension 1 34 34 2 课外阅读＋课堂讨论，与同名课程一起选。总结海外学习项目或校内学习项目所学课程内容及学习过程，要求用英文写作，字数要求在2000字符以上。在第3-8学期参加海外高校或国内学校举办的各类用英文讲的学术讲座7次，每次讲座需记录讲座时间、地点、主讲人、讲座内容，并由举办单位经办人或讲座人签名后认定。教师提出国际经贸相关问题，学生课外准备相关资料，用英文开展相关讨论，共开展专题讨论5次。课外阅读＋课堂讨论，与同名课程一起选。课堂讨论＋课程论文（2篇以上），与同名课程一起选。课堂讨论＋课程论文（2篇以上），与同名课程一起选。课堂讨论＋课程论文（2篇以上），与同名课程一起选。考核形式：课堂讨论＋课程论文（2篇以上），与同名课程一起选。012A53K 学习报告Study Report 2 5 012A54K 学术讲座Academic Lectures 2 8 012A55K 国际经贸专题讨论 Seminar on International Economy and Trade 3 6 012A44K 国际经济贸易地理课程拓展 World Geography for Economics and Trade Extension 世界经济概论课程拓展 Introduction to World Economy Extension 1 34 34 4 012A45K 1 34 34 4 012A33K 选修 012A46K 国际营销学课程拓展 International Marketing Extension 1 34 34 7 国际金融课程拓展 International Finance Extension 1 17 34 3 012A47K 区域经济学课程拓展 Regional Economics Extension 1 34 34 6 8

考核形式：课堂讨论＋课程论文（2篇以上），与同名课程一起选。课堂讨论＋课程论文（2篇以上），与同名课程一起选。课堂讨论＋课程论文（2篇以上），与同名课程一起选。课堂讨论＋课程论文（2篇以上），与同名课程一起选。012A48K 产业经济学课程拓展 Industrial Economics Extension 1 34 34 6 012A36K 国际商务谈判课程拓展 International Business Negotiation Extension 1 34 34 8 012A35K 国际服务贸易学课程拓展 Theory of International Service Trade Extension 1 34 34 7 012A38K 国际企业管理课程拓展 International Enterprise Management Extension 1 34 34 8 小计（必修9＋选修7，共16）01A124L 创新创业训练计划00T073A 任意选修课 6 注：具体内容见《宁波大学大学生创新创业训练计划实施方案》，其中人文素养提高计划所属的素质拓展学分最高为2学分，4学分免费。注：在全校开出的课程中任意选修

九、集中性实践教学环节课程设置一览