设计任务书的主要内容

设计任务书的主要内容（共8篇）

设计任务书的主要内容 篇1

安全防范工程立项前，必须有设计任务书。设计任务书是指建设单位根据国家有关部门的规定和管理要求以及本身的需要，将设防目的和技术要求以文字图表形式写出的文件。设计任务书可作为单独文件也可作为招标书中技术部分，是合同书中必须执行的附件。设计任务书由建设单位自行编制，也可请设计单位或咨询机构代编。设计任务书应有编制者签名，主管部门审批（签名）并加盖公章才被视为有效文件。GA/T75-94安全防范工程程序与要求中，可行性研究报告与设计任务的内容本质一致，因此，一级工程的可行性研究报告以设计任务书形式代替通常被认为是允许的。

在对安全防范工程的设计方案进行论证时，甚至在工程验收时，发出有些建设单位没有提供设计任务书，代替的仅是特别简单的某某工程委托谁来作的“委托书”或是“用户需求书”，甚至还有的仅是“双方信任的口头协议”。设计任务书内容的不够完整，是普遍存在的问题。这些作法是不符合GA/T75-94安全防范工程程序与要求中的规定，造成了工程的设计施工中一改再改，滋生出许多矛盾。

设计任务书的内容根据GA/T75-94，应包括：任务来源、政府部门的有关规定和管理要求、工程项目的内容和目的要求、建设工期、工程投资控制数额、建成后应达到的预期效果。

但是，该标准中没有规定设计任务书的编制格式，因此，出现了各式各样的设计任务书。有的设计任务书没有明确风险等级和防护级别，有的设计任务书规定的过分仔细，如规定要使用什么厂家、什么型号的产品，有的设计任务书没有明确入侵报警与电视和/或声音监控的联动等等。这些都给设计、设计评审者增加了不少麻烦。

针对设计任务书出现的问题，结合对银行系统、文博系统、楼宇智能化系统、社区系统、移动目标等的安全工程设计评审的情况，以及参与某些较大工程设计任务书编制过程。这里提出一个重要场所的安全防范工程设计任务书的基本编制格式供大家参考。因为工程的大小、功能要求各不相同，对各个工程项目，为反映具体项目的特色，其内容应当有所增减。设计任务书基本格式按其内容可分为6章：1总则；2应遵循政府部门的有关规定和管理要求；3安全防范工程的内容和目的标；4建设工期；5工程投资控制数额；6建成后应达到的预期效果。现将各章主要内容说明如下：

XXX安全防范工程设计任务书

1总则

1.1根据安全技术防范管理规定[XX省（市）人民政府令第XX号]和/或根据本部门（单位）安全管理需要，在本部门（单位）建立安全技术防范系统，预防和制止入侵盗窃、抢劫、破坏等刑事犯罪，保障人身和财产的安全。

1.2本单位属于X级风险等级和/或按X级防护级别进行设防。（风险等级和防护别通常由行政管理部门确定。对于某些特别要害的场所，如贮存核材料、化学毒品等场所，还应由当地公安部门以文件形式说明可能受到威胁的类型，以作为设计时面对的基准威胁。）1.3设计任务包括设计、施工、调试、验收、培训和维修服务。

1.4安全技术防范系统工程的设计应遵循可靠、先进、经济、实用的原则。

可靠：在本地大气条件下平均无故障工作时间（MTBF）不小于10000不小于1000小时；对一般的人侵行为报警准确及时、无漏报现象；误报每年不大于2次。

先进：在技术上应有适度超前，便于扩展和升级，在一定时期内具有先进性。经济：优化设计，造价合理，具有较高的性能价格比和较低的维护开销。实用：操作简单，显示明了，维修方便，经久耐用。

1.5为确保安全技术防范系统工程的有效性，设计单位可对建设单位的保安管理制度、接处警反应速度等提出要求。

2应遵循政府部门的有关规定和管理要求。

中华人民共和国公安部安全技术防范系统工程管理规定（在审批中）。有关风险等级和安全防护级别的规定：

GA26-1992 军工产品储存库风险等级和安全防护级别的规定； GA27-1992文物系统博物馆风险等级和安全防护级别的规定； GA28-1992货币印制企业风险等级和安全防护级别的规定； GA38-1992银行营业场所风险等级和安全防护级别的规定； GA/T70-1994安全防范工程费用概预算编制办法； GA/T74-1994安全防范系统通用图形符号； GA/T75-1994安全防范工程程序与要求。有关工程的设计或技术规范；

GA/T75-94安全防范工程程序与要求； JGJ/T16-1992民用建筑电气设计规范；

GB/T16571-1996文物系统博物馆安全防范工程设计规范； GB/T16676-1996银行营业场所安全防范工程设计规范； GB50198-1994 民用闭路监视电视系统工程技术规范； GA308－2001安全防范系统验收规则； GB7450-87 电子设备雷击保护导则。有关安全防范产品的：

GB10408-2000 入侵探测器系列技术条件； GB50198-2001 防盗报警控制器通用技术条件； GA/T269－2001黑白可视对讲系统；

GA/T367－2001 视频安防监控系统技术要求； GA/T368－2001 入侵报警系统技术要求；

GA/T394－2002 出入口控制系统技术要求技术规范。

3安全防范工程的内容和目的要求

3．1安全防范工程的结构和要求

安全防范工程是由入侵报警子系统、电视和/或声音监控子系统、出入口控制子系统、报警通信子系统、巡更子系统、辅助照明子系统、停车场管理子系统等所组成（建设单位可根据需要任选）。根据建设单位提供的建筑结构图和保护目标以及环境条件，建立多层防卫体系。上述各子系统由一个中心控制和X个分控室进行监控管理，监控管理权限可分级密码设定。入侵报警子系统和电视和/或声音监控子系统以及和出入口控制子系统应有联动功能，由一台多媒体计算机进行集成智能化监控管理。如果该计算机一旦发生故障，要求各子系统仍能单独进行正常工作。

某子系统出现故障不应影响其它子系统进行正常工作。系统的应用软件应比较成熟，能在windows NT4.0或windows95以上的操作系统环境下运行，使用中文图形介面，只需简单地按动鼠标或按键，就能完成各种操作，在操作过程中不应出现死机现象。

应用软件的主要功能：（1）保安操作员的管理。设定保安操作员的姓名和操作密码、划分操作级别和控制权限等。（2）系统的状态显示。以声光和/或文字图形显示系统自检、掉电或欠电、出入口控制区人员通行情况（姓名、时间、地点）、设防和撤防的区域、报警和故障的部位。入侵报警时入侵部位的图像和/或声音应自动同时显示并显示可能的对策。（3）系统的控制。视频图像的切换、处理。存储、检索和回放，云台与镜头的预置和遥控，对防卫目标的设防和撤防，门的开关及其它设备的控制。（4）事件的记录与查询。上述保安操作员的管理、系统的状态显示、系统的控制都应有记录，需要时能简单快速检索和回放。（5）报表的生成。可生成和打印各种类型报表。报警时自动打印报警报告（包括报警发生的时间、地点和人数、值班保安员的姓名、接处警情况等）。

3.2中心控制室的要求

中心控制设备应预留10-20%的开放性接口，以便日后扩展和改装。同样应预留开放性通信接口，以便与公安部门接警中心和/或保安服务公司监控中心等联网。中心控制室设备布局合理，光线适度，接线整洁，便于工作，便于维修。中心控制室应有有线无线报警通信设备。

3．3各子系统的要求

3．3．1入侵报警子系统的要求

针对防护目标，建立防范区域，在可能的入侵路径上设置多层次自动报警，在重要部位设置手动报警。报警响应时间不大于1秒。报警发生后自动调出对应报警点的现场图像和/或声音，图像和/或声音调出时间不大于2秒。

3．3．2电视和/或声音监控子系统的要

除了对所有报警点有联动的现场图像和/或声音复核外，重要工作区、公共场所和通道也应有图像监控。所有摄像机的图像应能同时显示（包括有一部分是多画面分割显示）。图像分辨率不低于25万象素，图像质量按5级损伤制评分标准或按5级质量制评分标准达到4分以上。记录图像回放应达到可用图像要求。声音复核要求声音清晰可懂（灵敏度1.5v/(bar信噪比≥60db,通频带200-800Hz±3db,失真度≤5%)。

3．3．3出入口控制子系统的要求

设防区域中的重要出入口，设置出入口控制。有效地管理门的开启和关闭，保证授权人员方便出入，限制未授权人员进入，对强行进入行为发出报警（与电视联动）。对出入人员、出入时段和出入区域分类管制并有登录和存储。

3．3．4其它子系统的要求（建设单位根据自身管理要求提出）

4建设工期

自合同签字日起x个月内全部完成，要求设计单位订出阶段性进度计划。

5工程投资控制数额

工程投资控制数额大约为x万元。要求设计单位分门别类提供计算清单。

6建成后应达到的预期效果

设计任务书的主要内容 篇2

1 医疗器械法规课程定位与任务

医疗器械法规是医疗器械相关专业的专业必修课程，属于医疗器械相关专业毕业生从事医疗器械行业实际工作必须具备的核心专业知识。医疗器械法规课程内容主要涉及各类医疗器械研制、生产、经营、使用和监督管理各个环节，从保证医疗器械质量的安全有效入手，总结医疗器械监督管理的规律，促进医疗器械管理的规范化、标准化和科学化发展。通过课程学习，让学生逐步认识到医疗器械法规课程的重要性和实用性，使学生熟悉该课程在医疗器械产业中的作用和地位，明确自己的使命、职责、工作性质及其行为准则，具备承担医疗器械生产、经营、使用等岗位工作所必需的职业道德素养和职业能力。

2 医疗器械法规课程目标设计

课程目标设计是依据课程定位与任务，确定课程应实现的教学目标。课程目标是对学生课程学习预期结果的综合概括，是教学活动的出发点和最终归宿。高职课程应根据岗位职业能力需求设计课程目标，将课程目标分为知识目标、能力目标和素质目标。医疗器械法规课程的知识目标为掌握现行医疗器械监督管理体系和重要医疗器械法规规章的基本内容；能力目标为具备医疗器械研制、生产、经营、使用等环节的管理和监督的能力，能够灵活运用理论知识分析解决实际问题；素质目标为激发学生对学科的兴趣，培养学生的团队协作精神，形成善于分析思考的思维习惯，敢于创新创业，并树立良好的职业道德。课程目标为课程内容的组织选择、课程活动的实施和教学效果的评价提供依据。

3 基于典型工作任务分析的医疗器械法规课程内容设计

3.1 医疗器械法规课程内容设计的必要性

我国医疗器械监督管理的历史较短，第一部医疗器械行政法规《医疗器械监督管理条例》于2000年颁布并实施，才真正为医疗器械的监督管理奠定了法律地位。因而，医疗器械法规课程在我国还是一门刚刚起步的新兴学科，它以《医疗器械监督管理条例》为主干，涉及《医疗器械注册管理办法》、《医疗器械生产企业监督管理办法》、《医疗器械经营企业许可证管理办法》、《医疗器械说明书、标签和包装标识管理规定》、《医疗器械临床试验规定》、《医疗器械生产企业质量体系考核办法》、《医疗器械新产品审批规定》、《一次性使用无菌医疗器械监督管理办法》、《医疗器械标准管理办法（试行）》、《医疗器械广告审查办法》等一系列管理办法。课程内容庞杂，但至目前，除医疗器械法规汇编外，没有系统的相关教材出版。法规汇编条文性内容孤立、枯燥乏味，缺乏系统性，难以引起学生的兴趣，无法保证教学质量。因此，必须对课程内容进行合理设计以满足人才培养的目标。

3.2 医疗器械法规课程内容设计思路

课程内容设计的主要任务是对于不同性质的课程，按课程目标进行课程内容体系的设计。高等职业教育是以职业能力为本位的教育[2]。在设计高职课程内容体系时，按照课程目标涉及到的相关学科知识进行整合、重组，以保证学生具备职业道德素养和职业能力。医疗器械法规课程内容应能体现职业岗位（群）的任职要求。采用基于典型工作任务分析的项目系统化课程内容设计，培养学生的职业能力。典型工作任务分析是将一个医疗器械行业分成研制、生产、经营、使用和监督管理若干个岗位群，再将每一个岗位划分为若干个任务，从而确定对应于各个岗位的职业素养要求和对应于各任务的专项能力要求。项目是在典型工作任务分析基础上，选择与企业实际生产、经营活动有直接的关系，具有一定的应用价值的活动作为学习性工作任务。项目系统化教学是师生通过共同实施若干个相互联系的“项目”工作而进行的教学活动。基于典型工作任务分析的项目系统化课程内容设计遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实典型的工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，理论与实践相结合，教、学、做一体化。

3.3 医疗器械法规课程内容组织与选择

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）指出“根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。”按照文件的要求，医疗器械法规课程根据行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的职业能力要求、职业素养要求，采用基于典型工作任务分析的项目系统化课程内容设计，组织与选择教学内容，充分体现工学结合和本课程的特色。《医疗器械法规》课程内容组织与选择见表1。

参考文献

[1]高洪成,王琳.论我国高技术医疗器械产业发展中政策法规的阙如[J].中国市场,2008,(12):45.

设计任务书的主要内容 篇3

关键词：地理信息服务 应急管理 一张图 设計方案

中图分类号：TP399 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）05（c）-0026-02

随着地理信息服务技术的进步、地理信息服务在政务信息化领域应用的广泛而深入，以及国家公共地理信息服务平台建设的推进与GIS应用推广，应急平台使用地理信息数据与服务的方式正在发生变化，由直接获取数据满足应用的方式变为通过访问服务的方式实现应用，目前国内部分地区已经开始采用该方式开展应急平台建设。

省级应急平台是国家应急平台体系的重要节点，是保证国家应急平台体系在我省区域内节点互联互通的枢纽。在省级应急平台建设的过程中，建设单位明确了在应急平台建设项目中突出基础地理信息和各行业应急专题数据的汇聚、整理和展示，建立共建共享机制，在平台建设时同步构建应急基础地理信息支撑，为省政府应急平台提供统一的基础地理服务，构建全省应急一张图的建设模式。

1 主要建设内容

应急基础地理信息服务支撑包括如下建设内容。

1.1 基础地理信息数据建设

采用统一的空间基础，建设全省数字线划图数据库、数字高程模型数据库、数字正射影像数据库、综合地名数据库、兴趣点数据库、地图瓦片数据库、三维地形数据库等。基础地理信息数据由省直职能部门提供，完成加工、处理、建库工作，并根据数据更新工作机制和应急平台的应用需要，完成数据的更新维护。

1.2 基础地理信息服务功能建设

采用面向服务的架构，开发符合OGC标准的基础地理信息服务接口，为应急GIS系统对于地图展现、坐标转换、空间定位及量测、数据查询与在线编辑、地图标示及路径分析等基础功能面向应急业务的封装提供接口支撑，从而支撑应急平台业务系统。面向应急平台用户，提供统一的用户管理和服务管理等功能。

1.3 地理信息服务基本支撑建设

建设支撑应急基础地理信息服务运行的软硬件支撑系统。

2 必要性及意义

省级应急平台综合应用系统、数据库系统、数据交换与共享系统、应急云服务、移动应用系统等构成了应急平台软件的核心应用主体，都涉及地理信息数据及应用，地理信息服务对应急平台有着不可或缺的意义。

2.1 应急平台应用软件系统需要统一的基础地理数据支撑

应急平台包含八大数据体系，即地理信息数据、基础信息数据、事件信息数据、模型数据、预案数据、案例数据、知识数据、文档数据。

其中地理信息数据，包括基础地理数据和专题地理数据两大类。基础地理数据是具备空间属性特征的基础信息数据、事件信息数据、模型等数据空间属性信息的基本依据，是开展应急业务分析和应用的空间基础。建立应急基础地理信息服务，对基础地理信息数据进行统一建库管理，满足应急平台对于基础地理数据的应用需求，同时依托基础地理数据来源同一、空间基础一致、更新机制完善等优势，解决省政府应急平台基础地理数据更新维护的后顾之忧。

2.2 应急平台业务基础数据的采集、更新、维护等需要基础地理信息服务支撑

应急平台业务基础数据的完整性、准确性、时效性是平台运行成效的基本保证。在解决地理信息数据的建库、更新、维护、应用的同时，需要完成业务基础数据的日常采集、及时更新。建立应急基础地理信息服务，通过底图服务、定位服务、数据服务、在线编辑服务等，为省直部门、设区市通过数据交换与共享业务，完成基础数据的采集、更新、维护等工作，向应急平台源源不断提供业务基础数据保障，促进实现数据的交换、整合与共享，从而为应急平台的正常有效运行提供支撑。

2.3 应急平台应急GIS对地理信息服务存在广泛而深入的应用需求

应急平台WebGIS、态势分析与标绘、三维GIS、在线会商等不同形态的应急GIS系统，需要对广泛而频繁使用的二三维空间可视化、空间数据管理、空间分析等基础功能进行面向应急业务专业而深入的封装，并与业务系统紧密集成，从而支撑完成应急业务过程。基于应急GIS，构建应急平台“应急一张图”应用模式，为应急业务提供完整的应急GIS支撑。应急一张图的基本特征包括：（1）统一的地理底图：所有客户端使用的地理底图在数据内容、空间基础、地图样式等方面保持一致。（2）规范的专题图层：应急专题信息采用的分层分类及符号化方式符合统一的标准，配图符合规范的配图要求。（3）完整的地图信息：地图范围和内容覆盖应急业务关注的完整区域；以事发点为核心区，核心区的地图信息包含矢量、影像、高程甚至三维模型数据，非核心区的地图信息与核心区的地图信息无缝衔接。（4）一致的地图场景：参与应急会商的相关单位基于同一地图场景进行信息交互，从而为指挥中心、相关单位、事发途中、事发现场的业务应用提供一致的会商地图场景。（5）完整的应用支撑：为综合应用、应急云服务、移动应用等系统的具体业务应用提供全覆盖式的地理信息服务支撑。应急一张图建设在应急基础地理信息服务基础上，支撑综合应用系统、移动应用系统、应急云服务等完成信息接报、风险分析、监测防控、资源调度、协同会商等业务处置分析，发挥不可或缺的作用。

3 总体设计方案

3.1 定位

应急基础地理信息服务定位于提供专业基础性的地理信息服务支撑，为省政府应急平台空间辅助决策系统直接调用，从而为相关业务系统提供应急地理信息服务。

3.2 用户

应急基础地理信息服务面向省应急工作相关单位，用户群体包括省政府应急办，省直部门，设区市政府应急办。

3.3 基础地理数据来源及更新维护

应急基础地理信息服务所用基础地理信息数据，数据来自于省直职能部门，由省直职能部门根据基础地理数据的更新维护工作机制，以及省应急工作的特殊需要完成数据的更新维护工作。

3.4 总体架构

应急基础地理信息服务总体架构如图2所示。

数据层：根据应急平台对基础地理数据的需求，按照统一技术规范建设矢量数据库、影像数据库、高程数据库、兴趣点数据库、地名地址数据库、三维地形数据库、瓦片地图数据库等。

服务层：根据应急平台业务需要，提供系统管理、服务管理、地理底图服务、查询服务、数据服务、在线编辑服务、坐标转换服务、空间定位服务、地图标示服务、地名坐标服务、空间量测服务、路网分析服务等服务接口。

应用层：应用层为基础地理信息服务管理应用系统。

4 结语

建立应急基础地理信息服务的模式与传统的建立数据库的模式相比，该模式下基础地理数据的所有处理、加工、入库、更新、维护等相关工作都由省直职能部门负责，而该工作属于其本职工作内容，不存在任何障碍；服务提供的数据能够为省政府各职能部门、各设区市，包括省直职能部门自身所使用。传统的建立数据库的模式下参与数据相关工作的单位多，项目建设单位需要全程跟踪负责，协调工作环节多而复杂。两相对比，建立服务的模式具有明显优势，有利于基础地理数据的建库、更新、维护；有利于应急一张图的建设；有利于专题地理数据和应急基础数据的交换与共享。

参考文献

[1]蒲鹏先，王勇.应急地理信息整合平台系统架构初探[J]，地理信息世界，2008（6）：39-44.

施工组织设计审核的主要内容 篇4

1.1 施工组织管理架构与职责分工

包括以下审核内容：

（1）组织架构。施工组织管理架构的层次是否清晰，管理人员的配臵是否足够，兼职是否过多。

（2）资质等级。项目管理人员的资质是否符合工程类别的要求，是否持证上岗并有相应的工作经历。

（3）职责分工。职责分工是否体现了项目经理负责制和责权一致的原则，是否有利于快捷，优质高效地工作，是否没有缺漏且不交叉，是否具体落实到质量、进度、成本控制与安全文明生产责任制上。

1.2 施工部署

1.2.1 施工平面图的设计

施工平面图是指导现场施工部署的行动方案，是实现文明施工，节约用地，减少临时设施费用的先决条件。审核要点如下：

（1）审核是否将拟建建筑物标注于施工平面图。施工平面图是布臵施工现场的依据，因此，首先应将建筑施工图中的拟建建筑物按一定比例标注于图中，否则后续的运输设备与临建设施的选址设计将无法准确进行，在实际中将某些拟建建筑物漏掉的现象并非鲜见，应注意对拟建建筑物标注齐全性的审核。

（2）审核起重运输设施的设臵合理性。此处审核中所常见的问题是：履带吊和轮胎吊等自行式起重机没有与行驶顺序形成一次性起吊完成的行驶路线；井架、门架等固定式垂直运输设施，或者不能方便地组织分层分段的流水施工，或者不能便于楼层和地面的运输，或者运距过长；塔式起重机或者起吊半径没能覆盖整个建筑物的轮廓，或者它的基础与拟建建筑的基础合二为一，造成拟建建筑的差异沉降与开裂。因此，应注意对移动式起重机的开行路线与垂直运输设施设臵位臵合理性的审核。

（3）审核临时设施的设臵合理性。应注意以下 3 个方面的审核：一是材料放臵场地的布臵应防止二次搬运，以及前后工序之间，各承包商之间的相互干扰。二是材料放臵的位臵还应与施工工艺相配合。三是不同施工阶段的临建、设备与堆载地会有不同的要求，应有规划与部署的相应调整方案。

（4）审核运输道路的设计周全性。常见的问题集中在以下两个方面：一是道路两侧没有设臵排水沟。这在南方地区雨季施工时，会造成作业面的大量积水，以至无法施工。在实际审核中，所应提醒施工单位的，还绝非仅是应不应该设臵排水沟的问题，更重要的是设臵技巧问题。二是违反道路设计的基本规范，如消防车道小于法定的 3.5m 等。

（5）审核临时水、电、气、热等动力供应的设计可行性。临时水、电、气、热的设计，一般由甲方提供，对其审核主要在于现场实际动力需求量应在设计安全幅度以内，以免出现安全与质量事故。

（6）审核所需把握的指标，用以衡量临时设施包干费的支出情况，以便与经济标中的报价或合同中的实价相互验证。

1.2.2施工总进度计划

该计划不仅关系到施工方自身的劳动力计划、施工机械计划、材料与设备计划等的制定，也关系到甲方的出图计划、分包计划、甲方供材料计划，以及其他分包单位的施工进度计划的安排与制定。因此，在所有进度计划中它属纲领性文件，在施工组织设计中处于举足轻重的地位。其审核要点如下：

（1）审核施工项目划分的合理性与周全性。在实际审核中，应把握 3 点：一是一般应明确到分项工程或更具体的施工过程，否则就会因内容太空泛而起不到控制作用。二是划分的项目应不与施工方案相冲突。三是凡是与施工直接有关内容均应列入，而间接的施工辅助性项目和服务性项目则不必列入。

（2）审核工程量与项目延续时间的确定是否合理。工程量的确定直接关系到项目延续时间的确定，对其的审核可以依据甲方所提供的工程量清单或设计院所提供的预算文件，也可据图纸并按所划分的施工项目与施工方案自行计算审核。项目延续时间的审核经常出现的问题是，所给予的延续

续时间过短，由此必将造成盲目抢工而致浪费。审核时，可以先按正常情况确定一个初始计划时间，而后再结合实际施工条件与作业班组的能力加以调整，这样得出的延续时间的工程耗费是最低的。

（3）审核施工顺序是否合理。对工艺顺序的审核，把握两点：一是总体把握。即先地下、后地上，先土建、后设备，先主体、后围护，先结构、后装修。二是细部把握。当施工方案确定后，细部工艺顺序也就确定了。因此，这一部分的审核主要是对施工方案的审核。对组织顺序的审核主要体现在对流水作业的施工组织的审核。也应把握两点：一是流水段的划分是否合理。二是流水方向是否合理。

（4）审核施工进度计划的均衡性。无数实践证明，如果施工初期，不主动抢工，势必最后阶段要被动赶工，并且越到施工后期，越要进行诸如收尾、设备调试、生产和使用前的准备等慢工出细活的施工活动。因此，为施工进度计划的总体均衡计，前紧后松是明智之举。

（5）审核施工进度计划的表述科学性。横道图能反映出流水施工的组织过程，而网络图则能反映出各工序之间的逻辑关系，并能进行各种时间参数的计算。应两者皆有，各取所长。在实际审核中往往只有其一，应注意对此的纠偏。

（6）审核所需把控的指标。

1.3 施工准备

（1）审核施工现场的准备。包括对建立现场测量控制网、土地征用、居民迁移、障碍拆除、临建、施工用水、施工用电、施工道路与场地平整工作作出安排。

（2）审核施工机械的准备。是否编制了施工机械进场计划。所需注意的是：施工机械的数量、性能、进场时间要满足施工总进度计划的安排，同时，施工机械的选择要达到适度的性价比。此性价比中性能的含义包括技术性能、工作效率、工作质量、维修难易程度、耐用程度；而价格的含义包括使用费用、维修费用。如果是租赁机械应考虑的是租赁费用；应有施工机械进场安排一览表。

（3）审核所需材料与设备的准备。所需注意的是：材料与设备进场时间是否满足了施工总进度计划的需求。对预制构件、预埋件是否还根据进场计划制定出配套的订货加工计划，同时，某些大型设备待到结构封顶时再行安装，可能难度会较大，甚至造成土建返工，因此，应注意该部分设备的进场应与土建施工交叉进行；材料与设备的计划数量、品种是否与经济标或合同中的工程量相符合；是否有工程材料与设备进场安排一览表。

（4）审核劳动力准备。是否编制了劳动力计划。需要注意：各工种劳动力配臵是否齐全，应避免小工过多，大工过少的现象；各工种劳动力数量以及进场时间是否满足施工总进度计划的要求；是否有配套的劳动力技术与安全培训计划；是否有劳动力需求一览表。

（5）审核技术准备。包括：是否有掌握地形、地质、水文等资料，并对建设地区的社会、经济、生活条件等进行调查分析，以掌握第一手资料的工作安排；是否有掌握设计进度与意图的安排；是否有研究有关施工技术措施，以及新结构、新材料、新技术的试制和试验工作的安排；是否有确保在正式来开工前，报监理、甲方的施工组织设计得以审批通过的具体布臵；是否有在正式开工前，完成审图、图纸交底、图纸会审工作的安排；是否有对基层班组进行书面技术交底和工程定位放线及验线的安排。

1.4 施工方案

（1）审核主要项目施工方法的合理性。施工方法是施工方案的核心。对其审核包括以下 3 个方面：一是主要施工项目选择是否正确。在实际审核中，可以发现没有因地制宜对主要项目做出甄别和选择，是施工组织设计的通病之一，因此，主要施工项目的正确选择应是施工方案审核的首要任务。二是施工工法是否条件允许、方法可行。三是施工方法是否与建安成本和施工措施费保持一致施工组织设计并非只是技术文件，它也是经济文件。施工单位在施工过程中所提出的设计变更与现场签证，其是否成立的判定标准之一就是看施工组织设计中是否已有相应内容。因此，应注意保持两者的一致。这一点是审核业务中所见较多的问题，需额外注意。

（2）审核是否有降低成本的技术措施及其可行性。降低成本无非是工艺成本与组织成本两个方面。对此，结合样板引路进行节约挖潜是一个有效手段。样板引路是指先做好样板工程，再进行大面积施工。因此，最有可能在样本工程中，引进新技术、改造旧工艺，同时优化组织结构。在技术费、机械设备费、工具费、劳动力费用、间接费的节约上作文章，据此计算出经济效果，以加以评价、决策。取得成功经验后，再由点及面加以推广，最终达到降低成本目的。此外，降低成本应以不影响施工质量与安全为前提、这一点也是施工单位易忽略之处、应注意纠偏。

1.5 质量保证措施

该部分是施工组织设计编制者带有创造性的工作，从中可看出施工单位的基本素质，因此，应重视这一部分的审核工作。在审核中，应具体把握以下两个方面：一是质量保证体系是否完善。应审核质量管理体系的“PDCA”循环是否完善，这主要体现在如下 6 个方面：原材料的进场验收、报审制度是否完善；工序检查制度是否完善；隐蔽工程验收与报审制度是否完善。分项分部工程的验收移交与报审制度是否完善；竣工验收移交与报审制度是否完善；工程档案资料的保管与移交制度是否完善。二是特殊项目的质量保证措施是否完备。对采用的新工艺、新材料、新技术和新结构以及有技术疑难点的项目，如新型防水材料的施工、巨型框架结构的施工、体型复杂的结构体系的放线定位施工，以及饱和软土地基的桩基础施工等，应制定针对性的质量保证措施。

1.6 安全文明保证措施

（1）审核安全文明保证体系是否完善。体现在两个方面：一是技术措施。审核的内容包括：预防自然灾害，如防台风、防雷击、防洪水、防地震、防暑降温、防冻、防寒、防滑等防护措施；高空与立体交叉作业的防护措施；防火防爆措施；针对新工艺、新技术、新材料和新结构的专门安全技术措施；安全用电和机电设备的保护措施；工人宿舍与食堂的卫生防护措施；安全文明档案资料的保管与移交措施。二是组织措施是否行之有效。

（2）审核安全文明施工措施，是否与其费用相吻合。在经济标与合同中的安全文明施工措施费往往较为笼统与含糊，其对应的细化项目只体现在施工组织设计中，因此，两者是否吻合，需细加核实。

1.7 施工进度保证措施

（1）审核是否有与总进度计划相配套的细部实施计划。没有细部实施计划的总进度计划等于是没有进度计划。在实际审核中把握 3 点：一是细部实施计划应分工协作完成。二是应有在周例会中进行进度计划的检讨制度。三是应有每天收工时的计划实施检查制度。

（2）审核是否有进度控制的应变措施及其可行性。一般来讲，有如下几种情况：一是外部原因。包括政府批文与许可证的办理滞后，施工图矛盾较多，工程变更频繁，工程款支付不及时，甲方供材料供货迟缓，总包或甲方分包的配合不力，监理的检查、验收行动较慢、所给予的配合不力等。对这类原因，主要是对外协调问题。这包括应有明确的供监理与甲方审批通过的进度报表制度，应有对总包与监理的进度控制意见的反馈纠偏制度以及对来自外部原因所造成的进度滞后的索赔意识。二内部原因。包括项目部管理架构不健全，项目管理人员的素质欠佳，项目部的组织与技术措施不力，分包单位的管理架构线路不清，管理人员兼职多、变动大，分包给予的配合不力，工人劳动积极性较低、劳动力数量不够或技能欠佳，资金周转不灵，施工机具或设备欠缺，物资供应不及时，多次收到整改通知书，检查验收难过关等。对这类原因，主要是自检纠偏问题。应采取在每日收工碰头会与项目部内部例会上分析成因、查漏补缺等反应调整措施。

1.8 技术经济指标的分析

一个工程在技术、组织方面，通常都有许多可行的方案供其选择。在审核中应把握如下几点：一是择优原则。在质量能达标的前提下，工期合理、成本最低。二是分析的重点。施工方案、施工进度计划、施工平面图设计为三大重点。三是分析手段。定量分析法与定性分析法相结合。其中，定量分析法是指要形成恰当的且有可比性的技术分析指标体系。此外，还需要定性分析指标作为必要的补充。

2、施工组织设计的审核时机及其审核重点

在投标时，应编制以施工组织设计为核心内容的技术标。此时审核的重点是：管理人员的资质等级是否符合招标文件的要求、施工组织管理架构是否健全；施工方案、施工总进度计划与施工总平面图的合理性与可行性。其中，应特别注意施工方案、施工措施费与安全文明施工措施费应与经济标的报价协调一致；具有技术经济的指标分析体系。

在中标后及开工前应在编制技术标的基础上，对大中型项目或民用建筑群，编制施工组织总设计；对单位工程或大中型项目中的某一子项工程，编制单位工程施工组织设计，以作为统揽施工全局的总纲文件。此时审核的重点是：无论何种施工组织设计，均要比技术标中的相应内容，尤其是在施工总平面图、施工总进度计划与施工方案方面，更加务实而有针对性。实际审核中，将技术标加以简单复制的现象并不少见，应注意对此纠偏；投标文件中所允诺的管理架构，不应出现变化；施工方案、施工措施费与安全文明施工措施费应与合同报价相一致。

在施工过程中，应针对作业难度较大的施工项目，编制专项的施工组织设计。此时审核的重点是：施工方案、进度计划与技术组织措施的可行性。

标准类试验的验证 验证试验是对材料或商品构件进行预先鉴定,以决定是否可以用于工程,按以下要求进行：

(1).在材料或商品构件订货之前,由承包人提供生产厂家的产品合格证书及试验报告,必要时监理人员还应对生产厂家的生产设备、工艺及产品的合格率进行现场调查了解,或由承包人提供样品进行试验,以决定同意采购与否。

(2).材料或商品构件运入场地后,按规定的批量和频率进行抽样试验,不合格的材料或商品构件不准用于工程,不准入库混杂,并由承包人及时运出场外。

(3).在施工进行中,对用于工程的材料或商品构件,进行符合性的随机抽样试验检查。

(4).随时监督检查各种材料的储存、堆放、保管及防护措施。

分部、分项工程开工前的审查

1、项目总监（或其代表）组织相关单位图纸会审；

2、专业监理工程师审查施工组织设计；

3、项目总监审核、签认施工组织设计；

4、分包工程开工前，专业监理工程师审查分包单位报送的资质、资料，报项目总监签认《分包单位资格报审表》；

5、项目总监审查、确认承包商的质量、技术、质保、安保管理体系；

6、专业监理工程师参与业主交付测量基准点，并校核承包商的定位或放线；

7、现场监理机构协助招标工作；

8、项目总监签发《开工令》前，须专业监理工程师审查确认：

（1）、业主及承包商负责的施工条件已经得到满足；

（2）、业主或承包商根据法规向政府有关部门申请的各种许可证已经齐备；

（3）、承包商提交的开工申请报告已获业主批准。

审查施工安排、工序检验、工程报验、计量支付、合同工程交工、工程缺陷责任的报验 一）投标报价（70分）1 有效投标报价：

1.1 投标报价符合招标文件、招标答疑文件的要求； 1.2 投标人的投标报价不低于企业成本价； 1.3 投标人的投标报价不高于招标控制价； 1.4 投标人的投标报价不低于招标最低控制价。2 报价分计算

2.1 参与详细评审的投标人的有效投标报价中最低报价的得70分。2.2 参与详细评审的投标人的有效投标报价与有效最低投标报价相比，每上浮1%扣0.3分，从70分扣起，不足1%时按插入法计算。3 扣分约定

3.1 评标委员会从分部分项工程量清单中随机抽取不少于10%且不少于10项的清单子目进行重点评审。3.2投标人的主要分部分项工程量清单综合单价超出分部分项评标基准价±30%的，每发生一项扣0.1分，最多扣0.4分。

分部分项评标基准价确定：取参与详细评审的有效投标报价的相应分部分项工程量清单综合单价的算术平均值。

3.3 措施项目费用总金额超过措施项目费评标基准价±30%的，扣0.3分。

措施项目费评标基准价确定：取参与详细评审的有效投标报价的相应措施项目费总金额的算术平均值。3.4分部分项工程量清单与计价表、工程量清单综合单价分析表中的项目编码、项目名称以及项目特征必须与工程量清单完全一致，如有一项不一致，扣0.1分（累计不超过1分），单位工程编号错误扣0.2分。

3.5每项分部分项工程量必须报综合单价，如有一项漏报，扣0.2分（累计不超过1分)。

（二）工程质量 5分 基本分5分。

承诺招标文件规定的质量标准及目标的，得基本分5分，不承诺招标文件要求的质量标准或目标的按废标处理。

（三）施工工期 5分 基本分5分。

承诺工期符合招标文件工期要求的，得基本分。承诺工期超过招标文件要求工期的，作废标处理。

（四）施工组织设计20分

施工组织设计须符合招标文件规定的无标志要求，对违反者作废标处理。评标委员会对投标人的施工组织设计进行评审，评审得分区间为19～20分,以0.01分为一个记分单位,依据本工程的评标规则进行计分、汇总。施工组织设计一般必须具备如下内容：

1.1、施工组织设计：施工组织设计一般应包括1.2—1.14的内容（亦可根据工程实际适当增加）：

1.2、总体概述：施工组织总体设想、方案针对性及施工段划分；

1.3、施工现场平面布臵图和临时设施、临时道路布臵图； 1.4、施工进度计划和各阶段进度的保证措施； 1.5、各分部项工程的施工组织设计及质量保证措施； 1.6、拟投入的主要施工机械、加工设备、检测设备配臵及材料进场计划；

1.7、分部分项工程施工方案（针对本工程分别论述主要分部分项的施工方案、工艺方法及质量保证措施；本工程重点、难点部位的施工处理方法）； 1.8、安全文明施工及环境保护措施；

1.9、项目管理的人员配备、素质及管理经验(不得出现公司名称和人员姓名)；

1.10、劳动力、机械设备和材料投入计划；

1.11、关键施工技术、工艺及工程项目实施的重点、难点和解决方案；

1.12、季节性施工措施；

1.13、现场构件、组件、成品及半成品保护措施。1.14、靠近学生食堂的安全保护措施。

 质量控制的任务与方法

一、质量控制的过程

任何工程项目都是由分项工程、分部工程和单位工程所组成，而工程项目的建设，则是通过一道道工序来完成。所以，施工项目的质量控制是从工序质量到分项工程质量、分部工程质量、单位工程质量的系统控制过程。

二、质量控制的原则

对施工项目而言，质量控制就是为了确保合同、规范所规定的质量标准，所采取的一系列检测、监控措施、手段和方法。在进行施工项目质量控制过程中，应遵循以下几点原则：

（一）坚持“质量第一、用户至上”

建筑产品作为一种特殊的商品，使用年限较长，&考&试大$是“百年大计”，直接关系到人民生命财产的安全。所以，工程项目在施工中应自始至终地把“质量第一、用户至上”作为质量控制的基本原则。

（二）以人为核心

人是质量的创造者，质量控制必须“以人为本”，把人作为控制的动力，调动人的积极性、创造性，增强人的责任感，树立“质量第一”观念，提高人的素质，避免人的失误，以人的工作质量保证工序质量、保工程质量。

（三）以预防为主

“以预防为主”，就是要从对质量做事后检查把关，转向对工程质量的检查、对工序质量的检查、对中间产品质量的检查。就是确保施工项目的有效措施。

（四）坚持质量标准，严格检查，一切用数据说话

质量标准是评价产品质量的尺度，数据是质量控制的基础和依据。产品质量是符合质量标准，必须通过严格检查，用数据说话，（五）贯彻科学、公正、守法的职业规范

各级质量管理人员，在处理质量问题过程中，应尊重客观事实，尊重科学、正直、公正，不持偏见；遵纪、守法，杜绝不正之风；既要坚持原则，严格要求，秉公办事，又要谦虚谨慎，实事求是，以理服人，热情帮助。

三、现场质量检查、控制的方法

（一）现场质量检查的内容

1、开工前检查。目的是检查是否具备开工条件开工后能否连续正常施工，能否保证工程质量。

2、工序交接检查。对重要的工序或对工程质量有重大影响的工序，在自检、互检基础上，还要组织专职人员进行工序检查。

3、隐蔽工程检查。&考&试大$凡是隐蔽工程均应认证后方能掩盖。

4、停工后复工的检查。因处理质量问题或某种原因停工后需要复工时，应经检查认可后方能复工。

5、分项、分部工程完工后，应经检查认可、签署验收记录后，才许进行下一工程项目施工。

6、成品保护检查。检查成品有无保护措施或保护措施是否可靠。

（二）现场质量检查的方法

1、目测法。其手段可归纳为看、摸、敲、照四个字。

看，就是根据质量标准进行外观目测，如墙面粉刷质量应是：表面无压痕、空鼓，大面及口角是否平直，地面是否平整，施工顺序是否合理，工人操作是否正确等，均是通过目测、评价。

摸，就是手感检查，主要用于装饰工程的某些检查项目，如水刷石、干粘石粘接牢固程度，地面有无起砂等，均通过摸加以鉴别。

敲，是应用工具进行音感检查，通过声音的虚实确定有无空鼓，根据声音的清脆和沉闷，判断属于面层空鼓或底层空鼓。此外，用手敲如发出颤动声响，一般是底灰不满。

照，对于难以看到或光线较暗的部位，则可采用镜子反射或灯光照射的方法进行检查。如门框顶和底面的油漆质量等，均可用照来评估。

2、实测法。就是通过实测数据与施工规范及质量标准所规定的允许偏差对照，来判断质量是否合格。实测检查法的手段，也可归纳为靠、吊、量、套四个字。

靠，是用直尺、塞尺检查墙面、地面、屋面的平整度。

吊，是用托线板以线锤吊线检查垂直度。

量，是用测量工具和计量仪表等检查断面尺寸、轴线、标高、湿度、温度等的偏差。

套，是用方尺套方，辅以塞尺检查。如对阴阳角的方正、踢角线的垂直度、预制构件的方正等项目的检查，对门窗口及构配件的对角线（窜角）检查，也是套方的特殊手段。

3、检查。

施工组织设计主要包括内容 篇5

1．工程概况

2.施工总体布置和组织管理机构

3．设备、材料、人员使用计划和运到施工现场的方法

4．施工总平面布置图说明

5．主要分项工程施工方案和施工方法

6．施工进度计划安排

7．质量保证体系

8．施工技术组织保证措施

9．其他应明确的事项

编制依据、工程概况、施工部署、施工准备、施工现场布置、施工进度计划及工期保证措施、主要分部分项工程施工方案及措施、重点与特殊部位施工措施和方法、季节性施工措施、施工组织管理、质量保证措施、安全生产保证措施、文明施工及环境保护措施等方面

单位工程施工组织设计因工程不同而异，主要应包括以下内容：

一、工程概况（包括工程地点、地质情况、水文气象条件、主要建筑项目及工程量、工程特点及特殊要求等）；

二、施工准备工作；

三、施工总进度计划；

四、施工组织机构；

五、主要劳动力及施工机具、材料计划；

六、主要施工方法与技术措施；

七、季节性施工措施；

八、保证质量和安全措施；

九、施工总平面图规划。

一般施工组织设计包括一下几点：

1、编制依据；依据一般有合同、施工图纸、主要涉及到的规范规定、图集、标准、法规等等。

2、工程的概况；一般从施工图纸的设计说明中摘取（是怎么样的结构呀，层数呀等等）在结合一部分招标文件或者是说甲方提供的周边环境设施什么的等等。

3、施工部署；一般写明施工的组织机构，施工的流水划分、工期多少，工程的目标，文明施工的目标等等。

4、施工准备；一般包含两大块技术准备和生产准备。

5、主要的项目施工办法（方法）；不如什么基础部分的，主体部分的，细化到模板工程，钢筋工程，砼工程等等凡是涉及到你所施工图纸包含的项目都要逐一写明。

6、主要的管理措施；比如什么技术管理措施了，质量保证措施了，安全保证措施了等等。

设计任务书的主要内容 篇6

论述使用插入式振动器时振动的要点？1应将振动棒垂直插入混凝土中。

为使上下层混凝土结合成整体，振动棒插入下层混凝土的深度不应小于5cm2、振动棒插点间距要均匀排列以免漏振。振实普通混凝土的移动间距不宜大于

振动器作用半径的1.5倍；捣实轻骨料混凝土的移动间距不宜大于其作用半径； 振动器与模板的距离不应大于其作用半径的1/2，并避免碰撞钢筋、模板、芯管、吊环、预埋件等

3、各插点的布置方式有行列式与交错式两种

4、振动棒在各插点的振动时间应视混凝土表面呈水平不显著下沉不再出现气泡、表面泛出水泥浆为止简述人工挖孔桩灌注桩施工工艺？放线定位 测量控制

开挖土方 扎护壁钢筋支设护壁模板 设置操作平台 浇筑护壁混凝土撤除模板

继续下一段的施工 验孔浇筑混凝土垫层 钢筋笼制作就位 排除孔底积水灌注

桩身混凝土。简述钢筋直螺纹套筒连接的加工及安装施工工艺？

直螺纹连接制作工艺为 钢筋端镦粗~在镦粗段上切削直螺纹~利用连接套

筒对接钢筋。钢筋直螺纹加工必须在专用的锻头机床和套螺纹机床上加工。

设计任务书的主要内容 篇7

在日益丰富的教学资源中, 教科书仍然是系统完善的知识载体, 是最重要的组成部分。教科书的主要内容是具有广泛迁移价值的材料, 即本学科的基本概念、基本原理、基本法则、基本方法以及基本态度等。教科书具有严密的逻辑性、科学性及思想性, 主要任务是引导人们去探索复杂多变的实践, 具有指导实践的意义。著名科学家钱学森认为, 设计是改造客观世界所必需的, 一方面, 要依靠对客观世界的知识, 另一方面, 又要有运用知识的方法。教科书可从这两方面提供设计信息。

然而, 着手解决问题时, 事情远为复杂。由于被研究对象具有多结构、多层次、多分支系统间错综复杂的联系, 必须融会贯通对解决问题有用的一切信息。教科书基于系统性带来的子块结构, 造成了块内联系与块间联系的差异。对于学习者来说, 块内联系强, 较易理解;块的周界具有较高的界面能, 较难逾越, 因此, 难以理解隐藏在教科书章节背后的逻辑意义和教学心理规律。大多数学生的块间联系比块内联系更倾向于遗忘, 表现为翻开书了然, 似乎对单块都读懂了, 但面对问题却很茫然, 缺乏整体认知、综合运用的能力及解决问题的策略。

在冲裁模设计模块教学中, 采用惯常的章节顺序教学后, 要求学生完成较简单的冲裁模设计作业时, 多数学生都暴露出学习中的断裂点, 主要体现在以下几方面: (1) 不知从何着手。 (2) 工艺计算生搬硬套, 工艺计算内容易错。如采用弹性卸料和推件落料模结构, 对于顶件力学生往往会不假思索地计入冲压工艺力, 割裂工艺力与总体结构的联系。甚至对刃口尺寸计算与工作零件设计的简明关系也遭到漠视, 那就是计算归计算, 工作零件图上标注的就是冲件的尺寸。至于压力中心对工作零件在模架中位置的影响, 更少有学生能关注到。 (3) 在总体设计时, 能理解总体结构, 却迷惑结构尺寸从何而来, 割裂总体设计与零部件设计的关系, 难以理解凹模在冲裁模设计中的中心地位。 (4) 忽视技术要求。

尽管如此, 仍可以肯定的是, 再多一些努力, 我们就能迈过这道坎, 达到预定的目标。但是, 换一种思路, 也许我们会找到一条阻力更小的路径。基于明显的理由, 绝不能把教科书变成具体作业的指导书。

以学生为中心的任务驱动模式

认识论告诉我们, 人的认识总是从个别到一般, 又从一般到个别。教科书所呈现的经验是总结人们大量实践而形成的本学科的一般规律, 处于认识过程的中间环节。只有掌握了一般规律, 才能灵活运用于具体实践。要掌握一般规律, 就需从学习个别开始, 如果缺乏鲜明的个体认识, 就难以产生清晰的整体认知。例如, 在曲柄压力机模块的教学中, J31-315型作为典型实例贯穿在曲柄压力机基本组成的各部分之中。但学完该模块后, 要求学生完成根据J31—315型压力机的运动原理图填空的作业, 指出诸如机身类型、连杆型式和数目、导轨的型式、滑块数目、滑块平衡装置的类型、离合器的类型、装模高度调节方式、过载保护装置的类型、曲柄滑块机构采用的驱动形式、传动系统及其布置等, 即进行简单的综合, 仍令部分学生觉得为难。后来, 我们采用了任务驱动的方式, 将以上内容先行布置作业, 极大地提高了学生学习的注意力和针对性, 不仅能顺利地完成作业, 而且在面对新的任务时思路清晰, 对教科书中能找到答案的J23-63型应对自如, 找不全或没有答案的机型, 也能主动拓宽渠道, 去提取有用信息, 基本上可以完成后续的如NCI-600型的基本组成的描述。

任务驱动实质上是以个别作为认识的立足点, 充分尊重一般的指导、启迪作用, 把个别与一般很好地结合起来的教学模式, 即以具体实践引导理论学习, 促使学生理解理论的基本结构和意义, 同时又能学以致用, 掌握解决问题的认知技能和策略, 形成理论与实践一体的课程观念。任务驱动具有显著的培养学生学会学习和学会运用的双重功效, 体现学生中心的教学观, 是与高职培养目标高度匹配的一种教学模式, 在高职教学中的应用日益广泛。

普通冲裁模设计的教学建立在常规设计平台上, 即依据经验公式、图表、手册等, 采用适合初学者的经验公式法、近似系数法、类比归纳法以及规范手册法等设计方法, 以冲裁件的模具设计作为学习型任务, 期望得到合理的设计结果。

实施任务驱动教学法时, 应达到以下几个基本要求: (1) 任务弹性化。任务来源于学生自定的冲裁件, 可以是自己设计的, 或通过各种途径找到的, 对任务难易程度未作限定。采用弹性任务的主要原因有两个:一是可以适应不同学生对不同层次目标的追求;二是可利用冲裁工艺与模具设计之间的密切联系形成任务, 再以问题解决过程中的反馈机制调节任务的难易程度。当学生觉得太难, 他可以修改自己的任务, 有利于在学习过程中去进行对比、分析并由此加深对冲裁件工艺性与模具设计之间关系的理解, 使学生认识到冲件的设计应尽可能避免不必要的加工难度, 以降低生产成本。 (2) 以课堂讨论形式进行范例的任务驱动模式教学。 (3) 以类比模拟的方法独立或合作完成设计任务。

基于任务驱动的教学内容序化

基于任务驱动的教学内容序化不是教科书相关章节的简单移植, 而应是有层次、有形式、有内容的创新与再造。

对运用任务驱动方式学习设计的新手, 不宜采用设计手册提供的力度较强的方法, 而应使用力度相对较弱的方法, 辅以较多的中间过程来序化教学内容, 并把设计任务分解为相应的次级任务。普通冲裁模设计教学内容序化如表1所示, 其中的教科书是指成虹主编的《冲压工艺与模具设计》。

设计完成后, 应上交的资料包括冲裁件更改说明 (如有变更) 、设计说明书、完整的模具装配图和全套零件图、模具设计审核意见以及预估模具制造的难点。

表1所示的设计程序与设计手册提供的力度较强方法比较, 主要区别在于: (1) 中间过程较多。 (2) 工艺计算内容被分散到相关环节。 (3) 增加了质量评价阶段。

表1所示的设计程序与教科书章节顺序比较, 除与上述相同的三种区别外, 主要区别还有: (1) 工艺性分析、模具类型及结构的教学内容提到前面, 使其与设计过程相配合。 (2) 冲裁变形分析等基本理论的教学放到最后。一是因为学生感觉材料被剪开很正常, 缺乏认识的紧迫感;二是教科书将其放到最前面, 学生早就主动学过了;三是为了强调普通冲裁件的断面特点。 (3) 将“2.8冲裁模主要零部件的结构设计与标准的选用”的教学内容按设计需要进行分拆。

这种任务驱动的由远及近、由粗到细、逐步加深认识的过程有利于初学者理解设计各环节间的逻辑意义, 形成较完整的整体认知, 并在此基础上提高综合运用能力, 学会用力度较强方法进行模具设计, 达到提高设计效率的目的。

一方面, 针对性强是以学生为中心、以弹性任务驱动为手段的教学内容序化的显著特征, 所学即所用, 促使学生高度关注教学的各个环节, 并通过任务的分解和分步实施, 使学生从每一次进步中获得成功的体验, 强化学习动机, 有利于突破对设计的畏惧心理, 提高学习积极性, 最终实现教学目标。另一方面, 针对性强导致教学系统开放性不够, 弱化了基础, 有“催熟”的嫌疑。

要使学生收获的这“一叶”成为“知秋”而不是“障目”的“一叶”, 还必须通过后续模块的学习, 在今后工作中不断实践, 达到对冲压技术有较为完整和准确的认识。

参考文献

[1]教育部人事司.高等教育心理学 (修订版) [M].北京:高等教育出版社, 1999.

[2]戚昌滋.现代广义设计科学方法学[M].北京:中国建筑工业出版社, 1987.

[3]成虹.冲压工艺与模具设计 (第2版) [M].北京:高等教育出版社, 2006.

[4]孙凤勤, 阎亚林.冲压与塑压成形设备[M].北京:高等教育出版社, 2003.

幼儿教育的主要任务及其方法研究 篇8

【关键词】幼儿教育 主要任务 人格发展

幼儿教育也有广义和狭义的区别，通常凡是能够促进幼儿身体成长、认知、性格等方面发展的活动就是广义的教育，一般是在家长、学校以及社会的教育下；而狭义的幼儿教育则是指幼儿园和其他与幼儿教育相关的教育机构。美国学家杰明斯研究发现，5岁以前是幼儿智力发展最快的阶段，而对于一个成年的孩子达到正常的智力水平，其中幼儿教育就占有50%的智力，因此必须要从各方面加强幼儿教育。

一、我国幼儿教育的主要任务

（一）激发幼儿的好奇心

对于孩子来说，整个世界展在他们的面前都是未知的，需要他們进行探索和挖掘，形成自己的外在知识系统。在孩子的世界里，对未知的事物充满了不解，他们总喜欢问一些问题，这些问题或许是可笑的、无知的，但是这些问题却表现出孩子们的好奇心，是人类最为原始的探索和求知欲，因此教师要把握住孩子的发展特点，以耐心和细心帮助孩子去探索世界，为孩子们解答疑惑，从而让孩子保持探索的积极性，不断地获得相应的知识[1]。

（二）培养幼儿的良好习惯

教育的主要目的是帮助幼儿养成良好的习惯，一个良好的习惯能够伴随孩子的一生，并对孩子的发展有着重要的影响，而习惯的养成并不是一朝一夕的事情，它需要一个漫长的过程，是从生活中的一点一滴的小事中养成的习惯。幼儿时期是人类养成习惯的重要时期，因此要要重视幼儿教育。良好习惯的养成，对于孩子的成长有着重要的作用，因此教师必须本着对孩子负责的态度，履行好自身应尽的义务。

（三）尊重孩子的个性发展

经心理学研究表明，每个孩子生下来都会具有自己独特的个性和潜力。个性是在区别于众人之间的特点，这是一个人赖以生存的能力和基本。然而在幼儿成长的过程中其个性并未得到很好的成长，反而被应试教育中的规则和纪律相取代，使孩子的个性发展受到了阻碍。在当今的素质教育下，我们要充分地尊重孩子个性发展，在这一过程中，教师进行适当的引导，避免幼儿在发展的过程中偏离了方向；在保持孩子天性的同时，进行正确的指引，为孩子未来的发展奠定良好的基础。

二、幼儿教育的主要方法

（一）游戏教育

由于幼儿智力发展尚未成熟，幼儿对事物的理解能力比较差，而且感知事物时主要以听觉、视觉和形象思维为主，认知事物和思维方式也仅是局限于具体形象，所以在幼儿教育中要以直观性的教学活动为主。游戏教育能够培养幼儿的动手能力和思考能力，帮助幼儿克服交际的困难与恐惧，从而让幼儿树立自信心。在进行游戏教育时，教师要选择适宜的游戏环境，既简单又安全的游戏材料以及多样的户外活动；室外活动能够增加幼儿合作的能力，如一些跳绳、球等游戏，也可以设置一些水池，让幼儿有更多的游戏体验。

在进行游戏教育时要尊重幼儿智力发展的规律，中班幼儿的游戏教育设计可以结合操作探索性的游戏，因为此时的孩子们的持久性、目的性以及专注性都有了提高。大班的孩子随着年龄的增长，动手能力以及理解能力也有所提高，大班的游戏教育计可以结合创作和抽象的游戏，而小班孩子的有意注意水平还比较低，可以设置一些模仿的游戏；要根据不同孩子的发展特点制定相对应的游戏教育，才能达到教育的目标[2]。

（二）叙事性思维

通常来说，人类的心里有着两种不一样的思维方式，即例证思维模式与叙事性思维模式，例证思维模式是文学、心理学、哲学等学科的思维模式。而叙事性思维模式主要依靠情景模式，表现出来的是独立的个体与个体之间的情景，它有着独特的作用，同时也是对现实生活的反应。幼儿的思维模式从根本上来说是属于叙事性思维模式，其主要受外界的影响，主要是情感、情景。

一直以来，对幼儿的教学主要趋向于传统的文化知识传授，让幼儿的思维转向至例证思维模式，因此在幼儿的教育中要减少逻辑性与机械性知识的灌输，要以叙事性教育来辅导，在教授中多注意穿插一些故事，如“灰姑娘”、“白雪公主”等的故事，进而让孩子幻想出故事中的“我”，在潜意识中帮助孩子树立正确的价值观。

结束语

教育是国家发展的重中之重，而幼儿教育更是关系到未来国家的发展，因此必须要重视幼儿教育。幼儿处于孩子发展的重要时期，对孩子的未来的发展有着重要影响，因此要培养孩子的求知欲和学习的积极性，帮助孩子养成良好的习惯，提高幼儿教育的质量，为国家提供新型人才。

【参考文献】

[1]卞丹心.幼儿教育中的主要任务及方法研究[J].中华少年，2015，05（30）：20-22.