英美文学的意义

英美文学的意义（精选9篇）

英美文学的意义 篇1

学习英美文学的价值和意义论文【1】

摘 要：在经济发展地推动下，全球化趋势在不断深入，各国在经济、政治等的发展过程中均不可避免地进行相应的沟通和交流，国际间的交往已经成为各国经济及社会发展过程中必不可少的重用环节。

国际间的文学交往也同样具有其重要的价值和现实意义。

关键词：英美文学;文学;价值

在我国高校的教育系统中，英美文学作为英语专业一门主要的课程存在。

开设该门课程的主要目的是让学生在英语学习中了解到更多的西方文化及风俗人情，增强学生对西方文化及思维特征地了解。

英美文学在世界文化体系中一直占据着不可替代的重用地位，其经历了一个长期而复杂的发展过程，具有很高的学习价值和现实意义。

一、学习英美文学的价值分析

第一，英美文学作品中所表达的东西更具直观性，对自我人格的完善具有更大的影响力。

在西方文化及语言应用习惯中，西方语言的表达方式均较为直白，同时有不缺乏幽默感和讽刺性。

因此，在英美文学作品中，作者所要表达的情感和写作目的均较容易把握，使读者一目了然。

通过直白的语言，鲜明的情感，更容易激发其读者的思想共鸣。

直白又不缺幽默的人物讽刺，极易让读者在作品欣赏过程中产生强烈的情感共鸣。

而对人物大胆、明确地赞颂也同样对读者的情感产生极大的冲击，给读者以激励。

第二，多数英美文学作品均是作者对其自身经历及感受进行阐述的缩影，具有较大的现实教育意义。

在英美文学中，多数作品中所讲述的人物、事件、所表达的情感等均是作者亲身所感或者倾耳所闻、亲眼所见的。

作者将其真切经历过的事件进行整理，并经过艺术加工后，以文学作品的方式展示给读者。

其是一个社会制度及社会环境中相关人物及事件的真实反映。

因此，在对英美文学进行学习的过程中，学习者可对作品所处时代存在的相关问题及现象进行了解，从中感受某个社会制度或历史发展阶段中存在的弊端或优点，具有较大的现实教育意义。

第三，通过学习英美文学，可有效提高语言表达及操控能力。

文学作品的创作者常被称为语言大师，其可应用语言文字巧妙地表达个人情感及思维，应用生动、简洁的语言文字将一个鲜活的事件、鲜明的情感展现给读者。

文学作品的创作者随便从任何一个角度来叙述一个事件或者表达一种情感，均能给读者身临其境、感同身受、一针见血的感觉。

这就是文学创作者超强语言操控能力的表现。

通过对文学作品进行学习不但可以学习到作者的思想感悟，同时也可以学习到作者的语言表达能力及言操控能力，提高学习者的语言表达和应用能力。

二、学习英美文学的现实意义分析

在英美文学的学习过程中，除了可以使学习者获得阅读上的满足和享受外，还可以让学习者深刻体会到不同文化体现出来来的现实意义。

学习英美文学所体现出来的现实意义主要表现在以下几点。

第一，英美文学是一种较为特殊的艺术表达形式。

在英美文学文学中，每部作品几乎都是文学创作者人生经历及情感历程的真实展现。

文学作品是作家将自身的人生经历和情感体验进行艺术加工，运用语言文字对其进行提炼并加以总结，然后展示给读者。

每部作品均是作者一种独特的人生留言方式。

因此，在英美文学的学习过程中，学习者可在特定的社会背景中了解到文学创作者的个人阅历、家庭及情感生活等，并从作品中体验作者的感受，领悟人生真善美。

第二，英美文学作品是西方国家相关现实生活的独特表现形式之一。

所有的文学创作均源自现实生活，是创作者对现实生活状况及感受的一种高度提炼和总结。

文学作品既是一种历史的再现，而又不是全部历史的展现。

因此，通过对英美文学作品进行学习，作品中所讲述的现实生活及人生感悟可以让读者体验到一种独特的、与别的艺术形式不一样的情感收获。

第三，对英美文学进行学习，可有效激发英语学习者的学习兴趣，促进其学习主动性和积极性得到有效提高。

兴趣是所有学习有效进行的最好老师。

对于英语学习者来说，英美文学中描写和讲述的精彩事件及人物故事往往比单纯地进行英语语法、词汇等学习更加富有吸引力。

通过对文学的学习，读者可以了解到诸多异国风情，体验到作品人物人生的酸甜苦辣，从而使读者获得丰富多样的精神享受。

这个过程便可有效地激发读者进行英语学习的兴趣。

同时，对英美文学进行学习，可使学习者感受到人生中的各种情感，在西方文化氛围中感受到另一种人生的憧憬和希望，体会到西方文学独具特色的感染力及号召力，激发读者进行英语学习的欲望。

第四，通过对英美文学进行学习，可有效锻炼读者的理性思维。

英美文学作品的语言极具幽默性、讽刺性和精炼性。

在文学作品的学习过程中，其富有感染力的语言表达往往能有效地将读者带入作品创设的情景当中，让读者真切地体味到英语语言的丰富内涵及魅力，激发读者对英美文化独有的特点进行积极探索与追求。

在探索与追求的过程中，读者的理性思维得到良好地锻炼，促进其人文素养得到提升。

三、结束语

通过对英美文学进行学习，不仅使学生在不同的文化氛围中体验到不同的语言表达艺术魅力，同时可使学生了解和体验不同文化背景、社会制度下人们的思维方式、看待问题及解决问题的态度和方法，进而丰富学生的情感体验。

这些情感体验成为学生完善健康人格、提高自身综合素质的良好基础，有利于学生的健康成长。

参考文献：

[1]罗云;论英美文学在大学英语教学中的作用[J];湖南科技学院学报;04期

[2]曾琛;学习英美文学的价值和现实意义[J];科技风;01期

英美文学的价值观及现实意义【2】

摘 要：本文介绍了文学的内涵，并论述了英美文学的特征及功能，揭示了英美文学的价值观及现实意义，对社会的发展起到一定的警示作用。

关键词：英美文学;价值观;现实意义

引言：一个民族、一个国家的价值观的综合体现是文化，而文化的载体是文学，处于社会意识形态的艺术。

英美文学的意义 篇2

关键词：英美文学,现代意义,解读

所谓英美文学,是指英国的文学和美国的文学代表作品,长期以来,英美文学在世界文学史上占有重要的意义, 也给现代文学的发展指引和引导了重要的方向。从历史角度来看,英美文学都是源远流长的,英美文学在今天文学史的地位是通过经历长期的、复杂的过程演变而来的。在长期的文学发展过程中,其实文学的发展来源于生活,文学本身就受各种现实的生活、历史的原因、政治的格局、文化的影响而发展,因此,英美文学在发展过程中遵循了文学发展的自身的规律,并也经历不同的历史阶段。

英国文学在历史发展过程中经历了中古时期也是盎格鲁—萨克逊时期、再到文艺复兴时期、进入到17世纪发展成资产阶级革命时期、18世纪的英国启蒙运动时期、再到浪漫主义时期、维多利亚时期、最后进入到20世纪英国文学发展时期。在二战后,英国的文学开始走向了多元的趋势,并且也呈现了现实性。美国文学在很长一段时间都是属于“英国文学的分支”, 从历史发展过程中来分析,也是经历了殖民地时期及独立革命时期、然后逐步过渡到了浪漫主义时期、再进入到现实主义时期、最后才是20世纪美国文学独立发展时期。美国文学的真正发展是在20世纪,进入到20世纪后,美国文学的发展已经开始日趋成熟,开始独立,并且成为了真正意义上的成熟,具有了强大的生命力和爆发了强大的生机,成为了具有美国特色和民族意义的文学内容。特别是在二战后,美国文学的发展在50年代时期是进入到新旧交替时期、到了60年代渐渐开始实验主义精神的体现,在发展到70年代到20世纪末更是进入到多元化发展的阶段,因此,美国文学已经从英国文学的藩篱中脱离出来形成了不同以前任何一个时期的文学特色和时代特征。

英美文学到了现代起到了重要的现代意义,尤其是随着英美文学的发展,随着新媒体的发展,英美文学更是在跨文化背景中的现代起到了重要的现代意义。

一、英美文学在新媒体时代具有跨文化的现代意义借鉴

现当代,是一个快速传播和快速发展的时代,尤其是在新媒体时代,只要有网络和终端,就可以利用新媒体平台进行随时随刻的传播和获取信息,新媒体最大的优势就是快速和便捷。可以这样说,新媒体时代的文化传播已经走向了跨文化融合和交流的时代,跨文化背景下的英美文学的发展更是得到了长足的发展和具有强大的发展空间。好的文学是世界的文学,英美文学的优秀作品通过新媒体平台在世界各国广泛的传播,成为了影响各国文学发展的重要工具。比如英国著名的剧作家萧伯纳(George Bernard Shaw)的作品和小说代表作《鳏夫的房产》(Widower’s House,1892)、《芭芭拉少校》(Major Barbara,1905)等优秀作品都反映出了在做着时期英国的历史情况,萧伯纳的作品本身就具有反映现实的理想主义和人道主义精神,也获得了诺贝尔文学奖, 为现代文学的发展和借鉴提供了现实的现代意义。

英美文学的这种跨文化的融合是新时期文学发展的重点,也是新时期文学发展的方向,在现代文学史上,英美文学必然占据了重要的位置。

二、英美文学为现代文学的发展起到了引导作用

英美文学是不同时期留给社会的宝贵的文学财富,英美文学本身的传播也为现代文学的发展和展望起到了引导作用。在现代,文学的发展已经赋予了新的历史时期的使命, 文学是反映新时期的新思想的,但是在新时期,文学的发展也是需要对文学的借鉴的引导,英美文学作为独立的文学科目,必然在现代文学的发展中起到了重要的作用。比如著名的英国文学家、现实主义小说家、作家简 · 奥斯丁(Jane Austen)的作品就深刻地影响着现代文学的发展,最主要的代表作品就是《傲慢与偏见》(Pride and Prejudice),并且成为世界名著,成为经典的影视剧改编剧本,在现代各个文化产业领域都发挥了巨大的影响作用。也让许多现代人收益于他的文学作品,他的《理智与情感》就被著名的华人导演李安进行了拍摄,作为经典的外语影片也为李安带来了巨大的荣誉,在1995年就获得了当年美国奥斯卡(Oscar) 最佳剧本改编及最佳女演员奖。

英美文学的意义 篇3

【关键字】精神价值；现实意义；英美文学；分析

随着社会的不断发展，文化也更加的多样化。经过长期不断的发展和变化，英美文学在世界文学中占有重要的地位。文学以现实为根据，反映的是现实生活中的形象。文学的种类非常广泛，例如小说、散文等等都属于文学的一种，只是表现方式不同。随着东西方文化的不断交流和融合。英美文学也逐渐被中国人所了解，但多数人对英美文学的理解和认识有一些偏差，对于英美文学本文将从英美文学概述、英美文学精神价值、英美文学在现实中的意义来进行阐述。

一、英美文学的概述

英美文学是世界文学发展史上的重要组成部分。在世界文学史上功不可没。不管是中国的文学还是英美文学，他们最大的特点就是反映的不同的时代背景下的历史现实和文化。在阅读文学作品过程中，人们可以体会到作者的思想情感，获得丰富的知识，不断提高自身的文学修养，使自己不断进步和发展。而且，文学作品中还包括了作者的思想感情，通过了解英美文学，学习西方的文化、历史等各方面的知识，不断拓展知识面，具有强大的现实意义和精神价值。

二、英美文学的精神价值

1.阅读优秀的英美文学作品可以让读者感受西方文化的神奇魅力。英美文学历史悠久，不同的时期有着不同的优秀文学作品，在优秀文学作品的背后又有着伟大的文学作家，他们的文学作品对英美乃至世界产生了重要影响。促进了英美文学的快速发展。当谈到英美文学时，多数人想到的就是莎士比亚，他的文学作品被人们所熟知，很多文学作品促进了英语的推广和发展。

2.感受优秀文学作品中正面人物的精神力量，当个人受到挫折时，拿出一本具有正能量的英美文学著作，感受一下里面的主人公是怎样战胜困难险阻的，作品中的主人公所面对的困难比自己面对的困难要难一百倍。从而告诫自己不要轻言放弃，学习他们那种不屈不屈不挠的精神，困难并不可怕，可怕的是失去斗志，从哪摔倒的就从哪爬起来。要鼓起勇气勇敢面对困难和挫折。

三、英美文学在现实中的意义

1.通过对英美文学作品的阅读可以提高我们的英语水平，可以积累一些单词，避免了枯燥乏味的英语单词的学习，增加了词汇的积累，感受中西方语言在翻译时的思维方式是不同的。通过大量英美文学作品的阅读，不断提高阅读能力，这样对英语的翻译和写作都是有很大帮助的。还能提高对英语的阅读能力水平。

2.感受优秀英美文学作品背后所反映的那些时代的政治、经济、文化，了解不同的时代政治、经济、文化等方面是不同的，也能够让人们了解不同时期西方文化背景下人们的生活状况是不同的。另外，文学作品中还包含了作者对当时社会的一些思想观点和看法。

3.通过对优秀英美文学作品的阅读，可以给人一种正能量。当你在面对失败时，你会想到书中的主人公是如何经历磨难，如何一步步克服困难的。给人强大的精神动力。从而鼓舞你从失败中找到前进的道路，把“绊脚石”变为“垫脚石”，继续前行，通往成功的彼岸。

4.从英美文学作品中感受中西方文化人的思维方式、观念的不同。了解西方人的思维方式，行为习惯，了解西方文化历史背景，取其精华，去其糟粕，吸收和借鉴西方文化，推动人类文化文明的共同进步。

结束语

随着社会经济的不断发展，文学影响范围不断弱化，人们需要不断的阅读文学作品，提高自身的精神文明涵养。英美文学是世界文学的重要的一部分，是具有很强的包容性的、容纳了多元化的文学艺术文化，也具有很高的文学研究价值。英美文学具有丰富的精神价值和非常重要的现实意义。所以我们要主动的去学习英美文学，不断提高自身的文化修养，树立正确的人生价值观。对于英美文学本文将从英美文学概述、英美文学精神价值、英美文学在现实中的意义来进行阐述了本文。

【参考文献】

[1]沈莉娟.学习英美文学的价值和现实意义[J].科技资讯，2012，14（243-244）

[2]孙香雪.英美文学的精神价值及现实意义分析才智，2015，第6期

[3]刘丽华.关于英美文学的精神价值和现实意义分析开封教育学院学报2015，第11期

[4]孙香雪.英美文学的精神价值及现实意义分析才智2015，第6期

[5]王愿.英美文学的精神价值和现实意义[J].武汉纺织大学学报，2013，第2期（43-44）

[6]钟青芬.浅析学习英美文学的价值和现实意义[J].大众文艺，2013，第16期（28-29）

[7]权继振.浅析英美文学的精神价值和现实意义[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2014，第9期（199-200）

[8]叶莹.论英美文学的价值观及现实意义[J].青年文学家，2013，第12期（46-48）

英美文学的意义 篇4

美国文学评论对于人本主义的观点，在显得激进的同时，还特别的具有独创性。这很大程度上是因为美国不像英国那样带有沉重的文化历史包袱，也没有很大的文化历史遗留问题。再加上，美国为争取独立而斗争所形成的自由、民主、自由的文化氛围，使美国文学评论在发展上可以轻装上阵。因而，在美国的文学评论中，各位作者以及文学评论者对于人本主义的观点，都持比较激进的态度，甚至在很多时候还表现出独具一格的人本主义的创新观。我们可以从美国文学评论家对马克·吐温《哈克贝利·费恩历险记》的评论中窥见其人本主义的观点。后世不少文学评论家一致从美国的历史去解读《哈克贝利·费恩历险记》，认为他在文章中真实地描写了美国的历史。其中有不少文学评论家认为，马克·吐温在文章结尾部分让黑奴吉姆获得了自由，回避了美国奴隶制度的现实问题，具有一种社会意识形态的欺骗性；也有不少文学评论家认为黑奴吉姆虽然很多时候是自由人，但从本质上看，他却是哈克和汤姆的一种有趣的玩物；但是更多的文学评论家认为，马克·吐温是在通过一种貌似带有种族歧视的描写来揭露讽刺美国的种族歧视问题，从中我们可以看出，美国文学评论所具有的自由、民主、激进而独具创造性的特点。

五 结语

英美文学中的哥特传统 篇5

贺拉斯?华尔浦尔创作的《奥特龙多宝》是哥特小说得以发展的标志，同时哥特传统也开始得到了发展，从该部作品中可以看出哥特小说的创作思想等和旧时哥特部落的文明是紧密联系的。因《奥特龙多宝》的出现，使得哥特小说的写作模式和手法得以确立，从而英国的文学作家开始对其进行模仿。久而久之，随着哥特小说的增加，哥特传统甚至对欧美其他国家的文学创作形式产生了较为深远的影响。例如作家在创作过程中会植入哥特式的故事，还会在创作的元素中将哥特式的特点体现出来。在美国的布朗、詹姆斯、马克?吐温等，英国的雪莱、康拉德等文学作家，都是受到哥特传统的影响，或者利用哥特式的写作手法，或者是创作哥特小说。   实际上，除了贺拉斯?华尔浦尔是早期创作哥特小说的作家之外，克拉利?利弗、马修?刘易斯以及安娜?拉德克等都对哥特传统的早期发展作出了一定的贡献。其中安娜?拉德克创作的《尤道弗神秘事件》以及马修?刘易斯创作的《修道士》都是最著名的哥特小说代表作。随着哥特传统的发展，在现代社会中，其创作形式逐渐发展为以恐怖和神秘为主的形式，而此时也是哥特传统发展的鼎盛时期。并且英国的雪莱等人在创作哥特式文学的过程中，对当地的道德、风气等进行了思考和研究，通过描述出的恐惧来表现自己内心的忧虑。

19世纪之后，以英国为中心的哥特传统开始转向美国，并在美国的哥特传统中融入了自己本国地域特色以及历史特色等。尽管如此，也依旧是以阴暗的古堡作为写作的背景，在此基础上更加注重对人物的心理以及情感等方面的描写，这也是继英国哥特传统的独特之处。例如，霍桑创作的《红字》、爱伦?坡的《怪异故事集》以及莫里森的《心肝》等一系列的哥特代表作，无论是从主题、情节等方面进行叙述，还是从作家的写作手法中无一表现出了哥特式特征，这些哥特式代表作是推动美国文学不断发展的源源动力。

对于英国和美国的哥特传统，虽然存在一些区别，但是许多方面还是存在共同之处的，如主题背景的选择、创作手法以及故事情节的发展等方面，这也是哥特传统不断发展的关键所在。并且随着社会的不断发展，哥特传统也在发生着微妙的变化，尤其是在《我弥留之际》以及《八月之光》等作品中，将拉丁美洲的黑色幽默以及魔幻现实主义等创作特色不断融入其中，并对社会中的黑暗现实和沦丧的道德观等进行揭露和抨击。

2.2 英美文学中哥特传统的特征

在英美文学中，哥特传统有着两个方面的特征，一方面是哥特传统的边缘性，另一方面则是哥特传统具有高度的批判性。

哥特传统的.边缘性。18世纪末哥特传统开始广为流传，在与其它文学写作手法相结合、相融合的过程中，而不断进步和发展，但是哥特传统的边缘性这一特点自始至终存在于其中。哥特文学产生的主要目的是对在社会中占有主流位置、并且歪曲现实的思想进行反驳和批判，与此同时，哥特文学也在这种思想中得到了一定程度的发展。尽管如此，哥特文学并未居于文学领域的中心地位，虽然在发展的历程中和其它形式的文学有相互结合的趋势，但是哥特传统的边缘性并未因此而发生改变，它的这种边缘性带有很深的根源。一方面，哥特式的作品中，其故事情节或者从其他的写作手法来看，都带有较强的趣味和讽刺意味。这种通俗的作品与精英文学的写作方式背道而驰，从而使其远离主流位置;另一方面，由于“哥特”被赋予的野蛮、神秘、黑暗等众多涵义，使得英美文学作家主要通过暴力、血腥等场景来揭示社会的阴暗和黑暗，正是由于暴力和血腥这一特点，使得哥特文学不能够放在精英文学的位置上去衡量，从而使其趋于作品中的大众化，最终决定了哥特文学不能在英美文学中占有主流地位。这两个方面都展现出哥特传统的边缘性。

哥特传统的批判性。在欧洲理性主义与新古典主义走向极端的历史变革期，哥特传统开始发展和壮大，同时对哥特传统在创作手法等方面产生了影响，使其具有狰狞、极端等方面的特点。同时，在哥特的文学作品中，通过对阴森、黑暗的场景的描写，将社会的黑暗、暴力等表达得淋漓尽致，从而展现出哥特传统的批判性。

2.3 哥特文学反映的本质特征

在哥特文学中，作品主要是以荒废的古堡为写作的背景，然后描写一些离奇的故事情节，再将人物的感情、心理等掺杂进去，从而表现出一种暴力、凶杀、阴郁、黑暗、神秘等氛围，甚至还充斥着一些无法用自然现象或者无法解释的东西，这样既能够加强作品的震撼力，还能够使其展现出独有的艺术感染力，从而进一步增强哥特文学在英美文学中的感召力与影响力。在哥特文学的发展历程中，哥特文学一直备受青睐，除了一些作家对哥特文学的创作有热衷的表现外，一些诗人也开始在自己的作品中融入哥特文学，从而展现出哥特文学具有的艺术魅力，进一步推动了哥特文学的发展。随着英美文学作家以及诗人对哥特文学的运用、融入和发展，哥特小说从传统的边缘位置逐渐向文学的中心位置移动，使哥特文学在英美文学中发挥出越来越重要的作用。

2.4 哥特文学的色彩

哥特小说在发展的过程中，由于主要是以荒废、废弃的古堡等为背景来进行描述的，从而使小说本身富有恐怖、阴暗的色彩，使人们难以接受。此外，在带有哥特特征的文学作品中，由于对不切实际情感的描写，对黑暗社会以及宗教制度的强力抨击，而且在创作的整个过程中，作家借助自然的力量发挥出超人的想象力，对人性以及道德等进行探索。由此可见，在哥特文学中，通过以哥特式为主的写作手法，以深色调作为写作的主要方式，使哥特文学成为具有黑暗、阴森特点的象征。

3 哥特文学对英美文学的影响

哥特传统在推动英美文学的发展过程中发挥着非常重要的作用，哥特传统在挖掘黑暗的社会以及对人性的心理描写等方面有着独特的优势，而且在一些故事情节方面还能将小说中的真善美等主题表达得淋漓尽致，还可将作者的创作理念展现出来。由此可见，哥特文学对英美文学的发展有着重要的影响。

3.1 哥特传统对英国的影响

哥特小说之所以能够在英国不断得到发展，是有着深刻的历史文化根源的。其中哥特小说发展的源头和哥特部落中广为流传的一个民间传说有着密切的联系。就是因为存在的这些传说为哥特小说的创作提供了较为丰富的素材和灵感。哥特部落在非常艰苦的环境条件下，常年进行着大规模的迁移以及战争，从而有了各式各样的传说和传奇故事，许多人都将他们定义为“非人类”。其中有一部英雄史诗《贝奥武甫》则主要是流传哥特部落的宏伟事迹。而且作为同事哥特部落后人的英国人和德国人，受哥特小说影响最大的是德国人，并且在德国进行了传播。同时，在德国广泛流传的哥特小说又对英国的作家产生了影响，继而成为英国作家创作的主要形式。

除此之外，在研究哥特文学来源的过程中，发现哥特文学与英国文艺复兴时期的戏剧有着紧密的联系。在英国的中世纪时期，由于受到宗教制度的影响，大多数的戏剧都是和《圣经》相关的，并且主要是对基督教的教义进行宣扬，同时普及与道德相关的知识。该种类型的戏剧受到人们的欢迎。但是到了文艺复兴时期，在人文主义思想的影响下，以《圣经》为基本背景的戏剧已经无法满足人们的各项需求，并且此种类型的戏剧还具有世俗化的特征。当时，具有较高程度影响力的是古希腊的悲剧，但是在英国则是以古罗马作家塞内创作的充满暴力、凶杀等特色的戏剧最受大众的欢迎和喜爱，并且具有这些特征的戏剧对英国文学界产生的影响非常之大。之后，英国具有影响力的世俗作家开始诞生。在他们创作的作品中，主要是以悲剧为特征，并且在发展的过程中为哥特文学的发展产生了翻天覆地的变化。   3.2 哥特传统对美国的影响

自哥特文学开始在美国得到广泛传播和发展之后，它对美国文学产生的影响已经在传统影响的基础上上升到了一个新的高度上，并且哥特文学在美国文学界得到了广泛关注，从而促进了美国文学的大发展与大繁荣。而且哥特文学在美国的迅速发展，也有着较为深厚的历史根源。一方面，在移民过程中经历饥饿、寒冷、死亡等各种威胁之后存活下来在美国史上就可以说是一次探险和征服;另一方面，美国哥特文学兴起之时正是哥特文学在英国以及其他国家繁盛之期。即在英国以及其他欧洲国家的哥特文学发展之后，美国在吸收哥特文学的精华以及借鉴英国等国家的哥特文学发展经验之后，哥特式的美国文学开始有了发展。在美国，有一位影响力度最高的文学作家查尔斯?B.布朗为哥特文学的发展贡献之大，被世人成为“哥特十年风暴”。在他的作品中，呈现出的主要是阴森、血腥以及恐怖的气息，从而将社会的阴暗和人性道德的缺失表达得淋漓尽致，同时让人们感受到哥特文学中的魅力以及巨大的影响力。

哥特文学之所有受到人们的欢迎和喜爱，主要还是因为通过这类题材的文学作品能够激起人们的恐惧心理。在这些作品中，人们能够通过文字的引导将自己置身于幻想中的险境中，然后不断融入其中，但是危险和恐惧又是不存在于真实生活中的，这种真真假假、虚虚实实的题材最能挖掘人们内心的渴望。总之，哥特文学中形成的哥特传统，一方面顺应了社会的发展趋势，另一方面还扩宽了人们的视角。因此，哥特传统在英美文学中发挥着极其重要的作用。

4 总结

综上所述，英美文学作家主要是以哥特传统作为基础，对血腥、残暴等场景以及神秘的情节等进行描述，从而对黑暗社会进行揭露，让人们正视现实，同时让人们领悟到哥特文学的独特魅力以及深远的影响力。总之，在哥特小说的发展历程中，始终围绕社会的善恶美丑、道德底线等主题进行创作的。哥特传统就是凭借着自身的这一特征，不断推动了英美文学的发展。由此可见，哥特文学在英美文学中发挥着重要的作用。

参考文献

[2] 王珍，何剑波.哥特文学视域下的爱伦?坡作品创作特色研究[J].山花，2013.18（10）：130-131.

英美文学的意义 篇6

一、对英美文学中理性主义的理解及现实意义

我们所说的英美文学中的理性主义,大多数是作者在一定社会背景下对人类行为及生活方式产生的理性思考。 比如早期西方文学作品中现大量消费主义和拜金现象的描述,其所要表达的就是在当时消费社会背景下人们身上所表现出来的对于物质和精神的追求之间产生的矛盾,以及由于矛盾升级而造成的精神危机。通过深入刻画民众消费的情境、侧面表现出消费在生活中的乐趣,当时甚至有很多人将沉醉在醉生梦死的消费享乐中作为活着的方式,作品中进一步对人的这种行为进行鞭挞,深刻的批判了这样的思想行为。比如在后工业时代的背景下,《更多的人死于心碎》中就充分表现出工业社会过后社会消费情况,人与人、人与自然、与社会之间的物化关系非常激烈,这一时代的作品几乎都以表达这样的关系为主,能够看到人们相互之间的情感,如亲情、爱情和友情等都变得非常淡漠, 作者也为这样的现象感到悲伤。

而另一作品《赫索格》中,充分展现出由于工业法阵和城市化的进程让人和自然之间的关系变得非常微妙,成为一种消费关系,表达出人们过度追求成功、名与利进而造成社会悲剧。整个时代的价值都使用经济的发展水平来决定,使用社会生产总值来代表生产力,使用金钱对一切的行为价值进行描述。在贝娄的小说中,社会中每一个人都围着金钱而活着、为了名利活着、为了获得成功而活着,但是作者忍不住问一句 :这样快乐了?到处都是追求靡靡之音、追求纸醉金迷的人,将老板和明星包装成为这个社会中最富有的人, 而普通的劳动者则成为贫穷和愚蠢的代言人。每一个人都是拉动经济增长不可缺少的一部分,这并不能作为社会进步的标识。在更多的作品中,揭示出被“物化”的作为一个人的价值。贝娄认为科学技术和生产力的发展并不是人们幸福和快乐的决定性因素,在这一阶段,有很多文学作用中对于科技进步和专家制度甚至存在较大的质疑,与当前物质生活充裕、人文精神文化匮乏、而幸福感严重缺失的社会现状。

同时还有作者在这样的环境下产生对“永恒”这一哲学命题的思考,在他们的文学作品中显示对人类今后的命运、 道德感的衰落、精神文化的发展、人生而为何、其意义何在的思考,突出表现出道德与真理之间的矛盾、个人与群体的矛盾,这样的作品不同程度地反映出对工业社会环境下消费主义和物质至上态度的回应,也是作者对于情感在社会中消失的这一现象所采取的拯救措施。尽管笔下展现出的是一个情感“荒原”一般的社会,面对这样的文明现状,作者还是保存着积极和乐观的态度,不管怎样,他们的信念和情感没有发生变化,当时文学作品中的乌托邦情怀也正是由此而来,展现出作者的理想、敢于追求精神家园、关注人类精神状态、直击人类灵魂渗出的语言和想法都深深地体现出文学大师的情怀。

二、对英美文学中黑色幽默的理解及现实意义

黑色幽默是文学在发展过程中兴起的一种情感模式,在上个世纪六十年最先在美国出现,在西方文学史上占据非常重要的地位。黑色幽默同时还被称之为“大难临头的幽默” 或者是“绞刑架下的幽默”,与传统喜剧中的滑稽可笑不一样的是,黑色幽默所体现出的是荒诞的故事表达方式,并不是看传统戏剧之后的轻松大笑,取而代之的由于沉痛和伤痛而发出的无可奈何的苦笑。同样和传统悲剧不一样的是没有其严肃性,看过之后发自内心的绝望的苦笑又消弭了悲剧中完全的沉痛感。将喜转换成悲、将悲转化成为喜。使用笑容来表达当前的惨淡、使用悲叹来展现无可奈何的宿命,这样的情感表达方式非常独特,从根本上区别于传统喜剧或者是悲剧。

从情感角度而言,黑色幽默的作品中以笑为悲,更加精确的说笑容是冷笑、苦笑或者惨笑。这与当时美国的社会背景不无关系,在上个世纪五六十年代,美观正处于城市化建设的重要阶段,社会现实展现出物质生活非常丰富、但是人们精神信仰缺乏的现象。社会意识非常混乱,如同翻涌的波涛一般,各类不良事件屡屡发生。当代就有评论家将这一时期的美国视为文化历史中的荒诞时期,身处于这一时代背景下的美国人民对于现实表现出不安的情绪,他们开始担忧自己的命运和未来,在不断的社会意识更气中变得浮躁。文学家们看尽这样的现象,只能够用一种哭笑不得的情感对其进行总结,作家们应用自嘲、可笑、可悲的幽默手法来叙说故事,进而希望能够排解人民心中的迷茫、愤怒以及绝望。

转换到当代社会可以发现有着许多与当时美国相似的地方,因此重新对黑色幽默文学作品进行审视和评价,唤起人们的良知、减少战争的危害具有非常重要的社会意义。美国作家海勒的文学作品《第22条军规》就是非常典型的黑色幽默流派作品,作品标题中的“第22条军规”象征着一个圈套,内容大意是 :觉得自身患有精神病的飞行员必须由本人提出申请以停止飞行作业 ;但是能够自行提出患有精神病的飞行员的思路无疑非常清晰,因而不允许停飞。在这样的束缚中们无论飞行员怎样努力也无法摆脱。作者想要表达的并不单单是军规对于飞行员的束缚,而是军规诚然并不是用于制约普通人的条文,但是它对于人类的束缚是无处不在的。没有人实地的见过第22条军规,但是没有人不能够感受到它。当它出现在人们的生活中时异常狡诈,没有人能够从其中束缚逃脱。例如美国与阿富汗、伊拉克的战争,这样巨大规模的破坏将社会的所有都改变,希望变成虚妄、正义不再正义、道德变得虚伪,官僚和政治无一都是利己主义。 在战争之下,国家的经济、文化和政治都将被摧毁,如同破碎不堪的剥离难以完全复原。分析文学作用就能够发现,当时的美国政府和总统都难以摆脱这第22条军规,美国的士兵们看到的都是谋杀和腐败、一社会的荒诞与疯狂,于现实生活而言也算是黑色幽默了。在现代生活中也到处充斥着黑色幽默,以当前的房地产市场为例,大量的国民被高昂的房价压迫着,因为房价产生巨大的心理压力、承受着巨大的痛苦,但是从另一方面来说,当GDP值不断拔高,生活水平改善的同时他们又享受者由于高昂的房价而带来的幸福。

三、结束语

有专家说过,人类社会的两种现象非常普遍,一种是没有生命的机器在社会发展中展现出巨大的生命力 ;而拥有生命的人类同样在社会发展中被消耗,变得越来越像机器。西方理性主义的和黑色幽默的作品通过不同寻常的方式表示对这种现状的担忧,从而引发人们的思考。尤其是利益关系非常泛滥的今天,理性主义变成妄想、黑色幽默越来越常见, 文学作品让人们在挽救社会之前更加清醒的看清现实。

摘要：文化是体现一个国家与民族价值观的重要元素,而民族与国家文化的主要载体就是文学,这是一种展现社会意识形态的艺术方法。通过语言对社会现象进行描述与反应,表达作者的情感。随着经济全球化的速度不断加快,各国之间的文化发生激烈的碰撞,我国是一个历史文化发展非常悠久的国家,要想在激烈的文化竞争中更好更快发展,除了弘扬本国文化之外,还应当加深对西方文化的了解,去糟取精。本文简单的对英美文学进行介绍,通过代表性的作品论述其社会现象及现实意义。

关键词：文化,英美文学,理性主义,黑色幽默

参考文献

[1]陈丽珠.浅析英美文学中的理性主义和黑色幽默及现实意义[J].辽宁行政学院学报,2013,15(10):105-106.

[2]权继振.浅析英美文学的精神价值和现实意义[J].赤峰学院学报(哲学社会科学版),2014,(9):199-200.

[3]钟雨纯.戏仿、反英雄及荒诞:《罗森克兰茨与吉尔登斯邓恩已死》中黑色幽默特征解读[D].南京理工大学,2013.

英美文学的意义 篇7

【关键词】英美 文化差异 文学 评论 影响

文学和文学评价往往是相伴而生的，而文学是文化中的一种表现形式，而文化的不同，相应的文学作品也会存在着一些差别。受到来自文化不同的原因，相应的文学评论也会存在一定的差异性，文化中的哪些因素对文学评论会产生影响呢，本文从语言文化、文化内涵、文化历史三个部分分别进行了具体的分析。

一、英美语言文化差异对英美文学评论的影响

语言作为文化发展的重要体现之一，则文化发展的差异在语言上面一定会有较为清楚的反映。因此英美文化差异对英美文学评论的影响更多的体现在语言差异对英美文学评论的影响上面，即英式英语和美式英语之间的差异对英美文学评论的影响。相对于美国而言英国的历史比较悠久，其文化发展更具有民族特点，同时受到其文化的影响，英国人在对英语的使用上面更加的庄重。他们对于自己的语言充满着一种敬畏感，非常在意自身在评论中所用语言的准确性，这就造成在对文学作品进行评价的时候，所使用的语言往往显得非常的中规中矩，很少看到有非常张狂的评价出现。

而美国则与英国不同，首先美式英语是由英式英语演变而成的，在美式英语中保留着英式英语的大部分特征和使用方法，但是它与英式英语也存在着许多的不同之处。或许是由于美国民族更加主张自由，美国人民往往在性格上显得更加的张扬，这也在他们平时的语言中得到体现，他们在使用语言时往往更加直接，更加的无拘无束。因此，美国人用美式英语进行相关的文学作品评价时，显得更加个性化，更加具有特色，不再显得中规中矩，给人一种张狂的感觉，这恰恰是英国文学评论中所不具备的。

二、文化内涵的差异对英美文学评论的影响

英美文学评论在很大程度上受到文化内涵的影响。英国文学在十七世纪和十八世纪的时候，受到传统文化的限制，在这个时期内所创作的文学，很多文学都具有一种苦苦挣脱的感觉，而在相关的文学评价中很多具有宗教气息，或者使用荒诞的方式进行评价。当进入二十世纪之后，英国文学评论又开始发生了巨大的变化，逐渐的朝着后现代主义的方向进行发展，这也使得英国文学评价在今后很长的时间里朝着这个方向发展。但是文学评论首先应当对以前的文学评论进行系统的分析和研究，发现其不足之处，在新的文学评价中加以改进，才能找到真正适合当前社会的文学理论。

而对于美国的文学评论，我们首先需要了解一下美国的历史背景。美国在独立战争以前是处于英国的殖民地内，其文化在很大程度上受到英国文化的影响，同时也受到印第安文化的影响和其它的一些因素的影响，但最为重要的还是来自于美国自身的影响，才使得最终形成了美国独特的文化内涵，在此历史背景和文化内涵之下，形成了具有自己特点的美国文学。同时也正是由于美国文学的独立、自由的特性，美国文学评论家在对美国文学评论的时候考虑得也相对较少，不会受到来自传统文化的一些影响，更加注重的是文学自身的独特见解或者创新能力，使得美国文学评论中更加具有创造性。

三、文化历史的差异对英美文学评论的影响

英国和美国在文学发展的历史上差异极为明显，其对英美文学评论的影响也有很大的不同之处。英国传统文化所蕴含的历史特点是人本主义，因此英国文学家在对英国文学进行评价的时候，在涉及到人本主义观点的时候尽量保持保守的态度，这都是受到英国的传统文化历史所影响造成的。在英国的文学之中，在对人本主义评价最为经典的应当是莎士比亚对自己的文学作品做出的评价，他的评价不止在当时具有很大的影响，而且为英国文学今后的评价也产生了极大的影响。但是随着时代的发展和社会的进步，英国文学评论中的人本主义也受到越来越多的人质疑，质疑人本主义是否有助于英国文学的进一步发展，他们认为文学评论应当具有创新精神，不应当始终坚持人本主义观点，不应当受到某一观点或者事项的限制，应当让文学评论尽可能的自由，这样才更有利于文学评论的进一步发展，才更有利于在文学评论中体现出创新。

当资产阶级建立之后，为了更好的巩固资本主义制度出现了人道主义，人道主义从广义上进行分析指的就是人类和平的维护。英美国家的人道主义很大程度上受到基督教的影响，都非常的信奉上帝，一定程度上对英美文学的评价产生了影响。而美国的文化历史发展同英国的有很大的不同之处，在对于文学作品的评价中，美国文学展现出自身的独特性。这在很大程度上取决于美国在自由战争胜利之后，国内所处的自由文化氛围，使得美国文学评价中不会受到太多的局限性，能够更加的自由，这也使得美国文学评价中更加具有创新性，同时也使得许多的美国文学评论家在评论的时候对于人本主义显得过于激进。

四、结束语

通过对英美文化中的多种因素差异对英美文学评论产生的不同影响分析，可以发现在语言文化、文化内涵、文化历史中都离不开文化的身影，可见文化的差异才是对于英美文学评价中差生差异性的最大因素。

参考文献：

[1]曹蕊.探析文化差异对英美文学评论的影响[J].黑龙江教育（理论与实践），2015，11：21-22.

[2]黄媛.论文化差异对英美文学作品评论的影响[J].黑龙江教育学院学报，2015，10：109-110.

英美文学课程改革的探讨论文 篇8

本文笔者就目前英美文学教学中面临的许多难题进行分析，认为只有解决好以上问题，英美文学教学才能适应当今教育要求。

关键词：英美文学;课程体系;改革

在英语专业的课程设置中，英美文学长期占据着重要的地位，它可以使学生了解英美文文化、培养学生独力思考和创造性思维的能力。

但近年来，随着社会多元化的迅速发展，很多高校英语专业教师发现英美文学的教学逐渐跟不上社会的发展，经过分析，主要原因如下：第一，学生阅读模式的改变;其次，英美文学教学基本上以讲授、阅读、解析为主，我国传统的英美文学教学为理论教学，而教学模式都是“教材+粉笔+黑板”，属于典型的“填鸭式”教学。

大部分教师在上课时往往会罗列出大量的文学史知识，给学生布置任务，让让学生死记硬背，学生则是被动地接受这些内容，没有形成自己见解。

另外，英美文学课程的考核也是仅仅涉及书本上知识，使虚度学生认为这门课程乏味、无用。

所以，英美文学教学体系的改革已成为摆在我们面前的一项十分重要的课题。

一、程体系改革的必要性

1、地位和内涵

《高等学校英语专业英语教学大纲》明确规定：“文学课程的目的是在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解。”

根据《大纲》看来，传统的英美文学教学并不能适应人才培养模式的要求。

首先，英语专业的教学目标是要以纯熟的英语技能为基础，加强人文学科的教育，构建英语之外的一个或几个学科的知识体系，提高英语专业毕业生的专业与人文素质，为培养高级专门人才打开门径。

而部分院校忽视了英语专业的教学目标，仅仅将视点集中在英语专业四、八级的通过率、学生就业率上，忽略了英美文学的教学质量等重要问题。

其次，开设的英美文学课大部分是教师灌输文学理论、文学史、作品分析，学生的参与能力培养不够，思维能力和创新能力培养不足。

其三，随着高校的不断扩招，生源素质的急剧下降，再加上教学场地、经费投入、师资紧张等因素，大多数课程改为大班授课制，使得本应是精英教育的英语专业教育变成规模化扩张。

2、课程结构不合理和所面临的挑战

近年来，外向型经济迅速发展、大学生就业形势越来越严峻。

由于这些外在因素的影响，英美文学教学面临着前所未有的挑战。

英美文学课程结构不够合理(教学内容多，课时少)，教学内容陈旧(大部分内容与时代脱节)，学生学习难度大，缺乏灵活性。

逐渐被实用性强、见效快的课程如翻译、商务英语、外贸英语、旅游英语、等蚕食。

二、课程体系改革的基本思路

根据颁布的《高等学校英语专业教学大纲》，英美文学的教学目标是“通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解”。

其目的是培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力。

英美文学的教学改革应紧紧围绕培养目标来进行。

三、具体措施

1、利用多维度课程设计来提高学生的学习兴趣

多维度课程设计，就是以作品的主题为线索指导学生阅读在课程设计中。

教师应将主题有趣、有现实意义、能启发人深思，与学生生活有紧密联系的内容应用在授课中。

应根据学生的英语基础和文学基础来进行教材的选择，教师上课时应做到因材施教。

课程内容应与学生的学习、生活、经历等息息相关。

在选择文学体裁时，应优先考虑短篇小说，后考虑戏剧、散文或诗歌。

选材时还要注意选择各个时期最具代表性的文学体裁，这会使得学生有机会体验不同文学时期的典型文学体裁，领略多种文学形式。

衡量选取材料是否合适，一是要看其语言是否能被学生接受，此外要看其是否符合大多数学生的语言水平。

因此，对于早期的文学作品要选取与其相对应的现代版本，这样学生欣赏这些经典作品时在语言上就不会有太多的障碍。

消除了学生学英美文学的畏难心理障碍，学生学习的积极性就会大大提高。

2、采用互动式教学方法来培养学生综合知识的运用

教师可以利用视觉效果来活跃课堂气氛，使用多媒体教学来加强学习效果。

通过“优秀文学作品鉴赏课”、播放英美文学名著来促进学生对英美文学作品的直观认识，帮助学生加深理解。

教师在教学过程中可以尽量在充分讲解以后压缩上课时间，利用剩余或课后时间开展一些活动，如原声电影欣赏、诗歌朗诵、戏剧表演等来提高学生学习兴趣和培养英语综合能力。

这样既有利于培养学生文学阅读和鉴赏能力，又能提高其人文素养。

3、建立多元评价的考核体系

英美文学课要树立以学生为中心的教学思想，建立新的考核评价体系，实行“多元评价”的考核方式。

传统的评价体系是以期末考试为依据，其最大的弊端就是重结果、轻过程。

因此，建立多元化的评价体系势在必行。

比如，可以讲课内、课外的成绩与口试、平时上课的活动成绩相结合，这种灵活多样的评价方式避免了只注重学习结果、不注重过程的传统评价模式，使学生从死记硬背的被动的学习方法中彻底解放出来。

4、运用体验教学方法培养学生的兴趣

(1)、在教学中合理的运用角色扮演法

教师把阅读权交给学生，应鼓励学生接触作品。

课堂上，教师只需文学背景、基础知识、阅读的方法向学生讲解清楚，让学生掌握主动性，将其他的分析内容让学生自己去把握、学习、分析、总结、体验，这就避免了“填鸭式”教学。

这样不仅可以使学生的自主性得到充分的发挥，还可以提高学生的学习兴趣，使他们在学习的过程中，学会换位思考。

在教学中合理的加入角色扮演法，可以使学生通过对所学作品中人物扮演进而深刻理解其思想和性格，进而体会到作品中的深远意义。

教师还可以利用课余时间作为顾问或演员组织一到两次舞台剧表演，参与到表演中，这不仅突破了课堂教学时空的限制，也丰富了学生的文学阅读经历，培养了学生的合作精神，促进了学生语言能力和综合素质的提高。

(2)、让学生体验文学创作，增强写作功底

学生想要使体会到作品的`主旨内涵，只有通过阅读来理解并运用作品，才能真正走入阅读的浩瀚海洋。

阅读和写作是血脉相连，必不可分的。

著名作家、教育家叶圣陶先生曾说过，“阅读是写作的基础”、“我竞欲谓教阅读如教得好，更不必有什么写作指导”。

为了让学生对作品有更深层次的理解，可以让学生自己来模拟创作，从而体会到作者的思维方式和写作技巧。

另外，教师要引导学生着重培养自己的观察能力、理解能力和创造能力以及加强语言的积累，克服畏惧写作的心理。

参考文献：

[1]张慧君.论多维度英美文学课程设计在教学中的实用价值[J].教育与职业：理论版，，(2)：52.

[2]徐畔.英语专业本科生英美文学教学思考[J].北京农业大学学报，，(12)：90.

[3]朱丽.高校英美文学教学改革与实践[J].河南广播电视大学学报，，(1)：96.

[4]吕红兰.影视教学在英美文学教学中的作用[J].河南职业技术师范学院学报：职业教育版，2008，(6)：107一108.

[5]聂晶晶.论高校英美文学课程的改革[J].重庆电子工程职业学院学报，，(12)

[6]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲.上海：上海外语教育出版社，.

多元的智能理论与英美文学教学 篇9

提供的具有磁盘操作功能的语句各不相同，直接调用DOS命令的方法也不相同．在Qbasic中实现磁盘操作功能时，可直接调用DOS命令，方法简单，且与硬件联系不紧；C语言功能强、应用面广、使用灵活，但用C语言实现磁盘操作功能时与具体的硬件有关．有的语言不具有上述功能，但通过语言间的链接，可将用Qbasic或C语言编写的磁盘操作子程序移植到其他语言编写的程序中．

20世纪90年代，美国著名认知心理学家HowardGardner的多元智能理论认为，人类的认知能力并非单方面的，而是多面向的，这一理论掀起了全世界的教育改革风潮。哈佛大学心理学家Howard Gardner在其著作《智力架构》中一反传统单一智力的看法，认为每个人至少有7种基本的智能，即语文智能、数学/逻辑智能、空间智能、音乐智能、肢体/动觉智能、人际智能、反省智能，后来又增加一种“自然观察”的智能，成为第8种智能，可能的话，还会证实发现第9种智能即“存在智能”。多元智能理论所谈及的7种基本智能，至少指引着7种不同的教学方向，可涵盖英语教学领域不同的教学方法。目前，英美文学教学存在3种模式，即文化模式、语言模式、个人成长模式。文化模式强调教师要让学生了解文学历史中普遍存在的价值，并且懂得欣赏与自己背景相异之文化和意识形态，进而了解文学传统之思想、感情与艺术形式，文学在人文传统中有着重要的地位。这种方式极适合有文学细胞的学习者，但教材语言难度较高，上课时，大部分时间须依赖老师讲解，此种方式以老师为中心，但学生自主性较低。语言模式采取以语言为基础的方式，以学习者为中心，鼓励学习者运用自己的语言知识，阅读本文，形成自己的看法，老师可帮助学生对一些问题进行更为深入的探索并且发表自己的看法。另外，此模式以活动为导向，如通过填空练习、写作活动、角色扮演等方式，让学生注意语言的用法，如何经由语言形式，来诠释作品字里行间的意义。但这种模式，若太拘泥于语言文字，往往会失去个人诠释的空间，过多机械式的练习，学生学习动机便会逐渐减少。

对作品之社会及历史背景缺乏了解，就缺乏足够的文化知识来诠释作品。个人成长模式是以学习者为中心，探讨作品中与读者经验相关的主题，借以激发学习者的阅读兴趣。因此作品的选择应以主题为主，考虑到学生的兴趣，应用与主题相关的非文学类的`材料，提高学生的动机。国内外学者在探讨英美文学教学时，曾提出语言与文学合一的教学模式，主张将读和写的特性以及语言应用的特性融入到文学教学模式，培养学生的分析与诠释能力，兼顾语言能力的养成，并达成3种教学目标：

①提高学生的批评、分析和欣赏能力；

②培养学生的语言能力，并增强学生对语言文字形式的敏感度和认知程度；