虚拟管理--网络经济下的管理新理念
虚拟管理--网络经济下的管理新理念
信息技术的发展促成了网络与经济的紧密结合,形成了网络经济.而这种新经济形态的`出现,必然会引起企业外部环境及内部组织的深刻变化,进而产生一种新的管理理念,虚拟管理的理念也应运而生.
作 者：彭颖 作者单位：武汉大学商学院,湖北,武汉,430072刊 名：科技创业月刊英文刊名：PIONEERING WITH SCIENCE & TECHNOLOGY MONTHLY年，卷(期)：“”(9)分类号：F2关键词：网络经济 虚拟管理 流程再造 学习性组织 精益生产
班级管理是一项完善人的内心世界、规范人的外在行为、培养创新人才的系统工程, 尤其需要科学的先进的教育思想的指导。教育理念就是“人们对于教育现象 (活动) 的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念和教育哲学观点, 是教育主体在教育实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的教育价值取向与追求, 是具有相对稳定性、持续性和指向性的教育认识、理性的观念体系”。叶澜教授指出:“把班级还给学生, 让班级充满成长的气息。”这为新课改下的班级建设与管理指出了一个方向。因此, 凸显学生在整个班级管理中的主体地位, 明晰班主任所承担的角色定位, 真正实现班级管理的民主化、自治化, 使学生成为班级真正的主人将有利于课程改革更加稳固、扎实、深入地开展下去。
小学生天性活泼好动, 单纯的课堂学习会使他们觉得单调乏味, 组织适当的班级活动, 一方面能锻炼学生的活动能力、扩大眼界、增长知识, 另一方面能增强学生的友谊和团结, 有利于建立蓬勃向上的班集体氛围。同时, 积极健康的班级活动是加强学生思想品德教育、培养学生集体主义精神的重要手段。班主任要善于创造条件, 适时地组织班级活动。当然班级活动也要与学校的整体工作相协调一致, 要符合学生的年龄特点、心理需求。班级活动的形式是多种多样的, 如班会、黑板报、文体活动、社会调查、知识竞赛等。不管哪种班级活动的开展都要以充分调动广大学生的积极性为首要目标。如果班级活动较难实行, 总是少数积极分子参与, 它将会因为积极性不够而不能取得预期效果。同时班级活动, 要由全体学生共同确定主题, 共同制订方案, 不能平淡随意要有创新精神, 能吸引全体学生共同参与, 这样的班级活动才能有号召力, 才能提高班集体的凝聚力, 也才能真正反映出良好班集体的面貌。这样的班级活动也才能真正体现学生在班级中的主体地位。
班集体是学生成长的重要园地, 班主任要善于培养学生的主动参与意识, 尽可能多地给学生创造参与的机会, 让每一个成员都真正拥有主人翁的自豪感和责任心。
二、关爱每一个学生, 用爱心撑起一片绿荫
班级管理中关键是一个“爱”字, 即关爱学生。每个学生都是活生生的有感情的人, 只要付出爱心, 枯草也会发芽;只要一缕阳光, 他们就会灿烂。
(一) 照顾全面, 偏爱弱势
每个班都会有学习和意志品质方面较差的学生, 我们把他们称之为后进生。这部分学生在班级中虽人数不多但作用很大, 如不重点教育, 不仅使这些学生步入歧途或失去前程, 还会影响其他人的进步, 甚至影响整个班级, 班风从而不正。要教育好后进生就要求班主任给予更多的爱。对于这些学生, 班主任首先不应当歧视他们, 相反却应该给他们以格外的关照, 要知道激励永远比批评更奏效。其实后进生出现不良品德行为, 很大程度上与他们得不到家长、教师、同学真正的关怀和帮助有关, 他们的心灵更脆弱。自卑、孤僻是使他们变为差生的根源, 所以他们的心理需求会更多。作为班主任, 我们应该更加偏爱这些后进生。如挨批评时需要尊重, 受处分时需要宽容, 有困难时需要帮助, 有苦恼时需要解脱, 得进步时需要赞扬。班主任对这些学生要进行个别教育, 尽量用关爱、信任、赞许的态度去激发他们被自卑感所掩盖的潜在的自尊心, 鼓励其上进的信心。
当然, 在师生情感交融过程中, 要针对每个后进生的具体情况制定可行的前进目标和计划, 以及落实计划的具体措施, 并遵循循序渐进的原则, 努力让后进生获得成功的愉悦体验。另外班主任还要善于利用集体的力量, 让后进生感到集体的温暖, 使其树立自尊、自信等积极向上的信念, 提高其学习生活中的积极性与责任感。
(二) 走进学生的心灵
在当今新形势下, 一些学生的思想因受到来自各方面的因素的冲击, 人生观、价值观会出现不同程度的扭曲。只有当班主任走进学生的心灵, 他的工作才能做到理想的境地。
另外, 班主任还要给学生营造对其充满信心的周边环境, 充分发动家庭、学校、社会等综合力量, 让他们感到自己在一种信任的目光下学习、生活。这样, 就能充分挖掘每位学生的潜能, 使其尽展风采。
三、树立一切为了学生的全面发展的管理观念, 创新育人
我们应重视学生的主体地位, 强调学生的综合发展, 不但要教他们学会求知, 还要教他们学会做人, 学会生存。所以, 我们现在应该理解到, 教育的最重要目的就是让学生获得全面发展, 应该树立“一切为了学生发展”的班级管理理念, 创新育人。
创新教育不是竞争性教育, 而是合作性教育, 是一种以学生为主体、以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育。这就要求教师要具有平等民主的作风, 以平等、宽容、友善、引导的心态对待学生, 让学生的身心自由地表现和舒展开来。教师要培养学生对自己创新能力的自信心和获得创新成就的勇气, 积极鼓励学生去探索, 选择新途径和新方法处理问题, 善于激发学生不断创新的欲望和需要, 促使学生的心理处于不断追求创新的“临界”状态。
最后, 谨将叶澜教授把新基础教育概括的四句口号送给所有的教育者:“把课堂还给学生, 让课堂充满生命活力;把班级还给学生, 让班级充满成长气息;把创造还给老师, 让教育充满智慧挑战;把精神生命发展的主动权还给师生, 让学校充满蓬勃生机。”
参考文献
[1].叶澜, 《“新基础教育”论》, 教育科学出版社, 2006
[2].魏书生, 《班主任工作漫谈》, 漓江出版社, 1993
[3].苏霍姆林斯基, 杜殿坤编译, 《给教师的建议》, 教育科学出版社, 1984
[4].马卡连柯, 吴式颖编, 《马卡连柯教育文集》, 人民教育出版社, 2005
[5].叶澜, 《教师角色与教师发展新探》, 教育科学出版社
[6].田丽霞, 《田丽霞班主任工作法》, 河北教育出版社, 2006
[7].方明, 《陶行知教育名篇》, 教育科学出版社, 2005
关键词 绿色管理；高校就业；管理理念
中图分类号：G647 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）04-0080-02
随着高等院校学生人数的不断增多，我国各个高等院校逐渐进入两难局面：一方面，高校为劳动力市场培养了大量的具备高素质的劳动人才；另一方面又使得市场中劳动力过剩，导致就业形势越来越严峻。从根本上讲，对学生就业造成限制是由于高校中就业管理方面的工作缺失了较为完善的大学就业制度文化。这就要求高校改变其传统的就业管理方式，并在绿色管理的理念指导下开辟就业管理新路径。
1 绿色管理理念
绿色管理理念是以管理控制论作为理论基础的一种大学制度文化，同时，该理念坚持以人为本的原则，促使管理者具有主动的意识来完成制度的建设。相较于传统的就业管理方法，绿色管理理念所具有的优势之一是更重视学校方面制度文化的建立和树立，通过对相关领导人进行绿色管理理念的培训，来促进毕业学生就业效率，从而发挥其作用。
绿色管理理念中最重要的要求之一是对高校就业管理进行一定的监督，并将其纳入体系化的监督工作中，通过一系列的监督来使管理行为规范，修复当前高校中就业管理所存在的问题。绿色管理理念主要有三个方面的改革之处，即管理理念的“无污染”“以人为本”和“主动意识”。
首先，“无污染”指的是在管理过程中要求能尽可能地避免人为主观地处理事物的现象，甚至因此而影响到学生的就业问题。
其次，“以人为本”要求管理工作应当从学生的角度出发，从学生实际情况出发，并以解决学生具有的实际问题为根本目的，不能单纯地追求较高的就业率。
最后，“主动意识”应当是就业管理人员都应该具备的基本意识和素质。这是由于每个学生都具有不同的实际情况，因而其就业过程也是不同的，管理过程中也会遇到不同的问题，因此，相关的管理人员应当主动地对学生实际情况进行了解，给出相对应的有针对性的意见，来帮助学生充分地解决就业过程中遇到的问题。
该理念在高校就业管理工作中的引入，能够有效地提高管理工作的效率，并提高管理观念中的民主化程度，有效解决高校就业管理工作中存在的一些问题。
2 高校就业管理存在的问题
制度文化淡漠 许多高校对于就业管理的制度文化并不重视，这是由于就业管理工作中存在的观念薄弱现象导致管理不足。例如，部分高校领导认为对大学生的就业管理即到固定的时间将毕业生安全地送走，在管理观念和意识上就存在薄弱的源头环节。因此，管理决策执行者便按照这一理念来开展学生的就业管理，导致其后的工作环节也受到这一思想的影响，整个就业管理各个环节和整体工作都处于制度文化淡漠的影响潮流中。
受严重的行政化影响 部分高校中就业管理有着严重的行政化倾向，这是由于就业管理工作中存在小团体意识以及主客体的缺失。当前，就业管理制度中存在的小团体意识对就业管理工作产生较大程度的影响，导致就业管理部门和其他的学院部门等缺乏沟通。例如在实际的管理工作中，管理部门从就业率等方面得知企业对某些专业的需求量不高，却并未及时将这些信息反馈给教务处以及相关学院，影响了就业管理工作的工作质量。
就业管理方式不够细致 就业管理部门的管理方式依然是传统方式，只有发现问题之后才开始解决问题，导致高校就业管理的制度文化不够细致。高校中管理决策者是管理工作的根源，但部分高校的决策者对就业管理工作并未进行完善周全的考虑，就制定了管理措施，而执行者也并没有将这些问题存在的隐患及时地察觉并上报。
另外，某些高校开展就业管理工作的过程中，只注重表面工作，并没有切实了解学校中学生的基本情况以及个人素质，对于企业、学生以及就业市场之间的供需关系并未有全面的掌握，存在信息不对称的现象，导致就业管理工作信息的缺失。
3 绿色管理理念指导下的高校就业管理
构建绿色的就业管理体系
首先，构建校级的就业管理体系。对于各高校就业管理工作来说，校领导是其决策者以及领导者，要求校领导具备高远的视野和英明的决断，避免感性决策造成源头上的管理污染。开展就业管理的新思维相关培训工作，并不断地完善管理工作的标准，明确各个阶段的工作任务。绿色理念强调的是工作环节中的反馈机制，校级管理部门应当及时将学院就业管理的相关信息进行收集和汇总，为就业管理的下一步决策提供有效可靠的信息支持。
其次，绿色管理的中心在于学院就业管理体系，学院应当增强民主服务的意识以及主动管理的态度。可以通过成立工作领导小组以及会议制度等来提高学院就业管理部门的工作效率。
就业管理相关工作改革 就业管理相关的工作改革应当从三个方面进行，分别是招生工作、市场调研以及专业调整。
首先，高校招生工作应当控制好生源数量、质量以及招生专业种类。在开展就业工作时，充分考虑岗位需求的数量、类型以及技术含量等因素，以作为调整高校招生工作的依据。
其次，市场调研应当从就业前景、毕业生追踪以及一、二年级的大学生分别进行，精确掌握各个行业的发展趋势以及人才需求信息，对就业市场具有开阔的视野，并及时将调研结果反馈至学院以及就业部门。明确毕业生就业情况，总结其可持续发展经验，可以在调研工作完成后，将信息整理成校友信息库，成为鲜活的就业管理资料和教材。一、二年级的大学生应积极地在就业管理者的相应指导下，积极参加市场调研，了解市场、企业以及毕业生的现状及发展趋势，鼓励大学生调整好心态并明确自身的学习目标和发展方向。
最后，就是根据市场需求来制定专业的发展方向，做到与时俱进，增加学生的就业机会。
开展校内的绿色就业管理工作 校内绿色就业管理主要可以从三个方面进行，分别是就业见习、就业服务以及就业指导。
首先，大学生应当积极参加就业见习，加强学生对就业市场的直观了解，加深学生对企业需求的认识。高校应当严格要求学生的见习态度和质量等。
其次，就业指导工作可以通过就业规划以及求职培训这两个方面进行，确定阶段的就业率、初次就业率以及年度就业率是否完成等。
最后，根据绿色管理理念中以人为本的服务宗旨，高校应当建立相应的就业信息平台以及做好信息档案等服务措施。
4 结束语
高校学生毕业后的就业管理工作一直以来都是高效工作中十分重要的一个工作内容，与学生的未来息息相关，因此，如何保证学生就业管理工作顺利并为学生提供良好就业途径等是一个需要重视的问题。绿色管理是高校就业管理的新路径，通过构建和完善就业管理体系，开展相应的绿色就业管理工作改革，以及开展校内的绿色就业管理工作等，提高就业管理的工作效率和质量，为解决大学生的就业问题开辟了新路径。
参考文献
[1]叶颖蕊.绿色管理理念指导下的高校就业管理新路径[J].管理世界，2015（3）：172-173.
[2]梁旭光，杨树成，陈志娟.对绿色管理理念下大学生职业发展与就业指导课程建设的思考[J].教育探索，2012（6）：
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[3]张皓，刘海军.新形势下高校就业信息化建设的实践与探索：以东北大学为例[J].中国大学生就业，2013（2）：3-7.
不但是这样，管理也属于社会的一种活动，在实施了行之有效的管理后，就可以有效地激发员工的工作热情。
在日常的企业管理活动当中，企业经济管理是企业发展和提高企业竞争力的强大动力。
企业的经济管理可以让企业清楚以后的发展目标和方向，让员工在坚持准则的基础上发挥自己的潜力，为客户提供便捷和优质的服务，从而增加企业的经济效益。
管理企业的方法包括经济方法、制度方法、科学方法、行政方法、法律方法，以及教育方法等等。
上层建筑是由经济基础所决定的，为此，企业的经济管理能够确保企业的正常运转。
比如，企业的资金被叫做企业的血液，倘若出现了血液堵塞的情况，那么就不能够保障其他环节的顺利实施。
在企业生产和经营的整个过程当中，都少不了资金的支持，然而，并非仅仅具备了足够的资金就可以保障企业的正常运转，还一定要实施有效的策略来管理资金，只有如此，才可以确保经营活动的顺利进行。
而企业经济管理的目的之一就是为了科学地应用和配置资金，以提高资金的利用效率，进而实现既定的经营目标。
除此之外，在市场经济的发展背景下，企业的人力资源和物质资源的管理的要求也越来越高，我们一定要实施更加有效的管理，以不断地提高企业的经济效益。
关键词：新安全观; 网络信息; 安全管理;
0 引言
数字化信息沟通与传输， 已成为当前社会沟通的主要渠道， 与社会经济、文化、以及资源利用等方面都有着联系。由此， 进一步完善信息沟通体系， 逐步建立安全、可靠的信息传输环境， 就成为当前结构体系全面性拓展的基础条件。
1 网络信息安全管理基础环节
管理好班级的四个基本思路
一、教师主导
二、学生自治
三、精设方法
四、常规养成
一、教师主导
第一，班主任要树立育人意识。
• 《礼记》中说：―师也者，教之以事而喻诸德也。‖ • ―德者，得也。‖
• 教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。• 宗教家精神：地狱不空，誓不成佛。
• 作为一种以育人为首要目的的职业，班主任应当有一种大慈大悲、普渡众生的宗教家的精神，面向全体学生，立志做好全体学生的思想工作，让所有的学生都学会做人，健康成长。我觉得如果我能为这个世界多教育出一个好人，或者能让某人多一点真善美的品质，那就是一种贡献，一种幸福，就算是不枉此生。如果让国家少一个坏人，或让某人的思想少一点假、恶、丑的成分，同样也是一种幸福，一种贡献。……我感到从成年人做起太难了，最好的选择是从孩子们做起，自然最适合的职业就是教师了。
——魏书生 孙维刚常说的两句话： 浇菜要浇根，教人要教心。宁可做笨蛋，也不做混蛋。
孙维刚第三轮实验班的建班方针： 第一，诚实，正派，正直；
第二，树立远大理想和宏伟抱负，争取为人民做较大贡献；
第三，做一个有丰富情感的人
• 事实上，育人也是那些优秀教师取得教学成绩的重要经验。魏书生总结教学成功经验说―只有坚持育人，才能进入语文教学的自由王国。……以育人为本，书就好教了。‖他在教学改革中，首先是改革学生的思想，让学生明白：―人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一颗好心。‖帮助学生―认识自己的内心世界，用自己积极、乐观、实干、豁达、好学的一面，战胜自己消极、悲观、空谈、狭隘、厌学的另一面‖。第二，班主任必须树立正确的学生观。• 1．平等观 • 2．个性观 • 3．发展观 • 4．矛盾观 • 5．互助观 1.平等观。
平等是现代师生关系的基础。在国外的课堂上，教师为了使自己的视角能和学生保持在一个水平面上，直接面对面地交流，有时会跪在地上和学生交谈。2．个性观
即教师要承认和尊重学生的个性。
一个班级就像一颗大树，每一片叶子都需要阳光雨露，更重要的是，树上没有完全相同的两片树叶。
马卡连科说，教师的―基本原则永远是尽量地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。‖ 3．发展观
即用发展的眼光看待学生。教师切忌用静止的眼光评价学生，好学生固然会继续进步，后进生也不是一成不变的，班主任不仅要承认后进生可以进步，而且还要理解学生在进步中出现的反复，反复是正常的，学生反复100次，教师仍然可以做101次的转化工作。
• 有一步美国影片，名叫《教师》，取材于一个真实的故事。这个故事发生在美国新泽西州市郊小镇上。在这个小镇上，有一个班级，26名学生，几乎每人都有不大光彩的过去：有人吸过毒，有人进过管教所，有个女孩甚至在一年之内堕过三次胎。家长对这些孩子的内心想法，就是两个字：绝望。而好几任老师也被这些孩子气走了。这时侯，来了一位女教师，名叫菲拉。她来的第一天，给大家出了一道题，说有这样三个人： • 第一位曾是战斗英雄，热爱艺术，偶尔喝一点酒，年轻时从来没做过违法的事。
• 第二位笃信巫医，有两个情妇，嗜酒吸烟如命。
• 第三位曾经多次被校长训斥，每晚喝大约一公升的白兰地，而且有过吸食鸦片的记录。
• 菲拉老师问同学们：谁后来成为了伟人？孩子们给出的答案一致：第一位日后会成为伟人。
• 可是菲拉老师告诉孩子们：第一位是希特勒，而第二位和第三位，分别是美国总统罗斯福和英国首相丘吉尔
• 菲拉老师说：―人都有过错的时候。过去并不那么重要，把握现在和将来才是最重要的。‖菲拉的话改变了这些孩子的一生。这些孩子长大之后，大都成为有用之才，包括飞机驾驶员、心理医生、基金经理人、法官等等。• 每个学生的内心深处都有一个广阔的世界。―人是广阔的世界，心灵是复杂的宇宙‖
• 每个人都是―真善美‖与―假恶丑‖两个自我的统一体。• 班主任要善于挑动学生进行两个自我的斗争
学生是不断地帮助教师提高教育教学能力的人，因此班主任要改变居高临下的施与者的态度，相信自己在教书育人中取得的每一点进步都离不了学生的促进。
• 我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。• 我总是与学生商量着怎么学，怎么教。第三，班主任要有转化后进生的责任感
• 转化一个后进生比培养一个优秀生还要重要！如果说培养一个优秀生是锦上添花，那么转化一个后进生就是雪中送炭。现在很多教师重视锦上添花，只是在选拔适合教育的儿童上下工夫，而忽略雪中送炭，缺乏创造适合所有儿童的教育方法的责任感。这是有悖教育平等理念的，根源在于这些教师专业精神还不很强。转化后进生的六个原则： 1.扬长原则 2.对事不对人原则 3.潜移默化原则 4.合力原则 5.可接受性原则 6.偏爱后进生原则 1.扬长原则
• 多肯定，多鼓励，少批评 • 珍视他们要求进步的良好愿望，挖掘他们身上的成功点、闪光点，有时甚至可用放大镜来看待他们的长处，让他们获得更多的转化契机。2.对事不对人原则
• 当学生惹了麻烦时，教师应针对情景而不要评断学生的人品和人格，否则易引起学生的逆反心理，损伤他们的自尊心，所以教师要小心呵护学生的自尊心，尊重学生的人格，维护学生在同学们面前的形象。
• 学生自尊心对每个学生而言，都是非常可贵的，但也是非常脆弱的，它就像一张白纸，一旦你捅破了它，他就会―破罐子破摔‖。
3.潜移默化原则
• 转化工作的长期性和艰巨性。
• 任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。教育无痕
• 轻描淡写的一句鼓励，看似简单的一个爱抚，富有深情的一个眼神，不露痕迹的一个暗示，传达着正确的观点、情感和立场； • 宛如纷纷扬扬的雪，丝丝缕缕的雨，融进了地里，滋润了禾苗，却不见其痕，不闻其声，受益的却是禾苗！
（4）合力原则
• 对后进学生进行教育，不仅要靠班主任去做，还要发挥班集体的教育力量，运用班集体良好的班风、传统以及优秀学生的模范行为感染和影响后进学生，发动大家一起帮助后进同学。同时，还要依靠班级任课教师、家长和校外教育机构等，共同做好后进学生的转化工作。（5）可接受性原则
• 班主任的学识、人格必须被学生接受。• 不讲自己都不信的道理。
• 要求学生做到什么，自己首先应该做到。• 张伯苓和孙维刚的故事。（6）偏爱原则 • 爱是最好的教育。• 特别的爱献给特别的你。• 三个不，六个优先照顾。第四，科学地对待学生所犯的错误 犯了小错误，罚他给全班同学唱支歌；
犯了重一点的错误，要做一件好事来补偿；
犯了严重错误，要写一份500字的说明书。为什么犯小错误唱歌？ 陶冶情操 淡化逆反心理
密切师生、同学之间的关系 调节班级气氛 在愉悦中受教育 为什么要做好事？
学生犯了错误做好事，会使歉疚心理得到补偿，获得心理平衡，增强自尊心和自信心，分散犯错误的精力，将 观念冲突转化为爱集体、助他人的实际行动，在做好事中获得难得的人生体验，在体验中完善人格。做好事的妙处
• 人在做好事的时候，一般都是积极、上进、善良、勤奋、果断的那一方脑细胞指挥自己行动。这便如同心灵的原野上涌出一股清清的泉水，这清水便可冲刷受污染的那片心田。使人重新恢复自尊、自信、自豪，重新感觉塌实、安全、幸福、快乐。为什么要写说明书？
写说明书，既有利于学生清除各种私心杂念，又有利于提高学生明辨是非的能力和书面表达能力。
采用心理描写的方法，描绘出自己在犯错误之前、犯错误之中、犯错误之后心理活动的三张照片。魏书生方法的共同特点： 1.陶情 2.促行 3.练功
当然，对待学生的错误还要学会科学地批评。
魏书生建议班主任在批评学生前首先想一想―糖衣良药‖。
批评的语言艺术还表现在批评时教师要站在爱护学生、为学生着想的角度，给学生一个老师是自己人的感觉。
这种批评不是居高临下的训斥，也不是狂风暴雨般的批判，而是平等地提建议，友好地讲道理，不仅温暖，而且得体。教育的本质是一种爱，谁能把批评变成爱的雨露、爱的阳光，谁也就切实掌握了批评的艺术。
• 这样我们在批评学生时，就要注意，一定要坚持与人为善的原则，尊重学生的人格，切忌简单粗暴、讽刺挖苦，要对“从何谈起”与“如何深入地谈下去”有一个巧妙的总体设计，还要选择好时机。
二、学生自治
主体性班级管理模式 – 所谓主体性班级管理，就是依靠学生管理班级。
主体性班级管理的好处是：
• 首先，有利于减少对立，使班级管理自动化； • 其次，有利于对学生进行责任感的教育； • 再次，有利于学生锻炼能力；
• 最后，有利于班主任从事务圈里解脱出来。• 总之，主体性班级管理有利于提高班级管理效益。主体性班级管理遵循的原则： • 干部能做的事，老师不做； • 普通同学能做的事，干部不做。
• 每位学生对班级的各项制度、规定和活动都有表决权、建议权和批评权。1.魏书生的经验
• 魏书生是主体性班级管理的较早的优秀实践者。他认为管理好班级，必须依赖每一位学生。他的主体性班级管理体制包括常务班长、值日班长、值周班长，还有各项专项任务的承包人，从而使每个学生都有使用权力、承担责任、发展能力的机会。
2.班级顾问制
• 北京崇文区前门小学打破班主任以个人意志管理班级、塑造学生的固有模式，尝试建立班级顾问制。班级顾问制是一种教师为学生出谋划策、为学生服务、协助学生进行自我管理的辅导管理方式。班级顾问制的实行，要求教师逐渐实现三个转向，即由前台转向后台，由直接组织指挥转向间接辅导、策划和服务，由自己说了算转向学生们讨论了去办。实行班级顾问制后，教师作为班级管理者的职责也随之改变。学校要求，低、中、高年级的班级顾问要分别做好―教‖、―扶‖、―放‖的工作，即低年级要教方法，中年级要扶一把，高年级要放开手。这种做法改变了学生被动的局面，由过去老师说了算、学生做老师的助手变成老师做学生的参谋和顾问。
• 比如开干部会时，老师主要听学生说，然后发表个人意见，这些意见有时被学生采纳，有时被驳回。通过班级顾问制，学生们的创新意识、逻辑思维能力、语言表达能力和组织管理能力都有了很大提高。老师在班级管理方面也越来越轻松，可以集中精力搞好教学。实行班级顾问制以后，学校常规管理和每周例会等全由学生自己完成。小干部的责任感被空前激发出来，毕业考试前，每个小干部都主动与后进生‗结对子‘，结果，那些后进生的考试成绩也都有了很大提高。师生间也形成了一种新的交往关系——由管理型变成了相处型。3.班干部竞争上岗制
• 根据班级管理的需要，广泛地设立各种岗位，组织学生竟聘。班干部竞争上岗，一方面能培养学生的个性和能力，另一方面能让学生明白当班干部不仅仅是一种荣誉、一种满足，更多的是一种责任、一种义务、一种锻炼机会。
• 这样，可以根据学生自我显示欲强、活泼好动的特点，把他们的兴趣和精力引导到正确的轨道上，也可以让学生每人担负一项工作，满足他们的表现欲望，培养他们的责任感，发挥他们的创造力。4.小学班级―内阁‖管理
成都实验小学向尧老师发起。建立两套参与管理的小干部队伍。在组建时，在中队干部的正常编制上，每一个职位都设了两名小干部的名额。通过学生的自荐和同学的选举，确定出中队干部队伍的人员。两套干部队伍分别是由两名中队长来担任组长，由组长自己去―组阁‖。每期―内阁‖任期两周，轮流―执政‖。
• 从1999年开始，向尧已进行了4轮实验，据说效果很好。向尧从中得出的结论是：要真正管理好一个班级，就要把管理全面地还给学生，给孩子一个空间，给他们一些自由，让他们在责任心的驱使下，去发现、去体验、去行动，学会相信自己，也学会帮助别人，学会独立思考，也学会合作并与人沟通……
三、精设方法
• 从青少年身心发展的特点和他们的时代特点出发，创建良好的班级文化所应用的科学的方法应当具有实用性、创造性、教育性。
• 1．办班级日报 • 2．教室“八有” • 3.程序设计和承包制 • 4．强化学生的自我激励 • 5．主题周 • 6．每周选举
• 7．使用说话接力本控制自习课纪律
• 清华大华附属小学师玫老师发起。引导学生用积极的欣赏的眼光看待他人，看待同伴。她在一篇《教师日志》中写道：―今天是刘小雅的十岁生日，我把制作好的写满同学们对她欣赏话语的漂亮卡片，作为全班同学送给她的生日礼物。小雅高兴极了！这是个普通的孩子，不爱张扬，可同学们却给了她特别的不凡的肯定。也许这是她第一次真切地感受到同伴的欣赏和评价。我想，如果人生多一些这样来自他人的赞赏，不自信的人也会树立起自信。赞扬是给予缺乏信心的人最珍贵的礼物。‖ • 参加活动的学生中有个叫张淙的同学，老师们大都认为他是落后生，可同学们却发现了他―足球踢得棒‖、―爱帮老师干活‖、―常说笑话逗大家开心‖等好多长处。连他自己也惊喜起来，他说，我现在才知道，逗大家开心也是优点。对于其他的孩子们，在认真写出同伴的长处的同时，也在学习用欣赏的眼光看待别人。
四、常规养成
真正的教育都是养成教育。
《周易·蒙卦》： ―蒙以养正，圣之功也。‖ 中日德育的区别
一个中国教师必须思考的问题：
我们的出发点是教孩子学做普通人，还是教孩子做人上人？ 要教孩子做普通人，就不能不在―小事上‖训练孩子的良好习惯。
而孩子还幼小，就必须通过常规保证他―必有事焉！‖
常规养成的目的是使我们的孩子―心中有人，眼中有事‖。
通过常规管理可以养成良好习惯，因此常规管理是实施养成教育的手段。
著名教育家都特别重视常规管理： • 如孔子强调克己复礼： • 非礼勿视，• 非礼勿听，• 非礼勿言，• 非礼勿 动。
• 陶行知一方面非常尊重学生的个性，提倡创造教育，另一方面又强调具有创造素质的人首先要有文明素养，而常规管理则有利于学生掌握―学习运用民权的基本原则‖，并对各项活动的常规做了严格规定。他办的育才学校仅仅对―饮食‖就作了十几条规定。
• 1.预备钟响，即准备碗筷；
• 2.盛饭盛汤时，依先后排队，并慎盖饭桶； • 3.公筷取菜，另碗分菜；
• 4.打钟吃饭后，由值日分队长叫口令，一齐开动，不得离开座位到处吃，并不得无故不到；
• 5.吃饭要细嚼，喝汤吃稀饭，不使出声； • 6.需要说话，必须音轻； • 7.每桌每人轮流抹桌；
• 8.值日分队长负责维持整个食堂秩序； • 9.不得膳委会允许，不得进厨房； • 10.水果必须消毒去皮而后吃； • 11.不抛剩饭粒； • 12.不得剩菜、剩饭； • 13.用规定碗筷吃饭；
• 14.菜碗先用开水洗过，然后盛菜； • 15.饭后半小时，不作激烈运动。
• 张伯苓先生创办南开学校，将严范孙撰写的箴词镌刻在校门侧的大镜旁，要求学生做到：―面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象：勿傲、勿暴、勿怠；颜色：宜和、宜静、宜庄‖。经过持之以恒的训练，这种行为仪表的要求内化为南开师生的精神气质，形成代代相传的优良校风，备受社会好评。周恩来总理就是南开学校第一届毕业生，他的仪态举止令外国元首也仰慕不已。当代我国优秀班主任成功的一个重要经验就是常规养成 • 1983年初，孙维刚给他的第一轮实验班立下了班规：不许留长头发，不许穿皮鞋，不许唱庸俗的流行歌曲，男女生不许轻浮地说笑，不开生日晚会，不寄贺年卡。
• 孙老师班里的学生跟别的孩子不一样，他们懂礼貌，知道向收发室的大爷和电梯工问好，家长会服务时站得笔直，双手接物，毕恭毕敬。学校劳动，图书馆搬书，都愿意找这个班的学生，因为他们干活儿认真。魏书生的经验：
在他所教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事，都精心地按时间顺序做了周到的安排，在班级里做到了―事事有人管，人人有事做，时时有事干‖。其精心、周到、严密的程度令人惊叹！
• 一是以空间为序，制订岗位责任制，原则是―班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干‖。
• 二是以时间为序，设计好各种学段常规。原则是―事事有时做，时时有事做‖。
• 岗位责任制：如常务班长责任制、班委会成员责任制、图书保管员责任制、值日班长责任制、物品保管责任制、分担区责任制、各种专项任务（思想、学习、纪律、体育卫生方面）承包责任制。
• 岗位责任制应明确具体，使没有当过班级干部的同学也很易于执行。在魏书生的班里，通过岗位责任制，使班级大到运动会的各项组织工作，小到男女同学的发型，都有了明确的规范。专项任务承包责任制
把班级工作分为思想、学习、纪律、体育卫生四大类，每一大类具体化为若干小任务，交给每一个同学去承包，使每个同学都有职有权有责，监督别人，也教育自己，在这个主体性行为过程中学生最有益于养成良好习惯。各种学段常规
• 学段常规的意思是，每做一件事，一定事先安排好具体做的时间，不然的话，做事就常常成为空话。每段时间都要有明确具体有意义的实事可做，这个实事也包括休息、娱乐、吃饭，使学生的生命之舟减少盲目性，增加计划性。经过长期讨论、实践、修改，魏书生班级逐渐完善了一日常规、一周常规、一月常规、学期常规和学年常规。科学地设计一日常规 • 课前陶醉在一支歌里；
• 语文课前口头作文（解放自我，心无顾忌，怎么想就怎么说）； • 男生跑五千米，女生跑三千米，放学前还要做仰卧起坐和俯卧撑。
• 晚间统计一下一天―三闲‖的数量，即：大致说了多少句闲话，做了多少件闲事，闲思用了几小时。订出明天减少一点―三闲‖的措施。
特别需要强调的是体育锻炼普遍地被优秀班主任列入一日常规的内容。体育锻炼不仅可以增强体质，磨练意志，培养吃苦精神，而且可以使学生从中体会到战胜自我的快乐。
• 孙维刚的学生除学校体育课安排外，每天放学后，女生跑800米+仰卧起坐，男生跑1500米+引体向上，而且保证每天9小时睡眠。
• 体育、艺术和科学是从不同的方面塑造一个完美的人，有如三足支起人格之鼎。体育运动曾在美国哈佛大学的起飞中起过非常重要的作用。想当初，哈佛大学也只是一个地方性小学院，它是在美国内战后到第一次世界大战之前的这几十年中发展成一所世界级大学的。在这段时间，哈佛涌现了一批声名卓著的教授学者，他们在培养学生时都特别重视体育的作用。他们认为培养人才最重要的不是灌输知识，培养性格比什么都要紧，而体育场上的竞技是锻炼青年人性格的最好途径,具有强健的体魄和坚韧不拔的性格，对于学生以后在社会上的成功是必不可少的。科学地设计学年常规
• 立春时节，踏着冰雪寻找生命的踪迹！
三八节前后开展―给母亲带来欢乐‖系列活动周。要求在活动周里每天帮母亲做一件较大的事，写歌颂母亲的系列作文，召开―为了我们的母亲‖的主题班会，举办以母亲为题材的诗歌朗诵会。
五月组织到外市爬山或下海的旅游活动。
• 大自然是人类生命的摇篮，对于孩子们来说尤其如此。所以，国际教育界有一个潮流，即引导孩子们热爱并拥抱大自然。• 今天，中国在组织学生到野外活动方面大大倒退了。怕出事，怕打官司。
• 1993年《中国教育改革和发展纲要》提到―素质‖的地方竟有20余处。次年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中首次以中央文件形式使用了素质教育的概念。• 2002年6月《学生伤害事故处理办法》出台。
美在和谐
——漫谈教师成长中的六个和谐
和谐是什么意思?
• 主客不分——主客两分——主客对话——主客相融——主客双赢。
• 和谐是最大的美，追求和谐是最大的美德。
• 和谐并非是放弃原则，而是在人我一体的大境界中尽量减少不必要的纷争，追求双赢，因为在现代规则中，只有双赢局面才能达到利益的最大化。一个自我中心主义者永远是苦恼、不幸的，因为这个自我太脆弱。一个人只有在群体和谐的关系中，才能获得超越个体生命脆弱感的满足。
• 当一个老师能够超越自我，能够看到自己与更大的系统的联系，把自己的生命看作是宇宙、社会大生命的组成部分的时候，他就进入了智慧状态。
教师应追求六种和谐 •
一、教师与自然的和谐 •
二、教师与社会的和谐 •
三、教师与教育职业的和谐 •
四、教师与学生的和谐 •
五、教师与同事的和谐 •
六、教师与自己的和谐
一、教师与自然的和谐
我见青山多妩媚，料青山见我应如是
(一)尊重、爱护、善待自然万物
“物，吾与也。”（张载）
“山鸟山花吾友于”（杜甫）
1、学会与大自然对话
君子比德（由客体自然物的某一特征中品味出某种与主体人相关的美德）。向大自然学习跟豹子学习超越
• 豹子总是无止无休地进行着―体能训练‖，无止无休地磨练自己，超越就是它的生存方式，一旦没有了超越，那就是它的末日。美国心理学家斯金纳提出了教师的成长公式：成长=经验+反思。
跟蚂蚁学习团队合作
蚂蚁火中逃生的场面很少有人见过，当大火来临时，蚂蚁们不是各自逃命，而是迅速地往一块儿聚拢，开始由几只蚂蚁互相抱在一块儿，接着又有十几只，几十只，几百只……逐渐地形成了一个由蚂蚁抱成的大圆球，由高处朝低处滚动，在朝下滚动的过程中最外围一层的蚂蚁被大火烧着了，它们会迅速地从大圆球上脱离下来避免让其它蚂蚁着火，一层一层，一群一群，它们就这样继续直到从火中逃出......面对新课程改革的逐步推进，面对鲜活灵动的教育对象，这些都要求我们从教者要学会合作双赢，学会与组内教师合作，切磋技艺；学会与同一个班内的教师群体合作，各科协调发展；学会与家长合作，共育栋梁 跟狮子学专注
在追与逃的过程中，狮子超过了一只又一只站在旁边惊恐观望的羚羊，对那些和它挨得很近的羚羊像未看见一样，只是一个劲地向那只未成年的羚羊拼命地追去。狮子是聪明的，它如果不断地改变追逐目标，看似更有机会，但到头来有可能筋疲力尽，会捉不到一只羊。
• 只有专注如一，才能把自己的时间、精力和智慧凝聚到自己所钟爱的事业上，才能成就一番伟业！
• 每位从教者都应有一种淡泊和宁静之态，―把每件细微事情都做到最好‖ ；不蜻蜓点水、不浅尝辄止，有一种―发奋探究格物致知‖的严谨工作作风。
2、教室里养花、养鱼
3、野外实践活动
（二）树立资源意识
• 目前我国综合能源利用率约为33%，比发达国家低10个百分点；单位产值能耗是世界平均水平的两倍多；机动车油耗水平比欧洲高25%，比日本高20%。工业用水重复利用率比国外先进水平低15-25个百分点。不久前，瑞士达沃斯世界经济论坛公布了最新的―环境可持续指数‖评价：在全球144个国家和地区的排序中，中国位居第133位。报告指出，低产值高污染的生产模式将造成国家未富而资源、环境先衰。
• 美国的五星级酒店只有44座，而我国目前竟有175座五星级酒店，是美国的四倍！
• 上海中心城区内18层以上的高楼有2800幢，超过了美国西海岸城市高楼的总和，而已批待建的尚有约2000幢。
• 售价高达1200万人民币的―宾利‖车在中国销量名列世界第一！资源意识的欠缺，就是责任意识的缺乏。
• 在世界环境和发展委员会（WECD）于1987年发表的《我们共同的未来》的报告中，对可持续发展的定义为：“既满足当代人的需求又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。” • 节约不是小气。
• 节约从小处说，是一种美德，它可以使一个人不浪费资源、暴殄天物；从大处说，是一种责任，我们不能只顾今天有喝的、有烧的、有用的，就不管后人了。
二、教师与社会的和谐
（一）位卑未敢忘忧国，每位教师都应该有强烈的社会责任感。• 教育是一种价值引导的工作，代表着一定社会理想的追求和前进方向，是一个神圣的职业。• 神与仙不一样
（二）搞好创新教育，为建设社会主义创新型国家努力
• 今天我国正在致力于建设社会主义创新型国家。柳传志说过一句话，说联想卖一台电脑，就等于帮别人卖了一个视窗，帮英特尔卖了一个芯。崔永元说：咱们挣的是包装箱的钱。没有知识产权，没有自己的核心技术，我们只能给别人打工。• 商务部长***曾说：―中国需要卖掉8亿件衬衫才能换来一架波音飞机。因此，中国经济必须走创新之路。‖ • 想——我想听花开的声音。• 活泼——河里的水很活泼。• 悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。• 丢——上街时，毛毛把爸爸丢了。• 爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。• 淘气——风很淘气，把水逗笑了。
• 一桩奇特的诉讼案
——不要折断孩子想象的翅膀
• 刘加凤开展了―利用学具培养学生创造力‖的课堂教学模式研究，充分发挥学具所特有的直观生动的优势，让学生动手动脑。教学中，她把呆板单调的数学知识生活化、趣味化，从学生身边看得见摸得着的日常生活问题切入，把没有生命的文本课程变成可闻可见的生活课程。她坚持以学生为主体，保护学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，鼓励学生发现问题，分析问题，自己解决问题。课上抢答问题时，她允许学生不用举手；上数学课时，学生座位可以自由组合。她鼓励学生给自己设奖；让学生走上讲台当―数学小先生‖。这些先进教育理念和教学方法的运用，使她的课堂教学富有浓厚的趣味性、民主性、人情味，学生特别爱上。
宁鸿彬的“三不”、“三欢迎”、“三允许”
• 语文特级教师宁鸿彬在教学中提出了―三不‖、―三欢迎‖和―三允许‖的观点。所谓―三不‖，一是不迷信古人，二是不迷信名家，三是不迷信老师。所谓―三欢迎‖，一是欢迎质疑，二是欢迎发表与教材不同的见解，三是欢迎发表与教师不同的意见。所谓―三允许‖，一是允许说错做错，二是允许改变观点，三是允许保留意见。
• 教育不是注满一桶水，而是点燃一把火
——灌输不如激活
奈比斯特说：“处于伟大变革时代，我们最需要创造力和创造精神。”
三、教师与教育职业的和谐 •
（一）树立正确的职业观 •
（二）追求和谐教育 •
（三）正确看待考试 •
（四）实现有效教学
（一）树立正确的职业观 • 职业观有三种： • 谋生观 • 良心观 • 事业观
发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
——《论语·述而》
父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于地，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
——《孟子·尽心上》（二）追求和谐教育
• 我们务实，但不能陷入实惠；我们通俗，但不能媚俗；我们寻找教育的和谐，但我们不能对落后麻木地认同顺应。我们持守纯净与高贵，守护自己的教育理想，我们就要向目标一步一步地前行！我们无法回避应试，但可以让应试不那么野蛮；我们无法选择教材，但我们可以选择教法；我们无法躲避高考，但我们可以躲避题海。教育不能没有 ―功利‖的色彩，但我们可以在为学生打造敲门砖的同时，也给他们一些精神的东西。我们在教会学生适应社会的同时，也要给他们的心田里播下改造社会的理想的种子。这就是我们对和谐教育的追求。
• 追求和谐教育，就要把个体生命发展的主动权还给孩子，关注孩子个性的发展与张扬，让每一个甜美的梦想飞起来！• 学习负担重不是制约孩子学习动力的主要原因，被动的学习方式才是扼杀学习兴趣的最主要杀手。
• 因此，今天对孩子的教育，关键是让他们主动发展还是被动接受的问题。• 10年后，小男孩长大了，在写给老师的信中，还回忆起当时的情景，并把他的梦想补充上：我想变成一只老鼠，把冬日的光辉偷回，还给迷人的金秋；把春季的鲜花盗去，装扮夏天的风流。我想成为一名大盗，把世间的黑暗统统偷走，哪怕闪电划破云头，哪怕寒风把心刺透，我也决不缩回已伸出的―黑手‖。山东省特级教师侯溪萍在执教完《孔融让梨》这篇课文后，记下一段随笔。我问孩子们：―有两个苹果，一大一小，你准备吃哪一个？‖孩子们大声嚷着：―吃小的！‖正当我为自己的教学效果窃喜时，突然文静的张涵站起来说：―老师，我想两个都咬一口。‖同学们哈哈大笑，我愕然，心里直犯嘀咕：―这孩子怎么这么自私？‖再看张涵一脸的委屈。于是我耐着性子问道：―能说说为什么吗？‖―我要把甜一点的那个给妈妈，因为妈妈平时就是这样把最甜的苹果挑给我吃的。‖
这两个故事都告诉我们，教师应该用―孩子的大脑‖去思考，用―孩子的眼光‖去观察，用―孩子的情感‖去体验，为孩子们创造一个自由舒展的平台，给他们心灵的自由，精神的自由，生命的自由，让每一个甜美的梦想飞起来！
1、不要把孩子的特点当缺点； •
2、尝试着进行换位思考。
（三）正确看待考试
• 现行的高考制度是解决教育公平与教育效率这对矛盾的最佳选择。
• 考试有促进学生发展的功能，考试成绩成为学生生命成长中的动力，考试本身并没有错。
• 从目前的现实来看，学生在学校中的学习不能不考虑考试的要求。如何处理考试与和谐教育的矛盾呢？
* 较为可行的方法是通过各种努力，转变学生对考试的认识。使学生把考试看作是通向长远目标的过程，是学校为客观地检验学生的学习结果而提供的机会。• 在生活中每一个人都要面对考试
• 这是基本的社会事实
• 这是我们的生存状态
• 这里有丰富的人生品位
• 考试是情结
• 容纳了读书人的追求 • 成全了有志者的理想
• 开拓了普通人的视野
• 考试是机遇
• 成功意味着走进一个新天地
• 如果这扇门暂时关闭
• 另外的窗已经打开
• 考试是挑战
• 激发了蕴藏于心底的想像力
• 催化了与生俱来的强者意识
• 升华了生命的思考与领悟
• 人生何尝不是一场考试
• 将身心调整到最佳状态
• 从容努力地与考试共舞 • 这就是最满意的人生答卷
（四）追求有效教学
解除学生厌学、教师厌教情绪的关键在于 ——有效教学
（一）有效教学的评价指标
• 有效教学是以学生个人的发展为评价依据的，真正的有效教学不在于教师讲明白了多少，也不在于学生练习了多少，而在于学生主动参与了多少，主动获取了多少。与有效教学有关的五种关键行为
__美国加里·D·鲍里奇博士 * 清晰授课 * 多样化教学 * 任务导向
* 引导学生投入学习过程 * 确保学生成功率
与有效教学有关的五种辅助行为
__美国加里·D·鲍里奇博士 利用学生的思想和力量 组织 提问 探询 教师影响
（二）有效教学的关键
有效教学的关键是帮助学生实现学习方式的转变，即由被动向主动的转变。这样就必须帮助学生树立正确的学习目标，也就是：为掌握而学，为运用而学，为提高自身的水平而学。
（三）有效教学需要给学生应有的负担 * 思维的负担，*
探究未知的负担，*
自我约束的负担。
（四）有效教学需要把交往作为主要教学策略 美国哈佛大学加德纳教授的多元智能理论： • 语言智能。• 数理逻辑智能。• 运动智能。• 音乐智能。• 空间智能。• 人际交往智能。• 自我认识智能。• 自然观察智能。
一是要因学定教，关注教学的起点和目的。二是要以对话的方式促成学生对知识的自主建构。
四、教师与学生的和谐
（一）真诚地爱学生
（二）严格地要求学生
（三）尊重发展学生的主体性
（四）注重与家长的沟通
（一）真诚地爱学生
• 苏霍姆林斯基说―教育的全部奥秘就在于爱学生‖。
• 夏丏尊说：―教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。‖ 每当我走进熟悉的课堂，看着那一双双纯洁的眼睛，我的心中就充满了无穷的力量。我爱这片贫瘠但充满希望的土地，我爱这群天使般可爱的孩子。为了他们，再多的付出，我也心甘。• 罗森塔尔效应（又称皮格马利翁效应）的早期实践者。• 多重角色定位：老师、父亲、朋友 • 多重角色观：
日常生活中像母亲——慈爱，行为规范中像父亲——严格，以行导人中像兄长——典范，课外活动中像大姐姐——亲切，传授知识时像哲人——博识，讨论问题时像伙伴、朋友——平等，帮助学生改正错误时像老奶奶——耐心。用宽容、理解、友善的态度对待学生
• 如果学生生活在批评中，他便学会谴责； • 如果学生生活在敌视中，他便学会好斗； • 如果学生生活在讽刺中，他便学会害羞。• 如果学生生活在恐惧中，他便会忧心忡忡； • 如果学生生活在鼓励中，他便学会自信；
• 如果学生生活在受欢迎的环境里，他便学会钟爱别人； • 如果学生生活在友谊中，他便会觉得生活在一个多么美好的世界。
中小学教师应该有―双性‖气质——既像母亲，又像父亲——慈严相济
• 严中有爱 • 严中有章 • 严而有信 • 严而有度
• 山东广饶县第一实验小学的学生违纪后可以自己给自己开―罚单‖。―罚单‖的内容很有趣，可以选择一个―猜学习谜语‖，也可以选择―唱一首校园歌曲‖，也可以选择做一件好事。学生每违纪一次，可以选择一个处理办法，但选择的办法不能―重样‖。如果学生违纪的次数越多，可选择的―罚单‖就越有限。科学惩处的四条原则：
•（1）惩处要具有认识性，要与学生对过错的反省同步； •（2）惩处要具有内化性，要伴随着教师的情感和期待而深入学生的灵魂；
•（3）惩处要具有适当性，符合学生的心理承受能力； •（4）惩处要具有引领性，不仅能使其认识错误还要让学生明确今后努力的方向。
（三）尊重、发展学生的主体性
• 教授的脸色严肃了起来：―你伤害了我的女儿，你要向她道歉。‖朋友大惊：―我一番好意夸奖她，伤害二字从何谈起?‖教授摇摇头：―你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮这件事，不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系。但孩子还很小，不会分辨，你的夸奖就会让她认为这是她的本领。而且她一旦认为天生的漂亮是值得骄傲的资本，就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这就给孩子造成了误区。‖ • 渔场式的教育：
（四）注重与家长的沟通 与家长沟通的基本原则： • 主动沟通 •平等相待
与家长沟通的高贵原则： • 真诚相待 • 主动参与
• 主动沟通是指教师有责任采取书信、访问、家长会、电话、信息网络等方式，主动与家长和相关人员及时沟通，共同交流学生在校内、校外的表现，商讨促进学生进步的方式。教师主动与家长沟通，有利于学校教育工作及时、有序地开展。•平等相待指的是教师应当把家长看成是平等交往的对象。那种自视自己有较高专业知识，在教育学生问题上处于更有利地位，从而轻看家长的态度和做法只会导致沟通的失败。
• 真诚相待指的是，教师在与学生家长和社会其他相关人员交往时，应表达出一种对学生的纯洁的关爱之心、对家长的坦诚的沟通愿望，让家长和其他相关人员真实地了解学校工作的目的、过程、方法，并及时反馈学生在家庭和社会的表现，从而共同寻找出教育和帮助学生的最佳方式。
• 主动参与指的是教师应积极发起或参与有家长或社会人士参加的与教育有关的社会性活动。教师主动地参与与教育有关的社会活动，不仅可以有效地了解学生成长的家庭与社会生活环境，还可以展示学校教育的目标，从而主动团结家庭和社会的力量，优化学生成长的家庭和社会环境。
五、教师与同事的和谐
• 禅宗有一个―回互‖理论，说世界万事万物之间，相互融会，互相涉入，我中有你，你中有我，无所分别。例如，很多灯共同将室内照得雪亮。这种光明，是所有灯光融会在一起的结果，每一份光明，有你的光芒，也有我的光芒。
（一）与同事相处的三个基本原则 • 互信互尊，•
积极合作，•
共同发展。
• 互信互尊指的是，每一个教师都应理解其他教师的工作责任和工作环境，以平等的态度信任和尊重其他教师。疑人之心不可有：
有些人警觉性很高，时时处于提防状态，一见人家议论，就疑心在说他；有些人喜欢把别人往坏处想。过于敏感其实是一种自我折磨，一种心理煎熬，同事间神经过于敏感的人，关系肯定搞不好。嘴上便宜占不得：
有人喜欢说别人的笑话，虽是玩笑，也绝不肯以自己吃亏而告终；有的喜欢争辩，有理没理都要争三分，给人的感觉是太好胜，锋芒太露，难以合作。杂务不杂宜常做：
• 几个人同在一个办公室，每天总有些杂务，如打水扫地、拿报纸等，这些小事，应该积极去做。如果同事的年纪比你大，你更应主动多做些。懒惰是人人厌恶的。同事隐私不打听：
• 如果喜欢探听，即使什么目的也没有，人家也会忌你三分。爱探听人家私事，是一种不好的行为。
• 积极合作指的是，任何一个教师的工作只是整个教育工作的一部分，教师之间必须形成合作关系，才能顺利完成教育教学任务。
• 共同发展指的是，大家一起发展，教师之间的交往与协作不能以损害他人的利益和工作效果为前提。
• 己所不欲，勿施于人——刻在联合国总部的一句话。• 己欲立而立人，己欲达而达人。
（二）与同事相处的三个高贵原则 • 主动让人，• 从善如流，• 善待对手。
• 主动让人指妥善处理与其他教师或教师集体在工作交往中的矛盾与冲突。从善如流
• 见人一善而忘其百非，见人有善若己有之，闻善必躬行之，然后导之——曾参
陈寅恪―教授之教授‖的美誉。善待对手 爱你的对手吧，因为他把你的不足告诉了你！
六、教师与自己的和谐
• 有资料显示，目前我国正常人群心理障碍的比例在20%左右。然而，据国家中小学生心理健康教育课题组前不久对辽宁省的168所城乡中小学的2292名教师所进行的检测结果表明，中小学教师心理障碍发生率竟高达50%!上海市小学教师心理健康问题的一项调查显示，教师心理疾患检出率为48%，与一般群体的常模相比，有23.4%的小学教师超出常模2个标准差。所以，教师的身心健康已经不是普通的个人问题，而是一个值得关注的社会问题。
（一）知足常乐，坦然面对生活中的不如意 • ―做了皇帝想神仙，不如知足常乐赛神仙‖
叶嘉莹先生说：―我个人认为，古典诗词里边隐含着这样一种向上的、对美好的追求，它可以使人的心灵不死。‖(二)永葆一颗平常心，淡泊地面对各种诱惑的刺激
•平常心是一种恬淡洒脱、气定神闲的心态。―宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒‖是其生动写照。•平常心不是平庸心。
• 张之洞的养生名联―无求便是安心法‖；郑板桥―扫来竹叶烹茶叶，劈碎松根煮菜根。‖
• 教师走进淡泊，拥有一颗平常心，不是逃避现实，而是在工作之余，多一份清醒，多一份思考。平淡的日子不会永远平淡，只要怀有淡泊的心境和一生永不放弃的追求，定能获得生活馈赠的那份欢乐，谱写出生命最璀璨辉煌的乐章。(三)不断更新专业知识，强化专业技能 • 本领恐慌！• 犹太人的读书习惯
（四）必须加强身体锻炼，学会简单化生存
有一种说法是，健康是1，其他均是0，1没有了，0再多还是0。• 多做户外运动，提高保健意识，注意饮食结构，根据自身的特点来选择运动方式，以提高身体的免疫力。学会简单化生存
• 你把事情当成事，这世界就尽是事；你不把事情当回事，这个世界就没事。
确立一个简单化的目标：有个伴，有个窝，有点钱，有好友 穷富一样过
没钱时，养猪；有钱时，养狗；没钱时，在马路上骑自行车；有钱时，在健身房里骑自行车；没钱时，有一群朋友；有钱时，有一群保镖……
（五）确立对自己的信心，坚决戒除六种恶习• 人的毛病是不相信自己，因此总看着别人。因此中国人爱得红眼病，用过多的精力编织关系网，殊不知贪看天上月，反失掌上珠，只为图人一斗米，反丢自己半年粮。平凡就是伟大
• 没有比手更大的天，• 没有比脚更长的路，• 没有比人更高的山，• 没有比心更宽的海。
• 再长的路，一步步也能走完，• 再短的路，不迈开双脚也无法到达。
• 在人之上的时候，要把别人当人；在人之下的时候，要把自己当人。
坚决戒除六种恶习• 自负：改为谦虚。• 贪婪：改为恬淡。• 淫欲：改为慈悲。• 怠惰：改为勤奋。• 嫉妒：改为自勉。• 愤怒：改为温和。
（六）学会存心——万法唯心 • 1．光明心。• 2．不生比较心。
• 3．不动心。
• 4．安心。
• 5．放心。
一是光明心 心中永远有着光明、美好和希望。
教育要培养孩子的光明性，然后让他去开拓自己的前程。因为，光明的心智是成功的关键。松下幸之助讲过的故事：
• 有两个乡下人一起到城里谋生。他们一到城里共同目睹一幅景象：城市里有人在卖水。甲说，这城市里连水都要花钱，生活费用太高，很难维持生计，于是打退堂鼓，回到乡下去了，一直过着贫困忧郁的生活。乙的看法正好相反，他说城市里头连水都可以卖钱，那么赚钱一定很容易，于是留在城里工作，发展出一番事业来。甲所以忧郁是因为消极，乙所以成功是因为他的心灯是明亮的。
二是不生比较心
• 树上找不到两片完全相同的树叶，每个人都有自己存在的价值。
• 失落，是因为你老在和别人比较。三是不动心：
不动心，做了也没做；动心了，没做也做了。南怀瑾：从根基上消灭坏念头。四是安心：
自己的心态只能自己调整，不可能依赖外力。五是放心：
• 放下执著，浮躁和急功近利的心态。• 不能什么都背着，该放下时就放下。小结
• 自强：第一位，• 育人：第二位，• 教书：第三位。
• 把平凡职业看成一个宏大的事业，丢弃浮躁和功名利禄思想。• 做人，要有平常心； • 做事，要讲求效率。
• 对待学生：不难为，不放纵。• 对待同事：有善意，互帮互助。
• 对待环境：积极适应，少发牢骚，多干实事。• 对待生活：怀着感激之心，珍惜现在拥有的一切
一、积极创设温馨的班级环境
温馨的班级环境、和谐的师生氛围是班级管理工作的前提。创建温馨的班级环境可以通过学生的作品展示、图文并茂的黑板报、干净整洁的教室、排列整齐的桌椅等等,让学生的教室不再是一个单纯上课的地方而是学生的又一个温馨的小家。创建和谐的师生氛围,就要老师积极与学生互动,通过课下活动和学生成为好朋友,多倾听他们的心声,了解每个学生不同的性格特点,以便于因材施教。
二、让学生参与到班级管理中来
让每一个学生都参与到班级管理中来,学生“自己当家做主”,充分发掘学生的潜力。例如,“今天我当班主任”,让每个学生都参与到管理中去,锻炼他们组织管理的能力。另外,可设多个班级管理岗位,例如,卫生委员、组织委员、生活委员等等,让每个学生都有自己的岗位,每个学生可以通过同学推荐、自我推荐等方式竞选岗位,使每个学生的特长都能得以发挥,提高他们的责任心。
三、鼓励学生为班级管理献言献策
每个学生都是这个小家庭的一员,都要有集体荣誉感和自豪感,为把班集体建设得更加美好,学生可以将自己的想法拿出来与大家分享。例如,在开班级例会的时候可以专门拿出二十分钟作为学生自主发言、献计献策的时间,既可以获得好的班级管理方法,又可以提高学生的主人翁精神。
新课程理念有助于学生的全面发展,也有助于班主任工作价值的实现和创新理念的发挥。学生不是学习的机器,作为班主任要创新班级管理策略,让学生在轻松愉悦的环境下学习,促进学生的全面发展。
摘要：新课程理念充分体现了“以人为本”的科学管理理念,新形势下我们要不断创新班级管理方法,促进学生的全面发展。
关键词：小学校长；管理理念；重要性；新形势
校长是学校行政的最高负责人，对外代表学校的形象，对内带领全体师生共同进步，所以校长的每一个决定都关系到学校的发展，管理理念更关系到学校的未来。当前在新课改形势下，小学校长要努力经营自己的学校，少说话多做事，营造一个师生肯定、组织认可、社会称赞的好学校，有效地实施学校管理工作。因此，笔者根据自己多年的管理经验和借鉴其他学校的先进案例，关于新形势下的小学校长管理理念，总结出了以下几个方面。
一、思想管理
正确的教学思想是成功教学的前提。校长的思想对学校的发展起着关键作用，而教师的思想直接影响着小学生的思想，所以思想管理是完善学校管理理念的第一步。有思想的小学校长，学校处处是学生的欢声笑语，师生和睦，总是生机蓬勃，因为学校在不断地改革，在改革中寻找自我；没有思想的校长，学校不但毫无学习气氛，发展也停滞不前。同样，教师是否具有先进的思想也决定着小学生的发展。思想管理是校长管理文化的精髓，因此，提高校长与教师的思想意识是首要任务。只有做到解放思想，增强自身素质，转变教育观念，小学学校的发展才会越来越好，对新形势下的小学校长管理理念也会产生很大的推动作用。
二、制度管理
校长一直处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。因此，做一名合格的小学校长很不容易，但完善学校的制度管理更不容易。很多学校难以持续发展，根源在于学校的制度管理出现了问题，没有合理的制度管理，学校如同一片散沙，风一吹就没了，但有完善管理制度的学校，无论遇到什么样的风吹雨打，都必须坚决执行。因为，制度管理是构建学校的基础，所以每一个学校的校长在贯彻新课改要求的时候，应该针对学校的具体情况进行了详细的分析，制定出正规、严谨、具有凝聚力的制度管理方案，有效地实施，给学校带去新的希望。学校的制度管理不能故步自封，要多总结自身的不足，借鉴其他学校的管理经验，这样才能将学校做大做强，小学生才能更好地发展。
三、教学管理
学校的中心工作就是教学，完善学校的教学管理是每一位小学校长的责任，也是提高教学质量的关键。在完善教学管理的过程中，校长要以人为本，全方面了解教师，多沟通、多交流，相互交换教学想法，鼓励所有教师发表不同意见，大胆创新，给创造新型的教学模式提供良好的基础。作为一名合格的校长，除了从学术上交流了解老师，还可以通过他们在课堂上的表现进行了解，对他们的工作要给予高度肯定。校长只有摸清楚每位教师的长处，才能根据不同教师的不同风格，进行合理分配教学任务，做到知人善用，人尽其才和重点培养优秀的教师骨干。教学管理可以大大有利于提高小学生的能力。
四、科研管理
科研是教师教学创新下的产物，是提高教学质量的向导，也可以说科研管理是新形势下的小学校长管理理念的方向。校长作为一个学校最高领导人和最高权力的决策人，除了应具备较高的实际管理才能，还应具有较强的科研决策意识，以适应现代教育的形势变化，推进学校科研工作蓬勃健康持续发展。因此，校长要重视起科研管理，起到率先垂范的作用。学校以科研促教研，以科研转变教师的教育观念，以科研搭建小学学校新的发展平台。科研内容不能随意选择，而是要切合自身学校的实际需要，重点研讨教学形式的发展以及下一步的工作重心。为了更好地规划科研管理，小学校长应该建立科研表彰奖励制度，提高教师对科研教学的积极性，有利于学校的办学，培养科研人才，以及促进小学生的学习成绩。
总而言之，新形势下的小学校长管理是一个循序渐进的过程，这既需要全校师生的大力配合和校长坚持不懈的努力，还需要教育局的大力扶持，争取每个管理理念都符合新课改的要求，适合学校的综合发展。作为一校之长，要时刻关注学校的长远发展，要有发现新机遇的眼光，决策时拒绝盲目，慎重选择，身体力行，出色地完成教育局下达的任务。加强学校宏观管理，注入新的管理理念，是未来小学学校的发展趋势，也是每位小学校长应具备的基本能力。
参考文献：
[1]李清宏.浅谈中小学校长对教学管理方面的认知[J].佳木斯教育学院学报，2012.
[2]刘兴涛.新形势下的中小学校长管理理念[J].中国科教创新导刊，2011.
[3]蒋华.中小学校长的管理与素质教育[D].内蒙古师范大学，2013.
虚拟源自真实，虚拟社会发源于现实世界。网络的产生和应用为人类的社会活动和信息交换提供了虚拟空间，在虚拟空间生存的个人、组织及其各种交流交往活动构成了虚拟社会。换言之，虚拟社会是现实社会在网络空间中的多维体现，是随着计算机网络技术的不断普及和发展而形成的一种新的社会型态，是现实社会主体以虚拟存在反方式通过计算机网络连接而成的社会样态。
虚拟社会管理的现状及问题：
在信息化进程蓬勃发展的今天，海量、高速、便捷的信息传递渠道已经把我们每个人深深融入到互联网之中，虚拟社会已经渗透到现实社会的各个角落。虚拟社会扩大了人类实践活动的范围，扩展和延伸了人们社会交往的时空关系，增强了人类认识和改造自然的能力，同时极大地提高了人们的感受能力、反应能力和智力系统；虚拟世界的开放性和匿名性使得人们更青睐于通过网络来表达自己的内心世界，更直接更坦诚地发表观点，传递信息，交流情感。然而，新生事物往往是机遇和挑战的共生物。我们受益于虚拟社会的即时性、交互性和开放性的同时，也深深忧患由这些特性衍生出来的一系列现实的网络问题：如利用病毒和木马等进入网络系统窃取信息和破坏信息等违法操作，严重威胁了信息网络安全，扰乱了虚拟社会的正常秩序；利用软件产品复制成本低、复制效率高的特点，绕过应用程序的技术保护措施，侵犯知识产权；对个人隐私权益肆意侵犯；利用互联网传播色情、暴力等低俗和不良信息，对人们的思想观念、伦理道德体系进行渗透和冲击；大量虚假信息、垃圾信息降低了人们的工作效率，污染了网络环境；网络游戏、网络盗窃、网络诈骗等违法犯罪行为成为社会公害，严重扰乱网络社会秩序，破坏社会稳定，等等。
对于虚拟社会呈现出的复杂性、多变性和敏感性，全社会上下都高度重视，深入研究和积极应对。近年来，针对虚拟社会出现的新情况、新问题，我国虚拟社会的管理工作取得了显著进展：一是初步探索出一套基本的网络管理办法，初步形成了信息产业、公安、新闻宣传等各部门联动的协调机制，制定了一些法律法规，加强了网上舆论引导和舆论规制；二是虚拟社会相关产业建设开始起步并健康发展，特别是实施民族游戏精品工程、筹建国家数字产业示范基地，以及开展动漫游戏等相关数字产业的培训、研发、产业孵化与国际合作等；三是净化网络游戏、塑造保护网络知识产权的良好氛围，对可能诱发网络游戏成瘾症的游戏规则进行技术改造，相继
认定了一些适合未成年人的网络游戏产品，社会反映良好；四是由政府主导建设了一大批弘扬社会主义主流文化、主旋律的网站，起到了良好的示范和导向作用。
与此同时我们也应该看到，当前的虚拟社会管理工作还不能充分适应信息技术的发展和形势的变化：
一是观念不适应，管理手段较为陈旧。虚拟社会作为一种新的社会存在与传播方式，深刻地改变了人们的生存方式和思维方式。目前我们的管理理念还不能有效适应这一重大变化，很多做法和思路依靠的还是过去对现实社会的管理经验。虚拟社会远比现实社会复杂许多，不懂技术，偏执于保守的思想观念往往会导致“剪不断、理还乱”的结局。
二是立法滞后，行政措施欠规范。尽管我国出台了上百个有关互联网的法规，但由于立法主体多、系统性和协调性较差，使得现有网络违法犯罪认定原则笼统，缺乏可操作性；网络电子证据力度不够，调查举证难度增大；网络犯罪后果缺乏权威评估，实际损失难以量化；网络虚拟财产流通局限性强，现实经济价值难以认定；网络犯罪案件跨域性广，管辖权限难以明确等等复杂问题。网络立法应着力弥补网络空间的法律真空，政府监管、行业号召、网民自
律多管齐下，才能解决网络出现的种种问题，虚拟社会才能有一个健康发展的大环境。对虚拟社会的行政管制必须具有法律依据，将行政手段与法制手段有机地结合起来，以法制手段促进虚拟社会管理的健康发展。
三是技术准备不足。由于互联网的核心技术掌握在西方发达国家手中，这使得我们的管制技术不成熟，管制盲区大量存在，严格制约了管制效果。而且计算机网络技术高速发展，知识更新速度非常快，新技术层出不穷，我们没有紧跟技术发展的步伐，缺乏对新技术的自主研究，使得针对网络虚拟社会管理的专用设备和技术手段没有得到及时更新，无法发挥应有的作用。与此同时，网络技术的迅猛发展又使得网络犯罪的手段和逃避侦查的手段都越来越隐蔽和复杂，管理难度与日俱增。没有技术提升和更新，就难以保证管理的有效性和时效性。
加强虚拟社会管理的对策：
虚拟社会的建设和管理不只是一个简单的技术问题，而是一项复杂的社会系统工程。在信息社会条件下，政府不能再仅仅通过简单的行政命令管控信息，生硬地规定人们的行为方式，而应从社会整体利益和共同利益的角度出发，根据社会和市场需求，通过政策
法规、经济手段和技术监督等方式进行间接规制。政府在鼓励和发展虚拟社会的过程中，既要尊重市场规律，鼓励良性竞争，又要注重引导教育，不断建立和完善科学的政策法规，充分营造虚拟社会发展的良好环境。
首先，运用法律法规对虚拟社会进行管理。互联网信息交流的开放性、匿名性和高速流动的特点，一方面使得通过网络违法犯罪变得更为容易，成本更为低廉，另一方面使得监控网络违法犯罪变得更加困难，代价高昂。网络与信息安全已从一个经济文化问题上升为事关国家政治稳定、社会安全、经济发展和社会主义精神文明建设的全局性问题。没有网络的可靠性、安全性和依法管理的有效性，就没有虚拟社会的健康发展。
其次，改善网络教育和网络舆论引导方式，探索以广大网民能接受的形式弘扬主旋律。事实证明，互联网这块阵地不被科学的、大众喜闻乐见的思想观念和精神食粮占领，就会被其他意识形态占据。近年来，我们虽然一再强调网络时代的到来给意识形态的传播教化提供了多元化的新平台，不必循规蹈矩地秉持单一落后的思想灌输方式，但遗憾的是传统观念和思维定势的力量仍然十分强大。这种宣教方式造成了许多令人尴尬的现象：网民渴望真实，不
要神话，一边对“高、大、全”形象不满，对普遍塑造的“典范”冷眼相对；另一方面对非主流的内容大声喝彩。这种奇特的中国式网络文化景观，反映了网民对传统宣教方式的逆反。这就要求全社会在进行网络教育、网络舆论宣传工作的时候，要避免使用陈旧的灌输手段与形式，注重和运用灵活、生动的手段去塑造让人喜闻乐见，切合网民心声的形象和内容，引导虚拟社会舆论朝着积极健康的方向发展。
再次，运用技术手段提高虚拟社会管理水平。技术的发展在虚拟社会的形成和发展中扮演着重要角色。技术手段既可能给虚拟社会带来某种威胁，也可被运用来消除这种威胁。由于互联网的拓扑式技术架构和分散式管理结构体系，任何个人和机构都可以独自在网络上随意发布和接收信息，结果可能使不良、虚假和错误信息充斥整个网络，而真正有价值的科学的信息反而难以被发现和利用。但是网格的出现使这些被人们所诟病的信息孤岛、信息垃圾等问题有望得到根本性的解决。技术手段在防范虚拟社会的偏失问题上起着不可替代的作用。从这个意义上说，不断发展的网络技术不仅是网络社会缘起的基础，也是各种虚拟社会安全管理的保障。
最后，加强虚拟社会的行业自律。当今社会，互联网已经成为一个重要的经济载体，很多行业以互联网为平台开展经济活动，良好的网络环境有利于这些行业的发展，反之将导致这些行业的衰退。因此，行业内部有责任也有义务组织相关企业构建行业自律机制，规范各个企业的网络行为。在互联网应用服务产业链中，互联网服务提供商和互联网内容提供商处于内容收集者、生产者和业务提供者的位置，向广大用户综合提供互联网接入业务、信息业务和增值业务。作为互联网服务被提供商，必须加强对计算机房、网络接入点的管理，及时把有害信息隔离在网络之外。作为互联网内容提供商，一方面要协助政府积极倡导文明上网、抵制不良信息的发布和传播；另一方面要加强对内容和网络行为的监督，净化网络环境。自律和自觉是虚拟社会健康发展的特殊要求，虚拟的空间需要秩序，开放的互联网需要网民，尤其是从业人员悉心呵护和建构。网络媒体应从自身做起，恪守道德底线、把握职业操守、承担社会责任，传播健康向上的网络文化。
无论未来怎样，人类在感受着虚拟社会的美好、奇妙、绚烂的同时，更期盼着它的和谐、文明、健康。它不孤立，更未遥远。虚拟社会映射并放大着现实社会，现实社会衍生并滋养着虚拟社会。它们纵横交织，互助共生。只有做到“兴网之利、除网之弊”，才
能使虚拟社会有效助力于现实社会，现实社会正确引导虚拟社会，真正实现两者共赢，共同为国家的政治进步、经济发展和社会稳定创造和谐、文明、健康的环境。
参考文献：
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3.文军,等.网络阴影———问题与对策〔M〕.贵阳:贵州人民出版社, 2002.286；
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