初二题材为感动的精彩作文

初二题材为感动的精彩作文（共10篇）

初二题材为感动的精彩作文 篇1

那时我迷上了滑板。我看到大哥哥脚踩着滑板，脚下就像生了风一样，飞速向前奔去，酷毙了!我非常羡慕，当我兴冲冲地想学时，爸爸却不耐烦地说：“滑板比溜冰难多了，等练好了溜冰再说吧。”妈妈摇摇头说：“学这个你又要花很多时间，不如把时间多用点在学习上。”我听了这些话，非常沮丧，就不敢再家练。后来，我发现了一个练滑板的好地方——人民公园。

一个星期天，我带着滑板来到人民公园练习。我怕别人笑话我，就选个僻静的地方练。那是一个园中苑，里面种了许多又细又长的竹子。一阵风吹过，竹子发出沙沙的声音，听起来像一曲悠悠的小令。竹林前有一片空地，我把滑板放在地上练了起来。谁知“看花容易绣花难”，我脚一踩上去，那架势就像一个刚学步的小孩，跌跌撞撞的。我手舞足蹈，这边上，那边下，前进不了几步就掉了下来。看到我滑稽的样子，旁边的人一起笑了起来。我羞得满脸通红，尴尬地抱起滑板想溜走时，传来一个声音：“小家伙，你是刚学滑板吧?”我逃脱一看，只见一个戴着眼镜的叔叔正笑着望着我。我点点头。“可比我好多了。我刚学时，一上去就摔个狗啃泥。”听着幽默的话语，我不禁笑了。“这就对了。咱们玩滑板就是找点乐趣，只要这一秒不放弃，下一秒就有希望，坚持下去才可能成功!来，你今天就拜我为师吧。”我看到他肯定的目光，又找回了信心。

他一边示范一边讲解，再三提醒我要多用脚蹬几下，这样才有冲力，身体要放松，注意保持平衡，两条腿要轮流摆动…。看到叔叔鼓励的眼神，我认真按他的方法去做，我踩上的滑板终于动了。我十分高兴，便用力晃了一下，可是用力过猛，滑板猛地摇了一下。我支撑不住差点摔下来。“千万别下来，别看脚下，往前!”我勇气大增，赶紧控制身体平衡，两腿有节奏地晃个不停，滑板居然前进了十多米才停下来…。

初二题材为感动的精彩作文 篇2

现状分析:

从小学升上初中, 学生在心理、生理和知识结构上都有一个飞跃性的发展。写作教学也对学生作文的思想内容、形式, 甚至字数提出了更高的要求。由于小学的写作练习及自身认知能力的简单化, 学生对事物的观察、描述能力较弱, 语言表达和词汇应用较机械, 单一, 贫乏, 甚至有些模式化。诸如写到同学必是“大大的眼睛, 小小的嘴巴……”, 写到春天必是“春姑娘来了, 草儿绿了……”。而且一些学生升上初中以后, 面对加重的学业负担和更高的教学要求往往束手无策, 不知如何着手为文。因此除了写一写让座, 忆一忆童年往事, 学生觉得无米为炊, 下笔异常艰涩, 即使写上几句, 也干巴无味, 缺乏激情和朝气。如何帮助学生迅速适应新的学习环境和要求, 实现初中写作教学目标是摆在教师面前亟待解决的问题。

仔细研读语文教材, 不难发现, 七年级上人教版的教材编排中, 有不少古今中外文笔优美的写景类诗文, 并且穿插了对自我, 对自然抒发情感的写作训练。而经过了小学几年学习的学生都能写此类文章, 只是大多数写得平淡干瘪, 没有味道。由此, 教师不妨以提升写景类文章的质量为突破, 帮助学生提高写作水平。

一、寻找写作的源头活水———眼中有“物”

1.感悟生活, 开启学生的“慧眼”

叶圣陶说过:“生活就如源泉, 文章犹如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇。”“有了源头才会不息地倾注出真实的水来。”校园、社会、家庭生活都如源泉, 包罗万象。三点一线的生活在学生眼里似乎司空见惯, 很难有材料可写。教师可以引导学生从细微之处观察周围事物。看一看窗外, 金黄的秋叶已不知何时悄悄落下;听一听耳边的风声又是咆哮不止, 告之冬天的到来;闻一闻, 桂花的甜香正弥漫在校园里……一花一草, 一鸟一虫, 都在变化着, 只要留心观察, 我们总能从身边找到一些素材。笔者曾让学生坚持每天写下当天的所见, 所闻, 所想, 不拘字数, 但内容必须真实。不少学生就是从小草、小花开始描写, 写到了校园之景、社会之人、生活之象, 慢慢地为自己的写作积累了不少的素材。

生活为写作提供事实材料, 也包括情感和认识。生活体验深, 情感才强烈, 认识才深刻, 文章才会内容丰富, 情感充沛。一次笔者阅读一篇学生写桂花的文章, 一学生突然举手提问:“老师, 桂花有花苞么?”这个问题引起全班同学强烈的兴趣。若是带领学生走出教室去仔细观察桂花的外形和颜色, 再引导学生查阅相关资料, 定会使学生产生浓厚的兴趣, 获得更深的体验, 从而找到他们各自写作的“源泉”。

2.撷英揽萃, 增加写作的素材积累

有些学者认为阅读与写作是孪生兄弟, 提出了“阅读是写作的前提, 写作是阅读的深化”等观点。如果学生不阅读一些优秀的作品, 就难感受到阅读的魅力, 更谈不上什么文学熏陶了。这些作品可以来自课本、优秀课外读物或者是同学的优秀习作等。通过阅读, 学生开阔了眼界, 感受和体验到了作者的内心世界, 学到作者对客观世界的感知和思维方式。当阅读积累到一定数量的时候, 学生有了自己的知识积累和思维判断, 会想通过写作, 来表达自己对客观世界的认识和感受。

二、激活写作的情感———心中有“情”

1.创设情境, 抓住契机, 培养学生的写作兴趣

在生活中, 人们经常会遇到一些突发事件, 经历与平常不一样的感受, 因而与人的生命和心灵活动发生碰撞, 激发起“一抒情怀, 一吐为快”的需求。这种碰撞和刺激是偶然性的, 有些被敏感的学生灵敏地捕捉了, 更多的却被忽视了。这就需要教师点拨, 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生思维的束缚, 鼓励他们自由地表达和有创意地表达。例如一直被认为最简单的写景作文训练, 对于个别学生来说, 自然界里的花草鱼虫随手拈来, 下笔即成美文;而对于粗心和水平比较低的同学来说, 就得搜肠刮肚, 绞尽脑汁了。笔者在教授《春》时, 发现让学生模仿写几段有关春的句子比较困难。正好窗外秋风大作, 几天的气候突变让每个人都感受到了。于是马上换题, 让学生写这几日的秋风。“一语激起千层浪”, 初一的学生思想活跃, 毫不掩饰自己的情感和看法, 看着窗外随风狂舞的树枝, 听着耳边秋风肆虐的咆哮声, 想着自己的经历, 每个学生都觉得有话可说了。于是短短的十分钟, 《发抖的秋》, 《坏心眼的秋》等小片段立刻完成。这些段落语言活泼, 情感真切。在第三单元的写作训练时, 笔者曾经在课堂上播放班德瑞的《雪》、《春野》等轻音乐。伴随着柔和优美的音乐, 学生尽情地让思维驰骋在原野上, 溪水间, 丰富的联想和美妙的想象使文章生动了不少。

2.注重个性, 激发情感, 挖掘真实的生活体验

写作是一种情感性很强的活动, 讲究作者感情自然而真实的流露。不少刚升入初中的学生的文章比较规矩, 三段体, 开头总起, 中间叙述, 结尾点题, 结构完整, 语言流畅。但读起来却总是少了一些味道, 少一些个性, 就像是没有入味的菜肴, 色香味足矣, 只是少了食材的天然之味。教师应该在开学之初就引导学生明白, 写作不是简单地写眼前看到的事物, 而应是描写那些与心灵发生了联系、碰撞, 激发起情绪变化的那部分生活。古人云:“夫缀文者, 情动而辞发。”“情者, 文之经也。”带着感情去观察, 去描写才会动情于衷, 下笔皆有情。这样的作文才会反映出作者的独特体验和情感世界, 写出来才会真实具体。例如今年杭城多大雪, 面对漫天飞舞的雪花, 教师可启发学生:“你的第一反应会想到什么? 印象最深刻的是什么?”由于学生的成长经历、文化背景的不同和知识水平的差异, 同样的“雪”会让他们产生完全不同的联想, 引发不同的情感体验。有的觉得雪很美, 拟题为《赏雪》、《雪是美丽的》, 有的想起了以前和伙伴们一起打雪仗的事, 拟题为《雪中的“战斗”》、《那一场关于雪的故事》, 有的想起了雪中的往事, 拟题为《雪中行》《孤独的雪》, 有的由“雪”联想到了某人和某物, 拟题为《雪中的XX》等。虽说学生们还不懂什么是“话题作文”, 但是围绕这个话题, 每个人都能寻找到最触动自己内心的素材。因为只有最熟悉的才是最好写的, 写出来的东西也会最真实。这是从命题作文转向话题作文的一个有效训练, 学生写出来的文章会不相同, 会彰显出不同的个性。这也符合教育的最终目标———培养相互有别的独立社会个体的要求。

三、提高语言表达能力———练之有“法”

1.循序渐进, 由点到面

写作像写字画画一样, 需讲个循序渐进、由浅入深, 作品要从量的积累到质的飞跃, 需要不断的练习以及写作技巧的指导和点拨。在写作学习的初期, 要求初一的学生写出立意深刻、见解独特的文章是有难度的。教师可以先从小片段入手, 布置一些局部训练, 使学生逐渐产生一些意识, 即在把话说清楚的前提下, 争取慢慢把话说生动。片段形式可多种多样, 从仿句成段开始, 到改写、扩写和读写都可以。由句而段, 汇段成篇。古诗文的改写扩写练习也很有可行性, 如白居易的名诗《钱塘湖春行》语言凝练, 却极有画面感, 可以让学生从“初平”、“云脚”、“暖树”、“渐欲”等词衍生出丰富的联想, 围绕“水、燕、花、草”等景象, 综合应用写景的各种手法, 改写成情景交融的现代散文。这不仅可以锻炼学生的写作能力, 而且可以加强学生对古诗文的鉴赏能力。其他如《天净沙·秋思》、《观沧海》等作品也可以采用这种写作训练方法。

2.以“文”为鉴, 学习技巧

“课文无非是个例子。” (叶圣陶语) 古今中外的美文, 都运用到了不同的写作方法和技巧, 呈现出不同的写作风格。例如课文里的《济南的冬天》运用了直接抒情、创设意境流露真情、想象中抒真情等多种手段, 使文章情景交融, 感情自然。《紫藤萝瀑布》运用了托物言志的手法让文章真实感人。《春》调动多种感官感受, 运用了丰富的修辞手法使文章的语言呈现强烈的画面感。所有这些都为学生的写作提供了可模仿、借鉴的摹本。学生通过对课文的学习、品析, 把写作技法、修辞手法等逐渐运用到自己的写作实践中, 结合自己的情感体验, 并加以改造, 完成由模仿到创新的转变, 形成自己的语言风格。

3.趁热打铁, 讲评得法

新课程标准中明确要求学生“养成修改自己作文的习惯, 修改时借助语感和语法常识, 做到文从字顺, 能够与他人交流写作心得, 互相评改作文, 以分享感受, 沟通见解”。由此可见, 学生才是修改作文的主体, 通过修改丰富其写作体验, 提高自主学习的能力才是讲评的重要目标。而从小学开始, 学生一直习惯于教师为主的写作评议。实际情况是几十篇习作全部靠一个老师在课堂上讲评, 不切实际, 效果也不理想。初一作文讲评可以采取教师讲评和小组评议结合的方法。让学生亲自参与到文章修改中, 互相讨论, 交流意见, 共评得失。“一人行短, 众人行长”, 这样可以让学生对于作文的要求更具体化, 真正发挥学习的主体作用, 提高其语言鉴赏和应用的能力。每次的讲评要有针对性, 讲评可以从片段写作开始。片段写作最好是当堂写, 当堂改。这样的写作教学往往效果会更好。当然, 讲评中要自始至终坚持赏识原则, 及时发现学生习作中的闪光点。对于一篇文章不管是立意高, 还是用词精妙, 或是比喻新颖, 或者仅仅是写了一个生动准确的句子, 教师都要及时给予肯定。

总之, 良好的开端是成功的保证。针对初一学生的写作现状, 教师可以引导学生多阅读, 多观察, 找到写作的源泉, 创设情境, 教授一些写作技巧, 引导学生发掘并抒发出内心真实的情感, 帮助学生以写景类作文为突破, 不断练习、修改, 最终达到提高写作水平的目的。

参考文献

[1]叶圣陶.跟大师学语文:怎样写作[M].北京:中华书局, 2007.

[2]王世堪.中学语文教学法 (第二版) [M].北京:高等教育出版社, 2012.

感动中国题材的作文 篇3

自去年11月评选活动启动后，中央电视台联合本报等40余家报纸和杂志，共收集到全国各地推选的感动中国人物的资料500余份，推选出以袁隆平为代表的20多个候选人。此后，中央电视台从11月20日开始，在《东方时空》中展播候选人的事迹，在经过组委会与专家推委会推敲评定以及观众、读者、网友的投票后，最终确定了十大感动中国人物名单。央视主创人员介绍说，20“感动中国·年度人物评选”仍旧是以“感动中国”为评选标准，“无论他们的身份、背景、经历多么不同，但在过去的一年里，他们的所作所为却感动了公众，感动了中国”。他们或者用自己的力量，推动中国社会的进步和发展，诠释着个人对国家、社会应该担当起的责任；或者用自己的故事，解读人与人之间应有的情感，带给人们感人至深的心灵冲击。与袁隆平、刘翔等名人相比，有几位名不见经传的人物似乎从来没有进入过公众的视野，但在过去一年中，他们却以自己非凡的业绩与举动——DD和闪光的人物一起感动中国徐本禹，放弃读研到西部支教穷大学生徐本禹没想过自己会当选“感动中国人物”，他来北京之前甚至不清楚有这个评选。“我只知道让我来参加一个晚会。”为此，他还专门跟贵州省大方县(他支教的地方)县长学了一首山歌。面容黝黑的徐本禹告诉记者，他没有想过要“感动中国”，“(获奖)像做梦一样，我就是平平常常一个人，做了一件平平常常的事儿。”年7月11日，一篇题为《两所乡村小学和一个支教者》的帖子出现在因特网上的“天涯论坛”上，内容是关于一个学生到西部农村支教。后来几个月间，几十万人点击了它，几千人发跟帖，还惊动了一位省委书记，改变了几百名孩子的命运。那个支教者就是徐本禹。当初奔赴大方县猫场镇狗吊岩村为民小学，22岁的徐本禹只为“喜欢教那些孩子”，为此他放弃了读研究生的机会。天涯论坛上有人发回帖说：“徐本禹应该改名，叫汝本愚，意思是说，徐本禹你这么做很蠢啊！国家培养一个本科生的成本需要4.5万元，这还不包括学生家庭的投资。回报社会应该有很多方式，可是你徐本禹却选择了性价比最低的方式，完全不符合经济学原理！”而徐本禹说：“有的人一辈子收获不了一滴眼泪，可这个暑假，我几乎每天都被感动包围着。”正因为感动，徐本禹去了，正因为徐本禹去了，大方县的为民小学和大石小学变了。徐本禹曾经回到母校华中农业大学作报告。谁也没料到，他在台上讲的第一句话是：“我很孤独，很寂寞，内心十分痛苦，有几次在深夜醒来，泪水打湿了枕头，我坚持不住了……”本以为会听到豪言壮语的许多学生眼泪夺眶而出。在得到很多支持和资助后，徐本禹仍然是那个记着“我娘讲的道理：当别人需要帮助的时候，伸出你的手”的山东农村小伙子。他会哭，会笑，会痛苦，也像许多男生一样为失恋而烦恼。徐本禹说，一根火柴本来只是为了能发出自己的一点亮光，但它点燃了整个天空，可火柴还是那根火柴。梁万俊，危险中保全试飞样机瘦削，短发，一身军装，梁万俊普通得令人多少有些失望。作为空军某部特级试飞员，梁万俊因为2004年7月1日的一次特别飞行跃入人们的视野。那天下午1时09分，梁万俊驾驶新型战机飞上蓝天。当他做完第一组试验后，突然发现“本不该动的功率箱油量在下降”，飞机正在漏油。仅4分钟后，梁万俊就听不到飞机发动机的声音了———飞机失去了动力。

盼望题材有关的作文初二 篇4

大年初一，我刚起床，就闻到了一股浓浓的饺子味，一猜就知道是奶奶已经煮好了一盘香喷喷的饺子等着我来。我迅速地将新衣服穿好，以最快的速度洗漱，跑到厨房吃饺子。

吃着吃着，我想到了一个问题：饺子的来历是什么?这问题一浮现在我的脑海，我就想去解开这个迷题。我上网一搜才知道，原来饺子的来历是这样的：

建安初年，张仲景出任长沙太守，不久瘟疫流行，他的官做不下去了，便告老还乡，决心为百姓治病。他在回乡路上，看到那些为生存而奔波的穷苦百姓，衣不遮体，有些人耳朵都烂了。他一到家，求医者便蜂拥而至。张仲景心里始终记挂着那些耳朵烂了的老百姓，便用羊肉、辣椒和祛寒的药材放在锅里，用面皮包成耳朵的样子的饺耳放下锅，煮熟了便分给那些乡亲们，后来烂了耳朵的乡亲们全被他医好了。

吃完饭，我就开始想我的压岁钱了，但是没有一个人明白我的心思，我便亲自向他们“索要”，后来我把妹妹的压岁钱都占为己有了。

穿新衣，是我妈妈每次过年都要做的事情，我也会配合妈妈选中自己中意的衣服。所以，每年我都被妈妈弄得花里花哨的。

初二作文情感类题材 篇5

朱自清的《春》中，将春写成了一个刚落地的娃娃，春的俏皮可爱跃然纸上，这是汉字，一个一个拼接而成的汉字。由春天的那一缕清风，那一丝春雨，那一支花红谱写而成。一个春近在眼前。执一卷诗词，觅一缕春愁，从陆放翁的满城春色里缓缓走来，“东风恶，欢情薄，”这么一句话连成了铁血男儿一生的柔软。伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。他心中的沈园，点缀了凄美的汉字。

李商隐的《无题》中，东风无力百花残，这种凄凉、婉转的汉字看透了人们内心的愁闷，这是汉字。一字一句凝聚而成的汉字，由诗人那浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦交杂而成，一种情近在眼前。鞠一捧江水，寻一份豪气，从苏东坡的大江东去里缓缓走来。他眼中的赤壁，释放了壮美的文字。东坡的一生，本来就受到了错误之待，释舟楫之安，而服车马劳形。且看东坡壮怀激烈，歌大江东去。曹操的《龟虽寿》中，将自己的豪情壮志、雄心壮志尽显其中，这是汉字。一缕一缕交错而成的汉字。由统治者的壮志豪情汇聚而成，一汪深情尽在其中。

仿佛已不在眼前，只有惊鸿照来。汉字就是由情感交杂而成，或对或错，或是或非，汉字都将其融入其中。一抹浅笑，将汉字描了出来;一声啼哭，将汉字绘了出来;一句对，一声错，将汉字的精髓发挥得淋漓尽致。无言以对汉字所带来的是非，因为它会将情感不自觉的流露出来，无法想象汉字的内心所想，因为它会将思想“蕴含”其中。汉字所表达的情感或许很简单，喜、怒、哀、乐尽在其中;汉字的意蕴或许很困难，需要我们拿起手中的笔与之作战……

初二母爱优秀题材作文 篇6

有一次我在上英语补习班时，老师拿出了两张报名表，对我们说：“最近我们要举行一个名为‘21世纪杯’的英语演讲比赛，你们要不要参加?”回家后，我与妈妈商量了一下，觉得这是个很好的锻炼英语口语的机会，就报名了。

距离比赛有一个半月的时间练习，我每天一做完作业，就把爸爸妈妈叫来当我的评委、来听我的演讲。

早上妈妈骑电瓶车送我上学时，我也拿着演讲稿读、念、背………所做的这一切，都是希望我的演讲能够晋级。

可是，上天给我开了个巨大的玩笑，因为仅仅一分钟时间，我就被落选了。

当时，我和妈妈来到考场，我先做了自我介绍，然后就胸有成竹地开始演讲了。我正自我感觉讲得非常流利且声情并茂时，一位评委老师对我说：“时间到了!”我就像被当头浇了一盆凉水一样，演讲时的笑容渐渐在我脸上僵住了，我感到大脑一片空白，感觉整个世界都灰暗下来。

原来老师和我们讲的是两分钟，实际却只有一分钟!

我催头丧气地走出考场。妈妈连忙走过来，问：“怎么了，为什么脸色这么差?”

我默不作声，只是嘟哝了一句“超时了”，眼泪便哗啦啦顺着脸颊流了下来。妈妈慢慢问清了事情的原委后，安慰我说：“事实上，你已经具备了足够的水平，就已经足够了，这件事情没有你的错，你不要太自责了。”妈妈心疼地拍着我肩膀，继续说：“孩子，我知道你付出了这么多努力，得到这样的结果是挺不甘心的。但是，妈妈必须要跟你说，人生道路上既有掌声和鲜花，也有荆棘和坎坷。我们既要为拥抱鲜花而作出努力，也要有面对挫败的勇气。如果你已经尽力了，只是因为其他原因，与‘掌声’失之交臂，那也问心无愧了，你说呢?”妈妈低下头，慈爱地望着我的眼睛。

初二至爱亲情话题题材记叙作文 篇7

窗外天色黑得很彻底，仿佛谁不小心打翻了墨汁，神秘的夜色中看不清什么，只有一盏灯，与我桌上的作业本相伴。我拿起笔，翻开本子，让笔与纸张摩擦，留下一抹墨香。努力做着题目，心绪却又飘向了第一次月考后的成绩。

第一次月考成绩几乎是创了历史新低，将一个暑假学成的结果血淋淋地铺开，触目惊心。记得妈妈是这样开导我的：并不是每次付出都有收获，但每一次的收获肯定要付出，重要的是你能为“收获”而“付出”，这就是对你的肯定，这就是幸福。

反复斟酌着这句话，我还是微微有些不解，但还是拿起了笔，从厚厚一堆练习中抽出了一本，开始做。夜晚很静了，笔在纸上的“沙沙”声有些寂寞，而我心里想的，就是马上要来的第二次月考。做题的过程果然是枯燥的，但时间也过得很快，从窗外越来越不频繁的汽车声可以听得出;时间不早了，我合上书，放进书包，看着窗外一辆车开过，车灯一闪，又闪进了夜色中，渐行渐远。关上灯我睡觉，却还在品味妈妈那句话。

第二次月考很快来了，也很快结束了。月考完毕，成绩公布，也是理所当然地那么快。听到成绩时，我还有点不信，考得这么好?我几乎要跳起来了!

回家兴奋地告诉妈妈，她却只是微微一笑，问我：“幸福吗?”

我一愣，终于明白了。付出是一种幸福，因为付出后的收获也是一种幸福，为了那一种目标而付出的，不管有没有收获，都还是一种幸福啊!

初二作文题材记叙文800字 篇8

还记得那个让人激情澎湃的午后，同学们的加油呐喊声，不知不觉把我们送上了400米接力赛场。那是一个分秒必争的项目，而我们出战的队员没有一个是运动员，能登上这个战场，已经实属不易。

我们没有包袱，没有头衔，没有压力，我们知道，要取得胜利除了要速度，还要配合。每天下午，我们都会一次又一次的挑战极限，常会因为自己突破了零点几秒而激动不已。

随着比赛的开始，枪声划破了我们的脑海。我们犹如一匹黑马，横空闯入大家的视线。我们一号选手像一个马达，在同学们的加油声中奋力向我冲来。一个、二个、三个!只见他才用了几秒钟的时间，就超越了好几个对手。看到这里，同学们都讨论纷纷：

“哇，他好快啊，看，又超过了一个!”

“加油!加油!再超过二个就是第一名了!”

很快，接力棒就传到了我的手中。我二话不说，接过接力棒就像箭一般飞了出去。快到第三个点时，我发现，三号选手还没有开始准备接棒，似乎在想些什么!终于，等他想起来要接棒时，我已经把接力棒塞到了他的手中，可我却摔倒了。在倒下前的一刻，为了避免影响三号选手出发，我选择侧着摔到在地上。我受伤的消息马上就传遍了操场，班上的同学都赶紧跑了过来，把我扶了起来，焦急地问道：

“你没事儿吧?”

“没事，没事!快看我们现在是第几名了?”

只见三号选手虽然没有助跑，但这一点儿也没有影响他的发挥，稳稳地与第二名保持着二步的距离。终于，他把接力棒顺利地传给了最后一位同学。

最后，最后一刻!

每个人都屏住了呼吸。

可，四号选手接过接力棒后，却突兀的把目光转到了我的方向看了一眼，他似乎在担心着什么。

后来，因为他注意力不集中，我们没能夺魁。

我问他你当时在看什么，他回答说：“因为你受伤了，我不放心。”

感动的初二作文 篇9

城市里，巷道上，太阳洒下光辉之时，便是一片生机盎然的景色。这边儿的人吆喝几句，那边儿的人便随声附和，街道上的行人一个个都赶着趟儿似的奔波着，使得空荡的世界沾染了几分活力。

走几步，在不远处便又是一片繁闹的景象。一股微风轻轻地摇晃着略露疲态的银杏树，金黄的扇状杏叶便在这片天地之间荡漾，直至飘落故土。这些调皮的“孩子们”啊，总喜欢纷纷扬扬飘飘洒洒，一直等到风停了，雨顿了，自己深深叹息一声，才在这芬芳的泥土间——沉睡了。

到了深秋，这夜里总是难得觅见几处灯火，在老家的朋友处住下，时不时的会听见鸡鸭争鸣之声我便欣然地付之一笑。

半夜，穿起棉睡衣起床方便，一轮圆盘正挂当空，皎洁的光芒透过云雾遮拦静静地照在庭院之中。随着身后一只金毛窜出，这片沉寂被打破了。

可它在我懒懒地叫了两声，又平静了下来。不经意间，手电筒发出强烈的光芒透过栅栏，射在了两个脆弱的生命之上——两只刚破壳的小白鹅。它们身上光秃秃的，看见就让人觉得甚是可笑，正当我找寻它们的母亲之时，一只大白鹅拖着疲乏的身体和一只装满食物的瓷碗艰难地行进着。两只小家伙发出声音，眼瞅着就是饿了很长时间了，母鹅听到了，它加快了脚步，我的心不禁咯噔了一下，可就在即将抵达之际，它倒下了，它伸出了脖子向我看来，眼中满是乞求的目光。

我怔了怔，打开栅栏门，搂起母鹅和那只碗，来到了小家伙身旁，两个小家伙兴奋地吃着，母鹅用着仅存的一丝气力，对着我嘶哑地叫了一声，我知道它是在说——谢谢。它安详地睡去了，我也悄悄地走了出去……

初二作文身边的感动 篇10

推着陪伴我多年的红色自行车，我开始了一天的旅程。无一例外，它又一次被大米的香味所吸引。这是一个只有20平方米的小店。老板是个中年人，蓝布，留着整齐的短发。对谁都好。而此时的商店，已经回到了人群中。我很着急，但一闻到米味，我又耐心地等着。

这时，一个蓬头垢面的流浪汉挤进人群，身上有一股不知名的气味。我赶紧在人群中给他让路，怕他身上的脏破布给我带来细菌。不过老板并不惊讶，还笑着说：“来，来，吃不贵，一杯一元!”流浪汉哼了一声，闪电般地向老板手里的零钱罐里扔了一枚模糊的硬币。啪——硬币嘶哑呻吟。

人群移动很快，没花多少时间，所以轮到我了。老板露出一个平常的笑容，给我的杯子里倒了一杯粥。我高兴地把一枚闪亮的硬币扔进了零钱罐。丁咚!硬币发出清脆的叫声。我突然觉得不对劲。这是不对的。这是同一个一美元硬币。为什么声音这么不一样?除非，就是流浪汉扔一毛钱!还好我迅速把嫌疑人告诉了老板，但是老板嘶嘶地说：“小声点，他每次都扔一毛钱硬币。如果我揭发他，他以后就不会来我店里买粥了。”“那么，这粥是白给他的?”“唉，年轻人，你不明白，谁不是落魄的?反正我有那么多客户，就给他点安慰吧。”