转变作风塑形象（通用10篇）
国储物业公司党支部 在经济社会快速发展的今天，面对信息时代的迅猛冲击，传统的党员教育工作内容及方式逐渐失去先前的活力，逐渐走向边缘化。因而，积极打造学习型党组织，及时更新党员学习教育观念及方式方法，在全体党员中牢固树立体现时代精神与发展要求的先进理念，不断提升基层党组织的战斗力，是我们当前工作的一项重要内容。
加强党员教育、提升党员素质更是迫不及待，它也随之成为党建工作的重中之重。因此，如何提高企业内部党员教育、学习的针对性和有效性，是目前党建工作的重要课题之一。国储物业公司党委根据公司特殊情况，在全公司党员中开展内容丰富、形式新颖、针对性与实践性强的提升党员素质的主题实践活动，着力转变干部党员作风，塑造新时代党员的光辉形象，提升全体员工素质，促进党建与公司发展。
该公司党组织面对新时期的各类信息冲击，依托党建工作将党员教育工作融入生产经营，强化党员教育工作的着力点，转变党员教育工作的理念，丰富党员教育工作的内容及形式，提高党员教育工作的针对性和实践性，切实起到转变作风塑形象，提升素质促发展的作用。
一、将党员教育工作融入生产经营，围绕中心，提升干部党员的能力与素质，提升公司党建工作水平。
建设学习型党组织，是近期我党提出的重大战略任务。党委从“让党建转化为生产力，以文化提升竞争力”着手，加强思想建设，统一员工队伍，结合企业改革发展、“七个调整”、管理提升及自我变革的需要，以生产经营管理中的急、难、险、重任务和瓶颈问题作为切入点，全面开展“抓作风 提素质 塑形象 促发展”主题实践活动。以党的“十八大”会议精神为指引，以“人人学习、不断学习、与时俱进、持续发展”为核心理念，以领导班子和党员干部为重点，通过“抓作风 提素质 塑形象 促发展”主题实践活动的开展，引导广大干群员工积极向书本学习、向实践学习，以理论联系实际，不断提高全体党工的思想政治水平和业务管理技术能力。
按照“融入中心，服务大局，为企业改革发展稳定提供政治保障和组织保证”的总体要求，该公司党组织还把打造“技术、技能、管理”三支人才队伍作为党建工作之一，通过关重岗位多能工培训、员工培训、科级管理人才培养、技术技能人才培养、急缺人才引进等方式，全面提高员工的技术技能素质；通过“一帮一”、“双培养”、“送知识送技能”创建学习型党支部；通过“送温暖”、“三必访”、“三必谈”的关心关爱工程来营造和谐环境，以待遇、感情、事业等多方留住人才，切实起到提升干部党员素质和党建工作水平的作用。
二、以企业文化建设活动为平台，强化和改进党员教育工作的着力点，提高企业党员精气神，提升核心竞争力。
面对现阶段普遍出现的党员教育理论与内容比较传统、教育工作缺乏指导性和实践意义，党组织在开展党员教育工作时，注重教育形式的多样性和灵活性，切实让理论发挥出指导实践的作用。
首先，该公司党组织联系实际，结合生产，注重教育形式的多样性和灵活性。该公司以服务生产经营、改革发展、和谐稳定为依托，组织中心组、干部、党员、职工，通过“三会一课”、班前会、支部书记例会、职工代表大会等，深入开展“两翼助力”行动、形势任务教育、危机意识教育和党风廉洁思想教育活动等，凝聚党群力量，打造执行文化、诚信文化，提高党性原则，提升企业形象。
在传统的党员教育基础上，结合生产实际和支部特色组织开展“大规模培训学习”、干部能力提升学习和各类专业知识培训学习；开展“党员干部读经典”活动和各种征文、知识竞赛评比活动，促进“抓作风、提素质、塑形象、促发展 ”主题实践活动的深入开展。每月从安全知识、质量知识、精益知识方面对干部党员进行培训，提升专业技能水平。
其次，该公司党组织不断完善和改进党建制度和党员教育工作制度，切实发挥理论指导实践作用。根据制定的目标对考核指标进行量化和细化，在目标体系上确立了以创先争优、生产经营、人才队伍建设的量化指标，通过任务分解、指标量化、检查考核等，努力改进工作方法，提高工作质量，充分发挥党员教育作用，发挥各级党组织的先锋模范作用，真正做到“作风有改善、素质有提高、形象有提升、发展有进步”，力求以有效的党建思想政治工作和企业文化建设工作，推动公司大发展。
三、以党建主题实践活动为依托，改善党员教育工作的举措和方式，丰富党员教育的内容，促进党员教育工作落地生根。
根据生产经营与党建工作的需要，针对现阶段党员学习欠缺主动性和自觉性的特征，该公司分党组织重视学习理论的方法，时时开展服务生产的党建主题实践活动，专门培养党员学习的主动性和自觉性，如创建学习党组织、“星级党支部”、“创先争优”、“党小组推动器”、“党支部推动机”、支部特色课题等等，并结合本单位生产工作中遇到的瓶颈及其它具体情况，开展党员教育工作，让党员教育融入生产，让生产中专业技术知识成为党员教育的必攻课题，有效提升党员干部的专业技能。
你听说过“让一岁小孩儿开无犯罪证明”么?不要不相信, 这是李克强总理亲口讲述的真实事件。与之类似的还有, 应聘工作要开“单身证明”, 创业要开“不扰民”证明, 去派出所开“无犯罪记录证明”, 还要提供“需要无罪证明的证明”。集体吐槽表明群众在无可奈何之余, 已经对一些基层服务窗口的服务意识产生了不满。为此, 政府加大简政放权力度, 转变作风, 倾听民意, 有效地塑造了政府服务为民的形象。
转变作风, 服务为民
据报道, 政府简政放权实施两年以来, 陆续取消下放的行政审批等事项已经超过500项, 取得了可喜的成果, 但当好政策真正落实到基层的时候, 却遇到了较大的阻碍。公民在办理户口、出生、结婚等正当手续时, 不断面临着“跑断腿”不如“有张嘴”的现象。
典型例子之一就是“你妈是你妈”事件。今年4月份, 一位陈先生出国旅游时需要填“紧急联系人”, 他填写了自己的亲生母亲, 却被要求提供能够证明“你妈是你妈”的相关材料。而已落户北京的陈先生, 在江西老家的父母户口上早已没有了他的信息。一想到不过是出国旅游, 还要跑到千里之外的老家派出所开个证明, 陈先生就头疼不已。最终他因为没法出具相关证明, 只得向旅行社交了60元才算过关。由此可见, 这类证明并不是以保护公民为目的, 而是通过要求提交各种文件手续, 获得不合理收入。此事件一经报道, 便引发全社会的关注。大家发现, 类似要求提供的证明还真不少, 比如“你爸是你爸”、“引产证明”、“人狗关系证明”、“买汽油证明”等等, 真是闻所未闻。网民吐槽的背后无疑隐藏着对一些基层单位工作服务意识的不满, 也使政府的形象大打折扣。
为此, 《国际公关》记者采访了中国计量学院人文社科学院院长蒋楠教授。她指出, 我党历来主张, 每个共产党员都要“全心全意为人民服务”, 做“人民公仆”。党的机关与政府部门应该立党为公、执政为民, 做服务型政府, 在人民群众中树立政府可亲、可信的良好声誉。但是。这些年来, 随着市场经济的快速推进, 政府自我定位没有及时调整, 工作思路、工作机制仍然保留着计划经济时代权力寻租和官僚作风, 未能与时俱进地为公众创造方便, 为经济社会发展保驾护航。蒋楠教授分析认为:“此事迅速成为公众热议的话题, 反映了政府工作作风转变之必要性、紧迫性和艰巨性。”
李克强总理并不回避问题, 而是勇于承认现行行政审批制度需要完善, 因此必须加大力度, 转变工作作风。他曾以全国劳模报送材料需要盖8个公章, 跑遍多方未果, 经省领导特批才解决为例, 向党员干部发问:“老百姓办个事咋就那么难?政府给老百姓办事为啥要设这么多道‘障碍’?”借此批评基层行政单位的繁文缛节给人民带来的诸多不便, 希望每一个党员干部都能设身处地为人民着想, 将人民当作自己的家人。有一次, 他还曾向省部长发问:“你们离开自己那一亩三分地去试试看, 或者说你们的家属、亲人办事看难不难?”李克强总理的发问掷地有声, 给所有政府部门敲响了警钟。
接下来, 政府深入分析原因, 力图打破权力、利益过度集中的怪圈, 坚决反对将为人民服务的平台演化成利益链条, 抵制并严惩部分政府工作人员“为人民币服务”的行为, 杜绝逃避责任的相互推诿使得人民投诉无门, 维权无路的现象。李克强总理指出:“为人民服务是党的根本宗旨, 让老百姓过上好日子是人民政府的天职。”
政府在发现问题的同时, 还制定了配套的解决办法。李克强总理主张政府要创新服务方式, 有些事项争取网上办理或上门服务, 若群众亲自去, 也要争取一两次就解决。为贴近百姓, 陆续已有20多个县直机关院落拆掉高墙大院, 停车泊位向百姓免费提供, 增加绿化, 努力为人民营造出一个良好的社会生活环境。这种做法也使得政府工作人员与人民更为亲近, 办事和上访群众在入口处不再有压力, 也不会再遇到保安的拦阻。当然, 这只是物质上的拆除, 党员干部要想真正做到“零距离”, 还要从根本上“拆掉思维里的墙”, 每一个人民公仆的“微笑服务”, 都影响着政府简政放权的效果, 与群众跨越党群关系心连心, 才是真正的转变作风, 才能得到百姓的认可。
努力倾听民意, 赢得社会好评
前段时间, 一封题为《做企业这么多年, 我太憋屈了》的公开信获得了较大的关注, 作者是桔子水晶酒店的Ceo吴海, 在信中他从做企业多年的经历出发, 痛陈许多政府部门的“慵政、懒政、政策滥用”等问题, 并提出相应的整改意见。因其情真意切, 赢得了社会各界人士的大量转发和评论, 令吴海没有想到的是, 多部委积极回应此公开信, 并向他征询简政放权的相关意见。整个过程中, 显示了政府对民意的高度尊重, 对民生问题的高度关注。
从此次事件来看, 政府并不缺乏改革的勇气和力度, 李克强总理曾几次痛批部分基层单位损害人民群众利益, 这些看起来只是生活中的小事, 却关系到政府以人为本的形象。近日在网上比较受关注的“流量改革”事件, 也是源于一直以来群众吐槽“流量收费过高, 网速过慢”等问题, 李克强总理通过各方媒介得知, 便予以反馈, 成功推动了5月中旬三大运营商的集体改革。5月李克强总理访问智利时曾抽空上网, 称赞那里的网速较快, 希望双方加强信息基础设施方面的合作, 被网民笑评“总理为网速操碎了心”, “运营商, 你跑不掉了”, 网民纷纷为“总理还在关注网速流量费”的贴心服务点赞。
其实这样的实例还有很多, 它表明政府正在借助互联网等多种媒介, 虚心听取群众的意见, 鼓励百姓表达自己的诉求, 并将百姓的意见融入到政府决策过程中。想百姓所想, 解百姓所忧, 这种开明和贴心服务, 无疑会形成一个极大的利好刺激, 使老百姓更加关注政府的决策。与此同时, 百姓也可以提出多种合理性意见和建议, 为政府决策提供多角度的思考方式。
——教师业务培训心得
新华小学
梅锦芬
8月29日，在均安建安中学，通过学习“内提素质，外树形象”为主题的教师业务培训，我清楚地认识到在教育改革不断深入的今天，教师形象的好坏，将直接影响到教育的面貌和人才培养的规格和质量。所谓教师形象，是指教师在社会公众和学生心目中的总体形象和综合评价，下面就这两方面问题谈谈我自己的一些心得体会。
教师的形象好坏，首先从他的外部形态表露出来。因此，我们必须讲究个人的外部形态和仪表，做到无论在教学过程中，还是在现实生活中，都要保持“面带笑容，和蔼可亲”的面容，“穿戴整洁，端庄大方”的仪表来展现在学生的面前，这样学生才会觉得教师平易近人，乐于接受。从而，赢得学生的信赖和尊重，假如一个经常“面带怒色，凶神恶煞”或整天“愁眉苦脸”的老师，学生就会望而生畏，敬而远之，甚至避而躲之，就好像老鼠见到猫一样，远见远走。同样，教师经常保持良好仪表，能给学生留下良好的形象。
同样，一位品行高尚，行为端正，谈吐文明，有教养的老师，他所带出来的学生肯定会彬彬有礼；当他看到地上有垃圾纸屑，教师无声地弯腰捡起，他的学生就会看在眼里，记在心里，自然不会再乱扔乱丢，甚至还会学着老师的样子去做，这就是“喊破嗓子，不如做出样子。”所以，教师对学生的教育不但要言教，更要身教，身教重于言教。比如，要求学生做到的，教师首先要做到；凡禁止学生违反的，教师首先遵守。并时时、事事、处处做学生的表率。
濮阳市人力资源和社会保障局
濮阳市人社局承担着配置人力资源、保障人民生活的重要职责，关系全市人民的幸福指数和切身利益。在2011年，局党组把转变干部作风放在一切工作之首，通过民主评议、强化服务、制度约束等，切实转变干部工作作风，作风的转变有力地推动了各项工作的开展。
一、集体亮相受评议，自加压力转作风
（一）主动“亮权”，提升社会认知度。把群众关心、社会关注的5大类53项业务工作的内容、办理部门、办理时限、责任人、联系方式等，通过《濮阳日报》、局政务网站、濮阳人社信息大屏进行公开。并在《濮阳日报》开设了“民生视窗”专栏，介绍政策，解答疑难。
（二）积极“亮相”，扩大群众知情权。把全部科室、局属单位及负责人的测评表刊登在《濮阳日报》上，让社会进行公开评议。还向所有市级领导，市纪委常委，人大代表，政协委员，市直机关、事业、企业单位的一把手及各县区党政一把手等发放了征求意见函。委托市城调队对我们的服务对象进行了1000份面对面问卷调查。
（三）敢于“亮丑”，提高部门诚信力。把我们在工作、作风、效率方面存在的问题，利用座谈会、网络媒介、工作通报等形式予以公开，进一步听取意见，制定措施，认真整 改，接受社会监督。为发挥好评议在促进作风转变中的作用，我们采取多种形式，不断把评议引向深入。2011年6月26日召开“双评议”工作现场推进会,请局职称科、市医保中心介绍他们的经验，推广他们的做法。8月31日组织了有市人大代表、政协委员及服务对象代表参加的“面对面”评议会，回答问询，接受评议。同时，及时在局内通报评议结果，对排名靠前的科室单位进行通报表扬，对后三位进行诫勉谈话。在系统内部引起了极大震动，让大家切实感受到了来自内外的压力。群众的评议把大家的思想引领到了比工作、比形象、比业绩上，引领到了争位次、出经验、创品牌上。通过评议活动使干部作风明显改善，为民服务能力不断增强。
二、创新举措提效率，优化服务转作风
群众评议是对我们干部作风、办事效率、工作实绩的检验，接受评议的目的在于改进作风、促进工作。为此，我们积极优化制度措施，努力简化办事程序，立足群众需要，创新机制，创新措施，倾情为民服务。
（一）突出“简”，减少环节，重在利民。一是为方便重症病人，设立了家庭病床。每年为我市2000余名重症慢性病患者减轻个人负担10余万元。二是为方便参保人员，医疗、工伤、生育保险待遇直接通过银行划转到个人账户，改变了过去支付到用人单位，再到单位领取费用的办法。三是为方便异地安置和异地工作人员，医药费以邮寄的方式进 行结算，报销款通过银行汇入报销人提供的银行账户，并以短信形式通知报销人员查收，解决了异地人员报销来回奔波的问题。四是为方便异地人员就医，实现了即时结算。在全省率先启动了参保人员外转就医和异地报销业务。目前，我市参保人员到北京三博医院、省人民医院、郑大一附院、省肿瘤医院、省精神病医院、安阳市肿瘤医院、安阳市三院6家医院就医，出院后将按照本市定点医疗机构的报销比例，即时支付医疗费用。通过改变结算方式，解决了参保人员需垫付所有医疗费用，再返回参保地报销带来的诸多不便，既方便了群众，又为群众节省了开支。
（二）突出“新”，创新机制，重在为民。在病退鉴定方面，建立冀鲁豫三省七市鉴定协作机制。在医疗工伤鉴定时相互配合，实现异地人员组织，异地专家鉴定，鉴定结果互认，确保鉴定的公开公正。中央人民广播电台《央广新闻》，河南人民广播电台《河南新闻联播》报道了我们的做法。职称评定实行业绩量化积分，评前单位公示，逐级进行推荐，专家审核把关，异地组织评审，指标一次下达，当年不再递补，深受好评。企业职工退休审批，变审批为确认，变坐等为上门，变热点为常态。通过建立退休确认专家库，每次确认随机抽取专家，专家独立工作，对确认结果负完全责任，集中办公，一站式办结。市纠风办对这个做法给予了高度评价。在小额担保贷款工作中，率先将大学生、农民工等群体 拓展为贷款对象；实行市县联保互保，拓展担保领域，降低贷款担保门槛;开创性地建立完善贷前核实制、贷后管理制、贷款回收制、审核人负责制等业务工作一条龙工作机制。这一做法被中国社科院定名为“濮阳模式”，国务院就业工作部际联席会议、国务院农民工工作联席会议先后三次推广濮阳经验。
（三）突出“快”，限时办结，重在便民。对机关事业单位进人手续办理实行一站式服务，凡涉及到的科室集中办公，当日办结。退休确认、职称评审、工资审批、工伤鉴定、就业援助、劳动监察、合同鉴定等工作实行上门服务，一次办理完毕。程序的减少，机制的创立，时限的缩短都是在原有制度措施基础上的创新，极大地方便了群众，让群众得到了实惠，促进了我市经济社会的发展。
三、健全制度抓队伍，强化管理转作风
有没有一支作风硬、业务精、能力强的干部队伍，是人社工作能不能取得一流业绩的关键。局党组一直把干部队伍建设放在一切工作之首，建制度，定规范，常抓不懈。
（一）修好“公平秤”，推行绩效考核。制定《绩效考核办法》，实行记日志、周总结、月报告制度，全面掌握工作人员的履职情况和工作进度。给每名工作人员建立绩效考核档案，为考核提供最为具体的第一手资料。年终考核时，首先是个人自我评价，自认格次。然后是主管领导考评，群 众互评。最后是考核小组根据绩效考核标准，对被考核对象进行综合考核，提出初步考评意见报局党组审定。
（二）定好“方向盘”，完善制度体系。制度更具根本性、全局性、稳定性和长期性。要规范工作，提高效率，就必须建立一套行之有效的制度体系。在业务工作方面，制定了《业务工作动态管理办法》、《企业职工退休审批工作程序》、《职业技能鉴定管理办法》、《社会保险经办机构内部控制暂行办法》、《企业军转干部问题联席会议工作制度》、《职称评聘工作程序》等36项业务制度和程序，做到不论哪一项业务办理都有章可循，哪一处违规都有据可查，提高了业务工作的规范化水平，更提高了工作效率和服务质量。在作风建设方面，制定完善了《机关效能建设“十不准”》、《工作人员日常监督管理台账制度》等。初步建立起科学的管理机制，用制度约束干部职工的从政行为，进一步激发了大家工作的积极性和创造性。在机关管理方面，制定了《关于推进“三重一大”制度的实施意见》、《关于加强重要业务工作监督的意见》、《财务管理办法》等制度。使机关管理进一步规范，勤政廉政意识进一步增强，团结和谐的氛围进一步浓厚。一系列基本制度的制定，形成了用制度规范工作，靠制度约束人，靠制度管理人，靠制度推进工作的长效机制。
各级“家长”要全方位“强身健体”
转变机关的工作作风似乎已经成为了一个老生常谈的问题。虽说老生常谈，但却历来倍受关注。为什么呢？因为不管是下级单位到上级单位办事，还是寻常百姓找“官家”办事，都不可避免地要走进那么一所或大或小的“宅子”，这所或大或小的“宅子”，即
是我们平常所说的“机关”，或曰“衙门”。“宅子”的大小另当别论，“宅子”的“门风”则事关效率、效益、民生、形象、作为等等，意义非同小可。是故“门风”的好坏影响重大，绝对不可不言。“门风”即为一户人家或一个机关、“衙门”处事行为的“风气”或“传统”。过去的大户人家或是普通“柴门”要是被人评说“门风”好，则往往预示着家业笃盛，子孙兴旺或多出儒雅、饱学、忠义、贤良之士；但是如果“门风”有问题，再大户的“人家”，再尊贵煊赫的“府第”也不免会慢慢破落，走向羸弱幻灭，终至于“昔日王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。其间“门风”在其中起到的潜移默化的催化作用，是任何置身于管理之位的有识之士所不能也不敢轻视和忽略的，正如我们不敢小觑区区白蚁对画栋盈梁的吞蚀作用一样。一个企业不管大小都不妨看成是“一户人家”，而这个企业里的各级机关则是掌控、经营、运作着“这户人家”日常生活、吃喝拉撒的神经枢纽，亦可称之为“各级家长”。这些级别不同的“家长”的自身素质硬不硬，认识过不过关，作风严谨与否，行为习惯好不好？都是这户人家“门风”好坏的直接或间接体现，更重要的则是判别其“整个家族”“预后”发展前景和潜力的“风向标”和“显影剂”。因此，要想“门风”好，昌盛不衰。必先从这些“家长”的自身抓起，正所谓“强身健体，方能益寿延年”。要让这些“家长”身体上的各个部位，包括各个部位里的关节、肌肉、韧带甚至细胞，都受到强有力的锻炼和考验，而绝不仅仅是光锻炼“头部”和“大脑”。其他部位孱弱如豆芽，松懈如散沙。如是，再强壮聪明的“头部”和“大脑”发出的即使是美仑美奂的指令也难以准确到位地执行下去，不管这些“家长”拥有一批多么忠实肯干的“孩子”或“家丁”。由此看来，要想切实转变机关作风，改变“一户人家”的“门风”，必需先从各级“家长”——亦即各级管理人员入手。重要岗位的管理者要抓，因为他们是“头部”，是“大脑”。头部和大脑的健康相信任何人不敢忽视。但是对各部门的普通办事人员也就是除“头部”和“大脑”以外的“其他部位”的锤炼和考验，也绝对不能放松，我们绝不能小瞧了这些“其他部位”对作风或“门风”所带来的积极的或是消极的影响。在某种情况下甚至可以这样说，这些“其他部位”的功能表现才是“作风”、“门风”的终极体现者和执行者。很好理解，下级单位找上级单位或普通百姓找“官家”办事，首先接触的不一定是他的“首脑”部位，而往往是其“眼耳口鼻”或“手脚”等其它部分。此时的“机关”或“衙门”的形象、办事效率、作风好坏体现在哪里？就体现在他们的“面部表情”和“肢体语言里”。“目光”诚挚或是瞠视，是不是肯“洗耳恭听”，语言中听与否，“态度”和蔼不和蔼，“手脚”勤快不勤快，肯不肯负责到底，这时的每一步“环节”都代表和反映着机关的作风，都会直接或间接地影响到我们各级机关的形象和办事效率。退一步说，即使基层单位或普通百姓直接找到了“首脑”，人家也给予了满意的答复，而这个“答复”也需要有“机关衙门”里的其他部分，积极有力地配合执行方能奏效。否则其中的一个“环节”拖延委蛇，敷衍塞责也会导致整个机关的形象作风和办事效率大打折扣。这就是之所以在这里将一个企业比作“一户人家”，将企业中的各级机关喻为“家长”，而要特别强调各级“家长”要全方位“强身健体”的原由所在。在当前我们集通公司以“发展”为核心的主题下，在全公司开展“思想大解放、观念大转变、经营大发展”的宣传教育活动当中，公司强调机关作风的转变，提高办事效率，改进自身形象，无疑对我们公司今后的发展具有十分重要的意义。再次大声呼吁：为了公司今后的健康发展，各级“家长”要全方位“强身健体”！
《饥饿的女儿》成功地塑造了一个坦率诚挚, 不隐不瞒的女性形象。它最成功之处, 在于其情感不外溢的叙述风格, 书中有议论, 甚至点到哲理, 但是故事讲述之清淡, 与所写生活的灰暗, 与难以置信的残酷, 天灾, 人祸, 配合得恰到好处。而死神实际地到来, 没有使生命低贱, 反而使生命得到升华。这是她的自传体小说, 是中国老百姓生活的真实记录。“她舍弃任何写作技巧, 是用她自己的灵魂和血肉一个字一个字地锻造出来的。”[1]
正文
《饥饿的女儿》虹影为我们真实地展现了自己的生活, 表现出了以下几个方面的自我形象。
一、毫不掩饰“饥饿”的自我
《饥饿的女儿》塑造了一个毫不掩饰的、真实的、饥饿的自我形象。“虹影个人化的生存经验、拉康式的精神镜像使得她的创作执拗地进入女性自我的精神深处, 优雅而又毫不留情地去打开那些生活的死结”。[2]她是饥饿的, 不管是在生活上, 还是在精神上, 她无疑都饥饿到歇斯底里的状态。在那种生活需求与精神需求中, 她首次选择解决自己在物质上的饥饿, 结果她的想法破灭了。她毫不掩饰自己的感情, 将自己交给了历史老师, 以解决自己在精神上的饥饿, 但最后因历史老师的自杀告终, 精神上的饥饿也并没有成果地得到解脱。
在那样的年代里物质的饥饿和精神的饥饿都充蚀着每个人的身体, 在现实的生活当中许多的人都无视自己内心的呼喊, 宁可做一个思想的矮子, 故意掩藏起真心, 追求一种虚假的矜持。但是虹影就有意打破这种常规, 她让内心真实与生活的真实统一起来, 展现一个女人, 以其独立生命价值、尊严, 独特的爱恨方式, 为主要特点。
二、懵懂羞涩的自我
在这部小说中我们还看到一个懵懂羞涩的形象。在《饥饿的女儿》中起初在生活上的饥饿是“六六”对生活最基本得认识, 但是随着年龄的不断增长, 当她在成年之际, 许多青少年都会遇到的一个问题也同样出现在这个瘦骨嶙峋的女孩身上。当天看到院子里的男人都光着身子洗澡时, 露出那东西的时候, 她便觉得那是丑恶的。这样的心理是符合那个年龄阶段的女孩的。害羞看到那些平日都十分隐秘的东西, 当一不小心触及到那个敏感的话题, 便使得她不知所措。
懵懂的她发现自己爱上了历史老师, 但是当她第一次和历史老师有着亲密接触的时候, 她实际上是羞涩的。她在小说中写道:“我的脸烧得发烫, 为自己再也无法抑制的欲望感到害羞。”[3]尽管说这显示出的虹影是大胆的“其对敏感题材和边缘题材的大胆叙述”, [4]但是她内心也似火一般焦作, 为之感到的那些难为情也是显得懵懂羞涩。
三、不屈服于命运的自我
重庆南岸一带的中学生, 几乎与大学无缘。每一届的高中毕业生, 考上大学的幸运儿捏着手指可以数的清楚。但是她并未因为这个原因就此放弃了高考。她不断地努力, 不管是自己较为擅长的知识, 还是对她来说很难的死记硬背, 她都一步又一步地努力向前。她在相当简陋的屋子里看着书, 复习着旧的知识, 她深知在那样的一个社会没有知识是不行的。即使她的生活是贫穷的, 对于知识的追求她也不会因此停止。她不屈服这样的贫穷的命运, 希望通过自己的努力改变自己的生活状况。相对于生活在她身边的那些每日都歧视她这种行为的人而言, 无疑她是上进的, 她是不甘屈服于命运的人。
她的不甘屈服于命运还表现在她对自己幸福的追求上。当她发现自己“爱”上了自己的“历史老师”的时候, 她并没有因为会有社会的舆论就此放弃了这份感情。而是大胆地表达了她对历史老师的“爱”。即使当她出身就注定不会和比自己大很多岁的男人在一起, 但是对于自己的真实感情却是不加隐瞒的。虹影在小说中塑造的“六六”就大胆地突破了这个局限, 她不相信自己的命运就此停留, 她敢于向那些不为人所敢于突破的现实挑战。
四、充满矛盾的自我
虹影小说为我们展示的也是一个都充满着矛盾的个体。
首先, 在对性欲态度上。在小说中有这样的一段描述“我是个小女孩, 就不太明白不过男人有那么个东西, 即丑恶又无耻的掉在外面”[5]可见在那个时候的主人公眼中那些院子里的男人们露出的那东西是丑陋的, 是无耻的。然而, 当她第一次当她与历史老师发生关系的时候, 她对自己和历史老师在性爱场面的描写却又是那样的生动, 如饥似渴。那时的她对于性欲、对于男人的色欲是可以理解的。
其次, 表现在她对历史老师的感情态度上。在她有历史老师的孩子之前, 她总是坚定地说道, 她是爱他的, 想成为他的女人, 哪怕他并不爱她, 哪怕他不给她想要的未来。那种爱就是男女之间的那种淳朴的爱情。但是知道历史老师离开之后, 她才猛然发现, 她对历史老师的那种爱, 似乎并不是爱。其实他们或许从来都不是真实的相爱过。她在历史老师那儿寻求的其实并不是一个情人或者是一个丈夫, 而是在寻找在她生命中那缺失的父亲, 一个情人般得父亲。这种似“爱”非“爱”的关系一直都围绕在小说中。
最后, 对下一代的态度上。当她想到了自己的身世, 她本是不想要那个孩子的。但是突然之间她有转了念头, 她希望留下她与历史老师的爱情的结晶, “想生一个男孩最好是和历史老师长得一模一样, 貌不出众, 平平常常, 但是不要历史老师的艺术家的神经质。她又想到她连自己的基本的生存保障都不具备, 更是谈不上可靠的安全幸福”[6]。其实这个孩子的降临似乎并不是什么幸运之物, 反而这会影响到她的一生。就如同她亲生父亲所说的“明知六六的私生身份会给自己带去屈辱卑贱, 但是对生命的本能敬意使他隐忍了这一切。”[7]最后她决定与其让这个孩子活下来到这个世界上来受罪, 还不如让他在生命尚未开始就将他从这苦难的生活中解救出来。
五、悲观消极的自我
许多人看过这部小说之后都有将会有这样的一种想法, 这个十足矛盾的主人公其实并不是那样的乐观积极, 尽管她对于命运是不甘屈服, 但是从她的骨子里面始终透露出了这样一种思想——那就是悲观消极。在她的眼中她是那样的不幸, 她总是在怀疑着自己的身世, 她总是在遇到困难的事情之后, 在受到责备之后想到死亡。
她并不是对任何事情都那样的敢冲敢闯, 她特别在意自己的身世, 所以每每想到自己身世的秘密时她总是显得那么的不自信, 甚至是悲观。她总是用很消极的想法来充实她精神的饥饿。
就是这样的一个人, 她充满着饥饿, 又对命运坎坷的喋喋不休, 也有对身世浮沉的感慨万千。她通过《饥饿的女儿》将这一个真实的自己毫无保留地展示了出来, 包括她的身世背景, 还有那不堪回首的十八岁, 还有在十八年甚至是更长时间里苦难的人们就这样淋漓尽致的暴露在我们的视线之中。
六、叛逆的自我
她是叛逆的, 这种叛逆有她对于母亲的, 对兄弟姐妹的, 对于街坊邻里的, 当然还有对于那个时代和那个世道的。她生下来就知道了她是什么样的命。她或许生就一副叛逆的样子, 那样的家庭那样的社会里顺从的人没有自己的影子自己的尊严。
她常常是沉默的, 在一个没有什么温情和慰藉可言的家庭里, 她对于苛责打骂常常是隐忍的, 对于打她的三哥, 骂的姐姐, 也常常是惧怕的, 她多数时候是没有反抗的。但她的心里较着一骨子劲, 但是都透过文字一一跳了出来。
她需要被人疼爱, 被人注意, 在家里得不到的, 她需要别人补偿给她, 于是她对于那个跟踪她的陌生男人, 虽有脊背发麻发凉的感觉, 也并不是从心底里惧怕, 甚至, 她希望会发生一些什么事情。要是一个正常的女孩谁还会想要发生那些不好的事情呢?她的这种叛逆是让人生畏的。
一件东西盼的太久了, 盼的太急切, 缺失的太久, 当它真正到来的时候, 反而没有丝毫惊喜, 心里的期望被可怜的从高空重重摔下, 连残存的希望也被一点点掏空的时候, 早已在孩子心里种下了仇恨和冷漠, 于是她面对自己生父疼惜的笑容, 面对父亲的殷勤时竟然没有丝毫的动容, 只有恨和漠然, 她狠心的转身, 有些故意的意味, 也是变相的报复。父亲明知六六的私生身份会给自己带来屈辱卑贱, 但对生命的本能敬意使他隐忍了一切, 这就是她, 既渴望父爱, 又对之残酷。那是因为在她的骨子里面一直都透着这种叛逆。因为她们的错带给她的是无尽的伤痛, 因而她这也做也可以说是对亲生父母的一种报复。
结束语
一个借助小说《饥饿的女儿》展示的那个真实的自己, 一切虽都只是回忆, 只是过去, 但在小说中的那个自我是真实的, 不加掩饰的。不管在别人的眼中, 她是大胆的也好, 还是放荡的也好, 那都是真实的她没加任何的掩饰;说她是叛逆也好, 还是敢于突破也好, 那也都是她真的是写照。其实所反映的不仅仅是主人公在那个年代生活的苦难, 还是整个中华民族的困难。就如同葛浩文先生, 他说, “《饥饿的女儿》是一本年轻姑娘与她的家庭的故事。但也属于一个时代和一个地方, 在某种程度上也属于一个民族。”[8]
摘要：在《饥饿的女儿》中虹影毫不掩饰地为我们塑造了一个真实的、不羞涩的、充满着许多矛盾的, 同时还带有悲观色彩的中国六七十年代充满苦难的新女性形象。她是幸运的, 她有着一颗许多人所不曾拥有的坦诚、上进之心;她也是不幸的, 她作为一个私生子, 生来就受到了家人及外人的不平等看待。因而一切的矛盾, 悲观, 消极就此与她相伴一生。
关键词：饥饿的女儿,自塑形象,真实,矛盾,叛逆
参考文献
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[2]、张卉.《虹影小说<饥饿的女儿>中的苦难意识》[J].安慰师范学院学报 (社会科学版) , 2008年07版
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[4]、胡辙.《独特的写作姿态与立场》[D]南昌大学, 2007
[7]、凌逾.《“美杜莎”与阴性书写—论虹影小说<饥饿的女儿>》[J], 《华南师范大学学报》, 2004、3
勤奋学习，学以致用。记得上世纪80年代上中专的时候，社会上与学校里非常流行的一句话就是“现在是知识大爆炸的年代”，当时确实如郭沫若所说的科学工作者的春天到来了，科学技术得到突飞猛进的发展。无论是考没考上大学，在没在校读书的人们，都感到了知识的溃乏，学习热情很高，各种形式的教育应运而生。我在中专学校学习也是很努力的。但毕业后，参加工作以来，可以说自觉学习的热情一步步下降到了零点，总以各种理由为不学习开脱，以致于与我很多同学相当，自己就要被淘汰了。社会上曾经流传毛主席与刘少奇说的同声自觉学习的两句话，毛泽东说：“三天不学习，赶不上刘少奇”，刘少奇说：“一天不用功，赶不上毛泽东”，当今党中央又号召建立学习型社会，和谐社会。省社ｘｘｘ主任也在多次讲话中强调学习的重要性，校长马银生同志更多次要求学校教职工要自觉学习，他自己更是自觉学习的典范，自己虽然已过不惑之年，但今后一定要抽出时间认真学习，因为做为办公室工作人员，我在很多方面离领导的要求还有相当的差距，如文字功底方面，必须加强这方面的学习，学以致用。
真抓实干，务求实效。这个倡议也非常好，自己虽不是位高权重的主要领导干部，但作为一名普通的共产党员，学校中层干部，工作中是应付差事还是务求实效，对于学校事业的发展有很大关系，邓小平同志曾指出：“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义也没有”这是真理。实干兴邦，空谈误国。真抓实干，务求实效是我们每个工贸人都应做的。为衡量自己工作态度与工作质量的标尺，因此要求我们必须攻难克坚，笑迎挑战，改革创新，勇往直前，切实干好自己的本职工作，做教师一定要为人师表，教书育人，班主任一定要俯下身去，深入班级，了解学生，亲情管理，制度约束，搞好班级管理，行政后勤及其它服务人员，一定要爱岗敬业，切实做好自己的本职工作，同时努力完成并超额完成学校的招生工作，这才是真抓实干，务求实效的具体表现。这才是把这两句话变成了具体行动。艰苦奋斗，勤俭节约。这是中华民族的传统美德，是我们党的传家宝，“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。新的中央委员会成立之初，胡锦涛总书记就带领导有关领导到西柏坡参观学习，明确指出我们党必须永远牢记“两个务必”光辉思想。道理社论中讲的非常清楚，借古喻今，深入浅出。问题是在我们学校的建设中，在我们的二次创业过程中，我们应以怎样的态度弘扬这种精神，就我自己而言，我觉得要有一个好的心态，那就是把握自己，不攀比别人，能由一分钱办的事，决不再多花一分，就我分管的文印工作而言，能双面印的材料决不一面印，对于第一篇草稿坚决用废纸印，杜绝浪费现象发生。通过观看《大国崛起》、《教师礼仪》与读《论语心得》以及ｘｘｘ主任的《心灵拾穗》中的一篇文章叫做《人民是我当官的天》，ｘ主任写的可以说是情真意切，也使我感悟到孙主任到供销社这几年来，ｘｘ省供销社为什么能够取得这么大的成绩，走在全国供销合作社的前列，当然这与孙主任真抓实干、务求实效的作风分不开，与全省供销社员的拼搏奉献分不开，更主要体现了与孙主任心系人民群众分不开，他是农民的儿子、从小吃苦受累，直到厅级干部，他的本质没有变，他心所想的是为人民服务，由此想到，我们同志之间想别人之所想，急别人所急，那么我们同志之间就会减少很多这样那样的矛盾，剩下的就只有干事创业的氛围了，让我们共同努力吧！
头陂小学
王军卫
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师一百条建议》中写到：“你们不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员。”卢梭也说：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”乌申斯基则认为:教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”可见，教师形象对教育是多么重要。
近年来，有的教师认为，教师工作是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度。待遇又低。这必然影响教师形象。我们中间还有一些人受拜金主义、享乐主义和个人主义等不良思想的影响，认为教师职业辛苦清贫，社会地位低贱，“家有三斗粮，不当孩子王”的传统观念，使得他们不安心从教，工作消极，责任心差，与推行素质教育对教师品质的要求相去甚远，必须引起足够重视。作为一个有志于教育的现代教师，为了实现自己的职业理想，就必须具有坚定的献身精神。热爱教师职业，并把它看成是一种事业，有正确的教育观、价值观、质量观和人才观，有教书育人，以身立教的社会使命感，所以甘为教育事业不惜呕心沥血，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有 一种幸福感和乐观情绪。
我们教师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城，自觉充当学生的楷模。使我们教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格长城”！
活动实施方案
一、活动目标
以贯彻落实总书记系列重要讲话精神和中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》为指导，以推进落实国家和省关于进一步加强师德和改进建设工作的意见为主线，以教育引导广大教师认真遵守职业道德规范、树立良好形象、引领社会风尚为目标，通过活动的开展，进一步提高全局广大教师的宗旨意识和职业道德水平，克服和解决师德师风存在的不良现象，努力建立起一支师德高尚、业务精湛、廉洁奉献、社会尊敬的教师队伍，塑造教育战线的新形象和新风气，为加快全局教育改革发展，办好人民满意教育做出新的贡献。
二、活动范围
全局教育系统广大教职员工，主要对象是教师
三、活动内容
(一)教育引导广大教职工积极践行社会主义核心价值观。组织动员广大教职工认真学习贯彻中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，牢牢把握好世界观、人生观、价值观的核心，积极行动起来，坚定理想信念，牢固树立为人民服务的宗旨，积极成为社会主义核心价值观的率先传播者、弘扬者和践行者。
(二)组织引导广大教职工认真学习遵守职业道德规范。把职业道德教育放在突出位臵，认真开展《教师职业道德规范》学习教育活动，不断创新学习方法，增强教师学习的主动性、自觉性，使教师深刻认识到自己所从事职业的纯洁、高尚和特殊性。组织引导教师牢记行业规定和职业操守，认真履行岗位职责，从教育下代的大局和长远利益出发，从我做起，从小事做起，从现在做起，恪守教师职业准则，从严执教，为人师表，忘我奉献，积极做“强师德、树师风、塑形象”的参与者、支持者、推动者。
(三)组织动员广大教职工开展争先创优活动。在活动中，坚持立德树人，积极引导和激励广大教职工爱岗敬业、埋头苦干、无私奉献，积极做强师德、树师风、塑形象的表率。通过争先创优活动，带动和影响广大教职工学习先进、自我反思，增强对职业的敬畏感，弘扬正气、鞭挞不良现象。在活动中，层层选树师德建设先进单位和先进个人，通过先进人物的模范带头和示范引领作用，给广大教职工以精神鼓舞和价值引领，形成良好的带动效应。
(四)有效解决师德师风存在的实际问题。组织广大教师对照相关规定，积极进行自我检查和纠正，广泛征求意见，全面开展自查，以发现问题为突破口，认真整改解决师德师风方面存在的实际问题。严肃治理教师违反职业道德的行为，深入开展师德师风问题专项治理，深入开展治理“三乱”
活动，进一步加大对教师违反职业道德行为的查处力度。重点整治人民群众反映强烈的中小学教师“课上不讲课下讲”、组织、参与学生校内外有偿补课，体罚或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，以排座位、安排班干部等名义搞人情交易，强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益，索要收受学生及家长礼金礼品等行为。对违反师德行为的，要按照教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等相关规定严肃处理。对影响恶劣、造成严重后果的，要坚决清除出教师队伍，同时追究其所在学校、乃至教育主管部门监管不力的责任，以此匡正失范行为。把“强师德、树师风、塑形象”活动与党的群众路线教育实践活动和加强党风廉政建设相结合，认真查找“四风”方面存在的突出问题，切实改进工作作风，树立为民务实清廉的良好形象。
(五)在日常管理中进一步抓好师德师风工作。各校要把开展“强师德、树师风、塑形象”活动与师德师风建设有机结合起来，通过开展活动进一步加强管理，严格规范教师执教行为。通过活动促进整体工作，通过整体工作带动活动的开展，克服“两层皮”的现象，做到“两不误、两促进”，相互融合、相得益彰。进一步健全完善师德培育制度。在教师从业岗前培训中，增加职业道德培训内容的比重。在各级教师培训中把师德培养作为一项基础性工作贯穿始终。建立师德主管领导责任制，把师德方面存在或出现的问题，同主
管领导岗位责任直接联系起来。
四、活动安排
师德教育活动分宣传学习、活动实施、督促检查、评估总结四个阶段进行。
第一阶段：宣传学习
各学校认真传达市教育局、局教育科开展“强师德、树师风、塑形象”活动实施方案，做好学习贯彻，领会文件精神，营造师德活动氛围，制定学校师德活动方案，组织教职工认真学习。
第二阶段：活动实施
(一)抓好学习，强化教育。各校要把深入学习《教师职业道德规范》等加强师德师风建设的有关规定作为开展活动的基础工作，把教育引导广大教师认真遵守职业道德规范作为开展活动的工作重点，建立健全师德专题培训制度，结合实际制定学习计划，创新学习方法。组织教师每人呈交一份抵制“三乱”承诺书，签订一份责任状，参加一次集体职业道德宣誓活动，引导教师把思想和行动统一到国家和省市的规定要求上来。组织教师开展集中学习、师德论坛、专家讲座、个别辅导、撰写学习体会、观看宣传教育影片等多种学习交流活动，促进学习成果共享。把抓好学习与查摆整改问题结合起来，坚持边学边改、立查立改，达到学以致效。坚持正面教育引导，积极动员，广泛发动，努力扩大活动的参与率
和覆盖面，使每一名教师都参与到活动中来，成为活动的积极参与者和践行者，对活动内容“内化于心，外化于行”，使人人有触动、人人受教育、人人有提升，形成良好的群体带动效应。
(二)典型引路，选树先进。各校在活动中要把远学行业先进与近学身边榜样结合起来，及时培养选树、总结推广本校的先进典型和先进事迹，做到层层都有典型人物作为学习榜样，让广大教师学有目标、赶有方向、做有规范。先进典型人物要传经验、教做法、谈体会，做好传帮带，发挥好示范引领作用。各校要组织开展先进事迹报告会、演讲等贴近实际、有声有色的活动，营造良好的活动氛围。在开展活动中，评选先进单位和先进个人。在此基础上，遴选全市师德师风建设“十佳单位”、“十佳个人”、全省师德师风建设“十佳单位”、“十佳个人”、向省推荐“五一劳动奖状”、“五一劳动奖章”荣誉称号获得者。
第三阶段：督促检查
督促检查。主要是督查教师执行职业道德规范情况，学校有关师德规章制度落实情况。学校组织对每个教师遵守《中小学教师职业道德规范》情况进行一次认真的检查，对在自查自纠阶段反映出来的师德方面存在的问题，要督促教师限期整改。召开学校教师会议，对教师的师德进行民主评议，评议优秀的作为局、市级师德先进个人推荐人选。教育
科与局纠风办对教师违反职业道德的行为将严肃查处。今年重点查处在职教师参加有偿家教、体罚学生、推销教辅资料等严重违反师德的行为。对在职教师参加有偿家教和举办各种形式的文化补习班，经调查属实的，依照有关文件严肃处理。
第四阶段：评估总结
各学校认真总结师德活动工作情况，结合师德考核结果，评选表彰推荐师德先进个人，总结开展师德教育活动基本做法、成功经验、活动效果，以及今后需要改进的意见和建议，形成师德教育活动总结与6月30前报教育科。
五、活动要求
1．高度重视，精心组织。学校要切实加强对师德教育活动的组织和领导，按照局教育科统一部署，成立师德教育活动领导小组，结合实际，制订师德教育活动方案，对活动全程开展情况进行指导、督促和检查。
2．立足实际，注重实效。各学校要充分发挥开拓创新求真务实精神，确保师德教育具有时代性、针对性、实效性，做到贴近实际、贴近教师、贴近学生。在搞好师德教育的同时，要以师德教育活动为契机，进一步强化教师队伍管理，建立健全学校各项规章制度，从师德建设、教学管理等各个方面加强检查督促。要正确处理开展师德教育活动与学校教育教学工作的关系，坚持把师德教育贯穿于学校管理、教学、教研和班主任工作的各个环节，以师德教育活动促进教育教学工作。
――教师师德建设和继续教育专项督导专题总结
教育“以人为本”，建设好一支教师队伍是全面提高教育教学质量的前提和基础。为此，我校在办学过程中，始终坚持积极贯彻落实上级教育部门关于加强教师队伍建设的各项政策和任务，特别是通过加强师德建设和抓实教师继续教育等工作，使整个教师队伍从学校成立之初，一个力量薄弱的教师群体逐步壮大为一支思想素质好，业务能力强，理论水平高的优秀教师群体。
一、加强教师职业道德建设与教育
“学高为师，身正为范”，只有抓好教师的职业道德教育，才能保证学校育人工作的顺利展开。几年来，我校在加强教师队伍建设的过程中，始终将师德教育放在首位，通过多种途径，凝聚多方合力，使整个教师队伍的整体素质不断提高。
1、加强管理，努力提高师德建设实效。
为了进一步提高师德建设实效，近几年来，我校加强了师德建设工作的管理。首先是学校成立了以一把手校长为首的德育工作领导小组，把师德建设一块提到了学校日常工作的重要议程中。学校要求各条线在制定工作计划时，要始终坚持“德育为首，师德为先”的方针，将师德建设的具体措施和方法写进计划，并加以落实。其次是加大师德建设的宣传与教育力度。学校结合上级有关师德建设的文件精神和各条线计划中制定的师德建设工作要求，组织教师学习大量优秀师德教育材料，在每周的集会上经常对教师进行宣传教育，逐步形成一种制度；同时将各种师德建设的要求印发到各办公室，还通过信息技术手段在每位教师的电脑上统一使用做有《教师职业道德规范》的桌面背景图，通过一系列强化学习，使教师职业道德标准进一步深入人心。三是将师德水平列为教师考核、人员聘用和岗位人才提拔的首要条件，促使教师在平时的工作中必须重视和加强自身的师德建设。通过加强管理，学校师德建设工作取得了显著实效。在通过市、区级文明单位、巾帼示范岗、省市区德育先进学校，区常规管理验收督导等各类评选活动中，我校教师踏实的工作作风，敬业爱岗的育人精神，得到了领导和专家的好评。目前，学校教师中获得省巾帼建功先进个人1名，省德育先进工作者1名，苏州市优秀共产党员1名，苏州市优秀教育工作者8名，吴中区优秀教育工作者19名，师德先进个人9人„„
2、凝聚合力，多途径开展师德建设工作
“唯实、团结、向上”是我校的校风。几年来，我校注重开辟多种途径，凝聚合力，讲求实效，在师德建设工作中形成了良好氛围，使整个教师队伍思想素质得到了迅速提升。（1）聘请师德模范、师德先进和教育专家来校讲座。近年来学校先后邀请了上海市特级教师陈蓓蕾老师、苏州大学心理学专家黄辛隐教授、全国优秀教师李惠芬、徐德郁、苏州市名教师程飞、优秀教育工作者翟惠老师、优秀班主任杨耀中老师等，分别来校作了《新德育工作介绍》《教师成长之路》《青春在事业中闪光》《秉承信念、追求成功》等各类专题报告。这些报告中教师高尚的师德风貌、感人的个人奋斗历程和丰富的教学工作经验，给了老师深刻的启迪，使每一位教师感到虽然人生短暂，但只要刻苦努力，就可以在事业的大道上阔步前进，为教育事业作出更多的贡献。（2）通过开展 “铸师魂、强师德、练师功”、“创、树、献”、“千名教师访万名学生，高尚师德回报社会”等一系列师德教育活动，促使青年教师思想素质不断提高，逐步实现了岗位成才的目标。（3）通过评选学校“十佳”教师、先进工作者、绿叶奖，评选优秀工会小组、先进教研组等活动，以及请获奖代表在每学期开学前将自己组内或个人的事迹向全体老师介绍，用榜样激励的方法鼓励教师学习先进，争当先进。（4）用党员的先锋模范作用教育和影响教师，促使教师自觉形成良好的师德。校党支部要求全体党员教师在工作中率先做到“爱、严、实”三字要求，即“爱岗爱生、乐于奉献；严以律己、严谨治学；实事求是，追求实效。”，增强“育人先育己”的意识，处处以身作则、率先垂范、努力提高自身素养的自觉性，提高教育教学的水平。同时还加强了“不信邪教、破除迷信、站稳立场、维护形象”的教育，坚决与“法轮功”等邪教作斗争，这些活动带动了全校教职工形成了讲学习、讲政治、讲正气的风气，许多青年教师积极向党组织靠拢，提高了自己的思想境界。（5）加强校园文化建设。几年间，学校将“蹲下看学生，站着评老师”、“读书务求实，做人慎修身”、“唯实、团结、向上”、“敬业 爱生 善导 创新”等各种育人理念、校训、校风、教风等布置上墙，投入大量资金建成了一个以爱国主义教育为主线的校园德育文化氛围，这些具有强烈育人功能校园文化直接影响和教育着每一位教师。
二、抓实继续教育，提高整体素质
教师的业务水平是其适应教育教学工作的重要前提。按照苏州市《中小学教师继续教育规定》，以及区教育局对教师队伍建设的意见，我校每学期都制定教师培养计划，并积极投入，切实抓好教师的继续教育工作。几年来，学校教师通过参加各种层次的学历进修和全方位的学力培训，整体素质已经有了质的提高。
1、大面积培养“英语教学”“双语教学”师资
作为吴中区英语特色学校和苏州市首批双语实验学校。我校已充分认识到“英语教学”“双语教学”成败的关键在师资，培养一批英语流利、学科精通的复合型教师是推进“英语教学”“双语教学”持续发展的根本保证。为此学校通过“六步走”方式，加强了“英语教学”“双语教学”师资的培养：一是与省外国语学校建立附属学校关系，借助省外校的力量，引进英语大专毕业生，聘请外校外籍教师来校培训和指导教师；二是学校特聘复旦大学博士生导师朱永生教授、南师大博士生导师张杰教授、上海市英语特级教师施嘉平、江苏省英语特级教师陈泽诞等专家为导师，还长期聘请退休的英语高级教师做教学顾问，定期请他们来校指导英语和双语教学工作；三是与南师大外国语学院联合成立了教学科研基地，将学校40多位35周岁以下的非英语学科的青年骨干教师送进南师大外语学院参加英语大专（第二学历）的函授和培训，大面积提高教师学历和英语能力；四是建立自培机制。通过请外籍教师和英语教师进行英语培训和开展“英语沙龙”等活动，提高非英语教师的英语口语水平；五是大力投入，组织教师赴国外、上海、南京等地学习、培训，直接促进我校英语和双语师资力量的形成，为学校英语和双语教学发展打下了良好的基础；六是承办各类英语教学活动，鼓励教师参赛，结合编写校园教师英语100句，创设校园英语会话氛围等方式，给教师提供锻炼舞台，不断提高教师的英语能力。
2、开展新课程改革等业务培训活动
新一轮的基础教育课程改革是一项创新的工作，它在课程理念、课程目标、课程内涵、课程特点等诸方面较以往有非常大的突破。为此，我校在区教育局的具体指导下，积极组织教师学习课改新理念，稳步推进了新课程改革。首先在深刻领会实施新课程的重要意义基础上，成立以一把手校长为组长的课改领导小组，提出了“先培训后上岗，边培训边实施”学习新课程标准的全员培训工作思路。学校由校长室牵头，校长带头，教导处组织实施，教导主任负责，每学期都创造性地开展了各种层面、各种形式的校级培训活动。教导处将《基础教育课程改革纲要（试行）》中主要章节印发给每一位教师，还为各学科教学的老师购买了新课程标准。组织教师阅读原著，帮助教师深刻领会课程改革的背景、内容、要求、新的理念等，并要求教师逐步渗透在自己的教育教学中。几年来，学校还先后选派几百人次的骨干教师到北京、上海、南京、无锡、本市区等地方，参加各级教育行政部门组织的各类新课程改革的培训活动，每次骨干教师培训回来再逐级培训，此外还多次从外面请专家来校为教师作新课程讲座。通过这一系列内外结合，层层递进的学习、培训，新课改的思想融入了教师心田，如今我校教师在平常的教学工作中都能自觉、努力地实践新理念。
3、全面进行教师的信息技术培训
随着教育信息化工程建设的不断加快，我校在硬件和软件建设方面加大投入，取得了显著成绩。为了迅速提高教师的信息技术水平和应用能力，近几年来，我校又加强了对教师信息技术的培训。如学校每学期都要派教师参加省、市、区电教室组织的各类信息技术专业培训，同时学校针对不同信息技术的使用，及使用中出现的各种问题，对教师的集中培训（不包含个别和小范围的培训）不下40课时。如学校多次组织教师参加AUTHORWARE（课件）、FRONTPAGE（网页）、POWER POINT（幻灯片）、FLASH（动画）等课件、网页制作和工具软件的使用培训；以及“国之源”、“虚拟光盘”、“vod点播系统”、“校园网信息发布”、“家校时空”、“宝带邮箱”等系统软件的应用培训，使教师能以最快速度掌握先进的技术。另外，学校为激发教师在教学中经常使用信息技术，教技室每学期都要组织教师进行课件制作等竞赛活动，教导处也规定教学公开课能用信息技术设备的必须用，学校对在信息技术比赛中获奖的教师也给予一定奖励。通过一系列的培训和鼓励使用的措施。短短几年时间，我校教师的信息技术能力迅速提高，大家从开始的不会使用、盲目使用，到后来逐渐出现了人人都用、信息技术使用真正达到了普及的好局面。目前，我校教师100％通过了区规定的信息技术考级，一线青年教师人人都能制作课件上课，特别是信息技术与学科教学整合的能力不断得到提高。就近两年中，我校已有1位教师获得全国级信息技术与学科整合课堂教学评比一等奖，2人获能力比赛一等奖，1人获二等奖，1人获全国级观摩展示课受欢迎奖，1人获市级课堂教学评比一等奖，并成为市“十大”网络教学能手称号，5人获吴中区级课堂教学评比一等奖。
4、鼓励教师在职进修提升学历
随着我国教育事业不断发展，社会各界对教育人才的学历也提出更高要求。为此，我区在“十五”规划中明确要求，到2005年各小学教师大专率达80％，根据这一要求，我校也积极制定计划，对教师学历进修提出了要求：对未完成大专学历的老师，必须限期完成学历进修，已获大专学历的教师鼓励和奖励措施要求教师参加本科或双大专学历进修。如我校积极与南师大外国语学院联系，将学校40多位35周岁以下的非英语学科的青年骨干教师送进南师大外语学院参加英语大专（第二学历）的函授。通过努力，到目前为止我校专任教师149人中，本科学历26人，占17.4％，专科学历99人，占66.4％，中师等合格学历24人，占16.1％，这一情况已经提前达到并超过了教育局规定的平均要求。
5、不断提高教师的教育科研素质
开展教育科研工作，能促进学校教育教学改革，提高教育教学质量，开展好这一工作，教师的理论素养是前提、科研能力是关键。为此，我校每学期都要创设各种条件对教师进行科研培训。（1）分层分批培训法。根据教师科研能力和水平的差异和学校教育的实际情况，对教师参加科研培训实现分层分批进行，如近几年中，已有5位水平较高教师在暑假中赴北京参加了国家高级行政管理学院组织的“世纪之交”基础教育改革动态专题研讨班，并以此为契机，带动全体教师积极“造血”、“充电”，使暑寒假、节假日成为教师们的提高科研能力的大好时机。（2）巧用人才培训法。学校将教研组长聘请为教科研组长，特聘多位热爱教育事业，具有一定教科研能力的骨干教师为兼职教科员，充分发挥人才的优势，使他们在科研工作中发挥带头示范的作用，也真正实现教科研一体化，提高了科研工作的效率。（3）课题研究培训法。真正的科研能力必须从实践中获得，为此学校教科室要求教师人人都要有课题，指导教师将科研课题研究渗透在平时的教学环节中，同时还鼓励教师勤于笔耕，及时总结经验。通过几年的努力，教师的科研能力有了明显提高，目前学校已经将教师发表的文章结集出版了三期《莘园》和一期《探索》科研校刊。
6、加快“名师”工程建设步伐
随着学校不断发展，我校教师的数量逐年递增，尤其是近两年，每年教师数量增加都超过20人，目前学校在职在编教职工总数已经达到167人。为了进一步提升教师整体实力，我校积极启动“名师”工程，加快建设步伐。（1）通过“结对子、压担子、引路子”等方式，实施“3.3.3＋X”青蓝工程等，有计划、有步骤地培养青年教师，使他们迅速成长。（2）搭建舞台，鼓励骨干教师敢于“超越自我”，勇于上示范课、研讨课、教改课，在讲台上展才华、练技艺，通过一系列的活动使教师的观念大转变，师艺大提高，教技大长进，成为学校教学的中坚力量。（3）创造条件，选送教师参加各级各类教学竞赛，让教师在竞争中得到磨练，促使教师快速成长。（4）大胆启用优秀骨干教师走上领导岗位是我校培养和运用人才的又一重要措施。就2000年以来我校先后有8位青年骨干教师走上中层以上领导岗位。这些教师的提拔，不仅使学校的整体管理水平得以提升，教师群体的教学水平得到提高，而且每个提拔的教师个人也得到进一步发展。几年来，学校通过大力加强“名师” 工程建设以后，教师的年龄结构趋于年轻化，学科结构、职称结构趋于合理。到本学期为止，我校已有苏州市名校长1名，吴中区名教师1名，大市级学术带头人1名、学科带头人名6名，县区级学术带头人2名、学科带头人16名，苏州市“双十佳”教师2名，吴中区“双十佳”教师5名，教学能手和新秀近30人次，广大教师工作踏实，积极性和责任心高，团队合作意识强，这为学校的进一步发展打下了扎实基础。
三、加大经费投入，提高培训效率
