实验室实验器材清单（通用8篇）
1、普通化学试剂，共计约2.89万。
名
称 95%乙醇AR 无水乙醇AR DEPC EDTA二钠AR 柠檬酸钠AR 柠檬酸三钠AR L-精氨酸BR Tris 苯酚AR 变色硅胶 冰乙酸AR 丙酮AR 二甲苯AR 二乙醇胺cp 甘露醇AR 甘油AR 高碘酸AR 甲醇AR 磷酸氢二钠AR 硫酸AR 硫酸铵AR 硫酸镍AR 氯仿AR 氯化钾AR 氯化镁 氯化钠AR 氯金酸AR 莽草酸 明胶CP 钼酸
钼酸铵AR 尿素AR 牛肉浸膏BR 硼酸AR 氢氧化钠AR 去离子甲酰胺 三乙醇胺 碳酸钙AR 单 位 单价(元）
瓶 7 瓶 10 瓶 150 瓶 50 瓶 27 瓶 15 瓶 126 瓶 220 瓶 36 瓶 19 瓶 10 瓶 18 瓶 20 瓶 38 瓶 15 瓶 28 瓶 240 瓶 8.4 瓶 11 瓶 14 瓶 10 瓶 102 瓶 28 瓶 20 瓶 18 瓶 10 瓶 196 瓶 390 瓶 35 瓶 290 瓶 380 瓶 18 瓶 90 瓶 18 瓶 10 瓶 780 瓶 25 瓶 23 购置数量
金额（元）140 20 200 10 1500 9 450 9 243 9 135 5 630 10 2200 9 324 18 342 9 90 5 90 1 20 1 38 1 15 2 56 2 480 5 42 1 11 3 42 17 170 1 102 10 280 2 40 1 18 10 100 1 196 3 1170 1 35 1 290 1 380 5 90 1 90 10 180 10 100 4 3120 1 25 1 23 碳酸钠AR 碳酸氢钠AR 无水碳酸钾AR 硝酸 硝酸银 销酸钴 盐酸AR 乙酸钾AR 乙酸锌AR 蔥酮 AR 消毒/双氧水30% AR Trypan Blue Tween-20 硝酸钾 硫酸铁 氢氧化钾 甲醛 500ml 硼砂
乳酸 500ml 硝酸钙 乙酸钠 异丙醇 AR 异戊醇 AR SDS 合计
瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 16 22 10 350 48 14 45 36 68 11 32 20 15 15 15 8 12 27 12 46 10.45 40 38 1 1 1 5 1 2 1 1 1 4 1 1 1 1 1 15 5 1 1 4 8 8 40 12 16 22 10 1750 48 28 45 36 68 44 32 20 15 15 15 120 60 27 12 184 83.6 320 1520 28890.6
2、分子生物学试剂, 共计约4.5万元。
名称 La高保真酶 高保真Taq HS 高保真Taq HS GC Buffer DnaseI Rnase A 100bp maker 150bp Maker Marker DL500 Marker DL1000 Marker r-ecot14 I digest 去磷酸化酶 X-GLUC
单位
支 支 支 支 支 支 支 支 支 支 支 瓶
单价(元）购置数量 金额（元）
250 700 700 431
250 250 80 80 500 300 450 2 2 9 3 9 9 10 10 1 1 1
1250 1400 1400 3879 390 2250 2250 800 800 500 300 450 Klenow酶 pMD18-T Vetcor T4 DNA聚合酶 T4连接酶 TRNzol 总RNA提取试剂
IPTG X-gal dNTP(10mM)普通Taq酶（1000U）DNA ladder(100bp，1kb等，50ug)琼脂塘 TEMED 丙烯酰胺
溴酚兰 矿物油
Platinum高保真Taq酶
合计
支 支 支 支 盒 瓶 瓶 支 支 支 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 支
280 108 400 420 80 600 80 80 180 300 40 70 40 90 1500 2 1 5 2 10 10 20 20 10 10 20 30 1 6 5
560 108 2000 840 800 6000 1600 1600 1800 3000 800 2100 40 540 7500 87930
3、内切酶, 共计约0.41万。
名称 BamHI DraI EcoRI EcoRV HindIII KpnI Pst I XbaI 合计
单位 支 支 支 支 支 支 支 支
单价(元）购置数量 金额（元）77 65 75 77 65 120 70 5 18 9 5 9 2 8
385 1170 675 385 585 240 560 4090
4、试剂盒, 共计约1.84万元。
名称 单位 单价(元）
Promega T-easy载体A1380 盒 1400 Promega T-载体试剂盒 盒 900 质粒提取试剂盒(50次)盒 300 一次性胶回收纯化试剂盒
盒 1000（50次）
RNA提取试剂盒(50次)盒 800 RNA纯化试剂盒(50次)盒 360 植物总RNA 提取试剂盒 盒 1280 RT-PCR试剂盒 盒 1500 合计
购置数量 10 5 1 3 1 2
金额（元）
1400 9000 1500
3000 800 1080 1280 3000 248270
5、组织培养试剂，共计约3.55万元。名称
Ammonium sulfate 硫酸铵 Potassium phosphate monobasic KH2PO4 Potassium nitrate KNO3 MYO-INSOSITOL 肌醇 Magnesium sulfate heptahydrate 硫酸镁
Phytagel™ 琼脂粉
N-Z-Amine 水解酪蛋白 Kinetin MgCl2.6H2O 氯化镁 氯化钙 胰蛋白胨 酵母粉 琼脂粉 葡萄糖 蔗糖 麦芽糖 合计
单位 单价(元）购置数量 金额（元）
瓶 1190 1 1190
瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶 瓶
1390 4260 4650 3220 1350 1580 5050 1580 3600 300 150 52 15 22 200 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 5 5 4 2
1390 4260 9300 3220 2700 1580 5050 1580 3600 600 300 260 75 88 400 35593
6、抗生素，共计约2.22万。
名称 潮霉素 头孢霉素 羧苄青霉素 利福平
单位 单价(元）
瓶 700 瓶 550 瓶 2500 瓶 850
购置数量 5 4 4
金额（元）
5600 2750 10000 3400 卡那霉素 氨苄青霉素 合计
瓶 瓶30 8 8 240 240 22230
7、实验室耗材，共计约1.58万。名称 玻璃拖把 乳胶滴头 乳胶管6*9 1000ml塑料烧杯 1000ml玻璃烧杯 500ml玻璃烧杯 5ml可调定量加液器 5ml玻璃刻度吸管 10ml玻璃刻度吸管 150ml玻璃锥形瓶 100ml消煮管 25ml玻璃刻度试管 10ml塑料离心管
玻璃棒
有机试管架25*30 试管刷 玻璃试管 玻璃三角瓶 玻璃试剂瓶 塑料量筒 塑料烧杯 一次性过滤器
X光片 液氮（35L）冻存盒,离心管盒,离心管架
密封塑料盒 100格冷冻盒 冻存管(2ML)封口膜 硅胶塞24-28 硅胶塞27-31 三角烧瓶（1000ML)三角烧瓶（100ML)双面离心管架 水银温度计 定性滤纸
单位 单价(元）个 3 个 0.13 个 3.6 个 3.73 个 10.2 个 5.5 支 40.5 支 5 支 5.1 个 4.1 个 8.4 支 1.94 个 20 支 1 个 34.6 个 2 支 1.5 个 4 个 12 个 10 个 10 个 7 个 260 个 150 个 12 个 30 个 8 个 2.5 个 200 个 1.9 个 2.7 个 600 个 9.8 个 2.5 支 8.5 个
1.3
购置数量
金额（元）15 10 1.3 5 18 5 18.65 5 51 5 27.5 1 40.5 1 5 1 5.1 1 4.1 1 8.4 9 17.46 45 900 45 45 45 1557 9 18 18 27 18 72 18 216 18 180 18 180 45 315 4 1040 9
1350 108 4 120 4 32 230 575 4 800 45 85.5 45 121.5 1 600 4 39.2 4 10 8 68 45
58.5 药匙
一次性注射器
0.2mlPCR管 1000个/包 96孔PCR板 10块/包 1.5ml离心管 500个/盒 2ml离心管 500个/盒 96孔PCR硅胶密封硅胶盖
一次性无菌细菌培养皿
玻璃培养皿
吸嘴（10ul，100ul）1000个/袋
吸嘴（1000ul）1000个/袋
合计
个 个 包 包 盒 盒 个 个 个 袋 袋 0.7 33 4 7 7 5 1 0.8 3.5 40
186 50 465 50 45 8 800 40 40 40
关键词：实验器材,辅助性,学生主体
一、科学教学中的“椟”与“珠”
(1)对“椟”的过度关注。课堂上为了让学生会使用器材,会花近20分钟用于引导使用什么器材,怎么使用,使用的注意事项,等等。部分科学老师变得过度关注器材,被实验器材“牵着鼻子走”。笔者结合自己的实践及教学研讨活动思考后认为,实验器材是为教学服务的,教学是为学生服务的,最终目标是让学生在科学实验活动中主动思考、获取知识。
(2)只注意“椟”而忽视“珠”。在公开课《空气中有什么》中,笔者看到这样的现象:老师为每个小组准备了玻璃钟罩,明确操作步骤,并画了记号;精心准备了材料,却只给学生一次机会,当学生不理解时,老师并没有及时调整自己的教学设计,而是一次次追问,急于得到想要的结论。这里老师犯了只注意“椟”而忽略“珠”的错误,设计器材用了太多精力,对学生的知识概念了解不够、引导不够,从而导致教学效果不理想。
二、让“椟”为“珠”添彩
1. 以学生为主体
仪器既然是辅助材料,那么在课前就不要用过多的时间在材料准备上,而是要多了解学生,想想如何把时间留给学生;对于材料的处理也不是主要的,关注点应该是放在学生身上。下面笔者通过《折形状》两个片段,来分析如何以学生为主体,让器材来辅助教学。
片段一:让学生折形状并检测哪一种形状承受力最大
师:用A4的纸,分别折出三角体、正方体、六边体和圆柱体纸筒,该怎么折呢?
师:为了节省时间,老师已经帮忙把纸筒折好了,你们只需要把双面胶撕去,跟另一面粘起来就可以了。粘的时候要注意些什么?
师:为了确保大家会粘,能粘好,大家一起来看段视频。
师:现在会操作了吗?好,开始折形状。
片段二:折形状
师:接下来进行一个纸筒承重比赛。比赛规则:纸筒的高度一样、卷成一层,各种形状都要试一试,各小组选出一个承受力最大的形状参加比赛。
师:对于规则有没有不清楚的?如果没有就开始比赛。
学生活动,一会儿就折出了几个纸筒,并开始测试。
从片段一中,我们发现老师对于A4纸使用之前,多次强调与提问,并演示,就是希望学生能按老师的要求一步到位,能折出完美的形状,老师从布置到开始做用了近15分钟,学生迫不及待地想动手,而老师却还在强调,课堂上浪费了太多时间在器材的使用讲解上,学生没有过多机会参与,失去了学习的主动性。在片段二中,老师只讲解了比赛规则就放手让学生去做,用比赛来激发学生的兴趣,对于材料的使用没有过多强调,但孩子们却能发挥能动性,完成得很好,虽然折出的形状不完美,但在不完美中,孩子们发现了问题,得到了锻炼。笔者认为,能发现问题就是一种成功,能试着去解决问题,教学目的基本就达到了。
2. 以时间为保障
笔者认为,课堂上的多数时间都要留给学生,老师只是起着启发、引导及评价的作用。课前导入应尽量简洁明了,设疑或是开门见山地直接进入主题都是不错的选择。实验器材的使用要分类进行辅导,一类如酒精灯、温度计等,有规范的操作,一定要进行专项学习,确保每个同学都能准确操作;另一类则是开放性的材料,如种植、动滑轮、桥梁、盖房子等,就不用过度强调,让学生在操作过程中学会思考。笔者认为,有些老师把实验操作的每一步骤都讲得非常详细,这样无助于学生思维和主动探究能力的培养。
3. 以评价为推手
《科学课程标准》中指出:“对学生的评价应从甄别式的评价转向发展性评价,既要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程……”笔者认为要做到多元化评价就要设计出比较简洁可实施的评价表,老师要从教学引导中解放出来,把时间用在评价上,及时反馈给学生,以评价促进学生的发展。
关键词：学校；自制实验器材；思路
在初中课程中，一些课程需要用到实验器材，它占据了教学的绝大部分，实验过程也是学生对知识进行掌握的过程，对一些规律性东西从更深层次进行把握。一些时候，实验器材不能够对课本中一些实验进行合理的反映，需要学校有针对性地进行独立自制，这需要实验员根据课程内容进行一对一的实验器材的自制，设计出具有高水准和精密的实验器材，使自制出的实验器材具有较高的使用功能，使实验过程中能够对教学知识进行真实的反映。
一、对现有实验器材和教具进行改进
我国初中学科，物理和化学使用到的实验器材较多，也是实验质量要求最高的阶段，学校购置的实验器材大多是和各科知识同步。经过社会不断的发展，科技水平的不断提高，很多实验器材的发展也比较完善，实验员对一些教学器材和很多实验器材随着科技的发展也在做着不断的创新和优化，从设计方面越来越科学化，特别是一些实验演示和大型的分组实验等，都有了很大的教育功能。
在我国教育改革的基础上，实验员在对实验器材进行创新和优化的同时不能把传统的一些器材丢弃掉，不能否认传统器材给我们留下的经典实验，但也有一部分实验不能够适应现代发展的需要，必须要经过详细的优化来达到一定的实验目的。所以，对现有的实验器材进行必要的改进是为以后得到更好发展的前提，以此达到最大的实验效果，这在很大程度上是实验器材开发和发展的最好思路。
比如，实验员在对平抛竖落仪进行分析和改进时，需要先了解它的知识范围。这种平抛竖落仪体积比较小，在一些分组实验中非常合适，但是在一些演示实验中就显得有些小，所以，实验员需要对此种情况进行必要的改进，可以把平抛竖落议和视频展示台进行相互融合，使每个实验环节都反映在大屏幕上，用两个篮球代替竖落球，采用放大版平抛竖落仪来对这个实验进行很好的诠释，可以取得很好的实验效果。
二、自制实验器材原则
我国针对实验器材的研究目前取得了很好的成绩，自制实验器材在进行研究的过程中需要遵循以下几个原则。
1.科学性原则
实验器材是对某种实验性问题进行验证，在此基础上必须要保证实验器材在实验过程中的可续性和应该达到的效果，在实验的整个过程中，实验器材需要符合事物的发展规律，也就是需要具备一定的科学性，在科学性的基础上必须保证实验器材正常工作。
2.艺术性原则
自制实验器材不但需要符合一定的科学性，而且还需要有一个好的外观，降低扭曲变形程度，给人一个好的实验形象。实验器材不同部位的色彩设计根据不同情况应有一个比较鲜明的对比，很大程度上表现出实验器材的艺术性，体现出一定的美观。但是实验员在对其进行自制时也应一定程度上避免对实验器材过度的装饰，那样不但达不到教学效果，而且一定程度会降低试验器材的艺术性。
3.安全性原则
实验由于是在对结果不确定的情况下进行的假设结果，又因为实验多用到的是一些比较危险的物品，特别是在化学试验中，所以，在一定程度上存在危险因素。实验不管是公开演示还是独自实验，都应该保证实验过程的安全性，最大限度地保证人身和财产安全。与此同时，使用到的实验物资也应适量和可靠，避免物资使用过量产生危险，比如，大火、漏电和高温等危险情况。
4.实用性原则
由于很多实验不可能进行一次，需要多次对实验结果进行求证，因此，实验器材的质量在很大程度上需要得到保证，但也不能太过繁杂，在保证质量的同时最大限度地做到结构简单，操作方便，最好是可以进行就地取材。实验器材的实用性能够在一定程度上降低学校成本，也是下一个实验顺利完成的保障，与此同时，要确保实验现象非常明显，这需要我们实验员进行仔细的研究。
5.经济性原则
学校对实验器材进行自制的一个重要原则是经济性原则，主要是通过低成本来达到与其他实验同等的实验效果。学校实验员为了达到节约成本的目的，对实验器材中的各个元件进行自费购买，或者利用身边的一些废弃器件来代替，不但降低了成本，能够达到同等的教学质量。
6.易得性原则
学校周边的优势群落如车前草等，依托小商品城品种丰富易于选购、网购。随着经济的发展，很多事物能够通过多种渠道进行选购，这体现出了它的易得性。实验器材现在有很多的供货渠道，由于市场竞争比较激烈，因此，通过价格较低的供货渠道进行选购也是一个比较好的办法。
三、自制实验器材的方法
自制实验器材是对一个项目的创新和发明，具有很好的创新精神。实验员在日常生活中应对不同的实验器材进行仔细的观察，发现其中的差异之处，还需要结合实验的内容对实验器材进行创造。一般情况下实验器材的自制主要有以下方面的方法：
1.替代法
实验器材自制的替代法在一些情况下也叫功能变通法，指的是结合实验过程和需要得出的结论对身边的任何一个器材进行合理的改造，来替代所需的实验器材，这种方法自制出的实验器材相对比较简单，比如，可以用注射器中的针筒来做压强实验器材中的一部分，主要是因为针筒材质有很好的透明性，较强的密封性，能够保证压强实验的质量。
2.增效法
学校中的实验器材由于和教学实验内容相互融合，能够很好地对教学中实验内容进行有效的反映，但是在一些试验器材中也存在着一定的缺陷，比如，使用方法和使用过程等，在此基础上实验员可以通过自身对实验内容的理解，针对实验中出现的一些不足进行必要的改进和创新，最大限度地提高实验方法和实验过程的质量，能够在很大程度上增强实验效果，使实验结果更加真实。增效法不只是对实验器材本身进行效果的增加，还可以通过其他辅助工具对实验效果进行增加，比如，使投影仪和实验器材进行很好的融合，对实验的过程进行必要的放大，增强实验效果，这其实也是对实验器材的一种改进方法。
3.创新方法
创新方法的主要手段是依靠现代高科技手段进行技术性的实验创新，主要采用的是转换、移植和组合等多种新的发明方法，这些发明方法使实验通过更加先进的技术得到了质量的提高。采用新的工艺和新的材料对实验内容通过一定的实验方法进行创新实验。实验器材的创新方法在很大程度上符合我国现代化的发展节奏。这种实验器材的创新有很多，比如，在探讨显微镜原理时，可以把放大镜和幻灯机进行相互融合来对显微镜的使用原理进行模拟。
由此可以看出，学校自制实验器材对初中实验教学具有很重要的作用，实验器材的实用性能够在很大程度上提高教学质量和实验员设计水平，对事物之间的本质联系通过实验淋漓尽致地展现出来，很好地对实验器材进行不断的创新和优化，还可以发挥出实验员对实验器材更多的创新，在很大程度上推进实验教学的改革，对实验器材的创新和发展具有很好的推动作用。
参考文献：
[1]谭志云，杨友昌.自制实验器材，开展趣味物理实验[J].湖南中学物理，2012（06）.
[2]朱希耀.通过自制实验器材，提高物理实验教学有效性[J].湖南中学物理，2013（02）.
1.可直接加热
1试管
主要用途：
① 常温或加热条件下，用作少量试剂的反应容器。
②收集少量气体和气体的验纯。
使用方法及注意事项：
① 可直接加热，用试管夹夹住距试管口1/3处。
② 试管的规格有大有小。试管内盛放的液体不超过容积1/3。
③ 加热前外壁应无水滴;加热后不能骤冷，以防止试管破裂。
④ 加热时，试管口不应对着任何人。给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。
⑤ 不能用试管加热熔融NaOH等强碱性物质。
2蒸发皿
主要用途：
①溶液的蒸发、浓缩、结晶。
②干燥固体物质。
使用方法及注意事项：
① 盛液量不超过容积的2/3。
② 可直接加热，受热后不能骤冷。
③ 应使用坩埚钳取放蒸发皿。
2.垫石棉网可加热
1烧杯
主要用途：
①用作固体物质溶解、液体稀释的容器。
②用作较大量试剂发生反应的容器。
③冷的干燥的烧杯可用来检验气体燃烧有无水生成;涂有澄清石灰水的烧杯可用来检验CO2气体。
使用方法及注意事项：
①常用规格有50mL、100mL、250mL等，但不用烧杯量取液体;
②应放在石棉网上加热，使其受热均匀;加热时，烧杯外壁应无水滴。
③盛液体加热时，一般以不要超过烧杯容积的1/2为宜。
④ 溶解或稀释过程中，用玻璃棒搅拌时，不要触及杯底或杯壁。
2烧瓶
主要用途：
①可用作试剂量较大而有液体参加的反应容器，常用于各种气体的发生装置中。②蒸馏烧瓶用于分离互溶的、沸点相差较大的液体。
使用方法及注意事项：
①应放在石棉网上加热，使其受热均匀;
加热时，烧瓶外壁应无水滴;
②平底烧瓶不能长时间用来加热;
3锥形瓶
主要用途：可以代替试管、烧瓶等作气体发生的反应器。
使用方法及注意事项：加热时，需垫石棉网。
3.不能加热
1集气瓶瓶口边缘磨砂
主要用途：
① 与毛玻璃片配合，可用于收集和暂时存放气体
②用作物质与气体间反应的反应容器。
使用方法及注意事项：
① 不能加热。
② 密度大于空气的气体应瓶口向上暂时保存。
③进行燃烧实验时，有时需要在瓶底放少量水或细沙。
2广口瓶、细口瓶瓶颈内侧磨砂
主要用途：
① 广口瓶用于存放固体药品，也可用来装配气体发生器不需要加热。
②细口瓶用于存放液体药品。
使用方法及注意事项：
① 一般不能加热。
②酸性药品、具有氧化性的药品、有机溶剂，要用玻璃塞;碱性试剂要用橡胶塞。③对见光易变质的要用棕色瓶。
3滴瓶
主要用途：用于存放少量液体，其特点是使用方便。
使用方法及注意事项：
① 滴管不能平放或倒立，以防液体流入胶头。
② 盛碱性溶液时改用软木塞或橡胶塞。
③ 不能长期存放碱性试剂。
化学实验基本操作中的“不”15例
1.实验室里的药品，不能用手接触;不要用鼻子凑到容器口去闻气体的气味，更不能尝药品的味道。
2.做完实验，用剩的药品不得抛弃，也不要放回原瓶。
3.取用液体药品时，把瓶塞打开不要正放在桌面上;瓶上的标签应向着手心，不应向下;放回原处时标签不应向里。
4.如果皮肤上不慎洒上浓H24，不得先用水洗，应根据情况迅速用布擦去，再用水冲洗;若万一眼睛里溅进了酸或碱，切不可用手揉眼，应及时想办法处理。
5.称量药品时，不能把称量物放在左盘上，也不能把称量物直接放在右盘上;加砝码时不要用手去拿。
6.用滴管添加液体时，不要把滴管伸入量筒(试管)或接触筒壁(试管壁)。
7.向酒精灯里添加酒精灯时，不得超过酒精灯容积的2/3，也不得少于容积的1/3.
8.不得用燃着的酒精灯去对另一支酒精灯。熄灭时不得用嘴去吹。
9.给物质加热时不得用酒精灯的内焰和焰心。
10.给试管加热时，不要把拇指按在短柄上;切不可使试管口对着自己或旁人;液体的体积一般不超过试管容积的1/3。
11.给烧瓶加热时不要忘了垫上石棉网。
12.用坩埚或蒸发皿加热完后，不要直接用手去拿，应用坩埚钳夹取。
13.使用玻璃容器加热时，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，以免容器破裂。烧得很热的玻璃容器，不要用冷水冲洗或放在桌面上，以免破裂。
14.过滤液体时，漏斗里的液体的液面不要高于滤纸的边缘，以免杂质进入滤液。
15.在烧瓶口塞橡皮塞时，切不可把烧瓶放在桌子上再使劲塞进塞子，以免压破烧瓶。
化学实验中先后22例
1.加热试管时，应先均匀加热后局部加热。
2.用排水法收集气体时，先拿出导管后撤酒精灯。
3.制取气体时，先检验气密性后装药品。
4.收集气体时，先排净装置中的空气后再收集。
5.稀释浓硫酸时，烧杯中先装一定量蒸馏水后再沿壁缓慢注入浓硫酸。
6.点燃H242422等可燃气体时，先检验纯度再点燃。7.检验卤化烃分子的卤元素时，在水解后的溶液中先加稀HNO333222等试纸)等气体时，先用蒸馏水润湿试纸后再与气体接触。
9.做固体药品之间的反应实验时，先单独研碎后再混合。
10.配置FeCl32等易水解的盐溶液时，先溶于少量浓盐酸中，再稀释。
11.中和滴定实验时，用蒸馏水洗过的滴定管先用标准液润洗后再装标准液;先用待测液润洗后在移取液体;滴定管读数时先等一二分钟后再读数;观察锥形瓶中溶液颜色的改变时，先等半分钟颜色不变后即为滴定终点。
12.焰色反应实验时，每做一次，铂丝先沾上稀酸放在火焰上灼烧到无色时，再做下一次实验。
13.用H22。
14.配制物质的量浓度溶液时，先用烧杯加蒸馏水至容量瓶刻度线1cm～2cm后，再改用交投滴管加水至刻度线。
15.安装发生装置时，遵循的原则是：自下而上，先左后右或先下后上，先左后右。
16.浓H2433溶液。
17.碱液沾到皮肤上，先水洗后涂硼酸溶液。
18.酸(或碱)流到桌子上，先加NaHCO3溶液(或醋酸)中和，再水洗，最后用布擦。19.检验蔗糖、淀粉、纤维素是否水解时，先在水解后的溶液中加NaOH溶液中和H242悬浊液。
20.用pH试纸时，先用玻璃棒沾取待测溶液涂到试纸上，在把试纸显示的颜色跟标准比色卡对比，定出pH。
21.配制和保存Fe2+，Sn2+等易水解、易被空气氧化的盐溶液时，先把蒸馏水煮沸(赶走O2，再溶解，并加入少量的相应金属粉末和相应酸)。
关键词: 高低温试验箱 高低温交变试验箱 高低温交变箱 高低温交变湿热试验箱 高低温湿热试验箱 恒温恒湿箱 恒温恒湿试验箱 振动台 文章来自宇辉仪器http:///
实验室认可申请书及申请书附表,随申请书提交的文件资料
XXXXX有限公司检测中心 认可申请提交材料清单
一、实验室认可申请书及申请书附表
1、实验室认可申请书
2、附表1-1 实验室授权签字人一览表
3、附表1-2 授权签字人申请表
4、附表2-1：申请的检测能力范围（中、英文）
5、附表3 实验室人员一览表
6、附表4-1：检测实验室仪器设备/标准物质配置表
7、附表5-1：实验室参加能力验证/测量审核一览表
8、附表 5-2：实验室参加实验室间比对一览表
9、附表7 质量管理体系核查表
10、附表8参加能力验证活动的计划表
11、附表10 实验室分类信息表
二、随申请书提交的文件资料
1、实验室法律地位的证明文件 1)单位概况 2)授权书
3)公正性声明 4)企业法人营业执照.5)中华人民共和国组织机构代码证
2、实验室现行有效的质量手册和程序文件 1)质量手册
序号 文件编号 文件名称 1 KKX－QM 质量手册
2)程序文件
序号 文件编号 文件名称 1 kkx-01 保密控制程序 2 kkx-02 公正性管理程序 3 kkx-03 监督管理程序 4 kkx-04 内部沟通管理程序 5 kkx-05 文件控制程序 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 kkx-06 kkx-07 kkx-08 kkx-09 kkx-10 kkx-11 kkx-12 kkx-13 kkx-14 kkx-15 kkx-16 kkx-17 kkx-18 kkx-19 kkx-20 kkx-21 kkx-22 kkx-23 kkx-24 kkx-25 kkx-26 kkx-27 kkx-28 要求、标书和合同的评审控制程序
检测分包控制程序
服务和供应品采购控制程序
服务客户管理程序 不符合检测工作控制程序
持续改进程序
纠正和预防措施控制程序
记录控制程序 内部审核控制程序 管理评审控制程序 人员培训控制程序 设施和环境控制程序 检测工作管理程序 检测方法确认程序 允许偏离控制程序 不确定度分析控制程序
数据控制程序 新项目评审控制程序
设备控制程序
量值溯源及标准物质管理程序 检测物品处置控制程序 检测结果质量保证控制程序
检测报告控制程序
3、实验室进行最近一次完整的内部审核和管理评审的报告 1)内部审核报告 2)管理评审报告
4、实验室内外部组织机构图
检测中心内外部组织结构图
5、实验室平面图
检测中心平面图 重新画
6、实验室所从事活动的说明，以及当实验室是法人实体的一部分时，两者关系的说明。
1)组织概况
2)法人声明与承诺
7、对申请认可的标准/方法现行有效性进行的核查情况（提交核查报告）： 标准查新声明
8、非标方法及确认记录(证明材料)本实验室不采用非标准方法说明
9、参加测量审核比对情况
1)实验室参加能力验证测量审核一览表 2)本检测中心的检测报告
3)中国测试技术研究院测量审核报告 4)比对及能力验证计划实施记录表 5)比对与验证报告
10、参加实验室间比对情况
1)实验室参加实验室间比对一览表 2)本检测中心的检测报告
3)浙江省低压电器产品质量检验中心的检测报告 4)比对及能力验证计划实施记录表 5)比对与验证报告
11、典型项目的检测报告/校准证书及不确定度评估报告 1)本检测中心的检测报告
2)测量不确定度评估作业指导书
12、量值溯源的描述
量值溯源图
13、内审和管理评审原始资料 1）内审原始资料
年度体系内审计划
内部审核实施计划
内审检查表
1)内审检查表-中心经理 2)内审检查表-办公室负责人 3)内审检查表-办公室
4)内审检查表-技术负责人 5)内审检查表-检测室负责人 6)内审检查表-检测室
7)内审检查表-质量负责人 8)内审检查表-质量监督员 9)内审检查表-设备管理员 10)内审检查表-文件管理员 11)内审检查表-样品管理员
内审不符合项纠正和预防措施表
内审会议
内审首末次会议签到表 管理评审
管理评审计划
管理评审会议签到表
管理评审输入
1)质量目标达成情况统计表 2)质量目标是否适用 3)内审汇报材料
4)关于纠正及预防措施情况汇报 5)实验室内部质量控制工作报告
6)参加实验室间比对及能力验证工作报告 7)客户满意度调查及投诉处理总结报告 8)检测室工作总结报告
9)办公室管理评审工作汇报材料 10)人员培训及新项目评估
14、其他资料 1)公司介绍光盘 2)典型作业指导书 3)管理规定
KKX---001 《检测中心安全与内务管理制度》
为进一步贯彻落实全面从严治党的战略部署，根据党风廉政建设责任制和《关于建立完善党风廉政建设主体责任清单和强化责任追究的通知》的要求，也为切实加强我校与领导班子自身的党风建设，促进教育教学改革和发展，特制定双流区棠湖中学实验学校领导班子和领导干部履行党风廉政建设主体责任清单。
一、领导班子主体责任
（一）严肃纪律责任
1、自觉维护党章。利用每周一上午党委及班子成员例会的时间，坚持组织开展《中国共产党章程》的学习，自觉遵守党章、贯彻党章、维护党章，强化党的意识。坚决纠正党员干部公开发表与中央决定相违背的言论，严肃查处违反党的纪律的行为。
2、坚持民主集中制。健全党政领导班子议事规则，贯彻落实民主集中制，严格执行请示报告制度，始终把握正确的政治方向。在重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排、大额资金的使用，必须按双流区棠湖中学实验学校“三重一大”流程办事，经集体讨论做出决定。
3、确保政令畅通。经常组织开展专项检查，抓好市委和市直机关党委重大决策、中心工作的贯彻落实，坚决纠正有令不行、有禁不止，各自为政、阳奉阴违的行为。
4、年底召开领导班子成员民主生活会，落实整改措施。
（二）做好统筹部署
1、廉政建设纳入议程。把党风廉政建设工作纳入学校整体计划，有步骤、有要求、有考核落实廉政建设工作，党委要督促总支、基层支部充分履行职责，形成工作合力。
2、党政重视齐抓共管。按棠湖中学实验学校领导班子成员党风廉政建设岗位职责》要求，切实承担主体责任，党委书记是
1、制定工作计划。最近至年初，党委将召开各种类型座谈会（学生方面、教职工方面、家长方面）意见征询，专题听取与分析研究本单位党风廉政建设和反腐败工作，制定党风廉政建设和作风建设工作计划、目标要求和具体举措。坚持每周星期一上午组织党委班子成员集中学习与部署党风廉政建设和反腐败工作。每月召开一次党委中心组学习，严格按“三严三实”要求，抓好任务分工和责任分解。督促每位党政领导班子成员制定落实责任制的工作方案。
2、加强检查考核。年中，加强日常指导和监督检查，对党员教师进行教学行为与廉政作风问卷调查，全程动态监督抓好任务落实。年末，开展教风检查与党风廉政建设考核，总结分析任务完成情况，对班子成员责任落实情况进行审议并逐一评价。每年向上级党委、纪委书面报告党风廉政建设主体责任落实情况。
3、严肃责任追究。每年在民主评议过程中对领导干部进行民主评议并打分，把领导党风廉政建设工作纳入本单位考核和学期综合评价范围，对不认真履行主体责任，执行“一岗双责”不力，导致发生重大腐败问题或者不正之风长期滋生蔓延的，实行责任倒查，严肃追究党委及相关领导的责任。
（四）选好用好干部
1、坚持用人标准。落实总书记提出的“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”五个标准，按照“三严三实”要求，大胆选拔任用敢为人先创新型、百折不挠担当型、忠诚为民服务型“三型”干部。
2、严格用人程序。认真贯彻《党政领导干部选拔任用工作条例》和按《棠湖中学实验学校干部选拔及任用工作流程》要求，实行民主推荐、组织考察、集体讨论、任职公示等各个环节，做到民主、公开、竞争、择优。严格执行党委讨论任用干部票决制、干部选拔任用工作“一报告两评议”制度。
3、加强用人监督。严格落实“四项监督”制度，加强《党政领导干部选拔任用工作条例》落实情况的监督检查，坚决纠正和严肃查处跑官、要官、拉票、贿选等行为，对用人失察失误造成严重后果的严肃问责。严格落实《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》，不断健全干部能上能下机制，充分激发干部队伍活力。
（五）深化作风建设
1、继续落实中央“八项规定”，定期排查本单位存在“四风”问题。纪委督察小组要做好检查督促工作，对违反“八项规定”和庸懒散贪等问题，一旦出现要敢于在校园网上曝光。
2、落实“一岗双责”。领导班子成员要切实履行“一岗双责”，年初制定本人落实责任制的具体工作方案，年中抓好责任项目的推进实施，年末结合分管工作对本人责任落实情况进行总结分析。
3、带头改进作风。严格遵守作风建设各项规定，自上而下转变作风，坚持厉行节约，在会议、用车、接待、购物等方面反对铺张浪费。加强领导干部“八小时以外”活动情况的自查与监督。自觉践行党的群众路线，积极听取群众意见建议，深入一线摸实情、解难题，着力解决好联系群众“最后一公里”问题，为广大教职工把后勤搞好，特别是食堂服务、临时用房、停车难问题等，增强服务群众能力。
4、密切联系群众。健全师生意见建议收集、分析、办理和反馈机制，畅通民意表达渠道。完善学校领导及中层干部每周轮值班、落级调研蹲点、星期一下午家长接访、领导干部食堂陪餐等联系和服务群众制度，帮助解决实际问题。热
情做好社会、家长和群众的咨询与来访工作，畅通教职工与社会人士的诉求渠道和处理机制。
（六）坚决反对腐败
1、领导班子成员要带头遵守廉洁自律各项规定。领导干部要严格按《党政机关厉行节约反对浪费条例》的标准执行，严格落实学校制定的有关公费接待、公车使用、采购管理等相关规定以及“三公经费”管理等一系列的严控制度。
2、继续深入整治教职工中出现的“四风”。继续在教师队伍中开展教风年活动，宣传与落实中央“八项规定”及省市委的有关厉行节约，反对铺张浪费的有关规定，正风肃纪，解决抵制“四风”的反弹。
3、纠正突出问题。深化专项治理，着力整治教育乱收费、有偿家教及庸懒散贪等突出问题，维护群众利益。
（七）强化权力制约
1、深化廉政教育。把廉洁从政教育列入党员干部教育培训内容，定期召开警示教育大会，党委理论学习中心组每年开展廉洁从政专题学习，主要领导带头讲廉政党课，深化示范教育、警示教育和岗位廉政风险教育，增强党员干部廉洁自律意识。
2、规范权力运行。大力推进党务政务公开和各领域办事公开，建立权力清单制度，推动权力公开透明运行。在招生考试、人才选拔、基本建设、政府采购、干部任用，教师聘用、经费使用、评优晋升、考核测评等重大工作及各项改革举措都要体现惩治与预防腐败的要求，深化惩防体系建设，加强廉政风险防控，健全防止利益冲突机制，不断增强源头防腐能力。
3、严格干部监督。落实党内监督十项制度，加强领导干部报告个人有关事项、经济责任审计、廉政谈话等工作，强化对党员干部的监管。
4、严格经费使用。认真做好经费预算工作，严控资金使用，反对铺张浪费。落实单位经费每年进行财务审计。每年在教代会上向全体代表报告资产和资金及“三公”经费使用情况。
（八）加强宣传教育
1、把党风廉政建设宣传教育工作作为校党委的中心工作，把党员学习与培训的工作放在重要的位置
2、党委每年要进行2－3次大型有主题的教育活动，同时为基层支部和党员有选择地购买一些学习资料；每月各支部要开展一次纪律教育活动，每学期要求党员写学习心得一篇，并开展读书活动评比。分批组织领导干部参与“三纪”班的学习，积极参加市委组织中心学习组举办的各类培训学习与辅导报告。
3、按市教育系统直属机关党委的要求，积极开展廉洁文化学校的创建工作。在师生中形式良好的风气，在校园里营造和谐的氛围。
二、领导干部主体责任
曾先林（校长、党委书记）
㈠岗位职责
⒈主持学校党政工作，对全校党风廉政建设和反腐败工作负总责。
⒉对学校党政领导班子及其成员的党风廉政建设负主要领导责任。
㈡责任要求
1、认真贯彻执行中共中央、国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》，对学校和校党委党风廉政建设和反腐败工作负总责。对班子及其成员党风廉政建设负直接责任。
2、把贯彻落实党风廉政建设和反腐败工作作为一项政治任务，列入重要议事日程。每年主持召开专题会议2次，组织班子成员认真学习贯彻党中央、国务院和上级党委、政府以及纪检监察机关关于党风廉政建设和反腐败工作的要求，部署安排反腐倡廉建设的任务和措施。
3、把反腐倡廉纳入宣传教育工作总体部署，落实推进工作的开展，落实反腐倡廉宣传教育中心学习小组会议制度，制定宣传计划，全面深入开展反腐倡廉教育。
4、健全校党委理论学习中心组反腐倡廉专题学习制度，每年安排和主持两次以上反腐倡廉专题学习，每年以反腐倡廉为主要内容上一次党课或作一次辅导报告。
5、带头廉洁自律，管好自己，带头自觉遵守《廉政准则》、《廉政守则》、校的规章制度和中央、省、市关于廉洁自律的各项规定，自觉遵守政治纪律、组织人事工作纪律、财经纪律和制度，贯彻执行中央八项规定，无违纪违法行为，在党风廉政建设中起模范表率作用。
6、当好“班长”，管好领导班子“一班人”。对班子成员进行廉政谈话，把贯彻执行民主集中制、廉政勤政等方面的要求和存在的问题作为谈话的重要内容。对班子成员在廉洁自律方面存在的一些苗头性、倾向性问题，要早发现、早提醒、早纠正。
7、抓好制度建设。一抓好领导干部党风廉政建设责任制的签订、考核，建立领导班子党风廉政建设责任制落实情况汇报制度，完善责任分解、责任报告、责任考核、责任追究四位一体责任制落实机制，完善学校党风廉政建设责任体系；二认真贯彻执行民主集中制，对重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排、大额度资金使用，招生等工作要建立明确细化的决策程序，坚持由领导班子集体讨论研究、集体作出决定。三建立领导班子成员向党代会、教代会定期述职述廉制度，代表学校党委向党代会或教代会专题报告履行党风廉政建设责任制、遵守廉洁自律规定的情况，认真执行诫勉谈话、函询和重大事项报告等制度。
8、管好配偶、子女和身边工作人员，教育他们支持自己执行关于领导干部廉洁自律的有关规定和其他廉政规定。
9、对涉及校领导干部的案件线索和其他重大违纪违法案件线索的信访件，要亲自阅批、督办，支持执法执纪部门依法查办履行职责。王宏（副校长、党委副书记、纪委书记）
㈠岗位职责
1.协助党委书记分管学校党务和党风廉政建设与反腐败工作
2.对学校纪委工作负总责。
3.对学校后勤、财务、信息与装备建设工作以及分管部门的主要负责人的党风廉政建设负主要领导责任。
㈡责任要求
1.认真参加党委理论学习中心组的学习，积极推进工作的开展，把反腐倡廉理论作为分管部门学习的重要内容，定期组织专题学习。
2.督促分管部门，在做好业务工作的同时，按照“一岗双责”的要求，认真抓好反腐倡廉教育和廉洁自律工作，加强对重要岗位和重点环节工作人员的廉洁教育。
3.对学校纪委工作承担党风廉政建设的监督责任，对党员和行政干部及部门的负责人进行廉洁教育与廉政谈话，把贯彻执行民主集中制、廉政勤政等方面的
要求作为谈话的重要内容。对分管部门的负责人在廉洁自律方面存在的一些苗头性、倾向性问题，要早发现、早提醒、早纠正。
4.认真贯彻执行民主集中制，对于重要项目安排、大额资金使用，坚持由领导班子集体讨论研究、集体作出决策。制定和完善校务公开制度，积极推进校务公开。
5、带头廉洁自律，管好自己，带头自觉遵守《廉政准则》、《廉政守则》、校的规章制度和中央、省、市关于廉洁自律的各项规定，自觉遵守政治纪律、组织人事工作纪律、财经纪律和制度，贯彻执行中央八项规定，无违纪违法行为，在党风廉政建设中起模范表率作用。
6、管好配偶、子女和身边工作人员，教育他们支持自己执行关于领导干部廉洁自律的有关规定和其他廉政规定。
张娟［副校长、党委成员、工会主席（代）］
㈠岗位职责
1.协助党委书记做好党风廉政建设与反腐败工作
2.对学校初中部整个管理工作以及分管部门的主要负责人的党风廉政建设负主要领导责任。
3、对学校工会的党风廉政建设工作负总责。
㈡责任要求
1.认真参加党委理论学习中心组的学习，积极推进工作的开展，把反腐倡廉理论作为分管部门学习的重要内容，定期组织专题学习。
2.督促分管部门，在做好业务工作的同时，按照“一岗双责”的要求，认真抓好反腐倡廉教育和廉洁自律工作，加强对重要岗位和重点环节工作人员的廉洁教育。
3.对校工会及分管部门的负责人进行廉洁教育与廉政谈话，把贯彻执行民主集中制、廉政勤政等方面的要求作为谈话的重要内容。对分管部门的负责人在廉洁自律方面存在的一些苗头性、倾向性问题，要早发现、早提醒、早纠正。
4.认真贯彻执行民主集中制，对于初中部、校工会等重要事项的安排坚持由领导班子集体讨论研究、集体作出决策。制定和完善校务公开制度，积极推进校务公开。
5、带头廉洁自律，管好自己，带头自觉遵守《廉政准则》、《廉政守则》、校的规章制度和中央、省、市关于廉洁自律的各项规定，自觉遵守政治纪律、组织人事工作纪律、财经纪律和制度，贯彻执行中央八项规定，无违纪违法行为，在党风廉政建设中起模范表率作用。
一、创造性地选择实验材料, 完成实验
实验器材的选择教师往往较喜欢按教材上的设计, 再联系实验器材橱里的具体数量和型号选择。由于各类学校的科学准备室建设和配备情况几乎一样, 造成进行某个探究实验时, 各个学校都采用同样的器材操作。实验效果固然是能够保证的, 但这种千篇一例的实验操作, 使科学教师形成了一种惰性, 做什么实验上上网、听听课, 就可以了, 无须动脑进行二次创造性的选择。长此以往必然造成在科学实验材料这一环节无创造性, 创新性。如果能结合实验本身特点, 结合学生实际选择实验材料, 对科学实验课的发展意义重大。
对于四年级摆的实验的器材, 绝大多数教师在分组实验时, 会选择用“方座支架+线+钩码”进行实验, 若变量为摆长, 则利用线的长短来进行变量实验。这种实验操作时, 每组安装一组摆往往需要2分钟时间。在教学中, 我利用学生已有的胶带来进行分组实验, 摆线长短只需要拉出一段即可, 摆重就用胶带圆形体的重量, 这样摆的制作, 只需要5秒钟即可。且实验效果也不比前者差。
由于创造性的使用实验材料, 完成效果既好又方便, 关键在于教师能多学习, 多思考。
二、合理使用传统教具, 为实验服务
实验器材在科学实验中的作用是不言而喻的, 但在现实的教学中, 往往有一些实验器材因为在设计上没有考虑到一些具体的实验因素, 从而导致实验时造成失误或是实验不顺利, 影响实验的总体效果。相反, 若能利用传统的一些教具, 实验效果还能优于配套的器材。
例如:在教授五年级斜面的秘密一课时, 很多教师都使用科学工具箱中华茂斜面组:长度为34cm, 宽度为9.8cm的斜面, 载重物为长度为10cm, 宽度为5cm的小木块, 测力计往往用总长度为20cm, 宽度为3.5cm的型号。在实验时, 变量为斜度的3个不同坡度, 实验时每一次都要使这块长5cm的木块, 用总长度为20cm测力计, 在总长度为34cm的斜面上用测力计使木块做出匀速直线运动从而测出其不同的拉力, 如下图:
这样的实验器材固然能完成实验, 但由于其长度不够宽松以及支撑杆又有阻挡等因素, 学生又必须在实验中让木块做匀速直线运动, 往往造成实验中的诸多不方便。造成多次实验明显失误, 有的实验不得不多次重复实验, 才能勉强得出实验数据, 浪费了宝贵的实验时间。而在本人的教学中通过一些对比实验, 选择用长度为90cm, 宽度为50cm的小黑板来做斜面进行实验, 由于斜面长度为原斜面的3倍, 从而使学生更顺利地完成斜坡的对比实验, 效果明显优于前者。减少了不必要的失误, 从而减少了实验时间。
而在科学教学中, 往往这类实验器材通过教师的前期实验, 再选择一些传统可利用的实验器材, 从而提高实验的效率。
三、科学引入玩具, 使之成为实验器材
玩具对于小学生来说, 其吸引力是不言而喻的, 我想科学课上就地选材, 若能恰当地选择玩具来进行实验操作, 收到的效果一定是更佳的。
例如在四年级研究摩擦力的秘密中, 在研究空气阻力一环节, 动力装置很难用现有配套的工具箱中的实验器材, 本人在教学中, 让每个实验组都带一个小赛车, 实验时用小赛车为其动力装置, 学生在实验中, 又有了玩赛车的体验, 更优化了实验的趣味性。
当然引入玩具的原则, 必须具备科学性, 教师必须结合实验内容的实际, 结合学生玩具的实际, 并有效的结合学生年龄层次的心理进行实验。
四、挖掘器材本身特点, 拓宽实验器材使用项目
实验器材分为计量仪器、通用仪器、专用仪器、模型、标本、挂图、玻璃仪器、药品等, 教师在选择器材准备实验时, 一定要注重挖掘每类器材的特点, 特别是拓宽其使用项目, 这样可以最大限度地发挥好每种器材的使用率, 更好地为实验教学服务。
例如:对于玻璃仪器中水槽的使用, 在各类教学中我们教研组共挖掘出其四种不同类型的使用:
1. 进行液体实验:探究固体在水中的沉浮。三年级液体一单元等课程。
2. 饲养动物的载体实验:如:养蚕。四年级蚕一单元等课程。
3. 种植实验:种一种植物。三年级植物的一生等课程。
4. 空气的有关实验, 如:蜡烛的燃烧。四年级空气一单元等课程。
关键词：微型化学实验；实验器材；应用
引言
实验是化学教学过程中的一个重要组成部分，化学实验室带来的环境污染问题变得越来越严重，已经引起教育部门以及环保部门的重视。尽管当前已经将化学实验室纳入到环境监管的范围，减轻了化学实验对环境的污染，但是效果不佳。为了从根本上消除化学实验对环境的污染，需要提倡绿色化学以及绿色实验，促进化学仪器朝着微型化发展，化学药品用量也实现微量化。
一、微型化学实验
微型化学实验产生于上世纪八十年代初，是基于环境保护和实验室安全需要产生的一种新型的化学实验模式。随着近年来环境污染变得越来越严重，其中化学实验带来的环境问题也日益突出，各个院校开始对微型化学实验加大了研究的力度。微型化学实验在我国的应用范围变得越来越广。微型化学实验指的是以常规实验中十分之一甚至千分之一剂量的药品或试剂完成相应化学实验目的的过程。微型实验与微量实验之间有着本质的区别，微量试验以及分析指的是在实验和分析过程中用量小于0.01克，被测组分含量低于l%的一种测定过程。而微型实验并不是定量的，只是相对于常规实验而言，其化学试剂的用量少了很多。
微型化学实验具有几个特点。第一，化学试剂少、装置微型化。第二，在微型滴定分析实验中，由于液滴比较小，因此对滴定的终点更容易控制，可以有效地减小误差。第三，实验中的器皿从传统的玻璃器皿替换成现代聚合物或塑料制品。第四，可以实现多种样品以及实验同步进行，便于对实验现象进行观察。第五，成本较低，微型实验器材的价格更加便宜，而且用途比较单一，可以回收处理然后实现循环利用。
二、微型化学实验器材
（一）实验板
实验板是微型化学实验中的一种重要器材，制作实验板的过程很简单，将硬质塑料格子板插入透明薄膜活页的文件夹中即可，注意格子板是根据具体实验的需要绘制的。当在透明薄膜上滴上反应溶液时，由于溶液的表面会形成一定的张力，加上试剂的用量较少，微滴的质量较轻，一般可以附着在薄膜上不会滑落。反应板表面的封套薄膜是可以卸载的，可以清洗之后循环利用，也可以当做一次性的薄膜使用。各种化学反应一般都在溶液中进行，因此想要观察反应过程需要使用放大镜。
（二）井穴板
井穴板是由透明度较好的聚苯乙烯或有机玻璃压制而成的一种实验材料。井穴板有矩阵井穴板和条形井穴板之分，每一个井穴位都有一个圆形的底部，形状类似于烧杯。每个井穴的容积差不多为1毫升至5毫升。井穴板可以用作试剂的瓶架、试剂的滴管架、微型电解池等，一般说来，每一个井穴都可以配备一个井穴盖，井穴盖的材料是硅胶。硅胶盖有单孔和双孔之分。
（三）透明吸管
透明吸管与我们日常生活中食用的饮料吸管比较类似，但是这种吸管具有一定的刚性以及脆性，利于打孔，同时具有一定的热塑性，用火对其加热可以实现软化以及捏合，并且可以制作成为下段封口的细长试管。
（四）细茎滴管
细茎滴管也叫做多用滴管，一般使用热熔型塑料制成的，包括吸泡和细茎两个部分。细茎滴管的细茎部分还可以用拉丝法将其制作成为更加微量的超细尖嘴，超细尖嘴滴管的流量是每滴液体为0.01毫升，测量液体的体积时一般可以用电子天平。细茎滴管在日常化学实验中还可以用来盛放溶液，可以多次使用，每次使用结束之后用火柴对其进行加热密封，再使用之前将密封处剪掉就可以继续实验。与此同时，细茎滴管还可以被当做反应容器、分液漏斗等，用于化学实验、化学用品的制作等。
（五）V型管与W型管
V型管与W型管是将玻璃在酒精喷灯上烘烤之后弯制而成的，主要用作反应容器，用于液体与固体之间的反应以及液体与气体之间的反应。同时还可以进行多种操作，比如加热、冷却等。
三、我国微型化学实验的应用现状
微型化学实验因其优点以及特殊性，在化学教学过程中的应用变得越来越广泛。有的高校在教学过程中加强了对微型实验的研究，采购了微型实验设备，在教学过程中尽量推行微型实验，尽管如此，当前高校化学教育过程中的微型实验应用还存在一些问题。
（一）对微型化学实验的认识有偏差
微型实验出现的时间不长，传统的化学课程教学过程中对学生的实验能力的考核大多是以常规实验教学为基础的，由于大环境所致，使得教师以及学生对微型实验的重视程度不够，在教学过程中还是按照常规方法进行教学，学生接触微型实验的机会不多，因此导致微型实验的发展受阻。
（二）对微型实驗的开发有限
微型实验的发展离不开教师以及学生对其进行深入的研究以及开发。常规的化学实验已经十分成熟，无论是实验教学，还是各种器材设备的准备，在当前的化学教材中都可以找到相关的参考内容，因此教师不需要过多的准备就可以进行实验教学。但是微型实验是一种与常规实验形式不同的实验方式，无论是器材的采购和准备、教学方案的设计，还是实验课题的组织，都是全新的内容，需要耗费太多的精力，因此很多教师在教学过程中不会对微型实验进行开发，不愿意投入到相关研究中，导致微型实验教学效率得不到提升。
（三）微型实验器材的推广不够
微型实验器材是微型实验中的重要工具，但是当前微型实验器材的推广还不够，很多器材厂家不会生产微型实验器材，微型实验器材的市场前景十分广阔，但是由于各方面的影响导致实验器材的应用较少，对实验结果以及效率有很大影响。
结语
微型实验相比于常规实验而言，其试剂用量更少、成本更低，在化学实验教学过程中，微型实验器材是一个重要的载体。当前微型实验设备的应用程度虽然有所加深，但仍然存在一些问题，比如对微型实验的认识不够、对实验的开发不够等，都会导致对实验器材的研发程度不够，最终影响微型实验的发展。
参考文献
[1] 孙涛.微型化学实验与绿色化学[J].科教文汇（下旬刊），2010（16）
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