参评论文：如何做好农村初中班主任工作

参评论文：如何做好农村初中班主任工作（共10篇）

参评论文：如何做好农村初中班主任工作 篇1

如何做好农村初中班主任工作

单位： 皖太和县三塔中心学校 姓名： 代长江 联系方式：*** 邮政编码：236624 时间：2014年5月18日

如何做好农村初中班主任工作

皖太和县三塔中心学校 代长江 摘要: 伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。我们班主任作为学校班级的教育者、管理者和组织者,在学校班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,这深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳全面发展。本文重点分析了农村初中班主任工作的主要困难,侧重阐述了做好农村班主任工作的几点想法。

关键词: 全面发展

综合评价

管理策略

伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。作为一名农村初中班主任，我深知这句话的内涵。大家都知道我们班主任作为学校班级的教育者、管理者和组织者,在学校班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,这深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳全面发展。

一、目前我们农村初中班主任工作的主要困难

当前,尽管从上到下,各级教育行政主管部门都非常注重学生的德育工作,但由于受到当前市场经济和社会上各种不良因素的影响,学生的思想存在极大的差异,给我们班主任的工作带来极大的困难,尤其是

我们农村,留守儿童数量逐年增加,班主任工作更是难上加难。我认为主要的困难集中体现为如下三点:

1、多数学生思想工作难做

由于受到外界因素的影响和学生自身学习观念不强,一部分学生组织纪律观念差,经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、甚至过早地谈恋爱。他们不热爱集体、不热爱劳动,缺乏艰苦朴素的优良作风，只讲吃喝穿戴攀比。有的学生因为熬夜上网，上课不能专心听讲,爱打瞌睡,作业不能按时完成,学习成绩差得惊人。尽管我们学校制订了十分严明地规章制度,班主任不厌其烦地做了大量的工作,可是每个学期仍有一小部分学生“以身试法”。

2、大量学生厌学情绪严重

目前,就我们学校有大量学生学习态度不端正,厌学情绪十分严重,据我分析主要原因是:有一小部分学生从小学进入初中,并非用分数来衡量,他们学习成绩好也罢,差也罢,直接进入初中学习。进入中学后,课程增多了,学习任务加重了,学习压力也随之增加。这一部分学生由于过去并不重视学习,直至到了初

二、初三更跟不上成绩好一点的同学,他们逐渐掉队,渐渐地就产生了厌学的情绪,日久天长，逐渐养成多种坏毛病,班主任想要做通他们的思想工作,一般是很难的。

3、由于多方面原因，班主任对违纪的学生教育和处理困难

俗话说：教育不是万能的。是的，任何一所学校,都有违反纪律的学生。但我们班主任对这些违纪学生的教育和处理是非常头疼的事情。尽管我们对这些学生做了大量深入细致的思想工作,但仍有屡教

不改的学生存在。

总之,我们班主任的工作十分辛苦,遇到的困难也特别多。但是,在困难面前我们班主任坚决不能临阵脱逃,更不能视而不见,充耳不闻,置之不理。我们能做的只有想方设法积极应对,巧妙解决这些困难。

二、做好农村班主任工作的几点想法

我在日常班级管理中，经常思考这样的问题：面对农村中学的这一特殊群体，我怎样才能做好农村班主任工作呢？经过很长时间的思考，后来我逐渐明白：要想做好农村班主任工作，我们只有多动脑勤思考，多谈心少埋怨，多理解少批评，从学生中来到学生中去。通过十多年的班级管理的摸索,我找到如何应对这些困难的一些策略,下面就谈谈我个人的看法:

1、尽力为学生营造良好的学习环境。

中学生的学习、生活大部分时间是在学校里度过的。班级就是学生的一个大家庭。学生的学习环境包括教室环境和思想环境。为学生营造良好学习环境，对提高他们的德育素质，也是起了一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、学生专刊等，让学生一进教室就感受到集体的温暖。比如今年，我们班的学生还自发的在教室前面养了十来盆花草，让人觉得很是温馨。在孩子们眼里，教室就是他们的家。良好的环境促使良好班风的养成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。特别值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的德育素质。

2、多理解、尊重学生，用爱心哺育真情。

“理解万岁！”是的，人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而我们教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的实际问题，如思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。

首先，要尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。比如，我们班有两个学生发生矛盾，问其原因，一个学生说对方在众人面前说自己个子矮，侮辱了自己的人格尊严。所以大打出手。

作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。如果只是一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心，否则后果不堪设想。更重要的是教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。

其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育----是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不

断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心----当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”还必須要贏得学生家长的支持和协助。但也有少数家长，每次接到班主任的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重；如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事----微不足道的也无妨，这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果

而每到期中、期末家长会的光荣榜上多列表扬细目表，多表扬更多学生。试问，谁不盼望別人赞扬？谁会不肯亲近赞扬自己的人？如果班中的多数学生都因此亲近、尊敬班主任，这样的班怎会带不好？当然，德育工作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有处罚，师生关系就必然处理不好，其实不然----只要你公平公正，罚得有分寸；只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理----不管是处罚前，还是处罚后，你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了互相信任，误会减少，感情加深。由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起來，学的愉快，教的也愉快。

3、日常管理讲实效，量化管理抓落实

量化管理原来是经济管理中的一种方法，用来提高学生的德育素质，其可行性和操作性也是很强的。叶圣陶说：“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”量化管理就

是在民主的基础上产生一种强化的措施。从心理学角度分析，青少年具有一定的独立性和自制力，他们不仅是教育的客体，同时又是认识的主体，已具备一定的控制和调节自己行为的能力。因此量化管理，又是提高学生自我管理和教育能力。

量化管理是以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。如：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为个“迟到”问题，班级就是经过点名、登记、相应的处罚，以至培养学生遵守作息时间又如：不乱扔纸屑果皮的问题，班级有检查，罚扫地等管理制度，来克服同学不注意环境卫生的不良现象，促使学生养成讲究卫生的好习惯。开学第一天，我就向学生宣布诸如此类简单合理而可行的班级规章制度，并要切实执行，要让学生切切实实的感受到班主任是个言出必行的人。教室里的“春天”要建基于对原则的坚持，而非退让。如果发现所定的规章制度过于苛刻，当然可以修定甚至废除，但一切都要经过讨论和解释，且公开进行。要让学生知道你的意图，他们才肯合作，才会自觉守纪律。当然，德育工作除了学校、班级，还要家庭、社会三方面一起来实现量化管理，才可以取得更理想的效果。

4、班主任要面向全体学生,杜绝偏“爱”现象

有一位著名的教育学家曾说过:“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利。每个班级中都存在着不同程度的学生,表现突出的是“优秀生”和“落后生”,班主任都把“优秀生”看成掌中之宝,而对待“落后生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“落后生”和培养一名优秀生是同等重要的。

同一班级的学生,各方面的差异是明显的,这种差异是一种客观存在,它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点,但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样,而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心;同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上,不管处在哪个层面的学生,他们都有一个共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。

实际上,班主任平等地对待每个同学,这种平等,是一种人格的平等,它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者,班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践,则必然会导致思想教育工作无法开展。

5、批评有“爱”,教育有“情”

班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评,在批评中一定要出言谨慎,要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字,要准确把握学生的心理,在批评教育后通过了解,学生反映能接受老师的批评,但希望老师也肯定他们的优点,不要挫伤他们的自尊心。教育

引导时重视体现“情”字,“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法,保护好学生的信心,使学生得到最真切的教育。

6、以身作则，用良好的形象感染学生

班主任老师是学生的榜样,我们都知道“身教重于言教”,因此我们时刻注意自身对学生的影响,处处做到以身作则。平时我在班级经常强调:“要讲卫生,不能随便乱扔垃圾。”有一天,我看见教室的地面上有垃圾,就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了,他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾,并有同学在周记中写道:“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾,我们更应该按照她的要求去做。”事后,班级卫生明显有了好转。又有一日,我正在教育学生要有礼貌,见到老师或长辈要主动问好,班上忽然有一个学生问我:我们向老师问好,可是有些老师他却不回应我们,老师都没礼貌,凭什么要求我们讲礼貌?这个学生的话听起来有些刺耳,但却提醒了我们为人师者一个道理:老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。

7、师生并肩，调动双方的积极性

①调动学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形,让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的,也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会,诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度,等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。

②调动班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心,只有热爱班主任工作,认识到了这项工作的重要性,才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。

8、着眼将来，努力培养学生竞争意识和竞争心理。

市场经济的一个重要特征就是竞争。如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，像设立“学习擂台”、“一帮一”、“争夺流动红旗”等。使同学们展开友好的竞争，从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争。好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后。使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。

参评论文：如何做好农村初中班主任工作 篇2

一、要热爱本职工作, 勇担重任

不管工作选择了我们, 还是我们选择了工作, 我们都责无旁贷, 必须爱岗敬业。我们是在为国家培养人才, 在一定程度上, 孩子们生命的欢笑与悲苦就托在我们的手上, 我们应无愧于我们的职责, 我们必须要跳出自我的小圈子, 放大梦想, 看到工作背后国家和百姓的重托。

二、要与时俱进, 敢于创新

新的社会环境下, 各种信息包围着孩子们, 他们睁大了好奇的眼睛, 知识面扩大了, 同时也不自觉地受到不良因素的影响, 打群架、吸烟、逃课等现象在农村初中很普遍。一般来说, 家长不能很好地引导孩子, 还有的家长对孩子说什么“混个毕业证算了”。因此, 我们必须要掌握时代的信息, 学习新的班级管理理念, 创造性地运用教育教学理论指导工作, 让学生敬佩你知识的渊博、管理手段的高超, 从而主动地聚拢在你身边, 融入集体生活。

三、要以研究者的态度面对工作中的难题

工作总是伴随着一个个的问题, 遇到问题, 就要多问为什么, 找出解决问题的方法。

1.“以人为本”, 处理好个体与整体的关系。

现在的孩子在校常表现为自私、任性、懒惰、玩世不恭, 有的甚至事事以我为中心, 有着较强的个性。哲学家詹姆斯曾经说过:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”所以, 我们要尊重学生的人格, 理解学生的诉求, 注意认可学生的能力与价值, 也就是要“以人为本”。个别学生的教育管理是班主任的重要工作之一, 个别问题处理的好坏会影响整个班级。每个人都独一无二, 我们要赏识学生, 使学生的个性得以张扬, 得到肯定的孩子会充满上进的信心。此外, 我们还要以全体学生的发展、成长为关注点, 能够看到每个学生的闪光点。这样班主任就会树立起自己的威信, 学生就会更好地支持我们的工作, 班主任只有处理好个体与整体的关系, 班级才会充满阳光和活力。

2. 让学生体会到班级的温暖。

农村初中生情况多样, 经济特困的、留守的等等, 学生没有良好的成长环境, 面对这种情况, 老师特别是班主任, 只有关心、爱护学生、正确引导学生, 才能赢得学生的理解, 唤起学生的求知欲。温家宝总理说:“没有爱就没有教育, 就没有道德, 就没有一切。”我们一定要用爱营造和谐的师生关系, 让学生体会到班级的温暖。

3. 用真诚感动学生。

中学生独立意识极强, 他们渴望老师重视他们的心理感受, 倾听他们的意见, 尊重他们的独立意识。马克思说:“只有用爱才能交换爱, 只有用信任才能交换信任。”所以, 老师要低下身与他们交往, 做他们思想上、志趣上的朋友。这样, 学生才会向你吐露心声。我们还要让学生参与班级事务的管理, 享受到主人翁的乐趣。真诚感动人, 班主任一旦赢得了学生的尊重与爱戴, 工作也就变得得心应手。

四、要让家长参与到对孩子的教育活动中

我们要及时与家长联系、沟通, 以便让家长与老师在管理、教育孩子方面相互配合, 形成共识, 条件成熟的情况下, 要召开家长会, 我曾组织过家长和学生一起看邹越的《让生命充满爱———感恩父母》的演讲视频, 家长和孩子的心灵都受到触动, 那动情的眼泪, 那一声声:“爸爸你辛苦了!”“妈妈我爱你!”让我们看到学生的成长, 也让家长重新认识了自己的孩子, 感恩教育如春雨润物无声。

五、要创造条件, 丰富学生的生活

学生生活单调、乏味, 我们应最大限度地利用教学资源, 为他们营造文化氛围, 这样, 学生就会把学校视为花季乐园。活跃学生生活最好的形式莫过于主题班会, 宗旨是“以教师为主导, 以学生为主体”。主题班会活动让学生旺盛的精力得以释放、才干得以施展、心灵得以陶冶。

总之, 班主任工作辛苦、琐碎、责任重大, 农村初中班主任工作更具有挑战性, 只要我们全身心地投入, 与时俱进, 敢于创新, 用研究者的态度面对工作中的难题, 重细节, 讲策略, 就一定能不断超越自己, 享受到其中的乐趣。

参考文献

如何做好农村初中班主任工作 篇3

【关键词】农村初中 班主任

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0173-01

初中班主任的日常工作即辛苦又烦杂，而且肩上的责任重大，尤其是在农村初中住校生的数量比较多，使得班主任的工作更繁杂一些，肩上的责任也更重大。因此，大部分老师都不愿意担任班主任。但是笔者认为，尽管班主任的工作比较难做，但是只要能够将自己的全部精力投入进去，就一定可以完成做好，发现苦中的乐趣。

1.吃得苦中苦，做学生各个方面的表率

要让学生做到一件事，首先需要自己先做到，这是作为农村初中班主任的一项基本原则。但是这句话说起来非常容易，可是做起来就很不容易了。在农村初中，担任一个班级的班主任的时间至少需要三年，在三年的时间内，需要在各个方面始终如一的坚持完成好各项工作非常不容易。班里永远都有几十双眼睛在默默地注视着你，在背后对你进行评价。所以，班主任的一言一行以及一举一动往往都在学生们的监视之中。如果一件事情你要求学生做到，但是自己却没有能够做到，那么在以后的生活中再要求学生做到一些事情就非常困难了。例如，有一件事让笔者具有非常深刻的印象。曾经有一位性格比较顽皮的学生私下里偷偷地抽烟，被发现之后我狠狠地将他批评了一顿。有一天，在一节自习课下课之后，因为我有着很强的烟瘾，每天都要抽掉两包烟，因此就坐在教室里吸起了烟。此时，原先被我批评过的那位学生和一位与他关系较好的同学就开始轻轻地议论：“他自己要求学生不许抽烟，但是他自己还抽烟。”议论的声音虽然很小，但是让我听到了。当时的情况下，我的心理确实非常不是滋味，但是冷静的思考之后，我知道他说的没有任何错误，因为这表明了他是不服气我曾经批评过他。因此，我当即就向全班同学承认了自己的错误，与此同时，对那位学生进行了表扬，并且当着全体学生的面，将尚未吸完的烟扔进了垃圾桶中，并保证从此以后不再抽烟。自此以后，我再也没有发现班里有学生抽烟。因此，作為一名班主任，首先需要具有毅力，在各个方面都必须严格地要求自己的所做作为[1-2]。例如，在要求同学们遵守纪律的时候，班主任自己首先需要严格遵守纪律，在上课期间不可以迟到早退，每天都要坚持出操；在要求学生刻苦学习的时候，自己更须保持持续的学习习惯、更新自己掌握的知识，不断地增强自身的综合素质；要求学生积极参加劳动的同时，班主任必须身先士卒与同学们共同参加劳动。总之，班主任需要在各个方面对自己严格要求，做到为人师表且不贪图名利，才能让学生有信服自己的理由。

2.加强对学生在学习上的帮助和指导

在初中时期，学习是学生的主要任务。所以，要当一名好的班主任，就需要想尽所有的办法来提升每名学生的学习成绩。帮助学生在学习上获取进步。作为班主任，首先需要团结各门学科的任课老师，调动所有学科老师的上课积极性，让各门学科的任课教师都能够相互密切地配合，共同促进学生的学习积极性。除此之外，班主任还必须熟悉掌握班级中每个学生的学习状态，针对不同学生所具有的不同的学习情况分别予以帮助和指导。利用课余时间，给学习成绩相对不好的学生以辅导和补习；对学生进行一些目的性的教育和指导；也可以将学生分成各个学习小组使他们进行互帮互助。总之，要用尽所有的方法来增强学生学习的积极性，提高他们的学习成绩，让他们能够对自己的未来充满信心[3]。

3.在生活中对学生加以关心和爱护

在农村初中上学的学生大部分都是住校生。在学校的生活远不如在家里生活方便，给学生的日常生活带来了非常多的难处。尤其是刚上初一的学生，他们刚刚离开父母独自生活，在开始阶段非常不习惯学校内的集体生活，经常想家，一些学生甚至还具有辍学的想法。因此，在日常生活中给予学生及时的关心和爱护就显得非常重要。班主任需要像学生的父母一样积极帮助他们在日常生活中解决一些问题，时常去学生们的寝室了解情况，知道每一名学生在日常生活上存在的困难。查看学生是否缺少日常生活用品；是否身体不好；是否有相互间打架斗殴的情况或者相互间不团结；是否发生了以大欺小的事情或者以强凌弱的情况；是否存在社会上的不良青年来捣乱和欺诈学生的现象等等。如果发现学生们存在困难，作为班主任必须及时地想方法予以解决，尤其是发现有社会上的不良青年到学校捣乱欺诈的事件，班主任必须要用于挺身而出与这些不良青年坚决地做斗争，有效地保护学生们的生命安全。班主任除了要对所有的学生具有爱心以外，还必须具备较强的耐心，不能惧怕麻烦。一个班级繁琐的事情非常多，不论是大事还是小事，学生们都会找到班主任来解决，有时在同一时间段内会发生很多事，都需要班主任去耐心地解决。因此，这就需要班主任有耐心，才能提高自己在同学们心中的威信。

4.对所有的学生要一视同仁，不能有所偏袒

对班级中所有的学生都要一视同仁，不能有所偏袒，对于班主任来说这一点是非常重要的，因为学生们对这方面非常看重。因为如果你偏袒某一名学生，那么班里其他的学生就会对你产生看法，从心底里会产生一些不满意的情绪，最终有可能会使师生关系发生恶化，而且对你偏袒的学生也非常不利。例如，笔者的以为同事对自己班里的一名学生有所偏袒，让他担任班干部，并且在各个方面都对其进行特别的关心与照顾。造成了班里许多同学都产生了不满的情绪，在平时对那名同学故意刁难和打击，导致那名同学受到了很大的精神打击，自己的学习成绩也受了严重的影响。因此，作为一名班主任，不论是班级里成绩好的学生还是成绩差的学生，不论男生还是女生，在班级里都必须对他们一视同仁，平等地对待，不能对任何学生有所偏爱。只有如此，才可以使学生更加相信你。才能使自己在学生中更有威信。

5.结语

作为一名农村初中的班主任，平时的工作确实非常辛苦，但是能够通过这份辛苦换来的来之不易的成果，从而得到学校、社会以及学生家长的普遍认可，可以使人的心中感受到一份用什么都买不到的快乐。总而言之，农村初中的班级管理工作是一项非常细致而且又很难做好的工作，所以需要我们不断地实践，不断地探索，从实际工作中得出经验与教训，将全部的热血都投入进去，就一定能做好农村初中的班级管理工作。

参考文献：

[1]周德礼，王瑞杰.试论班主任在班级管理中的作用，《教育》，2010（28）.

[2]魏春婷，以学生为主体的自主班级管理，《吉林教育》，2009（02）.

如何做好农村小学班主任工作 篇4

如何做好农村小学班主任工作

山东省安丘市南逯小学 曹学增 曹孟平杜永新

现在，农村“留守儿童”已经成为农村小学学生的主体，隔代教育也已经成为农村家庭教育的主流形式。再加上农村小学条件差，受教育的学生人数锐减，教育整合， 学生上学的路程明显增长。做为农村小学班主任，应努力做到“二化三沟通”。以学生为主体，班级管理制度化、日常管理民主化;加强师生之间、生生之间、教师与家长之间的沟通。

一、建立科学、规范、民主化的班级管理制度

班级管理制度化，日常管理民主化。在新学期两周 ，逐步建立科学、规范、民主化的班级管理制度，制定班级行为规范细则。这些制度包括：依班规奖惩制度，主题班会制度，周记日记制度，板报评比制度，值日班长、组长负责制度，班长、组长定期评选制度，请销假制度，定期调整座位制度。成立课外兴趣小组，开阔学生视野。

以学生为主体，尊重关爱学生。学生是课堂的主体，也是学习的主体。班级行为细则的确立，就是为了把班级还给学生，调动他们的积极性，培养他们的参与意识、合作意识、竞争意识，全面提高他们的素质。在这一过程中，班主任的关爱与指导显得尤为重要。冰心说“有了爱便有了一切”。农村小学尤为重要(父母外出打工，缺乏关爱)。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。

注重培养学生的领导能力，实行值日班长、组长负责制。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。值日班长、组长通过演讲竞选的方式 ，由班级成员投票选举产生，规定任期为一个月，明确职责，处理班级日常考勤、纪律、卫生工作。

开好主题班会，增加师生之间的沟通与交流。班会是班级管理的重要一环，主题一般情况下由学生确定，班会主持人、记录人由班主任指定，班会讨论过程由学生自己完成，尽量做到全体学生参与发言，各抒己见。通过班会活动，培养学生解决问题的能力、组织活动能力，锻炼学生的语言表达能力，增强他们参与班级管理的主动性，班主任做出点评，为班级下一步工作打基础。

周记是学生与班主任沟通的桥梁。认真批阅学生周记，掌握学情动态，了解学生心理，及时处理学生遇到的生活学习中的难题。培养学生写日记的良好习惯。

写日记不仅能提高学生写作能力、观察能力、思考能力，更有助于塑造学生健全的性格，(教学论文 )提升学生自我认识、自我评价的能力。定期调整座位，关注学生视力健康。小学生正处于长身体、长智力的重要时期， 定期调整座位，有利于学生视力的良性发展;定期调整座位，还有利于不同性格之间的同学增进了解，加强同学之间的沟通与交流，建立良好的同桌关系，共同进步、共同成长。

成立课外兴趣小组，开阔学生视野。通过板报评比，依据班规细则，严格奖惩。板报制作，为课外兴趣小组提供展示自我的平台，既能增加学生的知识面，又能培养学生动手、动脑的能力，提升学生创新思维能力，丰富学生课外生活。

二、探索“5+2=?”教育理念

搞好家访，开好家长会。创建学习型家庭，拓展教育阵地，实现学校教育和家庭教育的完美结合。家访是做好班主任工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会。开会时，家长和任课教师有说不完的.话，用这种谈话方式，老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效果，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

“5+2=?”是指学生在学校学习了5天，效果非常好，可是在家休息了2天以后，学生就把所学的知识差不多都忘记了，这种现象是农村小学生的真实写照。如何来解决这一问题呢?我觉得家访是一种有效的途径。由于农村家长文化水平普遍不高，因此班主任应该多与家长沟通，进行家访，多向学生家长介绍一些科学的教育理念，帮助他们学会教育孩子的科学方法，而不是一味地对孩子实施“棍棒教育”，并要求家长经常与班主任联系，让班主任了解学生在家的生活、学习情况，同时，家长也能及时了解学生在校的情况。其次，在开家长会时，班主任不要一味自己讲，而是要多与家长进行交流，这样我们才能了解学生的思想动态和行为表现，并及时地解决这些问题。

破解隔代教育难题，及时通过手机、网络把学生的学习生活情况反馈给学生父母;鼓励爷爷奶奶对学生“言传身教”“关怀不溺爱”“要给孩子做个好榜样”“走出棍棒教育误区”;针对条件比较好的家庭，鼓励家长正确引导学生利用网络增长知识。

三、探索教育新理念，不断提升自身素质

探索习惯教学法，“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。就是说习惯可以决定一个人的命运。”(萨克雷)培养学生良好的学习习惯，让学生进而“会学习” “会求知”“会探索”“会思考”“会辨别”，在不知不觉中，塑造学生良好的品格，纠正学生心理和行为上的偏差，使学生各方面习惯都得到有效培养，使学生健康快乐的成长，是我们每位老师应该承担的责任。只要我们每一位老师对每一位学生“不抛弃、不放弃”，相信我们每位学生都会有一个良好的学习习惯。

班主任应注重培养学生的良好学习习惯，使学生养成课前充分准备、上课认真倾听、善于发言、敢于质疑的品质。作业方面，培养学生端正书写、打草稿、认真审题、检查的良好习惯。

四、用心关爱学生，增强学生幸福感

爱，是教育永恒的主题。鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”在班级管理中，班主任应该把爱放在首位，教育学生学会把爱献给他人。以爱为核心进行班级管理，能让班级充满友爱、活力和阳光。班级管理回归爱，尤其要注重细节。当前，农村小学逐渐向半寄宿制、寄宿制过渡，班主任跟随校车接送同学，照顾学生食宿。这一系列工作，都需要班主任投入情感。因而，班主任必须巧妙的利用班级管理艺术，形成班级成员之间相互友爱的合力，增强学生的幸福感。

五、关注学生心理健康

参评论文：如何做好农村初中班主任工作 篇5

论文类别：单 位：袁州区飞剑潭中心小学姓 名：李建圣联系电话：

C类

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【摘要】

农村小学由于地理条件的限制，资源的短缺，加上学生家长普遍文化素质不高，且父母多外出打工，对孩子疏于管理，使得孩子在校问题严重。农村小学班主任工作任重而道远。要想做好班主任工作，应分析好学生现状，对症下药。

【关键词】

农村小学、班主任工作、了解、尊重、关爱学生

如何做好农村小学班主任工作

现在农村大多数小学由于地理位置偏僻，教学条件差,学生人数少,使得一些教学点撤销与合并,学生集中到相对路远的完小,而现在的农村家庭中有很多家长外出打工,孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带,由于娇惯,疏于管教,养成了一些坏习气，缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面,用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发,把“特殊儿童”引到正确的道路上来。

一、提高自身素质,提升工作能力

1、不断学习充实自己。在知识更新加快,传播渠道多样化的今天,学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重,而是因为教师确实有知识才敬重和信任。因此，班主任老师要不断用新知识充实武装自己。虽不能上知天文,下知地理,最起码的是老师要对各科知识有所了解。对不了解的知识,要和学生坦然相说,不要不懂装懂,更不能把错误的知识教给学生。

2、加强自身修养,做学生为人的楷模。班主任接触的是一个个生龙活虎、心理状态不同、情绪波动性大、性格及品行尚未定型、可塑性较大的儿童,他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。因此要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范,做学生的榜样。

3、班主任老师必须具备多种能力。首先必须具备体察学生思想、情感、需求的能力,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达到知人知面知心的能力,此外还应具有启迪学生心灵的能力,教育和管理相结合的能力,还要有较高的演讲和对话能力。

二、全面了解学生，有的放矢地管理

详细和真实地了解学生各方面的情况，是做好班主任管的理工作的前提。现在农村的小学生大多是留守儿童，还有部分学生是单亲家庭。很多家长外出打工，孩子一般由爷爷奶奶带，有的长期娇惯，导致他们受不得半点委屈，以自我为中心，缺乏关心别人、尊重别人的良好品质；有的放任自流，养成了一些坏习气，如生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散、性格孤僻等。加上农村家庭居住零散，很多学生离学校较远，这也给班主任管理带来一定的困难。在这种情况下，班主任只有从实际出发，通过多重渠道、多种方式全面了解学生，做到心中有数，管理起来才能更方便。

三、了解、尊重、关爱学生

1、了解学生。作为班主任,首先要迅速、准确、全面地了解学生,不能准确地掌握每个学生的学习情况,不能很好地了解学生的家庭情况等,那无疑是班主任工作中的败笔。只有准确地了解孩子,才能更好地理解孩子,也才能实施因材施教。其次,要培养以言动心的说服能力,班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术,在于以理服人,以情动人,使“说”具有针对性、启发性和感染性。

2、尊重学生。多与学生进行发自内心的情感交流，多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手,发现有困难的,有厌学情绪的,不按时完成家庭作业的,无学习积极性的,不是采取直接的体罚方式,而是多花点时间关注、督促、鼓励他,多与其父母交流他的近况,让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他,使他们成绩有所提高。

3、关爱学生。尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。努力做到像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。

四、开展集体活动，增强班集体凝聚力

农村由于地理条件的限制，资源的短缺，开展的集体活动相对较少，学生集体观念淡薄。这就要求教师挖掘农村德育资源创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。使学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。可通过板报评比，板报制作，为课外兴趣小组提供展示自我的平台，既能增加学生的知识面，又能培养学生动手、动脑的能力，提升学生创新思维能力，丰富学生课外生活。平时还可以成立课外兴趣小组，开阔学生视野。多开展一些有意义的活动，如：学雷锋做好事、争当“爱护环境小标兵”、讲故事比赛、古诗背诵会、组织体育竞赛等等，使学生在活动中感受到班集体的存在、欢乐和温暖。这样，集体荣誉就像一条无形的精神纽带把全体学生连结起来，在“为集体争光”的心理驱动下，班集体的凝聚力也就更加巩固、稳定和持久，这就为培养良好班风奠定牢固的思想基础。

五、加强家校联系，争取家长配合共同管理

由于学习负担重，心理压力大等因素，学生容易将自己封闭，遇到问题也不与家长、老师交流和沟通，老师家长根本就不了解孩子们内心真实的想法，也就更加无从进行教育和疏导了。为了避免出现这种情况，应加强家校联系，充分发挥家长学校的功能，共同来管理好学生。特别是对于即将毕业的小学生来说，他们的心理想法总是会出人意料，做法也常常令老师措手不及。遇到这种孩子，先主动应与家长沟通，了解学生这段时间动向后，再有针对性地对其进行教育，效果还比较好。

我班学生易文凯，学习成绩比较好，但就是学习有点偷懒，平时的家庭作业经常不完成。因为他的父母都在外地打工，只有爷爷奶奶在家，有时就不大听爷爷奶奶的话，导致作业经常也不能完成。于是我就通过电话与其父母联系，通过父母以及和其他老师一起共同对其进行思想教育，让他认识到自己的错误，今后该怎么做才能成为一个合格的小学生。通过几次共同教育之后，终于改正了不完成作业的坏习惯，学习成绩也有一定提高。同时，在班级活动中，让家长参与进来，配合学生的活动，让家长了解教师，了解学生，使家长认识到该如何配合学校来教育自己的孩子。

总之，作为农村小学班主任应该采取不同的方法，通过不同的形式，对学生的思想动态和学习状况进行全面分析，做到及时引导和补救。以学生的全面发展为目标,以创新的教育方法为动力,以全新的眼光来开展教育,就一定能将农村小学班主任工作做好。

【参考文献】

[1]白云霞著.《班级管理的理论思考与实践探索》.华东师范大学.2003年 [2]陈光耀著.《如何管理好学生》.管理观察.2008年14期

[3]白洁、冀校静、白利燕著.《农村小学班主任工作漫谈》.2009年11月第11期第22卷

如何做好初中班主任工作经验 篇6

一、做一个有爱心的班主任

爱心是架起教师和学生之间沟通的桥梁。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。特别是农村的留守学生，他们更需要老师的爱和理解，理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通。学生就会把你当作她（他）的知心朋友，不管大事小事，遇到了坎儿就会主动找你解决。其实教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。其次，尊重学生、关心学生也是一种爱，严格要求学生也是一种爱，一种深沉的爱。所以班主任对学生要严格要求，一丝不苟，不迁就，不放松。对学生的严格要求并不是指教师提出要求时要有严厉的面孔，而是指要求应严格，并做到切实可行，坚持不渝地贯彻到底，而且要严在理中，严中有爱。

二、班主任要要较强的责任心

班主任工作需要责任心，没有高度的责任心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时处处引导学生，关心帮助每一位学生。

班主任责任心特别体现在细微和琐碎之处。作为班主任，投入精力最多的往往是班级里两头的同学，而对于处于中等的学生常常少了一分关心，多了一分“放心”。而事实上这些学生同样需要老师的关注，中等学生存在的问题其实更隐蔽，也更需要老师的注意。作为班主任，一定要抱着一颗责任心，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，把握每一位学生，及时掌握学生的思想动态，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念。对于新出现的问题能当天处理的要及时处理，否则夜长梦多，学生也会对你有成见，可以说班主任的责任心要时时有，事事有，处处有。班主任应该爱岗敬业、热爱教育、热爱学校，尽职尽责，教书育人，注重培养学生具有良好的思想品质，认真备课、上课、认真批改作业。班主任要有为全体学生负责的思想，要有为学生终身负责的思想，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待每一个学生。

二、用心制定大家班规班法

班主任工作里有一项常见的工作，那就是制定班规。班规的制定很能体现班主任的管理思想，虽然很多班主任并不一定明确地意识到了这一点，但从班规的形式和内容确实能看出一些或传统或现代的管理思想来。

班规是用来管理学生的，那么，教师首先就会在心里对学生有一个基本的认识，即把学生看成什么样的人，这是管理的基础。

那么在制定班规前，应该让学生拿出自己意见然后把学生的意见进行汇总，做深入的研究，了解学生制定的规则价值趋向。再来发挥其作用，形成一个大家能达成共识的班规，这样他们在守班规的时候，就会更自主，更自觉一些。这样班规才能起到它的作用，通过班规的制定，通过班规的遵守，最终能提升我们所有学生的自管自育的能力。由于班规是同学们自己制定的班规，所以他们就能自觉地遵守。并且，我们要让每个学生都成了班级的小主人，如果谁违反了哪一条班规，制定这条班规的组就可以惩罚犯错的同学。

三、不体罚学生

对于这一点，我有很深的体会。关于一些个别老师体罚学生而造成的严重后果，给一些年轻气盛的教师敲响了警钟。新进教师年轻气盛，难免会发生一些体罚学生的事情，如何控制好自己的情绪，不通过体罚却能有效抓好上课纪律是一门深奥的学问。现在体罚学生或变相体罚学生早已为教育部明文禁止，公众舆论对于体罚学生事件一向持严厉批评态度，认为体罚是一种不科学、不人道的教育手段，是学校管理不力和教师素质不高的表现，体罚不仅与现代教育理念和教育精神背道而驰，而且不会取得令人满意的成效甚至还会适得其反。我们对待每一个学生应该包含着宽容的心，用爱心感化学生，而不是斥诸于暴力。

四、要尊重、欣赏和赞美学生

人有个“弱点”，就是经不起尊重。你尊重他，他就会失去抵抗能力，以更饱满的热情来作为回报，即使是再难接近的学生也会被你的真诚和尊重打动。以前在网上看到过全国著名特级教师魏书生讲的一件事，他们班转来一个学生，这个学生原来是个令人头疼的“小霸王”，魏老师见了他后的第一件事就是让他说出自己的三个优点，学生抓耳挠腮，想了半天，回答：“老师，我没有优点。”魏老师说：“怎么可能？每个人都是有优点的。明天要是还想不起自己的优点，就别来了。”第二天，这个学生来了，小声地告诉老师，自己想了一夜，就找到一条优点，就是自己的心眼不坏。魏老师大大表扬了他一番，说：“心眼好是大优点，这说明你是个好人！”这个也许从没听过表扬的学生被魏老师夸得满脸通红、浑身冒汗，一个劲地说：“老师，我没有这么好，我没有这么好。”，一个回合这个学生就彻底失去抵抗能力，后来特别听话、懂事，再也不捣蛋了，学习成绩也大大提高。

老师的欣赏和赞美是尊重的结果，是发自内心的，不是装出来的，是用心发现的，不是敷衍了事的。一个鼓励的眼神、一束期待的目光、一句真心的赞美、一个赞许的微笑，都有可能赢得学生的信任和爱戴。教师要多尊重学生，保护学生的自尊心，多激励学生，增强学生的自信心，多鼓励学生，激发学生的上进心。

在平时的工作中，尽管对有些事项我都进行过多次强调，但仍有些同学我行我素，置若罔闻。我应该相信与信任学生，培养和大胆使用班级干部，让学生自己管自己，培养其自我约束、自我教育、自我治理能力，是做好班主任工作的重要一环。

五、要有无数双眼睛

作为班主任，对于班级里的每个学生的情况都要有所了解。他们的心理有什么变化；和哪个同学人际关系不好；哪个同学最近学习不在状态。这些都是班主任应该知道的。所以说，班主任应该有无数双眼睛，有看同学心理的眼睛，有看学生关系的眼睛。同时，在安全方面，还应有一双看班级隐患的眼睛。只有具备了这样的本领，你的学生才会体会到你的关怀，才会和你一起健康、安全地迈入更加美好的明天。

六、做好家长工作

苏霍姆林斯基曾讲：“学校教育假如没有家长的支持和帮助，就将一事无成”。

而我们现在不少学生家长都在外面打工，无暇顾及子女，但他们对子女又寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推给了学校，推给了班主任，并对班主任提出了很高的要求。而他们一般只能够满足学生物质生活上的需求，非常注意孩子的学习成绩的好坏，但他们往往忽视了学生的实际情况。这样一来对学生的发展是非常不利的。这时候，作为班主任，应在分别了解家长和学生的心理需求的情况下，做好家长和学生之间的沟通工作，使家庭教育和学校教育能够和谐统一，使学生得到较好地发展。

浅论如何做好农村小学班主任工作 篇7

1 做好管理班级

1.1 为人师表, 以身作则

班主任工作是塑造学生灵魂的工作, 班主任对创设良好的班集体, 全面提高学生素质, 陶冶学生情操, 有举足轻重的地位和作用。在学校里, 班主任接触学生的时间最长, 开展的教育活动最多, 对学生的影响最大, 在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此, 规范学生的行为, 首先要规范自己的行为;提高学生的素质, 首先要提高自身的素质。在教育工作中, 真正做到为人师表, 率先垂范。我作为一名班主任, 在工作实践中, 要求学生做到的, 我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌, 我首先做到尊重每一位学生人格, 从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动, 我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;和学生交知心朋友;在学习上, 要求学生书写认真工整, 我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。在全面推进素质教育的今天, 作为教师更应提高自身素质, 树立职业道德, 以高尚的道德风范去影响学生, 当好学生指导者和引路人。

1.2 抓好日常管理培养学生的能力

对学生进行常规教育和训练, 严格要求, 一抓到底。长期以来, 我针对班上学生实际, 利用一切可利时间加强学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势, 每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求学生都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业, 就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时, 则要求他们站端正, 两眼平视前方, 态度自然大方, 并且说话时声音要响亮, 吐字要清析, 在听的方面, 则要求他们注意听别人说话, 听清楚说话的内容, 记在心中。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成, 增强了自控能力, 课堂秩序有明显好转。

1.3 对学生进行耐心教育, 多表扬少批评

每一个人都有优缺点, 即使成绩、品质都表现不佳的学生, 在他们身上也有闪光点, 教师应及时发现, 给予肯定和表扬, 给他们鲜花和掌声, 鼓励他们上进。班主任为什么总是要带着挑剔, 而不带着赏识的眼光去看他们呢?要知道, 学生是渴望赏识的, 因为它就像生命中的阳光、空气和水一样, 是必不可少的。我们要培养的是热爱生活, 勇于实现自我的人才。我想, 还是多给一点笑脸, 多给一点赞扬吧!鼓励学生的每一个优点和长处, 让学生充满自信, 自我觉醒。我们应当时时提醒自己, 不要嘲讽讥笑学生, 尊重学生的任何一点成绩, 表扬运用得恰当, 学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。

2 做好班级德育工作

2.1 班级德育工作从我做起:法国大文豪雨果说

世界上最广阔的是海洋, 比海洋更广阔的天空, 比天空更广阔的是人的灵魂。教师要有高尚的道德情操, 才能以德治教, 以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为, 为人师表, 以身作则, 要求学生做到的自己首先要做到。工作中, 老师不仅要用师德规范来约束自己的行为, 也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例, 因为在老师的眼睛监督同学行为的同时, 还有几十双眼睛注视着自己, 老师们做事严谨的态度, 一丝不苟的精神, 说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。了

2.2 教师还要和学生建立平等的师生关系, 自己犯错误也能勇敢的承认

要建立民主、平等和谐的师生关系。班主任对学生必须真诚、民主、平等和谐。要经常站在学生的角度去看问题, 设身处地为他们着想, 要经常跟学生推心置腹地、朋友般地谈心, 要公正、客观地了解学生, 正确对待所发生的每件事。对学生的过错, 不要急于定性了结, 更不要以粗暴方式处理;教师应保持头脑清醒、冷静和蔼的态度, 给以学生更多关爱, 以便唤醒他们的良知, 让他们认识到自己的错误, 并及时改正错误。这样, 才能促使学生不断进步, 培养师生情感。这对构建和谐的班级集体具有重要作用。“其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活, 时而把自己当老师, 时儿把自己当学生, 得到学生的信任, 走到孩子们的内心世界, 去感受无尽的快乐和幸福。

3 关爱学生, 关注后进生

爱是教育的基础和前提, 爱是教育的根本。没有爱就没有教育。教书育人是教师的天职, 如何育人?我认为, 爱学生是根本。农村小学尤为重要 (父母外出打工, 缺乏关爱) 。爱学生, 就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好, 了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等, 然后对症下药, 帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任, 要努力做到能像一个真正的朋友一样, 欣赏学生, 学会倾听学生意见, 接纳他们的感受, 包容他们的缺点, 分享他们的喜悦。“理解是教育的前提, 尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历, 我发现:当一个学生在被你认同、尊重后, 他可能会有惊人的潜力和爆发力。在每一个班级中, 都有一些在学习、思想上后进的学生, 他们往往都很自卑, 也有极个别的十分调皮, 令教师头疼等。作为班主任, 首先对学生一视同仁, 不溺爱优等生, 对优等生要注重培养和巩固, 对中等生要扶持和鼓励。不鄙视后进生, 对后进生要有耐心, 多加照顾, 多和后进生交流, 态度要和蔼, 使后进生愿意接近老师, 经常和老师说说心里话, 使其消除疑惧;据个别差异, 采取不同的教育措施。

摘要：班主任是班集体的组织者、领导者和教育者, 是对学生进行思想教育的骨干力量。农村小学由于地理条件的限制, 资源的短缺, 学生家长文化素质不高, 且多外出打工, 对孩子疏于管理, 使得孩子在校问题严重。农村小学班主任工作任重而道远。

关键词：管理班级,德育教育,关爱学生

参考文献

[1]阮成武.中国教育学刊, 2011, 6.

参评论文：如何做好农村初中班主任工作 篇8

关键词：农村初中；班主任工作；初中生

农村父母为了给家庭创造更多的收入，常常会选择到外地打工赚钱。由于父母长期外出，子女接受隔代抚养，很容易产生叛逆、偏激、孤僻、自卑等一系列心理问题，影响青少年正常的学习和生活，甚至引发青少年犯罪。农村初中生的心理问题已经引起了全社会的广泛关注。为了正确引导和管教农村初中生，必须提高班主任的教育水平，促进农村初中生的健康成长。

一、当前农村初中生存在的问题

初中生大多数处于12岁～15岁的年纪，年龄较小，心理发育尚未成熟，很容易受到外界因素的影响。农村留守儿童现象普遍，青少年缺乏父母的管教和引导，对事物缺乏辨别能力，容易产生偏激思想，缺乏自制能力，很容易做出不理性的行为。另外，由于大部分学生都是独生子女，长期受到家长的过分溺爱，毫无自理能力和吃苦精神。这些都是农村初中生普遍存在的心理问题，会严重影响他们的学习和生活，不利于他们的健康成长和未来发展。为了改善这种状况，学校和教师必须承担起教育责任。班主任更要深刻认识到教育的重要性，更新教育理念，创新教育方法，用关爱、包容的心态对待学生，积极引导学生，促进学生的健康成长。

二、做好农村初中班主任工作的具体措施

1.了解学生状况

学生的身心变化与其家庭环境和家庭条件是密不可分的。在初中阶段，青少年的心理逐渐摆脱对家长和教师的依赖，开始形成以自我为中心的思想。处于这一阶段的青少年性格好动，容易模仿其他人的行为，心理渴望受到别人的赞同和认可，充满了好胜心。由于农村地区教育不发达，家长的文化素质普遍不高，教育观念比较落后，难免会对孩子产生影响，让孩子产生对文化和教育的轻视心理，导致孩子对上学产生反感和抵触心理。初中班主任应了解每一个学生的家庭状况，分析学生的性格特点，针对不同学生的特点进行教育。教师要在全面了解学生的基础上，采取不同的方法帮助学生，以耐心、细致的态度对待学生，满足学生的心理需求，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

2.以关爱的态度对待学生

农村地区的初中班主任要以一视同仁的态度对待学生。如果班主任对某个或者某一部分学生过分偏爱，就会引起其他学生的反感和抵触，不乐意接受班主任的教育和管理，师生关系发生恶化。所以，平等对待学生是初中班主任工作的前提。班主任要给予学生平等的待遇，不论学生的成绩好坏、性格优劣和家庭背景。在日常工作中，班主任要充分给予学生关心和爱护，弥补这些学生因父母不在身边而产生的空虚感，深化教师和学生的关系，深入了解学生的需求和思维模式，这样教学工作才能更具成效和针对性。班主任要注意鼓励学生，积极发现学生取得的进步并且予以表扬，帮助学生认识到自己的优点，树立自信心。

3.发挥班级干部的作用

班级干部是教师对班级进行管理的助手，可以帮助班主任将整个班级凝聚在一起。所以，对初中班级来说，选择合适的班级干部是很重要的。班级干部可以通过组织活动来增强班级的凝聚力，让学生在活动中学会相互扶持、相互关爱、相互配合，从而消除独生子女的自私自利思想，将自己融入班级集体。对于班级干部，教师要提出更加严格的要求，班干部要以身作则，为其他学生树立榜样。教师要树立班级干部的威信，定期召集班级干部开会，探讨班级管理当中存在的问题，并讨论改进的办法。

4.及时与家长进行沟通

教育需要家长和教师共同配合，如果家长不配和教师的工作，就会起到反效果。有些家长的教育方法有问题，对待孩子态度粗暴，甚至动辄打骂孩子，这就给孩子带来沉重的心理压力，使孩子容易产生厌学心理，甚至出现逃学、辍学的现象。班主任要及时与家长进行沟通，纠正家长的错误思想和不正当教育方式，力争家长的配合。教师可以通过电话、座谈会、家访等形式向家长汇报学生的学习情况，与家长达成共识，共同提高教学效果。

初中阶段的教育对于青少年的身心成长具有重要意义。为了促进青少年的健康成长，教师需要全面了解学生的状况，采取平等、关爱、耐心的态度去对待学生，选择合适的班干部，协助自己展开管理班级工作，增强班级的凝聚力和荣誉感。另外，教师还要多与家长进行沟通，及时汇报学生的学习情况，与家长达成教育上的共识。

参考文献：

[1]梁汝平.和学生一起成长——浅谈如何做好农村初中班主任的工作[J].教育教学论坛，2014（21）：9-10.

[2]陈清云.浅谈如何做好新时期农村初中班主任工作[J].中国校外教育，2016（1）：27.

如何做好初中毕业的班班主任工作 篇9

毕业班是初中阶段的关键时刻，其教学质量在初中阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，所以抓好初三教学管理与毕业班的工作非常重要。

一、帮助树立任课老师的高大形象

毕业班工作要取得突破，关键在于人的因素。我们所取得的点滴进步都凝聚着全体任课老师的智慧和心血，一个优秀的班级首先要依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的教师群体。给我们班任课的教师都是教学能力强、富有责任心、从事过多年初三毕业班教学的有经验的教师，我们班在以往的历次考试中都能取第一的好成绩首先应感谢任课老师的辛勤付出,班主任不同于一般的任课老师,有义务也有责任帮助树立任课老师在全体学生面前的高大形象,因此我经常有意识的在全体同学面前由衷地赞扬我班的各位任课老师,介绍他们每个人的优点,使任课老师在同学们心目的形象更加高大,正是有了这种师生间的信任,师生之间的摩擦才会容易解决,教师教起来才会乐教,学生学起来才会更加乐学,教学活动才能形成一种良好的互动。

二、加强学生管理，营造良好的班风。

(1)依靠一个优秀的班干部团队,抓好班级日常工作管理，确保正常有序的班级教学环境，我在班级后黑板设立警示台；对学生实行量化管理；与学生科处积极配合，抓好对初三学生的纪律教育。(2)抓好主题班会，对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立有“进步就是成绩”、“进步就是100分”、“进步就可以有学上”的观念，让他们人人都有信心，教育学生要讲究方法，初三学生往往情感敏锐也较脆弱，逆反心理强，要根据学生的心理特点，采取适当的教育和引导方法，多疏导与帮助，多宽容学生犯错误，不要一棍子打死，切忌简单粗暴，急于求成。(3)加强与家长交流与沟通，取得家长的支持（家访、家长会、请家长到校等方式）；(4)加强心理素质教育，学生决胜中考，除智力因素外，还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中，心理因素尤为重要。参加中考不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的考试。为使学生能以积极的心态战胜中考挑战，我经常做学生的心理辅导工作，具体做法：前阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立中考

信心，既要让学生明确自身的实际，社会的发展和经济建设需要各个层次的人才，“天生我才必有用”，又要让学生明确中考是选拔考试，是一场竞争，是人生征途上的分水岭，是综合能力的较量，其结果必然优胜劣汰，让学生及早做好心理准备；后阶段以多种形式消除恐惧、紧张情绪，让学生以良好的心态参加中考。三、狠抓课堂，优化教法，指导学法。

(1)发挥学习互助小组作用，抓好课堂纪律关；

(2)结合学生实际，重视学法指导。

(3)要坚持不懈地做好培优辅差工作。抓学困生，做好学困生转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法,对他们要因材施教，我对学困生主要实行“四优先”和“五跟踪”法：“四优先”即课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优生，家庭访问优先；“五跟踪”即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。抓优生，主要是加大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展，鼓励他们能考统招生决不考择校生。

(4)是注意捕捉中考信息，了解掌握中考动态，研究大纲、考试说明，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透中考信息。并适当协调各学科作业所占用时间的比例,让学生各科均衡发展。

四、以愉快的心情干好班主任工作。

3.如何做好农村小学教务主任 篇10

论文类别：小学管理

浅谈如何做好农村小学教务主任

文世强 电话：*** 重庆市永川区朱沱镇跃龙小学校

[摘 要]教务处是学校教育教学管理的重要职能部门；教务主任，是主持学校教学管理工作的职能领导。要做好教务主任工作，就得明确工作重心，正确对教务主任进行角色定位、履行工作职责、塑造自身形象。

[关键词]教务主任

角色定位

工作职责 自身形象

事实证明，无论是农村还是城市，无论学校规模大小，教育教学质量始终是学校的生命，教务处是学校教育教学管理的重要职能部门；教务主任，是主持学校教学管理工作的职能领导。说起来，教务主任，也仅仅是一所学校的中层领导中的普通成员。但综其所有中层干部，教务主任工作在学校的教育教学工作中起着至关重要的作用，甚至是决定性作用。

可以说，不是德才兼备的优秀教师，是不可能承担也无法胜任教务主任的工作的。而教务主任的岗位，也最能够锻炼人。近现代教育史上有不少杰出人物都有过担任教务主任、教务长的经历。北京大学的马寅初、胡适两位先生都曾担任过北大的教务长，后来他们先后成为北大的校长。鲁迅先生曾任厦门大学、中山大学教务主任，著名教育家陶行知先生曾任南京师范专科学校教务主任。

教务工作难做，教务主任难当，这也是不容置疑的事实。事务琐碎，头绪繁多，是教务日常工作的特点。介于校级领导与普通教师之间，介于全体教师与全校学生之间，既要做好大局统筹，又要关注具体细节。对于一个中层领导，这无疑是一种挑战。笔者所在的学校是一所偏远农村小学，学校学生700余人，教师30余人，本人工作范围：教务主任、教科室主任、六年级班主任、数学教师、年级领导、办公室工作等，平时往往忙于应付常规繁杂事务，忙于应付各种检查，忙于应付各种报表，忙于应付各种资料整理。在面对新课程改革、面对卓越课堂建设等一系列时代课题上，我们又该如何将工作重心转向呢？

经过几年的经历，我觉得要做好教务主任工作，就得明确工作重心，正确对教务主任进行角色定位、履行工作职责、塑造自身形象。

一、明确角色定位

（一）协助者

教务主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作决策方面起中介作用，是协助者。首先要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。其次反馈信息给校长，以调整、强化工作指令。再次，协助校长抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教科研中的骨干带头作用。

（二）管理者

教务主任相对基层又是上级，起领导作用，是管理者。教务主任工作头绪繁多，从工作计划的拟订到活动的布置、落实；从教学常规的检查到教学工作的考核评定；从学籍管理、课程管理的科学规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂。因此，教务主任必须有较强的组织调控能力，要学会“弹钢琴”，才能履行好领导和管理的职责。

（三）协调者

教务主任在形成工作合力方面，起纽带作用，是协调者。指导年级组、教研组开展教学研究工作，既要了解同一年级不同学科的教学情况，针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究，又要了解同一学科在不同年级的教学情况，针对同一学科教学中存在的差异作分析指导，还要通过年级组长、教研组长培训会、教研会等形式，分析研究教师工作，共同探讨教研教改方案。

（四）推进者

教务主任在实施新课程的过程中，起推动作用，是推进者。每一所学校的教务主任都要有时代意识、超前意识，带头学习理论，用理论，用自己先进的教育思想、全新的教育理念，内化了的教育理论去影响学校的教师、学生，都要做新课程新理念理论专家，并充当新课程新理念的自觉宣传者，新课程的自觉推进者。更重要的是，要将新理念、新要求，将上级教育行政部门的有关规范、文件，真正贯彻落实到日常教学实践活动当中去。只有这样，才能适应新课程发展的需要。

（五）保障者

教务主任在教学质量上起纠偏固本的指向作用，是保障者。教务主任要全面贯彻党的教育方针，推进课程改革，实施素质教育，提高教育质量。一要抓督促，督促各教研组和教师制订工作计划，定期检查执行情况，期末搞好总结交流。二要抓评估，对教研组的工作，教师的教学态度、能力、效果等进行评价，肯定成绩，纠正偏差，根据绩效评比表彰。三要抓指导，帮助教师提高政治修养和业务能力，增强教书育人的事业心和责任感，激励他们为教育事业建功立业。

（六）引领导

教务主任在教育科研、教学成绩、教学实践中起引领作用，是引领者。教务主任既是管理者，又是教学一线教师，你的教学成绩直接影响、带动着全体教师。换句话说，就是你没做好是件丢人的事，做好了是应该的事，“高处不胜寒”。这样，就得迫使自己在方方面面都应起带头引领作用。

二、要明确并履行好教务主任的工作职责

教务主任是校长的参谋和助手,在学校工作中,校长是决策者、指挥者,教务主任是领导者和组织者。其主要任务是在校长的领导下，抓好教育教学工作。其主要工作职责如下：

（一）切实抓好教学工作（计划、实施、检查、总结、交流）,努力提高教学质量。

（二）抓好教师培训、教学研究，指导教师进行教改实验。

（三）抓好体育、卫生工作，组织学生的课外活动。

（四）抓好教务工作（招生、升留级、学籍管理、考勤、编排各种表册、质量统计分析、教学业务档案、图书资料、实验、电教、资料管理等工作）。

此外，教务主任还要履行好落实教育教学运行事务；指导教育教学理论；引导教育教学研究；督导教育教学行为；辅导青年教师成长等职能。

三、要塑造自身的良好形象

“乐其形，亲其师，才能信其道。”学生往往会因为喜欢一位老师而喜欢一门课程，而老师也往往会因为喜欢一位领导，尊重一位领导而不知不觉作为工作的感召力。有一个好的校长，就有一所好的学校；有一个好的教务主任，就有一个好的教学质量。无论是校长还是教务主任，都要塑造一个好的形象。教师的形象是他实现职务价值的重要条件之一，作为教务主任，要把自己的本质工作搞好，必须从自身思想道德素质、文化修养、也为业务能力等方面进行良好的形象塑造，以自己独特的形象和人格魅力感染教师、影响教师。

（一）提高自身政治思想素质，在道德形象上作教师的榜样

前苏联教育家、杰出的教务主任苏霍姆林斯基曾说：学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。教务主任尽管不是什么领导，但是扮演着领导的角色。因此，教务主任必须具有正确的教育思想，必须具有强烈的事业心、责任感和使命感，必须具有高尚的职业道德修养。只有具备来良好的政治思想素质，才能让老师们钦佩信服。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如果教务主任思想消极、作风败坏，工作懒散，老师会觉得你没有做教务主任的资格而不愿意服从你的工作安排和管理。要知道，每一位教师心理都有一杆秤，随时在称量着每一位管理者。领导若有全心全意为师生服务的思想，不以权谋私，不拈轻怕重，不违反原则，处理事情公平公正，教师们就会对其敬信诚服，有了矛盾也能得到他们的谅解；领导若不能正己垂范，口是心非，这样有来矛盾不但不能得到教师的谅解，反而还会使矛盾更进一步激化。

因此，教务主任必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，才能真正达到春风化雨润物无声的效果。

（二）提高自身文化修养，做教学教的先行者

学校要发展，必须全力打造一支高素质、高水平的教师队伍。作为指导者的教务主任，不仅要指导教师的教，组织学生的学。在新课程背景下要关注教师的育人思想性，课程思想性建设，关注学生情商的培养，通过开展各种活动来达成教育目的，利用教学环节进行巩固和加强。这就要求教务主任必须要有较强的教学教研能力，要能在教学上、研究上独挡一面，只有这样，学校才有可能站在教育发展的前沿，才能抓牢机遇，以不断提升学校的知名度。教务主任只有不断提高个人文化素养，提高自己教书育人的品味，养成终身学习的好习惯，孜孜不倦地追求教育教学业务水平的提高，做教师教学教研上的先行者，才能得到教师的认可和敬仰，才能在学校的办学特色上求突破，求发展。而提高自身文化修养的渠道却是多种多样的，要进行持续的学习，树立终生学习的思想观念，如可以尽可能地参加各类培训，多听一听教师的优质课、示范课，多看一些教育、管理方面的书籍，上网学习等多元化多渠道地提升自身的文化素养。

（三）提高自身能力素养，做改革创新上做教师的引路人

人的能力素质包括的内容很多，作为教务主任，应该有较强的科学决策、改革创新、组织协调、文字表达等能力。在新课程改革的今天，教务主任尤其应具有改革创新能力。江泽民说过：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。而一所学校，没有改革就难以发展，缺乏创新就停滞不前。提高改革创新能力，一要有新型的思维方式和超前的管理理念。改思维的滞后为超前、封闭为开放，由经验型教师转型为创新型教师。二要充分全面地掌握学校的师资队伍建设情况，要有识人之眼、用人之术，要做到人尽其才，才尽其用。三要深入教学第一线。教务主任应按苏霍姆林斯基的主张“到教师中去，到学生中去，到课堂中去”这样，工作讲究一个“实”字，不搞花架子，坚持参加教研组活动，及时与上课教师交换听课意见，和教师交流切磋，剖析教学过程，充分肯定长处，诚恳指出不足，坚持定期或不定期召开学生座谈会，广泛听取师生反映，随时掌握教学的第一手资料，为制定或改进教研教改方案提供充分依据。这样，教师对你的敬仰感就会油然而生，也就会不用扬鞭自奋蹄，从而使学校的教育教学改革步入充满活力的良性循环中去。

总之，教务主任的担子重，压力大，要想扮演好这一角色，靠喊几个口号，发表一通激情高昂的演讲，在老师面前表表决心等形式是不能推动学校发展的。更重要的是教务主任要将教育教学及教育管理理论付诸于实际行动中，学会高调做事，低调做人，通过不断的学习提升自身的业务能力，塑造良好的形象，培育阳光的心态。让农村小学成为育人的快乐摇篮。

参考文献：