介绍家乡一处景物作文

介绍家乡一处景物作文（精选5篇）

介绍家乡一处景物作文 篇1

春天，甘蔗下种了，我爷爷把甘蔗剁成一节一节的，埋在土壤里，再给它施上点肥。等那绵绵春雨下过，甘蔗便从大地钻出一个个小小的芽儿。那芽儿经过雨水的滋润，好像洗了个澡，显得生机盎然。

炎热的夏季悄悄地到来，甘蔗在爷爷的精心培育下，它一下子长高了。爷爷开始顶着火辣辣的太阳给它分行，分行后的甘蔗便整整齐齐的，像一排排整齐的队伍。每枝甘蔗笔直地挺立在田野上，远远望去像一个个站岗的哨兵。没过几天，甘蔗长到一米多高了，甘蔗叶子的颜色也越来越绿，一阵微风吹过，叶子发出“沙沙”的响声，像在唱一首动人的歌。

落叶飘飘，百花凋零。正是这金秋时节，甘蔗成熟了。田野的甘蔗地连成一大片，郁郁葱葱。看着长高长粗的甘蔗，爷爷乐开了花。爷爷慈祥地抚摸着我的头，轻轻地说：“科科，收获的时候，爷爷把最大的甘蔗给你吃。”

不觉到了冬天，爷爷不顾寒冷，开始砍收种下的甘蔗，把一根根甘蔗捆扎好，抬上三轮车送回家。到家后，爷爷又在家的后园挖了一个大坑，把一捆捆甘蔗放进去，然后用土把甘蔗埋藏起来。爷爷说：“这样甘蔗可多贮藏几天，只要藏得好，甘蔗不会烂掉，到春节可以拿出来待客。在暖洋洋的阳光下，甘蔗吃起来特别有味。”

介绍家乡一处景物作文 篇2

在三年级下学期, 学生虽然经过了一个学期的习作训练实践, 但也只是初步接触, 还是处于起始阶段。对学生来说, 每一次习作不仅有着各种困难, 更重要的是, 他们首先面临这样一些问题:对这次习作是否感兴趣?有没有东西可写?能不能把这次习作写好?

“介绍家乡景物”因为都是学生身边的景物, 在选材上有较大的自主空间, 学生一定会兴趣盎然。但要想把景物写得具体、生动, 就需要对景物有足够的了解。另外, 学生的词汇量不够丰富, 即便想到了、观察到了, 也无法用生动、具体的语言表达。

[设计思路]

1.走进生活。让学生利用课余时间, 选取自己喜欢的一处景物, 进一步细致观察, 加深切身体验, 激发学生参与的热情。

2.阅读美文。搜集、阅读写景类作文及名家的相关文章, 在反复诵读中积累优美句段, 增强语言感受能力, 领悟某些带有共性的习作方法。范文仅仅是个例子而已, 绝不能让范文束缚学生的自由习作。

3.提供互动平台。创设读一读、说一说、评一评的教学情境, 让学生互动起来, 在读、说、评中, 掌握按顺序、抓特点、展想象等描写景物的基本方法。

[教学目标]

1.激发学生习作的兴趣, 培养学生的观察力和想象力。

2.引导学生按顺序、抓特点, 仔细观察景物, 展开丰富的想象, 把景物写具体;语言通顺、连贯, 表达出对家乡的热爱之情。

3.培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。

[教学重点、难点]

按一定顺序, 抓住景物的特征, 展开丰富的想象进行描写。

[课前准备]

1.搜集、阅读写景类文章, 积累优美语句, 增强语言感受能力, 领悟习作方法。

2.仔细观察自己喜欢的一处景物。

[教学过程]

一、激发兴趣, 启发回忆

1.谈话激趣。

师:在口语交际课中, 同学们都介绍了自己喜欢的一处景物, 用语言把这些景物作了生动的介绍, 让人听了有身临其境之感。如果能把那些美丽的地方写下来, 并且配上自己找的图片, 或是自己画的插图, 那就更美了。

(教学策略:上课伊始, 教师动情的语言, 在第一时间内为学生们创设了良好的习作情境, 为习作打下了情感基础。)

2.启发回忆。

师:现在请同学们结合口语交际课中的交流内容, 再认真回忆一下你观察了的景物, 说说为什么喜爱这处景物。

生:我观察了河滨公园, 那里景色很美。

……

二、明确要求, 领悟写法

1.阅读习作提示, 明确习作要求。

师:读了习作提示, 你知道了什么?

生:介绍家乡的景物要按一定的顺序, 要说出其特点。

师:对, 必须按一定的顺序来写, 才能使文章条理清楚, 才能更好地让读者欣赏文章中优美景致。任何景物都有自己的特点, 观察时要细致, 要抓住景物的特点。 (板书:按照顺序、抓住特点) 还有吗?

生:要展开丰富的想象。 (板书:展开想象)

生:要表达热爱家乡的感情。 (板书:热爱家乡)

师:写景并不是单纯地描写景物, 家乡的一山一水、一花一木都能让我们生发出强烈的思想感情, 或是热爱, 或是赞美。

(教学策略:恰到好处的“导”是提高学生习作能力不可缺少的过程。通过学生研究讨论和教师点拨, 引导学生领悟写作方法, 寻找规律, 真正让学生成为习作的主人。)

师:同学们, 我们阅读了习作提示, 知道了习作的要求, 这就是对作文的审题, 是写好作文关键的一步。

2.拓宽学生思路, 领悟写作方法。

师:同学们, 老师已布置大家课前搜集、阅读写景类的文章, 现在请大家拿出搜集的文章, 想一想, 阅读这些优秀文章后你受到了哪些启发?把自己想到的与小组内的同学相互交流。

(教学策略:引导学生广泛阅读, 交流信息资料。通过小组协作学习, 实现多元互动, 了解写景作文的规律。)

师:你们对怎样写好这篇习作, 还有什么好建议?

生:可以按时间顺序来介绍景物。

师:哦, 你读了什么文章, 是按照什么时间顺序写的?

生:我读了很多写景的文章, 最喜欢《荷花塘》这篇。它按早晨、夕阳西下、夜里的顺序写出了荷花塘在一天不同时间里美丽的景色。

师:我们小学生写景作文中最常用的顺序有两种, 以时间为顺序是其中的一种。以时间为顺序, 就是以时间的先后来描写景物, 主要表现在描写同一景物时, 突出景物在不同时间、不同季节发生的变化。例如一天之间的早、中、晚, 一年之中的春、夏、秋、冬四季。 (板书:时间:一天早、中、晚, 一年春、夏、秋、冬)

师:另一种常用的顺序, 你们知道吗?

生:方位顺序。我找到的《游塔尔寺》是按方位顺序来写的。塔尔寺有三层, 它从塔的底层一直写到塔顶, 再写塔内。

……

(板书:方位:上下、左右、前后、远近)

师:从作者写景的方法中, 你还学到了什么?

生:把景物写生动, 还要用比喻句、拟人句。

……

(教学策略:新课标虽然鼓励学生自由表达, 但教师在学生习作时适当的引导很重要。这节课学生通过交流的平台再次感悟到了“按顺序、抓特点、展想象”这一方法的妙用所在。至此, 这次作文的要求就在不留痕迹的引导中变成了学生自己习作的共识。)

三、合作交流, 乐于表达

1.引导说景, 交流互动。

师:刚才同学们交流了很多, 建议真不错。现在请说说你们是怎样抓住特点进行观察的。

生:我观察绿色家园, 重点观察了草坪和人工池。草坪

……

生:我补充, 池中有一条九曲桥, 人们就是顺着它才能到塔上游玩, 喷泉是在九曲桥的两边, 只有在节日时才开放。

……

师:同学们都有一双慧眼, 不仅学会了怎样观察景物, 而且能抓住景物的特点观察。那么, 如何让笔下的景物“活”起来呢?

生:写日月塔不仅可以写它的外形, 还可以加上自己的想象。

……

(教学策略:提供互动平台, 多形式、多层次的交流开拓了学生的习作思维空间, 同时引导学生在交流中产生灵感, 丰富学生习作内容和个性化的表达, 为学生轻松习作提供了心理支持。)

2.自主构思, 自由表达。

师:在交流中你们一定又受到启发了, 老师相信, 同学们不但说得好, 写得更精彩。请你们认真构思, 自由表达, 写出最棒的习作来!

四、交流评改, 分享快乐

1.读给自己听, 自己修改。

2.读给同学听, 分享快乐。

(教学策略:“将自己的习作读给他人听, 与他人分享习作的快乐”是习作教学提倡的好方法。通过相互交流习作, 有利于彼此激励和开阔思路, 也是学生重新感受写作和自我完善的过程。)

五、总结谈话, 提出希望

家乡的一处景物作文 篇3

这是一条绿绿的小河。周围是一片树林，树上有各种果子：苹果、梨、杏……在水里，有各种各样的鱼，有名的，没名的，形态各异。一条条鱼多像一个个花纹啊!还有许多不知名的水草，像一个个跳舞的精灵。三三两两的蜻蜓在岸边飞来飞去，为美丽的玉河增添了许多了活力。水是那样清，清得能看见河底的手头。水又无比的绿，绿得像一块玉石一样。我想，这就是它叫玉河的原因吧!

春天的它，像一个刚刚苏醒的小姑娘，带着沉沉的睡意进入工作。

夏天，她从一位小姑娘变成了一位少女，热情欢迎来河边玩耍的每一位小朋友。

秋天，她像一位观众，欣赏着岸边丰收的美景。

冬天，冬爷爷给她盖上一层厚厚的冰被，美丽的玉河开始沉睡，等待新的一年。

三年级作文家乡的一处景物 篇4

家乡的小河

我的家乡在一个小山村里，那儿山清水秀，鸟语花香，是个美丽的地方。村庄的正前方，有一条美丽的小河。

小河弯弯曲曲，流水犹如水蛇一般。河水清清的，浅浅的。河底晃动的沙石清晰可见，还有小鱼从下面游过。

小河的水虽然少，但却一样能灌溉田地，让庄稼饱饱地“喝个够”。

小河是孩子们的最爱。每到夏天，小河里都会出现一个个像泥鳅一样敏捷的身影，那是我们在小河里游泳。我们一会儿打水仗，一会儿玩高台跳水，有趣极了！河面上溅起了一朵朵雪白的浪花和一阵阵欢乐的笑声。小河成了我们的乐园。虽然弄湿了衣服，回家免不了一顿训斥，但此时快乐占据了我们小小的心，其他的早已不重要了。

家乡的一处景物优秀作文 篇5

今天，爸爸开车带着我和妈妈到狼山游玩，经过40分钟的行程，我们来到了狼山脚下，买了门票，坐着缆车上山啰。

游览车把我们带到了山的最顶峰。我的眼前豁然开朗，各种景色尽收眼底。“哇，真是美不胜收啊！”我情不自禁地喊了一句。

从山上向南望去。我国第一条大河——长江，浩浩荡荡，向东流去。水面上各种船只来来往往，有大轮船、小轮船，缓缓而行。江边还有运动员在比赛划船呢！他们争先恐后，力争上游。岸上的啦啦队员们挥着不同的棒子，呼喊着“加油，加油！”江面上横跨着一座大桥，像一条巨龙向江南延伸，桥上的行人小得像一只只蚂蚁在来回走动，汽车像一只只小甲壳虫在爬行……

站在山顶向北看去，南通城里高楼耸立，阳光照在高大的建筑物上，五光十色，璀璨夺目。远处郊区绿色的田野无边无际，欣欣向荣。

我们走在山间的林阴小道上，倾听着鸟儿在枝头欢歌，享受着山间的清风带来的清凉，感受着树枝摇曳的“沙沙”声，沐浴着从树叶中穿过的一缕缕阳光，我完全陶醉了。我觉得这是世界上最舒适的环境。

啊！我为有这么美丽的家乡南通而感到骄傲！