幼儿园关于读书的讲话稿（精选15篇）
早上好!浦外第四届读书节在本周即将拉开帷幕，本届读书节的主题为“人生，因读书而精彩”。今年的读书节内容精彩多样：学校将邀请儿童作家进校园，与上海书城携手开展“迎六一——好书进校园”活动，组织各班组建“班班读书屋”活动，构建浦外书香校园。
读书是每个人生命的需要。阅读一本好书，能够丰富我们的知识，陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，点燃我们实现理想的希望之火，手捧书籍，就是手捧希望;开卷读书，就是打开窗户。举办读书节至今，我们浦外的全体师生沐浴在书香中，徜徉在书海里，我们惊喜地发现，读书让师生变得更聪慧、视野更开阔、思维更敏捷、气质更高雅，让我们的校园焕发出勃勃的生机。
自古以来，书在人们的心里就有着一份神圣的份量。古时有一句妇孺皆知的话：“万般皆下品，唯有读书高”，虽然观点未免偏执，却也可从另一个侧面看出读书在古人心中的位置。它的意义绝不仅仅只是一种行为方式，而是更多地被抹上了崇拜和信仰的色彩，成为一种希望和寄托。
古往今来，多少名家学者自始至终都把享受读书当成一种心灵追求。著名的思想家孔子从小就爱读书，晚年时，他得到一部好书——《易经》，认真地读了一遍又一遍，以至串连竹筒的牛皮带子都磨断了好几次。大诗人陆游嗜书如命，将自己书房命名为“书巢”，笔耕不辍，成为中国诗作最多的诗人。大才子、《四库全书》总编纪晓岚将自己比喻成“蛀书虫”，对读书乐此不疲。时至今日，“读万卷书，行万里路”仍然是许多读书人的座右铭。
因为读书是一种精神的跋涉。一个人的心灵若能得到知识的浸润，就会生出许多灵气和色彩。读书若水，川流不息，潜移默化，润物无声。开卷有益择善而读，读一本好书，如同品尝到醇厚自然的清泉，泉水流经的地方，绿草如茵、花团锦簇、彩蝶飞舞、鸟儿欢唱，一派生机盎然的美景，令人心旷神怡。
当法国学者福柯说：“作者已死，读者复生”的时候，已经洞见文本作为一种客观存在，其中蕴藏的思想和意义需要读者的领悟和挖掘。而这个挖掘过程也就是解读和二次创新的过程。“读书的真正目的在于诱导头脑自己去思考”，这一透过书本与自我对话的过程，就是使心智在无声中成长的过程。
问:读书是务虚功吗?
答:教师每一天都在反复使用自己的知识储备、文化学养。打拼事业, 核心点是打拼学识和学养, 换言之, 打拼文化。假如文化库存枯竭了, 事业就搁浅在沙滩了, 精神就窒息在暗室了, 呼吸就喘息在高原地带了, 此时的人就该唱《义勇军进行曲》了。
教学里有学识。在理想课堂上, 师生的思维唤醒, 激情迸发, 心路畅通, 天性舒展, 思想碰撞, 灵感互动, 智慧彰显, 自信膨胀, 表达淋漓, 一言以蔽之, 是鲜活的生命活力与生命气象泉涌般凸现。
育人里更有学养。对学子的理性分析、目标导引、对症下药、精神给养、心灵滋润等, 皆需渊深的学识积淀。有位诺贝尔奖得主回答“你为什么能成功”时说:我得益于小学老师教会的做人准则而成习惯:吃饭前先洗手, 不说假话, 做错了事要改正, 承诺了的事要做到。足见为师之识。
学养, 主要靠阅读得来。朱永新说:“一个人的精神发育史就是他的阅读史, 一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平, 一个没有阅读的学校永远也不可能有真正的教育, 一个书香充溢的城市才能成为真正的家园。”
有人说, 读书是虚功, 实则不然。书卷在手, 书香扑鼻, 书味沁肺, 书趣迷人, 如饮琼浆润心, 似服灵药提神。
问:阅读的能量能感知吗?
答:古人有“书中自有黄金屋”、“读书破万卷, 下笔如有神”等不刊之论。书中有无穷的知识智慧, 不尽的思想精华, 取之不完的治学奥妙, 用之不竭的为师之道, 有可借鉴的方法路径, 有信手拈得的忠告启迪。
阅读是寻觅珍宝, 储蓄财富;承启文化, 驱散愚昧。阅读升华人类, 阅读改变未来。读书之于人, 有润泽效应, 如水之浸润, 润物无声;气之弥漫, 随器成形;光之照耀, 悄然给予。
潜心攻书, 看文章, 研读思想理念、人物传奇, 其中精华之点就像一束束神秘的光焰, 总会把生命映亮。平时, 这些神秘光似乎被搁置遗忘了, 但当面对谜团或思路堵塞时, 这光焰会随时随地喷射而出, 点燃心灵火苗, 砥砺精神锋芒, 给迷惘以明示, 解疑窦于危机。这束束光焰就是精神财富、心空的太阳。如果没有阅读, 永远不会横空生出生命之火、精神之光。
问:教师为何要与书为伴?
答:读书是和高贵结伴, 与智慧谈心, 同醒悟亲吻, 与追求齐翔, 极大地丰富精神库存, 卷动思维浪花, 改变生命状态, 优化知行美感, 让人做心灵充实、人格高雅、头脑智慧的现代人。
德高智博的教师是学生永恒的财富, 是学生终身的大书。他们为学子展示巨大的发展空间, 创设神奇的修炼天地, 任学生在其间闪展腾挪, 奔跃飞腾, 冲击极限。师者若无文化资本, 就没了本事, 还拿什么爱岗敬业, 教书育人, 以身示范?
劝学生读书, 自己却对阅读不屑一顾, 弃之如敝屣;要学生交流读书, 你与同人交谈社会乱事、时尚名牌, 偶与学生谈书竟闹出驴唇不对马嘴、匪夷所思的笑话, 怎能给孩子的心灵播洒阳光, 将他们带到圣地?
问:教师生涯中哪些书不可或缺?
答:一是学科专业书, 建立学术高地的“孵化器”。这些书犹如精品细粮, 需要慢嚼细咽, 来厚积学科知识, 激活学术智慧。
二是人文科学书, 如文学、哲学、历史等多方面的书, 竖起健全人格的“定海神针”。这些书好像粗粮, 粗细搭配, 营养齐全, 方能广开视界, 全息思维, 纵横支撑, 多元建构。
三是教育理性书, 如教育学、心理学、教学论等方面的书, 娴熟把握教书育人的“游泳术”。这些书像金钥匙, 应用在教育、教学践行中, 打开一扇扇心门知窗, 搭建师与生的情感虹桥, 让快乐充满校园。
问:学生的阅读路标如何确立?
答:学生阅读的路标是教师。教师向学之气, 拂来学生的勤学之风;教师渊深之养, 润泽学生的聪慧之心。有嗜书如命的老师, 必有酷读似渴的学子。教师竖的标杆有多高, 学生模仿乃至超越就有多高。因此, 教师是学生每日每时读的书, 名师、高师则是学生终身必读的书。
问:不阅读的后遗症是什么?
答:当下, 许多师生缺失阅读兴趣, 久而久之便以为:阅读不多啥, 不阅读不少啥;升学不考阅读, 择业不察阅读;人生之旅, 一切不误, 从少到老, 什么也不缺。
不阅读果真什么也不缺?否!
不阅读, 知识仓库常常显现出狭窄贫乏, 缺失学识的广角镜, 视野里自然没有广阔的地平线;兴趣一般表现为索然无味, 缺失对学习与生活的足够动力和敏锐感悟力。
不阅读, 头脑属于应用性的, 思维单一, 思辨力弱, 缺失想象力的灵动迸发与联想力的随意飞翔;智力大都呈现平面结构的, 就事论事, 生命缺少诗意的栖居与创意的精彩。
不阅读, 情感往往有几分苍白, 热情流失, 激情蒸发, 缺乏广度的人文关怀和深度的大爱情愫;人性或少或多地沾染上暴躁、轻浮等不和谐元素, 缺少一盏焕发着尊重、理解、怜悯、宽容、慈善的美丽的心灯, 人格不够健全, 遇难受挫易变态走形, 心空缺失七彩的光芒与明亮的太阳。
况且古今中外, 人类创造如此丰富的书典, 精深的思想, 灿烂的文化, 倘不被我辈认知、赏识、吸纳, 我们岂不枉活一世, 为自己制造一个天大的遗憾?
问:有效阅读当冲破几道关?
答:首先当点燃起阅读之火, 让师生书香盈袖。柳斌先生曾著文赞扬河南省许衡中学校长张璧宏力倡读书的高行。张璧宏深信“读书使生命更精彩”的命题, 将校图书馆办成文化的灯塔, 将读书作为文化的特色, 师生读一本他读3本。他读在头里, 用在头里, 写在头里;疾呼读书, 检阅读书, 彰显读书。读书唤醒每一颗昂进的灵魂, 砥砺每一个鲜丽的人生。
其次, 多种举措拓宽阅读之路, 让师生开卷有益。黑龙江省哈工大附中徐秀珍是一位高人文品位的校长, 她在任职的几所学校里, 下发文件规定阅读, 赠给教师人手一册必读书规范阅读, 交流读书心得促进阅读, 表彰师生读书标兵助推阅读。她打造的教师队伍, 温文儒雅, 厚德博识。她育出的众多学子, 视界宏阔, 德才兼备。
再其次, 用校本课程硬性定规阅读, 让书香飘溢校园。山东省昌乐二中校长赵丰平为解决学生没时间读、没好书读、不知如何读的三大顽症, 制定《阅读课程标准》, 列阅读为课程。学校还举办读书交流会、学术报告会、“阅读之星”风采展示、学生自主出版各种刊物来张扬阅读风尚。
问:阅读可达几重境界?
答:喜爱阅读, 生出兴趣, 为入门阶段, 是阅读的第一境界, 其意象好像“半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊”。
深爱阅读, 渐成习惯, 为深化阶段, 是阅读的第二境界, 其意象近似“漫卷诗书喜欲狂, 青春作伴好还乡”。
酷爱阅读, 融入人生, 为自动阶段, 是阅读的第三境界, 其意象犹如“天机云锦用在我, 剪裁妙处非刀尺”。
“你还象过去一样每天要看两小时的书么？”
“不行了，视力衰退，过去两小时可以看完的书，现在四小时、五小时也看不完了。”
“你比我大七岁，也已经过了离、退的年纪了，还看这些干什么？”
“年纪老了，可以不吃不喝了么？”
“那不一样，不吃饭肚子会饿，不读书……”
“说实话，在知识方面，我现在正饿得发慌。”
他有点茫然，好象不懂我的意思。这位朋友虽然是个军官，但他参军的时候已经高中毕业，也可以算是一个知识分子了，但他一直自诩实干家，就是没有读书的爱好和习惯。他顺手拿起那本大概有五百多页的《浪潮》，掂了掂，问我：
“这是讲什么的？”
“讲的是对未来世界的展望，现在有一门新科学，叫‘未来学’。”
“未来学？未来……”
我懂得了他没有说出来的话，意思是你已年过八十，还有什么未来？于是我笑着说：
“我不是还能站起来和你握手，坐下来和你谈话么？今天不死，就还有明天，明天不就是未来么？”
“不跟你扯这些了，我问你，你是哪一年解放的？回到家里，不是说所有的书，都被抄光了么？”
“书，的确是荡然无存了，用卡车拉走了，经过交涉，七七年冬退回了一部分，其中有一部残缺不全的《资治通鉴》，我历史知识差，就利用这一段空闲的时间读历史，也觉得很有兴趣，而且得益不少，对我个人来说，读中国历史，感慨最深的是中国封建主义的根深蒂固，源远流长，特别是宋明以来的道学和礼教的影响之深，为害之烈。我还想到，远古以来，一部分中国知识分子乃至一般市民，和西方资本主义国家的知识分子颇不相同，他们都有一套相当高明的处世权术，也懂得做官之道。士大夫得意时则讲孔孟，失意时则讲老庄，或者逃禅学道，他们懂得怎样对上，怎样对下，怎样对同俦，怎样保护自己的官职。官僚主义是四化的大敌，是改革的大敌，但要彻底地清除它，看来也很不容易，老百姓是痛恨官僚主义的，但对它们硬是没有办法。”
“我同意你的讲法，别说大官大府了，连人民公社、生产队的负责人，官僚主义也很厉害，我们那里这几年‘包公戏’大流行，可能表示了一种人民的朴素愿望。……可是，你说的是读历史，怎么会和未来学连系起来呢？”
“这说来就话长，八○年以后，我得到了可以买内部发行书籍的权利，于是开始读第二次世界大战的回忆录，这一类书很多，也有公开发行的，几乎整整看迷了一年，其中最花工夫的是丘吉尔的回忆录，这是一部‘大部头书’，这书没有丘吉尔特有的文采，但它的好处是言必有据，绝大部分材料来自政府和军方的档案，我从这里知道了雅尔塔会议和德黑兰会议的一些细节，知道了英美苏三国对战后世界的蓝图，知道了斯大林对中国问题的态度。这一来，兴趣就转到中国的党史问题上去了，于是挤时间读党史和有关的回忆录，正面的读，反面的也读，读了这些，我才恍然大悟一九三四年、一九三五年上海地下党三次大破坏的实情，在这之前我还不知道李竹声、盛忠亮这两个大叛徒都是所谓二十八个布尔什维克的重要分子，才开始懂得了看事物——包括读历史也必须‘实事求是’，理论联系具体实际，才懂得了照搬外国模式、不问具体情况、一切搞本本主义、一刀切的害处。”
“老兄，你讲了多少次‘懂得了’，‘才懂得了’，早已过去的事，‘懂得了’又有什么用处？”
“你对十一届三中全会的路线方针政策有什么想法？……”
“这，你怀疑我对三中全会以后一切决议的态度？”他似乎有点发怒了。
“我的意见是：‘觉今是而昨非’，不知道过去走错了路，犯错误的原因，尽管口头上讲拥护，今后在实践中还是会犯错误的。你在十年浩劫中受了委屈，吃了苦，不妥协，顶住了，这是大家都知道的，但是，我想问你，当你第一次接触到农业政策改革的实施，听到安徽、四川实行了三中全会的农业政策……例如‘承包’、‘个体户’、‘让一部分农民先富起来’的时候，你怎样想，怎样看的，你一点都没有怀疑，一点都没有抵触？”
“那是有，这是老实话，还有人对我说，这会走回到资本主义老路上去的话哩。我是八二年秋收之后，亲自回到过去打游击的老区去看了一下，和当年的老房东谈了几天之后才明白的。那时那个村子的人均收入还刚到一百一、二十元，可是他们高兴极了，一个劲地问我现在的政策会不会变。这时我才懂得了土改之后，合作化之后，再说‘越穷越革命’这句话是错误了。”
“哈，你也说‘我才懂得了’了！”
“这是‘闻道有先后’的问题，和你谈的读书问题关系不大。”他反驳了。
“‘闻道’的‘道’是哪里来的？也用一句古话吧，古人说，‘行万里路，读万卷书’，前一句，我你都做到了，但是不读书，感性知识不上升到理论，不掌握马克思主义理论，不懂一点历史唯物论，错误是会重复的，碰到新事物，又会犯错误的。”
“好，这一点我承认，回去之后，再把三中全会以来的红头文件再读一遍两遍……”
“这才对了，你也懂得了读文件的必要了吧，但是文件要读，理论书也要读，我劝你再学习一遍《实践论》和《矛盾论》，能下决心读一点马克思、恩格斯的原著当然更好。不过毛主席的那两本书的好处是‘马克思主义的理论和中国的实际相结合’，而且容易懂。这两本书，我们读过不只一次了，但你不妨试试看，经过了十年浩劫之后再读，会有更深的体会。要认识我们这些所谓老家伙，就是书读得太少了，想得太少了，知识底子薄，于是就跟不上时代，我开头说的‘饿得发慌’，就是这个意思。你我都该老老实实地承认，解放以来，我们对知识这个问题注意得太不够了，智力投资太少了。”
“饿得发慌这句话，对我说是对的，对你这样的文化人，就不对了吧。”
“你对我的估价不对。我们这些二十年代的留学生所占有的知识，正如我国五十年代进口的机器一样，早已经老掉牙了，现在是八十年代，人家叫我们‘发展中国家’，这在语言学上是一种‘委婉语词’，或者‘模糊语言’，说得老实一点，就是‘落后国家’，特别是科学技术方面的落后。不久前，一位老同志颇有感慨地说：‘要是我们在解放初期，即五十年代肯下决心，象日本明治维新时下一个“教育敕语”，挑选几十万个二、三十岁的青年干部，让他们上学校读书，学政治、学文化、学科学，精心培养，几十年之后，十万人中能出一、两千个郝建秀、李鹏式的干部，那么开创四化新局面，实现翻两番，就容易得多了，不幸的是逝者如斯，无可奈何了。’”
“这一点我同意，那，事到如今，该怎么办？”
“最好的办法是大力提倡读书。我们面临着‘第三次浪潮’，或者说科学技术上已经经过了三次‘产业革命’，现在，第四次‘产业革命’已经迫在眉睫了，再不注意这个问题是不行了。”
“十八世纪英国有过一次产业革命，这是大家都知道的，至于第三次、第四次……？”
“对，十八世纪中期，说十八世纪五十年代吧，英国发明了蒸汽机，有了火车、汽船、皮带传动的机器，这是第一次产业革命，马克思、恩格斯在《共产党宣言》中评价这一革命时说：‘资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的生产力还要多、还要大。’但科学发展没有停止，再过一百多年，十九世纪七十年代，人类又发明了发电机、变压器、电动机，可以把水力或火力发出的“能”输送到千万里之外，这就是人家所说的‘第二次产业革命’。到了二十世纪中叶，又发生了‘第三次产业革命’。原子能的使用开始于一九四五年，第一代电子计算机开始于一九四六年，这之外，当然还有外层空间的探索(宇航工业)、遗传工程、合成材料、激光科学等等。第一次与第二次和第三次比，可以说是如小巫之见大巫，发展的速度也大不相同。第一次到第二次之间隔了一百二十年，第二次和第三次之间只相隔了八十年，而现在呢，单讲电子计算机吧，第一台电子计算机制成于一九四六年，这部机器有一座洋楼那么大，一共用了一万八千个电子管，运算速度是每秒钟五千次，可是，时间只过了不到四十年，现在已经从电子管(第一代)到晶体管(第二代)，再从晶体管到集成电路(第三代)，又从集成电路到大规模集成电路(第四代)，这种第四代的电子计算机的大规模集成电路，可以在一块几乎方毫米的芯片上，集成几十万个元件，因此，它体积小，耗能低，运算快，可靠性高。三十八年(一九四六——一九八四)，换了四代，每一代都是一次飞跃，是不是就此停步了呢，它还在飞，还在跃，日本人放言，要在一九九0年造出第五代电子计算机，赶在美国前面，美国人当然不肯示弱。现在，微型计算机、处理机不仅已经进入了生产，而且侵入了学校、家庭、乃至文艺领域。‘计算机’这个名词是中国人给他取的(香港叫它电脑)，今后可能要改一下了，因为它的功能已经远超过‘计算’的范畴，它开始进入了‘人工智能’，它会‘感觉’，谁也不能说它不会超过‘感觉’而到达某种程度的‘思维’。反正，第一、二、三次‘产业革命’之后，科学的进步、变革，不会再用世纪计，不会再用年代计，而真的‘日新月异’了。科学是最活跃的生产力，生产力是要影响生产关系的，这些事，作为一个十亿人口的大国，不关心、不理会是不行的。十二大以后，我们党已经注意到这个问题了，‘电脑’也已经不再是奇怪的东西了……”
“原来如此，所以你又想啃这本书……”
“这本书的作者的世界观是和我们不同的，他对‘第三次浪潮’可能带来的前景的看法，我们也不一定能同意。但是有一点必须注意，即在二十一世纪到来之前的十几年之内，科学技术的迅猛发展，必然会带来生产力的发展，和社会生活乃至上层建筑的变化。这对我国的四化规划，是一个必须密切注视的信息。”
“注意到了又怎么办？我们还这样落后……”
“还是一句老话，解放思想，实事求是，理论联系实际，一切从中国的具体实际出发。我认为是有办法可以赶上去的。我最讨厌十年浩劫后颇为流行的民族自卑感。锁国是不行的，当鸵鸟是不行的，‘我行我素’，依旧搞‘十年、二十年一贯制’更是不行的，不要忘记‘扬长避短’这句话中的那个‘长’字。中国是有许多长处的，除了地大物博(能源、资源、有色金属、稀有金属和稀土元素)之外，最重要的一点是中国人民的勤劳、勇敢、智慧，真正懂事的还是普通老百姓，他们说这几年生活好起来了，主要是一靠政策，二靠科学。”
“这是对的，可是在科学这个问题上，我们起步太晚了吧。”
“现在还不迟，只要老老实实、认认真真地执行十二大决定了的路线、方针、政策，真正‘靠’科学，——这和落实知识分子政策和智力投资分不开，不妒贤嫉能，不搞平均主义，十六年后翻两番是有把握的。我们不是在外国封锁的情况下，制造了原子弹、氢弹，发射和收回了人造卫星，从海下发射了导弹么？这些都是在被严密封锁的情况下做到的。中国人不仅不笨，而且很聪明，美国在电子计算机方面号称世界第一，但美国‘电子计算机大王’王安就是美籍中国人，美国不断吹嘘他们的宇航事业，他们宇航工业的高级研究员中有好几个华裔，高能物理方面更不必说了，丁肇中、杨振宁、袁家骗……可以数出一大批，连‘世界桥牌女皇’杨小燕，不也是中国人么？不久前报上大登的修瑞娟这样的中年知识分子决不是少数，问题还是在于坚持和认真执行三中全会以来的路线政策，选贤任能，信任科学，信任知识分子。从古以来对人类社会提供了多多少少发明创造的中国人，是一定能赶上科学、技术方面的新浪潮的。”
“今天报上看到，上海、广东，还有一些地方已经开始在应用和推广微形电子计算机了，我也相信，中国人是能对世界作出贡献的。”
“不止电脑这一门，在遗传工程(主要在植物学、医学方面)、宇航工程……中国在众多的‘发展中国家’中决不能算落后，只要安定团结，好好埋头苦干若干年，不管它第几次浪潮，中国是不会落后，也许还会冒尖的。”
“这一点我也相信，可是，象我们这样上了年纪，离开了工作岗位的人，又能做些什么呢？”
“做些社会工作不好吗？对青年人做些爱国主义教育，讲讲我们年轻时代受到的帝国主义的侵略和压迫，讲讲我们前辈推翻三座大山的艰辛，对了，假如你同意，讲讲学科学的重要性、紧迫性，不也很有意义么？”
星期一早上好！
今天我国旗下讲话的题目是《读书日里飘书香》。
世纪老人冰心曾教导我们要“读书好，好读书，读好书”。读一本好书，可以使人心灵充实，明辨是非，行为举止文明得体。世界著名文学家高尔基就曾经借着月光读书，在楼顶上读书，在老板的皮鞭下读书。对读书的痴迷，终于把他造就为世界文学巨匠。正如高尔基自己所说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”
读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力；读书带给我们心态的平和，精神的慰藉。经典诗句，让我们充满智慧；童话故事，让我们浮想联翩；历史巨著，让我们博古知今；科普书籍，让我们思维缜密……
4月23日是“世界读书日”。同学们，在“苏图之春读书活动”中，你们都阅读过哪些书？读后有什么感想？有没有想过把你喜欢的书推荐给更多的伙伴一起分享？
“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”寒气已退，天朗气清，斗转星移，春华依旧。又是一年读书节至，让我真诚地祝愿所有同学“诵中外经典，做儒雅少年!”
有人说：“世界上最动人的皱眉，是在读书苦思的刹那。”有人说：“世界上最自得的一幕，是在读书时那会心的微笑。”还有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”，使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书籍是人类智慧的结晶，是人类知识的宝库，书中有着永世不朽的精神。
上一学期，初二年级的《弟子规》吟诵让我们感受到：背诵经典，可以帮我们积累知识;感悟经典，可以帮我们涵养品性;吟诵经典，可以帮我们滋润心灵;演绎经典，可以帮我们增加智慧。经典诗文一旦在我们的灵魂深处沉淀下来，就会成为我们今后人生旅途上的精神养料，成为我们生命历程中最靓丽的风景。
在人生的道路上，我们所见的风景是有限的。书籍就是望远镜，让我们看的更远、更清晰。与好书相伴，我们会觉得心存光明，那光明有如阳光般温暖，也如月光般清凉。当我们在人生的旅途上跋涉时，每走一段路，回过头来，发现书籍总是相伴我们左右，慰藉着我们，我们就会感到无比的宁静和安详。
在过往的年少的岁月里，书籍就是一盏盏明灯，在为我们引路。忙碌的时候，读书是一种放松;闲暇的时候，读书是一种充实;烦躁的时候，读书是一种解脱;兴奋的时候，读书是一种理智。书中的温柔曾抚慰了多少人心中的创伤，书中的坚强又曾给予了多少人生的希望。书籍已经不再是简单的陪伴，而是穿越时空的情感的绵延。“金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有香”，每个人的心中都有一片澄澈的向往;每个人的心中都有一本经典在守望。
一本《庄子》，足以漂白得与失之间的怨气;
一本《老人与海》，足以荡涤生与死之间的浮华;
一本《拿破仑》，足以洞悉成与败之间的距离。
同学们，人生的道路是漫长的，又是短暂的。能拥有属于自己的那一本经典，并不断创造属于自己的那一片灿烂星空，该是多么的温馨和美好!
历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢?读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力;读书带给我们心灵的和平，精神的喜乐。朋友可能离去，书籍却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春!
我对书最早的认识源于妈妈讲的源源不断的故事。说起我的读书故事，要从幼儿园说起。在幼儿园时，我并不懂拼音，也不识几个字，只能在学校里听教师讲，要么就是在家里躺在爸爸。妈妈的怀里听他们讲，或者看书上的图片似懂非懂地猜想着。就这样，我看了一本又一本的书，度过了整整三年的幼儿园生活。在幼儿园时，我一向在看教师发给我的早期教育，里面有许许多多的故事，这些故事也让我明白了许多道理，比如梨子提琴，这个故事让我明白了仅有分享，才能得到欢乐……。
此刻我已进入了小学时代。学会汉语拼音后，我的读书潜力也有了很大的提升。我对书的热爱已到了如痴如醉的程度了。记得有一次，妈妈烧好饭，叫了我好几次：“婷婷，吃饭了。”我却盯着书不吭声，最终，饭菜都凉了，妈妈火爆的脾气也爆发了。你就应明白我是怎样泪眼汪汪的吃了那顿饭，都是《列那狐的故事》这本书惹的祸呀!可是故事中狐狸列那聪明。机智。狡猾的形象，还是给我留下了深刻的印象，在动物世界里仅有这样列那才能过上幸福美满的生活，但它不该恶毒地去伤害别的动物，我们就应学习列那身上完美的东西。我还看过一些好看的书，比如《一千零一夜》。《夏洛的网》。《狼王梦》……这些书都令人深受启发。今后我还会努力读更多更多的书……。
培养青少年成为国家的栋梁, 很重要的一个途径就是读书。读书是人类生活中的一个重要组成部分, 青年人需要读书, 中老年人也要读书, 工人、农民需要读书, 大科学家也离不开读书。在现代社会中, 没有一个不读书的民族。如果现在有的国家要再搞一次“焚书坑儒”, 那这个国家这个民族肯定也就不会再存在多久了。虽然读书对每一个人都需要, 但是对青年人就尤其重要。这是由青少年的生理特征决定的。青少年正处在长身体、长知识的时期。他们知之甚少, 处世不多, 需要增长各方面的知识和才干, 这就需要通过读书去武装自己的头脑, 逐步去掌握人类所创造的知识文明, 把自己变成一个博学多才, 智慧聪明的社会栋梁。还要指出的是, 由于青年的生理特点, 他们精力旺盛, 思维活跃, 是汲取知识的黄金时期, “机不可失, 时不再来”, 在这个年龄段抓紧时间, 勤奋读书, 就会为一生的发展打下很好的基础。许多科学家、发明家、社会活动家、成千上万的各类优秀人才都是在青少年时期刻苦学习而成才的。因此, 青少年时期是读书的黄金时段, 千万不可错过。
但是, 面对现实, 仍然有许多问题值得人们忧虑。有些青少年, 不读书或不喜欢读书 (特别是课外的或业余的读书活动) 。他们把过多的精力放在电子游戏机、看娱乐节目, 或是玩扑克等活动, 就是不愿意做功课, 更不愿意读书。白白在浪费“一寸光阴一寸金”。有的青少年读一些不好的书, 例如色情的、暴力的、极端个人主义或消极颓废, 甚至低级下流的读物, 中了毒, 走上了邪路。这些情况应当引起全社会的关注, 近年来党和国家有关部门和社会各界应当说采取了一些措施, 有些也初见成效, 例如扫黄打非、严管微机房等。但是就整个青少年的读书情况来看, 仍然非常不能令人满意。
怎样引导青少年读书, 读好书, 这是一个需要全社会共同努力的巨大工程。
首先要动用一切舆论工具, 在全社会营造一种读书的氛围, 人人爱书, 人人读书。喜欢读书者引以为荣, 脸上有光, 而让那些不读书、不看报, 什么学问也没有的人脸上无光。对“读书无用论”的谬论, 要从道理上讲清讲透它的错误所在, 在事实上、实践上证明它对青少年、对社会的严重危害, 使广大青少年懂得, 读书与不读书是关系到人生的大事, 也是关系到社会进步, 民族存亡的大事, 从而自觉的加入到读书的行列中来。
其次, 要多出好书, 多出适合青少年特点的书。写书的人, 出书 (出版社) 的人, 要考虑青少年的特点, 青少年的需要。青少年的读物与教授们课堂上讲授的教科书不同, 与专家们搞研究的专著也不同。青少年的读物要适合他们的年龄特点, 知识层次, 能够吸引他们, 引起他们的喜爱和兴趣、引人入胜的书, 而不是教条式的说教, 枯燥无味的古板道理, 干巴巴的数字和公式。这方面有许多成功的事例, 例如五六十年代出版的一些伟人和科学家、发明家的故事, 少儿百科全书, 一大批科普读物, 以及近年来出版的一批通俗的优秀理论读物和科普知识读物, 都得到广大读者, 特别是青少年的欢迎。可惜这类书籍种类偏少, 数量不多, 价格偏高, 有的质量也不高, 还不能满足需要。我们的理论家、科学家、文学家应当把培养青少年当作己任, 为几亿青少年着想, 为中华民族的未来着想, 多写些给青少年的东西。我们的出版社也要把盈利和对社会的责任统一起来, 多为青少年出好书。
再者, 党政领导, 各社会团体, 各企事业单位, 社区和村委会, 学校和家长都要关心青少年的读书问题。现在很多青年人下班后就再无人问津, 他们自己也不知道要干什么, 要如何过好用好那8小时之外的很多空闲时间。很多人就这样白白浪费了时间。应当说, 单位不仅要管好8小时以内的事而且应当关心8小时以外青年人的生活, 一方面从物质上创造一些条件, 例如中央和地方出资, 在中央和地方出资, 在一些乡村、街道建了书屋, 2011年将建立50万个, 2012年达到每村、街道都有一所供人们读书。另方面也要组织开展形式多样的读书活动, 采用青少年喜闻乐见的方式引导他们去读书。在这方面青少年的各种组织可以发挥很好的作用。现在一些社会团体搞形式活动较多, 这也很必要, 但做细致深入的工作不够, 例如组织读书活动就不普遍。最近一些地方和单位组织群众学习中宣部编写的《从怎么看到怎么办》, 有阅读, 有讨论, 有报告, 开展的很好, 这些经验都值得学习推广。
《读书与出版》从一九四七年四月号到十月号先后登载了孙起孟先生 《献议一个学习合作的计划》、《下一步如何？》、《有效的学习之路在哪里》三文，标志《读书与出版》举办“学习合作”从开始、发展、结束的缘故和全过程。“学习合作”始于一九四七年的四月号，这期杂志在登载孙起孟先生文的同时还发表了《本刊关于帮助学习合作的办法》：要点是“以本刊为媒介，使本不相识的读者互相知道、通讯，帮助他们进行有计划的自学和解决某些困难；如有可能，分别成立共同学习的组织。愿意参加的读者，写一篇自我介绍，在刊物上登载，读者间可以相互通讯，也可以通过刊物联系等等”。那时刊物读者主要是进步青年，大约三分之二是职业青年，其余是大中学生等。在当时沉闷的环境下都希望找到志同道合的朋友，共同探讨个人和国家的前途。此举得到读者热烈的响应，因此纷纷报名参加。仅从第五期到第十期就刊登了三百零一份自我介绍。杂志社为了针对读者的情况帮助学习，还发了学员调查表。根据第七期公布的已收到一百零七份表格的统计：学员所在的地区以上海、 江、浙为主，远至西、北和南方，如北平、沈阳、香港、西安、成都、太原、开封、广州、桂林、琼崖等地都有。学习的兴趣集中在社会科学方面，年龄以二十至三十岁为主。学员们还提出各种建议如：增加篇幅，出版专门刊物，建立通讯图书馆，举行座谈会，聘请名家指导或演讲，组织读书会等等，乃至提出组织通讯学社、联谊会和总机构等似乎有点越出学习合作的范围。可是，杂志社好像一度也有此意，在第六期刊载了学员建议后说: “我们的意思，并不否定总机构的必要，希望先建立各地学合小组，多多通讯，互相了解。”因此，短短半年中搞得热火朝天。江苏、浙江等地学员通过邮件联系后就地建立学习组织。上海学员较多，联络了本地和外埠的学友几十人，编为哲学、文学、新闻等各个学习小组，出版油印的小刊物，交流学习体会; 还举行时事座谈会，并把讨论的情况和记录告知编辑部，邀请派人参加指导。但是，在当时的环境下，这种方式，带有很大的风险。因为，人人可以自由进入，不免鱼龙混杂。这就是史枚文中所谓“大约只有半年，发现果然有人在做不利于学习合作的活动。这个专栏连同合作小组，便都不能不取消了”。 因此在第十期上发出了本刊启事，大意为：“接到读者来信，说有人倡议采取‘行动’，学习配合政治活动为词，到别的社团去‘吸收分子’写关于现状的通讯，联络外埠读者等等。本刊提醒学员，不可被漂亮的词句欺骗，迎合你们的心理，装出进步姿态。凡以学合的名义做超出学术范围的活动者都是‘破坏学习合作’的行为，请其立即退出学合，同时不再刊登自我介绍，完全取消学习小组。”这是当时环境下的必然结果，目的是保护学员和刊物，避免不必要的干扰。
杂志从同年第九期起，刊登了《持恒函授学校缘起及简章》。“学习合作”停止后，一部分学员就转到“持恒”。由于“持恒”是收费的，有些学员因经济拮据而未能参加。此后，杂志社通过“持恒学讯”和“问题解答、信箱、习作、讨论、征文”等版面继续帮助读者学习和互相交流。虽然，直到第二年仍有读者建议恢复“学习合作”和继续刊登自我介绍，环境已不允许这种合作方式了。只是，学合并没有真正结束，学友们不定形式的相互探讨各种问题，延续到建国前后。这里说明几件有关的和延伸的事情。
一、启事中说的读者来信是上海组织的一位学员写的。所谓采取行动等等也确有其事。当时座谈会和小组讨论的中心问题之一是美国帮助国民党打内战，百业凋敝、物价飞涨、民不聊生。学员都是热血澎湃的进步青年。在讨论中不免慷慨激扬，认为面对这丑恶的社会、苦难的同胞（比起在水深火热中的工农大众，我们这些小知识分子，多少还有一口饭吃），学员们认为不能停留在空谈上，空谈不能改变这黑暗的现况。因此，提出来要走出小圈子，发动工农群众。实际上，这也是《读书与出版》中的许多文章影响和启蒙的必然结果。学习小组中有的学员担心这种过激的言行会闯祸，因而向杂志社反映，就有了启事。上海的学合组织，看到后，感到有点委屈，就派了几位学员造访编辑部，说明情况，寻求帮助。会谈中编辑们（记不起是谁接待）态度很好，强调是在当时情况下不得不如此，并忠告我们要谨慎。此后，上海学合组织的大部分成员，除了学习上的交往外，确实都到自己的单位或进步的社团去经风雨、见世面，好多人先后参加中国共产党或各种协会，积极投入到迎接解放上海的战斗，建国后辛勤工作在各个岗位。在熟悉的学员中并没有发现伪装者参与破坏，大部分学员后来成为朋友一直保持联系，甚至延续至今。但是，所谓“有人在做不利于学习合作的事”，可能杂志社另有所指，那就别论了。
二、当时，还有好几个已是中国共产党的党员也自发地参加了学习合作，并且，与某些学员，通过学习，相互了解，成为生死至交。还介绍入党。
三、但是，大家都没有料到的是，因为通过“学习合作”认识的朋友，会在建国后带来麻烦。麻烦起源于南京，有五位学员组织了一个学习小组。其中有一位J君在师范学校读书，还是中国共产党党员。J君有位朋友W君是文艺爱好者，当时在南京编一本文艺刊物《蚂蚁》。W君通过J君也参加到“学习合作”活动，并且到上海来委托学员推广。W君到上海某大学去推广《蚂蚁》时被捕。上海警方在W君身上查不出别的罪证，同意W君可以找铺保释放。W君在上海没有可靠的关系，就请上海学员C君铺保出狱。C君是学合的积极分子。其工作单位有一个小厅，是上海学员座谈、讨论聚集之地。胡风事件发生后，W君因为与胡风有通信等关系，在“三批材料”上有名字，理所当然的在劫难逃。可惜，J君因W君关系受到牵累。当时，J君已在北京工作，其丈夫在共青团中央工作，因这个关系，导致夫妻离婚。后来，J君带着子女回南京，先是劳动，后教书。改正后，虽经领导和朋友们劝告，夫妻终未能破镜重圆，所幸J君生来开朗，晚年寄情于山水之间。上海方面，则在当年与W君和《蚂蚁》有关系的学合参加者中捉出七只“小蚂蚁”，作为胡风集团的受影响者，受到不同程度的冲击。C君牵连最重，受处理后，妻离子散，本人病故在劳改农场。当然，最终都改正、恢复公职和党籍。这算是一段插曲，或者说是不幸中的大幸。因为，上海还有一位与胡风有关系的Z君，很早就参加了“学习合作”，并且，与上海和各地的学员有广泛的交流，在《读书与出版》还有文章。所幸，Z君在胡风事件前病故，否则，受影响的学员就不止这几位了。
四、最后，特别要强调的是《读书与出版》与读者的亲密联系和热忱地答复读者提出的各种问题。编辑与读者交流的内容非常广泛，大到国家、民族生死存亡大事，小到个人的职业、学习、生活、恋爱、兴趣等等。史、柏两位的文中已做了介绍。这里特地再举出几例，现在看来有点幼稚，确实是当年的真相，如一九四七年四期有学员提出“没有钱买书，怎么办？”这是经济困难的读者求助，杂志社也愿意想法帮助。一九四八年第三期学员提出“患肺结核者能否恋爱”，还有“我是一个病者，因为身体弱，不能去实践，满腹理论有何用处？抱病的身体怎能深入社会去生活？”还有 “在社会主义国家，家庭是否还存在？一夫一妻制是否存在？”都得到亲切、务实的回答。同年第八期有学员询问“不吃是否可以生存？”关于此事，稍微说几句。那时，国统区物价日夜暴涨、米比珍珠还贵。反动派居然唆使某些媒体，鼓噪什么人不吃饭也能活下去。四川杨妹九年不吃，上海张某也是九年不吃。一时闹得沸沸扬扬、乌烟瘴气。 这个问题是建人回答 ，从科学角度做了严正的驳斥。还有好多问题是直接回答提问者，可能更为有趣和广泛。杂志还能邀请著名学者回答读者的提问。 如有学员提出关于中国文字研究的三个讯问，马叙伦老先生做了详细的回答。还有“关于绘画基础理论的学习”则是丁聪回答的。读者能把各种问题向杂志倾诉、询问，寄托着对编者的信任。
如果说，一本杂志，可以影响了一个人的一生。那么《读书与出版》、“学习合作”和“持恒函授学校”是当之无愧的。在艰难险恶的条件下，编者们千方百计传播进步的科学的思想，坚持到最后一岗。第三年的杂志，纸张比前二年差多了，也从一个侧面反映当时出版条件。正如柏元先生文中说的为读者——主要是青年：“给他们指引一条健康的人生通途，杂志社团结了广大的读者并且形成了一个富有感情的联系网，由衷地怀念，毕生不会忘记。”发挥了启蒙作用。“学习合作”和“持恒函授学校”已经成为历史，在当年确实对一大批追求进步，但又找不到有效的学习之路而游移彷徨在人生旅途中的青年人指点了一条互助合作、共同前进的正确道路。就我们所接触的学友，后来都积极投身到创立和建设新中国的各条战线上，没有辜负杂志和老师的教导与期望。
各位家长大家好，我是咱们幼儿园的保健医。首先感谢各位家长对我工作的支持，能够主动的配合我给孩子们做好晨检。在晨午检的时候我发现一些问题，我简单跟大家说一下。
一、关于用药问题：我在转班时发现有家长给孩子带退烧药的，我就退烧药的注意事项给大家做个简单介绍。如果孩子发烧，不要急着给孩子喂退烧药，先给孩子做物理降温。实在降不下来，可以用一些相对安全的退烧药，如乙酰氨基酚（泰诺林、百服宁），布洛芬（美林）。服药后多喝热水（不烫嘴为宜）。禁止用成人的退烧药，如尼美舒利、阿司匹林等。因为这类药的副作用很大，会损害孩子幼小的肾脏、肝脏和中枢神经。严重时会导致孩子虚脱和休克。更不能给孩子连续喂退烧药，要找病因，好给孩子对症下药，以免耽误最佳治疗时间。
二、关于零食的危害：现在人们的生活条件好了，我们总想给孩子最好的。孩子要什么给买什么，尤其一些琳琅满目的零食，殊不知这些零食正是伤害我们宝贝的罪魁祸首。导致一些疾病的出现，如淋巴结炎、紫癜、肥胖症、龋齿等。这些都严重影响孩子们的身心健康。高盐、高糖类：方便面、饼干、棉花糖、巧克力派、可乐。这些零食可导致孩子偏食、挑食、消化不良糖尿病等症。高脂肪类：炸薯条、炸鸡块、奶油蛋糕，还有烧烤类食品。这些燥热类零食可导致孩子肥胖症。膨化食品类：虾条、爆米花、雪饼、薯片等。这类食品含铅量很高，这种有害重金属可影响孩子的智力发育和体格发育。奶制饮品：乳酸菌、营养快线、酸酸乳等，这类饮品严重损害孩子的牙齿，导致很多孩子出现龋齿、猖獗龋等严重的牙齿疾病。多给孩子吃一些新鲜的应季水果和蔬菜，如苹果、猕猴桃、芒果、草莓、黄瓜、油菜、冬瓜汤。可以吃一些坚果如核桃仁、瓜子、葡萄干等。还可以吃一些菌类食物如木耳、银耳、香菇等。
大家好！
趁着鲜艳的太阳，趁着清晨的雾气，趁着美丽的晚秋，让我们一起来品尝读书的快乐吧！同学们，书籍就像是我们生活当中的一个朋友，它充满魅力、充满了好奇，也充满了各种的未知。对于我们每一个人来说，在了解它之后，一定会热烈的爱上它的。所以在这里，我希望我们每一个人都能够找到我们各自的朋友，让它们去陪伴我们走一段路，走一条更好的道路。
读书，就像是每天清晨呼吸的第一口新鲜空气，它让我们变得清醒，也让我们更加充满了斗志。读书，就像是每天傍晚的一轮夕阳，落幕时那么温柔鲜艳，也留给了我们无限的遐想和回忆。读书，是我们每个人一生当中都应该坚持的一件事情，因为书本的力量是高过很多东西的，有时候我们想要成长，或许在书中我们就能找到一些答案。不要望的太远，也不要看得太近，好好的珍惜每一次阅读的机会，时间一定会给我们想要的答案。
还记得我_年级的时候问我姐姐她为什么这么喜欢读书，她和我说因为书能够让人明目。我当时有点不明白，我想我们的眼睛不是看得很清楚吗？而书籍又有什么神奇的力量呢？后来直到我读了很多本书之后，我才明白我姐姐说的那句话，原来书籍不只是明目，也明心。
有时候当我们遇到了问题的时候，其实只要我们好好去想一想，读一读书，我们就有可能把这些问题给解决了。有时候我们不去阅读的时候，我们的思想就可能局限在某一个领域里无法挣脱，所以导致我们不管怎么去想，都找不到解决的方案。而这时候我们想要清醒过来，实则上是比较艰难的，所以这时候我们去看看书，看一看他人的想法和解决的方式，我们或许就会有所醒悟，也会有一些启发，从而离解决这些问题也就进了一步了。
一、利用课堂主阵地，浸润阅读文化
幼儿的早期阅读不是机械地看书、识字，而是调动一切感官去观察、思维、理解视觉所及的信息内容。因此，除了图书阅读，我们应该通过多种手段，选择多种材料，开展新颖多样的幼儿阅读活动。
1.讲
开展“故事大王”比赛：复述故事比赛是幼儿对经典故事的记忆性复述，使孩子对世界文化瑰宝有了更好的掌握，对幼儿语言的运用与表达有着较好的帮助：而创编故事、成长故事讲述等，更加满足了幼儿爱幻想的欲望，也使得孩子们更加敢想、会想，创造性得到了较大的发展。
2.画
让幼儿用自己的画笔将阅读过的文学作品画出来，有对故事内容连续展示的连环画，有对故事内容较为喜欢的单幅作品展示，有创编故事的绘画比赛等。幼儿在画中更加了解了故事，使得阅读更加深入、形象。
3.演
童话剧表演、亲子经典诵读等活动，吸引着家长的加入，孩子们的兴致倍增。在表演中，孩子们体悟到文学作品中的精彩剧情和经典对话，收获到了表演成功的乐趣，发展了语言表达能力。
4.做
图书制作、书签制作、童话人物服装设计等，鼓励幼儿选择自己需要的材料参与活动。孩子们真正成为活动的主人，在做中学、做中读，兴趣盎然。
5.换
开展图书交换站活动，让幼儿相互间进行图书交换，实现资源共享，拓宽阅读渠道，营造阅读氛围，分享阅读乐趣。
二、利用墙壁区角。展示阅读过程
处处有文化，步步可阅读。把班级的每个墙壁、走廊、过道都开辟成幼儿阅读的互动区，以展示家长与幼儿共同阅读的文学作品。展示的内容有：①家长与幼儿搜集的有关阅读内容，有图片、文字，也有原著作品等；②幼儿用自己的小手表现出来的文学作品，有绘画作品、手工制作等。
幼儿阅读互动区成了幼儿独立自主、实现自我价值的互动天地，在这里孩子有了成功的体验，使他们更加关注阅读并喜欢阅读。同时，在展示作品的观赏中，他们也实现了资源共享，拓宽了视野，也使每个家庭的阅读水平、展示方式有了不同程度的提高。
三、利用班级宣传板。实施阅读导航
教师的阅读需要引领，幼儿阅读及亲子阅读亦需要引导。开辟班级教室外的“家园链接板块”和室内的“阅渎文化展示板块”，向家长展示班级课程实施的过程，传递着适合自己班级幼儿年龄特点的有关阅读经验和班级特有的文化气息。
例如，在阅读《桃树下的小白兔》这个文学作品时，在家长园地隆重推出这一阅读书目，让家长积极参与。有的家长立即下栽了作品内容，有的打印了彩色照片，丰富了阅读资源。幼儿独立阅读、亲子阅读后，我们即兴让孩子们展现阅读成果，孩子们自己画的、用卡纸做的桃花满墙盛开。一个个动人的续编故事在小卡片上动情地讲述着，教室内外墙壁上都是《桃树下的小白兔》故事的有关内容，整个班级成为故事的海洋、童话的天地。
四、利用园本化媒介，放大阅读成果
阅读需要展示，我园有两个宣传媒介：公共橱窗和牵手报。幼儿园的橱窗共有7个板块，每月有一期的“阅读文化”专栏，主题丰富，有“阅读伴我行”“五彩阅读”等；形式丰富，有文字、图片、照片、作品等。所有的内容都由教’师、家长共同搜集，课题组教师具体指导。报纸更是成为家长交流阅读体会、分享育儿经验的天地
大家好！
春天正悄悄向我们走来，她以独特的姿态向我们展示着“阳春布德泽，万物生光辉”的春光，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的春韵，“ 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的生命力，“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”的浪漫……是啊！这春暖花香的季节不正是我们读书、学习的好时节吗？今天，我们迎来了学校读书节的启动仪式。同学们，我们知道经过上学期 “经典照亮童年，营造书香校园”活动的努力， 我们已经欣喜地看到，如今，在我们温馨的校园，教室里书声琅琅；课间师生徜徉书海；回家，我们也手不释卷。我们还感受到了读书就是在和最崇高的人“对话”，读书是一种心灵的“旅行”。阅读一本好书，能够启迪我们的智慧，并能够点燃我们为实现自己的崇高理想而努力拼搏的信念。学校为我们营造了一个理想的阅读环境，全面更新图书室的图书，每班配备150本图书，而且新增设了楼层走廊阅读书架，使我们真正置身于书海之中，这是我校的创世之举，试问：我们还有什么理由不好好阅读呢？
在读书节里，我向同学们发出三点倡议：
第一、要利用点滴时间来读书。同学们每天必须保证至少20分钟的时间用来自由读书。无论是早晨还是中午，一到学校就读书。要积极与同学交流读书感受，相互推荐阅读到的好书。同学们还应该与自己的父母一起读书，共创“书香家庭”。
第二、要确定自己阅读的范围。选择自己喜欢的图书种类，比如：有的同学喜欢文学类的图书，有的同学喜欢历史类的图书，有的同学喜欢科幻类的图书，还有的同学喜欢童话类的`图书等等。希望大家都能个性阅读，从小培养自己与众不同阅读特点。
第三，要把读书与动笔结合好，读书要像蜜蜂采蜜一样，把书中的精华记载到读书笔记中，有想法、有感悟时就写写读后感，不强调文体，更不要给自己硬性规定写多少字数，只是阅读中的随笔而已，这样大家坚持下来，就会发现自己有一个巨大的进步。正所谓采得百花才能酿成蜜，聚沙成塔，积少成多。
阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始！同学们，愿书成为我们永远的朋友。让我们做一个勤奋的读书人；让我们做一个快乐的读书人！让“师生共读”成为大八浪中心小学的一道永恒而亮丽的风景线，最后，祝愿全体学生在读书节里都有丰硕的收获！
大家早上好。
4月23日，是世界读书日。我国旗下讲话的题目是《让书香溢满人生》。
世纪老人冰心曾教导我们要读书好，好读书，读好书。读一本好书，可以使人心灵充实，明辨是非，行为举止文明得体。世界著名文学家高尔基就曾借着月光读书，在楼顶读书，在老板的皮鞭下读书。对读书的痴迷，终于把他造就为世界文学巨匠。正如高尔基自己所说：书籍使我变成了一个幸福的人。
同学们，我们正处在读书、求知的`黄金阶段。大家知道应该选择哪些书来读，利用哪种方式读书最科学吗?首先，要精读课堂上的书，尤其是文化课课本，特别是语文书，仔细品味文章的妙词佳句，认真揣摩文章蕴涵的道理，感同身受文章表达的感情。其次，要泛读课外书。从文学类到科技类，从中国作品到外国作品，从学校图书室到校外书店，只要是有图书的地方，就要有我们的身影。读书本身是一种习惯;读书过程中，也伴随着其它习惯的养成。那么，应该培养什么样的阅读习惯呢?比如，要爱护图书，要持之以恒，要做好读书笔记，要保持环境的安静。
大家好!
几天过后的4月23日就是我们的“世界读书日”，联合国教科文组织选择这一天为 “世界读书日”，来自一个美丽的传说：勇士屠龙救公主，并获得了公主回赠的礼物——一本书，象征着知识与力量。实际上，同一天也是西班牙文豪塞万提斯的忌日，是莎士比亚出生和去世的纪念日，也是许多位文学家的生日。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。迄今，已有100多个国家和地区参与到了这个读书活动中。
歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
蒙田说：“人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。”
老师们、同学们：读书吧。我们需要读书。
在喧嚣的都市中，人们往往忘记了许多原始的生命的本能与需求。汽车代替了行走，电视代替了观察，网络代替了交流，但我们知道有的东西是永远不能代替的，如一片纯净的自然，如一本翻黄的旧书，如一首经典老歌。我们不否认个人的生命是有限的，怎样才能让有限的生命过得充实富有、多姿多彩?怎样才能让有限的生命飘溢着认进步?怎样才能提高生命的质量，让生命增值呢?那就是读书。即使我们已经有着e时代的时尚外形，在内心的最深处，也许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣，还有雨夜读书的清幽。 每一个人，也许都会有类似的梦，在遥远的异地，一次次的起程，一次次的出发。渴望走在不同的风景里，而现实中，也许我们只能在办公室里风云叠涌、菜市场内劳碌奔波。 可是，我们可以让自己的心启程，在一本又一本的书里，从一个地方走向另一个地方。人生的积淀，可行万里路，亦可读万卷书。 我们无法丈量自己生命的长度，但我们可以拓展自己生命的宽度，一本让人受益的好书，也许就是一次生命的拓展。总希望在浮生半日的悠闲里，陪伴我们的，是一杯清茶，一卷好书;总希望喧嚣繁复之后，留一隅书香，让好友相聚往来吟唱…… 书，让世界简单的人变得丰富;书，让世界喧嚣的人返璞归真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小几上……别忘了，留一个位置，给自己最爱的那本书!
大家好!今天我演讲的题目是《我阅读我快乐》。
说到读书，有人会摇头：“读书苦啊!”是的，读书并不是一件轻松的事，它需要动脑，用心，还要有毅力。
可我觉得读书是一件很快乐的事。
在我不识字或识字很少时，我就迷上了漫画书，如卜劳恩的《父与子》等，通过漫画中的图画，联想到自己与爸爸的一些趣事，总是让我笑得滚倒在沙发上。漫画书不仅带给我笑口常开的幼年，还让我对画漫画也产生了浓厚的兴趣。
刚上小学，我就阅读带拼音的书，如《安徒生童话》、《伊索寓言》等，让我既有美的享受，又从中明白许多道理。
我还慢慢地接触一些科普书，如《儿童生活趣味百科》这本书，它简直令我入迷了好长一段时间，几乎每天都兴趣盎然地翻阅它，并结合自己周围的实物与其对照着看，那份快乐更是无与伦比。它的内容有三大类，分为：衣，食，住。里面图文并茂，既有图签，又有文字。这不仅可以让大家欣赏各类几可乱真的图签，又能通过文字了解许多知识，还可以按文字和图示做很多好吃的、好玩的、有用的东西，那真是让大家既须劳动，又长见识啊!
一天，当我正在品尝香甜的蜂蜜时，一个疑问立刻在我的大脑中出现了：养蜂人是如何取蜂蜜的?我带着疑惑不解的心情翻开《儿童生活趣味百科》这本书，根据目录我一下子找到了答案：首先，养蜂人打开蜂箱盖，用熏烟器向蜂箱熏烟，使蜜蜂安静下来。然后拔出巢板，用毛刷将停留在上面的蜜蜂掸落，再将巢板架在离心机上旋转，就会从离心机里流出甜甜的蜂蜜。
后来，我就开始接触一些名著了，如《三国演义》、《西游记》、《红岩》、《亮剑》等等，它们不仅给我带来阅读的快乐，更是教给我许多处世与做人的智慧，真是让我受益非浅。
我在书中寻到了那么多的知识与快乐，所以，我爱读书。现在我越来越感觉到，童话让我明辩真、善、美，诗歌能唤起我对美好生活的向往，散文带给我许多新鲜的生命体验，小说教给我怎样做人……
同学们，是书，给我打开了观察大千世界的窗口;是书，让我明了昨天、今天与明天的精彩;更是书，带给我无穷无尽的丰富与快乐……
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