对自己的职业价值观进行测试

对自己的职业价值观进行测试

对自己的职业价值观进行测试 篇1

1.问卷法

问卷法就是以问卷的方式进行测试。编制者把价值观分成12个方面，即惟智主义、仁慈、社交技能、学业成就、身体发育、地位、诚实、宗教信仰、自我控制、创新性及独立性。在结果测查后，可以考察自己最看重的价值和最不看重的价值，结合喜欢的职业进行评估，确定合适的职业。

通过职业价值问卷，可以判断所得到的职业是否符合自己的价值追求。

2.展示自我法

是指给被测试者一个机会让他把和自己相关的事情讲出来，公开自己的价值观，促进价值观的形成和稳定。

3.魔术箱法

这种方法是把魔术箱想像为一个可大可小、伸缩自如的箱子，它装着许多人想要的各种各样的东西，包括肉眼看得见和看不见的东西。然后，向自己询问一些问题，如：你想从魔术箱中拿出什么送给最好的朋友?你最想要的和最不想要的东西分别是什么?等等。其目的是认真回顾和思考他所珍视和痛恨的东西，从而进一步形成正确的、合理的价值观。

4.价值排队法

价值排队法是指在自己认为有价值的多种事物中，依次挑出最有价值的、次有价值的或价值较小的，然后排序。

5.生活馅饼法

把自己生活中所有内容当作一个馅饼(圆圈)，然后根据各项具体内容所占的比例大小和多少，将馅饼进行分割。如可用此馅饼表示每天的24小时，然后按各项活动像吃饭、工作、休息等所占的时间分割圆圈。这种方法有助于个人对自己的生活作客观、具体的分析和检查，使他们的生活朝着更为理想的境地发展。

6.价值澄清法

运用价值澄清法，可以通过一系列的询问，寻找价值源头，确定自己最看重的价值观和最不看重的价值观。另外，有许多职业是很难同时满足人的多种价值追求的，只能满足其中最重要的一部分。因此，选择职业时，可以通过价值观来缩小选择的范围，供决策时参考。

对自己的职业价值观进行测试 篇2

关键词：中职学生 职业价值观 职业指导 就业

中职学生能否顺利就业，与学生自己正确的就业观念密切相关。当前，各种社会思潮的涌起和思想观念的碰撞，对认知能力相对较弱的中职学生群体产生了深刻影响，使其职业价值观出现了不同程度的偏差。在这种情况下，职业学校对中职学生职业指导教育显得尤其重要。

一、中职学生职业价值观与职业指导现状

1.中职学生的价值取向特点

随着年龄的增长，中职学生主体意识日趋增强。但他们在张扬个性的同时，却不能正确把握应有的尺度，是非观念不明，识别能力不强，追求个人利益的功利取向较为普遍。他们有追求道德理想的愿望，但又未把它纳入自己的价值观体系。这种自我认知心理，成为了职业价值观引导的阻力。

2.中职学校职业指导现状分析

中职学校的职业指导不仅要帮助学生解决就业问题，还要帮他们规划好未来的职业发展。当前，中职学校在职业指导方面普遍存在以下问题：职业指导课程的开设较为随意，课程安排也很不规范；职业指导的具体内容不够全面，在就业观念、就业信息、就业政策等方面指导做得较好，其他方面较为欠缺；职业指导的师资力量较为薄弱，专职教师极少，且业务素质不高。

二、如何帮助学生树立正确的职业价值观

树立正确的职业价值观，要处理好三大关系：一是取舍关系，即从自己的兴趣爱好出发，对自己的职业价值观理性地排序，分清主次，根据当前的实际条件进行取舍；二是社会关系，即在社会生活中要与人和谐相处，做到相互关心、相互支持、求同存异，承担起应有的责任，进行创造性的劳动，为社会多做贡献；三是名利关系，我们应该以一流的标准完成自己的工作任务，用出色的成绩获得社会的荣誉和名利，以合理合法的方式追名逐利，但不能唯利是图，为了个人的名利而不择手段。

三、中职院校学生职业指导对策

1.转变人才培养观念，促进学生全面协调发展

除专业技能外，正确的职业价值观、较强的职业素质与职业发展能力对中职学校毕业生的职业生涯发展起着至关重要的作用。专业技能可以通过教育培训在短期内获取，而职业能力的提高则不是一朝一夕之事。因此，中职学校应积极转变观念，在做好技能培训的同时，加强对学生的职业指导与教育，提高毕业生就业质量。

2.统筹兼顾，建立科学规范的职业指导体系

职业指导是一项系统工程，需要与学生的方方面面相结合，需要渗透到学生的整个学习过程和每位教师的专业教学之中。在内容上，要根据不同的阶段有所侧重。低年级时，应树立正确的职业价值观，注重职业认知与职业生涯规划，帮助学生了解职业规范；高年级时，重点加强学生职业道德教育，培养职业精神，提高学生职业能力。在形式上，积极推行体验式、互动式教学，通过案例分析、分组讨论、情景模拟、社会调查等多种形式，提高职业指导课程的教学质量。通过学生社团、职业测评、职业咨询室、素质拓展、社会实践等多种方式对学生进行较为全面的、科学的个性化职业指导与服务。

3.建设有企业特色的校园文化并纳入职业指导范畴

通过校企合作将企业文化引入校园，充分发挥文化育人功能，建设有企业特色的校园文化，使学生在校期间就能感受到职业文化，培养职业意识，形成良好的职业素养，实现毕业生与企业需求的“无缝对接”。应将企业文化纳入到职业指导范畴，作为学生教育与培养的重要内容，对学生进行职业道德教育和职业素质的培养。

4.用新时代的劳模精神引导毕业生树立正确的职业价值观

职业观是职业学校学生世界观、人生观、价值观在职业问题上的综合反映，在帮助学生正确选择职业，养成良好的职业道德方面具有重要作用。爱岗敬业、争创一流，刻苦钻研、精益求精，艰苦奋斗、锐意创新，淡泊名利、甘于奉献的新时代劳模精神是社会主义核心价值体系的突出表现，理应成为职业学校开展职业观教育的核心内容。要在校园内营造学习模范精神的良好氛围，促使学生形成正确的职业观。

5.提高职业指导的专业化水平

职业指导涉及多个学科的知识，是一项专业性较强的工作。职业学校要设立专门机构、配备专业人员、安排专项经费，有计划、有组织地对职业指导人员进行业务培训，建设一支业务精通、素质过硬的专业化师资队伍。将社会上科学的职业测评工具、高质量的职业指导网络课程和专业的职业指导机构引入校园，针对学生的不同特点，面向学生提供职业咨询与测评服务，使学校职业指导工作专家化。

职业价值观测试量表 篇3

A――非常重要

B――比较重要

C――一般

D――较不重要

E――很不重要

1.能参与救灾济贫工作

2.能经常欣赏完美的工艺作品

3.能经常尝试新的构想

4.必须花精力去深入思考

5.在职责范围内有充分自由

6.可以经常看到自己的工作成果

7.能在社会扮演更重要的角色

8.能知道别人如何处理事务

9.收入能比相同条件的人高

10.能有稳定的收入

11.能有清静的工作场所

12.主管善解人意

13.能经常和同事一起休闲

14.能经常变换职务

15.能成为你想成为的人

16.能帮助贫困和不幸的人

17.能增添社会的文化气息

18.可以自由地提出新颖的想法

19.必须不断学习才能胜任

20.工作不受他人干涉

21.我觉得自己的辛苦没有白费

22.能使你更有社会地位

23.能够分配调整他人的工作

24.能常常加薪

25.生病时能有妥善照顾

26.工作地点光线通风好

27.有一个公正的主管

28.能与同事建立深厚的友谊

29.工作性质常会变化

30.能实现自己的理想

31.能够减少别人的苦难

32.能运用自己的鉴赏力

33.常需构思新的解决方法

34.必须不断地解决新的难题

35.能自行决定工作方式

36.能知道自己的工作绩效

37.能让你觉得出人头地

38.可以发挥自己的领导能力

39.可使你存下许多钱

40.有好的保险和福利制度

41.工作场所有现代化设备

42.主管能采取民主领导方式

43.不必和同事有利益冲突

44.可以经常变换工作场所

45.常让你觉得如鱼得水

46.能常帮助他人解决困难

47.能创作优美的作品

48.常需提出不同的处理方案

49.需对事情深入分析研究

50.可以自行调整工作进度

51.工作结果受到他人肯定

52.能自豪地介绍自己的工作

53.能为团体拟定工作计划

54.收入高于其他行业

55.不会轻易地被解雇或裁员

56.工作场所整洁卫生

57.主管学识和品德让你钦佩

58.能够认识很多风趣的伙伴

59.工作内容随时间变化

60.能充分的发挥自己的专长

计分方法 A--5分，B--4分，C--3分，D--2分，E--1分

职业价值观 对应题目 得分

利他主义 1、16、31、46

美的追求 2、17、32、47

创造发明 3、18、33、48

智力激发 4、19、34、49

独立自主 5、20、35、50

成就满足 6、21、36、51

声望地位 7、22、37、52

管理权力 8、23、38、53

经济报酬 9、24、39、54

安全稳定 10、25、40、55

工作环境 11、26、41、56、

上司关系 12、27、42、57

同事关系 13、28、43、58

多样变化 14、29、44、59

生活方式 15、30、45、60

你对自己了解多少，测试短信 篇4

答案：1.柚子：初恋般的爱情。2.石榴：童话般的爱情。3.苹果：常人式的爱情。4.西瓜：老土式的爱情。5.柠檬：情人式的爱情。6.菠萝：丑却甜的爱情。7.火龙果：贵族式的爱情。8.樱桃：一夜情。

在你心里我是什么颜色?白色，蓝色，绿色，红色，橙色，粉色，黄色，紫色，注意别被你喜欢的颜色误导，想好后告诉我。

答案：绿，偶然想起的人。蓝，爱的人。白，心灵深处的人。红，憎恨的人。黄，不会忘记的人。橙，值得交的朋友。粉，性伙伴。紫，最可靠的人。

假如来世人都变动物，你希望我变成： 1.宠物狗，2.宠物猫，3.宠物鸟，4.猴子，5.大象，6.猩猩，7.牛，8.马，9.羊，10.猪，11.昆虫，12.孔雀，13.鱼，14.蛇。只能选一个。

答案：1.好友，2.同事，3.信不过的人，4.骗子，5.可信的人，6.讨厌的人，7.可利用的人，8.终身依靠，9.听话的人，10.傻子，11.恐怖的人，12.情人，13.爱人，14.敌人。

做个游戏，下面哪一项可以在你心里代表我:皮手套，蓝色玫瑰，卡通枕头，眼镜，西红柿，杯子。

答案：皮手套:关系一般的人，蓝色玫瑰:信赖的人，卡通枕头:最亲近贴心的人，眼镜:有帮助的人，番茄:作好朋友的人，杯子:可以相爱的人

我在你心中如果用物来形容是：1、天空2、海洋3、森林4、小溪5、跑车6、小屋子7、田园8、水果9、白云10、微风请3秒内作答

答案： 1难忘的人 ，2信赖的人 ，3容易忘记的人 ，4普通朋友 ，5憎恨的人，6托付终身的人 ，7初恋 ，8最爱的人 ，9知己 ，10最想保护的人

如果回到我们不认识的时候，我们再相识。你希望在哪种交通工具上相遇： 1公交车 2火车 3地铁 4飞机 5轮船 6乌篷船 7单车 8摩托 9长途客车

对软件测试的职业规划 篇5

首先要做的是分析和定位自己；

分析自己的优劣势，这其中包括： 行业背景，专业技能，语言能力，业务能力，管理能力等； 这一点非常重要，每个人都可以列出自己的优势以及不足，给自己设定的目标也会更切合实际。

其次，发掘自己的兴趣；

喜欢与人打交道还是更喜欢与机器打交道？ 喜欢银行业务还是移动互联网？ 喜欢研究脚本还是理解业务需求？….之所以强调兴趣，是因为兴趣当头，无论做什么，人都是很有激情的，因为是自己的喜欢的。

然后，分析市场需求，结合自己的优劣势和兴趣给自己定位；

看市场上需要什么样的人才，未来需要什么样的人才； 个人的目标是什么？国企还是外企？大公司还是小公司？还是更喜欢创业公司？ 在什么样的公司和职位可以发挥自己的优势？

最后，为自己的目标而努力：脚踏实地，坚持！

理论上，工作+之后，行业影响会越来越小，因为个人的专业技能以及管理等综合能力对于若干职位都是相通的，所以不要仅仅埋头在软件测试，建议也关注所有与软件测试有交互的职位所做的事情，会帮助我们更加深入地做好软件测试。

贴上《软件测试质量保证》书上的一个通用规划供参考：

1～2年，测试技能：熟悉整个测试过程及产品业务领域，学习和掌握自动化测试工具，学习测试自动化编程技术；开发和执行测试脚本，承担系统测试实施任务；掌握编程语言、操作系统、网络与数据库方面的技能。

3～4年，测试过程：深入了解测试过程，掌握测试过程设计及改进，参与软件工作产品的同行评审；进一步了解产品业务领域，改进测试自动化编程技术；能指导初级测试工程师；加强编程语言、操作系统、网络与数据库方面的技能。

4～5年，测试组织工作：管理1～3名测试工程师，担任任务估算、管理及进度控制；进一步培养在软件项目管理及支持工具方面的技能。

5～6年，技术管理：管理4～8名测试工程师，提高任务估算、管理及进度控制能力，完成测试规划并制定测试计划；研究测试的技术手段，保持使用项目管理及支持工具的技能；用大量时间为其他测试工程师提供技术及过程方面的指导；开始与客户打交道并做演示推介。

6～，测试管理：管理8名以上测试工程师，负责一个或多个项目的测试工作；与客户打交道并做演示推介；保持使用项目管理及支持工具的技能。

如何对员工进行职业规划 篇6

（一）用职业生涯的规划留住员工的心。企业能否赢得员工献身精神的一个关键因素在于其能否为员工创造环境和条件，使得员工在获得物质回报的同时，得到获取成就感和自我实现感的职业机会。

（二）职业生涯规划主体是员工和企业，分别承担个体职业生涯计划和企业职业生涯管理的功能。这两个主体彼此之间互动、协调和整合，共同推进职业生涯规划工作。企业和员工之间建立顺畅的沟通渠道，以使员工了解企业需要什么样的人才，企业了解并帮助员工设计职业生涯计划；企业为员工提供多条晋升通道，给员工在职业选择上更多的机会；企业鼓励员工向与企业需要相符的方向发展，并辅以技术指导和政策支持。

（三）员工职业生涯规划可以分四个步骤进行：

1、自我评价：主要目的是帮助员工确定兴趣、价值观、资质以及行为取向，指导员工思考当前所处职业生涯的位置，制定出未来的发展计划，评估个人的职业发展规划与当前所处的环境以及可获得的资源是否匹配。自我评价方式有很多，这里主要推荐如下两种方式：

（1）心理测验：帮助员工确定自己的职业和工作兴趣。（2）自我指导研究：帮助员工确认自己喜欢在哪一种类型的环境下从事工作。在此环节中，员工要根据自己当前的技能或兴趣与期望的工作之间存在的差距确定改善机会和改善需求。企业负责提供评价信息，判断员工的优势、劣势、兴趣与价值观。

2、现实审查主要目的是帮助员工了解自身与公司潜在的晋升机会、横向流动等规划是否相符合，以及公司对其技能、知识所作出的评价等信息。现实审查中信息传递的方式：

（1）由员工的上级主管将信息提供作为绩效评价过程的一个组成部分，与员工进行沟通。（2）上级主管与员工举行专门的绩效评价与职业开发讨论，对员工的职业兴趣、优势以及可能参与的开发活动等方面的信息进行交流。在此环节中，员工要确定哪些需求具有开发的现实性，企业就绩效评价结果以及员工与公司的长期发展规划相匹配之处与员工进行沟通。

3、目标设定，主要目的是帮助员工确定短期与长期职业目标。这些目标与员工的期望职位、应用技能水平、工作设定、技能获得等其他方面紧密联系。目标设定采用员工与上级主管针对目标进行讨论的方式，并记录于员工的开发计划中。在此环节中，员工要确定目标和判断目标进展状况，企业负责确保目标是具体的、富有挑战性的、可以实现的，并承诺并帮助员工达成目标。