自考生理学真题及答案

自考生理学真题及答案（共5篇）

自考生理学真题及答案 篇1

第一部分选择题(25分)

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分。共15分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。)1．管理的核心是以人为本，这是因为【 A 】

A·人是最重要的资源

B．管理工作的有效性追求效率和效果 C．管理层次太多

D．管理层次太少 2．医院某科室的护士长属于【 A 】

A．基层管理者

B．中层管理者c．高层管理者

D．临时管理者

3·不仅仅包括那些引起革命性变化的发明，还包括与企业生产有关的新技术、新工艺、新材料的出现和发展趋势以及应用前景的是【 C 】

A．经济因素

B．社会因素c．技术因素D．政治因素 4·下列行为中，不属于企业承担社会责任表现的是【 D】

A．治理环境污染

B．救济贫困C．为顾客提供售后服务

D．开发新产品 5·5W1H中的H是指【C】

A．在哪里工作

B．为谁负责C．怎样完成工作D．为什么做这项工作 6·下列属于程序化决策的是【 C 】

A．某公司制定新产品价格

B．某项目部确定项目融资计划 C．餐饮店处理工资发放问题D．某销售部门制定销售计划 7·德尔菲法中发表意见的方式是【 B 】

A·电子会议

B．匿名发表C·公开讨论

D．分组讨论

8·从组织的最高主管到组织的基层管理者，都要按照组织总目标的要求，计划自己的活动及要达到的目标，这体现了计划的【D】

A·开放性

B．效率性C·创造性

D．普遍性

9·在其他因素不变的情况下，仅仅改变某些因素，就可以影响组织目标的实现程度，这些因素是指【 B 】

A·相关因素

B．限定因素C·计划因素

D．预算因素 10·某企业集团决定裁掉盈利水平在平均线以下的业务类型，将财力集中于主营业务的战略调整属于【 B 】

A·后向一体化战略

B．集中战略C·多元化战略

D．前向一体化战略

11、按照等级原则和指挥链，由上级对下级逐级发布命令和进行指挥的权力是指【 A】 A·直线职权

B．参谋职权

C·职能职权

D．专长职权

12、某零售商业公司在组织内划分为生产部、财务会计部、市场销售部、人力资源管理部、采购部等部门，依据的标准是【 B 】

A·区域

B．职能

C·产品

D．流程 13·“胡萝卜加大棒”的管理方法运用的假设是【

B 】

A．社会人假设

B．经济人假设

C·复杂人假设

D．自我实现人假设

14、根据赫茨伯格的双因素理论，工作成就、提升、奖金、责任感等因素是【B】 A·保健因素

B．激励因素

C·社交因素

D．安全因素

15、期望理论的创立者是【 A 】

A·弗鲁姆

B．德鲁克

C·彼得·圣吉D．戴明

二、多项选择题(本大题共5小题。每小题2分。共10分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求晶，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。)

16、研究有关领导问题的理论有【ACD】

A·领导特质理论

B．强化理论

C·领导方式理论D．领导权变理论E．需求层次理论17．分权可能带来的局限性包括【ABCD 】

A．使得实行一项统一的政策更加困难B．可能导致上层管理人员的权力部分失控 C．增加了分权组织单位之间协调的复杂性D．容易导致各部门的本位主义倾向 E．限制了下属人员积极性

18．组织设计应遵循的原则有【ABCDE】

A．目标统一

B．专业化分工C．统一指挥

D．责权对等E．有效管理幅度 19．甄选的过程包括【ABCDE 】

A．面试

B．体检

C．笔试

D．初选E．测试 20．事业部制的优点包括【ABCD】

A．公司总部领导可以从繁琐的日常事务中解脱出来，着力策划公司长期发展战略 B．每个事业部具有独立的利益，是一个分权单位，有利于调动其积极性 C．有利于培养综合型高级管理人才

D．专业化管理和集中统一领导的有机结合 E．适用于不稳定、不确定的环境 第二部分

非选择题(75分)

三、判断说明题(本大题共5小题．每小题3分．共15分。判断正确与否。正确的在括号内打对。不需要说明理由．错误的在括号内打错。并说明理由。)21。管理是科学性与艺术性的有机统一。（对）22．计划的内容可以概括为“5HIW”。（错）23．有效领导的客观需要是领导者要学会授权使自己从过多的事务困扰中解脱出来而集中于重大事务中。(对)24．信息沟通过程中的障碍仅包括发送者方面的障碍、信息传递过程中的障碍和接收者方面的障碍。(错)25．沟通包括四个基本的要素：信源、信息内容、信宿和信道。(对)

四、简答题（本大题共4小题．每小题5分。共20分)26．在对正式沟通的五种形态进行比较时，常用的评价标准有哪些?(1)集中性；(2)速度；(3)正确性；(4)领导能力；(5全体成员满足程度。

27．简述全通道式沟通的特点。

28．全通道式沟通是一个全方位开放式的网络系统，沟通渠道多，高度分散．组织内的每一个成员都能同其他任何人进行直接交流，没有限制。所有成员是平等的．人们能够比较自由地发表意见。

29．(1)优点：由于沟通通道多，组织成员的平均满意。程度高且差异小，所以士气高昂，合作气氛浓厚；比环式沟通的沟通渠道开阔，弥补了环式j。难于迅速集中各方面信息的缺陷。

30．(2)缺点：沟通渠道太多，易于造成混乱；沟通路线的数目会限制信息的接收和传出的能力；信息传递费时，影响工作效率；不适用较大的组织。

31．简述授权的要求。

32．(1)明确职责；(2)根据预期成果授权；(3)授权对象适合；(4)有顺畅的沟通渠道；(5)有适当的控制。

33．简述预算的分类。

34．(1)按照预算内容的不同，可分为运营预算、投资预算和财务预算三大类。(2)从财务角度，预算可分为收人预算、支出预算和现金预算。(3)根据预算编制的基础，预算可分为零基预算和增量预算。

五、论述题（本题10分）

30．试述委员会制的优点、缺点。

31．委员会制的优点有：(1)可以充分发挥集体的智慧，提供更多、更完整的信息，避免个别人的判断失误。(2)少数服从多数，防止个人滥用权力。(3)委员会成员地位平等，有利于沟通和协调。(4)有更多参与的机会，可激发组织成员的积极性和主动性。

32．委员会制的缺点有：(1)耗费时间，作出决定往往需要较长时间，有时议而不决。(2)受某人或少数人主导。(3)从众现象或折中调和。(4)责任模糊．集体负责时导致大家都不负责。

六、案例分析题（本大题共2小题。每小题15分。共30分)31．美国空军所采用的考评制度是美国许多公共事务机构绩效评价的典型代表。这套考评制度要求，每位官衔在将军以下的军官的直接上级，每年为各位军官作出一次书面报告。评估报告的格式设计是统一的，适用于不同的军种和级别。表格留出的空白处较小，评估人员只能用精炼的语言总结各个军官的业绩。20世纪70年代中期，这套评估制度受到了广泛的批评，因为它对员工的工作指派缺乏专业化的定义，导致了评估的主观性和不合理性，如对参谋人员领导才能的评估，这种方法的作用就不大。

因上述问题导致了评估制度的修改。在每个单位内部，对业绩高低的评价比例进行了硬性规定，而且对评估程序也作了修改，每位军官要接受其主要上司及一位附加评估人和一位审核人的共同评估。问题：

(1)运用管理行政方法分析本案例的考评制度存在的问题。(2)请替他们提出较好的评估方法。

(1)行政方法的实质是通过行政组织中的职务和职位进行管理。它特别强调职责、职权、职位，而并非个人的能力或特权。美国空军的考评制度强渊直接上级的考评，群众未直接参与考评，使考砰成果受到一定的影响，且评估主观性的存在，降低了评估质量。因而这套评估制度在20世纪70年代中期受到广泛的批评。(2）我认为．员工业绩的评估．应注意：①群众参与的方法，即被评者业绩增加透明度；②自我评估方法，使评估结果减少较大的差异；③定量化评估与定性化评估相结合，进而确定被评者的绩效；④要看今天的成绩，还要看昨天的绩效，综合分析研究。

32．资料：

美国老板：完成这份报告要花费多少时间?

希腊员工：我不知道完成这份报告需要多少时间。

美国老板：你是最有资格提出时间期限的人。

希腊员工；十天吧。

美国老板：你同意在15天内完成这份报告吗?

希腊员工：没有做声。(认为是命令)

15天过后

美国老板：你的报告呢？

希腊员工：明天完成。(实际上需要30天才能完成。)

美国老板：你可是同意今天完成报告的。

自考生理学真题及答案 篇2

物理学是一门测量科学.［1］物理学家们首先创造出合适的物理量作为研究工具,然后通过对物理量的测量去找出规律或与事先假定的物理理论所预测的值去比较.这是物理学最核心的内容,也是物理学的本质.［2］

2015 年浙江省高考理科综合卷第22 题(以下简称浙江卷第22 题) 的图2 给学生展示了四只电表所显示的通过调节滑动变阻器所得到的两组电流表与电压表的示数(见图1),要求学生根据这四个示数来计算小灯泡在滑动变阻器调节前后的电阻值.这题贴近实际(表的示数是根据实际拍摄的),考查学生在测量中所表现出来的操作能力(读数和计算),更为重要的是,它强调了测量在物理学中的重要性.可是,在所给出的权威性参考答案中,［3］笔者认为其在测量和误差理论方面存在问题.如果以此答案为评分标准,势必会导致阅卷中的差错和不公平,更为重要的是,它会使人们对测量原理和物理学的本质产生误解.

为此,本文将从信息、测量和误差的基本理论着手,通过对浙江卷第22 题的参考答案的分析,来阐述物理学作为一门测量科学的本质,从而引起物理课程标准的制订者、物理教材编写者和广大物理教师对测量教学在物理教育中的重要性的关注.

二、测量是获取信息的过程

根据信息学的原理,人们通过一定的方式向信息源获取一定量的信息. 信息源所含的符号越多,人们每得到一个符号所获取的信息量就越多.因此,在信息学中,信息量的单位1 比特是这样定义的:一个具有两种不同符号的信息源每发射一个符号所传递的信息量为1 比特. 比如,交通信号灯(红-绿灯) 是一个含有两种不同符号的信息源.当我们接收到其中一个符号时,比如绿灯亮时,我们就获得了1 比特的信息量.同理,一个具有4 种不同符号的信息源每发射一个符号所传递的信息量为2 比特.以此类推,一个具有Z种不同符号的信息源每发射一个符号所传递的信息量H为:

比如,常用汉字有近2000 个,每个汉字所携带的信息量为:

当我们测量某个物理量时,我们就从测量工具那里得到了一定量的信息.比如,一台厨房用的台秤最多可称2 千克的质量,它的最小读数是10 克.因而,关于“物体的质量有多大”的问题,这台台秤可以做出200 种不同的回答.那么,相应的符号数为200,与答案相应的信息量约为8 比特.再比如,一般的温度计的精确度为1℃. 如果它的测量范围是-30℃到90℃,则相应的符号数为120 个.当我们测得一个温度值时,我们就接收到了7 比特的信息.测量仪器的精确度越高,测得一个值时所接收的信息量就越多.粗略地说,一个测量值所对应的信息量大约为10 比特.［4］

现行中学物理课程标准和教材中没有涉及信息学的知识,这就导致教师无法向学生讲清测量的这一信息学本质.在普通高中物理课程标准［5］和现行普通高中物理教材［6］中,教师和学生只能笼统地知道物理学是一门实验科学,他们不会关注到物理实验的本质是测量,而测量是获取信息的过程.有些师生甚至对物理学形成这样的印象:物理定律是数学推导的结果,物理学家们所做的工作仅仅是像做习题一样的一种数学演算.为此,我们强烈建议,在高中物理课程标准和教材中,应适当引入信息学的基本知识,从而使教师和学生加深对物理学本质的理解.

三、测量值总是一个区间

在解释为什么需要测量时,我们通常抱有这样的观念:在测量前这个值是未知的,在测量后这个值是已知的.实际上,这是一个错误的观念.首先,在测量前我们对物理量的值并不是一点也不知道.其次,在测量后我们并不知道物理量的真实值.测量值总是一个区间(图2).在用仪器测量前,我们知道这个值是某一较大的区间. 在用仪器测量后,我们仍只知道这个值是某一区间,但这个区间比用仪器测量前的要小了.如果用仪器测量后这个区间明显地缩小了,我们说这是一个好的测量;如果这个区间只缩小了一点点,我们说这是一个不好的测量,或不精密的测量.

人本身也是一个测量工具,人通过感官来“估计”也是一种测量,也能获得信息.物理学虽然是一门定量科学,但它并不是一门精确的科学.物理学家并不能确定某个物理量的真实值,而只能借用精密的测量仪器和根据他们的判断能力来缩小物理量的测量值的区间,从而获取更多的信息.

根据这一考虑,我们可以来定义一个表征对量X测量的好坏的数,这个数就是测量前后的两个区间的比值,即

式中b表示测量前(before),a表示测量后(after).我们把上式的二进制对数(binary logarithm)定义为一个量H:［7］

由于H表示在测量中所获得的信息量,所以它的单位为信息量的单位.这个量告诉我们,在测量中,物理量的值的信息量增加了多少比特(bit).比如,在测量一支铅笔的长度时,假定在用仪器测量前我们用肉眼测出这支笔的长度不会小于10cm,也不会大于20cm.用尺子测量后我们知道这支笔的长度在10.5cm和10.6cm之间. 我们来计算在用尺子测量这支铅笔的长度中所获得的信息量:

在这次测量中,这个测量工具提供了6.6bit的信息.

根据浙江卷第22 题所给出的电表示数和它们的最小刻度值(电流表为0.01A,电压表为0.05V),我们可以分别读出相应的测量值的区间为:

或写成:

而在权威发布的参考答案中所给出的不是一个区间,而是四个值:0.10A、0.24A、0.27V和2.00V.显然,如果学生的答案落在上述区间内,我们应认为其答案是对的.尤其是对于第4 只表的读数(即U1的测量值),参考答案给出了“0.27V”.如果学生读出0.25V、0.26V或0.28V是否会被认为是错的呢?

四、误差传播是有规律的

在现行教材中,普遍把测量值跟被测物理量的真实值之间的差异叫作误差(error).［6］根据前面所述,真实值是不存在的,我们所能测得的总是一个区间.误差包括系统误差(systematic error)和偶然误差(random error),而系统误差又包括仪器误差、理论(方法)误差和个人误差.在某次直接测量中,我们可以根据测量仪器的精确度知道此仪器所导致的仪器误差.比如,在用上面所提到的四只表测量时,仅由这些表所产生的绝对误差分别为 δI1=δI2=0.01A,δU1=δU2=0.05V.

这里所指的绝对误差,其实就是某一测量值的不确定范围的一半(uncertainty).它不同于对同一物理量的两个测量值之间的差异(discrepancy)(图3).因此,对某个量多次测量后,可以用其平均值来代表所有测量值.测量次数越多,这个平均值与任何一次测量值之间的差异会越小.然而,不管测量次数有多少,最后只能用一个值(平均值)来代表这个量的测量值.

根据相应的公式通过对直接测量值的计算得到某一物理量的值,这一过程叫作间接测量.直接测量值的误差会在计算过程中进一步传播,并产生新的误差,这一过程叫作误差传播(error propagation).对于不同的计算公式,误差传播的规律是不同的.下面是几个常用的误差传播公式:

式中,x和y是直接测量值,xe和ye分别表示x和y的最佳估计值(best estimate),δx、δy和 δz分别表示x、y和z的绝对误差.

在浙江卷第22 题中,在计算由两组数据得到的电阻值时,必定会导致误差传播.下面我们根据上面的误差传播公式来计算这两个值.

即R1的测量值为区间[1.75Ω,3.25Ω].

即R2的测量值为区间[7.77Ω,8.89Ω].

而参考答案中所给出的R1和R2的值分别为(2.7±0.1)Ω 和(8.3±0.1)Ω.显然,参考答案的作者没有用误差传播公式来计算这两个间接测量值,而随意地在±号后面定了0.1 这个数.这将给考生带来一定的不公正性.尽管在高中物理教学中我们并不要求给学生讲误差传播知识,但作为参考答案中的间接测量值,还是要根据误差传播公式来计算的.

五、结束语

自考生理学真题及答案 篇3

劳动法试题

课程代码：00167

12.依照我国伤亡事故报告制度，发生何种下述事故，应由主管部门会同劳动部门、公安部

门、工会组成调查组()

A.轻伤B.重伤C.死亡D.重大伤亡

13.某女职工生下一对双胞胎，其产假应不少于()

A.75天B.90天C.105天D.120天

14.技工学校的培养目标是()

A.初级技术工人B.中等技术工人

C.高级技术工人D.工程技术人员

15.离休待遇是对参加革命工作的老干部所规定的离职休养待遇，最晚可享受该待遇的时间是

()

A.1938年9月1日前参加工作的B.1945年8月14日前参加工作的C.1949年9月30日前参加工作的D.1949年10月1日前参加工作的16.《企业职工奖惩条例》(1982年4月12日)的发布机关是()

A.全国人大B.全国人大常委务员会

C.国务院D.国家经贸委

17.下列情形中属于行政处分的是()

A.罚款B.停发工资C.刑事制裁D.开除

18.我国《劳动法》规定，劳动争议一方当事人在法定期限内不起诉又不履行仲裁裁决的，另一方当事人可以申请()

A.劳动争议调解委员会强制执行B.劳动争议仲裁委员会强制执行

C.人民法院强制执行D.劳动行政部门强制执行

19.地方总工会是()

A.无独立法人资格B.具有企业法人资格

C.具有社会团体法人资格D.受地方政府领导

20.根据《劳动法》及《劳动监察规定》，劳动行政部门设置()

A.劳动检查机构B.劳动督查机构

C.劳动监察机构D.劳动检察机构

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个选项中有二

至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。

21.确定和调整最低工资标准应当综合参考的因素有()

A.劳动者本人及平均赡养人口的最低生活费用

B.社会平均工资水平

C.劳动生产率

D.地区之间经济发展水平的差异

22.可以招用未满16周岁的少年儿童的用人单位包括()

A.文艺单位B.体育单位C.特种工艺单位D.兵工厂

23.按照劳动合同期限的不同，劳动合同可分为()

A.有固定期限的劳动合同B.无固定限期的劳动合同

C.长期劳动合同D.以完成一定工作为期限的劳动合同

24.《劳动法》规定，有下列情形之一的，用人单位可以解除劳动合同()

A.被依法追究刑事责任的B.在试用期间被证明不符合录用条件的C.严重违反劳动纪律或用人单位规章制度的D.严重失职，对用人单位利益造成重大损害的25.根据我国《劳动法》的规定，具有下列情形之一的，企业延长职工工作时间不受限制，具体是()

A.企业为了完成紧急生产经营需要，经与职工协商同意

B.发生重大事故，威胁劳动者生命健康，需紧急处理的C.交通运输发生故障，必须及时抢修的D.发生地震，需紧急救援的26.1956年我国制定的劳动保护法三大规程为()

A.《工厂安全卫生规程》B.《建筑安装工程安全技术规程》

C.《工人职员伤亡事故报告规程》D.《锅炉压力容器事故报告规程》

27.对妇女生理机能变化过程中的保护包括()

A.经期保护B.孕期保护C.产期保护D.哺乳期保护

28.女职工生育的费用，由生育保险基金支付的有()

A.检查费B.接生费C.手术费D.就医路费

29.社会保险与商业人身保险的区别有()

A.被保险对象范围不同B.性质不同

C.保险基金的构成和征集方式不同D.保险关系的当事人不同

30.我国处理劳动争议，应当遵循以下原则()

A.着重调解，及时处理原则B.依法处理原则

C.公正处理原理D.三方原则

第二部分非选择题

三、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

31.劳动法律关系主体

是指在实现社会劳动过程中依照劳动法律规范享受权利和承担义务的当事人。(即劳动法律关系的参加者，一方是劳动者，另一方是用人单位。它是构成劳动法律关系的第一要素。)

32.标准工作日

指在一般情况下法律规定的统一工作时间。我国现行每日工作8小时每周工作不超过40小时的标准工作时间。

33.无效劳动合同

指当事人违反法律规定，订立的不具有法律效力的劳动合同。它从订立的时候起，就没有法律约束力。

34.社会保险

指劳动者因年老、伤病、残疾、生育、死亡造成劳动能力丧失或失去职业岗位等客观情况，导致经济困难而从国家和社会获得补偿和物质帮助的保障制度。

四、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)

35.国际劳工组织的特点及其主要机构有哪些?

一、国际劳工组织的特点是组织上的三方原则。即在国际劳工各种组织和会议上，各国代表

团必须由政府、雇主、工人三方代表组成，参加讨论，进行表决。

二、国际劳工组织的组织机构，主要有三：

(1)国际劳工大会；是最高权力机关；

(2)理事会；是执行机构；

(3)国际劳工局是常设秘书处。

此外，国际劳工组织还设有许多产业性、专门性、地区性的委员会

36.什么是劳动合同?它有哪些特点?

36.劳动合同亦称劳动契约，是指劳动者与用人单位之间为确立劳动关系，依法协商达成的双方权利和义务的协议。其特点有五：

(1)劳动合同主体有特定性；

(2)劳动合同内容具有劳动权利、义务的统一性和对应性；

(3)劳动合同客体具有单一性，即劳动行为；

(4)劳动合同具有诺成、有偿、双务合同的特性；

(5)劳动合同往往涉及第三人的物质利益关系。

37.我国现行的职业技能考核的种类有哪些?

我国现行的职业技能考核的种类，依考核的目的和内容不同，可分为以六种：

(1)录用考核；

(2)转正定级考核；

(3)上岗、转岗考核；

(4)本等级考核；

(5)升级考核；

(6)技师任职资格考核。

五、论述题(本大题满分共15分)

38.试述我国劳动争议法律调整的意义和作用。

有三点：

(一)强化依法处理争议，维护劳动关系的协调，激励双方积极性的发挥；

(二)通过争议处理，加强法制宣传，提高双方当事人履行义务的自觉性；

(三)及时处理争议，维护正常生产(工作)秩序，保障经济建设和劳动制度改革的顺利进行。

六、案例题(本大题共2小题，每题9分，共18分)

39.某制药厂与王某于1996年10月15日签订了为期十年的劳动合同。同时，该厂选派王某去国外学习一项制药工艺技术，共花费人民币十万多元。劳动合同约定，在合同期内，王某不得调离本企业，如违约给企业造成经济损失时，应负全部赔偿责任。1998年11月10日某合资企业以高薪聘用王某，签订了两年的劳动合同。王某擅自离开该制药厂后，由于其他技术人员尚未掌握这种制药技术，使产品质量下降，在半年时间内造成大量产品积压，直接经济损失达300多万元人民币。为此，该制药厂向当地劳动争议仲裁委员会提出申请，要求王某及合资企业赔偿其全部经济损失，并要求王某回厂履行劳动合同。

试分析：

(1)该制药厂的要求是否合理?为什么?

(2)本案应如何处理?依据是什么?

答案:(1)关于劳动合同问题：本案中，某制药厂与王某签订的劳动合同合法有效。王某违反合同约定，擅自离厂，属违约行为，理应赔偿制药厂的经济损失并回原厂工作。某合资企业以高新聘用王某，事前未检查王某是否与原单位解除了劳动合同，构成了对原用人单位的侵权行为，依法应承担连带赔偿责任。

(2)关于法律依据问题：①《劳动法》第99条规定：“用人单位招用尚未解除劳动合同的劳动者，对原用人单位造成经济损失的，该用人单位应当依法承担连带赔偿责任”；②《劳

动法》第102条规定：“劳动者违反本法规定的条件解除劳动合同或者违反劳动合同中约定的保密事项，对用人单位造成经济损失的，应当承担赔偿责任”。

(3)关于仲裁裁定问题：①支持某制药厂的合法要求；②王某与某合资企业赔偿某制药厂的全部经济损失；③王某与某合资企业签订的劳动合同违法，无法律效力；④王某回原用人单位继续履行原劳动合同。

40.某厂以正常工作安排为由，拒付职工的加班工资。职工不服，推举2名职工代表200名职工向当地劳动争议仲裁委员会申请仲裁。该委员会收到申请书8日后决定受理，并于3个月后作出裁决，裁定该厂依法支付职工的加班工资及经济补偿金。裁决书于裁决当日送交双方当事人后结案。

试分析：

(1)该争议的性质是什么?应适用何种处理程序?

(2)仲裁委员会在处理过程中是否有错?为什么?

答案:

一、本案涉及的职工一方当事人在30人以上，属于集体劳动争议。

职工一方已推举代表申请仲裁，仲裁委员会应组成特别仲裁庭，适用特别处理程序。

二、仲裁委员会在处理该案中存在以下问题：

(1)收到集体劳动争议申请书8日后，才决定受理，超过了应该3日的规定。

(2)集体劳动争议，自仲裁庭组成之日起应15日内结案，本案已超限。

自考生理学真题及答案 篇4

第十三章 违约责任

第一节违约责任概述

第107条：当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。

一、违约责任的概念和特征 （一）概念

违约责任，是合同的一方当事人不履行合同义务或者履行合同义务不符合法定或约定的条件时，依法应向对方承担的民事责任。

（二）特征

1. 违约责任以合同的有效存在为前提。

其一，债务是因，责任是果；其二，违约责任是债务人不履行或不适当履行债务时强制债务人履行债务和承担其他法律责任的表现。债务转化为一种强制履行的责任。

2. 违约责任是合同当事人不履行合同债务所产生的责任。

这是违约责任区别于其他民事责任的重要特点。如果当事人违反的不是合同义务，而是其他法律规定的作为和不作为义务，则应负其他法律责任。如侵害他人财产和人身的侵权责任，非法占有他人财产的物权法责任（返还财产）。如果在订约阶段，违反诚信原则所产生的忠实、保密义务，造成对方信赖利益损失，则产生缔约过失责任。

3. 违约责任具有相对性。

只在合同关系的当事人之间发生，合同关系以外的人不负违约责任。 4. 违约责任具有相对任意性。

当事人可以在合同中约定违约金、损害赔偿金或其计算方法。 5. 违约责任具有补偿性。

（1）一方违约后承担的赔偿责任应相当于对方因此受到的损失；（2）当事人承担多种责任形式的情况下，多种责任形式的并用应当与违约行为造成的损害后果大致相当，受害人不能因此获利。

6. 违约责任主要是财产责任。

我国合同法规定了损害赔偿、违约金、强制履行等责任方式，基本都可以财产、货币计算。这也是与违约责任的补偿性相一致的。

二、违约责任VS合同责任

合同责任（合同上的责任）的范围更宽泛，除违约责任外，还包括下列合同上的责任： （一）变更、解除合同所产生的责任 （二）保证责任

（三）非违约方未尽到防止或减损义务所应负的责任。 第二节 违约责任的归责原则

一、违约责任归责原则的立法模式

（一）大陆法系采过错责任（fault liability），但不排除严格责任的适用 （二）英美法系采严格责任（strict liability），但不排除过错责任的适用 （三）严格责任VS过错责任 1. 构成要件不同。

2. 举证责任的内容不同。 3. 免责事由不同。 4. 损害赔偿范围不同。

三、我国合同法的二元归责体系

（一）主要采用了严格责任原则，但仍有部分采过错责任原则。 （二）严格责任

1. 非违约方只需证明违约方的行为已构成违约。大大削减了非违约方的举证责任。 2. 在严格责任下，不履行与违约责任直接联系，有违约行为即有违约责任，维护合同的严肃性。

3. 严格责任更符合违约责任的本质。违约责任比一般侵权责任更严格，体现了合同的拘束力。

（三）过错责任 1. 严格责任的弊端

（1）在很多情况下不利于准确认定责任。

如承租人对租赁物毁损灭失的责任，如果不考虑过错，要求过于严苛。所以仅在承租人因保管不善造成租赁物毁损灭失的，采应承担损害赔偿责任。

（2） 不利于惩罚有过错的行为，实现合同正义。

（3） 完全抛弃过错责任未必是合同法的发展趋势。尽管《国际货物销售合同公约》等国际公约均采纳严格责任，但未必适合我国的合同关系。原因在于（1）国际贸易纠纷对过错举证困难；（2）国际公约主要适用于商人之间的买卖合同关系，商人均具有足够的谈判能力和注意能力，其所追求的是利润最大化而不是对过错的.惩罚，即使补偿损失最符合受害人利益。

2.《合同法》分则中下列有名合同的违约责任采过错责任原则： （1） 赠与合同：第189条 （2）租赁合同：第222条 （3）承揽合同：第265条

（4） 客运合同中承运人对旅客自带物品的毁损责任：第303条第1款 （5） 保管合同：第374条 （6） 仓储合同：第394条 （7） 委托合同：第406条 四、违约责任的构成要件

（一）法定损害赔偿金的构成要件（三要件说） 1. 违约行为 2. 损害后果

3. 前二者的因果关系

（二）采过错责任的法定损害赔偿金的构成要件（四要件说） 1. 违约方的过错 2. 违约行为 3. 损害后果

4. 前二者的因果关系

（三）继续履行、采取补救措施、违约金、定金的违约责任形式，其构成要件只有违约行为。

五、免责条件 （一）不可抗力 第117、118条

（二）债权人的过错 第119条

第三节 违约行为的形态

明示毁约

预期违约

默示毁约

不履行

违约行为

履行不能

拒绝履行

迟延给付

迟延履行

迟延受领

瑕疵给付

瑕疵履行

不完全履行

加害给付

部分履行

其他违约行为形态

实际违约

第四节 违约责任与侵权责任的竞合 一、责任竞合概述 1．法律规范竞合

法律规范竞合，是指同一事实符合数个法律规范的构成要件，致使这些法律规范都可适用。

2．民事责任聚合

民事责任聚合，是指受害人就同一事实可请求行为人承担多种民事责任形式。 3．民事责任竞合

民事责任竞合，是指同一违法行为虽然符合多种民事责任的构成要件，可成立多种民事责任，但受害人只能择一请求。

二、违约责任与侵权责任的区别 1．归责原则不尽相同。 2．构成要件不尽相同 3．举证内容不尽相同。 4．赔偿范围不尽相同。 5．诉讼时效不尽相同。 6．责任方式不尽相同。 7．免责事由不尽相同。 8．诉讼管辖不同。

三、违约责任与侵权责任竞合的处理

第122条：因当事人一方的违约行为，侵害对方人身、财产权益的，受损害方有权选择依照本法要求其承担违约责任或者依照其他法律要求其承担侵权责任。

《合同法解释（一）》第30条 债券人依照合同法第122条的规定向人民法院起诉时作出选择后，在一审开庭以前又变更诉讼请求的，人民法院应当准许。对方当事人提出管辖权

异议，经审查异议成立的，人民法院应当驳回起诉。

第五节 违约责任的形态 第107条

一、（强制）实际履行 （一）实际履行及其特征

《合同法》总体上可以这样说是不鼓励实际履行，而鼓励违约赔偿。 1. 实际履行是一种补救方法，强调违约方按照合同约定履行义务，有利于实现非违约方的订约目的

2. 非违约方可以选择请求解除合同并赔偿损失，也可以要求继续履行；非违约方未主张，法院不得主动援引

3. 实际履行可以与支付违约金、赔偿金、定金责任并存，不能与合同解除并存

第114条第3款：当事人就迟延履行约定违约金的，违约方支付违约金后，还应当履行债务。

（二）《合同法》区分金钱债务和非金钱债务。 1. 金钱债务不得因不可抗力而免除。

支付货币的债务只发生履行迟延，不发生履行不能。 第109条

2. 非金钱债务的实际履行 第110条

（1）法律上或者事实上不能履行 （2）债务的标的不适于强制履行 （3）履行费用过高

（4）非违约方未在合理期限内要求履行

二、采取补救措施

（一）采取补救措施专门适用于一方瑕疵给付的违约行为 第111条 （二）《产品质量法》、《消费者权益保护法》等有特殊规定的，适用特别法。如《消法》第45条第1款，保修期内两次修理仍不能正常使用的，应予更换或退货。

（三）采取补救措施与赔偿损失可并存

第112条：当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，在履行义务或者采取补救措施后，对方还有其他损失的，应当赔偿损失。

三、违约损害赔偿 第113条

（一）约定损害赔偿金

性质、功能与约定违约金类似。 （二）法定损害赔偿金 1. 惩罚性法定损害赔偿金 （1）《消费者权益保护法》第49条

《消费者权益保护法》第49条：经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或者接受服务

的费用的一倍。

（2）《商品房买卖合同解释》第8-9条

第8条 具有下列情形之一的，导致商品房买卖合同目的不能实现的，无法取得房屋的买受人可以请求解除合同、返还已付购房款及利息、赔偿损失，并可以请求出卖人承担不超过已付购房款一倍的赔偿责任：

（一）商品房买卖合同订立后，出卖人未告知买受人又将该房屋抵押给第三人；（二）商品房买卖合同订立后，出卖人又将该房屋出卖给第三人。

第9条 出卖人订立商品房买卖合同时，具有下列情形之一，导致合同无效或者被撤销、解除的，买受人可以请求返还已付购房款及利息、赔偿损失，并可以请求出卖人承担不超过已付购房款一倍的赔偿责任：（一）故意隐瞒没有取得商品房预售许可证明的事实或者提供虚假商品房预售许可证明；（二）故意隐瞒所售房屋已经抵押的事实；

（三）故意隐瞒所售房屋已经出卖给第三人或者为拆迁补偿安置房屋的事实。

（3）《食品安全法》第96条

《食品安全法》第96条：违反本法规定，造成人身、财产或者其他损害的，依法承担赔偿责任。 生产不符合食品安全标准的食品或者销售明知是不符合食品安全标准的食品，消费者除要求赔偿损失外，还可以向生产者或者销售者要求支付价款十倍的赔偿金。

2. 补偿性法定损害赔偿金

（1）全部赔偿原则：积极损失（实际损失）+消极损失（可得利益损失） 可得利益

所谓可得利益，是指合同在履行以后可以实现和取得的利益。可得利益是一种未来的必须通过合同的实际履行才能实现的利益，是当事人订立合同时能够合理预见到的利益，一般来说，可得利益主要是指利润的损失。

但是，可得利益必须具有一定的确定性，否则是不能要求赔偿的。只要合同如期履行，就会被当事人所获得。

（2） 损害赔偿的可预见性规则 （3）减轻损害规则 第119条

《买卖合同纠纷司法解释》（2012）第29-31条

第29条：买卖合同当事人一方违约造成对方损失，对方主张赔偿可得利益损失的，人民法院应当根据当事人的主张，依据合同法第113条、第119条、本解释第30条、第31条等规定进行认定。

第30条：买卖合同当事人一方违约造成对方损失，对方对损失的发生也有过错，违约方主张扣减相应的损失赔偿额的，人民法院应予支持。

第31条：买卖合同当事人一方因对方违约而获有利益，违约方主张从损失赔偿额中扣除该部分利益的，人民法院应予支持。

四、支付违约金 第114条

《合同法解释（二）》第29条：当事人约定的违约金超过造成损失的30%的，一般可以认定为合同法第114条第2款规定的“过分高于造成的损失”。

（一）概念

违约金，是指由当事人通过协商预先确定的、在违约发生后作出的独立于履行行为以外的给付。

自考生理学真题及答案 篇5

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.区分“语言”和“言语”的主要目的是(C)A.强调在社会环境中研究语言 B.强调研究言语的个人特色 C.明确语言学的研究对象

D.更好地研究书面语

2.下列关于组合关系和聚合关系的表述，不正确的一项是(B)A.语言成分的聚合类不限于词类

B.组合关系仅指前后成分之间的关系 C.组合关系体现为聚合类的线性序列 D.聚合关系是在组合关系中体现出来的 3.下列关于元音与辅音的表述，正确的一项是（C)A.发辅音声带不振动，发元音声带振动

B.发辅音开口度较小，发元音开口度大 C.发辅音口腔气流有阻碍，元音则没有

D.发辅音口腔肌肉不紧张，元音则紧张 4.下列辅音都是浊辅音的一组是(A)A.[m，l]

B.[b，k] C.[n，t]

D.[s，f] 5.下列汉字读音，声母、韵头、韵腹、韵尾俱全的一组是(C)A.张家庄

B.霍阁沟 C.姜皇庙

D.马驿店

6.下列关于语汇性质特点的表述，正确的一项是（D)A.语汇具有任意性，没有任何理据性 B.语汇具有民族性，不会具有普遍性 C.语汇具有活跃性，不会存在稳定性 D.语汇具有开放性，不会呈现封闭性 7.英语“black-board(黑板)”在词的形成方式上属于（D)A.直接成词

B.转化成词 C.附加构词

D.复合构词

8.下列各项，不属于单纯词的是（A)A.重叠词

B.叠音词 C.连绵词

D.译音词

9.下列关于“语法规则”的概念，不正确的一项是（C)A.人们说话时共同遵循的对语言结构的语感 B.语言学家对语言结构所做出的归纳和说明 C.政府有关部门对语言结构做出的强制规定 D.典范的文学作品中语言结构的表达形式

10.下列各句，通过停顿可以区别歧义的是（B)A.大家准备起来了

B.我们五个人一组 C.反对的是少数人

D.他们要学习文件

11.“你今天怎么来呢?”这句话，如问“来”的方式，重读形式是(C)A.“你”重读

B.“今天”重读 C.“怎么”重读

D.“来”重读

12.下列词语，属于绝对反义词的一组是（B)A.快—慢

B.正—反 C.好—坏

D.黑—白

13.下列各句，语义结构属于复合述谓结构的是（A)A.我去打电话

B.接电话的是他 C.他去比较好

D.他希望你来

14.下列各项，甲和乙之间为预设关系的是（B)A.(甲)他是经理助理——(乙)他不是经理 B.(甲)他的手机坏了——(乙)他有手机 C.(甲)他喜欢看小说——(乙)他喜欢看书 D.(甲)他在读大学——(乙)他在上大学

l5.汉字构件中跟语音和意义都没有联系的是（C)A.音符

B.意符 C.记号

D.独体字

16.社会的完全分化所导致的语言分化结果是(C)A.地域方言

B.社会方言 C.亲属语言

D.民族共同语 17.克里奥耳语是指（D)A.用于特殊场合的混合语

B.只有口语形式的混合语

C.用于特殊场合的洋泾浜语

D.成为人们母语的洋泾浜语

18.下列对“不可言传，只能意会”这句话的意思理解不正确的一项是(A)A.人的思维活动是不可能通过语言来进行的 B.思维活动和语言表达有时可能会相互脱节 C.不能绝对地说语言是抽象思维的唯一工具 D.高度集中复杂的思维不可能完全凭借语言

19.下列关于中介语现象的说法，正确的一项是(D)A.中介语到外语学习后期才出现

B.中介语到外语学习后期发展更快 C.中介语无法用于日常交际活动

D.中介语的发展遵循大致相同的规律 20.为计算机处理语言而编写的词典是（B)A.语言词典

B.信息词典 C.知识词典

D.百科词典

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21.下列关于音位的表述，不正确的有（BCE)A.音位区别意义的作用叫做“辨义功能”

B.音位可以从听感的角度直接切分出来 C.音位的分析和归纳可以跨语言和方言

D.音位可以分为音质音位和非音质音位 E.音位的归纳主要依据语音单位的发音

22.下列成词方式属于“逆序成词”的有(ABCE)A.bicycle→bike

B.omnibus→bus C.beggar→to beg D.blood→bleed E.瓦特→瓦

23.语法单位的“形成(实现)关系”指(AC)A.长度增加，功能改变 B.长度增加，功能不改变

C.长度不增加，功能改变

D.长度不增加，功能不改变 E.与长度和功能无关的其他特性

24.下列关于歧义的表述，正确的有（BDE)A.歧义指语言片段的多个意义难以划分清楚 B.歧义以语言符号序列的同形为前提条件 C.语义的模糊性是歧义产生的根本原因 D.词语的一词多义也可能造成歧义 E.歧义可通过上下文和情景语境消除

25.下列可用于证明概念和词语、判断和句子、推理和复句不完全相等的证据有（ABCD)A.语言中的虚词基本不表示概念

B.多义词并不表示单一的概念 C.祈使句和疑问句都不表示判断

D.并列关系的复句不表示推理 E.略去大前提的复句不表示推理

三、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)每一名词解释都须举例。26.元辅音分析法

26、（1）元辅音分析法是以元辅音为基本分析单位的一种音节结构分析方法。

（2）音节结构可氛围V、C-V、V-C、C-V-C等四种不同结构类型。例如，汉语普通话中的[i]

（一）、[t‘i]（题）、[an]（安）、[t‘an]（谈）等四个音节分别属于这四种基本类型。

【评分参考】（1）2分；（2）2分，其中答出要点1分，举例正确1分。27.语法形式

27、（1）语法形式就是能体现语法意义的形式。

（2）表示某一类语法意义或有共同作用的形式，如词类形式、组合形式、虚词形式，就是语法形式。

（3）语法形式不是个别的语音形式和词语形式，但能产生某一类意义或有共同作用的语音表现形式或词形变化形式也是语法形式。

【评分参考】（1）（2）（3）各1分，举例正确1分，（2）（3）中有一处举例即可。28.义项

28、（1）义项是词典释义的最小单位，一个词有几个义项，是根据词所反映的对象的多少确定的。例如，“凉”既可以表示“温度低”，也可以表示“灰心或失望”，因而是两个义项。

（2）一个词的几个义项之间应该有可以感觉得到的联系，否则这些不同的义项就只能属于不同的词。例如，“花钱”的“花”与“鲜花”的“花”意思不同，且无关联，因此不是同一个词的两个义项。

【评分参考】（1）（2）各2分，其中答出要点1分，举例正确1分。29.外语教学的听说法

29、（1）听说法是受结构主义语言学“刺激——反应” 学说影响二产生的外语教学法。（2）听说法基本上不使用本族语教学，不大进行语言对比，一般也不讲语法规则。（3）这种教学法在读写能力和语言分析能力的培养方面较弱。

（4）例如，特别注重口语听说训练和句型练习的谈话类教材，就是听说法的一种具体运用。

四、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)30.举例说明同音词和同形词的关系。

30、（1）语音相同而意义没有任何联系的词叫作同音词，词形相同的词叫做同形词。（2）同音同形，既是同音词，也是同形词。例如普通话“（一朵）花”和“花（钱）”。（3）音同形不同，只是同音词，不是同形词。例如英语的“right（正确）”和“write（写）”。（4）形同音不同，只是同形词，不是同音词。例如普通话的“好hǎo”和“好hào”。

【评分参考】（1）（2）（3）（4）答出要点各1分，举例正确各1分。（两处举例即可）

31.“船来了”这一表述中的“船”，在具体运用中可以指渡轮、帆船、游艇等各种类型的船，但“船”的词义却是“水上运输和交通的工具”。说明其中的道理。

31、（1）词义是从词语的各种用例中概括出来的共同的、一般的、稳定的意义。“船”的词义“水上运输和交通的工具”，是渡轮、帆船、游艇等各种类型的船共同具有的特征，也是“船”这个词在具体用例中赅括出来的共同意义。

（2）在平常的交际活动中，人们谈论的对象往往是个别的、具体的。在特定的语境下，人们可以用表达概括意义的词语来指称个别的对象，如“船来了”中的“船”在具体语境下可以指轮渡、帆船、游艇等，离开特定的语境，其所指对象就难以确定了。

（3）现实中的具体事物和现象千差万别，正是由于词义是概括的，人们才可能用有限的词语去指称它们。

【评分参考】（1）（2）（3）各2分。

32.举例说明语言特点对文字特点的影响。

32、（1）语言的特点对文字的特点有一定影响，特别是选择什么样的语言单位作为字符代表的对象，与语言的特征是分不开的。例如，古希腊人在借用腓尼基字母书写自己语言的过程中，在原有辅音字母的基础上，对某些字母加以变化来表示元音，从而创制了既表示辅音又表示元音的音位文字。

（2）语言的特点对文字的特点的影响不能绝对化，因为同一类型的语言采用不同类型的文字系统以及同一语言在不同历史时期采用不同类型的文字系统的实例并不少见。例如，1928年土耳其政府下令废弃原来使用的阿拉伯字母，改用拉丁字母。

五、分析题(本大题共2小题，每小题6分，共12分)33.考察下列词语的读音，根据语流音变的类型将其分别填入A、B、C、D四项中： ①分[f?n]+配[p‘ei]→分配[f?m p‘ei] ②喇[lA]+叭[pA]→喇叭[1A b?] ③豆[t?u]+腐[fu]→豆腐[t?uf] ④慢[man]+慢儿[mar]→慢慢儿[mai mar] ⑤look[luk](看)+ed[d](动词过去时)→looked[lukt] ⑥in[in](在„„上)+bed[bed](床)→in bed[im bed] A.同化：_________

33、A同化

①⑤⑥

B异化

④

C弱化

②

D脱落

③

34.试将下面给出的词组按照(A)体词词组、谓词词组，(B)向心词组、离心词组，(C)基本词组、特殊词组三个标准进行分类，分别将词组前面的序号填入各项中：

①学习汉语

②汉语学习

③学习汉语的 ④汉语的学习⑤汉语学习过

⑥学习的是汉语

⑦对汉语学习(有兴趣)

34、（A1）体词词组

②③④

（A2）谓词词组

①⑤⑥⑦

（B1）向心词组

①②③④

（B2）离心词组

③⑤⑥⑦

（C1）基本词组

①②④⑤⑥

（C2）特殊词组

③⑦

六、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）

35、（1）语言符号的语言形式和所表示的意义之间的联系是约定俗成的，其间没有必然的理据关系。汉语的“书”叫shū，英语的“书”叫book，这没有什么理据可讲。语言符号的任意性只是就单纯的初始符号而言的，复合符号是由单纯的初始符号人为地根据一定的规律组合而成的，所以原则上不是任意的，而是有理据的。“凳”为什么叫“凳”，没有什么道理可讲，因为这是一个单纯的初始语言符号；可是“长凳”为什么叫“长凳”就不完全是任意的。

（2）任意性决定语言符号具有强制性。语言符号是全社会约定俗成的，个人是无法随意改变的。社会的约定俗成决定语言符号对使用者而言必然具有强制性。如果个人可以任意改变语言，互相就听不懂了，语言也就根本上丧失了交际工具的作用。例如，汉语“人”“车”“我”等基本词的音义结合，社会约定俗成之后，是不能朝令夕改，由个人随意变更的。

（3）任意性决定语言符号具有可变性。正因为语言符号是社会约定俗成的，音义之间没有必然的联系，所以音与义之间是可以变化的。例如汉语的“脸”原指两颊的上部，后来指整个面部，人的脸没有变，语言符号的音义联系却发生了变化。如果没有任意性，这样的变化就不会发生。

【评分参考】（1）（2）（3）各4分，其中答出要点各3分，举例正确各1分。

36、（1）“语言转用”的定义：

①“语言转用”指的是一个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言而换用另一民族语言。

②语言转用是几种不同的语言统一为一种语言的主要方式。（2）“语言转用”的条件：

①语言转用与民族的融合密切相关。在民族融合的过程中，征服者往往强迫被征服民族放弃本民族的语言而改用征服者的语言，但民族融合也可以不依靠强迫的手段二发生，伴随着这种民族的融合过程，语言的转用也可以自然地发生。

②同数量占优势的民族生活在同一地区，形成杂居局面，并在一个较长的时期内保持密切的联系，只有在这种条件下，语言转用才可能发生。

③在民族融合过程中，哪一种语言能够替代其他语言而成为不同民族共同的交际工具，主要取决于语言使用者在经济、文化发展水平和人口数量上的优势，政治上的统治地位并不是决定因素。

（3）“语言转用”的过程：

语言转用是一个从单语到双语，再由双语到新的单语的过程，一般要经历相当长的时间才能完成。语言转用必然要经过一个双语阶段，没有这个阶段，语言转用就不可能实现。