小学毕业班质量检测分析

小学毕业班质量检测分析（共9篇）

小学毕业班质量检测分析 篇1

小学六年级毕业考试已经结束，为了更科学、客观地评价六年级教学质量，发现、分析并逐步解决教学中的问题，进一步明确、调整今后的教学方向，现对我校本次考试作如下分析：

一：基本情况

我校六年级共有45名学生，参加本次考试45人。语文平均分为59.8分，及格率为17.8%，为全镇第6名。数学平均分为46.51分，及格率为24.4%，为全镇第12名。英语平均分为44.51分，及格率为17.8%，为全镇第6名。六年级总评为全镇第10名，成绩很不乐观。

二、问题及原因分析

（一）存在的问题

1、数学成绩不理想，分数两极分化严重，低分太多。

2、语文成绩中，整体成绩偏低，优秀率有待进一步提高。

（二）原因分析

1、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实质性的变化。新课程要求教师应着重培养学生的学习能力，要求以学论教，把重心放在学生的学上。但许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。

2、学生的学习方式没有发生根本的变化。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。但仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象非常普遍。

3、学生良好学习行为习惯的培养有待进一步提高。很多学生缺乏慎重思考、独立分析、触类旁通的能力，看错、抄错题目的现象时有发生。

4、学生解题方法不活，有些题稍有变化则难以应付，对需要综合分析、综合应用的题缺乏足够的认识与分析，而对一些需要联系生活实际探索解题策略寻求多种可能结论的实际问题，思维也比较僵化。

5、语文教学中只注重对学生基本技能的训练，而忽视了对学生想象能力、运用能力的训练，没有真正去开发学生的创造潜能和学习语文的方式方法。

三、对策及打算

从这次考试的成绩中也暴露出一些问题和弱点引起了我们的重视。今后我们将从以下几个方面努力改进：

1、教学管理实现科学化

下大力气增强备课及教学全程管理与指导的针对性和实效性，从制度落实的层面上促使教师深入学习课标，潜心钻研教材，充分挖掘教材内涵，开发利用课程资源；有效整合全体教师的智能，引导教研组确立共同的学习目标，采取相互学习的方法努力提高备课质量；要

善于发现、总结、推广教师在教学改革中富有创造性并行之有效的方法及经验，抓好典型，示范引路。学校要加强对教师备课、上课、作业、考试等方面常规的指导与管理，确保教学常规检查工作制度化。

2、优化课堂教学，提高课堂效率

课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大一线教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法。教学方法要有启发性，激励性，要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象。彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为学生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为学生的成长插上腾飞的翅膀。

3、强化弱科、弱人领导包干制度，抓薄弱，促平衡。

强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。学校要在发挥优势学科的同时，认真分析薄弱学科与先进学校的差距，加强对薄弱学科教学的研究和管理，深入分析弱科形成的原因，制定相应措施，加大补弱力度，并实行薄弱学科领导负责制。

4、重视培养学生良好的学习习惯，养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

5、加强学生计算能力的培养，注重口算能力和计算能力的训练。

6、加强学生解决问题能力培养。培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系，重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。

7、重视习作讲评。在讲评中引导学生自改、互改，指导学生掌握修改作文的基本方法，培养学生作后修改的习惯；在讲评中尽可能欣赏学生习作中的“亮点”，通过“佳作共赏”提高习作成就感，增强习作自信心。

8、要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。对于学困生不管什么原因，他们既然在我们的班级中学习，我们就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。

小学毕业班质量检测分析 篇2

一、典型试题的分析与教学建议

2013年, 本市135所学校小学毕业年级学生参加数学学业水平测试, 测试样本数为14848人。本次测试采取网络阅卷方式, 采集了大量客观、真实的数据, 为诊断与分析教学情况提供了依据。同时, 通过对部分学生卷面的观察与分析, 从中发现教学中存在的一些问题。

测试结果表明, 大部分学生具有扎实的基础知识和基本技能, 并具有较强的解决常规应用问题的能力。大部分学生在大数的改写与省略、小数的扩大与缩小、公倍数与最大公因数、负数的大小比较、奇数与质数、式与方程、比与比例、图形认识、图形运动、图形与位置、概率等方面的知识掌握得非常扎实, 得分率大都在80%以上, 其中用数对表示位置的正确率达到了99%。大部分学生具有较强的四则混合运算、解方程、解比例技能, 并能较好地运用运算定律和性质进行简便计算, 其中四道计算题总得分率为78%, 解方程与解比例总得分率高达89%。另外, 学生解决常规的应用问题能力较强。

但学生在理解概念、灵活运算能力、推理能力以及综合运用所学知识解决问题的能力等方面相对薄弱, 要引起进一步重视。下面笔者结合一些得分率较低的试题进行简要分析, 并提出相应的教学建议。

(一) 理解概念

【试题1】在-3、0、、1、3这五个数中, 是自然数的数有 () , 是整数的数有 () 。

简要分析:本题主要考查自然数与整数的概念, 得分率为54%, 区分度为0.38。主要错误是学生误认为-3是自然数, 0不是自然数, 而填写整数时把-3或0漏掉, 失分的主要原因是学生未能把握整数的概念。

教学建议:重视数的辨析与分类训练, 关注0这个特殊数的归类, 使学生进一步明晰自然数与整数的关系。

【试题2】3吨40千克= () 吨, 5.6平方千米= () 公顷。

简要分析:本题主要考查常见量的单位换算, 得分率为70%, 区分度为0.51。失分的主要原因是学生对“公顷”和“平方千米”的单位概念比较陌生, 搞不清“公顷”与“平方千米”之间的进率, 有的误以为“公顷”比“平方千米”还要大。

(二) 运算能力

【试题3】计算:0.65÷0.25+0.65×6

简要分析:本题主要考查运用乘法分配律进行灵活运算的能力, 得分率为66%, 区分度为0.62。失分的主要原因是学生未能把“÷0.25”转化为“×4”, 因此, 不少学生难以发现运用乘法分配律进行简算的数据特征。同时表明, 乘法分配律仍是学生学习的难点之一。

教学建议:注意转化训练, 如把0.125、0.375、0.625、0.875等一些特殊的数及时转化为分数, 再把除法转化为乘法, 同时培养学生根据数据特征善于运用运算定律和性质进行简算的意识, 特别要加强运用乘法分配律进行简算的训练, 使学生灵活运算能力得到进一步提高。

(三) 推理能力

【试题4】找规律在括号里填数:2, 3, 5, 9, 17, () , 65, () 。

简要分析:本题主要考查发现规律进行推理的能力, 得分率为62%, 区分度为0.58。失分的主要原因是学生未能发现这些数的排列规律, 即后面一个数都分别比前一个数多1、2、4、8…相差数中的后一个数又分别是前一个数的2倍。

教学建议:在平时教学中, 要注意引导学生从多角度去观察、发现规律, 重视推理能力的培养。

(四) 解决问题能力

【试题5】一个等腰三角形, 底角与顶角度数的比是1∶3, 一个底角是 () 度, 顶角是 () 度。

简要分析:本题主要考查学生综合运用等腰三角形底角与顶角知识以及按比例分配方法解决问题的能力, 得分率为64%, 区分度为0.75。失分的主要原因是把等腰三角形的两个底角当作一个底角进行计算, 出现的典型错例有:一个底角是 (72) 度, 顶角是 (108) 度或一个底角是 (30) 度, 顶角是 (150) 度。

教学建议:通过教学, 使学生进一步明晰等腰三角形的特征, 提高学生综合运用知识解决问题的能力。

【试题6】两个相同的直角梯形可以拼成一个长方形。拼成的长方形长20厘米, 宽10厘米, 已知梯形的一条腰长14厘米。一个直角梯形的周长是 () 厘米, 面积是 () 平方厘米。

简要分析:本题主要考查运用长方形和梯形知识解决直角梯形周长和面积问题, 得分率为58%, 区分度为0.70。失分的主要原因是部分学生不能根据图形的特征把长方形的长直接看成直角梯形上底与下底的和。也有部分学生误认为要求梯形周长和面积, 必须要分别知道梯形的上底和下底的具体长度, 否则就无法解决。

教学建议:重视培养学生通过画图帮助理解题意的习惯和意识, 重视公式推导过程的经历, 使学生真正理解两个相同直角梯形可以拼成一个长方形, 而且这个长方形的长就是其中一个梯形上底与下底的和, 并且能用长方形的长直接去替换直角梯形上底与下底的和, 从而培养学生根据公式进行灵活计算的能力。

【试题7】已知一个三角形两边的长分别是3厘米和8厘米, 要使这个三角形的周长最长, 那么第三边的长是 () 厘米 (长度为整厘米数) 。

A.5 B.9 C.10 D.11

简要分析:本题主要考查三角形三边关系等知识的运用, 得分率为71%, 区分度为0.53。失分的主要原因是部分学生认为, 要使这个三角形的周长最长, 当然该选最长的边了, 而忽视了三角形三边关系的性质, 即任意两边之和不能等于或小于第三边。

教学建议:要注意引导学生根据题干对每一个选项进行考察, 检查其是否符合三角形三边关系的性质。也可以采取排除法和比较法确定正确的选项, 以培养学生思维的严谨性。

【试题8】1亿张10元的人民币纸币叠起来的高度大约是 () 。

A.9米B.90米C.900米D.9000米

简要分析:本题主要考查综合运用计量单位和数概念等知识解决问题的能力, 得分率仅为39%, 区分度为0.48。本试题源自人教版四年级上册数学教材第33页至34页“综合与实践”领域内容“一亿有多大”, 该课时研究的主要问题是:一亿张纸摞起来大约有多高?失分的主要原因是大部分学生未建立1张、10张或100张10元人民币纸币有多厚的认知表象和经验, 从而无法推算1亿张10元的人民币纸币的大约厚度。另外, 此题得分率低与教师不重视“综合与实践”领域内容的教学也有很大的关系。

教学建议:要加强计量单位表象的建立, 指导学生借助书本等物品来估测10张或100张10元人民币纸币的厚度大约分别有1毫米或1厘米, 从而建立参照标准, 发展学生的数感, 培养学生借助单位标准进行比较和推算的能力。

【试题9】在艺术节比赛活动中, 参加声乐比赛的学生有60人, 参加书法比赛的学生有56人, 参加美术比赛的人数比参加书法比赛的2倍少15人。参加美术比赛的学生有多少人?

简要分析:本题主要考查选用正确方法解决应用问题的能力, 得分率为73%, 区分度为0.52。失分的主要原因是部分学生不会正确分析数量关系, 也有学生受思维定势的干扰用方程的方法解决。

教学建议:加强审题教学和数量关系训练, 引导学生根据关键句“参加美术比赛的人数比参加书法比赛的2倍少15人”列出等量关系式:参加书法比赛的人数×2-15人=参加美术比赛的人数, 再选择数据和合理方法进行列式计算, 培养学生选择有效信息解决问题的能力。

【试题10】水果店上午售出苹果30箱, 下午售出剩下的正好是60箱。水果店原来有苹果多少箱? (用方程解)

【试题11】李阿姨付了300元买了一件打八折的衣服, 营业员找给她20元。这件衣服的原价是多少元?

简要分析:本题主要考查用百分数知识解决实际问题的能力, 得分率为71%, 区分度为0.75。失分的主要原因是学生把“付了300元”看成单位“1”的量, 未能正确理解题中的数量关系, 典型错误列式有:300×80%+20, 300×80%-20, (300-20) ×80%, 300÷80%-20等。

教学建议:理清数量之间的关系, 搞清“付出的钱”“找回的钱”与“实际价格”这三者之间的关系, 再根据“原价×80%=实际价格”列出算式。

【试题12】学校开展“书香校园”读书活动, 六 (1) 班同学共读课外书240本, 比六 (2) 班多读。六 (2) 班共读课外书多少本?

简要分析:本题主要考查用分数知识解决实际问题的能力, 得分率仅为58%, 区分度为0.78。失分的主要原因是学生不会正确分析数量关系, 表明稍复杂的分数应用题尤其是逆述形式的, 仍是学生学习的一大难点。

教学建议:加强画线段图训练, 找准单位“1”, 帮助学生理解分数所表示的含义。善于借助线段图或关键句找出等量关系式, 即:六 (2) 班读书的本数× (1+) =六 (1) 班读书的本数, 六 (2) 班读书的本数+六 (1) 班比六 (2) 班多读的本数=六 (1) 班读书的本数。

【试题13】一间会议室用方砖铺地, 用边长6分米的方砖, 需要240块;如果用边长为8分米的方砖, 至少需要多少块? (用比例解)

简要分析:本题主要考查用比例方法解决实际问题的能力, 得分率为57%, 区分度为0.86。本试题来自人教版六年级下册数学教材总复习第90页练习第5题的改编与发展, 类同《数学课堂作业本》第16页第8 (2) 题。失分的主要原因是学生受用反比例方法解决常规问题方式的影响产生了定势思维, 误认为当房间总面积一定时, 每块方砖的边长和块数这两个量成反比例, 其典型错例有:8x=6×240。

教学建议:引导学生认真审题, 理解“当房间总面积一定时, 方砖的面积和块数这两个量成反比例”。同时加强变式教学, 重视找等量关系训练, 根据“现每块方砖的面积×块数=原每块方砖的面积×块数”进行列式解答。

【试题14】一个长方体形状的玻璃缸, 从里面量得长8分米, 宽5分米, 高4分米, 水深3.2分米。如果投入一块直径和高都为4分米的圆柱形铁块, 缸里的水溢出多少升?

简要分析:本题主要考查综合运用长方体和圆柱体知识解决实际问题的能力, 得分率为57%, 区分度为0.73。试题来自人教版五年级下册数学教材总复习第143页练习第12题。测试题只是对部分数据和情景作了变动, 把正方体换成圆柱体。失分的主要原因是学生未能在纷杂的数量关系中建立基本模型:圆柱体体积-长方体容器空隙容积=溢出水的体积。典型错误列式:8×5×3.2-3.14× () 2×4。有些学生虽然解法正确, 但过程比较烦琐, 这样势必会影响计算的速度与正确率, 如部分学生解法如下:

50.24÷ (8×5) =1.256 (分米)

3.2+1.256-4=0.456 (分米)

8×5×0.456=18.24 (升)

教学建议:注意引导学生通过画示意图梳理与提炼基本数量关系, 建立数学模型, 理清解题思路, 选择简洁的方法解决问题, 发展学生空间观念, 培养学生思维的灵活性。

(五) 综合运用能力

【试题15】下图是校园平面图, 小正方形边长1厘米表示实际距离20米。

1. 校门所在位置A点用数对 (, ) 表示, 教学楼所在位置B点用数对 (, ) 表示。

2. 体育馆所在位置C点在教学楼 () 方向 () 米处;从C点出发, 先向正南走60米, 再向正西走4 0 米, 就是图书馆D点的位置, 请在图上标上D点, D点在B点 () 偏 () 的方向上。

3. 用直线将A、B、C、D连起来, 这个图形实际面积是 () 平方米。

4. 在合适的位置按1∶2画出图形ABCD缩小后的图形, 缩小后的这个图形比例尺是 () 。

简要分析:本题主要考查学生对图形与位置、图形运动、测量、画图以及比例尺等方面知识及其综合运用能力。其中第3小题得分率为64%, 区分度为0.45, 典型的错误答案有15、150、300、3000平方米等, 主要原因是有的学生把实际面积当成求图形面积, 还有的学生是没有掌握实际面积的计算方法, 同时也表明学生缺乏对校园实际面积的正确认知。另外, 第4小题的得分率仅为43%, 区分度为0.58。失分的主要原因是学生缺乏画缩小后图形的基本方法, 如画半格的方法, 同时对缩小后图形中的1厘米代表实际距离40米还不够理解, 以为还是表示实际距离20米, 有的学生求比例尺时没注意单位的统一, 因此就出现比例尺是1∶2、1∶4、1∶20、1∶40、1∶2000等错误。

教学建议:重视方格图的运用, 培养学生综合运用知识解决问题的能力, 发展学生的空间观念。强化对比例尺含义的理解与运用, 特别是加强求图形实际面积以及比例尺等方法指导与练习, 同时关注画图技能的指导与训练。

【试题16】下面两图是根据六年级 (1) 班一次数学测试成绩数据绘制成的统计图, 请结合两幅统计图提供的信息, 回答下面问题。

1.优秀人数比及格人数多 () %。

2.六年级 (1) 班有 () 人参加本次数学测试。

3.本次测试的优秀率是 () , 不及格占本班测试人数的 () %。

4.把条形统计图和扇形统计图补充或填写完整。

简要分析:本题主要考查学生综合运用统计知识以及百分数知识解决问题的能力。其中第1小题的得分率仅为51%, 区分度为0.68, 典型错误答案有:优秀人数比及格人数多10%, 主要原因是学生直接用优秀率30%减去及格率20%, 这表明学生尚未真正掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。其中第4小题的得分率为69%, 区分度为0.69, 失分的主要原因是部分学生没有根据要求完成作图或进行填充。

教学建议:在平时教学中, 要抓好转化和比较的训练。善于根据百分数意义转化问题的叙述方式, 把“比”字句转化为“是”字句, 即把“求优秀人数比及格人数多百分之几”的问题转化为“求优秀比及格多的人数是及格人数的百分之几”。同时要通过比较, 使学生进一步理解百分数所表示的含义, 明确10%表示的是优秀比及格多的人数占全班人数的百分之几。此外, 还要指导学生善于选择有效信息解决问题, 理清数量关系, 确定解题方案, 提醒学生注意根据题目要求作答, 促使学生形成良好的解题习惯。

二、改进学生数学学习过程的对策与建议

结合学业监测结果以及学生答题情况, 就改进学生数学学习过程, 笔者提出以下四方面的对策与建议。

(一) 要加强基础知识教学

小学数学的概念、性质、定律、法则、公式、方法等最基础知识是学生形成技能、提高能力的基础, 因此, 要有足够的时间和空间让学生经历操作、观察、实验、猜测、计算、推理、验证、比较、分析、概括等活动过程, 使学生充分经历知识的发生和形成过程, 并能解释知识的特征和由来, 辨析相关知识的区别和联系, 达到真正理解和掌握知识的目的。

(二) 要重视基本技能训练

计算技能是一种专门的能力, 这种能力包括计算法则的掌握与运用、计算方法的合理与灵活、获得结果的正确与迅速以及在情境中选择合理的算法等。培养学生的运算能力有助于学生理解运算的算理, 寻求合理简洁的运算途径解决问题。因此, 在平时教学中, 教师要重视运算基本技能的训练, 把握好训练量与度的关系, 关注后20%学生的计算正确率, 采取“过关达标”形式, 调动学生参与训练的积极性, 使绝大多数学生能正确、迅速、合理、灵活地进行计算。此外, 还要加强画图技能的训练, 使学生学会正确的画图方法, 并进行规范作图, 养成借助画示意图、线段图等手段帮助理解题意、分析数量关系的良好习惯。

(三) 要注重解决问题能力培养

教师要想培养学生的问题解决能力, 就要着力帮助学生梳理问题解决的具体方法, 如分析法、综合法、转化法、画图法、列表法、枚举法、划批法、公式法、替换法、倒推法等, 形成问题解决的基本策略, 善于把实际问题转化为数学问题, 合理选择算法解决数学问题, 让学生经历问题解决的一般过程, 使学生养成认真审题、善于分析数量关系、仔细检查反思的良好解题习惯, 提高学生灵活综合运用知识解决问题的技能和思维能力, 使学生进一步感悟模型、优化等思想, 增强应用意识。

(四) 要落实“因学施教”理念

小学毕业班质量检测分析 篇3

关键词 小学语文 毕业复习 教学质量 评价体系

教学质量是每一所学校和每一位教育工作者所追求和努力的一个方向，可以说教学质量是学校的生命线。作为一名教师来说，努力提高教学质量是不可推卸的责任和坚持追求的目标。而如何提高小学毕业班语文教学质量，是每一位小学毕业班语文教师所需要努力和奋斗的目标。在此，本文简单地介绍了一些如何提高小学毕业班语文教学质量的建议和想法。

一、做好充分的备课准备

做好课前的相关准备工作，对教材和学生进行详细和透彻的研究。这是每一个教师所需要确切和认真准备的工作。

研究教材的大纲，从整体把握住教材的内容，把涉及的知识进行归类，掌握好知识的结构、框架，确定知识的体系。然后掌握好每一单元教材的重点和难点，充分理解教材的主旨大意，与自身融会贯通。

研究各自学生的背景，学习态度，学习近况，针对不同层次的学生进行分层教学，因材施教。

二、加强反复训练和针对性的强化

作为小学毕业班的学生，已经经过了一段时间的学习和生活，有了一定的语言积累，所以在平时的课堂教学上，侧重于对知识的归类整理。而且要巩固识字写字的教学成果，提高学生理解字义的能力，针对一些阅读中的薄弱环节，提高阅读的教学质量。

在进行这些巩固和训练中，要运用多种教学方法，帮助学生准确的理解字义、词义、句义、文章的内容和主旨，其中注意要以兴趣为导向，增强学生自身学习的积极性和自主的学习能力，从而提高教学的质量。不能过度地施加压力，而是要缓和性地针对学生薄弱的环节进行针对性训练，同时巩固好基础。

三、指导学习方法和培养学生良好的习惯

良好的学习方法和学习习惯能提高教学的质量。学生只有掌握了学习的方法，才有了学习的主动性和积极性，才能够独立地进行自主的探究，获取新的知识，运用、组合和创新。所以教师要给与学生指导，教授他们学习的方法。而培养学生良好的习惯就是这样一种方法。

教学生课前预习，养成良好的读书习惯，带着问题去读或者随着预读而发现问题，这样就形成了一种良好的习惯，有了主动积极地思考。而在教学中激发学生兴趣，引导学生有意识地观察和体验生活，使学生养成积累素材的习惯，鼓励用笔写下日记、周记，提高学生的写作表达能力，也避免在写作的时候无料可写。

良好的习惯不是一朝一夕就能培养的，对于学生养成良好的习惯，要進行大量长时间的鼓励和督促，但不能太过于苛求，宽容学生在一时之间未能改正不良习惯的情况。晓之以理，动之以情。

四、评价体系及其反馈

教学质量不是一蹴而成的，而是多方面的努力。尤其是教学质量不理想的时候，这就需要评价和反馈。做好各方面的反馈信息，找出针对的原因，改正和完善教学方法和环境。

教学的质量不应该只关注于学习成绩方面，当然这也是重要的反应学习能力的一种方式，而更应关注学生全面的发展，所以学生的评价体系就得包括在思想品德、认知能力、实践能力、创新能力及人格等方面都会有相应的评价，这些方面组合在一起，构成了一个完整的学生评价体系。所以当这些方面有所缺陷时，就需要进行改造、改正。

建立这样完善的评价体系，就能快速而准确地了解教学的情况和质量问题，增进双方的了解，知晓双方的思想感情，为学校、家长、学生、教师之间构建了和谐交流的平台。可以为共同的目标为之努力，可以为现今的不足而努力完善和改正，有助于教学质量的提高。

五、教学资源的有效分配

近年来，随着各部门的关注，各类学校的教学设施逐渐地平衡，教学资源不断充实。学生的发展水平也有所提高。但不同地区不同条件的学校及教师的发展水平、学生学业的发展水平存在不均衡的现象。所以多进行一些各地教师之间的相互交流和展示学校，就可以逐步缩小各小学之间教学质量的差距。而其他一些教育资源的有效分配也更能促进教学的质量。

六、合理运用多媒体提高教学质量

在传统的教学过程中，由于受制于操作和地理的限制，很多知识点、难点往往不利于理解和掌握。而现代的计算机技术则可以突破这样的时间、空间的距离，化抽象为具体，把书本上静态的图片变为动态的动画，使学习的枯燥变成了学习的生动和乐趣。一些抽象的、语言难以表达的情况和障碍被化解，降低了学习的难度，使得教学更加有益的进行，学生也更加地热衷于学习。

通过多媒体的方式，可以大大提高课堂的效率，而且简化了教师的操作，丰富了教学的内容，为学生和课本间架起了一座方便的桥梁。

值得注意的事，在依靠多媒体的同时，不要忘记教师自身的发挥、与同学的交流和对同学的引导，不然只能变成过眼云烟，毫无教学效果可言。所以在多媒体的教学中，要加强对学生的启迪、引导、事先做足准备的工作，以教师为主，多媒体手段为辅的教学手段，提升教学的质量。

七、总结

总之，如何提高小学毕业班语文教学质量的方法有多种多样。但并不是每样都适合的，所以根据不同的学校，不同的学生，进行有效合理地教学，以兴趣为导向、以学生为本、因材施教、与时俱进，才能进，搞好毕业班的工作，进一步地提高教学的质量。

参考文献：

[1]葛国建，储开芬.小学毕业班语文复习浅探[J].小学教学研究. 1993（06）

[2]胡海瑛.浅谈如何搞好小学毕业班英语总复习[J].西江教育论丛. 2005（04）

[3]黄频，杜德俊.抓住联系，构建体系——小学语文“组块式”复习指导[J].教育科研论坛.2009（09）

小学毕业班质量检测分析 篇4

今天，能在人才倍出的城关五小参加毕业班会议并有机会发言，真是让我受宠若惊。在这里我得感谢两位校长的对我的栽培，给我一个平台，让我进步和成长。

我任教导主任已四年，主管教学工作。但这几年的成绩都不尽人意，对此我和学校领导曾多次切磋过提高教学质量的策略和办法，可教学质量仍然没有起色。特别是从本期州教学质量监测的52所学校，五小排名第1名，我校排名35名，柏杨坪排名47名，差距如此之大呀?我曾多少次自问?怎么管教学，怎样提高高效课堂?怎样提高教学质量?我迷惑?是管理的原因?还是教师的原因?又或是学生的原因?因此希望能在此交流会上得到答案。下面，我从三个方面对本次州监测语文成绩谈谈我校的教学情况，如有不当之处，敬请各位领导批评批指正，诚请各位同仁帮助指导。

一、教学质量基本情况

本学期，我校教学质量监测基本情况如下： 1.本镇(21个)班级成绩情况：

从全镇班级成绩看，真是山外青山楼外楼，强中更有强中手啊。全镇21个班，我校排名是17名。同级同类同9个班，排名第7名。与两路第1名65.38分相差13分。这13分的差距需要我们老师去找原因，去付出。

2、与上学年比较：

与上学年比较，从及格数、红分数、人均分、名次四个方面我校六年级语文成绩都呈上趋势。对于仅上两个月的课的老师，学生成绩就可上升3个名次。从这里又让我们看到了，一个班的教学质量的好坏是老师报怨学生笨的原因呢?还是取决于自己的教学艺术?如果在教学上再投入一些，相信我们的教学成绩一定会更上一个台阶。

3、片区成绩情况：

从片区成绩看，五小片排名第二。但与第一名三小片的差距是0.07，与蕉溪第三名差距是0.2。如果我们片区校再努力一些，超过两路、一小、箱子，我们片区就能名列前茅。若再不加努力就会将片区名次继续往下跌。这是我，我们片区所有老师都不愿意看到的情形。

4、学校成绩情况。

从学校成绩来看，五小成绩是名列前茅的。的确是我校及所辖学校拉了后腿。但这让我们找到了存在差距，找到了努力的方向。不求追上五小，只求脚踏实地，用自己的爱心、责任心在中心校的帮助下努力拼搏，奋起直追。

5.本班学生成绩分布情况

从成绩分布情况来看，差生占67%，中等生占30%，优秀生占1.79%。由此可以看出差生较多，所以要提高我校教学质量要重在“抓差生”，辅导提高。

二、存在的问题：

从以上分析，差生较多是影响教学质量的直接原因。从一个班可以辐射到整个学校学生的学习情况。差生较多，为什么差生这么多?问题出在哪呢?我认为主要在于以下三个方面的原因：

1、课堂管理不严。教师在课堂上表现出随意，不严谨。学生自然就养成随意的不良习惯，是影响教学质量的关键。比如：上课的时候，经常可以看到有部分学生手里拿着直尺、橡皮等一些学习用品在玩，对教师的讲课、提的.问题置之不理;在小组讨论问题时，有些学生趁机谈论与教学无关的话题或思想开小差、小动作;在学生回答问题时，有些学生未能养成倾听习惯，在未经教师同意的情况下大声喊出答案或闹着要回答学生中这些不良的课堂行为影响了学生的听课效果，影响了学习的学习效果。影响了班级整体成绩的提高。

2、教学方法缺乏特色。新一轮课改要求我们，不能让学生适应老师的教学方法，而且是要用适应学生学习的方式进行教学。可有的老师还是以老师为中心进行教学，所以学生学得不用心，没有感到学习的快乐，所以学习兴趣不高，教学效率不高。

3、教学语言组织不精练，你用普通话教学，而学生则是杂酱拌，有的用地方话，有的用普通话，真是各具特色，但这怎么能提高学习质量，提高教学质量呢?

三、推进教学管理，提高有效教学的策略

下学期，根据我校的教学实情，我们将从以下几方面去努力。 1、重视对教师人性化管理。

学校兴衰系于教师，教师工作热情直接关乎学校成败。充分调动教师竭尽全力为学校贡献自己的聪明才智。严格规范与开放自由相结合，以品德感召人，以真情团结人，以能力带动人，以事业造就人，时刻做到关注教师价值，帮助教师挖掘自身长处，创造一切条件让其展示自身潜能。

2、引导教师敬业爱岗、强化责任意识。

3、“严”字当头，强化养成教育，规范学生的行为。提高教学质量必须强调一个“严”字，以“严”字狠抓教学，以“严”字管理学生，以“严”字提高教学质量。 但是，对学生的严格要求并不是把学生当作敌人，更不等同于随意体罚和变相体罚学生，“严”以“爱”和“尊重”为前提，严慈相济，才能发挥最大效果。

4、要培养学生良好的学习习惯。叶圣陶曾经指出：“教育就是培养习惯”。在平时的教育教学过程中，我们要一丝不苟地培养学生具有认真阅读的习惯，努力遵循课堂学习“四环节”的习惯(即课前预习，上课认真听讲，课后复习，独立作业)，勤做笔记的习惯，书写正确清楚，卷面保持整洁的习惯，学会使用工具书的习惯，按时完成作业的习惯，“今日事今日毕”的习惯，善于采用新的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)的习惯等等。

5、要培养学生实事求是的学习态度。实事求是的学习态度主要指两点，即第一要循序渐进，第二要诚实。告诫学生“今天就是明天的基础，上节课就是下节课的基础”，要讲究环环相扣，步步为营。诚实就是指不能假。教师要“千教万教教人求真”，学生要“千学万学学做真人”。要求平时作业与考试要独立完成，严禁抄袭，教师要严格监考，杜绝弄虚作假行为发生。

6、要培养学生勤奋刻苦的精神。与以前学生相比，现在的学生刻苦学习的精神未能有效培养。认为考高分也上中学，我考底分同样读中学。就不需要刻苦学习了，这也是影响教学质量的一个原因。如我们班学生，对稍难一点的题，他不是去思考，而等着看别人做了没有。著名科学家茅以升曾说过这样的话：“勤奋二字，对学好基本功意义

极大。勤，就是要多读多写;奋，就是要努力，要有较高的目标，要有严格的自我要求。”为此，我们在反复磨练学生砥砺奋进、自强不息的精神时，要求学生不能在“学与不学”的问题上迟疑犹豫，需要思考并付诸行动的是“如何学”以及“如何学得更好”!7、抓好学生的学法指导。

教师有效地教必须和学生有效地学相结合，才能最终促进学生的进步和发展。为此，在强调教师有效教的同时，必须抓好学生学习方法的指导，要让学生学会学习、学会思考，这样才能把有效教学真正落到实处。学法指导一是指学法方法的指导，如怎样预习、怎样听课、怎样参与课堂讨论、怎样提出问题、怎样高质量完成作业、怎样提高记忆效率等。二是学科学习方法的指导，如语文阅读教学中如何对文章进行略读、精读、赏读的指导;作文教学中如何审题、立意、选材等，这类方法的指导具有鲜明的学科特点，都可通过课堂教学的方式对学生进行。

总之，教学质量是学校生存和发展的生命线，我们只要抱着对学生负责、对家长负责、对社会负责、对未来负责，扎实抓好教学，力争在一个较短的时间内使我校教学质量有一大幅度的提高。

谢谢大家!

小学毕业班语文检测题 篇5

一、积累运用(42分)

1、把下面的字按音序顺序写在横线上。（2分）．．．．

蚕吐丝 蜂酿蜜

2、看拼音写词语(10分)

dàngdíméi guīyān hóunàhǎnxīshēng

()()()()()

tǎngruòzhànfàngwúgūbǐngbàofénshāo

()()()()()

3、我们应写规范写，请圈出下列广告语中的错字并改正（4分）

热水器广告词：随心所浴——（）止咳药广告词：咳不容缓——（）

摩托车广告词：骑乐无穷——（）营养液广告词：口蜜腹健——（）

4、按要求写句子(6分)

（1）、根据你的观察和对生活的感悟，依照下面的句子再写一个句子。（2分）

没有一本书的家是没有一朵花的花园；没有一本书的家是没有一只鸟的树

林。

（2）、公园里的游人真多啊，可其中也有不和谐的一幕：有的游客乱丢零食，有的甚至往动物身上扔杂物。请你据此精心设计一幅标语，达到劝阻游人这一不良行为的目的。（2分）。

（3）、在事实面前，他向老师承认了错误。（2分）

改成双重否定句：。

5、课文知识回放（20分，每空0.5分）

（1）、自然界中的一些景物，总能让我们赏心悦目，产生遐想，受到启示„„三亚落日，一会儿像一名快乐的，一会儿像一只光焰柔和的，一会儿又

像一名轻快敏捷的。“当然，追求应该

是。”它让我们感受到一股奋发向上的力量；

“，黄雀在后”，这本是动物界的有趣现象，却也能暗示我们做事这样的道理。

（2）、在语文学习中，我们又认识了很多人：被日本人民称为“”、“”的聂荣臻将军；法国的一家保护秘密情报；的诸葛亮；揭开蝙蝠夜晚飞行秘密的意大利科学家。同时我们还知道了现

代社会离不开；了解了中国四大古典名著：《》《》、《》、《》。

（3）、大自然是神奇的：___________面对大雪懂得先弯曲再反弹，幽香纯洁的___________有着无比旺盛的生命力，韧性十足的___________给人许多幻想„„

（4）、我们再一次领略了伟人的魅力和小人物的不平凡：天游峰的扫路

人，真是位可敬可爱的老人；福楼拜和莫泊桑师徒二人，一

个，一个；会放风筝的刘老师，在我们心中腾起一只只理想的风筝；孔子有着水一样的品

行：，是一位真君子„„我想用一句比喻来赞美老

师：。

（5）、现代社会离不开合作，由合作让你联想到的成语

有、、、；请写两句有关合作的名言警句：①②。

（6）、鉴往知来的“鉴”的意思是。告诉我们对不认识的字要知道意思可以查字

典，还可以从整个词语的意思入手去考虑，还要联系上下文。试理解下面划线字词的意思。蜻蜓点水款款飞：。城市的一隅：。清风徐来，柳枝拂水：。我鲜有同伴：。

（7）、《夏日绝句》是代女词人所写。“，”

表现了作者鲜明的人生价值取向。我还知道她是派诗的代表人物。

二、阅读（28分）

（一）、夹竹桃（节选）（11分）

但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一

团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙

上，，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图

了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬

过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜

蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。

1、本文的作者是，被誉为。（1分）

2、“我”把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物，分别是、和（1.5

分）

3、请用“”画出文中一个过渡句。（1分）

4、请补充文中写月光下夹竹桃的影子两个特点的词。（2分）

5．月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是。

（2分）

6、文中的“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般的影子，那么，“大海”是指，“远

渡重洋的海轮”是指，而“游鱼”其实就是。（1.5分）

7、这一段主要写：，表达了作者的情感。（2分）

（二）茶杯与茶壶（17分）

①一位深感失望的年轻人千里迢迢来到法门寺，对住持释圆和尚说：“我一心一意要学习丹青，但至今没有找到一个能令我满意的老师，许多人都是徒有虚名，有的画技还不如我。”

②释圆听了，淡淡一笑说：“老僧虽然不懂丹青，但也颇爱惧一些名家精品。既然施主

画技不比那些名家逊色，就烦请施主为老僧留下一幅墨宝吧”年轻人精神一振，问：“画什

么呢？”释圆说：“老僧最大的嗜好就是爱品茗，尤其喜欢那些造型典雅古朴的茶具。施主

可否为我画一个茶杯和一个茶壶？”年轻人听了，信心十足地说：“这还不容易？”于是铺

开宣纸，寥寥数笔，信手画出一个倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯。那水壶的壶嘴正徐徐

流出一道茶水来，注入那茶杯中。

③年轻人沾沾自喜，问：“这幅画你满意吗？”释圆微微一笑，摇了摇头，说：“你画得

不错，但还是有失偏颇，将茶壶和茶杯的位置放错了，应该是茶杯在上，茶壶在下呀。”年

轻人听了，说：“大师为何如此糊涂，哪有茶杯往茶壶里注水的？”

④释圆听了，说：“原来你懂得这个道理啊！你渴望自己的杯子里注入那些丹青高手的香茗，但你总是将自己的杯子放得比那些茶壶还要高，香茗怎么能注入你的杯子呢？涧谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧与经验。”此时，年轻人。

1、“颇”用音序查字法查音序，用部首查字法查部首。“颇”在字典里的解释有：①不正；②很。第二自然段中“颇爱收集”的“颇”应选第种解释，第三自然段中“有失偏颇”的“颇”应选第种解释。我们在一篇课文中接触的一个主要人物，名字中也含有“颇”字，他是，文中直接写他的一个故事是这样一个成语：（3分）

2、请你照样子各写出两个成语：（3分）

①一心一意（ABAC式）：

②寥寥数笔（AABC式）：

③千里迢迢（ABCC式）：

3、将第三自然段中加横线的句子换个说法，不改变句子原意。（2分）

4、请你依次摘录文中描写年轻人神态或内心的词语、、、，并在文章最后的横线上填写能准确描写年轻人神态或内心的词语：。从这些词语中，你体会到了：。（5分）

5、释圆和尚的做法巧妙吗？你具体谈谈你的看法：（2分）

6、请结合实际，谈谈你对“涧谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧与经验。”这句话的理解。（2分）

三、作文（30分）

1、“北京时间8月7日，2012年伦敦奥运会田径比赛进入第五天，男子110米栏预赛第六小组中，刘翔在跨跃第一个栏时就打栏被绊倒，他因此没有成绩被淘汰无缘半决赛。不过右脚受伤的刘翔坚持用单脚跳到终点，他用这样的方式结束自己的伦敦奥运之旅。”

请你根据以上的新闻内容写一写你想对刘翔说的话。（5分）

小学毕业班质量检测分析 篇6

学校班级姓名分数

一、字词加油站。（28分）1． 根据拼音写词语。（6分）

大自然是美丽的，有飞流的瀑布，有①dǒu qiào的悬崖，有②jìng mì的森林，有③méng lóng的月景；大自然还④yùn cáng着丰富的资源，但人类随意毁坏，不顾后果地滥用化学药品，自然资源逐渐⑤kū jié，给人类的生存带来了严重的⑥wēi xié。请根据上面拼音将其词语写在相对应的横线上。

①②③④⑤⑥2． 选择。（10分）

（1）加点字的读音完全相同的一组是（）。

A．勉强．强．大强．劲身强．力壮B.便．捷方便．便．饭便．

宜行事 C．看．望看．见看．门另眼相看．D.歌曲．弯曲．乐曲．曲．高和寡（2）下列汉字的第二笔完全相同的一组是（）。

大学生毕业论文质量现状分析 篇7

毕业论文是学术论文的一种形式,按内容性质和研究方法的不同可以分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文,后三种论文主要是理工科大学生可以选择的论文形式[1]。大学生的毕业论文是在指导教师的指导下完成的,其基本标准是要求有一定的创新性,能够较好地分析和解决学科领域中不太复杂的问题。关于毕业论文的写作,应该遵循三个基本原则:坚持理论联系实际,立论要科学,观点要创新,论据要翔实,论证要严密。毕业论文取得好成绩,一方面得益于学生平时注重理论素材的积累和论文写作时的认真态度;另一方面归功于学院对毕业论文工作的重视和精心组织,更离不开指导老师从严要求和耐心指导。

1 2007年广东药学院药科学院学生毕业论文情况

药科学院是广东药学院重点建设的二级学院,担负着培养华南地区药学人才的重任,建校近50年来,药科学院已向医药行业输送了大批的一线人才。药学、药剂专业更被评为广东省名牌专业。随着高等学校对影响人才培养质量的重要因素——毕业论文工作认识的进一步提高,我院在多年积累和创造许多好的经验和做法的基础上,积极探索毕业论文工作的新思路,下大力气狠抓毕业论文教学工作。

2007届毕业生是广东药学院第一届学分制毕业生,药科学院毕业生共474人,覆盖了药学、药剂学两个主要的专业,根据其专业性质,药学专业的学生主要集中在医院、研究所、各级食品药品监督管理局、药品检验所实习,药剂专业的学生主要集中在药厂和各级医疗机构,还有一部分学生实习与就业相结合,到了医药生产销售企业。2007届毕业生474人均参加了开题报告和论文答辩。论文详细情况见表1。

2 加强毕业论文的选题工作

我院积极开展教学改革研究,找出影响毕业论文质量的因素,抓住问题的主要矛盾,提出解决问题的办法,真正把提高毕业论文质量的工作目标落到实处。高校培养学生的最终目的是向社会提供符合生产力发展的综合型人才,基于这个观点,在学生进行毕业论文的开题研究前,就要学生结合自身的兴趣,选择正确的命题方向。鼓励学生选题与科学研究、技术开发、经济建设和社会发展紧密结合。同时,在实际选题中强调毕业论文(设计)选题的专业性原则、学术性原则、新颖性原则、可能性原则[2]。面向社会需求、面向经济建设的主战场是高等教育教学改革的大势所趋,毕业论文的选题既有科研意义,又要有较强的实践价值,所以其改革的实质性突破,应体现在广泛社会参与这一点上。

高校应提供尽量多的机会让学生了解社会对所学专业知识(药)的需求,了解相关的规章制度与市场规则,不但要埋头学专业知识,还要及时抬头看“方向”。其中校外的实习单位,如各级医疗机构、医药企业等等就是良好的实习基地。我院学生的选题均符合本专业的培养目标和教学大纲要求,从不同层次上体现了学生综合运用所学知识的能力和一定的创新精神,能在不同程度上联系和反映社会经济发展的现实问题。学生在选择论文题目时并非完全局限于本专业,而是结合自身研究兴趣,最终确定选题,体现了较强的学科交叉性,既符合药学专业的科学严谨性,又符合我国高等院校“宽基础、厚知识、强能力、高素质”的人才培养模式[3]。

3 强化毕业论文的管理

毕业实习时间长达四个月,必须在各个阶段保证与学生的有效沟通,才能确保毕业实习与毕业论文的顺利完成。在实习开始以前,对学生进行系统的辅导,让学生明确实习的目的以及本科论文的各项要求,并要求学生所在实习单位强化对毕业论文(设计)的质量监控。学院对学生毕业论文(设计)的审批、开题报告、实验(调研)内容、论文的评阅、答辩、评分等各个环节和过程都有明确的要求和详尽的安排。逐步形成了毕业论文工作良性运行机制:前期有计划、中期有检查、后期有总结的全过程管理。

在学生实习的过程中,实习巡视老师每月按时巡视,积极与带教老师联系,了解学生实习的情况与毕业论文的进程,为学生高水平地完成毕业论文起到了促进作用。学校的各级行政部门和相应的教学服务设施,在学生实习、撰写毕业论文期间更要做好相应的服务工作,如:图书馆、实验室等要在政策上给予毕业实习生倾斜性的支持,同时协调好指导老师之间、指导老师与学生之间的关系。

4 加强指导教师队伍的建设

学生的毕业论文是检验学校人才培养质量的重要指标,而高水平的教师方能指导出高水平的学生,所以必须重视和加强指导教师队伍建设工作。学院重视校内外指导教师相结合,以校内教师为主体,建立一支老中青相结合、数量适宜、结构合理、实践能力强、业务素质高的指导教师队伍,是提高毕业论文(设计)水平的根本保障。

毕业论文是学生提交的智力产品,指导教师是直接影响学生的第一人。毕业论文(设计)对指导教师自身素质有着较高的要求,不仅要求指导教师具有系统的理论知识,同时,也要求指导教师具有较强的科研意识和能力。但由于近几年的连续扩招,高校学生人数不断增加,造成指导教师资源相对紧缺。同时部分教师时间、精力投入不够,或水平、能力不够,责任心不强,影响了毕业论文(设计)指导的质量。应进一步强化指导教师责任制,加强管理,严格要求。规范毕业论文完成过程中的各种管理制度。

5 处理好就业与撰写毕业论文的关系

随着1999年大规模扩招后的学生陆续毕业,近年来大学生就业压力越来越大,择业时间提早,难度加大,就业与毕业论文(设计)工作发生较大冲突。就业压力使学生不得不把主要精力放在解决就业问题上,对毕业论文(设计)只好匆忙应付,毕业论文(设计)的质量自然难以保证[4]。还有一些学生则在毕业论文(设计)尚未完成之时就已与用人单位签好了合同,在他们看来,毕业论文(设计)的成绩与就业没有直接关系,毕业论文(设计)质量的好坏不会影响其就业。有些用人单位要求已确定工作单位的学生提前上岗,致使这些学生无暇顾及毕业论文(设计)。在这些功利之心的支配下,不少学生采取消极应付的态度对待毕业论文(设计),必然会影响毕业论文(设计)的质量。因此,要进一步提高教师、学生和管理人员对毕业论文重要性的认识,使大家充分认识到毕业论文(设计)是人才培养的重要组成部分,它的实践性和综合性是其他教学环节所不能取代的。在提高认识的基础上,认真处理好毕业论文(设计)与就业活动、研究生招生考试等的关系,避免毕业论文教学环节遭到严重的冲击和干扰,从时间安排、组织实施等各个方面切实加强和改进毕业论文(设计)环节的管理,提高毕业论文(设计)的质量。

在学生写论文期间,毕业班的辅导员与就业指导教师要做好引导工作,让学生树立正确的观点,理顺就业与实习的关系,辅助学生顺利完成毕业论文,走向社会。辅导员要经常与学生保持联系,以便了解学生的情况,及时提醒,动之以情,晓之以理,引导学生认识自我,自觉改正,正确处理工作与写论文的关系,把完成高质量的论文当作推销自己,检验大学学习成果的重要手段。

6 结语

毕业论文是大学生在系统掌握专业知识、技术及平时设计、科研训练的基础上,按照规范化的设计程序与方法所进行的科研活动,它是一种创造性学习与训练,是正式进入科学研究领域的开始,可以说它是高等学校本科教学质量的一种综合反映。针对当前我院毕业论文工作中存在的问题以及高校教育发展的要求,开展毕业论文工作改革,努力提高毕业论文的质量,应是教学改革的核心内容之一。

参考文献

[1]许军,孙彩敏.影响大学生毕业论文质量的因素探讨[J].防灾技术(高等专科学校学报),2004,6(3):63-66.

[2]胡小燕.本科毕业论文(设计)质量滑坡原因分析及对策[J].科技广场,2005,11:113-114.

[3]徐晨,王亚平,赵贵生.二十一世纪高等学校基础医学教学质量保障体系若干问题的探讨[J].新疆医科大学学报,2007,30(11):1333-1334.

小学毕业班质量检测分析 篇8

摘要：我国高等职业教育已走向内涵发展和以提高质量为核心任务的新时期，而就业质量提升是高职院校内涵发展的重要研究课题。当前，薪酬收入及社保待遇下降、就业满意度较低、专业对口率下降、职业适应度及胜任度不高、流动跳槽频繁及离职率高，是影响高职毕业生就业质量的主要因素。本文从专业适应市场、“校政企”深度融合、提升职业成熟度，创建职业体验与就业服务中心、完善就业与创业教育体系五个方面对高职毕业生就业质量提升路径进行了思考与探索。

关键词：高职毕业生 就业质量 路径 探索

2014年5月习近平总书记提出经济发展“新常态”概念，提出要关注就业结构优化与调整。党的十八大报告提出，“要推动实现更高质量的就业”。所谓高质量就业，并不是满足“使有业者乐业”，而是进一步促使职业人各尽所能，在岗位上稳定就业、可持续就业。对于高校毕业生而言，不仅解决就业岗位有无问题，更要在较高满意度基础上实现就业，这样才能有更稳定的职业发展和更大社会贡献。在目前经济继续增长与新增劳动力增速放缓的背景下，连续几年高职毕业生就业率趋于稳定。但对高职院校毕业生来说，稳定就业并不意味着可以高枕无忧，毕业生是否顺利就业，对口就业，高质量就业，对高职院校人才培养质量提出了新的要求。

一、高职教育发展以提升就业质量为逻辑前提

就业质量是一个衡量毕业生在整个就业过程中就业状况的综合性概念，反映的是社会整体发展状况。从微观角度审视，就业质量包括就业率、专业对口率、薪酬水平、毕业生就业满意度、用人单位满意度、职业稳定性、社会保险待遇水平、职业适应度及胜任度、职业发展信心、职业发展空间等因素；从宏观层次上探析，就业质量在很大程度上受政府、社会和经济发展状况的制约。

就业是民生之本，安国之策。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）指出“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵式发展，把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。”就业质量体现出学校办学与社会需求的联系，匹配和协调，它是总体质量和结构质量的具体化，更是教育质量的标志。高职教育是以服务为宗旨，以就业为导向的教育，高职教育发展要以提升就业质量为逻辑前提[1]。高职学生的就业问题应该包括两个方面：一个是就业的“量”即就业率；另一个是就业的“质”即就业质量。如果学生是高职教育的“产品”，那么学校就是“加工厂”，而就业质量则是检验“产品”的通用标准。毕业生就业率虽然是反映学校办学质量和就业工作的一项重要指标，然而高就业率并不等同于高就业质量，就业率只反映了就业“量”的大小，没有体现出“质”的高低，不能全面、科学、客观地反映毕业生就业质量。高职教育应从重视就业率向提升就业质量方向转变，努力实现高质量就业。

二、影响高职学生就业质量的主要因素分析

（一）薪酬收入及社保待遇下降

用人单位提供良好的福利和完善的社会保障关系到高职生抵御风险的能力、基本生活水平的保障、社会公平和社会安全感的实现，是高质量就业的前提和基础，反映了高校的人才培养质量和毕业生的个人综合素质。据浙江省教育评估院针对2013届高校毕业生开展的职业发展状况及人才培养质量调查报告显示，浙江省高职高专院校2013届受雇工作毕业生中月薪不足2000元达13.25%，月薪3000元以下的专科生比例达50.82%。在社保待遇方面，高职高专院校毕业生的情况不甚理想，其中有21.04%的人群没有享受到任何的社会保障，这与本科院校毕业生就业的社保待遇水平相差很大一截[2]。大部分高职毕业生仍被企业看成廉价劳动力，使他们无法在合适的岗位上发挥所学，体现自身价值，从而影响了高职院校学生就业积极性。另一方面也说明高职教育虽培养了大量的技术技能型人才，但并不是高端技能型人才，在岗位竞争上体现不出优势，无法占据优质岗位。

（二）就业满意度较低

就业满意度是大学毕业生对于职业的期望、认知在实际就业后的一种主观上“满意”或“不满意”结果。就业满意度反映了毕业生的一种价值追求，是他们职业价值观的具体体现，也是就业质量的具体体现。就业满意度主要包括福利待遇、人际关系、晋升机会、工作挑战性、学习培训机会、就业压力等方面。高职毕业生就业满意度对于了解高职学生的就业目标和提高就业质量具有重要的意义。据调查显示，2013届浙江省高职高专院校受雇工作毕业生的就业满意率为76.29%，这一数据虽然高于全国平均点，但仍有相当一部分毕业生对目前的就业状态不满意。从调查数据来看，毕业生对当前就业状况不满意之处主要集中在薪酬待遇（41.08%）和不符合职业发展规划（18.92%）[2]。

（三）专业对口率下降

毕业生就业岗位与所学专业具有一定的相关性，专业对口率可以看出高校人才培养是否符合社会经济发展需求，毕业生所学知识是否为工作所需；从某种意义上来讲是保证毕业生个人职业长远发展的前提。然而从调查中发现，浙江省高职高专院校2013届受雇工作毕业生的就业专业对口率仅为57.6%，大学毕业生自愿选择与专业不相关的工作，最主要的原因是“专业工作不符合自己的职业期待”及“迫于现实先就业再择业”等[2]。有些高职院校专业没有随着人才市场需求变化及时调整，一些专业连续招生，供大于求，导致学生就业困难。另外有部分高职院校专业设置追求短、平、快，专业趋同现象十分严重。高职院校的专业设置与市场需求差异使毕业生较难找到本专业的就业岗位，专业对口成了奢求，很多毕业生只能放弃专业，另谋生路。

（四）职业适应性及胜任度不高

提升高职毕业生质量的关键在于提升企业对毕业生岗位的适应性及职业发展潜力的任可度。职业适应性，是指毕业生对所从事工作的适应程度和自我感觉，主要从学生到员工的身份转变后的心理适应能力。通过职业胜任度分析，可以看出毕业生在工作中的职业能力水平、职业目标和方向、职业潜力。职业胜任度，反映的是毕业生能否顺利完成工作任务的程度，包括岗位适应度、岗位胜任度、职业期待度等方面。通过职业胜任度分析，可以看出毕业生在就业中的职业能力水平、职业目标、职业发展潜力等。浙江省高职高专院校2013届受雇工作毕业生在“最初入职的半年内心理上能够完全适应其工作”仅占16.42%，“不适应其工作”占24.14%。在职业胜任度方面，浙江省高职高专院校2013届受雇工作毕业生中认为“自己完全可以胜任当前的工作”仅占37.38%[2]。这说明高职毕业生对职业岗位认识不足，在校缺乏实践职业岗位的锻炼和体验；高职院校实践教学力不从心，双师型教师占比还不高，企业兼职教师则更少，一大批依托职业、岗位的要求而设计的课程很难在课堂批量实施，这都影响了高职毕业生的职业适应性及岗位胜任度。

（五）流动跳槽频繁，离职率高

离职率是企业用于衡量企业内部人力资源流动状况的一个重要指标，一定程度上可反映出企业对员工的吸引力及员工职业稳定性。浙江省高职高专2013届毕业生待业者参加工作情况的调查中，工作后离职占81.26%，这一数据高出全国平均水平近十个百分点，说明毕业生择业的心态与离职的选择都有失理性[2]。引发过高离职率的原因有很多，一方面，现在有相当部分大学生自我认知偏高，而对社会现实认识较少，过于理想化走上工作岗位，一旦两者之间形成反差就会形成强烈的落差。另一方面，现在90后毕业生自我主体意识强烈，当工作后却找不到当初想象中的那种感觉，便产生厌倦，盲目地怪罪于现有工作，希望通过跳槽去追寻当初的美妙感觉。90后高职毕业生频繁地换工作，这对用人单位和毕业生个人都会产生不利的影响。

三、提升高职学生就业质量路径的实践与探索

进入“十二五”以来，时代对高职教育人才培养质量提出新要求。高职教育应重新寻求自身发展逻辑和定位，适应新常态下经济发展的需求。在新形势下，如何保持高就业率的同时提高就业质量是目前高职院校共同的目标与使命。绍兴职业技术学院以“专业成才，精神成人”的办学理念，以“建设心目中理想的学校”为共同目标和价值取向，在对高职教育办学理念的认知与研究的基础上提出了学业、产业、就业、创业“四业贯通”的特色建设目标，在提高高职学生就业质量方面进行了积极地探索与实践。

（一）专业适应市场

高等教育要与国际接轨，专业教育是高等教育的重要组成部分。专业教育要紧密结合市场发展需求，特别是地方经济产业的发展需求。社会对专业人才的需求状况是高职院校专业结构调整的重要依据，依据人才市场的需求变化对专业结构进行优化是高校毕业生就业率和就业质量提升的保证[3]。高职院校要根据地方经济和社会发展需要，围绕人才培养目标，深入开展研讨式专业剖析，明确专业建设目标与方向，及时调整专业方向，使专业结构日趋合理，目标岗位更好对应职业岗位。在专业课程设置中，与市场需求接轨的同时，应全面、科学地制定教学内容。在教学的各个环节，不断根据市场需求，加强专业能力、适应能力和求职能力的培养，缩小用人单位和毕业生之间的认知差距，提升高职学生就业层次与能力。

（二）提升职业成熟度

职业成熟度是个体对从事职业的认知程度，是个体职业决策时所需条件的知晓程度及选择的现实性和一致性程度。高职学生职业成熟度的高低直接或间接影响了学生的职业认知、职业选择、职业发展、工作绩效[4]。高职学生职业成熟度越高，职业认知和职业能力就越强，在应对复杂岗位的专业能力以及复杂环境变化的应变能力就越强，反之亦然。高职院校应从学生职业认知和职业能力两个维度为逻辑起点，结合学校实际，深入分析与研究学生职业成熟度状况和职业成熟度差异。特别是从心理学层面，提高学生职业决策自我效能感，对学生进行系统的职业指导、职业教育和职业干预，使学生树立正确的职业情感和态度、职业价值观、职业忠诚度。研究学生职业成熟度之间的差异，采取有效的措施和策略，帮助高职学生提高职业认知和职业能力水平，为毕业后提升就业能力与就业质量夯实基础。

（三）“校企”深度融合

“工学结合、校企合作、顶岗实习”以职业为导向，利用学校内外不同的教育环境和资源，把课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合的模式[5]。这种培养模式使学生提前适应企业的员工生活，有利于增强就业竞争力，提升学校教育对社会需求的适应能力。将企业项目纳入课堂教学，让学生在课堂上成为“一线设计师”，学生拿到实际项目后，分组开展调研、项目设计、项目开发，项目方案完成后由企业选用并投入生产。绍兴职业技术学院已建成校内实训基地12个，校外实训实习基地104个，设立依托于各专业的工作室17个，开展社会服务项目300余项。学院积极探索校企合作共建生产性实训基地，筹建面积近6000平米的“校企合作创新工场”，与绍兴飞梭纺织有限公司合作建立了飞梭产品研发中心以及与绍兴市嘉誉电子科技有限公司合作在校内建立了技术研发中心。校企深度合作进一步拓宽了学生的就业渠道，进一步提升就业质量。

（四）创建职业体验与就业服务中心

着力提升学生顶岗实习质量和就业适应性，需要真实的职业环境和对口岗位训练功能的场所，拥有突出职业岗位教学内容，能够按照技术领域和岗位要求进行真实训练，项目制教学和案例教学，教、学、做、导为一体的职业体验实训教学平台[6]。从2007年开始，绍兴职业技术学院先后投资在杭州滨江、宁波北仑、绍兴柯桥创建了三个职业体验与就业服务中心。职业体验与就业服务中心已成为创新顶岗实习与就业服务新载体。职业体验与就业服务中心是在生源相对集中、产业相对集群领先地区创建的集实训、实习、就业服务等功能于一体的实践教学平台，由学校负责日常管理，所在地企业参与，教师全部来自企业，教学内容都是来自行业企业的实际项目和案例。绍兴职业技术学院职业体验与就业服务中心创办以来，已有超过15000名学生在职体中心实训和在周边的相关企业顶岗实习。学生通过职业体验与就业服务中心实训，学生对企业的运作有了更深入了解，通过这些真实的职业环境和对口岗位训练，提高了学生的岗位适应性和胜任度，提高了学生就业质量。

（五）完善就业与创业教育服务体系

不断完善就业与创业教育服务体系，就业指导工作具有针对性和时效性，对不同年级学生提供全程一体化的就业指导服务，结合职业生涯发展规划与就业指导等课程，激发学生职业规划自主意识，帮助学生树立正确的就业观、择业观和职业观，提高学生就业与职业能力。大众创业、万众创新是中国经济增长新引擎，高职院校开展创业教育符合时代的要求。自主创业不仅能提高毕业生就业质量，而且扩大社会就业面，提升社会财富增量。绍兴职业技术学院高度重视创业工作，设立创业园和“创业基金”；大力实施“创业人才培养工程”；探索实践并不断完善创业课程、创业研究、创业论坛、创业孵化、创业和创业联盟“五位一体”创业教育服务体系；成立“创业学院”，将创新创业教育纳入人才培养全过程，逐步建立多层次、立体化的开放式、相互渗透的创新创业教育教学体系。多年来，绍兴职业技术学院前后有100多家学生创办的企业经学校创业孵化成功走向社会，创业与专业关联度高，创业教育已成为专业教育的应用和延伸，创业项目成为专业实践教学的重要内容，创业教育已从粗放型创业实践教育向培养“专业+创业”结合复合型人才战略转变，实现学生“专业实践”与“创新创业”的有机耦合。通过多层次、立体化就业与创业教育体系，为切实提升毕业生就业质量提供有效保障。

参考文献：

[1]丁金昌.高职院校需求导向问题和改革路径[J]. 教育研究，2014（3）：61—66

[2]施建祥.2013届浙江高校毕业生职业发展状况及人才培养质量调查报告[R]. 浙江省教育评估院，2013

[3]李晓萌.提升大学生就业质量的路径[J].教育与职业，2015（19）：49—51

[4]陈江.高职学生职业成熟度理论模型与实证研究[J].职教论坛，2015（08）：49—51

[5]邱开金.高等职业教育中学业与职业要相互融通[J].职业技术教育，2011（27）：42—45

[6]查良松.创建职业体验中心，增强高职毕业生就业适应性[J].中国高等教育，2015（12）：52—54

〔本文系浙江省教育厅2014年度科研项目“大学生就业能力结构分析”（课题编号：Y201432024）研究成果〕

小学毕业班质量检测分析 篇9

班级

姓名

一、选择题。

（共20题，每题2分，共40分。）（每小题只有一个选项是符合题意）

1．七万零三十写作（）。

A．7030

B．70003

C．70030

D．700030

2．根据指定的对称轴，把下图补全，使它成为一个轴对称图形，所补的图形应是（）。

D.C.B.A.3．下面四种统计图中，可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系的是（）。

A.扇形统计图

B.条形统计图

C.折线统计图

D.复式条形统计图

4．在π，—3，和314%中，最大的数是（）。

A．π

B．—3

C．

D．314%

5．平行四边形如右图所示，计算其面积的正确算式是（）。

A．24×20

B．15×24

C．18×24

D．15×20

6．李亮和张伟进行投篮练习。李亮的命中率是50%，张伟的命中率是60%.下面说法正确的是（）。

A．李亮投中次数一定比张伟多

B．张伟投中次数一定比李亮多

C．李亮投中次数不可能比张伟多

D．仅凭命中率无法确定谁投中次数多

7．下面的平面图形沿虚线折叠后不能围成正方体的是（）。

A.B.C.D.8.某校为学生编号，例如编码201403091表示2014年入学的3班的9号男生（编码末尾1表示男生，2表示女生）.那么，2016年入学的5班的32号女

生编码的是（）。

A．20165322

B．20165321

C．201605322

D．201605321

9.某种食品包装袋上印有“净含量500±5克”，下面检测结果中，净含量不合格的是（）。

A．505克

B．498克

C．495克

D．450克

10.面积最接近120平方厘米的是（）。

A．一张100元人民币的正面

B．一本6年级上册数学课本的封面

C．一枚1元硬币的正面

D．一张课桌的表面

11.下面关于奇数、偶数、素数、合数的四种说法，其中正确的是（）。

A．所有的奇数都是素数

B．所有的偶数都是合数

C．任意两个素数的和一定是偶数

D．任意两个奇数的积一定是奇数

12.将右图按2：1的比放大后的图形是（）。

A.B.C.D.13.三位数“3□1”是三个连续自然数的和，如果□里的数字从6,5,4,3中选择，只能选（）。

A．6

B．5

C．4

D．3

14.数轴上A、B两点表示的数相差160，点B表示的数是（）。

A．30

B．48

C．60

D．100

15.在有余数的除法中，除数是b，商是c（b≠0，c≠0）.被除数最大是（）。

A.Bc

B．bc+b

C．bc+c-1

D．bc+b-1

16.将一个圆锥体铁块完全浸入一个装满水的圆柱体容器中，溢出水18毫升。该铁块的体积是（）。

A.54立方厘米

B.18立方厘米

C.18毫升

D.6毫升

17.下面图形中，空白部分与阴影部分周长相等但面积不相等的是（）。

A.B.C.D.18.如图，乐乐在丁丁（）方向上。

A．北偏西30°

B．北偏西60°

C．南偏东30°

D．南偏东60°

19.1立方分米的大正方体分成若干个1立方厘米的小正方体，把这些小正方体排成一排，拼成一个长方体，长方体的长是（）。

A.10厘米

B.10分米

C.10米

D.1千米

20.如上表，照这样的规律摆下去，当图形中有17个圆时，正方形有（）个。

A.8

B.9

C.18

D.35

二、计算题。

（共37分）

21.直接写出得数。（8题，每题1分，共8分。）

（1）7－2.2=

（2）5.5÷5=

（3）×4=

（4）1－=

（5）5.4÷0.6=

（6）3.9+6=

（7）+=

（8）2.7×2=

22.怎样简便就怎样算。（本题满分18分，每题3分）

（1）18×（－）

（2）4×0.72×25

（3）20.7－3.45－6.55

（4）480÷6+45

（5）+×

（6）210÷[（36-22）×5]

23.解方程。（本题满分9分，每题3分）

（1）3.6x-1.6x=12

（2）18+5x=58

（3）x：0.9=7：3

三、解决实际问题。

（3+5+5+5+5=23分）

24.里约奥运会女子100米仰泳决赛中，中国选手傅园慧表现出色，以58.76秒的好成绩摘得铜牌.这与58.45秒的冠军成绩仅相差多少秒？

25.列方程解答。

A、B两地间的公路全长480千米.甲、乙两辆货车从A、B两地同时出发，相向而行，经过4小时两车相遇，甲货车的速度是64千米/时，乙货车的速度是多少千米/时？

26.27.一个蔬菜大棚（如下图），长20米，横截面是一个半径2米的半圆形.表面用单层塑料薄膜覆盖（包括两端横截面）。

（1）

这个大棚的种植面积是多少平方米？

（2）

搭建这个大棚至少要用塑料薄膜多少平方米？

（3）

大棚内的空间有多大？

28.小明一家三口一同去观看电影《大鱼海棠》

片

名

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场

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《大鱼海棠》

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