小班美术活动：蜘蛛织网
开发区红石崖中心幼儿园 庄春蕾
活动目标：
1.了解蜘蛛织网捉虫的特性，能用短直线来表现蜘蛛网。2.积极参与活动，大胆进行绘画和粘贴。3.感受线条的美、体验成功的快乐。活动准备：
1.课件、相关视频、幼儿每人一份绘画材料。
2.作品展示用的大树和房子（报纸和泡沫板制作）、鱼线、曲别针 3.轻音乐伴奏带。
4.幼儿事先了解蜘蛛的相关知识。活动过程：
一、观察课件，看蜘蛛是怎么织网的
1.小朋友今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？看（放课件）它是谁？它会干什么？它为什么要织网？宝宝们想不想看一看今天这位好朋友是怎么织网的？（放课件）
二、观察蜘蛛织网、激发幼儿兴趣
1.蜘蛛可会捉虫了。瞧，有虫子飞过来了！小蜘蛛真开心啊。咦，为什么没抓住他们呢？对了，蜘蛛还没织好网呢！
2.蜘蛛要开始织网了，我们来看看它是怎么织的呀？（放课件）
3.它是怎么织网的呀？（从这条线连到那条线）这根线是怎么样的？(直直的)有没有断呀？（对了，两头都要连住）织了一根够不够呀？蜘蛛又要织网了。（边看边说：从这条线连到那条线，线要直直的）
4.我们也来学一学蜘蛛是怎么织网的（请幼儿一起伸出小手指一起学蜘蛛织网）要从这根线开始连到那根线停。
5.蜘蛛也要加快速度喽，虫子马上就要飞来了！
6.这一块地方织好了，还有哪里要织？（这边也要织，蜘蛛快点织，加油）7.哇，网织好了！可以粘虫子了！这次能粘住虫子吗？（放课件）8.提示瞪大眼睛好好看，瞧，有几只虫子飞过来啦？粘住了几只虫子呀？为什么只有两只呀？还有一只为什么飞走了？（奥，原来这里有漏洞了，小蜘蛛刚才织网的时候太粗心了，落下了一块，谁能帮小蜘蛛想一个好办法把网织的密一 1 点？（小结：一条靠着一条距离近一点），好，让我们和小蜘蛛一起把这个漏洞织好，这样小虫就不会逃跑了。）
三、幼儿作画，教师进行巡回指导 1.教师提出绘画要求。
（1）宝宝们也想学聪明的小蜘蛛来织网吗？
（2）织网的时候要把线画的直直的、一条线靠着一条线距离近一点，还有线一定要和两边的线连住，不能断掉，小蜘蛛就是这样织的（简单师范），不然虫子就会飞走了。
（3）等你织好了网，就可以用网粘虫子了，用胶水把小虫粘到网上，看看你的网粘住了几只小虫。一定记住密密的网才可以粘更多的虫子哟。
2.巡视指导幼儿进行绘画。帮助幼儿将作品悬挂在喜欢的位置上，并进行同伴分享。
四、展示作品，进行交流评价
1.宝宝们的作品都完成了，看看你最喜欢哪张网？（围绕画得密密的、直直的，连住不断开）
2.引导幼儿说出小蜘蛛能帮助人类捉很多害虫，是我们的好朋友，我们应该保护它。延伸活动: 1.了解蜘蛛织结网的科学知识
“告诉你们一个小秘密哦，其实真正的蜘蛛是这样织网的，让我们一起来看看吧。”
2.放音乐视频，展示蜘蛛织网的过程。
“小朋友，蜘蛛喜欢在房檐和大树下织网，它是怎么织网的啊？”（转着圈织网的），对：“今天，为了快一点将网完成，我们是分割着来织的，等小朋友网织的熟练了，可以尝试一下和小蜘蛛那样转着圈来织网，好吗？。我们一起到院子里找找小蜘蛛还会在哪里织网”。
3.幼儿听音乐出活动室活动结束。
红石崖中心幼儿园
一、说设计意图：
线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。
我设计的线描画《小蜘蛛织网》，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有一定认识的基础上进行的教学活动，整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在认识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培养孩子之间的合作能力，我请他们四人一组进行合作创作。
二、说目标
1.回忆线条的长短、粗细、曲直之分,再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。
2.尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案。
其中 “尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案”是本次活动的重难点。
三、说过程
1、运用儿歌的形式，引出课题，激发孩子的兴趣。
2.观察回忆线条。
(这个环节的设计在于调动幼儿已有线条经验的同时再对线条经验进行提升。;.教.案来自:快思老.师教.案网;不但让幼儿认识了各种线条，知道线有长短、粗细、曲直之分，分清直线类线条和曲线类线条。同时还以波浪线为代表，认识波浪线弯曲度的大小、高低。转动不同的方向，多角度地进行观察，感受全新的感蹙。开阔了幼儿思维，拓展了幼儿视野，为幼儿进行线条的组合、变化打下了伏笔。)
3、观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。
4、师出示范例让幼儿欣赏。
(这个环节，通过让幼儿欣赏师示范搭支架、观察图谱寻找线条，以及欣赏蜘蛛网，使幼儿感受到同样的线条不断重复或者随意组合就可以产生奇妙的效果;两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会变化出多种多样的图案。这样的欣赏、尝试活动让幼儿初步学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动中不断出现的新奇的变化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿学习的兴趣。)
5、孩子合作装饰蜘蛛网，培养孩子之间的合作能力。
6、评价作品。
教学反思：
线描画涉及的元素很多，本活动只是选择了线条这一很小的点开展了活动。此活动以游戏的形式贯穿始终，孩子们在轻松愉悦的氛围中，基本掌握了运用线条组合变化图案的方法，创造的作品也丰富多样，应该说，收到了较好的教学效果。在活动中，孩子们创作了运用一些简单的图形(例如圆形、五角星等)和线条组合新图案的作品，我及时进行了表扬。我想，有了今天线条变化的基础，孩子们再结合点、图形进行组合变化图案就不再是一个难题了。
由于是大班的孩子，而且前段时间对线描画我们有所练习，所在在写教案的时候，我觉得单练线条对他们来说太简单了，而且过于乏味，因此我在原有的练线条目标基础上，又添加了装饰画的要求，先让孩子们用直线条画出蜘蛛网，再用各种线条在线与线之间进行装饰，课堂气氛非常好，但孩子最终的作品让我不是很满意，很多孩子的线条画得不清爽，全部混在一起，导致整个画面都是黑乎乎的，而且蜘蛛是黑色的，蜘蛛网也是用的黑色勾线笔画的，整幅画面让人感觉很压抑，这种缺失美感的画面会提不起孩子画画的兴趣，于是我决定再下次试上时改用彩色的笔来画蜘蛛网。由于目标提的有点高，孩子画起来并不轻松，这样反而效果达不到要求。经管老师的指导，我最终还是把活动的目标和重点定位在练习各种线条上。
1、能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。
2、要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。
3、引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。
教学重点：
1、能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。
2、要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。
教学难点：
引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。
课时安排：一课时
教学过程：
一)从孩子们的生活经验和兴趣引入新课.
1)孩子们,你们看过蜘蛛织网吗?
能告诉大家你的发现吗?
2)揭题引入新课.让我们一起听听蜘蛛织网的故事.
3)老师范读.
二)初读课文,学习生字.
1)自由读书.要求:
生字连词勾画出来,借助拼音反复认读,并读给同桌听.
2)检查生字认读情况.
(采取抽生读,小老师教读,开火车读等形式.)
3)初读课文.
要求:把课文读通顺,了解大致意思.
三)熟读课文，理解内容。
1、蜘蛛在织网的过程中遇到了哪些困难?
(勾画：一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹)
2、遇到困难后的蜘蛛是怎样做的?
(勾画：重新、不泄气、不灰心、又大又结实)
3、你懂得了什么?朗读。
四)请你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困难是怎么做的?
五)学习生字。
看呀!这真是一张大网，远远看去，蜘蛛网是灰白的。它一圈一圈的，从小到大纵横交错，像八卦的形状。仔细看，蜘蛛网是银白色的细丝编织而成，边缘有几根丝固定在墙上，看上去一点也不结实。一阵风吹过，网摇摇晃晃，我想这网风一吹就会破的，怎么能捉虫子呀?
晚上天气变阴了，我不禁为蜘蛛先生担心起来，于是我来到楼下看到了这一幕。呀!我都惊呆了，原先的网被风吹得四分五裂，蜘蛛也被风吹得不知所踪。我很担心蜘蛛，想去寻找蜘蛛。可是这时天空下起了雨，我就躲回了家。过一会雨停了，我连忙下楼去看蜘蛛。我发现墙角有一张竖网，是完好无损的，而那横网被淋得残破不堪。我想为什么下大雨的时候蜘蛛要织竖网呢?我回去问妈妈，妈妈说：“下雨前气压低，蜘蛛能感觉到，就织了一张竖网，这样就能减少风的阻力，而且还可以保护自己。”
一句简简单单的话引起了我观察的许多好奇心——一只蜘蛛。
一只蜘蛛正在外公屋前的墙角织网。
我说的这只蜘蛛认为我外公家很破，才在上面织网，我不能让它认为我外公家很破。
于是，我拿一根长棍往上面的网抽来抽去，抽破了。我暗地里很高兴，心想：这下看你怎么觉得我外公家很破，嘿嘿!
没想到是的，这只蜘蛛竟然又织了起来，不到几分钟，网就这么搞定了?我又下定决心拿起棍子准备抽了抽网，和这只蜘蛛拼到底。
“琴琴，你在干吗?”这时外公走了进来。
“外公，这只蜘蛛嫌弃你家破，我要把它弄死。”
“蜘蛛是判断下雨天的顺序，不信你看，外面都起阴了。”
“还真是。”我开始后悔误会蜘蛛了。
蜘蛛又快速地织了个网，好像一个八卦阵呢!
我慢慢地静下心来观察它：它左右摆动，随后它躲了起来，一只蚊子飞到它的网上，黏住了，这时候蜘蛛大摇大摆地向那只蚊子走来，用丝把它包了起来。
暑假的一个傍晚，我吃过晚饭后，就出来走走，不由自主地来到了后院。刚下过一场小雨，后院弥漫着泥土的清香，散发着花草的香味，几朵花在争相开放。
走着走着，我忽然看见一各黑乎乎的东西，我定神一看，原来是一只肚大腰细的蜘蛛，它正在织网呢!刚才的一阵风雨把蜘蛛的网破坏了，它正在抢着补救。好大的蜘蛛呀!大约有一元硬币那么大年，黑褐色的皮，八只相对的爪子抱着圆圆的大肚子，它正吊在半空中，我惊奇的差点叫出生来。难道蜘蛛也是飞将军?走进仔细一瞧，原来它被一根柔长的.细线吊在空中，丝的头系在一根树枝上，丝的下头连着蜘蛛肚子的一个小孔，随着八只爪子不停的划动，那丝也不断的延长，哦!原来蜘蛛到下面木桩上把细丝固好，顺着树干很快的回到原来的那根高枝上。他往下跳也不会摔着，因为这时第二根丝早就从小孔里吐出来了。
它又稳定地落在树桩，接着第三根第四根……我盯着蜘蛛。
我盯着蜘蛛，瞧着它不停的织，不禁怜悯，我想：蜘蛛做一张网可真不容易啊!登上、爬下、爬高、悬空，还有点杂技表演的天才呢!我看着想着，往后退了几步。这时，一只小麻雀突然从对面的树枝上俯冲下来，一下子把网撞破了，还带走了一大片网丝，大蜘蛛惋惜的望着残破的网丝，又从头的织补起来。这次好像更快更好了。这时淘气包王林扛着竹竿，对我说：“小健，你怎么望着知了又不捉了?”说着抡着竹竿打过来。竹竿未到，知了早已经飞走了。可竹竿掉下来正好砸中了蜘蛛网，哦!这一个又前功尽弃了，但蜘蛛并没有灰心，又不慌不忙的织起来。
淘气的我在地上随手捡起一枝小木棒，轻轻地碰了一下它吐的丝。大概是它感觉到有人碰它的丝了吧，它很快的就顺着丝向下爬，丝就越来越长。刚巧来了一阵微弱的风，丝就随风左晃右晃起来。看着看着，我的眼前突然一亮，想起了冯老师曾经说过，蜘蛛丝很黏，不管碰到什么就粘在什么上，它会借助风力把丝粘到另一个物体上。这个说法到底对不对呢？
为了证明，我立即从家里找来一把扇子。开始，我并没有用什么力，只是轻轻地扇着蛛丝，蛛丝只是微微地摇晃着。于是，我加大了力量，呀，它一下子便粘到了另一棵树的树枝上了，蛛丝就仿佛是一座桥，悬挂在了半空中。起初，丝极松弛，遇到风就呈现出弧形。接着，只见它又顺着这条丝重新织了一条，这样，它就可以在两棵树之间自由地来回穿行了！果真如冯老师所说！
记得有一次，我去买菜，忽然在一座小桥上遇见了一只黑蜘蛛，我当时找来一根木棍想把它打下去。可乍一看，原来蜘蛛在织网，我想看一下它是怎么织网的，所以才没有忍心把蜘蛛给打下去。
蜘蛛井条有序地织着网，就快要织完的时候，谁料到，尽吹来了一阵风把蜘蛛千辛万苦才织好的网给吹破了一大半。我还以为蜘蛛就辞罢休了。谁知，蜘蛛并没有气馁，继续把断了的线头重新织网起来。我想：只是失败了一次，自然可以重来，那要是失败两次、三次、、四次，甚至更多次呢，蜘蛛还会再继续织网吗?一串串问题在我的脑海中回荡，好奇心驱使着我，所以，我想做一次实验。
就在蜘蛛织了一半的时候，我故意用木棍把蜘蛛织的网给弄破，想看看蜘蛛到底会怎么做。蜘蛛依然重新织了起来，我等了一会儿，又把蜘蛛给弄破了，蜘蛛还是没有灰心气馁，一如既往的织啊织。直到把蜘蛛网给织好了。
刚才的一阵风雨把蛛网吹破了。一只肚大腰细的蜘蛛正抢着修补。你看它，黑褐色的皮，八只爪子相对地环抱着圆圆的大肚子。它正吊在空中，真是空中飞将军啊!走近仔细瞧，原来它吊在一根柔长的细丝上，细丝的开端系在一根树枝上，尾端连着蜘蛛的腹部，随着八只爪子不停地划动，那丝也不断地延长。哦!原来蜘蛛从小孔里分泌出黏液，黏液遇到空气就变成柔长的细丝。蜘蛛落到木桩上，把细丝固定好后，顺着树干很快地回到原来的那根高枝上。它往下滑也不会摔着，因为第二根丝早就从它的腹部吐出来了。它又稳稳地落在木桩上。接着织第三根，第四根……
织完纵线，接着精心而密密地编织横线。走一步，朝着腹部吐出的线压一脚，黏在纵线上;走一步，朝着腹部吐出的线压一脚，将横线黏在纵线上……
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