古诗阅读专题训练（共8篇）
1．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)
访戴天山道士不遇 李白 犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。
（1）、请找出颈联中用得最精妙的两个字，并对其中一个字进行赏析。（4分）
（2）、有人说这首诗主要的人物形象是李白，有人说这首诗主要的人物形象是道士，你认同哪一种观点，请说说你的理由。（4分）
2．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（7分）
江上
董颖①
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。
注：①南宋诗人，一生穷困潦倒，漂泊异乡。②摩挲：用手抚摩。
（1）这首诗运用了哪些修辞手法？（2分）
答：
（2）“待汝成阴系钓舟”这一句表达了诗人什么思想感情？请结合全诗作简要分析。（5分）
答：
3．阅读下面这首词，完成8～9题。(8分)
鹧鸪天
范成大
嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醾架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。春婉娩，客飘零，残花浅酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。
注：酴醵(tú mí)：一种观赏植物。
（1）词的上片运用哪些手法来描写春日风光的?试作简要分析。(4分)
答：
（2）结合词的下片简要分析作者表达的情感。(4分)
答：
4．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。． ’
江乡故人偶集客舍
戴叔伦
天秋月又满，城阙夜千重。
还作江南会，翻疑梦里逢。
风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。
羁旅长堪醉，相留畏晓钟．
(1)诗的颈联描绘了怎样的情景?表达了怎样的感情?(5分)
答：
(2)“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”两句中哪两个字用得好?有怎样的表达效果?(5分)
答：
古诗阅读专题训练答案
1．（1）、最精妙的两个字是“分”和“挂”。（2分）茂密修长的野竹与云雾相接，本来是一幅静景；然而诗人用了这一个“分”字，就有了动的意味了，它使人联想到山风徐来，移动的云雾不断地从野竹梢头飘过的情景。（2分）（青翠的山峰之上，一线泉水，凌空飞注，本来是一幅动景；然而诗人用了这一个“挂”字，就又由动化静了，它使人想见山峰的陡峭峻拔和山泉的垂直落下的情状。）
（2）、①我认为这首诗的主要人物形象是李白。因为诗歌通过描述李白访友未遇的一天中的所见所闻（1分）和所感（1分），抒发了李白对自然山水的热爱（1分）和对友人的真挚感情(1分)
②我认为这首诗的主要人物形象是道士。因为从题目来看，诗是因道士而写。（1分）诗中的景物描写，如桃花、野竹、两三松，都烘托了道士的淡泊、疏放的风骨。（2分）作者访道士的心情从出发的愉悦到不遇的失望，表现作者对道士的仰慕和敬重，其实也侧面表现了道士的人品。（1分）
2.（1）“镜天飞雪一双鸥”一句使用了比喻和反衬的修辞方法，形象地写出了晴空无云，澄清明净，如一面镜子；同时“飞雪”形象地写出了白鸥飞舞忽高忽低的情态；“双鸥”进入诗人的视野，反衬了诗人内心的孤寂。“待汝成阴系钓舟”，则使用了拟人的修辞方法，写出了诗人对柳树长大的期盼和等待。（答出两种即可得满分，不必分析，但讲评时要点明。）
（2）诗人一生为生计所迫而常年奔走异乡，也许明天又要登舟出发，因而诗人期待枝条成荫时，系住我垂钓的扁舟，这不仅抒写出了自己惜别的心情，又表达了对安定生活的向往。也可以理解为：表达的是育人的主题，希望人才尽快成长。（5分，两种“感情”各1分。“分析”2分，意思对即可。表达清楚、流畅，1分。）
3．（1）运用色彩对比、动静相衬的手法来描写春日风光的．(2分)“嫩绿”与“红英”对比．静态的嫩叶及小红英与动态的蜂儿及燕子相衬。(2分)
（2）面对春的离去，作客在外的词人只好借酒渔愁．混过这恼人的花月良宵．迎接新一天的到来，2分表达了词人的伤春之情和飘零之感．(2分)
4．(1)颈联通过乌鹊的惊动(1分)和秋虫的悲鸣(1分)表现了夜色的沉寂和凄凉(1分)。
(意思对即可)抒写了身世飘泊之感和宦海浮沉之痛(1分)，寓有怀乡思亲的悲凉况味(1分)。(意思对即可)
(2)长、畏(2分)；“长”意即永远沉醉不愿醒来，只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉；侧面表现了流离的痛苦。“畏”是说害怕听到报晓的钟声，曲折地表达了不忍与朋友分别的心理，传达了对友情的珍视和飘泊在外的痛楚。(其他言之成理即可)(3分)
2013古诗阅读专题训练（2）
1．读下面这首词，完成（1）-（2）题。（11分）
忆江南① 纳兰容若②
江南好，城阙沿嵯峨③。故物陵前唯石马，遗踪陌上有铜驼。玉树夜深歌。
注：①忆江南：词牌名。②纳兰容若：清代著名词人。此词为其跟随皇帝至南京时所做。
③嵯峨（cǒu é）：高峻。
（1）词中的“尚”和“唯”字，表达了作者怎样的思想感情？（5分）
答：
（2）这首词与刘禹锡《石头城》（山周故国遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来）一诗主旨相同，手法各异。请结合这两个作品的具体诗句，从主旨和手法角度进行赏析。（6分）
答：
2．阅读下面一首宋词,完成（1）-（2）题。(11分)
暗 香① 姜夔
旧时月色,算几番照我,梅边吹笛?唤起玉人,不管清寒与攀摘。何逊而今渐老,都忘却、春风词笔②。但怪得、竹外疏花,香冷入瑶席。
江国③,正寂寂。江国，正寂寂。叹寄与路遥，夜雪初积。翠尊易泣，红萼无言耿相忆。长记曾携手处，千树压、西湖寒碧。又片片吹尽也，几时见得？
【注释】①辛亥冬,词人应邀到范成大前石湖别墅作客,投主人之雅好,作《暗香》《疏影》二曲。该词为其一。②何逊：南朝梁诗人。曾作《咏春风》诗。在扬州时,居处有梅花一株,常吟咏其下。后来他由洛阳再赴扬州访梅,却彷徨终日,不能成章。③江国,指江南水乡。
（1）这首词即景言情,感慨今昔,追怀旧游。上阕主要运用了 和 的表现手法。(4分)
答：
（2）.“千树压、西湖寒碧”是词中的名句,请从炼字和意境的角度进行赏析。(7分)
答：
3．读下面这首诗，完成（1）-（2）题。（11分）
山行即事 王质
浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，蘋①风吹袖清。
鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语，唤醒三日酲②。
注释：①蘋（pín）：一种水草。②酲（chéng）：酒醒后的困惫状态。
（1）“山色不言语，唤醒三日酲”用了哪两种修辞方法？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？（5分）
答：
（2）本诗以“山行”为题，诗句中却没有一个“行”字，诗题与诗句是否矛盾？请作简要分析。（6分）
答：
4．阅读下面一首唐诗,完成（1）-（2）题。(11分)
柏林寺南望 郎士元
溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。
青山霁后云犹在，画出西南四五峰。
注：精舍：僧、道居住或讲道说法之所。
（1）古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“画”字在表情达意上的作用。（5分）
答：
（2）刘熙载说过：“画山者心有主峰，为诸峰所拱向；作字者心有主笔，为余笔所拱向。„„善书者必争此一笔。”你认为这首诗中的“主峰”“主笔”是哪一句？其余三句又是如何“拱向”这一句的？（6分）
答：
5．阅读下面这首唐诗，完成（1）-（2）题(11分)
江 村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。
多病所需唯药物，微躯此外更何求？
（1）这首诗与《茅屋为秋风所破歌》作于同一时期，但两首诗所抒发的感情不同。作者笔下的“江村”环境特点是___________，这从第一联中就可以看出；第二、三联先描写眼前景物，又搬取了家庭生活的两幅画面，从中表现了诗人___________的心境。这首诗对仗工整、音调和谐，语言的突出特点是：________（4分）
（2）“多病所需唯药物”一句，有的版本也作“但有故人供禄米”，你认为哪一句更好？请简述理由。（7分）
答：
6．读下面这首诗，完成（1）-（3）题。﹙11分﹚
中夜起望西园值月上 柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
【注】本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。
（1）结合全诗，说出作者写“露”“月”“泉”“鸟”的作用。（3分）
答：
（2）诗人“寂寞”的原因有哪些？请扼要回答。（4分）
答：
（3）作者写“泉响”“鸟喧”采用了什么艺术手法？（4分）
答：
7．读下面这首诗，完成（1）-（2）题。（10分）
送魏万之京 李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御苑砧声①向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
【注】砧声：浆洗衣服后为穿着舒适把衣服捣柔软些的声音。
（1）请写出首联、颔联中表现季节的词语，并分析这些词语对表现情感的作用。（5分）
答：
（2）尾联采用了什么抒情方式？表达出怎样的思想内容？（6分）
答：
8．读下面这首诗，完成（1）-（2）题。（11分）
【正宫】塞鸿秋 元·薛昂夫
功名万里忙如燕，斯文一脉微如线。光阴寸隙流如电，风霜两鬓白如练。尽道便休官，林下何曾见，至今寂寞彭泽县。
（1）结合诗句对“斯文一脉微如线”中的“微”字进行赏析。（4分）
答：
（2）本曲非常巧妙地运用了对比的手法，请找出表现对比的关键字眼，结合本曲的主旨，加以具体分析。（7分）
答：
9．阅读下面这首清诗，完成（1）-（2）题。（11分）
咏笼莺①（清）纳兰性德
何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。
漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。
[注释]①莺：黄莺，别名金衣公子。
（1）本诗题为“咏笼莺”，第三联却写了燕子飞于梁间、鸾鸟在梧桐上筑巢。试分析这样写的用意。（5分）
答：
（2）本诗最后一联的“空”字历来为人们称道，请结合诗句作简要赏析。（6分）
答：
答案
1．（1）这两个字都体现了物是人非、盛景不再，意在抒发了人世沧桑的感慨，表达了作者对历史的兴衰更替的凭吊之情.（分5分）
（2）答题要点：①主旨：都是对兴替的凭吊。（2分）
②手法：《忆江南》相对更含蓄隐晦一些。（2分）
具体结合诗句进行讲解，意思对即可，语言表达流畅（2分）
2．（1）虚实结合(对比)(2分)用典(2分)
（2）①练字角度：“千树压、西湖寒碧”是词人回忆当年西湖繁梅盛开的情景。一个“压”字，写出了梅之繁盛,令人赏之不尽(2分)。
②意境的角度：“寒碧”则写出了湖水的清冷似冰,澄澈如玉(2分)。千树红梅与寒冷碧波相互映照，冷峻中透着热烈(2分)。显示出旧时情景之美好,更衬出今日思念之情深(2分)。意思对即可。
3．（1）①A（首联用拟人手法，意为浮云在碧空里来来往往，在忙着议论究竟是阴好，还是晴好）（2分）第一问：用了拟人和夸张:唤醒三日酲。(3分)
②第二问：表达了作者对山色等自然景物的喜爱之情。（2分。）
（2）不矛盾。简要分析：
①全诗以作者的行踪为线索，所写”浮云在空，到荷雨湿衣、蘋风吹袖、鹊声喧日、鸥性狎波”，等自然景物都是亲历的.(2分)②这些景物都是“山行”过程中的经历见闻(天空/荷雨/蘋风/鹊声/日出/鸥狎波)和感受。（2分）
③合起来，就是所谓“山行即事”,紧扣题目。(2分)
4．（1）“峰”本来是景物中的客观存在。用一“画”字，似乎说“峰”本来并不存在，却由造物主以云为毫（笔），蘸霖（雨）作墨，以天为纸即兴“画”出，不仅写出“峰”的美妙如画，更传达出“观者”的惊奇与喜悦，使整首诗别有情趣。（5分，意思对即可）
（2）这首诗的“主峰”“主笔”是结尾一句。全诗先有溪上雨后闻钟，被它吸引，又接微径深松之穿越，再加上青山白云的衬托，“四五峰”被画出也就自然而然了。倘若离开了前面三句的“拱向”则“四五峰”之“主笔”难以突出。
【作者简介】诗歌赏析郎士元,字君胄,是中唐大历年间（766年-779年）的知名诗人。他的《柏林寺南望》一诗,通过写登临柏林寺南望见到壮美的远山图景,表达了无限风光往往就在幽僻难行之处的人生感受。
【赏析】全诗的结构依次是：溪上闻钟--微径度林--青山白云--西南诸峰。前三句如一水曲折流来，到第四句方才水落潭中。
诗的前两句写诗人登临柏林寺的经过。首句说诗人从溪上乘舟来游,远远地就听到了此寺的钟声。“精舍”,在此指僧人的居所柏林寺。“遥闻精舍钟”,点明了诗人来游的目的地,也写出了此寺对诗人的吸引力。第二句说诗人泊舟上岸,沿着山间小路向上攀登,穿越过一大片幽深的松林,终于到达了柏林寺。从“微径度深松”,可以想见此寺地点的幽僻和诗人登临的艰辛。接着诗人在诗的第三、四句就写寺前南望。从诗题中“南望”二字,可知柏林寺当是筑在北面的山岭上的,故不能远望四周,只能南望。而从第三句的“霁后”二字,则知在诗人登临前此地曾下过一场雨。诗人在历尽艰辛后立在寺前向南眺望,视野顿时从近景的幽昧中转为开阔,一幅壮美的远山图景尽收眼底:雨过天晴,远处山岭显得格外青翠,山峦间白云缭绕,西南边的四五座山峰兀然突起,就像是那飘动的白云描画出来似的。诗的第三句,以“青山”和“云”来概括地涂抹出“霁后”远山的壮丽。而第四句,则重点描绘出“西南四五峰”的隽秀,一个“画”字,写出了云彩的灵动和山峰的美妙,更传达了诗人登高远眺,难得望见无限风光的惊奇和喜悦之情。
5．（1）幽静（1分）表现了诗人经过漂泊后，获得暂时的安定生活时愉悦闲适的心境（2分）自然清新质朴（1分）。
（2）言之成理即可。没有答出理由的、对原句理解错误的、不符合原诗基调的均不给分接触到它之后，才能了解它；亲自实践之后，才知道什么是艰难（4分）翻越阅五岳画图，认为了解了山，还不如砍柴的人迈出去一步了解的多〈3分6．（1）营造幽静凄清寂寞的意境。（只要能扣住“凄清寂寞”即可）
（2）谪居僻远之地（环境凄清），被贬孤独愁苦，无人理解情怀。
（3）以动写静，或反衬。用泉和鸟的声响来反衬环境的幽静。
6．（1）营造幽静凄清寂寞的意境。（只要能扣住“凄清寂寞”即可）
（2）谪居僻远之地（环境凄清），被贬孤独愁苦，无人理解情怀。
（3）以动写静，或反衬。用泉和鸟的声响来反衬环境的幽静。
7．（1）“微霜”“鸿雁”:点出了送别时深秋时节萧瑟凄冷的气氛，表达了诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。
（2）尾联采用直接抒情-直抒胸臆的抒情方式，作者以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。
8．（1）“微”，是微弱，微乎其微的意思。为官者为了一己私利彼此你追我逐，斯文已荡然殆尽，讽刺官场之人不择手段争名逐利的丑恶嘴脸。（4分）
（2）“至今寂寞彭泽县”句中的“寂寞”和“功名万里忙如燕”中的“忙”字，遥相呼应，形成鲜明对比。（1分）不是许多人都叫着“便休官”吧，可也没见得挂冠归隐的彭泽县令陶渊明这里热闹起来，陶渊明这里越寂寞，官场那里越忙碌。（2分）“寂寞”与“忙”的对比讽刺了那些口是心非自我标榜清高而实际醉心名利的为官作宦者。（2分）都说要不做官，但归隐的地方却看不见他们的身影，讽刺把归隐挂在嘴边而实际上坐在官位不想动的人。（2分）
9．（1）运用反衬的手法（2分。要点“反衬”或“衬托”、“对比”），突出了笼中莺对燕子和鸾鸟自由自在生活的向往（2分。要点“向往”或“羡慕”），表现了作者渴望自由的思想感情（1分。要点“渴望自由”）。意思对即可。
（2）“空”字意为“白白地”（1分。要点“白白地”），生动地写出了黄莺虽然长着一双可以直冲云霄的翅膀（1分。要点“长翅膀”），却被囚禁笼中，不能展翅高飞（2分。要点“不能展翅高飞”），表达了作者渴望自由而不得的无奈和痛苦（2分。要点“无奈”或“痛苦”）意思对即可。
2013古诗阅读专题训练（3）
1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
落花 李商隐
高阁客竟去，小园花乱飞。参差连曲陌，迢递送斜晖。
肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。芳心向春尽，所得是沾衣。
这首诗写的是什么季节？有人说诗中“肠断”一词传神，你认为如何？试作简要赏析。
答：
2．阅读下面的诗歌，回答问题。（11分）
待储光羲不至 王维
重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。
晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。
[注]要欲：好像。了自：已经明了。空复情。自多情。
（1）作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己？请结合作品作简要分析。（4分）
答：
（2）全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的？(7分)
答：
3．阅读下面一首宋词，完成下列问题（11分）
清平乐 李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
[注]挼，读ruó，“揉搓”之意。
（1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受？（5分）
答：
（2）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明（6分）
答：
4．阅读下面一首诗，然后回答问题。（11分）
春夜别友人 陈子昂
银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。
（1）首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，描绘了一个别筵将尽，朋友分手在即的场景，句中的“吐”字写出了友人怎样的神情？（4分）
答：
（2）简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联的表达效果。（7分）
答：
5．读下边一首唐诗，完成下列问题(11分)
商山早行 温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
檞叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
[注]征铎：装在车马上的铃。檞，树名。枳：树名，又称臭橘、枸橘，开白花。杜陵：古县名，在今陕西省西安市东南。回塘：回环曲折的池塘。
（1）前人评论“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联为“意象具足，始为难得”。请结合全诗对此加以分析。(7分)
答：
（2）“枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说出妙在何处。(4分)
答：
6．读下面的词，完成后面的问题。（11分）
昭君怨 郑域
道是春来花未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。
冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。
（1）这首词上阕吟诵的具体是什么？是从哪几个方面来写的？（5分）
答：
（2这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？（6分）
答：
7．阅读下边一首诗，完成下列问题（11分）
栏梨花 苏轼
梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
（1）诗人为什么见“东栏一株雪”而“惆怅”？请联系全诗作简要分析。（5分）
答：
（）有人认为“梨花淡白”与“一株雪”相重复，主张将“梨花淡白”改为“桃花烂熳”你对这一主张有什么看法？（6分）
答：
8．阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）
浣溪沙 苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规①啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡②。
注：①子规：杜鹃鸟；②黄鸡：白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老。
有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。你同意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析。
答：
9．阅读下面两首宋词，然后回答问题。（11分）
菩萨蛮·书江西造口壁 辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪①。
鹊桥仙·夜闻杜鹃 陆游
茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇②。
催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。
［注］①据说鹧鸪“生不辞巢不别群”，其鸣叫声近似人言“行不得也哥哥”。②杜宇，即杜鹃，又名子规。相传它的叫声近似人语“不如归去”，又有“杜鹃啼血”的典故。
（1）这两首词都写了夜闻鸟鸣，请结合词人所处的时代，简析其中寄寓的思想感情。（5分）
答：
（2）这两首词在对“夜闻鸟鸣”的具体表现上又各有特点。你更喜欢哪一首的写法？请简述理由。（6分）
答：
10．阅读唐代诗人刘叉的两首小诗，完成下列问题（11分）
偶书 刘叉
日出扶桑一丈高，人间万事细如毛。
野夫怒见不平处，磨损胸中万古刀。
姚秀才爱予小剑因赠 刘叉
一条古时水，向我心中流。
临行泻赠君，勿薄细碎仇。
（1）填空：两首诗都运用了比喻。《偶书》中，诗人以胸中“磨损”的刀比喻①； 《姚秀才爱予小剑因赠》，则是以②。前者，诗中有“刀”，手中无刀；后者，手中有剑，诗中无“剑”。（4分）
（2）简答诗人赠予姚秀才只是一柄熠熠闪光的宝剑吗？结合诗句，说说你的看法。（7分）
答：
11．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州[注]。
注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。
古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好，你认为是哪三个词？它们好在哪里？请结合全词简要赏析。
答：
答案
1．本诗写的是暮春时节。（2分）风送落花，漫天飞舞，落到田间小路，落到斜阳将沉的地方。诗人感慨身世，欲展才华，奈何无门，但流年易逝。诗人念此，难怪伤感断肠了。（4分）
2．（1）①天色已晚。②下起细雨。（每点2分。）
（2）①盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。（3分。）②清早就已经打开层层的屋门；或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音；以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。（4分。意思对即可。）
3．（1）写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。
（2）采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。
运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。（今昔之感和家国之忧）
4．（1）友人相对无言，只是凝视着银青烟。
（2）精于练字，巧用衬托。“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月：“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。
5．（1）①这两句诗用十个名词构成，每字一个物象，合起来有无穷意蕴。②这十个名词所表现的都是具有特征性景物，都表现出“早行”之“早”；写早行的情景，绘声绘色，如在目前。（“鸡声茅店月”，写旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色，看见天上有月就收拾行装出门赶路；“人迹板桥霜”，原以为自己“早行”，谁知板桥上所积之霜上已有人的足迹--更有早行人）
（2）“明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早”。
6．（1）梅。两个“道是”句写花开的季节在冬春之际，花色如雪，香气高雅不同一般，花枝旁逸，花栽种在农家院内。
（2用对比的手法。明写梅花不择环境“一般开”，暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。
7．（1）梨花盛开、柳色深青远是春末夏初之景，已暗含伤春之感；“人生看得几清明”便是直接感叹人生短促。
（2）不能改为“桃光烂熳”，因为“梨花淡白”是紧扣诗题写景，如果改为“桃花烂熳”本诗就变成写桃花了。“花满城”也就成了“桃花满城”了。
8．①同意。②兰芽溪水，沙路无泥，萧萧暮雨中传来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁净如洗的地方。③这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗--体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。④通过富含哲理的这一句，全诗体现了作者乐观向上的精神。
9．（1）辛弃疾和陆游都生活在南宋时期，山河沦陷、百姓涂炭，朝廷腐败、奸臣横行，国家处于风雨飘摇之中，词中写鹧鸪与杜鹃啼鸣，巧妙的借用鸟鸣的谐音，传达出天下百姓热切盼望收复中原，统一国家的呼声，表达了作者国耻未雪、壮志未酬的忧愤和有家难归的飘零之感。(时代背景和思想感情)
（2）评分参考要点：辛词写“山深闻鹧鸪”背景辽阔；“愁”在先而闻鹧鸪在后，愁上加愁。陆词写“常啼杜宇”与“林莺巢燕总无声”对比；闻杜宇在先而“愁”在后，牵惹愁思。
10．（1）①受到压抑的正义感②流水比喻古代传下来的宝剑（共3分。第①处，1分；第②处，2分）
（2）解答指要：末句“勿薄细碎仇”，是赠剑时的嘱咐；“薄”，迫近。（3分。抓住末句，言之成理即可。
一、联想能力的训练
所谓联想是是根据事物互相联系这一客观规律,由当前感知的事物而回想或推想起另一事物的心理认识活动过程。古诗词是高度凝练、意象丰富的文学作品,包含大量的联想。而联想既不受时间的限制,又不受空间的限制。从时间上说,可以“思接千载”,“观古今于须臾”;从空间上说,可以“精骛八极,心游万仞”,“抚四海于一瞬”。作家艺术家在感受客观外物之后,只有经过一个“收视反听”、“寂然凝虑”的联想和创作过程,才能达到“吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色。”(《文心雕龙·神思》)。那么,我们在引导学生鉴赏诗词时,可以顺着作者的思维方向去联想,从而理解作品的内容、作者的情感,领悟作品的意境和神韵,同时训练学生的联想的能力。
1. 相关联想,加深理解。
相关联想是指相邻相关的事物因时间或空间的接近而引起的联想。通过相关联想的训练,能巩固学生已有表象和知识的积累,并运用积累的表象和知识来进一步理解新的内容,达到温故知新的效果。
2. 相似联想,异中求同。
相似联想是由对某一事物的感知或回忆引起对和它性质或动态相同或相似的事物的联想。古诗词创作的手法、表达的情感、形成的风格有许多相同或相似的地方,引导学生运用相似联想,在同类作品的比较阅读中理解、掌握古典诗词的创作规律和鉴赏方法。
同一内容或情感运用相同或相似表现手法的古诗词作品比比皆是,我们往往可以由此及彼,在比较中进一步理解作者的情感。古诗词中有许多风格相似的作品,在学习时,可以互相联系起来。同类作品的比照,可以加深理解,而相似主题但不同形式的作品间的联想,能在加深理解作品主旨的同时拓展思维。
3. 对比联想,鉴别吸收。
对比联想是由对某一事物的感知或回忆引起对具有相反或相对特点的事物的联想。相同题材不同立意作品的比照,在帮助学生理解文学作品的同时,拓展学生的思维空间,培养学生多角度观察、思考问题的能力,树立辩证唯物主义世界观。同一意象相反立意作品的比照中能使学生进一步明确作品中情与景的关系:是因景生情还是由情设景。相反风格作品的比照,让学生在品评作品时,密切联系作家的生活遭际,体会作品蕴涵的思想情感,准确把握作者独特的创作性格和以此形成的创作风格,从而提高古诗词鉴赏能力。如李白浪漫主义诗风与杜甫现实主义诗风的比照。
在古诗词学习过程中,引导、启发学生运用联想这一思维方式,就如帮学生的思维插上了翅膀,任思绪飞扬,让思路宽畅,徜徉于文学艺术殿堂中的学生们的思想就会闪烁出智慧之光。
二、想象能力的训练
所谓想象,是指在头脑中对已有表象进行加工、改造、重新组合形成新形象的心理过程,是人们的认识由此及彼、由表及里、由现象到本质的智力品质。想象力是人的创造力中最宝贵的品质。美学大家康德说“想象是一种创造性的认识功能。”想象力越丰富活跃,所受的限制越小,对生活的理解就越深刻,情感体验就越强烈,审美体验就越丰富,创造力就越大。
想象包括无意想象和有意想象,有意想象依据新颖性和独创性上的差异又分为再造想象、创造想象和幻想。而发展形象思维主要是再造想象和创造想象。
1. 再造想象。
再造想象就是根据语言文字的描述或根据图样、图形、符号记录等的示意,而在头脑中构造出来的相应的新形象的过程。再造想象有明确的目的任务,是自觉的,有时还要作出一定努力的想象,所以是学生接受知识、理解教材不可缺少的条件。在语文阅读教学过程中,再造想象占据突出的地位,学生正是根据作者提供的语言信息,唤起头脑中的有关表象,并根据作者的提示进行新的组合,从而再造新的形象,所以阅读的过程也是读者想象再造的过程,由于每个学生个人爱好、个性和生活积累的不同,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,所以再造想象实现了文本阅读的还原性和多样性,这种能力的培养可贯彻在整个古诗词阅读训练中。
在学习古诗词时,教师可指导、启发学生通过对关键字、词、句的揣摩,运用自己的语言进行再造想象性的描摹,使平实的文字显现丰富的内蕴,简单的场景变为鲜活的画面。从而把握作者描绘的意境,理解作者的情感。
2. 创造想象。
爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限而想象力是概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”这话精辟地概括了想象力的作用。可以说没有想象就没有创造。想象力是智慧的结晶,因此在语文课堂教学中必须重视对学生想象力的培养和训。
丫 山
①吃软饭、打群架、混黑道、梦想在闹市砍人……这样的古惑仔形象能和“诗仙”李白画上等号吗？北京大学古代文学博士、首都师范大学文学院讲师檀作文认为，李白是唐朝排名第一的古惑仔，并且他专门著书《大唐第一古惑仔李白实录》来阐述自己的观点。
②“诗仙”李白是古惑仔？作为一名多年酷爱李白诗作之人，不得不“佩服”作者丰富的想象力。历史上的李白到底是怎样一个人——伟大诗人还是古惑仔，想必人们通过李白之诗作早已心知肚明。并且，在中国数千年文学史上，似乎还没有哪个“古惑仔”能像李白这样“斗酒诗百篇”，更没有哪个“古惑仔”能像李白这样“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，并“文章千古事”。
③在笔者看来，把“诗仙”李白篡改成古惑仔，这已不是一般意义上的离谱，而是对“诗仙”李白身份、名誉的一种糟蹋、毁谤。有关著名诗人包括李白的身世、经历、喜好、才能等等，不是不可以拿来作为小说题材，也不是不可以对其进行适当加工、润色，但这必须尊重历史客观事实，必须尊重诗人在那个时代的社会特定角色，而把我国“诗仙”李白写成是古惑仔，这种做法实在不厚道，更是一种良知的泯灭。
④我们知道，目前李白的无数诗篇都家喻户晓，许多诗歌还选入了中小学课本中，供学生学习、品味。当这些孩子学习了李白诗作之后，竟发现历史上的李白是个古惑仔，我不知道这些人生观、世界观正处于形成阶段的孩子对此将作何感想？他们是该唾骂“吃软饭、打群架、混黑道、梦想在闹市砍人”的古惑仔呢，还是该敬佩伟大的诗人李白？
⑤善于审时度势的创作者们，请不要被赤裸裸的经济利益冲昏了头脑，将那种无端揣测、瞎想甚至捕风捉影的东西，以一种恶搞的形式堂而皇之地包装成“精品”，呈现在年幼的孩子面前。
⑥任何一个有着良知的创作者，要出名，都是通过自己的优秀作品，而不是通过“恶搞”名人哗众取宠，更不是拿历史名人不着边际地胡乱炒作，故作惊人之语。
（摘自《南国早报》2007年7月30）
1.作者反对“李白是古惑仔”这一错误观点的依据是什么？
2.为什么说把“诗仙”李白篡改成古惑仔已不是一般意义上的离谱？
3.用一句话概括第④段的意思。
4.作者在这篇文章中表达了一种什么样的情感？
5.有人说，在娱乐化盛行的今天，檀作文撰写的《大唐第一古惑仔李白实录》只是一种戏说，我们完全没有必要如此大动肝火。你认为呢？
[参考答案]
1.李白的诗文證明李白不是古惑仔。
2.因为这已不是一般意义上的加工、润色了，而是歪曲事实，对李白的身份、名誉造成了毁谤。
3.恶搞李白会对学生产生不利影响。
4.对李白名声的爱护，对恶搞者的痛恨。
17古诗文名句默写
1.填空
（1）.人们总借助鸟语花香来描绘美丽怡人的春天景色，《春望》中“_______________，_______________”却与此相反，表现出诗人的忧伤情感。
（2）.杜甫在《春望》中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国、眷家的美好情操。诗中表现他因忧愁而日益衰老的句子是：_______________，_______________。
（3）.李贺的《雁门太守行》中描写敌情紧急，战事迫在眉睫的诗句是：
_______________’_______________。
（4）.李贺在《雁门太守行》中借用典故，抒发九死不悔的报国之志的诗句是：__________，___________。
（5）.陶渊明的《饮酒（其五）》中，被王国维誉为“不知何者为我，何者为物”，达到了物我合一的境界的诗句是：__________，___________。
2.按要求填写相应语句。
（1）关关雎鸠，________。（《诗经•关难》）
（2）三人行，________。（《论语•述而》）
（3）________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
（4）岱宗夫如何？________。（杜甫《望岳》）
（5）乡书何处达？________。（王湾《次北固山下》）
（6）________，沉醉不知归路。（李清照《如梦令》）
（7）李白《渡荆门送别》中，运用拟人写家乡之水，含蓄地抒发思乡之情的诗句是：________，万里送行舟。
3.古诗文默写。根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。
（1）念天地之悠悠，_______________。（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）角声满天秋色里，_______________。（李贺《雁门太守行》）
（3）范仲淹《渔家傲•秋思》中“_______________，_______________”两句表达了戍边将士们虽思乡心切，但战事未平、功名未立、归家无期的复杂心理。
（4）吴均的《与朱元思书》中通过写蝉和猿的叫声来衬托山林宁静的句子是：_______________，_______________。
4.默写填空。
（1）国破山河在，城春草木深。_______________，_______________。（杜甫《春望》）
（2）独坐幽篁里，弹琴复长啸。_______________，_______________。（王维《竹里馆》）
（3）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，_______________，_______________。（柳宗元《小石潭记》）
（4）我是你河边上破旧的老水车，_______________，_______________。照你在历史的隧洞里蜗行摸索……（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
（5）苏轼在《水调歌头》中，表达“月圆人不圆”的怅恨之情的词句是：_______________，_______________？
（6）在生命的坎坷里，在岁月的浮华中，杨绛始终怀着一颗与世无争的心，沉静地坚守着自己的人生方向。她用自己一个多世纪的生命历程践行了“_______________，_______________”的古训，彰显了生命的智慧。（用诸葛亮《诫子书》中的语句作答）
5.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。
①万里赴戎机，________。(《木兰诗》)
②________，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)
③感时花溅泪，________。(杜甫《________》)
④但愿人长久，________。(苏轼《水调歌头
明月几时有》)
⑤子在川上曰：“________，不舍昼夜。”(《论语》)
⑥潭西南而望，________，明灭可见。(________《小石潭记》)
6.填空。
①曹操《观沧海》诗句“________，________；________，________”,以奇特想象创造出大海浑涵万物、气宇盖世的艺术境界。
②秋瑾《满江红》以“________？________”表达了志同道合者难觅的悲痛，又含蓄抒发了救国救民的热切情怀。
③《十五从军征》以“________，________”写出家院荒凉凄清之景，反映了乱世百姓的深重苦难。
④居天下之广居，________，________。________，________；________，________。________，________，________。此之谓大丈夫。
7.默写填空。
（1），月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（2）苔痕上阶绿。（刘禹锡《陋室铭》）
（3）不畏浮云遮望眼。（王安石《登飞来峰》）
（4）或遇其叱咄，，不敢出一言以复。（宋濂《送东阳马生序》）
（5），再而衰，三而竭。（《左传·曹刿论战》）
（6）“
”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）
（7）关关雎鸠。（《诗经·关雎》）
（8）文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？
”两句，总能激起我们不惧艰难、无畏生死、矢志报国的豪情壮志。
8.按要求默写诗文名句。
（1）子曰：“学而不思则罔。”（《<论语>十二章》）
（2），对影成三人。（李白《月下独酌》）
（3）潮平两岸阔。（王湾《次北固山下》）
（4），西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
（5）落红不是无情物。（龚自珍《己亥杂诗》）
（6），引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》）
（7）力尽不知热。（白居易《观刈麦》）
（8），草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）
（9）杜甫《望岳》中“，”两句诗，不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗人敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气魄。
（10）无论处于怎样的成长环境，我们追求洁身自好的高尚情操都不能改变，正如周敦颐在《爱莲说》中所说：“，”。
9.用课文原句填空。
（1）乱花渐欲迷人眼，________。（白居易《钱塘湖春行》）
（2）________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
（4）安得广厦千万间，________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（5）李贺的《雁门太守行》中“________，________”，传达出了将士们的爱国热情和誓死报国的决心。
（6）诸葛亮在《出师表》一文中，用“________，________”来表达自己对名利的淡泊。
10.名句默写。
（1）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。。（王安石《登飞来峰》）
（2）《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室不陋”的语句是：。
（3）李白的《行路难》中“，”表现了他实现理想抱负的乐观心态。
（4）“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，《〈论语〉十二章》中，孔子也有过类似的表述，这两句话是：。
11.古诗文默写。
（1），雌兔眼迷离（《木兰诗》）
（2）可怜身上衣正单。（白居易《卖炭翁》）
（3）一曲新词酒一杯。（晏殊《浣溪沙》）
（4），宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（5）孔子说：“，”可见，兴趣才是最好的老师，学习的最高境界是以此为乐。
12.古诗文名句默写。
（1）子曰：“，可以为师矣。”（《＜论语＞十二章》）
（2）阡陌交通。（陶渊明《桃花源记》）
（3）尔曹身与名俱灭。（杜甫《戏为六绝句之二》）
（4），霜刃未曾试。（贾岛《剑客》）
（5）衣带渐宽终不悔。（柳永《蝶恋花》）
（6）但愿人长久。（苏轼《水调歌头》）
（7）诗言志。王勃在《送杜少府之任蜀州》中写到，即使相隔千里，也要不失“①，”的豪迈与豁达；李白在《行路难》（其一）中写到，即使前途渺茫，也要不失“②，”的乐观与自信；陆游在《卜算子·咏梅》中写到，即使饱受摧残，也要不失“③，”的芬芳与坚贞。
13.根据课文，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。
（1）________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（2）伤心秦汉经行处，________。
（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（3）无丝竹之乱耳，________。
（刘禹锡《陋室铭》）
（4）________，日暮聊为《梁甫吟》。（杜甫《登楼》）
（5）《出师表》中诸葛亮提出奖功罚过要一视同仁的两句话是：________，________。
14.名篇名句默写。
（1）落红不是无情物，________。（龚自珍《己亥杂诗》）
（2）________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
（3）________，札札弄机杼。（《迢迢牵牛星》）
（4）伐竹取道，下见小潭，________。（柳宗元《小石潭记》）
（5）宫中府中，俱为一体，________，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）
（6）越明年，政通人和，________。（范仲淹《岳阳楼记》）
（7）曾子曰：“________，任重而道远。”（《〈论语〉十则》
（8）________，似曾相识燕归来（晏殊《浣溪沙》）
（9）孟浩然的《过故人庄》中，“________，________”两句描绘了诗人与故人开窗畅饮，亲切交谈的情景。
（10）吴均的《与朱元思书》中，“________，________”两句写出了富春江江水迅猛奔涌之势。
15.在下列横线上写出相应的句子。
（1）________，________，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（2）________，________，得之则生，弗得则死。（《鱼我所欲也》）
（3）请从学过的古诗中选出一个含有“霜”字的完整诗句：________，________。
16.背诵默写。
（1）________，塞光照铁衣。（《木兰诗》）
（2）乡书何处达?________。（王湾《次北固山下》）
（3）晴空一鹤排云上，________。（刘禹锡《秋词》）
（4）过尽千帆皆不是，________。（温庭筠《望江南》）
（5）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，________。
（欧阳修《醉翁亭记》）
17.请用课文原句填空。
（1）求之不得，________。（《诗经·关雎》）
（2）________，失道者寡助。（《孟子·公孙丑下》）
（3）________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
（4）________，而伯乐不常有。（韩愈《马说》）
（5）绿树村边合，________。（孟浩然《过故人庄》）
（6）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》）
（7）谁道人生无再少？________！[苏轼《浣溪沙》（山下兰芽短浸溪）]
（8）只恐双溪舴艋舟，________。[李清照《武陵春》风住尘香花已尽）]
18.根据提示，默写句子。
（1）春天像健壮的青年，________，________。（朱自清《春》）
（2）假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子须要镇静：________，________。（普希金《假如生活欺骗了你》）
（3）________，________；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（吴均《与朱元思书》）
（4）白居易用“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的诗句刻画了劳动人民在特定情况下的矛盾心理，《观刈麦》中与之类似的诗句是：________，________。
（5）我们品陈子昂“前不见古人，后不见来者。________，________”的诗句，会体会到诗人胸怀大志、报国无门的孤独悲伤；诵苏轼“________，________，此事古难全”的诗句，会感悟到词人对人世聚散无定的洒脱旷达。
19.用原文补写出名篇名句中的空缺部分。
（1）夕阳西下，________。（《天净沙·秋思》）
（2）马上相逢无纸笔，________。（《逢入京使》）
（3）________，一览众山小。（《望岳》）
（4）但愿人长久，________。[《水调歌头（明月几时有）》]
（5）蒹葭萋萋，________。（《蒹葭》）
（6）《渔家傲·秋思》中“________，________”
一句勾勒出一派壮阔苍茫的边塞黄昏录致。
20.默写
①________，关山度若飞。（南北朝《木兰诗》）
②谁怕?________________。（苏轼《定**·莫听穿林打叶声》）
③看，像牛毛，________________，像细丝……（朱自清《春》）
④________________，人间遍种**。（陈毅《梅岭三章》）
⑤《庄子·北冥有鱼》中以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是：________，________。
⑥《行路难》中表明诗人坚定信心、实现理想的句子是；________，________。
参考答案
1.【答案】
（1）感时花溅泪 ,恨别鸟惊心
（2）白头搔更短 ,浑欲不胜簪
（3）黑云压城城欲摧 ,甲光向日金鳞开
（4）报君黄金台上意 ,提携玉龙为君死
（5）采菊东篱下,悠然见南山
2.【答案】
（1）在河之洲
（2）必有我师焉
（3）山光悦鸟性
（4）齐鲁青未了
（5）归雁洛阳边
（6）常记溪亭日暮
（7）仍怜故乡水
3.【答案】
独怆然而涕下
塞上燕脂凝夜紫
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝
4.【答案】
（1）感时花溅泪,恨别鸟惊心
（2）深林人不知,明月来相照
（3）日光下澈,影布石上
（4）数百年来纺着疲惫的歌,我是你额上熏黑的矿灯
（5）不应有恨,何事长向别时圆
（6）非淡泊无以明志,非宁静无以致远
5.【答案】
（1）关山度若飞,（2）晴川历历汉阳树,（3）恨别鸟惊心,春望,（4）千里共婵娟,（5）逝者如斯夫,（6）斗折蛇行,柳宗元
6.【答案】
①日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里,②莽红尘何处觅知音,青衫湿,③兔从狗窦入,雉从梁上飞（或中庭生旅谷井上生旅葵）,④立天下之正位,行天下之大道,得志,与民由之,不得志,独行其道,富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈
7.【答案】
（1）人有悲欢离合（2）草色入帘青
（3）自缘身在最高层
（4）色愈恭,礼愈至
（5）一鼓作气
（6）吹面不寒杨柳风
（7）在河之洲
（8）留取丹心照汗青
8.【答案】
（1）思而不学则殆
（2）举杯邀明月
（3）风正一帆悬
（4）会挽雕弓如满月
（5）化作春泥更护花
（6）江山如此多娇
（7）但惜夏日长
（8）苔痕上阶绿
（9）会当凌绝顶,一览众山小
（10）出淤泥而不染,濯清涟而不妖
9.【答案】
（1）浅草才能没马蹄
（2）此夜曲中闻折柳
（3）日暮乡关何处是
（4）大庇天下寒士俱欢颜
（5）报君黄金台上意,提携玉龙为君死
（6）苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯
10.【答案】
（1）不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层
（2）谈笑有鸿儒,往来无白丁
（3）长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
（4）择其善者而从之,其不善者而改之
11.【答案】
（1）雄兔脚扑朔
（2）心忧炭贱愿天寒
（3）去年天气旧亭台
（4）伤心秦汉经行处
（5）知之者不如好之者,好之者不如乐之者
12.【答案】
（1）温故而知新
（2）鸡犬相闻
（3）不废江河万古流
（4）十年磨一剑
（5）为伊消得人憔悴
（6）千里共婵娟
（7）①海内存知己,天涯若比邻,②长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,③零落成泥碾作尘,只有香如故
13.【答案】
（1）此夜曲中闻折柳
（2）宫阙万间都做了土
（3）无案牍之劳形
（4）可怜后主还祠庙
（5）陟罚臧否,不宜异同
14.【答案】
（1）化作春泥更护花
（2）山光悦鸟性
（3）纤纤擢素手
（4）水尤清冽
（5）陟罚臧否
（6）百废具兴
（7）士不可以不弘毅
（8）无奈何花落去
（9）开轩面场圃, 把酒话桑麻
（10）急湍甚箭,猛浪若奔
15.【答案】
（1）四面边声连角起,千嶂里
（2）一箪食,一豆羹
（3）蒹葭苍苍
白露为霜
半卷红旗临易水
霜重鼓寒声不起
停车坐爱枫林晚
霜叶红于二月花（任选其一）
16.【答案】
（1）朔气传金柝
（2）归雁洛阳边
（3）便引诗情到碧霄
（4）斜晖脉脉水悠悠
（5）得之心而寓之酒也
17.【答案】
（1）寤寐思服
（2）得道者多助
（3）水何澹澹
（4）千里马常有
（5）青山郭外斜
（6）落花时节又逢君
（7）门前流水尚能西
（8）载不动许多愁
18.【答案】
（1）有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去
（2）相信吧,快乐的日子将会来临
（3）泉水激石,泠泠作响
（4）力尽不知热,但惜夏日长
（5）念天地之悠悠,独怆然而涕下,人有悲欢离合,月有阴晴圆缺
19.【答案】
（1）断肠人在天涯
（2）凭君传语报平安
（3）会当凌绝顶
（4）千里共婵娟
（5）白露未晞
（6）千嶂里,长烟落日孤城闭
20.【答案】
一、阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：
中国社会车辆的平均载人数量为1.5人，车辆座位资源利用率低下。而拼车是提升车辆座位资源利用率的有效手段。在不增加城市基础运力负荷的前提下，拼车能通过提高车辆的使用率极大地增加汽车运力供给，提高出行效率。
来自滴滴平台的数据还显示，滴滴快车拼车可帮助司机平均提升24%的车辆利用率。在车辆利用率大幅提升、司机收入增加的同时，城市环境也得到了改善。近年来，我国汽车共享出行快速发展，尤其是其中网约车这一创新业态有效缓解了中国目前迫切的出行供需矛盾，显露出巨大的经济及社会价值。汽车共享出行催生的移动互联技术革新，亦可以为中国带来关联行业升级更新、整体移动出行市场腾飞等多重附加值。（摘编自2016年10月全景网）材料二：
早晨打开手机查看天气，出门开车打开手机地图进行导航，中午用手机订外卖享用美食，晚上回到家通过健身软件跟着健身教练进行锻炼。滴滴出行和摩拜单车等通过手机应用软件颠覆了用户的出行方式和理念；丁香园、春雨医生等医疗应用软件提供了在线医疗方式„„这些都是“互联网+”带来的生活方式的变化，也是新型的“指尖”文化。
“互联网+”给生活带来的最重要的影响就是电子商务，此外，交通、金融支付，甚至在受教育、娱乐、思维方式等方面也受到非常大的影响。便利性、互动性、分享性是“互联网+”最明显的特点。
对于这样一种新型的生活方式和潮流，张鸿认为，“实体和网络不可互相替代，它们只是人们对于生活方式的选择或者是生活方式在某些方面的变化。我们应该两者兼顾，让生活变得多姿多彩。”
（摘编自2017年1月光明网《“互联网+”渗入生活细分领域 国人乐享“指尖”生活》）材料三：
人类有了互联网——特别是移动互联网之后——情况就变得完全不一样。我们想一想，互联网对生产力有直接的提升作用吗?间接的作用可以有，比如可以把制造出来的商品卖到世界不同角落，这对产量和价格都有所推动。
互联网更重要的还是对人本身的改变。尤其是我们熟悉的QQ和微信。在不同的地点，我们总可以保持联系。从这个意义上来说，互联网并不一定直接提升生产力，但是对于人的生活内容和体验来说，互联网带来了很大的变化。从这个意义上看，互联网对中国经济带来的转型是非常根本性的，让我们从原来只关注生产，到不仅可以关注物质生产，更可以关注那些非物质的体验和享受。这其中也包括了知识的分享和传播：原来可能只有耶鲁、北大、清华的学生才可以学到的知识，有了互联网之后，情况就完全不一样了。
互联网使得金融不再是贵族俱乐部，而是为千千万的普通人、老百姓，特别是千千万的小微企业，通过互联网金融提供直接的支持。从这个意义上，我们看到原来金融体系主要是为国企，为大的已经成功的民企服务的，但是互联网金融与其说是对大企业——不管是国企还是民企——还不如说是为广大的老百姓、千千万的小微企业提供直接的金融服务。不管是屌丝出身，还是富有的家庭出身，我们都能够享受到现在的技术和经济发展所带来的好处和机会。
（摘编自金融界资讯《互联网到底改变了什么？》）材料四：
2011-2016年中国互联网消费金融规模
2005-2013年中国网民城乡结构
1．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是
A.滴滴快车可以有效提升车辆利用率，增加司机的收入，缓解城市出行难的问题。
B.随着移动互联网进一步深入用户生活，传统生活方式诸多方面呈现出“互联网+”的趋势。
C.借助互联网，我们都有机会分享原来可能只有名牌大学的学生才可以学到的知识。D.材料四中，无论是农村网民数量，还是农村网民数所占比例，都呈现逐年上升的趋势。2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的两项是
A.网约车有效缓解了中国目前亟待解决的出行供需矛盾，汽车共享出行又催生了移动互联网技术革新。
B.通过互联网可以把制造出来的商品卖到世界不同的角落，这是互联网对生产力的直接提升作用。
C.互联网已成为一种新型的生活方式和潮流，网络经济以其独特的优势必将取代实体经济。D.互联网使得金融不再是贵族俱乐部，而是为广大百姓、众多小微企业提供直接的金融服务。
E.由材料四可知，中国互联网消费金融规模到2016年产生了飞跃，而增长率在2015年出现了暴涨。
3．根据上述材料，概括说明互联网在出行和交流方面给人们的生活带来了哪些变化。1．D 2．BC 3．①带来了出行的便利，提升了车辆的使用率，颠覆了用户的出行方式和理念。如滴滴快车拼车（滴滴出行）、摩拜单车和手机导航。②方便了人们之间的联系，如利用QQ和微信等，在不同地点总可以保持联系；③有利于知识的学习、分享和传播。如利用互联网，原来可能只有名牌大学的学生才能学到的知识，我们也可以学习、传播和分享。【解析】
1．试题分析：2006、2009、2010、2011年，农村网民数所占比例比上一年有所下降。2．试题分析：B项，应该是间接提升作用。C项，“必将取代实体经济“无中生有，过于绝对。”
3．试题分析：这是一道信息筛选题，题目要求“概括互联网在出行和交流方面给人们的生活带来了哪些变化”从材料看有四则材料，分别从出行、支付方式、日常生活和金融的角度调查，在这些内容当中找到相关的部分概括即可，如根基材料一可以概括出“带来了出行的便利，提升了车辆的使用率”。
二、阅读下面文字，完成下列小题。材料一（光明网）: 中国拥有3000多家制笔企业，年产圆珠笔近400亿支，堪称圆珠笔第一大国。但令人尴尬的是，这400亿支圆珠笔笔尖上的球座体，从设备到原材料，都高度依赖进口。明明是制造业大国，为什么连小小的笔尖都无法做到完全自主研发自主生产？
时间流转，尴尬的局面终于发生了变化：中国有了属于自己的圆珠笔尖。圆珠笔笔头分为笔尖上的球珠和球座体。生产一个小小的圆珠笔头需要二十多道工序。笔头里面有不同高度的台阶和五条引导墨水的沟槽，加工精度都要达到千分之一毫米的数量级。而笔头的关键部位更是要细上加细——在笔头最顶端的地方，厚度仅0.3-0.4毫米。极高的加工精度，对不锈钢原材料提出了极高的性能要求，既要容易切削，加工时又不能开裂，小小“笔尖”着实考验着中国制造。
科研人员们不断雕琢，精益求精，向世人展现了大国工匠应有的风采，笔尖钢的元素配比参数终于浮出水面。也正是因为他们贯彻了“工匠精神”，才能够将产品做到极致。一场关于“笔尖工艺”的硬仗，打倒了一批只会粗制滥造的企业，同时也让真正的精英们站在了行业的制高点上。中国是制造业大国，而当下，我们正努力走在成为制造业强国的路上。面对现实的挑战，我国制造业不断寻求转型升级、提质增效之路。而在转型提质的过程中，践行“工匠精神”则显得格外关键。相信在未来，“工匠精神”也定将引领中国制造业走向“以质取胜”的新阵地。
材料二（央视新闻客户端）： 一个小小的圆珠笔头，也是中国制造业面临问题的缩影。要实现从制造大国到制造强国的转变，同样任重道远。
中国制笔协会理事长王淑琴说：“制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的。现在主要在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的。整个中国的制造业都比较浮躁，而且现在这种形势更是如此。”
来自一线的制笔企业负责人陆宪明说，一次去日本制笔企业参观的经历让他难以忘怀：“在一个日本制笔企业，我看到在笔头的生产线上，一个女工，大概45岁左右，她从工位里面拿出笔头清洗好，推到边上检验台做记录，这么厚的本子，我一看这个本子她大半本记掉了，这样一本东西要从开始记到现在，没有五年十年是不会有这么厚的，说明他们的员工工作的那种专注仔细。现在中国企业的员工流动比较大，技术含量不够，积累不够，经验不够，这种差距，你就很难培养出那种专心细致的工匠来。所谓工匠精神确实是需要一种耐心的、踏踏实实的精神，心无旁骛、专心一意把一件事情做好。这是我们目前最差的地方。” 材料三（新浪网）：
不久前，国务院总理李克强在太原主持会议时指出，“去年，我们在钢铁产量严重过剩的情况下，仍然进口了一些特殊品类的高质量钢材。我们还不具备生产模具钢的能力，圆珠笔头上的‘圆珠’，目前仍然需要进口。这都需要调整结构。”
事实上，圆珠笔头问题折射出了中国制造业深层的结构性的问题。有专家分析认为，企业创新能力不足，是结构性问题中最为典型的表现。一方面是技术含量低和附加值低的低端产品生产过剩，另一方面是技术含量高和附加值高的高端产品供给不足，这两种现象同时存在。这也正是当下中央提出要进行供给侧结构性改革的原因。而要进行这样的改革，从根本上来说，还是要从理念入手，从人入手。
许多专家一致认为，中国专业技术人才严重紧缺。良好素质的技术工人，不应仅仅是掌握制造技术，而且还应该是有责任心的匠人，是能够对产品终身品质负责的匠人。但是在人才培养和使用上，我们存在很多问题，特别是对技术工人重视不够，导致这部分人才严重缺失。显然，中国经济要转型升级，要搞供给侧结构性改革，必须要从制造业重塑人力基因入手。企业首先要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立起一种超越世俗商业利益的成就动机。同时，整个社会要注重人才培养，特别是技术工人的技能培养，畅通其职业发展通道、提高其收入水平、改善其工作环境。
4．下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（）
A.材料一报道了中国3000多家制笔企业曾经面临的尴尬局面，同时指出这局面已改变，这些企业已能够自主研发、自主生产笔尖。
B.材料二用日本制笔企业一个女工做记录的事例和中国员工的现状作对比，旨在表明中国企业的员工在工匠精神方面尚有欠缺。C.材料三引用总理的话，说明了钢铁行业产能过剩以及特殊类高质量钢材仍需进口的问题，突出了中国制造业调整结构的必要性。
D.综合三则材料可以看出，中国制造业正在快速发展，但我国要成为制造业强国还需解决很多问题，其中之一就是践行工匠精神。
5．下列针对上述材料的分析，较为合理的两项是（）
A.在制笔协会理事长王淑琴看来，我国现阶段制笔行业与国外的差距，不在技术上，而是在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上。
B.材料说我国制笔企业三千余家，我国是制造业大国，又用“小小”修饰笔尖，两相对比，突出了我国制笔业高度依赖进口球座体的尴尬。
C.笔头分为球珠和球座体，生产一个圆珠笔需要二十多道工序，对笔尖的加工精度和材料性能要求极高，而此前中国制造达不到这些要求。
D.我国圆珠笔制造业的新突破启示我们，只要科研人员能够不断雕琢，精益求精，努力贯彻“工匠精神”，就一定能够将产品做到极致。
E.工匠精神内涵丰富，如不断雕琢，精益求精，做到极致；专注仔细，耐心踏实，心无旁鹜；责任心强，而且能对产品终身品质负责。
6．请结合三则材料，概括中国制造业面临的问题，并谈一谈发展对策。4．A 5．BE 6．问题：①技术上有差距。②缺乏工匠精神：心态、思维模式、文化和环境上有差距，整个制造业比较浮躁。③深层结构不合理：创新力不足。④专业技术人才严重紧缺。【解析】
4．试题分析：本题考查对文本内容的分析和理解能力。A “这些企业”的说法不准确，文中说“打倒了一批只会粗制滥造的企业”，所以并不是“中国3000多家制笔企业”都具备自主研发、自主生产笔尖的能力。
5．试题分析：本题考查对文本内容的分析和理解能力。A.“不在„„而在”说法绝对；C.偷换概念，“生产一个小小的圆珠笔头”而非“生产一个小小的圆珠笔”；D.混淆条件，绝对化，材料一原文“才能够将产品做到极致”，这里误用为充分条件“只要„„ 就”。6．试题分析：本题考查筛选和整合信息的能力。根据题干要求，到文章中找到关键的句子，加以整合即可，如本题材料一中“但令人尴尬的是，这400亿支圆珠笔笔尖上的球座体，从设备到原材料，都高度依赖进口。明明是制造业大国，为什么连小小的笔尖都无法做到完全自主研发自主生产？”这是指技术上有差距。“相信在未来，“工匠精神”也定将引领中国制造业走向“以质取胜”的新阵地。”说明缺乏“工匠精神”。材料二“制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的。现在主要在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的。整个中国的制造业都比较浮躁，而且现在这种形势更是如此。” 由这句也可知上文应该是“技术”问题，还有态度问题。材料三“有专家分析认为，企业创新能力不足，是结构性问题中最为典型的表现。”“许多专家一致认为，中国专业技术人才严重紧缺。”
三、阅读下面的文字，完成文后各题。材料一：
【本报评论（评论员钟声）】韩国企业乐天集团近日同意就“萨德”反导系统部署用地与韩国军方签署协议，意味着主动挤入东北亚战略博弈的复杂局面。不少抗议部署“萨德”反导系统的韩国民众对此表示极大愤怒。但是，韩国一些媒体并没有把注意力放在本国民意上，更没有顾及本国及地区安全的大局，而是忙不迭地揣测中国是否“封杀”乐天。他们心里装着鬼，所以心很慌。其实他们很清楚，中国人民不可能对此无动于衷。
众所周知，美韩推进在韩部署“萨德”反导系统，严重破坏地区战略平衡，严重损害包括中国在内的本地区有关国家的战略安全利益，不利于维护朝鲜半岛和平稳定。安全利益关乎一国根本。韩方一方面破坏邻国的安全利益，另一方面还指望同邻国正常做生意，这样的如意算盘怎么可能打出名堂？在整个国际关系史上都找不出先例。
中国欢迎外国企业来华投资兴业、依法保障有关企业在华合法权益，这是一贯的政策立场。然而，外国企业在华经营成功与否，最终却要由中国的市场和中国的消费者来决定。乐天集团主动选择配合“萨德”部署，就是把韩国政府往损害邻国战略安全利益、恶化地区局势的错误方向推，就是一心一意要为自己的错误讨一颗苦果吃。相应而来的结果已经显现出来，中国消费者自发地在法律允许的范围内对乐天做出坚决回应，这是事物发展的必然规律。显然，乐天给“萨德”入韩铺路的决定，是典型的误国之举。此举不仅无助于朝鲜半岛无核化进程，还制造了新的冲突点，令整个半岛局势进一步恶化。况且，绑上美国反导“战车”的韩国，很多事情将由不得自己做主了。一旦爆发激烈冲突，韩国不可能不受重创。韩国媒体现在用“坐立不安”“战战兢兢”来形容乐天当下的心境，恐怕一方面是看准了乐天在中国规模达8万亿韩元的各种项目和业务会受到影响，另一方面也明白韩国的“苦日子”将随之而来。去年7月美韩决定在韩国部署“萨德”以来，中韩合作的民意基础明显受到了损害，中韩不仅政治关系遇冷，而且经贸、人文等各领域交往也受到了影响。可以预见的是，随着韩国继续执意推进“萨德”部署，两国间各领域合作势将遭遇更大困难。
中国反对在韩部署“萨德”系统的意志是坚定的，采取必要措施维护自身安全利益也不会有丝毫含糊。韩国不要在错误的道路上越走越远，否则注定要为此承担责任。（选自《人民日报》2017年03月04日）材料二： 【本报记者 倪浩 魏辉】“中韩经贸关系倒退10年是有可能的”，辽宁社科院副院长梁启东表示，在涉及国家重大利益问题上中国不会让步。如果韩国继续一意孤行，结果只能是作茧自缚。2016年韩国经济受到国际市场波动和国内政治动荡双重打击，呈现严重低迷状态。寻求与中国合作，不失为一种好的选择。但“萨德”入韩，引发中韩关系大倒退。10年前的2006年中韩双边留易额是1300亿美元。如果韩国不改弦更张，中韩经贸关系肯定受损，甚至会出现“硬着陆”。也就是说，减少1000亿美元是很有可能的，那就是“一夜之间回到10年前”。
（选自环球网2017年03月04日）材料三：
【湖北日报讯】韩国民众与民间组织分别在韩国国会以及乐天百货商场门前举行示威，抗议美国在韩国部署“萨德”反导系统，要求乐天集团拒绝提供部署“萨德”用地。参加示威的金泉市民对策委员会共同委员长刘先喆说，“萨德”系统不能保护韩国安全，部署“萨德”只会使韩国成为半岛“火药桶”和冲突“前沿”。“这是‘假安保’，真的安保政策应该是通过六方会谈要求朝鲜弃核。”
刘先喆认为，乐天集团这次是否提供“萨德”用地，将成为判断其是否真正属于国民企业的标准。“如果乐天屈服于韩国国防部的压力，将犯下卖国罪行，乐天应该做出明智的决定。”（选自《湖北日报》2017年02月23日）
7．下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是（）
A.三者关注的都是当下“萨德入韩”的问题，都对其持反对的态度，而且都认为此次“萨德入韩”将会对韩国经济造成很大的冲击。
B.材料一认为此次“萨德入韩”问题，最主要的原因是韩国的一些媒体妄意揣测中国会不会封杀“乐天”，从而没有注意本国民意。
C.相比于材料二与材料三的消息报道，材料一虽然属于新闻评论，但是对“萨德入韩”进行了较为全面的论述，同样具有新闻价值。
D.三者都对“萨德入韩”问题进行了不同角度的分析报道，并且均暗示读者，对该事件的妥善解决要持积极乐观的态度。
8．下列对上述材料的分析，较为合理的两项是（）
A.三段材料来源不一，有党报，有网媒，但都选择了在“萨德入韩”这一时期发布相关新闻，说明三者都注重新闻的时效性。B.相对而言，《人民日报》的观点更有可信度，材判二和材料三仅仅代表个人的观点，因此它们违背了新闻客观性的原则。
C.对于“萨德入韩”一事，材料三选择的采访对象是韩国人，由此可以看出它和其他两则材料有不同的感情倾向与政治立场。
D.三家媒体发布关于“萨德入韩”的新闻的背后，是国家对于“萨德入韩”问题的看法。可见，三者部是国家的喉舌，服务于民。
E.为了适应不同的读者需求，三家媒体在用词和修饰风格上有各自的考虑，相比之下，《人民日报》的风格义正辞严，更为恰当。
9．根据上述材料，请从不同的角度谈谈此次“萨德入韩”对韩国有哪些影响。
7．C 8．AD 9．国家安全（政治）方面：不利于维护半岛和平稳定，危害本国安全。经济方面：中韩经贸受损，本国经济倒退。外交方面：影响同中国等国家外交的民意基础，影响人文交往。本国民情、舆论方面：影响本国人民对和平的渴望。【解析】
7．试题分析：A项，材料三并没有提到关于经济的问题；B项，主要的原因归纳有误，文章只是探讨“萨德”问题，并没有归纳原因。况且文章中“更没有顾及„„大局”等表述也说明主要原因归纳片面。D项，材料并没有这样的暗示，属于无中生有。
8．试题分析：B项，新闻报道必须要遵循客观性原则。C项，材料三的感情倾向于政治立场并没有不同。E项，“更为恰当”有误，不同的文章风格是为了适应不同读者的要求。9．试题分析：注意阅读材料，从“国家安全(政治)方面”“经济方面”“外交方面”“本国民情、舆论方面”分析。
点睛：信息筛选、概括内容要点或分析作者的观点态度的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部和综合两种，局部指答题的区间集中在文章的某个段落，综合指答题的区间在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部还是综合，局部要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。
四、阅读下面的材料，完成下列小题。材料一
人工智能发展历经波折，历史上经历过两次低谷。传统人工智能受制于计算能力，并没能完成大规模的并行计算和并行处理，人工智能系统的能力较差。2006年，Hinton教授提出“深度学习”神经网络使得人工智能性能获得突破性进展，进而促使人工智能产业又一次进入快速发展阶段。
表1 人工智能发展历程
其中，谷歌AlphaGo战胜李世石九段对业界产生的轰动效应最大。AlphaGo是一款基于深度学习技术研究开发的围棋人工智能程序。这个程序利用“价值网络”去计算局面，用“策略网络”去选择下子。2015年10月，阿尔法围棋以5：0完胜欧洲围棋冠军、职业二段选手樊麾。为了测试阿尔法围棋的水平，谷歌于201 6年3月份向围棋世界冠军、韩国顶尖棋手李世石发起挑战，并以4：1的总比分获胜。AlphaGo与传统围棋程序最大的区别在于其利用深度学习方法进行训练，AlphaGo学习了3 000万步人类实战的围棋下法，学习完毕后，可以通过“左右互搏”，自己跟自己下棋，在下了几千盘棋局后，AlphaGo能从这些棋局中学习新的围棋策略，这个过程被Deep-Mind称为“强化学习”。正是由于深度学习方法的引入，谷歌AlphaGo才能迅速达到顶尖围棋高手水平。（选白《2016年“人工智能+”产业专题研究报告》）材料二
AI（人工智能）与人类的围棋决战，首局人脑落败。AI普及是大势所趋，提升人类生活质量，却又威胁饭碗，人类实须筹谋应对，以免酿成社会经济问题。
AI技术日渐成熟，将会全面渗入生活，甚至成为企业的制胜关键，这正是多家信息企业如苹果、Google、微软、Amazon、Facebook，腾讯和百度纷纷投入大量资源开发AI的原因。百度行政总裁李彦宏已表示，百度已不再是互联网公司，而是AI企业，可见AI潜力无穷，企业趋之若鹜。
AI的急速发展也引起忧虑，是否会替代更多的工种、扩大贫富差距、冲击社会稳定呢？过去是制造业职位、服务业职位由发达国家外移至发展中国家，AI引发的不止是职位迁移，而是取代，甚至是要求知识与智力的工种，如税务审计、法律、医疗、基金管理等。
当然，科技与AI也创造了新工种，如社交媒体主任、AI管理员等。英国牛津大学曾发表报告指出，人类的社交能力、创意等是AI难以取代的。乐观地看，AI无可避免，亦利大于弊。问题是适应过程并不容易，有些传统的白领职位可能要有落差甚至被取代。AI提升了生活，却没有提升某些职业的收入，使一些人日子更难过。财富也更容易集中在少部分人手中，现在的反全球化民粹浪潮未来可能更高涨。
应对AI兴起已是各国政府考虑的重要课题，这包括改革教育与持续进修体系、税收再分配制度、社会保障制度等。一些企业家也提出了建议，如微软创办人盖茨提出征收“机械人税”，让科技企业在享受成果所带来的财富同时，也对失业人士负起部分责任。（选自《人民日报海外版》）
10．下列关于人工智能发展的理解，不正确的一项是（）A.人工智能发展历史上经历过低谷，目前处于快速发展期。
B.人工智能发展的第一个低谷主要是因为计算能力突破没能使机器完成大规模数据训练和复杂的任务。
C.2006年以前，人工智能基本上是高峰——低谷——高峰——低谷的发展状态。D.人工智能发展技术在今天日渐成熟，全面渗入生活。
11．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（）（）
A.人工智能的发展并不是一帆风顺，但今天它的普及已是大势所趋，并将会成为企业的制胜关键。
B.谷歌AlphaGo战胜了李世石九段，从而得以迅速跻身世界顶尖围棋高手之列，这也揭开了人工智能新篇章。
C.人工智能提升了生活，但没有提升收入，这会让一些人的日子更难过，所以现在的反全球化民粹浪潮在未来可能会更加高涨。
D.人工智能与人类的围棋决战，首局人脑落败，这件事情引起了权威媒体的关注，也促使社会更加关注人工智能的发展。
E.人工智能的快速发展，让财富集中在少数科技企业。它创造了新工种，也取代了很多旧的工种，总体来讲利大于弊。
12．怎样才能有效应对人工智能的发展？请结合材料简要概括。
10．D 11．AD 12．①政府积极作为。改革教育与持续进修体系、税收再分配制度、社会保障制度等。②企业承担责任。科技企业对失业人员负起部分责任。
③个人积极应对。个人要适应人工智能，并利用人工智能提升生活质量。【解析】 10．试题分析：D项张冠李戴，“人工智能发展技术在今天„„”不当，本选项对应信息在材料二第二段，原文中说的是“AI技术日渐成熟，将会全面渗入生活”。A项信息在材料一的第一段，B项对应信息在材料一的表格中，C项对应信息在材料
点睛：本题既考查理解概念的能力。论述类文章中重要的社科概念含有特定的属性，隐含信息比较丰富，必须准确把握。这类题目的命题的手段一般为改变文章的表述和概括文章的内容，所以在理解概念的含义时一定要注意分清概念的内涵和外延，将所给选项还原到具体的文本中，做到“不离句，不离段，不离篇”，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，就可得出答案。
11．试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，因果失当，跻身世界顶尖围棋高手之列的原因不是战胜了李世石九段，是由于深度学习方法的引入。C项，“但没有提升收入”扩大范围，原文是“却没有提升某些职业的收入”。E项，“让财富集中在少数科技企业”不当，原文是“财富也更容易集中在少部分入手中”，“少部分人”不等于少数科技企业。
表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论
阅读训练专题一：概括内容
读文章，我们要学会抓文章的主要内容。这既是一种重要的阅读能力，也是一种重要的阅读方法。
阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。概括文章主要内容的方法：
概括主要内容的方法有:
（1）记人的课文。阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。如《桥》一文的主要内容是一位普通的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子却被洪水吞没了，塑造了一个英勇无私的共产党员形象。又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。
（2）叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。
一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。注意两点：
1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”总结了全文的主要内容。
训练机遇
两个一贫如洗的商人在路边叹息，他们决定去祈求上帝的帮助。
上帝问他们：“你们想要得到什么呢？”
其中一个商人说：“仁慈的上帝，我需要一笔钱使我的店铺重新开张。”接着另一个也说：“仁慈的上帝，我也需要一笔钱，使我的店铺重新开张。”
上帝又问：“那你们需要多少呢？”“恐怕至少要1000元，我的上帝”。一个商人答道。
“恐怕至少也要1000元，我的上帝”。另一个商人跟着说。“好吧，”上帝说，“我想我不能完全满足你们的请求，不过我将给你们每人500元。”
第一个商人拿着这些钱，一阵冥思苦想之后，决定一切从零开始，做起了小生意；而第二个商人拿着这些钱，不断地报怨着，认为这点钱根本不够使他从前的生意兴隆起来，而整天冲着上帝的背影骂骂咧咧。
几年之后，第一个商人经过努力终于实现了自己的梦想，而第二个商人花光了钱之后，只好沦落街头。
机遇对每个人都是平等的。机遇只是成功的一半，而另一半却完全靠我们自己。练习1.中心段落是第几段？[第⑨段]
2.文章的主要内容是什么？[通过两个商人的故事，说明了事业的成功主要靠自己的奋斗。]
3.将叙事部分划分为两部分或三部分。[①—⑦/⑧⑨或①/②—⑧/⑨]
4.怎样理解文中的“成功的一半”？[成功的因素中机遇很重要，但个人努力同样重要。]
二、找 中 心 句
文章中能概括一段文字中心意思的句子叫中心句。能迅速准确地找到中心句，有助于培养思维的敏捷性，提高阅读效率。
2.了解中心句在段内的位置及一般规律：
①起领起、概括、总说作用的中心句在段落开头。②起归纳、强调作用的中心句在段尾。
③既承上启下的中心句在段中。④有些段落中心句以不同的句式在开头、结尾同时出现，中心句可能不止一处。⑤有些中心意思要用相关的几句话来表达，中心句不只一句。
⑥有些段可能不止一个中心，若是两三个方面并列，可有两三个中心句。
3.根据段落类型和位置规律寻找中心句：记叙性段落、描写性段落的中心句应是概括性的话，常位于段首。综合性段落的中心句可根据表达方式的变化确定。叙述议论结合的段落中心句多是议论句；描写和抒情结合的段落的中心句多是抒情句；没有议论的段落，中心句是起概括作用的叙述句。
4.检验找到的中心句是否正确：①看其他较突出的句子是否围绕它来表述。②看这句话能否概括全段内容。③看这句话表述是否完整（如不完整，可从前句或后句中找到有关内容概括后补充）
操作举例与训练阅读下面的材料，完成相关练习。自己的日子
A 有一次去乡下采风，同去的还有县里的一位宣传部长。在田头我们与一位老农聊开了。聊得正欢，老农问那部长：“你是干什么的？”我接过话：“这位是部长，每日在办公室看公文的。”老农又问：“除了看公文，还干活不干？”我一笑，就说：“还要开会，听汇报，迎接检查什么的！B”老农一听，唏嘘不已：“那日子怎么过！每日里见不到日头，不到野外吸几口新鲜空气，不去地里头舒活舒活一下身体，那日子怎么过。怎么过！”我一听懵了！C我心里正为这一颗汗珠摔八瓣的老农同情着呢！D却原来他并不觉得自己的愁苦
1.阅读这段文字，它的类型是 [以描写为主兼有抒情、议论的综合性段落]。
2.根据中心句的位置规律和段落类型判断，本段的中心句是 []。
3．检验：①前面的描述表明 [老农了解部长的工作情况后，认为部长那样的日子不好过]，倒数第二句的抒情表明 [我原来不了解老农的情感]，以上两方面对最后一句起(铺垫和反衬)作用。②最后一句中的“他”指老农
操作举例阅读材料：（《济南的冬天》的第三段。）
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖儿全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
操作步骤：1．第一步：通读后判断段落类型。
2．第二步：看前后联系。文章前两段写济南的冬天的总特点和整体描写济南冬天的景色，二段提到的“有山有水”中看做对下文的总提，三段分述山的景物特征，后面分述水的特征。
3．第三步：概括。①全段没有可作段意的中心句。②概括段意用小标题形式“雪后的小山景色”或“秀气的小山”、“济南冬天的山景”等。
4．第四步：检验。全段自始至终写小雪，写小山，段意最好能包括写雪和山这两个方面。
操作训练阅读材料(一)：原 则王晓洁
我曾经是一个漫不经心的人，对生活的态度是“不必太认真”，凡事过得去就行，无论对人还是对己。我一直把它看成优点，认为可以免生许多闲气。但那短短几分钟经历，竟改变了我的这个看法。
那是1993年的除夕之夜，我在德国的明斯特市参加留学生的春节晚会。晚会结束时，整个城市已经睡熟了，在这个时候，谁不想早点儿到家呢?我和先生走得飞快，只差跑起来了。刚走到路口，红绿灯就变了。迎向我们的行人灯转成了“止步”：灯里那个小小的人影从绿色的、甩手迈步的形象变成了红色的、双臂悬垂的立正形象。
如果在别的时候，我们肯定停下来等绿灯。可这会儿是深夜了，马路上没有一辆车，即使有车驶来，500米以外就能看见。我们没有犹豫，走向马路……
“站住。”身后飘过来一个苍老的声音，打破了沉寂的黑暗。我的心悚然一惊，原来是对老夫妻。
我们转过身，歉然地望着那对老人。
老先生说：“现在是红灯，不能走，要等绿灯亮了才能走。”
我的脸忽地烧了起来。我喃喃地道：“对不起，我们看现在没车……”
老先生说：“交通规则就是原则，不是看有没有车。在任何情况下，都必须遵守原则。”
从那一刻起，我再没有闯过红灯。我也一直记着老先生的话：“在任何情况下，都必须遵守原则。
练习1．短文第一自然段的作用是，最后一段的作用是
2．短文主体部分有没有表达中心意思的句子?这一部分叙述了一件什么事?
3．若给主体部分概括出一个标题式段意，较恰切的一项是()
A．除夕之夜的故事 B．两对夫妇的故事c．交通规则就是原则 D．路口的红绿灯
练习阅读材料(二)：分别归纳出两个自然段的段意。
我自小住在海滨，却没有看见过海平如镜，这次出了吴淞口，一天的航程，一望无际尽是粼粼的微波。凉风习习，舟如在冰上行。过了高丽界，海水竞似湖光，蓝极绿极，凝成一片。斜阳的金光，长蛇般自天边直接到栏旁人立处。上自苍穹，下至船前的水，自浅红至深翠，幻成几十色，一层层，一片片地漾开了来。——小朋友，恨我不能画，文字竟是世界上最无用的东西，写不出这空灵的妙景!
八月十八日夜，正是双星渡河之夕。晚餐后独倚栏旁，凉风吹衣。银河一片星光，照到深黑的海上。远远听得楼栏下人声笑语，忽然感到家乡渐远。繁星闪烁着，海波吟啸着，凝立悄然，只有惆怅。(冰心《寄小读者》)
五、阅读一段文字
文章是由段落构成的。段落可以是自然段，也可以是意义段(由几个自然段组合而成)，段落与所处语言环境的其他内容有结构和意义上的联系，但自身的意义是相对独立的，要读好一篇文字，首先要会读一段文字。这就需要掌握阅读一段文字的方法。
操作步骤与要领
1．整体把握段落的表达类型、构成和在全篇中的位置，具体做法是：
①统观全篇，确认本段最基本的表达方式是什么，附带还用到哪些表达方式，了解本段在全篇中的位置。
②粗读全段，弄清全段由几句话或由几个自然段构成，为表述方便，可将句子(自然段)标上序号。
③看本段在全篇中的具体位置，了解本段的前后联系。
2．细读本段，理解词语和句子，分析句子之间的关系，理清段内层次。具体做法是：
①抓重点词语，弄清重点词语的意思。②分析句子结构和修辞手法，理解句子的意思。
③分清主次，弄清作者的表达思路和句与句之间的关系，划分段内层次并概括层意。
3．结合层意，概括段落大意；体会段落写法上的特点；确认本段与全文的关系。具体做法是：
①用引中心句、合并层意或拟小标题的方法概括段意。
②从一个或几个方面体会段落的选材、表现手法、层次及语言表达等特点。
③联系文章题目和过渡句、段，分析本段与全文的关系，认识段落在文章结构和表达上的作用。
操作训练阅读《挑夫颂》选段：
(一)“不慕李白空长啸，应学挑夫担山来”(王英超《登十八盘有感》)，人们说，挑夫有四敬：
(二)负重攀行，毅力过人。这是首敬。游人登山是为了观景，但山人攀高是为了负重，只有负重才显示他们的价值，而负重需要的却是坚韧不拔的毅力。据说，泰山的挑夫队自1982年组建至今，共往山上运送货物3000多万公斤，其中包括214微波站的大型发电机组，616台的五频道设备，山顶中心变电站的机电设备。
(三)脚踏实地，走技高超。俗话说，三百六十行，行行出状元。在华山陡峭的鱼脊道，笔者大汗淋漓，提心吊胆，异常艰难地向上攀登，身前身后，只见挑夫们担着游人或山上宾馆需用的各种物品，在“要命”的鱼脊道上穿行，左右腿配合协调，平衡技巧令人叫绝，蛇线地绕过爬行的游人，他们一路凯歌直上华山顶。这不能不是一敬。
(四)为人服务，持久永恒。我国数十座名山险胜，开发的历史有多长，挑夫的历史就有多长。在张家界的天子山，我曾与号称“周一挑”的挑夫有过对话：“您如此长年累月当挑夫，不累吗?”
“唉，我挑了8年了，除了大雪封山，只要有游人，就有我周一挑。我们不来挑，哪来你们轻身登山啊。”是呀!游人与挑夫，方构成美妙的风景线。这是挑夫三敬。
(五)①吃苦耐劳，清贫生活。②挑山人信赖他们久经磨炼的脊梁，凭借挑物换来的血汗钱，维系一家人的生活，供养着儿女们读书学艺，而他们自己大都易地劳作，住的是窝棚、山洞，吃的是粗粮，喝的是山泉。③因为整天挑担登山，他们的肩头长满了厚厚的老茧，脚板磨成了黑黑的厚皮。④不义之财，他们一分不取；游人有难，他们鼎力相助；入夜歇脚，他们喝酒下棋，高唱“样板戏”。
⑤在泰山，笔者采访了一对“夫妻挑”，丈夫名日周大礼，媳妇叫做任小惠。⑥任大嫂不光白天当挑夫，傍晚歇挑后，还主动帮一些男士洗衣穿脚泡。⑦她满脸高兴地对我们说：“咱挣来的钱，是汗珠子砸在脚背上摔八瓣的实在钱，光荣着哩。”⑧言谈举止，令人起敬。
1找出每个自然段里文章结构层次上的标志。
2．分别概括(二)至(五)自然段的段(层)意。
第(二)段：
第(三)段：
第(四)段：
第(五)段：
3．用拟小标题和合并层意的方法概括这个意义段的段意。
知识积累：表达方式：
记叙的六要素：方法点津概括一篇文章主要内容方法指导： 什么或什么样的人（一般是主人公作为主语）在什么情况下做了什么事，结果如何（根据文章判断写不写）
例题讲解：下面两个自然段用两个事例表现肖邦对祖国深深的爱，请用简明的语言概括这两个事例的内容。
①1848年秋天，离开祖国18年的肖邦身染重病，处于弥留状态。他的姐姐从华沙赶到他身边。肖邦对姐姐说：“波兰反动政府是不会允许把我的遗体运回祖国的，不过你一定要把我的心脏带回去。”
1、请用简明的语言概括本段内容：肖邦临死前托付姐姐把自己的心脏带回祖国去。
②他又命人取出当年朋友们所赠的盛满祖国泥土的银杯，请朋友们到时候把祖国的泥土撒在他的棺材上。肖邦死后，人们在他的墓穴上撒上银杯里的泥土。他的心脏，按照他的遗愿送回华沙，保存在圣十字教堂里。后来，在肖邦诞辰125周年时，波兰人民为他重立了墓碑，墓志铭是：至爱所在，心之所在。
2、②自然段用两个事例表现肖邦对祖国深深的爱，请用简明的语言概括这两个事例的内容。
实战演练谁与我同行
上初中时，学校每周总有二三晚的实习课。我家离学校有三里路，白天不觉难，一蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。
过一片稻田，翻一座山岭，而过山岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村车行的路，两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口偏如兜着一只小兔。这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮亮的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，尽管谁也没有见过。总之，晚上实习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汗。
一晚实习回来，刚上山岭时，便见前面几十米远的地方，有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
我的心顿时一阵惊跳。莫不是碰上了老人们说的“鬼火”。夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。
想到父亲的话：你是男子汉。我多少鼓了些勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。
下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气，一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把这件事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世界上根本就没有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有甚害怕的。”
以后，我每天晚上回来，都能见到山岭上一个火把走在我的前面。我虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面。它终究没有伤害于我，并照亮了我夜行的路，渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。
那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来--万籁俱寂，抑或鸟鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不来的。
从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是你父亲的火把。
1.请用简洁语言概括小说的故事?
2.题目中的“同行”既指，又指。
3.小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人
4.对文章的表现手法分析有误的一项是（）
A.小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。B.第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。
C.对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。D.小说对父亲的语言描写简洁而有深意。
5.找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。
6.假如你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么?
三、分析段内句子之间的关系
段落是由句子组成的，句与句之间按照一定的关系组合起来，共同表达段落的中心意思。分析段内句子之间的关系，既有助于加深对句意的理解，又有助于准确把握段落大意，了解文章的写作特点。分析段内句子之间关系的方法也叫段内层次分析，是分析文章的基本方法之一。
操作步骤与要领
1.通读全段，确认段落的基本类型，给每句话标上序号。2.逐句理解每句话的意思，确认有无中心句。
3.理清句子顺序，分析各句话之间的联系。4.根据句子之间关系的一般规律，分析和确定句子之间的关系。段内句子之间的关系大致有以下八个方面：
（1）总分关系。包括三种类型：先总后分，先分后总，先总后分再总。
（2）概括与具体的关系(含点面关系、详略夭糸)可以是先概括后具体，也可以是先具体后概括。
（3）主次关系（含依附关系和有主次的序列关系）。一般是先主后次，极次的句子对主句是依附关系。也有少量重要性依次加强的，则为先次后主。
（4）呼应关系（含问答关系)。一般是前呼后应，呼应之间有其他句子隔开；问答关系则先问后答，答紧接着问。
（5）并列关系（含无主次的序列关系）。两个或两个以上内容相关或相对的句子并排起来，并列关系是相互的，前后可互换位置。
（6）启承关系。前句提起某个方面、某种情况，后句接续说下去。
（7）因果关系。有一因一果，也有一一因多果或一果多因。可以是先因后果，也可以是先果后因。因果关系常有表示因果的关联词作标志。
（8）转折关系。两句话内容相反，常有表转折或让步的关联词在后一句子出现。
说明：以上八种关系是就两个句子之间说的。段中一个句子和甲句是这种关系，和乙句是那种关系，和丙句又会有另外的关系，应当具体情况具体分析。
四、概 括 段 意
概括段意是理解文章思想内容的重要步骤之一。它需要在分段和理解句意、弄清句与句之间关系的基础上，对段落的内容加以概括，用精练的语句表述出来。学会迅速、准确地概括段落大意，可以有效地提高阅读水平。
操作步骤与要领
1．通读全段，判断段落的基本表达类型；依据段落在全文中的位置和表达方式，判断段落的表达作用。
2．看本段和前后段的联系，统筹考虑段意的概括和表述方法。
具体可参照以下几方面： ①段前有总述或段后有总结，可将总结(总说)内容和分述的方面结合起来概括。②段的前(后)或段的首(尾)有过渡的句、段，可结合与本段内容有关的部分来概括段意。
③段的前(后)有呼应的段落或句子，可联系起来考虑本段该怎样概括。
3．根据概括段意的一般形式来概括。
①将找出的中心句直接引用过来作为段意。②将段中的几个突出的句子加以合并、压缩来表述段意。
③用自己的一句或几句简明的话概括段意。④用小标题或借用谚语、诗句、歌词及人物语言等现成语句来概括。
4．检验概括是否正确，锤炼表述段意的语言。
正确概括段意的一般标准是：①符合段落的表达特点。②能够包括段落中各句的基本意思，无遗漏，无强加。③尽
一、诵读古诗文的意义
初中语文教学强调工具性, 也注重人文性, 注重语文学科的文化内涵, 因此语文教学要对学生进行人文熏陶。古典诗文是汉语言文学的经典、精华, 是中华民族精神和品格的文化传承;古诗文的语言是最具想象力和感染力的语言, 是学习民族文化的最好途径。古诗文用词准确凝练, 字斟句酌, 诗句精深华丽, 充分表现了汉语言的魅力。通过诵读, 理解古诗文的字词句, 欣赏古诗文的节奏和韵律, 体会蕴藏的意境, 把握古诗文的思想感情, 能促进学生对语言文字的理解和运用, 提高学生的鉴赏力, 最终得到美的升华。
在教学实践中, 我发现感情朗诵能成功地激发学生的学习兴趣。学生在课堂上尽情地表达感情, 让课堂充满浓烈的学习气氛, 从而自主、合作、探究地学习。
二、诵读古诗文的方法
诵读是朗读和背诵的结合, 要读准字音, 读通句子, 把握语调的抑扬顿挫、轻重缓急, 欣赏音韵美, 体会意境美, 最后在鉴赏、品味、理解的基础上背诵。在教学中可从以下六个环节具体展开。
1.初读正音, 初通文意
这是朗读的入门阶段, 教师应根据班级学生的特点和所学诗文的特点, 激发学生自由读的动力, 再以教师范读或听录音跟读的方式正音, 最后以全班齐读、小组读、个人读、接龙读、分角色读、比赛读等方式朗读, 其中比赛读是激发学生兴趣的一种很好的方式。正音不仅是读准音, 还要让学生注意文言文的特点, 读准生僻字、多音多义字、通假字等, 掌握其意义、用法, 把文章读得字顺文通。
2.正确停顿, 把握节奏
先介绍诗文停顿的有关知识, 掌握停顿要领。古诗文通常根据音节和意义来停顿, 一般在词或词组间停顿, 但与文意相连则停顿不同。如《干将莫邪》中“于是即将雌剑往见楚王”一句, 正确的句读应是“于是即/将雌剑往见楚王”, 而非“于是即将/雌剑往见楚王”, 因为“即”是“就”, “将”是“拿”的意思, 而不是“即将”一个词义。
明确了方法后, 让学生独自在书中用停顿符号标注要停顿的地方, 然后同桌交流, 最后当堂朗读, 说明停顿的理由, 师生共同评价、点拨。师生各抒己见, 课堂气氛活跃, 学生在愉快的氛围中掌握停顿的技巧, 逐渐培养朗诵的节奏感, 可用节奏传达情感的起伏。
3.读出重音, 把握基调
重音是感情的直接表现, 哪个字、哪个词、哪个句子是最要突出、最要表达、最含情感的, 在诵读时用重音, 就能准确地表情达意。如读《过零丁洋》“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”, 重音落在“谁无死”“照汗青”上。因为这六个字气势磅礴, 高亢激荡, 使人们被文天祥为了国家宁愿慷慨赴死的民族气节所震撼。学生明确了重音, 也就对诗文的情感有所把握, 把握到诗情的跌宕起伏, 朗读就有了一些味道。
4.巧读语调, 体味诗文
朗诵的语调, 就是把握其中的抑扬顿挫、轻重缓急、喜怒哀乐, 体现诗文的音韵美, 体味诗文的情感, 产生强大的感染力。要根据诗文内容、诗文情感处理好语速、语气、语调。如《木兰诗》“木兰辞官”部分, 读时语调由庄严转为热烈, “归来见天子, 天子坐明堂。策勋十二转, 赏赐百千强”节奏稍快, “可汗问所欲, 木兰不用尚书郎。愿驰千里足, 送儿还故乡”放慢节奏, 读得亲切、朴实, 感受木兰的英雄本色———功成身退, 不慕富贵, 眷恋家乡的品格, 读出诗的韵味, 品出诗的情感。
5.背诵课文, 感悟诗文
在情感朗诵的基础上进行背诵, 感悟诗文之美, 得到美的升华。抓住诗文内容、结构、意象, 来调动学生的记忆表象展开想象, 从而感知形象, 品味诗意, 走进诗文的意境。例如《天净沙·秋思》中“枯藤、老树、昏鸦”三个意象呈现的是悲苍之景, 而“小桥、流水、人家”三个意象呈现的却是一个温馨的家园, 这时在西风吹动的古道上, 一匹瘦马上的旅人怎不会“断肠天涯”呢?
6.运用体态, 陶醉诗蕴
表情、眼神、手势、姿态等也是朗诵中有机组成的一部分。恰当地运用体态语, 能准确地表达古诗文的感情, 升华朗诵效果, 使诵者和听者都化身文蕴, 陶醉于诗文中。如朗诵苏轼的《水调歌头》时, 双手做举酒杯状, 双目向上做望明月状, 双脚轻移, 口中吟诵诗词, 不由沉醉于词人的因政治上的失意及和弟弟的别离, 中秋对月时产生抑郁惆怅之意, 旋即又超然达观, 排除忧患, 对人间生活充满热爱。
鹧鸪天
□苏 庠
枫落河梁野水秋，澹烟衰草接郊丘。醉眠小坞黄茅店①，梦倚高城赤叶楼②。
天杳杳，路悠悠。钿筝歌扇等闲休。灞桥杨柳年年恨③，鸳浦芙蓉叶叶愁。
[注]①黄茅店：指的是乡村客店。②赤叶楼：这里指歌妓等所居之楼。③“灞桥”句：汉代人送别，在长安灞桥折柳相赠，故后代以“灞桥杨柳”代指离别。
（1）词的前两句描绘了一幅怎样的画面？在全词中有何作用？
答：
（2）明代杨慎评论说：“‘醉眠小坞黄茅店，梦倚高城赤叶楼’，《鹧鸪天》之佳句也。”请从表达技巧方面赏析这两句词。
答：
2.阅读下面这首诗，回答问题。
出 栈
□张问陶
马嘶人语乱斜阳，漠漠连阡水稻香。
送险亭①边一回首，万峰飞舞下陈仓②。
[注]①送险亭：在四川境内栈道终点处的一座亭子。②陈仓：在今宝鸡市境内，为关中与汉中交通要道。
（1）“万峰飞舞下陈仓”一句采用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？请简要分析。
答：
（2）本诗在布局上有何特点？你从诗中可以感悟到一种怎样的人生道理？
答：
3.阅读下面这首诗，回答问题。
夜半闻横管
□程 俱
秋风夜搅浮云起，幽梦归来度寒水。
一声横玉静穿云，响振疏林叶空委①。
曲终时引断肠声，中有千秋万古情。
金谷②草生无限思，楼边斜月为谁明。
[注]①委：落下。②金谷：即金谷园，晋代富豪石崇的别墅。此处代指金人占领下的北方失地。
（1）第二联运用了怎样的修辞手法描写笛声？请简要分析。
答：
（2）请简要概括这首诗所抒发的情感。
答：
4.阅读下面这首词，然后回答问题。
蝶恋花 送春
□朱淑真
楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处。
绿满山川闻杜宇，便做无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。
（1）词的上片运用了怎样的表现手法？有什么作用？
答：
（2）“把酒送春春不語，黄昏却下潇潇雨”，表现了怎样的情感？请简要分析。
答：
5.阅读下面这首诗，回答问题。
和晋陵陆丞早春游望
□杜审言
独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿苹。
忽闻歌古调，归思欲沾襟。
（1）本诗的开头很别致，请结合全诗分析它的作用。
答：
（2）请从景情关系的角度对这首诗进行赏析。
答：
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