职业技术学院建筑设计（精选8篇）
创办于1958年，前身为河南省建筑职工大学。1982年，经河南省人民政府批准、国家教委备案，成为独立设置的全日制公办成人高等专科学校。1998年与河南省建筑工程学校合署办学。2002年，经省教育厅批准举办普通高等职业教育。2008年3月，经河南省人民政府批准并报教育部备案，改制为河南建筑职业技术学校，是河南省独立设置的普通高等职业技术学院中唯一的建筑类院校，现隶属于河南省建设厅。
创办时间： 1982年类别： 公立大学所属地区： 中国河南
主要院系： 土木工程系，建筑系，工程管理系，设备工程系，信息工程系等
学生人数： 5000教师人数： 230
主管部门： 河南省教育厅学校类型： 工科
河南建筑职业技术学院创办于1958年，前身为河南省建筑职工大学。1982年，经河南省人民政府批准、原学院一角
国家教委备案，成为独立设置的全日制公办成人高等专科学校。1998年与河南省建筑工程学校合署办学。2002年，经省教育厅批准举办普通高等职业教育。2008年3月，经河南省人民政府批准并报教育部备案，改制为河南建筑职业技术学院，是我省独立设置的普通高等职业技术学院中唯一的建筑类院校，现隶属于河南省建设厅。建校以来，学院始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以服务河南省经济社会发展为己任，立足建设行业、面向全社会，走产学结合发展道路，努力探索高技能人才的培养途径，形成了自己的办学特色，办学实力和办学水平不断提高。学院现有两个校区，老校区位于郑州市中原中路199号，新校区位于郑州市马寨工业开发区工业路。总占地626.2亩，校舍建筑面积共24.1万平方米，教学仪器设备总值2259.3万元。学院设有土木工程系、建筑系、工程管理系、设备工程系、信息工程系、基础部、继续教育中心7个教河南建筑职业技术学院 学部门，开设建筑工程技术、建筑装饰工程技术等普通高职专业15个，成人专科专业2个，全日制在校生5000余人。学院拥有一支素质较高的师资队伍，现有教师230余人，其中专任教师182人，高级职称71人，省级职业教育教学专家2人，省级学术技术带头人6人，建设部专业指导委员会委员3人，具有国家注册建筑师、建造师、结构师、造价师等资格的双师素质教师63人。学院图书馆藏书37.9万册，其中纸质图书30.7万册电子图书7.2万册，中外文期刊290种。图书馆的图书借阅、查询工作已实现了计算机自动化管理。我院还建有千兆校园网连接两个校区，覆盖全院所有建筑，全院所有信息点均已实现网上资源共享。学院实践教学条件良好，建有47个校内实验、实训场所，是计算机应用能力和英语四级考点。院属建筑规划设计室、建筑工程质量检测站、国家职业技能鉴定站等社会服务机构及53个稳定的校外实习实训基地，为学生的实验、实习、技能培训和各种社会实践活动开辟了广阔的舞台。历经50年职业教育历程、学院秉承“德建广厦，学筑业基”的校训，确立了育人为本、质量为先、立足就业、强化能力的办学理念，以“工学结合、校企合作”打造学生的工作能力、管理能力、创新能力和持续学习能力。学院与省内外数百家用人单位建立了长期稳定的校企合作关系，毕业学生已成为河南省大中型建筑企业的领军人物和骨干力量，就业率连年保持在95%以上。“高质量、高就业、高成才”已成为学院人才培养的响亮品牌。我院先后获得了建设部先进集体、河南省职业教育先进单位、河南省文明学校、河南省建设厅“焦裕禄杯”单位、河南省建设厅五好党委、河南省教育系统先进集体、河南省普通大专毕业生就业工作先进集体等多项荣誉称号，并被确定为河南省建筑职业教育集团龙头单位。目前，学院正朝着建设面向二十一世纪、以培养高技能实用型人才为目标，以市场需求为导向的社会主义职业教育体系阔步前进。教育宗旨河南建筑职业
学院历经20年发展已取得显著成效,目前已建成国家级示范专业——珠宝首饰工艺及鉴定专业,广东省示范专业——视觉传达专业。国家重点建设专业——工业设计专业正在建设中。拥有国家级精品课程两门,教育部教指委精品课程四门,省级精品课程三门,校级精品课程十二门。近年来教师取得各类科研、学术成果四百余项,在国际、国内大赛、展览中获奖五十多项,完成了三十余项纵向和横向课题。多位教师荣获“南粤优秀教育工作者”及“深圳市优秀教师”等荣誉称号。教师指导的学生在国际、国内等各大赛事中获得七十余项重要奖项。
学院不断发挥在社会服务中的作用,先后组织、策划和承办了第二届华人平面设计大赛,全国高等艺术设计教育研讨会,中、韩高校艺术设计专业师生作品交流展,海峡两岸高职(技职)艺术设计研讨会,中国设计专题展,第二届中国(深圳)国际文化产业博览会——国际职业教育展,国际设计高峰会,中外大学生创意设计大赛,海峡两岸三地大学生绿色创意、制作大赛,首届全国高职院校艺术设计优秀毕业设计作品大赛,第26届世界大学生运动会海报设计大赛2008、2009、2010年度赛,全国第二、三、四届旅游纪念品设计大赛等重要文化活动。在2010年还参与了第26届世界大学生运动会体育制服类设计竞标,与国内一流院校同台竞技,最终以青春、时尚的设计理念脱颖而出,成为第26届世界大学生运动会体育制服类设计中标单位。这套青春靓丽的服装在第26届世界大学生运动会上征服了世界各地的参赛者,赢得社会广泛赞誉,并为中国丝绸博物馆永久收藏。
内涵建设与学校发展相结合
近年来，学院以科学发展观为指导，将内涵建设作为学院工作的思想核心，并从制度和组织上落实到位，专门成立了内涵建设工作小组，由院长任组长，指导内涵建设具体工作。
加强基层组织建设 为全面加强内涵建设，学校在各院系中建立了以党员为核心的内涵建设工作小组。要求党员在内涵建设中发挥模范带头作用，尤其在利益问题上充分发扬谦让、友善的作风。对于干部党员，要主动承担起领导责任，并在思想上深刻剖析自身所存在的问题，带头参与科学发展观的学习，积极推动内涵建设工作的进度。实际工作中，各院系根据学校的统一部署，将内涵建设列为重要工作，并根据自身实际情况，制定出具体的工作方案和发展目标，真正将内涵建设落到了实处。
营造内涵文化氛围 在内涵建设过程中，学院充分重视文化教育的作用，运用各种媒体，全方位、全覆盖地宣传科学发展观思想，着力营造内涵建设的思想氛围与文化氛围。同时，将宣传力度深入到基层，要求各部门、各单位能够充分贯彻和落实学院倡导的内涵建设指导精神。并根据自身实际情况，提出内涵建设工作的新思路、新举措，从而发动全校党员干部、师生员工全面投入内涵建设工作之中。
不断完善工作机制 学校领导认为，只有在解决实际问题的过程中，才能够更加深入地推进内涵建设工作。为此，学校充分注意方式方法，不断完善工作机制，同时紧密联系当前思想动态的实际情况，着力解决学校所属各部门、各单位之中存在的各种实际问题，在发展中逐步统一思想，不断进行经验交流，对于发现的问题，采取深挖的方式，逐步解决各类矛盾，从而确保内涵建设工作有序进行。
内涵建设与师资建设相结合
学院在开展内涵建设的过程中，将教师队伍建设与内涵建设紧密联系在一起，不断提升教师队伍的思想及业务水平，从根本上保障了学校教育教学内涵发展水平。
成立教师工作小组。成立了教师工作作风建设小组，先后出台了《教师作风建设实施办法》，分步骤提高教师工作作风。动员广大教师开展工作作风自我剖析活动，采用各种形式征求工作作风建设意见。针对各种工作作风问题，进行全院监督，以及定期与不定期劳动纪律检查。制定年终考评制度，对于个别情节较为严重的个人给予相应的处分。
建立师德师风考评制度 内涵建设过程中，积极推进内涵建设制度化。先后制定了《教师教学工作规范》《教学事故认定及处理暂行规定》《加强教风建设实施方案》以及《师德师风建设实施办法》等指导性规章制度。制定了严格的师风师德监督检查制度，每学期对教师进行一次考评，充分听取学生意见，将考评与奖惩制度挂钩，对优秀教师公开表彰，并将师德师风考评档案计入人事档案中。
内涵建设与学生发展相结合
在学生干部培养过程中，学院坚持科学发展观思想，充分结合时代特点，从教育管理的基本任务出发，从学生干部建设的具体需求出发，从学生干部成长规律出发，充分把握与时俱进、普遍适应、继承与创新以及以人为本等科学发展基本原则，在传统培养方式的基础上大胆调整改进，着力于提高学生干部的综合素质和能力水平，培养具备较强学习能力、组织管理能力、沟通交际能力、团队合作能力，具有崇高的精神追求、创新精神、实践精神的素质全面的学生干部。
制订系统培养计划 在学生干部培养过程中，学院从学生组织的基本特点以及基本任务出发，根据不同层次的学生干部特点，制订了详细的培养规划。从培养目标、培养内容以及培养步骤等几方面入手，将学生干部建设与内涵建设深入结合，为学生干部的成长提供了一个良好的思想环境。同时，在具体工作中，积极探索具有实效性的工作模式，避免培养目标空洞虚无和培养方法不科学、避免培养无前瞻性无延续性、避免干部重使用轻培养、避免不同组织不同年级不同职务学生培养笼统混乱、避免思想政治素质和基本能力培养顾此失彼。
提升思想教育水平 在具体工作中，学院充分重视内涵建设的思想教育工作，将内涵教育与学生干部思想教育紧密结合，帮助学生干部形成科学发展观思想。多次组织学生工作部门召开专门的学生干部思想教育工作会议，落实各级职能部门、教学单位以及分管领导的工作内容及责任。从思想上、任务上、工作上指导学生干部开展工作，创建出一个良好的学生干部培养氛围，从而深化内涵建设工作，提升校风、学风，促进学生干部的全面发展。在思想教育的过程中，学院注重培养学生干部的责任意识、服务意识、沟通意识以及奉献意识，从而让学生干部能够成为学生中的表率，在促进自身发展的过程中，引导学生群体向前发展。
加强综合能力培训 学院在内涵建设过程中，充分意识到内涵建设的可持续发展必须建立在综合能力的基础之上，只有将内涵建设的目标内化为一种能力，才能让学生主动参与到内涵建设活动之中。因此，学院组织学生干部参加各种综合能力培训。通过集中、系统培训，帮助学生干部培养基本的工作素质，掌握基本的工作能力，并且将内涵建设的基本要求内化为学生干部的工作理念。在学生干部内涵建设培训过程中，学院坚持从培训内容出发，利用全面丰富的培训内容，满足学生干部成长和发展的内在需求。从思想素质、业务能力、心理素质、创新能力及协作能力等几方面，全面系统地培养学生干部。
完善干部考核制度 在学生干部内涵建设过程中，充分重视考核制度的作用。从学生干部的择优录取到录用后的考核，学院形成了一整套系统性的工作模式，从而保障内涵建设落到实处，实现建设目标，形成建设实效。同时，根据学生组织建设的基本要求，积极选拔有利于学生内涵建设工作需要的人才。在学生干部使用过程中，注意学生干部能力的培养、工作的指导和业绩的考核。
创新内涵建设模式 深入推进内涵建设必须不断创新工作模式。从工作任务角度而言，创新工作模式将有效地提升工作效率。同时，有利于培养学生干部的创新意识以及创新能力。在具体工作中，教师应当为学生提供必要的示范及条件。加强创新培养机制的外部环境建设。在制度上保障和鼓励学生从事创新活动，让学生参与到内涵建设之中。这本身也是创新内涵建设工作的具体表现之一。同时，在实践中给予充分的支持和鼓励，给予必要的引导，帮助学生在思想上和工作上有所突破。
一、学院名称：山西建筑职业技术学院
学院代码：12775
办学性质：公办
办学形式：全日制
办学层次：高职(专科)
办学类型：高等职业技术学院
二、招生计划制定及录取原则(远程网上录取)：
1、根据社会需求及历年来各省(市、自治区)录取考生实际报到情况，结合学院实际办学条件，制定学校招生计划，经教育部核准后，下达各省(市、自治区)招生主管部门，并由各省(市、自治区)招生主管部门向考生公布。
2、根据考生所报志愿，按投档成绩从高分到低分择优录取。若考生所有专业志愿均不能录取，服从专业调剂的考生，将其随机调录到计划未满的专业，不服从专业调剂的考生，将予以退档。
3、艺术类考生录取，文化课达到省招办划定的最低分数线后，按照专业课成绩从高分到低分择优录取;
4、在录取总分相同的情况下，优先录取数学成绩高的考生。如数学成绩相同，则按照语文、理综(或文综)、英语的顺序择优录取。
5、体检标准：执行教育部印发的`《普通高等院校招生体检工作指导意见》;
6、各专业只提供英语教学。
三、录取通知书签发人姓名：成宏，职务：院长。
四、培养目标：
为建设行业培养各专业的设计、施工、管理等方面高素质技术技能人才。
五、学历证书：
学生毕业时颁发经教育部网上学籍学历电子注册的山西建筑职业技术学院高职毕业证书。
六、学费标准：严格执行山西省物价部门批准的收费标准，分专业分学年收费。
1、下列专业学费 6000元/年：环境艺术设计(建筑装饰方向)、数字媒体艺术设计。
2、下列专业学费5200元/年：建筑工程技术、建筑钢结构工程技术、市政工程技术、建筑电气工程技术、供热通风与空调工程技术、建筑设计、建筑装饰工程技术、建设工程管理 (建筑工程管理方向)、工程造价。
3、下列专业学费4000元/年：道路桥梁工程技术、工程测量技术、建设工程监理、地下与隧道工程技术(基础工程方向)、古建筑工程技术、园林工程技术、城乡 规划、旅游管理(历史文化旅游方向)、会计(建筑会计与审计方向)、房地产经营与管理、建筑经济管理、物业管理、工业设备安装工程技术、建筑智能化工程技 术、建筑设备工程技术、给排水工程技术、计算机应用技术、计算机信息管理(建筑信息管理方向)。
七、联系方式：
1、学院地址： 太原市学府街41号(学府街校区)，
晋中市榆次区文华街369号(山西高校新校区);
2、邮编：030006，030619
3、电话：0351-7432702;
4、传真：0351-7432702;
毕业设计（论文）是教学计划中的一个有机组成部分，是完成专业培养目标的最后一个重要的实践性教学环节。为了切实做好我校学生的毕业设计（论文）工作，进一步提高我校学生毕业设计（论文）的质量，特制订如下规定。
第一条毕业设计（论文）的教学基本要求
1．通过毕业设计（论文）巩固和拓展所学的基本理论和专业知识，培养学生综合应用、独立分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力，使学生获得科学研究的基础训练。
2．培养学生正确的设计思想、理论联系实际的工作作风和严谨的工作态度。对文科专业还应注重培养学生运用马克思主义基本原理和思想方法，分析解决社会政治经济文化等问题的能力。
3．使学生在方案设计、社会调查、查阅文献、资料搜集、工程绘图、计算、实验、数据处理、外文阅读、计算机和工具书使用、文字表达等基本技能和基本能力方面得到进一步的训练和提高。
第二条毕业设计（论文）的选题原则和要求
一、选题原则
1．从本专业培养目标出发，体现高级技能型人才基本训练的内容，使选题具有综合性、先进性和一定的难度。
2．在满足教学基本要求的前提下，尽量结合工程实际、科学研究和社会实践，使选题具有多样性、应用性和一定的特色。
3．促进学生积极思考和研究，培育学生的创新意识和创新精神，使选题具有新颖性、创造性和一定的创新之处。
4．结合预就业岗位实际，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、具体要求
1．一般情况下，工科类学生应以工程设计为主；文科类学生以论文为主，尽可能多地选择与社会政治经济建设相结合的实际应用题目，避免把文献综述、资料索引或实验数据的收集处理作为论文任务布置给学生。
2．毕业设计（论文）应对计算机编程、应用和阅读与选题相关的外文资料提出具体要求。
3．选题难度和份量要适当，要考虑各种客观条件，使学生在规定时间内，经努力能按时完成。
4．选题要体现因材施教原则。在保证教学要求的前提下，选题内容可因学生的基础、能力差异而有所不同，充分发挥各类学生的主动性和积极性。可允许自选课题，但应由个人提出申请，经指导教师同意、系主任批准。
5．如果确因题目比较大，而需要由多位学生组成团队共同参与合作完成的，应有明确分工。每个学生要有独立完成的工作内容及相应的要求，注意使每个学生都能得到全面的综合训练。
6．选题需经系主任批准，二级学院汇总盖章后报教务处备案。选题一经确定，不得随意更改。
7．毕业设计的时间可覆盖一年，即在第五学期时，就可确定选题，以利于学生提前准备和查阅资料，或开展实际性的设计工作。
第三条毕业设计（论文）指导教师职责
指导教师由具有一定设计经验与科研能力、对该课题内容熟悉、具有中级及以上职称或专业特长的教师承担。如学生在实习单位进行毕业设计，可聘请该单位中级职称以上的工程技术人员或管理人员担任指导教师，但必须办理审批手续，（与选题一并进行），同时学院还需再另配一名指导教师实行双导师制，以保证各环节到位，确保设计（论文）质量。指导教师确定后，原则上不能随意更换。
指导教师指导毕业设计（论文）学生数一般不超过20人。
指导教师主要职责：
1．选择课题，拟定毕业设计（论文）任务书和指导书；做好设计（论文）的前期准备工作，如文献资料、图书、工具书、实验器材等；制定周密的进度计划。
2．指导学生了解毕业设计（论文）课题的任务、目的、要求等全部工作内容，制订工作计划，认真指导学生进行总体方案设计和实验方案或调查方案的选择以及审查数据处理、理论或实验分析的结论等。
3．定期检查学生毕业设计（论文）工作进度及工作质量，及时解答学生所提问题和尽量解决学生所面临的困难。
4．指导学生按规范要求正确撰写毕业设计（论文），评审所指导的设计（论文）的全部资料，并写出评语和评分。
5．参加毕业设计（论文）答辩工作，评定学生成绩。
第四条对学生的要求
1．学生修完教学计划所规定的课程（含实践环节），取得所规定的学分数，方有资格参加毕业设计（论文）。
2．在教师指导下，学生可根据个人特长和实际情况提出参加毕业设计（论文）的课题要求，各系进行统筹安排。
3．在教师指导下，根据任务书的要求，拟定设计（论文）总体方案和进度计划。
4．独立进行设计（论文）的全过程，充分发挥主观能动性和积极性，严肃认真，刻苦钻研，按时完成任务。不得弄虚作假，不得剽窃他人研究成果，一经发现，其毕业设计（论文）以不及格计。
5．自觉遵守各项规章制度和劳动纪律，虚心接受教师和工程技术人员的指导。毕业设计（论文）期间，无故缺席按旷课处理，缺席时间达四分之一以上者不得参加答辩，其成绩以不及格计。
6．准确绘制设计图纸，认真拟定设计说明书或撰写论文，做到图画正确清晰，设计合理经济，说明书简明扼要、文字通顺，书写工整、计算正确。
第五条毕业设计的组织工作
为更好地领导每年的毕业设计工作，二级学院成立毕业设计（论文）领导小组，在分管院长统一领导下，由各系具体组织实施。
由各系统一管理和协调毕业设计（论文）的全过程。主要职责如下：
1．根据教学计划安排，拟定毕业设计（论文）工作计划，选定题目，组织收集毕业设计（论文）的参考资料。
2．组织编写毕业设计（论文）任务书。
3．提出指导教师名单和分配题目。
4．检查毕业设计（论文）进展情况和质量，研究解决所出现的问题。
5．根据规范化要求进行本系毕业设计（论文）的格式审查工作。
第六条毕业设计（论文）的考核程序
毕业设计（论文）的考核程序一般分为评阅、资格审查、答辩和综合成绩评定四个环节。
1．评阅。指导老师从专业角度就学生所学基本知识与基本技能的掌握和运用程度、学
生能力等方面进行认真评阅，并写出评语和评分。
2．资格审查。学生按计划完成毕业设计（论文）后，经格式审查、系主任批准，方获得参加答辩资格。
4．答辩。（详见本规定第七条）
5．综合成绩评定。（详见本规定第八条）
第七条毕业设计（论文）答辩
毕业设计（论文）答辩是对学生毕业设计（论文）进行全面检查、考核的一个必不可少的环节。因此，毕业设计（论文）结束时，每个学生均须逐个参加答辩。各二级学院应挑选部分优秀学生进行公开答辩，邀请校内外相关专业技术人员参加。
1．答辩前，各二级学院应成立答辩委员会，负责本学院毕业设计（论文）的答辩工作。答辩委员会主任一般由二级学院院长担任，答辩委员会成员为5～7名，由具有较高学术水平的教师担任。对于结合生产或科研任务的毕业设计（论文），可以聘请有关生产、科研部门的人员参加答辩委员会。各答辩委员会可设立一名秘书（不占答辩成员名额），负责答辩过程的记录、材料整理等事宜。
2．答辩委员会成员由各系提名，经二级学院审核确定。
3．答辩委员会的任务是组织本学院学生的答辩评分工作，统一答辩方法、步骤、要求，评阅毕业设计（论文），统一评分标准，科学严格评定成绩。
4．答辩一般安排在毕业设计（论文）工作的最后一周内进行，时间大约2～3天。各二级学院应将学生答辩的名单、日期安排提前向学生公布，并于答辩前报交教务处备案。
5．答辩前两天，指导教师应把毕业设计（论文）发还给学生，由学生写好答辩报告提纲（PPT）。提纲包括：①课题的任务、目的与意义；②所采用的原始资料或指导文献；③设计（论文）的基本内容及主要方法；④成果、结论和对自己完成任务情况的评价。报告时间为10～15分钟。
6．答辩提问一般二十分钟左右。提问要考察：①有关基本理论、基本知识；②独立工作能力、实践能力和综合分析能力的体现程度；③关于毕业设计（论文）须进一步说明的问题等。
7．答辩完成后，由答辩委员会给出答辩成绩和综合成绩。综合成绩包括平时成绩、评阅成绩和答辩成绩。
第八条毕业设计（论文）综合成绩评定及其标准
1．评定学生设计（论文）成绩时，必须实事求是，严格掌握标准。获得优秀毕业设计（论文）的人数不宜过多，一般控制在5%－20%之间。凡经过全面考核，确定为不及格的毕业设计（论文），应坚持原则，作不及格处理。各二级学院毕业设计（论文）领导小组要把好关，对优秀和不及格的作认真审查，集体讨论，保证准确。
凡毕业设计（论文）成绩不及格者，作结业处理。一年内可申请补做一次，并向学校缴纳一定的指导费。学生补做毕业设计（论文）由原所在二级学院安排，一般应在校内进行，其间一切费用由学生自理。
2．毕业设计（论文）的综合成绩由平时成绩（占20%）、评阅成绩（占50%）、答辩成绩（占30%）三部分组成，按百分制折算为五级记分制，即优秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（59分以下）。
3．评分标准如下：
优秀：
（1）学习认真负责，模范遵守纪律，圆满完成设计（论文）过程中的各项任务。
（2）除很好地全部阅读教师指定的参考资料、文献外，还阅读了较多的自选资料。
（3）论文有独到的见解，富有新意或对某些问题有深刻的分析。
（4）设计合理，理论分析与计算正确，实验数据准确可靠，具有很强的独立思考与独立工作能力和查阅科技资料的能力。
（5）论文材料翔实可靠，说服力较强，具有很强的独立思考与独立工作能力和进行调查研究与查阅文献资料的能力。
（6）很好地掌握了有关理论和专业知识，论点鲜明，论据确凿，有较高学术水平或较大的实用价值。
（7）论文结构严谨，逻辑性强，论述层次清晰，文字通顺、准确，行文流畅，用计算机打印成文。
（8）答辩能简明扼要地阐述论文的主要内容，主次分明，思路清晰，能准确流利地回答有关问题。
良好：
（1）学习态度比较认真，组织纪律较好，较好地完成设计（论文）过程中的各项任务。
（2）除较好地全部阅读教师指定的参考资料、文献外，还阅读了一定的自选资料。
（3）论文有一定的见解，对某些问题分析较深入。
（4）设计比较合理，理论分析与计算正确，实验数据比较准确，具有较强的独立思考与独立工作能力和查阅科技资料的能力。
（5）论文材料丰富，有一定的说服力，具有较强的独立思考与独立工作能力和进行调查研究与查阅文献资料的能力。
（6）较好地掌握了有关理论和专业知识，论点正确，论据可靠，有一定的学术水平或实用价值。
（7）论文结构合理，逻辑性较强，文字通顺、准确，达到规范化要求，书写工整或用计算机打印成文。
（8）答辩时能清楚地阐述论文的主要内容和观点，主次较分明，思路清楚，能正确回答有关问题。
中等：
（1）学习态度尚好，遵守组织纪律，基本完成设计（论文）过程中的各项任务。
（2）阅读了教师指定的参考资料、文献。
（3）论文能提出自己的看法，但对问题分析不够深入。
（4）设计比较合理，理论分析与计算基本正确，实验数据基本准确，具有一定的独立思考与独立工作能力和查阅科技资料的能力。
（5）论述有理有据，具有一定的独立思考与独立工作能力和进行调查研究与查阅文献资料的能力。
（6）基本掌握了有关理论和专业知识，观点正确，选题有一定的价值，内容能理论联系实际。
（7）论文结构基本合理，层次比较清楚，文字通顺，基本达到规范化要求。
（8）答辩时能叙述论文的主要内容和观点，思路较清楚，基本上能正确回答有关问题。及格：
（1）学习不太认真，组织纪律较差，勉强完成设计（论文）过程中的各项任务。
（2）基本上阅读了教师指定的参考资料、文献。
（3）论文中自己的见解少或拼凑痕迹较明显。
（4）设计勉强合理，理论分析与计算无大错，实验数据基本准确，独立思考与独立工作能力和查阅科技资料的能力较差。
（5）研究能力较弱，独立思考与独立工作能力和进行调查研究与查阅文献资料的能力较差。
（6）有关理论和专业知识掌握得不扎实，观点基本正确。
（7）论文结构中有不合理成分，逻辑性较差，文字基本通顺，勉强达到规范化要求。
（8）答辩时能说明论文的基本内容和观点，但不够确切，有些主要问题经提示才能正确回答。
不及格：
（1）学习马虎，纪律涣散，未能完成设计（论文）过程中的各项任务。
（2）未能阅读教师指定的参考资料、文献。
（3）论文中有重大毛病或抄袭现象严重。
（4）设计不合理，理论分析与计算基本错误，实验数据不可靠，独立工作能力和查阅科技资料的能力均差。
（5）缺乏研究能力，工作能力、调查研究与查阅文献资料的能力均差。
（6）有关理论和专业知识掌握得很不扎实，基本观点错误。
（7）论文结构混乱，层次不清，文字不通顺，表达不清楚，达不到规范化要求。
（8）答辩时不能说明论文的基本内容和观点，主要问题回答不出或错误较多，经提示仍不能正确回答。
第九条毕业设计（论文）要加强文本化管理。主要内容有
1、毕业设计课题安排表
2、毕业设计任务书
3、毕业设计前期安排表
4、毕业设计后期安排表
5、中期检查情况
6、答辩安排情况
7、学生的最终的毕业设计（论文）成绩
8、论文归档
9、二级学院的毕业设计（论文）工作总结。
第十条 优秀毕业设计（论文）推荐及评选
1、二级学院按5%左右比例报送院级优秀毕业设计（论文）候选名单参加学院评审
2、在院级优秀毕业设计（论文）名单中遴选推荐省级优秀毕业设计（论文）。第十一条 其他
1、本规定包含团队毕业设计（论文）。
2、本规定从2011年起实施，原规定（要求）终止执行。
建筑工程系
二〇一四年三月二十五日
关于举办甘肃林业职业技术学院第六届室内设计、手绘大赛暨 2014 年“新人 杯”全国大学生室内设计竞赛、2014 中国手绘艺术大赛设计、2014 年第四 届中国“设计再造”创意展选拔赛 为培养和提高我院建筑装饰工程技术专业师生的专业素养和设计能力、增 强在行业的影响力，全面提高学生的实践操作水平，促进我院室内设计理论知识 与设计水平的发展，增进建筑装饰专业师生的凝聚力和对青年学生的影响力，建 筑工程系特举办第六届建筑装饰专业技能大赛。参赛条件 全院范围内，凡从事室内装饰设计、环境艺术设计、电脑艺术设计的教师和 相关专业在校生均可参加。集体创作的作品，必须标明主持设计人员。
一、2014 年“新人杯”全国大学生室内设计竞赛
◆ 设计主题： “十五年后的空间”——商务快捷酒店室内设计 ◆ 评比标准： 从经济、适用、美观三方面来综合考评，注重设计的创意和创新，突出在“十 五年”的时间维度中对未来建筑的空间想象。设计的立意与合理性应符合商务快 捷酒店的主题。◆ 命题竞赛： 商务快捷酒店室内设计 ◆ 设计条件： 1.本题目为新建建筑，所兴建项目为商务快捷酒店。酒店共 14 层，一层为大 堂，四至十四层为客房层（平面见附图，详图可在 CIID 网站下载）。
2.提供的图纸为酒店一层大堂、四层标准间及商务间平面图、剖面图。（DWG 格式图纸）3.请在设计时以平面标注尺寸为准，剖面图只作标高的参照。◆ 设计内容： 设计范围：大堂（含卫生间）、标准间、商务客房（含卫生间）。◆ 设计要求： 1.设计要突出“十五年后的空间”主题，满足商务及快捷酒店的原则。2.大堂要求设置总服务台满足休息、上网、电话的需求。3.标准客房要求有单人间、双人间，功能包括卧床、阅读、书写、上网、电视、茶水、行李及衣物的放置等。4.商务客房除上述要求外需增加会客、酒吧等功能。5.设计要求考虑酒店的日常维护与管理，客房内不需设计厨房功能。6.装饰用材应考虑环保及防火需求。7.室内大堂、客房、公用卫生间、客房内卫生的灯光应根据空间的不同予以设 计。8.平面及立面出图应按照标准出图比例出图，效果图满足 A2 图纸的打印。◆ 设计表达： 方案设计投影图示：①平面 ②顶平面 ③大堂、客房空间内的主要立面或剖 立面，数量自定，需明
确表达出界面、设施、配饰等设计内容 ④出图比例 1： 100，1：150（大堂），1：50，1：30（客房）。◆ 表达效果：
要求绘制大堂、标准客房及商务客房的相应效果图，可采用多种工具和表达 方式相结合。◆ 提交电子文档： ①制作展板要求： 参赛者自行将以上要求内容编排在 820×590mm 的展板版心幅面范围 内（统一采用竖式构图），参赛者仅将展板的最终电子文档（保存为*.JPG 格式，300dpi）的光盘寄至组委会。组委会负责统一编辑板眉和板脚（将统一标注竞 赛名称，作者无需在版心内另行标注）、出图、装裱。②出版专集要求： 单张图片原大应在 300dpi 以上，CAD 图纸应逐个提供 JPG 格式文件，设 计说明提供 Word 文档文件、作者个人照片、个人简介和教师评语一段。◆ 参赛要求： 1.参赛者仅限各院（系）在读的专科、本科、研究生。2.参赛者可以个人参赛，也可组织团队参赛，团队参赛的人数不得超过 5 人。3.《参赛报名表》的项目要填写齐全、清晰。4.每张展板需交参赛费人民币 100 元（含报名、制版、出图、装裱、评审等 费用）。
二、2014 中国手绘艺术设计大赛参赛办法
◆大赛宗旨： 手绘在设计创作中的作用不言而喻。手绘艺术设计大赛旨在推广手绘在设计 中的运用，提升手绘表现的艺术性，并为广大设计师、在校学生及业余爱好者提
供交流、展示与切磋的平台。本次大赛将通过优秀手绘作品的展示，发掘手绘表 现人才，推动手绘在设计中的运用，并促进室内设计健康发展。◆大赛分类： 1．大赛分设两大组：①建筑•室内组 ②学生组 2．每一组参赛作品依据不同的手绘表现目的，分为两类： ①手绘表现类 ②手绘写生类 手绘表现类： 该类别作品主要包括设计师工作过程中的设计方案、手绘草图与各 专业院校学生在专业课程中的练习作业。手绘写生类：该类别作品的题材主要包括建筑、室内与景观等。◆参赛要求： 1．填写报名表（提交纸质打印件）2．参赛展板资料： 作品由参赛者在不超过 590mm×820mm 版心幅面范围内（统一采用竖式 构图）自行编排，此幅面范围内的画作可为独幅或联幅作品。如联幅作品，最多 不得超过 4 幅，且内容要有连贯性，合计为一件作品。如送交多个项目参评，请将同一项目的展板资料存储在同一文件夹下，文件夹及文件以项目名称命名。3．出版选集资料： 赛后我们将选择部分优秀参赛作品出版选集，因此邮寄的参赛光盘资料里包 括以下出版内容： a.设计负责人的生活照片一张（JPG 文件），工作简历（100 字之内，包括 工作单位、职务等信息）。b.简要设计说明（300 字之内，word 文档文件）。c.作品资料： 出版资料里的作品图片以图片优先选择顺序排序并命名，如图
1、图
2、图 3 等。单张图片分辨率在 300dpi 以上 4．展板资料和出版资料分别刻在两张光盘上。5．参赛费用：学生费用 80 元/张，成人费用 150 元/张。需开发票者，如在 7 月 30 日前未收到发票，请与学会联系查询，过期不再办理。6．表现技法不限，水彩、水粉、铅笔、粉笔、马克笔、钢笔等均可。7．可以个人或多人合作参赛，合作参赛总人数不得超过三人。8．请勿在作品正面署名。9．所有参赛作品需以电子文档的光盘形式提交，无需打印纸质作品。参赛资料 齐全，并符合参赛要求，否则取消参评资格。
三、2014 年第四届中国“设计再造”创意展
◆活动宗旨： “设计再造”创意展，是一次创意动员，一次设计体验，一项公益推广，是 一次低碳行动，一种生活方式的倡导！什么是“设计再造”？将生活中旧的或废弃的材料或物品作为原料，进行再 设计，做成一件生活中的实用或有观赏价值的物品。◆活动程序：
活动共分为四个阶段：第一阶段是作品申报，提交活动作品文件；第二阶 段是作品初级评选阶段； 第三阶段是对初评后的作品进行终级评选；第四阶段是 展览、颁奖阶段。第一阶段：作品申报（2014.3.1-6.30）
1、作品题材：生活中的低碳创意作品
2、参展资料包括： 1）填写活动报名表（电脑填写，并提交纸质打印件）2）制作展板资料： 展板内容应包括实景照片、设计说明等。由参展者在 900mm ×1800mm 版心幅面范围内（统一采用竖式构图）自行设计版面，但不能出现 作者的姓名及设计单位，并将展板的最终电子文档（保存为*.JPG 格式、分辨率 为 150dpi）的光盘寄至组委会，如送交多个项目参展，请将同一项目的展板资 料存储在同一文件夹下，文件夹及文件以项目名称命名。3）作品图片要求有原材料展示、再设计作品展示（包括作品外观、功能演示）。4）出版文件资料：作者照片（分辨率 350dpi），作品图片（4-5 张）、简介、作品创意说明及创作理念表达（100 字以内），提供 word 文档文件。5）每个作品可以个人或多人合作参加，主创设计师不超过 3 位，且证书上只出 现主创设计师姓名。6）每个获奖作品颁发一份证书。第二阶段：初级评选（2014.7.1-7.31）组委会组织业内专家根据评选标准对作品进行初步评选。第三阶段：终极评选(2014.8.1-8.31)组委会组织业内专家对初评后的作品进行最终评选。第四阶段：展览、颁奖（2014 第四季度）
组委会对入选作品进行展览展示，并举行颁奖典礼。◆参展须知： 1）此次活动免收参评费用。2）可以个人或多人合作名义参展，作品题材、风格与表现形式不限。要求主题 鲜明，内容积极、健康，并符合中国法律法规及道德规范。3）参展作品必须是设计者原创，需自行承担作品涉及的著作权、专利权等法律 问题，并保证参展作品不侵犯第三方的知识产权。4）所有参展作品的创意与专利所有权、使用权均归参展作者所有，任何单位或 个人均须与参展作者协商，并经作者许可后，才可使用参展作品成果（此行为属 于作品成果供需双方之间的行为，主办单位不承担相关责任）。5）作品一经提交成功，活动主办方及合作媒体有对征集创意及作品进行宣传推 广、展览、网站展示及宣传品制作等非商业用途的使用权利，而不需另外告知参 评比办法
1、由组委会审查参赛资格，并筛选出入围作品。
2、由评委会评选出竞赛的最终获奖作品。评比基本原则
1、参赛作品必须符合本竞赛书的基本要求，突出命题主旨。
2、室内设计各功能设计合理，基本设施齐备，能够满足居住及生活需要。大赛奖项设置 一等奖 3 名（手绘、电脑设计、再造创意大赛各一名）二等奖 12 名（手绘、电脑设计、再造创意大赛各四名）三等奖 15 名（手绘、电脑设计、再造创意大赛各五名）发获奖证书 发获奖证书 发获奖证书 “新人杯”全国大学生室内设计竞赛评分细则
项目 评分细则 设计理念大胆创新，风格独特，注重设计的创意和创新。设计方案中能体现时代的发展潮流，表现室内设计的新 经济性 工艺、新材料。突出在“十五年”的时间维度中对未来建筑的空间想象。对设计软件的使用熟练准确，设计的立意与合理性应符 合商务快捷酒店的主题。遵循施工图的规范性，图纸整洁规范，符合人体工程学 适用性 有详细的平面图、立面图、剖面图及重要部分大样图并 须有详尽的尺寸标注及材料说明。效果图视觉冲击力强，画面色彩搭配合和谐，表现出符 美观性 合室内主题的氛围 设计说明真实且描述设计理念及设计方案，语言流畅优 设计说明 美，言简意赅。评分标准 10 10 10 10 10 20 20 10 总 分 100
手绘艺术设计大赛参赛评分细则 项目 手绘设计 整体效果
评分细则 设计作品中能体现时代的发展潮流，表现设计作 品的新工艺、新材料 评分标准 10
表现出设计指定的设计气氛、空间创意新颖 绘图技法的使用熟练准确 遵循设计图的规范，图纸整洁规范 设计表现 设计布局合理，效果图视觉效果好，材质表现恰 当 画面色彩搭配合和谐，表现出符合主题的氛围 色彩应用 通过材料及相关技法绘制出真实材料的质地 设计理念大胆创新，风格独特。设计创意 设计说明真实且描述设计理念及设计方案，语言 流畅优美，言简意赅。10 10 10 10 10 10 10 100 总 分
“设计再造”创意展评分细则 ◆评选标准：
一、作品评选标准： 1.创意理念：a.首先强调准确地把握和反映本次活动的主题；b.作品具有原创 性。2．艺术表现：a.作品的视觉效果具有极强的艺术表现力和感染力；b.作品表现 手法不落俗套。3.实用价值：a.具有可推广性；b.有一定的低碳与节能减排效果。
二、分值标准： 1.创意理念：30 分 2.艺术表现：30 分
3.实用价值：40 分 大赛时间安排 1、2014 年 3 月 25 日—2014 年 5 月 25 日 宣传此次活动、通知全院学生踊跃参加 2、2014 年 5 月 25 日—2014 年 5 月 30 日 报名参赛、通过手绘效果图和电脑 3D 等效果图进行入围筛选。3、2014 年 6 月 2 日---2014 年 6 月 8 日 展览： 学院建筑工程系进行展览并评出奖项。
大赛流程
1、报名时间：2013 年 3 月 25 日—2013 年 5 月 25 日 报名地点：建筑工程系实训中心建筑装饰教研室 联系电话： 0938-2110770
2、评选时间：2014 年 6 月 2 日---2013 年 6 月 8 日
山西建筑职业技术学院是山西省办学历史最长、规模最大的高职学院之一, 是山西省省级示范性高职院校建设单位, 前身是成立于1952年的国家级重点中专山西省建筑工程学校。
山西建筑职业技术学院新校区用地面积336 800 m2, 合505.2亩。其中, 城市道路占地面积33 700 m2, 合50.55亩;净用地面积303 100 m2, 合454.65亩。总建筑面积28.05万m2。本项目用地位于山西省高校新校区, 纬四街以北、经一路以东、纬五街 (学院街) 以南、交通学院以西。城市中央绿化景观带与河道位于本项目的北面, 景观环境良好。地势较为平坦、西高东低, 地形为梯形, 东西窄处长407 m, 宽处长512 m, 南北宽750 m。新校区按照 (在校生) 8 000人规模进行总体规划设计, 鸟瞰图见图1。
2 规划定位及理念
2.1 项目目标与定位
规划设计立足于高等职业教育发展趋势, 通过对建筑专业院校的功能布局进行研究, 使得建筑物、休闲场地及景观绿化之间相互协调, 构建高效有序的教学场所。着眼于学院可持续发展的客观需求, 体现建设节约型校园的要求, 节能、节水、节地、节材, 资源利用高效循环、节能措施综合有效, 以满足该院校长远发展的需求。
2.2 规划指导思想
1) 本项目设计遵循“以人为本”的设计指导思想, 以环境行为学为设计初衷进行空间环境布局, 营造出人文、自然环境优美的校园。校园规划设计中以学生为主要使用者、步行作为主要的交通方式, 满足学生的日常使用需要, 构建便捷舒适的教学、生活场所。
2) 遵循可持续发展的理念, 全面考虑空间与资源的利用。设计理念超前, 土地利用合理, 规划设计满足学校未来的发展需求。对校园进行合理的功能布局与分区, 通过具有前瞻性的规划设计, 达到短期与长期发展相协调的目标, 实现校园规划在不同的建设阶段和整体校园建设完成拥有整体性的效果, 满足可持续发展的需求, 实现开放式校园的目标。
3) 结合地域环境特色, 与城市发展相协调, 塑造一个具有时代特征、个性鲜明的建院特征。景观绿化设计依照整体性的理念, 营造环境优良的教学空间, 运用景观及建筑轴线, 景观设计相互融合的设计手法, 构建出一个适应当地气候, 功能布局合理, 空间变化丰富的校园景观环境。
3 功能布局
遵循开放式大学的设计理念, 使得校园内各功能区域成为一个有机整体。校园规划设计中将行政科研区、公共教学区、实验实训区、生活服务区、体育休闲区、学术交流区、绿化活动区等不同功能区域进行合理划分。
3.1 行政科研区
校园南侧主入口西侧醒目位置布置行政科研楼, 便于对外服务和联系的同时, 也形成整个大学城校区西南角的标志性建筑;根据高校建设特点, 行政科研楼附设科研、会议、校办企业等设施。
3.2 公共教学区
校园南部沿主入口形成中轴线, 东西各布置教学办公组团1和教学办公组团2, 以校中轴对称, 共同围合中央的广场空间。教学建筑南北布置, 东西向设置连廊和辅助用房, 两者围合出院落空间。
中轴线中心形成校园的标志性建筑———图书馆, 总藏书量为95万册, 造型大气庄重又富有现代特色, 体现出建院开放进取的校园氛围。
3.3 实验实训区
由实训场地、实验楼、实习工厂以及展示中心组成, 形成完整的实训中心功能组团。规划设计中从功能布局、使用需求的角度出发, 将实验实训区设置于校园的西北方向, 可以有效的降低实训场所的噪声、废水废气污染。实验实训区位于校园的西北侧, 可方便学校产、学、研的需求, 同时可以展现建筑院校的风格特色。
3.4 生活服务区
用地东侧为生活区, 布置学生宿舍和教师公寓 (教师公租房) 。沿南北向的学生生活街形成生态景观带轴线串联生活组团, 围合广场空间节点, 营造宜人的生活氛围。学生活动中心、教工活动中心、公共浴室、超市等设施与食堂相结合, 以利于节约能耗。
3.5 体育休闲区
该区域集中体育活动、户外休闲娱乐和绿化公园等功能, 布置在用地东北端, 便于生活区使用。风雨操场结合会堂, 设置在校区北部中间位置, 临近校园北侧入口, 既方便校内各个区域使用, 也便于对外开放。
体育休闲区和学生生活街结合林木绿化设置, 一起构筑校园的生态景观带, 环境优美, 形成建筑学院的一大特色。
3.6 学术交流区
用地位于校园西北角, 主要承担学院对外的学术交流活动。临近学院街, 符合总规上激活中心控制区的整体要求。
4 空间结构
新校空间结构与总体规划相互衔接, 形成整体。规划方案充分顺应山西的气候地理特征, 综合运用建筑美学、景观规划学的相关原理, 力求使校园交通功能与使用功能协调统一, 在多方面因素共同作用下形成具有强烈地域人文特色, 并且富有鲜明时代气息的科研教育空间与自然景观, 归纳形成一轴、一带为核心的校园空间。
一轴:校园主入口由行政办公楼、教学楼组团围合成学校主要礼仪性轴线, 形成中心景观广场, 造型突出的图书馆建筑作为对景标志。
一带:校园生态绿化景观带贯穿于教学区和生活区, 创造了良好的校园户外空间, 是建筑学院的一大环境特色。
此外, 规划关注与西侧交通学院的联系, 通过共享校间路、校间出入口对位及未来可能的共享体育设施、共享饭堂来增进两校之间人员的往来, 力争体现高校园区建立的初衷———资源共享。
5 交通流线规划
校园交通系统将各功能分区高效的组织在一起, 道路分级清晰便捷, 有效减少穿插干扰。校内交通组织以“步行优先”和“自行车优先”为设计原则, 交通安排充分考虑校园师生、工作人员的行进特点, 创造出舒适安全、景观优美、层次丰富的公共交通空间。
5.1 出入口
校园规划格局采用坐北朝南的形式, 作为校园主轴线的起点的主入口设置在南侧主干道上, 主要联系学校的核心教学区和行政区。西部和北部布置入口联系图书馆、会堂、体育休闲区和实训区等设施, 方便校园内部联系的同时, 也便于上述设施的对外开放使用。
5.2 道路系统
根据地块特点及功能布局, 校园内以“一环路辅以二支路”的车行交通连接校园各个区域, 构架便捷清晰。环路宽15 m, 充分做到人车分流;支路在满足日常必要机动车通行的前提下, 以步行功能为主。
5.3 步行体系
步行体系的规划以师生日常生活、学习的行进特点进行流线的安排与组织, 力争在各功能区之间形成高效安全的步行网络。绿地、广场等重要节点穿插其中, 亦为学生创造了多姿多彩的交流空间。
5.4 停车场地
区内机动车停车场规划采用集中和分散相结合的布置方式。根据功能区域的需要, 仅在环路的外侧设置临时的分散停车位。机动车停车场结合交通出入口, 集中设置在地下, 主要分布在行政科研楼地下、图书馆地下、教师公寓地下以及学术交流中心的地下。
非机动车停放, 主要集中于学生宿舍区和教学组团区。
6 主要建筑概念设计
6.1 整体风格
园区建筑除满足教学、科研、生活、交往等功能使用的需要外, 建筑形象必须充分体现现代大学的人文气息。建筑造型体现山西建筑职业技术学院的整体文化特色, 建筑形态采用简洁厚重的体量构成, 形成强烈的虚实对比, 体现北方建筑的构成特征, 充分展示教育科研建筑独特的儒雅文化风格。
6.2 高度及材料
场地内除行政科研楼、图书馆、教师公寓和学术交流中心为限高60 m外, 其余建筑控制在2层~6层, 24 m以下, 以减少垂直交通压力。
材料上要体现山西古城的传统风貌特色。建筑物首层必须体现宜人尺度, 通过构件要素、建筑细部及饰面材料的质地、纹理和韵律加以表现。选用材料包括白灰色面砖、深色自然石材、灰色金属框架、浅色玻璃、木格栅等, 保持各建筑物之间的材料统一。
7 结语
通过新建校区, 拓展校园空间, 改善办学条件, 山西建筑职业技术学院要建成全省建设领域一个多层次、多规格、多形式、多功能的高中级人才培养和培训基地, 为全省培养更多合格的建设类专业人才。
摘要：以山西建筑职业技术学院新校区的主要规划设计为研究内容, 提出了“一轴、一带”为核心的校园空间, 对校园的功能布局、空间结构、交通流线规划及建筑设计思路与方法进行了详细说明, 以供借鉴。
关键词：校园规划,空间结构,景观
参考文献
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曾巧丽，一个来自淮安盱眙普通家庭的女孩，2006年考取南通纺织职业技术学院（简称南通纺院）旅游日语专业。2008年12月，凭借其积极的努力，曾巧丽进入中国国旅南通旅行社实习，仅用8个月的时间，便完成了公司设定的一年两万多纯利润的指标。
2009年9月，曾巧丽到锦江旅行社工作，仅4个月就完成了公司全年的业务指标。2010年初，曾巧丽成功注册了南通阳光国际旅行社易家桥营业部，2010年11月，成立不到半年的营业部已有十几万的盈利。2011年初，曾巧丽又创办了南通阳光国际旅行社开发区营业部，工作人员也从最初的一个“手下”增加到现在的七名全职人员以及十几个实习生。曾巧丽的成功，固然离不开其自身的努力与坚持，同时也折射出其所就读的南通纺织职业技术学院人才培养模式的成功。
※ 理论、实践、知识、做人，一个都不能少 ※
初进校门，曾巧丽对自己的前景并不乐观，因为旅游专业并非南通纺院引以为傲的重点专业。但随后的入学教育和专业认知课程很快打消了她的顾虑。她知道了，学院的专业设置有其严格的程序，自己所读的专业也有光明的前景。而学院开设的就业与创业的相关课程则使曾巧丽有了初步的职业规划和人生规划意识，使她的校园学习生活有了明确的奋斗目标。
南通纺院推行的“知行并进，学做合一”人才培养模式则让曾巧丽如鱼得水，该模式利用学校和企业两种教育资源，实施理论与实践教学的有机融合，推进学生课堂学习与工作实践的有序交替，着力于学生职业道德、职业精神和职业技能的培养，从而形成胜任未来就业岗位、独立开展工作并承担社会责任所需的全面素质。这种具有鲜明专业特色的人才培养模式在实践中取得了显著的成效。近三年毕业生一次就业率保持在98.8%以上。在重点建设专业的辐射带动下，全院100%的专业已经实施了工学结合的人才培养模式。
※ 课程“给力”，时间“hold住” ※
大学生活是紧张的，也是丰富的。曾巧丽笑言：“以前听说大学生活是如何的丰富多彩，轻松自在，真正到了大学以后，发现自主性和自由度是比中学大，但如果把自由支配的时间充分加以利用，提高自己的能力，你会觉得大学生活其实还是蛮紧张的。”
曾巧丽说的不无道理，因为南通纺院的课程设置让她能从各方面锻炼提高自己的能力，当然就要充分利用时间了。学院对公共基础课和专业课程两个体系进行了系统改革。
其一，是“基于社会生活过程”的高职公共课程。即围绕学生未来必备的社会生活素质要求设计公共基础课程，系统开发了包括思想政治教育类、身心健康类、审美与人文类、就业与创业类、生活通识与通用技能类等公共基础课程，彻底摆脱了以往学科式的思路，将典型社会生活情境（问题、情景、事件、活动、矛盾）转化为学习情境，构建基于社会生活过程的实用性、专题活动性的学习内容，并按必修与选修方式交叉实施。
其二，是“基于工作过程”的专业课程开发理念，通过分析典型工作任务和职业素质要求，遵循学生认知和职业成长的基本规律，打破传统学科体系框架，融入“产业、行业、企业、职业和实践”要素，以学习性工作任务为载体对专业课程体系进行系统设计与改革，形成了各重点建设专业的工学结合课程体系。
※ 校园：职场演练不打折 ※
除了学习，大学校园里还有各种各样的社团组织，学院还举办各种文化艺术活动，开展大学生社会实践活动，把企业家、创业者、实训车间请进校园，使学生亲闻其声。举办深化企业精神教育的征文、演讲、报告会等多种活动，加强了在企业精神和艰苦创业、企业经营之道和经营理念、成才之路和价值取向、诚实守信和人品情操、人际关系和交往原则、岗位技能和创新能力等方面的教育，着力推动学生“挺进”产学研合作基地和就业基地，了解和熟悉生产工艺及其流程、科研课题、技改项目与厂规厂纪。在这些活动中，也曾有曾巧丽的身影。大一时，曾巧丽就担任了学院心理协会会长，这段任职经历使曾巧丽在组织、管理、协调能力方面得到了有效的提升，也在无形中提升了曾巧丽的职业能力。
※ 创业：好风频借力，送我上青云 ※
对于勇于创业的毕业生，学院也是大力支持。2010年初，曾巧丽开始筹划创办自己的公司。对于一个初出茅庐的大学生而言，经营一家公司并非易事。曾巧丽变旅行社为营业部，降低了创业经营成本。在学校有关部门和有关老师的关怀下，曾巧丽顺利入驻学校创业园，解决了办公场所的问题。不仅如此，学校老师还成了曾巧丽的第一批客户，系主任冯老师更是将自己的海南蜜月之旅交由她负责，学校每年的外出考察活动也都成了她固定的业务。学院的创业扶助体系制度给初次创业的曾巧丽很大的帮助。
曾巧丽的成功，看似一个普通学生的创业成果，其身后其实凝聚了南通纺院百年办学“知行并进，学做合一”理念的精髓，正是这样的教书育人办学思想的经久传承，才有了学院今天的凤凰涅槃。
【学院简介】
南通纺织职业技术学院是一所省属公办全日制普通高等学校，学院的办学历史可以追溯到1912年由著名爱国实业家、教育家张謇先生创办的我国第一所纺织专门学校，距今已有近百年办学历史，具有深厚的文化底蕴，为江苏乃至全国的经济社会建设和发展培养了大量的优秀人才。
学院于1999年经教育部批准，独立升格为“南通纺织职业技术学院”，2006年取得了全国高职高专人才培养工作水平评估优秀的成绩，2007年被确定为江苏省示范性高职院校建设单位，2008年跻身全国百所国家示范性高职院校建设单位行列。
学院坐落在被誉为“中国近代第一城”的江苏省南通市，处于上海１小时经济圈内，交通便捷，区位优势突出。学校占地面积700多亩，建筑面积202 720平方米。学院教学设施齐全，装备先进，教学手段科学，现代教育技术得到广泛运用，基本实现了图书的信息化和电子化。学院紧密对接纺织服装业的生产与经营，精心打造了现代纺织技术、服装设计、纺织品设计（家用）、染整技术和新型纺织机电技术等五个特色专业链，全面服务于行业的上下游企业。
学院设有48个实训室，拥有中央财政支持的现代纺织技术实训基地、国家级家纺设计师职业资格培训中心、江苏省家用纺织品与服装工程技术研发中心、江苏省示范性实训基地、南通市服装技术创新中心、江苏省基础课实验教学示范中心、国家职业技能鉴定所，并与海门市共建生产性实训基地。
【创始人】
张謇（1853-1926），江苏海门人，我国近代著名的实业家与教育家。1894 年，张謇不惑之年状元及第，被授予翰林院修撰。但面对内忧外患的时局，他毅然弃官从商，践行实业救国的理念，在南通创办了以大生纱厂为核心的几十家企业，苦心经营，最终建立了当时国内最大的民营资本集团———大生集团，对南通当地社会经济乃至中国轻工业的发展都做出了卓越贡献。张謇之所以能在兴办实业中取得如此巨大的成就，是与他所具有的创业素质分不开的。
