安全管理从意识抓起

安全管理从意识抓起（精选9篇）

安全管理从意识抓起 篇1

《诗经·小雅》里有一句诗：“战战兢兢；如临深渊；如履薄冰。”这句话用到煤矿安全管理上，再合适不过了。战战兢兢，是对事故戒惧、对生命敬畏的状态；如临深渊、如履薄冰，是对安全生产谨小慎微、防微杜渐的态度。事故源于麻痹，安全来自警惕，管理者始终睁大眼睛，保持“怕”的状态，心里自然就有了一条不可逾越的“生命红线”。

“生命红线”是什么？去年六月份，总书记针对接连发生的重特大安全生产事故，作了明确回答。他说：“人命关天，发展决不能以牺牲人的生命为代价。这必须作为一条不可逾越的红线。”那么，怎样才能守住这条“生命红线”呢？

安全生产红线用什么来坚守？这是一个很具体的问题。笔者有如下思考：

安全生产红线要用强化认识来坚守。安全事故频发或多或少反映出两方面认识上的偏差与不足，一是对科学发展认识不足，重视发展，不重视科学发展，重视发展速度，不重视发展质量，重视发展成果，不重视人的安全；二是对安全生产认识不足，重视生产，不重视安全，重视上规模，不重视打基础，重视效益，不重视过程。进一步强化科学发展认识和安全生产重要性的认识，切实贯彻落实以人为本的要求，树立尊重人、保护人、服务人、惠及人的发展思想；切实强化树立安全生产意识，养成安全生产责任重于泰山、安全生产无小事意识，大力加强安全生产宣传教育。广泛宣传安全生产知识，增强全矿职工的安全生产观念，建设以人为

本、关注安全、关爱生命的安全文化。

安全生产红线要用落实责任来坚守。一些单位长期安全生产“出事”，安全生产责任没有落到实处是一个重要原因。一是严格落实安全生产主体责任。为此一是要强化区队安全生产主体责任，要对照“双七条”细化分解责任，把责任层层落实到每个生产环节，每个工作岗位，对关系安全生产的重点部位、关键岗位，配备能力较强干部和管理人员，确保有人负责、有得力的人负责、能负得了责，做到事事有人管，件件有落实；二是强化安全监管单位的监管责任，要按照“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”的总要求，深入开展煤矿安全“双七条”贯彻落实情况的专项检查，务求实效。避免“大家管，大家都不管”“有利益争着管，有责任争着推”的不良现象；三是要强化安全生产责任追究，采取重查重处方式促进安全生产责任落实。

安全生产红线要用防范监管来坚守。安全工作监管是基础，预防是重点，为此要把安全生产工作前沿化、日常化，把工作做在平时、做到前头。不能搞一阵风用安全生产整治活动代替安全监管工作。要把设岗定责作为安全生产重要着力点落实，大力选拔技术过硬、责任心强的管理干部、技术人员从事安全生产工作，并切实落实好激励保障机制，明确工作责任，让安全生产从业人员干好工作有想头，干不好工作有大麻烦。

安全生产红线要用制度管理来坚守。实践证明，即使安全生产条件再好，安全生产技术再先进，制度不健全，管理混乱早迟要出大事。用制度管人管事是安全生产基础，理顺

管理关系是安全生产的重要保障。针对当前安全生产现状，还要在制度机制创新上下功夫，比如重大安全事故区队长退出机制的建立就很有必要。同时好的制度还得要靠落实来发挥其作用，好的运作机制还的靠管理来予以体现。

安全事故频出的发展不是好发展，带血的GDP不是以人为本的体现。

安全管理从意识抓起 篇2

培养学生的创新意识及创新能力, 是当前新课程改革及教育教学的关键, 教师要有意识地结合教学内容, 遵循学生的认知规律, 重视学生获取知识的过程, 鼓励学生质疑问难, 提出自己的独特见解, 引导学生有条理地进行思考。

一、注重创新过程, 激发创新激情, 捕捉创新火花

1. 注重创新过程, 这是创新能力培养的第一步。

众所周知, 成人的创新强调创新的结果, 如创新产品是否有社会价值, 而学生的创新具有不同于成人的特点, 它更多强调学生自身的发展。因此, 培养学生的创新意识要注重过程, 即学生的好奇、好问、好强、自信以及对创新的态度、热情及兴趣等。

2. 激发创新激情。

由于知识、水平、能力的限制以及经验的不足, 学生的创新在教师眼里会显得稚拙、简单, 但只要学生充满兴趣、积极探索, 教师就应该赞许。面对学生的探索、冒险行为, 教师要善于发现, 积极保护, 千万不能泼冷水或过多地加以干涉和限制。

3. 捕捉创新的火花。

在教学活动中, 教师经常会遇到这样的情况:上图画课时, 学生会用蜡笔画出七彩的太阳, 甚至将太阳画在水中;回答教师提问时学生会说出很多有创意的答案, 但与教师的标准答案有一段距离。这时, 如果教师能给予肯定的评价, 表扬学生肯动脑筋, 夸奖学生的求新求异, 定会激发学生的灵感。捕捉学生创新火花时教师应做到:正确对待学生的各种提问, 因为提问本身就说明学生在思考, 通过提供富有幻想色彩的图书、半制品的游戏材料和开展一物多玩等活动, 有意识地训练学生的想象力;让学生多参加社会实践活动, 增长知识, 开阔视野。

二、敢于质疑, 善于质疑

“小疑则小进, 大疑则大进。”因此, 教师要积极为学生营造质疑的氛围, 鼓励学生开动脑筋, 大胆质疑。除此之外, 教师还要教给学生质疑的方法, 使学生不仅敢于质疑, 还要善于质疑。在学习一篇新的课文之前, 教师应让学生在预习自学的基础上, 提出不懂的问题, 可以是不懂的词语, 也可以是理解课文时遇到的困难, 以此引导学生进行有针对性的听讲与思考。

比如, 语文第一册中有一首古诗《咏鹅》, 这是一年级的小学生接触的第一首古诗。书上配了一幅插图, 画的是一只白鹅低着头浮在一池碧水之上。在教学时, 我让学生结合图画来理解诗句。而班上一名细心的学生就大胆指出该插图画的不对, 因为诗上写的是“曲项向天歌”, 白鹅应当是伸长了脖子朝向天空的。我听后先是吃了一惊, 细想起来却觉得很有道理。作为一名一年级的小学生, 敢于怀疑课本, 能提出异议, 发表自己的见解, 是多么的难能可贵, 这正是创造精神的体现。于是, 我对这名学生的质疑大加赞赏, 并鼓励他画出更加符合诗意的图画。

三、开辟创新教育的新天地——课外活动

1. 动手实践, 体验乐趣。

学生的好奇心强, 特别乐于动手。教师应该遵循学生的身心发展规律, 解放他们的双手。在动手的过程中, 学生自己发现问题、分析问题、解决问题, 不仅体验了乐趣, 还培养了能力。例如, 教学《动手试一试》一课时, 请学生动手做实验, 自己总结实验结果, 验证科学家说得对不对。通过实践, 引发了学生对科学的浓厚兴趣。

2. 自由发挥, 弘扬个性。

祖国的语言文字丰富多彩, 一句话, 一首诗就是一幅画, 语言文字所表达的意境美需要学生仔细去体会、去感悟。课文中插图只能欣赏, 难以转化成自己的东西。自己动手画一画, 效果就大不一样了。如, 《云房子》中有这样一句话:天空像洗过一样干净, 只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。教师要求学生把这一情境画下来, 出人意料的是, 学生竟然画上了飞翔的小鸟, 七色的彩虹, 放飞的风筝……学生不仅体会到了自然美, 还表现出了丰富的创新潜能。

总之, 开展创新教育, 是实施素质教育的关键, 是深化教育改革、全面推进素质教育的需要。在此过程中, 教师要努力培养和提高小学生的创新思维能力, 提高他们创新的自觉性, 培养他们的创新精神。

安全管理从意识抓起 篇3

【关键词】教师职业道德建设      意识形态     红色文化教育     社会主义核心价值观教育    宪法教育

11月2日，中国红色文化研究会、中国政治学学会科学发展与政治和谐专业委员会在京举办掌握意识形态斗争主动权理论研讨会。会议提出，当前意识形态领域的情况非常复杂，相当严峻，资产阶级自由化的势头，不但没有减弱，反而在增强，有些思想阵地不但没有得到巩固，还在一个一个地丢失，甚至有些高校教师可以在讲堂上公开发表反对马克思主义、反对共产党的言论，经济学、政治学、社会学等等只讲西方的好，社会主义中国不成。在中小学教师队伍中同样存在对目前中国特色社会主义建设认识不足，没有看到中国特色社会主义发展主流，用个案代替全局，往往对发展中存在的问题以偏概全进行总结，用放大镜去看存在的问题，从而出现一方面津津有味地吃共产党的饭，另一方面又恶狠狠地砸共产党的碗，在课堂上大放厥词，歪批中国特色社会主义建设，否认改革开放成果，诋毁中国共产党的领导，在未成年学生中造成恶劣影响，背离了党和国家的教育方针，培养了共产主义的掘墓人现象。为此，我们必须从意识形态源头抓起，加强教师职业道德建设，建立一支忠诚于党和人民教育事业并且拥有高素质的教师队伍。

一、加强红色文化教育，树立从教理想信念

红色文化见证了“没有共产党就没有新中国”的历史。近代中国，国家积贫积弱，人民饱受磨难，是中国共产党勇敢地担负起历史的重任，为中华民族的独立解放，为中国人民的平等自由做出了不懈的努力并付出了重大牺牲。改革开放30年来，人们的物质生活得到极大的改善，教师的政治、经济待遇不断提高，但个别教师的心灵深处却出现了“荒漠”，迷失教书育人的方向，缺少献身于教育事业的理想、信仰和追求，从而迷失了教师教育工作的本义，没有发现教育工作对人才培养的意义和培养过程的快乐，只是关心社会肤浅的东西，追求的是横流的物欲，当自己的工作得不到满意的回报时，把个人的不满情绪带入课堂，在课堂上对社会某些现象妄加评论，不能给学生灌输正确的人生观、世界观和价值观，无形中培养了共产主义的掘墓人。

作为教育行政部门，要在不同时期加强对教师的红色文化教育，激发教师爱岗敬业的精神，树立终身从教的理想信念。

二、加强社会主义核心价值观教育，坚定前行的动力

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。爱国、敬业、诚信、友善是每一个公民的价值准则，爱国是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，它同社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结，维护祖国统一，自觉报效祖国。敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。作为教师，爱国是首位，只有爱国的教师才能培养出爱国的学生;其次是敬业，只有敬业才能为国家培养更多的人才。各级教育部门在加强社会主义核心价值观教育进校园活动中不能仅停留于加强学生层面的教育，更要加强在教师中开展社会主义核心价值观教育，使广大教师成为爱国、敬业、有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师。

三、加强宪法教育，提高依法从教意识

宪法是国家的根本大法，是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物，集中反映各种政治力量的实际对比关系，确认革命胜利成果和现实的民主政治，规定国家的根本任务和根本制度，它界定公民个人权利的关系。要认真组织教师认真学习《关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，在每年国家宪法日开展形式多样的宪法学习宣传教育，树立社会主义法制观念，依法从教，明白教师的工作是为谁服务。教学工作上可以百花齐放，但只要发议论，就不能违犯《宪法》，不能背离党的基本路线，不能向以习近平同志为总书记的党中央叫板。作为教师，绝不能拆共产党的台、坏老百姓的事。

四、在提高教师待遇上下功夫

经济基础决定上层建筑，有什么样的经济基础就有什么样的上层建筑、就有什么样的意识形态，意识形态工作必须有经济基础的支撑和保障。分配不公，脑体倒挂，教师收入过低，工作生活条件差，教师会有意见，从而给“左”的思想留下口实和空子。我们必须制定相关政策措施，切实提高广大教师经济待遇，改善教师的学习、工作、生活环境，加大教师生活补助发放力度，对全体教师进行全覆盖;完善教师周围房建设，加大教师人身安全、医疗保障的投入，使教师真切感受到党和政府的温暖。有了这个基础，广大教师就会坚定地为中国的教育添砖加瓦，培养一批又一批合格的社会主义接班人。

【参考文献】

[1]谷静. 专业道德：教师职业道德的超越[J].教學与管理，2008（07） .

[2]任金杰. 当代教师职业道德失范的成因分析[J].中国成人教育，2007（21）.

安全监督要从小事抓起 篇4

在安全管理过程中，安全监督是至关重要的。因为只有从小的事件抓起，发现小的问题及时督促改正，才能避免由小的问题发展成为大的错误，才能起到对电力职工生命安全上的最大爱护。从实际工作来看，这样做，确有效果。如禹州市电业局以前为方便变电站工作人员为各站配发了摩托车，但后来在实际工作中发现，由于全市的地形有三分之一是山区、三分之一丘陵，而17座变电站分布在各乡镇，职工骑摩托车上下班存在许多交通安全隐患，稍不注意甚至会威胁到生命安全。为此，局党委果断地将配发的摩托车全部收回，改为提高一线职工的交通补贴，以避免意外交通事故的发生。这种从细节入手关爱职工的做法，受到了全局职工的一致好评。

从小事抓起，体现了事物发展的规律。辩证法告诉我们：事物的运动、变化和发展，是通过量变和质变表现出来的。任何事物的质变都不是突然发生的，都有一个量的积累过程，有一个从渐变到突变的过程。事之成败，皆由小生。因此，防变须防渐，免出大问题，须从小事抓。把安全监督的关口前移，关键是要把好“苗头关”，遏住“萌芽时”。禹州市电业局多年来坚持从大处着眼，从小处着手，对安全管理长抓不懈，在职工的头脑中建立了较为坚实的安全思想防线，确保了全局实现安全生产长周期的稳定局面。

从小事抓起，也是改进管理者作风的具体体现。首先，管理者必须有对同志、对企业高度负责的思想境界和敢于碰硬、不怕得罪人的铁面无私的精神。管理者如果对事故隐患安之若素，不愿批评，不去处理，就是一种失职，甚至是一种放纵。安全监督软弱无力，问题不了了之，必然导致工作失误、事故不断；其次，管理者要有敏锐的嗅觉、前瞻的意识，能见微知著、小中见大，大中见小。善于把握宏观，捉住微观；善于发现和捕捉始发状态且带有倾向性的问题；善于从个别看到一般，从特殊性中找出它的普遍性。通过处理小问题，来拓宽工作思路，延伸工作触角，提升职工的安全思想层次。第三，要有善抓小事的领导艺术和工作方法。从小事抓起，并不是鸡毛蒜皮的事都抓。衡量抓好小事的标准，也不是看受处分的人有多少，而主要是看通过及时正确的处理，是否起到防微杜渐的作用。处理要因人因事而宜。有的是要春风化雨、耐心细致；有的则不能“温吞水”、“下细雨”，要有一定的锋芒，发挥应有的效力和威力。最近，禹州市电业局为加强现场施工安全监督检查，由主管局长带队到市电北线（西商贸）施工现场进行检查。发现局电力工程公司工作班成员21人，其中直接参与登杆架线工作的15人因天气炎热没有穿工作服；部分工作班成员所戴安全帽未系带；上杆工作人员工作时无人监护；主要交通要道未设安全标示牌，立即对责任人和相关人员进行了经济处罚，并在全局通报批评，要求全局各单位以此为鉴，举一反三，查摆安全中存在的问题，在职工中引起了较大的反响。

生产固然重要，而安全更不可少。因为它是确保生命财产安全的关键，更是一个企业赖以存在、发展的根本。安全监督作为安全管理中的首要环节，只有从一件件小事抓起，才能保证不发生大的事故，才能做到“抓小防大、防小变大”，才能保证职工“高高兴兴来上班，平平安安把家还”。

安全管理从意识抓起 篇5

层抓起

安全行为观察、安全生产红旗班组、安全管理培训师……这在xx大区已是人人皆知的名词。

“人人都是安全员、月月都是安全月”，“明确职责，严查严整，做到发现一起，纠正一起，考核一起”……这已是xx大区每个

员工树立的安全理念。

安全工作从基层抓起，重视安全就是重视生命，一切为了用户的安全……xx大区已经奏响了“以人为本，关爱生命”的安全生产

新序曲。

这一切，源自xx大区的成立，源自xx大区安全助理xx同志的辛勤劳动！

把客户安全放首位

深入一线排忧解难

今年3月，xx燃气集团实行大区管理模式后，xx大区安全管理工作紧紧围绕8家成员公司管理水平层次不齐、基层班组安全管理薄

弱的现状，以利用大区成熟企业的优势资源，通过开展班组安全建设实现安全工作重心下移、开展行为安全观察关注员工作业行

为工作，达到了共同提升安全管理水平的工作目标。

xx大区安全助理xx深刻的认识到，大区的工作需要助理，助理的工作更需要团队。为此，他和大区的安全管理团队不断深入到各

成员公司检查安全，查找隐患，寻找解决办法，落实整改。据不完全统计，他们团队共出动64人次，到成员公司施工现场、场站

等累计开展工作164天，帮助发现和解决存在的安全问题289个。

燃气安全关系到客户和每一位员工的生命与健康，关系到客户财产及社会公共利益，关系到地方社会经济的发展。“保障安全，人人有责”。基于这种理念，他在成员公司发现问题后，并不是把问题抛给成员企业一丢了事，而是和他们共同分析问题产生的

背后原因，共同研究制定可行的解决方案，然后再对成员公司的整改情况进行跟进落实，他说：“客户安全我们才安全，如果有

一个隐患整改没有落地那我认为就是工作没有做到位。”

即使不是自己权利范围内的事，但只要是与安全有关，他也一定想尽一切办法调动一切资源帮助解决。他认为安全没有边界，人

人平安才是最终目的。大区内一些小公司专业人员不足，技术水平也有限，他发现管理不完善的问题后，积极主动的调动大区内 的安全管理人员组成帮扶小组，先后4次到宜城、枣阳、南漳、谷城公司帮组他们做好班组、行为安全观察的推动和实践工作。

功夫不负有心人。通过区域内成员公司的相互交流帮助，xx大区成员企业的整体安全管理水平得到的整体提升，安全审核成绩平

均分由成立大区前的84.95提高到88.93增长3.98分！集团6家安全审核优秀企业xx大区占据2名，前10名企业中xx大区占据3名。

创建安全生产红旗班组

实现安全工作重心下移

只有关口前移抓现场、重心下移抓班组，才能牢牢抓住安全生产的主动权，夯实安全生产的基础。安全工作的基础在于基层，在

于班组、员工，抓好班组安全建设，是搞好安全生产管理的重要环节。据统计，xx大区8家成员企业共有班组105个，班组所覆盖 的员工642人，占到大区员工总数的51％，所以开展班组安全建设工作对夯实成员公司基层基础安全工作具有重要意义。

大区成立后，xx同志就在xx大区成员企业内开展了班组安全建设工作，通过班组创建这一载体，有效地实现安全工作重心下移。

12月份,大区组成2个考核小组，对8家公司上报的18个班组进行创建考评。通过考核，xx公司大冶陈贵门站、襄阳公司人民路加

气站等8个基层班组荣获xx大区“XX安全生产红旗班组”。通过这一举措，基层班组安全管理工作的积极性得到充分调动，同时使基层班组之间的交流和沟通大大增加，基层班组的安全管理水平大大提高。

为此，xx大区总经理奚勇给予高度评价，他说：“通过推进班组安全建设，xx大区基层班组的安全管理水平，基层员工的安全意

识有了明显提升，班组对生产作业现场重点环节的管控能力得到加强。”此外，xx同志还编制了《xx燃气班组安全建设指引》、班组安全建设达标评测模型、12类班组安全建设考评表等十分具有可操作性和指导意义的资料，为xx燃气控股XX年开展班组安

全建设工作积累了经验。

推行安全行为观察

打造安全管理文化

xx大区基本形成了独有的安全管理文化，而且正在不断影响xx其他企业。xx大区通过行为安全观察的执行，减少由不安全行为导

致的事故和事件，在观察、讨论并与员工达成一致后，探测和排除事故潜在原因以预防事故的发生。

xx大区在未聘请外部咨询培训机构的情况下，仅凭借大区内部资源，经过xx大区行为安全观察小组及相关员工近5个月的勤奋探

索，反复总结，最终形成了一套系统的燃气行业开展行为安全观察培训理论，编制了行为安全观察指引，拍摄了行为安全观察短

片，培育了自己的行为安全观察培训师。在xx大区内很好的开展了行为安全观察活动，并提前在大区内所有成员企业开展行为安

全管理工作，高质量的完成了xx燃气控股交办的工作。

同时，xx大区还派出5名培训师分赴xx燃气其他9个大区19家成员公司进行行为安全观察培训及经验分享，为xx燃气控股推广行为

安全观察做出了积极有益的贡献，并为探索大区管控模式积累了宝贵的经验。

“我们基于观察员工执行作业，基于一个公开的面对面的讨论，对互相讨论的结果意见一致，达成安全共识，最终建立公司的安

全文化，让更多的人关注安全。”这是济南大区一家公司的安全管理人员在开展了行为观察后的深刻感悟。

通过行为安全观察，员工的安全意识和安全技能大大的增强了，各公司内营造出浓厚的安全文化，更为可喜的是，我们的员工和

客户无论在什么时候，无论在什么地方，首先想到的都是安全，安全已经或正在渗透到他们的平时生活习惯里。对安全行为观察，xx也有自己的认识“我们不怕出现问题，怕的是出现同样的问题；我们不奢望能够一步走到终点，但是我们必须一步一步走向

那里。安全行为观察就是我们向着那个方向走所留下的脚印。”

xx助理带领的是一个团结拼搏、务实和谐的安全管理团队，也是一个高素质、高要求、高水平的红旗班组。他们以一线工作场所

为平台，以创建“红旗班组”为载体，以实现“无责任事故”为目标，以培育造就一支高素质现代化的安全管理队伍为抓手，结

合xx大区的特点和班组实际，培育安全管理文化。

10月份，在xx集团举办的XX安全管理分享会上，xx大区安全助理xx代表xx燃气控股分享了行为安全观察开展成果，得到了

xx集团安全管理办公室及各利润中心与会代表的高度评价，xx集团董事会办公室副总经理张军政点评道：xx燃气开展的行为安全

安全管理从意识抓起 篇6

河北蔚县西坡煤矿单候北井自从投产以来从基层抓起，进一步抓紧安全生产管理，通过制度化规范、管理，促进基层管理团队建设，也更注重自律、自我管理约束，实现了外部监管与内部控制有效统一。

河北蔚县西坡煤矿单候北井以内部管理机制、措施为突破口，结合基层实际情况建立、建设安全管理制度，明确各级管理人员以及所有的敢为，划分管理层次，促进基层管理有效的提高了管理制度，让其做好本职工作。

河北蔚县西坡煤矿单候北井狠抓安全教育培训工作，明确责任分工，有效促进职工自觉遵守各项管理制度，做好本职工作，持证上岗，扎实开展各项学习工作等。

河北蔚县西坡煤矿单候北井明确安全创建目标，落实目标创建，建立养鹅的姜成华子都，严格执行安全生产控制制度，消除各项安全隐患，实现按规定执行、按程序工作、按规范操作。

河北蔚县西坡煤矿单候北井自主管理检查指导，从基层管理、制度建设等方面认真分析、总结经验，形成专题调研材料，利用职工业余生活开展安全教育、学习，引导基层单位提高内部管理、自主管理水平。对不规范行为作为重点管理，确保安全生辰。

食品安全:从源头抓起是治本之策 篇7

食品安全是2013年全国两会的热点, 人大代表和政协委员们就食品安全问题提出了大量的建议和议案, 为解决我国食品安全问题出谋划策。

国务院总理李克强谈食品安全。

食品安全为“天大的事”, 直接关系到人们的生活质量和身体健康。政府该坚决查处假冒伪劣和黑心食品, 并让不法分子付出昂贵代价。

全国政协委员、卫生部部长陈竺。

政府对于食品安全的监管肯定会加强, 而且机构改革有利于创建集中、统一、高效的管理机制。民以食为天, 食以安为先, 可以预计, 今后根据食品安全形势的需要, 还将增加新的整治措施。

全国政协委员、工商总局局长周伯华。

党的十八届二中全会在机构改革当中对于食品安全监管的机构、职责会进行进一步整合和调整。通过机构改革, 食品安全将实现“一件事情由一个部门监管”, 食品安全问题会得到很大改善。需要从法律方面入手, 进一步完善《食品安全法》。以后食品安全案件、质量安全案件的违法成本都会很高。一进入黑名单, 就会被永久性驱逐出这个行业。

全国政协委员、国家质检总局副局长杨刚。

过去食品安全问题是多龙治水, 但也没有治好水, 未来有一个专门的部门来负责食品和药品的安全问题, 是符合我们国家经济发展的需要的。

国际食品科学院院士刘秀梅。

应该工农联合, 散养、散种、散收难以保证食品安全, 一定要集约化生产, 特别是集团化管理。

中央机构编制委员会办公室副主任王峰。

这次机构改革之后, 食品安全法也需要抓紧进行修改。改革迈入这一步, 要把改革的成果通过修改法律的形式巩固下来。

全国人大代表、吉林省委书记王儒林。

要从源头抓食品安全。在农药, 一定要解决化肥农业过多残留的问题, 严格控制水流土壤空气的污染。

全国人大代表、三全集团董事长、中国食品科学技术学会常务理事陈泽民。

解决食品安全问题不能一蹴而就。我国还是个发展中国家, 食品工业从不规范到规范, 从落后到先进, 有一个发展、完善的过程。中央一号文件提出规模化、产业化、集约化, 但这需要一个过程。在这一过程当中, 我们是否应该爱护民族品牌, 爱护牧民、农民, 多喝一点国产的奶。

工业和信息化部消费品工业司食品处处长郭翔。

针对食品安全, 作为食品工业行业管理部门, 2013年将重点抓好四方面的工作。第一, 加强和改善食品工业行业管理, 从优化产业结构、执行产业政策、促进企业技术改造、加强标准体系建设、提升食品安全保障能力、健全企业管理制度等方面入手, 不断提升整个行业水平。第二, 全面推进诚信体系建设工作。2013年将进一步加强工作督促指导和人员培训, 重点推进乳制品和肉制品等诚信管理体系建设, 进一步完善评价工作规则, 配合有关部门建立“黑名单”制度。第三, 配合监管部门积极开展打击违法添加和滥用食品添加剂等食品安全专项整治工作, 做好食品安全事件的处置。第四, 加强食品安全工作教育。

2013年的全国两会上, 食品安全成为两会代表热议的焦点。3月9日, 部分来自食品界的代表委员和业内知名专家、政府职能部门官员齐聚“两会议食厅”, 畅谈食品安全, 共同深入探讨如何科学构建食品安全体系, 如何提高公众食品安全意识等话题。在代表委员的关注下, “食品安全”这个痼疾能早日彻底治愈。毕竟, 人们不想整天生活在不安中, 质疑身边的每一份包装食品, 每一份青菜, 每一块猪肉, 每一家餐厅和超市。

全国人大代表、江南大学副校长、中国食品科学技术学会常务理事金征宇。

我国的食品安全在进步, 但食品安全问题复杂、涉及面广, 监管机构冗杂, 解决食品安全是一个长期事情。从田头到餐桌, 保障食品安全是一个长期的任务。第一, 食品工业的原料是和环境密切相关的。第二, 规模化种养殖, 能够解决13亿人的吃饭问题, 但也带来了一些需要解决的问题, 如防病。

全国人大代表郑孝和。

食品安全要管好“第一车间”。目前食品安全监管精力主要放在企业生产环节和市场流通环节上, 而食品原料种植生长过程中的“第一车间”在广阔的农村。“第一车间”没有管控好, 后面的准入管控难度就大了, 导致一些食品安全问题防不胜防。

山东代表、济宁市食品工业协会会长江保安。

守住食品企业生产关, 尽快在全行业推广食品的追溯制, 每个企业要建立追溯体系。根据产品的号码, 在网上就能查出来产品是什么时间加工的。

中国农业大学食品科学与营养工程学院院长罗云波。

目前中国食品安全监管方面存在3个主要问题:一是监管对象对法律法规没有敬畏;二是监管部门分头管理, 存在交叉重叠和空白;三是监管人员专业素质不高、经验不足。

国家行政学院社会和文化教研部讲师胡颖廉博士。

经济转型和社会转轨的背景下, 中国食品药品安全已超出了政府监管的范畴, 成为一个社会问题。加强和创新社会管理是破解当前中国食品药品难题的必由之路。自去年开始, 湖南、广东、山东等地在部分餐饮单位试点“阳光厨房”行动, 尝试由政府牵头、餐饮单位自愿参与, 重建食品安全信任。

河南代表周春艳。

要加大惩处力度, 以真正起到警示和震慑作用。坚持露头就打, 加大经济处罚力度, 要罚得倾家荡产, 还要毫不手软地予以严厉的法律制裁。

全国人大代表、山东银香伟业集团公司董事长王银香。

食品安全治理的理念就是要从源头抓起, 从土壤检测、农产品的种植、空气的监测, 到食品的加工、废物利用, 从源头控制食品质量安全, 才能打造从土地到餐桌的全程有机循环产业。

全国政协委员、重庆陶然居董事长严琦。

要保证每一种食品进入餐桌的时候都有质检报告, 能够追根溯源, 形成一种长效机制, 用制度保证源头上的安全。

全国人大代表、今麦郎食品集团有限公司总裁范现国。

对农村种植大户的培训很有必要, 到底不能打什么农药, 不能用什么化肥, 须通过培训进行说明。

全国人大代表、河南商丘市农产品批发市场有限公司董事长乔彬。

进一步加大对食品企业违法行为惩处力度。如经查食品不符合标准, 不论其所造成的损失, 均按企业年销售额的10倍或百倍的标准进行罚款, 以生产问题食品将可能直接导致企业破产的后果为代价, 让企业望而却步或将抵制企业的侥幸及暴富心理。

世界各国应对食品安全的监管措施

施工安全从“人”抓起—三步走 篇8

【关键词】安全教育；安全监督；安全警告；三不伤害

安全事故的发生主要从两个方面一是人的不安全行为二是物的不安全因素，其实物的不安全因素也是人为的，那么在现场管理过程安全工作就可以从“人”抓起，管好安全工作我们把现场的人员主要分为三类，第一是施工工人，第二是技术人员，第三是管理人员，要保证施工现场的安全主要是针对每类人员进行合理的管理。现场的安全事故99%都发生在施工工人身上，施工人员的安全管理可分三方面或者说三个步骤，

（1）安全教育。

（2）安全监督。

（3）安全警告。

首先、针对安全教育《 建设工程安全生产管理条例》中明确规定新员工上岗前必须进行“三级教育”以及施工作业前必须进行安全技术交底，可以把安全教育分为安全施工教育和施工安全教育分别有安全管理人员和技术人员进行教育。 安全教育内容包括：安全生产法律法规、规章制度和安全操作规程；安全防范措施，违章指挥、违章作业、违反劳动纪律产生的后果；预防、减少安全风险以及紧急情况下应急救援的基本知识、方法和措施等。

安全教育的目的是让施工人员提高安全意识和采取必须的安全防范措施，不能让大家有抵触心理，害怕这个施工环境，安全教育对待新员工或者新上新岗的职工尤其重要，发生的身边的一个案例：某电厂汽轮机房，管工班一名18岁新员工刚进场2天在4米作业层放电源线时掉入刚刚打开的高玉加热器（设备）孔洞中，落地身亡。刚刚打开的孔洞在无人看守的情况下成了事故隐患，刚刚上班的18岁小伙对现场不熟悉也没有施工经验，估计安全教育不够，安全意识太差。

常规的安全教育的方法力度最大的是施工现场实际案例分析，或者是类似案例分析，把发生在身边的小事故或者是未遂事故讲给大家听让员工有目的的有针对的性的注意安全，了解自己身处环境的危险源明白安全事故的重要性。针对危险性较大，没有施工经验的措施施工要进行方案教育。

其次是安全监督，安全监督是在工人的施工过程中进行过程管理，要求安全监督人员有一定的工作经验，对现场的施工工艺、施工措施比较熟悉，能有预见性的发现安全隐患。安全监督人员的数量配置国家《 建设工程安全生产管理条例》中有明确规定，在施工过程中除了安全管理人员，我们的同事，班组长都可以起到安全监督的作用。“三不伤害”原则中就是互相照顾和监督，《安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》规定建筑施工企业应当建立健全以安全生产责任制度为核心的安全生产管理制度。为了保证施工人员安全，现场的每个人都有责任去监督管理。

专职安全监督人员必要的条件（1）靠在施工现场并了解现场的人员情况班组情况工程进展情况。（2）监督要有力度，该更正的立即更正该停工的就要停工不能将就，安全是对事不对人。（3）监督人员要有预见能力，根据现场的人现场的环境预测有可能有的一切安全隐患在施工前排除。

再次是安全警告，安全警告是安全监督的一部分，安全警告的执行人员是项目经理或者是业主及监理单位，在通过安全教育，安全监督现场的安全存在问题必须警告处理，还有就是未遂事故甚至是已发生的事故。比如大家常说的安全带，安全教育是告诉工人高空作业2米及以上要正确使用安全带，安全监督是保证应该配带安全带的人正确使用，有不正确使用的立即更正，假如现场不带安全带的人很多，或者因不带安全带发生事故这就到了安全警告了。

项目经理是现场安全生产第一责任人，是否提出安全警告是现场安全管理的情况的反应，安全警告的提出也反应现场安全目标的管理情况。作为现场项目经理要抓好安全必须三方面要密切结合起来，监督是对安全教育的检查和考核，安全警告是现场安全的最后一道防线，不要依靠发现以后的警告来降低事故率，要在教育和监督过程中排除一切安全隐患，因为一旦有安全隐患不一定全部能及时的发现。

建筑施工行业有生产流动性大、露天交叉作业多、手工操作劳动强度大等特点，容易发生伤亡事故，近几年人工费增加，国家为了控制安全事故，人员伤亡的赔偿金额也在增加、也颁布了一系列的安全生产管理的法律法规，安全问题已经不仅仅效益和费用的问题，安全是职工和企业的生命。 [科]

【参考文献】

[1]机电工程管理与实务.全国一级建造师执业资格考试用书编写委员会.顶士昭中国建筑工业出版社，2012.

[2]何伯森.工程项目管理的国际惯例.北京：中国建筑工业出版社，2009.

学好语文,从习惯抓起! 篇9

一、阅读的习惯

课堂上学习的课文毕竟有限，对于整个的文学来讲，只是其中的一小部分，不能涵盖丰富多彩的生活，只有引导学生带着兴趣，利用课余时间，广泛的涉猎，汲取灿烂文化中的精华，才能够让学生更深刻地认识生活，以便以后学会生活，乃至反映生活。见多识广，博闻强识，在阅读中，学习知识，提高能力。当然阅读中也要注意阅读兴趣的培养，阅读内容的选择，阅读方法的指导等等。

二、积累的习惯

“好记性不如烂笔头”，语文的学习在某种程度上讲靠的是积累，对于一般学生而言，短时记忆的能力毕竟有限，所以说引导学生在课外，针对自己的阅读，针对自己的所见所闻，动手记下来，以便在以后的语文学习中更好的运用。积累也要分门别类，例如好词的积累，好句的积累（包括名言、警句、俗语、诗句等等）等。并且要及时的翻阅、记忆、复习，化为己有。这些将为以后的写作积累好的素材。

三、观察思考的习惯

语文学习离不开对生活的观察和思考，也就是说要学好语文，就要独具慧眼，洞察生活，积极思维，去发掘生活中的真善美。引导学生做生活的有心人，细心人，面对生活不能熟视无睹，要留意周围的生活，例如人物的一言一行，事物的一动一静;要用心体察，例如经历了一件事之后，要思考：为什么会发生这样的事？又何启示？以后要怎么做？

四、练笔的习惯

写作是学生语文能力外化的一种形式，也是需要训练的能力之一。“冰冻三尺，非一日之寒”，写作也是一样，不是一朝一夕就能造就的，要想使学生真正在写作方面有所造诣，需要持之以恒，坚持不懈。在教给学生必要的写作技巧前提下，引导学生在日常的生活中，随手记下自己生活中的喜怒哀乐，对周围事物的认识，自己瞬间的感受，以及灵感来临后所得的一个好的句子，一个好的词语等。形式多样，不拘一格，可以是一篇文章，也可以是只言片语。

影响人生的语文习惯

一、养成翻检工具书的习惯

文字是语言的材料，而工具书是学习语言材料的好帮手，教师应当要求每个学生都配备《新华字典》、《现代汉语词典》和《古汉语常用字字典》。向学生系统介绍音序、部首、笔画等三种检字法，让他们在预习或阅读中经常使用，见 1

到“生字词”就要想起工具书这位无声的老师，在他的帮助下做到会读、会写、会解释、回运用。不等、不靠、不放、不模棱两可。教师可以给学生举行“查字典”竞赛，看谁查字典、词典最熟练、最准确。通过反复操作训练，使之成为一种语文基本技能。同时，还教给学生如何查阅、使用其他一些参考资料、文献资料的初步知识和方法。

二、养成认真书写的习惯

“人靠衣裳马靠鞍”，书写是语文的脸面，字如其人，好的卷面令人赏心悦目，差的卷面叫人惨不忍睹，它将直接严重影响语文成绩，阻碍人际交往。宋代朱熹就说过“凡写字，未问工拙如何，且要一笔一画，严正分明，不可潦草。”“凡写文字，须要仔细看本，不可差讹。”教师平时就要积极引导学生字要规规矩矩的写”；点、横、竖、撇、捺等笔画要写清楚分明；要注意字的结构，把字写得各部分均衡匀称，大小比例适当；要掌握字的笔顺；写字时要态度认真，一丝不苟，做到字迹整齐美观，不乱涂改，保证纸面（卷面）清洁，“字字入心”，不写错字，不写别字，不写繁体字（书法创作时除外），不忽视标点，不潦草应付，培养学生规范书写的习惯。在日常的教学过程中要悉心指导并严格要求学生练习书法（先练楷书，后练行书），临贴练习硬笔或软笔书法，定期举行展览评比，褒扬优秀者，特别耐心说服字迹潦草者限期改正，督促其纠正不良的书写态度和习惯，包括坐姿和握笔的姿势。

三、养成积累运用的习惯

语文的工具性特征非常明显，要想学好语文，首先需要打好字词句的基础，字词句是构成文章的材料，字＋字＝词，句子＋句子＝段落，段落又聚合成为文章，因此，学习语文的核心应该落实到字词句上面，这也是各种考试考查的重点。要充分的认识到语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的习惯之学、根本之学。积累运用基础知识更是阅读、作文的一大前提，必须高度重视。在课堂、课下要学生善于搜集整理老师讲授的或各种课外书，练习题中所包含的语文规律性知识，包括成语运用、词语辨析、语法修辞、典型病句、标点用法、文学文化文体常识、文言词语及句式等。牢记于心，并将这些知识灵活应用到句子仿写、排列句序、连贯句意、语言交际、阅读、写作中。

四、养成读书看报的习惯

课外书刊是语文学习的翅膀，只有多读才能自由翱翔于语文的天空。语言学习理论认为，学生读写能力主要是通过语言习惯发展起来的，只有多读才有助于形成语感。文学作品的语言是书面语言，学生进行大量的阅读，能在以表达自己真情实感的作品中得到人文关怀，认识、思维、审美情趣也随之得到提高。同时也可“秀才不出门，便知天下事。”关心时政，洞察社会。教师要让学生做到一日不能无书，见到课外书刊就如讥饿的人扑在面包上。博览众长，博闻强志，泛读与精读相结合，不只一味蜻蜓点水，不求甚解。《课程标准》中要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。除了《课程标准》中所列的童话、寓言、故事、散文诗歌、文学名著外，还

要读名人传记、现代优秀文学作品、优秀报纸期刊、科普读物等，不看不健康的书籍。

五、养成记读书笔记的习惯

思考是语文学习的灵魂，读书笔记是整理思想、收获语文的工具。同时读书笔记还具有具有积累功能、启智功能、育人功能，它是学生阅读（观察）后所产生的情感与认识的外化。一般，读书笔记可以分为两种内容形式：感想型和评价型。感想型具有形象思维和逻辑思维交叉训练和交叉使用的特点，是发展思维的重要环节。评价型，即评价文章中的人物或事件，便于学生辨别真、善、美与假、恶、丑，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。学生看了电影、电视后，写简单的观后感，也属于其训练序列。品评美文佳段，感悟思想火花，做读书笔记可以记卡片、作圈点批语、列提纲、写心得，应深入、实用、不浮漂、不半途而费。

六、养成做文摘的习惯

“不动笔墨不读书”，鲁迅先生就说读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。而做文摘是能使得读书专心的一个有效手段。好词妙句如星如玉般散布于各处，做文摘好比是采星摘玉，沙里淘金，积少成多，必然会大有收获。一篇文章可能影响我们一生的思想，一段佳句可能令我们的表达妙笔生花，一首歌、一个笑话、一个故事、一副对联、一个歇后语、一个谜语、一首诗、一副画、一段描写、一段名言„„像一朵朵鲜花开在我们的语文乐园。语文课本、课外书刊、广告电视、别人口中等都可能成为我们做文摘的来源。可摘写，可复印、可剪贴。拿起笔来，让学生做一个生活的有心人！

七、养成高声朗读的习惯

朗读是形成语感的重要手段。只要情况允许就要出声朗读。大声的朗读，就会全神贯注地沉浸在课文的境界中，能够一心一意，心无旁鹜投入进去。学问家朱熹就说过“凡读书，须整顿几案。令洁净端正。将书册整齐顿放正身体，对书册，详缓看字。仔细分明读之。须要读得字字响亮。不可误一字。不可少一字。不可多一字。不可牵强暗记。只是多诵遍数，自然上口，久远不忘。”教师要引导学生在朗读中理解意思，体味感情，加深感受，加强记忆。朗读时应做到声音洪亮、吐字清晰、顺畅无误、声情并茂。不加字、不漏字、不读错别字、不崩字、不吞吞吐吐、不平淡无味。

八、养成背诵诗文的习惯

古人云：为文之道在于厚积而薄发。学生只有背诵大量的诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取诗文的精华，得到文化的浸润，从而积累词语、形成语感、学会表达。宋司马光曾说：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文、思其义，所得多矣。”“用力多者收功远”讲的也是这个道理。学生心中能装有百十篇范文、几百首诗歌，就如水成大海，汇纳百川，融会贯通，为我所用，正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”《课程标准》在附录中有关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议，“要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)，7～

9年级学生背诵80篇(段)，合计240篇(段)。”推荐了古诗文120篇(段)，其余部分(也包括中国现当代和外国优秀诗文)可由教材编者和任课教师补充推荐。背诵时应力求准确、熟练，及时复习。不死记硬背、不丢三拉四。特别注意默写时要理解要求、认真书写、严格检查，做到准确无误。

九、养成批注文章的习惯

批注是阅读理解的一大关键手段。在勾画圈点中品读美文，捕捉筛选重要信息，概括分析文章内容，创造性的理解文章。批注能帮助我们梳理结构，概括主旨、体会写法、品味和锤炼语言（炼字）、思考并汲取文章的思想内涵等。要做到精心圈划，运用不同的笔色符号和旁批、总批等形式，批与注结合，大胆设疑推理，发表自己的见解。不乱画、不粗心、不懒于动手。

十、养成做阅读练习的习惯

经常做阅读练习是提高并检查自己阅读能力的一个重要方法。在认真批注文章之后，悉心作题，并在严格查对答案后认真思考出错的原因，努力寻找并总结阅读方法。做题时做到认清文体，“四联”（联系中心、联系段意、联系写作方法、联系上下文），“三不离”（词不离句、句不离段、段不离篇），积极动脑，敢答善答，总结答题方法。不要不批注文章就匆忙答题，不写病句，不写错别字，不遗漏要点。做得练习多了，答题水平自然就会提高，当然做阅读练习只是在“厚积”的基础上的“薄发”。

十一、养成观察思考生活的习惯

语文的外延是生活，热爱生活的人才会热爱语文。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活是语文的源头，是写作取之不尽的素材仓库。要认真并善于观察周围的人和事物，有一双婴儿般善于发现的眼睛，有一颗敏感多思的心。风花雪月皆有意,一草一木总关情,无论是各种媒体的所见所闻,还是街头巷尾的百姓杂谈.生活不管是平淡无波还是纷繁复杂,有心人总会投入其中,始终保持着好奇和热情,多问一个为什么,喜怒哀乐中发现“每天的太阳都是新的”，发掘现象背后的秘密，寻找生活的情趣，思考其中蕴涵的价值，捕捉到灵感的火花。

十二、养成写日记的习惯

日记是再现历史的录像机，是陶冶情操的良师益友，是观察思考生活的成果体现，是写作素材的积累仓库，是语言、卷面水平提高的重要手段。写日记关键在持之以恒，做到字数足，有内容、有中心、有深度、有真情实感。可写所见所闻所感、自然景物、人物肖像、动作、语言片段素描、生活小事、社会新闻、读书感悟、心灵独语等。不记流水帐，不干干巴巴应付公事，不把他当作心灵的垃圾场。

十三、养成勤于练笔的习惯

鲁迅先生说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法。”巴金也曾说：“写吧，只有写，你才会写。”这告诉我们，写作能力从根本上讲不是一种知识，而是一种技能。作为一种心智技能，写作的能力必须通过大量的写作实践才能形成和提高。教师让学生可从模

仿入手，防立意、防结构、防语言，借他山之石攻自己之玉；鼓励自由创作散文、小说、诗歌、戏剧、寓言、童话等文学作品。既可请人命题，也可自寻话题、自拟题目；可作片段，也可成篇。使学生有强烈的表达冲动与欲望，慧眼捕捉灵感的火花，有“以我手写我心”的快感。让其将满意的作品装订成册，并起一个别致的“书名”，经常与同学交流。教师还要指导学生多参与各种作文比赛，向报刊投稿。

十四、养成写作列提纲的习惯

园林家“胸中有丘壑”才能设计出曲径洞天，画家“胸有成竹”才能泼墨运笔，一气呵成。作家创作尚须悉心构思，学生作文也要心中有数，否则如脚踩西瓜皮，写到哪里算哪里，文如散沙，结构凌乱，下笔千言，离题万里。下笔前一定要确定文体，明确想表达什么中心，用什么材料表达，谁先谁后，那详那略，这样才能稳扎稳打，有条不紊。列提纲要落实到书面，充分审题构思，写作过程中随时记录脑中闪现的灵感的火花，以免忘不可寻。不可把他当作摆设，当作累赘，须知“磨刀不误砍柴工”。

十五、养成研究文章题目的习惯

文章题目犹如人的眼睛，能充分体现写作者的功底和水平，好的题目简洁生动，概括新颖，神采毕现；不好的题目平淡无奇，令人生厌。平时要用心搜集好的题目，细加分析其拟题的思路和方法（可采用换题的方法），并活学活用。自拟题目或分设小标题时要多费思量，可化用诗文，引用典故，或运用比喻、拟人、设问、对比等修辞手法，展现自己的才华。

十六、养成作文开头打草的习惯

“万事开头难”一篇文章的开头如人的头脸，重要性可见一斑。开头要求语言简洁生动，善用修辞，可开门见山点扣题目，也可名言相引，歌词发端，先声夺人，讲个故事，说个笑话，猜个谜语等曲折入题，也可写作“题记”，点明中心。不可罗里罗嗦，平淡无奇，更不可出现病句、错别字。要打草修改、润饰满意后再认真誊写。总之，开头犹如“凤头”，定下全文的感情基调，引起读者或阅卷者的阅读兴趣，表现作者的才能。

十七、养成修改文章的习惯

“文章是改出来的”，只写不改，写作水平就难以提高。修改时要严格运用修改符号，从主题、内容、结构、语言等方面逐一过筛，不放过任何一处，哪怕一个错别字、一个标点，要讲究炼字，有“吟安一个字，捻断数茎须”的精神和意志，写完就改，隔天在改，再三斟酌，反复修改，“语不惊人誓不休”。

十八、养成讲普通话的习惯

普通话是全国通用的语言，使用普通话的意义重大。它是人际交往的需要，有利于克服语言隔阂，增强中华民族凝聚力，它更是学习语文的必须要求，有利于将口语和书面用语结合起来，避免相互隔离。学生不仅要在课堂上说，而且生活中也要说，不仅用普通话说，而且用普通话想，规范自己的语言习惯，形成良好的语感。

十九、养成课堂大胆发言的习惯

要养成学生敢于开口说话的习惯，这个敢于说话不是指坐在位子上的窃窃私语，也不是上课插嘴叫一句嚷一下。这是指学生能够站起来，甚至走到讲台上，姿态端正自然，不慌不忙，口齿清楚有条有理的说话，而且能说一整段的话。有识方有胆，敢于发言是课堂精力集中、积极思考的表现形式，也是锻炼口头表达能力和提高个人素质的重要的途径。在互相问答中整理语言、交流思想。不仅要善于回答老师的提问，而且要善于提出问题，不仅同老师进行交流，还要同同学合作讨论。在你争我辩的中互相启发，获得更多的收益。发言时应态度大方、不卑不亢，声音洪亮，不要紧张，不人云亦云，要用句子表述，不可甭词。

二十、养成用心聆听的习惯

要养成学生留心听话的习惯，就是要他们有听整段话的习惯，得克服只听片言只语的习惯，听一段话要能讲出要点，要记住里边的妙语警句。许多成绩好的学生听的能力都比一般同学好，他们一般都能听整段的话，不会听三落四，能把握重点。而一般成绩差的学生听的能力都相对地差。他们往往听一句二句话，就拼命记，而整个意思却不知道，在上课时嚷嚷得最响、要老师再说一遍的都是他们。听，不仅在课堂上听老师的话，还要善于聆听街头巷议、电视广播。不仅听话，而且要听歌、听广告，听大自然的美好的声音。让“听”成为一种我们获取知识、开拓视野、陶冶性情的一种有效途径。

二十一、养成良好的语文思维习惯

加强思维训练，培养学生的思维能力，是语文教学中至关重要的。语文教学的任务，是培养学生的读写听说能力，而读写听说都和思维密切相关。如果一个人思维不敏捷，思路不开阔，思考不周密，思想认识不深刻，思维缺乏创造性，那么他的读写听说都不可能是高水平的。学生在教师指导下进行思维训练，使学生的思维具有良好的品质。具体地说，就是要培养学生思维的敏捷性、广阔性、创造性、多向性、求异性。另外，思维的时候不要出声，也是要学生严格做到的。我们要逼着学生不动嘴巴动脑子。

二十二、养成积极参加语文活动的习惯