微生物学考研复习资料（通用10篇）
写给2014南开微生物考研：我的考研复习经验
我2013年被南开大学微生物专业录取，一年的时间走过来很不容易，但这一纸通知书足以回报整个复习此过程的艰辛，现在跟想考2014年南开大学微生物专业的学弟学妹们说一下我的考试心得，希望会对你们的复习有帮助。
在南开大学官网上公布的考试内容有生物化学、微生物学或者分子生物学，我当时选择的是微生物学，当时的参考书目有沈萍著，高等教育出版社2000年第一版的《微生物学》以及黄熙泰、于自然、李翠凤主编，化学工业出版社2005年第二版的《现代生物学》。但实际南开大学微生物考试的范围和内容远不止这些。即使你把沈萍版《微生物学》看得再透彻，复习得再仔细，充其量你最多拿个50分。因为南开大学本科生所开的课程还有真菌学、生理学、遗传学和免疫学，它们各占25分，沈萍版《微生物学》占50分，总分150分。所以，要真想考上南开大学的微生物专业，必须有它的课件，否则，说实话，很难。所以当时我各种找同学，但是还是没有找全，幸亏当时我从乐群南开考研网看到了《南开大学812微生物学考研复习精编》和《南开大学709生物化学考研复习精编》两本复习精编，才不至于使复习陷入迷茫，对于考本校来说课件和老师们研究的重点不成问题，但对于跨校的考生来说，真是一个头等难事。
再说英语的复习，我的英语基础不是很好，但也不算太差，但对于考研英语，我也足够重视，南开大学英语分数线本身就比一般学校高，所以，分数多多益善。从决定开始考研那天起，就开始选择复习资料。先买了一本星火的英语单词，但事实证明，这本书对我的作用不大，因为后来我报了一个新东方的英语辅导班，考研班教授的单词记忆法很有效。所以这本单词书就没怎么用。阅读我开始用的是人大版的阅读200篇，每天做4、5篇，当做练手，此时一定不要先做真题，这时做了也发挥不出来真题应有的效果。单词就是每天有固定的一小时来记忆，每天记单词的习惯我一直持续到考前一个星期。9月份之后，开始做真题了，我买了两套张健的黄皮真题，一套是按年份划分的，一套是按题型划分的。我先做的整套题，最后再精读分册。做整套题时要注意的一点是时间的把握，尽量选在下午做题，与考试的时间一致，以此来调整自己的考研生物钟。考研76分的成绩足以说明我的学习方法还是不错的。
关于政治的复习，政治个人觉得是最没有必要报辅导班的一科了。首先在基础方面，买一本考研大纲仔细看两遍，重点内容就了然于胸了。之后再看一下任汝芬的序列一、二、三、四、，个人觉得序列二不是很好，很多题只给出了选项却没有解析，让很多人对选项一头雾水。所以可以买别的题做一下，有答案解析的那种。关于时政，设计的范围比较广，考题很灵活，但万变不离其宗，历年考题都离不开教育部颁布的《考试大纲》，所以打好基础很重要。在考前二十天可以背一下二十天二十题，属于专题版块，很有用，还有救是肖秀荣最后四套题到最后的时候可以用来自测一下。个人感觉不是很好，什么都没有基础牢固重要。
1. 考与不考都要坚定
为什么考研?为什么不考?这个一定要想清楚, 因为如果在最初就陷入矛盾, 看大家都考就觉得考也行, 有时候觉得自己不擅长学习想工作就认为不考也可, 还有很多人决定了考研也不知道为什么考, 这些就好像我们玩寻宝游戏, 如果你连宝贝是什么都不确定, 路线也不清楚, 那么结果显而易见, 你得不到宝贝还可能迷路。所以, 先想清楚自己有没有兴趣, 到底要不要参加这个“寻宝计划”。
2. 考哪里是关键问题
决定考研, 那么考哪里, 最终能否如愿, 同样影响着最终的考研成功指数。有很多同学认识不到目标对于行为指导的意义及其对能否成功的重大影响力, 一直抱着等等看或者车到桥头自然直的态度, 就这么在摸索中复习着;也有同学自认为确定了目标, 具体问了才知道原来所谓的目标就是考研, 这个目标太宽泛了, 指导不了我们的行为, 起码不能很好的指导我们。在这种情况下, 我们也是在学习, 在进步, 但是这种指向性不明确针对性不准确的复习, 肯定会消耗掉我们的一些精力和时间。因为, 只有目标明确, 才能有的放矢, 才能事半功倍。只有确定了目标, 给自己一个准确定位, 才知道光在哪里, 才知道劲儿往哪里使。
3. 不要把考研复习妖魔化
既然决定了考研, 既然做的是自己兴趣的事情, 那么就快快乐乐的去做!积极的心态能够让你做起事来得心应手, 事半功倍。如何快乐学习?要快乐地学习, 已经有了为之努力奋斗的目标, 为了这个目标我们会激励自己不断前进, 不要把考研复习过程想的过于恐怖。合理地安排时间, 除了学习之外, 还要有时间与研友交流, 有休息与娱乐的时间, 自娱自乐, 自得其乐, 劳逸结合, 以快乐的心情去学习, 在学习中收获快乐!
4. 考研不是终点
有人以为成功考取研究生就是成功了, 这只能算是迈出了成功第一步, 接下来的读研生活更应该我们去认真规划。研究生期间我们应该做什么:建立合理的知识结构:尽量广地涉猎学科基本知识, 尽量深地了解所研究领域的方方面面、过去和现在;掌握独立研究的方法和技能:尽量多的学习各种研究方法, 熟练掌握研究过程和步骤;学会写论文:写论文不仅是训练表达能力, 更是训练思维的逻辑性;规划研究生后发展生涯, 让自己的研究生学习阶段有的放矢。
关键词：复习；英语；单词
一、突破单词关
很多同学认为英语学习就是背单词，很多人都把考研英语失败归因于词汇量不够，这种论调在很大程度上影响了相当一部分同学，致使他们耗费了大量的时间和精力去盲目地、机械地背诵英语词汇。这些考生胡乱背诵，不重方法，不求甚解，却收效甚微，最终在考研的大军中溃败下来，后悔不已。其实，考研有明确的考纲，有规定的词汇考查范围。再者，考纲范围内的单词也要结合句子或篇章，赋予该词或短语以充足的语境，才能真正掌握。也就是说，我们必须将英语学习的层次进行一个提升，把我们英语学习的单位从单词转变为句子和篇章，因为只有在充足的语境中，一个一个的单词才有灵魂和意义。考研英语考查的所谓单词的维度，不在于其广度，不是看考生能够认识多少怪癖的生词，而在于其深度，看考生是否能够掌握一个英文单词的基本义、引申义、感情色彩、搭配，直至其用法。对于已经把大纲上所列单词结合句子和篇章掌握的比较熟练的同学来说，在最后冲刺阶段的首要任务就是把它们放到历年真题中去，放到活生生的语境中去，并认真体会其引申含义和感情色彩。
二、词汇学习和阅读训练同步进行
完形填空和阅读理解同属阅读范畴，共占60分，是英语试卷中最重要的部分。其中，阅读能力的测试是重心所在，是决定考研英语成败的杠杆。
1.平时做阅读练习时要注意积累词汇，特别是熟词新义，词性转化，一词多义的现象；平时词汇的积累为阅读服务，同时又在阅读中得到巩固和加强，相得益彰，共同提高。建议考生整理一个词汇笔记本，每天补充、构建自己的词汇库。
2.抓住句子结构，通过语法知识来进行拆分理解。在阅读理解中，每篇文章都有长达三四行的句子，特别在科普说明文中更多解释、说明、定义性长句。很多考生望而生畏，自动放弃。其实要理解全句的含义就不能囫囵吞枣，朦胧处之，而是要找出主干，即：主、谓、宾或主、系、表结构，然后把从句和插入语也找出来，层层剖析，这样处理后句子的意思就不难理解了。
3.考生还应注意阅读时不能只为读而读，一定要从整体上把握全篇，只有把握好了文章大意，才能高屋建瓴的统领全篇内容，抓住中心主题，体会作者意图，按照要求答题。否则，解题时就容易主观臆断，曲解文章本意，很容易造成丢分。
4.要认真阅读懂首段和结尾段。首段往往会交代背景，引出全文。尤其是新闻类文章，首段就是文章的中心所在。末段经常会亮出作者的观点，总结全文主旨。有关主题思想的试题往往能在开头部分或文章结尾总结时找到答案区。
足够数量的阅读是提高阅读能力的基础，在积累词汇、把握文章大意的同时做完型和阅读理解的训练会有明显的效果。笔者建议大家练习时每天做一篇完形填空，三到四篇阅读理解。
三、切勿滥用模拟题
在夯实基础之后，同学们还有一个巨大的误区就是滥用模拟题，胡乱做题，不注重真题理解。许多同学为了预测自己的真实水平而采用做模拟题来进行测试的方法。做模拟题本身无可厚非，但是如果把复习的重心放在做模拟题上，那是万万不可取的。近十年的真题才是含金量最高的复习材料，任何模拟题都是出题者模仿考研试卷的风格，而真正能够真实反映考研风格及命题方向、评分标准的试题，只有历年真题。考生应当合理选择复习资料，把历年真题做自己的主要复习材料。用真题进行训练，既可达到真正检测自身水平的目的，还可以提前适应考研试题的风格、布局、出题思路便于总结切实有效的应考规律和应答对策。在考研英语的命题过程中，出题人是将外刊上一篇完整的文章摘录出来，但命题点却不是以摘录部分作为出发点的，而是以整篇文章作为出发点的，这就造成了国内所有教师和学生仿佛在隔纱看象，必然会造成思路的缺失。所以，在夯实基础的同时，必须把握命题思路，发现问题，从而找到解决办法。
总之，英语学习要点滴积累，持之以恒，不可过分依赖技巧，急功近利。在考研英语复习过程中，既要注重基本英语功底的加深和积累，也要注重做题技巧的搜集和运用。做题技巧是把双刃剑。技巧的运用应该建立在扎实的基本功底的基础之上，没有技巧万万不可，但没有功底也如同竹篮打水。英语学习应注重英文基本能力的培养，踏踏实实地打好基础，攻克词汇关，重视阅读积累。这样才能够事半功倍，在考场上如鱼得水。
参考文献：
［1］曹长德.教学过程实质新论［J］.安庆师院社会科学学报，1998（2）.
［2］赵培.大学英语学习自主性与多层次学习资源［J］.北京航空航天大学学报：社会科学版，2010（6）.
细胞生物学是从显微水平、超微水平和分子水平等层次研究细胞的功能结构、代谢产物以及生命活动原理的学科。从目前来看，细胞生物学的发展快速，近年来的诺贝尔生理和医学奖大都给了该领域的科学家。在疾病研究和药物开发中，克隆技术和干细胞技术也常常被提及，可以预见，该学科的前景光明。
二、就业前景
学习细胞生物学的同学，毕业后既可以从事理论研究，也可以从事药物和农产品的开发生产。
目前，在理论研究领域，有关疾病的研究是一大热门，特别是有关肿瘤的研究，是热点中的热点。
在生产中，也有许多企业利用细胞工程技术制造疫苗、红细胞生成素、病毒杀虫剂和农作物种苗等生物制品。
三、院校推荐
中国科学院上海细胞生物学研究所、厦门大学、第四军医大学、东北师范大学、北京大学、北京师范大学、清华大学
四、专家建议
细胞生物学在国内可谓生物学学科新军，由于兴起时间不长，国内在该学科上拥有很强实力的院校不多。厦门大学是实力较为突出的一所院校，其生命科学院有细胞生物学与肿瘤细胞工程教育部重点实验室，有林圣彩和韩家淮两名长江学者特聘教授。学院的夏宁邵、陈清西、黄河清几位导师的研究成果丰硕，特别是夏宁邵导师在艾滋病毒抗原和抗体方面的研究成果获得了国家科技进步奖。
一、专业介绍
植物学是研究植物的分类、形态、生理、发生、遗传和进化的一门古老学科。主要分为5个研究方向：植物分类学、植物形态学、植物遗传学、植物生理学和植物生态学。植物学在科研和应用上具有重大意义。在科研上，它属于基础学科；在应用中，它可以为环境保护、农业生产和药用植物的开发做出重大贡献。
二、就业前景
植物学专业的毕业生根据其研究方向的不同，就业状况会有所差异。总体上来说，从事教学和科研的居多。
但也不一定非得从事植物学研究工作，植物学知识同样可以用于其他科研领域。比如一些园林单位、制药公司、种子公司和政府部门都会招聘该专业人才。
三、院校推荐
中山大学、浙江大学、北京林业大学、南京农业大学、西北农林科技大学、华中师范大学、南京林业大学、扬州大学、华南热带农业大学
四、专家建议
相比细胞生物学等兴起不久的学科，国内植物学研究水平较高的高校比较多。以中山大学为例，植物学专业是国家重点学科，在国内科研水平处于领先地位。该学科点是有害生物控制与资源利用国家重点实验室和基因工程教育部重点实验室的重要组成部分。
一、专业介绍
生物化学与分子生物学专业主要是从微观即分子的角度来研究生物现象，涉及物理、化学、数学、生物学等多学科的交叉。生物化学与分子生物学渗透于生物学的其他专业之中，属于基础性研究专业。
下属的不同研究方向差别不大，但由于该专业理论性较强，要求报考的学生具备良好的英语水平，以便日后能查阅各种专业文献。
二、就业前景
该专业的毕业生多在实验室里工作，此外，刑侦和医学检验也会涉及该专业中的DNA分析技术、PCR技术等，因此，该专业毕业生也可以到公安系统或医疗机构工作。如果所学的专业研究方向是有关药物方面的，就业机会也比较多。
三、院校推荐
中国科学院上海生命科学研究院、北京大学、清华大学、北京师范大学、上海交通大学、中山大学、西北农林科技大学、华中农业大学、同济大学、上海交通大学
四、专家建议
生物化学与分子生物学这门学科发展很快，而且涉及面很广，从长远来看，发展前景还是不错的。
就往年的招生人数来看，各院校生物化学与分子生物学专业的招生人数并不多，一些著名的重点院校如北京大学、上海交通大学等，竞争非常激烈。
一、专业介绍
微生物学是生物学中最早出现的分支学科之一，其研究大方向可以分为基础微生物学和应用微生物两类。
在基础微生物学的培养中，要求学生掌握扎实的理论功底，具备创新性思维、良好的英语阅读能力和文献查阅能力，同时还要有良好的写作能力。
除了上述培养要求外，有些专业还要求学生掌握生物工程设备的使用原理。
二、就业前景
微生物学是生物学里的一个大学科，就读于不同方向的学生在就业上所处的境遇会不同。就读于偏向于基础理论研究的学科，在工作选择上，一般只能选择到大学或研究所工作，而这些单位对招聘对象的要求也很高，一般要求应聘者拿到博士学位。
如果所学专业偏向于应用的领域，就业的选择面要广得多，可到企业、政府部门、学校从事生产、检测和教学等工作。
三、院校推荐
中国科学院微生物研究所、中国科学院武汉病毒研究所、山东大学、武汉大学、华中农业大学、广西大学、东北师范大学、复旦大学、浙江大学、云南大学
四、专家建议
目前在微生物专业中，比较热门的研究方向是生物能源和微生物制药，尤其在制药方面，就业率一直都比较高。
一、专业介绍
生理学是研究机体生命活动规律和生物体各组成部分功能，以及研究生物应对环境的生理变化的学科。根据研究对象的不同，生理学又可细分为微生物生理学、植物生理学、动物生理学和人体生理学。其中，在人体生理学中又派生了病理生理学。
二、就业前景
对学生理学专业的毕业生来说，医学研究部门和制药公司是理想的就业单位。这些部门对人才的需求量大，但对专业的对口度也要求较高，即招聘对象所学的生理学应该是人体或病理方向上的。
如果是学植物或动物方向的，则理想去处还是研究所或高校。
三、院校推荐
北京大学、吉林大学、中南大学、华东师范大学、第二军医大学、复旦大学、中山大学、华中科技大学、汕头大学
四、专家建议
在国内的高校中，第二军医大学在这方面具有很强的教育和科研实力。该大学的生理学学科是国家重点学科。在学科上，以分子神经生物学教育部重点实验室为依托，有袁文俊、高文元等优秀导师，其中袁文俊教授还是中国生理学会的副理事长和上海市生理科学会理事长，他在内皮素与急性缺血性心律失常、急性缺血性心律失常的机制与基因治疗的实验研究、植物性神经功能的中枢调节等方面取得了显著成果。
一、专业介绍
海洋生物学是研究海洋中生命现象、过程和生命规律的科学。
该学科的研究对象包括了海洋生物的分类和分布、海洋生物的遗传和演化、生物的生长、遗传以及生理等。
二、就业前景
该专业毕业生就业前景广阔，可在科研机构、环保、检疫、水产和海洋等部门就业。
三、院校推荐
中国海洋大学
四、专家建议
专家预测，海洋生命科学和海洋生物技术产业将是我国赶超世界发达国家生产力水平、实现后发优势和跨越式发展最有前途和希望的领域之一，因此海洋生物学在当前的生物学领域中是一大热门。
一、专业介绍
生物信息学是一门计算机、统计、数学与生物医学相互交叉的新兴学科。该学科已经成为生物学研究的重要工具，是当前的热门学科。
目前该学科的研究方向包括生物信息学软件、技术平台开发、基因和基因组进化等。
二、就业前景
该学科毕业生可到研究机构、医学部门就业。
三、院校推荐
北京大学
直到十月初，我确定了要考暨大的生物学。原因呢，我的基础并不好(如果基础好早就保研了，相信大家对生命的保研比率也有所耳闻) 考本校相对容易。还有，我们专业在陕西省来说算是最好的了。学费便宜，出国条件也比较好，而且，虽然很多暨大人都嫌杨凌破，可是我觉得这里还是挺不错的。我家在西安，这里离我家也不远。
说说专业课，前面已经说了，十月才定方向，我正式复习到11月了。我是学生物的，按说基础生化对我们来说很容易，可是由于以前没好好学，我在看这本书的时候真的很痛苦，后来就买了《暨南大学普通生物学考研复习精编》，看起来也相当痛苦，
备考资料
后来基础生化被我硬啃下来了，到考前我基本也看了7、8遍。复习就用那本有复习精编，文成暨大考研网出版的那本。
我们班同学6个人合买了一份专业课资料，复印下来我花了50块钱。我想说暨大卖资料的人卖的太不地道了，真题基本看不清，而且有的肯本不全。有机还行，生化的真题基本不行，而且没有的。不是我买的版本是这样的，我看到有别人手里的题也是这个版本，估计暨大流传都是如此。后来我想尽办法从研究生院内部搞出来的真题，这几份真题也相当珍贵了，我们同学还一起把所有真题的答案全部整理出来了。我敢说，暨大绝不会有比这更好的资料，而且差的不是一星半点。基本都是我们几个人去年的心血，当时只是为了我们自己复习。对于想买资料的同学，我建议你们别买什么，不如去报班，别在乎省那几个钱。当然我没上个那个班，不知道有多大作用，只是觉得听录音肯本不靠谱。
复习精编大家一定要看啊，那本书编的很好，讲的不多，而且暨大研究生试题好多也在上面。
差不多就这么多了，我表达能力不好，大家见谅。最后我想说，决定考研，就全力以赴。发挥不好，也别太沮丧，一定要坚持考完。像我当时感到发挥不好，还很伤心，结果出来，我的成绩是414 ，专业课一共考了275 。在这里我没有炫耀的意思，真正考暨大的也都知道题很简单，希望大家能努力实现梦想!
2007年硕士学位研究生入学考试
园林植物学
一、填空题(0.5*20=10)１、著名的香花树种有（）（）（）（）（）等。２、果是蒴果的树种有（）（）（）（）等。
３、竹类植物中竿节间畸形的竹种有（）（），竿节间具条纹的竹种有（）（）等。４、欧洲气候型的气候特点是冬季（），夏季温度不高，一班不超过（），雨水（）。５、在一、二年生花卉中自播繁衍能力较强的花卉是（）（）（）（）等。
二、选择题(1*10=10)１、下列花卉中术语兰科植物的有
A 球兰
B 韭兰
C 蝴蝶兰
D 春兰
E 蕙兰 ２、花中“四君子”是指
A 梅花
B 玉兰
C 兰花
D 菊花
E 竹子 ３、在南京地区能露地越冬的树木有
A 椰子
B 三角花
C 香樟
D 孝顺竹
E 杜英 ４、以桂花作为市花的城市有
A 杭州市
B 苏州市
C 咸宁市
D 桂林市
E 中山市 ５、下列植物中，适于干藏的种子是
A 丁香
B 紫薇
C 七叶树
D 银杏
E 白玉兰 ６、在北京地区可以露地越冬的树木有
A 香樟
B 海桐
C 白玉兰
D 梅花
E 大叶黄杨 ７、在华北地区哪些花卉要求春天种植 A 郁金香
B 唐菖蒲
C 大丽花
D 风信子
E 美人蕉 ８、适用于珠芽繁殖的花卉
A 马蹄莲
B 水仙
C 风信子
D 卷丹
E 百合 ９、瓶史的作者是
A 袁宏道
B 陈昊子
C 计成D 陶渊明
E 苏东坡
10、冬季开花的树种是
A 枇杷
B 石榴
C 木芙蓉
D 油茶
E 八角金盘
三、写出下列各组园林植物科名、属名、中名或拉丁名(2*20=40)１、Calendula officinalis 与
Bellis perennis
2、Callistephus chinensis 与
Dendranthema morifolium
3、Papaver rhoeas 与
Eschscholtzia californica
4、Muscari botryoides 与
Hyacinthus orientalis
5、Zephyranthes candida 与
Z.grandiflora
6、Rohdea japonica 与
Rhoeo discolor
7、Catharanthus roseus 与
Vinca major
8、Physostegia virginiana 与
Salvia splendens
9、Tagtes erect 与
Tagetes patula
10、Beta vulgaris 与
Kochia scoparia
11、海棠花 与 贴梗海棠
12、南天竹 与 十大功劳
13、茶 与 山茶花
14、合欢 与 金合欢
15、柿 与 君迁子
16、金银木 与 金银花
17、油松 与 白皮松
18、白玉兰 与 广玉兰
19、月季 与 木兰 20、臭椿 与 香椿
四、简答题（10*3=30）
１、什么是树木年周期？观测园林树木物候有何意义？ ２、松科、杉科和柏科有哪些主要不同点？ ３、简述被子植物的主要特征。
五、问答题（其中３、４题任选一提，多做不记分20*3=60）
(一) 培养基
1. 培养基的种类
(1) 根据物理状态划分:根据培养基的物理状态可以分为液体培养基和固体培养基。如果在液体培养基中加入一定含量的凝固剂琼脂, 则可以制成琼脂固体培养基, 这种培养基是实验室最常用的培养基之一。
提示:琼脂是一种多糖物质, 但它并不能为所培养的微生物提供碳源和能源, 这是因为琼脂中的多糖一般不被微生物分解和利用。因此, 培养基中加入琼脂的唯一目的是作为凝固剂使液体培养基变为固体培养基。
(2) 根据用途划分:根据培养基的用途划分, 可以分为选择培养基和鉴别培养基。选择培养基是指允许特定种类微生物生长, 同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基。在这种培养基中加入了某种化学物质, 以抑制不需要的微生物的生长, 促进所需要的微生物的生长。例如, 分离纤维素分解菌可以在培养基中加入唯一碳源——纤维素, 在这种培养基上只有能分解纤维素的微生物才能生长, 而不能分解纤维素的微生物则不能生长。鉴别培养基是根据微生物的代谢特点, 在培养基中加入某种指示剂或化学药品的培养基。例如, 筛选纤维素分解菌时加入刚果红的培养基就是一种鉴别培养基。
2. 培养基的营养成分
培养基一般都含有水、无机盐、碳源和氮源。此外, 培养基还要满足不同微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的需求。
3. 培养基的制备
培养基的制备步骤一般包括:计算→称量→溶化→灭菌→倒平板。
溶化是将培养基中的各种营养成分和琼脂通过加热溶于水中, 先溶化各种营养成分, 最后溶化琼脂。溶化时应用玻璃棒搅拌, 以促进溶解和防止琼脂糊底而导致烧杯破裂。培养基的灭菌应采用高压蒸汽灭菌, 这种灭菌方法可以防止培养基中水分的散失。倒平板之前需要准备培养皿, 并对培养皿进行干热灭菌待用。待培养基冷却至50℃左右时 (温度不能太高, 否则冷凝水会太多) , 在酒精灯火焰附近倒平板。
提示:将培养基倒入培养皿, 待平板冷却凝固后, 需要将平板倒过来放置, 目的是使培养基表面的水分更好地挥发, 防止培养皿盖上的水珠落入培养基而造成污染。
(二) 消毒和灭菌
1. 消毒和灭菌的比较
提示:芽孢和孢子是微生物的繁殖体, 在适宜条件下可以繁殖形成新的微生物个体。芽孢和孢子的抗性强, 只有灭菌所采用的强烈理化因素才能将它们杀死, 而消毒所使用的较为温和的物理或化学方法不能杀死它们或不能全部杀死它们。因此, 消毒不能彻底杀死微生物, 是一种不彻底的灭菌。
2. 三种灭菌方法比较
(三) 纯化微生物的方法
1. 平板划线法
平板划线法是用接种环在琼脂固体培养基表面将聚集的菌种逐步分散到培养基的表面。平板划线法常用的方法是“分区划线法”, 如右图示。
这种方法之所以能进行微生物分离纯化, 是因为它将微生物样品在固体培养基表面作多次“由点到线”的涂划而将各个微生物逐渐分开, 划到最后, 最终将微生物分开形成单个微生物, 以后经过培养, 形成肉眼可见的菌落, 有选择地挑取某个菌落即可以得到某种微生物的纯净培养物。
提示: (1) 分区域划线时每一区域划三至五条平行线。 (2) 接种环的灼烧灭菌:在每一区域划线之前和最后一次划线之后都需要对接种环用酒精灯火焰灼烧灭菌。第一次划线之前灼烧接种环的目的是杀死附着在接种环上的其他微生物, 以免造成污染。以后每次划线之前灼烧接种环的目的是杀死残留菌种, 以保证每次划线菌种来自划线的末端。最后一次划线结束后灼烧接种环的目的是杀死残留菌种, 以免污染环境和感染操作者。接种环灼烧后需要冷却才能划线, 否则高温会杀死菌种。 (3) 最后一区域不要与第一区域相连, 否则菌种不能充分分离。
2. 稀释涂布平板法
稀释涂布平板法是将菌液进行一系列的梯度稀释, 然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面, 然后进行培养。稀释涂布平板法包括菌液的系列稀释和涂布平板两个方面的操作。稀释操作时, 需要对试管和其中的9mL水、移液管等进行灭菌, 然后取1mL菌液注入一支盛有9mL水的试管中, 该菌液即被稀释101倍, 然后从101倍稀释液中吸取1mL稀释液注入另一支盛有9mL水的试管中, 该菌液即被稀释102倍, 按照上面的方法依次稀释即可以得到103倍、104倍…的系列稀释液。涂布平板时, 涂布器需要消毒和灭菌, 涂布器经过灭菌后需要冷却, 然后用涂布器将菌液均匀地涂布在培养基表面。
(四) 土壤中分解尿素的细菌的分离和计数
1. 筛选原理
用选择培养基进行筛选, 该培养基中以尿素作为唯一氮源, 只有能够利用尿素的微生物才能生长, 其他的微生物则不能生长。
2. 统计菌落数目原理
稀释涂布平板法常用来统计样品中的活菌数, 当样品的稀释度足够高时, 培养基表面生长的一个菌落, 来源于样品稀释液中的一个活菌。通过统计平板上的菌落数, 就能推测出样品中大约含有多少活细菌。为了保证结果准确, 一般设置3～5个平板, 选择菌落数在30～300的平板进行计数, 并取平均值。计算公式:每克样品中的菌株数= (某稀释度下平板上生长的平均菌落数c÷涂布平板时所用的稀释液的体积V) ×稀释倍数M。
(五) 分解纤维素的微生物的分离
1. 筛选原理
即可根据是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。
2. 实验流程
二、典例剖析
例1不同的微生物对营养物质的需要各不相同。下列对有关一种以CO2为唯一碳源的自养微生物营养的描述中, 不正确的是 ( )
A.氮源物质为该微生物提供必要的氮素
B.碳源物质也是该微生物的能源物质
C.无机盐是该微生物不可缺少的营养物质
D.水是该微生物的营养要素之一
解析CO2可为自养微生物提供碳源, 但不能作为能源物质, 自养生物的能源一般是太阳光或某种无机物 (如硝化细菌通过氧化氨气提供化学能) , 也可以是细胞内自身合成的糖类等有机物。各种微生物的生长都需要水分、无机盐、碳源和氮源。
答案B
例2有关稀释涂布平板法, 叙述错误的是 ( )
A.首先将菌液进行一系列的梯度稀释
B.然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面
C.适宜条件下培养
D.结果都可在培养基表面形成单个的菌落
解析稀释涂布平板法是将菌液进行一系列的梯度稀释, 然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面, 然后进行培养。用不同稀释度的菌液接种, 只有在稀释度足够高的菌液里, 聚集在一起的微生物被分散成单个细胞, 才能够在培养基表面形成单个菌落, 而不是所有培养基上均可出现单个菌落。
答案D
例3有关倒平板的操作错误的是 ( )
A.将灭过菌的培养皿放在火焰旁的桌面上
B.使打开的锥形瓶瓶口迅速通过火焰
C.将培养皿打开, 培养皿盖倒放在桌子上D.等待平板冷却凝固后需要倒过来放置解析打开培养皿时, 只能将培养皿打开一条稍大于瓶口的缝隙, 而不能将培养皿完全打开、培养皿盖倒放在桌子上, 否则, 空气中可能含有的杂菌会掉到培养基上, 造成污染。
答案C
例4细菌培养过程中, 分别采用了高压蒸汽、酒精、火焰灼烧等几种不同的处理方法, 这些方法可依次用于消灭或杀灭哪些部位的杂菌 ( )
A.接种针、手、培养基
B.培养基、手、接种针
C.手、接种针、培养基
D.培养基、接种针、手
解析高压蒸汽、酒精、火焰灼烧的处理方法可依次用于消灭或杀灭培养基、手、接种针等处的杂菌。
答案B
点拨`培养基的灭菌采用高压蒸汽灭菌, 这是因为高压蒸汽灭菌可以保持培养基中的水分。操作者的手, 以及衣着、操作空间等采用消毒的方法, 其中手的消毒常用70%的酒精。接种针、接种环等接种工具采用酒精灯火焰灼烧灭菌。
例5下列关于微生物分离和培养的有关叙述, 错误的是 ( )
A.微生物培养前, 需对培养基进行消毒
B.测定土壤样品中的细菌数目, 常用菌落计数法
C.分离土壤中不同的微生物, 要采用不同的稀释度
D.分离能分解尿素的细菌, 要以尿素作为培养基中唯一的氮源
解析微生物培养前, 需对培养基进行灭菌, 而不是消毒。测定土壤样品中的细菌数目, 常用菌落计数法而一般不用活菌计数。分离土壤中不同的微生物, 要采用不同的稀释度以便能从中选择出菌落数在30～300间的平板进行计数。分离能分解尿素的细菌, 要以尿素作为培养基中唯一的氮源。
答案A
例6右图是微生物平板划线示意图, 划线的顺序为12345。下列操作方法正确的是 ( )
A.只在操作前将接种环放在火焰上灼烧灭菌
B.划线操作须在火焰上进行
C.在5区域中才可以得到所需菌落
D.在12345区域中划线前后都要对接种环灭菌
解析操作的前后以及每次划线前都要对接种环进行灼烧灭菌。划线操作须在火焰旁进行, 而不是火焰上。所有的划线区都有可能得到所需菌落, 只是5区相对较纯。
答案D
点拨`平板划线纯化微生物时要注意无菌操作, 每一次划线之前都要对接种环进行灼烧灭菌 (第一次划线前灭菌的目的是杀灭其他的微生物, 以免造成污染;以后每次划线前的灭菌是杀死被分离的菌种, 目的是为了充分分离微生物;最后一次划线结束后灭菌的目的是杀死残留菌种, 以免污染环境和感染操作者) 。划线应在酒精灯火焰旁进行, 目的是通过火焰“封口”, 防止其他微生物进入培养基。
三、跟踪训练
1.不同培养基的具体配方不同, 但一般都含有 ( )
A.碳源、磷酸盐和维生素
B.氮源和维生素
C.水、碳源、氮源和无机盐
D.碳元素、氧元素、氢元素、氮元素
2.无菌技术的关键是消毒和灭菌, 对消毒和灭菌的有关说法不正确的是 ( )
A.实验室的空间和操作者的衣物和手要进行灭菌
B.对培养基、所用器皿及接种工具要进行灭菌
C.消毒可以杀死微生物的营养体, 但一般不能杀死微生物的芽孢和孢子
D.100℃条件下煮沸5～6min这一方法属于消毒
3.关于制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的叙述中, 错误的是 ( )
A.操作顺序为计算、称量、溶化、倒平板、灭菌
B.牛肉膏溶化并与称量纸分离后, 用玻璃棒取出称量纸
C.待培养基冷却至50℃左右时, 进行倒平板
D.待平板冷却凝固约5～10min后, 将平板倒过来放置
4.以下操作用到接种环的是 ( )
A.平板划线操作
B.系列稀释操作
C.涂布平板操作
D.倒平板操作
5.分离土壤中分解尿素的细菌, 对培养基的要求是 ( )
(1) 加尿素 (2) 不加尿素 (3) 加琼脂 (4) 不加琼脂 (5) 加葡萄糖 (6) 不加葡萄糖 (7) 加硝酸盐 (8) 不加硝酸盐
A. (1) (3) (5) (7)
B. (2) (4) (6) (8)
C. (1) (3) (5) (8)
D. (1) (4) (6) (7)
6.富集培养是微生物学中最强有力的技术手段之一。它主要是指利用不同微生物间生命活动特点的不同, 制造一定的环境条件, 使仅适应该条件的微生物旺盛生长, 从而使其在群落中的数量大大增加, 人们能够更容易地从自然界中分离到所需的特定微生物。富集条件可根据所需分离的微生物的特点, 从物理、化学、生物及综合多个方面进行选择, 如温度、pH、紫外线、高压、光照、氧气、营养等许多方面。下图描述了采用富集方法从土壤中分离能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物的实验过程。
(1) 本实验所需培养基为________, 碳源为________。
(2) 本实验的实验原理是________。
(3) (1) → (3) 重复培养的目的是________。
(4) (5) 的菌落中大部分是降解________的微生物。
(5) (6) 为________组, (7) 为________组, 设置 (6) 的目的是________。
(6) (5) → (6) 采用________法, 接种到 (6) 的培养基中, 在操作过程中为防止污染应注意的事项是:________。
7.从自然界微生物中筛选某菌种的一般步骤是:采集菌样→富集培养→纯种分离→性能测定。
(1) 不同微生物的生存环境不同, 获得理想微生物的第一步是从适合的环境采集菌样, 然后再按一定的方法分离、纯化。培养噬盐菌的菌样应从________环境中采集。
(2) 富集培养指创设仅适合待分离微生物旺盛生长的特定环境条件, 使其群落中的数量大大增加, 从而分离出所需微生物的培养方法。对产耐高温淀粉酶微生物的富集培养应选择________的培养基, 并在________条件下培养。
(3) 接种前要对培养基进行________处理。在整个微生物的分离和培养中, 一定要注意在________条件下进行。
(4) 如图是采用纯化微生物培养的两种接种方法接种后培养的效果图, 请分析接种的具体方法。
获得图A效果的接种方法是________, 图B效果的接种方法是________。一同学在纯化土壤中的细菌时, 发现培养基上的菌落连成一片, 最可能的原因是________, 应当怎样操作才可避免此种现象?________。
(5) 如果探究温度对纤维素酶活性的影响, 自变量是________, 应该保持等不变________ (至少答两项) 。
参考答案:
1.C 2.A 3.A 4.A 5.C
6. (1) 选择培养基对羟基苯甲酸
(2) 利用以对羟基苯甲酸为唯一碳源的选择培养基, 经富集培养, 选择出能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物
(3) 增大能降解对羟基苯甲酸的微生物的比例
(4) 对羟基苯甲酸
(5) 对照实验说明通过富集培养的确得到了欲分离的目标微生物
(6) 单细胞挑取接种环在火焰上灼烧灭菌, 烧红的接种环在空气中冷却, 同时打开皿盖挑取菌落接种到试管中, 并塞好棉塞, 接种环在火焰上灼烧, 杀灭残留微生物
7. (1) 海滩等高盐
(2) 以淀粉为唯一碳源高温
(3) (高压蒸汽) 灭菌无菌
(4) 稀释涂布平板法平板划线法菌液浓度过高增大稀释倍数 (或培养过程被杂菌污染严格无菌操作;或用接种针划下一区域前接种针没有灭菌每划一个新区域前都要对接种针进行灭菌处理) (注意原因与操作要对应)
(5) 温度纤维素的量与浓度、反应时间、pH
高三生物总复习教学策略在高三生物学总复习过程中，我们要以“3+理科综合”高考命题为指导思想，来制定切实可行的复习计划，采取行之有效的复习方法，才能取得理想的复习效果。为此，根据自己多年的教学实践以及结合现实高考的实际情况来谈谈自己的体会，仅供参考。
一、我们要认真研究《教学大纲》和理科综合《考试说明》，做到整体把握
因为《教学大纲》和理科综合《考试说明》是高中生物学教学和高考命题的依据，所以我们在高考生物学科总复习过程中，就要明确它们和课本之间的关系，才能准确把握好复习内容和方向。为此要把握好生物学高考命题思路是“遵纲不循本”，就是知识点的考察遵循“双纲”的规定和不超出课本知识的范围，可是能力水平的考察可以超出课本知识具体体现的层次水平。所以，我们在单元课题的复习中，要重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，强化知识重点，重视联系实际，关注知识热点。力求做到：知识点、能力点、教育点、应用点和考查点心中有数。
二、我们要认真分析近年来的生物学高考试卷，做到心中有数
我们通过认真分析近年来的生物学高考试卷可知，生物学高考的测试目标保持着相对稳定性和连续性，考试的内容，题型、题量和整体难度基本上不变，考试热点的重视率较高，同类试题或相近试题半年出现，系列练习中的传统试题也不回避。所以，认真分析近年的生物学高考试卷既有助于把握复习备考的方向，又有利于收集高考训练的基本素材，揭示生物学高考命题的新走势，及时地调整复习计划和策略。
三、我们还要通过正确渠道搜集高考信息，做到准确无误
我们要重视从各类正规渠道获得准确可信的高考信息，广泛搜集高考研究的信息，及时总结实践经验，参与同行的交流与研讨，从而提高高考复习的质量。把握好高考的脉络。
四、我们还要扎扎实实地搞好复习，狠抓基础知识和能力训练
众所周知，高中《生物》课本中概念性和命题性知识多，学科间渗透性知识，学科内新知识和实践性知识少，教学中需要我们教师扩展和引申的知识面宽，需要引导学生综合运用知识的空间大，所以，课堂上教师照本宣传是难以达到预期复习目的的。在一些单元教学过程中，即使教师讲得透切，学生听得很清晰，可是，由于知识学习与能力训练缺乏有机的结合，学生仍存在着听得懂、忘得快、或者记得住、做题时用不上的现象。
当前，高考命题改革的趋势是，稳中求变，新中求活。高考试题特点是；全、小、精和洁；考知识中要狠抓基础知识和能力训练，特别是在能力训练中我要求学生解答问题时要达到常见的试题不出错，不常见的试题努力做，认真反思，减少失误。
五、我们还要根据学生实际具体情况来制定周密的切实可行的复习计划
1.分章复习阶段
复习最初将高中《生物》课本逐章逐节的系统复习。引导学生弄懂基本概念和原理，明确相关知识点之间的联系，使学生对基本概念和原理均达到“领会”和“应用”的层次水平。在此阶段的复习中，要重视检测学生对重点知识的理解能力，进一步培养学生综合能力。这个阶段要注意引导学生将主要精力放在对基本概念和原理的领会和应用上。
2.考题复习阶段
该阶段的复习任务是加强学科内容综合，使知识系统化。这个阶段的复习时在分享复习的前提下引导学生对知识进化归类和重新组合，从而达到熟练掌握知识的程度。在该阶段复习过程中，我们依据高中生物学的主干知识提出，物质代谢和能量代谢、细胞分裂与生殖、生命活动的调节，环境与生物，污染与健康、现代生物技术、生物实验、遗传学中的概率统计、图表和曲线图几个专题，通过每个专题的讲解，测试和讲评，学生对重点知识进一步加深了了解，分析问题和解决问题的能力得到进一步提高，从而为进一步培养学生综合应用能力打下基础。
3.学科间综合和模拟测试阶段
这个阶段复习任务是我们要引导学生综合运用知识解决问题，以适应高考中综合应用的能力的试题。
高考中的理科综合主要是生物学、物理学和化学3科知识的综合，所以，复习时我们教师有必要提示学生注意生物学与物理学和化学之间存在的知识交叉点。一般来说，生物学与化学知识相联系的内容有；细胞的元素组成、植物体内科循环元素和不可循环元素、无机离子和化合物，糖类和脂肪、蛋白质、活性肤、抗原和抗体、化学因素与基因突变等。
生物学与物理学知识相联系的内容有；显微镜结构及成像原理、物质的扩散与渗透原理、叶绿体色素的吸收光谱、光能转换化学能的过程、生态系统的能量流动、物理因素与人工诱变、失重或超重条件对植物生长素分布的影响、噪音和超声波与环境污染及能量守恒和物质不灭定律等。
在这个阶段还要安排适量的综合训练或模拟测试。综合训练或模拟测试的题量不宜过多，以覆盖主干知识要点和练活学生思维为宜。学生要规定时间内完成综合训练或模拟测试题，但教师不可不进行全面审阅，由学生自查后提出质疑性问题，然后教师根绝学生提出的问题进行讲评。通过这种适量的综合训练或模拟测试过程，学生的理解能力和技巧都得到了提高，也有利于培养他们应考的良好心理素质。
4.查漏补缺阶段
此阶段主要任务是帮助学生查漏补缺和适应高考环境。在这个阶段，认真分析近年来高考试题发展方向，结合大多数学生的薄弱环节，找适宜高考冲刺的练习题，试卷格式、题型、题量、难易程度均与高考试题相近，要求学生在规定时间内完成。使学生发现自己的不足，适应高考环境。在此基础上，同学间通过交流彼此的感受取得经验或教训，从而使学生对高考做好充分的准备。
参考文献：
考研已进入暑期复习阶段，在这一黄金复习期内如何成功有效的提高呢，下面总结考研英语翻译部分的考察重点供考生参考：
考研英语的翻译部分的考察形式主要是考察考生能否准确理解概念或结构复杂的英语材料的能力，这其中囊括了考察英语语法、句子结构、学术材料中的专业术语、 功能性词组等，需要考生在整理理解和把握的基础上，准确完整的翻译出来。除此之外，考生的表达能力也是考察的重点。
针对考研英语的考察方向，考生复习时需要有针对性的复习：
1. 词义的推测和选择能力：根据上下文确定词汇在语篇中的精确含义。考虑一词多义的选择。
2. 英汉语序的转换能力：将英汉句式表达方式不同的内容，汉化为符合地道汉语表述的句子。
3. 语篇逻辑层面的把握：文章总体结构、词句、段落之间的衔接等。
4. 语域的选择：理解作者观点、意图、态度等，并根据作者的态度倾向，用恰当的汉语词汇和表达方式进行对应转换。
暑期备考阶段我们要做的准备：
模拟考场练题：模拟考试现场进行练题，在规定时间内完成培养做题的节奏感。
核对答案：就自己做出的翻译和真题给出的答案进行比对，给你自己估分，尽可能的`缩小差距。
分析考题中的考点、词汇短语及语法、句法：尽可能的让自己在以后的答题中靠近得分点。
长难句背诵：形成语感。背诵10个长难句的意义甚至超过了翻译50个长难句。因此，看似耗时、费力的背诵，其实是最佳的“偷懒”方式。
免疫的功能:(1)免疫防御功能,是指机体防御病原微生物及其毒性产物的侵袭,过低或缺陷可发生反复感染或免疫缺陷病,过强可发生超敏反应(2)免疫稳定功能,正常情况下,机体有些细胞不断的衰老损伤和死亡,机体要不断的将它们清除以维持机体生理功能的平衡与稳定,如果这种功能失调则可发生自身免疫病(3)免疫监视功能,正常情况下,机体免疫系统能消灭清除少量突变细胞,防癌变发生.降低或失调发生肿瘤和持续性感染.非特异性免疫作用生理屏障作用(阻挡和排除微生物等异物入侵的作用或起到杀菌和抑菌作用),皮肤和粘膜屏障,血脑屏障,胎盘屏障.吞噬细胞的吞噬作用,中性粒细胞(杀菌溶菌和消除病原微生物中起作用)单核-吞噬细胞(主动吞噬杀伤和消化病原微生物等抗原性物质)特异性免疫特异性免疫应答指TB淋巴细胞从识别抗原到产生抗体或致敏T淋巴细胞并对抗原物质产生免疫效应的过程,分三阶段:免疫细胞对抗原的识别阶段,包括抗原提呈细胞对抗原的摄取处理加工和提呈以及TB淋巴细胞对抗原的识别;免疫活性细胞的活化增殖分化阶段包括TB淋巴细胞特异性抗原识别受体与其相应抗体结合,膜信号的产生与传递,细胞增殖与分化以及生物活性介质的合成与释放;免疫应答的效应阶段,B淋巴细胞增殖和分化成浆细胞,合成并分泌免疫球蛋白发挥体液免疫;T淋巴细胞增殖和分化成效应T淋巴细胞,发挥细胞免疫,它们能引起迟发型敏性炎症或杀伤靶细胞清除抗原.免疫器官组织外周免疫免疫器官(次级),分为:淋巴结(被膜,皮质,髓质,其中T细胞75%)功能:淋巴细胞的定居地,过滤作用,免疫应答的场所,参与淋巴细胞再循环.脾脏(被膜,白髓,其中B细胞占40%)功能:过滤作用,产生免疫应答的场所,合成免疫活性物质的场所.粘膜及其相关淋巴组织(肠道淋巴组织CALT,支气管BALT)功能:针对经粘膜表面侵入机体的抗原微生物产生免疫应答,在局部免疫中发挥主要作用.中枢免疫器官(初级)功能
补体的生物学作用:1补体介导的细胞溶解,可经经典激活途径`MBL途径和旁路激活途径引起溶血`溶菌及靶细胞溶解.2补体活性片段介导的生物学效应:调理作用,补体激活过程中产生的C3b`C4b和iC3b均是重要的调理素,它们可结合吞噬细胞表面CR1`CR3和CR4等受体,促进微生物与吞噬细胞粘附,并被吞噬及杀伤.引起炎症反应,过敏毒素作用:C3a`C4a`C5a可促使肥大细胞,嗜碱性粒细胞脱颗粒,释放组胺引起过敏性炎症.趋化因子作用:C3a`C5a`C567均能吸引吞噬细胞,到达感染部位,发挥吞噬作用,促进中性粒细胞等浸润.激肽样作用:C2a`C4a增加血管通透性,引起炎症.清除免疫复合物(IC),补体成分参与清除循环免疫复合物,其机制为a抑制免疫复合物形成并促进其溶解b通过免疫粘附作用促进吞噬细胞吞噬清除IC.免疫调节作用.以青霉素为例说明I型超敏反应的特点及机制及常见疾病:特点:发生快,消退快;有明显个体差异;有结合在肥大细胞和噬碱性粒细胞上的IGE抗体介导;通常使机体出现功能紊乱,不致组织损伤.机制:青霉素首次进入机体-诱发B细胞产生IGE抗体-FC段可与肥大细胞和噬碱粒细胞表面相应物质结合-机体呈致敏状态-青霉素再次进入机体-与致敏肥大细胞/噬碱粒细胞表面IGE抗体特异结合-通过桥联启动机制-细胞膜上受体的活动发生构型改变-激活细胞膜上相关酶类-磷脂甲基化氧化-Ca2+通道开放,Ca2+内流-促使细胞发生脱颗粒反应-分泌生物活性物质-作用于效应组织和器官-局部或全身超敏反应.常见疾病:全身性过敏反应(药物或血清过敏性休克);呼吸道过敏反应(花粉`尘螨等过敏);消化道过敏反应(食物过敏)和皮肤过敏反应(荨麻疹`特应性皮炎等)细菌遗传与变异的方式,转导与转化的区别:方式:基因突变,包括点突变和染色体畸变;基因的转移与重组,包括转化,转导,溶源性转换和接合.区别:转化,是受体菌直接摄取其它供体菌游离的DNA片段,并将其整合到直接的基因组中从而获得供体菌的某些遗传性状的过程;转导,以吻合噬菌体为载体,把供菌体的一段DNA转移到受体菌内,使受体菌获得供体菌的部分遗传性状的过程,分为普遍性转导和局限性转导
G染色过程,金葡球菌和大肠杆菌的G染色结果如何,原理:初染:将细菌涂片干燥,固定后,滴加结晶紫染液数滴,染色一定时间,水冲洗;媒染:滴加卢戈氏碘液数滴,染色一分钟,水冲洗;脱色:95%乙醇脱色,直到紫色不再被酒精洗脱为止,一定时间后,水冲洗;复染:滴加碳酸复红复染,将染好的涂片吸干,置显微镜下观察.结果:金葡球菌呈紫色:G+,大肠杆菌红色:G-.原理见下一题
G+与G-细胞壁的组成和结构有何异同,对G染色结果有何影响,对细菌的致病性,药物的敏感性有何影响:相同点:都含有肽聚糖;异,肽聚糖含量不同,G+含有磷壁酸,G-含有外膜;原理G+由于细胞壁较厚,肽聚糖含量高且其分子交联较大,故经乙醇脱色时,肽聚糖网孔因脱水而收缩,加上其基本不含脂质,故乙醇处理不能在壁上溶处缝隙,因此结晶紫外膜与碘复合不易被脱掉,使其呈现紫色,反之,G-因其细胞壁较薄,肽聚糖含量低且交联度小,故遇乙醇后肽聚糖网孔不易收缩,加上脂质含量高,乙醇溶解外层脂质后再细胞壁上出现较大的缝隙,结晶紫与碘的复合物易被溶解溢出,因此呈红色.致病性,G+产生外毒素,G-产生内毒素.敏感性,G+对青霉素敏感G-对链霉素敏感
体外抗菌实验的意义与方法:意义,在体外测定微生物对药物敏感程度的实验,用于抗菌药物的筛选,提取过程中抗菌活性的追踪,抗菌谱的测定,药物效价的测定,药物液浓度的测定,指导临床用药的药敏试验等.方法:连续稀释法,琼脂扩散法 从形态结构大小繁殖方式及生活条件等方面比较细菌酵母菌及病毒的异同:细菌:球菌杆菌螺形菌;细胞壁,细胞膜,细胞质核质,荚膜鞭毛菌毛芽胞;大小以微米作单位,球菌直径1微米,杆菌1-5微米,宽0.3-0.5微米;二分裂无性繁殖;充足的营养物质,合适的酸碱度7.2-7.6,37摄氏度,一定的气体条件.酵母菌:真核细胞型微生物细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、线粒体,圆形或椭圆形,大小一般为5-30微米,有性繁殖(产生子囊孢子)和无性繁殖(产生分生孢子,液状孢子,孢子囊孢子)营养要求低,PH4.0-6.0,22-28度,较高的适度与氧
病毒:多数呈球性,弹头状,砖块状杆状蝌蚪状,核酸和蛋白质构成,大小以纳米表示,不同病毒的大小差异很大;以病毒基因为模板,以复制方式进行增殖;必须寄生在宿主细胞内.病毒的特征,繁殖方式分几个阶段:个体极小,能通过除菌器;结构简单,不具有细胞结构;只含有一种核酸;严格的寄生性.以复制方式进行增殖.吸附-传入-脱壳-生物合成-装配释放
比较营养物质吸收机制的异同简单扩散,促进扩散:都不消耗能量,依浓度梯度,但促进扩散需要渗透酶;主动运输与基因转位:都是逆浓度梯度的,消耗能量,但是基因转位使化学物质结构发生改变
同样条件下,湿热与干热灭菌哪个效果好,为什么,下列物品灭菌或消毒的方法及条件湿热灭菌效果好,湿热蛋白质易凝固,湿热水蒸汽放出潜热,湿热穿透性强.培养皿-干燥箱,石蕊牛奶培养基-高压蒸汽灭菌,皮肤-75%乙醇,无菌间-紫外线 影响湿热灭菌法的因素:微生物因素,温度与作用时间,PH,介导的性质 细菌特殊结构,各有何特点鞭毛(运动器官),荚膜(保护细菌免受吞噬细胞的吞噬,抗干燥等),芽胞(细菌的休眠体,抵抗力最强),菌毛(与细菌的致病性有关).区别产气杆菌与大肠杆菌:甲基红实验,在含葡萄糖培养基中由于大肠杆菌能分解葡糖产生甲酸,乙酸,琥珀酸等使培养液PH降至4.5以下,加甲基红指示剂后呈红色,为甲基红实验阳性;产气杆菌使丙酮酸转化为近中性的乙酰甲基甲醇,培养液PH在5.4以上,加入甲基红后呈橘黄色,为甲基红实验阴性.VP实验:产气杆菌在含葡萄糖的培养基中将分解葡萄糖产生丙酮酸,两分子丙酮酸将脱羧生成一分子乙酰甲基甲醇,乙酰甲基甲醇在碱性溶液中被空气中的氧气氧化成二乙酰,二乙酰可与蛋白胨中精氨酸所含的胍基发生反应生成红色化合物,为VP实验阳性;大肠杆菌分解葡萄糖,不生成乙酰甲基甲醇,故为VP实验阴性
简述单核-吞噬细胞在免疫应答中的作用①吞噬功能,在效应阶段发挥吞噬和杀灭抗原性异物的作用②提呈抗原,并提供T细胞活化的第二信号③合成分泌细胞因子发挥免疫调节功能.简述Ig的功能(1)与相应抗原特异性结合,在体内可介导多种生理和病理效应;在体外引起各种抗原-抗体反应.(2)激活补体:IgG1-3`IgM与抗原结合,可激活补体经典途径(3)与细胞表面受体结合,可发挥:①调理作用:IgG与抗原结合,可促进吞噬细胞的吞噬②ADCC:IgG与靶细胞结合,其Fc段可与NK细胞、MΦ、中性粒细胞表面的Fc受体结合,增强其对靶细胞的杀伤作用③IgE可介导I型超敏反应(4)通过胎盘和黏膜:母体IgG可通过胎盘进入胎儿体内,对新生儿抗感染具有重要意义.参与细胞免疫的细胞有哪些,各自作用:MФ等抗原递呈细胞—摄取处理递呈抗原.TH细胞—识别Ag-MHC-Ⅱ类分子,并分泌IL-2等细胞因子,促进T细胞增殖分化;通过释放细胞因子IL-
2、TNF-β、IFN-γ等发挥效应.TC细胞—直接杀伤靶细胞(特异性`受MHC限制)简述抗体的种类及其主要功能:抗体依据重链抗原性的不同分为五类:IgG,IgA,IgM,IgD,IgE.各类抗体主要功能有(1)IgG:血清中含量最高,因此是最重要的抗感染分子,包括抗菌`抗病毒`抗毒素等.IgG还能激活补体,结合并增强巨噬细胞的吞噬功能(调理作用和 ADCC 效应),穿过胎盘,保护胎儿及新生婴儿免受感染(2)IgA:分单体和双体两种.前者存在血清中,后者存在于黏膜表面及分泌液中,是黏膜局部抗感染的重要因素(3)IgM:是分子量最大,体内受感染后最早产生的抗体,具有很强的激活补体和调理作用,因此是重要的抗感染因子,且常用于诊断早期感染(4)IgD:主要存在于成熟B细胞表面,是B细胞识别抗原的受体(5)IgE:血清中含量最少的抗体,某些过敏性体质的人血清中可检测到,参与介导I型超敏反应和抗寄生虫感染.以TD抗原为例,试述B细胞介导的初次免疫应答的基本过程(l)TD抗原的提呈 TD抗原被APC(如巨噬细胞、树突状细胞等)摄取、加工、处理成为小分子抗原肽,并与MHC-Ⅱ类分子结合形成抗原肽/MHC-Ⅱ类分子复合物,表达在APC的表面,供CD4+Th的TCR识别(2)Th2细胞活化及其对B细胞的辅助,Th2细胞识别抗原肽的同时还识别与抗原肽结合的MHC-Ⅱ类分子,此即T细胞活化的第一信号;APC表面协同刺激分子如B7-1/B7-2等与T细胞表面协同刺激分子受体CD28等结合,产生T细胞活化的协同刺激信号(即T细胞活化的第二信号);同时APC(如巨噬细胞)释放IL-l等细胞因子,作用于Th2细胞.导致Th细胞充分活化、增殖,产生更多的细胞因子(如 IL-
2、IL-
4、IL-
5、IL-6等)作用于B细胞.另外活化的Th2细胞高表达CD40L,可与B细胞表面的CD40结合,产生B细胞活化的第二信号,协同刺激B细胞活化、增殖和分化.B细胞活化的第一信号来源于B细胞的BCR特异性地识别并结合游离的抗原或APC细胞表面的抗原(TD－Ag)分子中的构象决定基,于是B细胞在二个活化信号及细胞因子的刺激下,活化、增殖、分化成浆细胞,产生抗体.此时B细胞产生的抗体以IgM为主.(3)抗体发挥的免疫效应包括中和毒素与中和病毒的作用、免疫调理作用、激活补体作用和ADCC作用.(4)B细胞对TD抗原的初次免疫应答的特点:TD抗原首次刺激机体,须经一定的潜伏期才能在血液中出现抗体,且产量低,维持时间短,下降很快,产生的抗体以IgM为主.培养基配好后为什么必须立即灭菌,如何检查灭菌后的培养基是无菌的:尽管培养基的配制过程尽量保证无菌操作,但不能保证是真正的无菌操作,有可能带入杂菌,所以要立即灭菌.把灭菌后的培养基放在室温或37°环节下培养18-20小时如果有杂菌会长出菌落
一个好氧的具有周身鞭毛的菌株分别在半固体和液体培养基中的培养特征是怎样:在半固体培养基中,穿刺后有鞭毛的细菌经培养能延穿刺线扩散生长,穿刺线模糊不清,而且又因为是好氧菌,能在半固体培养基表面形成菌膜在液体培养基中出现均匀浑浊,表面出现菌膜
紫外线的作用机制,适用于那方面的消毒:作用于DNA,干扰DNA的复制与转录,导致细菌的变异或死亡.手术室,传染病房,细菌实验的空气消毒,物体表面消毒 有一中药蜜丸,如何进行该药的微生物检查:细菌总数的检查目的,了解蜜丸在单位体积内做含的活菌数,根据药典对口服药所含活菌数有一个要求,以保证药物的质量和人体的健康.内容,细菌总数的检测;大肠杆菌检测.细菌总数的检查目的,了解蜜丸在单位体积内所含的霉菌数和活螨数.内容,霉菌总数的测定,活螨的检测
培养基主要成分,每成分各举例,普通琼脂培养基最常用的灭菌方法,说明此灭菌的条件,细菌放线菌真菌的最适培养温度PH碳源-糖类,氮源-蛋白胨,无机盐-NaCl,生长因子-氨基酸.高压蒸汽灭菌,条件0.1MPa,121.5°,20分钟.真菌,PH4-6,22-28;细菌PH6.8-7.4,7;放线菌,PH7.2-7.6,28-30;螺旋体,PH7.3,28-30度
人体获得免疫的方式如何:自然获得性免疫,自然自动免疫,通过胎盘初乳使婴儿获得相应免疫力;自然被动免疫,传染病隐性感染后,机体可获得对该种传染病的免疫力.人工获得性免疫,人工自动免疫,给机体接种抗原,使机体主动建立起针对该抗原的免疫应答;人工被动免疫,给机体注入特异性抗体或细胞因子等使之获得特异性免疫
进行药品致病菌检测时,为什么作阳性对照实验:证明微生物确实可在应用的实验条件下生长,以金黄色葡萄球菌生孢梭状芽孢杆菌白色念珠菌作为需氧菌厌氧菌和真菌的阳性对照菌株,然后分别按不同的需要条件培养一定时间,如需氧菌厌氧菌在30-33度培养5天,真菌在20-25度培养7天观察结果时,阳性对照必须长菌才能判定是否合格,若阳性对照管不长菌说明该药有抗菌作用或是油迹等特殊制剂还应考虑实验条件的合用性
真菌的无性繁殖方式,有性生殖阶段,举出无性孢子有性孢子各三种:菌丝断裂,细胞裂殖,无性孢子.阶段:支配阶段,核配阶段,减数分裂阶段.芽生孢子,厚膜孢子,关节囊孢子.卵孢子,接合孢子,子囊孢子
在显微镜下细菌霉菌酵母菌的主要区别细菌有一定的聚集状态,大小不一,呈不规则状态,基本形态有球状,杆状,螺旋状;酵母菌,零散的分布在视野内,无固定的聚集状态,单细胞,一般呈圆形,卵圆形或圆柱型;霉菌,由菌丝和孢子组成,许多菌丝交织在一起,需要大倍率的镜头而且形态较特殊,菌体有部分分化
灭菌方法:废弃的细菌培养基-高压蒸汽灭菌,121度15分钟杀芽胞;牛奶-巴氏消毒,既除菌又保持食品的风味及营养价值;不耐高温含有血清的培养基-间歇灭菌法,糖及不耐高温的不能采用高压蒸汽灭菌;染菌的小牛血清-过滤除菌,适用于不耐热也不能以化学方法除菌的液体或气体;实验室的空气及物体表面-紫外线 高压蒸汽灭菌开始之前为什么要将锅内冷气排尽,灭菌完毕后为什么待压力降至0时才能打开排气阀:因为空气的膨胀压大于水蒸气的膨胀压,所以当水蒸气中含有空气时在同一压力下含空气蒸汽的温度低于饱和蒸汽的温度,而灭菌的主要因素是温度而不是压力,因此,锅内冷空气必须完全排尽后才能关上排气阀,维持所需压力,待压力降低至0时才能打开排气阀,开盖取物,否则会因锅内压力突然下降使容器内的培养基由于内外压力不平衡而冲处烧瓶口造成棉塞沾染培养基而发生污染,甚至灼伤操作者
平板培养基,斜面培养基,半固体培养基液体培养基的作用分别是怎样的:可供微生物的分离鉴定,活菌计数,菌种保藏;可用于菌种保藏,菌种的纯培养;常用来观察细菌运动能力,菌种保存等;用于观察微生物的生长状况,检测生化反应和代谢产物等
油镜观察时应注意哪些问题,滴加什么油,起什么作用:有时操作时找不到目的物可能由于油镜头下降未到位,或因油镜上升太快以致眼睛捕捉不到一闪而过的物象,遇此情况应重新操作.应特别注意不能在下降镜头时用力过猛,调焦时勿将初调节器反向转动,损坏镜头及载玻片.切忌用手擦拭镜头以免染上污渍或产生划痕影响观察.用擦镜纸沾二甲苯擦镜头后再单用擦镜纸擦拭,出去残留的二甲苯.滴加和玻璃折射率相仿的镜油通常用香柏油.增加照明度,增加显微镜的分辨率 免疫系统包括哪些结构,各有何功能:胸腺,所有淋巴细胞分化成熟的地方;骨髓,一切免疫细胞发生的地方;脾脏和淋巴结,过滤作用
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