小学班主任谈话记录（精选12篇）
陈嘉凝
性别：
男
主题：
近日心态不稳定，学习力不从心的问题
近一个月以来，天气连续阴雨，又因为刚刚开学的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好尤其是陈嘉凝同学表现得尤为特别。所以邀请他到办公室进行谈话我让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“陈嘉凝，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊?”
陈嘉凝说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊?”
我：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较明智的，这一段时间以来，大部分学生都不能很好的坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到自己学习的动力，这些老师能理解，但是这种状态是极其不正确的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢?我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的.问题。”
陈嘉凝：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢?”
我：“关于这个问题，我有个主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱们再坐在一起探讨。
一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来;
二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说：《狼图腾》、《读者》等。
三是做自己擅长的数学题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，学习感觉很充实，又没有浪费时间。这几条你可以试试看。”
陈嘉凝：“好的，老师，我回去试试。”
我：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态!缺的是一种敢做敢当的气魄!在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他!你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志!相信你的未来一定是分美好的!一定会成功!”
1.尊重学生, 运用引导式语言
新课标明确要求教师尊重每一位学生做人的尊严和价值, 尤其要尊重那些问题学生。 问题学生成绩不好, 上课也不守纪律, 存在对抗和防御心理, 有时很自卑, 因而他们害怕和老师谈话, 上课也不敢发言, 对老师常常是敬而远之。 著名的教育家爱默森曾说:“教育成功的秘密在于尊重学生。 ”尊重学生, 就是尊重学生的人格和自尊心。 教师不要把学生带到办公室谈话, 因为办公室老师比较多, 学生不会跟老师交心。 教师可以选择课外活动场地与学生不经意间随便聊聊, 消除问题学生的对立情绪, 用引导式的语言进行规劝, 教师态度要诚恳, 语言委婉, 并多表扬, 让学生发自耐心地接受教师的意见, 从而收获教育园地的和谐美好。 记得四年级的时候, 我班新转来一个同学叫吴桐, 他聪明, 脑子灵敏, 反应快, 上课发言积极, 爱争强好胜, 经常滋事生非。 当他和同学闹矛盾时, 老师批评他, 但他总是“歪理十八条”, 就是不认错, 有时把老师弄得下不了台。 一次午间, 教室里只剩下我和吴桐俩人, 我亲切地和他聊家常, 然后话题一转问:“你为什么总不接受老师对你的批评呢, 经常和老师唱反调? ”他很强硬地说:“你为什么总是一味地指责我? 你有时很不公平。 ”我立刻回忆起自己对他的态度, 也许我的批评已经伤到了他的自尊心。 我立刻对他道歉:“老师看到你犯错误太着急了, 态度有时粗暴, 竟然当大家的面批评你, 说话很难听, 老师向你说对不起。 ”听了我的话后, 他满脸通红地说:“至少我不是个坏学生。 ”我抚摸着他的头说:“那好, 以前的事都过去了, 我们现在就来个君子协定, 以后不管你烦什么错误, 我都和你私下解决, 你也不要在同学面前顶撞我。”吴桐一声不吭, 对我不信任。 我让他当图书管理员, 他把图书整理得井井有条。 因为借书, 他和一个同学打了起来, 我急忙制止。 事后我单独和他谈心, 他承认了自己行为过激, 愿意和我交流了。 看到他的点滴进步, 我由衷地感到高兴。 班主任在尊重学生的基础上巧妙化解了尴尬, 既尊重了学生, 又使学生认识到了自己的错误。 引导式的语言沟通, 在任何情况下都不损害学生的自尊心, 在不知不觉中达到了转化后进生的目的。
2.关爱学生, 运用激励式语言
问题学生是班级里的特殊群体, 他们来自特殊家庭:有的温饱没解决;有的父母离异;有的是留守儿童……可谓千差万别, 他们渴望得到老师的肯定和同学的认可。 因为经常被老师训话、教育, 存在不如人的自卑心理, 与班主任之间筑起了心理防线。 问题学生本平就缺少爱, 更谈不上和老师的情感交流。 这就需要班主任关爱他们的学习和生活, 针对具体问题采取激将式的语言, 触动问题学生的心灵, 让他们自觉地意识到老师对自己的关心、爱护与体贴。 班上有一个叫李亮的学生, 母亲离婚改嫁走了, 父亲整天喝酒赌博, 稍不顺心就拿孩子出气, 他身上经常有伤痕, 性格变得偏激, 孤独暴力, 谁要惹他, 轻辄谩骂重辄拳脚相加, 对学习失去信心。 有一次, 他在网吧待了一天一夜。 我急忙通知家长, 家长找到后又要打骂他, 我急忙阻拦。 把他带到僻静处, 耐心了解情况。 原来他迷上了一款叫《传奇》的网络游戏, 我急忙引导他加入学校的足球队, 远离网络游戏的诱惑。 我没有严厉批评他, 只是说;“我相信你能行! ”自此, 他远离网吧, 积极参加足球队的训练, 经常找我汇报学习情况, 各方面都进步很快。 雨果说:“世界上最宽阔的是海洋, 比海洋更宽阔的是天空, 比天空更宽阔的是人的胸怀。 ” 做班主任工作更需要一颗宽容博爱的心。
3.信任学生, 运用赞赏式语言
问题学生很爱面子, 他们犯错误时, 班主任如果直接指正他的错误, 那么他们会觉得很没面子, 自尊心受到伤害, 不会接受班主任的批评, 更不会低头认错。 即使勉强承认错误, 内心也不会接受老师的批评教育, 反而变本加厉, 我行我素。 如果对学生对学生充满信任, 用赞赏的语言激励每一位问题学生, 做到不指责、不难为、不放纵学生, 那么, 学生也会自觉约束自己的行为, 积极上进。 班上有一位调皮大王小杨, 父母整天忙生意, 由爷爷奶奶照顾他。 小杨整天偷鸡摸狗和人打架, 班上同学不理他, 他父亲也对他失去了信心。 有一次, 班上一位女同学的20元钱不翼而飞, 我细致地进行了调查, 发现下课时其他同学都出去玩了, 教室里只有他和其他两名同学, 那两个同学在聚精会神地看故事书, 只有小杨单个在教室内, 我立刻向他投去了严厉的目光。 小杨却急忙说:“我真的没有拿他的钱, 不信, 你可以翻我的书包。 ”他反守为攻, 我平静地说: “你是个诚实的孩子, 老师也相信你没有拿同学的钱, 你帮助找找吧! ”他默默地点了一下头, 眼里闪过一丝亮光。 我离开教室, 等我再回到教室的时候, 小杨手里拿着钱说:“老师, 我在讲台底下找到了她的钱。 ”我高兴地说:“多谢你帮了大忙。 ”他脸红了, 低头说:“老师, 其实我……”我摸摸他的头, 说:“老师相信你! ”他变了, 之后再也没有偷同学的东西。 老师的赏识性语言, 能激发问题学生的自信心和自豪感, 重新燃起自信之火, 成为一个勤学上进的孩子。
总之, 小学班主任老师和问题学生沟通时要讲究语言艺术, 摆正师生间的平等关系, 静下心来用睿智的眼睛及时发现问题学生的问题所在, 不歧视他们。 要客观、冷静、积极地面对问题学生。 用爱心点亮心灯, 载梦想扬帆远航。
摘要：小学班主任与“问题学生”的谈话要讲究艺术, 不要伤害学生的自尊心。教师要关心问题学生, 不歧视、不讽刺, 要以学生能接受的语言进行沟通, 增进师生情感交流, 了解学生。只有营造轻松愉悦的谈话氛围, 形成师生双向的和谐沟通, 教育才能产生应有的功效。教师要用爱心点亮问题学生的心灯, 载梦想扬帆远航。
关键词：小学班主任,问题学生,谈话艺术
参考文献
[1]曾志红.浅谈对问题学生的几个用“心”[J].现代教育, 2012 (10) :94.
(改变一个人不是一朝一夕的事情。我找谈谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。这次是在期中考试以后。)
我：最近学习怎么样啊?
孙：可以。
我：可以时什么程度啊?期中考试有进步吗?
孙：进步了，进步了一百名!(排名是按全年级来排的)
我：真的啊!太好了!这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了!虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊!不要总是跟老师作对，其实老师时为你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!
孙：好的。您放心吧!
董飞扬
时间：
20xx年xx月xx日
地点：
办公室
形式：
谈话
谈话过程：
班主任：你和老师说说，你有哪些优点?
学生声音很轻，看得出很紧张：我没有优点。
班主任：怎么会?难道你真的觉得自己没有优点吗?
学生：好像没有……
班主任：可是从同学和其他任课老师那里得知，还有我平时的观察，老师觉得你的优点还比较多的，那我先帮你来找几点。
班主任：你对老师很有礼貌、从来不跟同学吵架，没有奇怪的发型衣服，打扫卫生总是积极举手。你看，都已经四个优点了。那你和老师说说，你有什么特长?
学生：吹口琴。
班主任：平时喜欢干什么?
学生：下棋。
班主任：你看还说自己没有优点，已经很多个了。还有这些优点你看有没有，按时交作业?认真听课?及时订正错误?
时间
地点
谈话人
职务
谈话对象
职务
谈话 主要 内容 孔：根据党支部的安排，我们两个谈谈心，开展批评与自我批评。怎么样，您先谈一谈？ 杜：通过参加党课学习教育，也真的感到提高很快，收获很大。这样系统地学习总感到自己表现还是挺优秀的，通过党性分析，查摆问题，才真正找到了不足，看清了努力的方向。增强了对工作高标准、严要求的意识，激发了发挥党员模范带头作用的动力。不过我距离一名优秀党员，差距还是很大。
孔：从你的谈话中，能真切地感受到，你的学习态度很认真、提高很明显，收获也很大。这次教育虽然我也学完了必学内容，但还是不深不透。再一方面，我平时与组织内的党员谈心较少，对他们在生活上关心不够。咱做党员的要让人家看到处处比别人先进才行。
杜：您说的对，我还想借此机会给您建议，我们支部党员能动性不行。
孔：对于这个问题，支部已引起高度重视，我们要积极做好党务工作的开展。
党员谈心谈话记录 时间
地点 室 谈话人
职务
谈话对象
职务
谈话 主要 内容 张：根据活动安排，今天我们在一起谈谈心，虽在一起工作，但谈心活动却不太多，今后应经常开展。俗话说旁观者清，咱们畅所欲言，可以互相提些意见。
余：我感觉您工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。但感到您在理论学习抓的不紧，自觉性不高，平时自学也比较少。您也对我提出批评意见吧。
张：我认为你工作肯干，认真负责，业务能力很强，和大家相处的很和谐。要说缺点嘛，我觉得，有一点需要注意。就是平时有点内向，如果能够跟大家多多交流就好了。
余：好，我一定注意。
党员谈心谈话记录 时间
地点
谈话人
职务
谈话对象
职务
谈话 主要 内容 程：根据活动安排，今天我们两个谈谈心，你先谈一谈？ 王：我们的工作很忙，业务工作考核指标也很重。所以，集体学习有时候参加不了，有时虽然也学完了但还是不深不透。
程：我和其他党员同志，平时谈心较少，对他们在生活上关心不够。
王：我们应该多进行思想上的交流，多开展一些谈心谈话活动。
程：我也这么认为。
党员谈心谈话记录 时间
地点
谈话人
职务
谈话对象
职务
谈话 主要 内容 王：根据活动安排，今天我们两个谈谈心，你先谈一谈？ 陶：我觉得我感到开展谈话有利于提升干部自身素质和服务水平，加强了与群众的关系。
王：是的，同时也看到我们身上的一些不足，平时都没注意，通过这次活动我们感触很深。
陶：这次活动真正入脑入心收获很大，通过这次活动我也看到了不少的缺点，例如理论学习不扎实，思想意识不够充足等。
王：我们要多多一起学习，一起活动。
陶：让我们共同改正不足，努力前进。
党员谈心谈话记录 时间
地点
谈话人
职务
谈话对象
职务
谈话 主要 内容 谈心谈话记录
A：按照支部安排，党员之间要开展一对一地谈心谈话活动，今天我们一起谈一谈“四个意识”、“四个自信”等问题，相互之间开展批评与自我批评。怎么样，你先谈一谈？ B：我觉得这次活动非常有意义，可以帮助我们查摆问题，通过开展批评与自我批评有助于真正发现不足，明晰努力的方向。
C：开展党员谈心活动是非常重要的，我在思想上非常重视。
D：谈心谈话活动有助于查找工作中存在的问题，分析原因，提出改进方法，帮助我们改进工作，我一定开诚布公。
E：谈心谈话活动对于发现自身存在问题具有十分重要的意义，我一定深入剖析自己，进一步提高自身的党性修养。
F：我对于此次活动思想上高度重视，一定深入思考，仔细回答。
A：在日常生活工作过程中，你通过哪些方式、方法来提高自身的党性修养？ B：我认为党性修养的问题不只是思想认识的问题，更主要的是实践，在实践中身体力行，我们才能够在学习的全过程中进行党性修养。在日常工作生活中提高党性修养的自觉性，时刻提醒自己要用高标准、严要求来规范自己，充分发挥党员的模范带头作用。
C：最近我又一次深入学习了党章，在党章的学习中进一步明确共产党员标准，争做合格党员，此外，我还珍惜每一次集中、深入学习的机会，不断提升自己的思想境界。
D：日常工作实践中，我时刻提醒自己要不断加强党性锻炼，认真
细致地做好手上的每一份工作，热情周到的帮助群众解决问题，用实际行动提高党性修养。
E：我积极参加在党支部举办的各项活动中，在活动中学习、提升，不断加强党性修养，在活动中不断充实、提高自己。
F：在日常的工作生活中，我时刻注意进行自己的党性分析，多反思多思考，经常思考自己存在的问题，一点一滴，不断改进自己，以期能够更好的完成工作，更好的提升自己，更好地为社区民众服务。
A：如在日常工作生活中，你如何发挥党员干部模范带头作用？ B：作为一名普通党员,平时与广大群众在相同的环境里工作、学习和生活,发扬党员的模范带头作用,保持党的先进性,为党在群众中树立良好形象是十分重要的。我认为每个党员,要得到人民群众认可和尊重,在平凡的岗位上起到模范带头作用,就必须在自己的言行、工作、学习、生活上处处严格要求自己,埋头工作,默默奉献,做社会有用的人,做社会有利的事。
C：党员作为社会大家庭中的一员,同人民群众一样,都要面对和处理各种困难和矛盾。但不同的人由于思想境界不一样,工作态度不一样,学习目的不一样,生活作风不一样,认识和处理问题就不一样。而人民群众往往就是从上述不一样中来评价每个党员的,所以说,党员要学会换位思考，与人民群众感同身受，多与群众交流，了解群众所需，才能更好地对群众进行引导，发挥党员干部的模范带头作用。
D：要在思想上重视，坚定不移的坚持全心全意为人民服务的信念，牢固树立求真务实的工作作风，坚持从群众中来到群众中去的工作
方法。牢固树立“四个意识”，深化政治意识，在党言党，在党为党，在党兴党，坚定地拥护以习近平为领导的党中央做出的正确决策。同时要肃清政风，让真正为人民办事，为人民办好事，为人民办实事。
E：我认为要立足社区实际，开展人民群众真正喜闻乐见的大众文化活动。充分利用好社区的文化活动室等有利资源，传播社会主义优秀文化，提高社会公民的思想道德素质和科学文化素质，普及科学、文化、卫生等相关知识。提高社区群生活环境，文化环境的质量，使人民群众切实享受到深化改革的成果，在打造宜居安全的社区过程中，严格落实网格员的主体责任。
F：狠抓责任落实，明确社区分工，使社区的每个干部，都主动积极进行各项工作的建设与管理。此外，对工作作风，组织作风、思想作风等各方面落实情况比较好的社区干部进行适当的表彰，鼓励全体社区的工作人员要学习先进，更要在做事为人的过程中落实。反对工作中的消极懈怠的思想情绪，努力提升个人工作办事的能力，跟上信息化时代的步伐，利用计算机辅助进行办公，提高办事效率。发挥钉子精神，要积极的融入人民群众之中，不要为了找模范而找模范，榜样也应该虚心的接受人民群众以及同事的批评建议。
A：你认为合格党员的标准有哪些？ B：我认为是“四讲四有” ：讲政治、有信念；讲规矩、有纪律；讲道德、有品行；讲奉献、有作为。在学习教育中，每一个党员、干部都要以此衡量自己、检视自己，树立共产党员先锋形象。
C：作为一名基层党员干部，我认为合格党员要牢固树立“四个意识”、“四个自信”，务实工作作风，严格自我要求，充分发挥党员的先锋模范带头作用，热情服务群众，踏实认真工作。
D：我认为要有过硬的政治素质。社区干部要时刻提醒自己，站在党的高度，从人民利益出发，实事求是为人民办实事、办好事。一名合格的社区干部，还需要有强烈的责任感，始终不忘把凝聚党心、民心的任务放在首位，要树立崇高的事业心，树立好自身的形象，必须树立强烈的事业心和责任感，多为群众办实事、做好事、解难题，真正为群众服务。
E：要吃苦在前，享受在后，要为人民多做实事好事；克己奉公，不谋私利，严于律已，秉公办事，绝不假公济私、损公肥私，不占群众的便宜，占国家的便宜；要坚持原则，敢于斗争，带头坚持党的原则，立场坚定，不循私情，对于一切损害党和人民群众的行为，要敢于斗争，敢于同一切坑害党和人民群众利益的行为作斗争。
A：你认为自身在做合格党员方面存在哪些问题？ B：在学习上我还存在着应付思想，表现为态度不够认真，缺乏自觉性，平时由于工作忙，放松学习要求，读书也只求数量不求质量，使自己的政治素质难以提高。
C：由于基层工作繁杂且工作量较大，对于基层党建工作重视程度不够，机械照搬上级要求，活动流于形式。此外，由于工作多，存在一定的细致程度不够的问题，有时影响工作质量。
D：在专题学习、警示教育等思想理论教育时或多或少地存在就案论案、就事论事的情况，缺乏深层次互动和思想交流，理论联系实际不深、不透。
F：思想理论学习大多按照上级指示进行，方法较为单一，学习时
存在一定程度的“照本宣科”的情况，对一些政策文件、理论文章有时只是“泛泛而读”。
A：你准备采取哪些措施更正这些问题? B：结合“两学一做”，学习教育常态化、制度化，加强政治理论学习，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观，坚定马克思主义的信仰，坚定共产主义的信念，坚定走中国特色社会主义道路的决心，特别是对于实现两个一百年奋斗目标要进一步坚定信心、保持定力，对事业发展始终保持必胜信心。
C:牢固树立宗旨意识和“四讲四有”党员标准，坚持开展严肃认真的批评与自我批评，把党性锤炼坚持平常、做到持续，随时发现和改正问题。
D：可以通过组内成员监督、组长帮助等方式，调动组员党内组织生活的积极性，并且尽可能使活动形式富有生气，丰富多彩，使活动气氛严肃又活泼。
E：提高服务质量，把全心全意为人民服务和人民的满意放在第一位，尽可能的平衡好办事效率与办事质量，最大限度满足群众需要。认真耐心接待每一位来访群众，把为人民服务落实到具体工作的每一个程序中。
F：增强学习实效性，不断提高理论水平和工作能力，积极、有准备的开展每次学习，注重培训学习后的总结，努力在学深弄懂、学用结合上下功夫，提升看事、办事的能力和高度。
A：对于本社区的建设，你作为一名党员，你可以做什么？怎么做？ B：要有过硬的政治素质。作为社区干部，我们要时刻提醒自己，站在党的高度，从人民利益出发，实事求是为人民办实事、办好事。
C:需要有强烈的责任感，始终不忘把凝聚党心、民心的任务放在首位，多为群众办实事、做好事、解难题，真正为群众服务。
D:要重视培养高尚的道德和操守。要时时刻刻保持谦虚谨慎，更加忠于事业尊重他人，踏踏实实地做事。
E：要持续学习，有较高的文化水平和专业知识，以适应社会的不断发展的需要，更好的为广大的社区群众服务。
F：要有创新精神。社区工作纷繁复杂，社会变化迅速，需要创新思维，改变工作方式方法，以全新的工作思路和工作着力点，保质保量完成社区工作，帮助人民解决矛盾和问题。
A：结合社区工作，你怎么认识“四个全面”？ B：作为社区的领导干部，我们要经常、主动向习近平总书记看齐，向党中央看齐，在学习习近平总书记系列重要讲话精神上下功夫，在学深悟透马克思主义基本原理上用真功，坚定理想信念信仰和价值观，增强“四个意识”，高层次构建自身动力，不屈从、不让步、不趋炎附势，任凭风浪起，我自岿然不动，以坚定的政治定力和政治立场，自觉抵制歪风邪气。通过强化“四个意识”，始终把加强党的领导贯穿改革工作的全过程、各环节，提高政治站位和政治觉悟。
C：作为基层干部，要主动适应“四个全面”战略布局，在“四个全面”战略布局下守规矩、敢担当、有作为，才能更好的服务发展、服务群众。
D：基层干部要学会讲规矩、守规矩。心存敬畏，敬畏权力、敬畏法纪、敬畏群众。守规矩就是坚决按规矩办事，自觉置身于规矩之下，依法办事，按政策法规办事，按制度程序办事。只有守规矩才能心系群众、服务群众、联系群众，才能使党的政权长治久安。
E：基层干部在全面深化改革过程中，要有勇闯险滩和啃硬骨头的勇气，更要有担当精神。作为基层干部，只要认定是能够服务经济社会发展的，对人民群众有益的事情，就要以乘风破浪的精神大胆开展工作，敢于迎接挑战，面对困难，敢于担当。
F：基层干部务必要有作为，通过调查摸底、建档立卡，采取信息帮扶、技术帮扶、项目帮扶、资金帮扶等方式因户施策开展扶贫工作，切实解决农村群众在发展上遇到的问题。做到脱贫一户，带富一片，惠及一方，使广大群众与全国同步全面建成小康社会。
A：结合社区工作，你怎么认识“四个自信” B：“四个自信”关系到国家前途、民族的命运和人民群众的福祉，与我们每个党员干部、普通群众息息相关。作为乡镇干部，国家政策链中的最后一个环节，更是要认真学习“四个自信”理论，更是要在日常工作中践行“四个自信”。
C:践行“四个自信”，必须做到讲政治、有信念。我们直接面对群众，一言一行都在群众的眼皮底下。我们做得好，群众就对党和政府有信心；我们做得不好，对党和国家的形象影响非常恶劣。所以，我们必须坚守对党忠诚可靠的政治立场，尽心竭力地为人民掌好权、用好权。
D:践行“四个自信”，我们必须具备实干精神。作为社区干部，践行“四个自信”就要多到社区走一走，深入了解情况，多与群众沟通交流，多倾听民声民意。
F：为践行“四个自信”，我们必须坚持读书，不断提升个人的道德修养和知识水平，树立“文化自信”，为人民群众树立好榜样，营造书香社区。
A：你对党支部工作有什么建议、意见？ B：作为党支部中的一份子，小组按时参加民主生活会以及每个月的主题党日活动，认真学习总书记重要讲话精神，不断加强学习和更新政治理念，坚持批评与自我批评，不断总结自身的不足，并以合格党员的要求督促自己不断学习和精进。除此以外积极参与党支部组织的各项活动。党支部几位委员尽职尽责，不仅能组织传达最新丰富的重要讲话内容，同时不断思考组织形式更加活泼的党内活动，深受组员敬重和喜爱。希望党支部能不断加强优点，作为组员愿意同党支部一起成长。
A：你怎么认识“四个意识”？ B：践行“两学一做”，增强“政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”，对于更好地推动基层组织落实党风廉政、推动社会经济发展意义重大。
C：必须坚守对党忠诚可靠的政治立场，做到爱党、信党、护党、跟党走。坚持局部服从全局、个人服从组织、下级服从上级。在日常工作和生活中，要时刻牢记党章党纪，时刻注意自己言行，能够在大是大非面前保证正确的态度，坚决不做有损党和国家利益的事情。
D：要坚持以大局意识检验担当作为，坚持局部服从全局、个人服从组织、下级服从上级。坚决执行中央和各级党委的决定，确保政令畅通、令行禁止，尽心竭力地为人民掌好权、用好权。强化纪律观念，严格遵守党的政治纪律和经济工作纪律，坚决按照党的章程、党内政治生活准则和规章制度办事。
E：要坚决维护党的核心地位，坚定不移地贯彻落实中央等上级各
项决策部署。同时，要坚决支持和拥护基层党委的各项决策，保证各项工作稳步推进。要增强组织观念和规则意识，相信组织、依靠组织、服从组织，决不能个人凌驾于组织之上。坚持把纪律和规矩挺在前面，切实增强党员干部廉洁自律意识。
由于每个学生思想状况是不一样的,个性差异有别,要解决的问题各不相同。因而班主任要更多地采用个别谈话的方式,做到“一把钥匙开一把锁”,对不同的教育对象施以不同的谈话方法,才能收到好的效果。
一、精心选择合适的谈话方式
1. 和风式。
对学生“润物无声,春风化语”的劝慰谈话,一般适用于期望、激励、鼓舞学生好学向上。也适用于性格内向、感情细腻、脆弱、心理承受力低的学生,特别是一些女学生。谈话时,语气要委婉含蓄,措辞得当,态度亲切,情感真挚,而不是用态度强硬、“暴风骤雨”似地数落学生。和风式谈话能像和煦的春风掠过学生的心田,在其心底荡起阵阵涟漪。
2. 暗示式。
这种方式一般适用于虚荣心强、自觉性高、偶犯或初犯错误的学生。班主任应选择适当的时空,运用教育机智微微提醒,让他们心中有数,但又不戳穿那层“纸”。暗示式谈话能让学生体会到老师对他的宽容和谅解,往往能产生“无声胜有声”的效果。
3. 警钟式。
对学生敲敲警钟,“在呵一声的谈话方式,一般适用于胆大老练、屡犯不改”,小错不断,大错不犯的学生,拉响警种、施点适度的压力。对这类学生谈话,班主任措辞要严厉,态度要严肃,要言之有据,指出问题的严重性及其后果,响鼓重锤,促其改正错误。但值得注意的是,尽管班主任态度“硬了点”,还需要让学生感到班主任的一片爱心,更要指出希望,给予机会,不要穷追猛打,逼近死胡同,这会产生负效应。
4. 直接式。
对一些性格外向、开朗、直爽的学生,班主任的谈话应用单刀直入、开门见山的谈话方式,要直截了当,快人快语。婆婆妈妈、旁敲侧击反而会引起学生内心的反感厌恶。直接式的谈话,顺应了学生的性格、脾气,让学生感到班主任信任他,爱护他,从而把信任作为内在的驱动力,提高了谈话的效果。
二、爱心是谈话的基础
学生的成长与发展离不开老师的情感。教师的爱心是滋润学生灵魂的妙药,只有教师深深的爱,才能换来学生浓浓的情。师生之间的真诚的友谊,没有世俗的污染,没有金钱的锈斑,是最美好的。实践证明,凡是感受到老师关心、爱心、鼓励的学生,学生就以积极的态度对待老师,对待学习,学习情绪也高。反之,凡是受到老师冷淡、歧视的学生,就会以消极的态度对待老师,不理睬老师的要求,学习情绪就低落。一个教师是否爱学生,是教师职业道德最集中的体现。教师要从思想、学习、生活各方面十分重视、保护学生的自尊心,尊重学生的人格,激发学生的进取心。要严格要求学生,做到严而有度。教师要想教育好学生,与学生谈话要想取得成效,首先要具备一颗爱学生的心。要从自己的内心深处爱学生,这样与学生谈话才能动之以情,晓之以理。
三、良方是谈话的关键
不同层次的学生要采用不同的谈话方法,这样谈话效果更明显。对待优等生要根据优等生基础较好、学习自觉刻苦、思想表现好、积极向上的特点,采用先肯定成绩,再提出问题,最后明确奋斗目标的步骤进行谈话。而对待后进生就不能采用上述办法了。后进生一般都是品行差、成绩差且易有破罐子破摔的心理,常引起老师的不愉快,取得一点进步后易旧病复发等。据此决定我们与后进生谈话时只有采用特别的方法才能收到理想的效果,那么,与后进生究竟该怎样谈话呢?可从下面三个方面去研究:
1.创设无拘无束的谈话氛围。
与后进生谈话应以平等的态度为前提。
2. 善于抓住谈话的良好时机。
我们要克服后进生犯错误才找他们谈话的习惯。平时多与他们接触,及时捕捉他们的“闪光点”,一旦发现他们有一点进步或受奖励就与他们谈话,强化鼓励行为。
3. 经常运用鼓励的语言。
1、四项基本要求
四项基本原则
2、党徽由什么组成
3、党员义务和权力（高频）
4、党的创始人（高频）
5、党的第一次代表大会在哪里举行？（高频）
6、党的腐败问题
7、党章讲些什么
8、党龄从什么时候开始算（高频）
9、自我介绍
10、聊了些工作,生活,学习
11、问我外省的，问我对学校的看法，怎么来到大红鹰的
12、怎么看待纪律问题
13、问我对以后工作的打算
今后怎么发展（高频）
14、还有一些家常哈
15、三个代表
16、入党动机（高频）
17、党费从什么时候开始交（高频）
18、什么情况下自动离党
19、不交党费什么时候除党
20、问了关于学生干部做的工作啊
21、班级氛围怎么样？班级同学之间关系怎么样？有没有什么对学校的抱怨？老师上课怎么样？
22、家庭，学校生活，如何在生活中学习的
23、如何学习党章，党的觉悟（高频）
24、党费是用来干嘛的？
25、对于教导队的看法
26、学习、工作
27、分析下你家乡的经济情况，这样的经济发展会导致怎么样的政治变化？作为党员你要怎么面对，怎么做？
党员谈心活动是保持共产党员先进性教育活动分析评议阶段的重要环节。XX机关党员普遍开展了谈心活动，在谈心活动中采取了“面谈”、“座谈”等多种形式进行，谈心内容做到了“四个结合”。通过“五谈四真”实现“三促进”。召开座谈会8次，党员开展先进性谈心人数达317人次。通过谈心活动增进了团结，沟通了思想，增强了凝聚力，促进机关干部思想作风进一步改进，使机关各项工作取得新成绩。
党员谈心记录一：
高度重视、周密安排。为保证谈心活动取得实效，谈心活动前，公司先进性教育领导小组召开各支部书记会议，结合公司的实际，对谈心活动精心部署、周密安排。公司党委书记、党员先进性教育领导小组组长李国柱对谈心活动提出明确要求：“要真谈心，切忌泛泛而谈，不说空话套话，只要坚持与人为善，坦诚相见，就能够解开“疙瘩”，消除误会，达到形成共识、增进团结的目的”。各党支部召开党员大会认真进行布置，要求党员做好谈话准备，选择适当的谈心内容，讲究谈心方式，要说真话、讲实话，提出过去不愿提、不便提的意见，以“和风细雨”方式达到“春风化雨”的目的。
党员谈心记录二：
领导带头、率先垂范。在公司领导班子内，XXX同志带头与班子成员一一谈心;班子成员与分管部门正副职进行了谈心。公司党委书记XXX与班子成员坦诚交流，深入交换意见，总经理在北京学习期间通过电话与班子成员交流思想、进行谈心。公司党政领导以身作则，作好表率，以事业统一一班人的思想，班子成员之间讲大局、讲配合，营造了团结创业的氛围，通过谈心沟通了思想，增强了团结，也为全体党员做出了表率。
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党员谈心记录三：
形式多样、措施得力。在谈心活动过程中，XX公司针对工程单位人员流动分散的情况，采取多种形式开展谈心活动，使谈心活动覆盖到每个党员。对在职党员实行“面谈”，对弱、病、残、孕党员实行“坐谈”，对因公出差一时不能回来的党员实行“约谈”，对外出党员实行“电话谈”，开发中心党支部党员因工作出差较多，党支部书记XX通过电话与在外地的党员进行谈心，互相征求意见。在谈心内容上要求党员做到“四个结合”(与深化思想认识相结合;与调查研究相结合;与批评和自我批评相结合;与整改提高相结合)，确保谈心活动取得实效;通过“五谈四真”、实现三促进”(即领导班子成员之间必谈、领导班子成员与分管主要领导必谈、单位领导与机关党员必谈、同一党支部的党员必谈、日常工作接触比较多的党员必谈;通过讲真话、用真心、求真知、要真改，实现促进凝聚力进一步增强、促进机关干部思想作风进一步改进、促进机关各项工作取得新成绩)，使谈心活动取得了实效。
党员谈心记录四：
班主任是班集体的“一家之长”, 这个家长的工作, 可以说是千头万绪, 纷繁复杂。要在工作中抓住重点, 解决主要矛盾最为关键。而解决问题的最为有效的方法, 也是最简单的方法就是“谈话”。谈话是一种双向活动, 谈话是一种思想, 观念, 情感的交流, 它不仅需要真诚和信赖, 而且需要技巧和机智, 运用得当, 可以增进师生之间的相互理解, 建立友谊, 产生凝聚力, 向心力, 有利形成良好的学风和班风, 促进学生身心的健康发展。反之, 可能激化矛盾, 导致学生心理逆反, 不但原有问题得不到解决, 还可以节外生枝, 小事变大。因此, 班主任工作的关键是应掌握与学生进行谈话的艺术, 从而争取达到事半功倍的效果。
班主任要想使自己的谈话更有艺术性, 更有效, 必须在以下几方面予以注意:明确谈话基本目的;选择灵活谈话方法;抓住谈话最佳时机;运用和谐语调态势;选择恰当的场所。
一、明确谈话基本目的, 这是谈话成功的前提条件
谈话想到哪说到哪, 信口开河, 没有明确的目的性, 学生听后糊里糊涂, 不知所云, “丈二和尚摸不着头脑”, 听了也等于白听。相反, 有了明确的目的, 有了方向, 才能为实现目标设计相应的步骤, 选取对应的方法, 选择最佳情境, 为谈话作好充分的准备, 使谈话得以顺利进行, 达到预期效果。
二、选择灵活的谈话方法, 这是谈话成功的关键
学生是一个有复杂思想、丰富感情、灵活思维的特殊对象, 他们的许多看似平常普通的表现往往包含着极其复杂的内在根源, 这就决定了谈话内容有一定难度, 有一定的复杂性。对此, 如果在进行谈话过程中不能采取灵活有效的方法, 非但不能达到目的, 有时反而会背离初衷, 把事情越办越糟。优秀的班主任在进行个别谈话时总能做到灵活多变:或开门见山, 直奔主题;或拐弯抹角, 引而不发;或旁敲侧击, 声东击西;或含而不露, 闪烁其辞。在态度上, 或批评为主, 令其禁止;或警戒为主, 防患未然;或肯定为主, 激其奋进……总之, 他能够根据学生的反应, 临场改变方法, 使自己和学生都不至于难堪, 没“梯子”下, 他能够使恶化的矛盾得到缓和, 使刚出现的问题得到及时解决, 使将可能出现的问题得到预防。
三、抓住最佳时机, 选择合适情境, 这是保证谈话效果的强有力因素
俗话说:“不到火候不揭锅”, 做其他事讲究时机, 谈话教育也是如此, 中国古代讲究“时教”, 说的就是这个道理。抓住最佳时机谈话, 能够挽“狂澜”于既倒, 防祸患于未然;能够产生以一句当十句, 以无声胜有声, 以四两拔千斤的功效;能引导学生从“山穷水尽”之地走向“柳暗花明”之境。
四、运用和谐的语调态势, 也是谈话过程中不容忽视的一个因素
美国著名心理学家梅拉别恩在实验的基础上提出这样一个公式:“交流的总效果=7%言词+38%音调+55%表情动作”, 尽管其中数据难说确切, 但它至少可以告诉我们和谐的语调态势在交谈中的作用不可低估。教师谈话的语调态势就应和课堂上讲课一样研究。在语调上, 或低回沉郁, 或慷慨激昂, 或语重心长;在态度上, 应该做到举止得体, 潇洒质朴, 自然大方。
五、选择恰当的场所, 可增强效果
谈话人：**** 单位职务：第四党支部书记
谈话时间：2018年6月11日星期一 谈话地点：办公室 谈话对象：#### 单位（职务）：建材室 副主任 谈话内容（要点）摘要：
****：作为党支部书记，科室主任，你是支部支委又是科室副主任,在一起工作四年了吧，平时都是工作业务上的沟通遇到问题立马沟通解决，很少能有时间正式的坐下来谈谈心，表表想法。今后应经常开展。我俩一起工作,你对我的缺点看得很清,而且对于以后工作开展的想法，也希望你能开诚布公的谈谈。
####：我感觉你对自己对工作标准很高,职责心很强,应变能力快，有决断有担当，也有奉献精神。但感到你在党性上的理论学习抓的不紧,自觉性不高,平时自学也比较少，工作做得不够细致。你对我有什么想法和期望，也希望你能说说。****：我认为你作为党支委，主抓的行政工作做得也不够，虽然支部党员人数少，但是党建活动该开展的也要开。工作肯干,心直口快,和大家相处的很和谐。要说缺点嘛,我觉得,有一点需要注意。就是平时说话要注意场合和方式。还有就是要有干部的担当。####：好,我一定注意。
****：这大半年的工作和历练，能感受到,你的学习态度很认真,收获也很大。我们平时工作忙,有时候对待杂乱的工作难免缺乏耐心,就要你帮我多提醒，多辅助。####：你平时工作很出色，所以一向是我学习的榜样。我和你相比在某些方面差距还很大。我们的工作很忙,说句难听话,有时连上洗手间的时刻都没有。因此,有的学习有时候参加不了,有时虽然也学完了但还是不深不透。****：是呀，事实确也如此，但是党建工作一样不能落下，一定要有高度重视。我们不能搞业务党建两张皮。
****：好的,我注意，我们共同努力。
****：这一段时间啊，感觉你好像整天没有工作动力？
****：是的。我找不到推动自己学习的力量,道理都能明白我觉得首先是我的心不静,其次是心态的问题。
学生姓名：朱士杰 谈话时间：9月5日
谈话目的：带头守纪，当好班长 谈话要点：
一、带头头遵守纪律，二、认真搞好学习；
三、关心同学，四、关心班集体。学生认识态度：
开始有些不大情愿，后通过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。效果：
9月15日出现第一次不能坚持带头。后经过谈话有所改正。
学生姓名：陈 瑜 谈话时间：9月16日
谈话目的：能上能下，不当干部一样努力学习谈话要点：
一、今年未当上班干部你有何想法？
二、今后有哪些打算？
三、你对老师有何看法？
四、老师对你的希望。学生认识态度：
开始有些不大做声，后反复讲清道理态度有所好转。并表示愿意努力争取在明年再当上。效果：
相反比去年有进步。
学生姓名：陶思俊 谈话时间：9月26日
谈话目的：怎样当好本班文娱委员 谈话要点：
一、文娱委员工作情况调查问话。
二、你在工作有哪些困难？
三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢？
四、老师对你的希望。学生认识态度：
一、认真听。
二、积极响应。
三、提出开展比赛活动。效果：
本班文娱活动开展起来了。
学生姓名：朱士杰 谈话时间：10月13日
谈话目的：新任班长后工作中有哪些困难? 谈话要点：
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、老师对你的希望。学生认识态度：
一、积极主动反映情况。
二、提出评选优秀班委干部的建议。
三、对自己有时未起带头作用有认识。效果：
学生姓名：陶天鑫 谈话时间：10月18日
谈话目的：上课听讲不用心的问题 谈话要点：
一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？
二、老师讲的课你能听懂吗？
三、你是不是有些什么困难？
四、你要按时完成作业。学生认识态度：
开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。效果： 有进步
学生姓名：朱 登
谈话时间：10月23日
谈话目的：努力学习，完成作业。谈话要点：
一、你为什么要来学校读书（提高认识）？
二、父亲为你交书费容易吗？
三、你学习上还有些什么困难？
四、你应该上课用心听讲按时完成作业。学生认识态度：
一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。
二、答应把作业写工整。效果：
进步不明显。
学生姓名：陈奥杰 谈话时间：11月10日
谈话目的：了解为什么还没有交清书费。谈话要点：
一、你为什么还没有交清书杂费？
二、你家有哪些人？
三、你家还有些什么困难？
四、你家打算什么时候交清书杂费？ 学生认识态度：
一、不是不交清，而是父亲患绝症时欠下了许多多债务，家庭实在困难。
二、母亲正在为别人家做事，会尽快交清的。效果：
学生姓名：伍珊珊 谈话时间：11月17日
谈话目的：鼓励继续努力学习。谈话要点：
一、你前段的表现很好。
二、老师希望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维能力。
四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：
很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。老师欣然同意。效果：
来查过三次。
学生姓名：陈 仟
谈话时间：11月24日
谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。谈话要点：
一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？
二、你做的时候是怎样想的？
三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。
四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：
愿意把父母给的零花钱只用一半，另一半存好准备买学习用具。愿意努力学习，把作业做工整。效果： 有进步。
学生姓名：陈 能 谈话时间：12月5日
谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。谈话要点：
一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？
二、你感觉有哪些不舒服？
三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度：
近来总是没有力气。经常感冒，患病。效果：
去县医院检查果然有白血求增多之兆。
学生姓名：贺 倩 谈话时间：12月8日
谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因 谈话要点：
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗
三、你不喜欢老师的哪些地方？
四、你在学习上有什么困难吗？ 学生认识态度： 开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。效果：
有进步，但也有反复，还需巩固。
学生姓名：陈 乾
谈话时间：12月13日
谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因 谈话要点：
一、你与陈振威同学是怎样打起来的？
二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？
三、你认为这次你有哪些地方做得不对？
四、你对你做得不对的地方怎么办？ 学生认识态度：
认识到了与人打架是不对的。并表示以后一定遵守学校纪律。效果：
学生姓名：陶丁利 谈话时间：12月17日
谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么 谈话要点：
一、最近总有人告你的状是为什么？
二、你觉得都是人家要和你过不去吗？
三、你认为近来你有哪些地方做得不对？
四、你打算用什么办法改正这一缺点？ 学生认识态度：
1 班主任与学生沟通的几点原则
(1) 本着关心和关爱的原则。高尔基曾经说过:“谁最爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人, 他才可以教育孩子。”对于小学生来说, 班主任的爱是除了母爱之外, 让他们感觉到最为神奇和伟大的一种爱, 这种爱和母爱一样, 是温暖的, 是无私的。小学生的在心理上还比较脆弱, 从心理需求上面来讲, 初次离开父母, 来到学校, 他们渴望得到的东西就是来自老师的爱, 班主任又是这老师中与学生关系最为密切的老师, 因此, 关爱学生是每个班主任或者说是每个老师应当具有的最为基本的道德, 班主任的爱心是与学生进行有效沟通的一个最基础的桥梁。
(2) 了解和理解学生。苏霍姆林斯基说:“不了解孩子, 不了解他的智力发展、他的思维、兴趣爱好、才能、察赋的倾向, 就谈不上教育。”作为班主任, 要了解每个学生的基本资料, 比如学生的姓名、性别、家庭住址以及成长经历等等, 同时也需要了解不同学生的个性, 包括学生的学习、生活、思想等方面的变化。只有全面了解每个学生的特点, 才能在与学生的沟通中处于主动地位, 对不同的学生采取不同的沟通方式, 增加学生对班主任的信任感。在了解每个学生的特点同时, 还需要理解自己的学生, 理解是宽容和情感的体现, 理解学生能够消除老师和学生之间的距离感, 尤其是当学生在学习和生活中遇到挫折时, 更要理解学生, 鼓励学生, 把师生的心紧紧的连在一起。
(3) 班主任要信任学生, 并且保持班主任的威信。马卡连柯说:“信任——这是头等重要的法律”。随着年龄的增长, 学生的自我意识也会随之不断发展, 他们渴望别人的信任, 尤其是来自班主任的信任。信任是老师与学生沟通的基础, 只有建立在互相信任的基础上, 才能实现沟通的意义。只有拿着信任这把金钥匙, 才能成功的开启学生的心灵, 拉近师生之间的距离。同时应该注意的是, 班主任要保持威信, 对于学生的优点, 要给予鼓励和肯定, 但是对于学生身上存在的问题和不足, 就要严厉地指出, 让学生明白, 对学生的信任并不是一味地放纵, 一个优秀的班主任必定会在学生心目中树立起一座丰碑, 引起学生们发自内心的爱戴, 而不是表面的言听计从, 学生对班主任的信任和钦佩会使学生接受班主任的指导, 实现有效的沟通。
(4) 尊重和赞赏学生。人只有在受到尊重的时候, 才能实行有效的沟通。班主任得到学生的尊重, 才能树立班主任的威严, 当然, 想得到学生的尊重, 就首先要尊重学生。对学生的尊重是师生相处之中最为重要的基础, 班主任对学生的尊重, 主要表现在对学生的语言、动作、神态以及感染力等各个方面, 学生只有在受到尊重的时候, 才能活着自我价值的体现, 尊重学生的个性, 能够使老师和学生处在一个相互尊重和信任的气氛中进行沟通。同时, 班主任对学生的赞赏也是非常重要的。每个学生身上都有着与众不同的独特气质, 班主任应当去发现每个学生独特的优点, 并且对其进行赞赏。当然, 作为班主任, 不能只看到学生身上的优点, 也要看到学生存在的缺点和不足, 对学生的赞赏要自然流露, 不能简单的赞美优点或批评缺点, 而是要在赞美优点的同时, 同样的欣赏学生身上的不足, 帮助学生改掉缺点, 使学生在赞美和欣赏中, 培养积极乐观的心态, 茁壮成长。
2 班主任与学生谈话的几种新方式
2.1 新班主任的告白, 拉近师生距离
针对新接手的班级, 很多班主任会遇到这样一个状况, 就是学生会自然地把两个班主任进行对比, 在这种情况下, 新班主任想要与学生实现有效的沟通就困难很多, 一方面, 由于学生刚接触新的班主任还不能适应;另一方面, 学生在无法信任新班主任的情况下, 是很难与老师实现心灵的沟通的。这个时候, 作为班主任, 想要打开与学生沟通的大门, 就要换个角度, 把自己置身于学生中间, 必定会收到良好的效果。比如在接手一个新的班级时, 老师可以选择告白的方式, 对学生展现出自己的诚意, 表达出自己的思想和想法, 征求学生的意见。比如可以问学生, 你们最喜欢什么, 你们最大的优点是什么, 你们最需要什么等等问题, 让学生根据实际情况, 把自己的需求写给班主任, 学生必然会被这种新颖的形式打动, 也对新的班主任产生信任, 就自然地拉近了师生之间的距离, 班主任的工作也得以顺利开展。
2.2 采取记者招待会的形式, 增强师生之间的沟通
很多班主任在想要了解班级情况时, 一般都是通过班干部会议来了解, 这样的方式难免会让学生们觉得有失民主, 会让很多不是班干部的学生觉得不服气, 这样, 与学生的沟通工作就会很难做。事实上, 在想要对班级情况进行全面的了解时, 可以尝试着记者招待会的形式, 班主任当着全班同学的面, 征求和了解班级的情况, 这种方法很符合学生的心理特点, 使每个不是干部的学生都有机会参与到讨论中来, 而且说话有人听, 所有同学一起说, 畅所欲言, 对于一些感情色彩的话题, 可以让学生们分组进行辩论, 这种新颖的模式必定会引起学生的兴趣, 大家一起讨论和监督, 并且达成共识, 实现有效的沟通。
2.3 多样化的主体班会
主题班会是做好班主任工作的一个基础性工作。关于主题班会, 一般的老师采用的都是演讲的方式, 指定一个话题, 学生进行讨论。然而, 这样的主体班会很快会让学生失去兴趣, 难以达到理想的效果。对于主题班会, 可以采取多样化的形式, 演讲、朗诵、辩论、表演等等, 而班会的主题也由学生自行讨论决定, 在这一期班会结束后, 讨论出下一期的班会主题, 这样不仅丰富了主题班会的内容和形式, 也会大大增强学生对开展班会的兴趣, 学生会为下一期主题班会积极的准备, 快乐的参加, 需要强调的是, 班主任要全程参与到班会中来, 与学生达成一致, 减少学生与老师之间的距离感, 实现老师与学生的感情交流。
2.4 周记是老师了解学生的一个重要途径
从周记里, 老师可以及时发现学生身上的变化, 这是班主任与学生沟通的一个有效途径。从周记中, 老师可以看到学生身上平时看不到的一面, 了解学生的心理变化。很多学生对周记没有兴趣, 认为没什么可写, 或者为了应付老师的检查, 随意的写几乎话, 在这个问题上, 需要老师和学生共同的努力, 当有的同学认将认真写的周记交上来时, 老师要认真的看, 对于学生的心理变化给予及时的鼓励或者开导, 在功课紧张, 面对面交流时间少的情况下, 周记是联系师生感情的一个最好的纽带。老师用认真的态度面对学生的周记, 学生自然会受到感染, 将心理变化和遇到的困难挫折写进周记, 希望得到老师的鼓励或者指点, 久而久之, 形成一个良好的习惯。通过周记, 也可以及时了解到学生与各科老师之间的流通情况, 有的学生会将对其他任课老师的意见写进周记, 班主任发现问题及时解决, 提高学生的学习效率。每周一次的交流, 是师生之间沟通必不可少的一个纽带。
3 总结
班主任在学生的学习过程中起着重要的作用, 一个成功的班主任, 不仅是要将知识传授给学生, 还要用其自身所体现的人格魅力去影响学生, 这不仅会影响学生的学习, 更会影响到学生的整个人生观的发展。班主任与学生的沟通工作, 是做好班主任的一个基础性工作, 老师们要充分重视起与学生的沟通, 才能成为一个成功的班主任。
参考文献
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